人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇一

作為一名教師，我深知教育是一項(xiàng)永無(wú)止境的事業(yè),。為了更好地提高自身的教學(xué)能力和教育水平,，我將讀書(shū)作為一種重要的學(xué)習(xí)和提升的途徑。在我的教育生涯中，我不斷地讀書(shū),，不斷地總結(jié),，收獲頗豐。下面,，我將與大家分享我作為一名教師的讀書(shū)心得體會(huì),。

首先，讀書(shū)讓我不斷開(kāi)拓視野,。教育的目的不僅僅是傳遞知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)科知識(shí)的更新?lián)Q代之快,，讓我感到壓力巨大,。因此，我不斷地閱讀教材,、教育學(xué)著作以及相關(guān)的研究論文,，以擴(kuò)大我的知識(shí)面和視野。通過(guò)讀書(shū),，我能夠?qū)Ω鱾€(gè)學(xué)科的知識(shí)有一個(gè)全面的了解,，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們能夠跟上時(shí)代的步伐,。

其次,，讀書(shū)讓我不斷提高教學(xué)能力。教育是一門(mén)藝術(shù),，而教師作為藝術(shù)家需要不斷地修煉和提高自身的綜合素質(zhì),。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，才能給學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果,。通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)教育書(shū)籍和教學(xué)指導(dǎo)資料，我能夠了解到最新的教育理論和教學(xué)方法,，從而在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用和創(chuàng)新,。這給了我更多的教學(xué)創(chuàng)意和靈感，使我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與其中,。

第三，讀書(shū)讓我擁有更多的教育智慧,。教育智慧不僅僅是從書(shū)本上學(xué)到的知識(shí),，更是通過(guò)閱讀啟發(fā)自己的思考和理解。讀書(shū)可以讓我們從不同的角度思考問(wèn)題,，拓寬我們的思維,。我喜歡閱讀教育名人的傳記和經(jīng)典著作,，通過(guò)他們的成功經(jīng)驗(yàn)和教育理念，我能夠汲取到豐富的教育智慧,。這些智慧激發(fā)了我教育的熱情和信心,，讓我更加堅(jiān)定地走在教育的道路上。

第四,，讀書(shū)讓我更好地與學(xué)生溝通,。教育是一項(xiàng)與學(xué)生密切相關(guān)的工作，而與學(xué)生的溝通是教育的基礎(chǔ),。通過(guò)閱讀,，我對(duì)學(xué)生的心理和成長(zhǎng)規(guī)律有更深刻的理解。我學(xué)到了運(yùn)用語(yǔ)言的魅力和情感的力量,，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴并留下深刻的印象,。通過(guò)讀書(shū)，我也能夠更好地理解學(xué)生的需求和困惑,，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需要,。我會(huì)經(jīng)常引用書(shū)中的案例和故事，讓學(xué)生從中獲得啟發(fā)和教益,。

最后,，讀書(shū)讓我更加關(guān)注教育的本質(zhì)。在忙碌的教育工作中,，我們常常容易忽略教育的本質(zhì),。而通過(guò)讀書(shū)，我能夠時(shí)刻提醒自己要不忘初心,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和身心健康的發(fā)展,。我學(xué)到了教育的真諦在于關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，而不僅僅是灌輸知識(shí),。讀書(shū)讓我思考教育的意義和價(jià)值,，以及如何成為一名更好的教師。

作為一名教師,，我深深感受到讀書(shū)對(duì)我的教育事業(yè)的影響和幫助。通過(guò)閱讀,，我不斷開(kāi)拓視野,，提高教學(xué)能力，擁有更多的教育智慧,，更好地與學(xué)生溝通,，并關(guān)注教育的本質(zhì)。我會(huì)繼續(xù)保持良好的讀書(shū)習(xí)慣,，不斷地汲取新知識(shí),，提升教育水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。畢竟,，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，才能成為一名優(yōu)秀的教師。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇二

有幸拜讀《做卓越的教師》一書(shū),，讀后感受頗深,，這是一本提升教師本事，超越自我的書(shū),，是一本受益匪淺,，蘊(yùn)含教育意義的書(shū)。此書(shū)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā),，讀完此書(shū),，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談以下幾點(diǎn)感想：

我此刻所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差,，記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很沮喪,，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣，于是我便覺(jué)得很有期望,，對(duì)他們要求十分的嚴(yán)格,。可是沒(méi)過(guò)多久我發(fā)現(xiàn)僅有嚴(yán)格還是不行的,，還需要愛(ài)心,，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)他們。

從此,，我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他,，取而代之的是，走到他旁邊,，問(wèn)他為什么要講話,，此刻講話合不適宜，他也很坦誠(chéng)地說(shuō),，他想學(xué)習(xí),，可是基礎(chǔ)太差聽(tīng)不懂。我就對(duì)他說(shuō),，就算聽(tīng)不懂也不能講話,，我們達(dá)成了共識(shí)。此后他一講話,，我就盯著他,，他就不講了。

我此刻的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不好,，于是我每次先講解基本概念,，基本定義,，再設(shè)計(jì)有坡度題目，先運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)再稍微提高本事,，最終出一個(gè)中檔題目做思考題,，題目做完后，讓學(xué)生自我演排,。我也趁機(jī)表?yè)P(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們，同時(shí)也糾出他們?cè)诹?xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，如果還有不懂的,，我再給他們講解，一遍不懂,，二遍,、三遍。下次上課時(shí),，我針對(duì)上次講課的重點(diǎn)資料出一個(gè)題目,，讓他們當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，既鞏固了知識(shí)點(diǎn),，又提升了他們的解題速度,。

經(jīng)過(guò)下課和學(xué)生聊天，對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的基本情景和性格喜好都有所了解,，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛(ài)之處,，有同學(xué)寫(xiě)得漂亮，可是不喜歡學(xué)習(xí),，我就讓他到黑板上抄題目,，并且表?yè)P(yáng)他的寫(xiě)得好。有些同學(xué)自制力差,，一不細(xì)心就走神了,，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞學(xué)習(xí),，追求更高分?jǐn)?shù)的心理,，不斷提醒他，督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上,。還有部分同學(xué)追求提高,，由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)也有些吃力,。于是我上課下課不斷地鼓勵(lì)他們，提醒他們要堅(jiān)持,，有時(shí)給他們布置任務(wù),，并且還要檢查,。一旦有提高，就表?yè)P(yáng)他們,，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo),。

當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候，你會(huì)收獲更多,。我沒(méi)想過(guò)我會(huì)有多么大的成就,，而事實(shí)上，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜,，讓我覺(jué)得付出沒(méi)有白費(fèi),。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇三

作為教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的,。而讀書(shū)則是教師獲取知識(shí)和思想啟發(fā)的重要途徑之一,。通過(guò)閱讀，教師可以不僅開(kāi)拓視野,，增長(zhǎng)知識(shí),，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和思辨能力,。因此,，教師讀書(shū)成為必不可少的一環(huán)。

第二段：讀書(shū)帶給教師的啟發(fā)和思考,。

當(dāng)教師閱讀一本好書(shū)時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含著許多精彩的觀點(diǎn)和智慧。這些思想可以幫助教師更好地理解學(xué)生和教育本質(zhì),。讀書(shū)可以讓教師學(xué)習(xí)到各種教育方法和理論,，觸發(fā)思考，幫助教師找到更適合自己的教學(xué)方法和策略,。同時(shí),，通過(guò)讀書(shū)，教師也能夠反思自己的教學(xué)方式,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn),。讀書(shū)的過(guò)程也是一個(gè)自我反省的過(guò)程，幫助教師不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

第三段：讀書(shū)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有何幫助,。

教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)的積累和提升。通過(guò)讀書(shū),，教師可以增加對(duì)教育理論,、教學(xué)方法和學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),。教師在讀書(shū)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了新的理論和觀點(diǎn)后,，可以嘗試應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，并觀察效果。讀書(shū)不僅可以幫助教師提升自己的知識(shí)水平,，還可以給教師提供更多的教學(xué)資源和案例,，讓教學(xué)更加豐富多樣。

第四段：閱讀對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)的提升,。

教師的素養(yǎng)不僅包括專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，還包括個(gè)人修養(yǎng)和品格。通過(guò)讀書(shū),，教師可以（1）培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好,，豐富個(gè)人生活；（2）提高自己的人文素養(yǎng),，增加對(duì)文化藝術(shù)的欣賞和理解,；（3）拓寬自己的視野，對(duì)社會(huì)和時(shí)事有更全面和深入的了解,。這些方面的提升對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的成長(zhǎng)都起到積極的作用,。

第五段：落實(shí)讀書(shū)體會(huì)的方法和策略。

為了確保教師讀書(shū)心得的實(shí)際應(yīng)用,，教師需要制定一些具體的行動(dòng)計(jì)劃,。首先，教師可以制定自己的閱讀計(jì)劃和目標(biāo),，每個(gè)月或每個(gè)季度讀一定數(shù)量的書(shū)籍,。其次，教師可以積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),、教育研討會(huì)和教育展,，從中獲取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源。第三,，教師可以與其他教師組成讀書(shū)小組,，定期討論讀書(shū)體會(huì)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。最后,，教師可以嘗試將讀書(shū)的內(nèi)容應(yīng)用到自己的課堂中，并不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式,。

總結(jié)：教師讀書(shū)心得讓我們深刻認(rèn)識(shí)到,，讀書(shū)對(duì)于教師的個(gè)人和專(zhuān)業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。通過(guò)不斷閱讀,，教師可以開(kāi)拓視野,，增長(zhǎng)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng),，并將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,。通過(guò)制定有效的行動(dòng)計(jì)劃，教師可以更好地將讀書(shū)心得運(yùn)用到實(shí)際中去,，提升自己的教學(xué)效果，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量,。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇四

好批判毛病的危害很多,，培養(yǎng)了吹毛求疵的壞毛病。

據(jù)說(shuō)衡量批判家水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn),，就是看敢不敢批大家都認(rèn)為真善美的東西,，敢不敢批大學(xué)問(wèn)家都認(rèn)為正確合理的東西。倘從淺薄的角度去挑真理的毛病,，當(dāng)然也不是挑不到,，只是這樣挑的結(jié)果，只能養(yǎng)成一種從太陽(yáng)中尋找黑點(diǎn)的病態(tài)的心理,。

當(dāng)以批判家的眼光看周?chē)娜藭r(shí),，必然疏遠(yuǎn)了同志，自造了一個(gè)封閉孤獨(dú)的我,。

每天尋找不好的東西就進(jìn)行批判,，如果頭腦沒(méi)發(fā)昏，批得真是假丑惡的話,，那就容易實(shí)驗(yàn)一句話：“長(zhǎng)在河邊走,，哪能不濕鞋？”不能沒(méi)想,，滿腦子裝滿了別人缺點(diǎn)錯(cuò)誤的人,，自己反倒有許多優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。

忙著尋找別人的缺點(diǎn),，自然無(wú)暇顧及人家的長(zhǎng)處,，自然就失去了學(xué)習(xí)吸收別人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，吸收營(yíng)養(yǎng)和機(jī)會(huì),。

對(duì)批判的弊端逐漸地加深著認(rèn)識(shí),，我便努力醫(yī)治自己喜歡批判的毛病，不斷叮囑自己要以吸收的眼光面對(duì)人生,，面對(duì)社會(huì),，面對(duì)宇宙。

安陽(yáng)縣洪河屯鄉(xiāng)一中張樹(shù)勇

教與學(xué)的關(guān)系,，應(yīng)該以學(xué)為本,。

師與生的關(guān)系，應(yīng)該以生為本,。

學(xué)校與老師的關(guān)系,，應(yīng)該以教師為本,。

魏書(shū)生老師在“建立互助關(guān)系”一文中第3點(diǎn)是“尊人者，人尊之”,。魏老師舉了兩個(gè)例子,，一個(gè)是開(kāi)樣會(huì)時(shí),，座位不夠,，學(xué)生座著，領(lǐng)導(dǎo),、老師,、主要學(xué)生干部站著,。然后開(kāi)會(huì)時(shí)向?qū)W生灌輸學(xué)校學(xué)習(xí)的最寶貴的東西“尊重人、理解人,、關(guān)懷人,、幫助人、信任人,、原諒人品質(zhì)”,。開(kāi)會(huì)結(jié)束，師生一塊看電影的時(shí)候,，學(xué)生主動(dòng)給老師讓了座位,，學(xué)生互助合作都能夠坐了下來(lái)看電影，其樂(lè)融融,。

從以上的做法中,，作為一名教師，我有幾點(diǎn)看法,。

教育的目的,。大家都在討論著上學(xué)無(wú)用，大學(xué)本科都找不到工作,?？梢?jiàn)以上學(xué)這條路上去改變命運(yùn)就顯得很渺茫，但上學(xué)真的一點(diǎn)用都沒(méi)有嗎,？我們的教育只是為了成績(jī)嗎,？我想從魏書(shū)生老師的教育中，學(xué)生真正能學(xué)到寶貴的東西,，使他們能夠“尊重人,、理解人、關(guān)懷人,、幫助人,、信任人、原諒人”。那么,，我們的教育就是成功的,。

回顧即將結(jié)束的一學(xué)期。學(xué)校里到處呈現(xiàn)出和諧的音符,，到處都是師生互相問(wèn)好的聲音,，好人好事，動(dòng)人的音樂(lè)不斷從廣播中傳出,。師生們臉上都洋溢著燦爛的笑容,。在這樣一所教師職業(yè)幸福強(qiáng)的學(xué)校里，學(xué)生想不受到良好的教育都很困難,。

真正讓一所學(xué)校蓬勃發(fā)展，應(yīng)該是校長(zhǎng)為教師服務(wù),，教師為學(xué)生服務(wù),，學(xué)生為自身的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇五

讀了一本《如何成為高效能教師》的著作,，感慨頗多,。本書(shū)從教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí),、建立良好的師生關(guān)系,、進(jìn)行有效地溝通、提供有效地幫助,、應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn),、避免職業(yè)倦怠、積極反思,、敬業(yè)共九個(gè)方面進(jìn)行了闡述,。本書(shū)所寫(xiě)內(nèi)容貼近教師的生活，話語(yǔ)真摯,，說(shuō)理透徹,，作為一名新教師的最近我讀完之后受益匪淺，這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書(shū)籍,。

優(yōu)秀教師從教時(shí)不僅用腦,，而且用心。做事井井有條,，具備管理才能;及嚴(yán)于律人,，也嚴(yán)于律己對(duì)教學(xué)或紀(jì)律的問(wèn)題能及時(shí)采取防范措施;和藹可親，平易近人,，熱情待人,，善解人意。要成為課堂上的高效能教師，就必須像在校外一樣善于待人處事,。并提醒我們進(jìn)行溝通時(shí)應(yīng)牢記的五項(xiàng)原則：

1,、提供真正關(guān)心的基礎(chǔ)。

2,、所有學(xué)生都是有效地溝通者,。

3、制定促進(jìn)課堂有效溝通的計(jì)劃,。

4,、促進(jìn)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的課堂溝通。

5,、定期開(kāi)展促進(jìn)有效溝通的實(shí)踐活動(dòng),。

著名的哲學(xué)家艾果爾說(shuō)過(guò)這樣一句話教育的藝術(shù)就是懂得引導(dǎo)。教育是愛(ài)的事業(yè),，教師是愛(ài)的使者,。書(shū)中第三章讓我懂得了作為教師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這才是順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ),。學(xué)生畢竟是學(xué)生,，他們會(huì)經(jīng)常犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,，今后我也會(huì)靈活運(yùn)用這些知識(shí),，努力做到嚴(yán)而有格、柔中有剛,，真正走近每一個(gè)孩子的心靈,，讓他們?cè)诜稿e(cuò)誤后能從心底里接受我的批評(píng)，并在今后的行動(dòng)中改正錯(cuò)誤,。

大多數(shù)的時(shí)間我們總是在以大人的眼光來(lái)看待問(wèn)題,，其實(shí)很多時(shí)候我們應(yīng)該換位思考，相互理解,，在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí),，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)換位體驗(yàn)情景，不僅可以促使師生間相互理解,，建立信任感,，而且是一種非常有效的教育手段，站在學(xué)生的角度審視自己的言行,，來(lái)總結(jié)教育的得失,。在工作總也要不斷的自我總結(jié),，不斷的提升自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我想,，我們也會(huì)向優(yōu)秀教師不斷的邁進(jìn)。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇六

做為一名優(yōu)秀的教師,，我們一方面要將教學(xué)做好,，讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)和技能上得到極大提升，另一方面,，也要時(shí)刻保持自己的閱讀熱情,，不斷精進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。我們教師除了教育教學(xué)以外,，還應(yīng)該具備閱讀和學(xué)習(xí)的能力,，尤其是教師應(yīng)從多個(gè)角度出發(fā)來(lái)看待問(wèn)題，從多個(gè)領(lǐng)域和多個(gè)學(xué)科去閱讀和學(xué)習(xí),。

第二段：書(shū)籍是心靈的糧食。

在我們的成長(zhǎng)歷程中,，書(shū)籍是心靈的糧食，閱讀讓我們的世界變得更加豐富和多彩,。書(shū)籍是無(wú)聲的寶藏,，經(jīng)歷人生百轉(zhuǎn)千回后，始終揮之不去,，它不僅是對(duì)我們?nèi)松膯⒚?，更是成長(zhǎng)路上的良師益友,。為了提高自己的閱讀能力,，我們教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)和加強(qiáng)自己內(nèi)心的閱讀欲望,，以不斷開(kāi)闊自己的知識(shí)，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)能力,。

第三段：閱讀帶給我更多收獲。

閱讀不僅可以讓我們了解課本知識(shí)以外的信息,，更能帶給我們更多的收獲,。不管是文學(xué)書(shū)籍,，還是歷史的傳承，或是哲學(xué)的思辨,，閱讀讓我們能對(duì)各類(lèi)世界文化和學(xué)科有更全面的認(rèn)識(shí)和理解,。尤其對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，閱讀既能擴(kuò)充我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，也能提供更多方式和方法去教學(xué)生,。

第四段：善于引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。

作為一位身負(fù)教育重任的教師,，我們更要懂得如何去引導(dǎo)和熏陶學(xué)生讀書(shū),。我們要通過(guò)學(xué)生的愛(ài)好、文化心理和成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行精準(zhǔn)規(guī)劃和引導(dǎo),，在教育上做好引領(lǐng)孩子們領(lǐng)略書(shū)本所呈現(xiàn)的世界的工作,。

第五段：嘗試多元化的閱讀。

閱讀不僅僅是一種形式,，更是一種過(guò)程和體驗(yàn),。我們應(yīng)該嘗試去體驗(yàn)和探索不同類(lèi)型的閱讀，用多樣化的閱讀來(lái)增強(qiáng)自己對(duì)世界的了解,。比如讀故事書(shū),，可以培養(yǎng)自己的想象力；讀文學(xué)作品,，可以陶冶情操,；讀趣味作品，可以?shī)蕵?lè)身心等等,。不同閱讀能夠讓我們?cè)陂喿x的同時(shí),，也更能體會(huì)生活的美好。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇七

走親訪友,，短途旅行,，避暑納涼暑假里的每一天就在歡歡喜喜、充充實(shí)實(shí)的高溫天氣中悄然度過(guò),。眼看著假期一天天接近尾聲,，心里不由得暗生焦急之情《教育中的心理效應(yīng)》還原封不動(dòng)地放在原處。終于在最后期限即將到來(lái)時(shí),，忙不迭地翻看了這本書(shū)的第一頁(yè),，照本書(shū)說(shuō)來(lái)，大概可以稱(chēng)為最后通牒效應(yīng)吧,。

本以為心理學(xué)之類(lèi)的書(shū)很枯燥,，都是些抽象的專(zhuān)有名詞和概念，沒(méi)想到每篇文章正文前的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),、故事及問(wèn)題情境,，喚起了我閱讀正文的興趣,。看此書(shū),，就像在聽(tīng)一位哲人娓娓道來(lái),，書(shū)中教育活動(dòng)中的心理效應(yīng)和規(guī)律闡釋得如此清晰明了，連我這種理解能力欠缺的人恍若也讀懂了其中的道理,，受到了些許啟發(fā),。那些案例似曾相識(shí)，幾乎都發(fā)生在我們的教育活動(dòng)中,，而很多效應(yīng)我們都在自覺(jué)或不自覺(jué)地運(yùn)用,。不過(guò)，冠之以頭腦風(fēng)暴效應(yīng),、南風(fēng)效應(yīng),、蝴蝶效應(yīng)等專(zhuān)業(yè)名詞，我們的教育活動(dòng)似乎也凸顯出它的深度和價(jià)值來(lái)了,。

讀到書(shū)中真實(shí)的謊言一文,，我不禁對(duì)書(shū)中的羅森塔爾效應(yīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。羅森塔爾撒了一個(gè)權(quán)威性謊言,，讓上了名單的后進(jìn)生在8個(gè)月后成績(jī)有了較大的進(jìn)步,。且性格活潑開(kāi)朗，自信心強(qiáng),，求知欲旺盛,，更樂(lè)于和別人打交道。在心理學(xué)上,，這種由他人的期望和熱愛(ài)使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化，稱(chēng)為羅森塔爾效應(yīng),。這種效應(yīng)在教育中也屢見(jiàn)不鮮,。

我班上有個(gè)姓馬的男孩子，年齡偏小,，貪玩好動(dòng),，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性，成績(jī)?cè)诎嗌喜畈欢喾€(wěn)居倒數(shù)第一,，孩子們嫌棄他,，不愿和他玩，常常喊他大笨蛋,。為了糾正孩子們的錯(cuò)誤想法,，為了使馬同學(xué)重拾自信心，能在原有的基礎(chǔ)上獲得些許進(jìn)步,，我努力讓馬同學(xué)感受到我對(duì)他的期望,。一年級(jí)期末評(píng)語(yǔ)欄內(nèi),，我這樣給他寫(xiě)道：大凡后來(lái)有巨大成就的科學(xué)家，小時(shí)候大都是調(diào)皮又聰明的,，不過(guò)他們后來(lái)都是把聰明仔細(xì)地用到學(xué)習(xí)上去了.新學(xué)期,老師相信聰明的你會(huì)越來(lái)越棒在課堂內(nèi)外,，相比其他孩子，我更關(guān)注馬同學(xué),。上課時(shí),，他偶爾會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講，我立即表?yè)P(yáng)他：你們看馬同學(xué)眼睛炯炯有神,，閃爍著智慧的光芒哦做作業(yè)了,，他偶爾字寫(xiě)得比較工整，我馬上夸獎(jiǎng)他：你稍一認(rèn)真,，字就寫(xiě)得端端正正,，真能干盡管他差不多每次最后一個(gè)把課文背出,每次測(cè)試成績(jī)總在六、七十分間徘徊,可我仍然沒(méi)有放棄對(duì)他的期望,堅(jiān)持指導(dǎo)他背好每一篇課文,訂正好每一樣作業(yè),每一張?jiān)嚲?。也許我的不離不棄感動(dòng)了馬同學(xué),，小家伙在期末復(fù)習(xí)階段給我一張小紙條，上面寫(xiě)著幾個(gè)歪歪扭扭的鉛筆字：周老師,，您放心,，我會(huì)努力的，我的目標(biāo)是90分以上!多么美好的愿望,，多么要求上進(jìn)的孩子!我的內(nèi)心涌起一股暖流,，摸著他的頭說(shuō):好孩子，老師相信你會(huì)成功的,。果不其然,，這孩子在期末考中取得了90.5的好成績(jī)，位居倒數(shù)第二,，他那胖乎乎的小手興奮地拉著我的衣角說(shuō)：周老師,，我考到了。雖然馬同學(xué)目前仍然屬于班中的后進(jìn)生,，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次較大的進(jìn)步,。

我想：我們對(duì)孩子的期望通過(guò)自己的情感、語(yǔ)言和行為傳遞給學(xué)生,，學(xué)生一定能感受到這種期望,，認(rèn)為自己是聰明的、優(yōu)秀的,，從而提高自信心,，不斷突破自己，超越自己,。我們何不用一種發(fā)現(xiàn)的眼光,，期望的心理,，鼓勵(lì)和培養(yǎng)的態(tài)度和行動(dòng)，用我們的智慧啟發(fā)每一個(gè)孩子,，孩子身上一定會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的羅森塔爾效應(yīng),。但愿我們真實(shí)的謊言下，能創(chuàng)造出更多的神奇,。

你喜歡他,，他就喜歡你名為互悅機(jī)制的心理效應(yīng)也很有教育價(jià)值。班級(jí)里的你喜歡他,，他就喜歡你表現(xiàn)在學(xué)生和學(xué)生,，學(xué)生和老師的相互喜歡，我認(rèn)為這種兩情相悅應(yīng)建立在學(xué)生和學(xué)生,，學(xué)生和老師的相互尊重,、理解、寬容和信任之上,，從而彼此產(chǎn)生好感,，建立良好的人際關(guān)系和班級(jí)和諧的氛圍。

班上有個(gè)學(xué)生姓金,，是個(gè)活潑好動(dòng),、調(diào)皮搗蛋的孩子，加上塊頭大,，經(jīng)常把同學(xué)弄哭,。金同學(xué)的家長(zhǎng)又常把過(guò)錯(cuò)強(qiáng)加到別人孩子身上，既不承認(rèn)孩子的錯(cuò),，也不接受老師的建議,，以為老師故意找家長(zhǎng)的茬。這樣一直惹事生非的孩子,，幾乎沒(méi)有孩子喜歡他,，作為班主任的我也感到很惱火，要說(shuō)喜歡談何容易,。這樣的孩子，這樣的情況,，置之不理肯定行不通,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)金同學(xué)有一個(gè)顯著的優(yōu)勢(shì),，就是飯量大,，不挑食，每次就餐表現(xiàn)最好的就是他,，也許這是唯一能樹(shù)立他良好形象的地方,。因此,，我推薦他擔(dān)任他們桌的桌長(zhǎng)，孩子們也同意了,。金同學(xué)工作非常熱情,，尤其在我面前更加干勁十足，吵架也罷,，擔(dān)任桌長(zhǎng)工作也好,，無(wú)非是為了引起大家的注意，體現(xiàn)他個(gè)人的價(jià)值,。一次,，他這桌的孩子把飯倒翻了，我趕緊拿了掃把打算清掃,。金同學(xué)立馬放下手中的調(diào)羹,，扯著大嗓門(mén)向我喊道:周老師，讓我來(lái),，你去吃飯好了!說(shuō)著,，一個(gè)箭步過(guò)來(lái)就把掃把拿走了，很快就把地上的飯粒掃得一干二凈,?？粗桓毙〈笕说臉幼樱瑢?duì)他的喜愛(ài)之情油然而生,?；氐浇淌遥业谝粫r(shí)間表?yè)P(yáng)他：金同學(xué)雖然年紀(jì)小,，卻工作認(rèn)真,，勇于承擔(dān)責(zé)任，真是個(gè)小小男子漢!從此,，他努力以男子漢的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，臟活重活搶著干，還主動(dòng)為班級(jí),、為同學(xué)干這干那,。金同學(xué)還會(huì)和同學(xué)吵架，我故意把原因歸結(jié)為因?yàn)閴K頭大,，力氣大,，才不小心把同學(xué)弄哭，還給他戴上高帽子：你是班上的大哥哥,，一定能保護(hù)好班上的同學(xué)們,。每次，他都會(huì)不好意思地低下頭，若有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭,。漸漸的,，孩子們喜歡上了金同學(xué)，金同學(xué)也喜歡上了大家,。正如書(shū)中所說(shuō),，走進(jìn)教室，回到家里,，告訴我們的孩子吧,，他們是被接納的，是被喜歡的,，也許這會(huì)成為孩子新生活的開(kāi)始,。這就是你喜歡他，他喜歡你的心理效應(yīng)帶給我們的驚喜,。

幾小時(shí)囫圇吞棗般的閱讀僅僅是走馬觀花,泛泛而讀,其中的道理只知其一,不知其二,。好書(shū)不厭千回讀閑暇之余，一定會(huì)再次走進(jìn)它細(xì)細(xì)研讀,，對(duì)心理效應(yīng)達(dá)成真知真信,，并自覺(jué)自愿地將它們付諸行動(dòng)，從而產(chǎn)生教育的效應(yīng),。而每一個(gè)孩子,，無(wú)論優(yōu)秀還是后進(jìn)，無(wú)論喜歡還是惹人厭,，都是展現(xiàn)在我們面前的一本本生動(dòng)的圖書(shū),，需要我們用愛(ài)接近，用心體會(huì),。只有讀懂了他們,，我們才真正實(shí)現(xiàn)了教育的效應(yīng)。讓我們走進(jìn)每個(gè)孩子的內(nèi)心,，用心靈碰撞心靈,，用智慧點(diǎn)亮智慧，在讀書(shū)中,，在和孩子相處的每一天,，共同行走在快樂(lè)的成長(zhǎng)道路上!

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇八

教師作為知識(shí)的傳遞者和引路人，應(yīng)該是讀書(shū)的人,。讀書(shū)不僅可以豐富我們的知識(shí),，還可以提升我們的思維能力，增強(qiáng)我們的文化素養(yǎng),。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，許多老師已經(jīng)意識(shí)到了讀書(shū)的重要性。在我的教師生涯中,，讀書(shū)一直是我不斷追求的目標(biāo),。

第二段：讀書(shū)是提高教學(xué)水平的必備良方。

作為一名幼兒園教師,，我經(jīng)常遇到各種各樣的教育問(wèn)題,，這時(shí)候，我的靈感來(lái)源就是來(lái)自于我看過(guò)的書(shū)籍,。讀書(shū)可以借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，借助他人的智慧，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。讀書(shū)使得我的思考更加深入,，發(fā)現(xiàn)了我未來(lái)教育路上的諸多方向，讓我不斷學(xué)習(xí)和提高,。

第三段：讀書(shū)使我們更有耐心,。

教師工作非常辛苦，可能會(huì)遇到各種麻煩,，比如孩子們的情感問(wèn)題,、與家長(zhǎng)的溝通，還有未成年人的無(wú)序行為,。讀書(shū)可以讓我們調(diào)整內(nèi)心,，更有耐心、條理和掌控力,，以更好的方式解決問(wèn)題,。讀一本書(shū)可能需要數(shù)小時(shí)，有時(shí)候甚至需要與孩子一起讀,，這對(duì)我們與孩子相處很有好處,，讓我們更理解孩子們的行為和想法，在充滿愛(ài)心的基礎(chǔ)上更好地解決問(wèn)題,。

第四段：讀書(shū)可以增強(qiáng)我們的個(gè)人魅力,。

第五段：總結(jié)。

總之,，閱讀不僅可以提高我們的教學(xué)水平,，也可以讓我們變得更有耐心，增加個(gè)人魅力,。作為一名教師,，我們需要不斷地增加我們的知識(shí)，改善我們的方法和氛圍,，不斷提高我們的教育質(zhì)量,。在以后的工作中，我將繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣，不斷充實(shí)自己的知識(shí),，更好地指導(dǎo)我的學(xué)生,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇九

利用空暇時(shí)間,，我拜讀了吳非老師的《致青年教師》,。全書(shū)共分六輯“做個(gè)有胸襟的教師”、“不要急”,、“心里裝著學(xué)生的心”,、“尊重常識(shí)”、“不放棄理想”,、“播下一粒善良的種子”,，共計(jì)85篇文章。本書(shū)中的文章短小精悍,，所述問(wèn)題直白犀利,。它所關(guān)注的，都是教育教學(xué)一線的事,。豐富的實(shí)例講述了很多需要我們關(guān)注的問(wèn)題,。

我想，這本書(shū)大約是吳非先生的工作日志和反思隨筆中的結(jié)晶,。在他將近退休之際,，將以往所寫(xiě)編纂成書(shū)，目的也只有一個(gè)——“把自己的'種種教訓(xùn)與思考告訴青年同行,，以之為前車(chē)之鑒,，庶幾可使他們少犯錯(cuò)誤，少走彎路,?！北е@樣的目的，我們可以看到,，先生的書(shū)中所具事例確實(shí)大都為教訓(xùn),。先生善于觀察、勤于思考,，發(fā)現(xiàn)了很多同行在教育中的問(wèn)題,。先生筆觸嚴(yán)肅，一個(gè)個(gè)短小的祈使句標(biāo)題可以使我們清楚地了解到,，有哪些事情是不可以做的,。懷揣夢(mèng)想和激情，走上教學(xué)的工作崗位,?！皫煼丁鄙形葱纬?。于此之際，先生為我們列出了很多作為老師不能做的事情,，事無(wú)巨細(xì),。此外，先生還將很多非親身經(jīng)歷,，而是他所見(jiàn)所聞的例子寫(xiě)于其中，誨人不倦地告訴我們,，有很多事情是不能做的,。以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著,，聯(lián)想蝴蝶效應(yīng),，我深以為然?？v觀先生言論,，給我最深的感觸是“教師要關(guān)注教育中的點(diǎn)滴小事”。只有教師以身作則,，才能真正完成教育的真諦——教本領(lǐng),、育人才。

我們常說(shuō),，教育無(wú)小事,，就是這個(gè)道理。然而,，雖然每名教師都懂得要心里裝著學(xué)生,，但對(duì)學(xué)生的關(guān)注角度不同，對(duì)事件的考量不同,，對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度,、對(duì)學(xué)生的愛(ài)也會(huì)顯得不同。是的,，雖然我們都愛(ài)學(xué)生,，但愛(ài)是不同的，愛(ài)的表現(xiàn)方式也是不同的,。作為老師,，首先，我們不能和一些家長(zhǎng)一樣溺愛(ài),、縱容學(xué)生,，其次我們也不能走入嚴(yán)苛的誤區(qū)。然而做到了這些還不夠,，教師還應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)身處地地思考學(xué)生的真正需求,。此番，才是真正做到了——“心里裝著學(xué)生”,。

（一）以身作則

生所述事例后,，兀自失笑，文中“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的老師真是令人匪夷所思,，可這比賽風(fēng)這件事上,，我們還是應(yīng)該注意調(diào)節(jié)好學(xué)生的風(fēng)度。友誼第二,，比賽第一這樣的玩笑話是不是也會(huì)說(shuō)著說(shuō)著就真的變成現(xiàn)實(shí),？勝不驕敗不餒，果然應(yīng)該在學(xué)習(xí),、比賽等各種競(jìng)爭(zhēng)中反復(fù)踐行,。

（二）細(xì)心觀察、用心感受

要想心中有學(xué)生,，首先就的眼中有學(xué)生,。可以看到,，書(shū)中的例子涉及范圍很廣,，讓我們既可以從一件小事中發(fā)現(xiàn)孩子的性格、本性,，也告訴我們不放棄點(diǎn)滴機(jī)會(huì),，與學(xué)生平等會(huì)對(duì)話?！兜纫粫?huì)兒,，讓他把話說(shuō)完》真的很適合初一學(xué)生，以前也有試過(guò)聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話,，前一句氣得要命,，后一句又感動(dòng)得不行，這樣的經(jīng)歷不止一次,。書(shū)中說(shuō)的那個(gè)蘋(píng)果的例子,，我覺(jué)得沒(méi)有我工作中的例子來(lái)得好，有一次,，幾個(gè)男生跑到樓下打逗,，我看到了，就把他們叫了上來(lái),。其中有一個(gè)很老實(shí)的孩子,，我很生氣的對(duì)他說(shuō)：“我不敢相信你也會(huì)和別人追跑打逗，而且你為什么不像別人一樣認(rèn)錯(cuò),！”孩子沉默很久,，說(shuō)：“我小學(xué)的時(shí)候也這樣,。”我一下子氣得不知道怎么辦才好,，他是要告訴我他原本就是喜歡追跑打逗學(xué)生,？我用不敢相信的眼光看著他。沒(méi)想到他后一句說(shuō)：“后來(lái)老師說(shuō)我,，我就改了,。”我然很愧疚,，竟然把孩子想象成頑固的樣子,。那時(shí)候我真想跟他說(shuō)一聲“對(duì)不起”，并暗自慶幸,，幸好沒(méi)有立即批評(píng)他，幸好他低著頭沒(méi)有看我的眼睛,。孩子們小,，有些學(xué)生還不善于清楚明白地表達(dá)自己的意思，如果可能,，我真的希望能給這樣的同學(xué)足夠的時(shí)間,，聽(tīng)他們說(shuō)他們想說(shuō)的所有事情?？墒菚r(shí)間真得很少,，事情又很多。吳非先生執(zhí)教高中,，事情肯定更多,，他是怎樣平衡工作、和學(xué)生交流之間的時(shí)間呢,？而與他不同的是,，初一學(xué)生更喜歡跟老師說(shuō)話，那些奇奇怪怪的想法,，他們偶爾快樂(lè)的感受,。有時(shí)候常常想，如果我有時(shí)間,，我一定會(huì)讓所有的孩子都說(shuō)個(gè)夠,，聽(tīng)他們說(shuō)話，然后夸獎(jiǎng)他們,。

（三）培養(yǎng)學(xué)生是教育的頭等大事

事情,，教育不是學(xué)校的事情，教育是整個(gè)社會(huì)的事情,。但是作為教師,，如果我們能在初中階段,，一直告訴他什么事好的，一直做給他看什么是善的,，就算他學(xué)不會(huì),，他也會(huì)記得，就不會(huì)走得太遠(yuǎn),。因?yàn)樵谒€沒(méi)步入社會(huì)時(shí)候,，也只有是在他的思想、心靈還沒(méi)有完全定型的時(shí)候,，我們對(duì)他的教育才能有點(diǎn)用,，便更不能放棄。

把學(xué)生的心靈放在自己的心中去呵護(hù)不需要很多語(yǔ)言,，需要的是用行動(dòng)去證明,，用微笑去感化，用愛(ài)去澆灌,。雖然我還很年輕,，雖然我也許還效仿不來(lái)母親對(duì)孩子的深情，但我可以把自己幻想成一個(gè)孩子,，然后來(lái)猜什么樣的方式對(duì)他們好,。

為了讓孩子有更大的發(fā)展，教師自己就要不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展,，不斷提升自己修養(yǎng),。鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)無(wú)止境,、追求發(fā)展和進(jìn)步,。

《珍視我們的專(zhuān)業(yè)》、《理想,，然我活著》,、《不放棄理想》前者從反面，后兩者從吳非先生自己的經(jīng)歷正面說(shuō)著,，教育是要花工夫的,，學(xué)習(xí)工作不能停滯的，是不能畏懼辛勞的,。他那個(gè)年代,，干教育很苦，就算是現(xiàn)在,，教育也仍舊是個(gè)良心活,，是個(gè)需要奉獻(xiàn)的工作，要把教育做好,，不吃苦是不行的,。這苦不僅是工作上的,，還有工作之余自己對(duì)自己的提升?？墒?，就像他自己說(shuō)的，什么是苦,，什么是樂(lè),，其實(shí)很難以界定。有了理想,，有了追求,，他甚至從來(lái)都意識(shí)到他是“苦”的。當(dāng)別人用同情的眼光看著他的時(shí)候,，他自己還渾然不知,。可正相反,，當(dāng)他看到有的老師不珍視自己專(zhuān)業(yè),，為了成績(jī)“功利”了自己的專(zhuān)業(yè)時(shí)，他反而生氣了,、傷心了,。他說(shuō),，教師要和學(xué)生一起成長(zhǎng),。這種成長(zhǎng)即使教師自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，又是師生在教學(xué)實(shí)踐中共同進(jìn)步的結(jié)果,。

不斷修煉自己的品德,，把給學(xué)生的要求也給自己一份。相對(duì)于專(zhuān)業(yè),、業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),，吳非先生認(rèn)為更重要的是教師自身品德、素質(zhì)的提高,，他花了大量筆墨來(lái)論證它,。《教師應(yīng)當(dāng)比一般人“會(huì)學(xué)”》讓我疑惑了很久,，讀了一遍沒(méi)弄明白他到底是想讓教師學(xué)什么,，故又再細(xì)細(xì)讀。原來(lái)他說(shuō)的不僅是知識(shí)技能上的學(xué),，更是方式方法,，是做事、做人上的學(xué),！還有《教師自己要做合格的家長(zhǎng)》也改變了我們“燈下黑”的老觀念,。還有如《教師心中要有陽(yáng)光》,、《你為什么不快樂(lè)》、《我們將留給學(xué)生的記憶》,、《教學(xué)樓里有多少個(gè)洗手間》都是在告訴我們,，教師的一言一行對(duì)學(xué)生影響之大，在學(xué)生心中留下的印象之深,。然而也有《就讓你的眼淚流出來(lái)》,、《要想學(xué)生表明我們的愛(ài)憎》等文章告訴我們教師不是“圣徒”，否則便是苛責(zé)教育,。一開(kāi)始自己絕得這樣的觀念會(huì)不會(huì)是矛盾呢,。后來(lái)也就了解了，這不是矛盾,，說(shuō)到底,，都是要求教師一定要修煉自己的品德。而我思考,，做到這件事情最有效的方法就是——把給學(xué)生的要求也給自己一份,。

如果我們想讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，我們自己首先就不能怠惰,。說(shuō)到按時(shí)完成作業(yè),、提前預(yù)習(xí)、課前研究,、愛(ài)讀書(shū),，這些要求我們自己都能做到嗎？不論是成人還是孩子,，只要沒(méi)做到,，總會(huì)給自己找借口。孩子的借口是“忘了”,，大人的借口是“太忙”,，然而，竟有異曲同工之妙——讓人沒(méi)辦法再責(zé)備,。孩子們我認(rèn)為是極好的,，雖然偶爾忘寫(xiě)作業(yè)，但一學(xué)期下來(lái)也超不過(guò)那么幾次,，我不喜歡跟他們沒(méi)完沒(méi)了,。因?yàn)槲抑溃⒆觽兠刻觳徽撚龅绞裁词虑?，他們都?huì)學(xué)習(xí),。但是人一長(zhǎng)大，事情多了，真的很難保證每天雷打不動(dòng)地去學(xué)習(xí),，總會(huì)有很多天應(yīng)為事情,，把學(xué)習(xí)留到了明天，那我們又有什么權(quán)利去要求孩子,。雖然沒(méi)人看得到,，但是心知道。

如果我們想讓孩子大方得體,，我們自己首先就得大方得體,。我看到很多喜歡整理東西、整理自己的老師,，他們的班都很干凈,，他們的學(xué)生儀表得當(dāng)。對(duì)別人大方的老師,，他們的學(xué)生也很有同情心,。都說(shuō)什么樣的老師帶什么樣的班，真是一點(diǎn)不假,。

名利于我如浮云,，心中自有不滅的追求?！蹲寣W(xué)生追求詩(shī)意的人生》中寫(xiě)道,，一個(gè)滿腹理想的孩子對(duì)父母傾訴，父母一言不發(fā)的離開(kāi),。吳老師覺(jué)得這是不好的,，他對(duì)那個(gè)孩子說(shuō)：“如果世上人人都接受你、理解力了,，也許你就庸俗了,?！笨晌矣X(jué)得,，難道父母不是自愧不如嗎？生來(lái)的啼哭被說(shuō)成降世的磨難,，誰(shuí)生來(lái)不是帶著個(gè)性棱角而來(lái),。而然塵世消磨，漸漸圓滑世故,，追憶當(dāng)年,，誰(shuí)能沒(méi)有痛楚。當(dāng)兒子的一番山高水常驚醒了自己消散的斗志,，心中也許是感慨萬(wàn)千故而無(wú)言,。雖然教師都已經(jīng)是大人，對(duì)是非黑白有了更深刻的了解，但如果我們想讓孩子種下“黑即使黑,、白即是白”的是非觀,，我們自己也先得調(diào)整好我們對(duì)這個(gè)社會(huì)的心態(tài)。是謂感同身受,，讓學(xué)生奉獻(xiàn)自己亦應(yīng)奉獻(xiàn),，讓學(xué)生保有純潔的追求，自己首先也得摒除雜念,。童繼紅老師說(shuō)教育不能沒(méi)有激情,。是的，哪怕是為了筑一片圣潔的教育之地吧,，我們也得先讓自己“松靜勻樂(lè)”起來(lái),，教師心中要有陽(yáng)光。

書(shū)中的故事還有很多,，要當(dāng)一名合格教師要關(guān)注的問(wèn)題還有很多,。吳非老師的文字，讓我在平實(shí)的語(yǔ)調(diào)中感受到教育的美好和希望,。照亮我的道路,，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多,，我也只有努力去做到更好,！但愿我會(huì)做好！

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十

作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,，我心中的理想課堂,，它應(yīng)該是這樣的：寓學(xué)于樂(lè)之中，即每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上樂(lè)于學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事,。

在我們的印象中，說(shuō)起上課,，沒(méi)有多少人的第一印象會(huì)是上課是有趣的,。為什么呢?因?yàn)槲覀儚男〗邮艿慕逃o我們的啟示是：知識(shí)是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告訴我們和在課外由我們經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的,。

那么,，怎樣的事是我們都愿意主動(dòng)做、樂(lè)意做的呢?那一定是從中可以獲得樂(lè)趣,，獲得成功的事,，這是人的天性。如果一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的,，那就算勉強(qiáng)完成,，也不會(huì)有多高的質(zhì)量,。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡,，對(duì)學(xué)習(xí)的害怕,。為什么呢，原因可能是多方面的,，可能是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣,，可能是覺(jué)得學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重，也可能是對(duì)老師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等,。所以要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，我們首先要改變的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度，變害怕學(xué)習(xí),、厭惡學(xué)習(xí),、逃避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí),。那如何做才可以讓學(xué)生真正從心里愛(ài)上學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)呢?我們可以從下面幾個(gè)方面著手改變,。

一,、讓所有學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，品嘗成功的滋味,。記得有句格言：不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到,，我們才失去自信，而是因?yàn)槲覀兪プ孕?，有些事情才顯得難以做到,。由此看來(lái)，啟動(dòng)學(xué)生自信心理系統(tǒng)是讓學(xué)生消除畏難情緒愿意去學(xué)的基礎(chǔ),。所以我們?cè)谄綍r(shí)的教育當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,，幫助學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣，給孩子們灌輸一種信念：相信自己,，正視自己,，努力進(jìn)取就能成功。每個(gè)人都是期待獲得他人肯定的,，成長(zhǎng)中的孩子更是在乎家長(zhǎng),、老師,、同學(xué)對(duì)自己的看法,。所以在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該想方設(shè)法的給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)自己的努力,，在學(xué)習(xí)中獲得老師的肯定,、家長(zhǎng)的肯定、同學(xué)的肯定。

二,、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，學(xué)生充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動(dòng)的觀眾,，欣賞迎合著老師的表演，他們?cè)谧约旱恼n堂上沒(méi)有自己的話語(yǔ)權(quán),，沒(méi)有自己的選擇權(quán),，沒(méi)有自己的挑戰(zhàn)權(quán)，知情權(quán)而老師總是把已經(jīng)嚼得又嚼,，沒(méi)有任何味道的知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,，讓他們裝進(jìn)腦子中去。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下,，學(xué)生只是充當(dāng)了知識(shí)的儲(chǔ)存器,，而且不善運(yùn)用，最終導(dǎo)致思想僵化,。所以,，要想學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡這樣的課堂確實(shí)強(qiáng)人所難。要改變這一現(xiàn)象,，老師的改變是關(guān)鍵,。讓老師走下講臺(tái)走進(jìn)學(xué)生中；讓老師把話語(yǔ)的權(quán)力換給學(xué)生,；讓學(xué)生成為自己課堂的導(dǎo)演,、演員，參與集體的表演,；讓更多學(xué)生感興趣的童話,、故事走進(jìn)課堂讓我們打破那個(gè)成人化的課堂，還一個(gè)童趣的課堂給學(xué)生,。

三,、讓學(xué)生愛(ài)上自己的老師，親其師信其道,。每一個(gè)老師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力,。一位學(xué)生愛(ài)戴的老師，她的言傳身教勝于千言萬(wàn)語(yǔ),、苦口婆心,。一位學(xué)生喜愛(ài)的老師，學(xué)生樂(lè)于走進(jìn)她的課堂,，樂(lè)于與她相處的四十分種,，樂(lè)于與她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通,，生活中的交流。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十一

教師作為社會(huì)繁榮發(fā)展的重要組成部分,，除了要傳授知識(shí)和技能,，還要有著良好的思想修養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。因此,，閱讀成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)和職責(zé),。在讀書(shū)的過(guò)程中，不僅能夠提高審美,、鑒賞,、創(chuàng)新和思維等能力，還能夠增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和理論水平,。在本文中,，我將分享我讀書(shū)的心得體會(huì)，并談一下閱讀所帶來(lái)的益處,。

第二段：拓展自己的視野,。

作為一名教師，要認(rèn)真閱讀教育相關(guān)的書(shū)籍,，這不僅可以讓我更好地掌握教材知識(shí),，更重要的是，閱讀可以拓寬自己的視野,，讓我更深入地了解各種教學(xué)理論,、不同的方法策略，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,。閱讀還可以促進(jìn)自我的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，讓我們對(duì)自己的思想和能力進(jìn)行檢驗(yàn)、評(píng)估和反思,，提高自身的素養(yǎng)和能力,。

第三段：拓展學(xué)生的視野。

閱讀對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)同樣是至關(guān)重要的,。我常常鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書(shū),，因?yàn)榱己玫拈喿x習(xí)慣和廣博的讀書(shū)量是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的必要條件。透過(guò)書(shū)籍,，學(xué)生可以接觸到各種思想和歷史,，學(xué)習(xí)到人生的種種經(jīng)驗(yàn)和智慧，這對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)都是很有幫助的,。在閱讀的過(guò)程中,，學(xué)生學(xué)會(huì)思考，積累人生閱歷,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的,。

第四段：優(yōu)雅的言談舉止,。

讀書(shū)可以讓我們更具言語(yǔ)的修養(yǎng)和質(zhì)量,，提升我們的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力,。一個(gè)博覽群書(shū)的教師，思考問(wèn)題的角度會(huì)更加新穎獨(dú)特,，對(duì)于同學(xué)和家長(zhǎng)留下的印象也是更為深刻的,。在日常生活中，教師和學(xué)生,、家長(zhǎng)交往時(shí),，優(yōu)雅的言談舉止也是非常重要的。因此,，在文化課的學(xué)習(xí)生活中,，多讀書(shū)是對(duì)教育的一種很有益的補(bǔ)充。

第五段：總結(jié),。

總之,，教師應(yīng)該保持良好的讀書(shū)習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)閱讀的精神和智能,，并把閱讀這個(gè)文化活動(dòng)融入到教育和日常生活中,，切實(shí)提高自身的素質(zhì)和思想境界。同時(shí),，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)。讓我們一起擁抱讀書(shū),，讓閱讀成為我們生活的一部分,，帶給我們品質(zhì)上的提升，同時(shí)也使我們和我們的世界變得更加美好和充實(shí),。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十二

教師是一份光榮而神圣的職業(yè),，作為教師，我們肩負(fù)著培育未來(lái)的希望的責(zé)任,。而讀書(shū)是一個(gè)永恒的話題,，作為教師，我們不能只是傳授知識(shí),，也要不斷積累自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。在這篇文章中，我將闡述我作為一名教師的讀書(shū)心得體會(huì),，以及在教學(xué)中所用到的一些方法和技巧,。

第一段：讀書(shū)對(duì)教師的重要性,。

讀書(shū)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。首先,，讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備,。作為教師，我們需要了解各個(gè)學(xué)科的最新研究成果和理論發(fā)展,，以便更好地完成教學(xué)任務(wù),。其次，讀書(shū)可以提高我們的教學(xué)水平,。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書(shū)籍和教育實(shí)踐案例,，我們可以學(xué)到很多關(guān)于教學(xué)方法和技巧的經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的教學(xué)能力,。最后,，讀書(shū)可以拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng),。通過(guò)閱讀名著和文學(xué)作品,，我們可以了解各種文化背景下的思想和價(jià)值觀，使我們更具洞察力和思考力,。

作為一名教師,，我深刻體會(huì)到讀書(shū)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。首先,，我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)可以幫助我更好地理解學(xué)科知識(shí),。通過(guò)閱讀相關(guān)的學(xué)科教材和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，我加深了自己對(duì)知識(shí)的理解,，并且能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),。其次，我通過(guò)讀書(shū)了解到了很多教學(xué)方法和技巧,。比如,，我曾讀過(guò)一本《高效能教師的七大法則》，這本書(shū)引導(dǎo)我探索教育的本質(zhì),、教學(xué)的目標(biāo)和方法等,，使我意識(shí)到一個(gè)好的教師應(yīng)該有什么樣的素養(yǎng)和能力。最后,，通過(guò)讀一些名著和經(jīng)典文學(xué)作品,，我提高了自己的文化素養(yǎng)和人文視野。這使我在教學(xué)過(guò)程中能更好地理解學(xué)生的思維和情感需求,，更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,。

第三段：我在教學(xué)中運(yùn)用的一些方法和技巧。

在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索和運(yùn)用一些方法和技巧,，以提高教學(xué)效果,。首先，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀,。在課堂上,，我會(huì)推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和學(xué)科相關(guān)書(shū)籍給學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極閱讀,，并提供一些閱讀的指導(dǎo)和建議,。其次,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。我會(huì)組織一些閱讀活動(dòng)，比如舉辦讀書(shū)分享會(huì),、組織讀書(shū)俱樂(lè)部等,，以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。最后,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些閱讀訓(xùn)練的活動(dòng)和任務(wù),，以幫助學(xué)生提高閱讀理解和閱讀表達(dá)能力,。

第四段：讀書(shū)對(duì)我個(gè)人的影響。

讀書(shū)對(duì)我個(gè)人有很大的影響,。首先,，讀書(shū)讓我不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，從而在教學(xué)中更加自信和有效,。其次，讀書(shū)使我不斷反思自己的教學(xué)方法和技巧,，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略,。同時(shí)，通過(guò)讀書(shū),，我也不斷豐富自己的人生閱歷,，提高自己的綜合素質(zhì)。最后,，讀書(shū)讓我享受到了無(wú)盡的樂(lè)趣和快樂(lè),，使我的心境更加開(kāi)放和豁達(dá)。

第五段：結(jié)尾,。

作為一名教師,，讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的。通過(guò)讀書(shū),，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平,，更好地完成教學(xué)任務(wù),。讀書(shū)也讓我不斷豐富自己的人生閱歷，提高自己的個(gè)人素質(zhì),。我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的閱讀和學(xué)習(xí),，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn),。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十三

當(dāng)我閱讀這篇文章后,，會(huì)讓我如此感動(dòng)。

當(dāng)別人細(xì)心閱讀，最容易理解題目中的答案,。我閱讀怎么老是不會(huì)全對(duì)呢,？原來(lái)我只是囫圇吞棗的閱讀,，理解有點(diǎn)陌生,。

我讀了這篇文章，從周汝蘭老師冒著生命危險(xiǎn)救出了所有的孩子的故事中得到了感悟,，也有了感動(dòng),。當(dāng)時(shí),，5月12日下午2時(shí)28分,，周老師知道這時(shí)候該地震了,。

第一次就警告孩子："快往門(mén)外跑，孩子們,！"結(jié)果,，這一招很管用,，一會(huì)兒跑出了30多個(gè)孩子,，剩下了10多個(gè)孩子,，可孩子著了慌不聽(tīng)話，周老師想出了第二招，嚴(yán)重的警告孩子，她還一手拉一個(gè)孩子，終于有幾名孩子隨后跟了出來(lái),。

周老師覺(jué)得房子快倒塌了，瓦片也快碎了,，周老師仍在堅(jiān)持,，又使出了第三招，他立即跑回了學(xué)校,，迅速把兩個(gè)孩子救出了門(mén)外,，但最后一個(gè)孩子怎么辦呢？老師不愿意讓孩子出事,，她還是用偉大的力量救出了最后一個(gè)孩子，52個(gè)孩子已經(jīng)安全得救了,。

老師的愛(ài)竟然這么偉大,，不光是母愛(ài)偉大，但老師的愛(ài)也是美好的,。世上的這種師生之間的愛(ài)也是讓我們銘記在心的,。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十四

教師是社會(huì)的一支重要力量，培養(yǎng)學(xué)生們的才能和品德是他們的主要責(zé)任,。為了擔(dān)負(fù)這一責(zé)任,，教師需要不斷提高自己的知識(shí)和素養(yǎng)。而讀書(shū),，作為一種重要的學(xué)習(xí)方式,，可以讓教師獲得新的知識(shí)和思考方式。接下來(lái),，將從提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),、拓寬教育視野,、培養(yǎng)學(xué)生興趣、增進(jìn)師生溝通,、助力教學(xué)改革這五個(gè)方面分析教師與讀書(shū)的關(guān)系,。

第二段：提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要,。而讀書(shū),，可以為教師提供更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論，幫助他們更好地理解和應(yīng)用自己的知識(shí),。通過(guò)閱讀教育類(lèi)書(shū)籍,，教師可以了解到最新的教育研究成果和教育實(shí)踐案例，從而不斷完善自己的教學(xué)方法和策略,。此外,，通過(guò)讀書(shū)，教師還可以拓寬自己的學(xué)科知識(shí),，提高自己的綜合素質(zhì),。

第三段：拓寬教育視野。

教師的教育視野直接影響著他們的教學(xué)水平,。讀書(shū)可以幫助教師拓寬自己的教育視野,，了解教育界的新動(dòng)態(tài)和新趨勢(shì)。通過(guò)閱讀教育類(lèi)書(shū)籍,，教師可以了解到國(guó)內(nèi)外不同地區(qū)的教育實(shí)踐,，從而借鑒和吸收其他地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力,。同時(shí),，讀書(shū)還可以讓教師了解到不同學(xué)科和領(lǐng)域的發(fā)展，培養(yǎng)自己的跨學(xué)科思維和批判性思維,。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生興趣,。

教師的任務(wù)之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而讀書(shū),，可以為教師提供更多的教育資源和故事情節(jié),，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)和開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)閱讀繪本,、童話故事等文學(xué)作品,，教師可以了解到適合不同年齡段學(xué)生的故事和內(nèi)容，為他們的教學(xué)提供更多選擇,。此外,，通過(guò)讀書(shū)，教師還可以了解到不同文化背景的教育資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

第五段：增進(jìn)師生溝通。

教師與學(xué)生之間的良好溝通是教學(xué)的基礎(chǔ),。讀書(shū)可以為教師提供更多的話題和思考,，幫助他們與學(xué)生進(jìn)行更深入的交流。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論作品中的人物形象,、情節(jié)轉(zhuǎn)折等問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力,。此外,，教師還可以通過(guò)讀書(shū)尋找與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好，加深師生之間的理解和了解,，提升教學(xué)效果,。

第六段：助力教學(xué)改革。

如今,，教學(xué)改革已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的重要任務(wù),。而讀書(shū)，可以為教師提供更多的創(chuàng)新思路和教學(xué)方法,，助力教學(xué)改革的順利進(jìn)行,。通過(guò)閱讀教育改革的理論著作，教師可以了解到教育改革的背景和要求,，從而適應(yīng)和引領(lǐng)教育改革的步伐,。此外，通過(guò)讀書(shū),，教師還可以了解到不同地區(qū)的教育改革案例,，為自己的教學(xué)實(shí)踐提供參考和借鑒。

結(jié)尾段：總結(jié),。

從提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),、拓寬教育視野、培養(yǎng)學(xué)生興趣,、增進(jìn)師生溝通、助力教學(xué)改革這五個(gè)方面可以看出,，教師與讀書(shū)有著密不可分的關(guān)系,。通過(guò)讀書(shū)，教師可以不斷提高自己的教育素質(zhì),，拓寬教育視野,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)與學(xué)生的溝通,，助力教學(xué)改革的進(jìn)行,。因此,，教師應(yīng)該重視讀書(shū)，將其作為自己不可或缺的學(xué)習(xí)方式,，為自己的教育事業(yè)增添新的動(dòng)力和智慧,。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十五

合作學(xué)習(xí)作為一種探索性的教學(xué)方法，它順應(yīng)時(shí)代的潮流,，對(duì)老師和學(xué)生的一些傳統(tǒng)觀念有觸動(dòng)作用?，F(xiàn)就實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)一段時(shí)間來(lái)的幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題摘記并輔以矯正措施，以期共榷,。

在初期的合作學(xué)習(xí)課堂上,，往往是老師一宣布討論，小組內(nèi)的學(xué)生便湊在一起,，于是滿教室都是嗡嗡的聲音,，每個(gè)人都在說(shuō)，卻誰(shuí)也聽(tīng)不清別人在說(shuō)什么,。老師一喊“?！保瑢W(xué)生立即安靜,，而發(fā)言的學(xué)生總是以“我認(rèn)為......”,，“我覺(jué)得......”來(lái)回答問(wèn)題，出現(xiàn)了名為“集體”而實(shí)為“單干”的結(jié)果,。為了改變這種現(xiàn)象,，教師應(yīng)在三方面下功夫：

（1）深入研究分組的學(xué)問(wèn)和藝術(shù)，為小組活動(dòng)打好基礎(chǔ),；

（2）小組討論時(shí),，教師該如何組織、促進(jìn)和參與,；

（3）設(shè)法調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性,，幫他們樹(shù)立集體的觀念。

在合作學(xué)習(xí)課堂上,，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生為一兩個(gè)問(wèn)題糾纏不清的局面,。致使一堂課下來(lái)，教學(xué)任務(wù)完成一半,，學(xué)生檢測(cè)一塌糊涂,，老師則擔(dān)憂影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。要解決這一問(wèn)題,，教師課前一定要認(rèn)真研讀教材,，做好充分備課，設(shè)計(jì)好施教方案,，特別對(duì)教學(xué)目標(biāo),，討論話題,，學(xué)生狀況一定要成竹在胸,，并在討論過(guò)程中注意提高和轉(zhuǎn)換,，不能讓討論失控,。

在小組討論過(guò)程中,，往往出現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)好點(diǎn)的學(xué)生不等其他同學(xué)發(fā)言,，就把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái),，而對(duì)狀態(tài)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)于走了一個(gè)形式,，導(dǎo)致兩極分化加劇,。出現(xiàn)這種情況,，要從嚴(yán)格督促學(xué)生按照小組合作的規(guī)則討論來(lái)加以解決,，讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考并記下自己的想法，然后組內(nèi)交流討論,，形成集體意見(jiàn),。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間,。經(jīng)過(guò)集體性質(zhì)的交流,，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)差異，在思維的碰撞中,，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也將更加深刻,。

小組合作學(xué)習(xí)改革了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，它著眼于全體學(xué)生,，不求人人成功,，但求人人進(jìn)步，真正符合現(xiàn)代教育的主體思想,。在教育改革進(jìn)行得如火如荼的今天,，充分利用教學(xué)資源，將合作學(xué)習(xí)更深入地應(yīng)用到教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著積極的意義。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十六

作為教師,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重要使命,。然而，要成為一名合格的教師,，不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育技能,，還需要不斷磨礪自己的心靈和智慧。讀書(shū)是培養(yǎng)教師的品格和智識(shí)的重要途徑之一,。通過(guò)讀書(shū)，我們可以拓寬自己的視野,，了解世界的多樣性,，培養(yǎng)對(duì)美的感知力,，提高自己的思考和表達(dá)能力。因此,，通過(guò)讀書(shū)可以讓我們成為更好的教師,，給予學(xué)生更好的教育。

段落二：闡述讀書(shū)對(duì)教師的心靈培養(yǎng)的重要性,。

教師需要具備較高的情商和情感支持能力,，以便更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。而讀書(shū)可以培養(yǎng)教師的心靈,。在閱讀的過(guò)程中,，我們可以體驗(yàn)到不同的情感和情緒，與書(shū)中的人物共鳴并借鑒他們的思考和行為方式,。同時(shí),，讀書(shū)也能激發(fā)我們的情感共鳴，增強(qiáng)我們對(duì)生活的洞察力和對(duì)他人的理解,。這些情感的培養(yǎng)能夠使我們成為更有溫度,、更會(huì)關(guān)心學(xué)生的教師。

段落三：探討讀書(shū)對(duì)教師知識(shí)水平提升的意義,。

教師是知識(shí)的傳遞者,，只有不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地服務(wù)于學(xué)生,。通過(guò)讀書(shū),，我們可以拓寬自己的知識(shí)面，了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和發(fā)展,。良好的閱讀習(xí)慣可以幫助我們提高對(duì)文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)研究的理解和應(yīng)用能力,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。讀書(shū)還能啟發(fā)我們對(duì)知識(shí)的思考,，激發(fā)我們的好奇心,，使我們?cè)诮虒W(xué)中更加富有創(chuàng)造力和靈活性。

段落四：闡述讀書(shū)對(duì)教師思維能力提升的積極作用,。

教師的思維能力對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要,。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們需要思考并理解作者的觀點(diǎn)和意圖,。通過(guò)不同領(lǐng)域的閱讀,，我們可以獲得更多的觀點(diǎn)，培養(yǎng)辯證思維和多元思維的能力,。這樣的思維習(xí)慣能夠幫助我們更加客觀地看待問(wèn)題,，分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中,，我們就能更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

通過(guò)讀書(shū),，教師可以培養(yǎng)自己的心靈,，提高自己的情感支持能力；豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，提供更豐富的教育資源,；拓展自己的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力,。通過(guò)不斷閱讀,，教師可以不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育,。因此,，讀書(shū)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)不可或缺的過(guò)程，也是一個(gè)持之以恒的修行,。相信只要我們將讀書(shū)作為一種習(xí)慣的堅(jiān)持下去,，未來(lái)的教育事業(yè)將更加美好。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十七

第一段：引言（概述教師讀書(shū)的重要性）,。

教師是教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量,，他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任。然而,，要成為一名優(yōu)秀的教師,，并不僅僅需要擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要不斷提升自身修養(yǎng)和素質(zhì),。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，讀書(shū)成為一種最簡(jiǎn)單和有效的學(xué)習(xí)方式。教師多讀書(shū)不僅能夠豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，還能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,，促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。

第二段：拓寬教師知識(shí)面,。

教師多讀書(shū)的好處之一是能夠拓寬自己的知識(shí)面,。教育是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它涉及到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和專(zhuān)業(yè),。只有通過(guò)閱讀,，教師們才能夠及時(shí)獲取到新知識(shí)，了解各種學(xué)科中的最新動(dòng)態(tài)和研究成果,。通過(guò)多讀書(shū),，教師還能夠拓寬自己的思維視野，提高自己對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的洞察力和分析能力，為學(xué)生提供更加全面和準(zhǔn)確的知識(shí),。

第三段：提高教學(xué)質(zhì)量,。

教師多讀書(shū)的另一個(gè)好處是能夠提高教學(xué)質(zhì)量。讀書(shū)不僅可以增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備,，還能夠提升教師的教學(xué)技能和方法。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的教育經(jīng)典和教材,，教師們可以學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)模式和策略,，了解到不同的教學(xué)方法和手段。這些可以幫助教師在課堂上靈活運(yùn)用,，提高教學(xué)效果,。同時(shí)，教師閱讀還能夠給教師帶來(lái)靈感和創(chuàng)新思維,，為教學(xué)注入新的活力和動(dòng)力,。

第四段：促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。

教師多讀書(shū)不僅有助于教學(xué)工作,，還能夠促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展,。閱讀是一種深度思考和反思的過(guò)程，通過(guò)不斷地閱讀,，教師們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足，進(jìn)一步提升個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì),。同時(shí),，閱讀還能夠豐富教師的生活經(jīng)驗(yàn)和文化底蘊(yùn)，提升自己的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng),。

教師多讀書(shū)是教育事業(yè)的一種需要,，也是教師個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的必要途徑。讀書(shū)不僅是教師提升自身知識(shí)和素養(yǎng)的重要手段,，更是提高教學(xué)質(zhì)量和自我價(jià)值的關(guān)鍵途徑,。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)教師多讀書(shū),，提供更多的閱讀資源和機(jī)會(huì),，培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣和能力。這樣,，才能夠培養(yǎng)出更多具有深厚學(xué)識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師,，助力教育事業(yè)的發(fā)展，造福未來(lái)的社會(huì),。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十八

要學(xué)生獨(dú)立思考,，教學(xué)方式首先要提倡開(kāi)放式，決不能“一言堂”，否則這種獨(dú)立性很快會(huì)受到極大的限制,。其次,，努力培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立地提出問(wèn)題。因?yàn)槟軌颡?dú)立地提出問(wèn)題,，不經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考是做不到的,；而問(wèn)題提得好，又恰恰表明了思考的深度,。例如,，拋物線的焦點(diǎn)弦是解析幾何的一個(gè)常見(jiàn)幾何模型，我們要求學(xué)生提出一些問(wèn)題,，結(jié)果學(xué)生表現(xiàn)極為踴躍,，整理后共提出二十多個(gè)具有思考價(jià)值的問(wèn)題。此外,，還要盡可能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，以開(kāi)闊思路。如高一新教材中設(shè)置的閱讀材料,、實(shí)習(xí)作業(yè),、研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)班老師都認(rèn)真指導(dǎo),、精心組織,，并提出一些“開(kāi)放式”的問(wèn)題，讓學(xué)生探索思考,。

（1）本題的條件是什么,？結(jié)論是什么？它們之間有什么聯(lián)系,？又有什么差異,？

（3）能否找到一個(gè)解決計(jì)劃并實(shí)施這一計(jì)劃？在教學(xué)中,，我們用這些問(wèn)題向?qū)W生發(fā)問(wèn),，誘發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，因而不少學(xué)生也逐步學(xué)會(huì)了如何尋求解題策略的方法,。

（1）能檢驗(yàn)?zāi)愕慕Y(jié)果嗎,？能說(shuō)出你解題過(guò)程中走過(guò)的彎路嗎？

（2）能否用其他的方法得出結(jié)果,？

（3）能否用這一結(jié)果或方法遷移到別的問(wèn)題上去,？

其三，在糾錯(cuò)的過(guò)程中,，學(xué)生必須竭盡全力,，尋找漏洞,，構(gòu)造反例，調(diào)整策略,，即學(xué)生必須經(jīng)歷復(fù)雜的心理變化,，才能達(dá)到糾錯(cuò)的目的，因而其過(guò)程本身是獨(dú)立性很強(qiáng)的思考活動(dòng),。