人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇一

讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會(huì),，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情,，教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻,。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè)、解惑,。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師,，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以,，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親,，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜歡,。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律,。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn),。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系,。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì),，也就是說年級(jí)越小,、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng),，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì),，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般,。

一、師愛最為公眾期待

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，具有依法執(zhí)教意識(shí),，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生,，不得變相體罰,。

教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo),。如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”,，又要“幽默風(fēng)趣”,、“熱情活潑”;對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”,、“熱情”,、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求,，既要“自然”、“文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴(yán)格要求自己,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì),、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛,。

相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑：

影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的,。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待,，基于恨鐵不成鋼的想法,，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，達(dá)到他們所期望的目標(biāo),。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào),。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,，但也有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重,。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見了教師不說話,，上課時(shí)間吃東西,，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止,。

如果說沒有愛就沒有教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重,。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害,，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦,、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

參加了多次的教研活動(dòng),，給我最大的感觸是無論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師,，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。

二,、教師要經(jīng)常自省

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的,。為人師,，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé),。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去,，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就可以在一日工作完了之后,，自檢一下自己是否盡職盡責(zé),。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn),。一個(gè)人,，貴在自知之明，這需要有自省作為手段,。不“省”,，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處,，一個(gè)人缺乏自知之明,，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng),，就會(huì)脫離群眾,，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信,。當(dāng)然,，只有自己努力才是唯一的方法。

三,、教師要正確對(duì)待學(xué)生的意見

師生之間保持一種人格上的平等,。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾,，處理得好,，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系,，但處理不好,，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的局面,。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題,，才能收到良好的效果,，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,，只要多了解學(xué)生的要求,，我們的辦法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重,，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,，教學(xué)工作,、思想工作就會(huì)比較順利。

教師必須樹立平等對(duì)待觀：

我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來,。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待,，教師應(yīng)服務(wù)于全體,，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉,，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到,，促使其全面發(fā)展,。

四、建立良好的師生關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生的智力,，潛能開發(fā)

作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系,，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。

教師教師讀書心得篇4

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇二

第一段：介紹教師讀書的重要性

作為教師,，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。而讀書則是教師獲取知識(shí)和思想啟發(fā)的重要途徑之一。通過閱讀,，教師可以不僅開拓視野,，增長(zhǎng)知識(shí),，豐富教學(xué)內(nèi)容,，還能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和思辨能力。因此,，教師讀書成為必不可少的一環(huán),。

第二段：讀書帶給教師的啟發(fā)和思考

當(dāng)教師閱讀一本好書時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含著許多精彩的觀點(diǎn)和智慧,。這些思想可以幫助教師更好地理解學(xué)生和教育本質(zhì),。讀書可以讓教師學(xué)習(xí)到各種教育方法和理論，觸發(fā)思考,，幫助教師找到更適合自己的教學(xué)方法和策略,。同時(shí)，通過讀書,，教師也能夠反思自己的教學(xué)方式,，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。讀書的過程也是一個(gè)自我反省的過程,，幫助教師不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

第三段：讀書對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有何幫助

教師的專業(yè)發(fā)展離不開知識(shí)的積累和提升。通過讀書,，教師可以增加對(duì)教育理論,、教學(xué)方法和學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知，提高自己的專業(yè)素質(zhì),。教師在讀書過程中發(fā)現(xiàn)了新的理論和觀點(diǎn)后,，可以嘗試應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，并觀察效果,。讀書不僅可以幫助教師提升自己的知識(shí)水平,，還可以給教師提供更多的教學(xué)資源和案例，讓教學(xué)更加豐富多樣,。

第四段：閱讀對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)的提升

教師的素養(yǎng)不僅包括專業(yè)素養(yǎng),，還包括個(gè)人修養(yǎng)和品格。通過讀書,，教師可以（1）培養(yǎng)自己的興趣愛好,，豐富個(gè)人生活；（2）提高自己的人文素養(yǎng),，增加對(duì)文化藝術(shù)的欣賞和理解,；（3）拓寬自己的視野，對(duì)社會(huì)和時(shí)事有更全面和深入的了解。這些方面的提升對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的成長(zhǎng)都起到積極的作用,。

第五段：落實(shí)讀書體會(huì)的方法和策略

為了確保教師讀書心得的實(shí)際應(yīng)用,，教師需要制定一些具體的行動(dòng)計(jì)劃。首先,，教師可以制定自己的閱讀計(jì)劃和目標(biāo),，每個(gè)月或每個(gè)季度讀一定數(shù)量的書籍。其次,，教師可以積極參加專業(yè)培訓(xùn),、教育研討會(huì)和教育展，從中獲取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源,。第三,，教師可以與其他教師組成讀書小組，定期討論讀書體會(huì),，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。最后，教師可以嘗試將讀書的內(nèi)容應(yīng)用到自己的課堂中,，并不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式,。

總結(jié)：教師讀書心得讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，讀書對(duì)于教師的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展都有著積極的影響,。通過不斷閱讀,，教師可以開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí),，提高專業(yè)素養(yǎng),，培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)，并將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,。通過制定有效的行動(dòng)計(jì)劃,，教師可以更好地將讀書心得運(yùn)用到實(shí)際中去，提升自己的教學(xué)效果,，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇三

前段時(shí)間讀了前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利的《孩子們!你好!》一書，感覺受益匪淺,。當(dāng)初之所以看這本書完全是因?yàn)楸凰拿治?，覺得書名特別的溫馨，感覺作者應(yīng)該是個(gè)特別富有愛心的人,，應(yīng)該是一個(gè)特別了解學(xué)生的人,。

翻閱厚厚的書本，字里行間無不投射出愛的光芒和人本主義思想,。其人道主義原則和使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功的快樂是阿莫納什維利最基本的教育原則,，強(qiáng)調(diào)教師要熱愛,、尊重和相信每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的成功要抱有信心,，使他們得到學(xué)習(xí)成功的快樂,。我想，作為一個(gè)教育者,，讓孩子們時(shí)時(shí)能感受學(xué)習(xí)的快樂,，品味探索和收獲的愉悅，享受成長(zhǎng)的幸福,，這應(yīng)該是我們每一個(gè)摯愛教師職業(yè)者的追求,。

通讀本書,，時(shí)時(shí)刻刻胡被阿莫納什維利對(duì)教師職業(yè)的熱愛和對(duì)孩子們無私的關(guān)懷所深深感動(dòng)!尤其第一章《前夜》給我的印象頗深,。

每個(gè)孩子都是老師

要想得到孩子們對(duì)自己的愛和信任，我們首先要了解孩子們心靈的秘密,，把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的老師和教育者,，這是讓我感觸最深的一句話。想想平時(shí),，自己經(jīng)常以長(zhǎng)輩,、老師自居，很少能做到蹲下來看待每一個(gè)孩子,，更別說把他們視為自己的老師了,。事實(shí)上，如果要透徹了解每一個(gè)孩子,，我們必須走進(jìn)他們的生活實(shí)際,，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，了解他們眼中的世界,，這樣才能真正讀懂每一個(gè)孩子,。讓我們時(shí)刻提醒自己，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色,，以朋友,、甚至是學(xué)生的身份去和他們交流合作，和他們一起成長(zhǎng)發(fā)展,。

記住每個(gè)孩子的名字

開學(xué)前的第一天,，他仔細(xì)翻閱36個(gè)孩子的人事檔案，用心解讀每一個(gè)孩子,，希望第一次與孩子們見面時(shí)就能叫出他們的名字,，記住每一個(gè)學(xué)生。

當(dāng)看到尼亞的照片,，一眼就看出,，她的門牙全掉了，也只許有很多語(yǔ)音她將很難正確地念出來。不過,，這也沒關(guān)系，我一定不允許任何一個(gè)孩子譏笑她,。僅僅只是一句話,，僅僅只是阿莫納什維利內(nèi)心的一個(gè)想法，但是卻讓人看到了他的細(xì)心倍至,，他對(duì)孩子們心靈的呵護(hù),。

反思自己，雖然也留意學(xué)生的一言一行,，卻從不曾如此細(xì)心關(guān)注他們的內(nèi)心感受，尚不曾時(shí)時(shí)刻刻從學(xué)生的角度去考慮一切,。開學(xué)前更不會(huì)去了解每一個(gè)學(xué)生,，事實(shí)上還不曾知道自己的學(xué)生是誰(shuí),，好在自己十分重視新學(xué)期的第一節(jié)課,，期待著看到每一個(gè)孩子的笑臉，更希望他們能從內(nèi)心立刻喜歡上我,。

常常盡管自己也有意去記住每個(gè)學(xué)生的名字，但是由于班級(jí)人數(shù)多,，所以很難立刻全都記住,，最快也需要一周的時(shí)間，有時(shí)候甚至要用一個(gè)月的時(shí)間,，才能逐漸叫出每個(gè)學(xué)生的名字,，而當(dāng)大家位置調(diào)換以后，卻經(jīng)常會(huì)陰差陽(yáng)錯(cuò),、認(rèn)錯(cuò)學(xué)生,。

事實(shí)上，孩子們也和我們有著同樣的想法,，他們也十分看重第一節(jié)課,，渴望老師能記住自己，并一下子叫出自己的名字,。尤其是那些原來成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生,，則更希望在新的學(xué)期,，讓自己有一個(gè)新的開始，希望給老師一個(gè)新的印象,，讓新的同學(xué)和老師也漸漸喜歡自己,。每個(gè)人都很重視自己的第一次，因此,，當(dāng)我們第一次與學(xué)生見面的時(shí)候,，的確應(yīng)該多為學(xué)生考慮，為每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)考慮,，謹(jǐn)言慎行,。

一封祝賀信

開學(xué)的前一周，他給每一個(gè)孩子寄去了一封祝賀信,，祝賀孩子們長(zhǎng)大了,，希望自己能夠和他們成為好朋友，希望這個(gè)孩子能和班里其他的35個(gè)孩子也都成為好朋友,。并且詳細(xì)介紹了班級(jí)所在的位置,，希望孩子們自己走進(jìn)班集體，即使找不到也不用害怕,，走廊里會(huì)有熱情的少先隊(duì)員主動(dòng)來幫助。

這該是一個(gè)多么細(xì)心的老師呀!不但把每個(gè)孩子當(dāng)成大人看待,，而且為孩子們考慮的如此周到,，打消了他們的顧慮，使每一個(gè)孩子盼望著新學(xué)期的第一天,，期待著看到自己和藹可親的朋友般的老師,。

教師教師讀書心得篇5

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇四

第一段：引言（200字）

作為一名教師，不斷提升自身的知識(shí)水平是我們職業(yè)發(fā)展的必要條件,。而閱讀作為一個(gè)獲取新知識(shí),，提高自我修養(yǎng)的重要方式，對(duì)于教師來說尤為重要,。在過去的時(shí)光中,，我不斷堅(jiān)持閱讀，積極參與教育類圖書的學(xué)習(xí),，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示?，F(xiàn)在，我將分享我的讀書心得體會(huì),，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些參考和幫助,。

第二段：不斷學(xué)習(xí)的重要性（200字）

讀書不僅是為了拓寬自己的知識(shí)面，更是為了獲得新的教育技巧和教學(xué)方法,。通過閱讀,，我了解到了許多先進(jìn)的教育理念和理論,，以及實(shí)際教學(xué)中的有效實(shí)踐。這些知識(shí)幫助我更好地認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異性,，并針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,。此外，通過閱讀,，我還學(xué)會(huì)了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和批判性思維等，這些都對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響,。

第三段：讀書對(duì)自我修養(yǎng)的影響（200字）

除了教學(xué)技巧,，閱讀還對(duì)我的自我修養(yǎng)產(chǎn)生了重要影響。通過閱讀,，我不斷接觸到各種各樣的文學(xué)作品,，拓展了自己的文化視野，提高了自己的人文素養(yǎng),。同時(shí),，通過閱讀一些優(yōu)秀的教育家和思想家的作品，我不斷反思自己的教學(xué)方法和教育理念,，進(jìn)一步提高了自己的教育水平,。閱讀讓我更加深入地思考教育的本質(zhì)和目的，讓我對(duì)教育投入更多的熱情和精力,。

第四段：閱讀的困難和應(yīng)對(duì)策略（300字）

盡管閱讀對(duì)于教師來說具有重要意義,，但閱讀也面臨著一些困難。首先,，教師的工作繁忙,，時(shí)間有限，很難抽出足夠的時(shí)間來閱讀,。其次,，教育類書籍通常相對(duì)較為枯燥和深入，需要較高的專業(yè)背景才能理解,。針對(duì)這些困難,，我采取了一些應(yīng)對(duì)策略。首先,，我明確了自己的閱讀目標(biāo),，并合理安排閱讀時(shí)間，保證每天至少閱讀半小時(shí),。其次,，我選擇針對(duì)性強(qiáng)且易懂的教育類書籍，并閱讀一些教育期刊和雜志,，及時(shí)了解教育界的最新動(dòng)態(tài),。最后,，我加入了教育讀書俱樂部，與其他教師一起交流學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）

通過閱讀，我不僅獲得了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，也提升了自己的教育素養(yǎng)和修養(yǎng),。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己,，才能更好地完成教育使命,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此,，我鼓勵(lì)每一位教師都要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，將其作為職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。通過閱讀,，我們將不斷提升自己的教育敏感性和創(chuàng)新能力,，為學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇五

做為一名優(yōu)秀的教師,，我們一方面要將教學(xué)做好,，讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)和技能上得到極大提升，另一方面,，也要時(shí)刻保持自己的閱讀熱情,，不斷精進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問。我們教師除了教育教學(xué)以外,，還應(yīng)該具備閱讀和學(xué)習(xí)的能力，尤其是教師應(yīng)從多個(gè)角度出發(fā)來看待問題,，從多個(gè)領(lǐng)域和多個(gè)學(xué)科去閱讀和學(xué)習(xí),。

第二段：書籍是心靈的糧食

在我們的成長(zhǎng)歷程中，書籍是心靈的糧食,，閱讀讓我們的世界變得更加豐富和多彩,。書籍是無聲的寶藏，經(jīng)歷人生百轉(zhuǎn)千回后,，始終揮之不去,，它不僅是對(duì)我們?nèi)松膯⒚桑浅砷L(zhǎng)路上的良師益友,。為了提高自己的閱讀能力,，我們教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)和加強(qiáng)自己內(nèi)心的閱讀欲望，以不斷開闊自己的知識(shí),，加強(qiáng)自己的專業(yè)能力,。

第三段：閱讀帶給我更多收獲

閱讀不僅可以讓我們了解課本知識(shí)以外的信息,，更能帶給我們更多的收獲。不管是文學(xué)書籍,，還是歷史的傳承,，或是哲學(xué)的思辨，閱讀讓我們能對(duì)各類世界文化和學(xué)科有更全面的認(rèn)識(shí)和理解,。尤其對(duì)于我們教師來說,，閱讀既能擴(kuò)充我們的專業(yè)知識(shí)，也能提供更多方式和方法去教學(xué)生,。

第四段：善于引導(dǎo)學(xué)生讀書

作為一位身負(fù)教育重任的教師,，我們更要懂得如何去引導(dǎo)和熏陶學(xué)生讀書。我們要通過學(xué)生的愛好,、文化心理和成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行精準(zhǔn)規(guī)劃和引導(dǎo),，在教育上做好引領(lǐng)孩子們領(lǐng)略書本所呈現(xiàn)的世界的工作。

第五段：嘗試多元化的閱讀

閱讀不僅僅是一種形式,，更是一種過程和體驗(yàn),。我們應(yīng)該嘗試去體驗(yàn)和探索不同類型的閱讀，用多樣化的閱讀來增強(qiáng)自己對(duì)世界的了解,。比如讀故事書,，可以培養(yǎng)自己的想象力；讀文學(xué)作品,，可以陶冶情操,；讀趣味作品，可以?shī)蕵飞硇牡鹊?。不同閱讀能夠讓我們?cè)陂喿x的同時(shí),，也更能體會(huì)生活的美好。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇六

這不是一本書,，是篇文章,，反反復(fù)復(fù)我把它當(dāng)書一樣的看了好幾遍這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對(duì)工作的一些想法。一共十六點(diǎn)寫出了幼兒教師方方面面,。有工作上的,，有生活上的等。

1,、整天有寫不完的案頭工作;

2,、工作強(qiáng)度大，活兒忙不完;

3,、工作時(shí)間長(zhǎng),，報(bào)酬少;

4、工作上的比賽無休止;

5,、幼兒老師的安全責(zé)任大;

6,、在社會(huì),，沒有誰(shuí)能瞧得上幼兒老師;

7、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過;

8,、每天和孩子嘻嘻哈哈,，在一些人眼中就如瘋子般。

9,、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要,。

10、家長(zhǎng)工作有難度;

11,、當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了,，認(rèn)識(shí)兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等。

看了這篇文章后,，我覺得這位作者用反寫方法,，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小,，但卻能把家中的小霸王教育的懂事,。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí)，二三直個(gè)孩子一起哭,，抱完這個(gè)哄那個(gè),，哄完那個(gè)又抱這個(gè)，老師常常是騙一個(gè),，哄一個(gè),，抱一個(gè)，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)!要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng),，孩子哭,，她也哭，那就又得哄家長(zhǎng),。于是大人小孩一起哭,，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄啊!哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了,，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園,，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事,。”就從這點(diǎn)上,，就看出了幼兒老師的不同一般,。

一開始看到這篇文章時(shí)，覺得這作者真的寫出了老師的心里話,，一些不平,。但多看了幾篇后,，才知作者的含意——幼兒老師的不簡(jiǎn)單!，我做為一名普通幼兒教師感到真幸福,。因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊膫ゴ?，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊母呱校驗(yàn)槲铱吹搅宋覀冇變豪蠋熢谌思已劾锏牟煌?。雖沒有小學(xué)老師,、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級(jí),，但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事,，未來的才子們都是從我們手中開始起步的!

教師教師讀書心得篇3

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇七

讀書是一個(gè)人終身的事業(yè)，在我們的職業(yè)生涯中,，也是需要不斷學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面,。作為一名教師，閱讀是我們接觸新知識(shí),、掌握教學(xué)方法和技巧不可或缺的一部分,。在我的教學(xué)生涯中，我深深感受到閱讀對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,，因此我想將我的閱讀心得和體會(huì)與大家分享,。

第二段：閱讀培養(yǎng)思維能力

通過閱讀，我們可以拓展自己的視野,，并培養(yǎng)自己的思維能力,。每一次閱讀，我們都會(huì)遇到一些新的觀點(diǎn)和思想,，它們將會(huì)引領(lǐng)我們思考和拓寬我們的認(rèn)知,。尤其是在教學(xué)中，閱讀可以讓我們更好地把握教學(xué)方法的核心,，推動(dòng)我們探索新的教學(xué)效果和業(yè)務(wù)提高的方式,。我自己也在工作中多次發(fā)現(xiàn)，在自己系統(tǒng)的培訓(xùn)課程建立上面,，需要用到閱讀的思維方式來理清楚整個(gè)邏輯體系,。

第三段：閱讀提升專業(yè)水平

閱讀不僅能培養(yǎng)我們的思維能力，還能有想達(dá)到提升自己的專業(yè)水平,。教育的日新月異,，教師需要通過閱讀新的教育文獻(xiàn)和研究報(bào)告，及時(shí)了解到教學(xué)領(lǐng)域的這個(gè)效果變化,，進(jìn)而指導(dǎo)我們的實(shí)際教學(xué)行為,。和自己團(tuán)隊(duì)同事交流討論，閱讀能夠讓我們不斷吸取前人的智慧，及時(shí)更新知識(shí)體系,，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生,。我們知道一個(gè)了不起的教師，不只是掌握了知識(shí),，還要有探索和創(chuàng)新精神,，僅靠閱讀是達(dá)不到的，搭配自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，讓不斷優(yōu)化變化,，才能在實(shí)踐中取得收獲和打磨成為實(shí)踐具案例成功的達(dá)人。

第四段：閱讀拓寬視野

閱讀也可以幫助我們拓寬視野,，了解到世界其他地區(qū)的風(fēng)土人情和文化背景,。這在多元文化背景的學(xué)校中尤為重要，教育以及做人,，都要多做互通成則的平臺(tái)和機(jī)會(huì),，不僅有助于增進(jìn)語(yǔ)言與文化的諒解,，還有助于培養(yǎng)全球化的視野,，為職業(yè)道路的未來發(fā)揮重要作用,。

第五段：結(jié)論

總的來說,，閱讀對(duì)于教師的意義在于，可以讓我們拓展思維,，更新知識(shí),，提升專業(yè)水平,，拓寬視野,，讓自己對(duì)班級(jí)外更加敏銳,、深入了解。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,，擁有閱讀的技能和習(xí)慣,，是培養(yǎng)自己競(jìng)爭(zhēng)力的一種必要手段。我相信,，在未來的教學(xué)生涯中,，我會(huì)繼續(xù)通過閱讀不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為成功教育提供不懈的努力,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇八

一本好書就像一粒幸福的種子,，能夠在閱讀者身上開出美麗的花朵。莫源秋教授的《做幼兒喜愛的魅力教師》這本書,，就像這樣一粒飽滿的種子,，落到我的心底，平凡細(xì)膩的筆觸讓我感動(dòng),、反思。這本書闡明了愛是雙向的，只有教師愛幼兒,，沒有幼兒愛教師的愛是不完整,、不科學(xué)的。這本書中讓我受益頗深的是這樣兩個(gè)觀點(diǎn),。

一,、幼兒犯了錯(cuò)誤，不需要大家?guī)兔Α?/p>

教師想贏得幼兒的喜愛,，除了為幼兒營(yíng)造充滿愛的環(huán)境,，還要營(yíng)造一種相互尊重的氛圍。許多教師容易走入這樣一個(gè)教育的誤區(qū),，即一個(gè)幼兒犯了錯(cuò)誤,，讓所有的幼兒都來“幫忙”他。其實(shí),，犯錯(cuò)是幼兒個(gè)人的私事,，有時(shí)更是幼兒個(gè)人的保密，不需要大家都來關(guān)注,，更不需要大家都來批判和“幫忙”,。否則，大家都參與進(jìn)來,，可能會(huì)讓犯錯(cuò)誤的幼兒在他人面前失去尊嚴(yán),。

諸如小朋友經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“尿褲子”的現(xiàn)象，如若老師處理不當(dāng),，孩子很可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心被同伴取笑而厭學(xué),，在全班面前失去尊嚴(yán)，我們?nèi)缒苓\(yùn)用“高超的手段”保住孩子的面子,，尊重他們“犯錯(cuò)誤”,，不公開羞辱孩子，教師肯定會(huì)得到孩子的感激和尊重,，尊重不代表著教師對(duì)幼兒的尊重,，更意味著幼兒之間的相互尊重?；叵胱晕以诮逃^程中,，為幫忙某一特調(diào)皮，缺點(diǎn)“一大筐”的孩子改正錯(cuò)誤時(shí),，往往會(huì)動(dòng)用群眾的力量,，開場(chǎng)白往往是“某某小朋友實(shí)際是個(gè)很聰明的孩子，但他身上還有很多的缺點(diǎn),，這天我們幫他來找找吧,?！蓖高^閱讀此書，發(fā)覺自我的這種方法完全是錯(cuò)誤的,。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),，教師就應(yīng)和相關(guān)的幼兒私下“了結(jié)”，或者讓幼兒自我“了結(jié)”,，在別人不知不覺中改正,，過于張揚(yáng)幼兒所犯錯(cuò)誤，不僅僅不利于幼兒改正錯(cuò)誤,，也不利于幼兒的心理健康,，使幼兒過多的去關(guān)注別人的短處，如果過多關(guān)注別人的短處,，孩子的心理不會(huì)十分陽(yáng)光,，過多關(guān)注別人的孩子多了，班級(jí)的心理氛圍決不會(huì)和諧,。

書中“缺點(diǎn)”屬于孩子的保密,，這句話說得十分有道理，莫老師還列舉了這樣一個(gè)例子,，某老師在家長(zhǎng)來接孩子時(shí),，先將孩子的進(jìn)步之處大大肯定了一番，然后想將孩子存在的缺點(diǎn)也告訴家長(zhǎng),，家長(zhǎng)也急切地想明白,，但該教師卻直接將缺點(diǎn)偷偷告訴了幼兒，讓幼兒暫時(shí)保密,，等改正了,，再向家長(zhǎng)報(bào)喜，我覺得此教師的做法十分值得我學(xué)習(xí),，把孩子的缺點(diǎn)當(dāng)作保密來保護(hù),，是對(duì)幼兒的一種尊重，激勵(lì)幼兒在無人知曉中快速地將自我的缺點(diǎn)改正,，進(jìn)而獲得更大的進(jìn)步,，因此在平時(shí)，我要樹立一種保護(hù)幼兒保密的意識(shí),，只要是影響到幼兒健康發(fā)展的事情,，都就應(yīng)視為幼兒保密，都就應(yīng)受到教師的尊重和保護(hù),。

關(guān)注和滿足幼兒的需要,，讓幼兒在幼兒園過一種有尊嚴(yán)的生活，幼兒園就會(huì)成為幼兒向往的地方,，教師就會(huì)成為受幼兒尊敬,、喜愛的人,。

二、做個(gè)富有幽默感的幼兒教師,。

幽默是現(xiàn)代人務(wù)必具備的一種手段,，它是教育手段，也是教育目的,。幼兒也個(gè)性喜歡“幽默”的教師，幽默不僅僅能給幼兒帶來歡樂,，而且能讓幼兒在簡(jiǎn)單的氛圍中受到教育,，獲得發(fā)展。

平時(shí)多使用幽默批評(píng),，許多時(shí)候,，幽默化的間接批評(píng)比直接批評(píng)更易于理解，書中有這樣一個(gè)案例：一天,，喝完牛奶,，自由活動(dòng)時(shí)光，好幾個(gè)幼兒都爬到桌上,，老師沒有生硬制止,，她幽默地說：“小淘氣們，快下來,，要不都要變成小猴子了,，變小猴子可要長(zhǎng)尾巴的啊?！甭犂蠋熯@么一說,，孩子們立刻笑著爬下了桌子，天天說：“我可不想長(zhǎng)尾巴,?！崩蠋煹脑捠褂變旱摹斑`規(guī)”行為在笑聲中消失，因?yàn)楹⒆痈鼧芬饫斫庠⒂谟哪膭駥?dǎo),，老師的幽默也使師幼關(guān)系更加融洽,。教師可讓幽默活動(dòng)在幼兒園教育活動(dòng)中占有一席之地，如利用一些閑暇的時(shí)光,，教師或幼兒輪流講一些幽默的故事,，進(jìn)行“說與做的不一樣”的游戲等等，這些活動(dòng)充滿趣味性,，又有必須挑戰(zhàn)性,，對(duì)幼兒思維靈活性、深刻性,、創(chuàng)造性的訓(xùn)練都有必須作用,。

幼兒不喜歡一本正經(jīng),、不茍言笑的教師，更不喜歡一本正經(jīng),、沒有言笑的教育和生活,，他們喜歡富有幽默感的教師，喜歡能給他們創(chuàng)造幽默感的教師,，喜歡幽默情調(diào)的教育,。因此，今后,，我將不斷提高自我的幽默意識(shí)和幽默潛力,，以一種用心、樂觀和開放的心態(tài)對(duì)待幼兒,，讓幼兒在簡(jiǎn)單愉快的情緒中受到啟發(fā),，獲得發(fā)展。

羅曼·羅蘭說：“要撒播陽(yáng)光到被人心中,，總是自我心中有陽(yáng)光,。”是的,，追求快樂是人的本性,，自我心中有陽(yáng)光才能給孩子帶來陽(yáng)光的幼兒教師，定會(huì)受到孩子的愛戴,。所以,，我愿意做幼兒喜愛的教師，和幼兒一齊幸福地成長(zhǎng)!

教師教師讀書心得5

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇九

教師讀書心得體會(huì)是指教師在讀書過程中所得到的收獲和感悟,，它不僅對(duì)于教師自身的成長(zhǎng)有著深刻的影響,，也能夠幫助他們提高教學(xué)水平，更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí),。以下是我從教師讀書心得體會(huì)中所得到的五個(gè)方面的啟示和感悟,。

第一段，深入了解學(xué)科能力,，打破知識(shí)壁壘,。教師在讀書中能夠了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)，豐富自己的知識(shí)體系,，有助于打破各學(xué)科之間的壁壘,，跨領(lǐng)域創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教育,、結(jié)合實(shí)際問題的優(yōu)質(zhì)教學(xué),。

第二段，提高教學(xué)能力,，開拓思路,。教育教學(xué)不僅僅依賴于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，更多的還需依賴獨(dú)立思考能力。教師通過讀書,，積累更多的素材和思維模式,，能更為深入的理解教材內(nèi)容，使教材更加靈活,、生動(dòng),、活潑，同時(shí)展示老師的獨(dú)特思維策略,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共贏,。

第三段，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),，促進(jìn)協(xié)作,。讀書是完全個(gè)人行為，但讀書對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義,，通過閱讀,，教師能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)存在的重要性，理解優(yōu)質(zhì)教育的時(shí)代背景,，并與團(tuán)隊(duì)成員分享信息和經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作性和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)和諧性，從而讓教育教學(xué)變得更加優(yōu)質(zhì)和高效,。

第四段,，自我學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造良好教育環(huán)境,。教師通過閱讀,，增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)能力，開啟了一扇窗口,，與時(shí)俱進(jìn),，掌握最新的成果。有效的教育環(huán)境不僅需要著名學(xué)府的學(xué)習(xí)資源,，同時(shí)需要教師不斷更新教材,、教學(xué)模式，提高教育水平,。教師通過讀書培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力,，精深教育理論，推行科學(xué)教育,，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和需求,。

第五段,，增強(qiáng)教師檔案建設(shè)，為教育發(fā)展做好資源策劃,。閱讀書籍可以讓教師更好地錄制教育成果,，教師在讀書中獲得更多的知識(shí)，增加自身的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中整合教育資源,提高自己的教育水平.同時(shí)教師也可以依據(jù)自己所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而寫出一篇篇教育論文,，將這些教育成果整合起來,，并仔細(xì)分析，提出一些有益的建議,，為教育發(fā)展做好資源策劃和規(guī)劃,，為未來的教育事業(yè)發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。

總之,，教師讀書心得體會(huì)是教學(xué)工作者持續(xù)學(xué)習(xí)的行為,，不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)和技能，還有助于推進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展,。我相信通過閱讀,，教師可以在教學(xué)上更得心應(yīng)手，并能在推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展方面大有裨益,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十

作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者,、專家和名師,。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。

當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識(shí)、新理念,，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì),。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì)、心理,、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加積極向上。

一,、時(shí)刻警醒自我

對(duì)于教師來說,，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基,，教師才會(huì)傾盡精力,，激活智慧，把自己的全部熱情,，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生,。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng),、熱情,、樂觀和積極，他們十分樂意與學(xué)生一起活動(dòng),，一起游戲,，一同歡笑，一同煩惱,，錢夢(mèng)龍老師說：教師只有始懷著一顆"赤子之心",，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自己,，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切,、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。

二,、在合作交流中,，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。開敞胸襟,，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往,、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流,，同事之間,、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持,。教師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者,、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大,，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體,。

豁然大度，不斤斤計(jì)較,，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件,。不斷的自我反思，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我,。

三、立足本職,，做好工作

愛崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),，是育人,、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。

用心育人，建立平等關(guān)系,。教師的工作對(duì)象是人,，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感，才能真正做到教書育人,。

既然選擇了"教師"這一職業(yè),，就要無怨無悔!對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治,、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé),。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。因此,，教師要立足當(dāng)今，放眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，充當(dāng)人梯,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生,。對(duì)于學(xué)困生,，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問,、多巡視、多輔導(dǎo),，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論,，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),，開拓進(jìn)取,，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭,，才能“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”。

教師教師讀書心得3

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十一

作為一名教師,，閱讀的習(xí)慣是必不可少的,。我認(rèn)為只有通過多讀書才能拓寬自己的視野，提高自己的素養(yǎng),。在我的職業(yè)生涯中,，我讀過許多書籍，并從中得到了許多啟示和感悟,。今天,，我將分享一些我所閱讀書籍的心得體會(huì)。

第一段：閱讀帶給我的樂趣

在我看來,，閱讀是一種非常愉悅的體驗(yàn),。沒錯(cuò)，有時(shí)會(huì)有一些艱澀難懂的段落或章節(jié),，但是當(dāng)我讀到一個(gè)非常有趣的故事或者一個(gè)深刻的思想時(shí)，我的心情總是非常愉快的,。通過閱讀,，我的想象力也得到了提高，我能夠想象出作者所描繪的場(chǎng)景以及人物性格,?？偠灾?，閱讀給了我非常美好的體驗(yàn)和愉悅的時(shí)光。

第二段：學(xué)會(huì)思考的能力

我認(rèn)為,，閱讀可以讓我們學(xué)會(huì)更深入地思考,。當(dāng)我們讀一本書時(shí)，我們需要認(rèn)真理解其中的思想和觀點(diǎn),。我們需要不斷地分析和思考,，才能真正明白書中所要表達(dá)的意思。通過這樣的過程,，我們可以提高我們的思考能力,，這也是我認(rèn)為閱讀所帶來的最重要的好處之一。

第三段：拓寬自己的視野

閱讀讓我們了解到不同的人,、不同的事和不同的文化,。無論是小說、歷史,、哲學(xué)還是科學(xué),，每一本書都能讓我們更深刻地理解世界和人類的本質(zhì)。此外,，我還可以了解各種不同的文化和傳統(tǒng),，這些知識(shí)可以幫助我更好地理解世界的多樣性。

第四段：提高自己的寫作能力

作為一名教師,，寫作能力是必不可少的,。通過閱讀優(yōu)秀的作品，我們可以學(xué)到很多寫作技巧,，這可以讓我們更好的表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),。此外，閱讀也可以培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯量,，這就更容易讓我們寫出優(yōu)秀的教學(xué)材料,，來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。

第五段：培養(yǎng)品行的升華

閱讀不僅可以幫助我們提高知識(shí)和理解能力,，還有助于培養(yǎng)我們的品格和人生態(tài)度,。閱讀資料和文學(xué)作品的過程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)如何為人處事,，更重要的是,，它可以啟發(fā)我們的思想，讓我們更加感知世界的美好和蘊(yùn)含在書籍中的人生智慧,。作為一名教師,，這樣的品行升華對(duì)教育學(xué)生起到的作用非常重要。

總之,，閱讀對(duì)教師來說是非常重要的,。它拓寬了我們的視野,、提高了思考能力、提高了寫作技巧,、培養(yǎng)了品質(zhì),，同時(shí)也為我們帶來了無盡的樂趣和啟示。因此,，我鼓勵(lì)每一位教師閱讀,，從中汲取知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)更加博學(xué)和可信的教育工作者,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十二

教師作為知識(shí)的傳遞者和引路人,，應(yīng)該是讀書的人。讀書不僅可以豐富我們的知識(shí),，還可以提升我們的思維能力,，增強(qiáng)我們的文化素養(yǎng)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，許多老師已經(jīng)意識(shí)到了讀書的重要性,。在我的教師生涯中，讀書一直是我不斷追求的目標(biāo),。

第二段：讀書是提高教學(xué)水平的必備良方

作為一名幼兒園教師,，我經(jīng)常遇到各種各樣的教育問題，這時(shí)候,，我的靈感來源就是來自于我看過的書籍,。讀書可以借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借助他人的智慧,，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。讀書使得我的思考更加深入，發(fā)現(xiàn)了我未來教育路上的諸多方向,，讓我不斷學(xué)習(xí)和提高,。

第三段：讀書使我們更有耐心

教師工作非常辛苦，可能會(huì)遇到各種麻煩,，比如孩子們的情感問題,、與家長(zhǎng)的溝通，還有未成年人的無序行為,。讀書可以讓我們調(diào)整內(nèi)心,，更有耐心、條理和掌控力,，以更好的方式解決問題,。讀一本書可能需要數(shù)小時(shí)，有時(shí)候甚至需要與孩子一起讀,，這對(duì)我們與孩子相處很有好處,，讓我們更理解孩子們的行為和想法，在充滿愛心的基礎(chǔ)上更好地解決問題,。

第四段：讀書可以增強(qiáng)我們的個(gè)人魅力

第五段：總結(jié)

總之,，閱讀不僅可以提高我們的教學(xué)水平，也可以讓我們變得更有耐心,，增加個(gè)人魅力,。作為一名教師，我們需要不斷地增加我們的知識(shí),，改善我們的方法和氛圍,，不斷提高我們的教育質(zhì)量。在以后的工作中,，我將繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣,，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，更好地指導(dǎo)我的學(xué)生,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十三

如何使教師能更好的發(fā)展自己，使自己更符合新課程對(duì)教師專業(yè)知識(shí)層次的需求,，《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》一書中已指出教師是“個(gè)人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過程”,，終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的重要保證。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求?，F(xiàn)在越來越提倡學(xué)習(xí)化社會(huì),。

學(xué)習(xí)成為日常生活的重要組成部分，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)尤為重要,。要有競(jìng)爭(zhēng)力,、應(yīng)變力，首先要有學(xué)習(xí)力,。我認(rèn)為教師的責(zé)任是使學(xué)生由學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí),。“學(xué)?！本褪亲鳛閷W(xué)習(xí)者的學(xué)生和作為學(xué)習(xí)者的教師同時(shí)存在的場(chǎng)所,。

21世紀(jì)的教師已不是就時(shí)間意義而言，更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀(jì)人的素質(zhì)而言,，教師應(yīng)當(dāng)首先改變心智模式,，意識(shí)到教育者再也不可能居于對(duì)教育的壟斷性地位，他本身需要終身學(xué)習(xí),，才能夠以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行教育,，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的平等性合作地位。

教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢(shì),，不斷提高教師專業(yè)化水平也是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要,。當(dāng)前，隨著教育整體水平的提高,，特別是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化,，我國(guó)的教師質(zhì)量與全國(guó)實(shí)施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)的初步建立,、加入wto以及人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)局面的出現(xiàn),。

只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,；

提高將學(xué)科知識(shí),、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的能力；

增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德,、學(xué)識(shí)和個(gè)性的全面發(fā)展的綜合水平,，學(xué)會(huì)從哲學(xué)的角度思考，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)——盡管每種人生千差萬(wàn)別,，但從邏輯上存在著一個(gè)普遍的發(fā)展模式,，即：“認(rèn)識(shí)自我——實(shí)現(xiàn)自我——超越自我”。

古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”,。誠(chéng)然,，人生修養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜、艱難的工程,，而一個(gè)樂于高度自我超越的教師是永不停止學(xué)習(xí)的人,，我愿意進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，形成完整的人格,，實(shí)現(xiàn)自我超越,，影響我的學(xué)生。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十四

老子說：“授人以魚,，不如授之以漁,，授人以魚只救一時(shí)之及，授人以漁則可解一生之需,?！蔽覀儗?duì)此話頗有觸發(fā)，可將之引申到教學(xué)過程中去：教師的職責(zé)不在于如何教,，而在于教學(xué)生如何學(xué),。教師如果把學(xué)生當(dāng)作容器，只是一味地教,，讓學(xué)生被動(dòng)地理解知識(shí),，那就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，更不能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。

陶行知先生亦認(rèn)為：教,、學(xué),、做三者要合一。教,，是引領(lǐng),，是引導(dǎo)，是為了學(xué),，最終是為了不教。葉圣陶先生說：“教師當(dāng)然須教,，而尤宜致力于‘導(dǎo)’,。導(dǎo)者，多方設(shè)法,，使學(xué)生能逐漸自求得之,，卒底于不待教師教授之謂也?！碧招兄壬惨酝f過：“教是為了不教”這就是教育的規(guī)律,。所以，要授之以法,，言之以理,，疏之以術(shù)，導(dǎo)之以行,，引之以情,，道之以德?！墩f文解字》曰：“學(xué),，覺悟也?！睂W(xué),，是對(duì)教過程的理解和體悟，是教的終極目的,。做,，是為了鞏固學(xué)的成果，是教與學(xué)的反饋,，是情感態(tài)度和價(jià)值觀體驗(yàn)的過程,，是聯(lián)系實(shí)際的過程，也是檢驗(yàn)教與學(xué)的正確與否的過程,。這個(gè)過程從理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是認(rèn)識(shí)過程的第二次飛躍,。認(rèn)識(shí)過程的第二次飛躍比第一次飛躍具有更加重大的意義。這是因?yàn)椋簝H有經(jīng)過第二次飛躍，才能把理論用于指導(dǎo)實(shí)踐,，實(shí)現(xiàn)對(duì)客觀世界的改造,。僅有經(jīng)過第二次飛躍，是理性認(rèn)識(shí)再回到實(shí)踐中去,，才能使之得到檢驗(yàn),，豐富和發(fā)展。

教,、學(xué),、做三者是學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)知識(shí),、掌握知識(shí),、發(fā)展知識(shí)的過程，它們互為條件,、互為作用,、密不可分、相輔相成,、和諧融合,。其理由是：經(jīng)過認(rèn)知、體驗(yàn),、實(shí)踐,，促進(jìn)感悟，使之內(nèi)化于心,、外顯于行的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升的主體認(rèn)知和行為的過程,。所以,，教師的職責(zé)不在教,，而在教學(xué)生學(xué);教的資料、學(xué)的資料和做的資料必須和諧地統(tǒng)一齊來;教師不但要將教法和學(xué)生學(xué)法聯(lián)絡(luò),，并且要將自我的學(xué)問聯(lián)系起來,。概而言之,，教師的職責(zé)在于教學(xué)生如何學(xué)，教法必須貼合學(xué)法，做到邊教邊學(xué)。其實(shí),，教師僅有“教學(xué)生學(xué)”,，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和鑰匙，啟發(fā)他們的思維,，培養(yǎng)他們的自學(xué)本事,，才能“探知識(shí)的本源,，求知識(shí)的歸宿”,。“因?yàn)橄壬荒芤簧皇栏鴮W(xué)生,，熱心的先生固然想將他的所有傳給學(xué)生,，然而世界上新理無窮，先生安能把天地間折奧妙為學(xué)生一齊發(fā)明?”所以,，從這個(gè)意義上講,，學(xué)生在學(xué)校里獲得一種學(xué)習(xí)本事比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更重要,。有了這種本事,，即使離開了教師,，離開了課堂，他們照樣能獲取知識(shí),。

當(dāng)今是知識(shí)爆炸時(shí)代，知識(shí)更新猶如快馬加鞭,，一日千里,，教師要在傳授文化知識(shí)的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，因而“授之以魚,，不如授之以漁”。學(xué)生僅有不斷地充電,、加油,、完善、更新,，才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì),，此乃當(dāng)今社會(huì)所提倡的素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。

“教學(xué)做合一”既是陶行知生活教育理論的方法論,，也是教學(xué)論,，其含義極其豐富。主要體此刻兩個(gè)方面：首先,，“它是生活的說明,。”陶行知說：“教學(xué)做是一件事,，不是三件事,。我們要在做上教,，在做上學(xué),。”“從先生對(duì)學(xué)生的關(guān)系說,，做便是教;從學(xué)生對(duì)先生的關(guān)系說,，做便是學(xué)。學(xué)生拿做來教,，乃是真理;學(xué)生拿做來學(xué),，方是實(shí)學(xué)?！薄皬膹V義的教育觀點(diǎn)看,，先生和學(xué)生并沒有嚴(yán)格的區(qū)別,?！瓡?huì)的教人,，不會(huì)的跟人學(xué)，是我們不知不覺中天天有的現(xiàn)象,。所以,，教學(xué)做是合一的,。”其次,，它又是方法的說明,。事情怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教,，在做上教的是先生,，在做上學(xué)的是學(xué)生。所以,，教學(xué)做是以做為中心的,，因而做是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

“教學(xué)做合一”,，是理論聯(lián)系實(shí)際在教學(xué)上的具體運(yùn)用和發(fā)展,。它改變了教師只管教，學(xué)生只管學(xué)的分割狀況,，改變了學(xué)生從屬于書本,，是讀書的現(xiàn)象，改變了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)象,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性,，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性的緊密結(jié)合，以生活為中心進(jìn)行教學(xué),，為了解決生活中提出的問題而去學(xué),，教學(xué)的目的是為了創(chuàng)造新的生活。陶行知先生這種以生活為中心,，實(shí)行教學(xué)做高度統(tǒng)一的思想,，在教育的目的上，保證了促進(jìn)人才的全面發(fā)展,，有利于培養(yǎng)首腦并用,，體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)相結(jié)合的新一代人才。

陶行知先生是中國(guó)近代教育史上一位偉大的教育家,。他以畢生的精力,，批判舊教育，探索新教育,，致力于教育改革并付諸實(shí)踐,。對(duì)于我們教育工作者來說,，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)他的教育思想，以服務(wù)于我們的教育事業(yè),。今日我們有幸拜讀《陶行知教育名著》,，它猶如黎明的曙光，引領(lǐng)我們走出教育的陰影和誤區(qū),，走向光明,。學(xué)習(xí)陶行知的教育思想，讓我們深深感到教育原先是如此的美麗,。

“生活即教育”,，是陶行知先生生活教育理論的核心。何謂生活教育呢?陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有,，生活所自營(yíng),，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化,。生活無時(shí)不變,，即生活無時(shí)不包含教育的意義?！边@就是說,，生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心，因而生活是活生生的,，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都源于生活,，都源于生活實(shí)踐，知識(shí)的內(nèi)涵與生活的內(nèi)涵是相等的,，所以他反對(duì)傳統(tǒng)教育以書本為中心,，認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育。所以,，生活教育就是在批判傳統(tǒng)教育脫離生活實(shí)際的基礎(chǔ)上誕生的,，是單純知識(shí)教育的對(duì)立物。

其實(shí),，“教學(xué)做合一”與生活教育也有密切的關(guān)系,，所以，陶行知先生提倡“生活即教育”的思想,，這就是說,，生活是無窮無盡的,，知識(shí)也是無窮無盡的,，活到老，學(xué)到老,。所以,，陶行知先生一針見血地指出,，“生活教育與生俱來，與生同去,。進(jìn)棺材才算畢業(yè)”,。這就是說，“生活即教育”是一種終身教育,，與人生共始終的教育,。僅有在生活中，我們的教育才具有鮮明性,，脫離了實(shí)際生活,，教育就只是空洞的說教。歸根結(jié)底則是一句話：“生活即教育”是人類社會(huì)原本就有的,，自有人類生活產(chǎn)生便有生活教育,，生活教育隨著人類生活的變化而變化，“生活即教育”與人類社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的種.種生活是相應(yīng)的,，生活教育就是在生活中受教育,，教育在種.種生活中進(jìn)行。所以,，教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑,，還要教他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，也就是陶行知的教育名言：千教萬(wàn)教，教人求真,，千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人。這也是我們此刻所推崇的教育的目的,。耽讀陶行知先生的這一席話,，讓我們對(duì)他的教育名言“生活即教育”有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。他把生活教育提高到這么一個(gè)嶄新的高度,，讓人為之震撼,，震撼于他的精辟和深刻，同時(shí)感嘆教育家的前瞻性,，這不就是我們此刻提倡的素質(zhì)教育嗎?在學(xué)習(xí)新課程理念,，開發(fā)校本課程，研究有效教學(xué)的今日,，我們回顧陶行知先生的話,，領(lǐng)悟教育家的教育理念，在學(xué)習(xí)中整合實(shí)踐與理論的研究，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我提高,。

“生活即教育”,，是陶行知先生對(duì)杜威“教育即生活”的創(chuàng)造性改造，杜威“教育即生活”的本意是“教育即生長(zhǎng)”,，教育即“人的心智,，才能的不斷增長(zhǎng)和完善，教育是對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的改造,?！倍磐摹敖逃瓷睢本褪菑仡^徹尾的形而上學(xué)思想，是脫離客觀實(shí)際的唯心主義的教育思想,，而陶行知認(rèn)為“生活即教育,，是承認(rèn)一切非正式的東西都在教育范圍以內(nèi)，這是極有力量的,?！笔菍?shí)踐與理論相結(jié)合的唯物主義教育思想，是實(shí)事求是的教育思想,。

陶行知又認(rèn)為“好生活就是好教育,，壞生活就是壞教育，是認(rèn)真的生活,，就是認(rèn)真的教育,。”這就要求我們有選擇地生活,，選擇生活就是選擇教育,，不是把教育簡(jiǎn)單地生活化。任何生活都是教育,，但任何生活不都是我們夢(mèng)想的教育,。僅有“健康的生活”才是我們健康的教育?！吧罱逃绷硪粚右饬x是人類需要什么,，我們就教育什么;社會(huì)需要什么，我們就教育什么;人生需要什么,，我們就教育什么,。學(xué)生需要面包，我們就得過面包生活,，受面包的教育,。學(xué)生需要戀愛，那么我們就對(duì)學(xué)生進(jìn)行戀愛教育,，學(xué)生進(jìn)入青春期,，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育,。“生活教育”能夠找到現(xiàn)實(shí)需要的根基,，“生活教育”也是學(xué)生需要的教育,。在每年的教學(xué)情景調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生喜歡同現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的知識(shí),，學(xué)生喜歡能用生活的事件來解釋學(xué)科知識(shí)的教師。

所以,，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,，要進(jìn)取創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣出發(fā),，選擇富有生活氣息的資料進(jìn)行教學(xué),，善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育，善于開啟學(xué)生感受生活,、學(xué)習(xí)探索的興致,，教師是一個(gè)活的教科書，學(xué)生從“活”的書中能感受生活,，感受生命,。“師者,，傳道;授業(yè);解惑也”,。教師不僅僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要讓他們學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。教師應(yīng)當(dāng)像一個(gè)有能源支持的火炬，像一個(gè)有生命的蠟燭,，在不斷的學(xué)習(xí)過程中,，不斷的豐富自我，使自我有更高的燃燒值,，更高的照亮度,，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為黨的教育事業(yè),，為祖國(guó)的教育事業(yè),，為人民的教育事業(yè)，為千百萬(wàn)人的成長(zhǎng)做出一份自我的貢獻(xiàn),，陶行知的教育名言是我們教育之路的一盞明燈,，指引我們繼續(xù)奮行，引領(lǐng)我們繼續(xù)探索和領(lǐng)悟,。

“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦,，也是“教學(xué)做合一”的最高境界,，僅有愛其生，才會(huì)親其師,，信其道,。“熱愛每一個(gè)學(xué)生”,，是陶行知先生的第一面?zhèn)ゴ笃鞄?。然而在教學(xué)中，教師常常忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn),，甚至于學(xué)生愿不愿學(xué),，是否開心歡樂，均不為教師所關(guān)心,。我們無論在教學(xué)資料的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上,，都要充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展,，因?yàn)榍楦谢顒?dòng)的中心是愛，愛是人類的永恒話題,，教育的本質(zhì)是人與人的溝通,，人與人的交流，聯(lián)系這種教育者與受教育者的紐帶就是愛,，愛是每一位學(xué)生都期望得到的精神雨露,。柏拉圖在其《夢(mèng)想國(guó)》中認(rèn)為，人的心靈是由欲望,、理性和精神構(gòu)成的,。欲望和理性，主要調(diào)控人的物質(zhì)需求,，而精神的追求則指向主體的存在被社會(huì)所認(rèn)可和肯定,。所以，我們要“用心去愛每一位學(xué)生,，不管他們是否漂亮;用心去愛每一位學(xué)生,，不管他們是否可愛;用心去愛每一位學(xué)生，不管他們是否聰明,?！瘪R克思主義認(rèn)為，人是一切社會(huì)關(guān)系的總和,。人的生命是由自然生命,、社會(huì)生命、精神生命所構(gòu)成的,。教育應(yīng)當(dāng)把育愛與教真有機(jī)地整合起來,，其終極價(jià)值是使人真正成為有自然情感,、社會(huì)情感、精神情感的人,，促進(jìn)人的全面發(fā)展,，使受教育者富有“愛滿天下”的人，熱愛黨,、熱愛國(guó)家,、熱愛自我、熱愛他人,、熱愛知識(shí),、熱愛智慧,、熱愛自然,、熱愛社會(huì)、熱愛人類,，熱愛事業(yè),、熱愛生活。僅有育愛,，才會(huì)使受教育者動(dòng)之以情,、曉之以理，才會(huì)自覺去求取真知,，追求真理,，學(xué)做真人，踐行真事,。

“愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言,。“愛”是陶先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動(dòng)力,，也是他崇高人格的表現(xiàn),。教育是人與人的交流，是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)與互學(xué),。陶行知先生說得好：“處處是創(chuàng)造之地,，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人,?！苯處熀蛯W(xué)生在人格上是相互平等尊重，教育不只是教師把書本知識(shí)傳授給學(xué)生,，更不是教師把做的道理填鴨式地交給學(xué)生,。新課標(biāo)的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán),，新穎的師生關(guān)系正在構(gòu)成,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們要激發(fā)愛的情感，經(jīng)常深入學(xué)生中間,，進(jìn)行師生互動(dòng),，充當(dāng)學(xué)生的一員，與他們交流,、溝通,、合作、互動(dòng),，讓學(xué)生的主體地位凸現(xiàn),，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。作為教師,，我們?cè)谌松慕虒W(xué)道路上用自我無盡的愛為孩子們的世界添抹一蔟繽紛,。

我們深深感到，愛心是人間最真摯的感情,，也是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ),。播下愛的種子，“被陽(yáng)光照耀的地方才是溫暖的,，被師愛撒播的眼睛才是明亮的,。”作為一名教育者,，自我心中應(yīng)當(dāng)充滿愛的陽(yáng)光,，把愛的種子播種在泥土里，讓嬌嫩的幼苗在陽(yáng)光的沐浴下茁壯成長(zhǎng),。滴水,，能夠穿頑石;清泉，能夠潤(rùn)心田;愛心,，能夠撥心弦,。愛是雨露，她能滋潤(rùn)人;愛是夏日,，她能溫暖人;愛是奉獻(xiàn),，她的無私能讓幼苗茁壯地成長(zhǎng)。我們每個(gè)人都需要愛,，期望得到愛的滋潤(rùn),，愛的溫暖，更何況那些生活上有困難的學(xué)生,，學(xué)習(xí)和行為上暫時(shí)落后的學(xué)生,。

陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,?！蔽覀儺?dāng)教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,，這樣的情感體驗(yàn)就能使我們對(duì)學(xué)生少一份苛求,，多一份理解;少一份指責(zé)，多一份尊重,，學(xué)生內(nèi)心那顆愛的種子便會(huì)在教師的精心呵護(hù)之下生根,、發(fā)芽。

教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),，擔(dān)負(fù)著黨的教育重任,，我相信，只要對(duì)學(xué)生有愛,、有信任,，心甘情愿地付出，默默地耕耘,，一切為了學(xué)生,、為了一切的學(xué)生,，不斷提高自我的知識(shí)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平,，努力使自我成為科研型、學(xué)習(xí)型的教師,，成為學(xué)生的一頭源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的“活源頭”,，用自我的愛編織著學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。在自我熱愛的崗位上兢兢業(yè)業(yè),、踏踏實(shí)實(shí)地做好自我的本職工作,，關(guān)心、愛護(hù),、尊重每一位學(xué)生,，用我們的愛心鑄造我們崇高的師魂!讓我們一齊努力，為托起明天的太陽(yáng)而奮斗不息!

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十五

教師是一份光榮而神圣的職業(yè),，作為教師,，我們肩負(fù)著培育未來的希望的責(zé)任。而讀書是一個(gè)永恒的話題,，作為教師,，我們不能只是傳授知識(shí)，也要不斷積累自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷提高自己的教學(xué)水平,。在這篇文章中,，我將闡述我作為一名教師的讀書心得體會(huì),，以及在教學(xué)中所用到的一些方法和技巧。

第一段：讀書對(duì)教師的重要性

讀書對(duì)于教師來說是非常重要的,。首先,，讀書可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備。作為教師,，我們需要了解各個(gè)學(xué)科的最新研究成果和理論發(fā)展,，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。其次,，讀書可以提高我們的教學(xué)水平,。通過閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書籍和教育實(shí)踐案例，我們可以學(xué)到很多關(guān)于教學(xué)方法和技巧的經(jīng)驗(yàn),，從而提高自己的教學(xué)能力,。最后，讀書可以拓寬我們的視野,，培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng),。通過閱讀名著和文學(xué)作品，我們可以了解各種文化背景下的思想和價(jià)值觀,，使我們更具洞察力和思考力,。

第二段：我作為一名教師的讀書心得體會(huì)

作為一名教師，我深刻體會(huì)到讀書對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,。首先,，我發(fā)現(xiàn)讀書可以幫助我更好地理解學(xué)科知識(shí)。通過閱讀相關(guān)的學(xué)科教材和專業(yè)書籍,，我加深了自己對(duì)知識(shí)的理解,，并且能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。其次,，我通過讀書了解到了很多教學(xué)方法和技巧,。比如，我曾讀過一本《高效能教師的七大法則》,，這本書引導(dǎo)我探索教育的本質(zhì),、教學(xué)的目標(biāo)和方法等，使我意識(shí)到一個(gè)好的教師應(yīng)該有什么樣的素養(yǎng)和能力,。最后,，通過讀一些名著和經(jīng)典文學(xué)作品，我提高了自己的文化素養(yǎng)和人文視野,。這使我在教學(xué)過程中能更好地理解學(xué)生的思維和情感需求,，更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。

第三段：我在教學(xué)中運(yùn)用的一些方法和技巧

在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索和運(yùn)用一些方法和技巧,，以提高教學(xué)效果,。首先，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀,。在課堂上,，我會(huì)推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和學(xué)科相關(guān)書籍給學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極閱讀,，并提供一些閱讀的指導(dǎo)和建議,。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。我會(huì)組織一些閱讀活動(dòng),，比如舉辦讀書分享會(huì)、組織讀書俱樂部等,，以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和熱愛,。最后，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)一些閱讀訓(xùn)練的活動(dòng)和任務(wù)，以幫助學(xué)生提高閱讀理解和閱讀表達(dá)能力,。

第四段：讀書對(duì)我個(gè)人的影響

讀書對(duì)我個(gè)人有很大的影響,。首先，讀書讓我不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，從而在教學(xué)中更加自信和有效。其次,，讀書使我不斷反思自己的教學(xué)方法和技巧，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略,。同時(shí),，通過讀書，我也不斷豐富自己的人生閱歷,，提高自己的綜合素質(zhì),。最后，讀書讓我享受到了無盡的樂趣和快樂,，使我的心境更加開放和豁達(dá),。

第五段：結(jié)尾

作為一名教師，讀書對(duì)我來說是非常重要的,。通過讀書,，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地完成教學(xué)任務(wù),。讀書也讓我不斷豐富自己的人生閱歷,，提高自己的個(gè)人素質(zhì),。我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的閱讀和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn),。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十六

閑暇時(shí)候，讀了鄭金洲老師的《教育碎思》,，摘錄了一些,、感悟了一些、反思了一些,，也收獲了一些——湊成了一讀書筆記,，當(dāng)然更多的是看時(shí)的一種無法言說、過后就忘記的感想,，既然無法回憶了,，就把能夠記得的記錄下來，也算是當(dāng)時(shí)的一種思索,。

本書為作者教育隨筆的結(jié)集,。內(nèi)容包括：對(duì)教育概念和現(xiàn)象的分析、對(duì)教育實(shí)踐和教育科研的思考,、透析教育現(xiàn)象,、反思教育理論、聚焦教育實(shí)踐等,。本書對(duì)我國(guó)教育理論研究和中小學(xué)教育實(shí)踐有較大的啟發(fā),。

“案例”，這個(gè)前幾年在中小學(xué)教育中還不太為人所熟知的詞語(yǔ),，最近已成為廣大教師的“通用語(yǔ)言”,。如果在近來教師研究及教師教育領(lǐng)域中有什么新的動(dòng)向的話，同樣,，案例的開發(fā)與教學(xué)也可以說是其中突出的表現(xiàn),。案例正在越來越密切地與教師結(jié)為一體，在教師的職業(yè)生涯中,，正在扮演著越來越重要的角色,。

其實(shí)，案例在一定意義上講并不是一個(gè)時(shí)新的事物,，對(duì)案例的關(guān)注也并不僅限于教育領(lǐng)域,，甚至教育領(lǐng)域?qū)Π咐难芯窟h(yuǎn)遲于其他相關(guān)的一些領(lǐng)域。

之所以說案例不是一個(gè)新鮮事物,，是因?yàn)榘咐从车慕逃聦?shí),，揭示的教育中的種種問題，列舉的形形色色的教育事例，并不是今天才出現(xiàn)的,，有些是在以前若干年就存在著的,，只不過沒有用“案例”的字眼來表述，沒有用“案例”的形式來表達(dá)而已,。案例存在于教育事實(shí)之中,，隱藏于教育現(xiàn)象的背后，只要存在著教育現(xiàn)象,，并且這種現(xiàn)象中存在一定的問題,，也就存在著案例的素材。既然案例早已存在,，那么,，今天再提出案例是否就沒有什么意義了呢?在這個(gè)問題，重要的是要認(rèn)識(shí)到存在事實(shí)與在觀念形態(tài)上揭示這種事實(shí),，并不是同一回事情,。將以往案例的事實(shí)與現(xiàn)象做“概念化”處理的時(shí)候，實(shí)際上也是在思維上進(jìn)一步彰顯其獨(dú)特意義和作用的時(shí)候,。

之所以說對(duì)案例的關(guān)注與研究并不僅限于教育領(lǐng)域,，是因?yàn)榘咐氖占c開發(fā)在法學(xué)界、醫(yī)學(xué)界和工商管理學(xué)界早已成為慣例,，在這些領(lǐng)域中,，案例成為專業(yè)人員發(fā)展的不可或缺的中介。一般而言,，案例在醫(yī)學(xué)界使用最早,，后來隨著社會(huì)中對(duì)法律、法規(guī)的強(qiáng)調(diào)被引入到法學(xué)界,，現(xiàn)在在法學(xué)界中存在的大陸法系與英美法系的一個(gè)最大的區(qū)別之一,，就在于后者常常是以案例來立法的。案例引入到工商管理學(xué)界是二十世紀(jì)初的事情,，在這其中,，哈佛工商學(xué)院扮演著重要的角色。培養(yǎng)工商管理碩士是哈佛工商學(xué)院的主要目標(biāo),，當(dāng)時(shí)該學(xué)院的管理者及教師意識(shí)到，一味地講授各種各樣的管理理論,，并不為學(xué)生所接納,，學(xué)生也缺乏相應(yīng)的興趣，掌握的相關(guān)理論也甚不牢固,。相反,，一旦請(qǐng)當(dāng)?shù)氐墓ど坦芾砣耸孔哌M(jìn)課堂，向?qū)W生進(jìn)行現(xiàn)身說法，展示自己在管理中遇到的種種問題及思考或?qū)嵺`的解決問題的種種對(duì)策時(shí),，學(xué)生興趣盎然,，印象深刻。一九二一年,，律師出身的校長(zhǎng)多漢姆在注意到案例在管理情境中運(yùn)用的重要性和可能性的前提下,，推動(dòng)全校教師寫作并使用案例進(jìn)行教學(xué)。到今天為止,，運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)在工商管理學(xué)界最為徹底,，案例經(jīng)典的寫作方式及對(duì)案例本身的研究也主要來自于工商管理學(xué)界。

在教育界中教師寫作案例,，并將案例運(yùn)用于教師培訓(xùn),，在西方是二十世紀(jì)七十年代的事情。當(dāng)時(shí),，有感于教育理論與教育實(shí)踐之間存在的鴻溝現(xiàn)象,，有感于抽象的教育理論與豐富的教育實(shí)踐之間的巨大差異，不少理論工作者鼓噪教師要成為研究者,，教師要能夠把行動(dòng)和研究緊密地結(jié)合在一起,。在這種情景中，教師如何去從事研究,，用什么樣的方式來展示自身的研究就成了一個(gè)問題,。顯然，長(zhǎng)篇大論的理論探討并非教師所長(zhǎng),，生動(dòng)的,、鮮活的事例是教師寶貴的資源，認(rèn)識(shí)到這點(diǎn),，以發(fā)生在教師身邊的事件為研究對(duì)象的案例就逐漸進(jìn)入了研究者以及教師的視野,。另一方面，在教師培訓(xùn)領(lǐng)域,，西方教育界也遇到了一些矛盾,，一個(gè)突出的問題就是培訓(xùn)效率低下，不能適應(yīng)教師的實(shí)際需求,，不能真正培養(yǎng)起教師實(shí)際解決問題的能力,，并且教師培訓(xùn)的教學(xué)場(chǎng)景與實(shí)際的工作場(chǎng)景之間差異懸殊，在培訓(xùn)中所教的東西不能真正運(yùn)用到實(shí)際的課堂當(dāng)中去,。處此情景,，一些研究者轉(zhuǎn)思其他領(lǐng)域，比如,，培養(yǎng)醫(yī)生不能簡(jiǎn)單地讓他們?nèi)ビ浾b理論化了的條文,，還需要親身去分析,、收集各式各樣的病例;培養(yǎng)律師既要讓他們熟悉相關(guān)的法典，但同樣重要的是要能夠分析,、收集各種典型性的案件;而培養(yǎng)工商管理碩士的成功經(jīng)驗(yàn),，更是說明案例分析的重要與珍貴;由此案例也就逐漸納入教師教育工作者的視野，成為教師培訓(xùn)中重要的工具和手段,。

雖然案例已較為廣泛地被不同領(lǐng)域所關(guān)注,，并且其存在也有了一段相當(dāng)長(zhǎng)的歷史，但對(duì)于何謂案例,、衡量案例的標(biāo)準(zhǔn)等,，遠(yuǎn)未達(dá)成一致的認(rèn)識(shí)，即使在案例已成為“家常便飯”的工商管理學(xué)界,，也是公婆各說,、莫衷一是的。

匯總相關(guān)的研究,，在案例的理解上,，有這樣的幾個(gè)方面大致是為人們所認(rèn)可的：

案例是事件，是對(duì)教育教學(xué)過程中一個(gè)實(shí)際情境的描述,。案例講述的應(yīng)該是一個(gè)一個(gè)的故事,，敘述的是故事產(chǎn)生、發(fā)展的歷程,，是對(duì)事物或現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)性的把握,。

案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的事件。事件只是案例的必要條件,，而不是充足條件,，換句話說，事件還只是案例的基本素材,，并不是說所有的事件都可成為案例,，能夠成之為案例的事件，必須要包含有問題在內(nèi),，并且也可能包含有解決這些問題的方法,。

案例是典型性的事件。除了“問題或疑難情境”這樣一個(gè)基本要素,，作為案例的事件還需具有一定的典型性,，要能夠從這個(gè)事件的解決當(dāng)中說明、詮釋類似事件,，要能夠給讀者帶來這樣或那樣的啟示,、體會(huì)。

案例是真實(shí)發(fā)生的事件,。案例雖然展示的是一個(gè)饒有趣味的故事,，要與故事一樣生動(dòng)有趣，但案例與故事也有一個(gè)根本性的區(qū)別,，那就是故事是可以杜撰的,，而案例是不能杜撰的，它所反映的是真實(shí)發(fā)生的事件,，是事件的真實(shí)再現(xiàn),。

概括而言，案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件,。這一概括性的論述,，應(yīng)該說總體反映了案例的形貌。從這一概述中,，可以看到,，對(duì)事物的靜態(tài)的缺乏過程把握的描述不能稱之為案例;信手拈來的沒有問題或疑難情境在內(nèi)的事件也不能稱之為案例;沒有客觀真實(shí)為基礎(chǔ)缺乏典型意義的事件也不能稱之為真正的案例。

確當(dāng)?shù)乩斫獍咐暮x,，是開發(fā)案例,、從事案例研究的基本前提。如果將案例的涵義無限擴(kuò)大化,，混淆案例與非案例的界限,，案例作為一種獨(dú)到的研究成果的表現(xiàn)方式其地位和作用也就大打折扣了。

認(rèn)識(shí)了案例的基本涵義,，還需進(jìn)一步明了一個(gè)好案例的標(biāo)準(zhǔn),，以便為案例的開發(fā)提供可資衡量、評(píng)判的基本的參照框架,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十七

沒錯(cuò)我也差點(diǎn)沒弄懂作者的腦回路,，一下子講鄉(xiāng)村教師，一下子又是講什么宇宙什么星球,，愣是啥都沒看懂,。不過越到結(jié)尾感覺越是恍然大悟。文中的有一句話我覺得很可悲,。他們說教師是一個(gè)早已消失的太古文明詞匯,，很生僻，在一般的古詞匯數(shù)據(jù)庫(kù)中都查不到,。在地球上在那個(gè)星球上唯獨(dú)只有那位鄉(xiāng)村教師還在堅(jiān)持著,。真是感謝他在多少的艱難困苦下，在病痛的折磨下卻還在堅(jiān)持住,。他有著地球人很可貴的品質(zhì),，他在堅(jiān)持他認(rèn)為對(duì)的事“文明”，在他身體里,，最后的那點(diǎn)燭光消失時(shí),，他還是希望孩子們可以好好讀書,。

讀完整本書才發(fā)現(xiàn)除了書中那兩個(gè)孩子外，好像其他人都是沒有姓名的,。

然后呢我覺得孩子們可能會(huì)永遠(yuǎn)記住牛頓的那三條定律吧,。

當(dāng)一個(gè)物體沒有受到外力作用時(shí)，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)不變,。

一個(gè)物體的加速度,，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比,！

當(dāng)一個(gè)物體對(duì)第二個(gè)物體施加一個(gè)力,，這第二個(gè)物體也會(huì)對(duì)第一個(gè)物體施加一個(gè)力，這兩個(gè)力大小相等,，方向相反,！

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十八

教師是社會(huì)的一支重要力量，培養(yǎng)學(xué)生們的才能和品德是他們的主要責(zé)任,。為了擔(dān)負(fù)這一責(zé)任,，教師需要不斷提高自己的知識(shí)和素養(yǎng)。而讀書,，作為一種重要的學(xué)習(xí)方式,，可以讓教師獲得新的知識(shí)和思考方式。接下來,，將從提升教師專業(yè)素養(yǎng),、拓寬教育視野、培養(yǎng)學(xué)生興趣,、增進(jìn)師生溝通,、助力教學(xué)改革這五個(gè)方面分析教師與讀書的關(guān)系。

第二段：提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要,。而讀書,，可以為教師提供更多的專業(yè)知識(shí)和教育理論，幫助他們更好地理解和應(yīng)用自己的知識(shí),。通過閱讀教育類書籍,，教師可以了解到最新的教育研究成果和教育實(shí)踐案例，從而不斷完善自己的教學(xué)方法和策略,。此外,，通過讀書，教師還可以拓寬自己的學(xué)科知識(shí),，提高自己的綜合素質(zhì),。

第三段：拓寬教育視野

教師的教育視野直接影響著他們的教學(xué)水平。讀書可以幫助教師拓寬自己的教育視野,，了解教育界的新動(dòng)態(tài)和新趨勢(shì),。通過閱讀教育類書籍,，教師可以了解到國(guó)內(nèi)外不同地區(qū)的教育實(shí)踐，從而借鑒和吸收其他地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)能力,。同時(shí)，讀書還可以讓教師了解到不同學(xué)科和領(lǐng)域的發(fā)展,，培養(yǎng)自己的跨學(xué)科思維和批判性思維。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生興趣

教師的任務(wù)之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。而讀書,，可以為教師提供更多的教育資源和故事情節(jié)，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)和開展有趣的教學(xué)活動(dòng),。通過閱讀繪本,、童話故事等文學(xué)作品，教師可以了解到適合不同年齡段學(xué)生的故事和內(nèi)容,，為他們的教學(xué)提供更多選擇,。此外，通過讀書,，教師還可以了解到不同文化背景的教育資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,。

第五段：增進(jìn)師生溝通

教師與學(xué)生之間的良好溝通是教學(xué)的基礎(chǔ),。讀書可以為教師提供更多的話題和思考，幫助他們與學(xué)生進(jìn)行更深入的交流,。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論作品中的人物形象、情節(jié)轉(zhuǎn)折等問題,，培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力,。此外，教師還可以通過讀書尋找與學(xué)生共同的興趣愛好,，加深師生之間的理解和了解,，提升教學(xué)效果。

第六段：助力教學(xué)改革

如今,，教學(xué)改革已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的重要任務(wù),。而讀書，可以為教師提供更多的創(chuàng)新思路和教學(xué)方法,，助力教學(xué)改革的順利進(jìn)行,。通過閱讀教育改革的理論著作，教師可以了解到教育改革的背景和要求,，從而適應(yīng)和引領(lǐng)教育改革的步伐,。此外,，通過讀書，教師還可以了解到不同地區(qū)的教育改革案例,，為自己的教學(xué)實(shí)踐提供參考和借鑒,。

結(jié)尾段：總結(jié)

從提升教師專業(yè)素養(yǎng)、拓寬教育視野,、培養(yǎng)學(xué)生興趣,、增進(jìn)師生溝通、助力教學(xué)改革這五個(gè)方面可以看出,，教師與讀書有著密不可分的關(guān)系,。通過讀書，教師可以不斷提高自己的教育素質(zhì),，拓寬教育視野,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)與學(xué)生的溝通,，助力教學(xué)改革的進(jìn)行,。因此，教師應(yīng)該重視讀書,，將其作為自己不可或缺的學(xué)習(xí)方式,，為自己的教育事業(yè)增添新的動(dòng)力和智慧。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十九

這學(xué)期初,，學(xué)校給我們每個(gè)主科老師發(fā)了一本《一線教師》,，利用課余閑暇時(shí)間，仔細(xì)品讀了一番,。

書中所記錄的故事,，一個(gè)個(gè)像是發(fā)生在我們身邊的事，管大用自己積極的態(tài)度告訴我們,，其實(shí)一線教師可以不用抱怨,，其實(shí)一線教師可以很幸福。關(guān)鍵是我們用什么樣的心態(tài)來認(rèn)識(shí)教師這個(gè)工作,，又是用什么樣的心態(tài)來面對(duì)我們不可避免的這些繁瑣事,。

管老師用自己的經(jīng)歷告訴我們，一線教師的工作繁瑣,，碰到問題也不是靠空講幾句“愛心”“耐心”“細(xì)心”的道理就能解決的,，更需要用教育智慧去化解學(xué)生各種各樣的問題。同樣是站在一線,，同樣是教書育人,，管老師卻能做得如此精彩。想想平時(shí)的自己，缺少的是對(duì)教育的反思,，缺少對(duì)教育的耐心,，缺少對(duì)教育的孜孜以求，缺少對(duì)教育的熱愛,，所以我們平凡,。

在今后的教學(xué)路上，我也將會(huì)學(xué)著管老師那樣以一顆平和智慧的心去處理教學(xué)當(dāng)中的種種問題,，做一位幸福的老師,。