從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

愛心與教育讀書心得體會篇一

我是帶著飲佩的心情讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的,，它榮獲過xxxx宣傳部“五個一工程”大獎、冰心圖書大獎,、中國教育學(xué)會“東方杯”科研成果一等獎,。我讀出的結(jié)果是滿心的感動和仰慕,，教育畢竟不同于哲學(xué),、邏輯學(xué)，雖不拒絕思辨,，但絕對不可缺少愛心,。而這本書正體現(xiàn)了這樣一個主題：愛心是教育的靈魂。有真誠的愛心,，才有流動的血脈,，才有生命的教育,。

李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》是一本活的教育學(xué)，活就活在它是源于許許多多的生活實例和教育實例,，這些實例是李鎮(zhèn)西和他的學(xué)生共同參與,，共同創(chuàng)造的。其中有李老師傾注的心血,，也有學(xué)生對李老師的感情回報,。實例有背學(xué)生上醫(yī)院、雞蛋的故事,、秘密行動,、父親節(jié)賀卡、生日的祝福,。全書是歸納的,，而不是演繹的，不是僵化的教條,，不是枯燥的原理,，不是印證別人的理論，而是全部來自自己的實踐,，活生生,，帶著晨露，帶著輕風(fēng),，帶著晚霞,，幾乎翻到全書的任何一頁都有實例，都有真實的故事,，心與心的碰撞,，情與情的交流。

《追尋近代教育大師》,、《三國演義》,、《假如給我三天光明》以及《名人傳》等等，看了之后,，覺得輕松愉快,，收獲頗多，心靈上有很大的觸動,，我就把這分精神與學(xué)生分享,，讓學(xué)生也每天多收獲一點。

老師對學(xué)生的那份愛是真摯的,、是無私的,，也只有這種愛，才是感染學(xué)生的情感魅力。正像李老師所說：“我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛?！崩罾蠋熍c學(xué)生一起過生日,，為學(xué)生送上生日禮物——書籍、筆記本,、賀卡,；學(xué)生王慧病了需要住院，李老師背著她爬陡坡,，累得直喘粗氣,；李老師還會為高考落榜的學(xué)生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木,，有參天的巨樹,，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵,，也有青翠的小草,。但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機?！蓖ㄟ^書信交流,，拉近了師生的距離，達到了“潤物細無聲”的效果,。

李老師的教育實踐告訴我們：愛學(xué)生,，就必須善于走進學(xué)生的情感世界。而要走進學(xué)生的情感世界,，就必須首先把自己當作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。而當我們真正走進學(xué)生心靈時,，將是無比幸福的,，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛?cè)肆顺晒Φ母蹫?。我上屆有個學(xué)生小李,，很小就失去了母愛，跟著癱瘓的奶奶和父親生活,。

父親白天上班,，晚上經(jīng)常打夜班，無暇顧及他,。他迷上了游戲機,，曠課逃學(xué)是常事,，他父親對他非打即罵也不見效,，喪失了信心,，整天以酒澆愁。我沒因他是單親家庭歧視他,、拋棄他,，我多次與他促膝談心，努力尋找和發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,。在與他的接觸中,，我知道了一個14歲的孩子每天都要給奶奶做飯，多么懂事的孩子啊,。我在班會上表揚了他,，提議全班同學(xué)都來幫助他，尊重他,，使他情感上得到安慰,，理智上得到調(diào)控，心靈上得到補償,，用集體的溫暖讓他重新感受到了愛,。愛起著潛移默化的感化和啟迪作用，他在學(xué)習(xí)及各方面有了可喜的進步,。

然而天有不測風(fēng)云,，那年暑假不幸的他又失去了唯一可以依靠的父親，一向關(guān)注他的同學(xué)馬上將這一消息告訴了我,，那時已經(jīng)是晚上8點多鐘了,，我知道此時的他最需要親人的關(guān)心和幫助，我不顧天黑路遠馬上趕到他家,，安慰著這個承受巨大打擊的孩子,，告訴他老師和同學(xué)都是他的親人。他哽咽地說：“老師,，您教我一場,，為我操了不少心，可是我家這樣,。我不想再上學(xué)了,，我要去闖世界，賺錢養(yǎng)奶奶,?！币粋€連初中都未畢業(yè)的孩子憑什么本事去闖世界呢？為了減輕他那稚嫩的雙肩承受的巨大壓力,，為了讓他九泉之下的父母安心,，為了讓他繼續(xù)完成學(xué)業(yè),。

到校后，我向校領(lǐng)導(dǎo)作了匯報,，校領(lǐng)導(dǎo)決定免去他全年的全部費用,，并發(fā)動老師和學(xué)生對他進行捐款，解決了學(xué)習(xí)用品費用和吃穿生活費用,，并幫他申請到了特困補助金,，解決了他上學(xué)的后顧之憂。幾天后,，我又帶領(lǐng)班干到他家清掃環(huán)境衛(wèi)生,，干了整整大半天。深深地關(guān)愛,，觸動了他的心靈,，他堅定地說：“老師、同學(xué)們放心,，我一定要好好學(xué)習(xí),，完成學(xué)業(yè)，掌握本領(lǐng),，回報老師,、學(xué)校和社會?！爆F(xiàn)在他已經(jīng)以優(yōu)異成績考取了理想的重點高中,。

愛學(xué)生，就必須把自己當做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有那些快樂和痛苦,。教師對學(xué)生真摯的愛是感染學(xué)生的情感魅力,。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴來換取自己的尊嚴時,，學(xué)生根本不會買我們的帳,，只會向我們投來冷漠的目光；而當我們“無視”自己的尊嚴,，努力追求高尚的品德,、出色的教育、真誠的感情,，并隨時注意維護,、尊重學(xué)生的尊嚴時，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們,。教師對學(xué)生愛的表達是無微不至的,，又是不由自主的：學(xué)生失意的時候,，給他一點鼓勵：學(xué)生遇到困難的時候，給他一點幫助,；學(xué)生悲傷的時候,，給他一點安慰；學(xué)生高興的時候,，走到他們中間一起分享快樂,。當我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時,，學(xué)生會不僅把我們當做老師,，更會把我們當成無話不談的朋友。擁有一顆愛學(xué)生的心,，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線,。

愛心是教育的靈魂，但有了愛不等于有了教育,。李鎮(zhèn)西老師辯證思想詮釋了有些教師對“愛心”的誤解,，他們認為教育有了愛就有了一切，或者以為教育之愛就是遷就學(xué)生,，就是放棄“嚴格要求和嚴肅紀律”,。而李老師則認為，教育真正的愛,，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負責,，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴格要求，遷就和縱容學(xué)生的“愛”,，絕不是我們所提倡的真愛,。李老師在對頑童的轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)與提高上有他獨到的一套。很多班主任在寫班主任計劃或總結(jié)時,，都會提到“抓兩頭,，促中間”，都是大而空,，沒有多少可資借鑒之處,。他的寫“家校聯(lián)系本”、填“報喜單”,、游玩,、集體評議、每日九問,、寫“靈魂的搏斗”,、安排當班干部、對手競賽,、學(xué)生作文表揚,、推薦好書等做法都很值得我學(xué)習(xí),。

我在教育實踐中也摸索了幾種行之有效的班級管理策略，如建立班級督察記錄本,，分為學(xué)習(xí),、紀律、衛(wèi)生,、文明,、藝體、進步,、創(chuàng)新七大項,，由學(xué)習(xí)委員、副班長,、衛(wèi)生委員記錄同學(xué)在這七方面的優(yōu)劣表現(xiàn),，進行加分和扣分，一周一匯總,，每周由各方面主管班干部在班會上進行總結(jié),。把分數(shù)按周記錄在《班級日常操行評定表》上，學(xué)期末進行總評,，作為班級學(xué)生評優(yōu)樹先的主要依據(jù),。這樣既表揚了先進，又激勵了后進,，學(xué)生各方面的表現(xiàn)和精神面貌都發(fā)生了可喜的變化,。

《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師,、信其道,。”在尊敬,、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育,，學(xué)生受到的教育會更深刻，效果也更好,！還有,，教師應(yīng)該做到真正的愛學(xué)生，努力和學(xué)生建立起深厚的感情,。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情,，是教育成功的第一塊基石?！倍x開了老師的愛心,，感情的建立便是無源之水，無本之木,。

愛心與教育讀書心得體會篇二

最近,，我閱讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》一書,。《愛心與教育》是李鎮(zhèn)西老師獻給走向21世紀中國教育的一本探索手記,。書中用一篇篇獨具愛心和思想性的記實文章,，折射出他高揚民主、科學(xué),、個性的教育旗幟的教育思想歷程,。每一篇文章都是他對教育問題的思考、探索和不斷的創(chuàng)新,。

每當新學(xué)期到來,，一段時間沒見的孩子們滿臉歡笑地撲向我時，我的心中升起一股暖流,?！案星楫斎徊荒苋〈逃?，但教育必須充滿感情”,，充滿真誠的愛。教師對學(xué)生真摯的愛是感染學(xué)生學(xué)生情感的魅力,，也是思考,、探索教育教學(xué)理念的動力。教師只有在愛學(xué)生的情感推動下,，思考自己的教育行為,，探索自己的教育思想，創(chuàng)新自己的教育思路,，才能贏得教師在學(xué)生心目中的威信,，才能收獲自己教育事業(yè)的成就。

師生之愛,，有別于親情之愛,，有別于友情之愛。這種愛的潛能在于她得到不斷的拓展和升華之后,，是我們對祖國的愛,。是愛的教育追求的境界。李鎮(zhèn)西老師的手記中,，僅教育“后進學(xué)生”比較有效的具體方法就有十種之多,。這些還是他提練歸納出來的。還有更多具體事例中,，達不到歸納寫出程度的靈機之動就更多了,。他不比別的教師多長個腦子，但他的這一個頭腦,，為什么會有這么多的智慧,？我想李鎮(zhèn)西老師在教育中付出的愛心促進和提升了他個人的智力智慧,。

我們每個站在講臺上，面對學(xué)生的教師如果也能付出這樣的愛心,，必然也會激發(fā)自己的智慧潛能,，提升自己的教育教學(xué)理念。促進自己的教育能力的發(fā)展,。做一個有愛心,、有智慧的研究型教師，是一種人生的幸福,。

讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》,，我最大的感觸是——享受教育幸福的教師才是真正的教師，才是一個快樂的人,。李老師以愛心贏得愛心,，以真誠贏得真誠，以民主贏得民主,。李老師的生命在與學(xué)生的融合中得以燦爛,。李老師在博士畢業(yè)后，又回到一所中學(xué)擔任班主任,、教語文,。但他卻一再強調(diào)：不要把我的行為看成崇高，其實純屬個人喜好,，我就是喜歡和學(xué)生在一起,。

李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》促使我追求教育的幸福。使我認識到學(xué)生是教師的幸福之源,。學(xué)生在教師節(jié)來臨時送我的一張賀卡,、一封短信都讓我幸福無比。平時的課堂互動,，課下交流使我的生活變得開心,，生命因此而變得精彩！

讀李老師的《愛心與教育》,，使我認識到課堂是體現(xiàn)教師生命價值的地方,，教師的一生有三分之一的時間是在課堂上度過的，如果上課不能享受到快樂,，那么教師的一生就不會快樂,。我努力上好每一堂數(shù)學(xué)課，在與孩子們的共同探討中,，我享受著教育的幸福,。

摘錄幾句我喜歡的話：

如果教育者否定學(xué)生的兩重性甚至認為學(xué)生的真誠不過是在演戲，那么，教師不但低估了教育的復(fù)雜性,，而且還會傷害了學(xué)生心靈中渴望做“好人”的道德萌芽,。

當孩子們與教師產(chǎn)生了朋友般的依戀之情后，點燃學(xué)生心“想做好人”的愿望,，便是教師實施教育的關(guān)鍵,。

教育者的尊嚴是學(xué)生給的！

愛心與教育讀書心得體會篇三

看完這本書,，我覺得老師擁有很高的權(quán)力,。我們的言行影響著學(xué)生是成功還是失敗，表揚學(xué)生還是批評學(xué)生,，能促進學(xué)生還是抑制學(xué)生,，是我們應(yīng)該思考的問題，不加約束的權(quán)力會破壞班級里的信任關(guān)系,，極大地阻礙學(xué)生的身心發(fā)展,。

看著講臺下的'學(xué)生們聚精會神地聽著，時不時的流露出或喜或悲的表情,，在這里也讓我看到了自己兒時的心情,，像他們一樣，為公主與王子從此過上幸福的生活而喜極而泣,，為丑小鴨變成白天鵝而歡呼雀躍……雖然,，這個世界充滿了灰色，讓人窒息,、讓人傷感，但在其中我們也看到了一種希望和追求,，在作品中也流露出作者的信仰,，對美好世界的追求。

我深深地知道,，只有樂學(xué)的教師,，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué),，才能變成教者樂教,，學(xué)者樂學(xué)，才能讓學(xué)生在歡樂中生活,，在愉快中學(xué)習(xí),。

揠苗助長不如順乎天性，為孩子遮風(fēng)擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨,。這本書中又何止這兩個教學(xué)方法呢,？我還在細細品味。

愛心與教育讀書心得體會篇四

近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，不得不為李老師的人格魅力所深深折服,。真實而感人的事例一次又一次地出現(xiàn)在腦海里,，只覺得做他的學(xué)生實在是無比幸福的事。李老師用自己的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育,，也教給了我們?yōu)槿?、為師的道?

1、擁有一顆愛學(xué)生的心

愛學(xué)生,，就必須善于走進學(xué)生的情感世界,，而要走進學(xué)生的情感世界，就必須把自己當做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂和痛苦,。教師對學(xué)生真摯的愛是感染學(xué)生的情感魅力,，這種愛不應(yīng)該是居高臨下的，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,。當我們故作尊嚴,，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴來換取自己的尊嚴時，學(xué)生根本不會買我們的帳,，只會向我們投來冷漠的眼光;而當我們“無視”自己的尊嚴,，努力追求高尚的品德、出色的教育,、真誠的感情,，并隨時注意維護、尊重學(xué)生的尊嚴時,，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們,。教師對學(xué)生愛的表達是無微不至的，又是不由自主的:學(xué)生失意的時候,，給他一點鼓勵;學(xué)生遇到困難的時候,，給他一點幫助;學(xué)生悲傷的時候，給他一點安慰;學(xué)生高興的時候,，走到他們中間一起分享快樂當我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時,，學(xué)生會不僅把我們當做老師。擁有一顆愛學(xué)生的心,，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線,。

2、用心靈贏得心靈

將是無比幸福的,，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時,，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>

3、激勵優(yōu)生超越自我

教師對優(yōu)生的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的，我們總是希望自己班上的優(yōu)生多一些,，因為他們有較強的知識接受能力,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，各方面的工作能力突出,，可以成為老師的助手,。但他們也存在著作為老師的“好學(xué)生”，家長的“好孩子”所特有的一些毛病:容易自滿,，不求上進,，比較驕傲自負，容易產(chǎn)生虛榮心,，面對困難挫折的心理承受能力較差,，當然還有個性方面的一些特點。培養(yǎng)優(yōu)生,，要注意:一,、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向。引導(dǎo)優(yōu)生意識到,，成績比別人好,，就意味著將來比別人多一份責任，從現(xiàn)在就應(yīng)比別人多一份努力;幫助優(yōu)生認識自己,。幫助優(yōu)生超越具體的考試分數(shù)和名次,，通過與其他杰出的少年英才的比較，通過對自己求學(xué)過程中成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析,，通過各種具體的課內(nèi)外實踐,，正確全面的認識自己，進而針對性的發(fā)展自己;三,、教育優(yōu)生保持童心,。讓他們通過與班上同學(xué)的平等相處，感受同學(xué)們身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德,，讓他們在同學(xué)服務(wù)的過程中體驗一種奉獻的幸福，讓他們面對分數(shù)和榮譽會淡然處之互相謙讓,，以培養(yǎng)自己豁達而淡泊的心境,。四、激勵優(yōu)勝超越自我,。盡可能多地讓他們在各個方面實踐,，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)，鼓勵他們在日常生活一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,，甚至有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們,，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌，從戰(zhàn)勝自我到超越自我,。

對于孩子,，要教導(dǎo)他們，有時很困難,，有時也很容易,，只要真正愛他們，他們會愛你得更深,、更真切,。當愛存在與師生之間的時候，就無堅不摧,。作為一個教師,，當然需要淵博的知識，也需要扎實的基本功本領(lǐng),，但更需要愛,。

愛心與教育讀書心得體會篇五

《愛心與教育》這本書終于看完了，起初是抱著涉獵的心態(tài)瀏覽的,，可越讀越覺得離自己好近好近,，不知不覺將自己的一些感受和困惑與之相聯(lián)系，相比較,。此時的心情不能用言語來表達,，心靈的震動更是不言而喻的，有感動,、有感激,、有慚愧、有檢討,，各種感覺交錯在一起,，而大腦中則凸顯著幾個鮮明的大字——愛心的堅持創(chuàng)造教育的奇跡?！爱斠粋€好老師的基本條件是具有一顆愛學(xué)生的心,。”李振西老師讓我明白,，只有愛心的堅持才會創(chuàng)造奇跡,。“我覺得我的運氣好,，每教一批學(xué)生,，他們都對我特別好。比起學(xué)生對我的感情,，我欠他們的實在太多太多,！”讀著老師的這句話,，我不由地思緒起伏，我想學(xué)生之所以對老師好,，并不是由于老師的運氣好,，而是老師為學(xué)生付出的太多太多，試想有幾人能做到每天給學(xué)生煮雞蛋,？又有誰能做到老師對寧瑋,、伍建那樣的關(guān)愛，更何況萬同這樣的學(xué)生,。老師那份長達近五十頁的“我與萬同的故事”,，著實讓我震動。我在瀏覽中不斷地被感動著,，不斷地思索著,，如果我遇到像萬同這樣的學(xué)生，我會有多少耐心來等待他的轉(zhuǎn)變,，又會有多少愛心和毅力來對待他身上的.這些讓人難以預(yù)見的反復(fù),？想到這些，不覺感到自慚形穢,，慚愧無比,！從萬同身上，我看到了轉(zhuǎn)化一個落后生的艱巨,，更看到了老師的愛心,、耐心、信心,。萬同的每一點變化,，不論是朝哪個方向，都牽動著老師的心,，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù),，足以考核最有耐心的教師。我想老師之所以會有如此的耐心與愛心,，是由于老師始終有一顆感恩的心吧,！由于感恩，他不斷地付出,，由于不斷地付出,，他不斷地收獲著學(xué)生的感恩，這樣如此這般,，周而復(fù)始，才使老師有那么好的“運氣”,，遇到了那么好的學(xué)生,。因此不要抱怨學(xué)生不懂事,，不知道感恩，只是由于我們還沒有做到,，做好,，做深，做透,。

讀了《愛心與教育》,，反思自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距，我們才能走出淺薄,，走出自滿,，走近學(xué)生，走進教育,！相信只有愛心的堅持才能創(chuàng)造教育的奇跡,。

愛心與教育讀書心得體會篇六

“搞一個存有智慧存有人格魅力的教師，過一種存有自尊的教育生活,?！本褪俏襷w人民教師的一個目標。念了李老師的書,，感慨頗深,。

感受之一：作為教師，應(yīng)該多讀書,，讀各種各類的書,，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，確實有這種感覺，讀書不僅增長見識,，還可以在寫作時有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學(xué)生的精神世界,，不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，同時可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當然,，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的,，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點特別值得我學(xué)習(xí),，雖然我是教數(shù)學(xué)的,，但我本身一直認為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊,。讀書伴隨著積累,，然后在需要的時候才能“厚積薄發(fā)”,，在課堂教學(xué)中就能給學(xué)生提供適當?shù)木駹I養(yǎng)。最近,，我也經(jīng)?？础遁斣趬牧?xí)慣》，《每天多做一點點》等等,，看了之后,，覺得輕松愉快，心靈上有很大的觸動,，我可以把這分精神傳授給學(xué)生,，讓學(xué)生也每天多學(xué)習(xí)一點點。

體會之二：教師必須真誠地鐘愛學(xué)生,，并來到學(xué)生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時時思考自我，時時向?qū)W生自學(xué),，他也指出學(xué)生的心靈善良調(diào)皮,，學(xué)生的心靈比老師高尚得多。在這里,，我之所以用“也”這個字眼,，是因為我在平時的教學(xué)生活中也存有這樣的重新認識，而寫到這里的時候就和他產(chǎn)生了新鮮感,。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中淡然回憶的一樣,，就是個著急脾氣的人，有時和學(xué)生之間難免因為膽怯而出現(xiàn)不想有的誤會,，特別就是和那些自學(xué),、紀律上的困難生，還經(jīng)常怨聲載道的,，每次過后,，我都后悔不迭，但學(xué)生從來不跟我作弄,，有時我真誠地向他們致歉,，他們聽說：“呀，老師,，你都就是為我不好”,；思考一下，zw老師真的很羞愧,，常常用“有色眼鏡”對待學(xué)生,，其實孩子就是多么天真無邪呀！今后,，在和學(xué)生相處中,，我必須格外特別注意踐行教師的形象,，用真心鐘愛學(xué)生，與學(xué)生人與自然相處,。快樂學(xué)生,，就可以對學(xué)生的缺點包容處之,，慢慢等候他們戰(zhàn)勝自我，獲得進步,，并和學(xué)生一起蛻變,；快樂學(xué)生，就可以細心指導(dǎo)學(xué)生,，例如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,，對新學(xué)期的準備工作就明確提出了具體內(nèi)容的.建議；快樂學(xué)生,，就存有冷靜和學(xué)生真摯溝通交流,，用家訪、寫信給的方式而不是一味用抨擊回去教育學(xué)生,。李老師轉(zhuǎn)變?nèi)f同的方法和耐力很應(yīng)該先進經(jīng)驗,。這學(xué)期里的“陽光體育”運動中，我們班級那么多弱小的家伙,，敗給別的班級就是不可避免的了,，按著我以前的急性子，也可以抨擊他們的,。但我深深的深感,，他們天下了非常大的不懈努力，也想要為班級爭光,，也非常富于集體榮譽感,，我無法危害他們，所以我一直寬慰他們,，一直引導(dǎo)他們,，其實這個過程中不僅他們很高興，我也很高興,，有些事很難釋然的,。過后，他們還應(yīng)邀我回去和他們一起練踢球呢,。

感受之三：做老師是一件幸福的事情,。教師職業(yè)，固然辛苦,，但卻極富挑戰(zhàn)性,。在和每一個學(xué)生每一天的相處中,，要針對學(xué)生千差萬別的個性因材施教，面對一個個活生生有自己獨特想法的學(xué)生,，工作要時時創(chuàng)新,，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。在《愛心與教育》的前半部分,，李老師教給學(xué)生的自我激勵方法是“每日九問”,，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有？二問今天上課開小差沒有,？三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有,？四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有？五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有,？六問今天做過閑事沒有,？七問今天“過電影”沒有？八問今天計劃完成沒有,？九問今天有未弄懂的難題沒有,？十問今天有無浪費的時間？”他要求學(xué)生把這十個問題制成表格,，每天按實際情況填寫,。并鼓勵學(xué)生“一兩天做到這每日十問并不難，但關(guān)鍵是要堅持下去,，唯有這樣,，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)?！蔽覍Ρ攘艘幌?，我也經(jīng)常建議學(xué)生問問自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎,？今天預(yù)習(xí)下一課了嗎,？一部分學(xué)生真的在做這些事了，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無習(xí)慣,，亂了一團,，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個別學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

《愛心與教育》給我體會頗深的就是：教師首先必須必須存有高尚的人格魅力,，使學(xué)生“親其師、信其道,?！痹诰粗亍⑿湃紊趸虺绨莸幕A(chǔ)上拒絕接受老師的教育，學(xué)生受的教育會更深刻,，效果也更好,！除了，教師也必須不懈努力和學(xué)生創(chuàng)建起至濃厚的感情,。正像李老師在書中用一個個生動生動的教育順利事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情,，就是教育順利的第一塊基石?！倍x開了老師的愛心,，感情的創(chuàng)建就是無源之水。

愛心與教育讀書心得體會篇七

《愛心與教育》是著名教育家,，特級教師，班主任工作者李鎮(zhèn)西老師和一群孩子們的故事,，李老師用很多真實事例寫出他怎樣地愛學(xué)生,，學(xué)生又是怎樣地愛他。當一個好老師最基本的條件是什么,？李老師的回答是擁有一顆愛學(xué)生的心,。愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。

書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他對學(xué)生的愛,。他記住每一個學(xué)生的生日,，在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動,；在假期帶領(lǐng)學(xué)生一起走進大自然,；對班級中的優(yōu)生、中等生,、差生堅持家訪等等,，讓我由衷地佩服、尊敬李老師,！

這本書記錄了李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生的真摯的愛,。李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情，他說,，教師首先要認清自己的教育活動的目標,，不是成績單，不是分數(shù),，不是錄取通知,，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟,、開創(chuàng)事業(yè)的人才,。李老師告訴我們，這樣的人才,，不僅要讀書,，還需要終生有讀書的興趣，求知的欲望,，并且有能力自己學(xué)習(xí),，有能力找到自己所需要的知識，有能力吸取這些知識,。同時,，還要能夠正確地處理社會各種復(fù)雜的人際關(guān)系，要有堅強的意志和優(yōu)良的品質(zhì),?！?/p>

讀《愛心與教育》，常常被李老師的一些別出心裁的教育設(shè)計,、教育藝術(shù)所打動,，如每天給學(xué)生讀報、讀小說連載,，編寫“班級史冊”,，和學(xué)生通信，尤其是在對后進生的轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)與提高上他獨到的一套,。他的寫“家校聯(lián)系本”,、填“報喜單”、游玩,、集體評議,、每日九問、寫“靈魂的搏斗”,、學(xué)生作文表揚,、推薦好書等，所有這些都是李老師教育智慧的表現(xiàn),。他的這些做法,，時時處處體現(xiàn)了一個名師的高明，他總是以自己特別的方式來啟迪學(xué)生的心靈,，來走進學(xué)生的心靈,。

從教來，我自認為自己熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，可讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書,，我對師愛有了更深刻的理解：教育是一門學(xué)問，作為教師要用心琢磨,，因為老師的行為在學(xué)生們的心里會種下深刻的印象,。李鎮(zhèn)西老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解。愛學(xué)生,，不僅僅只是關(guān)注學(xué)生的成績,，而是應(yīng)對學(xué)生的成長以至未來負責；是應(yīng)懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生,；愛學(xué)生,，應(yīng)用博大的胸襟對學(xué)生施予寬容?！皭邸本褪且环菁冋?、一份莊嚴、一份責任感,。

愛心與教育讀書心得體會篇八

第一次拿到《愛心與教育》,，隨意地打開一個章節(jié)翻看著，就被那老師和學(xué)生之間的感情故事而吸引,，似乎不經(jīng)意之間有什么觸動了我的心房。然后,，把它放在枕邊,，細細地研讀，那飛揚的文字一次次滲入到我心靈的深處,。今天,，我做在電腦前，桌子上就放著這本《愛心與教育》,，在開始敲下第一個字以前,，我情不自禁地再次撫摸著它，仿佛又一次和李鎮(zhèn)西老師進行著心靈的對話,，那么真實的感受到了愛心的跳躍,，激情的脈動，詩意的揮發(fā),。

是啊,，在書中，我讀到了愛：每天定時給汪斌煮一個雞蛋,，開學(xué)前為每一個學(xué)生寫一封信,，每一個學(xué)生的生日獻上一份真誠的問候……這是李鎮(zhèn)西老師攜著一顆愛心，走進學(xué)生的心靈,，感受每一個孩子喜怒哀樂的結(jié)果,。在書中，我更讀到了教育中理應(yīng)擁有但卻久久失落了的東西，那就是教育的人情味!教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認教育的對象是活生生的人,，那么教育過程便絕不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味;教育的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對人的理解,、尊重和感染,，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。雖然就學(xué)科知識,、專業(yè)能力,、認識水平來說，教師遠在學(xué)生之上,，但就人格而言,，師生之間是天然平等的;教師和學(xué)生不但是在人格上、感情上平等的朋友,，而且也是在求知道路上共同探索前進的平等的志同道合者,。為萬同的轉(zhuǎn)變，與王銅的溝通,，李鎮(zhèn)西老師處處顯示出這種平等,，這種民主。

如果說現(xiàn)在的教師大多不愛孩子,未免太絕對了些,。哪一個教師會否認自己是有愛心的呢?曾聽說一位小學(xué)一年級的女教師,，為了“嚴格要求”學(xué)生，竟在課堂上用膠布封住了說話的十幾個學(xué)生的嘴巴!她時,，她很委屈地說：“我也是為了學(xué)生好!”

教育需要愛,，但是一種怎樣的愛呢?我想不是溺愛，不是不平等的愛,，而是一種在民主中的關(guān)愛,。讓我們象李鎮(zhèn)西老師那樣，在愛中體現(xiàn)民主,，在民主中實施關(guān)愛吧!

在這個世界上,，人人都渴望被關(guān)心、關(guān)注,、關(guān)愛,，可是長久的對需要愛的人施之以愛卻不是人人都可以做到的。然而,，著名教育家李鎮(zhèn)西在他的成名作也是代表作《愛心與教育》中,，以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師“施愛育人”的感人故事,。在閱讀過程中,，李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生真摯的愛,，學(xué)生對李老師真誠的愛的回報，每一幕都讓我為之感動,，不斷的引發(fā)我思考,。

在“愛心和童心”這部分的描述中，引起我共鳴的是：“當一個好老師最基本的條件是：擁有一顆愛學(xué)生的心”離開了情感,，一切教育都無從談起,。正如書中所言：“感情不能取代教育，但教育必須充滿感情,?！?/p>

我們每一位教師，如果你是愛學(xué)生的,，就必須有一種能力——善于走進學(xué)生的情感世界,，要走進學(xué)生的情感世界就必須首先把自己當做學(xué)生的朋友去感受他們的世界，而非頤指氣使,、強行命令,。

“與頑童打交道(后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化)”中，給我很深印象的有這樣三個觀點：

1,、講求民主：點燃學(xué)生心中“想做好人的愿望火花”,。我們即使在指出學(xué)生不足時，也不要讓兒童那種成為“一個好人”的愿望的火花熄滅,。要尊重學(xué)生申辯或解釋的權(quán)力,。錯誤面前人人平等，優(yōu)生差生一視同仁,，即便是老師錯了也要公開向?qū)W生道歉，用心靈贏得心靈,，用真誠走進“后進學(xué)生的心靈深處”,，被后進學(xué)生真心接納了，他們就會“因親其師而信其道了”,。

2,、講究科學(xué)：把教育的主動權(quán)交給學(xué)生。我們?yōu)槿藥熣卟坏龑?dǎo)后進孩子“善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處”,，更要鼓勵他們勇于用“高尚的我”戰(zhàn)勝“卑下的我”,，還要有耐心等待后進學(xué)生循序漸進的拔除自己各種缺點的“雜草”，讓他們通過自我控制逐漸減少犯錯的次數(shù),。

最令我動容并且引發(fā)我思考的是：

3,、個性：不以分數(shù)論英雄。

文中談到：沒有健康愉快的精神生活的人,，是不幸者,，而我們眼里的“后進學(xué)生”,，幾乎都是這樣的不幸者!由于在智力水平、行為習(xí)慣,、知識基礎(chǔ),、家族背景等等方面的差異，“后進學(xué)生”很難在短時間內(nèi)與班集體同步,，于是心靈的悲劇便發(fā)生了：自卑自賤但表面上滿不在乎,，上課無法聽懂又不得不日復(fù)一日地坐在教室里，作業(yè)往往完不成只好胡亂應(yīng)付,，因此常被各科老師斥罵,，受盡了學(xué)生的白眼，于是處處與集體作對……多么真實的寫照!蘇霍姆林斯基這樣說過：“尊敬的教育者們,，請時刻都不要忘記：有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書,、任何教學(xué)方式都沒有作出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充實的精神生活,?！?/p>

人生存于這個世界上一定都會有其立足于世的天賦，不必千軍萬馬過高考的獨木橋,，對于后進學(xué)生可以根據(jù)他們的個性特點發(fā)展其愛好,，引導(dǎo)他們學(xué)會做人之本、學(xué)會生存之道,。

我記得,，有一美國中學(xué)校長在學(xué)生畢業(yè)演講時對畢業(yè)生說：“得a的同學(xué)，祝賀你們,，祖國未來靠你們;得b的同學(xué),，祝賀你們，祖國的棟梁是你們;得c的同學(xué),，祝賀你們,，母校的捐款等著你們!”

愛心與教育讀書心得體會篇九

愛可以創(chuàng)造新的生命，愛能創(chuàng)造新的奇跡,！愛能創(chuàng)造教育的輝煌,！

近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》。我想,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括,，不是“感動”，而是“震撼”,！

托爾斯泰說過：“在這個世界上,，常被別人關(guān)心，愛護,，就能學(xué)會用自己的愛心去關(guān)心愛護別人”,，“我們應(yīng)該擴大內(nèi)心的愛”,。所以我們當老師的一定不能讓自己的愛打折，在學(xué)生最需要關(guān)心愛護的時候充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉,，“投桃報李”不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞嵯嘈艑W(xué)生也會用同樣的愛心和善舉來回報這個世界的,。

《愛心與教育》這本書不是流水線上下來的機械拼湊，不是坐在書齋里的玄妙之思不是講席上的高聲布道,，而是從血管里流出來的文字,，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字,，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”,，“良知”，“思考”,，“責任”,，“憂患”，這是我一直在尋找的文字,，沒有屠龍的玄虛,，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調(diào),，沒有剪切的痕跡,。這是我所熟悉的文筆，樸素中閃爍著華美,，流暢中滲透著憂慮,，峻急中深藏著思考，舒展中流動著智慧,。這樣的文字是生活之樹上最大的果,，實踐的枝頭最美的花！一個教師,，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當不易了,，我一直固執(zhí)的認為，能夠做到這一點的人是相當少,，怎樣悲觀的估計都不過分，而且到現(xiàn)在,，愛心越來越成為教師身上的稀缺元素,。在做到這些的同時，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學(xué)工作,，就更屬鳳毛麟角！

《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀,？我以為,，應(yīng)該帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀,，帶著自己的思考去讀,。時時反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,，我們才能走出淺薄,，走出自滿，走近學(xué)生,，走進教育,！感受很多，難以述及,，這里選兩則印象最深的故事和一點思考,，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。

愛心與教育讀書心得體會篇十

看著書目里那么多的好書,，一時不知道看哪本,，不過我感覺《愛心與教育》應(yīng)當是一本不錯的教育類書籍——著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》。仔細研讀,，在感動之余常常遭到很多啟示,。

“讀萬卷書，行萬里路,?！睂τ诰幼】臻g有限而閑暇時間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑,。我在讀書的進程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在,。讀書是一種享受，可以暫時忘卻自己所處的空間位置,，忘卻紛雜的雜事,。特別是讀教育類的書籍時，常常對號入座,，感覺身邊產(chǎn)生的好多事和書上講的比較類似,，在書中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué)，能從中獲得許多啟發(fā),，讓自己的教育教學(xué)工作展開得更加鎮(zhèn)定,，這樣的感覺很真實也很充實。

“做一個有智慧有人格魅力的教師,，過一種有威嚴的教育生活,。”是我作為人民教師的一個目標,。讀了老師的書,，感觸頗深,。

感受之一：作為教師，應(yīng)當多讀書,，讀各種各類的書,，特別是文學(xué)名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，確切有這種感覺，讀書不僅增長知識,，還可以在寫作時有所鑒戒,。李鎮(zhèn)西老師常常向?qū)W生推薦各種成心義的課外讀物，以豐富學(xué)生的精神世界,，不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，同時可以讓學(xué)生在瀏覽的進程中獲得自我教育的動力。當然,，推薦給學(xué)生讀的書老師都是先讀過的,，有的學(xué)生乃至從老師的書架上借書去讀。這一點特別值得我學(xué)習(xí),，雖然我是教數(shù)學(xué)的,，但我本身一直認為讀書可以讓自己的心靈變得更豐富，能夠承載更多生命的底蘊,。讀書相伴著積存,，然后在需要的時候才能“厚積薄發(fā)”，在課堂教學(xué)中就可以給學(xué)生提供適當?shù)木駹I養(yǎng),。最近,，我也常常看《輸在壞習(xí)慣》,，《每天多做一點點》等等,，看了之后，覺得輕松愉快,，心靈上有很大的觸動,，我可以把這分精神傳授給學(xué)生，讓學(xué)生也每天多學(xué)習(xí)一點點,。

感受之二：教師應(yīng)認真誠地愛好學(xué)生,，并走進學(xué)生的心靈。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我,，時時向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認為學(xué)生的心靈純潔可愛,，學(xué)生的心靈比老師高尚很多,。在這里,，我之所以用“也”這個字眼，是由于我在平時的教學(xué)生活中也有這樣的認識,，而讀到這里的時候就和他產(chǎn)生了共鳴,。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中安然自述的一樣，是個急脾氣的人,，有時和學(xué)生之間難免由于急躁而產(chǎn)生不該有的誤解,，特別是和那些學(xué)習(xí)、紀律上的困難生,，還常常怨聲載道的,，每次過后，我都后悔不迭,，但學(xué)生從來不跟我記仇,，有時我真誠地向他們道歉，他們卻說：“沒事,，老師,，你都是為我好”；反思一下,，作為老師覺得很慚愧,，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實孩子是多么天真天真呀,！今后,，在和學(xué)生相處中，我要分外注意建立教師的形象,，用真心愛好學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處。愛學(xué)生,，才能對學(xué)生的缺點寬容處之,，漸漸等待他們克服自我，獲得進步,，并和學(xué)生一起成長,；愛學(xué)生，才能仔細指導(dǎo)學(xué)生,，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,，對新學(xué)期的準備就提出了具體的要求；愛學(xué)生,，就有耐心和學(xué)生真誠溝通,，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學(xué)生。老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得鑒戒,。這學(xué)期里的“陽光體育”運動中,，我們班級那么多弱小的家伙，輸給別的班級是不可避免的了,，按著我以前的急性子,，也會批評他們的。但我深深的'感到,，他們盡了很大的努力,，也想為班級爭光，也非常富有集體榮譽感,，我不能傷害他們,，所以我一直安慰他們，一直鼓勵他們,，其實這個進程中不僅他們很開心,，我也很開心，有些事很容易釋然的,。過后,，他們還邀請我去和他們一起練習(xí)打球呢,。

感受之三：做老師是一件幸福的事情,。教師職業(yè),，固然辛勞，但卻極富挑戰(zhàn)性,。在和每一個學(xué)生每一天的相處中,，要針對學(xué)生千差萬別的個性因材施教，面對一個個活生生有自己特殊想法的學(xué)生,，工作要時時創(chuàng)新,，但更應(yīng)遵守教育的規(guī)律。在《愛心與教育》的前半部分,，老師教給學(xué)生的自我鼓勵方法是“逐日九問”,，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時提出了“逐日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有？二問今天上課開小差沒有,？三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有,？四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有？五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有,？六問今天做過閑事沒有,？七問今天“過電影”沒有？八問今天計劃完成沒有,？九問今天有未弄懂的困難沒有,？十問今天有無浪費的時間,？”他要求學(xué)生把這十個問題制成表格，每天按實際情形填寫,。并鼓勵學(xué)生“一兩天做到這逐日十問并不難,，但關(guān)鍵是要堅持下去，唯有這樣,，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)?！蔽覍φ樟艘幌?，我也常常建議學(xué)生問問自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎,？今天預(yù)習(xí)下一課了嗎,？一部分學(xué)生真的在做這些事了，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無習(xí)慣,，亂了一團,，所以必須常常指導(dǎo)個別學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師第一必須要有高尚的人格魅力,，讓學(xué)生“親其師、信其道,?！痹谧鹬亍⑿湃紊趸虺绨莸幕A(chǔ)上接受老師的教育,，學(xué)生遭到的教育會更深入,，成效也更好！還有,，教師也應(yīng)當努力和學(xué)生建立起深厚的感情,。正如老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石,?！倍x開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水,。

對于我這個年輕的教師,，要學(xué)習(xí)還很多，要掌控好素養(yǎng)教育的實質(zhì),，著眼于人的培養(yǎng),，不斷探索，不斷完善,，形成自己的教育風(fēng)格,，對得起學(xué)生那一聲聲“老師”的呼吁,！

愛心與教育讀書心得體會篇十一

“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西教師的教育名言,，也是其教育的主旨和指導(dǎo)思想,。《愛心與教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華,，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌,！愛心成績企圖，愛心傳遞期望,，愛心喚醒氣力,，愛心鑄就光輝。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育,?！庇捎谟袗郏覀儾庞心托?；由于有愛,，我們才會關(guān)心；由于有愛,，我們才和同學(xué)心貼心,。讓我們的愛心化甘露，去滋潤每一位學(xué)生的心田,，讓我們的愛在每一個學(xué)生心間生根發(fā)芽,，直至愛滿人間。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中也說過“當一個好老師最基本的條件是具有一顆愛學(xué)生的心,！”“愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！痹谧x過之后,，我的體會更加深入。是的,，正是由于一顆愛心才使我快快樂樂守在學(xué)生身邊,，也是我具有了一顆童心，隨時隨地在學(xué)生身邊體會幸福與快樂,；而童心也使我更近距離的接近學(xué)生的心靈,，在學(xué)生心靈中寫下精妙的詩行，相互傳遞愛心,，傳遞幸福,。

在一次學(xué)生的作文中，我發(fā)覺他們真的'可愛,，它們把自己的心里話寫出來了,，“老師,，我謝謝你教會了我許多本領(lǐng)，我從一字不識到現(xiàn)在我可以寫作文了,，真的謝謝你,！那是我心中最好最好的人?！笨吹竭@些話語,，我感到我是世界上最幸福的人！

作為一位人民教師,，應(yīng)當以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,，奉獻我們的愛心。上課要四平八穩(wěn),，給他們展現(xiàn)自己的機會；下課后多與學(xué)生交換,，仔細視察學(xué)生,，給學(xué)生以指導(dǎo)，鼓勵與關(guān)心,。讓學(xué)生感到對他們的關(guān)注與關(guān)愛,。

當然，僅僅有愛心是不夠的,，這就觸及到老師教育思想的另一個方面————民主教育,，知道相互尊重，寬容學(xué)生,，我們才能獲得和諧的師生關(guān)系,，才能抓住教育契機，與學(xué)生進行心與心的交換,，獲得潛移默化的教學(xué)成效,。

在課堂教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的看法,，答應(yīng)學(xué)生有不同的聲音,，為學(xué)生創(chuàng)造民主自由的課堂，而不是只有老師是權(quán)威的一言堂,。在討論課文題的知道時,，同學(xué)們的知道是多種思路的，要給他們時間讓他們充分發(fā)揮自己的想象,。

總之,，在愛的庇護下，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂,，是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲,。我決心做一位合格的人民教師,。把全部心靈獻給孩子，讓智慧點燃智慧,；以民主,。同等的態(tài)度對待每一位孩子；做學(xué)生酷愛的師長和真誠的朋友,；通過每一天平凡的工作,，培養(yǎng)具有遠大理想是后一代而努力工作。

愛心與教育讀書心得體會篇十二

利用暑假假期時間,，我完整地通讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經(jīng)打動過無數(shù)人的教育著作《愛心與教育》,，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括,，不是“感動”,，而是“震撼”。李老師運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生,，學(xué)生又怎樣地愛他,，真是讓人感動。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“把整個心靈獻給孩子”,。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一,，一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震撼著我。我更是對他萬分崇敬,。

在“手記一”里,，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼,！學(xué)生生日時親手送上的一本書,、一張賀卡、幾句誠心的祝福,，為學(xué)生辦生日晚會,，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動的同時,，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范,，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”，這是何等的難能可貴,！“春種一粒粟,，秋收萬顆籽?！倍罾蠋煏r時都在收獲,！當看到學(xué)生精心準備的生日禮物時，那一刻,，難道不是為人師者最大的幸福嗎,？什么叫享受教育,？這就叫享受教育！而當一個教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,，提升自己的時候,，他收獲的是人生最大的幸福！李老師就是這樣的幸福者,！

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思,。對于工作多年的我來說，也想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過，當我讀到李老師的教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生,?！笔刮疑钌钫鸷沉耍@是蘇霍姆林斯基的教育思想,。但這已深深融入到李老師的血液當中,，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責,，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會給高考落榜的學(xué)生寫信——“這個世界如同一個茂密的`大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木,，有參天的巨樹,，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵,，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機,。”他把學(xué)生比作“容器”,，要向這個容器里面注入高尚的道德思想,，美好的情操教育。讓自己的學(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷,，多么博大的愛?。?/p>

令我印象最深刻的是他講的萬同的故事,。萬同是書中的一個典型的后進生的形象,，在李老師對他所寫的近五十頁的教育手記中，我深深地感到轉(zhuǎn)化一名后進生到底有多難,，更看到了一個為人師者的愛心與耐心,。教育不是神話，它給人的影響是潛移默化的,，是漸變的,，甚至?xí)?jīng)常周而復(fù)始地回到原點,。在我看來，我們絕大多數(shù)的教師都是有愛心的,，然而在這個急功近利的時代,，稀缺的就是耐心與恒心了。在閱讀過程中,，我不斷地被感動,，不斷地在想，不斷反思自己：假如萬同是我的學(xué)生,，我能有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生,，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)？羞愧無比,！我想我做不到,，我會傷心、憤恨,、絕望,、無奈，會搬出孔夫子的“朽木不可雕也”來寬慰自己,，理直氣壯地把萬同清除出我的心靈之外,，因為教育不是萬能的……一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師,，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生,，難！在萬同的身上,，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難,。更看到了一個為人師者的愛心，耐心,，信心,。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向,，都牽動著老師的心,。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗最有耐心的老師,，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡,。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中說“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué),。弱勢群體是不幸的,，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂,、自信,、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康,、快樂,、自信、向上,，那該是多好的教育,！”是的，“愛”只一個字,，但做起來談何容易,，那需要真心地付出。

《愛心與教育》讓我受益匪淺,，不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處,，怎樣教育學(xué)生，同時,，也讓我深深地感受到,，小學(xué)教師在教學(xué)工作中應(yīng)該具備的“三心二意”。三心——指愛心,、信心,、耐心；二意——善意和誠意,。我讀了這本書后,，一定會好好反思，從身邊的小事做起,，時時不忘李老師的警句,，把教育工作認認真真的做好,！