每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師讀書(shū)心得300字左右 教師讀書(shū)心得《做一個(gè)聰明的教師》篇一

“營(yíng)造書(shū)香校園,，打造書(shū)香班級(jí),，讓好書(shū)陪伴師生成長(zhǎng)”是我校踐行特色文學(xué)閱讀活動(dòng)的口號(hào)。這兩年來(lái),，我們不斷在努力踐行著,，組織學(xué)生的文學(xué)閱讀活動(dòng)一直在悄然無(wú)聲中進(jìn)行著，一如既往到今天,。在師生共同努力下,，在“文學(xué)閱讀”這塊熱土上，我們收獲了滿滿的幸福和喜悅,。漸漸地,，我欣喜地看到，開(kāi)展文學(xué)閱讀活動(dòng)的意義不僅僅在于閱讀本身,，而是閱讀之外的讀書(shū)觀念,、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，閱讀方法的掌握,，是為學(xué)生營(yíng)造一種風(fēng)氣,，一種氛圍。

為了讓學(xué)生更好更快地多讀書(shū),、讀好書(shū),，我們班建起了讀書(shū)吧，取了一個(gè)童真而可愛(ài)的名字叫“小筆頭讀書(shū)吧”,。班級(jí)圖書(shū)角的創(chuàng)建傾注了我們的心血,。我從圖書(shū)館借閱了幾十本中外名著；孩子們也從家里帶來(lái)各種各樣種類繁多的書(shū)籍,，有童話故事,、中外名著、科技博覽……全部圖書(shū)都在班級(jí)圖書(shū)角上整齊擺放著,。同學(xué)們集思廣益,，制定了圖書(shū)管理制度，并在學(xué)生中選出優(yōu)秀的圖書(shū)管理員,。讀書(shū)吧深深吸引著學(xué)生,，課余飯后總能看到他們埋頭看書(shū)的小身影，小小讀書(shū)吧成了孩子們的天堂,。

如今的書(shū)籍名目繁多,，而學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng),，鑒別能力低，面對(duì)各種各樣的課外讀物,，或順手拈來(lái)就讀,，或?yàn)楂C奇而讀,，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,。因此,，我首先在選擇讀物上作好指導(dǎo)，如本學(xué)期結(jié)合課文內(nèi)容給學(xué)生推薦了《紅樓夢(mèng)》,、《三國(guó)演義》,、《西游記》、《水滸傳》和沈石溪系列動(dòng)物小說(shuō)等書(shū)籍,。內(nèi)容涉獵多個(gè)方面,，引導(dǎo)學(xué)生多讀一些對(duì)自己的成長(zhǎng)有幫助的書(shū)。

接下來(lái)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇閱讀方法,，進(jìn)行有效閱讀,。我利用語(yǔ)文課、閱讀課等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo),，教給學(xué)生科學(xué)的讀書(shū)方法,。

我還鼓勵(lì)學(xué)生大量自主閱讀，在閱讀中學(xué)會(huì)生疑,、釋疑,、自主探究；在閱讀中自由選擇自己愛(ài)讀的書(shū)籍,；在閱讀中自己去獲取,、去探究、去尋覓,、去掌握,，去感受讀書(shū)的樂(lè)趣；在閱讀中產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望,；在閱讀中形成自主讀書(shū)的良好習(xí)慣,。

另外，每周一次的油城文學(xué)“我是快樂(lè)油城娃,，我愛(ài)克拉瑪依”循序漸進(jìn)地開(kāi)展著,。我班閱讀主題是“知油城歷史，惜今日生活”,。通過(guò)此次活動(dòng),，提高了孩子們的閱讀理解能力，拓展了孩子的知識(shí)面,，豐富了孩子們的見(jiàn)聞,。

組織豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀,、延伸的機(jī)會(huì),，努力營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍,，讓學(xué)生將學(xué)生將閱讀思考所獲轉(zhuǎn)化為自己的思考與表達(dá)，從而感受讀書(shū)的快樂(lè),。

1,、建立“讀書(shū)漂流記”。孩子們將自己的閱讀心得記載在特定的筆記本上,，三言兩語(yǔ)也行,，長(zhǎng)篇大論也行，漫畫(huà)也行,，不拘一格,，不定形式。

2,、師生共讀一本書(shū),。凡是學(xué)生讀過(guò)的書(shū)我都一一進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀，然后利用閱讀課和學(xué)生進(jìn)行主題討論,。這樣不但可以檢驗(yàn)學(xué)生讀書(shū)的效果,，還可以讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂(lè)趣。

3,、開(kāi)展智慧泉大評(píng)比活動(dòng),。我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)本上精彩的字,、詞,、句、段,、篇,，或讀后感，記在學(xué)校所專門(mén)印制的智慧泉上,，以豐富寫(xiě)作素材,。然后定期進(jìn)行評(píng)比展覽。

4,、親子閱讀享樂(lè)趣,。我希望，閱讀要從課內(nèi)走向課外,，從學(xué)校走向家庭,，帶動(dòng)家庭來(lái)一起讀書(shū)，共同感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),。于是,，我在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)與家長(zhǎng)宣傳讀書(shū)的好處，教給家長(zhǎng)與孩子共同讀書(shū)的方法，同時(shí)利用校訊通,、qq群讓家長(zhǎng)明白近期要讀的書(shū)……不斷地宣傳,，不斷地溝通,，家長(zhǎng)越來(lái)越重視讀書(shū),，越來(lái)越關(guān)注讀書(shū)了，這樣倡導(dǎo)的親子閱讀才真正的啟動(dòng)起來(lái),，有了家長(zhǎng)的配合與支持,，班級(jí)讀書(shū)的氛圍更好了，學(xué)生讀書(shū)的熱情更高了,！

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)?！敝挥袝?shū)聲瑯瑯的班級(jí)才是真正的班級(jí),，喜愛(ài)讀書(shū)的孩子才是未來(lái)年棟梁，喜愛(ài)讀書(shū)的老師才能成為學(xué)生深深愛(ài)戴的老師,，讓書(shū)香浸潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,，讓我們和孩子們一起捧起心愛(ài)的書(shū),，誦讀經(jīng)典,，牽手美文,，共同構(gòu)建令人仰慕的書(shū)香班級(jí),，打造最美書(shū)香校園,。愿讀書(shū)成為孩子最美的姿態(tài),，愿讀書(shū)成為孩子永遠(yuǎn)的摯愛(ài),，讓書(shū)香孩子浸潤(rùn)心靈,。讓我們“沐浴書(shū)香,，悅讀閱美”吧,！

教師讀書(shū)心得300字左右 教師讀書(shū)心得《做一個(gè)聰明的教師》篇二

我是一名光榮的人民教師，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任,，擁有千百人的愛(ài)戴,，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。三十幾年的教學(xué)生涯,，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂(lè),，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也體會(huì)到了作為教師的崇高與快樂(lè),！

在這個(gè)暑假中我讀了蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》以后,，我的心更加透徹了，因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)驗(yàn)的汲取,，使我更自信的走近我的學(xué)生,，讓我更自覺(jué)地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,，從而把學(xué)生的純真的心靈開(kāi)啟,，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報(bào)時(shí),，或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí),，我就有一種收獲碩果的快慰。個(gè)性是在課堂中,，我常與學(xué)生一齊做同樣的事,，甚至是率先垂范，做學(xué)生的榜樣,。,，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離,。雖然我年紀(jì)大了,，但仍有拼命的工作熱情，我已嘗到了教書(shū)育人工作中的甜頭,，生活中以獲得了充實(shí)與滿足,。我想，我會(huì)讓這份快樂(lè)延續(xù),，直到生命的最后一刻,。

教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德,，才會(huì)得到學(xué)生的尊重,，教師自我也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在。常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！庇纱丝磥?lái),，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的完美的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā),。個(gè)性是在學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基的教育理論后，我也曾刻意仿效,，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目，沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信,。在教學(xué)中,，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，我也自覺(jué)“遵規(guī)守章”,，每次都認(rèn)真的為學(xué)生朗誦一首詩(shī),。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級(jí)學(xué)習(xí)的氣氛也極為濃厚,。也許，這正體現(xiàn)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難,，近幾年來(lái),，我因此收到學(xué)生許多賀年卡，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。

教師的成功,，來(lái)自學(xué)生，要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么,？要教好自我的學(xué)生，首先務(wù)必認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么,？答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人。如何做人,？其實(shí)這不只是學(xué)生就應(yīng)學(xué)會(huì)的,，更就應(yīng)是我們教師要學(xué)會(huì)的！

我覺(jué)得,，作為一位教師,，首先務(wù)必做到：

一、說(shuō)到做到,，從不失信,；

二、言傳身教,，以身作則,；

三、尊重學(xué)生，一視同仁,；

四,、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真,；

五,、嚴(yán)于律己，寬于待人,；

六,、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng),。

我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，必須會(huì)實(shí)現(xiàn)理想的。

教師讀書(shū)心得300字左右 教師讀書(shū)心得《做一個(gè)聰明的教師》篇三

花了二個(gè)多月的時(shí)間,，我讀完了全國(guó)優(yōu)秀教師,、當(dāng)代著名教育家高萬(wàn)祥的專著《優(yōu)秀教師的九堂必修課》。作者應(yīng)用大量的事實(shí)給我們上了九堂生動(dòng)且耐人尋味的指導(dǎo)課,，這本書(shū)對(duì)當(dāng)今廣大處于摸索階段感到迷茫的老師們明確了努力的方向,。

對(duì)每個(gè)教師而言，這九堂課是自我進(jìn)修的九門(mén)必修課程,，是職業(yè)爬升的九個(gè)臺(tái)階,，也是人生和事業(yè)成功的九個(gè)生命密碼。簡(jiǎn)單來(lái)講,，第一堂課：讀書(shū)是教育之母---讀書(shū)修身;第二堂課：無(wú)愧于知識(shí)份子的稱號(hào)---自我反思;第三堂課：從特點(diǎn)教師到特級(jí)教師---教育科研;第四堂課,，教育就是愛(ài)---大愛(ài)圣心;第五堂課，我寫(xiě)故我在---積極寫(xiě)作;第六堂課：口才是教師的第一能力;第七堂課：細(xì)節(jié)就是氣力---重視細(xì)節(jié);第八堂課：家庭教育比學(xué)校教育更重要---家校合作;第九堂課：享受幸福的教育人生---追尋快樂(lè),。

我對(duì)這九堂課理解,，簡(jiǎn)而言之，就是讀書(shū)在先,，學(xué)然后知不足,，只有經(jīng)常自我反思的人，才能意想到自己知識(shí)的欠缺,，才會(huì)萌生讀書(shū)的渴望,。在工作中，通過(guò)經(jīng)常反思自己的教育教學(xué),，把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)仔細(xì)加以概括和總結(jié)并訴諸筆端,，積極寫(xiě)作,，構(gòu)成文字，就會(huì)變成自己的科研成果,。不論是在課堂上還是課下,，只要每個(gè)老師都能懷揣一顆大愛(ài)之心，重視愛(ài)的細(xì)節(jié),，留意和學(xué)生交換的語(yǔ)氣和方法,，重視家校合作，我們的事業(yè)就會(huì)成功,，自然就會(huì)享遭到幸福的教育人生,。

可以說(shuō)，我們中的每個(gè)老師都希望自己能成為一位優(yōu)秀教師,，就像每個(gè)學(xué)生都希望自己能取得好成績(jī)一樣,。但事實(shí)上實(shí)在不是每個(gè)人都有一個(gè)明確的努力方向或工作思路。有的人工作態(tài)度不認(rèn)真,，應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo),、應(yīng)付學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)付了自己，而對(duì)大多數(shù)老師來(lái)講,，表面上遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠認(rèn)真完成各項(xiàng)工作,，但為甚么就是不能成為優(yōu)秀教師呢?最根本的緣由,，就是對(duì)自己不夠狠，太輕易放縱自己,。今朝有酒今朝醉,，得過(guò)且過(guò)，這樣的生活是蒼白的,，除年復(fù)一年的重復(fù)勞動(dòng)之外,，是沒(méi)甚么意義可言的。

現(xiàn)在,，從這本書(shū)中我找到了這個(gè)題目的答案,，就是上面所羅列的那九個(gè)方面?；蛟S我們中的某些老師已在某些方面做得不錯(cuò)了,，但是還不夠，還需要在其它方面做得更好,，只有經(jīng)歷了全方位的歷練和修行,，才能修成正果，到達(dá)自己的終究目標(biāo),。到了那個(gè)時(shí)候,，回首來(lái)時(shí)的路,，我們或許會(huì)感嘆：哦!原來(lái)只要保持那份堅(jiān)持和執(zhí)著，成功也不算太難啊!

金秋時(shí)節(jié),，人們都繁忙著,，收獲著莊稼，收獲著果實(shí),。稻香和著果香混合在空氣中給人一種美的享受,。漫步在風(fēng)景怡人的東城校園里，我深深的感遭到了濃厚的書(shū)香味,，手捧著《優(yōu)秀教師的九堂必修課》細(xì)細(xì)品味,。

《優(yōu)秀教師的九堂必修課》的作者高萬(wàn)祥是一位喜歡讀書(shū)、思考的校長(zhǎng),，是一位鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師讀書(shū),、思考的校長(zhǎng)。本書(shū)對(duì)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,，成績(jī)優(yōu)秀教師起到很好的指導(dǎo)作用,。書(shū)中結(jié)合作者近30年從教的經(jīng)歷，從古今中外很多優(yōu)秀教師的事例,，從瀏覽,、觀察、思考中,，作者總結(jié)提煉了優(yōu)秀教師在專業(yè)修煉,、職業(yè)提升和事業(yè)尋求的進(jìn)程中，高度重視并積極踐行的9件事,。實(shí)在作者所提出的9件事,，也正是教師職業(yè)爬升的9個(gè)臺(tái)階，也正是人生和事業(yè)成功的9個(gè)生命密碼,。

第一件事,，讀書(shū)修身，讀書(shū)致遠(yuǎn),。教師作為教書(shū)育人的人,，本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)真實(shí)的讀書(shū)人。優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是生活在書(shū)籍中的人,。應(yīng)當(dāng)是淵博如一座圖書(shū)館的人,。

第二件事，仰望星空,，自我反思,。優(yōu)秀教師的一個(gè)重要人格特點(diǎn)便是具有反思意識(shí)、批評(píng)精神和社會(huì)責(zé)任感,。反思自我,，要時(shí)時(shí)懷著一種畏敬感,，仰望自己心中這一片教師天職的星空。

第三件事,，教育科研,，解救自己。一個(gè)優(yōu)秀教師和一個(gè)平庸教師的最大區(qū)別,，就是有無(wú)科研尋求和科研能力,。

第四件事，大愛(ài)圣心,，大德厚生,。一位優(yōu)秀的教師一定是具有愛(ài)心、仔細(xì),、耐心,、恒心和責(zé)任心的教師。教師事業(yè)成功和生命的燦爛之花,，一定盛開(kāi)在這類大愛(ài)情懷當(dāng)中,。

第五件事，一流口才,，蓮花巧舌,。口才是教師的第一能力,?？诓诺谋澈笫菍W(xué)識(shí)、教養(yǎng),、自信和自我實(shí)現(xiàn)。 第六件事,，我寫(xiě)我心,，我思我在。寫(xiě)作是實(shí)踐和思考的結(jié)晶,。中國(guó)最好的老師,，一定是最能寫(xiě)作的老師。魏書(shū)生如此,、李鎮(zhèn)西如此,，錢夢(mèng)龍如此、竇桂梅也如此,。還沒(méi)有哪個(gè)老師課上得非常得好,，不會(huì)寫(xiě)作的。名師都是著作等身,。

第七件事,，生活教育,、重視細(xì)節(jié)。假如我們不能做偉大的事情,，那就懷著一顆偉大的愛(ài)心,，去做好那些平凡的小事。特蕾莎修女的話,，為細(xì)節(jié)決定一切的行為理念作了最好的注釋,。

第八件事，家校溝通,，必有我?guī)?。好父母?shí)在一定是真實(shí)的好老師。家校溝通和合作的進(jìn)程,，也是教師接受教育和熏陶,，從而不斷優(yōu)秀起來(lái)的進(jìn)程。

第九件事,，調(diào)劑心態(tài),，享受快樂(lè)。教師是最光輝的職業(yè),，也一定是最快樂(lè)的職業(yè),。然而，現(xiàn)在的中小學(xué)教師,，生活的幸福指數(shù)普遍偏低,。緣由何在?除客觀因素，便是自己的心態(tài),。

我們做不了魏書(shū)生,、李鎮(zhèn)西、錢夢(mèng)龍,、高萬(wàn)祥,、竇桂梅那樣的名師，只要我們依照這九件事的提示去踐行,，我們也能夠做優(yōu)秀的教師,，退一步說(shuō)，做不了優(yōu)秀的教師,，我們也能夠做快樂(lè)的教師,，最少在自己原本的專業(yè)基礎(chǔ)上，水平有所提升,，教出學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量能有更大的進(jìn)步,。不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái),，你的專業(yè)水平提升了,，你的學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步了,，你也就快樂(lè)了，下一步你也就優(yōu)秀了,。

教師讀書(shū)心得300字左右 教師讀書(shū)心得《做一個(gè)聰明的教師》篇四

7月22日至29日,，歷時(shí)八天的暑假培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽(tīng)了十四位專家的報(bào)告,。他們知識(shí)淵博,，理念先進(jìn)，報(bào)告形象,、生動(dòng),。假期中又認(rèn)真拜讀了趙希斌博士的《優(yōu)秀教師的四項(xiàng)核心素質(zhì)》，受益匪淺,。

沒(méi)有完美的教師,，教師的素質(zhì)需要不斷提高。在這本書(shū)中,，作者沒(méi)有采取居高臨下的態(tài)度,，指責(zé)教師“你哪些地方做得不好”，而是從為教師著想的角度出發(fā),，在尊重教師,、體諒教師的前提下，分析教師提高素質(zhì)的意義和途徑,，即嘗試說(shuō)明“怎么做會(huì)更好”,。

同時(shí)，該書(shū)讀起來(lái)輕松有趣,，不會(huì)讓人覺(jué)得艱深晦澀,，能做到這一點(diǎn)當(dāng)然有賴于作者對(duì)相關(guān)教育理論的深刻理解和融會(huì)貫通，而書(shū)中的每一個(gè)生動(dòng)案例也是功不可沒(méi),，案例成為將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的橋梁,。作者將每一個(gè)教育教學(xué)的理論和原理都附著在案例上，這些案例或發(fā)人深省——高三學(xué)生的日記;或讓人忍俊不禁——和豬親吻的校長(zhǎng);或讓人痛定思痛——讓學(xué)生跪在教室門(mén)口的老師,。這些案例是每一位教師都有可能經(jīng)歷的，只不過(guò)我們并沒(méi)有仔細(xì)琢磨它們,。

教無(wú)定法,，案例只能給人啟發(fā)而不可照搬模仿，具有理論支持的案例則在啟發(fā)人的同時(shí)具備了可遷移的特點(diǎn),，使人獲益的是案例背后的規(guī)律和必然性,。希望每一個(gè)讀者都能夠和我一樣，品味作者借由案例在理論和實(shí)踐之間尋求平衡的妙招,。

該書(shū)全文以四項(xiàng)核心素質(zhì)為主體,，分別進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,，作者認(rèn)為優(yōu)秀的教師必須具備的素質(zhì)也不只是教學(xué)方法和技術(shù)，還包括正確教育價(jià)值觀;良好個(gè)人的素質(zhì);深厚專業(yè)素養(yǎng);高效的教學(xué)能力,。

(一)正確的教育價(jià)值觀

態(tài)度決定一切,。改革教學(xué)行為之前，先改變我們的觀念吧,。這關(guān)乎教學(xué)的靈魂和信念,，這信念就會(huì)讓我們的教學(xué)行為有了目標(biāo)和歸宿，讓我們?cè)谟龅綁毫屠щy的時(shí)候能夠做出正確的判斷和決定,。認(rèn)真是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，也是優(yōu)秀教師成長(zhǎng)過(guò)程中重要的要素。認(rèn)真的人會(huì)時(shí)時(shí)處處都注重細(xì)節(jié),，完善細(xì)節(jié),。把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單;把每一件平凡的事做好就是不平凡;人是一根葦草，任何一點(diǎn)兒風(fēng)暴都可能把人吹折;人是有思想的,，它不怕任何狂風(fēng)暴雨,，人的全部尊嚴(yán)就在于有思想。人類需要思想,，猶如人類需要陽(yáng)光,、空氣與水一樣，有思想的人是成熟的人,、有個(gè)性的人;有思想的教師是成熟的教師,，是能成為教育專家、教育家的教師,，古今中外的教育家有一個(gè)共同的特征,，那就是他們都是一個(gè)思想家、思想者,。

(二) 良好的個(gè)人素質(zhì)

作為探索者來(lái)說(shuō),，就是指你能夠在自己的思想指引下，直面教育的現(xiàn)實(shí)與教育的問(wèn)題,，努力探索各種問(wèn)題解決的對(duì)策,，在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷地提升自己的教育技藝。教學(xué)技能之外的素質(zhì)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)極為重要,，而且可能是教師職業(yè)特別需要的,，這些素質(zhì)會(huì)影響教師方方面面的工作，大到教師是否有能力,，有意識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生感受人類文明,，追求真理和正義，小到教師如何解讀一篇課文，如何提高教學(xué)效率,。趙老師在文章中分析得有理有據(jù),，受益匪淺。

(三) 深厚專業(yè)素養(yǎng)

就教學(xué)而然,，教師要做好兩件事――知道“要教什么”以及知道“怎么教”,，而這要求教師不僅要具備精深的專業(yè)知識(shí)，還要有“以學(xué)定教”的意識(shí),，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并且能正確把握學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)規(guī)律,。

“教師有研究的機(jī)會(huì)，如果抓住這種機(jī)會(huì),，不僅能有力而迅速地發(fā)展教學(xué)技術(shù),，而且將賦予教師的個(gè)人工作以生命力和尊嚴(yán)?！薄敖逃茖W(xué)的理想是,，每一個(gè)課堂都是實(shí)驗(yàn)室，每一名教師都是科學(xué)共同體的成員,?！?/p>

要讀書(shū)，讀書(shū)是每一個(gè)走向成功的優(yōu)秀教師的重要階梯,，也是優(yōu)秀教師成長(zhǎng)中重要的要素,。教師讀書(shū)的高度將決定自身生命的高度，教師生命的高度決定其教育工作的高度,，教育工作的高度將決定學(xué)生發(fā)展的高度,，學(xué)生發(fā)展的高度將決定祖國(guó)和他們個(gè)人未來(lái)的高度。

讀一點(diǎn)哲學(xué)類的書(shū),，讓我們變得更加大氣,。

讀一點(diǎn)專業(yè)類的書(shū)，讓我們變得更有底氣,。

讀一點(diǎn)人文類的書(shū),，讓我們變得更有靈氣。

教育科研的有心人——有心地觀察,、有心地學(xué)習(xí),、有心地積累、有心地分析,、有心的總結(jié),。

(四) 高效的教學(xué)能力

作為優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō)，只有自己具有高尚的不懈的追求,，才能在教師群體中真正展示自身的引領(lǐng)性作用，成為教師群體中的“當(dāng)然領(lǐng)袖”,。為什么有些教師的課讓學(xué)生“聽(tīng)不夠”,，而有些教師的課卻讓學(xué)生“興味索然”;為什么有些教師用幾句話就能將概念講得生動(dòng)明白,，而有些教師長(zhǎng)篇大論后學(xué)生冷然感到“如墜入云霧之中”?這就體現(xiàn)了教師的能力的不同，掌握良好的教學(xué)方法及專項(xiàng)教學(xué)技能,，這就是教師的核心要素,。

要反思，反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,。反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。學(xué)會(huì)反思是人生歷程減少障礙最為有效的方法;是使自己的人生最大量地減少遺憾的方法;是使讀書(shū)達(dá)到最大效益的方法;是使我們的工作達(dá)到最優(yōu)化的方法;是促使我們更好地專業(yè)化成長(zhǎng)的方法,。

縱觀全文,，該書(shū)的內(nèi)容機(jī)智而不油滑，富有情感而不做作,，邏輯嚴(yán)密而不故弄玄虛,。書(shū)中對(duì)很多教育中永恒的主題進(jìn)行了深入的思考，包括個(gè)體差異與因材施教,、尊重學(xué)生與成就學(xué)生,、教學(xué)方式及其優(yōu)化、學(xué)習(xí)動(dòng)力的類型及激發(fā)等等,。一個(gè)“基礎(chǔ)教育之外的人”寫(xiě)的書(shū)能夠讓我們以一種新的思維和立場(chǎng)來(lái)審視我們已經(jīng)似乎非常熟識(shí)的教育,，這也許是該書(shū)最大的魅力之所在。

什么是好的教育?這個(gè)問(wèn)題永遠(yuǎn)值得思索,，但這個(gè)問(wèn)題可能永遠(yuǎn)不會(huì)有一個(gè)所謂“正確的”答案,。這本書(shū)不僅對(duì)如何提高教師素質(zhì)提出了切實(shí)的建議，而且最重要的是它能夠啟發(fā)我們的思考,，讓我們習(xí)慣并且有能力在復(fù)雜的,、瞬息萬(wàn)變的教育情境中做出明智的選擇和判斷。

總之,，本書(shū)中很多真實(shí),、具體的案例，啟發(fā)我們教師應(yīng)該怎么做,，或者警惕我們教師不能怎么做,，有些案例可以直接借鑒，而有些卻需要我們從中體會(huì)其原則和精神,。讀其書(shū),，思其法，悟其道,，醒已身!

教師讀書(shū)心得300字左右 教師讀書(shū)心得《做一個(gè)聰明的教師》篇五

上學(xué)期寒假,，教委辦贈(zèng)送每位老師《做卓越的教師》這本書(shū)。當(dāng)我拿到這本書(shū)時(shí)，翻開(kāi)書(shū)目,，我就被吸引了,，從目錄上看，似乎是一本做卓越教師的秘籍,。它涵蓋了八項(xiàng)內(nèi)容教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉,、做幸福的教師、做會(huì)育人的教師,、做會(huì)上課的教師,、做會(huì)寫(xiě)作的教師、做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師每一個(gè)題目都讓我讓愛(ài)不釋手,，于是靜下心來(lái),，慢慢翻閱、品味,。

在讀這本書(shū)的過(guò)程中,，我覺(jué)得是一千次一萬(wàn)次的心靈碰撞，也是一千次一萬(wàn)次的不斷反思,。書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活,、有趣的事例，一個(gè)個(gè)哲理小故事,，以及彭老師獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)解,，都讓我不由得反思自我：反思自己過(guò)去的教學(xué)，反思自己是如何育人的,，思考以后的努力方向,。這本書(shū)猶如一盞明燈，指引且明確地告訴了我,，如何當(dāng)一名優(yōu)秀班主任,，就該做到書(shū)中的三心兩解一關(guān)懷。下面我就三心談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

三心指的是愛(ài)心,、童心,、責(zé)任心。愛(ài)心是教育成功的前提,。當(dāng)代著名教育家,、教育哲學(xué)家博士李鎮(zhèn)西說(shuō)：當(dāng)一個(gè)好教師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。夏丐尊先生說(shuō)：教育沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，也就沒(méi)有教育,。還有我覺(jué)得彭老師的一個(gè)見(jiàn)解真是讓我打開(kāi)眼界。我們每個(gè)老師都說(shuō)自己愛(ài)學(xué)生,，為學(xué)生好,。可是我們往往忽略了怎么愛(ài)?書(shū)里面的一點(diǎn)講得很好,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是尊重、關(guān)心與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一,。讀到這里我反思了一下,，我對(duì)大部分學(xué)生有尊重，但是嚴(yán)格要求似乎超過(guò)了關(guān)心,。還有一種情況是對(duì)于比較有老師緣的學(xué)生會(huì)存在只有關(guān)心,、尊重而沒(méi)有嚴(yán)格要求，就是所謂的溺愛(ài),。想想這兩種情況都不利于我們教學(xué),。真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊!如我們班有一個(gè)學(xué)生被濃湯燙傷，住院治療一段時(shí)間,。剛開(kāi)始聽(tīng)到這個(gè)消息,，我很心疼這個(gè)學(xué)生。于是在他回校學(xué)習(xí)的日子,，我對(duì)他關(guān)愛(ài)有加,，告訴其他學(xué)生說(shuō)課間玩耍時(shí)盡量不要碰到他受傷的地方(因?yàn)閭谶€沒(méi)好)，導(dǎo)致后來(lái)學(xué)生如果不小心碰到他,，他就跟同學(xué)吵,，形成一種自我的行為習(xí)慣。還有考慮到他那么就沒(méi)上課,，于是就利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo),，可能是輔導(dǎo)過(guò)程中對(duì)他要求沒(méi)有其他同學(xué)那么嚴(yán)格，導(dǎo)致讓他覺(jué)得他有特殊待遇他犯錯(cuò)時(shí),，老師不會(huì)處理他,。導(dǎo)致在后來(lái)對(duì)他的教育過(guò)程中覺(jué)得有點(diǎn)困難。也許這就是我那段時(shí)間對(duì)他太溺愛(ài)了,。因此我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的愛(ài)真的應(yīng)該是尊重,、關(guān)心與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一啊!

童心是走進(jìn)學(xué)生的橋梁。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：只要人們沒(méi)有做到以童年的歡樂(lè)吸引住孩子,，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情,，只要他沒(méi)有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)之中，我們就沒(méi)有權(quán)利談?wù)撌裁磳?duì)孩子的教育影響,。在我從教的這幾年中我深刻體會(huì)到這一點(diǎn),。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,，在數(shù)學(xué)課堂上他沒(méi)什么興趣，經(jīng)常做小動(dòng)作發(fā)呆,。但由于他很聰明,，所以成績(jī)還是可以保持在優(yōu)秀。剛開(kāi)始我一直在苦惱對(duì)于這樣一位聰明的學(xué)生要怎樣激發(fā)他的興趣和潛能呢?直到有一次我?guī)麄兊蕉嗝襟w室上課,，我發(fā)現(xiàn)他從來(lái)沒(méi)有這么認(rèn)真投入到課堂,，積極發(fā)言，認(rèn)真思考老師的問(wèn)題,。我想難得他這么認(rèn)真,，應(yīng)該好好表?yè)P(yáng)，激勵(lì)一下,。突然他站起來(lái)問(wèn)老師,，那個(gè)是你做的嗎?怎么做的啊?(他指的課件里的動(dòng)畫(huà))一連串的追問(wèn)，讓我發(fā)現(xiàn)他對(duì)電腦很感興趣,。后來(lái)我就讓他加入電腦興趣組,，他在興趣組里是年齡最小，但也是學(xué)得最勤的一個(gè),。我趁機(jī)與他談心：你要想學(xué)好電腦,，需要其他學(xué)科知識(shí)做基礎(chǔ)，比如學(xué)好語(yǔ)文的拼音是打字的關(guān)鍵,、學(xué)好美術(shù)配色是電腦繪畫(huà)的基礎(chǔ),、數(shù)學(xué)知識(shí)更是與電腦緊密聯(lián)系在一起。此后,，我發(fā)現(xiàn)他在數(shù)學(xué)課上就比較注意聽(tīng)了,，其他老師也反映說(shuō)他進(jìn)步很大。經(jīng)過(guò)這件事后,，我發(fā)現(xiàn)只要我們用孩子的眼睛去觀察,，用孩子的耳朵去傾聽(tīng)，走進(jìn)孩子的心里,。這樣我們的工作就能事半工倍,。

責(zé)任心是教育成功的保證。責(zé)任心是這個(gè)社會(huì)為人處事的基本要求,。做人需要道德約束和責(zé)任心,。作為教師，責(zé)任心就是教師應(yīng)具備的高尚師德,。只有在責(zé)任心的驅(qū)動(dòng)下,，教師才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)、言傳身教,、鉆研進(jìn)取,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,。可以說(shuō),，責(zé)任心是從事教育工作的首要條件,，也是教師職業(yè)道德的核心。我認(rèn)為,，教師的責(zé)任心主要應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)工作負(fù)責(zé),，愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗就是愛(ài)教育,，愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)自己的工作崗位。敬業(yè)就是恪盡職守,，教書(shū)育人。一個(gè)教師只有把教書(shū)這個(gè)事業(yè)確認(rèn)為自己的人生最高理想時(shí),，才會(huì)對(duì)自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感,，從而表現(xiàn)出責(zé)任心。二是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé),，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀;不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活,、健康,、品德和習(xí)慣。三是要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),。所謂對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，就是要用飽滿的熱情投入工作。具體來(lái)說(shuō),，就是要用自己的言行去詮釋一個(gè)教育者的基本素養(yǎng),，展現(xiàn)教師的風(fēng)采。四是要對(duì)自己負(fù)責(zé),。教師是一個(gè)特殊的職業(yè),，它要求每一位從事教育工作的教師要不斷更新教育理念和知識(shí)體系，始終是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指路明燈,，成為學(xué)生成才報(bào)國(guó)的引領(lǐng)者,。既然我們選擇了在黑板前站立，我們就選擇一以種永恒的姿勢(shì),，一種使命,，一種責(zé)任,。

教育永無(wú)止境，教師的成長(zhǎng)更是永無(wú)止境,。教師的成長(zhǎng)需要一步一個(gè)腳印,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，到達(dá)卓越這一境界還需要一段路,，但我還是會(huì)努力先從做一個(gè)稱職的老師做起,，努力的做一個(gè)優(yōu)秀的老師，向

卓越的老師看齊,。

教師讀書(shū)心得300字左右 教師讀書(shū)心得《做一個(gè)聰明的教師》篇六

書(shū)籍是面包,！書(shū)籍是營(yíng)養(yǎng)！

書(shū)籍是智慧,！書(shū)籍是力量,！

……

而當(dāng)今時(shí)代，更是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，所以教育部一再提出：建立學(xué)習(xí)型社會(huì),，終生學(xué)習(xí)……

作為一名教育工作者，社會(huì)的發(fā)展,、時(shí)代的發(fā)展,、科技的發(fā)展、教育的發(fā)展迫切要求我們,，轉(zhuǎn)變觀念,，參與課改，創(chuàng)新教法,，變“知識(shí)型”教師為“科研型”教師,。要?jiǎng)?chuàng)新、要科研,，務(wù)必學(xué)習(xí),；要學(xué)習(xí)，要思考,，務(wù)必讀書(shū),。古人謂人生三味為：“布衣暖，菜根香,，詩(shī)書(shū)滋味長(zhǎng)”,。的確，詩(shī)詞怡情,，哲思明理,，歷史博見(jiàn)，科學(xué)增智……無(wú)論那一門(mén)類的書(shū),，只要不是“偽書(shū)”,，讀之對(duì)我們都是有益的,。

我國(guó)著名畫(huà)家齊白石以前說(shuō)過(guò)：“一息尚存要讀書(shū)”。一個(gè)畫(huà)家,、一個(gè)耄耄老人尚且如此,，應(yīng)對(duì)知識(shí)更替、知識(shí)趨于爆炸的這天的我們,，個(gè)性是我們這些為祖國(guó)未來(lái)授業(yè)解惑的教師,，更應(yīng)博覽群書(shū)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做時(shí)代的發(fā)展,、學(xué)習(xí)型社會(huì)的先行者。

高爾基也曾說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”,。正是有了越來(lái)越多,、各種各樣的書(shū)籍，人類才不斷走向進(jìn)步,、走向禮貌,、走向發(fā)達(dá)。當(dāng)然,，書(shū)籍也是個(gè)人進(jìn)步、成功的基石,。我國(guó)古代“手不釋卷”的故事,，就是最好的證明：“三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙十分善于領(lǐng)兵作戰(zhàn),，曾立下不少戰(zhàn)功,。但是他有一個(gè)缺點(diǎn)，就是不愛(ài)讀書(shū),。

有一次,，吳王孫權(quán)派他去守護(hù)一個(gè)重要的地方，臨走前囑咐他：‘你此刻掌管軍政大權(quán),，應(yīng)多讀些史書(shū),、兵書(shū)，才能把事情辦好,?！瘏蚊陕?tīng)了，感到很為難,，搖頭說(shuō)：‘軍隊(duì)里事情太多,，哪有時(shí)光讀書(shū)啊?！瘜O權(quán)很不高興,，批評(píng)他說(shuō)：‘你這話不對(duì),，時(shí)光是靠人擠出來(lái)的，我過(guò)去愛(ài)讀書(shū),。主管國(guó)家大事以來(lái),，雖然很忙，還是擠出不少時(shí)光,，攻讀史書(shū),、兵書(shū)，收獲很大,。漢朝光武皇帝,，領(lǐng)兵打仗很緊張，仍然手不離書(shū)本,。你為什么不刻苦讀書(shū)呢,？’聽(tīng)了孫權(quán)的話，呂蒙覺(jué)得很慚愧,，心服口服,。從此以后，他努力讀書(shū),，知識(shí)越積越多,。

有一次，吳國(guó)主將魯肅和呂蒙討論軍事,，呂蒙講得很有見(jiàn)解,。魯肅聽(tīng)了十分高興，他對(duì)呂蒙說(shuō)：‘我以為你還是個(gè)大老粗呢,，想不到你已變成了學(xué)問(wèn)家,，再不是過(guò)去的呂蒙了！’呂蒙笑著說(shuō)：‘士別三日,，刮目相看,。咱們分別這么久，你還是用老眼光看我呢,！’

之后,，呂蒙做了吳國(guó)的主將，他有勇有謀,，屢建奇功,。”

呂蒙能做吳國(guó)的主將,，他的進(jìn)步,，就是靠書(shū)籍。一個(gè)舞刀弄槍的“粗人”也能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦讀書(shū),，我們“人類靈魂的工程師”會(huì)有何不能,？我國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，早年也只是一名普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,，但他為揭開(kāi)“歌德巴赫猜想”之迷,，一有時(shí)光就進(jìn)圖書(shū)館查閱資料。所借書(shū)籍,，常常不分白天黑夜地攻讀,。一次，在路上讀書(shū),，碰到了樹(shù)上,，他以為碰到了別人，趕緊說(shuō)對(duì)不起……他利用一切可利用的時(shí)光,，不停地演算,、證明，在不到6平方米的宿舍里,，草稿摞的比人還高,。功夫不負(fù)有心人，最后,，他最后成功了,。古今中外，不可計(jì)數(shù)的普通人都是透過(guò)自我廢寢忘食地攻讀,、鉆研,，才取得了事業(yè)上的成功。所以,，古人說(shuō)：“書(shū)猶藥也，喜讀之能夠醫(yī)愚,?！边€說(shuō)：“讀書(shū)，能夠開(kāi)茅塞,、除鄙見(jiàn),、得新知、廣見(jiàn)識(shí),、養(yǎng)靈性,。”我國(guó)古代,，還把讀書(shū)人家稱為“書(shū)香門(mén)第”,，認(rèn)為書(shū)是有香味的。的確，書(shū)就像一杯茶,，一杯好茶,，它需要細(xì)細(xì)品味才能發(fā)現(xiàn)其絕妙之處。而我認(rèn)為：書(shū),，更像一位老朋友,，一個(gè)忠實(shí)的、知識(shí)廣博的朋友,，她隨時(shí)為你增知,，使你廣聞，開(kāi)你眼界,，促你進(jìn)步……

讀書(shū)吧,，因?yàn)椤伴_(kāi)卷有益”，所以,，我們樂(lè)聞書(shū)香,。

教師讀書(shū)心得300字左右 教師讀書(shū)心得《做一個(gè)聰明的教師》篇七

有兩種事物最有生命力，一個(gè)是種子,，一個(gè)是孩子,。

班主任情結(jié)是成為一名優(yōu)秀班主任的核心基礎(chǔ)。它使你自覺(jué)自愿自尊,，從容淡定,、義無(wú)返顧地付出，舍棄各種躁動(dòng),，有所擔(dān)當(dāng),，有所思考，專心致志地研究,，充滿智慧地工作,。

關(guān)于愛(ài)的主題，一方面是老師要真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生：關(guān)愛(ài)別人就是仁慈,，了解別人就是智慧,。——于丹心語(yǔ),。改變簡(jiǎn)單粗暴的教育方式,，權(quán)力型的教育方式表現(xiàn)在語(yǔ)言上是否定句和祈使句，這是給孩子的心靈豎起圍墻,，給圍墻釘上釘子,。另一方面是老師要教會(huì)孩子去愛(ài)：一個(gè)孩子只是能夠接受愛(ài)，懂得享受愛(ài)是不夠的,，要讓他學(xué)會(huì)心中不僅有自己,，還有他人,，教會(huì)他如何去愛(ài)別人。愛(ài)是教育永恒的前提,。真愛(ài)是一種做人的精神境界,，一種做老師特有的風(fēng)骨，一種教育成功的珍寶,。力到為事,，情到為志，心到為詩(shī),。

談到學(xué)習(xí)：沒(méi)有厚積就沒(méi)有薄發(fā),，沒(méi)有深入就沒(méi)有淺出。教育工作本身就具有前瞻性,，教師追隨時(shí)代發(fā)展的動(dòng)力和途徑就是學(xué)習(xí),。我的做人原則：虛心強(qiáng)骨，道沖不盈,；勤而習(xí)之,，寵辱不驚。學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,、毅力,、能力、效率和轉(zhuǎn)化力等諸多重要因素的綜合體現(xiàn),。班主任需要全方位的學(xué)習(xí),，詩(shī)文、戲劇,、科學(xué),、語(yǔ)言古典與時(shí)尚，傳統(tǒng)與現(xiàn)代,，藝術(shù)與科學(xué)還要向自己的學(xué)生,、家長(zhǎng)和同行們學(xué)習(xí)。

說(shuō)到健康：身心上的健康是教師的修養(yǎng),，也是實(shí)施教育的保障,。體罰、變相體罰等過(guò)激的教育行為,，恰恰是教師面對(duì)學(xué)生從心理上產(chǎn)生的教育無(wú)奈和職業(yè)倦怠的直接表現(xiàn)。新時(shí)期的班主任口號(hào)是：鍛煉有道,，活力四射,，健康快樂(lè)。在練就健康體魄的同時(shí),，我們要深諳心理上的自我調(diào)節(jié)：思考有度,，喜怒有節(jié)，憂不失態(tài)，處變不驚,；不忘自我暗示,；暗示自己自信、自制,、自尊,、自強(qiáng)；巧妙自我減壓,；學(xué)習(xí)琴棋書(shū)畫(huà),，欣賞高雅音樂(lè)，適時(shí)傾訴表達(dá)甄珍老師與其他七個(gè)老師組成了新瞭望學(xué)社這樣一個(gè)了不起的愿景小組,。另一方面,，班主任也要把健康的心理引導(dǎo)給學(xué)生，只有教師是健康陽(yáng)光的,，學(xué)生才是健康向上的,。

再說(shuō)創(chuàng)造：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí),，人人是創(chuàng)造之人,。——陶行知,。教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù),，不是資源，不是責(zé)任感,，而是去發(fā)現(xiàn)一種新的思維,。學(xué)會(huì)改善心智模式——《第五項(xiàng)修煉》第二項(xiàng)，做到這一點(diǎn),，我們就會(huì)從嶄新的視角對(duì)那些習(xí)以為常的現(xiàn)象做出新的解釋,、判斷和處理，不斷提高創(chuàng)造力,，實(shí)現(xiàn)自我超越,。創(chuàng)造力是在生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的創(chuàng)新習(xí)慣的基礎(chǔ)上不斷形成的。（要想除掉曠野上的雜草,，方法只有一種,，那就是種上莊稼。同樣,，要想讓人的靈魂沒(méi)有紛擾,，唯一的辦法就是用美德占據(jù)它。）教育是創(chuàng)造性的勞動(dòng),，德育不在于說(shuō)教中灌輸?shù)膹?qiáng)制,，而在于創(chuàng)造活動(dòng)中的喚醒,。‘生命中的第一行動(dòng)就是創(chuàng)造,?！_曼~羅蘭’教師生命中的第一行動(dòng)更當(dāng)如此。

班主任的專業(yè)道德是核心,，專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ),，專業(yè)能力是目標(biāo)。專業(yè)能力包括：研究學(xué)生能力,，組織協(xié)調(diào)能力,，處理突發(fā)事件能力和利用、開(kāi)發(fā)教育資源的能力等等,。

1. 研究學(xué)生的能力——善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),；六種不同的教育策略：內(nèi)斂型（大膽啟用，樹(shù)立自信促成功）,；乖巧型（放手鍛煉,，不斷鼓勵(lì)促進(jìn)步）；活潑型（擺設(shè)平臺(tái),，因勢(shì)利導(dǎo)促提高）,；頑皮型（揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐漸自律促發(fā)展）,；沖動(dòng)型（迂回教育,，同理共情促冷靜）；特需型（欣然接納,，持之以恒促覺(jué)醒）,。優(yōu)秀的班主任用教育信念鼓勵(lì)著自己和家長(zhǎng)朋友們：一步一步地走，漫漫長(zhǎng)路有盡頭,，培養(yǎng)孩子永遠(yuǎn)不能放棄,。優(yōu)秀的班主任用教育的智慧，激勵(lì)著自己和家長(zhǎng)朋友們：讀懂學(xué)生這本書(shū),，研究和實(shí)施科學(xué)的教育方法,，就能夠幫助每一個(gè)孩子都成功地站在人生的起跑線上。

2. 組織協(xié)調(diào)能力——各科任老師之間的關(guān)系,，家長(zhǎng)和老師之間的關(guān)系,，學(xué)生和學(xué)校之間的關(guān)系教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，是以人為本的教育,。要實(shí)現(xiàn)這種理想的教育,。老師要樹(shù)立強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)：要給學(xué)生和家長(zhǎng)提供理解寬容的教育服務(wù)，提供平等尊重的教育服務(wù),，提供真誠(chéng)友善的教育服務(wù),，提供精神引領(lǐng)的教育服務(wù)。只有這樣,，才能達(dá)到多贏的效果,。

3. 處理突發(fā)事件能力——變來(lái)勢(shì)洶洶為潤(rùn)物無(wú)聲。教師需遵循的原則：教師的了解,、傾聽(tīng)是前提,，尊重、理解是基礎(chǔ),；學(xué)生的自我教育是目的；要在合理巧妙地處理事件的過(guò)程中顯示教師的教育智慧。利用,、開(kāi)發(fā)教育資源的能力——生活處處皆教育,。

教師讀書(shū)心得300字左右 教師讀書(shū)心得《做一個(gè)聰明的教師》篇八

最近一段時(shí)間，我讀了一本名為《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》的書(shū),，從讀完書(shū)的那天起,，我的思想有了一定的改變——教育非常重要，絕對(duì)不能太過(guò)嚴(yán)肅,！

書(shū)中有這樣一個(gè)事例：一位家長(zhǎng)觀察兩名教師共同在一個(gè)七年級(jí)課堂教授社會(huì)研究課,。課堂非常嘈雜，充滿了頻繁的中斷和騷動(dòng),。一個(gè)小時(shí)后,，一位教師嘆息著，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō),，“這些孩子會(huì)讓我短命的,！你看到我們需要多么頻繁地糾正他們嗎？謝天謝地,，今天的課終于結(jié)束了,！我想我要趕緊回家睡覺(jué)！”她踉蹌地走出教室,，孤獨(dú)地離開(kāi)了,。

過(guò)了一會(huì)兒，第二位老師說(shuō)：“他們多棒??！情緒高昂，精力充沛,！現(xiàn)在他們還有點(diǎn)散漫,，但是我計(jì)劃教他們?nèi)绾螌⒆⒁饬性谟幸饬x的方面。我希望這些中斷不要令人不安,。我的目標(biāo)是讓他們參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,，他們不會(huì)有時(shí)間搗亂,！”

當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)其秘訣所在時(shí)，這位老師回答道：“我的座右銘是：每天笑一笑,，調(diào)皮搗蛋都跑掉,。這是大的方向，所以我要花一年的時(shí)間和學(xué)生們?cè)谝黄??！彼椒ポp松的走出了教師，吹著口哨,，揮舞著手臂,。在短短的四分鐘內(nèi)，家長(zhǎng)的情緒由絕望轉(zhuǎn)變?yōu)樾老?。毫無(wú)疑問(wèn),，熱情和輕松是具有感染力的。

我特別欣賞后一位老師,，因?yàn)樗錾?、有激?lì)能力、熱情,、幽默,，更富有趣味性，總之,，他身上充滿了無(wú)窮的魅力,。

學(xué)生只有在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)才是最有效的，所以一切教育要有樂(lè)趣,，要符合孩子的興趣發(fā)展,，課堂要營(yíng)造快樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到成就感和幸福感,，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣,，通過(guò)興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)，避免過(guò)度學(xué)習(xí),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體味學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),。

回顧自己的教育歷程，沮喪,、失望時(shí)常困擾著我,，讓我不再微笑，讓我時(shí)常不得不去完成一節(jié)課或是一天的工作,。這和第一位老師有什么區(qū)別呢,？捫心自問(wèn)，我不是一個(gè)沒(méi)有熱情的人，也懂得激勵(lì),，可不知何時(shí),，那滿腔的熱情卻被疲憊和無(wú)奈所取代，幽默,、趣味早以悄悄地離我而去,。

作為教師，我們必須問(wèn)自己,，我們對(duì)待學(xué)生的根本態(tài)度是什么？我們是否認(rèn)為他們是一群快樂(lè)的學(xué)習(xí)者,，還是將他們看作是一群沒(méi)有規(guī)矩的麻煩制造者,？我們是將教育看作是困難艱苦的過(guò)程，還是令人激動(dòng)的探險(xiǎn)歷程,？我們課堂中的沉悶或歡笑正能反映出我們對(duì)待學(xué)校和學(xué)習(xí)的態(tài)度,。如果我們覺(jué)得白天的時(shí)間永遠(yuǎn)不夠用，我們就是在傳播恐慌,、沮喪和急噪,。如果我們的根本理念是把教學(xué)看作可怕的工作——?jiǎng)诶邸⑵７?、甚至危險(xiǎn),，那么我們就會(huì)變得武斷、僵化和恐懼,。

如果我們認(rèn)為教育在很大程度上是奮發(fā)向上和挑戰(zhàn)性的職業(yè),，我們就會(huì)充滿熱情、容忍和關(guān)懷,。如果我們認(rèn)為有足夠的時(shí)間來(lái)教授我們的教材,，改變學(xué)生的生活，我們將會(huì)充滿平靜和堅(jiān)定,。

熱情和歡笑具有感染力,，我們應(yīng)該努力尋找具有創(chuàng)造性的思路，改變古板嚴(yán)肅的教育風(fēng)格,，成為一名歡笑教師,，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)知識(shí),。

我相信,，當(dāng)笑聲和教育同行時(shí)，一切都成為可能,。

教師讀書(shū)心得300字左右 教師讀書(shū)心得《做一個(gè)聰明的教師》篇九

在成功與家庭背景,、種族民族、血統(tǒng),、財(cái)務(wù)狀況,，甚至是教育成果之間,，絕對(duì)不存在任何研究意義上的相互關(guān)聯(lián)，只有一個(gè)因素與成功相關(guān)聯(lián),，那就是：態(tài)度,。

所有生物活著都是為了生存，他們花費(fèi)一整天本能的尋找食物和住所并逃避捕食者,。人類有一個(gè)成功的本能,，這是人類區(qū)別于其他生物的不同之處，他們希望獲得成功,，他們?yōu)槌晒Χ鴬^斗,，如果你對(duì)自己的行為和表現(xiàn)設(shè)置很高的期望，你自己也遵守,，你就可以同學(xué)生一起完成任何事情,。

兩種期望：積極或高期望；消極或低期望,。

積極與消極的期望,，知道你可以，或無(wú)法實(shí)現(xiàn)什么,？被稱之為期望,，期望就是你相信將會(huì)發(fā)生，或不會(huì)發(fā)生什么,？

積極的期望：一個(gè)樂(lè)觀主義者,，相信無(wú)論你教誰(shuí)或者無(wú)論你做什么，都能走向成功,，獲取得成就,，如果你期望獲得成功，你會(huì)不斷的流行病意識(shí)到幫助你,，獲得成功的機(jī)會(huì),。

消極的期望：一個(gè)悲觀的人會(huì)認(rèn)為，不管你交什么,，或者不論你怎么做,，都沒(méi)有什么效果，或真會(huì)失敗,，何必麻煩去做任何事,，或者去教別人呢，如果你期望失敗,，你總是在不斷尋找理由和證據(jù)來(lái)說(shuō)明你為什么失敗了,。

教師讀書(shū)心得300字左右 教師讀書(shū)心得《做一個(gè)聰明的教師》篇十

讀完了阿莫納什維利的教育三部曲，新的學(xué)期，學(xué)校又給每一位老師發(fā)了一本新書(shū)——高萬(wàn)祥老師的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》,。

曾經(jīng)聆聽(tīng)過(guò)高萬(wàn)祥老師的報(bào)告,，但不曾留有更為深刻的印象。今天有幸閱讀高老師的書(shū),，句句斟酌,、細(xì)細(xì)品讀，便對(duì)高老師有了更深的了解,。在欣賞他的博學(xué)和睿智,，佩服他的率直個(gè)性和執(zhí)著教育的精神之余，也意識(shí)到了自己要做的事情還有很多很多,。

在序言中,，他總結(jié)提煉了優(yōu)秀教師在專業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過(guò)程中,，要高度重視并積極踐行的9件事：讀書(shū)修行，讀書(shū)致遠(yuǎn);仰望星空,，自我反思;教育科研,，拯救自己;大愛(ài)圣心，大德厚生;一流口才,，蓮花巧舌;我寫(xiě)我心,，我思我在;生活教育，注重細(xì)節(jié);家校溝通,，必有我?guī)?調(diào)整心態(tài),，享受快樂(lè)。逐一對(duì)照,、反思自我,，這9件事情也是自己常常做的事情，但有些事情卻讓人有一種敷衍了事的感覺(jué),，如此看來(lái),，自己距離優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距。

在以讀書(shū)修行為題的第一章,，高老師為每一位老師推薦了五類需要常常閱讀的書(shū)目：

1,、以《論語(yǔ)》為代表的哲學(xué)著作。我校實(shí)施國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀以來(lái),，師生都在背論語(yǔ)讀經(jīng)典,。學(xué)生時(shí)代，除了課本中從論語(yǔ)中節(jié)選的一些語(yǔ)句還略為有些印象外,，倒不曾好好讀過(guò)《論語(yǔ)》,，然而細(xì)細(xì)研究，正如高老師所言：“閱讀《論語(yǔ)》，走近孔子,，其全部的意義就在于一句話：做君子,，不做小人。一部《論語(yǔ)》,，汪洋恣肆,，然而最核心的內(nèi)容就是怎樣做人，或者說(shuō)是如何進(jìn)行人格修煉,?！薄墩撜Z(yǔ)》中所講述的道理其實(shí)就是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讀懂了《論語(yǔ)》,，也就明白了許多做人的道理,，無(wú)形中也會(huì)讓自己的思想得到凈化、人格得以提升,。也無(wú)怪乎《論語(yǔ)》成為了美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館推薦給知識(shí)分子的必讀書(shū)目,，而一本《論語(yǔ)》則影響了日本上千年。

2,、以蘇霍姆林斯基著作為代表的教育學(xué)著作,。讀師范的時(shí)候也曾學(xué)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》書(shū)籍,，但卻從未真正讀懂過(guò),。參加工作以來(lái)，除了常常閱讀了解與所教學(xué)科聯(lián)系緊密的雜志,、案例,，以及部分名師的隨筆外，對(duì)于教育學(xué)著作卻很少閱讀,。參加新教育實(shí)驗(yàn)以來(lái),，得益于營(yíng)造書(shū)香校園的活動(dòng)，知道了偉大的教育家蘇霍姆林斯基,，研讀了《蘇霍姆林斯基給教師的100建議》,，與蘇老對(duì)話讓我明白了教育的真諦，教育就是要培養(yǎng)全面發(fā)展和諧發(fā)展的大寫(xiě)的“人”!

3,、人物傳記,。其中，推薦教師閱讀的重點(diǎn)傳記作品有《仁愛(ài)一生》,、《精神的雕像》,，以及《張伯苓傳》、《馬寅初傳》,、《陳嘉庚傳》,、《夏兮尊傳》等教育家的傳記,，還有《陳布雷傳》、《往事并不如煙》等,，讓我汗顏的是這些書(shū)自己竟然一本都沒(méi)有讀過(guò),。雖然自己并不是語(yǔ)文老師，然而在“教師”這一稱呼之外,，每個(gè)教師都一個(gè)共同的名字,，那就是“讀書(shū)人”。因此,，博學(xué)多識(shí)應(yīng)該是對(duì)每一個(gè)老師的要求,，讀書(shū)應(yīng)該是教師業(yè)余生活的一種習(xí)慣和愛(ài)好，今天讀到這里,，不得不再一次提醒自己：作為老師,，要讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，而且不僅要讀與自己所教專業(yè)相關(guān)的書(shū)籍,，還要廣泛閱讀,，有意識(shí)拓寬自己的知識(shí)面。

4,、文學(xué)和小說(shuō),。正如高老師所說(shuō)：閱讀小說(shuō)和其他文學(xué)作品，對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，不僅僅是一種消遣,，它可以幫助我們拓寬視野,、增長(zhǎng)知識(shí),、豐富情感、陶冶情操,，還以提高審美和生活情趣,，提升職業(yè)和人生素養(yǎng)。同樣想到了,，在師范時(shí)曾讀過(guò)的《老人與?！贰９适潞芎?jiǎn)單,，寫(xiě)的是老漁夫圣地亞哥在連續(xù)84天沒(méi)捕到魚(yú)的情況下,，終于獨(dú)自釣上了一條大馬林魚(yú)，但這魚(yú)實(shí)在太大了,，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡,，他殺死了那條大魚(yú)，將其綁在小船的一邊,，可想而知,，這需要多大勇氣和多強(qiáng)的意志啊!但在歸程中一再碰到鯊魚(yú)的襲擊,，于是老人與鯊魚(yú)又進(jìn)行了殊死搏斗，最后回港時(shí),，那條大魚(yú)只剩下魚(yú)頭魚(yú)尾和一條脊骨,。除了那些骨架，他已經(jīng)一無(wú)所有,，但他堅(jiān)強(qiáng)的意志,、勇敢的精神，卻讓我刻骨銘心,。在海明威的筆下,，我看到了一個(gè)堅(jiān)不可摧的老人，一個(gè)永遠(yuǎn)立于不敗之地的人!至此,，每當(dāng)生活和工作中遭遇困難和挫折時(shí),，我總會(huì)想到書(shū)中的一句話：人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅,，但不可以被打敗!閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品和小說(shuō),，除了拓寬我們的視野，更會(huì)讓我們從中得到啟迪,、受到鼓舞,。

5、詩(shī)歌,。書(shū)中有一句話：中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,，中華文明以詩(shī)歌聞名于世?？鬃訒r(shí)代,，“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”,。今天倘若缺少閱讀,、缺乏詩(shī)意，基礎(chǔ)教育一片空白,。難怪特級(jí)教師王崧舟老師首先提出了“詩(shī)意語(yǔ)文”的說(shuō)法,。的確如此，生活中一旦沒(méi)有了詩(shī)歌,，也就沒(méi)有了想象和浪漫的色彩,。走進(jìn)詩(shī)歌，會(huì)讓我們有一種期盼,、一種希冀,，有一種對(duì)未來(lái)的渴望。

無(wú)意中,，從網(wǎng)絡(luò)上讀到了汪國(guó)真的詩(shī)歌,，甚是喜歡,，在這里與大家分享兩首：

《山高路遠(yuǎn)》呼喊是爆發(fā)的沉默/沉默是無(wú)聲的召喚/不論激越/不是寧?kù)o/我祈求/只要不是平淡/如果遠(yuǎn)方呼喊我/我就走向遠(yuǎn)方/如果大山召喚我/我就走向大山/雙腳磨破/干脆再讓夕陽(yáng)涂抹小路/雙手劃爛/索性就讓荊棘變成杜鵑/沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路/沒(méi)有比人更高的山

《熱愛(ài)生命》我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程/我不去想能否贏得愛(ài)情/既然鐘情于玫瑰/就勇敢地吐露真誠(chéng)/我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨/既然目標(biāo)是地平線/留給世界的只能是背影/我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘/只要熱愛(ài)生命/一切，都在意料之中

現(xiàn)實(shí)中,，有朋友要參加大型比賽時(shí),，大家總會(huì)以此鼓勵(lì)：結(jié)果并不重要，貴在參與,。生活又何嘗不是如此,，人能活著就已經(jīng)很不容易了，所以無(wú)論遭遇到什么挫折,，我們都要常懷感恩之心,，感謝苦難讓我們的閱歷更加豐富，感謝失敗讓我們變得如此堅(jiān)強(qiáng),。生命能給予人的只有一次,，那么我們沒(méi)有理由不去熱愛(ài)自己生命，沒(méi)有理由不去努力創(chuàng)造屬于自己的人生,。無(wú)論挑戰(zhàn)有多么艱巨,，但是沒(méi)有比腳更遠(yuǎn)的路，沒(méi)有比人更高的山;無(wú)論結(jié)局是否能夠成功,，既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程，既然目標(biāo)是地平線,，那么留給世界的只能是背影!

在現(xiàn)代社會(huì),，處處充滿了各種誘惑，但是作為教師,，我們要有明確的目標(biāo)和追求,，要能耐得住寂寞、經(jīng)得起考驗(yàn),，要能靜下心來(lái),，常常與書(shū)為伍,、以書(shū)為友,，如此，方能做到修身養(yǎng)性,、寧?kù)o致遠(yuǎn),，才能不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。

教師讀書(shū)心得300字左右 教師讀書(shū)心得《做一個(gè)聰明的教師》篇十一

作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師"一言堂"已全盤(pán)否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者,、專家和名師。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識(shí),、新理念，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科,，要知其然，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì),。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì)、心理,、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上,。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基,，教師才會(huì)傾盡精力,，激活智慧，把自己的全部熱情,，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生,。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng),、熱情,、樂(lè)觀和積極，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng),，一起游戲,，一同歡笑，一同煩惱,，錢夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆"赤子之心",，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心,。"多改變自己,，少埋怨環(huán)境"是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營(yíng)造親切,、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo),。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。開(kāi)敞胸襟，樂(lè)于交流句通,，不孤芳自賞,、不自我封閉。與學(xué)生親密交往,、平等對(duì)話,、真誠(chéng)交流，同事之間,、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì),，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者,、名師的指名和幫助,，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體,。

豁然大度,，寬以待人，不斤斤計(jì)較,，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件,。不斷的自我反思，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我,。

愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。由于教師的職業(yè),，是育人、塑造心靈的事業(yè),，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此,，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。

用心育人,，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人,，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人,。

既然選擇了"教師"這一職業(yè),，就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治,、專業(yè)理論等;要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé),。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。因此,，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè),，甘于寂寞,，充當(dāng)人梯,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生,。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問(wèn)、多巡視,、多輔導(dǎo),，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念,，始終站在時(shí)代的潮頭,，才能"百尺竿頭，更進(jìn)一步"!