在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊重教學(xué)反思篇一

尊重就是讓幼兒對自己充滿自信,，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷,。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見與看法,，相信幼兒有自己的見解,。尊重對于幼兒來說意義重大。那么,，怎樣才能做到尊重幼兒呢?我認(rèn)為,，尊重幼兒，就要促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的發(fā)展,。要發(fā)展幼兒的個(gè)性,，就必須尊重幼兒的個(gè)性，尊重幼兒的心理發(fā)展,。幼兒園教育《綱要》提出："幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力,，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重,，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。"對于幼兒而言,，什么個(gè)性的幼兒都有,。有動(dòng)作慢的，有性格開朗的,，有做事毛糙的,，有不愛講話的，有脾氣死擰的等等,，無論什么個(gè)性的幼兒,，都有他的內(nèi)心發(fā)現(xiàn)。教師就應(yīng)該要從心理上理解,、了解幼兒的需要,，興趣、能力,、智力,、氣質(zhì)及性格，尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性,，支持引導(dǎo)每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn),。

小聲告訴我："那么多人看著我，都不好意思呀",。噢,，我終于了解到了她的真實(shí)想法，原來是她對自己缺乏自信,。對與這樣的孩子我就要幫助她看到自己的優(yōu)勢與潛力,，注意為她創(chuàng)設(shè)獲取成功的機(jī)會(huì)，在后來的活動(dòng)中,，我經(jīng)常鼓勵(lì)她,，在小朋友面前表揚(yáng)她，樹立她的自信心,，慢慢地小慧瑩進(jìn)步了,，自信心提高了。上課的時(shí)候經(jīng)常能看到她參加活動(dòng)時(shí)自信的樣子,。使她在有了自信之后獲得許多成功的`感受,。

在戶外活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們趴著玩滑梯,，作為幼兒教師來說,，看到這樣的情景，心里難免有些緊張，生怕孩子磕著,、碰著,。經(jīng)過我?guī)状蝿褡瑁⒆觽冞€是選擇他們認(rèn)為合適的方法來進(jìn)行,。當(dāng)我問到他們?yōu)槭裁匆@樣玩時(shí),，他們對我說，他們發(fā)現(xiàn)坐著玩,，滑得慢,，趴著玩，滑得快,。我觀察了一下,，孩子們講的還是有一定的道理的。他們在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了阻力的存在,，坐著的阻力可能比趴著的阻力大?？春⒆觽兌嗔瞬黄?。因此，我尊重了幼兒的想法,，支持了他們的做法,。但是為確保安全，我請孩子們說一說要怎樣保護(hù)自己,，孩子們高興極了,，大膽地說出自己是想法?？吹剿麄兺娴臅r(shí)候,，有的把頭往上抬，有的用手捂著嘴,，怕磕著,，有的在旁邊，作監(jiān)督員,，不許后面小朋友推前面的人,。這樣在教師尊重孩子的基礎(chǔ)上，滑滑梯的秩序也得到了維持,。作為教師,，一定要相信孩子的能力。賞識幼兒的能力,，從而更好地發(fā)掘幼兒的潛能,。

跟上時(shí)代變革的步伐，在幼兒教育中，尊重幼兒的潛能,，尊重幼兒的個(gè)性,，充分運(yùn)用"尊重"這把鑰匙，來打開孩子心靈的金鎖,，培養(yǎng)出健康活潑,、誠實(shí)勇敢、富有個(gè)性的新一代接班人,。

尊重教學(xué)反思篇二

本框重點(diǎn)是如何尊重他人隱私和維護(hù)自身的隱私權(quán),。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生盡管已經(jīng)學(xué)習(xí)了隱私以及隱私權(quán)的含義,，而且課堂上學(xué)生也能輕易列舉出現(xiàn)實(shí)生活中侵犯隱私權(quán)的案例,，可是，當(dāng)這樣的事情發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中時(shí),，他們卻茫然不知,。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我著重使用了情境體驗(yàn)式教學(xué)法,，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲取知識,。

在明確如何尊重他人隱私時(shí)，我采取了體驗(yàn)式的教學(xué)方法,，首先引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受,，從而達(dá)到讓學(xué)生體會(huì)“已所不欲，勿施于人”的道理,，讓學(xué)生明白了尊重他人隱私的重要性,。接著讓各小組選取生活中的情境，探究尊重他人的具體做法,，并通過表演的方式展示出來,，通過學(xué)生的表演，有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，通過學(xué)生的點(diǎn)評,，增強(qiáng)了學(xué)生的隱私意識，強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任和信譽(yù)意識,，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中明確了尊重他人隱私的方法,，也增強(qiáng)了教學(xué)效果。在明確如何維護(hù)自身隱私權(quán)時(shí),，通過故事分享的方式,，學(xué)生把自己保護(hù)隱私的方法及維護(hù)隱私權(quán)的方法分享給大家，學(xué)生的自主性不斷得到體現(xiàn),。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較貼近學(xué)生生活,，使學(xué)生有話可說,，所以在課堂氣氛上相對比較活躍，學(xué)生積極思考,，積極參與活動(dòng),，敢于表達(dá)自己的想法，有利于提高學(xué)生的分析,、解決問題的能力,。但在這節(jié)課中也存在一些問題：

1、在預(yù)習(xí)檢測的環(huán)節(jié),，我想了解基礎(chǔ)較弱同學(xué)預(yù)習(xí)教材的情況,，就直接說出讓各組5號、6號同學(xué)來回答我提出的問題,，沒有考慮到這些學(xué)生的感受,，有可能傷害到這些學(xué)生的自尊心，進(jìn)而降低他們學(xué)習(xí)的積極性,，今后在教學(xué)活動(dòng)中一定要注意考慮到學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)相對較弱的'學(xué)生的感受,，維護(hù)好學(xué)生自尊、自信心,。

2,、在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，不應(yīng)打斷學(xué)生的發(fā)言,，而要在學(xué)生都說完之后再進(jìn)一步提升，不然會(huì)直接影響學(xué)生的思路,，打消學(xué)生的積極性,。

3、在回歸教材方面有所欠缺,，課堂中沒有引導(dǎo)學(xué)生回歸教材,，落實(shí)筆記。以后在這方面應(yīng)該注意,，把情景教學(xué)和教材教學(xué)巧妙的結(jié)合起來,。

4、對于情景討論的主題選取還需要斟酌,，選取討論問題時(shí)多多考慮問題的可討論性,，提高學(xué)生的課堂效率。

5,、在對學(xué)生點(diǎn)評的時(shí)候應(yīng)該多注意思路的引導(dǎo)和培養(yǎng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題，理清思路,，老師點(diǎn)評時(shí)就有意識的對學(xué)生回答的落腳點(diǎn)加以明確,，讓學(xué)生自己明白自己其實(shí)是從哪幾個(gè)方面考慮問題。

三、本節(jié)課缺少對學(xué)生個(gè)體和小組的評價(jià),，如在學(xué)生對學(xué)不好的情況下如果及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生對學(xué)的積極性就會(huì)高一些,，在小組合作的環(huán)節(jié)對學(xué)生及時(shí)評價(jià),，學(xué)生回答問題的積極性也會(huì)高一些。部分學(xué)生回答問題時(shí)使用口頭語,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生聯(lián)系教材,，使用書面語，回答問題一定要規(guī)范,。

在暢所欲言話平等的環(huán)節(jié),，學(xué)生只用教材的觀點(diǎn)進(jìn)行了分析，沒有進(jìn)一步拓展,，這時(shí)還需要老師的進(jìn)一步引導(dǎo)和提升,。

尊重教學(xué)反思篇三

第三框題彼此尊重才能贏得尊重

設(shè)問導(dǎo)入新框題教學(xué)：

80多年前,美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)來了一群饑餓的難民。當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜先生發(fā)放食品時(shí),，許多難民大嚼大咽,，只有一個(gè)年輕人例外，,他對鎮(zhèn)長說:先生,，你送給我這么多好吃的,，有什么活讓我干嗎？杰克遜笑了說,，我只不過想給你們提供些幫助而已,，哪里來的活讓你做呢？但年輕人卻沒有領(lǐng)情的意思：不,，先生,，如果沒有活做的話，我不會(huì)接受你的食物,，真的,，先生，我總得為你干點(diǎn)什么呀,！但杰克遜實(shí)在想不出有什么活可給這年輕人干,，于是情急之中蹲了下來，讓年輕人給他捶一下背,。后來,，年輕人被留下來了，杰克遜鎮(zhèn)長把女兒嫁給了他,。再后,，這位年輕人成了世界石油大王,，他的名字叫哈默。請問：石油大王哈默取得成功依靠的是什么,？

哈默先生的成功,，固然有許多因素，但他那種拒絕不勞而獲的做法,，卻為他贏得了寶貴的自尊,，而自尊卻是成就事業(yè)的基石。

古話說：“自尊比吃飯更重要”,，“自尊是生命的衣裳,。”還有句古話說：“志者不飲盜泉之水,，廉者不吃嗟來之食”這些話都道出了自尊在人生中的重要地位,。一個(gè)有志氣的人，一定是個(gè)懂得自尊的人,，一定是一個(gè)敢于善于維護(hù)自尊的人,。那么，在日常生活中我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)呢,？要維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán),，我們應(yīng)該做到：1）維護(hù)人格最重要。2)自尊者豁達(dá)樂觀,。3）善于尊重他人,。那么，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的人格呢,？應(yīng)該如何做一個(gè)能正確面對他人的態(tài)度和議論的達(dá)觀者呢,？又應(yīng)該怎樣尊重他人呢？這就是我們第三框“彼此尊重才能贏得尊重”要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容,。

展開教學(xué)：

一、維護(hù)人格最重要

1,、組織學(xué)生聽故事談感受,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)自己和他人的人格的重要性：

自尊的人最看重自己的人格。誰若丟了人格尊嚴(yán),，那是自我作賤,，別人自然也就不把他當(dāng)人了。

2）《檢察日報(bào)》有這樣一則消息：

一對夫婦到某餐廳吃飯,，而一對母女帶著一只狗坐在這對夫婦的對面點(diǎn)來飯菜,，讓狗在飯桌上與人同吃。這對夫婦認(rèn)為自己的人格尊嚴(yán)受到了損害,，請餐廳老板解決而不得,，遂向法院起訴,，要求餐廳賠償精神損失。這對夫婦不僅捍衛(wèi)了自己的人格尊嚴(yán),，也捍衛(wèi)了人類的尊嚴(yán),，受到輿論的廣泛支持。

2,、“富貴不能淫,，貧賤不能移，威武不能屈”說的是什么意思,？我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的人格,？

自尊的人最看重自己的人格。所謂“富貴不能淫,，貧賤不能移,，威武不能屈”說的就是這個(gè)道理。為了維護(hù)自己的人格尊嚴(yán),，一個(gè)真正自尊自愛的人絕不會(huì)貪圖虛榮,，拒絕沾染不良習(xí)氣，比如,，說謊,、逃避責(zé)任、假公濟(jì)私,、陽奉陰違等,，因?yàn)檫@些不良習(xí)氣有損于人的人格尊嚴(yán)。有時(shí),，為了維護(hù)自己的人格尊嚴(yán),，他可以舍棄許多東西，但絕不可以喪失人格,，做有損于人格尊嚴(yán)的事,。

3、組織學(xué)生討論教材第13頁上面一個(gè)虛框的內(nèi)容：

1）如果你在穿著方面不如同學(xué),，是否就低人一等,，有點(diǎn)兒抬不起頭來？

2）如果你的同學(xué)家庭條件比較差,，怎樣與他相處才能維護(hù)他的自尊,？

3）如果你有些“與眾不同”，比如相貌丑一點(diǎn)兒,，成績差一點(diǎn)兒,，脾氣暴一點(diǎn)兒，有點(diǎn)兒口吃,，帶點(diǎn)兒外地口音,，你將怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán),？

4）爸爸、媽媽的職務(wù)不高,，收入較低,，甚至下崗待業(yè)。如果有人問起,，你會(huì)怎樣介紹他們,？

（學(xué)生討論，教師歸納小結(jié)）維護(hù)自尊不一定非得有漂亮華麗的服裝,，也不一定非得有出眾的容貌,，也不一定非得有顯赫的家庭財(cái)富和地位，維護(hù)自尊最重要的是勤學(xué)苦練,，踏實(shí)工作,，努力為國家、為社會(huì),、為他人多做貢獻(xiàn),；在日常生活中我們既要注意維護(hù)自己的人格,，又不要去做有損周圍同學(xué)人格的事,，這樣你才能贏得別人的尊重?？傊?，青少年學(xué)生要學(xué)會(huì)維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)。

二,、自尊者達(dá)觀

1,、組織學(xué)生討論教材第13頁上面一個(gè)虛框的內(nèi)容：關(guān)于“司馬懿”的插圖故事材料，讓學(xué)生展開激烈的辯論,，他的這種行為是不知恥還是自尊？從而引導(dǎo)學(xué)生正確理解自尊有時(shí)需要適度,。

司馬懿的行為是“臨辱不驚”、“遇侮不怒”的大智大慧的表現(xiàn)。為了顧全大局,，為了守住城池，他沒有為自己的所謂的自尊而開門迎戰(zhàn),，情愿自己受辱,。

2,、場景分析：

1）如果遇到下面的情況,，你會(huì)如何處理？

※※如果你得知有人曾說過你的壞話,。

※※早上一開門,，你就發(fā)現(xiàn)有人在門口放了一個(gè)骨灰罐子,。

※※如果你是一名老師,，班上有個(gè)愛搞惡作劇的學(xué)生向你后背灑墨水。

盡量讓同學(xué)們都說出了自己的想法,。

2）下面讓我們看看這些故事的主人公是怎么做的呢,。

武則天常聽眾大臣說狄仁杰為人寬厚。于是,，她故意要試試狄仁杰,，就問他想不想知道誰在背后說過他的壞話。狄仁杰坦然地答道：“如果臣有過錯(cuò),，臣便改正,；陛下明察臣無過錯(cuò)，這是臣的幸運(yùn),。至于有人到朝廷講臣的不是,，臣不想知道他是誰?！?/p>

有這么個(gè)故事：有個(gè)鄉(xiāng)下人,，正月初一一開門，就發(fā)現(xiàn)有人在門口放了一個(gè)陶罐（裝骨灰用的）,。這事兒干得夠缺德的,，大過年，這么一鬧就全沒氣氛了,。這人一轉(zhuǎn)悠,，就知道了，“好事”是鄰村的仇人干的,，估計(jì)也就是你拿了他的釘耙,、雞鴨不給，他挖了你的蘿卜,、青菜之類的仇吧,。那個(gè)鄉(xiāng)下人把陶罐拿到田里裝了泥土，并種進(jìn)一棵梅花。又是年初一,，花開了,，他悄悄地把花送回那仇人的門口。在這一天,，仇人羞愧地來到這位鄉(xiāng)下人家里作揖說：老兄,，我輸了。

有個(gè)愛搞惡作劇的學(xué)生

向老師后背灑墨水,。老師沒有說什么,，只是給他寫了首小詩?！巴恋貙捜萘朔N子,，擁有了收獲；大海寬容了江河,，擁有了浩瀚,。天空寬容了彩霞。擁有了美麗,；人生寬容了遺憾,，擁有了未來?！睂W(xué)生看后,，深思良久，主動(dòng)

向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤,。對老師更加敬仰,。

德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過的小路上相遇,。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路,。”歌德笑著退到路邊：“我恰恰相反,?！?p>相傳古代有位禪師，一日晚在禪院里散步,，只見墻角邊有一張椅子,，他一看便知是有一位出家人違反寺規(guī)越墻出去遛搭了。老禪師也不聲張,，走到墻邊,，移開椅子，就地而蹲,。少頃,，果真有一位和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí),，才發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅,。小和尚頓時(shí)驚慌失措,，張口結(jié)舌,。但出乎小和尚意料的是師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服,。”老禪師寬容了他的弟子,。他知道,，寬容也是一種無聲的教育。

3）在這些故事中,，當(dāng)事人的上述種種做法給我們的啟示是：寬容是一種偉大,，一種崇高。自尊的人要懂得寬容,，要有一種豁達(dá),、開朗的生活態(tài)度。人人都能學(xué)會(huì)寬容,，我們的生活將會(huì)變得更美好,。穿梭于茫茫人海中，面對一個(gè)個(gè)小小的過失,，一個(gè)個(gè)淡淡的微笑,，一句句輕輕地歉語，帶來的是包涵和諒解,，這是寬容,；在人的一生中，常常因一件小事而不被信任,，卻不苛求任何人,，而是以律人之心律己，以恕己之心恕人,，這也是寬容,。所謂“己所不欲，勿施于人”也寓于此,。

所以,，自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達(dá),、開朗的生活態(tài)度,。

此外，自尊的人還要能夠正確對待別人的批評、議論,。

3,、在人際交往中，我們?yōu)槭裁磻?yīng)該豁達(dá)樂觀呢,？我們應(yīng)該怎樣看待別人的議論與批評呢,？

1）可以組織學(xué)生討論：分析他（她）們面對批評的態(tài)度是否可取,？

《遲到遭到批評譏笑3女孩不堪懲罰出走散心》

她們說自己是某小學(xué)五年級的學(xué)生,，有天下午上學(xué)遲到了幾分鐘，數(shù)學(xué)老師問她們是什么原因,。她們沒有回答老師的問題,，老師便拿黑板擦打她們的手，然后讓她們站在教室前面,。下課后,，老師走了，但沒有說讓她們3個(gè)怎么辦,，她們就自己回到座位上了,。可是有的同學(xué)就在教室里大聲譏笑她們：“老師沒有讓你們回座位,，你們應(yīng)繼續(xù)站著”,。她們受不了，就在下了第三節(jié)課后走出教室,，走出學(xué)校,。她們怕老師把今天的事說給父母，就決定在外面躲幾天,。

《13歲女孩被老師批評后離家出走父親尋女遇車禍》

后來,，杜父和4位親戚開車行駛在去往山西運(yùn)城的途中,，為避開路上的兩輛摩托車，不幸連人帶車翻入溝下,，5人當(dāng)時(shí)都昏迷了,，汽車撞了個(gè)稀爛，過了好長時(shí)間,，5人才蘇醒過來，所幸沒有大傷,。大家簡單包扎,、休養(yǎng)之后又開始在山西四處尋找杜瑤，可半個(gè)月過去了,，杜瑤仍無一點(diǎn)消息,。

1、組織學(xué)生討論教材第15頁上面一個(gè)虛框的內(nèi)容,。

教師提問：這名學(xué)生犯了錯(cuò),為什么陶校長反而給他四塊糖?

有一天,，陶行知校長看到一名男生正要用磚頭砸同學(xué)，立即將其制止,，并讓他到辦公室等候,。陶校長回到辦公室，見男生已在等候,，,，便掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)到了,?！苯又痔统鲆粔K糖給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的。我不讓你打同學(xué),，你立即住手了,，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果,。陶校長又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生,，說明你有正義感,。對“階級敵人”就是應(yīng)該狠狠的打擊?！彪S后,，掏出第三塊糖給他,。這時(shí)，男生哭著說：“校長,，我錯(cuò)了,，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式,?！疤招ｉL又拿出第四塊糖說：“你已認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊,。我的糖給完了,，我們的談話也該結(jié)束了?！?p>教師引導(dǎo)分析：陶校長是通過這種方式表示對學(xué)生的人格的尊重,，促使學(xué)生能夠從心靈的深處認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并積極改正錯(cuò)誤,。

2,、尊重他人，最基本的表現(xiàn)有哪些方面,？（組織學(xué)生討論教材第15頁的相關(guān)知識鏈接“蕭伯納與小姑娘”）

在日常生活中,，尊重他人最基本的表現(xiàn)，就是對人有禮貌,，尊重他人的勞動(dòng),，尊重他人的人格。

3,、我們應(yīng)該怎樣尊重他人呢,？

真正做到尊重他人就要善于站在對方的角度去考慮問題，感同身受,，推己及人,，具體做到：

1）尊重他人首先要善于欣賞、接納他人,，就是與他人相處時(shí),，能由衷地欣賞和贊美別人的優(yōu)點(diǎn)、長處,，允許他人有超越自己的地方,。每個(gè)人都有自己的長處，也有自己的不足,，不可能事事都超過別人,；對別人與自己不同的地方，要能接納,，不排斥,，不藐視,。

2）學(xué)會(huì)尊重，還要不做有損他人人格的事,。對于他人的缺陷和缺點(diǎn),，我們不能取笑和歧視。取笑,、歧視和侮辱他人,，就是冒犯別人的尊嚴(yán)，極其容易制造矛盾,，引發(fā)沖突,、仇恨和報(bào)復(fù)，最終令冒犯者自取其辱,。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn),，我們需要?jiǎng)e人的承認(rèn)，我們也需要承認(rèn)別人的缺點(diǎn),。

事實(shí)說明：尊重可以使人理智，可以使人悔過,，可以喚醒人的良知,，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)。

教師小結(jié)：在這個(gè)社會(huì)上,，每個(gè)人都有自尊,，都需要得到別人的尊重，因此,，我們在生活中要學(xué)會(huì)彼此尊重,。只有彼此尊重，我們的人生才能彈奏出美妙的旋律,。

尊重教學(xué)反思篇四

根據(jù)我們學(xué)校的具體特點(diǎn)和同學(xué)對生態(tài)系統(tǒng)的理解程度,，為防止同學(xué)討論內(nèi)容的膚淺、深度不夠,，我在教學(xué)《維護(hù)生態(tài)平衡》時(shí)著重做了以下2點(diǎn)：

一,、利用問題給同學(xué)思維的空間：因?yàn)橥瑢W(xué)對草原、對沙塵暴不是很了解,，這也為他們得討論提供了更廣闊得思維空間,，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中向同學(xué)提出的問題都是開放性的，這樣就給同學(xué)提供了更廣闊的思維空間,，可以引起所有的同學(xué)參與到討論之中去,！結(jié)果我幸喜地發(fā)現(xiàn)：參與討論的同學(xué)多了，他們的觀點(diǎn)差別也就大了,，激起了同學(xué)們思維的抵觸,，求異思維也就越來越豐富,，課堂生成也就豐富多彩，這樣的課顯得精彩亮麗,。

二,、利用多媒體協(xié)助同學(xué)思維：我們學(xué)校由于地處江南地方，同學(xué)不了解草原,，也不了解沙塵暴的危害,，因此我就利用多媒體的優(yōu)勢，收集了大量的圖片和相關(guān)的視頻向同學(xué)進(jìn)行展示,，使同學(xué)明白原來草原上的生態(tài)不平衡和沙塵暴的形成都是和人們的活動(dòng)有關(guān)的,，而且明白一旦環(huán)境遭到了破壞想要恢復(fù)原來的平衡那就不是一年二年那么簡單的啦！這樣一方面克服了時(shí)間和空間上的困難,，解決了教學(xué)的重難點(diǎn),，也讓同學(xué)觀察到直觀、生動(dòng)的畫面給他們的視覺和幼小的心靈上都有一個(gè)很強(qiáng)的撞擊,，特別是針對我們的同學(xué)中普遍都有的一種想法：“沙塵暴一般都發(fā)生在我國的北方,，而我們是江南，跟我們關(guān)系不大”,。我就利用多媒體便利的優(yōu)勢,，把我們《揚(yáng)子晚報(bào)》關(guān)于我省遭受沙塵暴影響的資料直接展示給同學(xué)看！當(dāng)大家看到這樣的報(bào)道時(shí),，有的臉露驚訝,、有的則表示出了一絲恐懼。最后討論時(shí)播放的輕音樂《回家》,，意在讓大家知道：動(dòng)植物都是我們的朋友,，我們應(yīng)該維護(hù)好他們生存的環(huán)境，讓他們回到以前那樣美好的家園,，和我們一起和諧的生活?。?！我想這就是多媒體的作用吧,！其實(shí)這也是我作為一名科學(xué)教師想看到的，至少這樣能在他們的心靈深處留下一個(gè)深刻的記憶,！并能在今后自身的一些行為中能注意到維護(hù)環(huán)境,，這是科學(xué)課的目的，也是我們做教師想要得到的效果,，當(dāng)然光靠一節(jié)課是不可能做到的,，所以我在課的結(jié)束時(shí)候用幻燈打出了一行字，希望和大家共勉,。我相信今天的課一定會(huì)在同學(xué)的心靈深處種下一顆環(huán)保的種子,，相信他們將來都會(huì)是一名環(huán)境維護(hù)者,！

縱觀整個(gè)一堂課，同學(xué)精神豐滿,、討論熱烈,、情緒激昂，時(shí)而為人們的行為而憤恨,、時(shí)而為環(huán)境的惡化而擔(dān)憂,、時(shí)而為自身肩負(fù)的責(zé)任而振奮！我想這堂課的作用已經(jīng)大大的.超出了課堂的范圍,，我有理由相信我們的同學(xué)一定會(huì)把他們今天自身的感受用自身的方式向其他人進(jìn)行宣傳教育的,！也一定會(huì)通過他們的輻射作用發(fā)生較好的社會(huì)效應(yīng)！

尊重教學(xué)反思篇五

生：能,！?

師：你分什么,？?

生：我想把書包里的書進(jìn)行整理、分類,。?

生：我也是,。?

師：那我們就開始行動(dòng)吧！?

生：老師,，書包里東西太多,，桌上放不下。?

生：就是,。?

生：我們?nèi)ゲ賵錾戏郑袉幔?

……?

師：你剛才是怎么整理書包的,？?

生：我按用途分,，筆分一類，練習(xí)本分一類,，書分一類,。?

生：語文類分一起，數(shù)學(xué)類分一起……?

師：你們真棒,，這樣分以后,，你會(huì)有什么感覺呢？?

生：找東西時(shí),，好找多了,。?

生：書包整齊了。?

師：同學(xué)們這個(gè)小管家當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),，一會(huì)兒就把書包整理的又整齊,，又美觀。?

師：你們還有別的分類嗎,？?

生：我們還分了鞋子,，球鞋分一類,，皮鞋分一類。?

生：我們按顏色分襪子,。?

教學(xué)反思：?

總之,，外面的世界很精彩，讓學(xué)生到課外,，親自去體驗(yàn),、去探索、去實(shí)踐,、去觀察,、進(jìn)行事物分類，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就是生活,，數(shù)學(xué)就在身邊,，我能看得到，摸得到,，想得到,，展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的魅力及生命力。

尊重教學(xué)反思篇六

《翠鳥》這是一篇精讀課文,，描寫了翠鳥的外形,、活動(dòng)和居住的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情,。下面是本站小編為你帶來《翠鳥》教案及反思,，希望大家喜歡。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“翠鳥、葦稈,、腹部”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3.感受作者對翠鳥的喜愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識,。

4.體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情,。

課前準(zhǔn)備：

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教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，今天這么多老師來到咱們班做客,，大家高興嗎?其實(shí)今天老師還給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，同學(xué)們想不想快一點(diǎn)認(rèn)識它?聽，它唱著歌和大家打招呼呢,。它的名字叫翠鳥,。

看老師板書，一起手空,。(提示：翠字上邊是羽毛的羽,，不帶鉤，下邊十字這一豎不要太長,別把上邊的兩個(gè)人分開,。

2.齊讀課題——《翠鳥》

二,、檢查預(yù)習(xí)

1.翠鳥給大家?guī)Я撕芏嘈《Y物，不過要有個(gè)要求：誰把它的名字讀正確就送給誰,。(出示本課詞語)

指名分段朗讀,。適當(dāng)點(diǎn)撥、正音,。

三,、研讀課文，體會(huì)翠鳥的外貌和活動(dòng)特點(diǎn)

1.同學(xué)們讀的真美,，誰能說一說讀完后翠鳥給你留下的印象是什么?

生：顏色鮮艷或美麗 ,、小巧玲瓏會(huì)捕魚

2.看，老師這兒也有只翠鳥,，你覺得它美嗎?美在哪里?

師：說的真不錯(cuò),，你知道作者是按照什么順序把翠鳥寫的這么美嗎?請同學(xué)們讀一讀第一段。

生：自由朗讀第一段

(生：書上先寫了翠鳥的爪子,，接著寫了翠鳥頭上的羽毛,、背上的羽毛、腹部的羽毛,，然后寫翠鳥的眼睛,，最后寫翠鳥的嘴,。)

作者按照這樣的順序?qū)懗隽舜澍B哪些美麗的特點(diǎn)呢?

生：作者用比喻寫出了翠鳥的美麗,。

4.誰能通過朗讀把翠鳥的美麗讀出來?指名讀、同桌讀,、全班一起來讀

5.大家剛才讀得精彩極了,，老師認(rèn)為你們一定記住翠鳥的美麗了，讓我們一起來闖下面這關(guān)“我會(huì)填”,。能填上的同學(xué)舉手,。你來試一試。

6.翠鳥不僅長得美，它還有一絕招不知道各位小朋友知道不知道?——生：捕魚

文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢?生：二三自然段,。

7.現(xiàn)在請同學(xué)們默讀第二三段,，劃出描寫翠鳥捕魚的動(dòng)作畫下來，可以做一下批注,。

交流：你認(rèn)為翠鳥捕魚的動(dòng)作如何?生：快,、很快…

那老師寫個(gè)敏捷來概括可以嗎?

同學(xué)們你認(rèn)為哪句話最能體現(xiàn)翠鳥的動(dòng)作敏捷呢?

(1)翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛,。一眨眼,，又輕輕地停在葦桿上了。

師：什么是“疾飛”?翠鳥在“疾飛”中,，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么?

疾飛”是指飛得很快的意思,。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。

(2)小魚悄悄地把頭露出水面,，吹了個(gè)小泡泡,。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛,。

師：這句話描寫的小魚給你留下了什么印象?機(jī)靈

可是這么機(jī)靈的小魚都逃不過翠鳥——(銳利)的眼睛,。

(3)翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去,，叼起小魚,，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃,，水波還在蕩漾,。

出示：翠鳥離開桅桿，很快地飛過去,。

翠鳥蹬開葦稈,，像箭一樣飛過去。

指導(dǎo)朗讀：讀一讀比較一下,，這兩個(gè)句子你更喜歡哪個(gè)?

在這里巧妙地運(yùn)用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥的速度之快,。除了比喻，還有哪里不同,，蹬字有力度,，能夠感受翠鳥的速度之快。同學(xué)們體會(huì)的真好,，誰能把第二句來讀一讀?誰再來試一試,，我覺得他的速度只是一般快。

翠鳥可真是捕魚能手啊,，連老師都佩服!讓我們拿起書一起再來品味一下翠鳥那敏捷的動(dòng)作吧,，齊讀二三段。

三、感受喜愛之情,，啟發(fā)保護(hù)意識

1同學(xué)們,看著這小巧玲瓏,、動(dòng)作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎? (飼養(yǎng)一只)

看來,孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢? 文中老漁翁的一番話我認(rèn)為很有內(nèi)涵,，請同學(xué)們自己讀一讀,，然后和同桌交流一下你的感受。

同學(xué)們你們現(xiàn)在的想法是什么?(同學(xué)們的種種想法,都緣于對翠鳥的喜愛之情,。但是我們要愛護(hù)鳥類,和鳥類做朋友,。)

聽了你們的交流，小作者的臉也紅了,，他也打消了飼養(yǎng)翠鳥的想法,，看看他們是怎么做的?愿意讀文中最后一段話的同學(xué)請站起來。

2.教師小結(jié)：多么善良而又真誠的孩子啊,，翠鳥們收到你們的話語特別開心,，看：他們正在桅桿上看著大家呢!

3.現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)ブ腔蹣涮暨x自己適合的作業(yè)吧。

《翠鳥》這篇課文通過描寫翠鳥的外形,、活動(dòng)和居住的特點(diǎn),，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。抓住事物的特點(diǎn)來寫,，是本課值得學(xué)習(xí)的地方,。要學(xué)習(xí)作者在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住顏色鮮艷,，身材小巧玲瓏的特點(diǎn),，寫了翠鳥的爪子、羽毛,、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí),，抓住“貼”、“一眨眼”,、“注視”,、“蹬”、“叼”,、“剎那間”表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷,。滲透愛護(hù)自然的思想也是本文的目的，在教學(xué)中,，要讓學(xué)生明白動(dòng)物也應(yīng)該自由自在的生活,。

小學(xué)生思維的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng),，中年級學(xué)生尤其如此,。于是，我利用課件設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)所得給翠鳥上色和模仿課文介紹插圖中翠鳥的外形的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣做一是可以檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了外形描寫這部分,，頭腦中是否形成清晰的翠鳥形象;二是這樣做符合小學(xué)生形象思維的特點(diǎn),，引起學(xué)生濃厚的興趣;三是訓(xùn)練說的能力。

在教學(xué)翠鳥等魚,、捕魚的部分,，我以“誰能用自己的朗讀把翠鳥的機(jī)靈、敏捷讀出來”調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,。讀的過程中以“聽你讀,，我感覺不出翠鳥飛得快?”、“魚兒跑走了”等語句鼓勵(lì)學(xué)生再練讀,。同學(xué)們通過練讀,，體會(huì)到“清脆”、“疾飛”,、“一眨眼”,、“輕輕地停”,、“一動(dòng)不動(dòng)”,、“蹬”、“叼”,、“剎那間”應(yīng)該如何變化讀,。再進(jìn)行比賽讀，激發(fā)學(xué)生讀的興趣,。在一個(gè)寬松的環(huán)境中點(diǎn)出學(xué)生讀書的不足,，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。

愛心是人天生應(yīng)該具備的,，學(xué)生心中更是充滿了愛,。本組的主題是培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，因此,，在課文結(jié)束時(shí),，我故意問學(xué)生：“這么可愛的翠鳥你想不想擁有?！睂W(xué)生們異口同聲地說：“不想”“怎么不喜歡?”“不是,，是因?yàn)樘珢郏荒茏屗プ杂??！边€有的同學(xué)提到了倡議大家關(guān)愛小鳥，為無處覓食的小鳥送一把米的活動(dòng),。多好的孩子,，關(guān)愛小動(dòng)物已經(jīng)成為他們的共識,。

尊重教學(xué)反思篇七

教學(xué)片段：?

生：能！

師：你分什么,？

生：我想把書包里的書進(jìn)行整理,、分類。

生：我也是,。

師：那我們就開始行動(dòng)吧,！

生：老師，書包里東西太多,，桌上放不下,。

生：就是。

生：我們?nèi)ゲ賵錾戏?，行嗎?

……

師：你剛才是怎么整理書包的,？

生：我按用途分，筆分一類,，練習(xí)本分一類,，書分一類。

生：語文類分一起,，數(shù)學(xué)類分一起……

師：你們真棒,，這樣分以后，你會(huì)有什么感覺呢,？

生：找東西時(shí),，好找多了。

生：書包整齊了,。

師：同學(xué)們這個(gè)小管家當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),，一會(huì)兒就把書包整理的又整齊，又美觀,。

師：你們還有別的分類嗎,？

生：我們還分了鞋子，球鞋分一類,，皮鞋分一類,。

生：我們按顏色分襪子。

教學(xué)反思：

總之,，外面的世界很精彩,，讓學(xué)生到課外，親自去體驗(yàn),、去探索,、去實(shí)踐、去觀察,、進(jìn)行事物分類,，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就是生活,，數(shù)學(xué)就在身邊，我能看得到,，摸得到，想得到,，展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的魅力及生命力,。

尊重教學(xué)反思篇八

尊敬的各位家長：

大家下午好！歡迎大家來學(xué)校參加家長會(huì),，您的到來就是對學(xué)校工作的大力支持,，本次家長會(huì)我發(fā)言的題目是：走進(jìn)孩子世界，傾聽孩子聲音,，做高品質(zhì)的陪伴,。也是本學(xué)期德育處對初一家長學(xué)校的第三講。

問題：孩子進(jìn)入中學(xué),，絕大多家長會(huì)有這樣的感覺：以前無話不談的孩子,，逐漸變得沉默，越來越不愿意和自己說話,，甚至變得不聽話了,，變得越來越不好管了。一回家不是看電視就是玩手機(jī),、ipad,，反復(fù)督促才勉強(qiáng)寫作業(yè)。

許多家長問,，那我們該怎么辦,？

實(shí)際上，不是孩子變化的錯(cuò),，而是我們不變化的錯(cuò),。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步,，對孩子的教育也應(yīng)該不斷進(jìn)步,。有人說的好：當(dāng)你的成長速度跟不上愛人時(shí)，婚姻會(huì)出現(xiàn)問題,，當(dāng)你的成長速度跟不上孩子時(shí),，教育會(huì)出現(xiàn)問題；當(dāng)你的成長速度跟不上老板時(shí),，工作會(huì)出現(xiàn)問題,；當(dāng)你的成長速度跟不上客戶時(shí)，合作會(huì)出現(xiàn)問題,；當(dāng)你的成長速度跟不上市場時(shí),，公司會(huì)出現(xiàn)問題,。教育孩子更需要學(xué)習(xí)，需要提高,，需要改變,。

我們先來分析一下出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因：

大家知道，孩子進(jìn)入初中,，會(huì)逐漸進(jìn)入青春期,，或者“逆反期”。心理學(xué)上講,，與現(xiàn)實(shí)世界（外在）相對應(yīng),，每個(gè)人心中都有一個(gè)個(gè)人世界（內(nèi)在自我世界）。父母是孩子個(gè)人世界的預(yù)裝系統(tǒng),，是孩子個(gè)人世界的第一批客人,。如果父母在這個(gè)世界中給她溫暖，（不是物質(zhì)的,，而是心靈和精神上的）他就有足夠的安全感去邀請和接納更多的人進(jìn)入到這個(gè)世界,，比如他的朋友、老師,、同學(xué),、同事、伴侶等,。他的個(gè)人世界接納的人越多,，他就越有力量。同時(shí)它的抗擊打能力也就越強(qiáng),，一般的傷害并不能摧毀它,，因?yàn)樗袕?qiáng)大的親友團(tuán)在內(nèi)心支持他，這在心理學(xué)領(lǐng)域叫做“社會(huì)支持系統(tǒng)”,。家長在孩子的個(gè)人世界中,，作為第一批客人，家長的任何言語和表現(xiàn)對孩子都有著舉足輕重的影響,，孩子在做重大決定的時(shí)候也傾向于迫切聽取家長的建議,。可是,，家長一旦被孩子踢出自己的個(gè)人世界,，他們就不在對孩子的任何決策起作用，他們的話在孩子聽起來已經(jīng)成為無臭無味的耳旁風(fēng),，不管你是苦口婆心還是暴跳如雷,，孩子只顧自己玩自己，完全沒有把家長放在眼里,，這不是孩子自不懂事,，也不是什么叛逆期的表現(xiàn),，你已經(jīng)被孩子踢出來了。孩子一般不會(huì)輕易這樣做,，如果孩子走到這一步,，大多數(shù)責(zé)任在于家長。正所謂“哀莫大于心死”,。

有的家長反映孩子不愿跟自己說話,，那你得重視了：你們的親子關(guān)系就進(jìn)入了比較危險(xiǎn)的時(shí)期。因?yàn)槟阋呀?jīng)或者馬上就會(huì)被孩子從他的個(gè)人世界踢出去了,。孩子從小由爺爺奶奶帶大,，這種情況更容易出現(xiàn),。

怎樣不被孩子從心理上踢出去,，唯一有效的辦法是就是需要陪伴，需要尊重孩子,，留給孩子一定的空間,，而不是只盯著分?jǐn)?shù)，最后可能失去分?jǐn)?shù),。研究結(jié)果的確發(fā)現(xiàn),，常有父母陪伴的孩子比較有安全感，情緒比較穩(wěn)定,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也比較強(qiáng),。在這一問題上，父母的角色是不一樣的,，特別是父親的陪伴更重要,。

但實(shí)際情況是什么樣的呢？

前期,，湖南衛(wèi)視《爸爸去哪兒》火爆熒屏,，5個(gè)一貫在臺(tái)前光芒耀眼的明星爸爸，卻被自家孩子的哭鬧折騰到手足無措,；5個(gè)寶貝個(gè)個(gè)天真,、可愛、活潑,，鏡頭前不是明星勝似明星,。節(jié)目播出后，立刻引來強(qiáng)烈追捧,。

據(jù)制片方強(qiáng)調(diào),，中國親子問題是關(guān)系到祖國未來一代健康成長的大事，較為普遍的問題是,，一些做父親的往往忽視甚至放棄了自己的教育責(zé)任,，致使孩子所受的父性教育嚴(yán)重不足,。此話題一出，再次引來吐槽一片：中國的爸爸是全世界最不負(fù)責(zé)的爸爸,！中國爸爸把孩子的養(yǎng)育都推到了媽媽身上,！調(diào)查顯示，在1988名被調(diào)查者中,，60.7%認(rèn)為“現(xiàn)在的孩子缺失父教”,，僅有13.0%認(rèn)為“父教并不缺失”。在回答“在你的成長過程中,，誰承擔(dān)了更多教育責(zé)任,？”時(shí)，46.9%選擇了母親,，28.7%表示“父母均擔(dān)”,，僅有13.0%表示是父親。

美國心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人能夠取得成就,，20%取決于后天努力,，80%取決于父親教導(dǎo)。作為孩子生命中“重要的人”,，同樣一句肯定的話,，如果由爸爸說出來，對孩子的影響力會(huì)是媽媽的50倍,。媽媽對孩子的影響是孩子能不能成為一個(gè)獨(dú)立的人,，如何管理自己的情緒；而爸爸則是塑造孩子對人生的看法,；關(guān)系到人格的形成,。

每天早上，中國很多家庭上演著這樣的一幕：孩子不愿起床,，媽媽作戰(zhàn)般催促孩子,，爸爸熟視無睹。一個(gè)家庭的情況就呈現(xiàn)出來：焦慮的媽媽,，缺席的爸爸以及無力成長的孩子,。

由于母愛的天性，媽媽一般會(huì)不自覺地將更多焦慮和注意力放在孩子身上,，甚至用注意力將孩子裹挾,，造成孩子和媽媽之間的過度依賴。當(dāng)家庭不那么需要自己時(shí),，爸爸則將注意力轉(zhuǎn)移到工作上,。孩子因此更多地生活在一個(gè)母親的世界里，而不是父親的世界。如果夫妻關(guān)系緊張,，這種情況會(huì)更嚴(yán)重,、更糟糕。

孩子被母愛過度包圍,，和爸爸過度疏離,。媽媽的關(guān)注轉(zhuǎn)移了，夫妻間的感情也容易出問題,。媽媽那本應(yīng)由丈夫承擔(dān)或平衡的焦慮和需要,，都被投射到孩子身上。那么,，孩子也承擔(dān)了一部分成人的角色,，家里會(huì)出現(xiàn)小大人，或者孩子會(huì)進(jìn)入那種拒絕成長,，依賴性強(qiáng)的狀態(tài),，沒辦法探索社會(huì)。漸漸地,，當(dāng)爸爸的更覺得沒有自己的位置,，更覺得心灰意冷,。最終,，成為一個(gè)怪圈，一個(gè)循環(huán),。加之,，有時(shí)女同志到了40多歲，對婚姻不穩(wěn)定的恐懼使得自己對于婚姻的依賴,、對于丈夫的依賴減弱了,，此消彼長，于是母親便把情感寄托在孩子身上,。丈夫繼續(xù)被往外推,。母親認(rèn)為安全感要從孩子身上獲得，畢竟這是血緣關(guān)系,，母親認(rèn)為這是牢靠的,、最安全的。丈夫沒有辦法作為妻子的重要情感的寄托,，所以妻子慢慢地把感情從丈夫身上抽離出來,，而放在孩子身上。

對孩子而言,，孩子生長分三個(gè)階段：一,、把我抱緊點(diǎn)；二、把我放下來,；三,、別來打擾我。這三個(gè)階段中,，我們把“把我抱緊點(diǎn)”認(rèn)為是母親的階段,。“把我放下來”就是他要學(xué)走路,，他要奔跑,，這時(shí)候他最需要父親了。父親可以帶他到草坪上,，滿足他要運(yùn)動(dòng)的需要,。如果沒有父親，就是一個(gè)空檔,，孩子運(yùn)動(dòng)能力和與自然的.接觸能力將來就欠缺,，而這個(gè)欠缺對他將來的交往和他的認(rèn)識，對自然對社會(huì)都是有防礙的,。

由于很多爸爸的長期缺位以及因此導(dǎo)致的補(bǔ)償心理,，目前部分家庭已經(jīng)出現(xiàn)“母親父性化、父親母性化”的趨勢,，很多媽媽不得不承擔(dān)爸爸的角色,。當(dāng)媽媽把本該由爸爸承擔(dān)的角色全部擔(dān)當(dāng)以后，爸爸出于補(bǔ)償心理就會(huì)去尋找本該由媽媽擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，最終導(dǎo)致父親和母親的角色顛倒,。

母親做的多，家務(wù)的瑣事多,，就嘮叨和抱怨的多,，加之本身有些女性在家里就比較強(qiáng)勢，說一不二,，男性出于愛也好讓也好,，不太愛爭什么，這樣又無形的剝奪或削弱了丈夫在家說話的機(jī)會(huì)和教育孩子的力量,。

這是中國的現(xiàn)狀,，最需要父親的陪伴在孩子成長中中往往是缺位的。爸爸缺位,，媽媽能補(bǔ)回來嗎,？明顯是不行的。

我只是想告訴各位家長,，陪伴是一種選擇,，是在你還有其他選擇的情況下,，你寧愿跟孩子在一起。明白了父親在孩子成長陪伴的重要性的道理,，如果能改變,，希望盡快改變,。如果不能改變,，媽媽的陪伴就必須是高質(zhì)量的陪伴。

當(dāng)然,，我們所說的陪伴也不是每天要在孩子身邊（孩子也不愿意,、不同意），真正高質(zhì)量的陪伴是：

第二,，不摻雜其他目的,。但是如果認(rèn)為只要在孩子身邊就是陪伴或者以讓孩子更優(yōu)秀為目的、加入過多期待的話,，這種陪伴是沒有質(zhì)量的,。例如本來是開開心心的出游，就會(huì)變得戶外教學(xué),，大家游完回家,，都松一口氣，好像都盡了義務(wù),。高質(zhì)量的陪伴就是陪伴孩子的當(dāng)下,，父親或母親是全心全意的和孩子一起互動(dòng)，心無旁騖沒有跑神,，沒有想著工作,，沒有想著壓力,；固然這些都存在,。只需要營造一種氛圍，你做你的事情,，不需要說什么，就算什么都沒做,，也不覺得浪費(fèi)時(shí)間。如果能和孩子一起讀書講故事,；和孩子一起游戲或打球,；一起聽段音樂唱唱歌；和孩子一起坐在沙灘上聽海浪的聲音，講解大自然的知識,，和孩子一起爬山,、一起坐在地上研究自然，觀察小動(dòng)物,、小花兒,、小草樹木，那就再好不過了,。與孩子盡可能多一些身體上的接觸：拍拍孩子的肩膀，摸摸孩子的頭,，跟孩子握握手,，擁抱孩子等等，滿含欣賞的眼神,。方法還有很多,，而最關(guān)鍵的就是：在那個(gè)片刻為人父母的你是否是——全身心的同在。

第三,，則是跟孩子建立聯(lián)結(jié),。還有一些家長自身的事業(yè)很出色，對人生的意義與生活的本質(zhì)認(rèn)識也很有高度,，可是跟孩子之間的聯(lián)結(jié)不夠,，或根本沒有聯(lián)結(jié)，孩子的心門對他們關(guān)閉,，因此,，他們對孩子的影響力也十分有限。至于最終走進(jìn)孩子內(nèi)心的那些來自于教師,、社會(huì),、同伴的教育因素究竟產(chǎn)生正面還是負(fù)面的作用，只能聽天由命,。

在家里,，你以為孩子都喜歡看電視、玩ipad,、手機(jī),，其實(shí)不是，他們只是害怕孤獨(dú)而已,；在學(xué)校,，你以為孩子最自豪的是學(xué)習(xí)成績好，其實(shí)不是,，他們最自豪的是人緣好,。孩子成長中,，你以為孩子進(jìn)入青春期就與你不愛跟你說話嗎？其實(shí)不是,，他們只是與你無話可說等等,。

各位家長，陪伴是我們走進(jìn)孩子唯一有效的辦法,。唯有陪伴才能走入孩子的心靈世界,，才能與孩子真正建立鏈接，才能真正懂得和體會(huì)孩子心理的酸甜苦辣,，情緒的千變?nèi)f化,，才不至于被孩子從心里踢出來。真心的陪伴會(huì)讓你有機(jī)會(huì)觀察到孩子真正的個(gè)性,，在輕松的相處中,，親子雙方培養(yǎng)互相的了解和信任。其實(shí)孩子需要的是這一刻的感受,，父親只要陪伴,、等待，孩子自己會(huì)由內(nèi)而外地生出作為人的心智,。這個(gè)不需要被要求被教育,，尊重他就好。

各位家長,，孩子的成長教育如果在早期沒有打好基礎(chǔ),，青春期是唯一的補(bǔ)救機(jī)會(huì)，這時(shí)候的孩子處于心理發(fā)展健全階段,，還具有一定的可塑性,，千萬不要錯(cuò)過這次機(jī)會(huì)，多一些有效的時(shí)間陪伴孩子,。

各位家長,，許多家長在教育孩子的問題上總是局限于具體問題（比如：孩子上網(wǎng)怎么辦？比如孩子做作業(yè)拖拉怎么辦,？）,，實(shí)際上家庭教育的方法、竅門,、技巧這些都是“術(shù)”，是很個(gè)性化的,，因人而異,，別人孩子的成功不一定適合自己孩子。家庭教育的成敗取決于家庭教育的“道”,，而不是“術(shù)”,，只有關(guān)注和認(rèn)識家庭教育的“道”,，大道成大器，才能培養(yǎng)出道德,、智慧和幸福的子女,。

家庭教育的“道”就是家庭教育的價(jià)值和信仰，家長的教育理念,，這是根本,。教育是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù),。真正懂得了教育的道,，術(shù)的問題會(huì)迎刃而解。

尊敬的家長朋友,，寒假馬上來臨,，對于如何安排孩子假期的時(shí)間是一個(gè)讓不少家長頭疼的問題。害怕孩子整天上網(wǎng),、整天看電視,、作息沒有規(guī)律等等。希望剛才說的能給您在這個(gè)假期如何陪伴孩子有一些啟發(fā),?！栋职秩ツ膬骸返谝患窘Y(jié)束之時(shí)，每個(gè)爸爸給孩子寫了一封讓“億萬網(wǎng)友淚奔”的信,，我認(rèn)為書信是家長和青春期的孩子交流的很好方式,，建議：把你平時(shí)不好表達(dá)、不好直接交流的寫進(jìn)信里,。我相信在逢辭舊迎新之際孩子收到您的這一封信意義自然非凡,！

最后，再次感謝您的光臨,！新年來臨之際,，祝您身體健康、平安辛福,！祝孩子們快樂學(xué)習(xí),、健康成長！

謝謝,！