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小學(xué)數(shù)學(xué)教師聽課評語篇一

2.評語《數(shù)學(xué)課聽課評語》,。一個女生借來了大捆，和自己的合在一起正好是大捆,。同學(xué)們一起感受到了個一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新,，新舊銜接緊密，學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識面,。

3.引導(dǎo)千位這個新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿著自己手里預(yù)先準(zhǔn)備好的數(shù)位表,，很輕松的便得出了應(yīng)該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。

4.接下來練習(xí)寫三位數(shù),，請用寫出不同的三位數(shù)，孩子們更是不在話下,，因為對數(shù)位有一個清晰的印象,，所以三位數(shù)很快便寫出來了,，在老師引導(dǎo)下，逐個讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成,，是由幾個什么組成的，孩子們在輕松的表達(dá)中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法,，也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，表達(dá)能力對于二年級的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時期,，老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個數(shù)的組成,，可謂是一舉兩得，把知識目標(biāo)落實的恰到好處,。所以說教學(xué)過程平實,，有效。做到了數(shù)學(xué)的實,。

5.活更是這堂課的一個特點，老師引導(dǎo)同學(xué)們動手操作，交流互動，借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié)，無不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放,，新知的構(gòu)建過程中,，老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者，組織者,，然后把新知的構(gòu)建過程交付給學(xué)習(xí)的主人學(xué)生,，讓他們在操作和互動中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,，從而增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

6.趣更是無處不在，特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨(dú)特印象,，其中一個練習(xí)是這樣設(shè)計的,，一臺洗衣機(jī)的價格是一個三位數(shù),，而且三個數(shù)位上的數(shù)字都是相同的，那么它的價格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，孩子們各抒己見,，老師進(jìn)一步提示到，它的價格是最大的三位數(shù),，孩子們一下子異口同聲到元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn),，劉翔的跨欄成績;姚明的身高等。老師設(shè)計出一連貫的問題串,，老師們越猜越有趣,，在猜數(shù)字的游戲中，孩子們體會到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用,，從而加深了對數(shù)字的讀寫印象,。

7.一節(jié)生動的數(shù)學(xué)課,，留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣，然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去,，卻都是那么平實，所以上有價值的數(shù)學(xué),，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負(fù)的高架橋,，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué),，讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。

8. 學(xué)生對知識的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考,，授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式,，達(dá)到了示范課的目的。 教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進(jìn)行個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好,，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。

9. 教學(xué)重難點突出,，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理,，由淺入深，循序漸進(jìn),。教師基本功扎實,，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理,，始終以學(xué)生為主體,，自主學(xué)習(xí),，小組交流討論,，上臺交流展示等形式，師生配合默契,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

10. x老師的課教學(xué)思路清晰,，重點突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力,。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

11.請坐,，請讀，請請字拉近了師生的互敬情誼,，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì),。

12.x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,，討論式，參與式運(yùn)用自如,，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性,。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

13.x老師的課有一定改進(jìn),，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高,，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高,。

14.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論,。教師語言表述清晰精要幽默,。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),，提高要求。

15.本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學(xué)生的體會,，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師聽課評語篇二

1.教師的一句讓我們一起來學(xué)習(xí),，讓我們一起來探究。促成了知識的整合,，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展,。

2. 課上得很成功，給人耳目一新,，無論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：

3. 做到重組教材,，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。

4. 探究活動的設(shè)計,，通過動手動腦，親自實踐,，在感知體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知,，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生

5. 留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生,。

6. 教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究,，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性，教師對學(xué)生的激勵既不形式化,，又具體誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。

7.學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,，教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá);學(xué)生自己能做的,，教師放手讓學(xué)生去做。課堂上學(xué)生動起來了,，課堂氣氛活躍起來了，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了,。

8. 以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想,。能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題,。

9. 課堂上學(xué)生動起來了,，課堂氣氛活躍起來了,，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了,。

10.教師能面向全體學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

11. 教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程,。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍。

12. 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作,，會傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點,，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問題,。

13. 教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)。

14. 新的課程觀認(rèn)為世界是學(xué)生的教科書,，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教,，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時因地開發(fā)和利用課程資源,，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際。

15.教師的一句讓我們一起來學(xué)習(xí),，讓我們一起來探究。促成了知識的整合,，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。課上得很成功,，給人耳目一新，無論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師聽課評語篇三

1.探究活動的設(shè)計,，通過動手動腦，親自實踐,，在感知體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知,，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生，留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。

2. 不過早地出現(xiàn)結(jié)論,，肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機(jī)會,。 課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落,，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃,。

3. 教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法,。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn),。

4. 教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程,。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見,，能夠自由表達(dá)自己的觀點,，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問題,。

5.新的課程觀認(rèn)為世界是學(xué)生的教科書，新教材具有開放性的特點,。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，因時因地開發(fā)和利用課程資源,，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際,。做到重組教材,，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。

6.教師能有效改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與樂于探究勤于動手的學(xué)習(xí)方式。教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí),，使接受與探究相輔相成,，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,，學(xué)習(xí)效果更好,。

7. 課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,，教材備受冷落，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘,，學(xué)科味不濃,。

8. 教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性,。

9.學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達(dá)的,，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá);學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做,。

10. 在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳,，還解放學(xué)生的腦口手。

11. 教師能有效改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與樂于探究勤于動手的學(xué)習(xí)方式。

12.教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí),，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,，學(xué)習(xí)效果更好。

13. 教師對學(xué)生的激勵既不形式化,，又具體誠懇,。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正,。

14. 以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想,。

15.能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題。