制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

有關高三老師教學計劃的文章篇一

第一學期進行第一輪全面復習，包括四本必修和一本選修,，爭取在4月份進行第二輪復習,，5月初開始專題練習，并做綜合性試卷,，做一份與考一份,，并且留時間讓學生回顧與

總結

在高三這一學年里,，學生基本上能夠自覺地學習。大多數(shù)學生對基本知識掌握得還可以,，但解題能力和解題方法還需要加強,。同時針對學生主觀題較弱，加強主觀題訓練。

掌握高中政治的基本知識與基本技能,，能夠解決一些政治問題,。

1、在集體備課時間里,，討論下兩周應講授知識的重點與難點,、研究其學情與教法。

2,、對例題,、練習、試題,，加強針對性的篩選,，特別關注重點知識的落實情況。

3,、針對不同的學生采取不同的策略,。對于基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下,，加強準確性訓練和技巧性訓練,；中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè),；基礎較差的學生利用課余時間集體進行答疑和輔導,，在最基本知識的落實上狠下功夫。重視對學生的學法指導和感情交流,，幫助學生樹立信心克服困難,。

有關高三老師教學計劃的文章篇二

1、深刻領會高考考試大綱的基本精神,，準確把握考試大綱的整體要求,，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的語文素養(yǎng)和能力,。

2,、堅持課堂教學改革，要讓學生真正成為學習的主人,，讓學生主動學習,、思考、探究,，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升,。

3、搞好學科教研組建設,，強化協(xié)作精神,，創(chuàng)建團結、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關鍵要在研究高考考題的方向上,，要有校本化的學習資料,，爭取取得階段性的成果。

1,、回歸課本不到位,。教師在復習課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題,，何必過它,，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問,，就是過也只是只看知識,，不注重用課本的經(jīng)典材料訓練思維能力，結果導致大量印發(fā),、購買材料,，不加判斷地使用材料，使學生的能力難以提高,。

2,、教師不能做到精選習題。因為教師缺乏對復習整體的思考,，缺乏對《考綱》的認真分析,，缺乏對提高教學效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取舍和整合,，導致題海戰(zhàn)術,，從而降低了學生的學習效率。

3,、教師指導學生閱讀積累量少,。高三教師還是就資料講資料，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀,，閱讀不僅僅是為了解題,，更重要的是培養(yǎng)學生的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度,，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度,。

5、作文訓練效果甚微,。許多教師都有這樣的體會,，每次教師都花大力氣布置作文，可是寫到最后學生卻越來越不會寫作文,，不喜歡上作文課,，許多老師最后就只有放棄了。

1、回歸課本,，夯實基礎

高考考察的是基礎知識和基本能力,，而課本是基礎知識的重要載體。比如說,，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,，但考查的知識點：文言實詞、虛詞,、句式等都可以在課本里找到,。基本能力在課本中也有體現(xiàn),，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點：理清思路,、篩選信息、把握文意,、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內(nèi)容,。因此，在復習時,，涉及到相關的知識點,、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的,。再者,，中學語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,，有深厚的文化內(nèi)蘊，尤其是高中五,、六冊的選文,，談人生，談哲學,，談藝術,，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng),、提高學生語文素養(yǎng)的最根本的手段,。

2、依據(jù)《考試說明》精選習題

教師要認真研究《考試說明》,，以高考試題,、試卷為藍本，全面地研究高考試題,、試卷,，包括它的總體設計、各題的考查目的、設問的角度,、干擾項設計的特點,、解題思路等等，并在此基礎上精選習題,。教師應當讓學生通過做題,，多多思考，舉一反三,，悟出規(guī)律,，練就”以不變應萬變”的能力。

習題的選用應以以下三點為標準：一是知識的高含量,。試題要最大限度地增加覆蓋面,，盡可能囊括最多的知識點。二是思維的開放度,。適度開放,，給考生以思維的空間，而不是就題論題,，死記答案,。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高,、文學色彩濃的文章,，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊。

3,、不斷反思,，有錯必糾

在教學中教師要指導學生建立錯題題庫。把每次考試學生做錯的題集中起來,，并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學習慣,。學生的反思應突出：自己是否很好的`理解了題意，弄清了問題與結論之間的內(nèi)在聯(lián)系,，較快地找到了答題的突破口,，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤,，這些問題后來是怎樣改正的,，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等,。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導,。

4、注重學法指導,，提高學生的主觀題思維能力,、語言表達能力

對文章要總體把握,，有總體印象，答題時注意上掛下聯(lián),，到文章中尋找對應點,。在閱讀中，一些同學不會從文字出發(fā)欣賞”細節(jié)”,，從而逐步提高感悟語言的能力,，沒有養(yǎng)成”依言”入情悟道的習慣，精讀文章,，學會欣賞”內(nèi)涵”,，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶，思維得到”內(nèi)化”與拓展了,。

有關高三老師教學計劃的文章篇三

本學期受學校任務,，繼續(xù)擔任高三1、2班物理科任教師,，由于是高三年級,，也即將面臨著全國高考的選拔考試，大多數(shù)的學生對基礎知識的求知欲望比較強烈,，這點對以后的教學還是有較大幫助,。

第一階段我們使用《創(chuàng)意課堂》作為教材。教材中基本覆蓋了基礎知識和典型例題,；同時有“課后活頁習題”可作為學生課堂鞏固知識的隨堂練習,。個別難度較大的習題堅決舍掉，同時引入個別常見習題,。

創(chuàng)新,、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際,，強化實驗,。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”,。即了解實驗目的,、步驟和原理；會控制條件（控制變量）,、會使用儀器,、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論,，并會根據(jù)原理設計簡單的實驗方案,。以實驗帶復習,，設計新的實驗。進一步完善認知結構,，明確認識結論,、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎,。學會正確,、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結論,，特別是書面的表述,。在日常生活中多視角地觀察、思考,、理解生活,、生產(chǎn)、科技和社會問題,，學會知識的應用,。

1、以學生為本,，加強對學生的了解,，抓好學生的兩頭促中間

從學生的全面素質(zhì)提高，對每一位學生負責的基本點出發(fā),，根據(jù)各層次學生具體情況,，制定恰當?shù)慕虒W目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發(fā)展和進步,。

2,、抓好基礎，培養(yǎng)能力,。

認真學習新的課程標準與高考大綱,，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復習教學更具有計對性,，在教學中應強調(diào)理解,。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法,。同時,，也要注意培養(yǎng)學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型,，獨立分析物理過程,、獨立解決物理問題的能力。

3,、研究教法,、改進教學,、教學相長

認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙,，在此基礎上制訂教學方案,，要特別注意調(diào)動學習的積極性、盡可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成,。精心設計教學提高課堂教學效率,，減輕學生負擔。

4,、強化物理基礎知識的復習,，加強學生對概念和規(guī)律的深入理解。

5,、重視理論聯(lián)系實際,，提高學生分析問題、解決問題的能力,。

6,、加強實驗復習。

1,、在教學中把握難度,，在教學中貫徹“低起點，低難度,，逐步到位的”教學思想,。并鉆研新教材，精心設計教學案例,，堅持課前寫祥案,，課后寫教學反思及總結。

2,、積極參與本組的教師的公開課的聽課與評課活動,，虛心向同事和前輩們學習，提高教學水平,。同時也多聽其他科目的任課教師,，學習更多的課堂教學經(jīng)驗。

3,、對學生的作業(yè)作到全批全改,，并將各個班級的主要錯誤登記在物理教學筆記上，并對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講,，分層教學，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題,，單獨找個別學生輔導,，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止,，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)奶幜P,，同時也適當對表現(xiàn)突出者進行表揚,。

4、課前反復研究教材,，對教材中的知識點做到心中有數(shù),，對學生忽略的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復講解,，注重理解后練習,，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。

5,、精講精練,，對學生復習中的重點、難點反復練習,，特別是實驗題,，學生尤其頭疼，對實驗原理,、實驗中的注意事項,、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉換,，進行實驗的設計,。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等,，還讓學生對實驗的設計反復訓練,，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙,，掌握實驗題的基本解法,。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法,。

6,、對于后進生，堅決落實個人一定得掌握基礎知識,，通過平時小測,，作業(yè)發(fā)現(xiàn)基礎較差，基礎會考通過難度較高的同學,，給與一對一的輔導,，抓緊時間。對于優(yōu)生,，開始加大培優(yōu)工作,，對于一些教有潛力的學生,，給與高考難度的題型練習，為以后的學習打下更好的基礎,，同事也做好后進生的學習進步工作,，把中等生抓上，

7,、積極參加本學期的教研活動,，參與教學研討。

1,、平時多閱讀相關提高教學水平的書,，多觀看教學視頻片斷，努力提高自己的理論

2,、深入鉆研高中新課程理念,，以先進理念推進高中新課程實施，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學水平,。

3,、平時認真學習教研、教改理論,，不斷更新教育教學的理念,，以新課改的思想理念指導教學，以提高自己的理論業(yè)務水平,。