作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。
垃圾分類幼兒園教案中班篇一
1、了解分類垃圾箱的分類和功能,。
2,、分辨可在利用的垃圾，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度,。
3,、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。
4,、能大膽,、清楚地表達自己的見解，體驗分類垃圾的快樂,。
1,、播放有關(guān)垃圾分類的視頻短片。
師,；你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎？（廢紙,、塑料瓶,、金屬）
你們家里有把垃圾也分類嗎？
2,、播放幼兒電子書師生討論,，圖上有4個大的垃圾箱，它們有什么不同,？
你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應該放什么樣的垃圾嗎,？
寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么養(yǎng)的垃圾？
3,、出示兩個一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標志，在桌子上擺放各類廢紙,、塑料瓶,、飲料罐、食品垃圾袋、果皮,，廣告宣傳單,、衛(wèi)生紙紙筒。請幼兒說說這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中,。
4,、告訴幼兒，塑料,、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西,，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類便于回收利用,，這是珍惜資源保護環(huán)境的方法之一,。
本次活動的預設(shè)目標基本達到，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，說出分類垃圾箱的用途,，也能說出可回收用來做什么，如衛(wèi)生紙筒可以用來做手工,，廣告宣傳單可以帶來幼兒園剪紙等,，最后建議幼兒回家以后，家里也準備兩個垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進行分類裝,，以便更好處理,。
垃圾分類幼兒園教案中班篇二
1．認識可回收、不可回收標記,，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾,。
2．體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境,，危害健康,，有初步的環(huán)保意識。
3．引導幼兒初步掌握日常生活中的垃圾分類,。
4．遵守社會行為規(guī)則,，不做“禁止”的事。
1．布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家
2．舊報紙,、飲料瓶,、廢紙盒、廢電池,、果皮,、枯樹葉、菜葉等,。
3．可回收垃圾箱,、不可回收垃圾箱,、廢電池回收垃圾箱各一個。
1,、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家,，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同,。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望,。
2、教師出示可回收,、不可回收的標記,。引導幼兒學習分類。
（出示可回收標記）,，提問：什么叫可回收,？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？
（出示不可回收標記）,，提問：為什么叫不可回收,？有哪些垃圾是不可回收的？
3,、幫助小熊整理垃圾,。
4、集體檢查,，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解,。
5、組成“環(huán)保小分隊”,，檢查幼兒園的垃圾分類情況,。
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響,，對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用,。由此可見，周圍生活中的資源,，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,，生活處處是教育,。
垃圾分類幼兒園教案中班篇三
1．認識可回收,、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾,。
2．體驗環(huán)境污染帶來的影響,，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康,，有初步的環(huán)保意識,。
1．布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家
2．舊報紙,、飲料瓶、廢紙盒,、廢電池,、果皮、枯樹葉,、菜葉等,。
3．可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱,、廢電池回收垃圾箱各一個,。
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家,，請幼兒說說自己的感受,，比較兩個小動物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望,。
2,、教師出示可回收、不可回收的標記,。引導幼兒學習分類,。
（出示可回收標記），提問：什么叫可回收,？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的,？
（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收,？有哪些垃圾是不可回收的,？
3、幫助小熊整理垃圾,。
4,、集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解,。
5,、組成“環(huán)保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況,。
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源,，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響，對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用,。由此可見,，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,，生活處處是教育,。
垃圾分類幼兒園教案中班篇四
活動目標：
1,、認識垃圾分類標志。
2,、分辨回收的垃圾,。
3、嘗試進行垃圾分類,。
4,、了解垃圾分類的意義，懂得保護環(huán)境,，節(jié)約資源,。
活動準備：
1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表,，認真填寫,。
2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識,。
3,、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾,、幼兒分類用的小垃圾箱,。
4、分類垃圾箱大掛圖,、垃圾分類圖片,。
活動過程：
1、交流分享,，說說生活中的垃圾,。
果和旁邊的小伙伴說說吧!
(1)小組交流。(拿著記錄表,，互相說說)
(2)個幼介紹,。(誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽?)
小結(jié)：
每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類,、塑料類,、金屬類、玻璃類,、織物類,、廚余類、有毒有害類垃圾,。這么多垃圾你們平時是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的`?)
2,、問題思考,，商討垃圾處理方法,。
(1)認識垃圾分類標志,。
師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看!
垃圾分類幼兒園教案中班篇五
1,、認識可回收,、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾,。
2,、體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境,，危害健康,，有初步的環(huán)保意識。
3,、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣。
4,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應答能力。
【活動準備】
1,、前期經(jīng)驗準備,，初步了解可回收垃圾的用途
2、頭飾小魚,、可回收垃圾箱,、不可回收垃圾箱各一個、教學ppt
3,、舊報紙,、飲料瓶、廢紙盒,、廢電池,、果皮、枯樹葉,、菜葉等,。
教學重點：
可回收垃圾和不可回收垃圾的認識
教學難點：
可回收垃圾和不可回收垃圾的分類
【活動過程】
一、故事圖片導入,。
二,、教師出示可回收、不可回收的標記,。引導幼兒學習分類,。
(出示可回收標記)，提問：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報紙,、飲料瓶,、廢紙盒)(出示不可回收標記),，提問：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮,、枯樹葉,、菜葉)
三、考一考(教學ppt)垃圾的分類,，通過ppt的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾,。
游戲《幫小魚整理家》
集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解,。
四,、觀看ppt圖片，了解環(huán)境污染的危害,，進一步加深幼兒的環(huán)保意識,。
垃圾分類幼兒園教案中班篇六
如果垃圾不分類處理，大量的土地會被垃圾占領(lǐng),，水源,、空氣都會受到污染，地球就會變成一個垃圾場,；如果垃圾能被我們很好的回收再利用,，可以節(jié)約好多資源。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家整理的幼兒園中班環(huán)保教案：垃圾分類,，歡迎閱讀,。
在剛剛學習中班《幼兒創(chuàng)意學習課程》第八冊《美麗村》時，孩子們開始關(guān)注身邊的垃圾了,，在與孩子們的談話中我發(fā)現(xiàn)他們有時會被街道上成堆的垃圾震驚,，都在討論垃圾從哪來的？怎么樣減少垃圾,，使周圍環(huán)境變得更美,。我意識到讓幼兒懂得如何處理垃圾，減少垃圾的危害勢在必行,?？墒呛⒆觽儗诸悰]有清楚的概念，不知道將垃圾分類處理的意義,，所以我設(shè)計了《垃圾分類從我做起》這節(jié)社會活動,，帶領(lǐng)幼兒認識垃圾分類標志，引導幼兒把垃圾分類放進垃圾箱,，以便回收再利用,，希望能幫助幼兒從小培養(yǎng)正確的環(huán)保生活態(tài)度，珍惜資源。
本次活動內(nèi)容選自中班《幼兒創(chuàng)意學習課程》第八冊《美麗村》的一節(jié)社會領(lǐng)域活動,?！毒V要》提出："4—5歲幼兒社會認知能力明顯提高，有意行為開始發(fā)展,，并具備了用簡單語句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔,，但是沒有分類投放垃圾的意識,，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊教材的主題目標是認識環(huán)保標志,，能做力所能及的事來保護環(huán)境,。學習垃圾分類，培養(yǎng)分類投放垃圾的習慣,。本次活動旨在通過培養(yǎng)幼兒進行垃圾分類的意識,，了解垃圾分類的意義，懂得保護環(huán)境從我做起,。
如今生活垃圾越來越多,，不僅影響自然環(huán)境，更是危害到人們的健康,。在幼兒周圍的環(huán)境中也會產(chǎn)生很多垃圾,，但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然，因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏了解,，因此需要加以引導,。通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標志，并通過分類操作,，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時,，更好地了解垃圾分類的意義，從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習慣,，并能帶動家庭,、帶動身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻。
我將垃圾分類作為本次活動的重點,。將懂得保護環(huán)境,，節(jié)約資源作為本次活動的難點。
《幼兒園教育指導綱要》中指出"選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活,，來源于生活"所以我將本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計為：交流分享,，說說生活中的垃圾——問題思考，商討垃圾處理方法——辨析明理,，懂得垃圾分類意義——實踐操作,，嘗試進行垃圾分類，從幼兒的生活入手，再將學到的知識運用到生活當中去,，帶動身邊的`人一起保護環(huán)境,，節(jié)約資源。
1,、認識垃圾分類標志,。
2、分辨回收的垃圾,。
3,、嘗試進行垃圾分類。
4,、了解垃圾分類的意義,，懂得保護環(huán)境，節(jié)約資源,。
1,、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫,。
2,、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識。
3,、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個,、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱,。
4,、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片,。
師：孩子們,，韓老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾,，你們完成了嗎,？（完成了）快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧！
1,、小組交流,。（拿著記錄表，互相說說）
2,、個幼介紹,。（誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽？）
小結(jié)：每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾,，主要有廢紙類,、塑料類,、金屬類、玻璃類,、織物類,、廚余類、有毒有害類垃圾,。這么多垃圾你們平時是怎么處理的,？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的,？）
（一）認識垃圾分類標志,。
師：韓老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看,！
1,、提問：仔細觀察,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（顏色、標志）（找兩三個孩子說）
這是什么標志,？
可回收物是什么意思,？不可回收物是什么意思？
2,、幼兒自由回答,。
小結(jié)：這是可回收標志，這是不可回收標志,?；厥找院蠼?jīng)過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中,；除了這些,，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中,。
（二）討論垃圾分類方法,。
1、幼兒小組討論,。（引導孩子說塑料瓶,、牙膏盒是可回收垃圾，電池,、果皮是不可回收垃圾,，也就是先說花圈的，再說不花圈的）
2,、提問：誰愿意把討論結(jié)果介紹一下,？
3、個幼回答。
小結(jié)：哦,，原來廢紙類,、塑料類、金屬類,、玻璃類,、織物類是可回收垃圾（把分類圖片貼過來）；廚余類,、有毒有害類是不可回收垃圾,。（貼圖）（配課老師收走記錄表和筆）
師：咱們剛才分的特別好，韓老師特別佩服你們,！為什么要將垃圾分類處理,？
1、幼兒自由回答,。（師表揚：你真是個搜集信息的小能手?。?/p>
師：好處多大呀！咱們班里就有垃圾,，快行動起來把垃圾分類吧?。ɡ獢[放到教室周圍）
1、幼兒操作,。
小結(jié)：區(qū)域活動時,，讓我們一起動手做一些這樣的分類垃圾箱，將它們擺在家中,、擺在我們的小區(qū)里,，用來提醒我們的爸爸媽媽，提醒身邊的人,，將垃圾分類處理,，環(huán)保小衛(wèi)士們，行動起來吧,！
垃圾分類幼兒園教案中班篇七
活動目標：
1,、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2,、體驗環(huán)境污染帶來的影響,，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康,，有初步的環(huán)保意識,。
活動準備：
1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家
2,、舊報紙,、飲料瓶,、廢紙盒、廢電池,、果皮,、枯樹葉、菜葉等,。
3,、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個,。毛巾架一個,、毛巾若干。
活動過程：
1,、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家,，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同,。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望,。
2、教師介紹垃圾箱,，幼兒清理垃圾,，放入垃圾箱,。教師觀察幼兒分類投放情況,。在操作中學習正確分類。
3,、根據(jù)幼兒投放垃圾的情況,，提問：
（1）你為什么要將這個垃圾放在綠（紅）色的垃圾箱里？
（2）什么叫可回收,？
（3）為什么不可回收,？
4、升華幼兒經(jīng)驗,，討論亂扔垃圾的危害,，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾,。樹立初步的環(huán)保意識,。
5、教師小結(jié),。
活動延伸：
介紹垃圾分類的,、圖片，讓幼兒在課外連線,。
垃圾分類幼兒園教案中班篇八
1.理解故事內(nèi)容,，了解垃圾分類的意義,。
2.培養(yǎng)把垃圾分類放進廢物回收箱的習慣。
3.合作制作并裝飾可回收垃圾箱,，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造性,。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。
活動準備
1.事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。
2.媽媽和男孩手偶,。
3.風車,。
4.大紙箱。
5.不同的美工材料,。
活動過程
1.老師出示小塑料瓶,、媽媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運》：
津津喝完果汁,，就把空的小塑料瓶扔進了一個垃圾箱,，（向幼兒提問：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶,？”）
小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯了,，錯了，快救我出來,！”
津津媽媽聽見了,，就走過去看是怎么回事。小塑料瓶對媽媽說：“我還有用呢,，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了,，請把我放進‘可回收垃圾箱’吧！”媽媽說：“噢,，原來是這么回事呀,！津津，快來把小塑料瓶放進‘可回收垃圾箱’,，這樣小塑料瓶就可以被回收,，變成有用的東西了?！苯蚪虮惆研∷芰掀恐匦路胚M了“可回收垃圾箱”里,。
小塑料瓶說：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會被送到垃圾處理場,，永遠被埋在地底下了,。”（向幼兒提問：“什么是垃圾處理場,？”）
這時候,，小塑料瓶看見可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子,，它們七嘴八舌地正在猜測自己將來會被重新制造成什么。有的說自己會變成一張地毯,，有的說自己會變成滑梯,，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧。小塑料瓶心想：“我又會變成什么呢,？”
過了幾天,，大大小小的瓶子都被運到一個工廠里，在那里重新加工,，小朋友,，你猜小塑料瓶最后變成了什么？原來,，小塑料瓶變成了津津新買回來的風車,！
2.展示幼兒帶來的廢紙、塑料瓶,、鋁罐,、充電電池，提議在班上舉行“垃圾分類大行動”,，幫助塑料瓶,、鋁罐、廢紙,、充電電池找個合適的家,。請幼兒想想可以用什么來收集垃圾。
3.請幼兒分組利用四個大紙箱制作可回收垃圾箱,，制作前與幼兒討論：
每個垃圾箱分別用來收集什么垃圾,？
怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱,？
這些垃圾是可回收的,，還是不可回收的？什么樣的標志表示“可回收垃圾”,？
4.鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意,，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱。
5.請幼兒將帶來的各種物品分類放進自制的垃圾箱里,。
6.將垃圾箱放在活動室門口,，收集幼兒園的各類廢品。本主題結(jié)束時,，老師可以和幼兒將收集來的各種廢品集中進行處理,，如：賣給廢品回收站，或利用一些廢品做手工活動,。
活動評價
能與同伴合作制作可回收垃圾箱,。
有分類投放各類垃圾的意識和習慣,。
能正確地將廢紙、塑料瓶,、鋁罐和充電電池分類,，并放進分類垃圾箱。
活動建議
向幼兒介紹不同國家和地區(qū)處理可回收垃圾的方法,，如：在中國香港,，社區(qū)和路邊都設(shè)有不同顏色的廢物回收箱，用來分類收集不同種類的可回收垃圾,，其中黃色回收箱收集鋁制飲料罐,，藍色回收箱收集廢紙，咖啡色回收箱收集塑料制品,，還有專門的回收箱收集廢舊的充電電池,。
要特別注意幼兒的衛(wèi)生和安全。
活動反思
幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品,，培養(yǎng)了幼兒認真觀察,、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用,，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣,。
垃圾分類幼兒園教案中班篇九
1、認識可回收,、不可回收標記,，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2,、體驗環(huán)境污染帶來的影響,，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康,，有初步的環(huán)保意識,。
活動準備
1、前期經(jīng)驗準備,，初步了解可回收垃圾的用途
2,、頭飾小魚、可回收垃圾箱,、不可回收垃圾箱各一個,、教學ppt
3、舊報紙,、飲料瓶,、廢紙盒、廢電池,、果皮,、枯樹葉,、菜葉等。
教學重點：
可回收垃圾和不可回收垃圾的認識
教學難點：
可回收垃圾和不可回收垃圾的分類
活動過程
一,、故事圖片導入,。
出示小魚圖片，講述故事,，小魚的"家"教師帶領(lǐng)幼兒觀察小魚的家,，請幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同,。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望,。
二、出示標記,。
教師出示可回收,、不可回收的標記。引導幼兒學習分類,。
提問（出示可回收標記）：什么叫可回收,？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙,、飲料瓶,、廢紙盒）（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收,？有哪些垃圾是不可回收的,？（廢電池、果皮,、枯樹葉,、菜葉）。
三,、考一考（教學ppt）
垃圾的分類,，通過ppt的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戲《幫小魚整理家》
集體檢查,，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解,。
四、觀看ppt圖片
通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害,，進一步加深幼兒的環(huán)保意識。
課后延伸：
組成“環(huán)保小分隊”,，檢查幼兒園的垃圾分類情況,。
垃圾分類幼兒園教案中班篇十
1、了解誒分類垃圾箱的分類和功能,。
2,、分辨可在利用的垃圾,，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。
3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。
5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
活動準備
活動過程
1，播放有關(guān)垃圾分類的視頻短片
師,；你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎,？（廢紙、塑料瓶,、金屬）
你們家里有把垃圾也分類嗎,？
2，播放幼兒電子書師生討論,，圖上有4個大的垃圾箱,，它們有什么不同？
你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應該放什么樣的垃圾嗎,？
寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么養(yǎng)的垃圾,？
3，出示兩個一樣的垃圾箱,，上面貼著可回收與不可回收的標志,，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶,、飲料罐,、食品垃圾袋、果皮,，廣告宣傳單,、衛(wèi)生紙紙筒。請幼兒說說這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中,。
4,，告訴幼兒，塑料,、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西,，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護環(huán)境的方法之一,。
活動反思
本次活動的預設(shè)目標基本達到,，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說出分類垃圾箱的用途,，也能說出可回收用來做什么,，如衛(wèi)生紙筒可以用來做手工，廣告宣傳單可以帶來幼兒園剪紙等,，最后建議幼兒回家以后,，家里也準備兩個垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進行分類裝，以便更好處理,。
垃圾分類幼兒園教案中班篇十一
1,、理解故事內(nèi)容，了解垃圾分類的意義,。
2,、培養(yǎng)把垃圾分類放進廢物回收箱的習慣。
3,、合作制作并裝飾可回收垃圾箱,，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造性。
4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。
活動準備
1、事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳,。
2,、媽媽和男孩手偶。
3,、風車,。
4、大紙箱,。
5,、不同的美工材料。
活動過程
1,、老師出示小塑料瓶,、媽媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運》：
津津喝完果汁,，就把空的小塑料瓶扔進了一個垃圾箱,，（向幼兒提問：“你喝完果汁后,，怎樣處理空塑料瓶,？”）
小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯了,，錯了，快救我出來,！”
津津媽媽聽見了,，就走過去看是怎么回事。小塑料瓶對媽媽說：“我還有用呢,，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了,，請把我放進‘可回收垃圾箱’吧！”媽媽說：“噢,，原來是這么回事呀,！津津，快來把小塑料瓶放進‘可回收垃圾箱’,，這樣小塑料瓶就可以被回收,，變成有用的東西了?！苯蚪虮惆研∷芰掀恐匦路胚M了“可回收垃圾箱”里,。
小塑料瓶說：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會被送到垃圾處理場,，永遠被埋在地底下了,。”（向幼兒提問：“什么是垃圾處理場,？”）
這時候,，小塑料瓶看見可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子，它們七嘴八舌地正在猜測自己將來會被重新制造成什么,。有的說自己會變成一張地毯,，有的說自己會變成滑梯，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧,。小塑料瓶心想：“我又會變成什么呢,？”
過了幾天，大大小小的瓶子都被運到一個工廠里,，在那里重新加工,，小朋友，你猜小塑料瓶最后變成了什么,？原來,，小塑料瓶變成了津津新買回來的風車！
2,、展示幼兒帶來的廢紙,、塑料瓶,、鋁罐、充電電池,，提議在班上舉行“垃圾分類大行動”,，幫助塑料瓶、鋁罐,、廢紙,、充電電池找個合適的家。請幼兒想想可以用什么來收集垃圾,。
3,、請幼兒分組利用四個大紙箱制作可回收垃圾箱，制作前與幼兒討論：
每個垃圾箱分別用來收集什么垃圾,？
怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱,？
這些垃圾是可回收的，還是不可回收的,？什么樣的標志表示“可回收垃圾”,？
4、鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意,，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱,。
5、請幼兒將帶來的各種物品分類放進自制的垃圾箱里,。
6,、將垃圾箱放在活動室門口，收集幼兒園的各類廢品,。本主題結(jié)束時,，老師可以和幼兒將收集來的各種廢品集中進行處理，如：賣給廢品回收站,，或利用一些廢品做手工活動,。
垃圾分類幼兒園教案中班篇十二
設(shè)計意圖：
在剛剛學習中班《幼兒創(chuàng)意學習課程》第八冊《美麗村》時，孩子們開始關(guān)注身邊的垃圾了,，在與孩子們的談話中我發(fā)現(xiàn)他們有時會被街道上成堆的垃圾震驚,，都在討論垃圾從哪來的？怎么樣減少垃圾,，使周圍環(huán)境變得更美,。我意識到讓幼兒懂得如何處理垃圾，減少垃圾的危害勢在必行,?？墒呛⒆觽儗诸悰]有清楚的概念，不知道將垃圾分類處理的意義,，所以我設(shè)計了《垃圾分類從我做起》這節(jié)社會活動,，帶領(lǐng)幼兒認識垃圾分類標志,，引導幼兒把垃圾分類放進垃圾箱，以便回收再利用,，希望能幫助幼兒從小培養(yǎng)正確的環(huán)保生活態(tài)度,，珍惜資源。
教材分析：
本次活動內(nèi)容選自中班《幼兒創(chuàng)意學習課程》第八冊《美麗村》的一節(jié)社會領(lǐng)域活動,?！毒V要》提出："4-5歲幼兒社會認知能力明顯提高,，有意行為開始發(fā)展,，并具備了用簡單語句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔,，但是沒有分類投放垃圾的意識,，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊教材的主題目標是認識環(huán)保標志,，能做力所能及的事來保護環(huán)境,。學習垃圾分類，培養(yǎng)分類投放垃圾的習慣,。本次活動旨在通過培養(yǎng)幼兒進行垃圾分類的意識,，了解垃圾分類的意義，懂得保護環(huán)境從我做起,。
如今生活垃圾越來越多,，不僅影響自然環(huán)境，更是危害到人們的健康,。在幼兒周圍的環(huán)境中也會產(chǎn)生很多垃圾,，但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然，因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏了解,，因此需要加以引導,。通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標志，并通過分類操作,，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時,，更好地了解垃圾分類的意義，從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習慣,，并能帶動家庭,、帶動身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻。
我將垃圾分類作為本次活動的重點,。將懂得保護環(huán)境,，節(jié)約資源作為本次活動的難點。
設(shè)計思路：
《幼兒園教育指導綱要》中指出"選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活,，來源于生活"所以我將本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計為：交流分享,，說說生活中的垃圾--問題思考,，商討垃圾處理方法--辨析明理，懂得垃圾分類意義--實踐操作,，嘗試進行垃圾分類,，從幼兒的`生活入手，再將學到的知識運用到生活當中去,，帶動身邊的人一起保護環(huán)境,，節(jié)約資源。
活動目標：
1,、認識垃圾分類標志,。
2、分辨回收的垃圾,。
3,、嘗試進行垃圾分類。
4,、了解垃圾分類的意義,，懂得保護環(huán)境，節(jié)約資源,。
活動準備：
1,、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫,。
2,、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識。
3,、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個,、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱,。
4,、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片,。
活動過程：
一,、交流分享，說說生活中的垃圾,。
師：孩子們,，韓老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾,，你們完成了嗎,？（完成了）快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧！
1,、小組交流,。（拿著記錄表,，互相說說）
2、個幼介紹,。（誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽,？）
小結(jié)：每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類,、塑料類,、金屬類、玻璃類,、織物類,、廚余類、有毒有害類垃圾,。這么多垃圾你們平時是怎么處理的,？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的,？）
二、問題思考,，商討垃圾處理方法,。
（一）認識垃圾分類標志。
師：韓老師這兒就有兩個垃圾箱,，我們快來看看,！
1、提問：仔細觀察,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（顏色、標志）（找兩三個孩子說）
這是什么標志,？
可回收物是什么意思,？不可回收物是什么意思？
2,、幼兒自由回答,。
小結(jié)：這是可回收標志，這是不可回收標志,?；厥找院蠼?jīng)過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中,；除了這些,，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中,。
（二）討論垃圾分類方法,。
1,、幼兒小組討論。（引導孩子說塑料瓶,、牙膏盒是可回收垃圾,，電池、果皮是不可回收垃圾,，也就是先說花圈的,，再說不花圈的）
2、提問：誰愿意把討論結(jié)果介紹一下,？
3,、個幼回答。
小結(jié)：哦,，原來廢紙類,、塑料類、金屬類,、玻璃類,、織物類是可回收垃圾（把分類圖片貼過來）；廚余類,、有毒有害類是不可回收垃圾,。（貼圖）(配課老師收走記錄表和筆)
三、辨析明理,，懂得垃圾分類意義,。（讓孩子多說，讓家長重點解釋）
師：咱們剛才分的特別好,，韓老師特別佩服你們,！為什么要將垃圾分類處理？
1,、幼兒自由回答,。（師表揚：你真是個搜集信息的小能手！）
垃圾分類幼兒園教案中班篇十三
有益的學習經(jīng)驗：
1．學習如何進行垃圾分類,，懂得垃圾分類的常識,。
準備：
不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(紅、綠,、藍,、白)、分類標簽(金屬,、玻璃,、塑料，有機物)、一袋準備扔掉的垃圾(紙盒,、玻璃瓶,、塑料袋、果皮果殼,、易拉罐等物),。
活動與指導：
1．提議：垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收,，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量,，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學一學垃圾分類吧,。
2．出示一袋垃圾,，通過提問引導幼兒分類。
(1)請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進行分類,，說說分類的理由,。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。引導孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的?(紙,、果,、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶,、易拉罐)易燃物中哪些是對土地無危害的?(紙,、果殼)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四種情況：有機物,、金屬、玻璃,、塑料,。
(2)請幼兒把這些垃圾和分類標簽對位。
(3)請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西?教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)下面的對應關(guān)系：綠色――有機物,；白色――塑料,；藍色――玻璃；紅色――金屬,。然后將分類簽貼于桶上,。
3．考查幼兒對分類知識的掌握。
教師提供若干物品,，請幼兒說出應扔到哪里,。大家做判斷。
4．把垃圾分類桶放置固定角,，提示幼兒這樣去做,。
垃圾分類幼兒園教案中班篇十四
理解故事內(nèi)容，了解垃圾分類的意義,。
培養(yǎng)把垃圾分類放進廢物回收箱的習慣,。
合作制作并裝飾可回收垃圾箱,，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造性。
活動準備
事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳,。
媽媽和男孩手偶,。
風車。
大紙箱,。
不同的美工材料,。
活動過程
形式：集體/小組
1、老師出示小塑料瓶,、媽媽和男孩手偶,，講故事《小塑料瓶的命運》：
津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進了一個垃圾箱,，（向幼兒提問：“你喝完果汁后,，怎樣處理空塑料瓶？”）
小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯了,，錯了,，快救我出來！”
津津媽媽聽見了,，就走過去看是怎么回事,。小塑料瓶對媽媽說：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了,，請把我放進‘可回收垃圾箱’吧,！”媽媽說：“噢，原來是這么回事呀,！津津,，快來把小塑料瓶放進‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收,，變成有用的東西了,。”津津便把小塑料瓶重新放進了“可回收垃圾箱”里,。
小塑料瓶說：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了,，否則我就會被送到垃圾處理場，永遠被埋在地底下了,?！保ㄏ蛴變禾釂枺骸笆裁词抢幚韴觯俊保?/p>
這時候,，小塑料瓶看見可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子,，它們七嘴八舌地正在猜測自己將來會被重新制造成什么。有的說自己會變成一張地毯，有的說自己會變成滑梯,，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧,。小塑料瓶心想：“我又會變成什么呢？”
過了幾天,，大大小小的瓶子都被運到一個工廠里,，在那里重新加工，小朋友,，你猜小塑料瓶最后變成了什么,？原來，小塑料瓶變成了津津新買回來的風車,！
2,、展示幼兒帶來的廢紙、塑料瓶,、鋁罐,、充電電池，提議在班上舉行“垃圾分類大行動”,，幫助塑料瓶,、鋁罐、廢紙,、充電電池找個合適的家,。請幼兒想想可以用什么來收集垃圾。
3,、請幼兒分組利用四個大紙箱制作可回收垃圾箱,，制作前與幼兒討論：
每個垃圾箱分別用來收集什么垃圾？
怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱,？
這些垃圾是可回收的,，還是不可回收的？什么樣的標志表示“可回收垃圾”,？
4、鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意,，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱,。
5、請幼兒將帶來的各種物品分類放進自制的垃圾箱里,。
6,、將垃圾箱放在活動室門口，收集幼兒園的各類廢品,。本主題結(jié)束時,，老師可以和幼兒將收集來的各種廢品集中進行處理，如：賣給廢品回收站，或利用一些廢品做手工活動,。
活動評價
能與同伴合作制作可回收垃圾箱,。
有分類投放各類垃圾的意識和習慣。
能正確地將廢紙,、塑料瓶,、鋁罐和充電電池分類，并放進分類垃圾箱,。
活動建議：
向幼兒介紹不同國家和地區(qū)處理可回收垃圾的方法,，如：在中國香港，社區(qū)和路邊都設(shè)有不同顏色的廢物回收箱,，用來分類收集不同種類的可回收垃圾,，其中黃色回收箱收集鋁制飲料罐，藍色回收箱收集廢紙,，咖啡色回收箱收集塑料制品,，還有專門的回收箱收集廢舊的充電電池。
要特別注意幼兒的衛(wèi)生和安全,。
