心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

聽教授講座的心得體會篇一

聆聽錢志亮老師關(guān)于《解讀入學成熟水平》有感聆聽北京師范大學教育學部錢志亮老師關(guān)于《解讀入學成熟水平》講座有感如下：

幼小銜接的話題不僅是現(xiàn)在多數(shù)家長在幼兒教育問題一大困惑,，同時更是我們教育工作者一直在探索,、實踐的一項課題，更像一條摸索之路,。教育改革的初衷始終是以人為本,，以幼兒的發(fā)展為基礎(chǔ)，以國家的發(fā)展為根本的實踐之路,。幼兒升入小學低年級時許多家長都會對于幼兒入學適應困難,，上課不專心，坐不住等問題過度集中關(guān)注,，有時小學低年級的老師也會出現(xiàn)同樣的困惑,，但多數(shù)認為是因為幼兒還“太小”,，或者家長期待性過高，幼兒園沒教好等等之類,。而錢志亮老師一句話點明了這些困惑的誘因：“幼兒沒有達到入學成熟水平提前上學的結(jié)果,！”。誠然,，幼兒從幼兒園升入小學是其一生中最早也是最大的艱難轉(zhuǎn)折之一,，學習環(huán)境、人生使命,、學習內(nèi)容,、學習方式、生活方式,、師生關(guān)系,、生活規(guī)律乃至社會要求與家庭期望的變化等等這些都以近似對立的情況放生了明顯的改變。這些改變的前提基本都是以幼兒的生理年齡為界定,，而幼兒與幼兒之間在學習中是存在客觀差異的,。不論是在幼兒園還是在小學，甚至是同一年齡階段的幼兒,，受環(huán)境等因素的影響,，也會出現(xiàn)“起跑緩慢者”的情況。

關(guān)于幼兒入學成熟水平的解讀,，有的老師會將其作為幼小銜接的評判標準,，或者作為大班幼兒進入小學前的準備方向。但同時我們從一些事例當中不難發(fā)現(xiàn),，在一些以家長期盼為核心的地方,，在實施過程中出現(xiàn)的扭曲現(xiàn)象：幼兒教育小學化、幼兒教育片面化等等這些不僅傷害了幼兒的身心,，更重要的是束縛了幼兒的獨立個性和想象力的發(fā)展,，過早的扼殺或者灌輸不適合其現(xiàn)階段的思想也容易為幼兒種下厭學和不良人格的種子。

作為專業(yè)化的幼兒園教育,、幼兒教師,，我們在幼小銜接方面的開展首先應有一個與教育方針較為統(tǒng)一的方向：幼小銜接從幼兒踏入幼兒園接受教育時做起，而不是從大班做起,，同時清晰明確幼小銜接的研究思路：幼兒園目標——小學課程要求——尋找接軌之處——實施方案,。通過幼兒園目標與小學課程要求的對比、幼兒教師與小學教師間的探討交流從而制定出適宜本地區(qū)的銜接策略,，并且應注意一個原則：幼小銜接在于專注各種學習能力的培養(yǎng)與遷移而不是將小學教學內(nèi)容下移至幼兒園,。

現(xiàn)如今，越來越多的家長年輕、受教育水平高,、有自己的教育主見等,，這些都在告訴我們教育工作者，在幼兒的教育問題上不能關(guān)起門來做教育,，要走出去,，面向家長、面向社會大力的走出去,，只有與家長,、與社會銜接起來，對于幼兒的教育轉(zhuǎn)折才能更好,、更快,、更適宜的發(fā)展前進。

聽教授講座的心得體會篇二

近年來,，人們對于養(yǎng)生越來越重視,，以提高生活質(zhì)量為目標。為了更好地了解養(yǎng)生的知識和方法,，我參加了一個由一位知名養(yǎng)生教授主講的講座,。這次講座給我留下了深刻的印象，不僅讓我對養(yǎng)生有了更深入的了解,，還讓我對健康生活的重要性有了更深刻的體會,。

在講座開始的時候，養(yǎng)生教授向我們介紹了養(yǎng)生的概念和意義,。他強調(diào)了現(xiàn)代生活中普遍存在的嚴重問題,，包括高血壓、糖尿病和心臟病等,。他指出,，這些問題與我們的生活方式和飲食習慣密切相關(guān)。他告誡我們,，只有通過科學的養(yǎng)生方法和均衡的飲食，我們才能預防和治療這些疾病,。這讓我對個人健康的重要性有了更加深刻的認識,。

接著，養(yǎng)生教授向我們詳細介紹了一些養(yǎng)生方法,。他強調(diào)了飲食的重要性,，特別是合理的膳食搭配和食物的品質(zhì)選擇。他提到,，我們應該多吃水果,、蔬菜和全谷物，少吃高熱量和高鹽的食物。此外,，他還介紹了一些常見的養(yǎng)生食譜,，如糙米粥和蔬菜沙拉等。他還講解了如何通過運動來提高身體的免疫力和抵抗力,。這些養(yǎng)生方法都讓我感到眼前一亮,，使我有了更多的實踐和嘗試的動力。

在講座的第三部分,，養(yǎng)生教授向我們介紹了一些自我養(yǎng)生的技巧,。他建議我們每天保持良好的作息習慣，尤其是充足的睡眠時間,。他還推薦了一些放松和調(diào)節(jié)身心的方法,，如冥想和音樂療法等。同時,，他強調(diào)了心理健康的重要性,，并給我們提供了一些建議，如培養(yǎng)樂觀積極的心態(tài),、學會正確處理壓力等,。這些自我養(yǎng)生的技巧對于我來說都是全新的，讓我意識到自己在生活中可以做更多的事情來改善身心健康,。

最后,，養(yǎng)生教授以一個鼓舞人心的案例作為講座的結(jié)束。他向我們介紹了一個曾經(jīng)患有嚴重疾病的患者,，在遵循養(yǎng)生原則后成功康復的故事,。他通過這個案例向我們傳達了一種積極向上的信息，相信只要我們堅持養(yǎng)生的方式,，我們也能夠遠離疾病,，享受健康的生活。這個案例讓我對養(yǎng)生的重要性有了更加深刻的認識,，也增強了我繼續(xù)保持養(yǎng)生的動力和信心,。

通過這次養(yǎng)生教授的講座，我深刻地認識到了我們生活中健康的重要性,，以及養(yǎng)生對于提高生活質(zhì)量的意義,。養(yǎng)生不僅僅是吃得好、睡得好,，更是一種科學的生活方式。通過合理的飲食搭配,、適當?shù)倪\動和良好的自我養(yǎng)生習慣,，我們能夠增強身體的免疫力、預防疾病,，并提高生活的幸福指數(shù)。我相信只要我們將養(yǎng)生的理念融入到日常生活中,，我們就能夠遠離疾病，迎接健康和幸福的未來,。

聽教授講座的心得體會篇三

20xx年10月16日,，我參加了教育學院組織的骨干教師培訓，有幸聆聽到錢志亮教授的講座《教師職業(yè)的基本邏輯》,，他的個人素質(zhì),，個人魅力非常值得我們做教師的好好揣摩，好好學習,，錢老師的報告主題內(nèi)容清晰,，理論聯(lián)系實際，從遺傳學,、心理學,、倫理學、宗教學,、儒家道家哲學,、文字學等諸多方面論述了人的涵義，人的差異,，人的教育等內(nèi)容,，這些問題不少都是老師們、家長們非常關(guān)心的實際問題;他用幽默,、睿智,、富有哲理的語言，向我們娓娓道來生命的來之不易,，從而引領(lǐng)我們敬畏生命,、尊重生命、珍惜生命,、熱愛生命——順理成章地導出——愛生,，導出教育的原點是愛!由愛生而產(chǎn)生的責任。他的語言詼諧幽默,，生動,、活潑，幷善于運用各種方式與聽者溝通,，錢老師的語言表達方式大家聽起來很舒服,、很有感染力,，他的論述生動有趣，深入淺出,，參與互動,，把較深奧的教育方針、素質(zhì)教育,、新課程改革,、學校文化及管理淋漓盡致的表達出來，能夠緊緊抓住我們的興奮點,，吸引在場的每個人,，時刻打動我們的心，講座內(nèi)容更引發(fā)我深深的思考：在當今教育中我們應該做什么,，用心走出自己生命的軌跡,。作為教師的我們應該給學生正確的、飽滿的愛,，因為“沒有愛就沒有教育”,，但我們又有誰能真正做到了呢?有時我們也看不上班上的那些調(diào)皮搗蛋的學生，有時對那些學習不好的學生也冷言冷語,，聽了報告后,，我會改變這種態(tài)度，我會正視學生之間的差異,，人都不是完美的,。讓我們愛班級內(nèi)的每一位同學如同愛我們自己!我們應敬畏生命、珍惜生命,。我們應珍惜這份“教育緣”,，我們相遇不容易，正如錢志亮教授所說：“五百年修得擦肩過,，一千年修來一回眸”,。同時我們更應慶幸我們活著不孤單，我們的身邊有好多陪伴我們的人,，我們要感謝上蒼,，讓那么多的學生來陪我，我們不但要善待自己的生命,，也要善待陪伴我們的人,，呵護比我們?nèi)跣〉纳驗槲覀兡軌蛞驗榻逃Y(jié)緣,，這是何等的榮幸,。我們用我們教師博大的胸懷去包容他們、用理智去教化他們,、用知識去武裝他們,、用愛去感化他們,，讓我們正視差異的存在!讓我們珍惜相遇的這份緣，讓我們關(guān)愛學生,，讓他們快樂的成長。錢教授用他那大師的智慧,、幽默和深刻的思考,，無不啟迪著我們，作為一名教師,，我們更要感激生存,，敬畏生命!珍惜緣分，用心感動!傾心相助,，激發(fā)潛能,，促進發(fā)展!我們要把愛學生當做教育教學工作的根本，當做教育藝術(shù)的核心,。為我們的教育教學工作畫上完美的句號,。

下面是我對建構(gòu)有效課堂的幾點思考。

第一,，充分做好上課前的準備,。除了要做好體現(xiàn)教學內(nèi)容的精細的備課，還要做好心理,、形象方面的準備,。這方面錢教授講了生動實際的例子,，在某個班級,，喜歡數(shù)學老師的學生數(shù)學成績較高，喜歡語文老師的學生語文成績相對較高,。這就告訴我們教師的形象很重要,，我們應該注意自身形象，盡量使自己讓學生看起來賞心悅目,，同時建立和諧的師生關(guān)系,，這也是提高課堂效率的潛在因素。

第二,，抓住學生的感覺通道,。錢教授主要展開講了視覺通道和聽覺通道兩個方面，深入細致地告訴我們?nèi)绾未_保學生的感覺通道的通暢,。使我們一下子注意到很多平常教學中容易忽視的細節(jié)問題,，比如學生對色彩的喜好與厭惡可能導致學習心理的千差萬別，甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對光線的不同需求,。使我們了解到學生在生理心理方面的個體差異,，都有可能影響學生對課堂內(nèi)容的接收,。

第三，回顧自己每節(jié)課的課堂效率,。隨著錢教授深入淺出的科學理論指導,，對有效課堂的概念有了更深入的了解與把握。在分析自己課堂效率的時候有了一些比較詳細的指標,，比如是否絕大多數(shù)學生能在規(guī)定時間內(nèi)掌握規(guī)定教學內(nèi)容,，比如看課皇冠網(wǎng)址堂是否兼顧優(yōu)差生，學生的參與程度等等,。這樣就使我們在分析自己課堂效率的時候有章可循,，盡快找到課堂的不足之處。

此外,，有效課堂的評價以及好課的標準等方面,，也為我們提供了努力的方向，在此目標的指引下,，我們要潛下心來鉆研方法,，分析課堂中存在的問題，了解學生的個性差異,，提升自己的素質(zhì),，錘煉自己的課堂教學能力，打造自身獨特的教學魅力,，才能真正構(gòu)建屬于我們自己的有效課堂,。

聽教授講座的心得體會篇四

近日，我有幸參加了一場教授帶病講座,，深深感受到了教授們對教育事業(yè)的執(zhí)著和付出,。這次經(jīng)歷讓我對教授們平凡而辛苦的工作表示深深的敬意。通過他們的帶病講座,，我不僅從中受益匪淺,，同時也感受到了教授的辛苦和奉獻。在這篇文章中,，我將分享我對教授帶病講座的心得體會,。

第二段：教授的堅守與毅力

教授們在病體不適的情況下仍堅持為學生們授課，展現(xiàn)出了巨大的專業(yè)精神和責任心,。他們身體雖然不適,，但教學熱情卻絲毫未減。他們用虛弱的身軀依然堅定地面對課堂上的學生,，傳授知識,，為學生搭建起一個良好的學習平臺。他們無私地將學生的發(fā)展置于己任，用生命之火點燃學生心中的激情,。這種堅守與毅力令人感動,，也是我們每一個人應該學習的榜樣。

第三段：教授的職業(yè)道德

不論教授們帶病還是大病初愈,，他們對待教學的態(tài)度都是一樣認真和仔細,。他們不僅因病而缺席，反而更有動力和決心去上課,，為學生提供最好的教學效果,。在他們身上，我們看到了一份對工作的堅持和對學術(shù)的熱愛,，他們不僅是知識的傳播者，更是道德的楷模,。他們始終堅持著對教育事業(yè)的忠誠,，使得教書育人的事業(yè)始終在他們心中高高懸起。

第四段：學生的感激與思考

作為學生,，我們才是最應該感激的人,。教授們?yōu)榱宋覀兊膶W習成長付出了很多，他們不計較個人的痛苦和疲憊,，將全副精力都傾注在教學上,。我們應該銘記于心，把這份感激化為積極的行動去回報他們,。同時,，更要思考自身的責任和擔當。面對教授帶病講座這種偉大的行為,，我們應該更加努力學習,，珍惜學習機會，將知識用于更有意義的事業(yè),。

第五段：對教育事業(yè)的思考

在教授帶病講座的過程中,，我不禁思考教育事業(yè)對一個國家的重要性。教育承載著培養(yǎng)人才的使命,，而這個任務則落在了教授們身上,。他們辛苦工作的背后，是制造一個更好的社會的期許和努力,。教授帶病講座的行為是對教育事業(yè)的最好詮釋,，也讓我更加明白了教授的偉大職責。我們要珍惜教育資源,，為建設教育強國貢獻自己的力量,。

總結(jié)：通過參與教授帶病講座，我對教授們辛苦而奉獻的精神有了更深刻的了解，也讓我對教育事業(yè)有了更深遠的思考,。我們應該向這些教授學習,，以他們?yōu)榘駱樱瑸閷碓诮逃I(lǐng)域貢獻自己的力量,。同時,，作為學生，我們要感激教授們的辛勤付出,，用自己的努力回報他們的教誨,。毋庸置疑，教授帶病講座激勵著我們?yōu)榱烁玫奈磥矶粩嗯Α?/p>

聽教授講座的心得體會篇五

近日,，我有幸參加了一場由知名學者主講的講座,。通過這次講座，我受益匪淺,，深受啟發(fā),。以下是我聽完講座后的心得體會。

首先,，在這次講座中,，教授詳細介紹了他多年的研究成果。他用系統(tǒng)的理論和實證的案例說明了他對于相關(guān)領(lǐng)域的深入思考和研究,。他的話語簡潔明了,，邏輯嚴密，給了我很大的震撼和啟發(fā),。我不禁想到,，一個優(yōu)秀的學者必須有深入的研究能力，可以通過嚴密的邏輯和有力的證據(jù)來支持自己的觀點,。這種學術(shù)自信和思考深度是我需要努力學習和提高的地方,。

其次，講座中,，教授詳細闡述了一些前沿的研究課題,，讓我對這些領(lǐng)域有了更為深入的了解。他提到了一些最新的理論和技術(shù),，還分享了他在實踐中遇到的挑戰(zhàn)和解決辦法,。通過聽講，我認識到在一個領(lǐng)域取得突破是一項艱辛而復雜的任務,，需要不斷學習和創(chuàng)新,。同時，也意識到只有擁有扎實的專業(yè)知識和對行業(yè)發(fā)展的敏銳洞察力,，才能在實踐中獲得成功,。

第三，這次講座讓我認識到學術(shù)界不斷前進的艱辛和努力。教授深入淺出地講解了一些復雜的概念和理論,，讓我感受到了學術(shù)界對于知識的追求和創(chuàng)造的渴望,。在講座中，我還了解到了學術(shù)界的競爭激烈,，發(fā)表論文和申請項目的壓力,，以及如何在這個競爭激烈的環(huán)境中脫穎而出。這讓我對自己在學術(shù)事業(yè)上的定位和努力的方向產(chǎn)生了深思,。

另外,，在這次講座中，我還有幸遇到了一些同行,，并與他們進行了很好的交流,。我們在講座后的茶歇時間里討論了一些問題，交流了自己的研究經(jīng)驗和思考,。這次交流讓我受益匪淺,，從其他同行的經(jīng)驗和觀點中汲取了很多啟發(fā)。通過與他們的交流,，我認識到學術(shù)界是一個合作與競爭并存的環(huán)境，只有與他人分享和交流,，才能不斷進步和提高,。

最后，這次講座給我留下了深刻的印象,。通過教授的悉心講解和案例分析,，我深刻體會到了學術(shù)研究的重要性和復雜性。我決心將來投身學術(shù)事業(yè),，并為推動相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的貢獻,。同時，我還意識到學習永無止境,，只有不斷努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,，才能在學術(shù)界取得更好的成績。

綜上所述,，這次講座讓我受益匪淺,。通過教授的深入講解和案例分析，我對學術(shù)研究有了更深刻的認識,，并對自己的學術(shù)追求和職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認識,。我將會繼續(xù)努力學習和提高自己的知識和能力，為學術(shù)界的進步和推動做出自己的貢獻,。

聽教授講座的心得體會篇六

越來越多的人開始意識到學習的重要性,，尤其是在信息爆炸的時代，知識更新的速度越來越快。因此,，我非常幸運有機會參加著名教授張立的講座,。他是一位具有豐富經(jīng)驗和深厚學術(shù)造詣的專家，他的講座給我留下了深刻的印象,。

首先,，張立教授的講座非常生動有趣。他深知學生們對于枯燥無味的知識講解的抵觸情緒,，因此他更多地使用案例分析和互動交流的形式來展開教學,。他通過幽默風趣的方式講解，讓我在輕松愉快的氛圍中能更好地參與講座,，有效地吸收知識,。他的講解方式不僅使我對知識的掌握更加深入，也增強了我對學習的興趣,。

其次,，張立教授的講座內(nèi)容豐富多樣。他不僅針對專業(yè)知識進行深入講解,，還涉及到當前社會熱點話題和他的個人經(jīng)驗,。在他的講座中，我學到了很多實用的技巧和方法,，這些技巧和方法不僅可以幫助我更好地學習和工作,，還可以幫助我在人際交往中更加得心應手。他還分享了自己的成功經(jīng)驗和失敗教訓,，讓我受益匪淺,。我深深地感覺到，學習不僅僅是掌握知識,，更是一種成長和提高自我的過程,。

此外，張立教授的講座也給我?guī)砹擞|動和啟迪,。他強調(diào)了學習的持續(xù)性和不斷進取的重要性,。他說，只有不斷學習,，才能不斷進步,。在他的講座中，他讓我重新認識到自己的不足之處,，鼓勵我勇敢地去追求自我的不斷提升,。他的話語激勵了我，讓我更加有信心去迎接挑戰(zhàn)和困難,。

最后,，張立教授的講座也給我留下了深刻的印象,。他的教學方法和態(tài)度都給我留下了深深的印象。他注重培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力,，通過提問和引導,，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解。同時,，他也非常耐心地解答學生的問題,，給予我們專業(yè)的指導和幫助。他的教學風格和溫和親切讓我感受到了他對教育事業(yè)的熱愛和責任,。

總之,，張立教授的講座給予了我很多啟發(fā)和幫助。他的講座不僅提升了我的專業(yè)能力,，也激發(fā)了我對學習的興趣和熱情,。我相信，在未來的學習和工作中,，我會牢記張立教授所傳授的知識和理念,，不斷努力去實踐和提升自我。

聽教授講座的心得體會篇七

第一段：介紹曹教授及其講座的背景和目的（約200字）

我于上周有幸參加了曹教授的講座,，并深受啟發(fā),。曹教授是一位知名的教育家和心理學家，他的講座主題是：“培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育方法”,。這次講座旨在分享他關(guān)于教育和創(chuàng)造力發(fā)展的研究成果,，為我們的教育實踐提供有價值的參考。我期待著能從曹教授的講座中獲得新的見解和靈感,。

第二段：關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要性和有效方法（約300字）

在講座中，曹教授強調(diào)了創(chuàng)造力的重要性,。他指出,，創(chuàng)造力是我們解決問題和應對挑戰(zhàn)的關(guān)鍵能力。隨著社會的不斷發(fā)展和變革,，創(chuàng)造力已成為一項必需的核心素質(zhì),。曹教授還分享了一些有效的培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法。首先是給予學生更多的藝術(shù)和手工創(chuàng)造的機會,，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)意,。其次，曹教授提倡培養(yǎng)學生的探索精神,，讓他們學會提出問題,、思考和獨立解決問題。另外,，曹教授還提到了團隊合作和跨學科學習對于創(chuàng)造力的培養(yǎng)的重要性,。這些方法不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,，還能夠促進他們的綜合能力和合作精神。

第三段：曹教授的案例分享和實踐經(jīng)驗（約300字）

講座中,，曹教授分享了一些鮮活的案例和實踐經(jīng)驗,，讓我受益匪淺。他提到了一個關(guān)于小學生創(chuàng)作獨立作品的例子,。曹教授讓學生在詩歌創(chuàng)作中自由發(fā)揮,，無論是寫戰(zhàn)爭還是平凡的生活瑣事。這種鼓勵學生自由創(chuàng)作和表達的方法使孩子們更加自信和有創(chuàng)造力,。除此之外,，曹教授還分享了一些具體的實踐經(jīng)驗，如利用游戲和角色扮演的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,，以及通過參觀藝術(shù)展覽和博物館鼓勵學生欣賞,、評價和表達自己的感受。這些實踐經(jīng)驗不僅有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,，還能夠培養(yǎng)他們的想象力和審美能力,。

第四段：我的個人體會和啟示（約200字）

作為一名教育工作者，我深深地感受到了曹教授的講座對于我們的教育工作的啟示,。曹教授提出的培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法不僅適用于學校的教育,，也可以在家庭和社會中得到應用。我們應該營造一個鼓勵學生創(chuàng)造和表達的環(huán)境,，讓他們充分發(fā)揮自己的潛力,。同時，作為教育者,，我們也要不斷地學習,，更新教育理念和方法，以更好地引導學生發(fā)展創(chuàng)造力,。

第五段：對曹教授講座的總結(jié)及展望（約200字）

通過曹教授的講座,，我對培養(yǎng)創(chuàng)造力有了更深入的理解，并積累了一些實用的方法和經(jīng)驗,。我相信,，只有不斷培養(yǎng)創(chuàng)造力，我們的孩子才能夠在未來充滿競爭的社會中立足,。同時,，我也認識到，培養(yǎng)創(chuàng)造力不僅僅是學校的責任,，家庭和社會同樣起著重要的作用,。未來，我會將曹教授講座中的方法和經(jīng)驗應用到我的教育實踐中,，并鼓勵更多的教育者和家庭重視培養(yǎng)創(chuàng)造力,。我相信,，通過我們的共同努力，我們能夠為下一代創(chuàng)造一個更美好的未來,。

聽教授講座的心得體會篇八

這幾天,我聽了北京師范大學教授肖川博士的《讓學生在自主,、合作、研究

學習

中成長》和《基礎(chǔ)教育課程改革的背景,、目標》的兩個講座,并參加了肖川博士主持的,有海珠區(qū)四所省一級學校教師參與的論壇,真是受益良多,。

在論壇會上,肖教授在講話中提到,理想的教師形象應該是:嚴正而又寬容,深邃而又單純,執(zhí)著而又瀟灑,真誠而又練達,勤勉而又從容,剛毅而又溫情,豪放而又儒雅,平凡而又偉大;教師要有深厚的文化底蘊,執(zhí)著的教育追求,豐富的教育智慧;教師應該要學會等待、學會分享,、學會寬容,、學會合作、學會選擇,、學會創(chuàng)新等等,。這對我們教師的要求是何其的高啊!細細思考,我們教師也確實應該這樣,要有正確的人格、多重的性格,。如果沒有正確的人格,我們不能更好的為人師表,。如果不是多重性格,只是嚴正、深邃,、執(zhí)著,、勤勉、剛毅,、儒雅,、偉大,我想我們必然是活得很累、很苦,人際關(guān)系也會很緊張,。只有在加上寬容,單純,瀟灑,真誠,、從容,溫情,豪放、平凡,我們才能活得精彩,、

幸福

,。我們要學會等待,允許別人有個認識和改變的過程,特別是對待學校處境不利的學生;學會分享,分享學生的、同事的成果;學會寬容,寬容別人的過錯;學會合作,一花獨放不是春,百花齊放春滿園,只有大家合作,才會有百花齊放春滿園的景象;學會選擇,有的人時常把無所謂掛在口邊,還把無所謂作為最高境界,其實這無所謂將成為自己一生的絆腳石;學會創(chuàng)新,五十年不變不適用于我們,。要達到這種境界,我們就必須不斷學習,所謂的要給學生一杯水,老師要先有一桶水,。的說法已經(jīng)過時了,教師必須有一個源源不斷的清泉流進,和學生一起成長,這樣才不至于落后于形勢,。

嚴正而又寬容,深邃而又單純,執(zhí)著而又瀟灑,真誠而又練達,勤勉而又從容,剛毅而又溫情,豪放而又儒雅,平凡而又偉大的教師形象將是我追求的,。

6月26日，我有幸聆聽了北師大教授,、博士生導師肖川先生的講座,。講座的主題是《教師的幸福人生與

專業(yè)

成長》，精彩講座給大家留下了美好的記憶,。

“人生就是一項自己做的工程,我們今天做事的態(tài)度,決定了明天住的房子”,。肖老師一個簡短的故事里概括出來的哲言,我覺得每個人都深受教誨.是的,其實人生就是做好自己做的每一件事,不管是小事還是大事,我們都不能忽視,每一件事我們都要認認真真地去做.做為一名教師更應該一絲不茍地對待工作,上課改作,教育學生,我們都要想到后果,不能只考慮眼前的方便或利益,這樣我們才無愧于自己,。說到底,一些人之所以到最后怨天尤人,其實都是他們自己種下的果。所以為了自己,也為了別人,我們就應該把人生當做一項自己做的工程,這樣才不會遺憾!

肖老師青蛙的故事,也讓我受益匪淺,。他讓我知道我們做人做事要相信自己,對自己要充滿自信和信心,永遠不要聽信別人那些消極的話語,。消極的.話語只會削弱我們的志氣,只會是我們的絆腳石。我們要學習故事中那只聾耳朵的青蛙,認定了目標永往直前,。我們當老師的更要有一種創(chuàng)新的精神,不要人云亦云,應該在自己的教學領(lǐng)域開辟新天地,對學生的教育要有新的思考,讀課堂教學要有自己的獨到見解……這樣我們才會慢慢地成為一個有思想,、有學問的優(yōu)秀的教師。

肖教授講座中通過分析老師們經(jīng)常會遇到的典型情況,，深入剖析了這些現(xiàn)象背后所反映的教師專業(yè)成長最本質(zhì)與核心的問題所在,，并就這些問題提出了具體可行的建議，字字句句無不閃爍其對教育工作的智慧和感悟,。他言談舉止中閃現(xiàn)的哲思睿智就像一股富有鮮活力的氧氣源源不斷地注入聽眾的頭腦,，觸及在場所有人的

心靈

。 在三個多小時的報告中,，老師們被肖教授生動豐富的案例,、精辟入理的分析所吸引，會場內(nèi)不時傳來發(fā)自內(nèi)心共鳴的笑聲與掌聲,。

幸福是

什么

,？“教師的幸福”又源自何處,？這些問號當然不是一場講座就能讓人瞬時間茅塞頓開,，但從肖教授言談中卻給了我們許多啟發(fā)。肖教授娓娓道來,，幸福是開滿鮮花的原野,，幸福是一生的

信仰

，幸福是知識的啟蒙,，幸福是用心的傾聽和真情的分享,，幸福是自己的心情，幸福是一手永遠抓不到的好牌,，幸福是美妙的夢,，幸福是充實和閑適。

在影響人生幸福的 23個因素當中,，肖教授用大量的時間詳細闡述了專業(yè)成長對教師幸福人生的意義,。教師要有一種強烈的使命感和社會責任心，今天我們培養(yǎng)一名品學兼優(yōu)的好學生就是為明天培養(yǎng)了一位好父親,、好母親,，父母是孩子最好的老師，父母素質(zhì)的高低直接影響著學生的健康成長,。肖博士還介紹了教師專業(yè)成長的具體的途徑：一是要加強培訓,。他說“培訓是最大的福利”,，通過專家引領(lǐng)，師徒活動,，同伴互助等形式不斷提高教師的業(yè)務能力,。二是要積極自我反思。 教師的教育科研應該從自我反思開始,，積極開展行動研究和敘事研究,，及時進行課后反思。三是要 多讀書,、多積累,。通過廣泛的閱讀教育刊物、名著,、經(jīng)典的教學案例等,，加強理論修養(yǎng)，豐厚文化底蘊,，拓展知識視野,，使自己更具文化眼光，使教師的內(nèi)心變得開放,、鮮活,、細膩和溫柔，使教學永遠充滿活力和內(nèi)在的感染力,。四是要注重自己的語言修養(yǎng),。教師的語言決定著學生學習的效率，語言的背后是思想和情懷,，錘煉語言就是錘煉內(nèi)心,，豐富語言的同時就是豐富自己的內(nèi)心世界，語言表達要力求做到信,、達,、雅。準確,、流暢,、雅致的表達自己的思想。

請大家記住肖老師的幸福指南吧,！

快樂是一種美德,；微笑是一種力量；優(yōu)秀是一種習慣,；成功是一種心態(tài),；歌唱是心靈的陽光,；簡單就是享受,；清白是溫柔的枕頭,；幸福是靈魂的香味。

前一段時間,，學校先后幾次組織全校教師觀看肖川教授的講座培訓,，這次培訓首先由校長談對去河南學習的體會，然后由馬主任具體談這次河南學習的內(nèi)容和體會,。接下來分幾次觀看肖川教授講座,。

聆聽了肖川教授《教師的幸福人生與專業(yè)成長》的講座，并抽時間閱讀了他這方面的著作,，如沐春

雨

,，細潤心田，心中豁然開朗,。我對師德有了更深一層的理解和體會,。

作為一名青年教師，從那崇高的人生追求,、高尚的師德情操,、無私的奉獻精神中，學習了知識,，得到了啟發(fā),，也受到了鞭策。我想一個被學生喜歡的教師,，其教育效果總是超出一般教師的,。讓學生喜歡你的學科；讓學生喜歡你的課堂,；讓學生喜歡你的為人,。這也是我們教師所追求的而又必須要努力達到的目標。

從事教學以來,，一直以為“在其位,，謀其職”就是把書教好，開啟學生的智慧之門,，教育學生作一個品行端正的人,。捫心自問，自己到底處于哪個階段,，也只不過是一個合格教師,，僅此而已，而且還一直安于現(xiàn)狀,。通過這次的學習,，我大受啟發(fā)，在接下來的教育路上，我有了新的目標：我要奮發(fā)向上,，努力做一個“有思想的教師”,。

如何做才能成為一個“有思想的教師”呢？首先教師在教學過程中,，具備堅實的基礎(chǔ)知識,、精深的專業(yè)知識和較高的學術(shù)水平，能使學生產(chǎn)生一種信賴感,，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量,，去激勵、鞭策學生,。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,，他們的課得到了學生的歡迎和喜

愛

。這些是我學習的榜樣和典范,，在今后的工作中,，作為一位青年教師，一定要向這些骨干教師學習,，不斷提高自己的業(yè)務水準,。同時，在平時工作中,，要提高自己的思想修養(yǎng),，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則,，潔身自好，以德服人,，以身立教,，為學生樹立起楷模的形象。

通過這幾次培訓,，我在思想上有了更深的認識和體會,，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高,。

聽教授講座的心得體會篇九

上周四,、五，我們有幸聆聽了華東師范大學陳默教授的報告,，我聽后受益匪淺,。陳默教授用生動有趣的語言把一本枯燥的《發(fā)展心理學》講得津津有味,，聽后就像喝了一杯香茗，雖已過去三,、四天,，仍意猶未盡,。《發(fā)展心理學》的主要內(nèi)容就是講一個人從出生到死亡各個階段的心理特點,，實際上是教人怎樣做人的學問,。通過聽陳教授的講座，我知道了不少以前很作不知道的知識,，了解了很多真實的案例，對于今后的做人,、工作等各個方面有很大的幫助,。通過聽陳教授的講座，我主要有以下收獲,。

一,、有自知之明，知道自己的優(yōu)缺點,，揚長避短

一個優(yōu)秀的人是有自知之明的,，他對自己有哪些優(yōu)點和缺點十分清楚，知道自己的能力有多大,，適合做什么,，不適合做什么，就是老百姓說的知道自己“吃幾碗干飯”,。毛澤東說過,，人貴有自知之明。有很多人就是不知道自己有多大本事,，不知道天高地厚,，覺得自己了不起，就像馬三立說的相聲《從十點鐘開始》中的那個人,，要當作家,，結(jié)果是一場夢。所以,，我們就要有自知之明,，即不自卑，也不自戀,，實事求是的做工作,。

二、尊重人生發(fā)展規(guī)律,，不做出格之事

人在各個階段有不同的心理特點,，這是則然規(guī)律。我們做人就要尊重這些規(guī)律,，在一定的年齡要達到一定的心理高度,，這樣才會成熟。人到中年就應該有中年的樣子，如果到了中年還想少年那樣就不好了,，別人會說你還沒長大,。孔子說過人生三戒,，就是這個道理,。我們要經(jīng)常想一想，自己應該怎樣做,。

三,、好好活著，天天向上

聽了陳教授的報告,，特別是那些案例,，都給人以警示，有些人就是“作死”,，不珍惜生命,。因此，我們活著就要感到幸福,，就要好好活著,，每天要努力，要奮斗,。

聽教授講座的心得體會篇十

xxxx年10月15日,，華中師大教育信息技術(shù)學院上教授給我們做了一場關(guān)于教師的ppt制作和微課的培訓。與其說試一次培訓,，不如說是一次精彩的展示,，觀看、學習,、操作……在不知不覺中,，我似乎對新技術(shù)對于教學的應用有了更深一層次的了解，甚至在觀看了上教授的優(yōu)秀作品后,，對自己的教學活動有點躍躍欲試,。

人說，山外有山,，人外有人,，通過對比，我感受到自己平時制作課件的不足,，明白了如何將最前沿的素材滲透到教學當中,。上教授十分細心，對于動畫操作講述的非常細致,。將每一個步驟都進行了系統(tǒng)的講解,，不僅僅是我,，坐在下面的每一位老師幾乎都深有感觸。

除了上教授細致的講解,，作為學員的我們也親自練習,，進入、強調(diào),、退出……一次次不厭其煩的操作,，換來的是到課程結(jié)束每個人熟練的掌握。優(yōu)秀課件的制作技巧,，使我有了更多的靈感和啟發(fā),，也正是從這次培訓開始，我更要督促自己,，為把自己培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的,、能夠熟練掌握先進技術(shù)并融入課堂的歷史教師而努力,。

培訓的時間是有限的,。但是我們得到的知識卻突破了思維定式。很感謝學校給了我們一次學習和進步的機會,；感謝上教授對我們悉心指導,、指點迷津；更感謝老師們彼此間的交流,，正是因為有了交流,，才會有思維的碰撞，才會有靈感的火花,。我想,，我們會以上教授的優(yōu)秀作品為標準，認真尋找課程素材,，踏實備好每一堂課,，讓自己能夠在最短的時間，變成最優(yōu)秀的自己,。

聽教授講座的心得體會篇十一

近日,，我有幸參加了曹教授的一場精彩講座。在這場講座中,，曹教授以他豐富的學術(shù)知識和深入淺出的授課風格給我們帶來了極大的啟發(fā)和收獲,。下面我將分享我對這場講座的心得體會。

第二段：觀點一

這次講座的主題是“人工智能的發(fā)展與應用”,。曹教授首先從人工智能的定義和基本原理開始,，引導我們了解了人工智能在當今社會的重要地位。他指出,，人工智能作為一種跨學科的研究領(lǐng)域,，已經(jīng)成為了科學技術(shù)進步和社會變革的關(guān)鍵力量,。曹教授還重點介紹了人工智能在醫(yī)學、教育,、金融等領(lǐng)域的應用,，讓我們更加了解到人工智能對于提高生產(chǎn)力和改善人類生活的巨大潛力。

第三段：觀點二

曹教授在講座中提到了人工智能在社會中可能產(chǎn)生的一些負面影響,，這令我深感關(guān)注,。他告訴我們，隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展,，一些崗位可能會被取代,，導致大量人員的失業(yè)。此外,，曹教授還指出,，人工智能存在著一些倫理和道德問題，例如隱私保護,、算法偏見等。這些問題都需要我們加以重視和解決,，以確保人工智能的發(fā)展能夠造福于整個社會,。

第四段：觀點三

除了介紹人工智能的發(fā)展和應用,，曹教授還向我們分享了一些人工智能領(lǐng)域的研究和創(chuàng)新成果,。他詳細講解了深度學習、自然語言處理和機器人技術(shù)等方面的最新進展,，令我們領(lǐng)略到了人工智能在科技創(chuàng)新方面的巨大潛力,。曹教授還鼓勵我們要積極參與人工智能的研究和應用，成為這個領(lǐng)域的未來領(lǐng)軍人才,。

第五段：總結(jié)

通過這次講座,，我深刻認識到了人工智能的重要性和廣闊前景。人工智能不僅是一種學科,，更是一種推動社會進步和發(fā)展的力量,。我意識到，只有積極了解和學習人工智能,，才能在日后的學習和工作中更好地適應社會的發(fā)展需要,。我將繼續(xù)努力學習，不斷提高自己在人工智能領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng),，為實現(xiàn)人工智能的應用和研究做出自己的貢獻,。

通過這次講座，我不僅獲得了關(guān)于人工智能的新知識,，還受到了曹教授的學術(shù)思想和人格魅力的影響,。他不僅在學術(shù)上對我們進行了深入淺出的講解,，還積極回答了我們的問題。這次講座讓我深感榮幸,，也給了我對未來的更多期待與憧憬,。我衷心希望能有更多這樣的機會，與曹教授這樣的優(yōu)秀學者進行交流,，不斷學習和成長,。

聽教授講座的心得體會篇十二

3月22日，我們一起聽了來自華東師范大學的陳默教授的講座,，她講的內(nèi)容是提升教師素養(yǎng),，關(guān)注學生心理，聽完這次講座,，我收獲良多,，也對教師這個職業(yè)有了更深層次的理解。

陳默教授說教師是個好職業(yè),，是一個不朽的職業(yè),。教師不僅僅只是教書育人的工作，同樣也是心靈的締造者,。教師是一個自由度高,、有研究性,、休假較長,、影響他人的職業(yè)，因此教師的自身素養(yǎng)是及其重要的,。隨著時代的不斷發(fā)展,，我們教師也應該隨著不斷的發(fā)展壯大，不光是要不斷的研發(fā)出新的教學方法,，同時更為重要的是我們應該不斷的努力提升自己的自身素養(yǎng),，只有這樣，我們才能更好的教育學生,，為社會和國家的發(fā)展不斷的輸送新時代的合格的人才,。下面我談一談自己對這次講座的一些體會和看法。

常言道：藝高為師,，德高為范,。教師的舉止言行無時不對學生起著潛移默化的作用。低素質(zhì)的教師無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,，就道德素質(zhì)而言,，教師應做到人為本、德為先,，以自己高尚的品質(zhì),、良好的修養(yǎng)與人格去感化,、影響所教育的對象，做到以情感人,，以理服人,，從而達到理想的教育目的。嚴謹?shù)刂螌W,，勤奮地工作,，無私地奉獻，對學生必然產(chǎn)生一種無聲的教育,。通過各種渠道,，營造一種氛圍。通過課堂的主渠道對學生進行正確的世界觀,、科學的人生觀及未來的生存觀教育,。通過平時的言行對學生進行良好的養(yǎng)成教育，在規(guī)范學生的不良行為時,，杜絕簡單粗暴等現(xiàn)象,，使學生在學校能感到集體的溫暖。對教師產(chǎn)生敬慕的感情,。教師如果能做到這一點,，他們的說教在學生那里就會擲地有聲，定會收到良好的效果,。

21世紀創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要奠定扎實的基礎(chǔ),。要提高教師創(chuàng)新教育，首先要讓教師樹立教育創(chuàng)新觀念,。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師,，才能對學生進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,；只有掌握豐富知識的教師才能教會學生如何學習,。其次抓教師的繼續(xù)教育，建立終身學習體系,，鼓勵教師繼續(xù)深造學習,，使教師不斷提高自身素質(zhì)，適應教育發(fā)展的需要,。

俗話說：“名師出高徒”,，連基本功都不過關(guān)的教師，何談贏得學生的依賴,，何談培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學生來,。沒有高水平的知識，創(chuàng)新能力就沒有根基,，沒有創(chuàng)新能力,，所謂使命感,、責任感就是一句空話；沒有獨立人格和主體性,，也不可能真正有創(chuàng)新精神,。這諸方面結(jié)合起來就是無窮的創(chuàng)造性，因此,，應注重內(nèi)強素質(zhì),，外練操作能力，開展教師大練基本功,、大比武活動,。通過實踐活動，我們能認識到教師的素質(zhì)不是別人給予的,，而是通過自身知識的內(nèi)化形成和積累的,。

聽完陳默教授的講座，我對于教師這個職業(yè)有了新的更深層次的理解和認識,，教師是一個職業(yè),，是一份工作，但教師又不僅僅只是一份工作,。作為一名教師我們是幸福的,，教師可以看到并且體會到別人所不能體會的東西，同時教師是神圣的,，因為我們的一舉一動會影響著我們下一代的成長,。因此，作為一名教師,，我們有著很重的責任,，我們是影響國家發(fā)展的天平,。所以我們需要不斷的提升自身的教師素養(yǎng),，努力的完善自己，只有這樣我們才能更好的教育學生,，讓學生健康茁壯成長,。

聽教授講座的心得體會篇十三

31日，我非常榮幸的在賀州學院聆聽了來自xx師范初等教育學院的藍衛(wèi)紅老師,，以及來自x師院外國語學院院長陸云教授的精彩講座,，她們的講課條理清晰、生動有序,，時常舉一些事例,，使道理深入淺出，滲透人心,，我被深深的吸引了,，長達兩個小時的講座,，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受,。通過學習,，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多,。

興趣是影響人本身獲得知識,、發(fā)展能力的一個重要因素?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者?！敝挥袑τ⒄Z產(chǎn)生學習興趣,，才能在輕松、愉快中學好英語,。在課堂教學中,，教師應根據(jù)學生的興趣特點，合理組織課堂教學,，激發(fā)學生的學習興趣,，使他們真正在快樂中學習英語。我認為首先老師要有良好的情緒,。課堂上,，教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學生,。這不僅有利于激發(fā)學生的學習熱情和自信心,，有利于建立民主、平等,、友好的師生關(guān)系;更有利于營造愉悅,、和諧的學習氛圍。其次,，老師要組織豐富多彩的`課堂活動,，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中,，進行愉快教學,。

在這次講座中兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活，既要在英語課堂中設法營造“真實的”,、“生活化”的言語環(huán)境,。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂,，從而實現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通,，變課堂為言語交際的場景和處所?！吧罨钡膶嵺`活動有購物,、采訪、自我介紹,、游戲(如猜謎,、競賽)、問路,、新聞廣播等等,。“生活化”的教學環(huán)境設計,，使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質(zhì),，其效果不僅是激發(fā)學生的學習興趣，活躍教學氣氛,，更主要的是它能夠使學生產(chǎn)生真實的“言語體驗”,，這種“言語體驗”是培養(yǎng)學生英語能力、塑造學生整體人格的切實途徑,。

聽教授講座的心得體會篇十四

董教授講座是我這次畢業(yè)旅行中最印象深刻的文化體驗之一,。在歷經(jīng)了漫長的旅程后，我終于來到了這座著名的大學城市,，準備領(lǐng)略一下這里的文化風情,。在走進演講廳的那一刻起，我就被董教授深入淺出的講解所吸引,，它讓我感覺到知識的豐富和思維的開闊,，這場講座留給我的印象非常深刻。

首先,，董教授的講座主題非常具有代表性,，它是關(guān)于中國傳統(tǒng)文化中的儒家思想的，通過簡明扼要的表述,，董教授向我們介紹了儒家思想的核心價值觀,，包括仁、義,、禮、智,、信,、忠，這些都是中國傳統(tǒng)文化的基石，是中華民族沉淀下來的寶貴財富,。我對這些價值觀有著簡單的了解,，但董教授深入淺出的講解卻讓我對它們有了更深層次的認識和理解。

其次,，在講解過程中,，董教授還結(jié)合了一些生動的例子來說明儒家思想和日常行為的關(guān)系。他講述了傳統(tǒng)文化中關(guān)于人際關(guān)系的許多故事,，如《孝經(jīng)》,、《論語》等，讓我們了解到儒家思想不僅僅是對自己的修養(yǎng)和內(nèi)心精神生活的關(guān)注,，而且還涉及到了社會倫理和個人行為的具體規(guī)范,。這些例子既具有普適性又富有啟示性，更讓我覺得儒家思想是一個既古老又現(xiàn)代的智慧系統(tǒng),。

除此之外,，董教授還給我們講解了儒家思想在中國歷史中的發(fā)展和演化，他強調(diào)儒家思想在中華文明中的地位和作用,，并指出它對中國現(xiàn)代文化和社會的發(fā)展也有著深遠的影響,。這樣的講解讓我覺得儒家思想不僅是一個思想體系，而且是貫穿中國歷史和文化的一個重要基石,。

最后,，對于我個人而言，這場講座讓我對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解更加深刻,。我學了許多新的知識,，領(lǐng)略了許多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的魅力和內(nèi)涵，也感受到儒家思想和中國現(xiàn)代文化緊密相連的歷史和現(xiàn)實意義,。當我再次回顧這次旅程時,，我會銘記這場講座帶給我的感動和思考，也會帶著它走向更遠的地方,。

綜上所述,，董教授講座讓我深入了解到了儒家思想的內(nèi)涵和意義，也讓我認識到了中國傳統(tǒng)文化的豐富多彩,。它不僅是一場知識的盛宴,，更是一次精神的洗禮和文化的體驗。通過這次講座,，我更加珍惜中國的歷史和文化,，也更加自信和自覺地面對中國的未來。

聽教授講座的心得體會篇十五

近日,，我校邀請了著名經(jīng)濟學家曹教授為我們帶來一場精彩的講座,。在講座中,，曹教授針對當代經(jīng)濟發(fā)展進行了深入的探討，并分享了他多年來的研究心得和經(jīng)驗,。在他的講座中,，我深受啟發(fā)和感動，對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了新的認識與思考,。

第二段：主體觀點一

曹教授在講座中談到了現(xiàn)代經(jīng)濟與科技的密切關(guān)系,。他指出，當下的經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)離不開科技的助力,，創(chuàng)新和科技驅(qū)動的發(fā)展成為經(jīng)濟增長的關(guān)鍵,。他舉例闡述了一些國家和地區(qū)通過加強科技創(chuàng)新，實現(xiàn)經(jīng)濟騰飛的成功案例,。這讓我意識到了科技對于國家與地區(qū)發(fā)展的重要性,，進一步認識到了自身在這個時代中的責任和使命。

第三段：主體觀點二

曹教授提到了當前全球經(jīng)濟面臨的挑戰(zhàn)與機遇,。他指出,，經(jīng)濟發(fā)展始終伴隨著波動與風險，我們不能回避這些問題,，而是應該積極尋求解決之道,。他強調(diào)了開放合作和多邊主義的重要性，在全球一體化的時代,，國家和地區(qū)逐漸成為一個整體,，需要共同面對共同問題。這使我明白了團結(jié)合作與開放包容對于解決全球經(jīng)濟問題的關(guān)鍵作用,。

第四段：主體觀點三

曹教授還在講座中談到了綠色發(fā)展的重要性,。他認為，經(jīng)濟的發(fā)展不應以犧牲環(huán)境為代價,，在可持續(xù)發(fā)展的道路上,，綠色發(fā)展成為了當務之急。他呼吁大家關(guān)注環(huán)境問題,，推動綠色技術(shù)和綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,，實現(xiàn)經(jīng)濟與環(huán)境的雙贏。這讓我意識到了經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護之間的緊密聯(lián)系,，使我對綠色發(fā)展有了更深刻的認識,。

第五段：總結(jié)觀點

通過這次講座，我對經(jīng)濟發(fā)展的理解得到了進一步的提升,。曹教授的講座不僅僅是傳授知識,，更是引導我們思考和探索。他以獨特的角度和深入的見解,，讓我們認識到了當代經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵問題,，激發(fā)了我們對于經(jīng)濟學的興趣和研究的動力,。我將牢記曹教授的教誨,，努力學習和實踐,，為國家經(jīng)濟的發(fā)展貢獻自己的一份力量。相信通過我們的共同努力,，經(jīng)濟發(fā)展的前景將更加光明,。

聽教授講座的心得體會篇十六

錢志亮，北師大教育學院副教授,、碩士導師,。86級畢業(yè)留校，1994年留學歸國,，博士學歷,。研究方向為兒童發(fā)展問題咨詢、特殊需要兒童教育,。曾任北師大實驗

小學

書記,兼任中國兒童安康成長專家委員會秘書長,、中國教育學會中青會秘書長、國家未成年人保護-法修訂工作專家委員,。有專著8部,。

“飽滿的激情、殷切的希冀,、熱情的關(guān)注,、親切的語言、豐富的體語,、出神入化的演示,、深入淺出的講授、恰到好處的點撥,、游刃有余的教材駕馭,、收放得體的課堂調(diào)控、緊張有序的分層遞進……這就是我對你的講座的描述”,。

做為一個老師,，做為一個學者，做為一個專家,，錢志亮同志都是合格的超級人才,。于是，錢教授的講座像一劑強心藥,，急促我立足本職,、只爭朝夕、急起直追之心,，做一個同樣出色的人而自強不息,！ 所以,，靜心，

尋找

與大師的差距,，用于自勉,，用于共勉，教師們團結(jié)一心,、百花齊放,，為我們的教育輝煌出力。此為文旨,。

有所不妥,，但大家一下就共鳴了，給以熱烈的掌聲,。大家情緒一下高漲起來,。 在后來的三個多小時的授課中，粗略統(tǒng)計一下,，鼓掌達13次之多,。 充滿熱情，所以,，才意氣風發(fā),，不偏激，不沉淪,，成為一個演講家,；充滿熱情，所以,，好好準備講座,，走下講壇，能與千人互動,，構(gòu)筑成一個超級大課堂,；充滿熱情，所以,，才表現(xiàn)出天下是一家的氛圍,，讓大家知道

什么

叫人才。錢教授沒有催眠之嫌,，沒有邪教之惑,，沒有居心叵測之疑。自自然然,，讓人們見識一下什么叫大才：把問題輕松說明白,，讓大家都受啟發(fā)，并躍躍欲試,，并且長久不忘記,，應用于實踐中,。 就是在我們學校內(nèi)部，也有充滿熱情不知疲倦的教師,，雖然不能像錢教授那樣幽默廣博大氣磅礴,，但同樣令學生

愛

戴，終生敬重,。 所以,，我們做教師的,，第一要有這種對事業(yè)的熱愛之情,，終生不滅。細想一想,，孩子畢竟是孩子,；就是成人，也不過是孩子,；老人,，有時也不過是老小孩。我們不必恨鐵不成鋼,。他們始終都需要我們教師在做人與處事上將他們熱情地托起,，輕輕地放飛……長成一個靈魂圓熟的人。 始終充滿熱情,，你就是一個了不起的人,。 而我們很多教師，頂多就是三分鐘熱血,，——還真是個孩子,。而教師，人格要堅定,，不能只是孩子,。

二、做一個會溝通的幽默的人,。

課過程中,，語調(diào)也是抑揚頓挫而恰當?shù)摹?這是教師的基本功。我們可以反思一下,，我們學校令老師和學生都佩服的老師,，大多數(shù)都是這樣的：不一定高聲，但威嚴自來,；娓娓道來,，學生接受得很好；一旦有點兒幽默,，學生心領(lǐng)神會,，其樂融融,。 所以，我們不用討好學生,，但我們千萬不要讓學生討厭,。從內(nèi)心深處把學生們當成孩子，不求把每個孩子都教成優(yōu)秀,，只讓他們快樂,，學會為人處事，足矣,。如果你不能做到錢教授那樣,，至少你要做到上述受歡迎的老師那樣。反思自己,，從聆聽錢教授的講座開始：說話不要讓學生討厭,。

2、要學會適當幽默,。 幽默是項能力,，用好了如虎添翼。當然,，虎想添翼也不是容易的事,。

節(jié)課的任務。其次要把一切要素有效調(diào)動起來,，為我所用,，讓一切外物都成為課堂的道具，世界成了一個整體,。 說的很玄,，但聽了錢教授的課，我們就理解了,。我不是說錢教授做得天衣無縫,，我是說我們從此看到了優(yōu)秀的講演者所造出來的場，很神奇,。鄒越老師的學演講也能這樣,。不同的是，他用情感動了孩子們和部分家長,。而錢教授,，把抽象的理論演繹得如此精彩，雖然差點兒就絕倫或者造極了,。

聆聽錢教授講課已經(jīng)過去很多天了,，但當時情景歷歷在目。我們渴望成為人才，想也能夠達到：只要充滿熱情,，心無旁騖,，智慧為人，為國為人,，就一定會超越自我,，取得成功。

2015年11月30日,，我參加了“教師成長系列講座”培訓活動,，并聽了劉教授的精彩報告，可謂是受益匪淺,。

劉教授讓我看到了一個讀書人的魅力,感到多讀書,，讀好書是多么的重要。 劉良華教授說,，做人要做一個有思想的人,，做老師更要做一個有思想的老師。我捫心自問,，自己算得上一個有思想的老師嗎？非也,。劉教授告知我們,，要想成為一個有思想的人，一條有效的道路就是多讀一些有思想人的書,。確實,，自己平時讀的書太少了，以后得多多努力才是,。

劉良華教授提出,，語文的使命是因閱讀而理解。如果沒有閱讀,，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的目光,；如果沒有體系的閱讀，教師的專業(yè)成長就是一句空話,。因為閱讀,，教師可以獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持；因為閱讀,，教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)才干得到晉升,，成為滿腹經(jīng)綸的學者；因為閱讀,，教師的形象在學生的眼里就會飽滿,、高大，就會對學生發(fā)生“親其師，信其道”的效果,，教師才干成為受學生歡迎的教師,；因為閱讀，才干使教師具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，成為有頭腦,，有進取精力的教師，使教師走向成熟,?？梢婇喿x是何等重要！

劉良華教授在講到“授業(yè)”這一專題時,，提出

學習

就是玩游戲,，就是認地圖，就是學習走路,，很形象,、具體給我們刻畫傳授知識要講求方法，讓孩子參與到課堂中,，從課堂中感受到造詣感,。這不由的使我想起以前看過的一個材料：在我國，小孩放學回家,，父母總會問：“今天上學校學什么啦,？”而在西方一些發(fā)達國家，小孩放學回家,，父母總愛問：“今天上學校玩什么啦,？”別看所問只是一字之差，但反映出不同的教育理念,。中國的父母從小給孩子的是一種學習上的壓力,，這種壓力在無形中挫傷了孩子的.學習興趣，長此以往是一件非?？膳碌氖虑?。而外國父母的做法恰恰從小培育了孩子的學習興趣，讓孩子感到上學是一件多么高興的事情??！

此外，劉教授還教給我們在設計教學時,，要先做“減法”再做“加法”,；要讓學生自主學習，去嘗試知識的酸甜苦辣,；要培育一群有活力的人等等,。這些教育理念給我留下了難以磨滅的印象。

總而言之，聽了劉良華教授的講座,，讓我懂得了要努力做一名優(yōu)秀的教師,，做一名有思想、有魅力的教師,。

2015年8月21日,，我非常榮幸的聆聽了來自佛山市教授精彩的講座，長達三個小時的講座,，聽起來毫無累感,，相反，我從中受益匪淺,，甚有“聽君一席話,，勝讀十年書”之感。通過這次學習,，我對教育教學工作有了新的認識,，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧。以下便是使我印象最深刻的：

一,，我從教授口中得知的“牛人”

學無止境,，每一位教師都要保持一顆終身學習的心態(tài)，然后永遠不要自甘平庸,，努力的踮起腳摘美味的水果,。

二，一生只做一件事

當教授講到臺灣那位生物教師與他的蝴蝶標本時,，我除了震驚更多的是敬佩。他只是一名普通的生物教師,，但卻有著滴水穿石之毅力,，一生都盡心盡力的傾注于他所喜愛的蝴蝶標本，以至于最終獲得了臺灣最大的蝴蝶標本博物館,。

“像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學生,，像教育自己的小孩一樣教育學生?！边@是石門第一任校長李景宗先生的言論,。在此之前，我并不明白愛生如子是一種何等的心態(tài),，現(xiàn)在我有些明白了,。每個孩子都需要歸屬感，記得教授講到學期結(jié)束,，所有的孩子都喝到了以為老師親手煲的雞湯,。我感動了，感動的是這位教師竟做到了如此境界，而讓我們望塵莫及,。因此我學到了永遠不要讓教師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼,，教師并不是高高在上的，他的價值體現(xiàn)在學生身上,。一個教師是否是成功的,，在于它的學生是否有所成就。我想這就是十年樹木,，百年樹人的道理吧,。

教授所講我獲得了許多也明白了許多，我相信事在人為,，只要你想把一件事做好,，并努力不懈的朝著那個目標奮斗，總有一天你會收獲到意外的驚喜,。因為你的心在哪里,，你的感情就在哪里；你的心在哪里,，你的機會就在哪里,。

聽教授講座的心得體會篇十七

近日，我有幸參加了著名心理學家董教授的一場講座,，在這次講座中,，董教授深入淺出的講解給我留下了深刻的印象和啟示。在這篇文章中,，我將會從五個方面分享我的心得體會,。

首先，董教授強調(diào)了人的自我調(diào)適和行為適應性的重要性,。他認為,，當我們碰到困難和不順心的時候，要善于調(diào)整心態(tài),，加入正面的能量,，以平靜和冷靜的態(tài)度面對問題。同時,，他提醒我們,，在面對壓力和焦慮時，我們需要學會適當?shù)谋磉_和應對,。這讓我深切感到自我調(diào)整的重要性,，從而更加明確了以積極心態(tài)面對問題的重要性。

其次,，董教授探討了人的成長和發(fā)展需要受到環(huán)境的支持,。他強調(diào)了家庭和社會對于個體發(fā)展的重要作用,。他讓我們深刻認識到，我們所處的環(huán)境的條件和質(zhì)量會對我們的成長和發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響,。這讓我明白了人生道路雖然要靠自己走,，但需要一定的外援來支持和引導，也更加認識到了學生時代朋友和家人對我的幫助和支持,。

第三,，董教授分析了人性格特征和行為模式對于日常生活的影響。他說,，人的性格和行為模式是在各種社會和文化環(huán)境中形成的,，更加強調(diào)了人的內(nèi)在因素和外在環(huán)境之間的相互作用對于人的生命過程的影響。這讓我深刻認識到了人與社會,、環(huán)境之間的相互作用,，學會更好地調(diào)整和適應各種環(huán)境的變化，也更加認識到自己所處的困境在一定程度上是性格和行為的局限造成的,。

第四,，董教授講座中提及了人的心理健康和態(tài)度對于生活的影響。他說,，生活中總會有些挫折和不如意,，我們需要用積極的心態(tài)去應對，從壞事中學到更多的好處,。這使我深刻認識到為了保持好的心理健康和積極的態(tài)度,，要不怕面對挑戰(zhàn)，并在每一次失敗后重新站起來,，不斷用正面的思維去迎接挑戰(zhàn),，并從壞的事情中學習和成長。

最后,，董教授讓我們認識到了人性的多元化和多樣性,。他說，每個人都有自己的生命軌跡和自己的生命意義,，我們需要學習和尊重這些差異。董教授的這種觀點跳出了傳統(tǒng)的宗教和倫理觀,，更加關(guān)注現(xiàn)代人的價值觀和人生意義的多樣性,，這讓我更加認識到了人性的多元性和尊重個人差異的重要性。

總之,，這次參加董教授的講座給我留下了深刻的印象和啟示,。他的講解使我更深刻的認識到了人性的不同層面和差異，以及在日常生活中自我調(diào)整,、外部支持,、環(huán)境適應,、積極心態(tài)和尊重差異的重要性，也更加明確了在未來生命旅程需要學習和修行的方向,。

聽教授講座的心得體會篇十八

所謂“引導”,，指的是“帶著人向某個目標行動”?！耙龑А笔仲N切地表達了教育的本質(zhì)內(nèi)涵,！盡管學校履行了引導學生的職責，但學生是否一定朝所引導的方向發(fā)展,，這不是單憑或主要靠學校就能夠決定的,。學生的發(fā)展，一方面依賴于學生本人（從最基本的生理依賴,，到更高層次的心理成熟等）,，學生是其學習和發(fā)展的主人，并最終決定于學生本人,；另一方面也依賴于其成長的學校,、家庭和社會環(huán)境，學校教育其實也是一種環(huán)境影響,，盡管它是一種特殊的環(huán)境,。“教育引導論”體現(xiàn)了對于學生的尊重,，體現(xiàn)了對于家庭和社會的尊重,。學生的發(fā)展可以看作是以上各種因素“合力作用”的結(jié)果！

當然,，教育是復雜的,，在語義上具有多義性，不同的語義代表了不同的邏輯,?！敖逃鲗д摗敝械摹敖逃笔且粋€“成就詞”，表達的是教育的結(jié)果或成就（教育是起主導作用的因素）,；“教育引導論”中的“教育”是一個“任務詞”,，表達的是教育的過程與努力（教育是帶著學生向某個目標行動的過程）。應該指出的是,，后者才能反映教育的本質(zhì),，大多數(shù)教育理論家在論述教育的本質(zhì)時，一般采用的都是“任務詞”或“努力詞”的形式,，如赫爾巴特的“教育即塑造”,，斯賓塞的“教育即預備”，杜威的“教育即生長”等,。

而且,，分析中國和西方“教育”一詞的演變歷史,，可以看到其原初的含義也是強調(diào)過程而非結(jié)果。在我國,，古代思想家們對于教育問題,，大都是通過對“學”的論述來闡述自己的主張的，論“教”的時候不是很多,，而且一般在談到“教”的時候總是談到“學”,，“教”的問題實質(zhì)上也就是如何“教人學”的問題。而“學”的意義,，一是強調(diào)“學則由已”,，根本方法在自己努力；二是強調(diào)“學以為人”,，為人既是目的也是內(nèi)容,；三是強調(diào)“學”就是“行”，“行”就是“學”,，“學”是與日常生活聯(lián)系在一起的,，甚至就是一種生活方式。在西方,，education起源于拉丁詞educare,，意即“引導”、“引出”,，所表達的就是通過一定的手段,，把某種本來潛在于人身體和心靈內(nèi)的東西引發(fā)出來。人們討論教育一類的事情常用的是nurture（培育）,、rear（養(yǎng)育）,、bringup（撫育）等，具有濃厚的生活氣息,，提供兒童成長所需的是父母而不是教師,，是家庭而不是學校。由此可見,，現(xiàn)在提“教育引導論”,，正是對人類原初教育智慧的繼承和高層次的“復歸”。這種“復歸”符合否定之否定的辯證法,。

事實上,，對學校教育與學校德育的“主導”作用，也有學者持謹慎的立場,。比如，顧明遠先生主編的《教育大辭典》（,，上海）就指出：教育的主導作用是相對的,、有條件的,，受青少年兒童的遺傳素質(zhì)、社會環(huán)境的制約,。葉瀾先生曾明確地分析過教育主導作用“意味”著什么,，實際上表達了“教育即引導”的含意。她指出,，“主導表現(xiàn)為對發(fā)展方向的引導”,。在德育理論界，黃向陽指出,，“學校德育的作用是有條件的,，受到各方面的限制”。喻學林的博士學位論文,，更是全面探討了“德育有限論”,。不過，所有這些富有啟發(fā)意義的研究,，其出發(fā)點和歸宿都是要肯定“教育主導論”和“德育主導論”,，沒有明確提出要用“教育引導論”或“德育引導論”取而代之。由此看來,，本文提出“德育引導論”是具有重大的理論創(chuàng)新價值的,。

“德育引導論”既沒有推脫學校德育的責任，依然強調(diào)學校對學生有教育引導之義務,；也沒有讓學校教育承擔學生品德形成與發(fā)展的全部和主要責任,，強調(diào)的是學校與家庭和社會一起，形成“合力”,，共同引導學生的品德發(fā)展,。其實踐價值在于：

第一，審視學校德育所處的社會環(huán)境,，為學校德育“松綁”,。學校德育作用的發(fā)揮受到各種條件的限制與制約，不能期望太高,，不能急功近利,。一方面，學校德育總是處于一定社會歷史條件之下,，受到特定社會歷史條件的限制,，包括社會風氣、道德水平,、政治經(jīng)濟文化發(fā)展程度等,。在社會風氣尚未根本好轉(zhuǎn)的情況下，我們不應對學校德育抱有過高的期望和幻想,。另一方面,，學校德育也受到人們認識水平的制約,，比如，盡管我們都懂得德育必須以遵循學生品德形成發(fā)展規(guī)律為前提,，但問題是我們并不了解這一規(guī)律的具體細節(jié),，很多品德形成機制還處于“黑箱”狀態(tài)，期望實現(xiàn)學校德育工作的“科學化”只能是一種理想的追求,。第二,，學校德育要貼近生活，向社會生活學習,。工業(yè)社會以來學校教育的擴張與成功,，使學校德育過于樂觀與自信，忽視了知識傳授與道德培養(yǎng)之間的本質(zhì)差別,，輕視家庭與社會的德育影響,，要么試圖“統(tǒng)領(lǐng)”甚至控制家庭教育與社會教育，要么在學校與社會之間筑起高墻,，其結(jié)果是學校德育陷入“困境”,。今天，學校德育要真正在學生品德形成與發(fā)展中發(fā)揮作用,，就應該虛心學習,，借鑒家庭教育和社會教育的成功經(jīng)驗，尤其要正視網(wǎng)絡文化的影響,，不能簡單地把網(wǎng)絡看作是“洪水猛獸”自我封閉,、拒絕網(wǎng)絡，而應借勢而為,，用以完善學校德育,。

聽教授講座的心得體會篇十九

2015年8月21日，我非常榮幸的聆聽了來自佛山市教授精彩的講座,，長達三個小時的講座,，聽起來毫無累感，相反,，我從中受益匪淺,，甚有“聽君一席話，勝讀十年書”之感,。通過這次學習,，我對教育教學工作有了新的認識，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧,。以下便是使我印象最深刻的：

一,，我從教授口中得知的“牛人”

學無止境，每一位教師都要保持一顆終身學習的心態(tài)，然后永遠不要自甘平庸,，努力的踮起腳摘美味的水果,。

二，一生只做一件事

當教授講到臺灣那位生物教師與他的蝴蝶標本時,，我除了震驚更多的是敬佩。他只是一名普通的生物教師,，但卻有著滴水穿石之毅力,，一生都盡心盡力的傾注于他所喜愛的蝴蝶標本，以至于最終獲得了臺灣最大的蝴蝶標本博物館,。

“像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學生,，像教育自己的小孩一樣教育學生?！边@是石門第一任校長李景宗先生的言論,。在此之前，我并不明白愛生如子是一種何等的心態(tài),，現(xiàn)在我有些明白了,。每個孩子都需要歸屬感，記得教授講到學期結(jié)束,，所有的孩子都喝到了以為老師親手煲的雞湯,。我感動了，感動的是這位教師竟做到了如此境界,，而讓我們望塵莫及,。因此我學到了永遠不要讓教師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼，教師并不是高高在上的,，他的價值體現(xiàn)在學生身上,。一個教師是否是成功的，在于它的學生是否有所成就,。我想這就是十年樹木,，百年樹人的道理吧。

教授所講我獲得了許多也明白了許多,，我相信事在人為,，只要你想把一件事做好，并努力不懈的朝著那個目標奮斗,，總有一天你會收獲到意外的驚喜,。因為你的心在哪里，你的感情就在哪里,；你的心在哪里,，你的機會就在哪里。

錢志亮，北師大教育學院副教授,、碩士導師,。86級畢業(yè)留校，1994年留學歸國,，博士學歷,。研究方向為兒童發(fā)展問題咨詢、特殊需要兒童教育,。曾任北師大實驗小學書記,兼任中國兒童安康成長專家委員會秘書長,、中國教育學會中青會秘書長、國家未成年人保護-法修訂工作專家委員,。有專著8部,。

“飽滿的激情、殷切的希冀,、熱情的關(guān)注,、親切的語言、豐富的體語,、出神入化的演示,、深入淺出的講授、恰到好處的點撥,、游刃有余的教材駕馭,、收放得體的課堂調(diào)控、緊張有序的分層遞進……這就是我對你的講座的描述”,。

做為一個老師,，做為一個學者，做為一個專家,，錢志亮同志都是合格的超級人才,。于是，錢教授的講座像一劑強心藥,，急促我立足本職,、只爭朝夕、急起直追之心,，做一個同樣出色的人而自強不息,！ 所以，靜心,，尋找與大師的差距,，用于自勉，用于共勉,，教師們團結(jié)一心,、百花齊放,，為我們的教育輝煌出力。此為文旨,。

有所不妥,，但大家一下就共鳴了，給以熱烈的掌聲,。大家情緒一下高漲起來,。 在后來的三個多小時的授課中，粗略統(tǒng)計一下,，鼓掌達13次之多,。 充滿熱情，所以,，才意氣風發(fā)，不偏激,，不沉淪,，成為一個演講家；充滿熱情,，所以,，好好準備講座，走下講壇,，能與千人互動,，構(gòu)筑成一個超級大課堂；充滿熱情,，所以,，才表現(xiàn)出天下是一家的氛圍，讓大家知道什么叫人才,。錢教授沒有催眠之嫌,，沒有邪教之惑，沒有居心叵測之疑,。自自然然,，讓人們見識一下什么叫大才：把問題輕松說明白，讓大家都受啟發(fā),，并躍躍欲試,，并且長久不忘記，應用于實踐中,。 就是在我們學校內(nèi)部,，也有充滿熱情不知疲倦的教師，雖然不能像錢教授那樣幽默廣博大氣磅礴,，但同樣令學生愛戴,，終生敬重。 所以，我們做教師的,，第一要有這種對事業(yè)的'熱愛之情,，終生不滅。細想一想,，孩子畢竟是孩子,；就是成人，也不過是孩子,；老人,，有時也不過是老小孩。我們不必恨鐵不成鋼,。他們始終都需要我們教師在做人與處事上將他們熱情地托起,，輕輕地放飛……長成一個靈魂圓熟的人。 始終充滿熱情,，你就是一個了不起的人,。 而我們很多教師，頂多就是三分鐘熱血,，——還真是個孩子,。而教師，人格要堅定,，不能只是孩子,。

二、做一個會溝通的幽默的人,。

課過程中,，語調(diào)也是抑揚頓挫而恰當?shù)摹?這是教師的基本功。我們可以反思一下,，我們學校令老師和學生都佩服的老師,，大多數(shù)都是這樣的：不一定高聲，但威嚴自來,；娓娓道來,，學生接受得很好；一旦有點兒幽默,，學生心領(lǐng)神會,，其樂融融。 所以,，我們不用討好學生,，但我們千萬不要讓學生討厭。從內(nèi)心深處把學生們當成孩子,，不求把每個孩子都教成優(yōu)秀,，只讓他們快樂,，學會為人處事，足矣,。如果你不能做到錢教授那樣,，至少你要做到上述受歡迎的老師那樣。反思自己,，從聆聽錢教授的講座開始：說話不要讓學生討厭,。

2、要學會適當幽默,。 幽默是項能力,，用好了如虎添翼。當然,，虎想添翼也不是容易的事,。

節(jié)課的任務。其次要把一切要素有效調(diào)動起來,，為我所用,，讓一切外物都成為課堂的道具，世界成了一個整體,。 說的很玄，但聽了錢教授的課,，我們就理解了,。我不是說錢教授做得天衣無縫，我是說我們從此看到了優(yōu)秀的講演者所造出來的場,，很神奇,。鄒越老師的學演講也能這樣。不同的是,，他用情感動了孩子們和部分家長,。而錢教授，把抽象的理論演繹得如此精彩,，雖然差點兒就絕倫或者造極了,。

聆聽錢教授講課已經(jīng)過去很多天了，但當時情景歷歷在目,。我們渴望成為人才,，想也能夠達到：只要充滿熱情，心無旁騖,，智慧為人,，為國為人，就一定會超越自我,，取得成功,。

2015年11月30日,，我參加了“教師成長系列講座”培訓活動，并聽了劉教授的精彩報告,，可謂是受益匪淺,。

劉教授讓我看到了一個讀書人的魅力,感到多讀書，讀好書是多么的重要,。 劉良華教授說,，做人要做一個有思想的人，做老師更要做一個有思想的老師,。我捫心自問,，自己算得上一個有思想的老師嗎？非也,。劉教授告知我們,，要想成為一個有思想的人，一條有效的道路就是多讀一些有思想人的書,。確實,，自己平時讀的書太少了，以后得多多努力才是,。

劉良華教授提出,，語文的使命是因閱讀而理解。如果沒有閱讀,，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的目光,；如果沒有體系的閱讀，教師的專業(yè)成長就是一句空話,。因為閱讀,，教師可以獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持；因為閱讀,，教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)才干得到晉升,，成為滿腹經(jīng)綸的學者；因為閱讀,，教師的形象在學生的眼里就會飽滿,、高大，就會對學生發(fā)生“親其師,，信其道”的效果,，教師才干成為受學生歡迎的教師；因為閱讀,，才干使教師具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，成為有頭腦，有進取精力的教師,，使教師走向成熟,?？梢婇喿x是何等重要,！

劉良華教授在講到“授業(yè)”這一專題時,，提出學習就是玩游戲，就是認地圖,，就是學習走路,，很形象,、具體給我們刻畫傳授知識要講求方法，讓孩子參與到課堂中,，從課堂中感受到造詣感,。這不由的使我想起以前看過的一個材料：在我國，小孩放學回家,，父母總會問：“今天上學校學什么啦,？”而在西方一些發(fā)達國家，小孩放學回家,，父母總愛問：“今天上學校玩什么啦,？”別看所問只是一字之差，但反映出不同的教育理念,。中國的父母從小給孩子的是一種學習上的壓力,，這種壓力在無形中挫傷了孩子的學習興趣，長此以往是一件非?？膳碌氖虑?。而外國父母的做法恰恰從小培育了孩子的學習興趣，讓孩子感到上學是一件多么高興的事情?。?/p>

此外,，劉教授還教給我們在設計教學時,，要先做“減法”再做“加法”；要讓學生自主學習,，去嘗試知識的酸甜苦辣,；要培育一群有活力的人等等。這些教育理念給我留下了難以磨滅的印象,。

總而言之,，聽了劉良華教授的講座，讓我懂得了要努力做一名優(yōu)秀的教師,，做一名有思想,、有魅力的教師。