作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班語言教案我的身體篇一

1.理解兒歌內(nèi)容,，初步學(xué)念兒歌。

2.進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系,。

理解兒歌內(nèi)容,，初步學(xué)念兒歌。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)顏料盒,，并且對(duì)顏色有一定了解,初步感受色彩與周圍事物的關(guān)系,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：佳佳、太陽,、小草,、頭發(fā)、香蕉,、云朵,、小雨點(diǎn)等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)；色卡紅,、黃,、綠、黑,、白,。

1.認(rèn)識(shí)顏色。

（1）出示“佳佳”形象,，通過設(shè)問的方式激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的興趣,。

師：“有一個(gè)小朋友叫佳佳，她有一個(gè)美麗的顏料盒,，打開盒子,，里面有什么顏色呢？”

（2）依次出示色卡：紅,、綠、黃,、黑,、白,，認(rèn)識(shí)顏色。

提問：這是什么顏色,？

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)很快能說出色卡的顏色,，如：紅色等。

教師引導(dǎo)幼兒說：這是紅顏色等,，鼓勵(lì)幼兒一起用完整的語言正確講述,。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用普通話學(xué)說：“這是綠顏色?！毕燃w念一念,，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

（3）過渡性語言,。

設(shè)問：佳佳會(huì)把這些顏色送給誰呢,？我們一起來聽一聽吧。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,。

2.欣賞兒歌,。

幼兒認(rèn)真傾聽兒歌朗誦，回憶兒歌內(nèi)容講述,，如：“太陽”等,。（教師追問：“什么顏色送給太陽？”鼓勵(lì)幼兒說完整的句子,。）幼兒講述“紅顏色送給太陽,。”

教師根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖示,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式,，如：“紅顏色送給太陽”等。先集體學(xué)念,，再個(gè)別幼兒學(xué)念,，最后集體念一念。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說前兩個(gè)句式,。

如果幼兒說不出來了,，教師可以再一次朗誦兒歌，提問：“其他顏色送給誰,？”

幼兒認(rèn)真傾聽,，回答問題。教師根據(jù)幼兒回答,，出示圖式,，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說。

（２）設(shè)問：有一個(gè)朋友也想要顏色，我們來聽一聽它是誰,？佳佳有沒有給它,？

教師朗誦兒歌“小雨點(diǎn)也來要顏色...＇不給，不給,，你本來就是亮晶晶的,。＇”

提問：“誰也來要顏色？”（小雨點(diǎn)）

“佳佳是怎么說的,？”（不給不給,，你本來就是亮晶晶的。）

師：我們也來學(xué)佳佳說一說吧,！

幼兒集體學(xué)說：“不給,，不給，你本來就是亮晶晶的,?！?/p>

（3）豐富詞匯：“亮晶晶的”

教師直接介紹：小雨點(diǎn)沒有顏色，很干凈,，在陽光下看上去亮亮的,，這樣的小雨點(diǎn)我們可以說：“亮晶晶的?！币龑?dǎo)幼兒集體學(xué)說,。

幼兒認(rèn)真傾聽，并且豐富詞匯：“亮晶晶的,?！?/p>

３．學(xué)念兒歌。

師：今天我們學(xué)了一首兒歌,，名字叫《送顏色》,，我們一起來念一念吧。

幼兒傾聽,，了解兒歌名字《送顏色》,，跟著老師看圖式念一念。（２遍）

第一遍教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,；第二遍教師適當(dāng)幫助幼兒學(xué)念兒歌,。

４．總結(jié)。

教師表揚(yáng)上課認(rèn)真地幼兒,，鼓勵(lì)幼兒回家把今天學(xué)的兒歌念給爸爸媽媽聽,。

小班語言教案我的身體篇二

1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣,。

2,、通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子。

幼兒能完整的讀出兒歌,，并能參與創(chuàng)編,。

圖片、碟機(jī)

道具：螃蟹玩具

1,、教師以故事導(dǎo)入。

2,、出示圖片,，請(qǐng)小朋友欣賞，教師幫助理解,。

3,、教師提問，加深幼兒對(duì)兒歌的理解,。

4,、朗讀兒歌。

5,、仿編短句：“xx過橋xx”,，阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。

6,、出示道具“小螃蟹”請(qǐng)幼兒說說小朋友過橋的樣子,。

7、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來,。

延伸活動(dòng)：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上,，然后貼出來，在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來表演,。

本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演,。先活躍下氣氛,，可能效果會(huì)好很多。

小班語言教案我的身體篇三

活動(dòng)過程：

一,、提問引出主題

教師：寶寶們,，你們喜歡吃水果嗎？你喜歡吃哪些水果呀,？（小結(jié)：寶寶們喜歡吃的水果可真多）

教師出示圖片（刺猬媽媽）：刺猬媽媽是怎么樣子的,？

二、采用邊看圖邊提問的方式,，初步感知故事內(nèi)容

教師：今天,，刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃,，讓我們們來看看（出示圖片）

教師：現(xiàn)在刺猬媽媽身上長(zhǎng)滿了各種水果，小朋友覺得刺猬媽媽現(xiàn)在像什么呢,？（會(huì)走路的水果樹）

教師：現(xiàn)在刺猬媽媽可開心了,，它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢，小刺猬在家門口等媽媽回來,，咦,！小刺猬看見一棵會(huì)走路的水果樹，小朋友這棵會(huì)走路的水果樹是誰??？（刺猬媽媽）

三、帶領(lǐng)幼兒看課件完整講述故事

教師完整講述故事

四,、表演游戲

教師請(qǐng)全體幼兒學(xué)刺猬媽媽的動(dòng)作走回家,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事,，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果

2,、認(rèn)真傾聽老師和同伴講述，樂意在集體面前交流自己的看法

3,、體驗(yàn)故事表演的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：1,、認(rèn)識(shí)蘋果、梨子等水果2,、課件3,、圖片、黑板一塊

小班語言教案我的身體篇四

小班語言教案《誰來陪我洗澡》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、借助故事情境引發(fā)快樂想象,。

2、能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的想象,。

3,、鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)的能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、故事大書：《誰來陪我洗澡》。

2,、動(dòng)物圖像若干,、動(dòng)物貼紙。

3,、一張畫好浴缸的全開海報(bào)紙,。

【活動(dòng)過程】

一、講述故事,，引發(fā)快樂的想象：“誰陪小琪洗澡?”

1,、出示大書,，讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

師：“好大一本書啊,，里面藏著什么故事呢?誰來猜猜看?”(幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容)

2,、教師翻開故事大書并給幼兒講故事。師：“翻開封面,，我們一頁一頁地來看”

在講故事的過程中,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖說一說：泡泡變成了什么東西?

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,，引發(fā)快樂想象,。

師：“泡泡變成了什么東西呀?”

師：“小琪還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物來陪她洗澡呢?”幼兒回答，教師將幼兒的答案畫在黑板上,。

二、記錄,、分享快樂想象：“誰來陪我洗澡?”

1,、分享快樂想象。

師：要是我們小朋友也有魔法泡泡,，你希望誰來陪你洗澡呢?

引導(dǎo)幼兒與同伴互相說一說,。指名幼兒在集體面前大膽說出自己的想法。(在幼兒回答出的動(dòng)物圖像身上標(biāo)好幼兒名字)

2,、總結(jié)交流,。

師：“哇，這么多動(dòng)物都來陪我們小朋友洗澡,，看看都有誰啊!”逐一出示動(dòng)物圖像,，引導(dǎo)幼兒一起說說這些動(dòng)物的名稱。

3,、進(jìn)行操作活動(dòng),，表達(dá)快樂的想象。

展示畫有浴缸的海報(bào),，發(fā)給每組適量的動(dòng)物貼紙,，請(qǐng)幼兒找出自己所希望的、陪自己洗澡的動(dòng)物,，并自己動(dòng)手貼到浴缸四周,，一起完成“誰來陪我洗澡”的海報(bào)(動(dòng)物貼紙預(yù)先要多準(zhǔn)備一點(diǎn))。

本學(xué)期,，我選擇了小班課程里面的一節(jié)語言課“誰來陪我洗澡”作為我的匯報(bào)課,。初讀這個(gè)故事我并不是很感興趣，也抓不住這節(jié)課的重點(diǎn),，我就跟時(shí)候去探討怎么上,，師父也結(jié)合本學(xué)期的試講讓我進(jìn)行了兩次試講,，下面我就對(duì)于幾次跟師父的接觸做出如下的總結(jié)、反思：

【捋清教學(xué)思路】

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、借助吹泡泡的情境,，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達(dá)自己的想象,。

2,、感受想象游戲的快樂、有趣,。

一,、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片,，直接引入主題,。

1、師：有個(gè)小朋友叫小琪,，看看他在做什么?

2,、提問：

1)你吹過泡泡嗎?

2)你吹出來的泡泡是什么形狀的呢?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒說一說)

小結(jié)：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的,。

3,、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧,，會(huì)有意想不到的驚喜哦!

二,、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹,，吹出了xx陪我洗澡”來表達(dá)自己的想象,。

1、——吹綿羊(講述前半句)

2,、——吹小企鵝(完整講述)

3,、——吹小鴨子(個(gè)別講述，進(jìn)步一提煉鞏固)

三,、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》

1,、完整欣賞故事

2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了?

3,、小結(jié)：那么多小動(dòng)物陪小琪洗澡,，真快樂呀!(情感的提升)

【試上反思】

試上完以后的感覺并不好，主要的`愿意時(shí)間太短,。師父給我掐算了一下,，這節(jié)課上了才十分鐘。她聽完我的課,，最大的感受是,，感覺我在過流程,，對(duì)于孩子的回應(yīng)存在些問題。第一個(gè)環(huán)節(jié),，我提問：“你吹出的泡泡是什么樣子的?”孩子說“是正方形的,。”“是長(zhǎng)方形的”,。但是我對(duì)于他們的回答并沒有給予回應(yīng),，而是順著自己的備課來總結(jié)的，非常的唐突,。我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白,，說實(shí)話當(dāng)孩子說到的答案并不是我想要的時(shí)候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的意見是：哦,，你吹出的已經(jīng)這么神奇啦,，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來試試看吧,。教師對(duì)于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的,。

【試講反思】

1、說試講的題目：今天我試講的內(nèi)容是小班語言(停頓)故事：xxx

2,、時(shí)間太短，我只試上了5分鐘,，最起碼要七八分鐘,。

3、不夠生動(dòng),，在試上的時(shí)候要當(dāng)自己在上課,，要生動(dòng)些。重點(diǎn)的地方,，比如中間的肉段,，要說清楚。

小班語言教案我的身體篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件,，明白各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)。

2,、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、農(nóng)藥測(cè)試卡2、幼兒用書3,、故事錄像（幼兒拍攝）4,、小實(shí)驗(yàn)用品

活動(dòng)過程：

1,、測(cè)試對(duì)對(duì)碰

以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)，出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試,，引出《蘿卜的故事》

2,、故事快樂多

（1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》

（2）教師：我們一齊來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情,？

蘿卜的故事

在一片綠油油的蔬菜地里,，有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝积R快樂的生活著,。

“撲通”一聲,。“哎喲,，是誰呀,？”蘿卜兄弟高聲叫道。原先不明白是哪個(gè)缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池,?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了,。

“怎樣回事呀,？我怎樣不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀,？”原先不明白誰亂扔的塑料袋,。“真可惡,！”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了,。

看！怎樣這樣難聞呀,！又來灑農(nóng)藥了,。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒,。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來,，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味,，而且很難吃,，為什么會(huì)變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚,。委屈地說：“這些能怪我們嗎,？”

（3）提問：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？

（4）觀看幼兒用書,，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因,。

討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟就應(yīng)怎樣辦？

（5）遷移思考：我們今后看到這種狀況就應(yīng)怎樣辦,？

（6）情景表演：蘿卜的故事

請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜,，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥,。分別表演三種情景,，透過扮演主角明白其中道理。

3,、實(shí)驗(yàn)abc

純凈的蘿卜與受污染的蘿卜

在幼兒園種植園中,，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,，天天澆水施肥,；一塊種上蘿卜后，每一天扔上塑料袋,、廢舊電池及農(nóng)藥,。

4、親子樂融融

活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一齊對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄,。用一表格,，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。

5,、環(huán)保小衛(wèi)士：

活動(dòng)結(jié)束：

告訴周圍所有的人都來保護(hù)我們身邊的環(huán)境,，共同維護(hù)我們美麗的家園。

小班語言教案我的身體篇六

《小蛇多多》是一篇富有童趣,、語言生動(dòng)形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索,，引出了故事的主題,，雖然不具備太強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性,、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性,。因此，我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體,，開展活動(dòng)設(shè)計(jì),，并對(duì)故事進(jìn)行了加工，使之更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。

本活動(dòng)主要通過情境引導(dǎo)和思維引導(dǎo)兩大策略推進(jìn),。一方面通過教具、問題等情境，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)“想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說”的支持性語言環(huán)境,。另一方面通過漸進(jìn)式的思維引導(dǎo)：從“物——形”觀察講述的正向思維,，轉(zhuǎn)接由“形——物”猜測(cè)游戲的逆向思維，再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維,，把活動(dòng)引向高潮,。

1、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色,、形狀等,，感知物和形的匹配。

2,、通過欣賞故事,，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多,。

3,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色,、形狀等。

香蕉,、葡萄,、蘋果各一個(gè)，《小蛇多多》ppt,，小蛇教具,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

小蛇多多想到外面去玩,，于是跟媽媽打了招呼,，它就出發(fā)了。

（二）引導(dǎo)幼兒講述故事前半部分：（重點(diǎn)）

1,、播放ppt,，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)、講述

1)走著走著,小蛇多多看見了什么？

怎么樣的香蕉?

你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉,，它會(huì)怎么做?

“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會(huì)怎么樣呢?

它的肚子變得怎么樣了,？

2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?

什么樣的葡萄？

你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄,，它會(huì)怎么做?

“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會(huì)是什么樣呢?

2,、猜測(cè)游戲，引導(dǎo)幼兒講述：

猜一猜：它一口吞下了什么,？

你覺得像……,，為什么?

出示蘋果：猜對(duì)了嗎？這是怎么樣的蘋果,？

2）小蛇多多還是沒吃飽,，這一下它又會(huì)找到什么好吃的呢?

猜一猜：它一口吞下了什么？

你覺得像……,，為什么?

出示蘋果：猜對(duì)了嗎,？這是怎么樣的西瓜？

（三）運(yùn)用ppt的方式,，講述故事后半部分：

小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會(huì)感覺到怎么樣呢,？看看它的表情怎么樣?

很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時(shí),，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上,。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實(shí)在忍不住打了一個(gè)大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來啦。多多再也不一個(gè)人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了,。

（四）理解故事的教育意義：

提問:你們有沒有像小蛇多多那樣,，看見好吃的東西就一次吃很多呢？

總結(jié)：再好吃的東西也不能一次吃太多,，吃多了肚子會(huì)漲漲得,、很難受。

（五）結(jié)束：

附故事《小蛇多多》

有一天,，小蛇多多要到外面去玩,，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了,！我知道了,！”

走著走著,，小蛇多多看見了一根香蕉,。它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服,！于是多多吃了一根香蕉,。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃,，于是,，多多吃下了一串葡萄。走著走著,，多多看見一個(gè)蘋果,。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃,！于是多多又吃下一個(gè)蘋果,。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是,，不一會(huì)兒,，多多又看見了一塊西瓜，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去,。哎呀呀,！多多吃了太多的水果，不能動(dòng)了,。肚子漲漲的,，真難受呀！既不能向前走,，也不能回家,。

這時(shí)，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上,。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去,，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的,，它實(shí)在忍不住了,，打了一個(gè)大大的、大大的`,、噴嚏――“啊嚏”咚咚,！肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻,，輕輕松松地回家了,。

對(duì)于我們班的孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛,。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來說,，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求,?？紤]到既不能束縛了孩子的思維,，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開設(shè)計(jì)：

1．利用操作教具,，激發(fā)幼兒傾聽興趣,。在語言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們非常愛聽的,，也是他們深感興趣的,。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣,，才能將故事教學(xué)有效開展,。孩子們看到具體形象的教具操作，對(duì)故事進(jìn)一步理解,。

2．利用猜測(cè)形式引出故事,。孩子在傾聽故事的時(shí)候，其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生,，也想要表達(dá)自己的意見,。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反,。利用猜測(cè)形式,，孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測(cè)，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法,。

3．利用圖譜,，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時(shí),，孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味,。通過形象的表情與手勢(shì)，并且利用圖譜,，幼兒能夠更好地理解短句,。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句,，并且大多孩子能說出"甜甜的",、"酸酸的"等詞。

4．利用游戲創(chuàng)編短句,。其實(shí)對(duì)于小班孩子來說,，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊,，孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn),，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境,，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲,。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼,，孩子們水果也吃得較少了,，因此對(duì)說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí),，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中,。

小班語言教案我的身體篇七

1、傾聽故事,，感受小雞,，小鴨這對(duì)好朋友的`情趣，對(duì)小雞,，小鴨的

生活

習(xí)性感興趣,。

2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié),。

小雞,，小鴨，挖土,，喝水,，游泳，蚯蚓等圖片,。

一,、引出故事

師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，你們看（出示小鴨圖片）

小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事,，下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么？

二,、引導(dǎo)

幼兒

理解故事內(nèi)容,。

提問：

1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物,？

（1）小雞和小鴨是一對(duì)好朋友,，你們知道什么是好朋友？

（2）教師小結(jié)好朋友的意思,。

2,、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友（請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下）

三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞,，老師講述,，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結(jié)合）

四,、經(jīng)驗(yàn)延伸

1,、你有好朋友嗎,？你的好朋友是誰？

2,、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助,、互相謙讓等。

附故事《小雞和小鴨》

“鴨媽媽不會(huì)孵蛋,，她請(qǐng)雞媽媽幫忙,。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞,，蛋殼又裂開了,，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步,，小雞也去散步,；小鴨挖土，小雞也挖土,；小鴨找到一條蚯蚓,，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水,，小雞也喝水,。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳,；撲通,，小雞也跳進(jìn)河里去游泳?？墒切‰u不會(huì)游泳,，“救命啊,！”他在水里掙扎,。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞,。小鴨,，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦,？怎么小雞還一路跟著呢,？原來小雞帶上了救生圈?！?/p>

小班語言教案我的身體篇八

財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告是企業(yè)為獲取成本優(yōu)勢(shì),，尋求改善成本的有效途徑而對(duì)企業(yè)內(nèi)部成本發(fā)生的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析總結(jié)的文書。

【技巧】

報(bào)告一般由標(biāo)題,、受文領(lǐng)導(dǎo),、正文,、落款、成文時(shí)間組成,。財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告的基本內(nèi)容包括以下幾項(xiàng),。

1.融資成本。

2.研發(fā)成本,。

3.制造成本。

4.存貨成本,。

5.營(yíng)銷成本,。

6.管理成本。

7.財(cái)務(wù)成本,。

8.稅收成本,。

9.服務(wù)成本。

財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告寫作的關(guān)鍵有以下幾點(diǎn),。

1.資金成本的控制,。

（1）融資期限與資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的合理匹配。

（2）應(yīng)收賬款中壞賬的防范與及時(shí)回收,。

（3）應(yīng)付賬款政策的設(shè)計(jì)與延遲支付,。

2.存貨成本的控制。

（1）如何確定存貨決策,。

（2）零庫(kù)存的條件與誤區(qū),。

（3）存貨成本控制的`技術(shù)。

3.營(yíng)銷成本的控制,。

4.管理成本的控制,。

5.稅收成本的控制。

小班語言教案我的身體篇九

1,、喜歡朗讀兒歌,，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。

2,、感受老師的愛,，喜歡上幼兒園。

3,、樂于探索,、交流與分享。

4,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

教學(xué)掛圖、幼兒用書,、喜洋洋頭飾,、場(chǎng)景布置,。

1、談話引入師：今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲,。(出示喜羊羊)

2,、觀看教師表演，初步感知兒歌內(nèi)容,。

教師出示喜羊羊頭飾,，邊念兒歌邊表演。

提問：(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?

(2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?

3,、學(xué)習(xí)兒歌,。

(1)教師有感情地示范朗讀兒歌。

提問：老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的?(有感情,、有節(jié)奏的)教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的`時(shí)候要用好聽的聲音把兒歌讀出來,。

(2)幼兒跟讀兒歌。

讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”,。

(3)逐句分析兒歌,，與幼兒互動(dòng)。

師：老師叫我什么?(教師豎起大拇指表揚(yáng)高高興興上幼兒園,、能和老師有禮貌地打招呼的孩子,，說他們是好娃娃。)：“我說老師像誰?你覺得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方,。)師：老師愛你的,，那么你愛老師嗎?愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧!

4,、兒歌表演,，再次感受兒歌的韻律美。

(1)個(gè)別朗讀,，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合,。

師：這么好聽的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了!

5、結(jié)束語,。

師：今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》,，每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎?回家之后我們把這個(gè)好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧!

附：兒歌《幼兒園像我家》

幼兒園像我家，老師愛我我愛她,。

老師叫我好娃娃,，我說老師像媽媽。

活動(dòng)反思：

我考慮到小班孩子年齡小,，剛進(jìn)園,，我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，要用媽媽的語氣告訴他們，大家已經(jīng)長(zhǎng)大了,，進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),，做一”個(gè)合格的小班幼兒。

如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具,，像在家一樣自由取放,，效果會(huì)更好。

小班語言教案我的身體篇十

《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂活動(dòng),，歌詞形象生動(dòng),，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng),。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值,，讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,，并獲得更多的發(fā)展,。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn),，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,，活動(dòng)開展的很順利，但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理,。

二次,，寶貝想水果，我就在黑板上畫下水果,，提問：這個(gè)水果寶寶是長(zhǎng)在哪里的,？什么顏色的？連起來唱一唱,，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò),，都能完整的唱下來,，尤其是唱到紫葡萄，馮逸涵還說是“一串一串摘下來,?！背骄G西瓜的時(shí)候,，俞潔還說是“地上許多綠西瓜,。”真的很不錯(cuò)，創(chuàng)編的很成功,。

整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn),，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中,，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力,，發(fā)現(xiàn)很多樂趣,，并不是一味的唱歌,，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合,，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂,。