總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

師德師風專項教育活動總結(jié)篇一

為切實加強集中教育活動的領(lǐng)導,，學校專門建立了“師德師風集中教育活動領(lǐng)導小組”，由校長王蜀明同志任組長,，歐陽年,、李大勛任副組長，周小衛(wèi),、周志高,、盧成滿、張前明,、譚勇,、李興同志為成員，切實加強對師德師風集中教育活動的領(lǐng)導,，把此項活動列入學校教育

教學

在學習教育階段中,，學校召開了動員大會,，組織全體教師學習了：新華社、中央電視臺,、光明日報,、中國青年報、中國教育報,、中國教育電視臺等中央媒體等關(guān)于“開縣搶險救災(zāi),、保護學生優(yōu)秀教師群體”先進模范事跡的報道，《中共教育部黨組關(guān)于向重慶市開縣搶險救災(zāi)保護學生優(yōu)秀教師群體學習的決定》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,、《公民道德建設(shè)實施綱要》,、《中共重慶市委、重慶市人民政府關(guān)于向開縣搶險救災(zāi),、保護學生優(yōu)秀教師群體學習的決定》,。開縣教工委、教委《關(guān)于進一步加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》和《關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的意見》,，還組織觀看中國教育電視臺拍攝的《為了生命的付出》和中央電視臺拍攝的《奠基中國》等專題片以及教育政策法規(guī),。

我校在此活動中，我校以初中文科,、初中理科，小學語文,、小學數(shù)學和綜合組五個教研組為單位,，采取集中學習與個人分散學習相結(jié)合的方式，做到了學習有內(nèi)容,、有記載,、有體會、有考核,。

我校在師德師風學習教育階段,，專門組織召開了學習動員大會，分成五個組進行集中學習和會議交流,。每周學校組織一次時間不少于半個小時集中學習,，出板報5期，學校情況反映兩期,，并在學校網(wǎng)站上開辟了師德師風集中教育活動的專題,。教師學習筆記達100多萬字，收到

心得體會

在學習教育階段，我校注意了幾個結(jié)合：一是與“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”相結(jié)合,；二是與搞好教育教學工作和強化教育科研相結(jié)合,；三是與做好學生安全工作、學生鞏固工作和教育收費工作相結(jié)合,；四是要與加強未成年人思想道德建設(shè)工作相結(jié)合,。通過深入學習，全體教師把握了“開縣搶險救災(zāi)、保護學生優(yōu)秀教師群體”的精神實質(zhì),，并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動力,，促進了職業(yè)道德的自我完善、自我約束,、自我提高,，收到了十分顯著的效果。

我校將在下階段（對照檢查）開展對教師師德師風進行綜合分析,，整理本單位和個人的成績和問題,，研究制定出具體針對性、實效性和可操作性的整改方案和具體措施,，并聘請社會各界人士和學生家長代表進行監(jiān)督我校師德師風建設(shè),，進一步取得社會、群眾對教育的肯定和支持,，增強為人民服務(wù)的意識,，提高黨員干部自身素質(zhì)，辦人民滿意的教育,，真正按照教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,，愛崗敬業(yè)，無私奉獻,，廉潔從教,。樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的思想,，以高尚的情操引導學生德,、智、美全面發(fā)展,，做讓人民滿意的教師,。

xx年四月

師德師風專項教育活動總結(jié)篇二

本學期學校組織開展了師德師風的系列學習教育活動。通過自查,，我對自己的表現(xiàn)有了一個明晰的認識,。為了今后能用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈,，現(xiàn)將自查后的心得總結(jié)如下：

一,、我的收獲：

1、要熱愛教育事業(yè),。從教初期,，我缺少這種熱情，只是機械地完成各項工作,。隨著與學生的接觸,，他們的笑臉,，他們的問好，他們的愛心深深地感染了我,，使我愛上了他們,，愛上了我所從事的工作。有了這種愛,，付出再多也不會覺得累,。

2、要有一顆寬容的心,。學生正處于成長的階段,，犯錯誤是難免的。我們要公正地對待做錯事的學生,，給予他們改過的機會,。一學生挨批評背后罵人，得知這個情況我卻一笑置之,。雪上加霜的批評,，只會讓他們更沖動，激化矛盾,，師生關(guān)系還會出現(xiàn)危機。

3,、要學會欣賞學生,。每一個人都有自己的長處，畢竟全能全才的人只是少數(shù),，包括我自己在內(nèi),，在許多方面都是個門外漢。所以學生在課堂上的表現(xiàn),，我不會只關(guān)注結(jié)果,，更看重過程。學生善于思考,，我就表揚,；學生善于表演，我就稱贊,；學生善于創(chuàng)新,，我就鼓勵。讓每個學生都有成就感,，他們才會學的更投入,。

4、要尊重學生人格,。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體,，被平等對待是一大愿望,，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質(zhì)就是把學生當作和自己一樣的生命個體,，這樣我們才能成為他們的朋友,。每次找學生幫忙我都會說謝謝，形成一種習慣,，就會不自覺地滲透在生活中的每一個細節(jié)上,。和諧的課堂氣氛怎樣形成，就來源于對學生的尊重,。教育名家的課之所以上的精彩,，原因之一我想就是對學生隨處可見的尊重，“請坐”,、“謝謝”,、“對不起”之類的話，在課上會發(fā)揮更強大的功效,，讓學生放松情緒,，積極參與到學習中來。

二,、存在的不足：

1,、自身素養(yǎng)不夠，易受情緒控制,。在面對喜歡挑釁的學生時,，缺少足夠的冷靜。在面對不愛說話的學生時,，缺少足夠的耐性,。

2、教學水平還有待提高?，F(xiàn)在的孩子喜歡多才多藝,，花樣翻新的老師。如果總是一種教學形式,、教學風格,，必然會讓學生感到倦怠。

3,、缺少研究精神,，只滿足于現(xiàn)狀。常以自己能力有限為借口,，不思進取或喜歡讓人牽著鼻子走,，沒有探索教學新理論的熱情。

三,、整改措施：

1,、多讀教育方面的書籍,，多進行反思，積累經(jīng)驗,，以多樣的方法和自己良好的心態(tài)來教育,、幫助學生。

2,、豐富自己的課余生活,，與學生多溝通，尋找默契點,。多看教育名家的課,，學人之長補己之短。

3,、多思考,、勤動腦，從教學實踐入手,，在細節(jié)中找問題,，在問題中找解決方法，從而奠定教學研究的基礎(chǔ),。

今后,，我會經(jīng)常進行自查、反思,，努力塑造良好的教師形象,，做一個同事敬佩、學生喜愛,、家長歡迎的好老師,。

師德師風專項教育活動總結(jié)篇三

擬寫人：章仁軍經(jīng)過師德師風大教育活動的學習,，我校的“師德師風大教育活動”圓滿結(jié)束,，

時間雖然短暫，但感觸頗深,。作為一個教師,，特別是一個年輕教師，這次活動對我是一次深刻的,，實實在在的教育,，對自己的成長將十分有利。現(xiàn)將個人在學習過程當中的一些個人體會簡單總結(jié)如下：

一,、要樹立正確的職業(yè)道德觀,，努力做學生行動的標桿俗話說，“教師是‘人類靈魂的工程師’”,。從此可以看出,，一個教師對學生的成長和成才的作是用不言而喻,。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè),、解惑,。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求,。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者,，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點,?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師風建設(shè)的重點,，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重,。

什么是師德？什么是師風,？有的人給我們做了這樣的詮釋,。師德，即教師的職業(yè)道德,；師風,，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要,，因為,，教師是學生行動的標桿。其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,。對于師德師風問題,，不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過精辟的論述?？鬃犹岢觯骸肮院穸∝熡谌恕?，“以身立教，為人師表”等,；江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各方面都要為人師表,。”

確確實實,，作為一個人民教師,，我們一定要以身作則,、率先垂范，努力做學生行動的標桿,。因為教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動,，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響因此,，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到；凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做,。嚴于律已，以身作則,，才能讓學生心服口服,，把你當成良師益友。

二,、踏踏實實做人,，認認真真教書

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè),，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù)，才能自覺,、不斷地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻,、在燃燒,，而且同樣是在汲取，在更新,，在升華,。教師要付出艱辛的勞動,，但是苦中有樂,，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實了自己。正是這種成就感,、幸福感,，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身,。

當然，有時候面對工作中的不愉快,，面對在工作中的壓力,，生活的壓力等等問題時，我們也在反問自己：我們這樣工作到底值不值得,？我們這樣工作為的又是什么我想,，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進取，努力創(chuàng)新,。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù),，不求最好，但求更好,。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,，不斷進取。

三,、熱愛學生,，尊重學生

作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學生服務(wù)的意識,，熱愛教育事業(yè),，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護,，愿意與學生成為朋友,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對學生一視同仁,，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑,。愛學生,，那怎么愛才是真正的愛？愛孩子的感情是書本上學不到的,，與學生共同學習,、玩耍，成為學生的朋友，學生有什么心里話都愿意和老師說,，對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等,。關(guān)心學生的冷暖體察學生的心理，通過各種渠道,，加深師生的感情溝通,，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融,，達到教育學生的目的,。教育首先是一種保護，保護學生的人格,，保護學生的幼小的心靈,。課堂上，先與學生進行溝通,，問問他們想聽什么,，怎么講才能調(diào)動興趣，然后引導學生自讀,、自悟,，能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚,，真誠地賞識他們,，利用教育細節(jié)影響學生。

在教育中,，只有尊重學生,，才能教育學生。在學生心目中,，具有愛心和具有知識,，才是“好教師”。師生間真摯的情感,，會使學生自覺地尊重教師的勞動,，愿意接近老師，希望與老師合作,，向老師袒露自己的思想,。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體,。教師面對的是學生的未來,，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長,。

四,、不斷進取，樹立終生學習的意識

有句話說的好,，沒有學不會的學生,，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學生,。在知識經(jīng)濟時代,，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險,。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求,。怎樣提高自身素質(zhì)呢,？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習,，積極進取,，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學,，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”,。

可以說，這次師德師風大活動對我來說是一次心靈的凈化,，我個人覺得這樣的活動很有必要搞,，而且要經(jīng)常性地開展。因為加強師德建設(shè)工作是時代的需要,，是全面推進素質(zhì)教育,，深化教師隊伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設(shè),，決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵,。

師德師風專項教育活動總結(jié)篇四

強化師德、鑄造師魂,。我校教師進行了認真的討論,，大家清楚為而又深刻地認識到：師德師風建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍,，是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵,。在師德師風建設(shè)年活動中我們著重抓了以下幾項工作,。

師德是教師職業(yè)道德的靈魂,，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提,。在充分討論大家取得共識的基礎(chǔ)上,，我校要求每一位教師時刻做好表率,，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象,，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”,，展示坦誠向上,、整潔的精神風貌。在提高認識的基礎(chǔ)上,，我們制定了《孫板初中師德師風建設(shè)實施方案》,，制定師德師風檢查方案，制定教師一日規(guī)范要求,，建立評比獎勵制度,，靠正面教育，靠榜樣引導,，靠制度約束,。該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區(qū),。始終使教師以“傳道,、授業(yè)、奉獻”為己任,，視“正己,、愛生、敬業(yè)”為天職,。我們還采取多種形式,，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監(jiān)督和支持,。對學生采取問卷調(diào)查,，隨機調(diào)查。

成立了師德師風活動領(lǐng)導小組,，校長負責,，做到三落實：組織機構(gòu)落實。制度落實,?；顒咏?jīng)費落實。全體教師參與,，以德治校,。學校領(lǐng)導班子成員,，堅持“領(lǐng)導就是榜樣”、“領(lǐng)導就是旗幟”的這一觀念,。事事處處給教職工做榜樣,。保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實干的工作作風,。在學校領(lǐng)導班子中,，絕大多數(shù)中層領(lǐng)導都兼課,，工作量比較大,，校領(lǐng)導深入課堂聽課。

工作中執(zhí)行從嚴治校的原則：

（1）嚴在明處,。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義,、要求、方法,、步驟,、結(jié)果。既使教職工有條不紊地參與工作,，又得到了教職工的廣泛支持和參與,。

（2）嚴在細處。工作中將問題盡可能想得多,，過程盡可能想得細,，辦法盡可能想得實。既使教師工作按部就班,，又使學校工作井然有序,。

（3）抓行動。大興三風,。一是：團結(jié)風,。學校在師德師風建設(shè)年活動中引導教職工“講政治、講學習,、講正氣,。全校出現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作,、講大局”的良好態(tài)勢,。體現(xiàn)在教育教學實際中。

二是：民主風,。充分發(fā)揮教代會的職能,。謀事求詳，監(jiān)督求廣,，評議求實,。確保學校各項工作的順利進行,。擬定適時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務(wù)公開,，做到有條不紊,。

三是：關(guān)懷風。作為領(lǐng)導應(yīng)關(guān)懷下屬,，及時了解群眾的疾苦,，及時為群眾排憂解難，春節(jié)期間領(lǐng)導深入特困教師家慰問,，盡管拿的禮品不多,，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發(fā)了教師極大的工作熱情,。

教育的實踐證明,，校風建設(shè)應(yīng)從校園環(huán)境的美化、教育化抓起,。優(yōu)化校園環(huán)境,、培育校園精神，強化校園制度,，塑造學生靈魂,，提升教師素質(zhì)，構(gòu)建師德師風建設(shè)工程,，努力創(chuàng)造教師新形象,。打造師德師風健康向上的立體環(huán)境。

在校風建設(shè)中,，良好的校風塑造學生,，學校活潑緊張的生活作風,，有條不紊的教學秩序,，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，民主平等的師生關(guān)系和強烈的求知創(chuàng)新的讀書風氣,，以及學生因?qū)W校的光榮傳統(tǒng)而產(chǎn)生的光榮感,，自豪感。已經(jīng)形成不可抗拒的正義的力量,。

良好的校風不僅塑造學生,，也不斷提升教師。在校風建設(shè)過程中,，我們看到,，學校對學生良好的學習習慣，生活準則,，行為規(guī)范的培養(yǎng),。要依靠老師來影響,。“善為師者,，既美其道,，又慎其行”。就是說善于當老師的,，要使他的理論和知識完美,，又要使他的行為謹慎，做到言行一致,，以此來感染學生,，教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。12師德師風學習教育活動總結(jié)

這次師德師風教育活動的效果顯著,，群眾反映良好,。但也存在一些問題：

1．少數(shù)教師對師德師風教育的重要意義認識不足,，認為是老生常談,，是軟任務(wù)，因而學習態(tài)度不認真,，學習效果不理想,。

2．部分教師在自我剖析評價時避重就輕，整改決心不大,。

師德師風專項教育活動總結(jié)篇五

七里中學地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，現(xiàn)有教師74人，學生1400人,。長期以來,，學校始終堅持“以德育促教育，寓德育于教育”的原則,，全面推動了我校德育工作不斷上臺階,、創(chuàng)水平，促進了學校教學工作不斷創(chuàng)新高,、添佳績,。

近年來，結(jié)合學校實際,，我們積極探索新時期新形勢下學校德育工作的新方法,、新途徑，充分發(fā)揮學校德育的育人功能,，突出兩個主體：學生和教師;凸現(xiàn)兩大特色,，學生養(yǎng)成教育和教師師德師風建設(shè)。經(jīng)過不斷的探索與實踐,，建立起比較科學合理而又切實可行的評價體系和考核辦法,，使學校德育工作更加規(guī)范,，更具活力。抓養(yǎng)成促校風,，重師德促教風,，互促互進帶動了學校整體德育工作的有效開展，提升了學校的辦學層次,，贏得了良好的社會聲譽,。我們的主要做法和體會是：

教育是養(yǎng)成的前提，管理是養(yǎng)成的關(guān)鍵,，訓練是養(yǎng)成的基礎(chǔ),，環(huán)境是養(yǎng)成的條件。學生養(yǎng)成教育只有從細處著眼,，小處著手,，才能找準德育教育的精髓。沿著這個思路我們堅持不懈,、持之以恒地在學生養(yǎng)成教育上下功夫,、在“日常”二字上做文章,，取得了良好的效果,。

1、完善評價機制,，創(chuàng)新德育管理,。德育工作是一項高度柔性的工作，但必須有剛性的管理作保障,，為此,，我們對學生的行為規(guī)范采取量化考核、分類實施的辦法,，重點對學生和班級分類分等考評,，建立起比較完善的約束機制和激勵評價機制。即：

對學生考核：實行“三個一”管理模式,，即：制定一套細則,，建立一個檔案，推行一個本子,。制定一套細則,，依據(jù)《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》,、《學生在校十不準》等,，建立健全《學生日常規(guī)范考核細則》，對學生按規(guī)范要求做的實行量化加分,，對學生違紀,、違規(guī)行為實行量化扣分,。建立一個檔案，《學生德育檔案》,?！稒n案》涵蓋了學生管理的方方面面，從學生的飲食起居到一日常規(guī),，文明規(guī)范,、違紀處罰等方面都做了明確具體規(guī)定。推行一個本子,，《學生德育考核記錄本》,，每個班級一本，每生一頁,，逐日記錄,。學生德育考核記錄本不僅用在課下，還要用在課上,，不僅是學生行為規(guī)范的約束本,，也是鼓勵學生上進的激勵本。如：在課堂上學生能夠勤于思考,，積極回答疑難問題,，按時認真完成作業(yè),，樂于幫助同學等好人好事,，由科任教師給予獎分。每生基本分為100分,，將平時量化獎扣得分相加減,。

對班級考核：重點突出兩個層面。量化《班級考評細則》,，主要項目為學生日常行為規(guī)范,、團隊活動、衛(wèi)生,、班會,、班主任工作等。對班主任津貼實行分等級發(fā)放(一般分為三等),。以上措施的實施,，對班主任產(chǎn)生了激勵和導向作用，有效提高班級管理水平和質(zhì)量,。

2,、突出育人主體，拓展德育內(nèi)涵,。結(jié)合新課程實施,，我們在養(yǎng)成教育中,，堅持“三主”原則，即：學生是學校的主人,，學習的主體,，管理的主力。為歷練學生自主能力,，提高學生自立意識,，我們建立健全班級管理責任制，讓全體學生參與到班級以及學校紀律,、衛(wèi)生,、體育、生活,、文明習慣等各方面常規(guī)管理中去,。這樣既發(fā)揮了每個學生在學校的主人翁作用，又培養(yǎng)了學生的社會責任意識,，形成了學生自我教育,、自我約束、自主管理的教育模式,，促進了良好校風的形成,。

在全校各班級中大力推行責任制，即：把班內(nèi)的“人,、財,、物、事”都具體落實到班級每個成員頭上,，每位成員負責管理一項事務(wù),，人人都是班級的管理者，都是班級建設(shè)的主體,，做到“人人有事做,、事事有人管，誰做的事誰負責”,。如：門窗,、開關(guān)誰來管，廢紙箱誰來扔,，黑板,、講桌誰來擦等很細小、很具體的事都在《班級責任制》圖表中顯示得明明白白,，清清楚楚,。為強化班級衛(wèi)生責任制的落實，學校將校園以班級為單位劃分衛(wèi)生責任區(qū)，并將衛(wèi)生責任區(qū)劃分以圖標的形式懸掛在學校比較醒目的位置,。根據(jù)《班級責任制》圖標,，可以直接追蹤到有關(guān)責任人。通過層層落實責任,，全校衛(wèi)生狀況普遍有了非常明顯的變化,。

3、扭住關(guān)鍵環(huán)節(jié),，豐富德育載體,。在養(yǎng)成教育過程中，思想疏導是關(guān)鍵,注重引導是保障,。學校要想養(yǎng)成教育達到一定要求,，僅靠單純的幾個制度和命令是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要讓學生從思想上認識到養(yǎng)成教育的重要性,。因此,，每學期,學校都要大規(guī)模開展“行為規(guī)范教育月”活動。并利用班會認真組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,，且根據(jù)學生年齡特點開展不同形式的活動,。對低年級學生進行“學習導行”教育;對中年級學生按規(guī)范要求進行“自我約束”的行為教育，對高年級學生進行“自覺規(guī)范就是守法”的教育,。班會活動中學生面對面交流,，彼此指出優(yōu)點，善意的指出缺點,，看哪些同學做得好,，哪些同學做得還不夠。在活動過程中,，在積極的體驗中,，學生明白了良好的學習和生活習慣對一個人成長起著至關(guān)重要作用的道理。每年開展的“落實規(guī)范,，從我做起”的主題教育也很有特色，同學們結(jié)合行為規(guī)范,，自編自演節(jié)目,，把尊老愛幼、艱苦樸素,、文明禮貌,、講究衛(wèi)生、愛護公物等內(nèi)容編成小品,、小話劇等,，生動感人，反映強烈，收到很好的教育效果,。

師德師風建設(shè)是教師的立身之本,，關(guān)系到教育在人民群眾中的整體形象。為此,，近年來,，我們堅持把師德師風建設(shè)作為提高教職工整體素質(zhì)的重要內(nèi)容，作為辦好人民滿意教育,，塑造教師良好形象的系統(tǒng)工程,，長期不懈地經(jīng)常性地開展師德師風教育和培訓，有效地促進了師德水平的不斷提高,。

1,、找準切入點，做好“新”字文章

我校廣大教職工總體是一支素質(zhì)高,、靠得住,、過得硬、信得過的隊伍,。但是,，受市場經(jīng)濟的沖擊，在個別教師身上或多或少出現(xiàn)一些不良傾向,。針對教師思想現(xiàn)狀,，立足學校教育實際，結(jié)合20xx年市教育局提出的“師德師風建設(shè)年”,，配套出臺了七里中學師德師風“三問,、兩查、一否決”考核辦法,?！叭龁枴奔矗簩W生問卷、家長問卷,、中層領(lǐng)導問卷,。“兩查”即：查備課,，查德育考核記錄本,。“一否決”：就是違反市中小學教師師德師風十不準者一票否決,。問卷設(shè)計涵蓋了師德素質(zhì)的方方面面,，問題簡明，讓學生,、教師,、家長易于理解,，便于回答。對教職工師德考評實行量化考核,，并與評職,、評優(yōu)以及績效工資掛鉤。

以學生問卷的形式考評師德,，不僅改變了過去只能由教師評價學生的單向評價,，形成了教師與學生雙向互評的新機制，而且體現(xiàn)了師生民主平等的新型關(guān)系,，促進了師生關(guān)系的和諧共處,。八年級的一位學生給班主任這樣寫道“我多么想偎依在您的身邊同你說說心理話，可我生性膽小,、沒有勇氣,，今天給予我這樣的機會可以寫信給你，讓我敞開心扉,，請老師原諒......”,。通過家長問卷考評師德，既增進了家長與學校的聯(lián)系,，加強了家長與教師的溝通,，同時也給家長創(chuàng)設(shè)了參與學校管理的平臺。在家長評價反饋中,，多數(shù)家長對教師師德很滿意,。一位家長這樣說“這項活動加強了家校聯(lián)系，可以讓家長及時了解學校工作開展情況;可以督促教師加強自身修養(yǎng),，真正做到為人師表”,。運用中層以上領(lǐng)導問卷的形式，使學校各方面,、各層次管理者的職能得到了充分發(fā)揮,，各項工作任務(wù)得到了有效落實，真正實現(xiàn)了各負其責,，負得起責,。

2、捕捉閃光點,，練就“實”字內(nèi)功

我校每年對在師德師風建設(shè)中做出突出貢獻的教師都要大張旗鼓地進行表彰和獎勵,。從20xx年到現(xiàn)在已有12人次獲得了各級各類師德標兵、優(yōu)秀德育工作者,、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，涌現(xiàn)出龍克文,、賀家萍,、譚昌訓、向瑜、徐朝憲,、吳寧,、楊紅、陳曉良等一大批愛崗敬業(yè),、無私奉獻的師德楷模,。

3、把握懲戒點,，樹立“嚴”字大旗

師德師風建設(shè)重在加強領(lǐng)導,，明確責任，嚴明紀律,。我們規(guī)定學校校長是師德師風建設(shè)的第一責任人,，要對本校師德師風建設(shè)負有領(lǐng)導責任。對照《中小學教師職業(yè)道規(guī)范》和《恩施市中小學教師師德師風十不準》要求,，我們認真查找差距,，從嚴規(guī)范教師從教行為。對經(jīng)過教育而不積極改正者,，校長要對違規(guī)者進行戒勉,，對行為嚴重失范者，給予嚴肅處理,。通過加強正面教育和加大對違紀,、違規(guī)行為的懲處力度，師德師風建設(shè)取得了明顯的效果,。目前,，我校無一人受黨紀、政紀處分,，

抓養(yǎng)成促師德,，以師德帶教風，互動互補,，互促互進,，推動了全校德育工作整體水平的提高，形成了我校德育教育的鮮明特色,，使我們得到較為豐厚的回報,。

----養(yǎng)成教育是學生良好道德品質(zhì)的基石。學生的道德行為習慣只有從細處著手,，才能潤物細無聲,。學生在接受管理的同時，主動參與學校管理,，提高了學生自我管理,、自我教育的能力,，形成了“人人育人、事事育人,、時時育人,、處處育人”的良好氛圍。

-----行動養(yǎng)成習慣,習慣形成性格,性格決定命運,。重視道德踐行,，注意養(yǎng)成學生良好的道德行為習慣是使學生走出品德誤區(qū)的一條有效途徑,對提高德育功效具有重要作用。

-----長期不懈地弘揚師德師風,，促進了教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高,。廣大教師愛崗敬業(yè)，吃苦奉獻已蔚然成風,，自身素質(zhì)和施教水平得到全面提升,。

-----抓德育帶動和促進了教育教學質(zhì)量的全面提高?！翱蒲信d校,、質(zhì)量強校”已形成共識,，代表我校教育發(fā)展水平的中考年年上臺階,，連連創(chuàng)新高。

-----抓德育促進了學校兩個文明建設(shè)的發(fā)展,。20xx年,，我校被評為市級文明單位。20xx年,、20xx年我校均獲得全市教育質(zhì)量進步獎,。所有這些成績的取得，都得益于德育工作的有效開展,。

近年來,，我們在學生行為養(yǎng)成教育和教師師德師風建設(shè)方面，取得了一定成績,，做了一些有益的探索和實踐,，但與德育規(guī)范標準要求相對照，仍有很多不盡人意的地方,，還需進一步完善和提高,。七里中學全體師生正在加倍努力。加強師德師風建設(shè),，促進教育教學質(zhì)量,。

師德師風專項教育活動總結(jié)篇六

20xx年5月27—28號。xx市教育局直屬學校部分試用期新教師在xx市教師教育院的組織下進行了為期兩天的師德專題活動,。在本次師德活動中,，我收獲頗豐,，感觸很深,。

本次師德培訓第一天教師教育院組織了學員們爬山,，雖然“山高路遠”，學員們都能堅持到底,，在這兩個半小時的路程中,，我們都有種感覺，教育教學就像爬山,，需要堅持,，路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索,。只有在這樣的堅定的理念支持下,，我們才能在這條路上走得更高更遠。晚上,，以各個學科為單位,，大家表演了各種節(jié)目，載歌載舞好不熱鬧,，可以看出,，學員們和自己的學伴們這一年相處的很好，建立深厚的感情和默契,。

第二天,，學員們來到了我校——師德培訓基地：xx市特殊教育學校,。上午學員們到我校啟音部聽隨堂課,，我們小組聽了康復1班尤老師的課《我喜歡。,。,。》和林老師的個訓康復課,，這些課對普通小學的新教師們來說都是很新奇的,，經(jīng)常看到他們?nèi)羲兴嫉狞c頭傾聽,?？祻?班的同學們都是2-4歲的小朋友，他們有聽覺障礙,，有些小孩都做手術(shù),，裝上了昂貴的人工耳膜，經(jīng)過我校啟音部康復老師的訓練,，他們的語言能力逐漸加強,，很多小朋友都能夠開口說話了,，經(jīng)過這些有目的性的訓練，相信他們以后能回到普通小學學習生活,。

下午,，首先陳校長介紹了我校，隨后我校3位經(jīng)驗豐富的教師分別開展了經(jīng)驗交流,。啟明部教師王曉慧老師和我們分享了自己和盲孩子們的點點滴滴《平凡的教育,，平凡的愛》；謝靜靜老師和我們分享了我校的亮點之一：《個別化教育計劃》,；曾麗老師和我們分享了《先講職責再講愛》,，在交流過程中，我們深刻的感受到曾老師對學生們的愛曾老師為了讓學生學會一個動作,，于是讓學生們踩在自己的手背上來感受動作的要領(lǐng),，非常讓人感動，一個普通人一下學會了的動作,，那些聾啞孩子們可能需要十倍以上的時間,，因為他們用手語交流，無法很好理解教師的語言,，手語畢竟相對語言還是缺乏很多的準確性和細膩性,。隨后，我校三部的一些學生為學員們表演了很多節(jié)目：如朗讀：《假如給我三天光明》,；舞蹈《熱情的非洲》,；舞蹈《青春的使命》等，這些孩子們表演的非常認真,，有熱情,，他們雖然身體有缺憾，但是他們的意志并不比正常人差,，他們身上有很多地方感動著我們,。我看到了很多學員們都流淚了。

新教師試用期培訓師德專題教育活動過程中,，作為一個剛剛從事教育工作的我,，對教師師德的認識又加深了一層，對教育教學有了一個更加全面的認識和思考,，明白了教師的責任,，體會到了教師需要擁有的多種素質(zhì)，作為一名特教低年級的教師,，我們的胸懷要更加寬闊,，要能容納學生的缺點，并用自己的言行舉止循循善誘的引導其改正，我們也需要很多的教育智慧,，以處理各種突發(fā)事件,。

既然已經(jīng)成為了一名特教教師，我們就應(yīng)該做好一些心理準備,，可能我們要為了這些特殊的孩童而付出更多,，失去更多，也要明白有時候付出和回報并不是成正比的,。但是必須要記住,，不能失去一顆美好的有憧憬的心，那么一切都會顯得那么的自然而從容,。

學生們和教師呆在一起的時間很長，無形中會受到教師的很多影響,，所以我們需要很好的約束自己,，做學生的良好榜樣，常言道：你是誰并不重要,，重要的是你和誰在一起,，古代有孟母三遷，也足以說明了這點,，我們也需要為學生創(chuàng)造這樣的良好環(huán)境,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“特殊孩子不是畸形兒，他們是人類無限多樣化的花園里最脆弱,、最嬌嫩的鮮花,。”所以,，對于這部分學生,，教師需要更加親近他們、鼓勵他們,，用愛點燃他們的心靈之燈,，讓他們幸福地成長。面對這些折翼的天使,，我們特殊教育學校的老師可能在某些方面要付出的比較多,，我們除了教會學生學習，更重要的是要讓學生熟練的照顧自己,，學會獨立,，掌握各種生活的技能，畢業(yè)以后能自立于社會,，不成為負擔,。

通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計,，教育為本,；教育大計,，教師為本；教師大計,，師德為本,。” 到底什么是師德師風,？所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦，有教無類,，這都是師德,。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的,。獻身教育,，重在實踐師德。

教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生,。作為教師，榜樣的力量是無窮的,，其身教必然重于言教,。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準,，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基矗

教師的道德,，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想,、高尚品格和堅定行為,，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源,。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程,，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。

教師既是知識種子的傳播者,，文明之樹的培育者,，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者,，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范,。因而，教師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果,，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平,。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師,，他的一言一行,，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上,、道德品質(zhì)上,、學識學風上，全面以身作則,，自覺率先垂范,，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操,。教師要做好學生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實施科教興國戰(zhàn)略,，培養(yǎng)新世紀人才的關(guān)鍵,。教育是事業(yè)，是科學,，又是一門藝術(shù),。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,，還要有新時代所推崇的新思想,，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神,。