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小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評語經(jīng)典評語篇一

張老師的這堂課在導(dǎo)入部分設(shè)計非常新穎,。尋寶的這一環(huán)節(jié)能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象,，從實(shí)際生活的需求中引出圓這一圖形,，而非如同以往我們在設(shè)計導(dǎo)入部分時為了情景而情景。而且通過這一情景同學(xué)們已經(jīng)對圓有了一個初步概念,。然后在摸一摸的環(huán)節(jié)中,，同學(xué)們進(jìn)一步感受圓，而且老師的點(diǎn)評非常及時,，使學(xué)生明確圓是一個平面圖形,，而不是一個立體球形。

在后面的環(huán)節(jié)中，張老師更加有創(chuàng)造性地將用圓規(guī)畫圓這一環(huán)節(jié)提前,。以往我們總是先認(rèn)識圓,，再畫圓，但我發(fā)現(xiàn)在介紹如何使用圓規(guī)的同時,，讓學(xué)生認(rèn)識圓的圓心和半徑,，事實(shí)證明，這個設(shè)計是成功的,，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中對半徑有了良好的感性認(rèn)識,。

在認(rèn)識圓的對稱軸、半徑和直徑的過程中,，張老師讓同學(xué)們自己動手折一折自己畫的這個圓,，用折的方式尋找圓的直徑、半徑和圓心,，學(xué)生都比較感興趣,，操作的效果也不錯。通過折,，學(xué)生對“同一個圓內(nèi)有無數(shù)條對稱軸,，有無數(shù)條直徑、有無數(shù)條半徑這些概念有了充分的認(rèn)識,。

在最后的設(shè)計投幣孔這個環(huán)節(jié)更是體現(xiàn)了在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的精神,。隨著爭當(dāng)設(shè)計師的活動的展開，學(xué)生不僅學(xué)會了怎樣測量硬幣的直徑,，更重要的是,，學(xué)生意識到了為什么要測量圓的直徑，掌握直徑的意義何在,，從某種程度上說,，啟發(fā)思維比掌握技能似乎更重要些。

在張老師的這堂課中充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識源于生活,，又用于生活。圓在我們的生活中無處不在,，所以要真正認(rèn)識圓,，就必須聯(lián)系實(shí)際。同時,，也要將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中去,，啟發(fā)學(xué)生的思維。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評語4萬老師執(zhí)教的這節(jié)課與6,、7加減法中安排的“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容略有不同,，其區(qū)別主要表現(xiàn)在以下三方面。一是用同一情境圖反映兩個不同的數(shù)學(xué)問題；二是例題和習(xí)題選用什么計算方法去解決問題完全由學(xué)生自己去決定,，教材未作任何提示,，這里“用數(shù)學(xué)”的要求要比第47頁高；三是題中的某些已知數(shù)量不通過數(shù)數(shù)去得出,，而改為直接告訴已知數(shù)量,。

作為一名新教師，上課前,，要在鉆研教材上下足功夫,，找準(zhǔn)前后知識的聯(lián)系和區(qū)別，這樣,，可以便于準(zhǔn)確理解和把握教材,。本節(jié)課，萬老師能引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,，幫助學(xué)生弄清算理,，正確選用方法，使學(xué)生學(xué)會解決了一些簡單的實(shí)際問題,。整堂課,，在關(guān)注全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,、培養(yǎng)語言表達(dá)能力這些方面還顯得不太夠,。由于一年級的小朋友有意注意的時間較短，因此創(chuàng)設(shè)生動活潑,、興趣盎然的學(xué)習(xí)情境尤為重要,。可以設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生去游玩大森林的教學(xué)情境,，把教材中的例題,、習(xí)題有機(jī)地串起來，使學(xué)生仿佛置身于愉快的旅途之中,，讓學(xué)生在玩中學(xué),、樂中學(xué)、學(xué)中樂,。不但可以把抽象的知識具體化,，還能使學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)活動，有效激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生在前面已經(jīng)解決過用數(shù)學(xué)這樣的問題,，他們對這樣的內(nèi)容不陌生，所以,，教學(xué)時,，可以放手讓學(xué)生觀察動態(tài)情境圖，根據(jù)已知數(shù)量和所求問題間的關(guān)系，選用合適的計算方法列出算式,，弄清算理,，突出加、減法間的關(guān)系,。這個階段的小朋友語言表達(dá)能力還不夠強(qiáng),，因此，為他們提供語言的“拐杖”非常關(guān)鍵,，可以降低表達(dá)的難度,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評語經(jīng)典評語篇二

1. “趣”更是無處不在，特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨(dú)特印象,，其中一個練習(xí)是這樣設(shè)計的,，一臺洗衣機(jī)的價格是一個三位數(shù)，而且三個數(shù)位上的數(shù)字都是相同的,，那么它的價格是多少呢,？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們各抒己見,，老師進(jìn)一步提示到,，它的價格是最大的三位數(shù)，孩子們一下子異口同聲到999元,。接著繼續(xù)挑戰(zhàn),，“劉翔的跨欄成績；姚明的身高等,?！崩蠋熢O(shè)計出一連貫的問題串，老師們越猜越有趣,，在猜數(shù)字的游戲中,，孩子們體會到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用，從而加深了對數(shù)字的讀,、寫印象,。

2. 做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程,。

3. 在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳,，還解放學(xué)生的腦口手。

4. 以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題,。

5. 以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。

6. 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見,，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問題,。

7. 學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的,，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá),；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做,。課堂上學(xué)生動起來了,，課堂氣氛活躍起來了，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了,。

8. 學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的,，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá),；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做,。

9. 新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”,，新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教,，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實(shí)際,。

11. 能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題,。

12. 留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生,。

13. 課堂上學(xué)生動起來了,，課堂氣氛活躍起來了，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了,。

14. 課上得很成功,，給人耳目一新，無論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：

15. 教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程,。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍。

16. 教師能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與樂于探究勤于動手的學(xué)習(xí)方式,。

17. 教師能面向全體學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法,。

18. 教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性,，教師對學(xué)生的激勵既不形式化,，又具體誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評語經(jīng)典評語篇三

這是一堂令人耳目一新的課,一堂用全新的教育理念突現(xiàn)教與學(xué)的好課.

其一,教師巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的套圈游戲作為教學(xué)情境,把數(shù)學(xué)知識融合在學(xué)生感興趣的活動之中,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并以此貫穿全課始終.這就為學(xué)生架起了通往學(xué)習(xí)的橋梁,為教學(xué)活動的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ).因此學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,更是學(xué)得主動.

其二,把競賽機(jī)制引入課堂,激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好勝心,并培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識.

其三,關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程是本節(jié)課的另一亮點(diǎn).比如:在總結(jié)連加的方法時,不是教師傳授給學(xué)生,而是通過學(xué)生自主探究,獨(dú)立完成,教師只是畫龍點(diǎn)睛般地加以引導(dǎo),師生一起歸納出連加豎式的3種寫法.較好地培養(yǎng)了學(xué)生主動探求新知的意識和能力.

其四,恰到好處地培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識.

其五,較好地培養(yǎng)了學(xué)生解決解決問題的能力.例如:最后一道練習(xí)題,教師僅僅給出三件玩具的價格和600元錢,讓學(xué)生自己提出問題和解決問題,使學(xué)生的智力得到開發(fā),能力得到培養(yǎng),素質(zhì)得到提高.同時也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,在日常生活中經(jīng)常會碰到,也經(jīng)常要用到.

當(dāng)然,這節(jié)課也存在一些不足:

第一,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,對培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維方面略顯不夠.例如:在第一輪比賽中,比較誰勝誰負(fù),應(yīng)該讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),因?yàn)榻處熞婚_始并沒有強(qiáng)調(diào)要用套圈總數(shù)的多少來評判勝負(fù),所以,從次數(shù)方面來說,男生兩勝一負(fù),說男生贏也是有道理的,教師不僅應(yīng)該給予肯定,更應(yīng)抓住這一契機(jī)讓學(xué)生自己找一個評判標(biāo)準(zhǔn),這樣引入新課更自然,更有利于學(xué)生思維的發(fā)展.

第二,在第二輪套圈比賽時,男生的兩次套圈得分明顯低于女生時,教師如果能在這個地方提出一個問題:“男生還有沒有贏的可能呢？”則會錦上添花.

第三,學(xué)生“說”的過程體現(xiàn)不夠,教師在提出一個問題后,往往只滿足于一,、二個學(xué)生的回答,沒有照顧大面積學(xué)生.

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評語經(jīng)典評語篇四

聽課,教師進(jìn)步的基石,那么教師數(shù)學(xué)聽課評語應(yīng)該怎樣寫,？提供了教師數(shù)學(xué)聽課的評語，歡迎借鑒,！

二,、一個女生借來了大捆，和自己的合在一起正好是大捆,。同學(xué)們一起感受到了個一百是一千,。這樣的新授通過溫故而知新，新舊銜接緊密,，學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識面,。

四、接下來練習(xí)寫三位數(shù),，請用寫出不同的三位數(shù),，孩子們更是不在話下，因?yàn)閷?shù)位有一個清晰的印象,，所以三位數(shù)很快便寫出來了,，在老師引導(dǎo)下，逐個讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成,，是由幾個什么組成的,，孩子們在輕松的表達(dá)中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)能力,，表達(dá)能力對于二年級的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時期,，老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個數(shù)的組成，可謂是一舉兩得,，把知識目標(biāo)落實(shí)的恰到好處,。所以說教學(xué)過程平實(shí)，有效,。做到了數(shù)學(xué)的“實(shí),?！?/p>

五、“活”更是這堂課的一個特點(diǎn),，老師引導(dǎo)同學(xué)們動手操作，交流互動,，借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié),，無不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放，新知的構(gòu)建過程中,，老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者,，組織者，然后把新知的構(gòu)建過程交付給學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生,，讓他們在操作和互動中,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，從而增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

六,、“趣”更是無處不在，特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨(dú)特印象,，其中一個練習(xí)是這樣設(shè)計的,，一臺洗衣機(jī)的價格是一個三位數(shù)，而且三個數(shù)位上的數(shù)字都是相同的,，那么它的價格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，孩子們各抒己見，老師進(jìn)一步提示到,，它的價格是最大的三位數(shù),，孩子們一下子異口同聲到元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn),，“劉翔的跨欄成績;姚明的身高等,。”老師設(shè)計出一連貫的問題串,，老師們越猜越有趣,，在猜數(shù)字的游戲中，孩子們體會到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用,，從而加深了對數(shù)字的讀寫印象,。

七、一節(jié)生動的數(shù)學(xué)課,，留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣,，然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去，卻都是那么平實(shí),，所以上有價值的數(shù)學(xué),，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證,，成為孩子們減負(fù)的高架橋，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì),，讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué),，讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。

授課形式多樣,，通過講授討論朗讀等方式,，達(dá)到了示范課的目的。 教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然,，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個別指導(dǎo),，很有親和力,。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會更好,。

九,、 教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理,。教學(xué)步驟設(shè)計合理,，由淺入深，循序漸進(jìn),。教師基本功扎實(shí),，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理,，始終以學(xué)生為主體,，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論,，上臺交流展示等形式,，師生配合默契，取得了較好的`學(xué)習(xí)效果,。

十,、 x老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流,，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力,。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),。

十一,、 “請坐,，請讀,，請……”,，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè),，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì),。

十二、 x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,，討論式,，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流,。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動學(xué)生積極性,。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

十三,、 x老師的課有一定改進(jìn),，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,，虛心學(xué)習(xí),，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師,。知識點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高,。

十四、 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默,。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),，提高要求,。

十五、 本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點(diǎn),，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解,。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求,。

十六、 教師教態(tài)自然,，語調(diào)親切,，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài),。

十七,、 教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰,，注重啟發(fā)拓展,，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識的記憶整理,，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固,，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范,。但做為復(fù)習(xí)課,，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間,。

十九,、 教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn),，但氣氛少活潑,。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,，聯(lián)系疏通新舊知識,，分析精當(dāng)。

二十,、 x老師的《分式的通分》,，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn),，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體,，鞏固及時。但教學(xué)過程中,，教師不注意細(xì)節(jié),，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評語經(jīng)典評語篇五

1,、教師注重教給學(xué)生思考的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，整節(jié)課，教師善于啟發(fā)學(xué)生從多角度,、多方面去挖掘其思路,，鼓勵他們大膽的講出自己的不同看法，并及時給予肯定或鼓勵,，但在鼓勵學(xué)生想法,，算法多樣化的同時，又不忘教給學(xué)生一般的優(yōu)化的計算方法,，讓他們的發(fā)散思維和聚合思維都得到了共同的發(fā)展,。

2、教師讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。整個教學(xué)過程,，教師幾乎沒有代替學(xué)生做過任何結(jié)論，教師總是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，然后引導(dǎo)他們找到解決問題的途徑,，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3,、教師大膽沖破教材原有的框架,，活用教材，將套圈的游戲貫穿于整個課堂教學(xué),，設(shè)計的活動,，比賽極具開放性，讓學(xué)生個性得到了張揚(yáng)。

4,、極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這首先是這節(jié)課以套圈的游戲引入新課連加，并且貫穿整個課堂教學(xué),，讓學(xué)生玩中學(xué),，樂中悟，更是因?yàn)榻處煚I造了一種親切,，平等,，民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自然的融入課堂,，讓他們的熱情始終高漲,。

5、數(shù)學(xué)來源于生活,，又服務(wù)于生活,，本課最后設(shè)計的應(yīng)用延伸題目，就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識,，來解決生活中的問題,，真正實(shí)踐了人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)這一新課程基本理念。不足之處：教師在有一個環(huán)節(jié)擦掉了第一個學(xué)生的板書,，這對那個學(xué)生是個小小的打擊,；教學(xué)的形式還可以多樣化，例如在中間設(shè)計學(xué)生以小組的合作交流的形式環(huán)來調(diào)節(jié)課堂,；教師駕馭課堂的能力也有待加強(qiáng),，在課堂中有的學(xué)生在回答老師的問題，但有幾個小朋友卻在玩東西,，這說明還有一部分學(xué)生沒有帶動起來,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評語經(jīng)典評語篇六

1)教師的一句“讓我們一起來學(xué)習(xí)，讓我們一起來探究,?！薄俪闪酥R的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向,，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展,。課上得很成功，給人耳目一新,，無論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。

2)探究活動的設(shè)計,，通過動手動腦,，親自實(shí)踐,，在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知,，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生,，留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生,。

3)不過早地出現(xiàn)結(jié)論,，肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗(yàn)的機(jī)會,。課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,，教材備受冷落，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘,，學(xué)科味不濃,。

4)教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué),，完成知識技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5)教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程,。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見,，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流,，共同解決問題,。

6)新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點(diǎn),。教師能善于用教材去教,，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時因地開發(fā)和利用課程資源,，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實(shí)際,。做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程,。

7)教師能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與樂于探究勤于動手的學(xué)習(xí)方式。教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí),，使接受與探究相輔相成,，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。

8)課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,，教材備受冷落,，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃,。

9)教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究,，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。

10)學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,，教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達(dá)的,，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá);學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做,。

11)在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳,，還解放學(xué)生的腦口手。

12)教師能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與樂于探究勤于動手的學(xué)習(xí)方式,。

13)教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成,，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,，學(xué)習(xí)效果更好。

14)教師對學(xué)生的激勵既不形式化,，又具體誠懇,，

對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正,。

15)以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。

16)能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題,。

17)教師的一句“讓我們一起來學(xué)習(xí),，讓我們一起來探究?！薄俪闪酥R的整合,，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展,。

18)課上得很成功,，給人耳目一新，無論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：

19)做到重組教材,，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。

21)留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生,。

22)教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究,，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性，教師對學(xué)生的.激勵既不形式化,，又具體誠懇,。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正,。

23)學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,，教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá);學(xué)生自己能做的,，教師放手讓學(xué)生去做,。課堂上學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了,，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了,。

24)以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想,。能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題,。

25)課堂上學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了,，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了,。

26)教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。

27)教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程,。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍,。

28)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見,，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問題,。

29)教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué),，完成知識技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

30)新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點(diǎn),。教師能善于用教材去教,，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時因地開發(fā)和利用課程資源,，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實(shí)際,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評語經(jīng)典評語篇七

1,、教學(xué)目標(biāo)正確、明確,，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求,，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際,，適合學(xué)生發(fā)展的要求,。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,，全面關(guān)注學(xué)生,，與學(xué)生互動好。

2,、課堂上,，為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍,，讓人感到親切,、自然。應(yīng)該說,，這是一節(jié)重過程,、重發(fā)現(xiàn)、重生活,、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,，讓人耳目一新，感觸頗多,。結(jié)合評價,，“互助互動”，評價時,，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過程的平等參與者,、合作者。教,，關(guān)鍵在于“授之以漁”,，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的方法,。

3,、教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn),、難點(diǎn)分析到位,，基本功扎實(shí),，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極,；教學(xué)設(shè)計合理,、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契,，各種關(guān)系處理得當(dāng),。

4、本課從書法欣賞入手,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶,。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程,，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣,。

5,、教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好,，過程操作符合學(xué)生實(shí)際,，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排,、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律,。教學(xué)過程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，教師語言簡練，平時扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效,。

6,、對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng),，層次分明,，條理清晰，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊,。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實(shí)際,。教學(xué)目的全,，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng),，切合實(shí)際,。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),，從容自然,，有張有弛。

8,、教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)設(shè)計合理，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知,；能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作的情境，重視學(xué)生對過程的體驗(yàn),；師生,、生生互動，運(yùn)用啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛融洽,。

10,、教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng),，目標(biāo)明確,，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,；講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；教師點(diǎn)撥得法,，總結(jié),、歸納、反饋等過程及時,、到位,。

11、劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn),。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。尊重學(xué)生的需要,，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,。運(yùn)用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求,，為學(xué)生留下思考的時間,。

12、許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動,、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,，師生互動、生生互動,、生本互動的課堂探究意識濃,。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間,、生生之間的不斷互動,，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課,。在這過程中,，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長中獲益,。

13,、習(xí)題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵,，設(shè)計了多種題型,，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答,、學(xué)生模擬練習(xí),、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題,，但課堂氣氛略顯沉悶,。

14,、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,，重視知識產(chǎn)生的過程（導(dǎo)入）和知識掌握的過程。教師激勵評價學(xué)生語言精練,、親切,、得體，過渡自然,，能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)解決新問題,，在教學(xué)過程中教給學(xué)生（新舊知識遷移）學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想,。如果能聯(lián)系實(shí)際,，豐富多媒體內(nèi)容，會更精彩,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評語經(jīng)典評語篇八

1.引導(dǎo)“千位”這個新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢,？孩子們拿著自己手里預(yù)先準(zhǔn)備好的數(shù)位表，很輕松的便得出了應(yīng)該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn),。

2.一節(jié)生動的數(shù)學(xué)課,，留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣，然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去,，卻都是那么平實(shí),，所以上有價值的數(shù)學(xué)，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證,，成為孩子們減負(fù)的高架橋,，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué),，讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo),。

3.接下來練習(xí)寫三位數(shù)，請用寫出不同的三位數(shù),，孩子們更是不在話下,，因?yàn)閷?shù)位有一個清晰的印象，所以三位數(shù)很快便寫出來了,，在老師引導(dǎo)下,，逐個讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成，是由幾個什么組成的`，孩子們在輕松的表達(dá)中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法,，也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)能力,，表達(dá)能力對于二年級的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時期，老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個數(shù)的組成,，可謂是一舉兩得,，把知識目標(biāo)落實(shí)的恰到好處。所以說教學(xué)過程平實(shí),，有效,。做到了數(shù)學(xué)的“實(shí)?！?/p>

4.教師語言表述能力好,，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展,，教師的基本功扎實(shí),，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固,，并做到精批精講,，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,，對學(xué)生能力要求可再提高一些,，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。

5.教師能讓學(xué)生在理解中背誦,，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn),，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,，能一定程度上自譯成文,。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識,，分析精當(dāng),。

6.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切,，并不斷鼓勵學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展,，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài),。

7.本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),，加深了學(xué)生的體會,，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求,。

8.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),，深入淺出,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，開展討論,。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),，提高要求,。