作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅嫖規(guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

狼教案一等獎(jiǎng)篇一

課本108頁至110頁的內(nèi)容

1、理解課文內(nèi)容,，能夠想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子,；一池的荷花有什么姿態(tài)。能夠理解“冒”“飽脹”“挨挨擠擠”等詞的意思,。

2,、能夠準(zhǔn)確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、想象和體會(huì)一池荷花的美麗,，體會(huì)大自然的神奇美妙,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

理解白荷花開放的種種姿態(tài),，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”,；體會(huì)“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

1,、理解白荷花開放的種種姿態(tài),，想象這一大池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

2,、想自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象,。

[教具安排]

教學(xué)掛圖小黑板錄音機(jī)

[教學(xué)過程]

一、接導(dǎo)入新課，揭示教學(xué)目的,。

（一）這節(jié)課老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《荷花》,。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

（二）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下作者是按什么順序?qū)懞苫ǖ?？（聞花香,，賞花姿，贊花美,，想花舞）

（三）接下來我們就按這樣的順序來讀課文,，體驗(yàn)和想象這一池荷花的美。

二,、學(xué)文

（一）第一段

1,、指名讀，其余學(xué)生想：我為什么趕緊往荷花池邊跑,？

2,、小結(jié)：作者知道荷花開了，他想看荷花的心情是多么急切呀,，哪個(gè)詞可以看出作者急切的心情,？（板書：趕緊）

3、學(xué)生齊讀第一自然段,。

（二）第二段

1,、作者跑到荷花池邊看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀第二自然段,，讀時(shí)注意用橫線畫出描寫荷葉姿態(tài)的句子，用波浪線畫出描寫荷花姿態(tài)的句子,。

2,、荷葉

（3）用現(xiàn)實(shí)做類比，引導(dǎo)學(xué)生想象一池荷葉的景象,，有感情朗讀第一句話,。

3、荷花

（1）荷葉很美,，荷花更美,，荷花是什么樣的？（一生讀）一共寫了荷花的幾種姿態(tài),？

（2）請(qǐng)一生讀描寫荷花三種姿態(tài)的句子,，其余在圖上找對(duì)應(yīng)荷花。

（3）請(qǐng)生上臺(tái)指這三種荷花,，板書：全開半開花骨朵

（5）學(xué)生讀——說理由——師點(diǎn)評(píng)——有感情朗讀,。半開的：多像個(gè)羞羞答答的小姑娘呀，她也想和別的話一樣美呢,！全開的：花瓣全展開了,，里面這嫩黃色的是什么呢,？（小蓮蓬）可愛嗎，那些詞寫出了它的可愛呢,？花骨朵：花骨朵像什么,？（后面根據(jù)學(xué)生所說進(jìn)行點(diǎn)撥）

（6）這三種姿態(tài)的荷花都很美，讓我們一起讀一讀吧,。

4,、冒

（1）么美的荷花，這么美的荷葉,，作者是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的,？（白荷花在這些大圓盤之間冒出來）

（2）“冒”可以換成“長”嗎？為什么,？它與前一句話中哪個(gè)詞呼應(yīng),？（這個(gè)問題可以在學(xué)生說的基礎(chǔ)上酌情問）

（3）是呀，這么密的荷葉擋也擋不住這一朵朵的荷花,，它們的生命力真旺盛,。（請(qǐng)生有感情朗讀這句話）

5、想象：

（1）瞧,，這三朵姿態(tài)的荷花從荷葉間冒出來笑著看大家呢,，誰來當(dāng)當(dāng)它們，用手?jǐn)[出它們的.姿態(tài),。

（2）請(qǐng)生上臺(tái)做動(dòng)作,。

（3）還有什么姿態(tài)呢？請(qǐng)生上臺(tái)做動(dòng)作,。

（4）這一朵朵的白荷花欣喜的看著周圍的世界,，仿佛會(huì)說些什么？

（5）生想象

（6）師：誰愿意贊美她們,？生贊美,。

（三）第三段

1、師范讀第三自然段,，請(qǐng)生讀這一段,。

3、那讓我們?cè)僖淮钨澝肋@美麗的荷花和神奇的大自然吧,！有感情朗讀這一自然段,。

（四）第四段

2、學(xué)生想象,。

3,、荷花太美了，怪不得這么多的小動(dòng)物都愿意和他做朋友，怪不得我們都以為自己仿佛是一朵荷花呢,。

三,、總結(jié)

今天，我們跟著作者聞了花香,，賞了花姿,，贊了花美，想了花舞,，我們從中充分可以感受到這一池荷花的美,。

四、作業(yè)布置（任選其一）

（一）小報(bào)

（二）收集小詩

（三）畫一幅荷花的畫

（四）背課文,。

狼教案一等獎(jiǎng)篇二

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣,。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣,。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯,，小紅說：“媽媽,，我不餓，我不吃,?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨,，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止,，下午上學(xué)的路上開始胃疼,，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了,。

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》,。

(大意：)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍,，現(xiàn)在發(fā)還給你們,，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意,，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來,，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們,，老師是在做一個(gè)誠實(shí)測驗(yàn),，如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題,，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

(2)不誠實(shí),、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦

3.觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),，小組討論，派一人回答

4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,，你的`改正措施,。

三、總結(jié)

1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí),，你懂得了什么

2.師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣,。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正,，就能不斷進(jìn)步,，健康成長。

明日復(fù)明日,，明日何其多,。我生待明日，萬事成蹉跎,。

師講解,，大家齊讀。

狼教案一等獎(jiǎng)篇三

?綱要》中指出：喜歡藝術(shù)活動(dòng),，樂于與同伴一起娛樂,、表演是小班音樂活動(dòng)的目標(biāo)和教育要求?！靶“嗟挠變河捎谀挲g還比較小,，愛玩好動(dòng),，注意力保持的時(shí)間比較短暫，所以特別喜歡一些有趣的游戲活動(dòng),。在日?；顒?dòng)中他們更喜歡用耳朵去聽，用眼睛去看,，用手去摸,，在做中學(xué)，在做中體會(huì)到快樂,，因此我設(shè)計(jì)了《草地舞》這節(jié)音樂游戲活動(dòng),。

狼教案一等獎(jiǎng)篇四

1、學(xué)會(huì)“找,、到,、知、沒,、關(guān),、合”6個(gè)字;會(huì)認(rèn)“哪、枕,、被,、窩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3、通過課文的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)。

1,、正確掌握本課生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

通過課文的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí),。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1,、學(xué)習(xí)本課生字詞,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

正確,、流利、有感情地朗讀課文

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

1、(板書：夢,。)小朋友們平時(shí)睡覺愛做夢嗎?你都做過什么樣的夢?學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，自由發(fā)言。

2,、夢從哪里來?又到哪里去呢?有一位小朋友冬冬特別想知道這個(gè)問題?你們想知道嗎?讓我們大家一起去找夢吧!(板書課題)

3,、學(xué)生齊讀課題。

二,、初讀課文,，整體感知

1、自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，讀讀拼音或問問小伙伴,。

2,、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀,。

3,、同桌互讀，互相正音,。

4,、四人小組的小組長當(dāng)小老師帶讀生字卡片。

5,、游戲鞏固：遍地開花,。

6、把生字寶寶送回課文里,，你還會(huì)讀嗎?練習(xí)把課文讀正確,。

三、精讀課文,，朗讀感悟

1,、夜深了,，冬冬準(zhǔn)備休息了。他眼睛剛一閉上,，就做了一串串甜甜的美夢,。你們猜一猜他做了什么夢?同桌互相說一說。

2,、教師相機(jī)范讀,，這是多么美的夢啊!誰也想做一個(gè)甜甜的夢，讀一讀課文,。

3,、指名試讀，大家共同評(píng)議,。(學(xué)生練讀,、教師指導(dǎo)讀、男女生賽讀,、齊讀,。)

4、大家的夢都好美呀!可是我一醒來,，夢就去了,，多可惜呀!誰再來讀一讀。

5,、指名讀,，教師指導(dǎo)范讀，小組賽讀,。

四,、齊讀課文

五、學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫

學(xué)生自己識(shí)記生字“找”,。

指名生分析“找”字的字形結(jié)構(gòu)。

仔細(xì)觀察“找”字在田字格中的位置,，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?

師示范指導(dǎo),，學(xué)生練寫生字，再與范字作比較,。師選出寫得較好的字全班展示,。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3、通過課文的'學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

正確、流利地背誦課文,。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

多種形式認(rèn)讀生字,。

二、指導(dǎo)背誦

1,、邊讀邊想象你在夢中都看到了什么,。

2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音,。

3,、學(xué)生自由練讀，指名讀,，小組讀,，齊讀，還可以試著背誦,。

4,、請(qǐng)生自由背誦。

5,、你最想在夢里夢見什么?

四,、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1,、游戲,，鞏固識(shí)字。

2,、出示“寫一寫”中的生字,，同桌間互相用好辦法記住字型。

3,、說說這些字該怎樣寫才好看,。

4、教師范寫,。

5,、學(xué)生自由描紅,，全班共同評(píng)議。

板書設(shè)計(jì)：

9,、找夢

夢來了,，夢去了，

夢從哪里來?又到哪里去?

在枕頭里?在被窩中?

一合眼,，夢就又來了,。

狼教案一等獎(jiǎng)篇五

1、能在圖片的幫助下熟練地朗讀繞口令,。

2,、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧、布,、醋,。

3、喜歡說繞口令,，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

4,、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

5、樂意觀看表演,，感受游戲的`樂趣,。

鷹、兔,、爺爺?shù)念^飾;有關(guān)圖片,、磁帶等。

一,、提問引入課題：

“小朋友知道什么叫繞口令嗎?”

教師小結(jié)：繞口令就是由很多發(fā)音相近的字來組成,，然后用很快的速度把它念出來像兒歌一樣朗朗上口的小詩歌就叫繞口令。

二,、觀看情景表演

“現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友觀看一段表演,，看完后告訴老師講了些什么事情?”

老師和小朋友回憶一下在表演中看到了什么：

1、一位爺爺他姓顧(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一遍,，全體再說一遍)

2,、他上街打醋又買布(強(qiáng)調(diào)為什么叫打醋，買布來做什么?)

三,、教師完整地朗讀繞口令,，幼兒欣賞一遍

1、請(qǐng)幼兒逐句將圖片放在相應(yīng)的句子格上。

2,、圖片擺好后,，幼兒結(jié)合圖片朗讀繞口令兩遍，第二遍時(shí)老師打節(jié)拍伴奏朗讀,。

3,、幼兒再完整地欣賞錄音一遍

提問：兒歌的名稱是什么?《打醋買布》

四、游戲

1,、老師用卡紙將部分圖片遮住,，看幼兒能否讀出來，在逐句遮擋更多,，幼兒再試著朗讀。

2,、幼兒集體再朗讀一遍,，同時(shí)教師將遮擋的卡紙去掉。

五,、將幼兒分成兩組進(jìn)行接龍游戲比賽,，幼兒聽清節(jié)奏后進(jìn)行接龍比賽，看那一組讀的全對(duì),。

六,、糾正幼兒常讀錯(cuò)的句子。結(jié)束

狼教案一等獎(jiǎng)篇六

朱自清的散文《背影》以其感情真摯自然見長,。分享了《背影》教案,，方便大家更好學(xué)習(xí)。

我今天所說課的篇目是《背影》,，它是人教版九年義務(wù)初級(jí)中學(xué)語文教材第一冊(cè)第一單元的第三篇課文,。

一、新大綱對(duì)初中語文閱讀教學(xué)的要求

新大綱對(duì)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的要求可以概括為以下幾點(diǎn)：一,、訓(xùn)練學(xué)生閱讀一般的現(xiàn)代文,，能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和思路,，了解基本的寫法,，具有一定的語言感受能力。二,、使學(xué)生能用普通話正確,、流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,。三,、初步學(xué)習(xí)各種閱讀方法。四、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。在“能力訓(xùn)練”的“閱讀訓(xùn)練”項(xiàng)中特別強(qiáng)調(diào)了“整體感知課文的大致內(nèi)容”“從課文中找出感受最深的句子或段落”“欣賞課文中優(yōu)美精辟的語句”“用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文”“用圈點(diǎn)批注的方法精讀課文”等等,。

二、課文特點(diǎn)及在教材中的地位

《背影》是朱自清早期散文的代表作,，作品采用記實(shí)的手法,，通過一個(gè)特定的角度棗背影去寫父子之間在那特殊的社會(huì)背景之下的相愛相憐的感情。寫得真摯而動(dòng)人,。此文在新教材中編入第一冊(cè)第一單元的第三篇課文,，從編者意圖來看，顯然出于以下幾種考慮：

1,、通過此文去引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活,，關(guān)注父母的生活與情感。因?yàn)樾陆滩牡牡谝粌?cè)的編輯思想是根據(jù)反映生活的內(nèi)容編排,。第一單元即家庭生活,，其中第一課《這不是一顆流星》是寫祖孫關(guān)系，第二課《羚羊木雕》是表現(xiàn)同輩的朋友關(guān)系,，此課反映父子關(guān)系,，而第四課《散步》表現(xiàn)的是整個(gè)家庭之間的關(guān)系，由此可見,，教材編輯的意圖是要示由近及遠(yuǎn),，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和反映家庭成員之間的美好的情感。

2,、訓(xùn)練學(xué)生整體上學(xué)習(xí)與運(yùn)用語文的能力,，編者將此文的訓(xùn)練重點(diǎn)之一定為“中心與段落的關(guān)系”，意在訓(xùn)練學(xué)生理解作者如何根據(jù)中心去安排段落的能力,。

3,、新教材注意到了第一冊(cè)的特殊的地位，一方面注意到與小學(xué)的銜接,，另一方面注重第一冊(cè)教材的學(xué)習(xí)在整個(gè)中學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要地位,，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)法的`指導(dǎo)、最基礎(chǔ)的語文能力的形成與良好語文習(xí)慣的培養(yǎng),。這三方面的要求是體現(xiàn)在每一篇課文的教學(xué)當(dāng)中的,。

三、學(xué)生情況分析

我班乃至我校的學(xué)生語文基礎(chǔ)差,，特別體現(xiàn)在缺乏正確的學(xué)習(xí)方法與良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。《背影》這篇文章反映的畢竟是成年人尤而且是一個(gè)知識(shí)分子的情感,，因而較為深沉,，其中最大的特點(diǎn)“淡淡的憂愁”是很難讓這些剛上初一的學(xué)生真正的領(lǐng)會(huì)。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)這樣一些內(nèi)容進(jìn)行大膽的舍棄,，在課堂上不做要求,。

四、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)生情況的分析,，我將此課的教學(xué)目標(biāo)確立為

1,、訓(xùn)練用普通話正確朗讀的能力學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書方法

2、理解關(guān)鍵語句的含義

3,、體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系

4,、通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情感，主動(dòng)為父母分憂解難

教學(xué)重點(diǎn)是目標(biāo)2,、3

課文2,、3兩段對(duì)于表達(dá)中心的作用是本文的難點(diǎn)

五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用

“教材無非是一個(gè)例子”(葉圣陶語),，但教材又是一個(gè)很特殊的例子,，它與數(shù)理化的例子不同，首先,，它是一個(gè)綜合性的復(fù)雜性的例子，從不同的方面可以有不同的用途;其次,，這個(gè)例子本身也很重要,。因此，一方面,，我們要將這一例子用好用足用得其所,，另一方面，我們還不能得意而忘言,，得魚而忘荃,，可以說，“言”“荃”更為重要,。

“整體閱讀,，以語言訓(xùn)練為主”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想，在教學(xué)方法的選用上主要體現(xiàn)這一點(diǎn),，在處理教材時(shí),，先讓學(xué)生通過聽讀、朗讀等方式從整體上進(jìn)行充分的感知,，并對(duì)重要的字詞進(jìn)行訓(xùn)練;再對(duì)文章的大致內(nèi)容進(jìn)行梳理,，在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)行重點(diǎn)文段的閱讀訓(xùn)練,，著重訓(xùn)練詞語的運(yùn)用和關(guān)鍵語句的理解,。最后對(duì)“中心與段落的關(guān)系”進(jìn)行領(lǐng)會(huì)與分析。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用圈點(diǎn)批注,、朗讀,、討論、質(zhì)疑,、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,。

為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率，采用投影,，播放錄音等媒體,。

六、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1,、用普通話正確地朗讀

2,、學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法

3、對(duì)基本語料的積累

4,、根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活

七,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

本課教學(xué)時(shí)數(shù)擬為二個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)

第一課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)有：聽讀、朗讀訓(xùn)練,，語匯積累,，圈點(diǎn)批注與整體閱讀，文章大致內(nèi)容的理解與把握,。具體為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、導(dǎo)入，激發(fā)情感,，創(chuàng)設(shè)氛圍

提問：

1,、在你的生活中誰最令你感動(dòng)，最令你感動(dòng)的是什么?

(第一問的設(shè)計(jì)體現(xiàn)語文與學(xué)生生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生由生活中的具體形象出發(fā);第二問旨在激起學(xué)生的閱讀需要,，同時(shí)，也體現(xiàn)了對(duì)預(yù)習(xí)的要求)

二,、朗讀訓(xùn)練

1,、聽錄音朗讀(選一段節(jié)奏舒緩情調(diào)感傷的音樂)

要求：將那些自己讀不準(zhǔn)的字標(biāo)出記號(hào);將自己不能理解的詞語框出來

2、正音練習(xí)(幻燈出示,，見附一)

教師對(duì)這些詞領(lǐng)讀兩遍

3,、朗讀

1、2段一組同學(xué)讀,，3,、4段二組同學(xué)讀，5段全班同學(xué)讀,，6段三組同學(xué)讀

(朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要方法之一,，而我們學(xué)生最薄弱的也是這一點(diǎn),，是順其自然，還是切實(shí)去改變,，我選擇后者,，初一時(shí)期是訓(xùn)練朗讀的關(guān)鍵時(shí)期,，如果此時(shí)不加以強(qiáng)化,，到了高年級(jí)再去補(bǔ)已經(jīng)很難有成效,，心理學(xué)認(rèn)為人發(fā)展某種能力具有關(guān)鍵期，朗讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期就在小學(xué)和初中階段,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，初一第一學(xué)期朗讀要求為正確，對(duì)一些學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞語,，采用英語學(xué)習(xí)中學(xué)單詞的方法,，教師進(jìn)行領(lǐng)讀。)

三,、圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練

1,、閱讀全文，用規(guī)定符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注

批注要點(diǎn)

1),、詞語：不能理解的用橫線,，認(rèn)為用得好的用框框

2)、關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線

3),、有疑問的地方,，用括號(hào)再加問號(hào)

4)、用雙豎線和單豎線劃分文章層次

(這一環(huán)節(jié)主要用于學(xué)習(xí)讀書方法,，形成不動(dòng)筆不讀書的習(xí)慣,，既是對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步熟悉,，又是個(gè)種發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)過程,，當(dāng)然畢竟是初一的學(xué)生，不能做太高的要求,，能夠有所批注,，不論對(duì)錯(cuò)都是可貴的)

2、簡要說說批注的地方并理由(找成績好的同學(xué),，旨在給其它的同學(xué)做出示范,，教師可在學(xué)生閱讀時(shí)巡視，找那些批得較好的同學(xué)發(fā)言,。教師可根據(jù)此收集反聵信息)

3,、詞匯積累——課堂練習(xí)二

(寫完后對(duì)照課本，找出寫錯(cuò)的字并改正)

狼教案一等獎(jiǎng)篇七

教學(xué)過程：

（第一課時(shí)）

1,、幻燈片出示蝴蝶圖片,。師：同學(xué)們看,，圖片上是什么呀？看到這些蝴蝶,，你最想說的是什么呢,？生說。

2,、師：同學(xué)們知道蝴蝶的家在哪里嗎,？

1、教師配樂示范讀課文,。

2,、生談聽完后的初步感受。

1,、明確自學(xué)要求,。

（1）讀準(zhǔn)注拼音的'生字，把你認(rèn)為難讀的此語和同桌多讀幾遍,。

（2）自由讀課文,，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止,。

2,、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo),。

3,、檢查自學(xué)效果。

（1）出示新詞語,，指名認(rèn)讀,，全班齊讀。

（2）理解詞語的意思,?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解,。

4,、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確,、流利,。

1、認(rèn)讀本課生字,，找找生字的形近字,，也可以說句子。

2,、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,，如“嚷盈”等字,。

1、寫下你用心感受的體驗(yàn),。

2,、積累文中自己喜歡的詞語或句子。

狼教案一等獎(jiǎng)篇八

《彩虹》是一篇富有情趣的課文,，作者用富有童趣的語言寫了“我”看到雨停后天空中出現(xiàn)美麗的彩虹,，把它想象成一座橋，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水,，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭,，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去。本文以對(duì)話的語氣,，通過留個(gè)問句巧妙相連,，呈現(xiàn)出一個(gè)純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童關(guān)愛家人的美好情感,。

全文共四個(gè)自然段,，開頭巧妙的比喻激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)思考,。隨后三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似,，以親切的稱謂開始，用反問句方式呈現(xiàn)了3個(gè)奇妙的想法,，之后又是一個(gè)加強(qiáng)語氣的問句“你高興嗎,？”要指導(dǎo)學(xué)生讀好分句之間的停頓，并試著讀出問句的語氣,，同時(shí)積累“蕩來蕩去,、飄啊飄”等詞語。

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“虹,、著”等12個(gè)生字。

2,、會(huì)寫“那,、著”等7個(gè)字,。

3,、認(rèn)識(shí)偏旁：衣字旁“衤”。

（二）能力目標(biāo)

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力及對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，注意讀好長句子,。

第一課時(shí)

1,、猜謎引出課題并板書。

2,、指導(dǎo)讀課題,，學(xué)習(xí)生字“虹”，講述“虹”的由來,。

1,、課件出示第一自然段，引讀“雨停了——天上有一座美麗的橋”,。

2,、初步試讀長句子。

依次“一座橋/一座美麗的橋/天上有一座美麗的橋/雨停了,，天上有一座美麗的橋”,，引導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。

（出示：下雨了,，天上的彩虹像________）

4,、比較“座、—,、坐”,。（選詞填空：（）下、（）位,、（）好,、一（）山）

1、有一個(gè)小姑娘,，看見了美麗的彩虹,，可高興了。她會(huì)想到些什么呢,？自讀第二段,。

2、識(shí)記第二段的生字,，學(xué)寫“高興”,。

（1）（課件出示：澆、提,、灑,、挑）

學(xué)生自己練讀,，小老師帶讀，齊讀,。

（2）這4個(gè)字,，分別來自兩個(gè)不同的家族，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了嗎,？

根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)總結(jié)三點(diǎn)水旁與提手旁的字與什么有關(guān)，再讀4個(gè)字,。

（3）這4個(gè)字還可以做動(dòng)作呢,！誰愿意上臺(tái)來表演？

（4）學(xué)寫“著”,。練習(xí)書寫“著”字,。師生游戲互動(dòng)，老師做動(dòng)作,，學(xué)生猜“著”的朋友,。

（提著、拿著,、笑著……）

小結(jié)：“著”字常常跟在動(dòng)詞后面,，表示這個(gè)動(dòng)作正在進(jìn)行。

（5）生字寶寶和大家交上了朋友,，可高興了,。出示詞語“高興”，齊讀,，強(qiáng)調(diào)“興”的后鼻音,。

（5）指導(dǎo)書寫“高”“興”兩個(gè)生字。

有步驟地引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu),、中線上的筆畫,、“高”字兩個(gè)“口”的特點(diǎn)。

教師范寫,，學(xué)生書空,，提示“興”字的點(diǎn)和撇都要寫好。

3,、練讀長句子,，讀好第二段。

（1）學(xué)生自讀,。

（2）這段課文里,，你發(fā)現(xiàn)了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào),？（逗號(hào)和問號(hào)）看見它們,，我們都要停一停,。

今天，老師還帶來了新的符號(hào)朋友,。（出示間隔符）它叫間隔符,，看見它的時(shí)候，我們也要停一停,。

（3）（課件出示第二段第一句,，標(biāo)上間隔符）指名讀，評(píng)價(jià),。

（4）我們來挑戰(zhàn)這個(gè)最長的句子吧?。ǔ鍪镜诙蔚诙洌?/p>

指名讀，教師指導(dǎo),，必要時(shí)示范,，和學(xué)生一起讀。

（5）出示最后一句,，指名讀,，大組讀。

（6）這一段里,，還有很多問號(hào)呢,！我們一起來讀一讀好嗎？（師生合作讀）

4,、回顧第二段,，體會(huì)小姑娘的可愛。

狼教案一等獎(jiǎng)篇九

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1,、通過比較閱讀,，學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)描寫。

2,、有感情地朗讀課文,，體味洋溢在字里行間的父子深情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

1,、通過比較閱讀,，學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)描寫。

2,、有感情地朗讀課文,，體味洋溢在字里行間的父子深情

【課前自學(xué)、課中交流】

《背影》是一支愛之曲,，情之歌,。她曾使多少人魂?duì)繅衾@，又曾使多少人潸然淚下。文中處處都凝聚著愛,，一種細(xì)致入微,、無處不在的深沉而熱烈的愛。

1,、言行中看父親

a縱觀全文,，找找父親為兒子做了哪些事情，體會(huì)父親對(duì)兒子細(xì)致入微的愛,。

b本文的語言是十分樸實(shí)的,，特別是父親的話，雖然不多,，卻含義豐富,。請(qǐng)問：父親一共說了幾句話？找出來并體味父親言語里面蘊(yùn)涵的深厚感情,。

2,、細(xì)節(jié)中悟父愛

父親是一個(gè)胖子,走過去要費(fèi)事些。我要去,，他不肯,，只好讓他去。我看見他戴著帽子,，穿著褂子和棉袍,，走到鐵道邊，探身下去,，尚不大難,。可是他穿過鐵道,，要爬上月臺(tái),，就不容易了。他用手攀著上面,，腳向上縮,；他身子微傾，顯出努力的樣子,。這時(shí)我看見他的背影,，我的淚流下來了。

父親是一個(gè)胖子,走過去自然要費(fèi)事些,。我本來要去的,，他不肯，只好讓他去,。我看見他戴著黑布小帽,，穿著黑布大馬褂,，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊,，慢慢探身下去,，尚不大難?？墒撬┻^鐵道,，要爬上那邊月臺(tái),，就不容易了,。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮,；他肥胖的身子向左微傾,，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影,，我的淚很快地流下來了,。

比較閱讀，問：你認(rèn)為文中哪些細(xì)節(jié)特別打動(dòng)你,，為什么,？

3、感動(dòng)中談父愛

“背影”成了父親最好的詮釋,，于是《背影》也成了最動(dòng)人的篇章,。看到這篇文章,，我們不由想起了自己的父親,。你也一定被父親深深地打動(dòng)過，也許是一次送別,，也許是一次談話,，也許是一個(gè)眼神，也許是一份特別的'禮物……請(qǐng)你敘述一次讓你最為感動(dòng)的事,。

【課堂小結(jié)】：

教師贈(zèng)言：

同學(xué)們,，世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私,。時(shí)間的長河可以帶走一切,，但帶不走父母的愛。這愛留在我們的心中,，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程,。如果你們對(duì)父母、親人心存感激,，就趁他們還健在的時(shí)候,，趁他們還愛著我們并能接受我們的愛的時(shí)候，珍惜這份愛并好好地表達(dá)出來吧。哪怕只是一句輕輕的問候,，一個(gè)淺淺的微笑,，哪怕只是給父母端上一杯水，或盛上一碗飯……有關(guān)親情,，有關(guān)愛,，老師沒有確切的答案給你們，今天的課只能算是一塊“磚”,，拋給你們,，希望引出你們對(duì)家人愛的“玉”來。

【課后反思】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我的收獲和困惑是：

狼教案一等獎(jiǎng)篇十

1,、出示生詞(語言)誰能把生字讀一讀?這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都有兩個(gè)“口”)說明和什么有關(guān)呢?(嘴巴、說話)

2,、cai課件展示公雞打鳴,、黃葉紛紛往下落、烏云漫天電光閃,，說說都告訴我們什么?引入課題：這就是大自然的語言,。(板書課題)大自然的語言還有哪些呢，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀書,，去發(fā)現(xiàn)吧!

展示接近學(xué)生生活的自然現(xiàn)象揭示課題,，使深?yuàn)W的自然現(xiàn)象變得接近，容易理解,。

1,、自讀課文。要求用自己喜歡的讀書方式,，看拼音把每個(gè)字讀準(zhǔn),，特別是生字的音，遇到難讀的句子多讀幾遍,，把句詩讀通,。

2、交流生字讀音情況：指名說說哪些生字在讀的時(shí)候要提醒大家注意什么,，并領(lǐng)讀,。

3、交流通讀句子的情況：把你認(rèn)為讀得最通順的一節(jié)讀給大家聽聽,，結(jié)合交流情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下三句,。

(1)你如果釣到大魚，魚鱗上有一個(gè)個(gè)圈圈,。(注意輕聲音節(jié))

(2)古老的“三葉蟲”化石,，鑲嵌在喜馬拉雅山巔,。(注意名稱連讀)

(3)大自然的語言啊?真是妙不可言。(“啊”變音讀n音)

(4)正確流利的讀詩句,，并說說從詩中你又了解到哪些大自然的語言,。 用學(xué)生自己喜歡的方式讀書，提醒大家讀生字的時(shí)候注意什么,，讀得最好的一節(jié)讀給大家聽,，這種方式尊重學(xué)生的意個(gè)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

1,、自瀆體會(huì)，哪一種大自然的語言你最感興趣,。

2,、互動(dòng)交流,、點(diǎn)撥指導(dǎo),。(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行教學(xué))

(第二小節(jié))

這時(shí)學(xué)生興趣高漲，急不可待想讀書,。生動(dòng)的多媒體課件展示,，讓：“逗點(diǎn)”瞬間變?yōu)楦挥猩男◎蝌剑宫F(xiàn)了春天一派生機(jī),，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，從而又理解了課文，內(nèi)化了語言,。

(3)自由練讀,、指名朗讀、結(jié)合點(diǎn)評(píng),。

(第三小節(jié))

(2)學(xué)生練讀,、指名朗讀。

(第四節(jié))

第四節(jié)主要講的是三葉蟲化石,，告訴我們喜馬拉雅山曾是汪洋一片,，這種漫長的地殼演變，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí),，我充分利用多媒體課件和教師生動(dòng)的講解相結(jié)合,，讓學(xué)生對(duì)地殼的演變有感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到產(chǎn)生探索大自然的興趣,。

(1)指名試讀,，說說這一節(jié)告訴我們大自然的什么語言?

教師結(jié)合課件講解“三葉蟲”理解“鑲嵌”，簡單介紹“喜馬拉雅山”,。

(3)指名試讀,、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),。

教師在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀的過程中整體感知，在讀中有所捂,，在讀中培養(yǎng)語感,，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，體會(huì)感情,。

(1)賽讀：把三小節(jié)連起來練讀,，比比看誰讀得好。

(2)其實(shí)大自然的語言到處都有,，它們千奇百怪,，妙不可言，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn),。齊讀第一小節(jié)和最后兩節(jié)詩,。

(3)拓展：你還知道大自然能告訴我們什么?說給大家聽聽?；丶乙部梢圆檎矣嘘P(guān)大自然中還有哪些語言,。

好的語文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，本課教學(xué)意在引起學(xué)生對(duì)大自然感興趣,，激發(fā)學(xué)生查找資料的愿望,。

狼教案一等獎(jiǎng)篇十一

1.初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容,。

2.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧,、醋、布,、兔,。

3.在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

4.能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力,。

1.課件準(zhǔn)備：《打醋買布》繞口令插圖6張,，繞口令音頻。

2.紙面教具：打印老爺爺,、鷹,、兔，準(zhǔn)備實(shí)物道具醋和布,。

一,、組織幼兒進(jìn)行游戲"百家姓",。

1.游戲玩法：教師問"喂喂喂!你姓啥?"幼兒回答"喂喂喂!我姓×。"教師說："喂喂喂!姓張的在哪里?"所有姓張的幼兒起立回答："喂喂喂!姓張的在這里,。"

2.提醒幼兒游戲中,，幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。

二,、播放圖片及朗誦繞口令前三句,，引導(dǎo)幼兒理解。

1.激發(fā)興趣,。

——小朋友我們今天請(qǐng)來了一位老爺爺,，大家看看老爺爺姓什么呢?

2.播放圖片和繞口令第一句，引導(dǎo)幼兒交流討論,。

——顧爺爺今天要上街去買些東西,，如果你是顧爺爺，會(huì)買些什么呢?(表演游戲：幼兒扮演老爺爺,，教師扮演小朋友,，兩人在路上相遇，互相說對(duì)話,。)

3.播放圖片和繞口令第二句,，揭示繞口令中顧爺爺看見的事情,，并請(qǐng)幼兒朗誦第二句,。

——如果你是顧爺爺，回頭看見"鷹抓兔",，你會(huì)怎么做呢?

5.播放圖片和繞口令第三句,，組織幼兒集體完整朗誦。

三,、出示圖片,，組織幼兒進(jìn)行交流討論。

——你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?

四,、出示繞口令第四句,，宣布顧爺爺故事最后的結(jié)果。

五,、完整播放繞口令,，進(jìn)行總結(jié)。

1.讓幼兒了解繞口令的特點(diǎn),。

——這幾句話真好聽!猜猜看,，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)

——對(duì)了,，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》,。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起,，考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確,。

2.播放繞口令完整視頻,，請(qǐng)幼兒一起朗誦繞口令。

附【繞口令】

《買布打醋》

一位爺爺他姓顧,，上街打醋又買布,。

買了布，打了醋,，

回頭看見鷹抓兔,。

放下布，擱下醋,，

上前去追鷹和兔,。

飛了鷹，跑了兔,，

打翻醋,，醋濕布。

教學(xué)反思

繞口令是我國詩歌體裁中的一種特殊形式,，無論內(nèi)容及文字的發(fā)音都較拗口,。在誦讀時(shí)有一定的難度，但在反復(fù)練習(xí),，越念越快的過程中,，可以訓(xùn)練思維的`敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐，讓幼兒從中體會(huì)到無窮的樂趣,。

《打醋買布》內(nèi)容幽默有趣,。每句的末尾字都發(fā)“u”音，其中動(dòng)詞的不斷變換和運(yùn)用是幼兒朗讀時(shí)的難點(diǎn)之處,。因此,，我運(yùn)用幼兒用書，在引導(dǎo)幼兒觀看及完整傾聽后的討論交流中,，都要重視幫助幼兒解決難點(diǎn),，掌握動(dòng)詞的變換，如打了醋,，買了布;放下布,，擱下醋等。

在幼兒掌握繞口令的基礎(chǔ)上,，我又運(yùn)用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏,，并不斷加速引導(dǎo)幼兒在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受繞口令的特征及活動(dòng)的樂趣,。取得了較好的效果,。但有個(gè)別幼兒在發(fā)音時(shí)還不夠準(zhǔn)確,，還要加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，在課后的練習(xí)中及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音,。力爭讓每位幼兒都分享學(xué)習(xí)繞口令的快樂,。

狼教案一等獎(jiǎng)篇十二

（第一課時(shí)）

1、幻燈片出示蝴蝶圖片,。師：同學(xué)們看,，圖片上是什么呀？看到這些蝴蝶,，你最想說的是什么呢,？生說。

2,、師：同學(xué)們知道蝴蝶的家在哪里嗎,？

1、教師配樂示范讀課文,。

2,、生談聽完后的初步感受。

1,、明確自學(xué)要求,。

（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的此語和同桌多讀幾遍,。

（2）自由讀課文,，注意讀錯(cuò)的'句子要重讀，直到讀通為止,。

2,、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo),。

3、檢查自學(xué)效果,。

（1）出示新詞語,，指名認(rèn)讀，全班齊讀,。

（2）理解詞語的意思,。可以結(jié)合生活理解,，也可以結(jié)合文章中的語言理解,。

4、開火車一人一句朗讀課文,，檢查是否讀得正確,、流利,。

1、認(rèn)讀本課生字,，找找生字的形近字,，也可以說句子。

2,、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,，如“嚷盈”等字。

1,、寫下你用心感受的體驗(yàn),。

2、積累文中自己喜歡的詞語或句子,。

狼教案一等獎(jiǎng)篇十三

《貓》是人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第三組的一篇精讀課文,。它是著名作家老舍寫的一篇散文。課文細(xì)致生動(dòng)地描寫了貓的古怪特點(diǎn)和它滿月時(shí)的淘氣可愛,。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，條理清晰，語言優(yōu)美樸實(shí),，淺顯易懂,，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛之情。

貓是孩子們所熟悉的動(dòng)物,，在不同孩子的眼里,，貓各有特點(diǎn)，但是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,，以及透過文字體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情,，對(duì)于初入四年級(jí)的學(xué)生來說還有一定的難度。

1,、文因情而生,，語文教學(xué)要抓住“情”字，引導(dǎo)學(xué)生于“情”的體悟中與作者進(jìn)行交流,。

2,、語文是用來讀的，在學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生于讀中思考,，在讀中悟情，讀中享受語文,。

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；正確讀寫“任憑,、盡職”等詞語,。

2、有感情朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。

4,、激起熱愛生活的情趣,，激發(fā)課外觀察事物的興趣。

體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情,。

：兩課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字。

2,、整體感知課文,，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。

3,、學(xué)習(xí)第四自然段,，體會(huì)大花貓小時(shí)候的可愛。

【重難點(diǎn),、關(guān)鍵】

學(xué)習(xí)生字詞,，體會(huì)貓小時(shí)候的可愛及作者對(duì)其的喜愛之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備：】多媒體,。

【教學(xué)過程】

一,、激趣導(dǎo)入。

1,、猜謎,，出示貓的圖片，介紹貓,。

2、簡介老舍,。

二,、整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。

1,、明確自學(xué)要求,。

（1）自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀,，直到讀通為止,。

（2）讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍,。

（3）想想課文主要寫了什么,？

2、學(xué)生自學(xué),，教師巡回指導(dǎo),。

3、檢查自學(xué)效果,。

三,、再讀課文，理清課文脈絡(luò),。

大時(shí)候（第1——3自然段）

貓小時(shí)候（第4自然段）

（2）根據(jù)寫貓的不同時(shí)段把課文分為兩個(gè)部分,。

（3）老舍筆下的貓?jiān)诖髸r(shí)候、小時(shí)候各有什么特點(diǎn),？匯報(bào),、交流。

第一至第三自然段寫大花貓古怪的特點(diǎn),。

第四自然段寫大花貓小時(shí)候很可愛,。

（4）填空：補(bǔ)充課文的主要內(nèi)容,。

四,、學(xué)習(xí)第四自然段,，體會(huì)小花貓的可愛

1,、自由朗讀第四自然段,找出中心句,。（用——畫出）寫出了小貓的什么特點(diǎn),。(圈重點(diǎn)詞)

2,、課文的哪些句子體現(xiàn)可愛淘氣的這特點(diǎn),？

3,、文段中采用了怎樣的修辭手法,？

4、作者是怎樣評(píng)價(jià)貓,？可看出作者對(duì)貓的什么樣的感情,？

5、學(xué)生匯報(bào)讀懂的`內(nèi)容,，教師相機(jī)引導(dǎo),。

教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好玩、?jiān)強(qiáng),、可愛,？找出來，讀一讀,。（引導(dǎo)朗讀,，要讀出小貓的可愛。）

理解：沒完沒了枝折花落

6,、教師歸納：

7,、一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜愛的感情,。

五,、鞏固練習(xí)：略

六、課堂小結(jié)

七,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、抄寫詞語。

2,、背誦第四自然段,。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者是如何把貓的性格特點(diǎn)寫具體,，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情，感受“人愛貓,，貓親人”的生活情趣,。

2、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物,，熱愛生活的情趣,。

3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,，描寫具體的寫作方法,。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,。了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的,。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、上節(jié)課,，我們學(xué)了小時(shí)候的貓?zhí)詺饪蓯?，這節(jié)課我們看看長大了的貓又如何呢,？

二,、品味賞讀,，理解‘古怪’

（一）整體感悟1—3自然段

１、體會(huì)貓的性格特點(diǎn),。

（1）自由讀課文,，說說課文圍繞哪一句話來寫？

（2）古怪什么意思,？

（2）貓的古怪性格體現(xiàn)在哪,？小組討論交流

（三個(gè)方面：老實(shí)、貪玩,、盡職,；高興與生氣的表現(xiàn)；膽小與勇猛）

(３)談一下讀后感受,。

（二）賞讀第一自然段：

抓住重點(diǎn)詞句理解“老實(shí)”,、“貪玩”、“盡職”,，體驗(yàn)作者對(duì)貓的喜愛,。體會(huì)用具體事例來寫貓的性格的寫法。

1,、抓住‘乖’類比生活體驗(yàn),品讀老實(shí),。

2、引導(dǎo)想象會(huì)有誰用什么方法來呼喚貓,？（任憑····也）過渡：玩的那么痛快,，工作又那么盡職。

3,、理解：它屏息凝視,，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可,！

（1）‘屏息凝視’什么意思,？

（2）體驗(yàn)屏息凝視10秒鐘

（3）結(jié)合插圖感受貓的身心疲憊。

（4）‘非···不可’體會(huì)到什么,？（貓對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，它等老鼠的決心、耐心,，還有專心,，聯(lián)系生活鼓勵(lì)學(xué)生像貓學(xué)習(xí)）

4、擬人手法運(yùn)用

5,、體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情,。抓住‘乖’‘出去玩不來,，有人找’（明貶實(shí)褒）

（三）、自主學(xué)習(xí)第二,、三自然段,。

進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。

過渡：老舍如此喜愛貓,，貓又如何對(duì)待主人呢,？

1、自主發(fā)現(xiàn)：自讀第二,、三自然段,，找出貓矛盾的性格，體會(huì)貓的古怪,。

2,、匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，重點(diǎn)理解“蹭”“印小梅花”“豐富多腔”“無論也?”等詞句,。體會(huì)其中流露出的作者對(duì)貓的喜愛之情，感受“貓親人,，人愛貓”,人與動(dòng)物和諧相處的生活情趣,并體會(huì)擬人,、比喻的寫法。

３,、理解句子：引導(dǎo)學(xué)生想象,，叫聲背后有趣的故事：

吃飽喝足——長叫聽到主人召喚——干脆利落短叫要打架時(shí)——粗吼一聲伸脖抓癢、蹭腿時(shí)——細(xì)叫（帶著體驗(yàn)朗讀）

4,、感受貓的膽小與勇猛,。并指導(dǎo)有感情地朗讀。

三,、明確寫作方法：

1,、以第一自然段為例：領(lǐng)悟‘總分式’構(gòu)段方式。

2,、運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn),。

四、小結(jié)

同學(xué)們,，人有百姓,，這貓也有百姓呀！老舍先生家的貓真是古怪至極,，但我們又分明從字里行間感受到一種并不古怪的東西在涌動(dòng),，那就是老舍對(duì)貓的喜愛！老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛啊,，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓,，也是如此喜愛,。這說明在我們的生活當(dāng)中，處處都有美好的事物,，只要我們熱愛生活,，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美,。今天,，大家一起享受了人與貓其樂融融的這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛我們的生活,。

五、布置作業(yè)：

1,、摘錄課文中你喜歡的句子,。

2、課后觀察貓,，找找有關(guān)貓的資料,，跟同學(xué)們交流交流。

3,、觀察身邊的小動(dòng)物,，可記觀察日記。

六,、板書設(shè)計(jì)：

15貓

老實(shí)

貪玩盡職

大貓——古怪高興不高興膽小勇猛

小貓——淘氣：玩耍,、跌倒

喜愛

狼教案一等獎(jiǎng)篇十四

1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買布》,，理解繞口令的主要內(nèi)容,。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧(gu),、醋(cu),、布(bu)、兔(tu),。

3,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

4,、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

1,、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份,。

2,、圖片道具：老爺爺,、鷹、兔;實(shí)物道具：醋,、布,。

3、字卡：顧,、醋,、布、兔,。

4,、小鼓一只;幼兒已會(huì)做“百家姓”的游戲。

一,、游戲“百家姓”,。

1、老師問：“喂喂喂!儂姓啥?”幼兒回答：“喂喂喂!我姓×,。

2,、老師說：“喂喂喂!姓張的在哪里?”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂!姓張的在這里?！?/p>

(游戲中,，幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。)

二,、出示圖片“老爺爺”,、字卡“顧”，學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一,、二,、三句。

1,、師：小朋友,，百家姓的`游戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看,、猜一猜,，老爺爺姓什么呢?(顧爺爺)

2、展示第一句的字卡,，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧,。”

3,、師：顧爺爺今天要上街去買些東西,，如果你是顧爺爺，會(huì)買些什么呢?

(表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友,，兩人在路上相遇,，互相說對(duì)話，)

4,、(出示實(shí)物道具：醋,、布)師：看!顧爺爺?shù)降踪I了什么?練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu),、布(bu),、兔(tu)。(引導(dǎo)幼兒通過“聞,、看”,，說出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對(duì)上號(hào),。)

5,、(出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分,。)引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的末尾加上“思考”的動(dòng)作,。

三,、猜想活動(dòng)：老爺爺回頭看見了什么?看見的是開心的事情還是危險(xiǎn)的事情呢?

1、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并說出自己的想法,。

2,、(出示圖片“鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡)揭示繞口令中顧爺爺看見的事情,，并朗誦第四句,。

3、討論：如果你是顧爺爺,，回頭看見“鷹抓兔”,，你會(huì)怎么做呢?

4、出示第五,、第六句,，集體完整朗誦。

四,、辯論活動(dòng)：你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?

五,、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結(jié)果,。

(老師用手指向放在地上的醋和布,，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了,、破了,，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了,。)

2,、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布,?！?/p>

六、小結(jié)“什么叫繞口令?”

1,、師：這幾句話真好聽!猜猜看,，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)對(duì)了,，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》,。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚,、準(zhǔn)確,。

2、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做評(píng)委,，老師先來念一遍,，如果你覺得老師念得還不錯(cuò)，就給點(diǎn)掌聲好不好?(好)

3,、傾聽老師朗誦一遍繞口令,。

七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》,。

1,、集體朗誦一遍。

2,、聽爸爸媽媽朗誦一遍,。(或聽客人老師朗誦一遍。)

3,、對(duì)白輪流朗誦——老師念前半句,，幼兒念后半句。

4,、快速念,、慢速念。(老師使用小鼓打節(jié)奏,。)

5,、競爭活動(dòng)“我是繞口令大王。”鼓勵(lì)幼兒自己單獨(dú)朗誦這首繞口令,，對(duì)自己要充滿自信,。

(延伸活動(dòng)：為幼兒提供紙張和彩色筆，引導(dǎo)幼兒為繞口令配上好看的圖畫,。)

附文：

打醋買布

有位爺爺他姓顧,，

上街打醋又買布，

打了醋,、買了布,，

回頭看見鷹抓兔。

放下醋,，擱下布,，

上前去抓鷹和兔。

飛了鷹,、跑了兔,，

打翻醋、醋濕布,。

教學(xué)反思：

繞口令是我國詩歌體裁中的一種特殊形式,，無論內(nèi)容及文字的發(fā)音都較拗口。在誦讀時(shí)有一定的難度,，但在反復(fù)練習(xí),，越念越快的過程中，可以訓(xùn)練思維的敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐,，讓幼兒從中體會(huì)到無窮的樂趣。

《打醋買布》內(nèi)容幽默有趣,。每句的末尾字都發(fā)“u”音,，其中動(dòng)詞的不斷變換和運(yùn)用是幼兒朗讀時(shí)的難點(diǎn)之處。因此,，我運(yùn)用幼兒用書,，在引導(dǎo)幼兒觀看及完整傾聽后的討論交流中，都要重視幫助幼兒解決難點(diǎn),，掌握動(dòng)詞的變換,，如打了醋，買了布;放下布,，擱下醋等,。

在幼兒掌握繞口令的基礎(chǔ)上，我又運(yùn)用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏,，并不斷加速引導(dǎo)幼兒在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中,，進(jìn)一步感受繞口令的特征及活動(dòng)的樂趣。取得了較好的效果。但有個(gè)別幼兒在發(fā)音時(shí)還不夠準(zhǔn)確,，還要加強(qiáng)發(fā)音練習(xí),，在課后的練習(xí)中及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音。力爭讓每位幼兒都分享學(xué)習(xí)繞口令的快樂,。

狼教案一等獎(jiǎng)篇十五

助學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文,，理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。

2.學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征--“背影”,，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn),。

3.感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,。

助學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)文章飽含深情的,、樸素的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

明確“背影”是課文的明線,，“父子深情”是課文的暗線,，二者和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章的特點(diǎn),。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第1課時(shí)：

一,、設(shè)置情境。導(dǎo)入新課：

“慈母手中線,，游子身上衣”,，如果說母愛如涓涓溪流滋潤著我們的心田，那么父愛便是一首永遠(yuǎn)不老的歌,，時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈!生活中“父親就是那登天的梯,，父親就是那拉車的牛”!父愛是一種發(fā)自內(nèi)心的無私,、深沉的愛!著名作家朱自清的《背影》,，便是一篇體現(xiàn)父子之情的典范作品。(板書課題：背影)

二,、學(xué)生自助：

自由朗讀課文,，思考：

1.“我”與父親是在怎樣的背景下見面的?請(qǐng)從文中找出寫見面背景的句子。

2.文中共有幾次寫到“背影”?給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題?

(1)四次寫到“背影”：點(diǎn)題的背影,、買橘子的背影,、分別時(shí)的背影、想念中的背影,。

(2)感觸最深的“背影”：買橘子的背影,。

(3)“背影”貫串全文始終。

3.文章明暗兩條線索各是什么?

明線：父親的“背影”,。暗線：父子深情,。

三,、求助互助：

(1)感情基調(diào)：舒緩、深沉,。

(2)買橘子時(shí)的背影的刻畫：外貌描寫,、動(dòng)作描寫。

(3)幾個(gè)生動(dòng)的詞語運(yùn)用：蹣跚,、探,、攀、縮,、傾,。

四、教師補(bǔ)助

寫法：“選材構(gòu)思法一截取法”

《背影》之所以成為廣為傳誦的佳作,，還緣于作者精巧的選材構(gòu)思,。作者以新穎獨(dú)到的視角，截取人物狀態(tài)中最鮮明,、最動(dòng)人的瞬間——背影來構(gòu)建文章,。請(qǐng)同學(xué)再讀課文，深入體會(huì)這一特色,。

五,、課堂小結(jié)：

1.文章線索。

2.四寫“背影”,，截取人物狀態(tài)中最鮮明,、最動(dòng)人的瞬間——背影來構(gòu)建文章，表現(xiàn)父子深情,。

六,、課堂鞏固：《同步練習(xí)》p48

七、課后續(xù)助：背誦課文第6段,。

第2課時(shí)

一,、學(xué)生自助：

文中父親的話語不多，請(qǐng)找出最讓你動(dòng)情的父親的話語,，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

(1)“事已如此,，不必難過,，好在天無絕人之路!”體會(huì)：擔(dān)心兒子過分悲痛，寬慰兒子,。

(2)“不要緊,，他們?nèi)ゲ缓?”體會(huì)：放心不下，愛子情切,。

(3)“我買幾個(gè)橘子去,，你就在此地,，不要走動(dòng)!”體會(huì)：擔(dān)心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中,。

(4)“我走了,，到那邊來信!”體會(huì)：l臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安,。

(5)“進(jìn)去吧,，里面沒人!”體會(huì)：擔(dān)心兒子，細(xì)心關(guān)照,。

小結(jié)：這些簡短的話,，含義豐富。有離別的愁苦,，有對(duì)兒子不諳世情險(xiǎn)惡的擔(dān)心,，有對(duì)未來的憂慮，也有經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的難言之隱,。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音,，多好的父親啊!

二、合作探究,，品味語言,。

文中有幾處，作者的淚在無聲的流,，請(qǐng)找出來細(xì)心品味,。

(1)第一次流淚：家境慘淡，悲哀的淚,。

(2)第二次流淚：望父買橘,，感動(dòng)的淚。

(3)第三次流淚：“背影”消逝,，惜別的淚,。

(4)第四次流淚：思念父親，傷心的淚,。

小結(jié)：“感人心者,，莫先乎情”，作者的四次流淚,，情思綿綿,，強(qiáng)烈地撞擊著我們的心扉，在朦朧的淚光中,，那份永恒的父子深情在無盡地蔓延,。

三、課堂小結(jié),，明確主旨,。

《背影》是一篇優(yōu)美的敘事紀(jì)實(shí)散文,。作者截取了生活中最鮮明的片段——父親的背影，通過特寫;抒發(fā)了濃濃的父子深情,。文章語言樸實(shí),，飽含深摯的情感，只有細(xì)心玩味才能真正有所領(lǐng)悟,。文章精巧的選材構(gòu)思法——截取法,，也是值得我們好好借鑒學(xué)習(xí)的!

四、課堂鞏固：《同步練習(xí)》課內(nèi)閱讀

五,、課后續(xù)助：

語言訓(xùn)練,，探究“選材構(gòu)思法一截取法”的片段寫作練習(xí)

(1)我們沐浴在愛的陽光下，能截取最讓你感動(dòng)的瞬間,，說說你的父親嗎?

(2)請(qǐng)同學(xué)們將父親最精彩的瞬間融入你的情感,，寫下來。

(3)交流寫作心得,。

狼教案一等獎(jiǎng)篇十六

這是一首充滿童趣的詩歌,。全詩共有四節(jié)，作者以童稚的語言和流暢的音韻,，以“夢”貫穿,，向我們娓娓述說著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦,，引領(lǐng)我們?nèi)プ穼て婷畹膲艟?。教學(xué)過程中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)夢幻般的情境,，讓學(xué)生在情境中反復(fù)誦讀,、品味，喚醒學(xué)生對(duì)美好事物及美好愿望的遐想,。

1,、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字“找、到,、知,、看、沒,、關(guān),、好、合”,，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字“構(gòu)、覺,、哪,、枕,、被、窩,、窗”,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“刂（立刀旁）”“矢（矢字旁）”。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的`想象能力,，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)。

1,、學(xué)會(huì)“找,、到、知,、看,、沒、關(guān),、好,、合”8個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀,、背誦課文，感受夢境的美好,、奇妙,。

兩課時(shí)第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1,、師：同學(xué)們，老師今天想給大家介紹一位神秘的客人,，你們想認(rèn)識(shí)他嗎,？（出示圖片，伴著音樂,。一個(gè)可愛的小天使坐在船上）學(xué)生齊答（夢娃娃）,。

2、夢娃娃真神奇,，來無影去無蹤,，我們大家一起來找夢吧?。ò鍟n題）相機(jī)認(rèn)識(shí)“找”字。

3,、學(xué)生齊讀課題,。

二、初讀課文,，自主識(shí)字

1,、學(xué)生自由讀課文，用筆圈出文中要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字,，多讀幾遍,。

2、小組合作識(shí)字,，小組長檢查字音是否都讀準(zhǔn)了,。讀準(zhǔn)了就在同學(xué)的生字表旁簽上名字，畫上小星星當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、游戲鞏固生字。字卡做成星星圖片,，找星星指名讀字,。

4、師：夢娃娃還沒出現(xiàn),，不過他勸你們可別灰心,。讓咱們把生字寶寶送回課文里，看誰能把課文讀正確,。

學(xué)生再讀課文,。

三、精讀課文,，讀中想象

（一）學(xué)習(xí)第1節(jié),。

1、師：你們聽,，夢娃娃說昨天晚上他到樂樂家作客了,，我們一塊兒去看看吧！夜很深了,，樂樂準(zhǔn)備睡覺了,。他眼睛剛一閉上，夢娃娃就來了,，樂樂做了一連串甜甜的美夢,，你們猜一猜他做了什么夢？同桌互相說一說。

3,、指名讀,，同學(xué)評(píng)議，采用多種形式練讀,。

4、大家的夢可真美呀,！可是“我一醒來,，夢就去了?！倍嗫上а?！誰來讀讀第二句？

5,、指名讀,，老師指導(dǎo)讀，男女生賽讀,。

6,、齊讀第1小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第2小節(jié),。

1,、夢從哪里來？又到哪里去,？（板書）樂樂坐在床上怎么也想不明白,，誰來讀讀他的想法？（出示第2節(jié)詩）指名讀,，老師范讀指導(dǎo),，學(xué)生練讀，全班齊讀,。

2,、樂樂多么想把夢娃娃找回來呀！你們能不能幫幫樂樂,，告訴他到哪里才能找到夢娃娃呢,？學(xué)生交流自己的想法，積極出主意,。

3,、咱們把1、2自然段連起來讀讀吧,。

4,、老師替樂樂謝謝大家。在你們的幫助下，樂樂找到夢娃娃了嗎,？

（三）學(xué)習(xí)第3節(jié),。

1、選擇自己喜歡的方式讀第3節(jié),。

2,、原來樂樂還沒找到夢娃娃呢，我們幫樂樂一塊找找吧,！誰先找,？指名讀，師生評(píng)議,，師生問答形式對(duì)讀,，全班同學(xué)配上動(dòng)作齊讀第3節(jié)。

3,、老師相機(jī)拓展,，如問“在床底下嗎？”學(xué)生答：“我看看--沒有,?！苯酉略賳枴霸诠褡永飭幔?.....”

4,、思維發(fā)散訓(xùn)練：如果找到夢娃娃,，你最想在夢里夢見什么？指名回答,，談?wù)勛约旱脑竿?/p>

（四）學(xué)習(xí)第4節(jié),。

1、看來每個(gè)人都有自己最美的夢想,，大家輕輕閉上眼睛,，夢娃娃就會(huì)來到你們的身邊。老師范讀第4節(jié),。

2,、原來呀夢娃娃就在我們身邊呢，我們?cè)賮砻烂赖刈x讀這上節(jié)吧,！學(xué)生自由讀,，再指名讀，師生共同評(píng)議,，全班齊讀,。

（五）整體讀文。

夢是甜美的,，我們生活的這個(gè)世界更是美好的,，讓我們一起去找尋屬于自己的夢想吧,！自讀全文，指名讀,，分組讀,，齊讀全文。

四,、識(shí)記生字,，指導(dǎo)書寫

1、出示生字卡片“到,、知”,，認(rèn)識(shí)新筆畫“刂”和“矢”。

2,、說說這兩個(gè)字怎樣寫才好看。

3,、老師指導(dǎo)書寫,。

4、生練寫,，老師巡視,。

狼教案一等獎(jiǎng)篇十七

1.熟讀全文，注意讀出文中幾類人的特點(diǎn),。

2.探究作者的創(chuàng)作意圖,，表達(dá)什么意念，肯定或贊揚(yáng)什么精神,。

1,、給加點(diǎn)的`字注音

瞻望()攫取()鮭魚()

停滯()臆測()饋贈(zèng)()

2、詞語積累

1停滯不前：

2樂此不疲：

3粉身碎骨：

4賞心悅目：

5微不足道：

6瞻望：

1.作者把人生比作攀高塔,，你認(rèn)為這個(gè)比喻是否恰切?為什么?

3,、“從精神上來說，他們是停留在同一個(gè)地方,?！边@話是什么意思?

5、文章主旨

學(xué)習(xí)了這篇文章,，你把人生比作什么?請(qǐng)你也試寫幾句有深意的文字.