在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

學(xué)會尊重教學(xué)反思篇一

老師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的權(quán)利,，尊重學(xué)生的特長,、個性和人格。有的老師總是想讓所有的學(xué)生都尊重自己,，但是,，自己卻隨意的體罰或者變相體罰學(xué)生，甚至當(dāng)著其他學(xué)生的面辱罵學(xué)生,，將心比心,，學(xué)生能對你產(chǎn)生好感嗎？他們甚至不知道,，你想要得到別人的尊重,，首先要先尊重別人,。又或者有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，常常因此而忽略學(xué)生的權(quán)利,，認(rèn)為自己為學(xué)生好,，而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是,，上課經(jīng)常拖堂,，擠占學(xué)生的課間活動時間，作業(yè)沒完沒了,，久而久之,，難免學(xué)生會對你產(chǎn)生厭倦和反感。要想營造一種溫馨和諧的.學(xué)習(xí)氛圍,，就需要老師與學(xué)生的共同努力,，也只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才能更好的收獲知識,，體驗成功的快樂,。

對于一個教師而言，教學(xué)的是一個漫長而艱巨的過程,，要想真正贏得學(xué)生的贊許,，你需要付出更多。古語有云：“教學(xué)有法,，學(xué)無定法,，而貴在得法”，在教學(xué)的過程中我做得并不是很好,，但是我相信,，通過自身的不斷努力，我會做得更好,！

學(xué)會尊重教學(xué)反思篇二

任何人都需要尊重,，學(xué)生也不例外。尊重學(xué)生最直接的表現(xiàn)是接納,，教師接納學(xué)生是師生之間平等關(guān)系的基石,。接納是一種愛，是理解和接受,，是關(guān)注和認(rèn)同,，甚至是寬容。作為教師,，要善于接納學(xué)生,，不僅要接納乖順聽話的學(xué)生，更應(yīng)該接納那些“問題”學(xué)生。接納意味著用心靈感動心靈,，用生命點燃生命,，用智慧開啟智慧。教師要平等對待每一個學(xué)生,，要充分抓住每一次機(jī)會,。接納學(xué)生不僅是學(xué)生的幸福，也是教師的幸福,，在這些幸福中,，學(xué)生得以健康地成長。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié),，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況,，巧妙地在學(xué)生不知不覺中作出相應(yīng)的變動?！苯處煈?yīng)善待學(xué)生的好奇心,，激發(fā)他們的.探究精神，以變應(yīng)變,，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)機(jī)智,，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，并將“意外”轉(zhuǎn)化為有價值的課堂教學(xué)資源,，使其成為課堂教學(xué)的新亮點。教師要捕捉情感教育的契機(jī),；要加強(qiáng)師生間的交流與溝通,；還要豐富自身的教學(xué)機(jī)智。

蘇霍姆林斯基還說過：“每個孩子都是一個世界——完全特殊的獨一無二的世界,?！苯處煈?yīng)珍視學(xué)生獨特的體驗,，保護(hù)他們稚嫩的心靈，贊美他們,，哪怕是一個微小的進(jìn)步。教師要更多地看到學(xué)生的可取之處,，看到他們身上的潛力和閃光點,，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。要做到：實事求是地贊美學(xué)生,；挖掘?qū)W生的閃光點贊美,；及時準(zhǔn)確地給以贊美；給每個學(xué)生贏得贊賞的機(jī)會,。

學(xué)會尊重教學(xué)反思篇三

那個人可能覺得自己也做錯了吧,，沒有追上來罵我！

我回到家，想起今天的事,。肆無忌憚地哭了起來,，我也不知道為什么哭。也許人就這么奇怪吧,。

有些人不知道怎樣尊重別人,，那他們就缺上了一節(jié)人生必學(xué)課。不管他/她的身份高貴還是平俗,；不管他她的工作是好的還是低微,，我們都要學(xué)會尊重別人，因為每個人都有自己的尊嚴(yán),?！澳袃合ハ掠悬S金”這句話也是說尊嚴(yán)的?？梢娮鹬貙τ诿總€人來說,，對與社會來說，對于我們的生活來說,，都有著巨大的影響力,。

我不在知道為什么有些人不懂得尊重別人。我想,，如果那個哥哥被人家這樣羞辱,，不知他是什么感受。所以,，當(dāng)我們在不尊重別人的時候,，請你換位思考思考！如果是你,，你有什么感受,，你覺的這個人怎么樣。

“學(xué)會尊重,，是人人必學(xué)的一門課程,。學(xué)會尊重，這是人與人之間最基本的橋梁……”

妹妹的讀書聲把我從思想中拉回來,。我突然變開心了,，因為，還是有懂得尊重的人,。還是心中充滿最重要的愛的人——尊重,。也是一份愛，也是一份溫暖,，也是一份值得我們學(xué)習(xí)的課程,。

尊重，尊重，請每個人把這個詞深深地烙印在心里,！

學(xué)會尊重教學(xué)反思篇四

幼教專家們一致認(rèn)同,，真正支撐幼兒園發(fā)展的是以幼兒教育觀念為核心的幼兒園文化，而不是硬件,。

浙師大杭幼師附幼的王芳園長說,，她這30多年來一直遵循的“幼兒園文化”是這樣四個字：愛和尊重。

首先,，愛是可以觸摸的,。比如，老師們每天會微笑著迎接每一個孩子,，并給他們一個擁抱,；當(dāng)孩子和你說話的時候，老師就需要蹲下來,，看著孩子的眼睛仔細(xì)地傾聽,；每次戶外活動回來，要摸摸孩子的背上有沒有汗,，看看孩子的臉上有沒有泥,。

只有這樣讓孩子去觸摸愛，愛才可能走進(jìn)孩子的`心靈深處,，并且彌漫在孩子的生命里,。

記者在一張發(fā)黃的老照片上看到，1957年該幼兒園第一批孩子的畢業(yè)照上面壓題字是“我的第一批小伙伴”,。教師們自豪地說：“早在50年前,，我們就把孩子當(dāng)成了我們的伙伴和朋友！”將來,，這種“愛和尊重”的理念一定會有更好的延續(xù)和發(fā)揚(yáng)。

其次,，尊重孩子的自由發(fā)展,。“把幼兒園還給孩子,，把孩子還給他自己,。”幼教專家說,，孩子在幼兒園最重要的不是獲得多少關(guān)于世界的知識,，而是能從一個人的天地里走出來，走進(jìn)一個與人來往,、與人溝通,、與人共享的“屬人的世界”。

積累對于這個世界豐富而美好的情感，是一件責(zé)任重大的事情,。據(jù)悉,，杭幼師附幼建立起以情感為核心的課程文化，為孩子的終生發(fā)展和精神成長打底,。教師們希望通過幾代人的苦心經(jīng)營,，積極探索適合孩子一生發(fā)展的課程。

近幾年來,，幼兒園新建的情緒角,、和平區(qū)、悄悄話屋,、握手橋,、“l(fā)ove”墻等，都是在對幼兒情緒和情感進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上建立起來的,。

此外,，幼兒園教師的素質(zhì)提高同樣是一項系統(tǒng)工程。從去年10月開始,，幼兒園與杭幼師合作,，成立了“教師發(fā)展學(xué)校”,，為教師成長提供了源動力,。

學(xué)會尊重教學(xué)反思篇五

《彼此尊重才能贏得尊重》這節(jié)課共三大框，“維護(hù)人格最重要”“自尊者豁達(dá)”和“善于尊重他人”,。第一框維護(hù)人格最重要以及第三框善于尊重他人通過講解學(xué)生都能理解,。就是第二框自尊者豁達(dá)，我在課件里講了很多故事,，學(xué)生也能理解豁達(dá)的人心胸開闊,，性格開朗，能容人容事,，豁達(dá)就是一種寬容和大度,。豁達(dá)很好,，我們也應(yīng)該培養(yǎng)這樣的胸懷,，可是有的學(xué)生不理解為什么尊就要豁達(dá)呢，我解釋說,，在我們的人際交往中,，每個人的個性是不同的，面對不同的個體,，要想做到彼此尊重就要寬容大度,。后來我讓學(xué)生舉例子,，意外的是學(xué)生說的很好。這節(jié)課最大的體會就是老師把該講的講清楚之后應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會,，以后的課堂也是,。

【2】。

本課在授課過程中,，我根據(jù)班級學(xué)生特點,，在一二班和三四班分別使用了不同的教法。一二班上課的時候我鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用,。而三四班則采用了常規(guī)的教授課的方式,，經(jīng)過教學(xué)過程，課堂效果以及課后作業(yè)反映的情況的來看,，主要得出以下結(jié)論：

1,、教學(xué)過程和課堂效果。在教授課的教學(xué)過程中,，我始終覺得把學(xué)生帶著往前走,，他不知不覺就進(jìn)入我預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。因為我使用了視頻播放《晏子使楚》以及《三國演義》等片段,，所以學(xué)生當(dāng)時反映都很好,，回答問題都在我需要的答案范圍之內(nèi)。在合作學(xué)習(xí)的課堂中,，我讓學(xué)生自己去講這些故事,，或者他自己或者身邊發(fā)生的案例，學(xué)生思路放的很開,，講故事的人自信心大增,，而其他同學(xué)也在聽的過程中提出了不同的問題和不一樣的思路，更容易理解,，也更讓同齡人信服,。

2、課后作業(yè)的反映,。閱完作業(yè)后我的感覺很明顯，一二班的同學(xué)這次作業(yè)明顯質(zhì)量要高于三四班,。在平時,，三班作業(yè)是比較好的，但是這次,，在課后作業(yè)中,，有回憶我講述的痕跡,，自我思考很少。與之相反,，二班的同學(xué)之前作業(yè)寫的有些僵硬,，但是這次的作業(yè)很有思路，雖說有些話不到位,，但是已經(jīng)體會到了學(xué)生在思考,，而不是照抄我的思維。

在得出這些結(jié)論之后,，我在反復(fù)思考當(dāng)時備課,，上課的各個環(huán)節(jié)，更充分的認(rèn)識到了合作學(xué)習(xí)的重要性,。新課標(biāo)要求學(xué)生提高的是自身的學(xué)習(xí)綜合能力,，他需要我們不斷的去鍛煉，給學(xué)生提供練習(xí)場地,，而這種合作學(xué)習(xí)的課堂就成了練兵場,，更好的讓學(xué)生大膽思維，積極思考,，慢慢提高,。因此，我需要在這條路上更好的摸索前進(jìn),。

學(xué)會尊重教學(xué)反思篇六

如今,，“共享”這種新潮的概念已經(jīng)逐漸被人們所接受，它大大地改變?nèi)藗兊纳罘绞健?/p>

這“共享”大家庭里最“出名”的,，應(yīng)該就是“共享單車”了,。它使用方便快捷，只要用app掃一下,，每小時付一些錢就可以騎走了,，很受人們的歡迎和青睞。

一天,，我掃完了一輛共享單車的二維碼,，開了鎖，正準(zhǔn)備坐上去,，卻聽得旁邊的一位行人叫住我：“誒誒,，小朋友，別坐上去,，坐墊上面不知道被誰涂了油漆,。”我仔細(xì)一看,，坐墊上果真涂了一層仍然粘粘的油漆,，只不過是黑色的,，很難看清，看上去是剛涂的,。

我頓時覺得很生氣,，這些共享單車到底怎么招惹那些毀壞它們的人了，竟然讓他們做出這種事來,。共享單車是公共財產(chǎn),，它是屬于大家的，并不屬于張三或者李四,，破壞它是不對的,。而且，它在為人類服務(wù),，有什么錯呢,！

有很多人會認(rèn)為：反正這輛車我也只騎這一次，它怎么樣跟我沒關(guān)系,，下次再換一輛不就得了,！但是，請你們仔細(xì)想一想,，如果所有使用共享單車的人都這么想的話,，世界上早已經(jīng)沒有可以繼續(xù)使用的共享單車了。許多人都想著“反正跟我沒關(guān)系”,，這樣的念頭輕則會導(dǎo)致失敗,，重則關(guān)系到一個民族的衰敗,！

追溯到源頭,，其實還是人們的意識問題。這種意識問題,，是比較難更改的,，只能靠自身領(lǐng)會。

令人感到欣慰的是,，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的人開始意識到這些問題,，并著手努力改變這一現(xiàn)況。

留下的,，不只是一塊污漬,；學(xué)會的，不只是一次改變……你得到的,，還有更多,。

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學(xué)會尊重教學(xué)反思篇七

尊重就是讓幼兒對自己充滿自信,，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒,，而是鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與看法,，相信幼兒有自己的見解。尊重對于幼兒來說意義重大,。那么,，怎樣才能做到尊重幼兒呢？我認(rèn)為,，尊重幼兒,，就要促進(jìn)幼兒富有個性化的發(fā)展。要發(fā)展幼兒的個性,，就必須尊重幼兒的個性,，尊重幼兒的心理發(fā)展。幼兒園教育《綱要》提出：“幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力,，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,，以游戲為基本活動，保教并重,，關(guān)注個別差異,，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展?！?/p>

對于幼兒而言,，什么個性的幼兒都有。有動作慢的,，有性格開朗的,，有做事毛糙的，有不愛講話的,，有脾氣死擰的等等,，無論什么個性的幼兒，都有他的內(nèi)心發(fā)現(xiàn),。教師就應(yīng)該要從心理上理解,、了解幼兒的需要，興趣,、能力,、智力、氣質(zhì)及性格,，尊重每個幼兒的個性,，支持引導(dǎo)每個幼兒的發(fā)現(xiàn)。

在組織幼兒練習(xí)拍球的過程中,，我采用比賽的形式為每個幼兒提供展示的機(jī)會,。但班里的小慧瑩就是不愿意參與到活動中,，我怎樣鼓勵都無濟(jì)于事，總是在樓道里自己玩玩具,。我認(rèn)為她可能不會拍球,，就尊重了她的選擇。但是經(jīng)過幾天觀察,，發(fā)現(xiàn)她不但不是不會拍,，而且還拍得還挺好。我便問她：“為什么老師讓你拍,，你不拍,，看你拍得多好呀”。她微微一笑,，小聲告訴我：“那么多人看著我,，都不好意思呀”。噢,，我終于了解到了她的真實想法,，原來是她對自己缺乏自信。對與這樣的孩子我就要幫助她看到自己的優(yōu)勢與潛力,，注意為她創(chuàng)設(shè)獲取成功的機(jī)會,，在后來的活動中，我經(jīng)常鼓勵她,，在小朋友面前表揚(yáng)她,，樹立她的自信心，慢慢地小慧瑩進(jìn)步了,，自信心提高了,。上課的時候經(jīng)常能看到她參加活動時自信的樣子。使她在有了自信之后獲得許多成功的感受,。

在戶外活動時,，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們趴著玩滑梯，作為幼兒教師來說,，看到這樣的情景,，心里難免有些緊張，生怕孩子磕著,、碰著,。經(jīng)過我?guī)状蝿褡瑁⒆觽冞€是選擇他們認(rèn)為合適的方法來進(jìn)行,。當(dāng)我問到他們?yōu)槭裁匆@樣玩時,，他們對我說，他們發(fā)現(xiàn)坐著玩，滑得慢,，趴著玩,，滑得快。我觀察了一下,，孩子們講的還是有一定的道理的,。他們在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了阻力的存在，坐著的阻力可能比趴著的阻力大,。看孩子們多了不起,。因此,，我尊重了幼兒的想法，支持了他們的做法,。但是為確保安全,，我請孩子們說一說要怎樣保護(hù)自己，孩子們高興極了,，大膽地說出自己是想法,。看到他們玩的時候,，有的把頭往上抬,，有的用手捂著嘴，怕磕著,，有的在旁邊,，作監(jiān)督員，不許后面小朋友推前面的人,。這樣在教師尊重孩子的基礎(chǔ)上,，滑滑梯的秩序也得到了維持。作為教師,，一定要相信孩子的能力,。賞識幼兒的能力，從而更好地發(fā)掘幼兒的潛能,。

作為新時期的一名幼兒教師,，我們肩負(fù)著培育下一代接班人的重任，我們要用發(fā)展的眼光看問題,，與時俱進(jìn),，主動學(xué)習(xí)實踐先進(jìn)的教育和管理經(jīng)驗，認(rèn)真分析我們所遇到的新課題,，勇于迎接新挑戰(zhàn),。對于幼兒園教育這項十分艱辛、復(fù)雜而又細(xì)致的工作。我將繼續(xù)貫徹《綱要》精神,，更好地跟上時代變革的步伐,，在幼兒教育中，尊重幼兒的'潛能,，尊重幼兒的個性,，充分運用“尊重”這把鑰匙，來打開孩子心靈的金鎖,，培養(yǎng)出健康活潑,、誠實勇敢、富有個性的新一代接班人,。

學(xué)會尊重教學(xué)反思篇八

師：你分什么,？?。

生：我想把書包里的書進(jìn)行整理,、分類,。?。

生：我也是,。?。

師：那我們就開始行動吧,！?,。

生：老師，書包里東西太多,，桌上放不下,。?。

生：就是,。?,。

生：我們?nèi)ゲ賵錾戏郑袉幔?,。

……?,。

師：你剛才是怎么整理書包的？?,。

生：我按用途分,，筆分一類，練習(xí)本分一類,，書分一類,。?。

生：語文類分一起,，數(shù)學(xué)類分一起……?,。

師：你們真棒,，這樣分以后，你會有什么感覺呢,？?,。

生：找東西時，好找多了,。?,。

生：書包整齊了。?,。

師：同學(xué)們這個小管家當(dāng)?shù)牟诲e,，一會兒就把書包整理的又整齊，又美觀,。?,。

師：你們還有別的分類嗎？?,。

生：我們還分了鞋子，球鞋分一類,，皮鞋分一類,。?。

生：我們按顏色分襪子,。?,。

教學(xué)反思：?。

總之,，外面的世界很精彩,，讓學(xué)生到課外，親自去體驗,、去探索,、去實踐、去觀察,、進(jìn)行事物分類,，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊,，我能看得到,，摸得到，想得到,，展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的魅力及生命力,。