作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

貓老舍教案第二課時(shí)篇一

這個(gè)星期,，我讀了一篇文章，題目叫《麻雀》,。這篇文章雖然不長,，但內(nèi)容很精彩，讓我感動(dòng),，也讓我體會(huì)到了母愛,。

這篇文章是外國作家屠格涅夫?qū)懙摹Ｎ恼轮饕v了：作者和他的獵狗出去打獵,，有一只剛出生的麻雀從巢里掉了下來,，被獵狗發(fā)現(xiàn)了。然后,，獵狗跑了過去,。張著大嘴，想要飽餐一頓,。突然,，一只老麻雀從巢里飛了下來，像一塊石頭一樣擋在了小麻雀面前,。顯然,，那老麻雀是小麻雀的媽媽。我們都知道,，在那小小的麻雀眼中,，獵狗就是個(gè)龐然大物呀！但令人意想不到的是,，老麻雀為了保護(hù)孩子,，展開雙翅，豎起了全身的羽毛,，想要跟獵狗搏斗一番,。這時(shí)，獵狗后退了一步——它害怕了,！轉(zhuǎn)身跑回了主人身邊,。

我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大以后回報(bào)父母,，回報(bào)家庭,！

貓老舍教案第二課時(shí)篇二

1．理解文意,。概括,、提煉文中的母親形象,，從文章所寫的具體事件中概括出母親的特點(diǎn)。

2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1．理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情,。

2．理解文章中關(guān)鍵語句的含義,。

教學(xué)時(shí)數(shù)．二課時(shí)

教學(xué)過程

（第三周星期三）

第一課時(shí)

1．給下面加點(diǎn)字注音。

文縐縐(zhou1)綽號(hào)(chuo4)庶祖母(shu4)

吹笙(sheng3)摹畫(mo2)眼翳(yi4)

舔去(tian3)侮辱(wu3)

2．解釋下列詞語,。

責(zé)罰：處罰,。

管束：加以約束，使不越軌,。

氣量：指才識(shí)和品德的高低,；指能容納不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠,。

寬?。簩捜蒺埶　?/p>

質(zhì)問：責(zé)問,。

文縐縐：形容人談吐,、舉止文雅的樣子。

面紅耳赤：形容因急躁,、害羞等臉上發(fā)紅的樣子,。

仁慈：仁愛慈善?！?/p>

侮辱：使對方人格或名譽(yù)受到損害,、蒙受恥辱。

母親是人生的第一位老師,。作者回顧自己所走過的道路,，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對母親深切的懷念,。讀讀這些文字,，了解這位學(xué)者少年成長的歷程，也許對你會(huì)有許多啟迪,。

作者簡介：

胡適(1891～1962),，現(xiàn)代作家、學(xué)者,，字適之,，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物,。1920年創(chuàng)作第一部新詩集嘗試集,。

默讀提示及要求：

1．抓住關(guān)鍵句、段,。

2,。注意字詞，讀準(zhǔn)字音,，辨清字形,。

3．讀完后，用一句話總結(jié)全文,。

4．理清文章結(jié)構(gòu),。

明確：

文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法,，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的,、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況,。

1．讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題,，或者值得思考的問題，集中起來加以討論,。

2．教師提出問題,，學(xué)生討論交流。

提問：用一句話概括母親的形象特點(diǎn),。

明確：“我母親管束我最嚴(yán),，她是慈母兼任嚴(yán)父”。

提問：為什么說她又是“嚴(yán)父”?

明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹),。

提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品?

明確：課文寫了母親這樣幾件事情：

a．叫我早起,，聆聽教誨，“催”去上學(xué),。

b．我說了不該說的話,，她重重責(zé)罰我。

c．新年之際,，債主來要債,，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色,。

d．受了兩嫂子的氣,，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí),，悲哭一場,，以解心中之苦,。

e．聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣,，不受一點(diǎn)人格上的侮辱,。

通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品：她是一位恩師,，對我諄諄教誨,，對我要求嚴(yán)格,，卻從不拿孩子出氣,，氣量大情好，事事留心,，事事格外容忍,；待人仁慈、溫和,，從來沒有一句傷人感情的話,。

請你就作者母親的為人、教子方法,，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法,。學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案,，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言,。

這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴,，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象,，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文,。

研討與練習(xí)一,。

貓老舍教案第二課時(shí)篇三

設(shè)法讓學(xué)生自己去剝皮吃桔子，比較法,，就是誘導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手剝的一種好辦法,。

（一）課前印發(fā)夏丐尊先生寫的《白馬湖之冬》（見所摘文附錄），要求學(xué)生將兩篇描寫冬天的散文對照著讀,，思考兩文的同異點(diǎn),，然后在課堂進(jìn)行討論，教師引導(dǎo)歸納,。

相似點(diǎn)：

1．文體相似,。都是寫景抒情散文。

2．題材相似,。都寫冬天,。

3．兩文的“我”都是從彼地來到此地,。

4．寫的景物相似。都寫環(huán)境的山,，都有水,，都有暖陽，都有雪,。

不同點(diǎn)：

1．氣候不同,。一暖一冷。

2．景物特點(diǎn)不同,。風(fēng)的聲,，山的態(tài)，水的色,，人的情都不一樣,。

3．“我”的感受不同。一個(gè)久住嚴(yán)寒的北平,，又剛從陰冷的倫敦回來,，感到無風(fēng)溫晴的濟(jì)南“真得算個(gè)寶地”；一個(gè)從熱鬧的杭州移居到荒涼的湖邊山野,，“宛如投身于極帶中”,。

4．著重描述的景物不同。一則重在陽光,、小山,、雪、水,；一則以凜冽的寒風(fēng)貫通全篇,。

5．抒發(fā)的感情不同。一個(gè)抒發(fā)的是歸國游子對祖國美好山河的贊美之情,。一側(cè)表現(xiàn)出身處嚴(yán)寒他鄉(xiāng),，離群索居的知識(shí)分子孤獨(dú)、寂寞的心境,。

通過比較可看出散文在表達(dá)上有極大的靈活性和多樣性,。怎佯取材，怎樣結(jié)構(gòu),，怎樣造詞造句,，應(yīng)根據(jù)客觀事物的特點(diǎn)，根據(jù)自身的獨(dú)特生活感受,，根據(jù)主觀表達(dá)需要來精心進(jìn)行擇取,。

（二）最后落實(shí)在練寫觀察日記上。使學(xué)生既練寫《白馬湖之冬》的白描手法,，也學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬夭》形象描繪的各種藝術(shù)手法,。

貓老舍教案第二課時(shí)篇四

一,、創(chuàng)設(shè)情境,談話交流。

同學(xué)們, 今天老師給大家?guī)砹艘晃粍?dòng)物朋友,我們來看一下,。(出示;描的圖片)給你留下了什么印象?(可愛)今天我們學(xué)一篇關(guān)于《貓》的課文,。這只貓是老舍家的,他有什么與眾不同呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文吧!

二、初讀課文,，整體感知,。

2、學(xué)生自由讀課文,思考:長大的描性格有什么特點(diǎn)?

三,、分析“古怪”,賞“貓”悟“情”,。

指名回答: 貓的“古怪”表現(xiàn)在哪里? 板書:老實(shí)、貪玩,、盡職,。

課文中哪些句子描寫貓的老實(shí)?(指名回答)(體會(huì)擬人的寫法)解釋:說它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖,。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺,，無憂無慮,，什么事也不過問。(2人讀)過渡:這真是一只老實(shí)的貓呀,它很乖,只是無優(yōu)無慮地睡大覺,什么事也不過問,。

貓貪玩的時(shí)候又表現(xiàn)的怎么樣呢?再找出相應(yīng)的句子來體會(huì),。(指名回答)句子:任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來,。

指名讀,你從這個(gè)旬子體會(huì)到了什么?(貓?zhí)貏e貪玩, 玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快)這么貪玩的貓,，工作起來卻又很盡職,讓我們快快找出作者描寫它盡職的句子來體會(huì)。(指名回答)句子:它屏息凝視,，一連就是幾個(gè)鐘頭,，非把老鼠等出來不可！a,、“屏息凝視”是什么意思?(抑制呼吸,聚精會(huì)神限 ,不發(fā)出一點(diǎn)聲音),。

b、好,讓我們一起來體驗(yàn)一下“屏息凝視″ ,請大家先找好“凝視”的目標(biāo),，認(rèn)真地凝視一下,。

c、感覺如何?我們才體驗(yàn)了10秒鐘,，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭,可見貓是多么的(盡職),。

d、從句子中“非把老鼠等出來不可“你又能體現(xiàn)到什么呢?”(體會(huì)到貓等老鼠的決心與耐心,還有專心,突出的寫出了貓的盡職,。)過渡:這只貓老實(shí),、貪玩,、盡職,難怪者舍先生說:(齊讀)提示句子。它的古怪還表現(xiàn)在哪里呢?請同學(xué)們自由讀第二自然段,，學(xué)習(xí)第二自然段,。

1、指名說,貓的古怪還表現(xiàn)在那里? 齊讀下面句子,。

“它要是高興,，能比誰都溫柔可親:用身子増你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候,，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚,，長短不同,，粗細(xì)各異，變化多端,。在不叫的時(shí)候,，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興,。它若是不高興啊,，無論誰說多少好話，它一聲也不出,?！?/p>

板書;高興溫柔可親 不高興 一聲不出

1、用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,。解答“蹭”: “蹭”是什么意思?(磨,、擦)

2、齊讀句子,從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來了,。(貓可愛, 好像一個(gè)孩子在撤嬌)

3,、師生合作表演。

4,、你們看,這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊,分明像一個(gè)孩子在向大人撤嬌,。

當(dāng)貓的身體接觸到老舍爺爺腿時(shí), 作者所感覺到的不是描碰了他,而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。這一蹭,蹭出了人和貓之間的真情,。你能用你的朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情嗎?(指名讀)老師評(píng)價(jià): 從你的朗讀中體會(huì)到了你對貓的喜愛,。

“或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花?！敝该x句子,。

老師: “小梅花”指什么?(貓爪印)。老舍是一位作家,寫作是一 件多么重要的事啊, 貓能在稿紙上踩出腳印, 可見老舍先生對貓的喜愛,。這真是:人愛貓,貓親人,真是其樂融融啊!誰能讀出這其樂融融!(指名讀)我們再次讀出這種感覺,。(齊讀)聽了同學(xué)們的朗讀, 我們充分感受到老舎先生對貓的喜愛, 就連貓的叫聲他都形容得悅耳動(dòng)聽,。“它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細(xì)各異,變化多端,?！?/p>

老師:我們一起來體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲: a、如果貓剛剛吃飽喝足,它也許會(huì)心滿意足地長叫一聲---(學(xué)生: 齊叫“喵---”)b,、如果貓聽到主人叫喚,它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲---(學(xué)生: 齊叫“喵”)c,、如果貓生氣了,想要打架,它也許會(huì)粗聲地吼一聲---(學(xué)生:齊叫“喵??”)d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢, 它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲---(學(xué)生:齊叫“喵”)e,、如果貓不想叫了,它就會(huì)叫一聲---(學(xué)生: “咕嚕咕?！?給自己解悶。

這里的貓就是歌唱家,。這“豐富多腔”的聲音是不是特別美妙? 提示：“它若是不高興啊,(拉長聲音)無論誰說多少好話,他也一聲不吭,。”

老師:這時(shí),你仿佛看到了一只什么樣的貓?(冷漠)指導(dǎo)朗讀:這句話我們該怎么讀? 在這么短的時(shí)間內(nèi),，貓判若兩人,，女生讀溫柔可親。男生讀一聲不吭,。

老師:更怪的是,讀:“它什么都怕,總想藏起來,。”學(xué)生接讀: “可是它又是那么勇猛,不要說見著小蟲和老鼠,，就是遇上蛇也敢斗一斗?！?/p>

膽小: 藏 勇猛: 斗 難怪老舍先生說:(齊讀)“貓的性格實(shí)在是有些古怪”,。

四、歸納課文內(nèi)容,。

五,、自讀第四段,找出能體現(xiàn)滿月的小貓的可愛的句子,讀一讀。不管淘氣還是放肆,教師提示:你見了,，絕不會(huì)責(zé)打它們,，它們是那么生機(jī)勃勃，天真可愛,！齊讀,。

這時(shí)候, 老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。

六,、總結(jié):談話交流,情感提升：人愛貓,貓親人,。

1、老師: 老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛, 貓的古怪, 以后同學(xué)們寫自己喜歡的小動(dòng)物時(shí), 可以用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn),。

同學(xué)們, 老舎爺爺是這么的喜歡這只貓, 你們喜歡這只貓嗎? 老舍爺爺喜歡這只貓, 貓也喜歡老舍爺爺, 同學(xué)們喜歡這只貓, 貓肯定也喜歡同學(xué)們,由此可見“人愛貓,貓親人”,。

所以我們從小愛護(hù)小動(dòng)物, 做到人與動(dòng)物, 人與大自然的和諧相處, 社會(huì)才會(huì)更加美好的,。

七、作業(yè)

l,、背誦自己喜歡的部分,。

2、學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書其他老舍的文章,。

貓老舍教案第二課時(shí)篇五

1,、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語,。

2,、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛。

3,、學(xué)習(xí)課文有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

品味老舍的語言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

《北京的春節(jié)》課件

1、同學(xué)們,，今天我?guī)砹艘环菸易耘牡漠嬅?，想讓大家欣賞一下。請看大屏幕,。（播放影片,，喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2,、看過后你都知道這是什么時(shí)候了吧?，F(xiàn)在就讓我們跟隨老舍先生來看看北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動(dòng)畫童謠：小孩兒小孩兒你別饞,，過了臘八就是年,；臘八粥，喝幾天,，哩哩啦啦二十三,；二十三，糖瓜粘,；二十四,，掃房子；二十五，凍豆腐,；二十六,，去買肉；二十七,，宰公雞,；二十八，把面發(fā),；二十九,，蒸饅頭；三十晚上熬一宿,；初一,、初二滿街走。）我們再來看看北京春節(jié)還有哪些習(xí)俗,？（出示幻燈片3）

3,、現(xiàn)在，大家一定迫不及待地想讀這篇文章了,。

1,、自由讀通課文，邊讀邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng),？其中哪些部分是詳寫,，哪些部分是略寫？（出示問題——課件）

2,、交流匯報(bào),，老師同時(shí)出示圖片：臘八———臘月二十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束以及課文的詳,、略）

3,、現(xiàn)在請大家閉上眼睛說說老北京京味十足的春節(jié)給你留下怎樣的印象。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出熱鬧,、忙亂、喜慶,、團(tuán)圓等初步感受,。（出示問題及重點(diǎn)詞語）

同學(xué)們，詳寫的這些內(nèi)容你最喜歡那部分的內(nèi)容,？咱們就先來分析那一部分,。

臘八

（1）學(xué)生齊讀本段。

（出示重點(diǎn)句子及理解——農(nóng)業(yè)展覽會(huì)指臘八粥里的米,、豆,、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會(huì)。作者用了打比方的表達(dá)方法,，生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn),。）

（他的臘八節(jié)完了，大家還愿意閱讀那一部分,。）

除夕在春節(jié)中是一個(gè)什么樣的日子呢,？（熱鬧）對！

接著讓我們從味,、色,、音來體會(huì)。

味：酒肉的香味

色：各色的年畫,、紅紅的對聯(lián)（出示重點(diǎn)詞語）

音：鞭炮聲不斷

小結(jié)：短短的一段話,，就足以見到老舍在生活中的細(xì)心觀察和描寫手法的細(xì)膩了。

下面就讓我們一起配著音樂來朗讀這段話,。（放音樂）

3,、正月初一

逛廟會(huì)、拜年,、所有店鋪關(guān)門——人們悠閑,、快樂

正月十五

走進(jìn)元宵節(jié)賞萬家燈火

（1）、作家寫元宵節(jié)抓住一個(gè)燈字做足了文章,，突出了燈的什么特點(diǎn)呢,？（找出相關(guān)聯(lián)的語句讀一讀并概括出來）

燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事,；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來,。

燈的種類多：有的……有的……有的……有的……

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解元宵上市，春節(jié)又一個(gè)高潮到了,。這句話,。從這句話中可以體會(huì)到什么？（重點(diǎn)是一個(gè)又字）

（此處元宵如同南方的湯圓,。到了正月十五元宵節(jié),，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵,，這是春節(jié)的第三個(gè)高潮,。一個(gè)又字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章,、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn),。）

積累好詞好句

（這課中有很多好詞好句，老師也積累了好多,，現(xiàn)在請大家看大屏幕,，一起把他們讀一下,。）

（出示詞句）：

色如翡翠色味雙美零七八碎萬年更新

燈火通宵日夜不絕萬不得已嫻熟技能

臘七臘八，凍死寒鴨,，這是一年里最冷的時(shí)候,，

除夕夜家家燈火通宵，不許間斷,，鞭炮日夜不絕,。

一眨眼，到了殘燈末廟,，春節(jié)在正月十九結(jié)束了,。

本課以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)作為緯線結(jié)構(gòu)全文,。

在內(nèi)容上安排的詳略得當(dāng),，整體介紹北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出了臘八,、除夕,、初一、十五這四天,，給我們留下了深刻的印象,。

在語言上更是幽默風(fēng)趣，通俗淺易,，樸實(shí)無華,。

1、搜集更多地方過春節(jié)的習(xí)俗,。

2,、用你搜集到的資料作為素材，辦一期以春節(jié)習(xí)俗為主題的手抄報(bào),。（可以小組合作完成）

臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——

詳略詳詳

農(nóng)業(yè)展覽會(huì)最熱鬧悠閑快樂

正月十五——正月十九

詳略

春節(jié)的又一高潮

貓老舍教案第二課時(shí)篇六

甲:大家好,我是呂苗苗.

乙:大家好,我是王思婷

合:今天,由我們主持今天的班隊(duì)活動(dòng).

甲:20xx年的日歷已經(jīng)翻過去許多頁了,在我們的腦海中,感動(dòng)中國20xx年度人物頒獎(jiǎng)典禮,依舊記憶猶新,他們帶著20xx年春夏秋冬的陽光和細(xì)雨,更帶著沉淀在心里的那一份感動(dòng),洋溢著一種對社會(huì)深深的感恩.

乙:同樣的,我們也應(yīng)該心存感恩,對大自然感恩,因?yàn)樗裏o私地給予我們一切生命的源泉.

甲:對父母心存感恩,因?yàn)樗麄兘o予我們生命,讓我們健康成長.

乙:對老師心存感恩,因?yàn)樗麄兘o了我們教誨,讓我們拋卻愚昧.

甲:對兄弟姐妹心存感恩,因?yàn)樗屛覀冊谶@塵世間不再孤單,和我們血脈相連;

乙:對朋友心存感恩,因?yàn)樗麄兘o了我們友愛,讓我們在孤寂無助時(shí)可以傾訴和依賴.

甲:感謝曾幫助過我們的人,他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有;

乙:感謝肯接受我們幫助的人,他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份良善續(xù)延.

甲:感激傷害你的人,因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹?

乙:感激這個(gè)世界上所有值得我們感激的人

甲:然而其中,最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過于“父母”.

乙:是的,不論我們走到哪里,不論我們有多大年紀(jì),在父母的心中,我們永遠(yuǎn)都是最可愛,最需要被保護(hù)的孩子.我們不斷得接受著他們無私給予的愛的雨露.

甲:下面請大家一起來聽一個(gè)感人的故事:《蘋果樹和小男孩》有請余誠志,大家歡迎.

蘋果樹和小男孩

小男孩家的院子里有一棵蘋果樹,當(dāng)小男孩很小的時(shí)候,他一直在蘋果樹下玩,餓了吃樹上的蘋果.蘋果樹總是用它柔軟的枝葉,輕輕撫摩他的臉,那段歲月是金色的,也許是小男孩一生中最難忘的.

后來小男孩長大了,也很少再到蘋果樹下去玩了.有一天,他來到蘋果樹下,蘋果樹非常高興,立刻抖動(dòng)她柔軟的枝葉,溫柔地對小男孩說:“來吧,來吧,來和我玩吧!”

小男孩只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在那里,對蘋果樹說:“我長大了,要去學(xué)校學(xué)習(xí),現(xiàn)在我沒有這么多時(shí)間和你玩了.不過我需要一個(gè)書包.”

蘋果樹抖落下所有的蘋果,對他說:“把我的蘋果拿去,到市場上賣掉,得來的錢可以給你買一個(gè)書包.”

小男孩拿走了蘋果,于是很長一段時(shí)間沒有再出現(xiàn).蘋果樹在那里等啊!等啊!她是多么希望他再次出現(xiàn)在她的面前像以前那樣和她玩.

很久以后,小男孩再一次出現(xiàn)在蘋果樹的面前,他已經(jīng)長大了,不應(yīng)該再稱他為小男孩了,但是在蘋果樹的眼里,他永遠(yuǎn)都是那個(gè)在她柔軟枝葉下安睡的小男孩.蘋果樹非常高興,她立刻溫柔地對小男孩說:“來吧!來吧!來和我玩吧!”

小男孩還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在那里,對蘋果樹說:“我很忙,沒有時(shí)間和你玩,不過,我要結(jié)婚了,需要蓋一幢房子,可是沒有材料.”

蘋果樹毫不憂郁地對他說:“把我枝葉砍去,用它們你可以蓋你的房子.”

小男孩把蘋果樹枝葉全都砍去,走了,又是一段很長的時(shí)間沒有來.蘋果樹還是在那里等啊!等啊!等待小男孩的出現(xiàn).

過了很久,小男孩出現(xiàn)在蘋果樹的眼前,他顯得那么頹廢,那么萎靡.蘋果樹心疼問:“怎么了,我的孩子來吧!來吧!來和我玩吧!”

“你把我主干砍下,它很結(jié)實(shí),可以做一艘船,你用它可以去航海,可以去遠(yuǎn)行.”

小男孩砍下了蘋果樹的主干,用它做了一艘船,離開了蘋果樹,于是可憐的蘋果樹又一次孤孤單單地盼望著小男孩的出現(xiàn).過了好久,好久,男孩的每一次離去的時(shí)間都比前一次長,這次特別長,使蘋果樹以為他再也不會(huì)出現(xiàn)了.終于小男孩出現(xiàn)在她的面前,他已經(jīng)老了,不再有以前的那種活力,那種青春.班白的雙鬢,疲倦的雙眼.但蘋果樹還是很高興地說:“來吧,來吧,來和我玩吧!”

小男孩靠在蘋果樹唯一樹樁前說:“經(jīng)過了那么多年的風(fēng)雨滄桑,我感到累了,現(xiàn)在我什么都不想要,只想靠在你這里,和你說說話,因?yàn)楝F(xiàn)在我才知道你這里才是我最安全,最溫暖的港灣.”

蘋果樹像以前那樣,用溫柔的聲音對他:“可惜我已經(jīng)沒有蘋果,沒有枝葉,沒有樹干了,唯一能給你的就是這結(jié)實(shí)的樹樁,你累了,就在這里好好的休息,好好地依靠,你知道無論何時(shí),我永遠(yuǎn)都是在你身邊,我的孩子.”

就這樣,小男孩靠在蘋果樹的樹樁上睡了,也許夢里他會(huì)回憶起兒時(shí)的快樂.

甲:大家和我一樣一樣都是故事中的小男孩,從出生到現(xiàn)在,父母的愛一直伴隨著我們成長,我們不斷的索取,父母是盡其所能,我們接受的是那么的心安理得,此時(shí)此刻我們的心情都不會(huì)很平靜,下面這首童謠是否能引起大家的共鳴呢把《媽媽的愛》這首詩獻(xiàn)給我們偉大的父母!

媽媽的愛

有一個(gè)很熱很熱的夜晚,我從夢中醒來,

媽媽正給我扇著扇子,汗水卻濕透了她的衣裳.

啊!媽媽的愛是清涼的風(fēng).

有一個(gè)很涼很涼的雨天,媽媽到學(xué)校接我,

一把傘遮在我的頭頂,雨水卻打在媽媽的身上.

啊,媽媽的愛是遮雨的傘.

有一回我病了,媽媽抱我去醫(yī)院.

摸著我很燙很燙的額頭,媽媽著急地哭了.

啊,媽媽的愛是滴落的淚.

有一天,我打破了暖瓶,對媽媽又說了謊,

媽媽的批評(píng)叫我臉紅,我不敢抬頭看她的眼睛.

啊,媽媽的愛是責(zé)備的目光.

一次老師叫用“最”字造句,

我說:“我最愛媽媽.”

媽媽告訴我:“最該愛的是祖國,

祖國是我們所有人的媽媽.”

(同學(xué)發(fā)言)

可我們又對父母了解多少呢

甲:下面進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查

問題:1,你母親的生日

2,你給父親買過生日禮物嗎

3,你母親最喜歡的是哪套衣服

4,你父母的結(jié)婚紀(jì)念日

5,你爸爸今年多少歲屬什么的

6,你爸爸喜歡喝白酒嗎那他一般喝什么牌子的

7,你父親喜歡吃的菜是

………

甲:通過剛剛的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),并不是每個(gè)同學(xué)都十分了解自己的父母,可是反過來如果被問的是父母,不用調(diào)查也會(huì)知道結(jié)果,父母會(huì)對我們的一切記憶的都很深刻!

乙:下面,我們請聽感恩詩朗誦《游子吟》,表演者:掌聲有請

甲:其實(shí)不止是父母,我們身邊有太多的人是我們應(yīng)該感謝的,比如我們的老師,同學(xué),朋友.請同學(xué)們講述一下老師,朋友等對自己的無限深情,請大家發(fā)表自己的想法.

(同學(xué)發(fā)言)

甲:其實(shí)我有自己也曾經(jīng)不理解過老師,對朋友有時(shí)候也有著那樣這樣的不滿,但我相信從今天開始,同學(xué)們會(huì)和我一樣,充滿著一顆感恩的心來對待我們的老師,同學(xué)和朋友.

乙:在歷史上有很多名人都懷有一顆真誠的感恩之心.

美國的羅斯?？偨y(tǒng)就常懷感恩之心.據(jù)說有一次家里失盜,被偷去了許多東西,一位朋友聞?dòng)嵑?忙寫信安慰他.羅斯福在回信中寫道:“親愛的朋友,謝謝你來信安慰我,我現(xiàn)在很好,感謝上帝:因?yàn)榈谝?賊偷去的是我的東西,而沒有傷害我的生命;第二,賊只偷去我部分東西,而不是全部;第三,最值得慶幸的是,做賊的是他,而不是我.”對任何一個(gè)人來說,失盜絕對是不幸的事,而羅斯福卻找出了感恩的三條理由.

乙:我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,那么怎么做才是對父母,老師,朋友的感恩呢大家看過電影《暖春》嗎相信看過的的各位同學(xué)現(xiàn)在心里一定不平靜.下面,就請幾位同學(xué)談?wù)勊麄冇^看影片后的感受和想法.

同學(xué)發(fā)言.

甲:一起做一個(gè)感恩的人吧!感恩父母,感恩老師,感恩社會(huì)……這是我們共同的宣誓,從我做起,從現(xiàn)在做起,請伴隨著一首動(dòng)人的歌曲,請同學(xué)們按照順序上來簽名,表達(dá)自己對父母,對老師,社會(huì)的感謝之情.

(放fkash音樂:《感恩的心》,同時(shí)學(xué)生上來在簽名板上簽名)

在這次班隊(duì)活動(dòng)的最后,我們請我們的班主任老師發(fā)言

老師:在生活中,我們要感謝的人有很多,父母,老師,同學(xué),感恩的方式也是多種多樣,只要懷有一顆感恩的心,你就會(huì)隨時(shí)回報(bào)于別人,在這次主題班會(huì)的過程中,我能感覺到同學(xué)們對這次活動(dòng)的積極參與,常懷感恩之心,能讓我們更好地體驗(yàn)愛,感受情,因?yàn)樵谖覀兊纳钪?我們無時(shí)無刻不體驗(yàn)著家人的關(guān)愛,朋友的關(guān)心,老師的關(guān)注,社會(huì)的關(guān)懷.常懷感恩之心,會(huì)讓我們的生活更加充實(shí)愉快,會(huì)使我們的生命充滿溫暖,會(huì)使我們的靈魂得到升華.一個(gè)和諧的家庭,和諧的集體,和諧的社會(huì),既要多些感激之心,也要付出你的愛心.讓我們用自己的行動(dòng),報(bào)答父母,老師,社會(huì),報(bào)答所有關(guān)心愛護(hù)和幫助過我們的人,讓我們的世界更加美好.

三,結(jié)束語:

主持人齊朗誦:感謝父母,賜予我生命,不求回報(bào)地愛著我疼著我.

感謝老師,傳授我知識(shí),告訴我做人的道理.

感謝朋友,在我困惑,委屈的時(shí)候給我力量.

感謝所有進(jìn)入我生命中的人,因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生

感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人.

擁有一顆感恩的心

感恩你生命中的擁有,感恩你身邊的人

感恩你所有的所有

主持人宣布:“感恩班隊(duì)活動(dòng)到此結(jié)束!”

貓老舍教案第二課時(shí)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、自讀課文,，了解課文中寫了老舍先生的那些事,，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

3,、積累語感,，提高語言文字的概括、理解總結(jié),、表達(dá)能力，以及閱讀長篇作品的能力,。

過程與方法

1,、課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集,、整理資料的能力,。

2、通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,。

情感態(tài)度價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生更加喜愛這位“人民藝術(shù)家”，激起閱讀老舍先生文章的熱情,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解課文中寫了老舍先生的那些事,，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

查找有關(guān)老舍的資料,，閱讀更多老舍的文章

教學(xué)步驟

一,、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、本單元我們只介紹了一位作家,，他的名字就是 大家回憶一下我們都學(xué)習(xí)了老舍先生的哪幾篇文章,？《 》、《 》,、《 》,、《 》和《 》。

2,、相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象,，說說哪篇文章給你留下的印象最深刻？說說理由,。

3,、自讀課文，作者再文中主要寫了老舍先生的哪些事,？請用小標(biāo)題的形式來將事情概括出來,，小組進(jìn)行討論。

二,、交流研討

1,、在這一樁樁小事中，你對老舍先生有了怎樣的了解,？哪里讓你感觸最深,？在書的旁邊把你的感觸寫一寫。

2,、通過讀課文,，相信大家對老舍先生有了全新的了解，可以結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺?/p>

b,、老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息在哪些方面有體現(xiàn),？

c,、在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的在哪些方面有體現(xiàn),？

三,、 拓展延伸

1、課下我看見大家都搜集了不少老舍先生的資料,，你能結(jié)合你的感受來談?wù)劺仙?/p>

2,、 冰心對老舍的評(píng)價(jià)

3、 作業(yè)

貓老舍教案第二課時(shí)篇八

老舍

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課生字詞,，能讀準(zhǔn)多音字“屏”、“折”,，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解“古怪”,、“屏息凝視”、“任憑”等詞語的意思,。

2,、初步認(rèn)識(shí)老舍語言平實(shí)、口語化的特點(diǎn),。

能力目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、通過比較閱讀,，學(xué)習(xí)從不同角度描寫事物的方法,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的,。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)貓性格的古怪和作者對貓的喜愛之情,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入：

a動(dòng)物歷來為我們所喜愛。作家筆下的動(dòng)物更是特色鮮明,，栩栩如生,。第十三課中，豐子愷先生就通過嚴(yán)肅鄭重的叫聲,、大模大樣的步態(tài),、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝。今天我們再來一起走近老舍筆下的貓,，看看老舍先生是從什么角度來描寫自己的貓的,。

b大家都喜歡動(dòng)物,，老師就先讓大家來猜一種動(dòng)物：“它步調(diào)從容，頗像京劇里的凈角出場,；吃飯時(shí)向來三眼一板，一絲不茍,，而且還得有一個(gè)人在旁侍候,，像飯館里的堂倌一樣?！保▽W(xué)生答）豐子愷先生通過嚴(yán)肅鄭重的叫聲,、從容的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝,，大作家老舍先生又是從什么角度來寫自己的貓的呢,？今天我們再來一起走近老舍筆下的貓。（板書課題,，齊讀）

二,、初讀課文，解決字詞,，整體感知,。

1、請大家自由讀課文,，邊讀邊把文中的生字詞標(biāo)出來,，要讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音）

2,、檢查字詞。

（1）出示“性格

貪玩

盡職

抓癢

稿紙

跌倒

撞疼

開辟”指生認(rèn)讀,。

（2）出示“屏息凝視

豐富多腔

變化多端

枝折花落

生氣勃勃”認(rèn)讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)“屏”、“折”的讀音,。

3,、整體感知，概括文章主要內(nèi)容,。

（1）豐子愷先生主要寫了鵝的吃相,，老舍先生主要寫了貓的什么？你是從哪句話知道的,？（指生讀出相應(yīng)句子）

（2）哪些段落寫的是貓“性格古怪”,？第四自然段寫的又是什么？

三,、探究“古怪”,。導(dǎo)語：課文四個(gè)自然段中,，有三個(gè)段落寫的是性格古怪，看來這個(gè)“古怪”我們需要著重研究一下(板書：古怪),。

1,、指生試著解釋“古怪”的意思。過渡：意思解釋不好不要緊,，我們先來讀讀這三段,，讀完后大家就明白“古怪”的意思了。

2,、指生讀第一段,，體會(huì)：這只貓給你留下了什么印象？

3,、交流：你覺得這只貓?jiān)趺礃?？引?dǎo)學(xué)生說體會(huì)，并讀出相應(yīng)句子,，教師相機(jī)板書“老實(shí),、貪玩、盡職”,。重點(diǎn)指導(dǎo)“貪玩,、盡職”。貪玩：

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)句子,。

（2）課件出示“任憑誰怎么呼喚,，他也不肯回來”。換詞釋義：“誰能把‘任憑’換成它的近義詞,？”（學(xué)生答）（3）創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)想象：“如果你是老舍先生，你會(huì)怎么呼喚,？”（指生說）“自己不行,，又有人來幫忙了。老舍會(huì)找誰幫忙呼喚,？（家人,、鄰居、朋友）貓回來了嗎,？”（引導(dǎo)學(xué)生理解‘任憑…也不’的意思,，體會(huì)貓的貪玩）盡職：

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)句子。（2）課件出示“它屏息凝視,，一連就是幾個(gè)鐘頭,，非把老鼠等出來不可”。指生解釋“屏息凝視”。

（3）動(dòng)作模仿,，體會(huì)“盡職”,。導(dǎo)語：“我們一起來‘屏息凝視’。屏住呼吸,，瞪大眼睛,，半個(gè)小時(shí)過去了，老鼠沒有出來,，它--------,；一個(gè)小時(shí)過去了，老鼠沒有出來,，它--------；一連好幾個(gè)小時(shí)過去了,，老鼠沒有出來,，它仍然--------”（學(xué)生動(dòng)作模仿，補(bǔ)充詞語）過渡：“多盡職的貓啊,，真是不捉到老鼠誓不罷手,。誰來讀讀這句話，把貓的決心,、盡職勁兒讀出來,？”（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子）

（引導(dǎo)學(xué)生用“有時(shí)…有時(shí)、既…又”等關(guān)聯(lián)詞語將“老實(shí),、貪玩,、盡職”連接起來，初步體會(huì)貓的“古怪”,。）

5,、貓的特點(diǎn)還不止這三個(gè)呢！自由讀2,、3自然段,，從中你有體會(huì)到了什么？

（學(xué)生自由讀后回答,，教師板書：溫柔可親

一聲不出

膽小

勇猛）

6,、總結(jié)“古怪”。

（看板書）現(xiàn)在你對這只貓有什么評(píng)價(jià),？（學(xué)生回答,，教師總結(jié)：“既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職,；高興時(shí)溫柔可親,，不高興時(shí)一聲不出；既膽小又勇猛,。這種矛盾的性格就叫古怪,?！保?/p>

四、再讀1——3段,，體會(huì)“喜愛”,。

1、過渡：這么古怪的貓,，老舍喜不喜歡呢,？請大家再來讀讀1——3自然段，標(biāo)出能體現(xiàn)老舍喜歡的句子,。

2,、學(xué)生讀課文，標(biāo)出相應(yīng)語句,。

3,、指生讀出自己標(biāo)出的語句，說出體會(huì),。

4,、（1）出示“說它貪玩吧”一句指讀。（2）教師引導(dǎo)：“這句話中一連用了三個(gè)語氣詞,，我們把這三個(gè)語氣詞去掉,，看看是什么感覺？”（出示去掉語氣詞的句子指讀,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語氣詞中傳遞出的老舍對貓的喜愛之情以及老舍語言口語化的特點(diǎn)）（3）情景對話,，進(jìn)一步體會(huì)“喜愛”。

出走一天一夜的貓終于回來了,，老舍把它抱起來,，撫摸著它光滑的毛。家人看見了：“咱家的貓?jiān)趺磩偦貋?？太貪玩了,。”老舍說：“——”,；鄰居看見了：“你家的貓回來了,，太貪玩了?！崩仙嵴f：“——”,；幫忙呼喚貓的朋友也來了，老舍說：“——”

5,、出示“踩印幾朵小梅花”一句,，故意將“小梅花”錯(cuò)打成“臟腳印”，學(xué)生指出錯(cuò)誤后引導(dǎo)說出兩詞在感情色彩上的不同，并想象老舍的心理活動(dòng)：“老舍正在專心寫作,，小貓?zhí)蟻聿壬狭藥讉€(gè)腳印,，看著稿紙上的腳印，老舍想——”

6,、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二段,。

五、讀第四段,，進(jìn)一步體會(huì)“喜愛”,。

1、過渡：性格古怪的大貓老舍都這樣喜歡,，貓小的時(shí)候老舍就更喜歡了,。請大家自己讀讀第四自然段，讀出喜愛之情,。

2,、學(xué)生自由練讀。

3,、指讀，指導(dǎo),。

六,、擴(kuò)展閱讀，學(xué)習(xí)從不同角度描寫事物的方法,。

1,、總結(jié)過渡：老舍先生抓住了貓的性格特點(diǎn)，寫出了對貓的喜愛之情,，其他作家是從什么角度描寫貓的呢,？我們一起來讀一讀閱讀鏈接中的片段，相信大家會(huì)有新的收獲,。

2,、指生讀周而復(fù)的《貓》,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出周而復(fù)是抓住外形和神態(tài)特點(diǎn)寫貓的。

七、作業(yè)

課前交流中老師了解到大家都喜歡小動(dòng)物,，有些同學(xué)家中還養(yǎng)了小動(dòng)物。課下大家也來寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,，可以是自己家的,，也可以是鄰居的、朋友的,?？梢詫懰臉幼印⑸駪B(tài)，也可以寫它的性格,。寫完后在班內(nèi)交流一下,，看誰筆下的小動(dòng)物最可愛。