報(bào)告在傳達(dá)信息,、分析問(wèn)題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用,。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

漢字的調(diào)查報(bào)告篇一

《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中提出,，要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,、整潔”,。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢(shì)力及一些地方和學(xué)校在寫(xiě)字教學(xué)上重視的程度不夠，寫(xiě)字教學(xué)的狀況和效果有些不盡如人意,，走進(jìn)寫(xiě)字課堂,，不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生腦袋歪著、本子斜著,、手捏著筆尖,、眼貼著桌面，姿勢(shì)極不正確；翻開(kāi)學(xué)生作業(yè)本,，有的筆走龍蛇,、龍飛鳳舞；有的或大或小,、參差不齊,；有的胡涂亂抹、錯(cuò)字連篇,，書(shū)寫(xiě)極不規(guī)范,。而且，一直以來(lái)相當(dāng)一部分教師在思想觀念上對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重視也不夠,，沒(méi)有擺正寫(xiě)字在語(yǔ)文教學(xué)中的位置,，應(yīng)試教育現(xiàn)象的存在，使得寫(xiě)字教學(xué)被忽視,，信息化社會(huì)的來(lái)臨又使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)就步入了少紙,、無(wú)紙時(shí)代，加之電腦,、智能手機(jī)等的沖擊,，種種原因，使小學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)方面存在很多問(wèn)題,，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué),，坐姿不正確，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,，字跡潦草,，卷面不整潔等等，大大制約了中學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)水平的提高,。

報(bào)告一,、對(duì)初中學(xué)生的調(diào)查及分析

班級(jí)：初三四班

人數(shù)：48

調(diào)查項(xiàng)目：

調(diào)查結(jié)果：

2 書(shū)寫(xiě)中是否有錯(cuò)別字. 從不出現(xiàn) 偶爾出現(xiàn) 經(jīng)常出現(xiàn) 其他3 19 24

3.書(shū)寫(xiě)工整或是潦草 很工整 整體工整 比較潦草 其他 16 21 11

本次問(wèn)卷調(diào)查針對(duì) 48 名同學(xué)進(jìn)行，情況如下：在校期間經(jīng)常動(dòng)手寫(xiě)字的占 58％ ,，偶爾動(dòng)手的占 16.7％ ,，老師布置作業(yè)才寫(xiě)的占 20.8％;認(rèn)為整體上寫(xiě)字工整的占 43.8％，很公正的占 33.3％,。學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致寫(xiě)漢字字跡潦草的原因是寫(xiě)字態(tài)度馬虎的占 27％,，漢字難寫(xiě)書(shū)寫(xiě)效率低的占 31％，漢字書(shū)寫(xiě)能力規(guī)范化不受重視的占 33,。當(dāng)寫(xiě)字遇到不會(huì)寫(xiě)或有疑問(wèn)的字時(shí),，查字典后再寫(xiě)的占 20.8％，用電腦或手機(jī)查的占 50％,，問(wèn)身邊的人后再寫(xiě)的占18.8％,。如果學(xué)校采取措施對(duì)中學(xué)生寫(xiě)字進(jìn)行規(guī)范化要求,，學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常舉辦書(shū)寫(xiě)比賽的占 33.3％，開(kāi)設(shè)書(shū)法課的占 39.6 百分之,。

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果不難看出：大部分學(xué)生經(jīng)常動(dòng)手寫(xiě)字,，反對(duì)錯(cuò)別字,，但由于諸多原因,，書(shū)寫(xiě)的工整程度不夠，作業(yè)中也經(jīng)?？梢?jiàn)錯(cuò)別字,，這與《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中提出的要求還不相符合，建議開(kāi)設(shè)書(shū)法課來(lái)提高,。

報(bào)告二,、對(duì)初中學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查報(bào)告及分析

班級(jí)：初二二班

人數(shù)：50

調(diào)查事項(xiàng)

1 （請(qǐng)劃勾） 寫(xiě)好字的必要性 必要 一般 不必要 46 4 0

2 你的孩子書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范 是 一般 否 32 11 7

3 你是否對(duì)孩子書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及方法進(jìn)行指導(dǎo) 經(jīng)常 有時(shí) 從不 12 26 12

5 調(diào)查結(jié)果與分析

問(wèn)卷調(diào)查顯示

92%的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普及的今天，孩子寫(xiě)一手好字還是十分必要的,，64 %的家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子的書(shū)寫(xiě)水平還不好,，只有 24%的家長(zhǎng)多次對(duì)孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo),。為什么意識(shí)到寫(xiě)字問(wèn)題卻缺少指導(dǎo)呢,？因?yàn)橹挥?8%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫(xiě)好字。54%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生寫(xiě)好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo),。

報(bào)告三,、對(duì)初中教師的調(diào)查報(bào)告

結(jié)果及分析

1、電子計(jì)算機(jī),、智能手機(jī)等對(duì)手寫(xiě)方式的沖擊,，使用電腦、智能手機(jī)幾乎成了人們工作學(xué)習(xí)和人際交往的基本技能,，甚至在課堂上,，老師也以多媒體教學(xué)為陣地，漢字書(shū)寫(xiě)和手寫(xiě)能力被大大弱化,。

2,、漢字書(shū)寫(xiě)技巧和書(shū)寫(xiě)能力欠缺，學(xué)生普遍缺乏對(duì)漢子整體布局,、筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)方面技巧的掌握,、對(duì)常用漢字的掌握量和認(rèn)識(shí)不足等大大制約了漢字書(shū)寫(xiě)能力的提高。

3,、老師沒(méi)有發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用,。當(dāng)前教師隊(duì)伍的不斷年輕化，使教師同樣缺乏漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化訓(xùn)練,，教師的板書(shū)也不夠規(guī)范,，從而影響到學(xué)生,。

4、漢字書(shū)寫(xiě)工具不夠理想,?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，現(xiàn)在已少有學(xué)生使用鋼筆了,，而圓珠筆、簽字筆等練字的效果比較差,，大大制約了中學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平的提高,。

漢字是中華傳統(tǒng)文化之精髓，是每個(gè)人在社會(huì)中運(yùn)用較多的一項(xiàng)基本技能,，能寫(xiě)一手準(zhǔn)確,、工整、美觀的漢字是每個(gè)中國(guó)人語(yǔ)文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)基本要求,，具有很高的實(shí)用價(jià)值,。然而目前多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)字水平越來(lái)越差，漢字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,、寫(xiě)字潦草,、卷面臟亂等問(wèn)題十分普遍，提高中小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)能力刻不容緩,。

本課題研究在遵循新課標(biāo)中提出的“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,?！钡幕A(chǔ)上，從滲透寫(xiě)字方法,、培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和習(xí)慣入手,，達(dá)到提高初中生的漢字書(shū)寫(xiě)水平，進(jìn)而達(dá)到陶冶學(xué)生情操,、磨練學(xué)生意志,、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)品格的目的?；诖四康?，我們打算從以下幾方面入手：

1、學(xué)生寫(xiě)字的正確姿勢(shì)的糾正與培養(yǎng),。常言說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓”，書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練須應(yīng)有嚴(yán)格的要求,。日常訓(xùn)練中,，老師要及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),，真正做到橫平豎直，為寫(xiě)好字打好基礎(chǔ),。

2,、學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的糾正與培養(yǎng)：對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)以硬筆、楷書(shū),、規(guī)范的字為主進(jìn)行訓(xùn)練,，寫(xiě)字課最好選一些書(shū)法較好的老師或聘請(qǐng)一些擅長(zhǎng)書(shū)法的人加以指導(dǎo)。切不可不提要求,，一本字帖,，聽(tīng)?wèi){學(xué)生自己練字,，或只提要求不加指導(dǎo),，否則，不但收不到好的效果,，反而會(huì)使學(xué)生誤入歧途,。

3、提高學(xué)生鋼筆字毛筆字書(shū)寫(xiě)水平的研究,。鋼筆字教學(xué),、書(shū)法課應(yīng)該走進(jìn)課堂，至少每周一節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)書(shū)法的興趣,，提高學(xué)生鑒賞美的能力和水平。另外使用合適的書(shū)寫(xiě)工具也對(duì)于提高練字有較為重要的作用,。

4,、對(duì)學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程中毅力的培養(yǎng)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力不是一蹴而就的,，重在長(zhǎng)期堅(jiān)持,。剛開(kāi)始，學(xué)生不易堅(jiān)持,，適當(dāng)需要一些強(qiáng)制措施,，等到練習(xí)一個(gè)階段以后，學(xué)生便會(huì)自己主動(dòng)去練,。適當(dāng)時(shí)給學(xué)生一些展示的機(jī)會(huì),，也會(huì)提高學(xué)生的興趣。

5,、對(duì)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成,。要采用多種方法使學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成習(xí)慣,，主動(dòng)地堅(jiān)持下去,。平時(shí)的作業(yè),、作文、測(cè)試等都要將書(shū)寫(xiě)納人評(píng)分項(xiàng)目,，適當(dāng)增其所占的比分,。教師要定期評(píng)講，對(duì)書(shū)寫(xiě)較好的作業(yè),、作文,、試卷等以“小展覽”等方式，公諸于眾,，以提高學(xué)生注重書(shū)寫(xiě)的意識(shí),，增強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的信心，形成良好的習(xí)慣,。

6,、家長(zhǎng)也應(yīng)明確在電腦日益普及的今天，孩子寫(xiě)一手好字還是十分必要的,，執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)好字有直接的關(guān)系,，平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)多留心孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)，家長(zhǎng)還應(yīng)明白家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì),，學(xué)生在家中要寫(xiě)作業(yè)時(shí),，家長(zhǎng)盡量要密切配合，時(shí)常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢(shì)的正確性,，手把手糾正其錯(cuò)誤姿勢(shì),。

漢字的調(diào)查報(bào)告篇二

調(diào)查內(nèi)容：整個(gè)小區(qū)的店牌、指示牌,、廣告牌中的漢字,，找繁體字，篡改成語(yǔ),，出現(xiàn)錯(cuò)別字,、異體字、字形不全等不規(guī)范用字現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查,，查找街頭錯(cuò)別字,，促進(jìn)規(guī)范使用漢字，純潔語(yǔ)言環(huán)境,。

分析出現(xiàn)不規(guī)范字的原因

一家理發(fā)店把“一手遮天”寫(xiě)成“藝手遮天”,，餐飲店把招牌“時(shí)尚”改為“食尚”，目的是追求與眾不同,，以招徠照顧,。

長(zhǎng)虹汽配城中汽車(chē)配件店前的“裝璜”與“裝潢”混用；把“家具”的“具”被寫(xiě)成了“俱”,，這些都屬于同音字混用,。這使我們聯(lián)想到使同學(xué)們頭疼的“的”“地”“得”,，每次考試都是碰運(yùn)氣。后來(lái),，老師告訴我們,，“的”后面跟的是名字詞，如,，五彩的云,；“地”后面跟的是動(dòng)詞，如：飛快地跑,；“得”后面跟的是是形容詞,，如：跑得快?？磥?lái)以后要注意正確區(qū)分,。

出現(xiàn)錯(cuò)字，有一部分原因是寫(xiě)字潦草,，當(dāng)然還有的是當(dāng)一筆少一筆的,。如在包子店前發(fā)現(xiàn)的“咸”字多寫(xiě)了一撇,；修鞋的店前“補(bǔ)鞋”的“補(bǔ)”被寫(xiě)成“礻”字旁,；移動(dòng)公司的廣告，“存”字少一豎的,；超市櫥窗上的“蒙?！钡摹懊伞弊稚僖粰M。

有的店面招牌出現(xiàn)繁體字,，也是為了吸引顧客的眼球,。如：我們九江比較有名的餐飯店“陽(yáng)光家園”的“陽(yáng)”就被寫(xiě)成了繁體字“陽(yáng)”。

這種情況的出現(xiàn)也是因?yàn)樗猩娴耐寥?，隨著對(duì)英語(yǔ)重視程度的加強(qiáng),，這些現(xiàn)象可能會(huì)越來(lái)越多。如：“噢——no”我今天又沒(méi)有帶錢(qián),。完了,，我回不了家了。

改進(jìn)意見(jiàn)：街頭出現(xiàn)不規(guī)范字,，輕則影響了市容環(huán)境,，重則祖國(guó)語(yǔ)言環(huán)境的純潔，建議大家規(guī)范地書(shū)寫(xiě),，使祖國(guó)的文字規(guī)范化,；作為我們學(xué)生則要認(rèn)真學(xué)好漢語(yǔ)，寫(xiě)好自己的漢字,！少寫(xiě),，甚至不寫(xiě)錯(cuò)別字,；在正式的場(chǎng)合及作文用語(yǔ)中不出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。這樣我們生活環(huán)境就會(huì)更純凈,。

漢字的調(diào)查報(bào)告篇三

調(diào)查地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)

調(diào)查目的：減少社會(huì)錯(cuò)誤用字,，提高人們的不寫(xiě)錯(cuò)字能力。

調(diào)查資料分析：我在網(wǎng)絡(luò)上,，大街上發(fā)現(xiàn)有許多錯(cuò)別字,，有的是無(wú)意寫(xiě)錯(cuò)，有的是為了更有吸引力的吸引顧客,。我認(rèn)為產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因有以下幾點(diǎn)：

1,、同音混淆：在——再;

2、形近字混淆有：既——即;

3,、多筆少筆：胸——胸,。

為了吸引顧客的廣告詞也很多，大多有以下幾點(diǎn)：

1,、x電腦廣告詞：碼(馬)到成功

2,、x網(wǎng)吧廣告詞：一鍵(見(jiàn))鐘情

3、x蚊香廣告詞：默默無(wú)蚊(聞)

4,、x壓力鍋廣告詞：得力煮(主)將,。

這些錯(cuò)別字在我們生活中多得是，希望廣大市民能少寫(xiě)錯(cuò)別字,。有許多外國(guó)人正在學(xué)習(xí)漢字,，不要讓他們誤解，以免更多人寫(xiě)錯(cuò)別字,。

漢字的調(diào)查報(bào)告篇四

漢字多種多樣,，可以組成各種有趣的東西，我最近在網(wǎng)上知道了一種詩(shī),，叫藏字詩(shī),，可藏字詩(shī)是什么呢？有哪些類型的'藏字詩(shī),？藏字詩(shī)有什么用,？帶著這些問(wèn)題我對(duì)藏字詩(shī)進(jìn)行了一次調(diào)查。

網(wǎng)絡(luò)查找

1,、什么是藏字詩(shī)：藏字詩(shī)屬于“異體詩(shī)”之一種,。將組成所要表達(dá)的某種意愿的一個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)字，藏在句子一定的位置,，并按某種題材,，以詩(shī)的格式表達(dá)出來(lái)，即謂之藏字詩(shī)。

2,、藏字位置的分類：（1）藏頭類,；（2）藏尾類；（3）藏中類,；（4）混合類如藏頭藏尾類等,。

3、藏字詩(shī)舉例：

（1）蘆花叢中一扁舟,，俊杰俄從此地游,。義士若能知此理，反躬難逃可無(wú)憂,。

（2）笑看坎坷風(fēng)雨年,，口出話語(yǔ)注重輕，常翻萬(wàn)卷自信永,，開(kāi)心十分把愛(ài)駐,。

（3）眾人皆醒我獨(dú)醉，心有靈犀最珍貴,，邂逅真情愛(ài)不悔,，今生只為你相隨。

（4）后生可畏牛仔人,，知易行難為散民,，后漲先伏優(yōu)質(zhì)股，覺(jué)悟股道做股神,。

4,、藏字詩(shī)的用處：（1）表白；（2）祝賀,；（3）傳遞秘密信息；（4）作為文字游戲,。

藏字詩(shī)是一種非常有趣的,、暗含其它意義的詩(shī)歌，它體現(xiàn)了中國(guó)漢字的趣味性,、靈活性和含蓄性,，可以鍛煉人的思維能力，我們應(yīng)該繼續(xù)傳承創(chuàng)新這一類詩(shī)歌,，可以讓小朋友學(xué)習(xí)創(chuàng)作,。

漢字的調(diào)查報(bào)告篇五

漢是中華文化延續(xù)進(jìn)步的根本，而對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),，正確的書(shū)寫(xiě)尤為重要,。《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫(xiě)姿勢(shì)和良好的寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢(shì)力和一些學(xué)校不重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng),，寫(xiě)情況及其效果不盡人意,，走進(jìn)教室，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫(xiě)時(shí)腦袋歪著,、本子寫(xiě)著,、手捏著筆尖、眼貼著桌面,，姿勢(shì)及不正確,；翻開(kāi)作業(yè)本，有的筆走龍蛇,、龍飛鳳舞,，似秋風(fēng)咋起，吹亂一地稻草,；錯(cuò)別在學(xué)生的作業(yè)本中隨處可見(jiàn),，特別是作文時(shí)更突出。作為中學(xué)生連一些基本的常用都弄不清楚,。種種原因,，使中學(xué)生在規(guī)范漢書(shū)寫(xiě)方面存在一系列問(wèn)題：跡潦草,、不整潔,、錯(cuò)別太多等等。

1,、跡潦草的原因,。

2,、如何規(guī)范寫(xiě),。

3,、對(duì)規(guī)范些的看法,。

對(duì)200多學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷，情況如下：在校時(shí)間經(jīng)常動(dòng)手寫(xiě)的占59%,，偶爾動(dòng)手的占15%,，老師布置作業(yè)了才寫(xiě)的占26%；堅(jiān)決反對(duì)寫(xiě)錯(cuò)別的占22%,，認(rèn)為情有可原,，有事難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤的占78%；認(rèn)為整體上寫(xiě)跡工整程度一般的占96%,；很工整的占4%,；認(rèn)為寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別的占70%，很少出現(xiàn)錯(cuò)別的占30%,；學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致寫(xiě)漢跡潦草的原因是寫(xiě)態(tài)度馬虎的占85%,，漢難寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)效率低的占11%,，習(xí)慣用電腦打的占26%,，漢書(shū)寫(xiě)能力規(guī)范化不受重視的占67%；學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)跡潦草對(duì)日常工作,、學(xué)習(xí),、生活的負(fù)面影響很大的占30%，較大的占56%,，一般和較小均占7%,；當(dāng)寫(xiě)遇到不會(huì)寫(xiě)或有疑問(wèn)的時(shí)，查典后再寫(xiě)的占74%,，用電腦(手機(jī))查證在寫(xiě)的占85%,，問(wèn)身邊的人后再寫(xiě)93%，不查不問(wèn),，寫(xiě)下有疑問(wèn)的的占4%,；如果學(xué)校采取措施對(duì)中學(xué)生寫(xiě)行進(jìn)規(guī)范要求，學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常舉辦書(shū)寫(xiě)比賽的占19%,，開(kāi)設(shè)書(shū)法課的占81%,；學(xué)生認(rèn)為規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢對(duì)于民族文化的傳播和延續(xù)意義重大，見(jiàn)證了華夏語(yǔ)言文體的藝術(shù)美的占89%,，意義較大的占11%,。

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果不難看出：大部分學(xué)生經(jīng)常動(dòng)手寫(xiě)，反對(duì)寫(xiě)錯(cuò)別,，但由于平時(shí)作業(yè)量大跡工整程度不夠，跡不工整有情可原,，作文時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別的占多數(shù),，這與學(xué)校不重視規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力有很大關(guān)系。根據(jù)《中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》中學(xué)應(yīng)開(kāi)設(shè)書(shū)法課,，傳播和延續(xù)民族文化,。

充分利用語(yǔ)文課時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢，布置作業(yè)時(shí)，減少作業(yè)量,，要求學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)每一個(gè),，掌握所學(xué)漢，從頭練起,，規(guī)范寫(xiě)姿勢(shì),，搜集名家作品欣賞，或請(qǐng)相關(guān)老師講座,，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)感興趣,，定期進(jìn)行書(shū)法作品競(jìng)賽，對(duì)優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì),，并把作品展出,，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高,。建議學(xué)校開(kāi)設(shè)書(shū)法課,，專業(yè)老師任課，系統(tǒng)訓(xùn)練,，提高學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力,。

漢字的調(diào)查報(bào)告篇六

《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中也提出，要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫(xiě)姿勢(shì)和良好的寫(xiě)習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔”,。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢(shì)力及一些地方和學(xué)校在寫(xiě)教學(xué)上重視的程度不夠,，寫(xiě)教學(xué)的狀況和效果有些不盡如人意，走進(jìn)寫(xiě)課堂,，不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生腦袋歪著,、本子斜著、手捏著筆尖,、眼貼著桌面,，姿勢(shì)極不正確；翻開(kāi)學(xué)生作業(yè)本,，有的筆走龍蛇,、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)乍起,，吹亂一地稻草,；有的或大或小、參差不齊,，如丘陵起伏,、重山疊嶂,；有的胡涂亂抹、錯(cuò)連篇,，像黑云翻墨,，書(shū)寫(xiě)極不規(guī)范。而且,，一直以來(lái)相當(dāng)一部分教師在思想觀念上對(duì)寫(xiě)教學(xué)重視不夠,，沒(méi)有擺正寫(xiě)在語(yǔ)文教學(xué)中的位置，應(yīng)試教育現(xiàn)象的存在,，使得寫(xiě)教學(xué)被忽視,，信息化社會(huì)的來(lái)臨又使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代,。種種原因,，使小學(xué)生在漢書(shū)寫(xiě)方面存在一系列問(wèn)題，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué),，坐姿不正確,，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，跡潦草,，卷面不整潔等等,。

1、調(diào)查我校八年級(jí)學(xué)生寫(xiě)執(zhí)筆姿勢(shì)的現(xiàn)狀,。

2,、家長(zhǎng)對(duì)寫(xiě)教育的認(rèn)識(shí)。

3,、教師對(duì)執(zhí)筆方法的認(rèn)識(shí)和重視程度,。

1、問(wèn)卷調(diào)查法

(1)設(shè)計(jì)《藥惠中學(xué)八年級(jí)學(xué)生寫(xiě)教育》問(wèn)卷調(diào)查表,，對(duì)我校八年級(jí)32名家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查

(2)設(shè)計(jì)《教師寫(xiě)教學(xué)情況》問(wèn)卷調(diào)查表,，對(duì)我校54名教師展開(kāi)調(diào)查

2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法

在我校7～9年級(jí)中,，每年級(jí)隨機(jī)抽取2個(gè)班進(jìn)行調(diào)查：在學(xué)生寫(xiě)的自然狀態(tài)下,，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，對(duì)學(xué)生各種錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)加以歸納分類,，制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄卡片,，多次觀察后加以記錄，收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)狀況的第一手資料,。

1,、家長(zhǎng)重視孩子的寫(xiě)教育

問(wèn)卷調(diào)查顯示95.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普及的今天，孩子寫(xiě)一手好還是十分必要的,，64.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)不好,，只有24.9%的家長(zhǎng)多次對(duì)孩子的寫(xiě)姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo),。為什么意識(shí)到寫(xiě)問(wèn)題卻缺少指導(dǎo)呢,？因?yàn)橹挥?1.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫(xiě)好。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長(zhǎng)自身對(duì)寫(xiě)的一般常識(shí)了解不夠,，對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí),，對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)水平不滿意，導(dǎo)致他們沒(méi)有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫(xiě)好,。64.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生寫(xiě)好主要取決于學(xué)校老師的.指導(dǎo),。

2、學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤率很高

表2學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

指標(biāo)

人次

比例

手腕扭曲

49

7.69

手指抓抱筆桿

66

10.37

手指屈卷掌心

381

59.70

執(zhí)筆太豎

36

5.69

執(zhí)筆太低

262

40.96

抽查結(jié)果顯年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤率高打77.3%,，學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心,、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿,、手腕扭曲,、執(zhí)筆太豎。學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤姿勢(shì)表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的,，而是幾種一起出現(xiàn)的,。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級(jí)的增高而提高。這說(shuō)明了教師在語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有注重寫(xiě)姿勢(shì)的教育,，沒(méi)有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì),。而學(xué)生由于要寫(xiě)大量的作業(yè)，為了追求速度,，無(wú)暇顧及執(zhí)筆姿勢(shì)正確與否,，以致有些正確的姿勢(shì)也開(kāi)始慢慢變型。據(jù)筆者的跟蹤調(diào)查,，小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)至少要兩年以上的時(shí)間,，且需老師、家長(zhǎng),、學(xué)生共同的努力,。

3、教師缺乏有效的指導(dǎo)方法和持之以恒的決心

對(duì)我校45位教師的問(wèn)卷調(diào)查,，以下是幾個(gè)調(diào)查問(wèn)題的比例：

對(duì)學(xué)生明確寫(xiě)好重要性的83.6%,，自己執(zhí)筆姿勢(shì)好的35.7%，寫(xiě)好的占14.8%,，有能力指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好的67.9%,。

經(jīng)常指導(dǎo)寫(xiě)姿勢(shì)的28.4%，學(xué)生寫(xiě)不好主要是缺乏指導(dǎo)造成的32.8%,，太早學(xué)習(xí)造成的58.1%,。

以上信息顯示我校教師在觀念上是重視寫(xiě)教學(xué)的,，但由于日常教育教學(xué)任務(wù)繁忙，大部分教師指導(dǎo)能力的不夠,，導(dǎo)致在日常教學(xué)中不會(huì)經(jīng)常關(guān)注和糾正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì),。有的教師平時(shí)提醒學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)只停留在：“三個(gè)一”上，即眼睛離紙面一尺,，胸口離桌沿一拳,，手指離筆尖一寸，對(duì)執(zhí)筆的手型不做指導(dǎo),。學(xué)生的錯(cuò)誤姿勢(shì)很難糾正,，且極易反復(fù)，教師缺乏持之以恒的決心,。

1,、重視正確執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成

在八年級(jí)的學(xué)生中，有一大部分已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，要糾正這一錯(cuò)誤是很困難的,。這時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆,、寫(xiě)的姿勢(shì),，讓學(xué)生記住順口溜，頭正,，肩平,，臂張，腳分開(kāi),，“三個(gè)一”要求記心上,。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書(shū)一尺,，身子離桌一拳,。利用教學(xué)掛圖讓學(xué)生對(duì)照檢查自己的姿勢(shì)，逐漸形成習(xí)慣,。正確的姿勢(shì)一旦形成,，會(huì)使學(xué)生受益一生。我們還讓學(xué)生牢記“執(zhí)筆歌”,，利用指托規(guī)范學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì),。久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。同時(shí),，學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備,，用認(rèn)真的態(tài)度去練，使學(xué)生能樹(shù)立“提筆即是練時(shí)”的意識(shí)。

2,、提高教師的書(shū)寫(xiě)水平和教學(xué)能力

俗話說(shuō)“如其師”,，勿庸質(zhì)疑，教師的寫(xiě)水平對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,。一個(gè)寫(xiě)好的老師也往往會(huì)更加注意學(xué)生正確寫(xiě)姿勢(shì)的培養(yǎng),。學(xué)校要請(qǐng)書(shū)法老師對(duì)其他教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高教師的書(shū)寫(xiě)水平,。語(yǔ)文教研組可將正確的執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成作為一個(gè)課題進(jìn)行研究，提高教師重要性的認(rèn)識(shí),，探索行之有效的教學(xué)方法,。

3、提高家長(zhǎng)的重視程度,，督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)

教師要利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)講明執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)好的關(guān)系,，提高家長(zhǎng)的重視程度。要讓家長(zhǎng)明白家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì),，學(xué)生在家中要寫(xiě)作業(yè)時(shí),，家長(zhǎng)要密切配合，時(shí)常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢(shì)的正確性,，手把手糾正其錯(cuò)誤姿勢(shì),。

4、營(yíng)造良好的班級(jí)寫(xiě)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)

國(guó)外有研究表明,，對(duì)兒童影響最大的人依次是父母、同伴,、老師,。教師可把班里寫(xiě)好姿勢(shì)又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣，讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師,，動(dòng)員全班的力量對(duì)同學(xué)的執(zhí)筆姿勢(shì)進(jìn)行監(jiān)督,。教師要經(jīng)常進(jìn)行“看誰(shuí)寫(xiě)的好，看誰(shuí)姿勢(shì)正確,，看誰(shuí)進(jìn)步快”的寫(xiě)比賽,，使學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)上游。

漢字的調(diào)查報(bào)告篇七

調(diào)查原因：我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到漢,，可是,，許多人都會(huì)不注意、不在乎漢的一些運(yùn)用,，導(dǎo)致了寫(xiě)錯(cuò)別的后果,。

調(diào)查目的：為了防止?jié)h被其他的人亂用，使其他人知道寫(xiě)錯(cuò)別的危害,，對(duì)漢造成了一些什么樣的不良影響,，讓小學(xué)生不要在日記本上寫(xiě)錯(cuò)別,。

調(diào)查人員：某某小組

調(diào)查方法：去大街小巷各個(gè)街口，尋找一些錯(cuò)別,，在自己的日記本中,、寫(xiě)的文章中找一些容易寫(xiě)錯(cuò)的錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)之后立刻改正,。

調(diào)查結(jié)果：1,、現(xiàn)在有許多廠家為了賺更多的'錢(qián)，便亂改成語(yǔ),。如：衣服店廣告：“衣衣不舍”,、“衣”見(jiàn)鐘情;摩托車(chē)廣告：“騎”樂(lè)無(wú)窮等。2,、還有的人為了寫(xiě)方便,，不費(fèi)時(shí)間，便把“雪糕”寫(xiě)成“雪羔”;把“豆腐”寫(xiě)成“豆付”;3,、有的課外書(shū)中可以稱得上是錯(cuò)連篇,，錯(cuò)一個(gè)又一個(gè)的出現(xiàn)在我們的眼前，使我們讀的時(shí)候也很費(fèi)勁;4,、在我們的日記本中也找到了錯(cuò),，把“阻”寫(xiě)成“擔(dān)”、“寶”下面寫(xiě)成“王”底;“太”寫(xiě)成“大”或“頭”等,。這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都可以破壞我們的好文章,。

通過(guò)這次調(diào)查，我想說(shuō)：“漢是自己的祖國(guó)創(chuàng)造的,，我們應(yīng)該好好讀寫(xiě)和記憶,，如果我們不注意和認(rèn)真，等將來(lái)會(huì)出現(xiàn)許多笑話的,。假如我們連都能寫(xiě)錯(cuò),，那我們將來(lái)還能干什么呢?”所以，我呼吁大家正確使用漢,。

漢字的調(diào)查報(bào)告篇八

調(diào)查原因：我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到漢字,，可是，許多人都會(huì)不注意,、不在乎漢字的一些運(yùn)用,，導(dǎo)致了寫(xiě)錯(cuò)別字的后果。

調(diào)查目的：為了防止?jié)h字被其他的`人亂用,，使其他人知道寫(xiě)錯(cuò)別字的危害,，對(duì)漢字造成了一些什么樣的不良影響，讓小學(xué)生不要在日記本上寫(xiě)錯(cuò)別字。

調(diào)查人員：某某小組

調(diào)查方法：去大街小巷各個(gè)街口,，尋找一些錯(cuò)別字,，在自己的日記本中、寫(xiě)的文章中找一些容易寫(xiě)錯(cuò)的錯(cuò)字,，發(fā)現(xiàn)之后立刻改正,。

調(diào)查結(jié)果：1、現(xiàn)在有許多廠家為了賺更多的錢(qián),，便亂改成語(yǔ),。如：衣服店廣告：“衣衣不舍”、“衣”見(jiàn)鐘情;摩托車(chē)廣告：“騎”樂(lè)無(wú)窮等,。2,、還有的人為了寫(xiě)字方便，不費(fèi)時(shí)間,，便把“雪糕”寫(xiě)成“雪羔”;把“豆腐”寫(xiě)成“豆付”;3、有的課外書(shū)中可以稱得上是錯(cuò)字連篇,，錯(cuò)字一個(gè)又一個(gè)的出現(xiàn)在我們的眼前,，使我們讀的時(shí)候也很費(fèi)勁;4、在我們的日記本中也找到了錯(cuò)字,，把“阻”寫(xiě)成“擔(dān)”,、“寶”字下面寫(xiě)成“王”字底;“太”字寫(xiě)成“大”或“頭”等。這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都可以破壞我們的好文章,。

通過(guò)這次調(diào)查,，我想說(shuō)：“漢字是自己的祖國(guó)創(chuàng)造的，我們應(yīng)該好好讀寫(xiě)和記憶,，如果我們不注意和認(rèn)真,，等將來(lái)會(huì)出現(xiàn)許多笑話的。假如我們連字都能寫(xiě)錯(cuò),，那我們將來(lái)還能干什么呢?”所以,，我呼吁大家正確使用漢字。

漢字的調(diào)查報(bào)告篇九

漢字是世界上使用時(shí)間最久,、空間最廣,，使用人數(shù)最多的文字。漢字的創(chuàng)造和應(yīng)用不僅推進(jìn)了中國(guó)的'文化發(fā)展,，還促進(jìn)了世界文化的發(fā)展,，因此我們應(yīng)該研究一下漢字的來(lái)龍去脈。

1．漢字的來(lái)源

2．漢字的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)搜索

上古時(shí)期,，黃帝部落沒(méi)有文字,，只能依靠結(jié)繩記事。有位大臣名叫倉(cāng)頡，雖然他很能干,，也因?yàn)檫@個(gè)事情感到苦惱,。無(wú)法解決結(jié)繩記事不能記錄的事情，只能在門(mén)外飲酒解悶,。他看見(jiàn)天上飛的鳥(niǎo)和水里游的魚(yú),，頓時(shí)有了靈感，于是創(chuàng)造出了一種和動(dòng)物相似的文字,。這便是我們現(xiàn)在所熟知的甲骨文了,。

經(jīng)過(guò)這一次研究，讓我又增加了新知識(shí)呢,！

漢字的調(diào)查報(bào)告篇十

調(diào)查地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)

調(diào)查目的：減少社會(huì)錯(cuò)誤用字,，提高人們的'不寫(xiě)錯(cuò)字能力。

調(diào)查資料分析：我在網(wǎng)絡(luò)上,，大街上發(fā)現(xiàn)有許多錯(cuò)別字,，有的是無(wú)意寫(xiě)錯(cuò)，有的是為了更有吸引力的吸引顧客,。我認(rèn)為產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因有以下幾點(diǎn)：

1,、同音混淆：在——再;

2、形近字混淆有：既——即;

3,、多筆少筆：胸——胸,。

為了吸引顧客的廣告詞也很多，大多有以下幾點(diǎn)：

1,、x電腦廣告詞：碼(馬)到成功

2,、x網(wǎng)吧廣告詞：一鍵(見(jiàn))鐘情

3、x蚊香廣告詞：默默無(wú)蚊(聞)

4,、x壓力鍋廣告詞：得力煮(主)將,。

這些錯(cuò)別字在我們生活中多得是，希望廣大市民能少寫(xiě)錯(cuò)別字。有許多外國(guó)人正在學(xué)習(xí)漢字,，不要讓他們誤解，以免更多人寫(xiě)錯(cuò)別字,。

漢字的調(diào)查報(bào)告篇十一

我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到漢字,，可是,，許多人都會(huì)不注意、不在乎漢字的一些運(yùn)用,，導(dǎo)致了寫(xiě)錯(cuò)別字的后果,。

為了防止?jié)h字被其他的人亂用,，使其他人知道寫(xiě)錯(cuò)別字的危害，對(duì)漢字造成了一些什么樣的不良影響,，讓小學(xué)生不要在日記本上寫(xiě)錯(cuò)別字,。

xx小組

去大街小巷各個(gè)街口,，尋找一些錯(cuò)別字,，在自己的日記本中,、寫(xiě)的文章中找一些容易寫(xiě)錯(cuò)的錯(cuò)字,，發(fā)現(xiàn)之后立刻改正。

1,、現(xiàn)在有許多廠家為了賺更多的錢(qián),，便亂改成語(yǔ),。如：衣服店廣告：“衣衣不舍”,、“衣”見(jiàn)鐘情;摩托車(chē)廣告：“騎”樂(lè)無(wú)窮等,。

4、在我們的日記本中也找到了錯(cuò)字，把“阻”寫(xiě)成“擔(dān)”,、“寶”字下面寫(xiě)成“王”字底;“太”字寫(xiě)成“大”或“頭”等,。這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都可以破壞我們的好文章。

通過(guò)這次調(diào)查,，我想說(shuō)：“漢字是自己的祖國(guó)創(chuàng)造的,，我們應(yīng)該好好讀寫(xiě)和記憶,，如果我們不注意和認(rèn)真，等將來(lái)會(huì)出現(xiàn)許多笑話的,。假如我們連字都能寫(xiě)錯(cuò),，那我們將來(lái)還能干什么呢?”所以，我呼吁大家正確使用漢字,。

漢字的調(diào)查報(bào)告篇十二

時(shí)間：20xx年11月21日至22日,。

地點(diǎn)：溫州市橋兒頭附近的各個(gè)街頭。

目的：調(diào)查社會(huì)上亂用漢字的事例,。

調(diào)查過(guò)程

錯(cuò)字分為兩類,，其中一類是無(wú)意中寫(xiě)錯(cuò)的。星期六晚上,，我路過(guò)一家飯店,，“抄飯”映入我的`眼簾。我大吃一驚,，如何“抄”飯,？“抄”出來(lái)的飯能吃嗎？是炒飯吧,。家具店的門(mén)口寫(xiě)著“家俱”,，“裝璜”出現(xiàn)在裝潢店的廣告上，我不禁愕然,，寫(xiě)錯(cuò)這些字的人情何以堪,！寫(xiě)錯(cuò)字的原因不是粗心，也不是大意,，而是人們還在使用迄今廢止的繁體字,。這真是“江山易改，本性難移,?！?/p>

還有一類錯(cuò)別字是人們刻意寫(xiě)錯(cuò)的?！耙乱虏簧帷本统闪嗽S多服裝店的招牌廣告,。但是，原名應(yīng)是依依不舍,。還有許多這樣的廣告,，如“默默無(wú)蚊”,、“咳不容緩”、“好色之涂”等,。雖然新奇的招牌能吸引來(lái)許多好奇的顧客,，但是，我們也不能濫用漢字,。況且,，產(chǎn)品質(zhì)量不好的話，也是會(huì)“露餡”的,。奉勸廣大商人們引以為戒。

街頭錯(cuò)別字還會(huì)誤導(dǎo)小學(xué)生,。當(dāng)某小學(xué)老師指出學(xué)生把籃球?qū)懗伞疤m球”時(shí),，該學(xué)生卻不以為然地說(shuō)道：“錯(cuò)不了，店里都是這么寫(xiě)的,?！?/p>

總結(jié)

這樣的事例還有很多，大家要保護(hù)我們中國(guó)的文化,，不讓它流失漢字是中華文化的瑰寶,，是民族文化的承載體。我決定,，以后努力做到不寫(xiě)錯(cuò)別字,，為我們的漢字出一份力。