作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

青花瓷教案大班篇一

青花瓷中華陶瓷燒制工藝的珍品,。是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷,。

1,、通過觀察實物，用極限法結(jié)合借型想象,，進行創(chuàng)意寫意,。

2、在看,、畫,、說中激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

3,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

4,、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

實物青花瓷花瓶及相應的課件

教師總結(jié)：對了,，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代時期景德鎮(zhèn)瓷工的創(chuàng)造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器,。

2,、這個青花瓷的花瓶嘴是怎么樣的?(請幼兒坐著看，站著看,，從上往下垂直的看)

教師總結(jié)：看瓶嘴的角度一樣,，所以看到的形狀不一樣。

3,、瓶頸是怎么樣的?瓶身又是怎么樣的呢?

教師總結(jié)：原來花瓶有四部分組成,，(教師邊出示課件邊總結(jié)，引導幼兒一起說)

教師：青花瓷花瓶不僅好看,，還會變魔術呢?想不想看看啊?那我們一起來念麼咒語“花瓶,，花瓶，變變變”

1,、瓶頸變大

借助課件,，勾畫花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么樣的呢?

分別轉(zhuǎn)換花瓶的角度,。引導想象現(xiàn)在你能把花瓶變成什么?

2,、瓶身變大

花瓶倒置引導想象現(xiàn)在你可以把花瓶變成什么?

利用課件出示幼兒的成品作品以作點撥，拓展思維

1,、教師引導幼兒作畫：可以選擇任何一個花瓶變的圖形進行作畫,，也可以選取多個圖形進行做畫。

2,、在做畫過程中,，教師大力鼓勵幼兒大膽想象作畫，對遇到困難的幼兒給以啟發(fā)引導,，解決問題,，給以成功感。特別是對有獨特想法的幼兒給予肯定和鼓勵,，培養(yǎng)幼兒無拘無束的創(chuàng)造性思維,。

盡量評到每一位幼兒的作品，給孩子以不同的鼓勵

青花瓷這個活動是原本就有位資深的教師設計的,，對于還是在豐腴羽翼的我來說壓力確實是很大,。其一，我的起跑線設置的就要比平常一般的要求要高很多,，不僅是從活動的設計上,，還有活動的.操作上;其二：這是幼兒園大家的努力結(jié)晶，我不可以辜負了這美好的努力結(jié)果;其三：幼兒園把這個難得的機會給我了,，說明了對我的無比的信任和支持,，在原則上我也不允許自己有什么大的差錯,。在這高壓下面，領導們的鼎力支持下,，“戰(zhàn)斗就拉開了序幕”,。這天來聽課的老師也是巨多的，黑壓壓的一片,，大班的幼兒也特別緊張,，時間到了上場拉!

先出示的是實物的青花瓷花瓶，孩子們對于漂亮的青花瓷花瓶都很感興趣,，一出現(xiàn)孩子的情緒起點就很高,，這也帶動了整場的教師和我自己。借助著良好的開始我馬上趁熱打鐵,，對孩子進行了提問“你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的?”接著讓孩子們以不同的角度去觀察花瓶的瓶嘴,，一、動靜交替,，激發(fā)幼兒的興趣;二,、多維度的觀察實物，為寫生寫意創(chuàng)作打好基礎,。教師總結(jié)：看瓶嘴的角度不一樣,，看到的形狀也不一樣。由此延伸到生活中觀察任何物體從不同的角度位置看,，看到的物體效果也是不一樣的,。接下來的瓶頸、瓶身的觀察認識也順利的下來了,。

接著就是變魔術了,，對于幼兒來說(即使是大班的幼兒也是一樣的)都是很感興趣的，對于魔術的追求也是符合幼兒的心里發(fā)展特點的,。在高點上往下拓展幼兒的思維,，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經(jīng)有美術素質(zhì)的積累,，孩子們都很得心應手,。講出的都是妙語連珠，“大珠小珠落玉盤”,，顆粒性又很強,。于是我請幼兒上來把自己看到的變出不一樣的物體來，把物體的具體樣子比劃出來,，不僅是思維,，他們的語言也是驚為天人的。而且是能把生活的經(jīng)驗積累反射到美術創(chuàng)意中,，即使是同一個世界,，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的,，再把這些所見所聞用稚嫩但是卻獨特的言語講述出來，全場的氛圍一下子就升溫了不少,。孩子們的語言畢竟是不成熟的,，于是我給孩子們的語言打上了一層蠟,，馬上另一層光輝就熠熠發(fā)亮了,。課堂上是互動的，這個活動上,，不僅是我和孩子們的互動,，還有下面教師和幼兒的互動(聽課教師的掌聲鼓勵對孩子來說是最大的激勵手段了)，還有我和聽課教師的互動,，在第二次的花瓶變魔術中就和我們下面的教師一起互動了起來,，頓時全場的聚光燈都在閃爍，可以說是全場的氛圍升到了極致,。最后的評畫在我們一位老教師的協(xié)助下更是把這個活動推上了一個**,。

當然毛澤東說過“優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了”這個活動上還是存在著需要改進的空間,。首先,，我的即興語言回復就不夠精煉，那是生活經(jīng)驗的積累還不夠,，自己本身的專業(yè)素質(zhì)還要加強提高;其次,，隨機教育沒有及時做到，很多的教育契機沒有把握住,，在日后的活動中都是要注意的?，F(xiàn)在還只是一個開始，一個美好的開始,，可以看得到未來的良好開端,，就讓我馬上行動，為自己的另一片天地努力開辟吧!

青花瓷教案大班篇二

1,、感受中華傳統(tǒng)瓷品青花瓷之美,，體驗繪制青花瓷的樂趣。

2,、嘗試在白瓷瓶上繪畫,，通過青白對比表象青花瓷。

1,、經(jīng)驗準備：教師已帶領幼兒欣賞青花瓷并了解青花瓷的'特征及青花瓷上的圖案;家長與幼兒一起收集欣賞青花瓷,。

2、課件準備：放有各種青花瓷圖片的ppt.

3,、材料準備：用白乳膠粉刷的白瓶,、壇,、及一次性白盤若干、藍色記號筆人手一支,。

一,、開始部分

幼兒聽中國古典音樂進教室。

二,、基本部分

1,、引導幼兒回憶青花瓷有什么樣的特點?

2、教師播放課件,，再次呈現(xiàn)青花瓷極具特色的藝術形象,。

3、幼兒繪制青花瓷

(1)教師介紹材料,，引導幼兒當一名小小藝術家,，繪制一個青花瓷瓶。

(2)教師巡回指導,。

三,、結(jié)束部分

1、展示幼兒作品,，組織幼兒欣賞與評價

(1)說說自己的青花瓷瓶上畫了什么,，有什么好的寓意?

(2)說說自己喜歡那個青花瓷瓶?為什么?

2、教師帶幼兒出教室,，布置青花瓷展覽,。

青花瓷教案大班篇三

要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷紋飾的繪制,。

抽生說：

(出示課件)師歸納

中鋒 濃

用筆方法 用色方法

側(cè)鋒 淡

青花瓷的藍色深淺分明,、濃淡相間，筆路清晰,，中鋒側(cè)鋒的運用這不正是我們中國水墨畫的藝術魅力的表現(xiàn)嗎,。

抽生操作，教師引導學生觀察用筆用色方法,。并加以糾正出現(xiàn)的問題,。

抽生說老師的用筆用色方法

(出示課件)

中鋒 濃

用筆方法 用色方法

側(cè)鋒 淡

中鋒側(cè)鋒用筆能表現(xiàn)事物的形態(tài)，濃淡變化能表現(xiàn)畫面的層次,。

觀察圖片

思考問題

回答問題

觀察老師作品,，上臺操作，觀察思考回答問題,。

通過觀察圖片自主探究回答問題方式,，培養(yǎng)孩子仔細觀察、認真思考,、分析,、解決問題的能力,。

自主探究式學習方法讓學生了解青花瓷紋飾用筆用色技法。

通過嘗試臨摹教師作品,，更好的掌握用筆用色技法,，讓孩子更好的理解和感受青花瓷紋飾的中國畫表現(xiàn)方法。并糾正孩子的用筆用色中出現(xiàn)的問題,。

欣賞作品

(1分鐘)

(課件展示)欣賞孩子們的作品

欣賞學生作品

打開孩子心靈,，感受青花瓷不用事物各種表現(xiàn)方法，激發(fā)孩子創(chuàng)作激情

學生實踐

(15分鐘)

(出示課件)作業(yè)要求：用中國畫表現(xiàn)方法設計一幅自己喜愛的青花作品,。(播放《青花瓷》歌曲,，青花瓷圖片重復放映)

學生臨摹或創(chuàng)作

培養(yǎng)學生實踐能力,。

評價

(3分鐘)

畫好的作品貼到黑板上展示,。

問：說說你最喜歡誰的作品，作品美在哪里?

學生欣賞作品,，回答問題,，重點從筆色技巧方面評價。

培養(yǎng)學生有重點有目的的評價,。糾正作品中用筆用色方面的一些問題,。

抽生說：

青花瓷是中國古陶瓷中最具代表性最優(yōu)秀品種之一。

青花瓷是用氧化鈷做顏料,，在陶瓷胚體上繪畫,，再上一層透明釉，在高溫下一次燒成的釉下彩瓷器,。因鈷料燃燒后呈藍色,，所以成品后的青花瓷白藍相映，色彩恬靜素雅,，給人以清新明快的美感,。

青花瓷開始于唐代，唐宋兩代的青花瓷制作比較粗糙,，圖案也只以花草為主,。到了元代青花瓷工藝已經(jīng)很成熟了，器型的設計和紋飾更加的豐富了,，花鳥,、動物、人物,、山水紋都有運用;明清兩代是青花瓷發(fā)展的鼎盛時期,。特別以乾隆康熙年間的最為著名。

如今,，青花瓷的藝術魅力已經(jīng)運用到了我們現(xiàn)代生活中的許多商品中,，特別有名的是青花旗袍,。

20xx年倫敦拍賣會上這件元代“鬼谷下山”青花罐，以人民幣2.45億元成交,。創(chuàng)下了青花瓷拍賣歷史最高價,。中國青花瓷以其獨特魅力，享譽海內(nèi)外,，成為世界陶瓷園中的奇葩,。

要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷紋飾的繪制,。

抽生說：

(出示課件)師歸納

中鋒 濃

用筆方法 用色方法

側(cè)鋒 淡

青花瓷的藍色深淺分明,、濃淡相間，筆路清晰,，中鋒側(cè)鋒的運用這不正是我們中國水墨畫的藝術魅力的表現(xiàn)嗎,。

抽生操作，教師引導學生觀察用筆用色方法,。并加以糾正出現(xiàn)的問題,。

抽生說老師的用筆用色方法

(出示課件)

中鋒 濃

用筆方法 用色方法

側(cè)鋒 淡

中鋒側(cè)鋒用筆能表現(xiàn)事物的形態(tài)，濃淡變化能表現(xiàn)畫面的層次,。

把作品貼到大畫板上,，請同學們說說你最喜愛那一副作品，為什么?

抽生說：

教學反思：在學生觀察分析青花瓷紋飾畫家的用筆用色方法之后,，可以引入1-2副用線描方式裝飾的青花作品,，特別是瓶口、瓶頸,、瓶底這些部分,，這樣孩子在在創(chuàng)作時表現(xiàn)可以更豐富、更大膽,。作品更具青花瓷的中國畫裝飾性的藝術魅力,。

青花瓷教案大班篇四

要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷紋飾的繪制,。

抽生說：

(出示課件)師歸納

中鋒濃

用筆方法用色方法

側(cè)鋒淡

青花瓷的藍色深淺分明,、濃淡相間，筆路清晰,，中鋒側(cè)鋒的運用這不正是我們中國水墨畫的藝術魅力的表現(xiàn)嗎,。

抽生操作，教師引導學生觀察用筆用色方法,。并加以糾正出現(xiàn)的問題,。

抽生說老師的用筆用色方法

(出示課件)

中鋒濃

用筆方法用色方法

側(cè)鋒淡

中鋒側(cè)鋒用筆能表現(xiàn)事物的形態(tài)，濃淡變化能表現(xiàn)畫面的層次。

觀察圖片

思考問題

回答問題

觀察老師作品,，上臺操作,，觀察思考回答問題。

通過觀察圖片自主探究回答問題方式,，培養(yǎng)孩子仔細觀察,、認真思考、分析,、解決問題的能力,。

自主探究式學習方法讓學生了解青花瓷紋飾用筆用色技法。

通過嘗試臨摹教師作品,，更好的掌握用筆用色技法,，讓孩子更好的理解和感受青花瓷紋飾的中國畫表現(xiàn)方法。并糾正孩子的用筆用色中出現(xiàn)的問題,。

欣賞作品

(1分鐘)

(課件展示)欣賞孩子們的作品

欣賞學生作品

打開孩子心靈,，感受青花瓷不用事物各種表現(xiàn)方法，激發(fā)孩子創(chuàng)作激情

學生實踐

(15分鐘)

(出示課件)作業(yè)要求：用中國畫表現(xiàn)方法設計一幅自己喜愛的青花作品,。(播放《青花瓷》歌曲,，青花瓷圖片重復放映)

學生臨摹或創(chuàng)作

培養(yǎng)學生實踐能力。

評價

(3分鐘)

畫好的作品貼到黑板上展示,。

問：說說你最喜歡誰的作品，作品美在哪里?

學生欣賞作品,，回答問題,，重點從筆色技巧方面評價。

培養(yǎng)學生有重點有目的的評價,。糾正作品中用筆用色方面的一些問題,。

抽生說：

青花瓷是中國古陶瓷中最具代表性最優(yōu)秀品種之一。

青花瓷是用氧化鈷做顏料,，在陶瓷胚體上繪畫,，再上一層透明釉，在高溫下一次燒成的釉下彩瓷器,。因鈷料燃燒后呈藍色,，所以成品后的青花瓷白藍相映，色彩恬靜素雅,，給人以清新明快的美感,。

青花瓷開始于唐代，唐宋兩代的青花瓷制作比較粗糙,，圖案也只以花草為主,。到了元代青花瓷工藝已經(jīng)很成熟了，器型的設計和紋飾更加的豐富了，花鳥,、動物,、人物、山水紋都有運用;明清兩代是青花瓷發(fā)展的鼎盛時期,。特別以乾隆康熙年間的最為著名,。

如今，青花瓷的藝術魅力已經(jīng)運用到了我們現(xiàn)代生活中的許多商品中,，特別有名的是青花旗袍,。

20xx年倫敦拍賣會上這件元代“鬼谷下山”青花罐，以人民幣2.45億元成交,。創(chuàng)下了青花瓷拍賣歷史最高價,。中國青花瓷以其獨特魅力，享譽海內(nèi)外,，成為世界陶瓷園中的奇葩,。

要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷紋飾的繪制,。

抽生說：

(出示課件)師歸納

中鋒濃

用筆方法用色方法

側(cè)鋒淡

青花瓷的藍色深淺分明,、濃淡相間，筆路清晰,，中鋒側(cè)鋒的'運用這不正是我們中國水墨畫的藝術魅力的表現(xiàn)嗎,。

抽生操作，教師引導學生觀察用筆用色方法,。并加以糾正出現(xiàn)的問題,。

抽生說老師的用筆用色方法

(出示課件)

中鋒濃

用筆方法用色方法

側(cè)鋒淡

中鋒側(cè)鋒用筆能表現(xiàn)事物的形態(tài)，濃淡變化能表現(xiàn)畫面的層次,。

把作品貼到大畫板上,，請同學們說說你最喜愛那一副作品，為什么?

抽生說：

教學反思：在學生觀察分析青花瓷紋飾畫家的用筆用色方法之后,，可以引入1-2副用線描方式裝飾的青花作品,，特別是瓶口、瓶頸,、瓶底這些部分,，這樣孩子在在創(chuàng)作時表現(xiàn)可以更豐富、更大膽,。作品更具青花瓷的中國畫裝飾性的藝術魅力,。

青花瓷教案大班篇五

課題：青花瓷課時：1課時課型：繪畫課前準備：

教師：課件、范畫,、

學生：藍色彩筆,、剪刀、鉛筆、畫紙

教學目標：

知識與技能：學習用藍色水筆畫青花瓷瓶及紋飾,。過程與方法：通過欣賞,、繪畫，認識瓷器及青花瓷的特點,。情感態(tài)度及價值觀：通過欣賞,，使學生感受民族文化的藝術美，增強民族自豪感,。

教學重點：感受瓷器及青花瓷器的藝術美,。教學難點：設計青花瓷器花紋圖案。教學過程：

一,、導入

播放歌曲《青花瓷》,，學生傾聽。

二,、認識了解

1,、瓷器的歷史和認識

華夏文明曾以“瓷國”聞名遐邇，青花瓷以其清新色調(diào),、瑩潤色澤,、素雅紋飾，賦予了瓷器歷史更為絢麗的華彩,。

青花瓷,，又稱白地青花瓷，因用鈷礦在陶瓷上描繪紋飾,，經(jīng)高溫燒成后呈藍色而得名,，是中國瓷器的主流品種之一。

2,、青花瓷的價值

3、欣賞圖片,，日用青花瓷的器型壺,、碗、罐,、盒,、盤、瓶,、盆,、杯

三、深入探索青花瓷瓶

師：今天我們就重點了解一下青花瓷瓶的造型特征

1,、出示青花瓷瓶圖片,，學生觀察。

師生總結(jié)：左右對稱，有瓶頸,、瓶身,、瓶腳三部分決定外形。

2,、欣賞不同造型的青花瓷瓶,，同時觀察紋飾特點。

紋飾特點：a,、有排列有序的連續(xù)紋樣,，有突出主題的單獨紋樣。b,、有序排列的連續(xù)紋樣多出現(xiàn)在底,、口、頸的部位,，突出主題的單獨紋樣多出現(xiàn)在瓶腹的位置,。

3、出示圖片,，學生回答這些花紋一般置于瓷瓶的哪個部位?四.學生創(chuàng)作

1,、播放音樂《青花瓷》，營造藝術創(chuàng)作氛圍,。

2,、課本43頁活動一的三種瓶子樣式，葫蘆瓶,、玉壺春瓶,、鳳尾瓶，任一種畫下來,，加上喜愛的花紋,。

3、學生創(chuàng)作,，老師巡視指導,。

五、評價

學生自評,、互評,、師評。圍繞造型星,、圖案設計星,、創(chuàng)意星三方面評價。

六,、小結(jié)

青花瓷教案大班篇六

青花瓷清麗,、雋逸,，千百年來不斷向世人展現(xiàn)她迷人的風采。有關青花瓷的日常用品雖然很多,，但孩子對青花瓷的相關經(jīng)驗卻是很少,。因此，我設計了這個活動,，以觀察和交流為基礎,，通過提問、討論,，引導孩子認識青花瓷,，了解其特點，激發(fā)繼續(xù)探究的興趣,，并學習設計有關青花瓷元素的作品,，體現(xiàn)青花瓷作品的藝術美。

1,、引導幼兒欣賞青花瓷的美麗花紋及色彩的獨特性,，感受青花瓷的藝術美。

2,、嘗試利用線,、圖案裝飾物品，制作一件含有青花瓷相關元素的作品,。

1,、有關青花瓷的實物若干。

2,、范例作品,，自制青花瓷圖片一套。

3,、幼兒人手藍色記號筆一支,，紙制品一個。

（幼：因為它有線條,、……）

師：對,！它是中國的國瓷――青花瓷，古代的人用一種特殊的材料來燒制瓷器,，所以都呈現(xiàn)出藍色，也因為古代人把藍色叫做青,，所以就叫青花瓷,。白底青花很美，深受大家喜愛,。

1,、感知圖案的排列順序

師：這些美麗的圖案在瓷器上有一定的排列順序,，讓我們一起來看看它們是怎么排列的。

師：盤子上有什么樣的花紋,？盤子上除了花,，還有什么線？中間是什么花紋,？旁邊又有什么花紋,？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)二方連續(xù)及中心對稱的排列順序）

師：花和線是怎么組合的？它們排列的規(guī)律是怎么樣的,？

2,、知道裝飾的位置

師：這些圖案都裝飾在什么地方？（瓶口上,、瓶底……）

引導幼兒觀察圖案的排列要有疏密,，注意對稱還有排列的規(guī)律。

師：老師可喜歡青花瓷了,，我也設計了一些青花瓷圖片,，你們想不想看看？

1,、出示四張圖片,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖片用的是什么裝飾手法？

師：看,，這只盤子上有什么花紋,？中間是什么？周圍又有什么花紋,？用到了什么樣的對稱方法,？（中心對稱、二方連續(xù),、四方連續(xù)）

2,、教師示范。

師：拿到瓷盤,，先裝飾中間的然后再裝飾邊緣,，我想到畫一條波浪線，小朋友們也可以用其他我們學過的線條來畫,，如鋸齒線,、彈簧線等等，再加幾個點裝飾一下,。

1,、激發(fā)幼兒參與制作。

師：那就請你們來當一回小小設計師,，我們也用學過的本領來制作一個自己喜歡的一件青花瓷,。

2,、幼兒自由選擇不同的材料裝飾，用藍色記號筆在上面進行自由創(chuàng)作,。

3,、老師巡視指導，重點指導幼兒用對稱的方法,，用線條有規(guī)律來裝飾,。

1、請個別幼兒展示作品,。

2,、分組走秀，展示作品,。

3,、一起參觀別人的作品，自由評價,。

青花瓷教案大班篇七

1,、欣賞青花瓷的不同形狀、花紋和藍白色彩搭配的美,。

2,、認識對稱的圖案，學習用軸對稱的方法,，運用各種線條,、圖案裝飾青花瓷。

3,、知道青花瓷是中國人發(fā)明的,，增強民族自豪感。

1,、知識準備：

課前認識青花瓷的由來,，知道青花瓷的特點。

2,、教具準備：

各種造型,、圖案的.青花瓷圖片若干（實物或課件。）

3,、學具準備：

畫紙畫筆若干,，《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p15。

1,、出示青花瓷實物,，讓幼兒欣賞，引起興趣,。

教師：今天巧虎送了小朋友一個禮物,，小朋友想不想看看？（出示青花瓷讓幼兒欣賞,。）

教師：這些是什么寶貝呀,？它上面畫有什么？有什么形狀,？什么顏色,？

教師小結(jié)：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷,。古代人把藍色叫做青,，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷,，是我們中國特有的瓷器,。

2、觀察青花瓷,，找出圖案裝飾的規(guī)律,，認識軸對稱圖案。

3,、擴散幼兒思維,，學習設計各種軸對稱的圖案。

教師：如果讓你來設計,，你想給青花瓷器畫上什么美麗的圖案呢,？（教師可提示幼兒：蝴蝶、花朵,、星星,、蜻蜓……教師可根據(jù)幼兒的描述，示范畫1—2種軸對稱的圖案,。）

4,、幼兒開始設計繪畫青花瓷，先觀察作業(yè)紙背面的步驟圖,，與同伴交流,，探索軸對稱圖案的設計繪畫方法。

5,、幼兒練習作畫,，教師巡回指導。

6,、與同伴一起交流分享,。

文檔為doc格式

青花瓷教案大班篇八

1.欣賞家鄉(xiāng)青花瓷盤，觀察紋飾,，感受蘊含在作品中的平衡美,。

2. 學習用長線,、螺旋線、彈簧線和城墻線等繪畫裝飾青花瓷盤,。

1. 青花瓷盤實物若干,。

2. 紙盤、藍色勾線筆等 人手一份,。

（2） 教師總結(jié),。教師：這是一個青花瓷盤，是在瓷的盤子上用一些色彩顏料畫畫,，然后再燒出來的,。是古代勞動人民發(fā)明的一種藝術品。青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料,，在陶瓷坯體上描繪紋飾,，再罩上一層，透明釉,，經(jīng)高溫還原焰一次燒成,。鈷料燒成后呈藍色。

（1） 幼兒觀看幼兒用書,，看看圖上的幾種青花瓷盤,，說說它們的特點。教師：我們來看看幼兒用書上的青花瓷盤,，看年看它們有什么不一樣的地方,？它們分別是什么形狀的呢？你們有沒有發(fā)現(xiàn),，它們是左右對稱的呢,？（教師根據(jù)幼兒的描述，在黑板上示范畫出相應的青花瓷盤的外形,。）

（2） 教師：它們上面有什么樣的花紋呢,？是什么顏色的？

（3） 教師：青花瓷盤上的花紋,，有的地方比較密,，有的地方比較松。有一塊一塊的,，也有用線條交織在一起,，這樣看上去很好看。

（1） 教師：現(xiàn)在請大家來畫自己的青花瓷盤,，你想畫什么樣的青花瓷盤呢,？想在瓶子上畫什么樣的花紋呢？（幼兒說說自己想畫的瓶子外形，并在瓶子上畫上漂亮的花紋,。）

（2） 幼兒繪畫,，教師巡回指導。提醒幼兒在進行創(chuàng)作畫青花瓷盤的時候注意左右對稱,，畫圖案的時候注意松緊布局,。

。

把幼兒的作品掛起來,，請幼兒欣賞，并說說自己最喜歡的作品,。

青花瓷教案大班篇九

顯性教學內(nèi)容與目標：應知：學習和研究青花瓷,，加深對青花瓷的認識。

：學習和分析青花瓷紋飾用筆用色技法,，用中國畫表現(xiàn)方法裝飾一件青花作品,。

1、通過本課學習,，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化和藝術的情感,。

2、提高學生探究和自主學習的.能力,。

3,、提高審美和鑒賞能力。

學習青花瓷紋飾的用筆用色方法,，加強中國水墨畫表現(xiàn)技巧,。

用筆用色的表現(xiàn)方法。

：中國畫酞青蘭顏料,、生宣紙,、毛筆、蘸水碟,、水杯,、畫氈或舊報紙、課件,。

(2分鐘)

1,、(出示課件)欣賞圖片，說說這些作品都有什么共同點?

抽生說：

2,、(板書課題)第20課青花瓷

欣賞課件圖片,，回答問題

學生直觀感受中國青花瓷作品，藍白相間的陶瓷引出本課課題,。

講授新課

青花瓷教案大班篇十

1,、感受中華傳統(tǒng)瓷品青花瓷之美，體驗繪制青花瓷的樂趣。

2,、嘗試在白瓷瓶上繪畫,，通過青白對比表象青花瓷。

1,、經(jīng)驗準備：教師已帶領幼兒欣賞青花瓷并了解青花瓷的特征及青花瓷上的圖案;家長與幼兒一起收集欣賞青花瓷,。

2、課件準備：放有各種青花瓷圖片的ppt.

3,、材料準備：用白乳膠粉刷的白瓶,、壇、及一次性白盤若干,、藍色記號筆人手一支,。

一、開始部分

幼兒聽中國古典音樂進教室,。

二,、基本部分

1、引導幼兒回憶青花瓷有什么樣的特點?

2,、教師播放課件,，再次呈現(xiàn)青花瓷極具特色的藝術形象。

3,、幼兒繪制青花瓷

(1)教師介紹材料,，引導幼兒當一名小小藝術家，繪制一個青花瓷瓶,。

(2)教師巡回指導,。

三、結(jié)束部分

1,、展示幼兒作品,，組織幼兒欣賞與評價

(1)說說自己的青花瓷瓶上畫了什么，有什么好的寓意?

(2)說說自己喜歡那個青花瓷瓶?為什么?

2,、教師帶幼兒出教室,，布置青花瓷展覽。

青花瓷教案大班篇十一

1,、感受白底青花的古樸簡約美,，嘗試用傳統(tǒng)紋樣裝飾自己心目中的青花瓷瓶。

2,、知道青花瓷是我國傳統(tǒng)民間藝術,，有進一步探索青花瓷的興趣。

感受了解青花瓷瓶的花紋和圖案的古樸簡約美,。

用傳統(tǒng)紋樣裝飾青花瓷瓶,。

青花瓷瓶圖片,、傳統(tǒng)花紋圖卡、幼兒操作材料（不同形狀的白瓶紙,、藍色水筆,、展示版。）

感知色彩美——感受構(gòu)圖美——裝飾青花瓷——欣賞青花美

一,、背景音樂引入

孩子們,，你們知道這好聽的背景音樂叫什么名字嗎？

你見過青花瓷嗎,？

小結(jié)：青花瓷是我國非常著名的瓷器,，它產(chǎn)生于唐代。青花瓷只有青,、白兩種顏色,，上面的裝飾花紋干凈、簡潔,，非常美麗。

二,、欣賞青花瓷瓶的花紋和圖案,，了解其紋樣裝飾特點。

沈老師還帶了好多的青花瓷瓶的照片,，我們一起來看看好嗎,？在看的時候請你們仔細觀察它上面的'花紋、圖案,。

主要提問：你覺得它美嗎,？美在哪里？

（幼兒分組觀察討論）

小結(jié)提升：這些美麗的花紋都是我們中國傳統(tǒng)的花紋,，都是幾千年流傳下來的,，是中國獨有的花紋，所以它具有收藏和欣賞的價值,。青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然,，如花瓣、枝條,、葉子圖案,；也有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物,，青花瓷瓶最主要,、最美的部位就是在它的瓶身上，如山水風景,、傳說故事,、花卉動物等。為了讓瓶子更好看，在瓶口,、瓶頸,、瓶底部位也都有花紋的。

主要提問：那么在瓶口,、瓶頸,、瓶底的部位都會有哪些花紋呢？

瓶口：小花紋重復出現(xiàn),，比如傳統(tǒng)紋樣水紋,、回紋、蓮瓣紋

瓶頸：傳統(tǒng)紋樣焦葉紋,、回紋

瓶身：大的圖案,，有的是山水風景、傳說故事,、花卉動物,。

瓶底：線條與小圖案構(gòu)成，云紋,、水紋,、蓮瓣紋。

主要提問：你們發(fā)現(xiàn)這些花紋都是怎么排列的呢,？

小結(jié)：一個花紋圖樣重復出現(xiàn),，有規(guī)則地排列的。

三,、幼兒嘗試作畫

1,、今天沈老師請你們來做一名青花瓷設計師，老師為你們準備了各種形狀的花瓶,，還有一些青花瓷傳統(tǒng)紋樣的圖卡,，你可以參考，設計的時候可以把你覺得最美的,、最喜歡的東西加入進去,，也可以在圖畫里面裝上你自己的小心愿。

2,、幼兒創(chuàng)作

3,、相互欣賞作品。

四,、延伸

青花瓷教案大班篇十二

1.欣賞青花瓷的不同形狀,、花紋和藍白色彩搭配的美。

2.認識對稱的圖案,，學習用軸對稱的方法,，運用各種線條,、圖案裝飾青花瓷。

3.知道青花瓷是中國人發(fā)明的,，增強民族自豪感,。

1.知識準備：課前認識青花瓷的由來，知道青花瓷的特點,。

2.教具準備：各種造型,、圖案的青花瓷圖片若干(實物或課件。)

3.學具準備：畫紙畫筆若干,，《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p15,。

1.出示青花瓷實物，讓幼兒欣賞,，引起興趣,。

教師：今天巧虎送了小朋友一個禮物，小朋友想不想看看?(出示青花瓷讓幼兒欣賞,。)

教師：這些是什么寶貝呀?它上面畫有什么?有什么形狀?什么顏色?

教師小結(jié)：這些瓷器它們只有白底和藍色,，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。古代人把藍色叫做青,，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美,，所以叫青花瓷，是我們中國特有的瓷器,。

2.觀察青花瓷，找出圖案裝飾的規(guī)律,，認識軸對稱圖案,。

(教師：青花瓷的圖案里面藏有個小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?讓我們一起去找一找,。(幼兒自由觀察各種青花瓷的實物,、圖片，教師巡回指導,。)

(3)教師出示各種軸對稱的圖案,、花紋，讓幼兒認識軸對稱的裝飾方法,。第二次出示軸對稱半成品圖案,，讓幼兒口述補充完整，教師示范畫,。

3.擴散幼兒思維,，學習設計各種軸對稱的圖案。

教師：如果讓你來設計,，你想給青花瓷器畫上什么美麗的圖案呢?(教師可提示幼兒：蝴蝶,、花朵,、星星、蜻蜓……教師可根據(jù)幼兒的描述,，示范畫1—2種軸對稱的圖案,。)

4.幼兒開始設計繪畫青花瓷，先觀察作業(yè)紙背面的步驟圖,，與同伴交流,，探索軸對稱圖案的.設計繪畫方法。

5.幼兒練習作畫,，教師巡回指導,。

6.與同伴一起交流分享。

一,、開始部分

幼兒聽中國古典音樂進教室,。

二、基本部分

1,、引導幼兒回憶青花瓷有什么樣的特點?

2,、教師播放課件，再次呈現(xiàn)青花瓷極具特色的藝術形象,。

3,、幼兒繪制青花瓷

(1)教師介紹材料，引導幼兒當一名小小藝術家,，繪制一個青花瓷瓶,。

(2)教師巡回指導。

三,、結(jié)束部分

1,、展示幼兒作品，組織幼兒欣賞與評價

(1)說說自己的青花瓷瓶上畫了什么,，有什么好的寓意?

(2)說說自己喜歡那個青花瓷瓶?為什么?

2,、教師帶幼兒出教室，布置青花瓷展覽,。

,。

3.激發(fā)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術，培養(yǎng)學生美化設計生活的能力,。

感受青花瓷的獨特魅力并了解青花瓷的相關知識,，學會應用圖案裝飾生活中的物品。

學生：藍色記號筆,、空白紙盤

教師：ppt課件

1.音樂欣賞導入：《青花瓷》

2.出示課題：青花瓷

什么是青花瓷呢,？打開課本42頁全班齊讀：青花瓷又稱白地青花瓷，因用鈷礦在陶瓷坯上描繪紋飾,，經(jīng)高溫燒成后呈藍色而得名,，是中國瓷器的主流品種之一,。

3.課件出示一組青花瓷作品讓學生欣賞，認識青花瓷的器型有：罐,、碗,、瓶、壺,、杯,、盤、洗,、盒等,。

4.欣賞認識青花瓷的紋飾主要有：山水人物、龍鳳花鳥,、魚蟲走獸等,。

5.出示青花瓷圖片，請學生說說圖案的寓意,。

6.畫面構(gòu)圖的引導

青花瓷圖案的基本形式：對稱式,、均衡式、旋轉(zhuǎn)式,、自由式等,。

7.繪制青花紙盤的步驟：

（1）構(gòu)思，想要畫哪種形式,。

（2）用藍色記號筆在盤子上先畫出盤邊的輔紋,，再畫出盤中央的主紋。

（3）重復涂色,，處理深淺變化,。

8.作品欣賞

1.學生體驗描繪青花紙盤。

2.學生創(chuàng)作與指導

3.作品展評與評價

在我們的生活中除了可以繪制紙盤還可以繪制其他的器型,，課件展示利用青花瓷為元素而設計的生活用品。引導孩子們認識青花瓷在現(xiàn)在生活當中的廣泛藝術運用,，從而提高美化生活的能力,。

青花瓷教案大班篇十三

通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統(tǒng)文化的藝術特色,。

嘗試用單色彩筆設計新穎,、別致的青花盤。

培養(yǎng)學生欣賞美,、表現(xiàn)美的能力,，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化藝術的熱愛之情。

重點：學會在圓盤內(nèi)設計畫面,。

難點：畫面的安排要適合圓形,，畫面要簡潔,、生動、線條流暢,。

青花瓷,，紙盤、顏料等

收集有關青花瓷和青花盤的圖片或?qū)嵨镔Y料,，紙盤和顏料,。

感知與體驗

x教師徒手在黑板上畫個又大又圓的圓，然后請學生在自己的作業(yè)紙上試試;

x通過對比討論,，選擇比較好的一種方法再來畫個圓,。

2、點題

x你們家中有這樣的盤子嗎?說說它們的用處,。

x小結(jié),，這種質(zhì)地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤,，板書——青花盤,。

1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術中的珍品,，潔白的瓷和深沉的青藍色,，對比鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸素雅致,、清新自然,。

瓷器的英文與中國的英文同為：‘china’，可見,，瓷器是一種代表中國的藝術,，外國友人認識中國從認識瓷器開始。

2,、初次嘗試：

x用藍筆在剛才畫的圓上進行添加,，根據(jù)自己的喜好進行裝飾;

x將畫好的.圓盤沿邊剪下

x同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤

3,、選擇兩種不同的學生作業(yè)進行比較

4,、你知道盤子還有哪些形狀?

5、學生練習：以單一藍色設計一任意款式的青花盤

1.開個青花盤的展覽,，選出你最喜歡的青花盤

青花瓷教案大班篇十四

1.知道青花瓷是我國傳統(tǒng)民間藝術,，大膽裝飾白底花瓶。

2.感受白底青花的古樸簡約美,，有進一步探索青花瓷的興趣,。

活動重點：感受白底青花的古樸簡約美，有進一步探索青花瓷的興趣,。

活動難點：大膽裝飾白底花瓶,。

1.前期經(jīng)驗準備：幼兒對青花瓷器有豐富的觀察感知經(jīng)驗,，并有過利用勾線筆、水筆等描繪青花瓷器上的各種花紋的經(jīng)驗,。

2.材料準備：ppt,、青花瓷器、青花瓷圖片,、白底花瓶,、藍色記號筆。

3.音樂準備：純音樂《青花瓷》,。

一,、再次感知青花瓷的色彩美，進一步了解青花瓷,。

孩子自由觀看,，集中進入主題談話

主要提問：哪一種顏色最能代表中國？

在世界上,，還有一種能代表中國的顏色,，我們叫它“中國藍”。而這個名稱,，主要是來源于我們看到的這些物品,。（青花瓷）

小結(jié)：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷,。在古代,，人們把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美,，所以叫青花瓷,。青花瓷是我們中國特有的瓷器，是中國傳統(tǒng)的民間藝術之一,，上面的裝飾圖案清新,、淡雅、干凈,、簡潔,，非常美麗。

二,、理解青花瓷的裝飾特點，進一步感受它的構(gòu)圖美,。

1.ppt整體欣賞青花瓷,。（觀看幻燈片）

小結(jié)：青花瓷上的圖案有的來自于人們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降囊恍〇|西：動物、人物,、山水風景,、花卉植物,，也有的是人們創(chuàng)造和想象出來的，代表人們心中美好的愿望和祝福：傳說中的動物,、神話傳說等,。這些瓷器不僅具有實用價值，還具有欣賞價值和收藏價值,。

主要提問：剛剛看到的這些圖案,，它們通常出現(xiàn)在青花瓷器的哪個部位？（瓶身）

感知青花瓷的花紋圖樣美以及排列的主要特點,。

小結(jié)：回型紋,、蕉葉紋、卷草紋,、海浪紋,、蓮瓣紋等。

主要提問：這些美麗的花紋通常出現(xiàn)在青花瓷器的哪些部位,？（瓶口,、瓶頸、瓶底）

三,、大膽創(chuàng)新,，裝飾青花瓷瓶。

1.幼兒變身青花瓷設計師

幼兒可以自己設計,，也可以參考教師提供的青花瓷花紋和圖案,，或者變一變，大膽設計出自己心目中美麗的青花瓷,！

2.交流欣賞

請幼兒說一說自己認為最美的作品,，美在哪里？

三,、延伸：

在生活中青花不僅可以運用在瓶子上,，還可以運用到很多生活用品中，讓我們一起來欣賞青花帶給我們的美吧,！

青花瓷教案大班篇十五

1,、初步了解青花瓷發(fā)展歷史，感受青花瓷的古典美,。

2,、感受傳統(tǒng)藝術與自身生活的緊密聯(lián)系。

3,、激發(fā)鼓勵學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術,。

1、應用青色設計圖案裝飾生活用品（紙碟）。

2,、了解青花瓷簡單的發(fā)展歷史,，利用青花色（藍色）設計一個紙盤。

一,、導入

2,、欣賞導入主題：欣賞陶瓷：骨瓷（英國）、廣彩瓷（廣州）,。

重點欣賞：青花瓷,，古人把藍色稱為“青色”。

二,、青花瓷的瓷器型,、圖案寓意解讀

（一）青花瓷簡單發(fā)展歷史

（二）形狀：有罐、碗,、壺,、杯、盤,、盒等等,。（聯(lián)系生活中的：服裝、筆,、鞋子等）

（三）青花瓷出現(xiàn)的紋飾題材：植物,、動物、山水人物,、吉祥圖文

盤子設計：

盤心：主要圖案,、故事、動物,、植物,、人物

盤邊緣：重復的連接出現(xiàn)花紋、裝飾圖文,，襯托盤心得主要圖案,。

三、體驗感知

1,、欣賞特別的設計構(gòu)圖：你喜歡哪一個盤子圖案的設計,？

2、賞析對比：兩組圖片（優(yōu)與差的對比）：哪個比較好看,？

3,、教師簡單示范盤子邊緣圖文設計

步驟一

步驟二

步驟三

4、欣賞同年階級優(yōu)秀作品,。

四,、作業(yè)：

以簡單又有故事的'圖案設計繪畫一個空白紙碟（要求紙盤邊緣以及中心有精心設計）,。

五、課外拓展：我們廣東也有著名的陶瓷,，叫“廣彩瓷”又叫廣州織金彩瓷。始于明代的廣州（導入已經(jīng)初步了解,，課后留意生活中遇到的,，進行實物賞析）。

青花瓷教案大班篇十六

青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的"國瓷",，是中國文化的象征,。它是將自然物象用中國特有的水墨畫圖式在瓷器上表現(xiàn)出來，構(gòu)圖簡潔,，色彩素雅明快,，造型，線條極其豐富,，給人一種淡雅的視覺美感,。正好滿足中班幼兒強烈的學習探索欲望，是中班幼兒易于理解和接受的一門藝術,，也是一個很好的幼兒美術欣賞教材,，既可以擴大孩子的視野，又豐富了他們的審美情趣,。于是,，今天我們走進了青花瓷的世界，更近距離地欣賞國瓷,，感受中國文化,。

1、欣賞青花瓷,，能初步感受到白底青花的古樸簡約美,，培養(yǎng)幼兒的審美情趣以及表現(xiàn)能力。

2,、引導幼兒懂得利用美麗的線條將事物進行裝飾提亮,。

3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,，體驗成功的樂趣,。

4、感受繪畫的趣味性,，體會創(chuàng)作的快樂,。

1、知識經(jīng)驗準備：事先幼兒有認識過生活中的普通瓷器制品,。

2,、物質(zhì)材料準備：場景——米奇妙妙屋,；展示臺——1個大藏寶箱，內(nèi)部擺放各種青花瓷實物,；電腦投影儀,；青花瓷課件；音樂情境——3首古典音樂,，分別對應于幼兒出場,、欣賞以及創(chuàng)作時間的不同氛圍；幼兒人手一份——1次性紙盤,、藍色記號筆,。

一、欣賞青花瓷欣賞一：（實物欣賞）

1,、以幼兒喜愛的"米奇妙妙"引入課題,，（音樂）調(diào)動幼兒的情緒，激發(fā)幼兒美術欣賞的興趣,。

師：小朋友今天我們要去米奇妙妙屋做客,，妙妙屋里有很多好玩的寶貝，小朋友想不想去呀,？現(xiàn)在就讓我們跟著美麗的音樂輕輕地出發(fā)吧,。

教師帶領幼兒隨著古典音樂的舒緩旋律，輕輕地舞動入場,。

2,、進入展示區(qū)——發(fā)現(xiàn)米奇的藏寶箱，教師與幼兒一同揭開藏寶箱里的秘密,，并進行實物欣賞,。

師：這些是什么寶貝呀？它們上面畫了什么,？有什么形狀,？它們的顏色呢？

3,、組織幼兒進入米奇妙妙屋內(nèi)做客,，教師出示現(xiàn)代瓷器與青花瓷器實物，引導幼兒在直觀的比較中小結(jié)剛才發(fā)現(xiàn)的奧秘,。

師小結(jié)：這些瓷器它們只有白底和藍色,，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。古代人把藍色叫做青,，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美,，所以叫青花瓷，是我們中國特有的瓷器,。

欣賞二：（課件欣賞）

1,、提出問題,，引導幼兒帶著問題（播放青花瓷課件）集中欣賞圖片。

（2）請小朋友念通關米奇的通關咒語把神秘墻（投影儀）打開,，欣賞圖片,。

2、引導幼兒重點欣賞幾個富有特色的青花瓷器,。

（1）啟發(fā)幼兒重點說說青花瓷上美麗的圖案,。

以米奇有幾個特別喜歡的青花瓷器，引導幼兒用猜測的形式進行逐圖欣賞,，并說說它們美麗的圖案。

教師提問：瓷器上畫了什么美麗的圖案,？它畫了什么故事,？他們在干什么呢？

（2）引導幼兒想象如果自己是創(chuàng)作者想畫什么美麗的圖案故事,。

（3）認識各種美麗的花邊花紋,。

出示幾張范圖，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案少了花邊花紋的裝飾并不完美,，引導幼兒認識花邊花紋裝飾的重要,。

組織幼兒再次念念咒語打開神秘墻，觀看花紋課件,，認識各種美麗的花紋,。

師：米奇用相機拍下了很多美麗的青花瓷花紋，我們一起來看看古代人是怎么裝飾花邊的,。

結(jié)合節(jié)奏小游戲,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種花紋的規(guī)律美。

師：你喜歡哪一個花紋,？你覺得哪個花紋美,，它們是怎么排列的？

二,、制作青花瓷,，裝扮米奇妙妙屋。

1,、師：今天米奇讓小朋友認識了這么多美麗的青花瓷,，現(xiàn)在我們也用自己學到的本領來幫它把妙妙屋打扮打扮。

2,、幼兒嘗試用藍筆在紙盤上進行創(chuàng)作,，進一步感受古代青花瓷的簡約美，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),。

三,、展示幼兒作品,，幼兒互相欣賞評價，活動自然結(jié)束,。

1,、整個活動讓人耳目一新，讓大家真正理解了幼兒園美術欣賞教育活動,。雖然活動重點是欣賞,，但教師并不是將欣賞作為孤立的一個活動，而是注重多種藝術形式的有機整合,，古典音樂為主線的前后貫穿,，給幼兒帶來了古代水墨江南的詩情意蘊，有一種清心素雅的感覺,。

2,、活動中充分發(fā)揮多媒體投影儀的教學效應，化難為易,，通過幼兒熟悉喜愛的卡通形象,，結(jié)合念咒語、節(jié)拍小游戲等有趣的魔法小手段,，讓活動充滿了神秘感,，更具趣味性，大大調(diào)動幼兒的參與熱情,。

3,、活動始終強調(diào)幼兒的自主探索。教師始終保持用平等的對話方式引導幼兒步步解讀青花瓷的'文化韻味,，讓幼兒在對話中輕松獲得青花瓷的相關信息（色彩,、圖案造型、花紋的運用,，以及所表達的情感,、意境）?；顒迎h(huán)節(jié)循序漸進,，層層深入，通過欣賞體驗——設疑推進——幼兒內(nèi)化拓展——提升創(chuàng)作,，全程帶給孩子們一個充滿創(chuàng)造性的學習空間,，使幼兒在不知不覺中了解青花瓷、接受青花瓷,，并再次創(chuàng)造青花瓷的美,。幼兒的活動過程是快樂的，幼兒的作品也是豐富的,。

孩子們學習積極性高,。但在開始作畫時,，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫,。分析原因,，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致,，大家認為,，活動時間太長，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序,，過程生動、有趣,，方法得當,。富于啟發(fā)性、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語言,、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,，因此,，整個活動過程氣氛活躍，效果理想,。

小百科：青花瓷（blueandwhiteporcelain）,，又稱白地青花瓷，常簡稱青花,，是中國瓷器的主流品種之一,，屬釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料,，在陶瓷坯體上描繪紋飾,，再罩上一層透明釉，經(jīng)高溫還原焰一次燒成,。鈷料燒成后呈藍色,，具有著色力強、發(fā)色鮮艷,、燒成率高,、呈色穩(wěn)定的特點。原始青花瓷于唐宋已見端倪,，成熟的青花瓷則出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯,。明代青花成為瓷器的主流,。清康熙時發(fā)展到了頂峰。明清時期,，還創(chuàng)燒了青花五彩,、孔雀綠釉青花、豆青釉青花,、青花紅彩,、黃地青花、哥釉青花等衍生品種,。