在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大班數(shù)學教學設(shè)計意圖篇一

1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。

2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達能力，初步的自學能力,，初步的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)幼兒積極動腦思考的學習品質(zhì),，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識,。

1.5的分成ppt。

2.數(shù)字,、點子、實物卡片,。

創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學習興趣,。

1,、師生討論5的分成,，老師記錄下來,。

小結(jié)5一共有幾種分法,。

師：5有幾種分法呢?對，5有4種分法,，我們一起來讀一讀,。下面我們來看分合號的兩邊,，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分,，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律,，(不會提示1234)，是按什么順序,，按從小到大的順序,，就跟小朋友排隊，小個子在前面,，大個子在后面一樣，2比1多1,，3比2多1，4比3多1,，是按從小到大的順序排列;我們再看右邊是按什么順序，從大到小的順序,，小朋友記住了5的分成一共有4種分法,。

2、鞏固5的分成,。

師：我們一起來看5的分成,，如果我們橫過看的話，你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1,，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的,。老師寫5分成2和3,，請小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢?5可以分成3和2,。小朋友真棒，太聰明!

1,、師：我們一起來玩?zhèn)€“找朋友”游戲,，老師這里準備數(shù)字卡片、點子卡片,、實物卡片，等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片,，貼在身上,，去找你對應(yīng)的好朋友,，好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5,，知道了沒有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片,，點子卡片的小朋友找點子卡片,，實物卡片的小朋友找實物卡片,。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來是不是5,。

2,、找不一樣的好朋友，合起來是5,。

3,、小朋友還想不想玩呢,，我們到外面一起去玩好不好?

大班數(shù)學教學設(shè)計意圖篇二

活動目標：

1,、看圖片和模仿動作等不同方式來感知四項循環(huán)的規(guī)律性,。

2、學習推測事物排列規(guī)律并補排或續(xù)排,，培養(yǎng)幼兒觀察力和初步的推理能力,。

活動準備：

蜈蚣,、小白兔的圖片

活動過程：

一,、復(fù)習三項循環(huán),。

1,、觀察襪子的規(guī)律。

教師小結(jié)：原來蜈蚣阿姨的襪子都是按紅黃藍的規(guī)律穿的,。

2、找出穿錯的襪子,。

教師：有一天啊，蜈蚣阿姨生病了,，小白兔幫忙照顧，小白兔幫蜈蚣媽媽穿襪子,，我們看看小白兔為蜈蚣媽媽穿的襪子怎么樣?(教師出示蜈蚣媽媽的襪子,，請個別幼兒回答并操作)

二,、模仿小白兔跳舞的動作,，在動的過程中逐步感知動作的四項循環(huán)規(guī)律,。

1、教師示范動作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動作的規(guī)律,。

教師：小白兔幫助蜈蚣媽媽感覺特別的開心就跳起了舞蹈，我們看看小兔的舞蹈是怎么跳的?(三種動作的交替循環(huán)規(guī)律)

教師小結(jié)：小兔原來是拍手,、打開,、上舉,、拍手,、打開、上舉,。

2、發(fā)現(xiàn)四項規(guī)律,。

教師：老師還可以加一個動作來跳這個舞,，瞧，拍手,、打開,、上舉、上舉……老師多加了哪個動作?現(xiàn)在老師的跳的舞變成了什么規(guī)律?你們發(fā)現(xiàn)是什么規(guī)律了嗎?我們一起來跳跳,。

3、請你們想一想，我們還可以做什么樣的動作來表示這個循環(huán)規(guī)律呢?(引導幼兒用拍手或跺腳等方式創(chuàng)編動作表示四項循環(huán)的規(guī)律：前面兩個動作不與后面兩個動作相同,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編符合這個規(guī)律的動作)

教師小結(jié)：我們可以按照規(guī)律變不同的動作。

三,、觀察項鏈的規(guī)律。

教師小結(jié)：項鏈是按照一定的規(guī)律排列的,，所以我們在完成的時候，先找出規(guī)律,，再來完成。

活動延伸:孩子們在生活中找找還有什么是有規(guī)律的,，下次課請孩子們告訴老師。

大班數(shù)學教學設(shè)計意圖篇三

1,、探索物體等分的.多種方法，激發(fā)對等分的興趣,。

2、學習將一個物體分成相等的兩份,，學習感知二等分。

3,、發(fā)展觀察能力、比較能力,。

各種圖形若干,、各種實物圖片若干、夾子若干,、拱形兩個,、記錄卡人手一張。

1,、導入語：“今天天氣真好!我們一起去參觀商店，好嗎?”

2,、幼兒自由參觀,。

3、小結(jié)：“你看見了什么?”

4,、自由探索二等分的分法。

5,、要求：請用折疊的方法把喜歡的折成相同大小的兩份。

6,、小結(jié)：把一個物體分成相等的兩份，叫做二等分,。

1、示范演示,。

2、操作要求：

(1)請用折疊的方法把圖形分成相等的兩份,，并完成記錄卡,。

(2)操作時注意自己的坐姿和握筆姿勢。

大班數(shù)學教學設(shè)計意圖篇四

1,、進一步掌握幾何圖形的特征。

2,、發(fā)展觀察力,、想象力和靈活的思維能力。

1,、三張白紙上分別畫好幾何圖形,。

2,、兒人手一支鉛筆,、一個幾何圖形、一把剪刀,、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3,、用的幾何圖形一套教學過程：

3,、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友,，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友,，但大家都愿意和它一起玩,。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

找圖形并填表格。師巡回指導,。

說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形,、正方形,、梯形、三角形,、圓形,、半圓形、橢圓形都被你們找出來了,。

說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里,？

1,、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請小朋友來當魔術(shù)師,，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來,。

變魔術(shù)

問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

拼貼

說一說用什么圖形拼成什么送給正方形,、圓形娃娃,。

哎呀！天快黑了，正方形,、圓形娃娃要回家了,，我們趕快把禮物送給它們吧,！

在活動區(qū)投放幾何圖形,，自愿組合幾何圖案。

大班綜合活動《圖形寶寶》的設(shè)計思路是：大班幼兒已經(jīng)認識了長方形,、正方形、梯形,、三角形、圓形,、半圓形、橢圓形,，對幾何圖形有著濃厚的興趣,。本活動是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒右詧D形娃娃過生日為主線,，通過聽聽、看看,、找找,、剪剪,、拼拼、講講等不同途徑,，幫助幼兒進一步感知,、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征,。充分調(diào)動幼兒的各種感官,，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn),、嘗試創(chuàng)作的欲望,，符合大班的年齡特點,。

大班數(shù)學教學設(shè)計意圖篇五

1.通過觀察5個小孩的搬家，發(fā)現(xiàn)新舊房子的人數(shù)變化,，了解數(shù)量5的分合,。

2.喜歡參加操作游戲,，并愿意大膽用語言表達自己的操作結(jié)果。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

教學課件,、人物和家具形象圖片若干

一、興趣導入：

觀察并認識房子里的.5個人,。

提問1：這個書里故事里面有什么?有幾個孩子住在里面呢?

幼：房子的里面和外面,，5個人住在里面,。

小結(jié)：原來不同角度觀察事物是不一樣的。這個故事講的是5個人從這要搬新家了!

二,、5個小人搬家了,，感知數(shù)量分合

1.猜測搬入新房的人數(shù)

猜測1：第一次搬家，有幾個孩子搬走了?為什么?

小結(jié)：5可以分成4和1,，剩下4個，說明搬走1個,。

猜測2：第二次搬家,，新房里有幾個孩子了呢,，你能猜出是哪幾個孩子搬走了嗎?

小結(jié)：5可以分成3和2,，原來觀察的仔細，就可以記得牢,，還能夠在這個游戲中玩得又快又好,。

2.‘搬家’游戲

規(guī)則：5個孩子來搬家,，兩間房子里都要有人,，每一次房子里的人數(shù)不能重復(fù)。直至5的幾種分法都出現(xiàn),，就表示游戲成功。

口號‘五個小人來搬家,，走走走,，找找找,，找到房子坐下來?！?/p>

小結(jié)：運用交換的方法，可以快速獲得成功,。數(shù)字5有4種分法,。

3.游戲：“搬家”請閉眼

游戲規(guī)則：一名幼兒來擺放房子里人數(shù)的變化，通過舊房子的人數(shù)猜測新房子里的人數(shù),。(或搬動不同數(shù)量的家具)

小結(jié)：原來搬家時,，搬動物品的數(shù)量越多，搬家的次數(shù)也越多,，分合的種類也就越多,。

三.6個小人來搬家

嘗試進行6個小人搬家的游戲,，進一步發(fā)現(xiàn)數(shù)字越大分法越多,。

給幼兒與同伴足夠交流,、解決問題的機會,。每當孩子遇到困難,，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試,。重視區(qū)域活動,?；顒咏Y(jié)束后,，重視活動延伸的指導，在區(qū)域活動中,，讓幼兒自由操作并做好記錄,。整個活動,，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導的和諧師生關(guān)系,。大多數(shù)孩子能主動去學、愿學,、樂學，達到預(yù)期的目的,。

大班數(shù)學教學設(shè)計意圖篇六

1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,，學習按圖形的某一特征（顏色、形狀,、大小）進行分類。

2,、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言,。

重點：積極參加活動感受分類在生活中的作用,。創(chuàng)設(shè)游戲和生活情境進行教學。

難點：能按圖形的某一特征進行分類,。提供充足的教具,，在操作中完成分類。

1,、小朋友你們愛吃餅干嗎,？你吃的餅干都是什么什么樣的?你知道餅干廠的工人是怎樣工作的嗎,？這次課我們就去體驗一下當餅干工人好不好,？播放幻燈進入虛擬車間。虛擬廠長交代游戲規(guī)——工人們,，現(xiàn)在我們要到餅干廠工作了,，這邊是“紅紅餅干”那邊是“綠綠餅干”，請戴綠袖套的工人到“綠綠餅干”那里去,，那么戴紅袖套的呢,？(幼兒根據(jù)套袖顏色分別找到位置。)

2,、幼兒操作發(fā)現(xiàn)5的分合方法,，教師記錄,，將5的4種分合方法有規(guī)律的搬進組成樓房,。

1,、教師戴廠長的頭飾操作幻燈片,，引導幼兒指認圖形——我們廠的餅干可真多呀,，誰來介紹一下,，有些什么樣的餅干,？幼兒根據(jù)幻燈中顯示的圖片講述出圖形,。

2、教師邊操作幻燈邊提問引導幼兒探索分類方法?，F(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里,，你們想想看,，那些餅干可以放在一起,？幼兒討論分類方法,，集體練習,。

教師播放課件,引導幼兒指認標記牌——餅干包裝好了,，現(xiàn)在我們要把它分別裝到4輛車上來,，每輛車上裝的餅干是不同的,。這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子上沒星的餅干,，那么這輛車上裝什么,？（指綠色上有星的）

教師根據(jù)幼兒的回答操作幻燈片觀看結(jié)果,。

電話鈴響,，教師接電話,，——喂，是幼兒園啊,，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送過來,，再見,！

1、通過對鐘面的觀察與操作,，鞏固對整點,、半點的認識,。

2,、學習記錄時間的方法,。

3,、在活動中激發(fā)幼兒形成愛惜時間的良好習慣,。

《快樂星期天》課件、皮皮手偶一個,、活動鐘表每人一個,、入場券每人一張、鐘表一個,。

皮皮：嗨,，小朋友們，你們好,，你們還認識我嗎,？（認識,，皮皮）

師：皮皮，你怎么不高興??？

皮皮：今天,，媽媽給我出了一個謎語,，我怎么也沒猜出來,。

師：是嗎,？那你說說,，我們小朋友個個都是猜謎大王呢！

皮皮：是嗎,？那好,，小朋友們,，你們快幫我猜猜吧!(課件2)有方也有圓

指針告時間。響聲十二下,，開始新一天,。

幼：鐘表。

皮皮：哦,，原來是鐘表啊，小朋友們,，你們可真厲害，謝謝你們！

師：皮皮，今天正好我們要學習關(guān)于鐘表的知識，不如你也和我們一起學習一下吧,。皮皮：好?。∥揖妥谶@里和小朋友們一起學習吧,！

師：小朋友們,，今天皮皮要和我們一起學習,，我們可要好好表現(xiàn),，給皮皮做榜樣啊,！剛才,，我們幫皮皮猜出了鐘表,，那小胖朋友們，你們都見過什么樣的鐘表??？（2---3人）幼：圓形、正方形,、長方形、三角形,。。,。。,。。

幼：長針,、短針、數(shù)字,、,、、,、,、、（2---3）

師：你們觀察的可真仔細,，那大家還記得鐘面上的兩根指針都叫什么名字嗎？幼：時針,、分針,。

幼：時針贏或分針贏（2---3）

師：好,，比賽開始，小朋友們可要仔細觀察呦?。ń處熝菔緭茚槪┓轴樬A了,，因為分針跑了一圈，時針才走了一格,，分針跑的一圈和時針走的一格,，我們就叫它一小時。前段時間我們學習了一首關(guān)于認識時間的小兒歌,，大家還記得嗎,？（課件4兒歌）

幼：記得。

師：誰來給大家說一說,。（指名一人后齊說）

幼：有,。（課件4的9點鐘面）

師：大家看,，這是幾點？（指名一人）（9點）那么9點整應(yīng)該怎樣書寫呢,？大家仔細看，先寫數(shù)字9,，在9的后面點2個圓圓的小點，記住一定要對齊了豎著點,，再從小圓點的后面寫兩個零。（師邊說邊寫）這就是9點整,，我們一起讀一遍,，（齊讀,，課件9：:00）小朋友們真聰明，那大家接著看（課件4的8點半鐘面）這是幾點呢,？（指名）那又該怎樣書寫呢,？8點半我們也可以叫他8點30分，所以寫的時候要先寫數(shù)字8,，同樣在8的后面點兩個圓點,，然后再小圓點的后面寫上3和0，（教師邊說邊寫）（課件8:30）小朋友們學會了嗎,？（學會了）那我可要考考你們了,。（出示課件5）

7:00）（獎勵）9點,、2點同上,。

小朋友們真厲害，剛才我給大家出的`都是整點的,，下面我給你們來點難的，看看這次大家的表現(xiàn),。（課件6鐘面）第一個是幾點,？（指名并書寫）好，他已經(jīng)寫完了,，我們看他寫的對不對？（對,。課件1:30）6點半同上,。

師：小朋友們,，我們一起來幫幫皮皮吧,。

（課件7圖片和鐘表）

師：早上,，皮皮在刷牙,，這是幾點呢？（7點半）那好,，記在你們的記錄卡上吧,，看看你記錄的和我的一樣嗎,？（課件7的7:30）（下面的同第一幅圖）我們幫皮皮把一天的時間都記錄下來了，你們可真了不起,。（課件14）

師：聽,，是什么聲音？（教師接電話）哦,，原來是羊村的村長給我來的電話，他們一年一度的運動會馬山就要開始了,，它邀請小朋友們也去參加,，你們想去嗎,？（想）要想?yún)⒓舆\動會就要得到運動會的入場券,，（教師出示入場券）,，你們想得到嗎,？（想）村長說了，要想得到入場券,，就要回答對它的問題，大家有信心嗎,？（有）好,，現(xiàn)在我把村長交給我的問題拿給大家,，我們?nèi)齻€人一組,，共同合作完成這個任務(wù)好嗎,？同組的人要互相幫助，因為有一個人的答案不正確大家都拿不到入場券的,，好了，我們開始吧?。ㄓ變夯顒樱┖?，我們每一組都完成了村長交給的任務(wù),，下面我們來對照一下村長給我的正確答案,，看看你們的對不對,。（課件15---21依次出示，并檢查幼兒的對不對）,。

失去了就不會再回來。所以小朋友一定要珍惜眼前的時間,，認真做好每一件事情，不要荒廢時間噢,！好,，我們出發(fā)吧！（配樂：時鐘在說話）

1．在觀察,、比較的基礎(chǔ)上,，幼兒進行大膽進行推理與預(yù)測，初步感知概率,、建立統(tǒng)計的概念,。

2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系,，體會數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚洌鹤灾苝pt,，人手一張統(tǒng)計表,，鉛筆，橡皮,。

這個活動主要的目的是讓幼兒根據(jù)已有的線索，來推測可能的結(jié)果。由于提供了聲像效果俱佳的ppt，從始至終幼兒都很投入,，積極思考，大膽預(yù)測,?；顒拥沫h(huán)節(jié)層層遞進，出現(xiàn)的問題由淺入深,，每個環(huán)節(jié)后教師準確小結(jié)，幫幼兒進一步理清思路,，為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊,，收到了較好的效果,。

不足之處：教師對個別幼兒未及時反饋,，后面的結(jié)尾部分交代不夠明確,。

大班數(shù)學教學設(shè)計意圖篇七

活動目標

1．以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,。

2．愿意與同伴交流,，分清自己的左邊和右邊,。

3.提高空間方位知覺和判斷力。

重點難點

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力,。

活動準備

1,、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動物）

2,、小紅花20張（彩紙剪）

活動過程

（一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右

1,、猜謎導入：一棵小樹五個杈,，不長樹葉不開花,。能算會寫還會畫，天天干活不說話,。（手）

2、每個人都有兩只手,，一只是左手，一只是右手,，那么你們能分清自己的左手和右手嗎,？（幼兒交流）

3．感知左、右邊,。教師發(fā)出指令,，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

（1）請小朋友看看自己身邊,，請問你的左邊是誰,？右邊是誰,？

（2）改變方位，區(qū)分左右,。

（3）,、剛才我們知道了左手和右手,，那么老師還想考考你，你的身體上,，除了左手和右手之外,，還有什么部位也可以分左右呢,？（耳朵、眼睛,、腳,、腿,、肩,、鼻孔、眉毛等）

（二）,、聽口令做動作

1、伸出你的左手,，伸出你的右手,；聳聳你的左肩,，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳,，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳,；左手摸右耳,，右手摸左耳,，左手拍左腿,、右手拍右腿……（放慢速度,，糾正個別不對的幼兒,，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個幼兒都對）

2,、看圖區(qū)分左右

師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了,?？?，誰來了。（出示六只小動物的圖片,。）

提問： 有幾只小動物,？最左邊是誰,？最右邊是誰,？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰,？

（三）,、競賽游戲：我說你做

1,、兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）

2,、向左右轉(zhuǎn)游戲：

3,、給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準確）

（四）,、結(jié)束課程：

總結(jié)

大班數(shù)學教學設(shè)計意圖篇八

1、學習5的組成,，初步了解整體與部分,，部分與部分之間的關(guān)系,。

2,、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、比較能力和思維的靈敏性。

瓶子蓋,、紙盒、圖片,、筆,、數(shù)字卡片,、各種數(shù)量時5的物體,。

一,、尋找“5”

1,、小朋友和老師一起到戶外找一找那些東西的數(shù)量是5。

2,、說一說你找到了什么東西的數(shù)量是5,。

二、撒瓶子蓋游戲

1、今天咱們玩一個撒瓶子蓋的游戲，你們想玩嗎？

每人取5個瓶子蓋，把它撒在盒子里，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的朝上,，有的朝下）。

2,、說一說你撒的是什么樣子的,？（幾個朝上,？幾個朝下,？）

3,、這個游戲你們喜歡玩嗎,？回到家里可以跟爸爸媽媽一起玩兒，看誰玩的方法多,？

三、學習5的組成

1、聽說貓媽媽要邀請它的好朋友們小兔、小猴,、小豬到家里來做客,，為它們準備了許多好吃的,，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里,，可是它不知道怎么分才好,，小朋友們愿不愿意幫助貓媽媽分一分？看誰想得辦法多,，把每次的放法記錄在旁邊的格子里,。

2,、幼兒操作,，教師指導。

3、請幼兒說一說自己找處了幾種方法,，然后讓幼兒說一說是怎么分的,，請幼兒到黑板上演示分法,。

4,、從這些分法中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

5、教師總結(jié),。

大班數(shù)學教學設(shè)計意圖篇九

1,、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式,，感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系,，并能大膽講述。

2,、樂意探索數(shù)學活動，懂得關(guān)愛他人,。

學習重點：進一步理解加法和減法的實際意義。

學習難點：練習用3個數(shù)字來編算術(shù)題,。

三幅背景圖,、折,、剪好的房子、小花和樹若干,、固體膠,、幼兒分三組,，

第一組：色紙折的房子(藍、黃兩色)若干

第二組：色紙折的房子(粉紅,、黃兩色)若干

第三組：色紙折的房子(藍,、咖啡兩色)若干

1、情景導入——重建家園：

汶川大地震把四川人民的房子都震塌了,，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來幫助他們重建新家,，請你們做工程師幫他們設(shè)計制造漂亮又牢固的房子。

每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應(yīng)小組的背景圖上,。

房子造好了，再種些綠化,，把小區(qū)打扮得漂亮些。

請你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去

2,、情境感知——看圖編8的加減法

小區(qū)造好了,，我們?nèi)⒂^一下每個小區(qū)都有幾幢房子,、幾棵樹和幾朵花

1)幼兒第一次探索操作——看圖講述

我們先到1號小區(qū)去參觀,，1號小區(qū)有幾幢房子?(6幢藍色的房子,，2幢黃色的房子,，一共有8幢房子)

花有多少?(5朵紅花，3朵紫花)樹呢?(4棵大樹4棵小樹),。

2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式

現(xiàn)在請你們每個小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來,。

提問：可以用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式,。(6+2=8或2+6=8)

這兩道題用到了幾個數(shù)字?(三個)除了加法題,，還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎?得出：8-2=6、8-6=2,。

3、體驗理解——互換規(guī)律

請幼兒觀察這些算式題,，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。

小結(jié)：2+6=8,、6+1=8數(shù)字相同，位置不同,。所以看到2+6=8,，馬上就想到6+2=8，我們把它稱做為朋友題,。同樣看到8—2=6，馬上就想到8—6=2,，我們也把他們稱為朋友題,。

小朋友真能干,，幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū),，使他們能夠有房子住，真是太好了,，謝謝你們,。

我們再去多設(shè)計一些房子,，可以讓更多的人住進去,。

大班數(shù)學教學設(shè)計意圖篇十

1. 鞏固對半圓形和梯形的認識。

2. 復(fù)習20以內(nèi)的計數(shù)與單雙數(shù),。

3. 能合作設(shè)計規(guī)則，自主游戲,。

在黑板上畫出帶數(shù)字的各種圖形,，將小貓,，小兔,，公園畫在圖形的兩側(cè),。

（一）幼兒觀察游戲圖,。

教師：1.圖上有誰,？它們要去干什么,？

2．圖上有哪些圖形？圖形上面有些什么,？

（二）交代游戲玩法,。

教師：小兔和小貓要去公園,，小兔喜歡走單數(shù)的梯形，小貓喜歡走雙數(shù)的帶弧形的圖形,，而且要按從少到多的順序走到公園，看誰能找出它們的行走路線,，很快畫出來,。

（三）幼兒尋找行走路線,。

（四）請部分幼兒畫出游戲路線,，其他幼兒進行驗證。

（五）改編游戲,，自主活動,。

1. 教師：你喜歡這個游戲嗎？你覺得什么地方可以改一改,？

2. 幼兒兩兩結(jié)伴設(shè)計數(shù)字游戲,，然后一起玩一玩,。

3. 幼兒分組講解自己設(shè)計的游戲,，師生討論的數(shù)學內(nèi)容與玩法,，提出改進意見,。

4. 幼兒改進游戲玩法與規(guī)則,，繼續(xù)分組游戲,。

5. 全班選出最受歡迎的數(shù)學游戲,，一起玩一玩,。

本活動把圖形與計數(shù)，單雙數(shù)有機地聯(lián)系在一起,，幼兒按單雙數(shù)的多少順序進行排序，從而找到行走的路線,；在此基礎(chǔ)上進一步改進規(guī)則,，自主游戲,。

大班數(shù)學教學設(shè)計意圖篇十一

時鐘與我們的日常生活密切相關(guān),，幼兒時常都能見到它,。幼兒學會認識時鐘,，能更好的學會作息時間,。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的指導要求：我們的教育應(yīng)該和幼兒的實際生活聯(lián)系在一起,，把幼兒現(xiàn)實生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識點傳授給幼兒,，從而達到我們幼兒教育的目標,。為此,，我選擇了以時鐘的相關(guān)知識和幼兒一起互動來達到教學的目的,。

1,、了解鐘面的構(gòu)成,，認識時針和分針,。

2,、初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點”和“半點”,。

重點：認讀整點和半點,。

難點：認讀并能撥出整點半點,。

電子白板課件,，人手一份紙片鐘,。

一、謎語導入，引起幼兒興趣

教師：滴答,、滴答,、滴答,，會走沒有腿,，會說沒有嘴，它會告訴我們,，什么時候起，什么時候睡,？請小朋友猜一猜謎底是什么,？今天我們就一起來認識時鐘吧,！

二,、認識鐘面,，初步了解分針、時針以及它們的運轉(zhuǎn)方向和關(guān)系,。

（一）結(jié)合課件,，幼兒觀察時鐘,，師幼交流。

1,、教師：鐘面上有什么？有幾個數(shù)字,？分別是幾,？

2,、師幼共同手口一致點數(shù)鐘面數(shù)字1～12,，初步感知順時針方向,。

（二）認識時針與分針,。

1、教師：鐘面上除了數(shù)字還有什么,？

2、教師：有幾根指針？它們有什么不同,？分別叫什么名字？

（三）觀看課件,，初步了解分針,、時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系

1,、教師：時針、分針走得是一樣快嗎,？誰走得快,？它們是按什么方向行走的,？（教師反復(fù)演示課件上的動態(tài)時鐘）

三,、認讀整點和半點

（一）認讀整點,。

1,、提問：我們怎樣認讀時鐘上的時間,？

3,、結(jié)合幼兒日常生活圖片,，鞏固練習認讀整點。

提問：圖片上的小朋友在干什么,？她是幾點起床的,？我們怎樣用數(shù)字來表示7點整,？（7：00）小朋友在干什么,？是幾點整？我們用什么數(shù)字來表示,？（8：00）

4,、教師和個別幼兒任意說整點,，全體幼兒來撥,。

（二）認讀半點,。

1、提問：當分針指在數(shù)字12就表示整點,，當分針指在數(shù)字6又表示什么呢？

3,、幼兒結(jié)合日常生活圖片，鞏固練習認讀半點,。

提問：圖片上的小朋友在干什么？他是幾點半來上幼兒園,？我們怎樣用數(shù)字來表示,？（7：30）小朋友在干什么,？幾點半睡覺,？用數(shù)字怎么表示,？（8：30）

4,、教師和個別幼兒說半點,，全體幼兒來撥,。

四,、游戲“我撥你說,，你撥我說”,。

1,、教師：請小朋友找一個或兩個旁邊的小朋友,，一個小朋友來撥整點和半點,，另一個或兩個小朋友來說出他撥的整點和半點是多少？然后交換,。

2,、教師觀察指導幼兒“撥”和“說”整點、半點,。

五,、幼兒完成操作卡,。

1,、全體幼兒完成操作卡連線，個別幼兒白板互動連線,。

2,、集體驗證結(jié)果,。

六,、活動延伸

我們拿著操作卡和時鐘回教室撥一撥我們一天的作息時間，好嗎,？

對于大班下學期的孩子來說，認識時間十分重要,。因此,，我設(shè)計了此次數(shù)學活動認識時鐘，為了解鐘面的構(gòu)成,，認識時針和分針,；初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點”和“半點”,。我也制作了課件,，讓幼兒充分進行感知和探索。在整個數(shù)學活動中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于認識鐘表的興趣濃厚,。

那么在活動開始時，為了激發(fā)幼兒的學習興趣,，我在引題的時候引用了“謎語”導入,，讓幼兒知道今天我們要了解的是時鐘。接下來我出示了鐘表,，讓幼兒認一認鐘表的結(jié)構(gòu),，并且找一找1—12這12個數(shù)字,，他們所在的位置和所運轉(zhuǎn)的方向,，接下來通過課件演示,，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時針是哪一根，分針是哪一根,，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念,，從而引出后面分針走一圈時針有什么變化，讓幼兒通過自身的觀察得出結(jié)論,，知道分針走一圈,，時針走一大格，也就是一小時,。課件中時鐘動態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時針和分針,，及它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系和方向，反復(fù)操作后,，幼兒有所體會順時針的運轉(zhuǎn)方向,。在認識整點和半點時，先讓幼兒來認一認,，給孩子主動探索的時間,，然后我再告訴幼兒怎樣來認讀整點和半點。在幼兒撥整點和半點環(huán)節(jié),，我讓全體幼兒來檢查個別幼兒的鐘面上整點與半點的時針與分針的位置是否正確,，如有錯誤之處請大家?guī)椭恼ㄟ^這樣的一個游戲使幼兒又一次鞏固認識了整點與半點,，而且在游戲上學習,，幼兒的興趣也很濃厚。幼兒在連線操作環(huán)節(jié),，把時鐘上的時間與數(shù)字表示的時間相連時,，基本都正確了，說明幼兒還是掌握了,。

大班數(shù)學教學設(shè)計意圖篇十二

1,、跟隨故事情節(jié)感受9的不同分解方式，能看圖列算式,，并掌握9的減法運算,。

2、體驗分包子的樂趣,，感受數(shù)學的趣味性和實用性,。

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（一）出示封面，引出主題,，激發(fā)閱讀興趣,。

1,、出示封面：

今天老師帶來了一個非常有趣的故事。瞧,，這個小女孩就是故事的主人公,，她叫做妞妞，妞妞發(fā)生了什么事呢,，我們一起來看一看,。

2、妞妞的媽媽開了一家點心店,?？矗c心店的生意怎么樣,？你怎么看出來的,？（點心店的生意好極了，妞妞的媽媽每天忙得團團轉(zhuǎn),。）

3,、咦，妞妞哪去了呢,？（放大鏡）她怎么了,？為什么不開心呢？（蹲在店外面,，看上去非常孤單,。她想啊，要是能有個弟弟或者妹妹一起玩,，那該多好啊,。）

（二）傾聽、參與講述包子店發(fā)生的'事,，感受9的不同分解方式

1,、這一天，晚上快關(guān)門的時候,，我們一起幫妞妞數(shù)一數(shù),，盤子里還有幾個香噴噴的煎餃了？（9個）這時,，聽,，什么聲音？誰來了呢,？（裁縫店的老板推門走進來）他買走了幾個煎餃,？（5個），那應(yīng)該還剩幾個呢？（4個）

3,、第二天晚上,，快關(guān)店的時候，妞妞數(shù)了一下籠子里的包子,，還有幾個,？（9個）最后一位客人金店的老板娘來了，買走了6個包子,，那應(yīng)該還剩下幾個包子,？（3個）

4,、好了，一單生意又做成了，媽媽又要記賬了,，哪位小朋友來幫媽媽算一算呢,，用減法算式表示出來。（請幼兒上前書寫）（真棒,，看來你已經(jīng)能當媽媽的小助手了）

5,、晚上，妞妞幫媽媽掃地的時候,，抬頭看了一眼蒸籠,，發(fā)生了什么事？（包子少了一個）另一個包子哪去了呢,？妞妞問媽媽,，“媽媽，你有沒有看到那個大包子,？”媽媽說：“鬼丫頭,，自己吃了還裝傻呀?！甭犃藡寢尩脑?，妞妞覺得怎么樣？（委屈）

6,、小朋友們,，你們也覺得包子是被妞妞偷吃的嗎？那它到哪去了呢,？你們猜一猜,。妞妞也覺得包子是被偷走了。

（三）根據(jù)畫面大膽猜測抓小偷的方法,，學會看圖列算式

3,、妞妞不僅發(fā)現(xiàn)了腳印這個線索，還發(fā)現(xiàn)盤子里又少了2個包子。那我們一起來算一算,，原來盤子里一共有幾個包子,？（9個）被偷吃了2個，還剩幾個呢,？（7個）妞妞趕緊把這件事記下來告訴媽媽,，你能幫她來記一記嗎？（9－2=7）

4,、妞妞心想,，又被小偷偷走了2個包子，這一次,，我一定要抓住這個小偷,。于是她又想了一個辦法，這是什么方法,？（她把包子放在桌子上,，還在地上、桌子上,、凳子上放了許多的碗,、盤子、筷子,，還把又黏又滑的油倒在地上,，這樣小偷摔倒的時候就會發(fā)出聲音，就能抓住他,。）

5,、你們覺得這次她會抓住小偷嗎？聽,，什么聲音,？誰來了？小偷哐當一聲摔在地板上,，看,，小偷是誰呀？（一只瘦巴巴的小黑貓）是不是跟你們猜的一樣呢,？（小朋友們真厲害,，你們都是小偵探。）

6,、偷包子的小偷終于被抓住了,，如果是你，你會怎么處置它呢,？我們看妞妞是怎么做的,？（妞妞輕輕地抱起小黑貓，對小貓說：“你是不是因為太餓了，才偷吃東西呀,，你做我的朋友吧,。”）妞妞還給小黑貓取了個名字叫鬧鬧,，從那以后,，他們天天在一起玩。

7,、媽媽喊道：“妞妞,，鬧鬧，過來吃包子嘍,?！彼麄兣艿阶雷舆呉豢矗瑡寢寽蕚淞藥讉€大包子,？（9個）那妞妞和鬧鬧會怎么分這9個包子呢,？請小朋友們來幫他們出出主意。

（四）幼兒分組操作并分享自己的操作結(jié)果

師：小朋友們馬上可以自己分組,，3—4個人一組，老師給每組準備了一盤包子,，還有一張記錄紙,，一個小朋友記錄，其余的小朋友可以一起想辦法怎么分,。

師：（教師示范）老師先來分一分,，每個盤子里都有9個包子，就在第一個框里寫上數(shù)字9,，我想分給妞妞1個,，就在妞妞對應(yīng)的框里寫上數(shù)字1，還剩下幾個呢,？（8個）給鬧鬧,，就在鬧鬧對應(yīng)的框里寫上數(shù)字8，這樣就分好了,。小朋友們馬上分的時候要注意,，重復(fù)的分法就不要寫了哦，記錄的小朋友要檢查一下已經(jīng)寫過的算式,。

師：哪一組先來和大家分享一下你們的分法,？（將幼兒作品投影到電腦上）

（五）結(jié)束部分

師：小朋友們活動結(jié)束后可以把這個故事還有你的分法去講給更多的小朋友聽一聽。

大班數(shù)學教學設(shè)計意圖篇十三

一,、活動目標：

1,、學習根據(jù)線索判斷結(jié)果。

2、學習通過觀察,、比較,、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題,。

二,、活動準備：

1、空紙箱一個,、鉛筆數(shù)支,、數(shù)個硬幣、幾張5元紙幣,。

2,、幼兒操作材料、鉛筆,。

3,、教師用示范紙4張。

三,、活動過程：

1,、變加2個的魔術(shù)。

（1）,、出示紙箱一個,，事先在里面放一些鉛筆,。告訴幼兒：我要讓這只紙箱變魔術(shù),，從左邊放東西進去,，就會變不一樣的東西從右邊出來,。

（2）出示2支鉛筆,，放入紙箱中,，從右邊拿出4支鉛筆來，請幼兒說說有什么不一樣,。

（3）再放入3支鉛筆,，從右邊拿出5支鉛筆,。請幼兒說說有什么不一樣,。

（4）再放入4支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。

（5）再放入5支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來,。

（6）請幼兒說說,，這只紙箱變的是什么魔術(shù)？

2,、1元變5元的魔術(shù),。

（1）教師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術(shù)紙箱又會變什么魔術(shù),。將1個1元硬幣放進去,，從右邊拿出1個5元,；再將2個1元硬幣放進去，從右邊拿出2個5元,。

（2）將3個1元硬幣放進去，請幼兒猜猜右邊會有什么出來,。（3個5元）

（3）將4個1元硬幣放進去,，請幼兒猜猜右邊會有什么出來。（4個5元）

（4）請幼兒說說,，這次紙箱變的是什么魔術(shù),？

3、師出示剛才變魔術(shù)的圖例紙紙,，請幼兒觀察,。了解其變化規(guī)律。

4,、逐一出示范例紙紙,，請幼兒觀察，說說魔術(shù)紙箱又在變什么魔術(shù)

4,、請幼兒選一張作業(yè)紙進行操作,，師逐一觀察幼兒操作情況。

5,、展示幼兒作業(yè),，說說自己解決問題的思路和方法。

6,、嘗試別的變化方法,，幼兒再次操作。

7,、互相說一說自己的方法,。

大班數(shù)學教學設(shè)計意圖篇十四

我們學校是圍棋特色學校,，“科學認讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動中發(fā)現(xiàn),，這個就是“單雙數(shù)”,，所以，我就把這個內(nèi)容提前上,，讓孩子了解單雙數(shù),。

1、結(jié)合圍棋活動,，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù),。

2、感受同伴間相互交流的樂趣,。

我們小朋友都會下圍棋,，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子,，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子,，可以用數(shù)字幾來表示？并找出數(shù)字卡片,。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對,。

（1）現(xiàn)在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友,，看看他們能不能全都找到好朋友,。全都能找到好朋友的,，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上,，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作,。

（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見,？

（3）小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎,？（雙數(shù)）不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字叫什么,？（單數(shù)）出示漢字詞組,。

（2）幼兒再次操作

（3）誰先來介紹給大家聽,，你找到哪些動植物是單雙數(shù)？（個別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎,？好,，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。（生生互動）

4,、結(jié)束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹,。

大班數(shù)學教學設(shè)計意圖篇十五

1.了解臺歷的用途，初步理解臺歷中不同數(shù)字的意義,。?

2.知道一年有12個月,，學習在臺歷中查找日期。

活動準備

臺歷,，數(shù)字卡片、記錄卡等,。

活動過程

1.故事導入,。

2.認識臺歷。

（1）認識月,。

師：上面有多少頁,？一年有幾個月？這是幾月份呢,？這個月有幾天？

小結(jié)：臺歷的每一頁都有月份數(shù)字，一年有12個月。每一頁表示一個月。

（2）認識星期,。

教師任意說出日期,。讓幼兒找一找說一說是星期幾,？

1.小組操作活動,。

（1）按月數(shù)天數(shù),。按記錄卡上的月份要求,，數(shù)數(shù)這月有多少天,，并在記錄卡上記錄,。

（2）找節(jié)日,。根據(jù)記錄卡上的節(jié)日日期找出它是星期幾，并記錄下來。

（3）找日期。根據(jù)記錄單上老師的提示，如12月的第一行第一個數(shù)字是幾月幾號，星期幾，并記錄下來,。

活動延伸

1.完成幼兒用書“我又長大一歲”，說一說小明和小紅的新年計劃,。

2.在區(qū)域中投放幼兒生日卡和臺歷，根據(jù)生日條上的時間在日歷上找出相應(yīng)的月,、日和星期,，并記錄。

大班數(shù)學教學設(shè)計意圖篇十六

1.學會按事件先后順序排出時間序列,。

2.根據(jù)因果關(guān)系進行排序,。

3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣,。

4.發(fā)展辨別,、分析、歸納智力和運用智力,。

1.課件準備：因果關(guān)系的插圖;《誰先誰后?》幼兒操作作業(yè)等內(nèi)容。

2.紙面教具：《誰先誰后?》幼兒操作作業(yè)彩色打印與班級幼兒同數(shù)量,。

一,、教師展示因果關(guān)系的圖片,，引導幼兒說一說每幅圖是什么意思,，試著給這幾幅圖排序,。

——這幾幅圖畫了什么?

——你覺得哪幅圖是先發(fā)生的?哪幅圖是后發(fā)生的?

——請給這幾幅圖排序，再試著說說這個故事吧!

二、將幼兒分組,，以“小明”為主角,，鼓勵幼兒將故事編得既有邏輯又生動有趣。

1.讓每組幼兒編一段有時間先后順序的小故事,。

——故事的主人公是“小明”,，請大家想一想,，編一段有關(guān)小明的故事,，故事里要有不同時間發(fā)生的事情，而且這些事情之間要有因果關(guān)系,。

2.故事編完后，請每組派一位小朋友來說一說他們的故事。

三,、組織幼兒聽完故事后，針對故事進行討論,。

——他的故事里,，小明先做了什么?然后做了什么?最后又做了什么?

——為什么小明后來會這樣呢?

——如果小明一開始那樣做，導致的結(jié)果又是什么?

四、教師出示插圖作業(yè)《誰先誰后》,，引導幼兒完成,。

——這兩幅圖上的事情先后順序被打亂了，請你重新排列順序,，然后寫上數(shù)字序號1234吧,。

溫馨提示

在第2個環(huán)節(jié)請幼兒編故事時，教師要注意觀察并給予必要的指導,，以免偏離主題或前后矛盾,。平時在日常生活中應(yīng)利用一些有代表性的事件幫助幼兒加深對因果關(guān)系的認識，提高幼兒思維的邏輯性與條理性,。

本活動通過游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識：先讓孩子扮演角色進行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復(fù)習了已學過的知識,，同時也在潛意識里向孩子灌輸新的知識點(先后);接著為了感謝小朋友當裁判，小動物們給大家?guī)砹艘环菥赖亩Y物,，呀!是個漂亮的盒子,，在取禮物的同時讓幼兒進一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣,，從而使每個孩子都樂于參與到活動中來,，并在游戲的'過程中體驗到知識點(先后);最后讓孩子結(jié)合日常生活，擴散幼兒對先后的認識,。讓游戲在高潮中結(jié)束,。這節(jié)課我基本的教學思路和流程沒有大的的問題，但在細節(jié)方面存在不少的問題,。想的太少,，沒有考慮到孩子們回答問題會千奇百怪的，只考慮最基礎(chǔ)的,。在以后我要把自己變成一個細心的人,，上一節(jié)課不但要注重細節(jié)，要多想,，把所有可能出現(xiàn)的問題都想到,，還有學會創(chuàng)造教材。

大班數(shù)學教學設(shè)計意圖篇十七

1,、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量,。

2,、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量,，并做好記錄,。

3、體驗合作帶來的`樂趣與成功感。

1,、學具筐：面霜瓶,、積木、天平8個,。

2,、皮球、桶,、紙盒,、水瓶、鉛筆盒,、杯子,、積木、瓶子各兩個,。

請一名幼兒上來,。

（2） 今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點,？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記,。

（3） 小結(jié)：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量,。

（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品,，老師請你們來給他們比一比輕重。

（2）我請兩個孩子一組,，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重,，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。

　原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重,。

（2） 那到底誰排的對呢,？我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候,，那我們就需要一個準確的測量工具,。他就是天平。

（3） 我們先將兩個物品進行比較,，把輕的那個拿下來,，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較,。那這個比其他兩個都重,，所以他是最重的，那c就是最輕的,，中間這個叫什么呢,？他叫不輕也不重。

（4） 因為他最重的要輕,，比最輕的要重,，所以他叫不輕也不重,。一起來說說看。（貼上箭頭）

（5） 教師示范記錄表,。

（1） 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊,，合作一人記錄，一人測量,，給三樣物品比輕重。

（2） 教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

（3） 找出不一樣的檢測一次,。

（4） 其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。