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教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇一

作為教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的,。而讀書則是教師獲取知識(shí)和思想啟發(fā)的重要途徑之一,。通過閱讀，教師可以不僅開拓視野,，增長知識(shí),，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和思辨能力,。因此,，教師讀書成為必不可少的一環(huán)。

第二段：讀書帶給教師的啟發(fā)和思考,。

當(dāng)教師閱讀一本好書時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含著許多精彩的觀點(diǎn)和智慧。這些思想可以幫助教師更好地理解學(xué)生和教育本質(zhì),。讀書可以讓教師學(xué)習(xí)到各種教育方法和理論,，觸發(fā)思考，幫助教師找到更適合自己的教學(xué)方法和策略,。同時(shí),，通過讀書，教師也能夠反思自己的教學(xué)方式,，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn),。讀書的過程也是一個(gè)自我反省的過程，幫助教師不斷成長和進(jìn)步,。

第三段：讀書對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有何幫助,。

教師的專業(yè)發(fā)展離不開知識(shí)的積累和提升。通過讀書,，教師可以增加對(duì)教育理論,、教學(xué)方法和學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知，提高自己的專業(yè)素質(zhì),。教師在讀書過程中發(fā)現(xiàn)了新的理論和觀點(diǎn)后,，可以嘗試應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，并觀察效果,。讀書不僅可以幫助教師提升自己的知識(shí)水平,，還可以給教師提供更多的教學(xué)資源和案例，讓教學(xué)更加豐富多樣,。

第四段：閱讀對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)的提升,。

教師的素養(yǎng)不僅包括專業(yè)素養(yǎng)，還包括個(gè)人修養(yǎng)和品格,。通過讀書,，教師可以（1）培養(yǎng)自己的興趣愛好，豐富個(gè)人生活,；（2）提高自己的人文素養(yǎng),，增加對(duì)文化藝術(shù)的欣賞和理解；（3）拓寬自己的視野,，對(duì)社會(huì)和時(shí)事有更全面和深入的了解,。這些方面的提升對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的成長都起到積極的作用。

第五段：落實(shí)讀書體會(huì)的方法和策略,。

為了確保教師讀書心得的實(shí)際應(yīng)用,，教師需要制定一些具體的行動(dòng)計(jì)劃。首先,，教師可以制定自己的閱讀計(jì)劃和目標(biāo),，每個(gè)月或每個(gè)季度讀一定數(shù)量的書籍。其次,，教師可以積極參加專業(yè)培訓(xùn),、教育研討會(huì)和教育展，從中獲取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源,。第三,，教師可以與其他教師組成讀書小組，定期討論讀書體會(huì),，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。最后，教師可以嘗試將讀書的內(nèi)容應(yīng)用到自己的課堂中,，并不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式,。

總結(jié)：教師讀書心得讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，讀書對(duì)于教師的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展都有著積極的影響,。通過不斷閱讀,，教師可以開拓視野，增長知識(shí),，提高專業(yè)素養(yǎng),，培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng),，并將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過制定有效的行動(dòng)計(jì)劃,，教師可以更好地將讀書心得運(yùn)用到實(shí)際中去,，提升自己的教學(xué)效果，為學(xué)生成長發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇二

我讀了《給教師的提議》一書,，書中每一條提議都充滿教育智慧，事例生動(dòng),、分析精辟,，啟人深思。從中我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn),，在此從微觀細(xì)節(jié)方面扼要談?wù)勅c(diǎn)讀書感悟,。

何為教師素養(yǎng)呢蘇霍姆林斯基從三個(gè)方面闡述教師的教育素養(yǎng):這首先是指教師對(duì)自我所教的學(xué)科要有廣博的知識(shí)。教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)很重要的因素,，就是要懂得各種研究兒童的方法,。教育素養(yǎng)還有一個(gè)方面，談到它不能不使人焦急,，這就是教師的語言修養(yǎng)問題,。

蘇霍姆林斯基說:教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)重要的特征是教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明,，學(xué)生聽課以后需要花在摳教科書上的時(shí)間就越少,。教育素養(yǎng)的第一個(gè)標(biāo)志，就是教師在講課時(shí)能直接塑造學(xué)生的理智和心靈,。教師講述教材就好比是向交談的學(xué)生發(fā)表議論,。教師不是宣講真理，而是在跟學(xué)生娓娓談心,。

關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。蘇霍姆林斯基這樣論述:“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西,。形象地說,，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著,，給它供給滋養(yǎng),。我們看不見這些根須，可是我們悉心地保護(hù)它們,，因?yàn)槲覀兠靼?，沒有它們，生命和美就會(huì)凋謝?！?/p>

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊,，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的,，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

所以,，教師要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣方面要多下功夫,，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，使他們順利獲取知識(shí),，在體驗(yàn)一次次成功之后，能感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;教師要鉆研教學(xué)方法,，用科學(xué)的教法引領(lǐng)學(xué)法，例如,，像蘇霍姆林斯基所說那樣,，我們?nèi)裟馨褞в杏螒蛐再|(zhì)的作業(yè)、科技知識(shí),、百科知識(shí),、趣味故事、趣味實(shí)驗(yàn)等列入教師備課的資料,，必須能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

善于思考才能有創(chuàng)新，讀《給教師的提議》一書,，我們能夠看到蘇霍姆林大師的教育智慧,，似乎能看到他正在凝神思考，鄭重地審視著學(xué)校教育的每一細(xì)節(jié),，我覺得善于思考是他精彩人生中最具魅力之處,。

蘇霍姆林斯基《給教師的提議》第五條提出“兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維,。第一套是指學(xué)生必須熟記和堅(jiān)持在記憶里的材料,，第二套是指課外閱讀和其他的資源來源。從蘇霍姆林斯基的論述來看,，第二套大綱是保證第一套大綱順利完成的十分重要的前提條件,。

讀過這本書，我暗下決心,，必須要勤于讀書,、善于思考，做一名成功的教師,。經(jīng)過讀書,，提升教育素養(yǎng);借助思考,，使教育充滿睿智。因?yàn)閮H有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽光的沐浴,、雨露的滋潤,，才能真正滌蕩學(xué)生的心靈、提高學(xué)生的素養(yǎng),。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇三

作為一名教師,，我深知教育是一項(xiàng)永無止境的事業(yè)。為了更好地提高自身的教學(xué)能力和教育水平,，我將讀書作為一種重要的學(xué)習(xí)和提升的途徑,。在我的教育生涯中，我不斷地讀書,，不斷地總結(jié),，收獲頗豐。下面,，我將與大家分享我作為一名教師的讀書心得體會(huì),。

首先，讀書讓我不斷開拓視野,。教育的目的不僅僅是傳遞知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)科知識(shí)的更新?lián)Q代之快,，讓我感到壓力巨大,。因此，我不斷地閱讀教材,、教育學(xué)著作以及相關(guān)的研究論文,，以擴(kuò)大我的知識(shí)面和視野。通過讀書,，我能夠?qū)Ω鱾€(gè)學(xué)科的知識(shí)有一個(gè)全面的了解,，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們能夠跟上時(shí)代的步伐,。

其次,，讀書讓我不斷提高教學(xué)能力。教育是一門藝術(shù),，而教師作為藝術(shù)家需要不斷地修煉和提高自身的綜合素質(zhì),。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷地學(xué)習(xí)和成長,，才能給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果,。通過閱讀專業(yè)教育書籍和教學(xué)指導(dǎo)資料，我能夠了解到最新的教育理論和教學(xué)方法，從而在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用和創(chuàng)新,。這給了我更多的教學(xué)創(chuàng)意和靈感,，使我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與其中,。

第三,，讀書讓我擁有更多的教育智慧。教育智慧不僅僅是從書本上學(xué)到的知識(shí),，更是通過閱讀啟發(fā)自己的思考和理解,。讀書可以讓我們從不同的角度思考問題,，拓寬我們的思維,。我喜歡閱讀教育名人的傳記和經(jīng)典著作,，通過他們的成功經(jīng)驗(yàn)和教育理念,，我能夠汲取到豐富的教育智慧,。這些智慧激發(fā)了我教育的熱情和信心,，讓我更加堅(jiān)定地走在教育的道路上,。

第四,，讀書讓我更好地與學(xué)生溝通,。教育是一項(xiàng)與學(xué)生密切相關(guān)的工作，而與學(xué)生的溝通是教育的基礎(chǔ),。通過閱讀,，我對(duì)學(xué)生的心理和成長規(guī)律有更深刻的理解。我學(xué)到了運(yùn)用語言的魅力和情感的力量,，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴并留下深刻的印象,。通過讀書，我也能夠更好地理解學(xué)生的需求和困惑,，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需要,。我會(huì)經(jīng)常引用書中的案例和故事，讓學(xué)生從中獲得啟發(fā)和教益,。

最后,，讀書讓我更加關(guān)注教育的本質(zhì)。在忙碌的教育工作中,，我們常常容易忽略教育的本質(zhì),。而通過讀書，我能夠時(shí)刻提醒自己要不忘初心,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和身心健康的發(fā)展,。我學(xué)到了教育的真諦在于關(guān)愛和引導(dǎo)，而不僅僅是灌輸知識(shí),。讀書讓我思考教育的意義和價(jià)值,，以及如何成為一名更好的教師。

作為一名教師，我深深感受到讀書對(duì)我的教育事業(yè)的影響和幫助,。通過閱讀,，我不斷開拓視野，提高教學(xué)能力,，擁有更多的教育智慧,，更好地與學(xué)生溝通，并關(guān)注教育的本質(zhì),。我會(huì)繼續(xù)保持良好的讀書習(xí)慣,，不斷地汲取新知識(shí)，提升教育水平,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。畢竟，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，才能成為一名優(yōu)秀的教師,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇四

有幸拜讀《做卓越的教師》一書，讀后感受頗深,，這是一本提升教師本事,，超越自我的書，是一本受益匪淺,，蘊(yùn)含教育意義的書,。此書對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書,，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際,，談以下幾點(diǎn)感想：

我此刻所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差，記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很沮喪,，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣,，于是我便覺得很有期望，對(duì)他們要求十分的嚴(yán)格,?？墒菦]過多久我發(fā)現(xiàn)僅有嚴(yán)格還是不行的，還需要愛心,，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們,。

從此，我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他,，取而代之的是,，走到他旁邊，問他為什么要講話,，此刻講話合不適宜,，他也很坦誠地說,，他想學(xué)習(xí)，可是基礎(chǔ)太差聽不懂,。我就對(duì)他說,，就算聽不懂也不能講話，我們達(dá)成了共識(shí),。此后他一講話,，我就盯著他，他就不講了,。

我此刻的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不好,，于是我每次先講解基本概念，基本定義,，再設(shè)計(jì)有坡度題目,，先運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)再稍微提高本事，最終出一個(gè)中檔題目做思考題,，題目做完后,，讓學(xué)生自我演排。我也趁機(jī)表揚(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們,，同時(shí)也糾出他們在習(xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題，如果還有不懂的,，我再給他們講解,，一遍不懂，二遍,、三遍。下次上課時(shí),，我針對(duì)上次講課的重點(diǎn)資料出一個(gè)題目,，讓他們當(dāng)場練習(xí)，既鞏固了知識(shí)點(diǎn),，又提升了他們的解題速度,。

經(jīng)過下課和學(xué)生聊天，對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的基本情景和性格喜好都有所了解,，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛之處,，有同學(xué)寫得漂亮，可是不喜歡學(xué)習(xí),，我就讓他到黑板上抄題目,，并且表揚(yáng)他的寫得好。有些同學(xué)自制力差,，一不細(xì)心就走神了,，或是搞其他事情去了,，我抓住他想搞學(xué)習(xí)，追求更高分?jǐn)?shù)的心理,，不斷提醒他,，督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上。還有部分同學(xué)追求提高,，由于基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)相對(duì)來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵(lì)他們,，提醒他們要堅(jiān)持,，有時(shí)給他們布置任務(wù)，并且還要檢查,。一旦有提高,，就表揚(yáng)他們，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo),。

當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候,，你會(huì)收獲更多。我沒想過我會(huì)有多么大的成就,，而事實(shí)上,，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我覺得付出沒有白費(fèi),。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇五

為了幫助學(xué)習(xí)《生物課程與教學(xué)論》,，我開始閱讀相關(guān)的書籍及期刊。在閱讀的過程中,，我意識(shí)到作為一名合格,，甚至是優(yōu)秀的生物教師實(shí)屬不易。身為一名大三學(xué)生,，生物教學(xué)實(shí)踐不多,。在這種情況下，沉下心來學(xué)習(xí)生物學(xué)科知識(shí)和教學(xué)的理論知識(shí),，為不遠(yuǎn)的將來見習(xí),、實(shí)習(xí)提供支持顯得尤為重要。

在胡老師的啟示下,，我開始從心理學(xué)的角度看待教與學(xué)的關(guān)系,。這學(xué)期接觸到的第一本心理學(xué)方面的書是皮連生老師編著的《教與學(xué)的心理學(xué)》。為了更好地閱讀這本書,，我又找來崔麗娟老師主編的《心理學(xué)是什么》這本入門的心理學(xué)知識(shí)書籍,。

這本書分為十二章，總的來說,，說明了以下幾個(gè)方面：人們認(rèn)識(shí)心理學(xué)的誤區(qū)有哪些,、心理學(xué)研究的是什么,、心理學(xué)的流派、心理學(xué)在生活中的應(yīng)用問題,。

作為一本入門心理學(xué)書籍,，深入淺出，真正的把問題說的清晰明了,。介紹相關(guān)的理論知識(shí)作基礎(chǔ),，以趣味性見長，但有留有思考的余地,，讓人有種“跳起來摘桃子”的感覺,。

在閱讀的過程中，我尤其鐘愛心理學(xué)流派中第三勢力的人本主義流派的理論,。人本主義心理學(xué)的核心內(nèi)容有四個(gè)方面：強(qiáng)調(diào)人的責(zé)任,、強(qiáng)調(diào)此時(shí)此地、從現(xiàn)象學(xué)角度看個(gè)體,，強(qiáng)調(diào)個(gè)人成長,。該學(xué)派重視人性中善的一面，這與我國傳統(tǒng)文化中相信“人之初,，性本善”觀點(diǎn)不謀而合,。學(xué)派代表人物羅杰斯的自我概念和自我實(shí)現(xiàn)的提出，在今天非常有實(shí)際意義,。每個(gè)人生下來都是不同的個(gè)體,，擁有不同智力水平。在該學(xué)派看來,，非智力因素對(duì)個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)有很大的作用?，F(xiàn)今提倡終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，每個(gè)人都可以在遺傳的限度范圍內(nèi)盡力地發(fā)展自己的潛能,。如孔子所說的“有教無類”,，采取因材施教的方式發(fā)揮學(xué)生的潛能。讓我聯(lián)想到作為未來教師的我們,，要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，因?yàn)槲覀冃⌒「淖?，將能改變很大的學(xué)生群體,，往大的方面想，可以為中國教育做出自己的貢獻(xiàn),。

有了這本書作為心理學(xué)科閱讀的基礎(chǔ),，我又找來胡繼飛、鄭曉蕙老師主編的《生物學(xué)教育心理學(xué)》進(jìn)行閱讀,。在此之前,，又重溫了大二所學(xué)的《教育學(xué)》,，以作為閱讀的鋪墊。

在前言中,，分為四部分,，第一部分涉及了編寫意圖、本書的基本內(nèi)容和主要特點(diǎn),，第二部分說明了生物系教育心理學(xué)的性質(zhì),、意義與學(xué)科建設(shè)等問題，第三部分提及生物學(xué)教育科研問題,，第四部分說明編寫過程的人和事的問題,。前言的編寫，暴露了編者的思維過程,。因此,，在閱讀的過程中，更加容易把握內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系,。其二,，前言還提供一種學(xué)習(xí)思路，這是一種可遷移的程序性知識(shí),。其三,，前言還提示了一種思考問題的角度和不同的視角，讓人在閱讀過程中可以積極多方面考慮問題,。

閱讀完前言,，再看了目錄，思路一下子就明晰了,。章節(jié)的編寫邏輯順序,，部分借鑒了普通心理學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)，同時(shí)結(jié)合教學(xué)法的知識(shí)脈絡(luò),，組合成本書的知識(shí)框架,。

作為生物科學(xué)專業(yè)的本科生（學(xué)生身份）的角度，了解教師活動(dòng)背后的意義和相關(guān)機(jī)制,，可以幫助我們課堂上,，集中注意力，在教師指導(dǎo)下把握知識(shí)本身,。在課后,，我們可以根據(jù)生物學(xué)技能的形成規(guī)律、知識(shí)的記憶規(guī)律,，在學(xué)科思維的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),。作為一名師范生，了解心理學(xué)在生物學(xué)科的應(yīng)用,，可以為我們對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫提供理論基礎(chǔ),。對(duì)于將來教師的我們,，為未來更好把握教與學(xué)，提供思考方向,。

以下,，談?wù)勎覐牟糠终鹿?jié)的一些收獲。

在閱讀到第四章——生物學(xué)科的思維活動(dòng)及其教學(xué)一章中,，讓我聯(lián)想到在我的求學(xué)生涯中,，我的老師曾經(jīng)運(yùn)用過思路教學(xué)。利用科學(xué)史實(shí),，他給我們分析了科學(xué)家的思維過程,，而不是單純地講述一個(gè)科學(xué)家的故事。上課時(shí),，他講述了他學(xué)習(xí)生物學(xué)科的方法,。在這章書中，我對(duì)于“活學(xué)”的概念,，有了新的體會(huì),。具體的知識(shí)要學(xué)，但最終要學(xué)會(huì)如何思考問題,，從知道“是什么”,，到知道“怎么樣”，再到知道“為什么”三個(gè)階段,，形成自己的思維方式,。

第五章——生物學(xué)科教學(xué)模式的應(yīng)用研究一章中，改變了我對(duì)教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)誤區(qū),。以前總覺得教學(xué)模式等同于教學(xué)定式,，是十分刻板生硬的，完全把學(xué)生當(dāng)成是產(chǎn)品統(tǒng)一加工,，不顧學(xué)生認(rèn)知程度,，一味填鴨式灌輸知識(shí)。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),，教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或理論的指導(dǎo)下,，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)而形成的比較穩(wěn)定、系統(tǒng),、簡明的教學(xué)程序及其實(shí)施方法的策略體系,，是一個(gè)中性詞。教學(xué)模式有很多種,，教師可以發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性用活這些教學(xué)模式。好的教學(xué)模式是有發(fā)展性的,，但是被人用錯(cuò)了,，那只好說“遇人不淑”了,。而以前的所說的填鴨式的教學(xué)模式，是一種錯(cuò)誤理解下,，錯(cuò)用的模式,。理論的東西本身是死的，關(guān)鍵還是要靠教師的理解,，然后利用理論來指導(dǎo)教學(xué)這種特殊的實(shí)踐,。

第六章——生物學(xué)課程設(shè)計(jì)及其心理學(xué)分析一章中，介紹了課程設(shè)計(jì)的原理與方法及教材的結(jié)構(gòu)和發(fā)展（本書出版于20xx年3月）,，結(jié)合20xx年9月出版的《生物課程與教學(xué)論》,，我們可以看到教材連貫的發(fā)展情況和部分知識(shí)的更新。了解課程的發(fā)展思路,，有助于把握教育改革的動(dòng)向,，以更高層面地理解生物學(xué)教育，有助于我們開展生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

第七章——生物教學(xué)設(shè)計(jì)及其心理學(xué)分析一章,，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。結(jié)合《生物課程與教學(xué)論》第三章來看,，本章理論性更強(qiáng),。在教與學(xué)的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性很重要,。前面我提到,，雖然教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科是由行為主義心理學(xué)家斯金納和認(rèn)知心理學(xué)家布魯納、奧蘇貝爾等創(chuàng)立的,，但不妨礙人本主義學(xué)派理論的介入,。人本主義者看來，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)他意識(shí)不到的自我,，在教學(xué)過程中應(yīng)該重視教師引導(dǎo)學(xué)生的自我覺察,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。不管哪一個(gè)學(xué)派,，最終目的都是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)掌握技能,。但我更看重以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)。在以布魯納的結(jié)構(gòu)主義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論和施瓦布的生物科學(xué)探究模式為理論基礎(chǔ)的探究與發(fā)現(xiàn)的教學(xué)模式指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì),，是我認(rèn)為真正可以讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生在此學(xué)到的知識(shí),，培養(yǎng)的能力不是單一的,，而是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。但是在當(dāng)下的教育體制之下,，這種教學(xué)模式的弊端顯而易見,，指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)操起來“花費(fèi)時(shí)間太多”。為了適應(yīng)體制,，在多種教學(xué)模式中選擇適合生物學(xué)不同章節(jié)的學(xué)習(xí)是必要的,。但如何在體制和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)兩者需求平衡點(diǎn)，還需現(xiàn)在的教師和我們這些未來的教師去思考,。

第八章——關(guān)于生物學(xué)能力及其培養(yǎng)一章,，將生物學(xué)能力的培養(yǎng)細(xì)化為幾種能力的培養(yǎng)，并提出一些建設(shè)性的思路和方法,。我們應(yīng)該使教學(xué)內(nèi)容和時(shí)空開放,，不拘于課上或者是課下。能力的培養(yǎng)有連續(xù)性,，不是一蹴而就的事情,。讓學(xué)生真正能在課上學(xué)到知識(shí)，并且能夠帶著這些知識(shí)在課外探索繼續(xù)培養(yǎng)他們的能力,。興趣是最好的老師——對(duì)于能力的培養(yǎng),，前提還是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺得生物不僅僅是一門課程,，而是一門科學(xué),，還是一種生活。

第九章——現(xiàn)代中學(xué)生心理因素與生物學(xué)教學(xué)一章,，我覺得人本主義成分較重,。我前面談到人本主義的觀點(diǎn)，非智力因素對(duì)自我實(shí)現(xiàn)有很大作用,。根據(jù)這個(gè)理論,，關(guān)注學(xué)生的非智力因素有助于提高生物課堂教學(xué)的效率，有教無類得以實(shí)現(xiàn),。

第十一章——現(xiàn)代生物學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)心理一章,，給我一些職業(yè)規(guī)劃上的啟示。除了家庭以外,，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的事業(yè),。而在似長不長的人生中，事業(yè)的規(guī)劃顯得尤為重要,。事業(yè)上如何實(shí)現(xiàn)自我,，怎么實(shí)現(xiàn)自我，是我們每個(gè)人應(yīng)該思考的問題,。人是生活在社會(huì)中的,，不是獨(dú)立存在的。所以真正的自我實(shí)現(xiàn)應(yīng)該與社會(huì)相聯(lián)系，而社會(huì)的發(fā)展離不開個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn),。在這種相互作用的關(guān)系下,，二十幾歲的我們，該有些想法的,。

第十二章——現(xiàn)代建構(gòu)主義與生物學(xué)教育一章，給生物學(xué)教育理論學(xué)習(xí)指明了一個(gè)大的方向,。語言精簡,，內(nèi)容信息含量大，所以要理解深刻的話還是需要看多一些書才行,。

看完了每一章節(jié),，我又重新將前言看了幾遍，感悟又深了一層,。接下來應(yīng)該繼續(xù)看皮連生老師的《教與學(xué)的心理學(xué)》了,。

我曾在《南方》里看到的一篇文章，講述的是傳奇學(xué)?！S岡中學(xué)的沒落,。在許多年前我們國家教育體制沒有改革的情況下，黃岡中學(xué)的應(yīng)試教育做得風(fēng)生水起,，將許多學(xué)生送上名牌大學(xué),。時(shí)代在發(fā)展，國家在發(fā)展,，國家的教育有了突破性的改革,，倡導(dǎo)從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”。黃岡中學(xué)沒能跟上這波改革浪潮,，培養(yǎng)的能上名牌大學(xué)的學(xué)生漸漸少了,。“學(xué)生苦讀,，老師苦教,，家長苦盼”的堅(jiān)持，意義不再像以前那樣厚重了,。希望黃岡中學(xué)能夠有所改革,，跟上時(shí)代的步伐。

中國未來教育會(huì)有怎樣的改革,？應(yīng)該是越來越人性化,，個(gè)性化？作為未來教師的我們,，應(yīng)該保持隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，切不能固步自封，禍害一代又一代的學(xué)子,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇六

做為一名優(yōu)秀的教師,，我們一方面要將教學(xué)做好，讓學(xué)生們在知識(shí)和技能上得到極大提升,，另一方面,，也要時(shí)刻保持自己的閱讀熱情，不斷精進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問,。我們教師除了教育教學(xué)以外,，還應(yīng)該具備閱讀和學(xué)習(xí)的能力，尤其是教師應(yīng)從多個(gè)角度出發(fā)來看待問題,，從多個(gè)領(lǐng)域和多個(gè)學(xué)科去閱讀和學(xué)習(xí),。

第二段：書籍是心靈的糧食。

在我們的成長歷程中,，書籍是心靈的糧食,，閱讀讓我們的世界變得更加豐富和多彩。書籍是無聲的寶藏,，經(jīng)歷人生百轉(zhuǎn)千回后,，始終揮之不去，它不僅是對(duì)我們?nèi)松膯⒚?，更是成長路上的良師益友,。為了提高自己的閱讀能力，我們教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)和加強(qiáng)自己內(nèi)心的閱讀欲望,，以不斷開闊自己的知識(shí),，加強(qiáng)自己的專業(yè)能力。

第三段：閱讀帶給我更多收獲,。

閱讀不僅可以讓我們了解課本知識(shí)以外的信息,，更能帶給我們更多的收獲。不管是文學(xué)書籍,，還是歷史的傳承,，或是哲學(xué)的思辨，閱讀讓我們能對(duì)各類世界文化和學(xué)科有更全面的認(rèn)識(shí)和理解,。尤其對(duì)于我們教師來說,，閱讀既能擴(kuò)充我們的專業(yè)知識(shí)，也能提供更多方式和方法去教學(xué)生,。

第四段：善于引導(dǎo)學(xué)生讀書,。

作為一位身負(fù)教育重任的教師，我們更要懂得如何去引導(dǎo)和熏陶學(xué)生讀書,。我們要通過學(xué)生的愛好,、文化心理和成長經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行精準(zhǔn)規(guī)劃和引導(dǎo),，在教育上做好引領(lǐng)孩子們領(lǐng)略書本所呈現(xiàn)的世界的工作。

第五段：嘗試多元化的閱讀,。

閱讀不僅僅是一種形式,，更是一種過程和體驗(yàn)。我們應(yīng)該嘗試去體驗(yàn)和探索不同類型的閱讀,，用多樣化的閱讀來增強(qiáng)自己對(duì)世界的了解,。比如讀故事書，可以培養(yǎng)自己的想象力,；讀文學(xué)作品,，可以陶冶情操；讀趣味作品,，可以娛樂身心等等。不同閱讀能夠讓我們在閱讀的同時(shí),，也更能體會(huì)生活的美好,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇七

讀了一本《如何成為高效能教師》的著作，感慨頗多,。本書從教書育人,、終身學(xué)習(xí)、建立良好的師生關(guān)系,、進(jìn)行有效地溝通,、提供有效地幫助、應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn),、避免職業(yè)倦怠,、積極反思、敬業(yè)共九個(gè)方面進(jìn)行了闡述,。本書所寫內(nèi)容貼近教師的生活,，話語真摯，說理透徹,，作為一名新教師的最近我讀完之后受益匪淺,，這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書籍。

優(yōu)秀教師從教時(shí)不僅用腦,，而且用心,。做事井井有條，具備管理才能;及嚴(yán)于律人,，也嚴(yán)于律己對(duì)教學(xué)或紀(jì)律的問題能及時(shí)采取防范措施;和藹可親,，平易近人，熱情待人,，善解人意,。要成為課堂上的高效能教師,，就必須像在校外一樣善于待人處事。并提醒我們進(jìn)行溝通時(shí)應(yīng)牢記的五項(xiàng)原則：

1,、提供真正關(guān)心的基礎(chǔ),。

2、所有學(xué)生都是有效地溝通者,。

3,、制定促進(jìn)課堂有效溝通的計(jì)劃。

4,、促進(jìn)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的課堂溝通,。

5、定期開展促進(jìn)有效溝通的實(shí)踐活動(dòng),。

著名的哲學(xué)家艾果爾說過這樣一句話教育的藝術(shù)就是懂得引導(dǎo),。教育是愛的事業(yè)，教師是愛的使者,。書中第三章讓我懂得了作為教師要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛,。這才是順利開展一切工作的基礎(chǔ)。學(xué)生畢竟是學(xué)生,，他們會(huì)經(jīng)常犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，今后我也會(huì)靈活運(yùn)用這些知識(shí),，努力做到嚴(yán)而有格,、柔中有剛，真正走近每一個(gè)孩子的心靈,，讓他們在犯錯(cuò)誤后能從心底里接受我的批評(píng),，并在今后的行動(dòng)中改正錯(cuò)誤。

大多數(shù)的時(shí)間我們總是在以大人的眼光來看待問題,，其實(shí)很多時(shí)候我們應(yīng)該換位思考,，相互理解，在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí),，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)換位體驗(yàn)情景,，不僅可以促使師生間相互理解，建立信任感,，而且是一種非常有效的教育手段,，站在學(xué)生的角度審視自己的言行，來總結(jié)教育的得失,。在工作總也要不斷的自我總結(jié),，不斷的提升自己的教育,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我想,，我們也會(huì)向優(yōu)秀教師不斷的邁進(jìn),。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇八

好批判毛病的危害很多，培養(yǎng)了吹毛求疵的壞毛病,。

據(jù)說衡量批判家水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn),，就是看敢不敢批大家都認(rèn)為真善美的東西，敢不敢批大學(xué)問家都認(rèn)為正確合理的東西,。倘從淺薄的角度去挑真理的毛病,，當(dāng)然也不是挑不到，只是這樣挑的結(jié)果,，只能養(yǎng)成一種從太陽中尋找黑點(diǎn)的病態(tài)的心理,。

當(dāng)以批判家的眼光看周圍的人時(shí)，必然疏遠(yuǎn)了同志,，自造了一個(gè)封閉孤獨(dú)的我,。

每天尋找不好的東西就進(jìn)行批判，如果頭腦沒發(fā)昏,，批得真是假丑惡的話，那就容易實(shí)驗(yàn)一句話：“長在河邊走,，哪能不濕鞋,？”不能沒想，滿腦子裝滿了別人缺點(diǎn)錯(cuò)誤的人,，自己反倒有許多優(yōu)點(diǎn)長處,。

忙著尋找別人的缺點(diǎn)，自然無暇顧及人家的長處,，自然就失去了學(xué)習(xí)吸收別人的優(yōu)點(diǎn)長處,，吸收營養(yǎng)和機(jī)會(huì)。

對(duì)批判的弊端逐漸地加深著認(rèn)識(shí),，我便努力醫(yī)治自己喜歡批判的毛病,，不斷叮囑自己要以吸收的眼光面對(duì)人生，面對(duì)社會(huì),，面對(duì)宇宙,。

安陽縣洪河屯鄉(xiāng)一中張樹勇

教與學(xué)的關(guān)系，應(yīng)該以學(xué)為本,。

師與生的關(guān)系,，應(yīng)該以生為本。

學(xué)校與老師的關(guān)系,，應(yīng)該以教師為本,。

魏書生老師在“建立互助關(guān)系”一文中第3點(diǎn)是“尊人者,，人尊之”。魏老師舉了兩個(gè)例子,，一個(gè)是開樣會(huì)時(shí),，座位不夠，學(xué)生座著,，領(lǐng)導(dǎo),、老師、主要學(xué)生干部站著,。然后開會(huì)時(shí)向?qū)W生灌輸學(xué)校學(xué)習(xí)的最寶貴的東西“尊重人,、理解人、關(guān)懷人,、幫助人,、信任人、原諒人品質(zhì)”,。開會(huì)結(jié)束,，師生一塊看電影的時(shí)候，學(xué)生主動(dòng)給老師讓了座位,，學(xué)生互助合作都能夠坐了下來看電影，其樂融融,。

從以上的做法中，作為一名教師,，我有幾點(diǎn)看法,。

教育的目的。大家都在討論著上學(xué)無用,，大學(xué)本科都找不到工作,?？梢娨陨蠈W(xué)這條路上去改變命運(yùn)就顯得很渺茫,，但上學(xué)真的一點(diǎn)用都沒有嗎,？我們的教育只是為了成績嗎,？我想從魏書生老師的教育中,，學(xué)生真正能學(xué)到寶貴的東西,，使他們能夠“尊重人,、理解人,、關(guān)懷人,、幫助人,、信任人,、原諒人”,。那么,，我們的教育就是成功的,。

回顧即將結(jié)束的一學(xué)期,。學(xué)校里到處呈現(xiàn)出和諧的音符,，到處都是師生互相問好的聲音,，好人好事,，動(dòng)人的音樂不斷從廣播中傳出,。師生們臉上都洋溢著燦爛的笑容。在這樣一所教師職業(yè)幸福強(qiáng)的學(xué)校里,，學(xué)生想不受到良好的教育都很困難,。

真正讓一所學(xué)校蓬勃發(fā)展,，應(yīng)該是校長為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù),，學(xué)生為自身的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展服務(wù),。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇九

作為一名教師,，閱讀的習(xí)慣是必不可少的。我認(rèn)為只有通過多讀書才能拓寬自己的視野,，提高自己的素養(yǎng),。在我的職業(yè)生涯中,，我讀過許多書籍，并從中得到了許多啟示和感悟,。今天,，我將分享一些我所閱讀書籍的心得體會(huì)。

第一段：閱讀帶給我的樂趣,。

在我看來，閱讀是一種非常愉悅的體驗(yàn),。沒錯(cuò),，有時(shí)會(huì)有一些艱澀難懂的段落或章節(jié),，但是當(dāng)我讀到一個(gè)非常有趣的故事或者一個(gè)深刻的思想時(shí),，我的心情總是非常愉快的。通過閱讀,，我的想象力也得到了提高,，我能夠想象出作者所描繪的場景以及人物性格,。總而言之,，閱讀給了我非常美好的體驗(yàn)和愉悅的時(shí)光,。

第二段：學(xué)會(huì)思考的能力。

我認(rèn)為,，閱讀可以讓我們學(xué)會(huì)更深入地思考,。當(dāng)我們讀一本書時(shí)，我們需要認(rèn)真理解其中的思想和觀點(diǎn),。我們需要不斷地分析和思考,，才能真正明白書中所要表達(dá)的意思。通過這樣的過程,，我們可以提高我們的思考能力,，這也是我認(rèn)為閱讀所帶來的最重要的好處之一。

第三段：拓寬自己的視野,。

閱讀讓我們了解到不同的人,、不同的事和不同的文化。無論是小說,、歷史,、哲學(xué)還是科學(xué)，每一本書都能讓我們更深刻地理解世界和人類的本質(zhì),。此外,，我還可以了解各種不同的文化和傳統(tǒng)，這些知識(shí)可以幫助我更好地理解世界的多樣性,。

第四段：提高自己的寫作能力,。

作為一名教師，寫作能力是必不可少的,。通過閱讀優(yōu)秀的作品,，我們可以學(xué)到很多寫作技巧，這可以讓我們更好的表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),。此外，閱讀也可以培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力和詞匯量,，這就更容易讓我們寫出優(yōu)秀的教學(xué)材料,，來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。

第五段：培養(yǎng)品行的升華,。

閱讀不僅可以幫助我們提高知識(shí)和理解能力,，還有助于培養(yǎng)我們的品格和人生態(tài)度。閱讀資料和文學(xué)作品的過程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)如何為人處事,，更重要的是,，它可以啟發(fā)我們的思想，讓我們更加感知世界的美好和蘊(yùn)含在書籍中的人生智慧,。作為一名教師,，這樣的品行升華對(duì)教育學(xué)生起到的作用非常重要。

總之,，閱讀對(duì)教師來說是非常重要的,。它拓寬了我們的視野、提高了思考能力,、提高了寫作技巧,、培養(yǎng)了品質(zhì)，同時(shí)也為我們帶來了無盡的樂趣和啟示,。因此,，我鼓勵(lì)每一位教師閱讀，從中汲取知識(shí)和營養(yǎng),，讓自己成為一個(gè)更加博學(xué)和可信的教育工作者,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十

走親訪友，短途旅行,，避暑納涼暑假里的每一天就在歡歡喜喜,、充充實(shí)實(shí)的高溫天氣中悄然度過。眼看著假期一天天接近尾聲,，心里不由得暗生焦急之情《教育中的心理效應(yīng)》還原封不動(dòng)地放在原處,。終于在最后期限即將到來時(shí)，忙不迭地翻看了這本書的第一頁,，照本書說來,，大概可以稱為最后通牒效應(yīng)吧。

本以為心理學(xué)之類的書很枯燥,，都是些抽象的專有名詞和概念,，沒想到每篇文章正文前的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、故事及問題情境,，喚起了我閱讀正文的興趣,。看此書,，就像在聽一位哲人娓娓道來,，書中教育活動(dòng)中的心理效應(yīng)和規(guī)律闡釋得如此清晰明了，連我這種理解能力欠缺的人恍若也讀懂了其中的道理,，受到了些許啟發(fā),。那些案例似曾相識(shí)，幾乎都發(fā)生在我們的教育活動(dòng)中，而很多效應(yīng)我們都在自覺或不自覺地運(yùn)用,。不過,，冠之以頭腦風(fēng)暴效應(yīng)、南風(fēng)效應(yīng),、蝴蝶效應(yīng)等專業(yè)名詞,，我們的教育活動(dòng)似乎也凸顯出它的深度和價(jià)值來了。

讀到書中真實(shí)的謊言一文,，我不禁對(duì)書中的羅森塔爾效應(yīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。羅森塔爾撒了一個(gè)權(quán)威性謊言，讓上了名單的后進(jìn)生在8個(gè)月后成績有了較大的進(jìn)步,。且性格活潑開朗,，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛,，更樂于和別人打交道,。在心理學(xué)上,，這種由他人的期望和熱愛使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化，稱為羅森塔爾效應(yīng),。這種效應(yīng)在教育中也屢見不鮮。

我班上有個(gè)姓馬的男孩子,，年齡偏小，貪玩好動(dòng),，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性,，成績在班上差不多穩(wěn)居倒數(shù)第一，孩子們嫌棄他,，不愿和他玩，常常喊他大笨蛋,。為了糾正孩子們的錯(cuò)誤想法，為了使馬同學(xué)重拾自信心,，能在原有的基礎(chǔ)上獲得些許進(jìn)步,，我努力讓馬同學(xué)感受到我對(duì)他的期望。一年級(jí)期末評(píng)語欄內(nèi),，我這樣給他寫道：大凡后來有巨大成就的科學(xué)家,，小時(shí)候大都是調(diào)皮又聰明的,，不過他們后來都是把聰明仔細(xì)地用到學(xué)習(xí)上去了.新學(xué)期,老師相信聰明的你會(huì)越來越棒在課堂內(nèi)外，相比其他孩子,，我更關(guān)注馬同學(xué),。上課時(shí),，他偶爾會(huì)專心聽講,，我立即表揚(yáng)他：你們看馬同學(xué)眼睛炯炯有神,，閃爍著智慧的光芒哦做作業(yè)了,，他偶爾字寫得比較工整，我馬上夸獎(jiǎng)他：你稍一認(rèn)真,，字就寫得端端正正,，真能干盡管他差不多每次最后一個(gè)把課文背出,每次測試成績總在六,、七十分間徘徊,可我仍然沒有放棄對(duì)他的期望,堅(jiān)持指導(dǎo)他背好每一篇課文,訂正好每一樣作業(yè),每一張?jiān)嚲?。也許我的不離不棄感動(dòng)了馬同學(xué),，小家伙在期末復(fù)習(xí)階段給我一張小紙條,，上面寫著幾個(gè)歪歪扭扭的鉛筆字：周老師，您放心,，我會(huì)努力的,，我的目標(biāo)是90分以上!多么美好的愿望，多么要求上進(jìn)的孩子!我的內(nèi)心涌起一股暖流,，摸著他的頭說:好孩子,，老師相信你會(huì)成功的。果不其然,，這孩子在期末考中取得了90.5的好成績，位居倒數(shù)第二,，他那胖乎乎的小手興奮地拉著我的衣角說：周老師，我考到了,。雖然馬同學(xué)目前仍然屬于班中的后進(jìn)生,，但對(duì)于他來說無疑是一次較大的進(jìn)步,。

我想：我們對(duì)孩子的期望通過自己的情感,、語言和行為傳遞給學(xué)生,，學(xué)生一定能感受到這種期望,，認(rèn)為自己是聰明的,、優(yōu)秀的,，從而提高自信心，不斷突破自己,，超越自己。我們何不用一種發(fā)現(xiàn)的眼光,，期望的心理,，鼓勵(lì)和培養(yǎng)的態(tài)度和行動(dòng),，用我們的智慧啟發(fā)每一個(gè)孩子，孩子身上一定會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的羅森塔爾效應(yīng),。但愿我們真實(shí)的謊言下,，能創(chuàng)造出更多的神奇,。

你喜歡他,，他就喜歡你名為互悅機(jī)制的心理效應(yīng)也很有教育價(jià)值。班級(jí)里的你喜歡他,，他就喜歡你表現(xiàn)在學(xué)生和學(xué)生,，學(xué)生和老師的相互喜歡，我認(rèn)為這種兩情相悅應(yīng)建立在學(xué)生和學(xué)生,，學(xué)生和老師的相互尊重,、理解、寬容和信任之上,，從而彼此產(chǎn)生好感,，建立良好的人際關(guān)系和班級(jí)和諧的氛圍。

班上有個(gè)學(xué)生姓金,，是個(gè)活潑好動(dòng),、調(diào)皮搗蛋的孩子，加上塊頭大,，經(jīng)常把同學(xué)弄哭,。金同學(xué)的家長又常把過錯(cuò)強(qiáng)加到別人孩子身上，既不承認(rèn)孩子的錯(cuò),，也不接受老師的建議,，以為老師故意找家長的茬。這樣一直惹事生非的孩子,，幾乎沒有孩子喜歡他,，作為班主任的我也感到很惱火，要說喜歡談何容易,。這樣的孩子,，這樣的情況，置之不理肯定行不通,。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,，發(fā)現(xiàn)金同學(xué)有一個(gè)顯著的優(yōu)勢，就是飯量大,，不挑食,，每次就餐表現(xiàn)最好的就是他,，也許這是唯一能樹立他良好形象的地方。因此,，我推薦他擔(dān)任他們桌的桌長,，孩子們也同意了。金同學(xué)工作非常熱情,，尤其在我面前更加干勁十足,，吵架也罷，擔(dān)任桌長工作也好,，無非是為了引起大家的注意,，體現(xiàn)他個(gè)人的價(jià)值。一次,，他這桌的孩子把飯倒翻了,，我趕緊拿了掃把打算清掃。金同學(xué)立馬放下手中的調(diào)羹,，扯著大嗓門向我喊道:周老師,，讓我來，你去吃飯好了!說著,，一個(gè)箭步過來就把掃把拿走了,，很快就把地上的飯粒掃得一干二凈?？粗桓毙〈笕说臉幼?，對(duì)他的喜愛之情油然而生?；氐浇淌?，我第一時(shí)間表揚(yáng)他：金同學(xué)雖然年紀(jì)小，卻工作認(rèn)真,，勇于承擔(dān)責(zé)任,，真是個(gè)小小男子漢!從此，他努力以男子漢的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，臟活重活搶著干,，還主動(dòng)為班級(jí)、為同學(xué)干這干那,。金同學(xué)還會(huì)和同學(xué)吵架,，我故意把原因歸結(jié)為因?yàn)閴K頭大，力氣大,，才不小心把同學(xué)弄哭,，還給他戴上高帽子：你是班上的大哥哥，一定能保護(hù)好班上的同學(xué)們,。每次,，他都會(huì)不好意思地低下頭,，若有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭。漸漸的,，孩子們喜歡上了金同學(xué),，金同學(xué)也喜歡上了大家。正如書中所說,，走進(jìn)教室,，回到家里，告訴我們的孩子吧,，他們是被接納的,，是被喜歡的，也許這會(huì)成為孩子新生活的開始,。這就是你喜歡他，他喜歡你的心理效應(yīng)帶給我們的驚喜,。

幾小時(shí)囫圇吞棗般的閱讀僅僅是走馬觀花,泛泛而讀,其中的道理只知其一,不知其二,。好書不厭千回讀閑暇之余，一定會(huì)再次走進(jìn)它細(xì)細(xì)研讀,，對(duì)心理效應(yīng)達(dá)成真知真信,，并自覺自愿地將它們付諸行動(dòng)，從而產(chǎn)生教育的效應(yīng),。而每一個(gè)孩子,，無論優(yōu)秀還是后進(jìn)，無論喜歡還是惹人厭,，都是展現(xiàn)在我們面前的一本本生動(dòng)的圖書,，需要我們用愛接近，用心體會(huì),。只有讀懂了他們,，我們才真正實(shí)現(xiàn)了教育的效應(yīng)。讓我們走進(jìn)每個(gè)孩子的內(nèi)心,，用心靈碰撞心靈,，用智慧點(diǎn)亮智慧，在讀書中,，在和孩子相處的每一天,，共同行走在快樂的成長道路上!

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十一

教師作為知識(shí)的傳遞者和引路人，應(yīng)該是讀書的人,。讀書不僅可以豐富我們的知識(shí),，還可以提升我們的思維能力，增強(qiáng)我們的文化素養(yǎng),。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，許多老師已經(jīng)意識(shí)到了讀書的重要性,。在我的教師生涯中，讀書一直是我不斷追求的目標(biāo),。

第二段：讀書是提高教學(xué)水平的必備良方,。

作為一名幼兒園教師，我經(jīng)常遇到各種各樣的教育問題,，這時(shí)候,，我的靈感來源就是來自于我看過的書籍。讀書可以借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，借助他人的智慧,，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。讀書使得我的思考更加深入,，發(fā)現(xiàn)了我未來教育路上的諸多方向,，讓我不斷學(xué)習(xí)和提高。

第三段：讀書使我們更有耐心,。

教師工作非常辛苦,，可能會(huì)遇到各種麻煩，比如孩子們的情感問題,、與家長的溝通,，還有未成年人的無序行為。讀書可以讓我們調(diào)整內(nèi)心,，更有耐心,、條理和掌控力，以更好的方式解決問題,。讀一本書可能需要數(shù)小時(shí),，有時(shí)候甚至需要與孩子一起讀，這對(duì)我們與孩子相處很有好處,，讓我們更理解孩子們的行為和想法,，在充滿愛心的基礎(chǔ)上更好地解決問題。

第四段：讀書可以增強(qiáng)我們的個(gè)人魅力,。

第五段：總結(jié),。

總之，閱讀不僅可以提高我們的教學(xué)水平,，也可以讓我們變得更有耐心，增加個(gè)人魅力,。作為一名教師,，我們需要不斷地增加我們的知識(shí)，改善我們的方法和氛圍，不斷提高我們的教育質(zhì)量,。在以后的工作中,，我將繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣，不斷充實(shí)自己的知識(shí),，更好地指導(dǎo)我的學(xué)生,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十二

教師是一份光榮而神圣的職業(yè),，作為教師,，我們肩負(fù)著培育未來的希望的責(zé)任。而讀書是一個(gè)永恒的話題,，作為教師,，我們不能只是傳授知識(shí)，也要不斷積累自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷提高自己的教學(xué)水平,。在這篇文章中,，我將闡述我作為一名教師的讀書心得體會(huì)，以及在教學(xué)中所用到的一些方法和技巧,。

第一段：讀書對(duì)教師的重要性。

讀書對(duì)于教師來說是非常重要的,。首先,，讀書可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備。作為教師,，我們需要了解各個(gè)學(xué)科的最新研究成果和理論發(fā)展,，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。其次,，讀書可以提高我們的教學(xué)水平,。通過閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書籍和教育實(shí)踐案例，我們可以學(xué)到很多關(guān)于教學(xué)方法和技巧的經(jīng)驗(yàn),，從而提高自己的教學(xué)能力,。最后，讀書可以拓寬我們的視野,，培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)。通過閱讀名著和文學(xué)作品，我們可以了解各種文化背景下的思想和價(jià)值觀,，使我們更具洞察力和思考力,。

作為一名教師，我深刻體會(huì)到讀書對(duì)我的成長和發(fā)展的重要性。首先,，我發(fā)現(xiàn)讀書可以幫助我更好地理解學(xué)科知識(shí),。通過閱讀相關(guān)的學(xué)科教材和專業(yè)書籍，我加深了自己對(duì)知識(shí)的理解,，并且能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),。其次，我通過讀書了解到了很多教學(xué)方法和技巧,。比如,，我曾讀過一本《高效能教師的七大法則》，這本書引導(dǎo)我探索教育的本質(zhì),、教學(xué)的目標(biāo)和方法等,，使我意識(shí)到一個(gè)好的教師應(yīng)該有什么樣的素養(yǎng)和能力。最后,，通過讀一些名著和經(jīng)典文學(xué)作品,，我提高了自己的文化素養(yǎng)和人文視野。這使我在教學(xué)過程中能更好地理解學(xué)生的思維和情感需求,，更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,。

第三段：我在教學(xué)中運(yùn)用的一些方法和技巧。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷探索和運(yùn)用一些方法和技巧,，以提高教學(xué)效果。首先,，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀,。在課堂上，我會(huì)推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和學(xué)科相關(guān)書籍給學(xué)生,，鼓勵(lì)他們積極閱讀,，并提供一些閱讀的指導(dǎo)和建議。其次,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。我會(huì)組織一些閱讀活動(dòng)，比如舉辦讀書分享會(huì),、組織讀書俱樂部等,，以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和熱愛。最后,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些閱讀訓(xùn)練的活動(dòng)和任務(wù),，以幫助學(xué)生提高閱讀理解和閱讀表達(dá)能力,。

第四段：讀書對(duì)我個(gè)人的影響,。

讀書對(duì)我個(gè)人有很大的影響。首先,，讀書讓我不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而在教學(xué)中更加自信和有效,。其次,，讀書使我不斷反思自己的教學(xué)方法和技巧，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略,。同時(shí),，通過讀書，我也不斷豐富自己的人生閱歷,，提高自己的綜合素質(zhì),。最后，讀書讓我享受到了無盡的樂趣和快樂,，使我的心境更加開放和豁達(dá),。

第五段：結(jié)尾。

作為一名教師,，讀書對(duì)我來說是非常重要的,。通過讀書，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平,，更好地完成教學(xué)任務(wù),。讀書也讓我不斷豐富自己的人生閱歷，提高自己的個(gè)人素質(zhì),。我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的閱讀和學(xué)習(xí),，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn),。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十三

利用空暇時(shí)間,，我拜讀了吳非老師的《致青年教師》,。全書共分六輯“做個(gè)有胸襟的教師”,、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”,、“尊重常識(shí)”,、“不放棄理想”、“播下一粒善良的種子”,，共計(jì)85篇文章,。本書中的文章短小精悍，所述問題直白犀利,。它所關(guān)注的,，都是教育教學(xué)一線的事。豐富的實(shí)例講述了很多需要我們關(guān)注的問題。

我想,，這本書大約是吳非先生的工作日志和反思隨筆中的結(jié)晶,。在他將近退休之際，將以往所寫編纂成書,，目的也只有一個(gè)——“把自己的'種種教訓(xùn)與思考告訴青年同行,，以之為前車之鑒，庶幾可使他們少犯錯(cuò)誤,，少走彎路,。”抱著這樣的目的,，我們可以看到,，先生的書中所具事例確實(shí)大都為教訓(xùn)。先生善于觀察,、勤于思考,，發(fā)現(xiàn)了很多同行在教育中的問題。先生筆觸嚴(yán)肅,，一個(gè)個(gè)短小的祈使句標(biāo)題可以使我們清楚地了解到,，有哪些事情是不可以做的。懷揣夢想和激情,，走上教學(xué)的工作崗位,。“師范”尚未形成,。于此之際,，先生為我們列出了很多作為老師不能做的事情，事無巨細(xì),。此外,，先生還將很多非親身經(jīng)歷，而是他所見所聞的例子寫于其中,，誨人不倦地告訴我們,，有很多事情是不能做的。以小見大,，見微知著,，聯(lián)想蝴蝶效應(yīng)，我深以為然,?？v觀先生言論，給我最深的感觸是“教師要關(guān)注教育中的點(diǎn)滴小事”,。只有教師以身作則,，才能真正完成教育的真諦——教本領(lǐng),、育人才。

我們常說,，教育無小事,，就是這個(gè)道理。然而,，雖然每名教師都懂得要心里裝著學(xué)生,，但對(duì)學(xué)生的關(guān)注角度不同，對(duì)事件的考量不同,，對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度,、對(duì)學(xué)生的愛也會(huì)顯得不同。是的,，雖然我們都愛學(xué)生,，但愛是不同的，愛的表現(xiàn)方式也是不同的,。作為老師,，首先，我們不能和一些家長一樣溺愛,、縱容學(xué)生,，其次我們也不能走入嚴(yán)苛的誤區(qū)。然而做到了這些還不夠,，教師還應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)身處地地思考學(xué)生的真正需求。此番,，才是真正做到了——“心里裝著學(xué)生”,。

（一）以身作則

生所述事例后，兀自失笑,，文中“爭強(qiáng)好勝”的老師真是令人匪夷所思,，可這比賽風(fēng)這件事上，我們還是應(yīng)該注意調(diào)節(jié)好學(xué)生的風(fēng)度,。友誼第二,，比賽第一這樣的玩笑話是不是也會(huì)說著說著就真的變成現(xiàn)實(shí)？勝不驕敗不餒,，果然應(yīng)該在學(xué)習(xí),、比賽等各種競爭中反復(fù)踐行,。

（二）細(xì)心觀察,、用心感受

要想心中有學(xué)生，首先就的眼中有學(xué)生,?？梢钥吹?，書中的例子涉及范圍很廣，讓我們既可以從一件小事中發(fā)現(xiàn)孩子的性格,、本性,，也告訴我們不放棄點(diǎn)滴機(jī)會(huì)，與學(xué)生平等會(huì)對(duì)話,?！兜纫粫?huì)兒，讓他把話說完》真的很適合初一學(xué)生,，以前也有試過聽學(xué)生說話,，前一句氣得要命，后一句又感動(dòng)得不行,，這樣的經(jīng)歷不止一次,。書中說的那個(gè)蘋果的例子，我覺得沒有我工作中的例子來得好,，有一次,，幾個(gè)男生跑到樓下打逗，我看到了,，就把他們叫了上來,。其中有一個(gè)很老實(shí)的孩子，我很生氣的對(duì)他說：“我不敢相信你也會(huì)和別人追跑打逗,，而且你為什么不像別人一樣認(rèn)錯(cuò),！”孩子沉默很久，說：“我小學(xué)的時(shí)候也這樣,?！蔽乙幌伦託獾貌恢涝趺崔k才好，他是要告訴我他原本就是喜歡追跑打逗學(xué)生,？我用不敢相信的眼光看著他,。沒想到他后一句說：“后來老師說我，我就改了,?！蔽胰缓芾⒕危谷话押⒆酉胂蟪深B固的樣子,。那時(shí)候我真想跟他說一聲“對(duì)不起”,，并暗自慶幸，幸好沒有立即批評(píng)他,，幸好他低著頭沒有看我的眼睛,。孩子們小，有些學(xué)生還不善于清楚明白地表達(dá)自己的意思,，如果可能,，我真的希望能給這樣的同學(xué)足夠的時(shí)間,，聽他們說他們想說的所有事情?？墒菚r(shí)間真得很少,，事情又很多。吳非先生執(zhí)教高中,，事情肯定更多,，他是怎樣平衡工作、和學(xué)生交流之間的時(shí)間呢,？而與他不同的是,，初一學(xué)生更喜歡跟老師說話，那些奇奇怪怪的想法,，他們偶爾快樂的感受,。有時(shí)候常常想，如果我有時(shí)間,，我一定會(huì)讓所有的孩子都說個(gè)夠,，聽他們說話，然后夸獎(jiǎng)他們,。

（三）培養(yǎng)學(xué)生是教育的頭等大事

事情,，教育不是學(xué)校的事情，教育是整個(gè)社會(huì)的事情,。但是作為教師,，如果我們能在初中階段，一直告訴他什么事好的,，一直做給他看什么是善的,，就算他學(xué)不會(huì)，他也會(huì)記得,，就不會(huì)走得太遠(yuǎn),。因?yàn)樵谒€沒步入社會(huì)時(shí)候，也只有是在他的思想,、心靈還沒有完全定型的時(shí)候,，我們對(duì)他的教育才能有點(diǎn)用，便更不能放棄,。

把學(xué)生的心靈放在自己的心中去呵護(hù)不需要很多語言,，需要的是用行動(dòng)去證明，用微笑去感化,，用愛去澆灌,。雖然我還很年輕，雖然我也許還效仿不來母親對(duì)孩子的深情，但我可以把自己幻想成一個(gè)孩子,，然后來猜什么樣的方式對(duì)他們好。

為了讓孩子有更大的發(fā)展,，教師自己就要不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展,，不斷提升自己修養(yǎng)。鉆研業(yè)務(wù),、學(xué)無止境,、追求發(fā)展和進(jìn)步。

《珍視我們的專業(yè)》,、《理想,，然我活著》、《不放棄理想》前者從反面,，后兩者從吳非先生自己的經(jīng)歷正面說著,，教育是要花工夫的，學(xué)習(xí)工作不能停滯的,，是不能畏懼辛勞的,。他那個(gè)年代，干教育很苦,，就算是現(xiàn)在,，教育也仍舊是個(gè)良心活，是個(gè)需要奉獻(xiàn)的工作,，要把教育做好,，不吃苦是不行的。這苦不僅是工作上的,，還有工作之余自己對(duì)自己的提升,。可是,，就像他自己說的,，什么是苦，什么是樂,，其實(shí)很難以界定,。有了理想，有了追求,，他甚至從來都意識(shí)到他是“苦”的,。當(dāng)別人用同情的眼光看著他的時(shí)候，他自己還渾然不知,?？烧喾矗?dāng)他看到有的老師不珍視自己專業(yè),，為了成績“功利”了自己的專業(yè)時(shí),，他反而生氣了,、傷心了。他說,，教師要和學(xué)生一起成長,。這種成長即使教師自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，又是師生在教學(xué)實(shí)踐中共同進(jìn)步的結(jié)果,。

不斷修煉自己的品德,，把給學(xué)生的要求也給自己一份。相對(duì)于專業(yè),、業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),，吳非先生認(rèn)為更重要的是教師自身品德、素質(zhì)的提高,，他花了大量筆墨來論證它,。《教師應(yīng)當(dāng)比一般人“會(huì)學(xué)”》讓我疑惑了很久,，讀了一遍沒弄明白他到底是想讓教師學(xué)什么,，故又再細(xì)細(xì)讀。原來他說的不僅是知識(shí)技能上的學(xué),，更是方式方法,，是做事、做人上的學(xué),！還有《教師自己要做合格的家長》也改變了我們“燈下黑”的老觀念,。還有如《教師心中要有陽光》、《你為什么不快樂》,、《我們將留給學(xué)生的記憶》,、《教學(xué)樓里有多少個(gè)洗手間》都是在告訴我們，教師的一言一行對(duì)學(xué)生影響之大,，在學(xué)生心中留下的印象之深,。然而也有《就讓你的眼淚流出來》、《要想學(xué)生表明我們的愛憎》等文章告訴我們教師不是“圣徒”,，否則便是苛責(zé)教育,。一開始自己絕得這樣的觀念會(huì)不會(huì)是矛盾呢。后來也就了解了,，這不是矛盾,，說到底，都是要求教師一定要修煉自己的品德,。而我思考,，做到這件事情最有效的方法就是——把給學(xué)生的要求也給自己一份。

如果我們想讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，我們自己首先就不能怠惰,。說到按時(shí)完成作業(yè),、提前預(yù)習(xí)、課前研究,、愛讀書,，這些要求我們自己都能做到嗎？不論是成人還是孩子,，只要沒做到,，總會(huì)給自己找借口,。孩子的借口是“忘了”,，大人的借口是“太忙”，然而,，竟有異曲同工之妙——讓人沒辦法再責(zé)備,。孩子們我認(rèn)為是極好的，雖然偶爾忘寫作業(yè),，但一學(xué)期下來也超不過那么幾次,，我不喜歡跟他們沒完沒了。因?yàn)槲抑?，孩子們每天不論遇到什么事情,，他們都?huì)學(xué)習(xí)。但是人一長大,，事情多了,，真的很難保證每天雷打不動(dòng)地去學(xué)習(xí)，總會(huì)有很多天應(yīng)為事情,，把學(xué)習(xí)留到了明天,，那我們又有什么權(quán)利去要求孩子。雖然沒人看得到,，但是心知道,。

如果我們想讓孩子大方得體，我們自己首先就得大方得體,。我看到很多喜歡整理東西,、整理自己的老師，他們的班都很干凈,，他們的學(xué)生儀表得當(dāng),。對(duì)別人大方的老師，他們的學(xué)生也很有同情心,。都說什么樣的老師帶什么樣的班,，真是一點(diǎn)不假。

名利于我如浮云，心中自有不滅的追求,?！蹲寣W(xué)生追求詩意的人生》中寫道，一個(gè)滿腹理想的孩子對(duì)父母傾訴,，父母一言不發(fā)的離開,。吳老師覺得這是不好的，他對(duì)那個(gè)孩子說：“如果世上人人都接受你,、理解力了,，也許你就庸俗了?！笨晌矣X得,，難道父母不是自愧不如嗎？生來的啼哭被說成降世的磨難,，誰生來不是帶著個(gè)性棱角而來,。而然塵世消磨，漸漸圓滑世故,，追憶當(dāng)年,，誰能沒有痛楚。當(dāng)兒子的一番山高水常驚醒了自己消散的斗志,，心中也許是感慨萬千故而無言,。雖然教師都已經(jīng)是大人，對(duì)是非黑白有了更深刻的了解,，但如果我們想讓孩子種下“黑即使黑,、白即是白”的是非觀，我們自己也先得調(diào)整好我們對(duì)這個(gè)社會(huì)的心態(tài),。是謂感同身受,，讓學(xué)生奉獻(xiàn)自己亦應(yīng)奉獻(xiàn)，讓學(xué)生保有純潔的追求,，自己首先也得摒除雜念,。童繼紅老師說教育不能沒有激情。是的,，哪怕是為了筑一片圣潔的教育之地吧,，我們也得先讓自己“松靜勻樂”起來，教師心中要有陽光,。

書中的故事還有很多,，要當(dāng)一名合格教師要關(guān)注的問題還有很多。吳非老師的文字,，讓我在平實(shí)的語調(diào)中感受到教育的美好和希望,。照亮我的道路,，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多,，我也只有努力去做到更好,！但愿我會(huì)做好！

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十四

當(dāng)我閱讀這篇文章后,，會(huì)讓我如此感動(dòng),。

當(dāng)別人細(xì)心閱讀，最容易理解題目中的答案,。我閱讀怎么老是不會(huì)全對(duì)呢,？原來我只是囫圇吞棗的閱讀，理解有點(diǎn)陌生,。

我讀了這篇文章,，從周汝蘭老師冒著生命危險(xiǎn)救出了所有的孩子的故事中得到了感悟，也有了感動(dòng),。當(dāng)時(shí),，5月12日下午2時(shí)28分,，周老師知道這時(shí)候該地震了,。

第一次就警告孩子："快往門外跑，孩子們,！"結(jié)果,，這一招很管用，一會(huì)兒跑出了30多個(gè)孩子,，剩下了10多個(gè)孩子,，可孩子著了慌不聽話，周老師想出了第二招,，嚴(yán)重的警告孩子,，她還一手拉一個(gè)孩子，終于有幾名孩子隨后跟了出來,。

周老師覺得房子快倒塌了,，瓦片也快碎了，周老師仍在堅(jiān)持,，又使出了第三招,，他立即跑回了學(xué)校，迅速把兩個(gè)孩子救出了門外,，但最后一個(gè)孩子怎么辦呢,？老師不愿意讓孩子出事，她還是用偉大的力量救出了最后一個(gè)孩子,，52個(gè)孩子已經(jīng)安全得救了,。

老師的愛竟然這么偉大,，不光是母愛偉大，但老師的愛也是美好的,。世上的這種師生之間的愛也是讓我們銘記在心的,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十五

教師作為社會(huì)繁榮發(fā)展的重要組成部分，除了要傳授知識(shí)和技能,，還要有著良好的思想修養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng),。因此，閱讀成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)和職責(zé),。在讀書的過程中,，不僅能夠提高審美、鑒賞,、創(chuàng)新和思維等能力,，還能夠增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和理論水平。在本文中,，我將分享我讀書的心得體會(huì),，并談一下閱讀所帶來的益處。

第二段：拓展自己的視野,。

作為一名教師,，要認(rèn)真閱讀教育相關(guān)的書籍，這不僅可以讓我更好地掌握教材知識(shí),，更重要的是,，閱讀可以拓寬自己的視野，讓我更深入地了解各種教學(xué)理論,、不同的方法策略,，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。閱讀還可以促進(jìn)自我的成長和進(jìn)步,，讓我們對(duì)自己的思想和能力進(jìn)行檢驗(yàn),、評(píng)估和反思，提高自身的素養(yǎng)和能力,。

第三段：拓展學(xué)生的視野,。

閱讀對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)同樣是至關(guān)重要的。我常常鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書,，因?yàn)榱己玫拈喿x習(xí)慣和廣博的讀書量是學(xué)生成長和發(fā)展的必要條件,。透過書籍，學(xué)生可以接觸到各種思想和歷史,，學(xué)習(xí)到人生的種種經(jīng)驗(yàn)和智慧,，這對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)都是很有幫助的。在閱讀的過程中,，學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，積累人生閱歷,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的。

第四段：優(yōu)雅的言談舉止,。

讀書可以讓我們更具言語的修養(yǎng)和質(zhì)量,，提升我們的語言能力和表達(dá)能力。一個(gè)博覽群書的教師,，思考問題的角度會(huì)更加新穎獨(dú)特,，對(duì)于同學(xué)和家長留下的印象也是更為深刻的。在日常生活中,，教師和學(xué)生,、家長交往時(shí)，優(yōu)雅的言談舉止也是非常重要的,。因此,，在文化課的學(xué)習(xí)生活中，多讀書是對(duì)教育的一種很有益的補(bǔ)充,。

第五段：總結(jié),。

總之，教師應(yīng)該保持良好的讀書習(xí)慣,，發(fā)揚(yáng)閱讀的精神和智能,，并把閱讀這個(gè)文化活動(dòng)融入到教育和日常生活中，切實(shí)提高自身的素質(zhì)和思想境界,。同時(shí),，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì),。讓我們一起擁抱讀書，讓閱讀成為我們生活的一部分,，帶給我們品質(zhì)上的提升,，同時(shí)也使我們和我們的世界變得更加美好和充實(shí)。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十六

合作學(xué)習(xí)作為一種探索性的教學(xué)方法,，它順應(yīng)時(shí)代的潮流,，對(duì)老師和學(xué)生的一些傳統(tǒng)觀念有觸動(dòng)作用。現(xiàn)就實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)一段時(shí)間來的幾個(gè)常見問題摘記并輔以矯正措施,，以期共榷,。

在初期的合作學(xué)習(xí)課堂上，往往是老師一宣布討論,，小組內(nèi)的學(xué)生便湊在一起,，于是滿教室都是嗡嗡的聲音，每個(gè)人都在說,，卻誰也聽不清別人在說什么,。老師一喊“?！保瑢W(xué)生立即安靜,，而發(fā)言的學(xué)生總是以“我認(rèn)為......”,，“我覺得......”來回答問題，出現(xiàn)了名為“集體”而實(shí)為“單干”的結(jié)果,。為了改變這種現(xiàn)象,，教師應(yīng)在三方面下功夫：

（1）深入研究分組的學(xué)問和藝術(shù)，為小組活動(dòng)打好基礎(chǔ),；

（2）小組討論時(shí),，教師該如何組織、促進(jìn)和參與,；

（3）設(shè)法調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性,，幫他們樹立集體的觀念。

在合作學(xué)習(xí)課堂上,，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生為一兩個(gè)問題糾纏不清的局面,。致使一堂課下來，教學(xué)任務(wù)完成一半,，學(xué)生檢測一塌糊涂,，老師則擔(dān)憂影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。要解決這一問題,，教師課前一定要認(rèn)真研讀教材,，做好充分備課，設(shè)計(jì)好施教方案,，特別對(duì)教學(xué)目標(biāo),，討論話題，學(xué)生狀況一定要成竹在胸,，并在討論過程中注意提高和轉(zhuǎn)換,，不能讓討論失控。

在小組討論過程中,，往往出現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)好點(diǎn)的學(xué)生不等其他同學(xué)發(fā)言,，就把自己的意見說出來，而對(duì)狀態(tài)差的學(xué)生來說相當(dāng)于走了一個(gè)形式,，導(dǎo)致兩極分化加劇,。出現(xiàn)這種情況，要從嚴(yán)格督促學(xué)生按照小組合作的規(guī)則討論來加以解決,，讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考并記下自己的想法,，然后組內(nèi)交流討論，形成集體意見,。這樣一來,，每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間,。經(jīng)過集體性質(zhì)的交流，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)差異,，在思維的碰撞中,，學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)也將更加深刻。

小組合作學(xué)習(xí)改革了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，它著眼于全體學(xué)生,，不求人人成功，但求人人進(jìn)步,，真正符合現(xiàn)代教育的主體思想,。在教育改革進(jìn)行得如火如荼的今天，充分利用教學(xué)資源,，將合作學(xué)習(xí)更深入地應(yīng)用到教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著積極的意義,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十七

作為教師,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重要使命。然而,，要成為一名合格的教師,，不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育技能，還需要不斷磨礪自己的心靈和智慧,。讀書是培養(yǎng)教師的品格和智識(shí)的重要途徑之一,。通過讀書，我們可以拓寬自己的視野,，了解世界的多樣性,，培養(yǎng)對(duì)美的感知力，提高自己的思考和表達(dá)能力,。因此,，通過讀書可以讓我們成為更好的教師，給予學(xué)生更好的教育,。

段落二：闡述讀書對(duì)教師的心靈培養(yǎng)的重要性。

教師需要具備較高的情商和情感支持能力,，以便更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生,。而讀書可以培養(yǎng)教師的心靈。在閱讀的過程中,，我們可以體驗(yàn)到不同的情感和情緒,，與書中的人物共鳴并借鑒他們的思考和行為方式。同時(shí),，讀書也能激發(fā)我們的情感共鳴,，增強(qiáng)我們對(duì)生活的洞察力和對(duì)他人的理解,。這些情感的培養(yǎng)能夠使我們成為更有溫度、更會(huì)關(guān)心學(xué)生的教師,。

段落三：探討讀書對(duì)教師知識(shí)水平提升的意義,。

教師是知識(shí)的傳遞者，只有不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，才能更好地服務(wù)于學(xué)生,。通過讀書，我們可以拓寬自己的知識(shí)面,，了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和發(fā)展,。良好的閱讀習(xí)慣可以幫助我們提高對(duì)文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)研究的理解和應(yīng)用能力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。讀書還能啟發(fā)我們對(duì)知識(shí)的思考,，激發(fā)我們的好奇心，使我們在教學(xué)中更加富有創(chuàng)造力和靈活性,。

段落四：闡述讀書對(duì)教師思維能力提升的積極作用,。

教師的思維能力對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。在讀書的過程中,，我們需要思考并理解作者的觀點(diǎn)和意圖,。通過不同領(lǐng)域的閱讀，我們可以獲得更多的觀點(diǎn),，培養(yǎng)辯證思維和多元思維的能力,。這樣的思維習(xí)慣能夠幫助我們更加客觀地看待問題，分析問題,，提高解決問題的能力,。在教學(xué)中，我們就能更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,。

通過讀書，教師可以培養(yǎng)自己的心靈,，提高自己的情感支持能力,；豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提供更豐富的教育資源,；拓展自己的思維能力,，提高解決問題的能力。通過不斷閱讀,，教師可以不斷成長和進(jìn)步,，為學(xué)生提供更好的教育。因此，讀書對(duì)于教師來說是一個(gè)不可或缺的過程,，也是一個(gè)持之以恒的修行,。相信只要我們將讀書作為一種習(xí)慣的堅(jiān)持下去，未來的教育事業(yè)將更加美好,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十八

第一段：引言（概述教師讀書的重要性）,。

教師是教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量，他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的責(zé)任,。然而,，要成為一名優(yōu)秀的教師，并不僅僅需要擁有專業(yè)知識(shí),，還需要不斷提升自身修養(yǎng)和素質(zhì),。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，讀書成為一種最簡單和有效的學(xué)習(xí)方式,。教師多讀書不僅能夠豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，還能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進(jìn)教師的個(gè)人成長和發(fā)展,。

第二段：拓寬教師知識(shí)面,。

教師多讀書的好處之一是能夠拓寬自己的知識(shí)面。教育是一門綜合性的學(xué)科,，它涉及到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和專業(yè),。只有通過閱讀，教師們才能夠及時(shí)獲取到新知識(shí),，了解各種學(xué)科中的最新動(dòng)態(tài)和研究成果,。通過多讀書，教師還能夠拓寬自己的思維視野,，提高自己對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的洞察力和分析能力,，為學(xué)生提供更加全面和準(zhǔn)確的知識(shí)。

第三段：提高教學(xué)質(zhì)量,。

教師多讀書的另一個(gè)好處是能夠提高教學(xué)質(zhì)量,。讀書不僅可以增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠提升教師的教學(xué)技能和方法,。通過閱讀優(yōu)秀的教育經(jīng)典和教材,，教師們可以學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)模式和策略，了解到不同的教學(xué)方法和手段,。這些可以幫助教師在課堂上靈活運(yùn)用,，提高教學(xué)效果。同時(shí),，教師閱讀還能夠給教師帶來靈感和創(chuàng)新思維，為教學(xué)注入新的活力和動(dòng)力,。

第四段：促進(jìn)個(gè)人成長和發(fā)展,。

教師多讀書不僅有助于教學(xué)工作,，還能夠促進(jìn)教師的個(gè)人成長和發(fā)展。閱讀是一種深度思考和反思的過程,，通過不斷地閱讀,，教師們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足,，進(jìn)一步提升個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì),。同時(shí)，閱讀還能夠豐富教師的生活經(jīng)驗(yàn)和文化底蘊(yùn),，提升自己的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng),。

教師多讀書是教育事業(yè)的一種需要，也是教師個(gè)人成長和發(fā)展的必要途徑,。讀書不僅是教師提升自身知識(shí)和素養(yǎng)的重要手段,，更是提高教學(xué)質(zhì)量和自我價(jià)值的關(guān)鍵途徑。因此,，我們應(yīng)該鼓勵(lì)教師多讀書,，提供更多的閱讀資源和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣和能力,。這樣,，才能夠培養(yǎng)出更多具有深厚學(xué)識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師，助力教育事業(yè)的發(fā)展,，造福未來的社會(huì),。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十九

教師是社會(huì)的一支重要力量，培養(yǎng)學(xué)生們的才能和品德是他們的主要責(zé)任,。為了擔(dān)負(fù)這一責(zé)任,，教師需要不斷提高自己的知識(shí)和素養(yǎng)。而讀書,，作為一種重要的學(xué)習(xí)方式,，可以讓教師獲得新的知識(shí)和思考方式。接下來,，將從提升教師專業(yè)素養(yǎng),、拓寬教育視野、培養(yǎng)學(xué)生興趣,、增進(jìn)師生溝通,、助力教學(xué)改革這五個(gè)方面分析教師與讀書的關(guān)系。

第二段：提升教師專業(yè)素養(yǎng),。

教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要,。而讀書，可以為教師提供更多的專業(yè)知識(shí)和教育理論，幫助他們更好地理解和應(yīng)用自己的知識(shí),。通過閱讀教育類書籍,，教師可以了解到最新的教育研究成果和教育實(shí)踐案例，從而不斷完善自己的教學(xué)方法和策略,。此外,，通過讀書，教師還可以拓寬自己的學(xué)科知識(shí),，提高自己的綜合素質(zhì),。

第三段：拓寬教育視野。

教師的教育視野直接影響著他們的教學(xué)水平,。讀書可以幫助教師拓寬自己的教育視野,，了解教育界的新動(dòng)態(tài)和新趨勢。通過閱讀教育類書籍,，教師可以了解到國內(nèi)外不同地區(qū)的教育實(shí)踐,，從而借鑒和吸收其他地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力,。同時(shí),，讀書還可以讓教師了解到不同學(xué)科和領(lǐng)域的發(fā)展，培養(yǎng)自己的跨學(xué)科思維和批判性思維,。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生興趣,。

教師的任務(wù)之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而讀書,，可以為教師提供更多的教育資源和故事情節(jié),，幫助他們設(shè)計(jì)和開展有趣的教學(xué)活動(dòng)。通過閱讀繪本,、童話故事等文學(xué)作品,，教師可以了解到適合不同年齡段學(xué)生的故事和內(nèi)容，為他們的教學(xué)提供更多選擇,。此外,，通過讀書，教師還可以了解到不同文化背景的教育資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

第五段：增進(jìn)師生溝通,。

教師與學(xué)生之間的良好溝通是教學(xué)的基礎(chǔ),。讀書可以為教師提供更多的話題和思考，幫助他們與學(xué)生進(jìn)行更深入的交流,。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論作品中的人物形象,、情節(jié)轉(zhuǎn)折等問題，培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力,。此外,，教師還可以通過讀書尋找與學(xué)生共同的興趣愛好,，加深師生之間的理解和了解,，提升教學(xué)效果。

第六段：助力教學(xué)改革,。

如今,，教學(xué)改革已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。而讀書,，可以為教師提供更多的創(chuàng)新思路和教學(xué)方法,，助力教學(xué)改革的順利進(jìn)行。通過閱讀教育改革的理論著作,，教師可以了解到教育改革的背景和要求,，從而適應(yīng)和引領(lǐng)教育改革的步伐。此外,，通過讀書,，教師還可以了解到不同地區(qū)的教育改革案例，為自己的教學(xué)實(shí)踐提供參考和借鑒,。

結(jié)尾段：總結(jié),。

從提升教師專業(yè)素養(yǎng)、拓寬教育視野,、培養(yǎng)學(xué)生興趣,、增進(jìn)師生溝通、助力教學(xué)改革這五個(gè)方面可以看出,，教師與讀書有著密不可分的關(guān)系,。通過讀書，教師可以不斷提高自己的教育素質(zhì),，拓寬教育視野,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)與學(xué)生的溝通,，助力教學(xué)改革的進(jìn)行,。因此，教師應(yīng)該重視讀書,，將其作為自己不可或缺的學(xué)習(xí)方式,，為自己的教育事業(yè)增添新的動(dòng)力和智慧。