作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班區(qū)域活動(dòng)教案及反思篇一

1、萌發(fā)感知,、體驗(yàn)左右空間位置活動(dòng)的興趣,，充分體驗(yàn)合作游戲活動(dòng)帶來的樂趣;

2、正確區(qū)別“左右”空間位置關(guān)系,，并理解其相對(duì)性,、可變性;

3、提高觀察力,、抽象思維能力,、小組合作學(xué)習(xí)能力、空間方位知覺和判斷力。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)過箭頭符號(hào),，并理解其所代表的意思。

2,、材料準(zhǔn)備：上下左右前后箭頭標(biāo)志,、紅綢巾若干,、左右標(biāo)志圖,、圖示卡等

(一)游戲“看誰做得對(duì)”,。(通過看看,、說說,、做做等形式,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。)

1,、學(xué)習(xí)看標(biāo)志,、說名稱,、做游戲。

2,、口頭游戲：“左手舉起來,，右手舉起來;……”

設(shè)疑：“到底哪邊是左手，哪邊是右手?”

(二)游戲“我的左右朋友”,。(引導(dǎo)幼兒自主探索,，學(xué)習(xí)區(qū)分左右的位置關(guān)系。)

1,、說說“我的左右手”,，引導(dǎo)幼兒互相說說左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí),。

2,、區(qū)分左右手(請小朋友將能干的右手戴上紅綢巾)，鼓勵(lì)幼兒兩兩互相檢查,、集體檢查,。

3、游戲“我的左右朋友”,。

提問：“在我們每個(gè)人的身上,，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體,，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的朋友說一說,。”

(1)幼兒兩兩活動(dòng)交流,。

(2)集體交流,。提問：“誰愿意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友?”

(3)師生共同小結(jié)：靠左手的這邊叫左邊,，靠右手的這邊叫右邊。

(4)“說一說”,，你座位的左右各是誰?左邊與右邊的物體是什么?(教師以圖示的方法梳理幼兒的發(fā)言,。)

(三)分組游戲“聽口令做動(dòng)作”。(引導(dǎo)幼兒小組合作自主看符號(hào),、聽口令,、做動(dòng)作，鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí),。)

1,、利用圖示自由創(chuàng)編口令。

2,、師生共同商討檢查的方法,。

3、介紹游戲玩法與要求：(1)先由組長出口令并檢查小朋友們做得對(duì)不對(duì);(2)速度可由慢到快,，可輪流進(jìn)行,。

4、分小組游戲,，教師觀察指導(dǎo),。

(四)游戲“碰碰歌”。(引導(dǎo)幼兒兩兩游戲,，感受理解左右的相對(duì)性,、可變性。)

2,、幼兒間兩兩面對(duì)面握手,，進(jìn)一步感知左右的相對(duì)性。

3,、游戲“碰碰歌”,， 引導(dǎo)幼兒兩兩游戲，體驗(yàn)理解左右的相對(duì)性,、可變性。

4,、師幼共同小結(jié)：小朋友站的方向變了,，左右方向看到的東西也變了。

(五)游戲：“我是小司機(jī)”,。(鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí),，感知左右方位在生活中的運(yùn)用)

1、討論：認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供哪些幫助?(引導(dǎo)幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯,、開車,、走路等左右方位的運(yùn)用。)

2、游戲：“我是小司機(jī)”,， 引導(dǎo)幼兒聽信號(hào)開汽車,，學(xué)習(xí)運(yùn)用左右方位知識(shí)。(自然結(jié)束)

活動(dòng)反思：

空間方位的辨別,，是指人對(duì)客觀物體在空間中所處位置關(guān)系判斷,，能正確區(qū)別空間位置關(guān)系是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。

大班幼兒思維具體形象,，抽象思維逐步發(fā)展,，心理學(xué)研究一般認(rèn)為，5歲以后是左右概念的發(fā)展期,，幼兒辨別空間方位要經(jīng)過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程,。孩子在日常生活與游戲時(shí)，常存在分不清左右方向的問題,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),、現(xiàn)狀與需要，本次活動(dòng)選擇以自身為中心開展“區(qū)別左右”教育活動(dòng),?；顒?dòng)的重點(diǎn)是以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn),、感知“左右”方位;活動(dòng)的難點(diǎn)是區(qū)分“左右”位置關(guān)系,，并理解其相對(duì)性和可變性。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境,，通過猜想,、操作等方式激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣;運(yùn)用“看標(biāo)志做動(dòng)作”、“找一找”,、“聽口令做動(dòng)作”等游戲開展小組自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng),，充分體驗(yàn)、感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過交流討論,、教師梳理,、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對(duì)性,、可變性;最后通過游戲“小司機(jī)”把學(xué)過的“左右”知識(shí),，運(yùn)用到生活中，并解決生活中的問題,。

活動(dòng)中,，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動(dòng)的空間,、時(shí)間與機(jī)會(huì),，達(dá)到提高幼兒觀察能力,、動(dòng)手操作能力、合作交流能力,、抽象思維能力的目的,，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。本課的目標(biāo)是通過律動(dòng),、游戲等活動(dòng),，感知以主體為中心區(qū)分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊,。激發(fā)幼兒與同伴交流的關(guān)系,，能準(zhǔn)確的說出物體所在的“左”“右”方位。在活動(dòng)剛開始時(shí),，我?guī)ьI(lǐng)孩子們跳了一段《健康歌》,，既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意,，拉近了幼兒與教師之間的距離,，在短時(shí)間內(nèi)消除了由于初次見面所帶來的陌生感。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性,，使幼兒能夠注意傾聽,。

在課中，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性,。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟,，感受生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過幼兒的參與,，讓孩子們用眼觀察,、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去,。

本次活動(dòng)重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)得到突破，幼兒參與的積極性很高,，師幼互動(dòng),、生生互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),。

大班區(qū)域活動(dòng)教案及反思篇二

區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日生活的一部分是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng),是幼兒自主學(xué)習(xí)，自我探索,、自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的活動(dòng),。活動(dòng)中,，幼兒在情感和經(jīng)驗(yàn)上獲得快樂和滿足,。有教師提供相應(yīng)寬松的活動(dòng)環(huán)境，豐富的活動(dòng)形式,，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要,，是集體活動(dòng)所不能代替的一種開放、自由的活動(dòng),。本學(xué)期我將區(qū)域活動(dòng)中材料的投放作為重點(diǎn),，我結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及《綱要》目標(biāo),，有目的,、有計(jì)劃為幼兒提供區(qū)域材料，設(shè)置各種區(qū)域,。此外,，區(qū)域材料投放具有多用性和開放性。本學(xué)期我與配班教師共同商討下我們確立了6個(gè)區(qū)域：語言認(rèn)知區(qū),、操作區(qū),、巧手坊,、小小建筑師,、科學(xué)區(qū),、表演區(qū)。現(xiàn)結(jié)合實(shí)踐談?wù)勑“嘤變簠^(qū)域材料投放的一些體會(huì)、策略：

一、從孩子的興趣入手,，開展區(qū)域活動(dòng),。

俗話說：“興趣是最好的老師,?！睆暮⒆拥呐d趣點(diǎn)出發(fā),，選擇孩子感興趣的游戲,，孩子才能樂意去玩,，玩得快樂。在一次滾畫活動(dòng)“美麗的手帕”中,，在操作中孩子都能大膽地表現(xiàn),，對(duì)繪畫形式特別感興趣,，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)滾畫的興趣意猶未盡,，所以在美工區(qū)我投放了玻璃球,、顏料,、簍子等材料,，設(shè)計(jì)滾畫“花背心”。

在第一次的游戲中，我讓幼兒熟悉材料,，知道怎么玩，應(yīng)注意哪些要求。在進(jìn)行第二次的游戲中 ,，我準(zhǔn)備好各類材料,，讓幼兒自己想辦法，玩出新花樣,。兩次游戲的重點(diǎn)不一樣,，指導(dǎo)方式也不同，根據(jù)孩子的游戲情況要不斷地提出相應(yīng)地要求,。由于小班幼兒年齡小,，各方面能力還不夠，還需要老師的耐心指導(dǎo),，加上人數(shù)較多,，要讓孩子的各方面能力在區(qū)域游戲中得到提升，這就需要老師的細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)提醒與指導(dǎo)，讓孩子在游戲中感受游戲的快樂,，真正促進(jìn)孩子能力的發(fā)展,。

二、材料豐富,，形式多樣,。

材料投放的多種多樣能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，探究欲望,。我在操作區(qū)中為幼兒投放材料有平面的,，有立體的。有珠子,、豆子,、袋子、叉子,、筷子,、糧食、盤子,、瓶子,、盒子、夾子,、別針,、卡片，圖形卡片,、立體圖形,、飲料瓶,、膠卷盒。語言區(qū)：圖書圖片,。娃娃樂：各種各樣操作玩具,，木制玩具，大盒子,、小盒子,、可操作的玩具。在剛開始的娃娃家里有真實(shí)的,、制作的家具和用具,。巧手坊：各種各樣的紙張、蠟筆,、水彩筆,、剪刀、膠水等,，這些材料可讓幼兒自由選擇,，自主學(xué)習(xí)。

三,、考慮幼兒年齡特點(diǎn)投放材料。

小班幼兒特點(diǎn)好模仿,，喜歡游戲,。自我的意識(shí)還是很強(qiáng)的，往往在區(qū)域活動(dòng)時(shí)因想玩同一個(gè)玩具進(jìn)行爭執(zhí),。為了滿足幼兒探索學(xué)習(xí)的欲望,，我在材料投放時(shí)增加數(shù)量。如娃娃家,，提供多個(gè)娃娃及餐具,。在巧手坊中提供很多的蠟筆與顏料盡量使每位幼兒都能有操作的機(jī)會(huì)，這樣就可以避免幼兒之間的爭執(zhí),、矛盾,。另外 ，提供的活動(dòng)材料要游戲化,，要有情景,，吸引幼兒去玩。

四,、投放材料體現(xiàn)層次性,，使每個(gè)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅

在操作同一種材料時(shí)，往往出現(xiàn)有的幼兒快,，有的幼兒慢,，有的幼兒有效體驗(yàn)了成功感,，又跑到其他區(qū)域活動(dòng)中去玩了，而有的幼兒卻倍受挫折,，甚至在老師的引導(dǎo)下也無從下手的情況,。任何一個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)者都有差異性，小班幼兒也不例外,。

為了使每個(gè)幼兒都能在適合自己的認(rèn)知范圍內(nèi)得到發(fā)展,，我們老師在提供操作材料時(shí)應(yīng)注意體現(xiàn)層次性。由于年齡特點(diǎn)的不同,，因此材料的分層也不宜太多,、太雜，兩到三個(gè)層次就可以了,，如《操作區(qū)》“喂娃娃”的材料,，其中有勺子、筷子和喂的東西,，能力弱的幼兒可以用勺子舀小顆粒的東西（赤豆,、黃豆、米）喂娃娃,；一般的幼兒可以用勺子舀大顆粒的東西（玻璃彈珠,、木珠）喂娃娃；能力強(qiáng)的幼兒則可以試著用筷子夾軟的東西（棉花球,、海面球）喂娃娃,。在滿足幼兒游戲和發(fā)展需要的同時(shí)，體現(xiàn)材料的層次性和難易程度,，不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，還能讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

五,、投放材料考慮安全性,，保證幼兒健康游戲

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，小班的幼兒真實(shí)與虛擬不分,，他們時(shí)常會(huì)出現(xiàn)咬塑料做的蘋果等行為,，對(duì)任何東西都十分好奇，都想去聞聞,、咬咬,、碰碰 ，沒有一點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí),，很容易出意外,。

總之，我的體會(huì)就是教師要做有心的觀察者,，對(duì)幼兒無時(shí)無刻的關(guān)注,，了解他們的興趣,、需要、不同水平等,，創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地探索、操作材料,，并進(jìn)行有效地關(guān)注,，不斷調(diào)整活動(dòng)區(qū)的環(huán)境材料，從而促進(jìn)幼兒可持續(xù)性發(fā)展,。讓我們在工作學(xué)習(xí)中感悟,，在感悟中提升。

大班區(qū)域活動(dòng)教案及反思篇三

創(chuàng)設(shè)目的：發(fā)展幼兒的交往能力,，豐富幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心他人，愛護(hù)同伴的好品質(zhì),。

投放材料：醫(yī)生帽,、聽診器、體溫表及針管,、空藥盒,、空塑料藥瓶

玩法：讓幼兒在小醫(yī)院里學(xué)做小醫(yī)生、病人學(xué)習(xí)如何給病人看病,、如何與病人交談,。

教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒和朋友友好相處，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,，指導(dǎo)幼兒如何做小醫(yī)生，如何做病人,。

區(qū)域照片：

大班區(qū)域活動(dòng)教案及反思篇四

創(chuàng)設(shè)目的'：培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力及團(tuán)隊(duì)合作精神,，提醒幼兒遵守比賽規(guī)則。

投放材料：自制門球,、球桿,、球門及門球活動(dòng)圖片。

玩法：幼兒分組比賽,，每組三人,，每人一桿、一球,、一門,。看兩組中進(jìn)球人數(shù)多少定勝負(fù),。

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒正確使用球桿打門球,，了解打門球的各種規(guī)則,。

區(qū)域照片：

大班區(qū)域活動(dòng)教案及反思篇五

1、了解在水邊玩耍的危險(xiǎn),。

2,、知道在沒有成人陪伴的時(shí)候不靠近水深的地方、不玩水,。

1,、播放多媒體教學(xué)資源，了解水邊的危險(xiǎn),。

播放多媒體教學(xué)資源

（1）有水的地方,。教師與幼兒一起看一看，講一講,。

（2）故事《小貓咪咪落水記》,。

小結(jié)：水邊雖然很好玩，但水邊又濕又滑,，很容易落水發(fā)生危險(xiǎn),。沒有大人在身邊，小朋友不能獨(dú)自到水邊玩耍,。

2,、互相討論：他們的做法對(duì)不對(duì)。

播放多媒體教學(xué)資源或閱讀幼兒用書《水中游玩要當(dāng)心》,。

小結(jié)：在水中玩耍,，一定不能遠(yuǎn)離大人，要避免做危險(xiǎn)的動(dòng)作,。

3,、完成幼兒用書第38—39頁的操作練習(xí)。

請給做的'對(duì)的小朋友畫一條彩色的魚吧,！

幼兒知道了游泳時(shí)不能隨便離開大人,，要遠(yuǎn)離水深的地方，不要玩水,。

大班區(qū)域活動(dòng)教案及反思篇六

創(chuàng)設(shè)目的：引導(dǎo)幼兒樂于探究有一定結(jié)構(gòu)的.物質(zhì)材料,，并嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行游戲，并且能制作簡單的玩具,。

投放材料：各種插塑玩具,、積木、塑料夾,、電話,、玩具汽車等。

玩法：讓幼兒在區(qū)域內(nèi)能用拼插,、往數(shù)字卡片上夾夾子,，打電話等方式發(fā)展幼兒思維及動(dòng)手操作能力,。

教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作拼搭，互相交流經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)與別人分享,。

區(qū)域照片：

大班區(qū)域活動(dòng)教案及反思篇七

1,、讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)進(jìn)行家鄉(xiāng)街道的特點(diǎn)和面貌,。

2、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的街道,。重點(diǎn)：幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)進(jìn)行街道的特點(diǎn)和面貌,。

難點(diǎn)：用不同形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的街道。

家鄉(xiāng)街道圖片,、卡紙,、蠟筆。

（一）,、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

2,、請幼兒說說自己喜歡的街道特點(diǎn),。

（二）、播放街道視頻,，交待區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容,。

1、剛才很多小朋友都說到了我們家鄉(xiāng)的街道,，也看到了不同的幾條街。今天老師帶來了你們大家去過的也最喜歡的一條街,，我們一起來看看這是什么地方,。（紅都廣場）

2、今天老師要請小朋友用不同的材料來做自己喜歡的街道,，你們喜歡嗎,？（喜歡）

3、出示范例,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

（三）,、交待區(qū)域活動(dòng)材料，讓幼兒自主選擇材料進(jìn)行活動(dòng),。

1,、師：老師在手工區(qū)給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、一次性餐快,、積木,、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料制作家鄉(xiāng)街道、在圖書區(qū)給你們準(zhǔn)備家鄉(xiāng)街道的書和紙,、筆,、你們可以在圖書區(qū)制作有關(guān)家鄉(xiāng)街道的圖書。

2,、組織孩子們討論選擇喜歡的區(qū)角或材料,。

3、教師：現(xiàn)在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區(qū)角,，可以和朋友說說你們想用什么材料來制作,？（讓幼兒現(xiàn)在座位上商量玩什么）

4、教師：商量好了嗎,？誰來說說商量的結(jié)果,？你準(zhǔn)備用材料什么和誰一起去玩？準(zhǔn)備怎么玩,？（讓孩子在進(jìn)區(qū)前想好玩什么,，怎么玩）

5、重點(diǎn)對(duì)制作街道和制作圖書的.孩子提出要求,。要求圖書區(qū)的幼兒制作好后講講家鄉(xiāng)街道故事,。

6、組織幼兒進(jìn)區(qū)進(jìn)行游戲,。引導(dǎo)幼兒共同合作,。

（四）、在重點(diǎn)引導(dǎo)制作家鄉(xiāng)街道幼兒的同時(shí),，關(guān)注其他幼兒的游戲情況,。

（五）、組織幼兒收拾玩用具,。

（六）,、評(píng)價(jià)幼兒此次活動(dòng)情況。

教師：今天的游戲活動(dòng)結(jié)束了,，現(xiàn)在請孩子們來說說你今天用了什么材料制作,？（啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情）

大班區(qū)域活動(dòng)教案及反思篇八

1、樂意表達(dá)自己的想法和感受，并有與其他人交流的意愿,。

2,、學(xué)習(xí)有意識(shí)地記住家里或親人的電話號(hào)碼。

3,、知道電話的用途,，會(huì)進(jìn)行簡單的.操作。

1,、自制電話若干個(gè),。

2、應(yīng)急電話號(hào)碼幾自制小動(dòng)物電話卡若干,。

第一層次：幼兒隨意擺弄電話,，模仿打電話狀進(jìn)行有話題地講述。

第二層次：知道怎么打電話,，并嘗試看應(yīng)急電話卡進(jìn)行撥號(hào)呼叫,。

第三層次：給小動(dòng)物打電話，并自由地進(jìn)行想象性表述,。

第四層次：同伴間互打電話,，能配合對(duì)方的思路進(jìn)行交流。

1,、為幼兒營造一個(gè)樂說,、敢說的環(huán)境。

2,、鼓勵(lì)幼兒與同伴大膽地交流,，自由表達(dá)自己的情感。

3,、讓幼兒知道只有在求救的情況下,，才能撥打應(yīng)急電話。