作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

大班教案五大領域篇一

大班教案的編寫對于幼教老師來說是一項不可忽視的任務,。隨著幼兒教育的改革與發(fā)展，大班教育在幼兒園的教育工作中占據著越來越重要的地位,。在我多年的幼兒教育工作中,，實現教育目標需要有系統(tǒng)、有計劃的大班教案,。在不斷實踐中,，我深深認識到做好大班教案對于教育教學的重要性,。

第二段：經驗總結

制定大班教案必須照顧到幼兒個體差異，因此對于教案的內容,、形式,、方法要針對性強，具有實踐性和可操作性,。教案清晰的教學目標是我一直遵循的原則,。在教案的編寫過程中，我會對幼兒的發(fā)展特點有深入的了解和思考,，并結合實際情況巧妙設置教學內容,。要讓幼兒感受到學習的“好玩”和“好奇”，做到詳細而有趣,，讓大班幼兒愿意參與到其中去,。

第三段：心得感悟

編寫大班教案，我認為是一項技術和技巧的工作,。要做好大班教案,，需要認識到教育需要的系統(tǒng)性，能夠讓教學內容條理清晰,，具備可操作性,，才能有效的引領孩子完成學習任務。此外,，做好大班教案不是一蹴而就的,，需要不斷反思和改進，積極借鑒同事,、家長和專家的意見,，把每一次聽取的意見和反饋融入到教學實踐中，不斷提高教育教學質量,。

第四段：實踐成果

在不斷總結和實踐中,，我的大班教案總結出一些值得借鑒的經驗。首先,，針對不同階段的幼兒,，要采取不同的教學方法與形式。其次,，大班教案應該避免概念模糊,、交代簡單的現象，需注意到問題的深度和廣度,。同時,，對于關于幼兒的問題和疑惑，應該提前準備防患于未然,，然后就是教材的選用,，要涵蓋到幼兒的全面發(fā)展,，從而讓幼兒在多樣的課程體系中快樂學習。

第五段：展望未來

經過多年的教學實踐,，我認為做好大班教案是提高幼兒教育教學質量的重要方法之一,。通過精心制作的教案，可以引導孩子盡快開發(fā)自己的潛能,，建立對科學,、文學、世界觀,、人生態(tài)度等問題的把握,。作為一名幼教老師，我將不斷總結自己的教育教學經驗,，不斷深化教學內涵,，力求讓每一個幼兒得到盡可能的成長和發(fā)展。

大班教案五大領域篇二

活動目標：

1,、積極嘗試用各種線條,、圖案裝飾樹，激發(fā)對線描畫的興趣,，增強藝術美感,。

2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價,。

3,、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力，通過感官觀察并記錄樹的樣子,。

4,、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣,。

5,、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

活動準備：

多媒體課件、線描筆,、畫紙人手一份,。

活動過程：

（一）談話導入，引起幼兒興趣,。

1,、師（點擊課件，出示“樹”）：這是什么字,？你認識嗎,？

2,、師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些,？

3,、師：樹的種類多，形狀也是各種各樣,，讓我們一起來欣賞一下

4,、師生小結：有的樹干粗、有的細,；有的樹冠大,、有的小，有的樹冠像三角形,，有的像橢圓形,，真是千姿百態(tài)、形狀各異,。

5,、師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。

（二）講解示范,，掌握繪畫要求師：今天我們就用線描的方法來畫樹,，你想怎么畫？

幼：用各種線條,、圖案……師：你們熟悉哪些線條,？

幼：波浪線、螺旋線,、鋸齒線,、長城線、斜線,、直線,、弧線……（教師根據幼兒的回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法）。

（三）欣賞線描畫范作,，感受線條變化帶來的藝術美感,。

師：在這些作品中你發(fā)現了哪些線條？這些線條有什么變化呢,？它們是怎樣排列,、組合的？

（四）幼兒作畫,，教師巡回指導

1,、交代要求：在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹，在紙上畫好外形（輪廓）,，要畫得盡量大,，布局合理,。

2、幼兒作畫,，提醒先畫好的幼兒寫好名字,，將作品貼在展板上。

（五）講評作品,，結束活動1,。引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”2,。請幼兒說說喜歡的理由,，并請其他幼兒提點意見。

3,、介紹線描畫,，鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng)作。

活動反思：

樹在幼兒的生活中是最常見的,，對于孩子來說是十分熟悉的.,。本次活動主要以孩子通過線描畫來表現“樹”線描畫對我們大班的孩子來說，也并不陌生,，之前也已經接觸過了,。所以在這次的教學活動中，大多數孩子都能大膽,，合理的運用各種線條,、形狀來進行繪畫。如,，在畫一棵樹的時候,，她們先用各種線條來畫，然后用各種形狀來裝飾這棵樹,，憑著自己的想象力畫出了各種不同樹,，達到了活動的預設目標。在整個活動中,，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮,。但是，還是有個別幼兒不懂的如何運用各種線條和形狀,，只是一味地簡單畫上幾個大圖案,，然后涂上顏色?？磥磉@些個別的幼兒還是無法接受新事物，不能運用多種形式去表現,?！吨改稀匪囆g領域2—1—3“能用多種工具,、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。

大班教案五大領域篇三

1,、豐富拖拉物品的動作經驗,，增強上肢與腰部的力量。

2,、愿意傾聽別人的想法和建議,，能與同伴相互協(xié)作

活動準備

短橫幅2人一條，中橫幅2條,，長橫幅1條,。

活動過程

一、準備部分：情境感知——橫幅變一變

1,、教師：小朋友,，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個空地輕輕打開它，用紅布變一變：小波浪,、中波浪,、大波浪、跳起來的波浪,。(個別幼兒手中紅布有掉落現象,，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)

(評析：充分利用廢舊橫幅引導幼兒相互合作變一變,、玩一玩,，既滿足了幼兒的好奇心，又達到了熱身練習,。)

2,、教師：小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習,。

3,、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來,，再劃過去,。(師幼共同利用小橫幅進行熱身游戲。邀請個別幼兒進行示范,，集體模仿游戲,。)

(評析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性,、靈活性,。”創(chuàng)設“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習，既能增加幼兒的興趣,，又能訓練幼兒協(xié)調向前運動的能力,，從而使幼兒獲得最基本的合作運動能力，增強身體素質,。)

二,、基本部分：情境理解——火車動一動

1、探索活動：開小火車,。(幼兒兩人一組一條橫幅,，嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)

(1)教師：這條橫幅還會變成一列小火車,，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作：一人做司機,，一人做乘客，做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面,。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習并適時集中,，邀請個別幼兒展示游戲玩法,，交流方法與問題。)

(2)交換角色再次嘗試練習,。(教師巡回觀察,，重點關注幼兒合作情況，指導個別組幼兒游戲,。)

(3)游戲：開火車比賽,。(分組進行，及時交流游戲玩法,，探索解決游戲中遇到問題的方法,。)

2、增加難度,，激發(fā)挑戰(zhàn),。

(1)教師：火車小了點，想不想有大一點的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,，女孩排一組,。商量一下哪4個人先做司機，哪4個人做乘客,。(4人一組坐車,，4人一組拉車，然后交換角色繼續(xù)玩,。在這個過程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉,，所有的力量要往一個方向使,，才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)

(2)教師：(出示一條長橫幅)想16個人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時,，可以讓他們玩“石頭,、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客,，然后交換角色繼續(xù)玩，感受團隊合作的力量,。)

(評析：大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動,，在大肌肉動作上有一定的基礎和能力，能夠拖拉一定重量的物品,，同時在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識,。但自我意識較強，自律能力較弱,。通過玩“開火車”游戲,，既能達到鍛煉的目標,，又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,，達到健體育心的效果,。)

三,、結束部分：情境延續(xù)——開臥鋪火車

(1)(教師與幼兒在橫幅上進行放松游戲)教師：老師和你們一起坐到長橫幅上,，咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂,，碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂,、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎,、向右拐,。

(2)所有幼兒做司機，老師做乘客坐在橫幅上開出教室。

(評析：幼兒最不喜歡的是單調乏味的動作訓練,，如何增加動作的趣味性?創(chuàng)設游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑,。寬松,、快樂的氛圍。有助于幼兒主動嘗試并積極完成動作要求,，并能真正實現“變廢為寶’’的教育價值,。)

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大班教案五大領域篇四

第一段：引言,，介紹大班教育教學的特點和挑戰(zhàn)

隨著人口增長和教育需求日益提高，大班教育已逐漸成為一種主流教育,。然而,，相比于小班教育，大班教育面臨著諸多挑戰(zhàn),。因為大班教育中,，一個班級里的學生數量很多,，學生之間的能力,、習慣以及情況各不相同,，為教師提出了更高的要求。因此,，設計一份優(yōu)秀的大班教案就很關鍵,。

第二段：面對大班教學的挑戰(zhàn),，如何設計教學計劃

針對大班教學的特點和學生的需求,，教學計劃設計方案至關重要。首先，需要根據班級特點以及各個學生的個性，采用不同的教育方式和方法,。同時，教師還需了解課程設置及內容要點,，明確教學目標,，并有計劃地組織教學活動,，最大限度地調動學生積極性。在教學過程中,，還需要對學生的學習情況進行適當的反饋,，以及及時總結交流，改善教學中的不足,。

第三段：如何保證教學質量,？——教師需具備的關鍵技能與素質

教師既是教學的主導者，同時也扮演了成為學生們的指導者,、朋友和引路人,。因此，教師必須具備多項技能與素質,，方能真正實現有效教學,。其中包括教育教學理論、班級管理,、團隊溝通,、情商能力等多方面的知識和能力。良好的教學技能和素質不僅能夠幫助教師更好的完成教學任務,，也能夠保障大班教學質量，提升學生的學習效果,。

第四段：如何培養(yǎng)學生在學習中的自主性和合作精神

大班教學中,，學生之間存在較大的差異，因此,，教師需要嘗試培養(yǎng)學生的合作精神和自主性,，以促進他們在學習中的積極性和主動性。讓學生之間互相交流,，進行觀察,、實踐、探究,，是喚醒他們學習興趣的好方法,。此外，將學生分成小組,，讓他們共同完成一些小任務,，提高團隊合作能力，也是一個很好的方法,。

第五段：總結

在大班教學中,，如何制定一個良好的教學計劃以及更有效的地進行教學活動，毫無疑問都是非常必要且具有挑戰(zhàn)的,。教師需要具備充足的信心和熱情,，并充分利用他們的知識和經驗,，創(chuàng)新教學方法，不斷提高教學質量,，培養(yǎng)出有健康心理素質與自主性,、創(chuàng)新、團隊合作等優(yōu)秀品質的學生,。某些方面的挑戰(zhàn)還是會存在,，但是只有在不斷探求、學習和實踐中,，才能夠不斷提高教學水平,，實現優(yōu)秀大班教育。

大班教案五大領域篇五

在教育教學中,，國畫作為一門文化藝術課,，不僅可以啟發(fā)學生的創(chuàng)作潛力，更能夠培養(yǎng)學生的審美能力和顏色觀念,。本文將從自己的教學經驗出發(fā),，結合實際情況，探討大班國畫心得體會教案的設計,。

首先,，考慮到大班學生的認知能力和技術水平有限，國畫課程應該以簡單易學、有趣的形式進行。針對這一問題,，我在制定教案時首先考慮課程難度和內容。在課程難度方面,，我會根據學生的實際情況，針對不同學生的不同能力,，設置適當難度的練習內容,；在課程內容方面，我們可以從學習傳統(tǒng)的國畫基本技巧,，如畫線,、染色、涂抹等方面入手,，以培養(yǎng)學生的繪畫能力,。

其次，國畫課程應該注意與現實生活中學生的聯系,，注重學生的參與和實踐,。為此，在國畫課堂上，我重點強化學生的互動性和自主性,，在創(chuàng)建教案時,，也經常結合實際情況，建立情景,，來激發(fā)學生的興趣,。例如，在設計一節(jié)關于花的學習課程時,，我會拓寬學生的創(chuàng)作空間,，讓學生從采摘花、觀賞花葉,、品嘗國畫等多個方面認識花的美麗,。

最后，國畫課程要體現思想性和深刻性,。在國畫的世界中,，我們不僅可以欣賞美艷的色彩和繪畫技巧，更能夠從畫中感受到文化的魅力和人類的思想,。在設計教案時,，我會注重課程的思想性和深刻性，在課堂中展示國畫的文化背景和厚重內涵,。例如,，在講解一幅名畫時，我會讓學生通過展示周邊文物,、文字和音樂等多種媒體,，來呈現作品的內涵。

總而言之,，大班國畫課程要重視學生的實際情況和實踐能力，在教案設計中也要考慮課程的難度和內容,，注重參與和實踐,，同時要體現思想性和深刻性。只有在多方面的呈現和全面的培養(yǎng)中,，國畫才能真正走進我們的生活,，營造出多彩的文化氛圍。

大班教案五大領域篇六

這些日子來,，家長們帶著孩子到大自然中嬉戲,、玩耍，發(fā)現了大自然的許多小秘密,，并紛紛地把這些小秘密帶到幼兒園中與同伴分享,。其中，很多孩子對玉米產生了極大的興趣,，玉米是怎么長出來的,？小小玉米粒怎么會那么整齊地排列在玉米上,？玉米除了吃，還有什么用處,？在我們對玉米進行了一系列的認識后,，大家仍然意猶未盡，還想用自己的小手對玉米進行變身活動,，經過師生共同探討,，很快就生成出我和玉米交朋友這一主題活動?；顒用Q：我和玉米交朋友,。

1、在認識玉米的基礎上展開聯想,。

2,、引發(fā)對玉米制作物品的興趣，培養(yǎng)審美情趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4,、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現,。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1,、玉米棒,、玉米包衣、玉米須,、玉米梗,、玉米粒若干。

2,、膠泥,、色紙、膠水,、彩筆,、去掉尖頭的牙簽、棉簽,、剪刀,、圖釘、顏料、毛筆若干,。

一,、引導幼兒觀察各種不同的玉米部件

2、幼兒帶著問題觀察活動區(qū)里各種不同的玉米部件,，教師傾聽幼兒的交談,。

3、引導幼兒討論：

剛才我們都看到了什么,？它們有什么不同,？摸上去后有什么感覺？

二,、引發(fā)聯想

1,、這些玉米棒、玉米須,、玉米包衣它們看起來像什么,？

2、如果把玉米包衣和玉米棒或是玉米粒和其他的玉米部件拼起來像什么,？

三,、創(chuàng)作玉米作品

1、幼兒自由結伴討論創(chuàng)作主題,。你們能用這些玉米部件合作制作出一些東西嗎,？

2、制作前議論：如果遇到的現象,，你會,？

3、鼓勵幼兒合作,，并會根據主題選擇玉米部件進行創(chuàng)作,，教師適時給予幫助。

四,、展示幼兒作品,，互相欣賞與評價

教師肯定和接納孩子們獨特的審美感受和表現方式，分享創(chuàng)作的快樂,。

大班教案五大領域篇七

在大班國畫課上，我深感教育是一種創(chuàng)造性工作,，很難在框架中靈活運用,。但是教育是一項必須掌握的技能，只有擁有一定的教育知識,、教育理論,、教育方法，才能使教學更具效果。

大班國畫課程中,，我先從介紹顏色的使用原則和顏色的搭配角度入手,。教師可以幫助孩子們了解基本色彩，介紹顏色情感效果,，例如紅色的熱烈,、黃色的興奮、藍色的清新,、白色的純潔等,。顏色的運用是制造美的教育工具之一，孩子們由此獲得利益,。

漸變色是常用的配色方式,，選擇兩種透明度相似的顏色，再將其過渡區(qū)域的透明度逐漸加深,，就可以制造出漸變效果,。在大班國畫教學中，可以設置一個小組作業(yè),，由小組分工合作,，讓每個組員完成一個色塊，最后通過拼接整合為一幅畫,。這樣可以讓孩子們在互相合作中學會溝通,、理解和包容。

線的筆畫有很多種,，如實線,、虛線、粗線,、細線,、曲線、直線等,。線條的運用也是制造美的教育基礎之一,。線條的運用不同可以分為不同種類的畫，線條的運用觀察到的事物也會有不同的解讀,。孩子們可以在老師的指導下,，學習線條的構圖方法，讓孩子們學會如何制造出不同的線條和畫面造型,，從而提高他們的造型能力,。

最后，大班國畫課程中,，我們要鼓勵孩子們的想象力發(fā)揮,。比如,，讓孩子們設想自己所在的絞盤在哪里生長，是什么樣的枝葉,、花朵,、果實等，以及與之相似的秘密之地,、顏色,、味道和形狀。讓孩子們在想象中體驗到自己所畫作品的愉悅,，并且在繪畫中找尋到屬于自己的生活,、美好。

大班國畫課讓孩子們在輕松,、愉快的氛圍中學會一件藝術技能,，提升他們的手腦協(xié)調與藝術修養(yǎng)，同時也迎合了現代教育以開發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力為理念的方向,，是一種創(chuàng)造性教學方法的體現,。

大班教案五大領域篇八

地震是自然災害中比較常見的一種，雖然我們無法預知自然災害的發(fā)生,，但我們可以通過日常的預防和應對措施來減少災害的損失,。在幼兒園的教學中，地震逃生的教學也是非常重要的一環(huán),。

日前,，我校開展了大班地震逃生教育，對于此次教育,，我們也進行了一些反思和總結,，以期更好地指導幼兒應對突發(fā)情況。

首先,，教育方案應針對幼兒的生理特點和認知能力做出合理調整,。幼兒的自我保護能力相對較弱，他們不理解危險的來臨會帶來什么后果,，也不知道逃生的正確方法,。在教育中，我們應采用生動形象的教育方式,，讓幼兒理解危險的含義和逃生的正確方法,，循序漸進地進行教育。

其次,，在教育過程中,，需要注意及時的記錄幼兒的教育效果，及時糾正幼兒的錯誤行為,。在進行逃生演練時,，學生由于錯誤的行動或不合理的行動而出現了危險的情況，我們需要及時對錯誤行為進行糾正和記錄,，給幼兒創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境,。

最后，我們需要將教育與生活實踐相結合,，讓幼兒在日常生活中培養(yǎng)逃生的正確意識,。在教育結束后，日常學習中也需要進行逃生的意識教育,，讓幼兒在生活中時時刻刻都保持逃生的警覺性,，為以后的突發(fā)情況準備好。

總之,，安全教育是幼兒教育中不可缺少的一部分,，地震逃生的教學也應重視。我們需要針對幼兒特點和認知能力定制教育方案,，及時糾正錯誤行為,，將逃生意識融入日常生活中，以期讓幼兒在未來的生活中能夠保證自身的安全,。

大班教案五大領域篇九

在我們的國畫課上,，老師讓我們參加了一次大班國畫活動。在這個過程中,，我從中收獲了很多有關中國傳統(tǒng)文化以及藝術技巧的心得和體會,。

首先，我們的老師向我們介紹了中國國畫的起源和發(fā)展歷程,。我們了解到,，中國國畫有著悠久的歷史和獨特的藝術風格，不同于西方繪畫,，它強調的是神韻和意境的表達,，而不是現實場景的呈現。在學習這些知識的過程中,，我深深地感受到自己身為中國人的文化自信和自豪感,。

然后，老師向我們介紹了中國國畫的基本技巧和方法,。我們學習了如何正確地使用毛筆,、水墨和宣紙，以及如何運用線條,、色彩,、構圖等元素來表達畫面的內涵。在實踐中,，我深深地體會到了繪畫的藝術魅力,，它不僅需要準確的技巧掌握,，更需要藝術家的主觀意識和情感表達。

最后,，老師讓我們進行了一次大班國畫活動,。我們一起學習了《清明上河圖》這幅經典名畫，并嘗試著模仿它的構圖和筆法,。在這個過程中,，我深深地感受到了群眾性藝術活動的魅力和凝聚力，大家共同參與其中,，齊心協(xié)力,，共同體會到了國畫繪制的艱辛和快樂。

綜上所述,，這次大班國畫活動為我打開了一扇了解中國傳統(tǒng)文化和藝術的窗口,，讓我更加深入地了解了自己的文化底蘊和身份認同。同時,，我也更加熱愛了藝術,，對繪畫產生了更深刻的認識和體會。我相信,，在以后的學習和實踐中,，我會更加努力地去探索和發(fā)展藝術的魅力，為中華文化的傳承和創(chuàng)新做出自己的貢獻,。