人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大班保育員隨筆篇一

沒有鮮花，沒有掌聲,，我們每一天過著平平常常,、普普通通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個(gè)追求,，那就是做好自我的本職工作,，把自我的愛奉獻(xiàn)給每一位幼兒!

作為一名保育教師，最重要的是要有一顆愛幼童的心,。只要你真心地去愛他們,，去對(duì)他們好，他們是能夠感覺到的,。因?yàn)檎嫘牡貙?duì)待別人的同時(shí)你也能感受到他人的真心,。在工作中，時(shí)刻提醒自我:“用飽滿的熱情和微笑服務(wù)每一個(gè)幼童,、接待每一位家長,，用我的.愛心、細(xì)心,、耐心去澆灌他們,、感染他們”。

愛是與幼童溝通必不可少并貫穿著整個(gè)教育的始終!張向葵校長就曾提出過這樣的教育思想:“要蹲下來和幼童說話”,。這一細(xì)小的動(dòng)作足以說明幼童需要老師給予最多的是愛,。

二十一世紀(jì)的保育教師，應(yīng)從促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)潛力的提高來進(jìn)行教育,，在這種新的教育理念基礎(chǔ)上,，保育不僅僅要體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀，更要體現(xiàn)以科學(xué)為主的實(shí)際需求,；要重視“?！迸c“育”的相互作用過程，將保育和教育真正有機(jī)地結(jié)合起來,。這就要求我們在工作中要認(rèn)真做到以下幾點(diǎn):

首先,，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì),。教室的地面隨臟隨擦,，避免地面有水使幼兒滑到。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔,、干凈的環(huán)境,，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

其次,，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一,，做好流行性疾病的預(yù)防工作是保證幼兒健康的重要工作。早上拿藥時(shí),，保育員應(yīng)將藥品名稱,、幼兒姓名、服藥時(shí)光一一跟家長登記的的核對(duì)清楚,，如有家長表述不清楚或有異議,，及時(shí)與家長聯(lián)系，待確實(shí)以后再給幼童服藥,。同時(shí)加大幼兒的飲水量,，增加抵抗力。

第三,，定期晾曬,、清洗被褥，讓幼童體會(huì)老師像媽媽一樣的愛,，保證幼兒的良好睡眠,。

作為一名擁有“不泯童心，眷眷愛心”的保育教師,，還就應(yīng)從小事做起,，從身邊的事做起，給自我定一個(gè)能夠夠得著的目標(biāo),。愉快工作,，體驗(yàn)成功的快樂，應(yīng)對(duì)世界上最純凈的天空,，唱出世界上最幸福的旋律,！

大班保育員隨筆篇二

最近一周，我值大班午睡,，這群淘氣的孩子讓我感到頭痛.每天午飯后,，一走進(jìn)休息室,，孩子們就津津樂道的談?wù)撝掝}，嘻嘻哈哈,，說說笑笑,，甚至緊挨著的孩子還打打鬧鬧，一會(huì)兒告狀聲此起彼伏,，休息室里一片混亂,，不管我怎么喊，怎么教育都不起作用.于是我就認(rèn)真反思,，尋找解決問題的原因,，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，飯后休息,，在孩子們看來,，他們一旦睡下，就沒有自由暢談的時(shí)機(jī),，因此利用睡前說完想說的話,，做完想做的事情.

大班保育員隨筆篇三

沒有鮮花，沒有掌聲,，我們每天過著平平常常,、普普通通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個(gè)追求,，那就是做好自己的本職工作,，把自己的愛奉獻(xiàn)給每一位幼兒!

作為一名保育老師，最重要的是要有一顆愛幼兒的心,。只要你真心地去愛他們,去對(duì)他們好,，他們是能夠感覺到的.因?yàn)檎嫘牡貙?duì)待別人的同時(shí)你也能感受到他人的真心。在工作中,時(shí)刻提醒自己:“用飽滿的熱情和微笑服務(wù)每一個(gè)幼兒,、接待每一位家長,用我的愛心,、細(xì)心、耐心去澆灌他們,、感染他們”,。

愛是與幼兒溝通必不可少并貫穿著整個(gè)教育的始終!張向葵校長就曾提出過這樣的教育思想:“要蹲下來和幼兒說話”.這一細(xì)小的動(dòng)作足以說明孩子需要老師給予最多的是愛.

二十一世紀(jì)的`保育老師,應(yīng)從促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高來進(jìn)行教育,在這種新的教育理念基礎(chǔ)上，保育不僅要體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀,，更要體現(xiàn)以科學(xué)為主的實(shí)際需求;要重視“?！迸c“育”的相互作用過程，將保育和教育真正有機(jī)地結(jié)合起來.這就要求我們在工作中要認(rèn)真做到以下幾點(diǎn):

首先,，整理好本班教室的衛(wèi)生,，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。教室的地面隨臟隨擦,，避免地面有水使幼兒滑到,。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔,、干凈的環(huán)境，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,。

其次,，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一，做好流行性疾病的預(yù)防工作是保證幼兒健康的重要工作,。早上拿藥時(shí)，保育員應(yīng)將藥品名稱,、幼兒姓名,、服藥時(shí)間一一跟家長登記的的核對(duì)清楚，如有家長表述不清楚或有異議,，及時(shí)與家長聯(lián)系,，待確實(shí)以后再給幼兒服藥。同時(shí)加大幼兒的飲水量,，增加抵抗力,。

第三，定期晾曬,、清洗被褥,讓幼兒體會(huì)老師像媽媽一樣的愛,，保證幼兒的良好睡眠。

作為一名擁有“不泯童心,，眷眷愛心”的保育老師,，還應(yīng)該從小事做起，從身邊的事做起,，給自己定一個(gè)可以夠得著的目標(biāo),。愉快工作，體驗(yàn)成功的快樂,，面對(duì)世界上最純凈的天空,，唱出世界上最幸福的旋律!

大班保育員隨筆篇四

幼兒園保育員應(yīng)該改變幼兒的生活態(tài)度和生活方式，促進(jìn)幼兒身心和諧健康地發(fā)展,。那么大班保育員健康隨筆會(huì)寫些什么呢?下面是本站小編精心為你整理大班保育員健康隨筆,，希望你喜歡。

在成人的世界中,，幼兒單純,、可愛，有一顆無瑕的心靈,?？墒鞘獠恢變阂灿袑儆谒麄兊臒?。有的幼兒不愛吃飯,，有的不愛上學(xué),，有的不愛學(xué)習(xí)寫字等等，這些都需要幼兒的啟蒙者——教師進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo),，讓他們通過游戲,、互動(dòng)、交流變得樂觀積極起來,，從而產(chǎn)生不畏懼困難,，勇于戰(zhàn)勝困難的決心。

一,、創(chuàng)造快樂,，適時(shí)分享快樂

趣味化的教學(xué)模式，能讓幼兒從中體驗(yàn)到快樂,，并能懂得分享自己的快樂,。快樂是一種發(fā)自內(nèi)心的情感體驗(yàn),，不但能夠讓自身愉悅,，還能夠傳遞愉悅，讓身邊的人都感染到積極向上的氛圍,。在課程編排上,，我設(shè)置了一些特色教學(xué)方式，如引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作手工玩具,，然后介紹經(jīng)驗(yàn),，同大家一起分享成功的喜悅;通過編排兒歌、舞蹈,，讓幼兒得到藝術(shù)訓(xùn)練,，回家表演給爸爸媽媽欣賞;與幼兒一起做游戲，適時(shí)地加以鼓勵(lì),，讓每個(gè)幼兒都能全身心地投入到歡快的游戲當(dāng)中,。通過這些身邊的小事，我讓每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到了快樂,，感受到幼兒園是一個(gè)快樂的天堂,，與小朋友、教師相處是非?？鞓返氖虑?。

二、快樂教學(xué),，引導(dǎo)幼兒快樂識(shí)字

幼兒早期的智力開發(fā)很重要,，識(shí)字教學(xué)可以吸引幼兒的注意力、觀察力、記憶力,、想象力和思維力全部參與活動(dòng),。通過游戲教學(xué)方法，幼兒不僅能學(xué)到知識(shí),，還能在快樂的氛圍中變得積極勇敢,，還可以表現(xiàn)自己，滿足自己的表現(xiàn)欲望,，從而使得寓教于樂的教學(xué)方式得以成功實(shí)現(xiàn),。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該多學(xué)習(xí),、摸索,，創(chuàng)設(shè)一些有趣又有意義的游戲活動(dòng)，根據(jù)課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題情境,，捕捉幼兒的興趣，提供他們需要的學(xué)習(xí)方式,。課堂活動(dòng)既要張揚(yáng)幼兒的個(gè)性,，還應(yīng)尊重幼兒的選擇，使得幼兒的語言表達(dá)能力,、思維能力,、行為習(xí)慣、認(rèn)識(shí)水平都顯現(xiàn)出可喜的變化,，獲得快樂識(shí)字的最佳效果,。

教師可以根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)聯(lián)想的教學(xué)方法,。由于幼兒對(duì)身邊的事物比較感興趣,，教師可以從身邊教起。如教學(xué)“我愛我家”時(shí),，我引導(dǎo)幼兒由親愛的爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶進(jìn)行

造句

三,、游戲教學(xué)，讓幼兒體驗(yàn)參與的快樂幼兒由于年齡較小都比較好動(dòng),，很難靜下心來乖乖地坐在那里聽教師講課,。尤其是小班的幼兒，對(duì)于上課沒有概念,，而且約束能力差,，坐不了多久就坐不住了，起身游玩,、做小動(dòng)作的情況很普遍,。很多教師擔(dān)心這樣幼兒學(xué)不到東西，會(huì)惹來家長的不滿,。這個(gè)時(shí)候教師可以采取游戲的教學(xué)模式,，讓每一個(gè)幼兒都參與其中，這樣幼兒既能學(xué)習(xí)到知識(shí),，又能在學(xué)的過程中玩得開心,，達(dá)到了教學(xué)的目的。

貪玩是每一個(gè)幼兒的天性,，如果一個(gè)幼兒不喜歡玩,，反而有些不正常。因?yàn)樵谕娴倪^程中幼兒表現(xiàn)比較主動(dòng),，所以教師要設(shè)計(jì)“學(xué)中玩,，玩中學(xué)”的教學(xué)思路，對(duì)幼兒進(jìn)行有益教育,。如教師可以組織一個(gè)旅游動(dòng)物園的小游戲,，讓其中一個(gè)小朋友開車去動(dòng)物園，每到一個(gè)地方，就有售票員報(bào)站,，然后讓剩下的小朋友扮演動(dòng)物園的動(dòng)物,，模擬動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作,，這樣既鍛煉了孩子的觀察能力和模仿能力,，也加深了其他小朋友對(duì)該動(dòng)物的印象。再如,，教師可以開一家“小朋友超市”,，指定小朋友當(dāng)營業(yè)員，再指定其他幾位小朋友當(dāng)顧客,，然后將貨物的圖片或者文字懸掛在超市內(nèi),。顧客需要買東西，就要進(jìn)行咨詢,，這時(shí)就是考驗(yàn)他們識(shí)別圖片和文字的時(shí)候了,。教師可以指定小朋友找到自己想要買的東西，也可以讓小朋友進(jìn)行自選,。在與售貨員交流的過程中,，教師也要強(qiáng)調(diào)對(duì)于價(jià)錢的計(jì)算，這又是考驗(yàn)他們數(shù)學(xué)計(jì)算能力的時(shí)候,。在這一過程中，孩子要想買到心儀的物品,，還真是不簡單,，有的小朋友一著急，就忙中出錯(cuò),，怎么也計(jì)算不對(duì);有的小朋友比較心細(xì),，很輕易就體驗(yàn)到成功的喜悅。因?yàn)檫@是以游戲?yàn)橹鞯恼n堂,，只要參與其中的小朋友,，教師都應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感受到參與的快樂,，因此這個(gè)游戲也往往讓孩子們樂此不疲,，參與積極性較高。除此之外,，教師還可以安排“找朋友”“捉迷藏”等經(jīng)典小游戲,，引發(fā)幼兒之間的互動(dòng)，使得他們調(diào)動(dòng)身體的多個(gè)感官,，讓他們在參與的過程中,，將自己的天性發(fā)揮出來。隨著時(shí)間的積累教師和幼兒逐漸成熟，游戲的難度也應(yīng)適當(dāng)增加,，他們的激情和熱情,，也會(huì)隨之越來越高。

有人說：在鼓勵(lì)中長大的孩子對(duì)自己更有信心,，在肯定中長大的孩子會(huì)懂得自尊自愛,，在心胸寬闊的人身邊長大的孩子具有堅(jiān)強(qiáng)的忍耐力，在充滿友愛的環(huán)境中長大的孩子能在世界上發(fā)現(xiàn)真摯的愛,?？鞓方虒W(xué)法，讓學(xué)生變得樂觀起來,，開朗起來,。讓我們用努力帶給幼兒一個(gè)豐盈的世界，用努力讓幼兒生活的更加豐富多彩,，希望他們都能夠從中受益,，用快樂去編織自己美好的人生。

今天早上,，舒雨的媽媽對(duì)我說：“周老師,，舒雨感冒了，我叫他不要來讀書,，但他一定要來,，請你多關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)的就給我打電話,?！蔽依斡浭嬗陭寢尩脑挘粫?huì)兒問他舒服嗎?一會(huì)兒問他要喝水嗎?一會(huì)兒摸摸他的頭,，看看發(fā)燒沒有,。孩子見我這樣疼他關(guān)心他，心里很高興,。

關(guān)上窗子好嗎?”“好的,，謝謝你老師?！焙⒆有÷曊f,。時(shí)間一分一秒地過去，許多孩子都進(jìn)入了夢鄉(xiāng),，只有舒雨還在那里瞪著他的大眼睛,，一點(diǎn)睡意都沒有。我來到他的身邊小聲問：“睡不著嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,?！澳悄闫饋戆?”“不,，老師我怕影響別人?！薄澳爿p輕地起來,，輕輕地走出去，就不會(huì)影響別人了,?！薄昂冒伞＠蠋熤x謝你,，我以后再也不帶東西來幼兒園了,，其實(shí)大人說的都是為你好?！笔嬗赀呑哌呎f,。

望著舒雨的背影，想著他的那句“我怕影響別人,，我再也不帶東西來幼兒園了,，其實(shí)大人說的都是為你好”的話，我思緒萬千,，這不是我一直想要的結(jié)果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛,，是我對(duì)孩子的愛讓他感動(dòng)，是我對(duì)他的關(guān)懷讓他受到感染,。所以說要教育好孩子就必須先愛孩子,，有愛才有教育，愛是教育的真諦,。

孩子是祖國的未來和希望,，作為我們侯四幼兒園的教師，要學(xué)會(huì)去教育每一個(gè)孩子,，鼓勵(lì)孩子使其健康快樂的成長,，更要重視關(guān)注幼兒每天的的情緒,，教育幼兒養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣,，形成積極、合理的生活態(tài)度和生活方式,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,。

孩子在園生活和學(xué)習(xí)中，某些孩子可能會(huì)因?yàn)榛卮鸩簧侠蠋煹囊粋€(gè)問題或是認(rèn)為自己總是不如別的小朋友討老師喜愛,，從而產(chǎn)生一種自卑的心理狀態(tài),，甚至對(duì)老師會(huì)產(chǎn)生一絲懼怕的思想，從而不愿上幼兒園,，或是上幼兒園的時(shí)候總是很不樂意,，其實(shí)對(duì)于每個(gè)孩子,，我們幼兒教師都應(yīng)該肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，要經(jīng)常去鼓勵(lì)每一個(gè)孩子,，讓他們產(chǎn)生一種自信心,，讓他們的內(nèi)心感覺是溫暖的，讓孩子感覺到我就是最棒的,，老師的一個(gè)眼神,，或是一個(gè)微笑，一個(gè)簡單的動(dòng)作,，都能深刻的烙印在孩子的心中,，成為孩子一生發(fā)展的基礎(chǔ)力量。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)孩子的自尊,，即使孩子做錯(cuò)了事情,，也要采取一種正確的、健康的方式去教育每一個(gè)孩子,，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，改正自我，用愛心去溫暖每個(gè)孩子的心田,，是每位幼兒教師必備的基本素質(zhì),。

“每天讓孩子高高興興入園，每天給每個(gè)孩子一個(gè)微笑,，每天讓孩子擁有一個(gè)真棒”,，是我們幼兒園的道德準(zhǔn)則，是每個(gè)老師必備的教育理念,，相信我們的每個(gè)孩子都能夠在幼兒園快快樂樂的健康和成長,。

大班保育員隨筆篇五

由于工作需要，前幾年我調(diào)入幼兒園工作,，成為了一名保育員,，剛調(diào)入幼兒園那會(huì)兒，我以為保育員就是做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作及一些雜碎的日常事物,。經(jīng)過一段時(shí)刻的觀察,，我發(fā)現(xiàn)老師的工作壓力十分大，有些工作需要保育員的配合,，而保育員的日常工作也需要教師的協(xié)助才能完成,。透過領(lǐng)悟，我知道了幼兒園的工作不是單純的教育與保育,，而是需要保教配合,，保教共育。

我所在的班級(jí)是中班,，我園中班的幼兒年齡比較小,，多為三歲半的幼兒,，因此，幼兒新入園時(shí)不是很適應(yīng),，需要老師耐心細(xì)致的關(guān)心和愛護(hù),。以前，接待新生都是老師的事,，透過一段時(shí)刻的觀察,，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)我這個(gè)保育員也十分依靠與信任，于是,，我也參與到了接待新生入園的工作中來,，并且，把接待工作記錄下來,，歸納成敗做成筆記,，讓自我的工作再遇到類似的問題能夠得心應(yīng)手，提高了個(gè)人的工作效率,，也正是正因細(xì)致的工作,，受到了家長和園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

下方將自我在工作中的保育筆記歸納如下：

新生入園第一天,，大部分幼兒表現(xiàn)為情緒緊張,、害怕、哭鬧,，不愿意上幼兒園,，拉著家長的手不放，要回家,。但當(dāng)家長離開后,，多數(shù)幼兒在老師的說服下能停止哭鬧，個(gè)別幼兒會(huì)表現(xiàn)激烈,，不聽勸說,，哭鬧不止，更有甚者會(huì)耍賴,，踢打是老師或咬人等不受控行為,。這時(shí)必須不能生人探望，這樣會(huì)讓他們更加想起自我的親人,，會(huì)重新哭鬧,。有些家長能與老師很好的配合,，放心的將孩子交到老師手中,，有些家長則表現(xiàn)為放心不下，跑來偷看,，這樣一旦孩子看到會(huì)加劇孩子的哭鬧情緒,。還有的孩子在第一天來時(shí)并不哭鬧,，他們會(huì)對(duì)幼兒園的一切都感興趣，第二天就會(huì)醒悟過來,，不再想上幼兒園,。其實(shí)，把孩子放到一個(gè)陌生的環(huán)境,，孩子用哭鬧來表現(xiàn)自我的情感是一件很正常的事情,，孩子的表現(xiàn)為分離焦慮，隨著時(shí)刻的推移,，孩子會(huì)漸漸的適應(yīng)新的環(huán)境,，只要家長能夠配合，孩子會(huì)適應(yīng)得更快,。咱們班有一個(gè)小兄弟姐妹只用了一周就適應(yīng)了幼兒園丁生活,。

孩子的情緒稍許穩(wěn)定，老師就要及時(shí)的與他們建立情感,。讓他們覺得老師也是親人,，也是母親?；顒?dòng)中對(duì)孩子輕言細(xì)語,，經(jīng)常抱抱孩子，讓他們有安全感,，教孩子的領(lǐng)悟方法,，讓孩子有成功感和滿足感，對(duì)做得不對(duì)的要及時(shí)糾正教育,，不能放任,。組織活動(dòng)要豐富多彩,，吸引孩子的注意力，讓孩子鐘愛老師，依戀老師,。個(gè)性對(duì)適應(yīng)潛質(zhì)差的孩子要多關(guān)心，避免他們的情緒影響到其他有所好轉(zhuǎn)孩子,。

孩子在哭鬧時(shí)并不能一味的遷就滿足,。幼兒雖然年齡小，但他們很會(huì)看大人的眼色行事,。如果一次透過哭鬧到達(dá)了目的,，那么下次他還會(huì)故伎重演。因此,，老師和家長要配合默契,，透過正確的引導(dǎo)，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境,。

意大利著名的教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利以前說過這樣一句話：“唯有透過觀察和分析,，方能真正了解孩子的內(nèi)在需求和個(gè)別差異,，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要,?！币虼耍^察是老師專業(yè)成長的重要因素,，不一樣的孩子會(huì)有不一樣的反應(yīng),，老師就應(yīng)采取相應(yīng)的措施穩(wěn)定孩子的情緒，讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境,，在幼兒園里健康,、愉悅的成長!

大班保育員隨筆篇六

在活動(dòng)室門口，用很小的步子向前慢慢移動(dòng)著,，表情很不自然,，動(dòng)作也顯得很拘謹(jǐn)。是尿褲子了不好意思還是?詢問之后才知道,，原來是吃飯時(shí)不小心把面片掉在褲子上了,，留下了一團(tuán)濕跡，可能有些不舒服,，也可能是怕其他小朋友笑她,，她在門口猶豫著。

事件分析：

我們常以自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)看似簡單的事情做分析,，但對(duì)孩子來說有些事卻“非同小可”,。別看他們?nèi)诵。亲宰鹦囊粯哟嬖?，小小的心靈也需要照顧,。

策略：

對(duì)于這樣的孩子，我們要更加用心,，并小心的去呵護(hù)他們,，對(duì)他們多一些理解和包容。遇事多與孩子們交流溝通,，與他們換位思考,，和他們成為真正的朋友，那么,，再遇到類似的情況時(shí),，她會(huì)主動(dòng)找老師來幫忙的!

大班保育員隨筆篇七

前幾年我調(diào)入幼兒園工作，成為了一名保育員,，剛調(diào)入幼兒園那會(huì)兒,，我以為保育員就是做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經(jīng)過一段時(shí)光的觀察，我發(fā)現(xiàn)教師的工作壓力十分大,，有些工作需要保育員的配合，而保育員的日常工作也需要教師的協(xié)助才能完成,。透過學(xué)習(xí),，我明白了幼兒園的工作不是單純的教育與保育，而是需要保教配合,，保教共育,。

我所在的班級(jí)是中班，我園中班的幼兒年齡比較小,，多為三歲半的幼兒,，因此，幼兒新入園時(shí)不是很適應(yīng),，需要老師耐心細(xì)致的關(guān)心和愛護(hù),。以前，接待新生都是老師的事,，透過一段時(shí)光的觀察,，我發(fā)現(xiàn)幼童對(duì)我這個(gè)保育員也十分依靠與信任，于是,，我也參與到了接待新生入園的工作中來,，并且，把接待工作記錄下來,，總結(jié)成敗做成筆記,，讓自我的工作再遇到類似的問題能夠得心應(yīng)手，提高了個(gè)人的工作效率,，也正是因?yàn)榧?xì)致的工作,，受到了家長和園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

下方將自我在工作中的保育筆記總結(jié)如下：

一,、新生入園的情緒表現(xiàn)

新生入園第一天,，大部分幼兒表現(xiàn)為情緒緊張、害怕,、哭鬧,，不愿意上幼兒園，拉著家長的手不放,，要回家,。但當(dāng)家長離開后，多數(shù)幼兒在老師的說服下能停止哭鬧,，個(gè)別幼兒會(huì)表現(xiàn)激烈,，不聽勸說，哭鬧不止，更有甚者會(huì)耍賴,，踢打是老師或咬人等不受控行為,。這時(shí)必須不能生人探望，這樣會(huì)讓他們更加想起自我的親人,，會(huì)重新哭鬧,。有些家長能與老師很好的配合，放心的將幼童交到老師手中,，有些家長則表現(xiàn)為放心不下,，跑來偷看，這樣一旦幼童看到會(huì)加劇幼童的哭鬧情緒,。還有的幼童在第一天來時(shí)并不哭鬧,，他們會(huì)對(duì)幼兒園的'一切都感興趣，第二天就會(huì)醒悟過來,，不再想上幼兒園,。其實(shí)，把幼童放到一個(gè)陌生的環(huán)境,，幼童用哭鬧來表現(xiàn)自我的情感是一件很正常的事情,，幼童的表現(xiàn)為分離焦慮，隨著時(shí)光的推移,，幼童會(huì)漸漸的適應(yīng)新的環(huán)境,，只要家長能夠配合，幼童會(huì)適應(yīng)得更快,。我們班有一個(gè)小朋友只用了一周就適應(yīng)了幼兒園丁生活,。

二、盡快與新生建立情感

幼童的情緒稍許穩(wěn)定,，老師就要及時(shí)的與他們建立情感,。讓他們覺得老師也是親人，也是媽媽,?；顒?dòng)中對(duì)幼童輕言細(xì)語，經(jīng)常抱抱幼童,，讓他們有安全感,，教幼童的學(xué)習(xí)方法，讓幼童有成功感和滿足感,，對(duì)做得不對(duì)的要及時(shí)糾正教育,，不能放任。組織活動(dòng)要豐富多彩,，吸引幼童的注意力,，讓幼童喜歡老師,，依戀老師。個(gè)性對(duì)適應(yīng)潛力差的幼童要多關(guān)心,，避免他們的情緒影響到其他有所好轉(zhuǎn)幼童,。

三、進(jìn)一步穩(wěn)定情緒

四,、培養(yǎng)幼童良好的行為習(xí)慣幼童

幼童在哭鬧時(shí)并不能一味的遷就滿足,。幼兒雖然年齡小，但他們很會(huì)看大人的眼色行事,。如果一次透過哭鬧到達(dá)了目的,，那么下次他還會(huì)故伎重演,。因此,，老師和家長要配合默契，透過正確的引導(dǎo),，讓幼童盡快適應(yīng)新的環(huán)境,。

意大利著名的教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利以前說過這樣一句話：“唯有透過觀察和分析，方能真正了解幼童的內(nèi)在需求和個(gè)別差異,，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境,，并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要?！币虼?，觀察是教師專業(yè)成長的重要因素，不一樣的幼童會(huì)有不一樣的反應(yīng),，教師就應(yīng)采取相應(yīng)的措施穩(wěn)定幼童的情緒,，讓幼童盡快適應(yīng)新環(huán)境，在幼兒園里健康,、快樂的成長!

大班保育員隨筆篇八

幼兒思維簡單,，保育員對(duì)他們好，他們的胃口就會(huì)好,。那么大班保育員吃飯隨筆會(huì)寫些什么呢?下面是本站小編精心為你整理大班保育員吃飯隨筆,，希望你喜歡。

一個(gè)多月來我和孩子們也有了感情,，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實(shí),。平時(shí),，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一份子,，我喜歡和孩子在一起,。

中午,，我進(jìn)教室盛飯菜的時(shí)候，孩子們喜歡聽我告訴他們今天吃什么,，然后再由老師告訴孩子們今天吃的菜對(duì)自己身體有什么好處,。孩子們都會(huì)很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯,，我心里有也特別高興,。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗,，再問他："好吃嗎?"他也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完,。有一位新來的小朋友一到吃午飯的時(shí)候就要吐，但再換一碗,，他會(huì)把飯菜全部吃光,，而且也吃得很快。就針對(duì)這一現(xiàn)象,，老師詢問了家長,，他媽媽說他在家從來沒這習(xí)慣。為了解決這個(gè)問題,，我和老師觀察了他吃飯的情況,。原來，他一坐下來吃飯,，就把飯全往嘴巴里塞,，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了,，就全給吐出來了,。經(jīng)過了解才知道，他原來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點(diǎn)吃,，吃慢了,，還要挨批評(píng)，所以他剛來這,，怕吃慢了也受到批評(píng),，因此吃得很快。找到了問題所在,，每到吃飯前,，我就和老師們就告訴他慢慢吃，克服他飯前緊張的心理,。今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了,，也不會(huì)緊張地一口接一口吃了。

無論你今天扮演的是什么角色,，在孩子們的心目中,，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用,。我和孩子們是朋友，很他們在一起,，我覺得自己又回到了童年的時(shí)光,。

時(shí)光匆匆，算起來我在幼兒園工作已經(jīng)有大半年時(shí)間了,，在這段時(shí)間里有歡樂也有汗水,，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。通過這半年多的工作學(xué)習(xí),，和孩子相處的這些時(shí)間,，使我感受很深。這里,，我也該整理一下我的思緒,，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平,。我主要是配合老師的教育工作,，努力完成自己分管的保教任務(wù),，以下我談?wù)劰ぷ?p>心得體會(huì)

一,、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)

在家園共建方面,，我們知道要搞好班級(jí)工作,，一定要家長的配合。平時(shí),，我能熱情對(duì)待每一位家長,，注意和家長溝通。接送孩子時(shí)和家長聊上幾句,，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況,，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時(shí)向家長反映幼兒在園生活,、學(xué)習(xí)情況,，認(rèn)真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容,，了解孩子的一日生活,，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題,，建立了和-諧信任的家園關(guān)系,。

二、不斷學(xué)習(xí),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，做好自己的保教工作

社會(huì)在發(fā)展,，對(duì)保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中,，我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心,，努力坐到和各位老師和-諧相處，學(xué)習(xí)他們的長處和經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育和保育水平,，平時(shí)遇到園部和班級(jí)有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及,，會(huì)和本班老師一起加班加點(diǎn),，及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

三,、手腳勤快,、經(jīng)常反思

雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補(bǔ)拙,，平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教外,，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道,，那就是要“勤”,，比如：勤開窗戶、勤打掃,、勤消毒,、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外,，腦子也要勤快,，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”,，今天這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等,，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中,，更好改進(jìn),，不斷進(jìn)步。

四,、關(guān)心孩子,，熱心工作

“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提,，我是用心詮釋著“愛”,，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心,，也會(huì)像母親一樣，對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子,，使他們健康快樂的成長,。通過這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè),，只有熱愛了,，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取,，才會(huì)得到家長和孩子的信任,。

經(jīng)過與小朋友的相處，使我想了很多：幼兒雖然年紀(jì)小,，但是他們對(duì)事情已經(jīng)具備了初步的分析和審美能力,，他們需要成人的引導(dǎo)教育，而幼兒園是他們?nèi)松牡谝粋€(gè)受教育地,，幼兒教師是他們的啟蒙者,。保育工作就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用老師的愛心和耐心,，細(xì)致入微地引導(dǎo)幼兒提高自理生活能力,，愉快地玩耍，快樂安全地在幼兒園生活學(xué)習(xí),。我愛每一位小朋友,，我喜歡面對(duì)他們純真,，可愛的小臉,，希望小朋友們的童年健康快樂。對(duì)于我個(gè)人,，要學(xué)習(xí)的東西,、知識(shí)還有很多，無論是教育還是保育,，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo),。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí),，把別人身上的精華吸取過來,，使自己成為德育、教育,、保育都優(yōu)秀的教師,。

我一直以為孩子思維很簡單，只要哄哄或是騙騙就過去了,，但是有一件發(fā)生在我們班的蹊蹺事情卻改變了我的看法,。一次吃中午飯的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我們班上有一位小朋友,，他在每次吃飯的時(shí)候總是喜歡把肉類食物吃完，剩下一些青菜不喜歡吃就放到別的小朋友的碗里,，還主動(dòng)告狀說別的小朋友沒有吃完青菜,，用老師批評(píng)其它孩子的辦法，來達(dá)到老師喜歡他的目的,。剛開始我還批評(píng)其他的小朋友,，可是每次看到其他孩子委屈的淚水我就認(rèn)為事情總有些蹊蹺，我決定把事情弄個(gè)清楚,。

于是在第二天中午吃飯的時(shí)候我便特別注意了他,，他把肉類吃完以后，趁我給小朋友添飯的時(shí)候把自己盤子里的青菜倒在了旁邊的一個(gè)小朋友的盤子里,，接著我走到了他的旁邊問他：“豆豆你的青菜呢?”他說“我吃完了!”我說：“我怎么剛剛看見你剛才把青菜倒在旁邊的小朋友的碗里了?”“不是的,，古老師，是她喜歡吃青菜,，我把我的送給了她,。”豆豆說,?！笆菃?那咱們來問問她吧，她是豆豆說的那樣的嗎?”我問了旁邊的小朋友,。她很委屈地說：“不是的,，古老師是豆豆不想吃了倒給我的”。哦!我很清楚的了解到事情的原由,，但我并沒有立即去批評(píng)豆豆,，而是告訴他趕快把別的飯吃完。

我決定和他的家長談?wù)?，針?duì)此件事情我利用下午離園的時(shí)間和豆豆的媽媽進(jìn)行了溝通,。得知原來他在家里也是從來都不吃青菜的。

后來我把這件事情告訴了我班級(jí)的另外兩位老師,，讓她們兩個(gè)人也來配合我改掉豆豆的壞毛病,，豆豆是個(gè)思維能力很快、身手敏捷,、聰明,、好動(dòng)、自尊心好強(qiáng)很愛面子的孩子,，為了保護(hù)他的自信心不被其他孩子毀滅,，上午的活動(dòng)課程我們做了些改動(dòng)，通過集體活動(dòng)和談話讓孩子們知道青菜也要多吃。