在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)反思深刻篇一

期中考試結(jié)束了,，成績(jī)出來了,，孩子們?cè)谥苣r(shí)帶回去給家長(zhǎng)看過了，于是,，我的桌上有了形形色色的家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ),。

看著這些評(píng)語(yǔ)，我感觸良多,。

我們的教育在走著艱難的轉(zhuǎn)化之路,，學(xué)校教育如此，家庭教育更是如此,?？纯催@些評(píng)語(yǔ)的字跡吧，歪歪斜斜,、潦草不堪居多,，寥寥幾字，語(yǔ)言不太通順著居多,，由此可知這些家長(zhǎng)的受教育水平,，也由此可以想象他們的教育觀念了。

把對(duì)孩子的希望完全寄托在學(xué)校老師,、身上,，持這種教育觀點(diǎn)的家長(zhǎng)占大多數(shù)，舉幾個(gè)例子：

“本次考試成績(jī)不理想,，望老師對(duì)本同學(xué)在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格一點(diǎn),。”

“xx在這次考試中成績(jī)很不理想,，希望他好好努力,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次考好,。感謝老師開學(xué)以來一直對(duì)他關(guān)心和幫助,。如果以后在生活中、學(xué)習(xí)中有不足之處,，請(qǐng)老師給他指點(diǎn)出來,。”

“老師：你好,！這次兒子考得沒有上次的總分高,，分?jǐn)?shù)雖然只是表面的成績(jī)，重要的是孩子能讀懂題意，希望老師日后對(duì)孩子嚴(yán)加管教,，孩子只要做錯(cuò)了打罵都可以,，或告知家長(zhǎng)，謝謝老師關(guān)照,?！?/p>

“希望xx繼續(xù)努力，好好學(xué)習(xí),，認(rèn)真不馬虎,，也希望老師嚴(yán)格管教，提升成績(jī),，辛苦老師你們,，謝謝！”

“嚴(yán)”字當(dāng)頭??！可敬愛的家長(zhǎng)們，你們知道最受學(xué)生歡迎的老師應(yīng)該具有那些素質(zhì),、特征嗎,？“幽默”、“風(fēng)趣”,、“講民主”,、“平易近人”是高頻率出現(xiàn)的詞，如果指望自己一味的“嚴(yán)管”讓孩子“聽話”,，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了,。如果希望老師單一的“嚴(yán)教”讓學(xué)生“成才”，那你也大錯(cuò)特錯(cuò)了,。

想起上次開家長(zhǎng)會(huì),，我給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

1,多陪陪孩子，不要只是用金錢來打發(fā)他們,；

2,多彎腰傾聽孩子,，不要只是在麻將桌上流連；

3,多用平等的方式交流,，不要當(dāng)他是小孩子,；

4,多訂切實(shí)可行的目標(biāo)，不要盲目攀比,。

我的第四點(diǎn)建議是特別給那些望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)的,。

“老師,，我沒法交作業(yè)。”她終于開口,。

“為什么呀,？”我奇怪。

“因?yàn)榘謰尣唤o我簽字,?！?/p>

“為什么不簽?zāi)兀俊?/p>

“他們說我考得好差,，不想給我簽,。”

“哦……那你先過去吧,?！?/p>

“考得這么差，還敢拿回來,，下次再考得這么差,，后果自負(fù)?！?/p>

這是一位家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ),，更像是通牒。有多差,？語(yǔ)文80+33=113分,，數(shù)學(xué)73+12=85分，英語(yǔ)130分,，總分為328分,，在全班排49名（全班66人）。也許,，這個(gè)成績(jī)確實(shí)不太說得過去,，但是威脅性的語(yǔ)氣能對(duì)孩子提高成績(jī)有用嗎？這個(gè)孩子去年因動(dòng)手術(shù)住院耽誤了學(xué)習(xí),，本期重讀初一,，我不知在這樣的高壓下，她脆弱的身體,、脆弱的心靈能承受多久,。

對(duì)孩子的這份苛責(zé)，對(duì)孩子希望過高,，就如那個(gè)著名的猴子試驗(yàn),，無論它怎樣努力也夠不著籃子，最后干脆放棄了目標(biāo),，這不是一個(gè)很好的教訓(xùn)嗎,？這種類型的家長(zhǎng)雖不多,，但折射出來的是社會(huì)勢(shì)利心態(tài)給孩子的束縛。

當(dāng)然,，我也欣喜地看到,，我們還有民主的家長(zhǎng)，有春風(fēng)化雨式的評(píng)語(yǔ)：

“其實(shí)你是個(gè)聰明的孩子,，只是平時(shí)看題的時(shí)候不認(rèn)真,，做題速度太慢了，以后做題快點(diǎn),，這次考試不是很理想,，希望你下次努力，取得進(jìn)步,?！?/p>

“這學(xué)期以來，孩子的學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步,，行為習(xí)慣有了較大的改變,，綜合素質(zhì)有了提高，感謝xx學(xué)校為孩子提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境,，感謝辛勤的老師給孩子孜孜不倦的教誨,。在今后，家長(zhǎng)一定配合老師,，多和老師溝通,。使孩子學(xué)業(yè)有所進(jìn)步。望xx在今后的學(xué)習(xí)中,，上課專心,，善于動(dòng)腦，更上一層樓,，作一個(gè)家長(zhǎng)和老師喜歡的好學(xué)生,。”

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)反思深刻篇二

教學(xué)反思是教師在上完一節(jié)課之后對(duì)自己的教學(xué)質(zhì)量的總結(jié),，以下是小編精心準(zhǔn)備的教學(xué)反思與評(píng)語(yǔ),，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

教學(xué)反思與評(píng)語(yǔ)【1】

教學(xué)反思

1,、這節(jié)課展示了扎實(shí),、樸實(shí)、踏實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,，體現(xiàn)了實(shí)在,、實(shí)際、實(shí)用的教學(xué)特點(diǎn),，回歸了生動(dòng)活潑,、扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課的課堂教學(xué)本色,。

2、結(jié)合本課特點(diǎn),，采用了多種朗讀方式。教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生通過親自品嘗、體驗(yàn)來感悟課文內(nèi)容,，效果很好,。引導(dǎo)學(xué)生通過肢體語(yǔ)言表演，一邊表演,，一邊朗讀,，也適合孩子們的特點(diǎn)。通過學(xué)生分角色朗讀,、教師范讀,、男女生及師生互動(dòng)朗讀等不同的策略，讓學(xué)生在讀中感悟,，讀中悟情,，同時(shí)也尊重了學(xué)生朗讀感悟的個(gè)性。

3,、探索了研究性閱讀的教學(xué)模式,。在整體感悟課文的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)了一種由鮮明的圖畫,、優(yōu)美的文字所組成的一種情景,，讓學(xué)生通過觀察、聯(lián)想,，在頭腦中建構(gòu)一串串問號(hào),，然后通過自己主動(dòng)閱讀、體驗(yàn),，在文中尋找答案,，來研究解決這些問題。這一教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生感受了研究性學(xué)習(xí)的過程,，也培養(yǎng)了學(xué)生研究性學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

4．在閱讀中,，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來感悟課文,，減少了大量的分析，同時(shí)在閱讀教學(xué)中嘗試復(fù)習(xí)生字,，鞏固生字,、詞語(yǔ),，將閱讀和識(shí)字教學(xué)相融合,。

點(diǎn)評(píng) 《酸的和甜的》

這篇教學(xué)設(shè)計(jì),，凸顯了教師新的理念,，新的教學(xué)風(fēng)格,。教師能夠從實(shí)際出發(fā),，遵循低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，從直覺的感官人手進(jìn)行教學(xué),。

上課開始,，教師就讓孩子們品嘗帶酸味的檸檬,、帶甜味的蘋果,，這不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生再一次地從味覺上感覺到酸味和甜味的不同,，這為講課埋下了伏筆,。創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好方法,，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來講“創(chuàng)設(shè)情境”尤為重要。這位老師恰恰理解了這一點(diǎn),，在教學(xué)中恰如其分地創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的情境,。如：利用粘貼的各種小動(dòng)物的圖畫引發(fā)研究的問題；讓學(xué)生品嘗酸的,、甜的味道調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,；觀看動(dòng)畫理解“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”、“跳起來”兩個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ),，同時(shí)也就理解了小狐貍著急的心情,；教者還創(chuàng)設(shè)了學(xué)生與文中的小動(dòng)物直接對(duì)話的形式，能讓學(xué)生融于情境中,，使其與小動(dòng)物產(chǎn)生共鳴,，達(dá)到如聞其聲、如見其人的效果,，同時(shí)也凸顯了學(xué)生的個(gè)性,。教師能駕馭教材，根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境由淺人深,，深入淺出地進(jìn)行教學(xué),。

每位教師都知道：教師現(xiàn)在的教，是為了將來學(xué)生能自己獨(dú)立地學(xué)習(xí),。每位教師都要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的能力,。由于這位老師認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在課堂上能以學(xué)生為主體,，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。在課堂上能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，啟發(fā)學(xué)生，讓其自己感悟,，自己解決疑難問題,。如對(duì)“硬”的理解，這位教師能讓學(xué)生自主地去選擇答案,，從中了解“硬”的多義性,，這是多么可貴的新理念。像這樣的例子在本堂課上并不少見,。“有比較才自鑒別”,，這位老師在課堂上用實(shí)物（葡萄）直觀地比較了“一串”和“一串串”以及“一?！痹~語(yǔ)的不同之處，學(xué)生不但易于接受,，還能了解語(yǔ)言的表達(dá)方式是豐富多彩的,。

培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的語(yǔ)言基本功訓(xùn)練,。這位老師在課堂上,，能把學(xué)生引入角色之中，讓學(xué)生在特定的情境中,，產(chǎn)生好奇心,，產(chǎn)生求知欲，因而引發(fā)了學(xué)生在課堂上躍躍欲試的行動(dòng),。課堂氣氛極其活躍,，學(xué)生能在這種愉悅的氛圍巾朗讀，從中體驗(yàn)到快樂和滿足,。

教學(xué)反思與評(píng)語(yǔ)【2】

教學(xué)反思： 運(yùn)用日常生活中觀察到的現(xiàn)象,、實(shí)際例子、具體模型,、動(dòng)畫演示,、模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究事物的基本特征和規(guī)律,，構(gòu)建具體而有序的空間想象,，使學(xué)生建立清晰而抽象的空間概念。效果挺好,，但在課堂中如何更好的控制學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與小組討論,、匯報(bào)、評(píng)價(jià)的關(guān)系,，有待地一步提高,。

為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)中突出直觀教學(xué)，主要采取以下方法：一是演示法,。利用實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，將一些難以觀測(cè)、難以想象的過程模擬式地展現(xiàn)出來,，既激發(fā)學(xué)生興趣,，又形象生動(dòng)。二是情境法,。通過切合實(shí)際地創(chuàng)設(shè)一些情境,，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}，以案例式使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)能自然地導(dǎo)入引伸,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,，主動(dòng)與老師協(xié)同學(xué)習(xí)，再通過理論聯(lián)系實(shí)際,，水到渠成地實(shí)現(xiàn)意義的建構(gòu),。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，探索新型的課堂教學(xué)模式,，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,，尊重學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。學(xué)生積極參與教學(xué)，課堂氣氛活躍,。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也有利于加大信息量，提高課堂密度,。

3.通過老師的層層設(shè)問,、積極引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)思考,、主動(dòng)探究,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)反思深刻篇三

本課延續(xù)第一單元“跟著走”進(jìn)教室的方式,，讓學(xué)生體驗(yàn)士兵的形象踩著恒拍進(jìn)教室。我用長(zhǎng)笛吹奏《土耳其進(jìn)行曲》為學(xué)生伴奏，個(gè)人認(rèn)為教師演奏樂曲比播放錄音給學(xué)生帶來的感受要強(qiáng)烈,，現(xiàn)場(chǎng)演奏能給學(xué)生更直觀的感受和體驗(yàn),。但長(zhǎng)笛在這節(jié)課上的表現(xiàn)并沒有延續(xù)下去，事后想想,，頗覺遺憾,！如果把長(zhǎng)笛在其他教學(xué)環(huán)節(jié)、在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再出現(xiàn)一下,，不至于曇花一現(xiàn),。

為了更契合本課主題“雨”，我創(chuàng)設(shè)了“森林之旅”情境,。讓孩子們扮演小動(dòng)物,，來到了森林里，然后通過模擬“下雨了”,、“躲雨”等情境活動(dòng)使孩子們體驗(yàn)音樂帶來的樂趣,。在這過程中，我把之前課上玩過的游戲《官兵捉強(qiáng)盜》順勢(shì)換了個(gè)名字――《獵狗捉小兔》,，一方面是為了跟“森林之旅”有關(guān)，另一方面是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性,，畢竟小動(dòng)物的名字更富有童趣,。這個(gè)游戲的關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)該是游戲本身，而要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老師在游戲準(zhǔn)備階段,、進(jìn)行過程中的歌聲信號(hào),。而我恰恰忽略了這一關(guān)鍵點(diǎn)，游戲的初衷和性質(zhì)就變了,。游戲本應(yīng)該是為了音樂服務(wù),，不能顛倒主次。尤其對(duì)于小孩子,，玩游戲是天性,，如何讓這些孩子在發(fā)揮天性的時(shí)候密切關(guān)注音樂、體驗(yàn)音樂情感是我要補(bǔ)的功課,。

本節(jié)課在模擬下雨過程中,，學(xué)生能及時(shí)根據(jù)老師的歌唱力度和速度變化做出躲雨的反應(yīng)，但這節(jié)課只是完成了一系列躲雨的動(dòng)作,，忽視了這個(gè)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)的音樂要素,，如：根據(jù)音樂的節(jié)奏，強(qiáng)弱,、快慢做出與之相符合的躲雨肢體反應(yīng)等,。

用猜謎語(yǔ)游戲來鞏固節(jié)奏型“xx x”，這樣的形式學(xué)生很感興趣。但對(duì)這個(gè)節(jié)奏的把握還不夠深入,，如果把這條節(jié)奏同時(shí)運(yùn)用于做聲勢(shì)模仿雨聲,，或在《小雨沙沙》中激發(fā)學(xué)生，認(rèn)知歌詞背后的節(jié)奏（“x x x x ?xx x”關(guān)聯(lián)著“小 雨 小 雨 沙沙 沙”）,，這個(gè)節(jié)奏教學(xué)才是深入的,，才是有助于學(xué)生能力提升的。因此,，看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的猜謎語(yǔ),、拍節(jié)奏，其真正的意義在于老師要善于挖掘其中的音樂元素,，幫助學(xué)生接收這些信息,，并在相關(guān)音樂活動(dòng)中將體現(xiàn)出來。

《小雨沙沙》是我從人音版教材里加入到本課中來的,，目的是要豐富教學(xué)內(nèi)容,，增加一點(diǎn)歌唱的練習(xí)。但因?yàn)榍懊娴沫h(huán)節(jié)花了較多時(shí)間,，在學(xué)唱《小雨沙沙》時(shí)就比較倉(cāng)促,，又預(yù)設(shè)添加了聲部、聲勢(shì),、打擊樂器等,，在實(shí)踐教學(xué)中沒能應(yīng)變處理，導(dǎo)致課堂最后有些混亂,。更不應(yīng)該的是,，我上課的情緒受到了影響，最后草草了事,，沒給學(xué)生提要求,，也沒有回顧本課教學(xué)，結(jié)尾沒有結(jié)束感,。課后,，我深刻認(rèn)識(shí)到，對(duì)于一年級(jí)的孩子我還需要足夠的耐心,，要從孩子的角度出發(fā),，不能要求他們一節(jié)課就呈現(xiàn)出所有我想要表達(dá)的東西，時(shí)刻記住學(xué)生才是主體,。當(dāng)教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)時(shí),，要耐心引導(dǎo)或反問自己是不是要精減內(nèi)容，課堂上需要的不是“五花八門”,，而是“一心一意”,。

整體來說,，這節(jié)課學(xué)生“玩”得多，老師“說”得多,，要呈現(xiàn)的內(nèi)容多,，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)也多，眾所周知,，雜念“多”了,，就不“精”了。課前,，應(yīng)該有一條明確的主線,，所有的教學(xué)活動(dòng)都圍繞這條主線來進(jìn)行。不急于求成,，不揠苗助長(zhǎng),，通過循循善誘，達(dá)成目標(biāo),，讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)和學(xué)會(huì)音樂,。

通過這次調(diào)研，讓我更清晰地認(rèn)識(shí)自己教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，亮點(diǎn)繼續(xù)保持,，缺陷抓緊修復(fù)。只要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注細(xì)節(jié),，相信下節(jié)課會(huì)“玩”出精彩！

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)反思深刻篇四

南漳金廟中學(xué)宋妮娜 大多數(shù)教師在教學(xué)中,，對(duì)教學(xué)前的構(gòu)想準(zhǔn)備，教學(xué)過程中的技能技巧十分的重視,，往往忽略了教學(xué)后的反思,。其實(shí)，教學(xué)后的反思對(duì)提高以后的教學(xué)尤為重要,。教學(xué)反思,，要求教師對(duì)一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我反思,，找出問題后自我校正,、從而得到自我強(qiáng)化，提高后來的課堂教學(xué),。所以,，在教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)這一方面，教學(xué)后的自我反思是一個(gè)核心因素,。因?yàn)榻虒W(xué)反思能及時(shí)將教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題,、教學(xué)心得、課堂教學(xué)的效果補(bǔ)充在教案中。教師既可以對(duì)本節(jié)課的教學(xué)作出正確的評(píng)價(jià),又可以為下一節(jié)的教學(xué)提供有關(guān)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的相關(guān)信息,還可以防止某些教學(xué)失誤在今后的教學(xué)中重現(xiàn),。教學(xué)反思是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、摸索教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)水平的有效手段,也是教師自我剖析,、提高教學(xué)質(zhì)量和深化教學(xué)改革的有效途徑,。

那么教學(xué)反思要反思些什么內(nèi)容呢？

1,、記錄教學(xué)過程中精彩的部分,，教師教學(xué)手段技能中成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

等.這個(gè)對(duì)以后的教學(xué)積累是相當(dāng)有幫助的,。因而教師在課后教學(xué)后情感還沒有從頭腦中消退之時(shí),，應(yīng)立即進(jìn)行反思，思考精彩場(chǎng)面的主觀原因,，以便知道如何在以后的課堂教學(xué)中再次運(yùn)用,。

2、記錄教學(xué)中的失誤之處,。

由于教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的過程,，使教師理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,熟悉教材和精心準(zhǔn)備教案,教師的教學(xué)難免會(huì)出現(xiàn)疏漏與失誤。所以教師在課后一定要思考自己的失誤所在,，以及產(chǎn)生失誤的原因,，思考對(duì)失誤的補(bǔ)救措施。教學(xué)失誤的及時(shí)記錄,是課后反思的一個(gè)重要內(nèi)容,。教師要記錄下教學(xué)過程中出現(xiàn)的內(nèi)在問題和欠妥方法,，課堂中不協(xié)調(diào)的教學(xué)活動(dòng)，效果不理想的教學(xué)手段,，列舉例子不典型等,。教師把課堂中發(fā)現(xiàn)的不足或問題及時(shí)記錄在教學(xué)課后反思中,然后加以認(rèn)真思考及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充,、修定,，這樣可以避免在以后教學(xué)中犯類似的錯(cuò)誤，提高自己以后的教學(xué)能力,。

3.記錄課堂中學(xué)生的反應(yīng),，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的的困惑。 課堂上學(xué)生聚精會(huì)神,、目光炯炯有神,，高度注意教師，積極回答問題,，這說明學(xué)生處于有興趣的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),，說明教師教學(xué)得體,、方法有效。反之,，如果課堂表面安靜,，學(xué)生面無表情、目光呆滯,，坐立不安,、交頭接耳、注意力不集中,，這說明教師講課不夠精彩,，空洞說教，教學(xué)方法呆板,。教師上完課后,，及時(shí)反思課堂上學(xué)生的反應(yīng)狀況，以便知道自己本節(jié)課所采用的教學(xué)方法手段是存在問題的,，需要改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑往往是一節(jié)課的難點(diǎn)。教師及時(shí)甚至提前了解學(xué)生的困惑,設(shè)法改進(jìn)教學(xué)方法,幫助學(xué)生解決問題,也就突破了教學(xué)難點(diǎn),。記錄下學(xué)生在哪里遇到了困惑,，深入分析學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，在下一節(jié)課上,，再次講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)就知道該如何突破這個(gè)難點(diǎn),。提高了教學(xué)效果的同時(shí)也不斷豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4,、記錄教學(xué)中的突發(fā)靈感

如果教師在上課的過程中,在對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)的處理,在對(duì)某一教具或某種教學(xué)手段的運(yùn)用,在對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解的過程中突然想到了一個(gè)很好的教學(xué)方法,課后應(yīng)及時(shí)記錄下來,因?yàn)橥话l(fā)的靈感瞬間即逝,若不及時(shí)記錄,就會(huì)遺忘,。

5、記錄學(xué)生作業(yè)或試卷中存在的問題,。

教學(xué)效果好不好,，通過作業(yè)與測(cè)試就能確定下來。教師應(yīng)在課后應(yīng)針對(duì)學(xué)生在作業(yè)或試卷中出現(xiàn)的問題,，對(duì)于自己沒有講清講透的問題，及時(shí)反思并找出如何進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)救的方法,。

課后反思是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，教師在課堂教學(xué)中一定要有效運(yùn)用它。教師要有一種自覺的意識(shí),，在不斷嘗試在這一過程中培養(yǎng)自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和能力,，培養(yǎng)自己對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行修正的方法和技能。當(dāng)然,，最重要的是教師要用心體會(huì)教學(xué)過程,，寫出教學(xué)反思,，而決不是應(yīng)付檢查。找出教學(xué)中的不足之后,，最好不要根據(jù)自己的主觀意見去尋求改進(jìn)方法,，要悉心的與學(xué)生溝通，認(rèn)真的分析學(xué)生的課堂作業(yè)中的問題,，通過與學(xué)生互動(dòng)后,，潛心研究，調(diào)整自己的思路,，從而嘗試改進(jìn),。如果持之以恒，再面對(duì)教學(xué)過程中各種問題都可以應(yīng)對(duì)自如,，教師的教學(xué)能力就會(huì)不斷得以提高,。總之,，做好教學(xué)反思,，能夠更好的促進(jìn)教師發(fā)展。

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)反思深刻篇五

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為幫助學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)的重要手段,，在教學(xué)中應(yīng)占有較大比例。現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為：“實(shí)驗(yàn)的過程既是學(xué)生參與探究自然事物的過程,，也是思維的外顯過程,。”下面我就自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

一,、通過設(shè)疑，讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí),。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律：自主合作――討論交流――獲取知識(shí),。因此小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為：設(shè)疑―探究―鞏固。

設(shè)疑,，就是教師從教材中或生活中提出與教學(xué)重點(diǎn)有聯(lián)系的,，富有針對(duì)性的問題，煥起學(xué)生的求知欲,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究問題的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

探究，就是在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生通過自主合作,、明確任務(wù),、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐,，在掌握感性材料的基礎(chǔ)上,，結(jié)合討論來探究問題，通過一系列思維活動(dòng),，歸納出概念,、規(guī)律和結(jié)論，再通過填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單及時(shí)印證,。

鞏固,，就是進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)和親手操作。讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià),，使學(xué)生的知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,。

例如，在研究“磁鐵”這節(jié)課,，我這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生小組合作做實(shí)驗(yàn),。

第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：“磁鐵能吸什么?”

讓學(xué)生準(zhǔn)備的物體有文具盒、鐵釘,、橡皮,、木塊、鉛筆,、曲別針,、大頭針、尺子等,。教師把磁鐵發(fā)給學(xué)生,。提問：同學(xué)們用磁鐵去接觸課桌上這些物體，看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,。

第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：“磁鐵能隔著東西吸鐵嗎?”讓學(xué)生找來木板,、玻璃杯、紙板和鐵粉發(fā)給學(xué)生,。

通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn),，學(xué)生懂得了磁鐵可以吸鐵的道理，并可以隔著東西吸鐵,。

第三個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生利用磁鐵吸鐵的性質(zhì),，做一個(gè)有趣的游戲,。

“巧取曲別針”：杯中有幾個(gè)曲別針,，要求學(xué)生只能用磁鐵,，不許動(dòng)玻璃杯和水，把曲別針取出來,。(正確的做法可以是,，用磁鐵在杯子外面下方將曲別針吸住，然后慢慢向上移動(dòng)磁鐵直到杯口,，這樣曲別針就被取出來了,。)

這種啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)，能在學(xué)生意識(shí)中創(chuàng)設(shè)探索問題的情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造愿望，使學(xué)生沿著正確思路去分析和研究,。

二,、營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主合作實(shí)驗(yàn),。

在教學(xué)《電路》這一課時(shí),，我先讓學(xué)生自己先準(zhǔn)備器材、準(zhǔn)備問題,、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)方案,，教師“填空”配合的方法，讓學(xué)生在課前以小組的形式自己搜集器材(導(dǎo)線,、小燈炮,、開關(guān)、電池),，在上課時(shí)展示,。我發(fā)現(xiàn)有的小組器材不僅齊全，而且種類多,，如：導(dǎo)線,、開關(guān)有幾種不同型號(hào)，甚至有的開關(guān),、燈座是自制的,，電池也有大有小。我表?yè)P(yáng)了器材準(zhǔn)備齊全的小組,，再讓沒準(zhǔn)備齊全的小組補(bǔ)齊器材,。各組依據(jù)學(xué)生的想法，做自己想做的實(shí)驗(yàn),，并記錄下實(shí)驗(yàn)的'方法和結(jié)論以備交流,。這樣的要求激起了他們濃厚的興趣，課堂氣氛相當(dāng)熱烈,，教學(xué)效果自然非常好,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng),。

心理學(xué)認(rèn)為要發(fā)掘?qū)W生的最大潛能,，必須相信學(xué)生“人人都是創(chuàng)造的天才”，鼓勵(lì)一切有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)表自己的意見,，對(duì)他們提出的問題,、設(shè)想或小制作，要熱情支持,，具體幫助,。如在組裝電路時(shí)，當(dāng)要求用兩節(jié)電池,、兩個(gè)開關(guān)使兩個(gè)小燈泡亮?xí)r,，大多數(shù)的同學(xué)只裝出串聯(lián)的電路，但當(dāng)有一兩個(gè)同學(xué)把線路疊起來后安裝時(shí),，有同學(xué)說不行,。此時(shí)，我微笑說：“你試試吧!”最后該生終于組裝成了與他人不同的電路,，不但使這名同學(xué)自己嘗到了試驗(yàn)成功后的喜悅,，也激勵(lì)了其他同學(xué)創(chuàng)造的積極性。

四,、鼓勵(lì)學(xué)生自己寫實(shí)驗(yàn)日記,、心得、報(bào)告,、方案,。

一切創(chuàng)造都源于實(shí)踐。學(xué)生是科學(xué)課堂的主人,，是科學(xué)探究活動(dòng)的主體,。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中我們不僅要讓學(xué)生親手操作實(shí)驗(yàn)器材,，用各種器官去感知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)生,、發(fā)展、變化過程,；而且要鼓勵(lì)他們自己寫實(shí)驗(yàn)日記,、心得、方案,。學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程,，自己體會(huì)實(shí)踐過程的艱辛，自己享受實(shí)驗(yàn)成功后的喜悅。只有讓學(xué)生從頭到尾經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的全過程,，他們的創(chuàng)造潛能才能得到發(fā)展,，創(chuàng)造能力才會(huì)得到培養(yǎng)。

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)反思深刻篇六

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思 0

1隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來越受到人們的普遍重視英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想,，一種知識(shí)庫(kù),。沒有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉,?？梢赃@樣說，學(xué)會(huì)英語(yǔ),，不但多了一雙眼睛,，一對(duì)耳朵，和一條舌頭,，甚至是多了一個(gè)頭腦,！因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具,，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,。

從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，

總結(jié)

一,、“玩?！辈荒芘囵B(yǎng)學(xué)生持久的興趣，而是靠語(yǔ)言知識(shí)的積,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,，孩子們就會(huì)厭倦,。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，聽、說、讀,、寫,、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,，讀寫跟上,。光聽說不讀寫，很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí),。

二,、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯量。

而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯,，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌,。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音,、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的困難。

三,、

英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢,，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格,、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制,？這是,，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明,，認(rèn)為自己“民主,、開放、平靜,、友好,、體貼,、樂于助人、聰明,、富于邏輯性和快樂”的人,，一般來說，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者,。另外,，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響,，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感,。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生,，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生,，使學(xué)生喜愛英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課,，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思 0

2隨著改革開放的進(jìn)一步深入,，英語(yǔ)教學(xué)越來越受到重視,，在小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課已成為發(fā)展趨勢(shì)。我們學(xué)校自06年下半年起開設(shè)了英語(yǔ)課,，我負(fù)責(zé)一個(gè)班的英語(yǔ)課教學(xué),讓我教英語(yǔ),，我很愿意學(xué)以致用，讓每個(gè)學(xué)生都和我一起學(xué)好英語(yǔ),，邁入新世紀(jì),。回想我上中學(xué)時(shí),，英語(yǔ)是讓同學(xué)們感興趣的一門課,，但也是讓同學(xué)們很頭疼的一門課，相當(dāng)一部分同學(xué)后來放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí).作為教師,，我們有責(zé)任使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，我就把我的英語(yǔ)自修與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來,，與學(xué)生共同學(xué)習(xí),；人與人之間存在著一定的差異,，這是客觀的，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，必須面向全體學(xué)生,，因材施教，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性主動(dòng)性,，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，一步一個(gè)腳印,，最終都有所學(xué),。

英語(yǔ)語(yǔ)言有三個(gè)方面，即語(yǔ)音,、語(yǔ)法以及詞匯,。語(yǔ)音是根本的。語(yǔ)法和詞匯都是通過語(yǔ)音得到體現(xiàn)的,。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中,，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音,，才能聽懂別人說的話,，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說,，英語(yǔ)就算學(xué)活了,。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語(yǔ)言材料以正確的形式在腦子里存儲(chǔ)下來,，以正確的形式使它重現(xiàn),，從而加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感受，最有效地掌握語(yǔ)法和詞匯,，提高實(shí)際使用的能力,。因此，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步,。發(fā)音沒有認(rèn)真學(xué)好,，不僅英語(yǔ)說不好，連朗讀都有困難,；這樣,，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的甜頭,。一開頭學(xué)好語(yǔ)音,，學(xué)英語(yǔ)的方法對(duì)，路子寬,，以后收效會(huì)越來越大的,。

從第一節(jié)英語(yǔ)課開始我就滲透語(yǔ)音教學(xué),，教給學(xué)生發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng),持之以恒,以聽說為主方向,，讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語(yǔ).學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),，光會(huì)說幾個(gè)單詞、幾句簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ),，如“hello,！bye-bye！”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣,，英語(yǔ)離他們是遙遠(yuǎn)的，所以要?jiǎng)?chuàng)造條件使學(xué)生充分地去練習(xí)聽說,。lets play中的繞口令,，以及我平時(shí)教給學(xué)生的一些句子都可以看作是例句，課上課下,、師生之間,、同學(xué)之間進(jìn)行“有意練習(xí)”、“無意練習(xí)”,。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另一塊基石就是詞匯,，不管是聽說還是讀寫,，都離不開詞匯,，所以，一定要重視詞匯教學(xué),。一是讓學(xué)生自己通過課本插圖,、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義，二是學(xué)生自己看清單詞字母組成,、利用音圖拼讀出來,；學(xué)有余力的學(xué)生可以自己借助字典學(xué)習(xí)，我給予指正,。在鞏固記憶方面,，采取定期聽寫、隨機(jī)復(fù)習(xí)的方式.教學(xué)中的游戲?qū)柟探虒W(xué)有很大作用,，可以讓學(xué)生在快樂的游戲中自然地學(xué)英語(yǔ),。學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，我的教學(xué)也比較順利了,。

此外,，每課結(jié)束后，我都要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，學(xué)生先練習(xí),，然后在我跟前“一一過關(guān)”,，查漏補(bǔ)缺。我把這些情況以表格形式記錄,，對(duì)學(xué)生情況做到心中有數(shù),。

在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)時(shí),，我對(duì)自制力強(qiáng),、學(xué)有余力的學(xué)生“放手”讓其“自學(xué)”，并要他們幫助其他同學(xué),；對(duì)有一定自制力,、有一定知識(shí)和能力的學(xué)生給予輔導(dǎo)，組織他們一起學(xué)習(xí),；對(duì)自制力較差,、知識(shí)和能力水平低的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)，并組織其他學(xué)生幫助他們,。我鼓勵(lì)學(xué)生之間一起學(xué)習(xí),、交流，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),。

雖然我在教學(xué)方法,、形式上有所變化，但還是較單

一,、死板,，主要還是老師單純講解、學(xué)生

聽,，練習(xí)仍是老師單純叫,、學(xué)生答，那些“優(yōu)秀生”聽得進(jìn)去,、讀得下來,，而有的學(xué)生對(duì)你的課就置若罔聞了.更重要的原因是教學(xué)的覆蓋面小，上面所說的教學(xué)方案并沒有完全實(shí)施,。由于我的時(shí)間,、精力的原因和學(xué)生的個(gè)體情況不同，我與學(xué)習(xí)好一點(diǎn)兒的學(xué)生接觸,、交流的機(jī)會(huì)相對(duì)于學(xué)習(xí)差一點(diǎn)兒的學(xué)生多,。比如，課堂提問并沒有特別注意中等生和后進(jìn)生,。再如課后 “優(yōu)秀生”“隨時(shí)隨地”找我練習(xí),，不對(duì)或不熟練的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習(xí)；中等生,、特別是后進(jìn)生,，我得“主動(dòng)”和他們“預(yù)約”,，而他們往往“失約”；學(xué)習(xí)小組也沒有完全搞起來,；我對(duì)中等生和后進(jìn)生“把關(guān)”也不嚴(yán),，中等生不熟練就放過去了，后進(jìn)生是勉強(qiáng)“過關(guān)”,。結(jié)果,，“優(yōu)秀的”越優(yōu)秀，“落后的”越落后,。

我計(jì)劃在以后的英語(yǔ)教學(xué)中不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論和英語(yǔ)的學(xué)習(xí),，提高自己的英語(yǔ)水平完善我的教學(xué)方案。更重要的兩個(gè)方面是花工夫,、下力氣,、千方百計(jì)徹底實(shí)施教學(xué)方案和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思 0

3語(yǔ)言是人類思維的工具,，認(rèn)識(shí)世界的工具,，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。而這也是英語(yǔ)學(xué)習(xí),、英語(yǔ)教學(xué)越來越受到人們的普遍重視的根源所在,。

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種表達(dá)個(gè)人思想,，進(jìn)行人際交往和交流的有效方式,。可以這樣說,，學(xué)會(huì)英語(yǔ),，不但多了一雙眼睛,，一對(duì)耳朵,，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦,！因此,，小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，可以有效地提高我國(guó)全民的英語(yǔ)水平,。

小學(xué)生模仿力,、記憶力、可塑性強(qiáng),，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件,，小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課可以使小學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，開闊眼界,，擴(kuò)展他們的知識(shí),，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國(guó)際意識(shí),。

我校從一年級(jí)就開始開設(shè)英語(yǔ)課程,，一二年級(jí)采用的是清華一條龍的教材，這套教材結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷,，搭配大量的插圖,，讓學(xué)生在聲情并茂的的圖文中享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣；而三到五年級(jí)的學(xué)生,，我們則使用了全區(qū)同意的山東版本的教材,，此外我們還配以校本教材《八天英語(yǔ)》，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生聽說讀寫的能力,。

結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

反思

一、持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí),，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ),。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ),，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力,，滿足他們的成就感,，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課,，單唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦,。所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，聽,、說、讀、寫,、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽說先行，讀寫跟上,。光聽說不讀寫,，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

反思

二,、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯,。

“ 不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣 ”,。（包天仁語(yǔ)）俄羅斯通常在初中一年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課(相當(dāng)于我國(guó)的小學(xué)5年級(jí))，每周3節(jié)課,，第一學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語(yǔ)詞匯,，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬(wàn)以上詞匯，基本可以讀懂英文原著,。而我國(guó)現(xiàn)在對(duì)高中畢業(yè)生的要求是掌握2000詞匯(包括詞組),，新研制的“ 課程標(biāo)準(zhǔn) ”要求掌握4000個(gè)左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn),，盡快解決英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)較多,、收效較低的現(xiàn)狀。

而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯,，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌,。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音,、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸,。

反思

三,、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)

很多小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)自己的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單,，不需要太好的語(yǔ)言功底,，只要有良好的教學(xué)技能就可以了,。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展,，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一,，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師不求進(jìn)取,，將會(huì)被時(shí)代所淘汰,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思 04

我們這里近幾年剛剛在小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)，在我任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作以來,，一直反思小學(xué)應(yīng)不應(yīng)該開設(shè)英語(yǔ)課,，我們應(yīng)該怎樣去教，在教的過程中應(yīng)注意什么,？要求學(xué)生掌握到什么程度,。這些事情一直困饒著我。

由于開設(shè)英語(yǔ)不久,，學(xué)生們的水平參差不齊,，而且三.四.五年級(jí)學(xué)習(xí)的教材各不一樣，我覺得學(xué)生基礎(chǔ)比較差,，不管在哪個(gè)年級(jí)都存在優(yōu)生和差生,，但是在英語(yǔ)課中差生和中等生存在居多，每次面對(duì)這些學(xué)生我都覺得很頭疼,，農(nóng)村孩子并不像城市孩子,，有好的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，并且有些孩子從幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ),。農(nóng)村孩子是沒有這么好的學(xué)習(xí)條件的,，我在上課的時(shí)候讓個(gè)別學(xué)生起來讀，我反復(fù)的領(lǐng)著他們讀,，再讀起來還是不會(huì)讀,，我那時(shí)氣的臉紅脖子粗，有時(shí)會(huì)狠狠的兇他們,，但是之后想想孩子們也不容易,，有時(shí)我會(huì)覺得學(xué)英語(yǔ)對(duì)他們來說太難了。我覺得小學(xué)學(xué)英語(yǔ)可以作為一種興趣來培養(yǎng),，不能一味的考試,，而讓有些學(xué)生慢慢失去了信心。

字母的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提條件,，我覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要把26個(gè)英文字母學(xué)會(huì),，并且要求學(xué)生做到聽.說.讀.寫26個(gè)英文字母，我們這兒的學(xué)生是從三年級(jí)開始寫英語(yǔ)的，所以我們?cè)趯W(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)是就對(duì)學(xué)生進(jìn)行字母教學(xué)在邊教課文的過程中,，每節(jié)課學(xué)習(xí)3-4個(gè)字母,，這樣慢慢的學(xué)生差不多十節(jié)課就能把字母全部學(xué)完。我在教字母時(shí),，主要強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：筆畫.筆順.占格數(shù)?，F(xiàn)在學(xué)生們基本都能自己默寫出來,，掌握的很好,，這樣就在我們以后的教學(xué)中提供了很多方便。

總之做每件事情都有利與弊,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外,，隨著社會(huì)的發(fā)展,，英語(yǔ)也變的越來越重要，這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語(yǔ),，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì),，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，做到終身學(xué)習(xí),，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才,。

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)反思深刻篇七

本節(jié)語(yǔ)文課《顏色的力量》，是說明文的.一個(gè)入門課程,。讓孩子們?cè)诔醪秸J(rèn)識(shí)說明文的同時(shí),，掌握更我的寫作手法，體會(huì)科學(xué)的魅力,。

優(yōu)點(diǎn)：

1.以課為例進(jìn)行寫作知識(shí)學(xué)習(xí),。

2.學(xué)生參與度提高，課堂積極性提升,。

3.設(shè)置了隨堂練習(xí),，隨堂練筆同時(shí)鍛煉學(xué)生口語(yǔ)，先說后寫,。

弱點(diǎn)：

1.急于控制課堂時(shí)間,，課堂安排有些倉(cāng)促。

2.教案中設(shè)置的學(xué)生多種朗讀方式,，都沒有在課堂上真正實(shí)施,，這也是平時(shí)疏于朗讀導(dǎo)致的。

3.課堂重點(diǎn)內(nèi)容沒有講透,，只是蜻蜓點(diǎn)水,，沒有真正的落實(shí)。

4.課堂上字詞的講解,，應(yīng)更加細(xì)致,。

5.隨堂練筆應(yīng)該提高要求,，不再止步于寫話訓(xùn)練,。提升學(xué)生的習(xí)作意識(shí),，盡量多寫。

在日后的語(yǔ)文教學(xué)中,，還應(yīng)細(xì)致研究課文,，教師深度剖析，以簡(jiǎn)潔易懂的方式傳遞給學(xué)生,，幫助其掌握更多的知識(shí),。

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)反思深刻篇八

一、什么是教學(xué)反思

反思教學(xué)就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),。它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思,，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題，從而進(jìn)一步充實(shí)自己,，提高教學(xué)水平,。

二、為何要寫教學(xué)反思

1,、促進(jìn)思考向縱深發(fā)展的意義,。

一般的思考，往往因時(shí)間,、大腦遺忘規(guī)律等方面的因素,，或者導(dǎo)致思考停留在一般或者還沒思考出具體的結(jié)果就產(chǎn)生了擱置現(xiàn)象。而寫,，首先需要教師對(duì)在教學(xué)中的引發(fā)了注意的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真地回憶,，具體、細(xì)致,、形象的描述,，形成對(duì)教學(xué)事件、個(gè)案的進(jìn)一步細(xì)致地,、比較全面的認(rèn)識(shí),，為深入思考奠定了基礎(chǔ)。其次,，寫反思的時(shí)候,，因?yàn)橐涔P，就需要對(duì)所思考的內(nèi)容進(jìn)行邏輯化,、條理化,、理性化的表述,，促使思考具有一定的理性化。我們經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象,；同時(shí),，對(duì)寫下來的教學(xué)現(xiàn)象、個(gè)案進(jìn)行思考,，因?yàn)閷懙孟鑼?shí),，思考也會(huì)趨于全面。

2,、促進(jìn)教師教育理論學(xué)習(xí)的深入,。

如果一般的思考，往往是教師的思考不能夠與理論的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，從而導(dǎo)致思考的膚淺,。而寫，往往使人產(chǎn)生一種寫的深刻一點(diǎn)的需求,，在這種需求的驅(qū)動(dòng)下,，往往要參閱一些資料、翻看一些書籍,，促使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí),，是自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)理論認(rèn)識(shí)的提升,，從而提高自己的理論水平,。

3、促成教師的經(jīng)驗(yàn)積累和提升,。

一般的思考,，會(huì)隨著時(shí)間的推移而將往事淡忘。而寫,，能夠幫助教師把自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),、問題和思考積累下來，使自己對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象中的典型事例和思考深深地記憶下來,。因?yàn)閷懙姆e累作用,，教師便真正成為了一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理性思考的教師。同時(shí),，寫下來的東西更方便與人交流,，會(huì)促進(jìn)教師更好的發(fā)展。

三,、教學(xué)反思的內(nèi)容

1,、寫成功之處

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法,；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚,、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程,；教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時(shí)參考使用,，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善、推陳出新,，達(dá)到光輝頂點(diǎn),。

2、寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,、梳理，并對(duì)其作深刻的反思,、探究和剖析,，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓,。

3,、寫教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至,，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已,。

4、寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,，這樣不僅使學(xué)生的好方法,、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì),。同時(shí),，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。因此,，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分,。

5,、寫“再教設(shè)計(jì)”

一節(jié)課下來，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn),；組織教學(xué)方面有何新招,；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng),；訓(xùn)練是否到位等等,。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

四,、寫好教學(xué)反思的方法

1,、從懷疑處反思。

從懷疑處尋求問題,，至少產(chǎn)生兩個(gè)角度以上的思考,。如：教學(xué)方法的使用是否科學(xué)。從“是”與“否”兩個(gè)角度,，還可以延生出怎么“更科學(xué)”,，怎么才能避免“不科學(xué)”等舉一反三的思考。

2,、從轉(zhuǎn)換立場(chǎng)處反思,。

一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，從教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)的角度來看也會(huì)不同，細(xì)究之,，從學(xué)生的不同層次來看也是如此,。因此,，反思中，要有機(jī)地尋求轉(zhuǎn)換立場(chǎng),，多角度來“包圍”反思主題,，才能增強(qiáng)反思的深度與客觀性。

3,、從轉(zhuǎn)換知識(shí)系統(tǒng),、學(xué)科領(lǐng)域處反思。

綜合實(shí)踐,、跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐是課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,。因此，反思有時(shí)也應(yīng)從轉(zhuǎn)換知識(shí)系統(tǒng),、學(xué)科領(lǐng)域來尋求不同的答案,。

4,、轉(zhuǎn)換時(shí)空處反思,。

環(huán)境、時(shí)間的變化影響了人們的認(rèn)知,。每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都有其發(fā)生,、發(fā)展的時(shí)空特性，一堂課,、一個(gè)教育教學(xué)過程的成功與失敗都有諸多偶然因素,，不要因?yàn)槌晒蚴【头胚^或忽略潛藏其中的問題。

5,、從假設(shè)性問題處反思,。

注重思維的設(shè)計(jì)性是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的.要點(diǎn)。假設(shè)是邏輯思考的重要方式,。一種假設(shè)就代表一種新思維,、新概念，甚至能產(chǎn)生與已有的問題相悖的結(jié)果,。反思中提出一個(gè)假設(shè),，就可能是在發(fā)現(xiàn)問題后尋找到的解決問題的一把鑰匙。

6,、從聯(lián)系對(duì)比處反思,。

對(duì)比體現(xiàn)差異，聯(lián)系體現(xiàn)銜接,，通過橫向,、縱向的聯(lián)系、對(duì)比,，我們就可以從中發(fā)現(xiàn)許多新的問題,。

7,、從事物本質(zhì)處反思。

哲學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ),，心理學(xué),、教育學(xué)是教育科學(xué)的基礎(chǔ)。要學(xué)會(huì)做更深層次的反思,，就必須掌握哲學(xué)原理,，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí),，才能使“反思”更全面,、更科學(xué)、更客觀,，才能提高“反思”的含金量,。

五、寫教學(xué)反思的注意點(diǎn)

1,、注意反思的“落腳點(diǎn)”,。

教師們多數(shù)處于實(shí)踐研究層面，因此要重視發(fā)揮自已的優(yōu)長(zhǎng),，找準(zhǔn)“反思”的落腳點(diǎn),。首先要做好個(gè)人教學(xué)能力與教學(xué)風(fēng)格的自我反思，如課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是否過于單一,，教學(xué)組織是否有序,，激勵(lì)獎(jiǎng)懲是否得法，課堂氛圍是否和-諧,。通過一番自我“反思”,，明確自已“反思”的中短期目標(biāo)、方向,；其次“反思”要有結(jié)合實(shí)際教育資源意識(shí),，如社區(qū)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境,、辦學(xué)條件,、學(xué)生實(shí)際等，有了實(shí)際的教育資源意識(shí),，“反思”才能實(shí)事求是,，才能因地制宜。

2,、注意反思的“系統(tǒng)化”,。

一堂課、一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都是反思的因子，但“反思”并不是僅僅只是為了一堂課或一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),，而是為了更好地改造我們整個(gè)的教學(xué)理念,，教學(xué)思維，說到底是提高教育教學(xué)的生命活力,。因此,，要做好反思還必須具備系統(tǒng)化意識(shí)。所有的學(xué)科都由若干的子系統(tǒng)組成,，都有其內(nèi)在的規(guī)律特征與傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)積累,，只有進(jìn)行“系統(tǒng)”的反思、實(shí)踐,，才能提高整體教學(xué)能力,，才能提升自己的教育思想境界。

3,、注意反思的“實(shí)踐性”,。

新課標(biāo)是一種理念，實(shí)踐是在理念的指引下進(jìn)行的,，理念又是在實(shí)踐的論證下發(fā)展的,。“反思”的目的就是為了改造教學(xué)實(shí)踐,，在實(shí)踐中體現(xiàn)價(jià)值,。

注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)。

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)反思深刻篇九

xx中學(xué)xxx

盡管已經(jīng)教書十幾年,，很多人都認(rèn)為初中教學(xué)就那么點(diǎn)內(nèi)容，有什么好反思的,，有什么內(nèi)容還不是清清楚楚的,，有這個(gè)必要嗎？實(shí)際上,，盡管內(nèi)容不會(huì)有太多的變化,，但是，學(xué)生屆屆有變化,，學(xué)生個(gè)體也是不相同,，新科學(xué)手段和教學(xué)資源，使得教學(xué)有效性得到大幅度的提高,。因此,，教學(xué)手段和教學(xué)方式、方法也必須有變化,。那么,，教學(xué)的反思的書寫就非常有必要了。猶如華師大葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師,?！?/p>

由此，我們的成長(zhǎng),，也就是在這年年不少的體會(huì)和理解,、不同的感受和新意中成長(zhǎng)的，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷的進(jìn)行課后總結(jié)自我反思,，促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng),，好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用,，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣,、那樣的缺憾。同時(shí)也使我們的工作更有趣和充實(shí)課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充,。

2013年我既教學(xué)過九年級(jí)學(xué)生參加中考,，又接手剛接觸物理的八年級(jí)學(xué)生。認(rèn)真想來,，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、對(duì)學(xué)生的反思

是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，并升華到自己精神的需要是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn),。

九年級(jí)的學(xué)生本班基礎(chǔ)一般,，但是，大部分學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)較有興趣,，因此,，加大基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),，使得學(xué)生有了很大的學(xué)習(xí)熱情和積極性,。但是，不愛課后復(fù)習(xí)和練習(xí),，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差,，由此，通過向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,，提高教學(xué)效果,，在課堂上加強(qiáng)知識(shí)的強(qiáng)化，另外,，也通過校訊通手段,，與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通和配合，使得學(xué)生在內(nèi)外條件較好的情況下獲得較好的成績(jī),。

八年級(jí)四班情況就非常令人頭疼了,，學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)積極性和熱情問題，而且學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)非常差，大部分學(xué)生在校僅僅是為了完成九年義務(wù)教育,，人在教室心在外,。這樣的班級(jí)讓人感到前所未有的困難。我在教學(xué)中不停的調(diào)整教學(xué)方法,，加大他們的教學(xué)與管理力度,。由此，從以前的幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的大部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)物理,，已經(jīng)有了很大程度的提升,。

二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,，重點(diǎn),、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配,。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中,，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并非融洽,，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生,。通過對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤,，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。

三、對(duì)授課方式的反思

此外,，物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科,。重視物理作業(yè)的多元化及時(shí)段性也是我們要注意的內(nèi)容之一。

物理作業(yè)是多元化的,，有計(jì)算型,、簡(jiǎn)答型的練習(xí)，有探究實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，有資料查詢、有調(diào)查報(bào)告等等,。無論是教師,，還是學(xué)生都比較重視傳統(tǒng)型的習(xí)題練習(xí)，較忽略探究實(shí)驗(yàn),、調(diào)查報(bào)告等等,。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題，很多老師頭痛學(xué)生的表述能力太差,。因此,，教學(xué)中教師惟恐學(xué)生說不好，所有問題的答案都由老師代替。其實(shí),，你越是不放心,，不給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，這類作業(yè)他們?cè)阶鞑缓??？梢哉f是對(duì)癥下藥是良方，這類作業(yè)的布置需注意時(shí)段性,，相應(yīng)的物理規(guī)律學(xué)習(xí)后,，及時(shí)的布置這類作業(yè)，然后立即讓學(xué)生口述,，對(duì)于表達(dá)好的表?yè)P(yáng),，對(duì)于差的多鼓勵(lì)。讓他們?cè)诩?lì)中成長(zhǎng),，在成長(zhǎng)中收獲,。

經(jīng)過了以上反思，加之完善,、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計(jì),，使我與學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)更加和諧，課堂教學(xué)就會(huì)達(dá)到最佳效果,。

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)反思深刻篇十

一份試卷既反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，又反映了教師的教學(xué)水準(zhǔn)。那么,，怎樣才能從中總結(jié)教與學(xué)的成功和不足之處呢?我認(rèn)為,，考后的講評(píng)就能很好地解決這個(gè)問題。

考試的主要目的之一就是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,。及時(shí)批改,，并做好試卷分析是上好講評(píng)課的基礎(chǔ)。

一份試卷的合理結(jié)構(gòu)是考題由易到難,，由淺入深,，由基礎(chǔ)題到綜合題逐步延伸。因此,，講評(píng)時(shí)沒有必要面面俱到,，而應(yīng)針對(duì)學(xué)生在答題中存在的主要問題，以及考試中要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)知識(shí)和技能進(jìn)行講評(píng),。對(duì)一些綜合性較強(qiáng),，與實(shí)際聯(lián)系密切的題目，教師應(yīng)重點(diǎn)講解解題思路,，教會(huì)學(xué)生“漁”的本領(lǐng),，使學(xué)生能夠舉一反三,，觸類旁通，并領(lǐng)悟“萬(wàn)變不離其宗”的內(nèi)涵,。

在評(píng)試卷的過程中也應(yīng)充分注意教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，如果教師只是為了講評(píng)而講評(píng)，那就必然會(huì)使講評(píng)課只是教師在簡(jiǎn)單的重復(fù)試題答案,。要使學(xué)生全面深入地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，教師應(yīng)做好發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的工作，首先要廣泛地收集錯(cuò)誤,，并進(jìn)行歸類整理,，如審題不清出錯(cuò)、復(fù)習(xí)不足出錯(cuò)等,。然后組織學(xué)生針對(duì)各種原因的錯(cuò)誤,，進(jìn)行分析、總結(jié),。這樣,，在教師的有意點(diǎn)撥下，可以使學(xué)生從根本上尋找到“病源”,，從而對(duì)癥下藥,，積極地對(duì)待錯(cuò)誤。

講評(píng)試卷時(shí),，還要透過具體問題拓展外延把試題進(jìn)行變化,。可以在原有題目的基礎(chǔ)上借題發(fā)揮,，也可以將答案要點(diǎn)進(jìn)行增加豐富,，還可以將考點(diǎn)擴(kuò)展、深化,、增加難度,，讓學(xué)生在試題講評(píng)中能有所發(fā)現(xiàn)，有所提高,，并對(duì)試題題型,、知識(shí)點(diǎn)分布，解題思路和技巧進(jìn)行歸納小結(jié),，從中獲得規(guī)律性,，從而幫助學(xué)生提高研究問題的能力。

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)反思深刻篇十一

1,、你能積極進(jìn)取，全面發(fā)展,，老師為你加油,！希望今后在課中能認(rèn)真練習(xí),。 2、體育課上如能勤勤懇懇,，腳踏實(shí)地,，你會(huì)更棒！3,、把你的聰穎和睿智用于體育,，你將前程無量！4,、與同學(xué)們一起游戲再主動(dòng)些,，你會(huì)交上許多朋友的。5,、你的體育動(dòng)作總能贏得一片喝彩,！

6、有了春的播種,，才有秋的收獲,，努力吧！你的體育素質(zhì)會(huì)更捧的,！7,、在體育課中，把你的聰穎和睿智用上,，老師相信你會(huì)是班里最棒的,！8、活潑,、可愛,，體育課很積極，好好鍛煉,，老師看好你哦,。9、喜歡體育,，喜歡活動(dòng),，好好玩，好好練吧,，把身體練得棒棒的,。

10、每個(gè)人都要有責(zé)任感,，在體育中也是一樣：你會(huì)因此而成為靚麗的風(fēng)景,！11、體育動(dòng)作的練習(xí)就要持之以恒,，行動(dòng)證明你的決心,，努力吧,！12、體育課上的練習(xí),，你是那樣的努力拼搏,，老師看了真的很高興！13,、你有出眾的身體優(yōu)勢(shì),，好好練，爭(zhēng)取成為班級(jí)里的體育健將,。14,、多參加體育活動(dòng)，鍛煉自己的能力,，你會(huì)成為一個(gè)出色的學(xué)生,！15、跳繩動(dòng)作真棒,，是你努力鍛煉的結(jié)果,，老師祝賀你！16,、熱愛體育,，你會(huì)收獲更多的，聽我的沒錯(cuò),！

17,、戒驕戒躁的你，在體育課中總是同學(xué)們的榜樣,，你真棒,！18、體育課中你不懈努力,，老師祝賀你,，你定會(huì)如愿以償?shù)模?9、體育課上,，要學(xué)會(huì)與小朋友們合作,，一起開心地玩！20,、你練習(xí)動(dòng)作時(shí)是那么的認(rèn)真,，老師和同學(xué)們打心眼里佩服你。21,、上課集隊(duì)的時(shí)候,，動(dòng)作要快，這樣你會(huì)更出色,！

22,、體育課上,，要學(xué)會(huì)與小朋友一起玩，一起分享運(yùn)動(dòng)的喜悅,！23、愛蹦愛跳的你,，在體育課上也很活潑,，繼續(xù)加油哦！

24,、在體育課中,，老師總是期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒！25,、經(jīng)常參加體育鍛煉,，會(huì)使你成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！26,、足球運(yùn)動(dòng)很有天賦,，繼續(xù)努力！

27,、生命在于運(yùn)動(dòng),，希望你成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)、健康,、聰明的小朋友,。 28、重視體育鍛煉,，相信你將會(huì)贏得更多掌聲,！

29、參加體育鍛煉,，不斷錘煉自己,，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步,！30,、勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人,！31,、體育課中，你的動(dòng)作是那樣棒,，老師為你喝彩,！

32、你的體育動(dòng)作是那樣利索,、果斷,、繼續(xù)努力吧,，你會(huì)更出色！33,、你在練習(xí)動(dòng)作時(shí)總是不斷追求,，不屈不撓，愿成功永遠(yuǎn)伴隨你,！34,、你練習(xí)體育動(dòng)作總是那么刻苦，我堅(jiān)信“有志者,，事競(jìng)成”,！35、老師忘不了你在體育課上認(rèn)真專注的情景,，你會(huì)很出色的,！

36、體育課中,，你是同學(xué)們的驕傲,，總是以出色的動(dòng)作給老師和同學(xué)們驚喜！37,、體育課上你很認(rèn)真,，玩得很開心，老師就喜歡這樣的小朋友,。38,、跑步很快，小朋友都叫你“飛毛腿”,，好好跑,，把身體練得棒棒的。39,、喜歡體育,，跳繩很快，老師給你點(diǎn)贊,。

40,、在體育運(yùn)動(dòng)上很活躍，充分地發(fā)揮你的身體優(yōu)勢(shì),，相信你的體育成績(jī)會(huì)更好,！

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)反思深刻篇十二

——夏會(huì)

“所謂成功，就是即使只有百分之一的希望,，也要付出百分之百的努力,，最后把百分之一的希望變成百分之百的結(jié)果。”

對(duì)于這段話,，大家肯定不陌生,，但是生活、工作,、學(xué)習(xí)中,，學(xué)生在這方面吃虧不少，原因就是缺乏良好的心態(tài),。

我在九年的教學(xué)工作中,，從學(xué)生身上和自己的經(jīng)歷中早已深深地體會(huì)到心態(tài)的重要性。因此在教學(xué)中,，幫助學(xué)生樹立良好心態(tài)的教育應(yīng)引起所有教師特別是思想政治教師的注意。經(jīng)過不斷的探究和反思自己的教學(xué),，我將這方面的反思經(jīng)驗(yàn)大體

總結(jié)

第一,、做到理解學(xué)生，理解就能產(chǎn)生信任,。

思想政治課的教育功能特殊,，既肩負(fù)著知識(shí)的傳授，更承擔(dān)著心理健康教育和品質(zhì)教育的重任,。而思想品德課的課時(shí)相對(duì)少一些,，與學(xué)生課堂交流的時(shí)間少，這樣就要抓住每一節(jié)課,，每一次機(jī)會(huì)滲透心理品質(zhì)的教育,。比如在與學(xué)生談話時(shí)要注意感情溝通。對(duì)成績(jī)比較好,、比較穩(wěn)定的學(xué)生,，我會(huì)用類似的語(yǔ)言激勵(lì)他們：“當(dāng)一件事情，越來越接近終點(diǎn)和成功的時(shí)候,，往往越重要,、越艱難，所以誰(shuí)如果能在最后的時(shí)刻,，抓得好,、抓得牢，誰(shuí)就能笑到最后,，笑得最甜……”對(duì)于成績(jī)不太穩(wěn)定的學(xué)生,，我則會(huì)說：“考試前暴露問題是你的幸運(yùn)，這也是一種成功的機(jī)會(huì),，讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧,！”對(duì)于學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力的孩子，我會(huì)更接近他們，拉近關(guān)系,，他們覺得你很真誠(chéng),，沒有老師的架子，這樣你說話他們就會(huì)聽,，在合適的機(jī)會(huì)不妨說：“其實(shí)不得不做自己不喜歡的事情是一件很痛苦的事情,，但是?我們?每天還得照樣早來晚歸，刻苦著,，這說明大家還是不甘于現(xiàn)狀的,，這一點(diǎn)很值得我尊重你們！那?咱們?就多一份頑強(qiáng),，多一份執(zhí)著唄,。”等等,。從心理學(xué)的角度講,，人都有肯定的需要，尤其是青少年,，而人的行為又是在思想和心理的支配下進(jìn)行的,，當(dāng)學(xué)生們剔除了心理上的障礙之后，就會(huì)主動(dòng),、快樂起來,，從而鍛煉自己的心態(tài)。

第二,、現(xiàn)身說法,，以事例說明，讓學(xué)生學(xué)會(huì)平和客觀地看待自己和困難,。有人說,，心態(tài)決定成敗。我認(rèn)為這句話有其一定的道理,。人與人之間的差異很小,，但是這種很小的差異，即心態(tài),，在很多情況下就是成功和失敗,，即積極與消極的差異造成的。案例教學(xué)是思想品德課中很重要的教學(xué)手段,，通過多年的積累,，我積累了很多有關(guān)這方面的事例，有學(xué)生自己發(fā)生的,，有同事的,，還有很多趣味性的心理學(xué)事例,。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要自己相信自己，就會(huì)有好結(jié)果,。

樹立學(xué)生積極的心理,，樹立自信心。因?yàn)橹灰龊昧俗钊菀赘珊玫氖虑?，你就邁出了輝煌的第一步,。立即行動(dòng)是鍛煉自己良好心態(tài)的前提。

第

三,、

“哀莫大于心死”,，心死了，誰(shuí)也救不了,。讓學(xué)生感覺到你對(duì)他們的尊重,，對(duì)他們的肯定，讓他們承認(rèn)自己能行,，變外界的鼓勵(lì)為自己的內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生就會(huì)從心態(tài)上自強(qiáng),。

學(xué)習(xí)本身是一個(gè)過程,，其目的一方面是學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)能力,。通過學(xué)習(xí),，練就一種頑強(qiáng)的心理品質(zhì)——不達(dá)目的決不罷休的堅(jiān)持性，在困難面前不低頭,，善于冷靜而理智地控制自己情緒與行動(dòng)的自制力,。

另外，造成學(xué)生不良心態(tài)的一個(gè)重要因素是考試,。對(duì)此,，我的理解是：應(yīng)試教育本身應(yīng)是素質(zhì)教育的一方面。寓應(yīng)試教育與素質(zhì)教育中,，通過學(xué)習(xí)與應(yīng)試的過程,，全面提升學(xué)生多方面的素質(zhì)與能力。所以在今后的工作中,，我還會(huì)不斷反思,、研究，讓學(xué)生有積極的心態(tài)去面對(duì)考試這個(gè)因素,，從而能夠用良好的心態(tài)應(yīng)對(duì)當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng),。

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)反思深刻篇十三

一、指導(dǎo)思想：

一、教材簡(jiǎn)析： 一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材共有18課,，一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃分造型與表現(xiàn),、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述,、綜合與探索等課型,，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫能力和手工制作技能的探索,。二,、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、一年級(jí)美術(shù)教學(xué),，通過輕松的教學(xué)游戲,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解形形色色的作畫方法；認(rèn)識(shí)和了解繪畫基礎(chǔ)知識(shí),。2,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力,。3,、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去觀察事物,；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,。三、教材中重點(diǎn),、難點(diǎn)分析： 本冊(cè)的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng),。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。提高學(xué)生的生活技能,，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料,，表達(dá)自己豐富多彩的想象,。

周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容

第1 1 周 《生活多美好》

第1 2 周《鮮艷的花朵》

第1 3 周《漂亮的蝴蝶》

第 14 周《美麗的孔雀》

第 15 周《小花扇》

第 16 周《彈簧寶貝》

第 17 周《小狐貍》

第1 8 周《小花貓》

第1 9 周《會(huì)說話的手》

第 20 周考試

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)反思深刻篇十四

班

你是個(gè)聰明、有禮貌的孩子,。樂于幫助別人,，富有愛心。在幼兒園的三年里能認(rèn)真參加活動(dòng),，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)。對(duì)于動(dòng)腦筋數(shù)運(yùn)算等問題很感興趣,，相比之下對(duì)節(jié)奏,、繪畫等藝術(shù)活動(dòng)方面還得加油努力,。希望到小學(xué)后能更大膽些，做任何事情都能對(duì)自己充滿信心,，大膽的表現(xiàn)自己,，做個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生。

你是一個(gè)較獨(dú)立的孩子,，生活自理能力較強(qiáng),，是個(gè)較懂事的孩子。在幼兒園的三年里,，能認(rèn)真參加活動(dòng),，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào),，在午睡,、進(jìn)餐方面自理能力強(qiáng)。對(duì)感興趣的事物能注意觀察,，思維比較靈活,。希望你進(jìn)小學(xué)后能表現(xiàn)的更好，做個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生,。

你是一個(gè)活潑,、開朗、的孩子,。在幼兒園的三年里,，上課能認(rèn)真聽講。能認(rèn)真參加體育活動(dòng),，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)。在午睡,、進(jìn)餐方面自理能力強(qiáng),，對(duì)于動(dòng)腦筋數(shù)運(yùn)算等問題很感興趣，相比之下對(duì)節(jié)奏,、繪畫等藝術(shù)活動(dòng)方面還得加油努力,。希望到小學(xué)后做任何事情都能對(duì)自己充滿信心，大膽的表現(xiàn)自己,，做個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生,。

你興趣廣泛，是個(gè)心靈手巧的姑娘,。在幼兒園的三年里,，你樂于幫助別人，富有愛心,。本學(xué)期生活自理能力,、動(dòng)手能力明顯提高,。吃飯不挑食，不剩飯,，你思維敏捷,，能大膽表達(dá)意見。音樂舞蹈方面也有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,。要上小學(xué)了,，愿你充滿自信，做個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生,。

你樂于幫助別人,，是一個(gè)有愛心的孩子。在幼兒園的三年里,，能認(rèn)真參加體育活動(dòng),，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)。喜歡音樂活動(dòng),，會(huì)合拍地跟著音樂做模仿動(dòng)作,，音樂游戲等。原來上課坐不住的你,，現(xiàn)在能夠認(rèn)真聽了,，還改變了貪玩、散漫的壞習(xí)慣,。希望你進(jìn)小學(xué)后能更加懂事聽話,，做個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生。

你是一個(gè)較獨(dú)立的孩子,，生活自理能力較強(qiáng),，是個(gè)較懂事的孩子。你有較好的勞動(dòng)習(xí)慣,，并愿意幫助別人,。上課能做到認(rèn)真聽講，也能回答問題,，喜歡音樂活動(dòng),，會(huì)合拍地跟著音樂做模仿動(dòng)作，音樂游戲等,。希望能進(jìn)小學(xué)后要更加懂事聽話,，做個(gè)聰明能干的小學(xué)生。

你是一個(gè)活潑,、開朗,、愛笑的孩子，在幼兒園的三年時(shí)間里,，你學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),，你愛動(dòng)腦筋,，對(duì)于數(shù)運(yùn)算等問題很感興趣，你思維敏捷,，有自己的想法和見解,；本學(xué)期生活自理能力、動(dòng)手能力明顯提高,。吃飯不挑食,，不剩飯。希望到小學(xué)后,，能不斷努力,，做個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生。

你是一個(gè)性格開朗的孩子,，有著良好的情感,，能主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，從不與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵,，深得小朋友的喜歡,。在午睡、進(jìn)餐方面自理能力強(qiáng),，你做事認(rèn)真,、細(xì)心、對(duì)繪畫,、手工有一定的興趣,。你喜歡音樂活動(dòng)，音樂游戲等,。希望到小學(xué)后能大膽些,，做任何事情都要對(duì)自己充滿信心，要大膽的表現(xiàn)自己,。

你是一個(gè)性格開朗的孩子,，有著良好的情感，能主動(dòng)關(guān)心幫助同伴,，從不與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵，深得小朋友的喜歡,。上課能做到認(rèn)真聽講,，有時(shí)也能回答問題。喜歡音樂活動(dòng),，會(huì)合拍地跟著音樂做模仿動(dòng)作,，音樂游戲等。到小學(xué)后希望能加強(qiáng)計(jì)算方面的練習(xí),，做個(gè)全面發(fā)展的孩子,。

你是個(gè)聰明,、能干，有禮貌的孩子,。在幼兒園的三年時(shí)間里,，你對(duì)老師和同伴都很有禮貌。在午睡,、進(jìn)餐方面自理能力強(qiáng),，你樂于幫助別人，平時(shí)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)體是一個(gè)有愛心的孩子,。上課能做到認(rèn)真聽講,，有時(shí)也能回答問題，但主動(dòng)性還很不夠,。希望到小學(xué)后能大膽些,，做任何事情都要對(duì)自己充滿信心，要大膽的表現(xiàn)自己,。

你是個(gè)聰明,、能干，有禮貌的孩子,。你興趣廣泛,，特別喜歡手工活動(dòng)，每次的手工作品都很漂亮,，是個(gè)心靈手巧的姑娘,。你是一個(gè)較獨(dú)立的孩子，懂得自己照顧自己,，生活自理能力較強(qiáng),，是個(gè)較懂事的孩子。你有較好的勞動(dòng)習(xí)慣,，能關(guān)心班級(jí)并愿意幫助別人,。你能主動(dòng)參加各種活動(dòng)，上課專心,。希望到小學(xué)后能大膽些,，做任何事情都要對(duì)自己充滿信心，要大膽的表現(xiàn)自己,。

你是一個(gè)活潑,、開朗、可愛的孩子,。你能認(rèn)真參加體育活動(dòng),，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)。原來上課坐不住的你,，現(xiàn)在能夠認(rèn)真聽了,，還改變了貪玩,、散漫的壞習(xí)慣。你現(xiàn)在懂事了,，和小朋友玩時(shí)再也不像以前那樣吵吵鬧鬧了,。午睡的自覺性有了提高，只是有時(shí)不能很好的遵守午睡常規(guī),。希望進(jìn)小學(xué)后要更加懂事聽話,，做個(gè)聰明能干的好孩子。

你是一個(gè)勤勞,、善良,，的孩子。你興趣廣泛,，是個(gè)心靈手巧的姑娘,。你喜歡音樂活動(dòng)，會(huì)合拍地跟著音樂做模仿動(dòng)作,，音樂游戲等,。能關(guān)心班級(jí)并愿意幫助別人。在午睡,、進(jìn)餐各方面自理能力較強(qiáng),。有時(shí)你也較貪玩，上課不夠?qū)Ｐ?。老師發(fā)現(xiàn)你對(duì)計(jì)算方面的內(nèi)容掌握不是很好,，希望到小學(xué)后能努力學(xué)好每樣本領(lǐng)，做個(gè)全面發(fā)展的好孩子,。

時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼就要臨近放假，你也要離開幼兒園,，做一個(gè)小學(xué)生了,。在幼兒園的三年時(shí)間里，你對(duì)老師同伴有禮貌,，不論在幼兒園還是在園外,，你看到老師總能主動(dòng)的打招呼。你能認(rèn)真參加各種活動(dòng),，上課專心,、偶爾也能發(fā)言。你的小手也變得能干了,，畫畫、手工,、寫字進(jìn)步都很飛速,，對(duì)學(xué)習(xí)興趣也有了較大的提高,。希望進(jìn)小學(xué)后能更加懂事聽話，做個(gè)聰明能干的好孩子,。

你是一個(gè)聰明,、機(jī)靈的小男孩，能主動(dòng)和老師打招呼,，熱愛勞動(dòng),，會(huì)幫老師做力所能及的事，本學(xué)期生活自理能力,、動(dòng)手能力明顯提高,。吃飯不挑食，不剩飯,，字寫的也進(jìn)步很多了,，但就是上課很喜歡講話，老師希望你能把這個(gè)壞習(xí)慣改掉哦,。希望到小學(xué)后能努力學(xué)好每樣本領(lǐng),，做個(gè)全面發(fā)展的好孩子。

你是一個(gè)懂事,、講道理的孩子,。你做事情很認(rèn)真，樂意幫助別人,，午休能安靜睡覺,，本學(xué)期動(dòng)手能力有了明顯進(jìn)步，上課時(shí)注意力集中,，有時(shí)能舉手回答問題,，但性格內(nèi)向，有點(diǎn)膽怯,。希望你到小學(xué)后更勇敢些,，多在集體中發(fā)表自己的見解，做個(gè)自信的孩子,。

你是一個(gè)聰明又活潑的小男孩,，你樂意自己的事情自己做，愿意和老師交談,，能主動(dòng)幫小朋友解決問題,。在午睡、進(jìn)餐各方面自理能力較強(qiáng),，上課時(shí)傾聽習(xí)慣較好,，發(fā)言也積極主動(dòng)，接受能力較強(qiáng)，是其他小朋友的榜樣,，希望到小學(xué)后能努力學(xué)好每樣本領(lǐng),，做個(gè)全面發(fā)展的好孩子。

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)反思深刻篇十五

一,、給予關(guān)愛,，感受溫暖

在實(shí)際的初中思想品德教學(xué)中，老師更多的是關(guān)注優(yōu)生的學(xué)習(xí)情況,，對(duì)優(yōu)生給予更多的幫助,，卻忽略了學(xué)困生，甚至有的老師放棄了對(duì)學(xué)困生的教育,，這是非常錯(cuò)誤的行為,。老師在教《換位思考與人為善》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以讓優(yōu)生和學(xué)困生進(jìn)行換位思考,，從而讓學(xué)生明白相互幫助,、相互體諒的重要性，給予學(xué)困生更多的關(guān)愛,，使其感受到溫暖,，從而更加積極向上。

二,、正面評(píng)價(jià),，增強(qiáng)自信

要知道學(xué)困生內(nèi)在心理是有強(qiáng)烈的自卑感的，老師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),，采取積極的,、正面的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生受到鼓舞,，增強(qiáng)自身的自信心,。舉個(gè)例子，老師在《自信是成功的基石》這節(jié)內(nèi)容時(shí),，可以提問學(xué)困生：“你們可不可以舉個(gè)例子來說明這句話的含義呢,？”很多學(xué)困生都是以職位例子，講述了自己缺乏自信,，最終走向失敗,。這時(shí)老師就要引導(dǎo)學(xué)生：“你們說得很棒，說明你們也能認(rèn)清自己的現(xiàn)狀,，那么,，現(xiàn)在需要的是改變，我相信你們可以的,！”通過這種鼓勵(lì)性的話語(yǔ)來增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，從而給予學(xué)生更多的精神力量,。

三、創(chuàng)造機(jī)會(huì),，培養(yǎng)興趣

老師在進(jìn)行思想品德教育時(shí)給差生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),，讓他們獲得成功的滿足感，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣,。舉個(gè)例子，老師在講《走進(jìn)法律》這節(jié)內(nèi)容時(shí),，可以讓學(xué)困生上臺(tái)演示法庭的審判過程,，為了能夠演好，學(xué)困生會(huì)自主地上網(wǎng)搜集資料,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)課本知識(shí),，同時(shí)他們?cè)谂_(tái)上的演示也能讓他們獲得一種滿足感。

四,、總結(jié)

總的來說,，初中思想道德教育應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注差生的成長(zhǎng)，給予他們更多的關(guān)愛,，老師在教學(xué)中要積極創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),，讓學(xué)困生能夠獲得學(xué)習(xí)上的滿足感，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,，從而愛上學(xué)習(xí),。

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)反思深刻篇十六

班

教師的教學(xué)反思能力已經(jīng)是教育界最為矚目的影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要因素，那對(duì)于大班教案教學(xué)反思范文該怎么寫?下面x為大家整理了大班教案教學(xué)反思范文,，歡迎參考,。

是大班的一節(jié)體育活動(dòng)。本活動(dòng)重點(diǎn)是要練習(xí)幼兒正面屈膝鉆的正確姿勢(shì),。作為大班的幼兒,，對(duì)鉆的動(dòng)作應(yīng)是不陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況,，雖有了一定的動(dòng)力定型,，但還不鞏固。肌肉感覺有了發(fā)展,，控制能力有了加強(qiáng),，大、小肌肉群也發(fā)展地較好,。在平時(shí)日常生活中,，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒非常愛鉆洞。雖然在動(dòng)作上表現(xiàn)比較放松,、協(xié)調(diào),、連貫和準(zhǔn)確,，但是多為手腳并用貼地爬行，或者橫沖直撞不管不顧,，很少去注意對(duì)身體的控制,，并運(yùn)用技巧爬行。所以我將本活動(dòng)重點(diǎn)定位于：探索正面屈膝鉆的動(dòng)作,。把難點(diǎn)定為：能有意識(shí)地控制身體,，保持身體蜷縮狀態(tài)鉆過山洞。

在準(zhǔn)備上有些倉(cāng)促,，球準(zhǔn)備不太多,，一次玩了就得把球送回去。浪費(fèi)了不少時(shí)間,。游戲可以使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味,，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中,，所以我加入了"田鼠偷瓜"這個(gè)游戲,。此環(huán)節(jié)的目的旨在鞏固幼兒正面屈膝鉆的動(dòng)作。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求,，但是幼兒往往會(huì)記不住,，所以我采用了個(gè)別幼兒先嘗試，具體演示游戲方法,，并及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,，在確認(rèn)大部分孩子都了解游戲方法以后，再進(jìn)行集體游戲,，以便游戲順利有序地進(jìn)行,。當(dāng)然在游戲前，還要提醒幼兒注意安全,，防止碰撞,，同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量,。在此主要采用演示法,，讓幼兒直觀地感受游戲方法，方便幼兒理解運(yùn)用,。在洞口的高度從80厘米降低到50厘米,，難度有些加大，大部分孩子也都完成了,。

整個(gè)教學(xué)過程我始終遵循大班幼兒的生理及心理發(fā)展特點(diǎn),，科學(xué)地制定各個(gè)環(huán)節(jié)，貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,，激發(fā)幼兒自主探索的興趣,，通過示范法,、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法等方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并練習(xí)正面鉆的動(dòng)作,，在此基礎(chǔ)上,，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo),。孩子玩得還比較盡興,，只是自己參與的意識(shí)不夠濃。規(guī)則意識(shí)仍需加強(qiáng),，一活躍常規(guī)就有點(diǎn)難把控,。自己一個(gè)很大的問題是細(xì)節(jié)方面總是考慮不周全。

一畫作于1890-1894年,，是由法國(guó)作家塞尚所畫。在此畫中,，塞尚仔細(xì)地安排了傾斜的蘋果籃子和酒瓶,，把另外一些蘋果隨便地散落在桌布形成的山峰之間，將盛有小糕點(diǎn)的盤子放在桌子后部,，垂直看也是桌子的頂點(diǎn),。這幅畫的絕妙處是難以用語(yǔ)言來表達(dá)的，觀者能從不同的水平上領(lǐng)悟到他所表達(dá)的美,。畫中的每個(gè)筆觸都在其自身的作用,，然而又同時(shí)服從于整體的和諧。這幅作品正好符合這些特點(diǎn),，所以幼兒愿意積極自覺地參與活動(dòng),，對(duì)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn),、分析,、判斷和創(chuàng)作。教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累,。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。

品,，感受其作品的構(gòu)圖美,、均衡美、色彩美等方面,。

本次活動(dòng)給了我很大啟發(fā),，讓我在以后的教學(xué)活動(dòng)中更有提升的空間。對(duì)于幼兒來講進(jìn)行合適的美術(shù)欣賞活動(dòng),，對(duì)于提高幼兒的審美能力,、表現(xiàn)美的能力都有很大的幫助,，在以后的活動(dòng)中我會(huì)盡量安排此類的活動(dòng)，讓幼兒有更廣泛的美術(shù)體驗(yàn),。"美"是心靈的塑造,，是精神結(jié)構(gòu)，更是觀念的培養(yǎng),，它需要我們美術(shù)教育工作者對(duì)幼兒長(zhǎng)期的教育和熏陶,，多開展美術(shù)欣賞活動(dòng)才能引導(dǎo)幼兒在欣賞中感受美。

歌曲"卷炮仗"是一首節(jié)奏平穩(wěn),、結(jié)構(gòu)工整的游戲歌曲,，歌詞明確、易記,，孩子動(dòng)作參與性強(qiáng),，非常適合幼兒邊唱邊玩。因此,，我們是把體育與音樂相結(jié)合來設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng),。

首先，讓孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)先談?wù)劮疟夼谑窃鯓拥?，然后說說卷炮仗的方法,。因?yàn)槠綍r(shí)的體育活動(dòng)中，孩子對(duì)螺旋隊(duì)形并不是很熟悉,，即使有這類似的隊(duì)形但絕大多數(shù)孩子是盲目跟從的,，那第一個(gè)難題就是要通過探索先理解螺旋線的原理，在理解這一原理后再來學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋形隊(duì)形,，我覺得會(huì)起到事半功倍的效果,。這一活動(dòng)最終的目標(biāo)是由體育活動(dòng)變成音樂活動(dòng)，那如何在理解音樂特點(diǎn)的前提下,，用卷炮仗動(dòng)作表現(xiàn)音樂,，是孩子學(xué)習(xí)的第二個(gè)難點(diǎn)。如何解決這兩個(gè)問題,，是這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵,。

用卷炮仗的動(dòng)作和音樂來玩游戲，是孩子們很有興趣的活動(dòng)方式,。在老師的帶領(lǐng)下,，孩子隨著音樂，感受音樂的基本節(jié)奏,，然后把歌詞帶入到節(jié)奏中來學(xué)唱,，這種效果是很不錯(cuò)的。的音樂旋律節(jié)奏平穩(wěn),，行進(jìn)感較強(qiáng),，他們很快就把握住了旋律的基本節(jié)奏,。如何讓孩子很直觀的了解螺旋形，我選擇把自己當(dāng)成一塊"毛巾"需要孩子來吧我擰干,，兩手張開,，一邊一個(gè)孩子來"擰"，讓他們看看我的側(cè)面手臂和手掌是呈什么樣的狀態(tài),。接著,，讓每個(gè)孩子都試著幫旁邊的好朋友"擰毛巾"。然后再向他們提出,，現(xiàn)在我們站起來一起來玩卷炮仗的游戲,。

為了讓孩子有一個(gè)逐步熟悉音樂的過程，在開始的時(shí)候先一邊唱歌一邊和他們玩,。再基本熟悉這個(gè)游戲后,，隨著鋼琴伴奏我們一起唱起了歌，在歌聲中一步一步地卷成了一個(gè)緊緊的大炮仗,。最后,，隨著"嘭"的一聲巨響，我們的"大炮仗"點(diǎn)燃了,。

卷炮仗是孩子們很喜歡的音樂游戲，它采用了集體合作走螺旋隊(duì)形的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn),。其實(shí)在"卷"的過程中,，老師會(huì)不停地提示他們："手拉好，一個(gè)跟著一個(gè),，卷緊一點(diǎn),。"但隨著炮仗越卷越大，他們的情緒也會(huì)越來越高漲,，這時(shí)螺旋隊(duì)形就很容易出現(xiàn)擁擠,、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象,。我認(rèn)為主要是在游戲的過程中孩子還只是把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲,，要想將炮仗"卷"成功只有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來進(jìn)行的才行。

體育活動(dòng)與音樂活動(dòng)的結(jié)合,，讓孩子在娛樂的同時(shí)還能有一定的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo),，在娛樂中學(xué)習(xí)，才能使游戲玩得更加豐富精彩,。

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)反思深刻篇十七

一,、教學(xué)情況分析：

一年級(jí)小朋友第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說是新奇,、有趣,、好玩的,，而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣,，在繪畫上,、工藝制作上一定有著學(xué)生自己的創(chuàng)造思維、想象能力,、技法的個(gè)性,，但這些會(huì)造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化,，給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩,。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求：

1.初步認(rèn)識(shí)形,、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果,，通過看看,、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物,，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

2.學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧,、對(duì)稱與均衡等組合原理,，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾,，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別,。

3.觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,，說出其特色，表達(dá)自己的感受,。

4.采用造型游戲的方式,，結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容,，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖,。

三,、全冊(cè)重難點(diǎn)： （一）重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀，并能用英語(yǔ)表示各種色彩，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果,。用撕,、剪、貼,、畫的方法表達(dá)自己的想法,。

2．探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法,，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受,。

3．欣賞感受剪紙、撕紙,、折紙藝術(shù)之美,，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙,、折紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法,。

4．探索用線描的形式表現(xiàn)各種物體。

5．引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美,，在教學(xué)中穿插雙語(yǔ)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣。

（二）難點(diǎn)：

1．學(xué)生對(duì)感受物體的發(fā)表,，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)來表示,。

2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果,，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的所見所聞,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性,，充分學(xué)生對(duì)卡通形象的感受,，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能舉一反三進(jìn)行探究,。

4．領(lǐng)會(huì)自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)別,，讓小朋友們學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對(duì)作品的造型,、色彩,、情節(jié)予以描述，說出自己的感受,。

5．怎樣使雙語(yǔ)教學(xué)在美術(shù)課堂中更好的發(fā)揮作用,。四、措施：

1．教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求,，根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn),，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2．利用課堂教學(xué),，充分發(fā)揮教師的直觀性演示,，動(dòng)作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模,，學(xué)習(xí)正確作畫方法,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。

3．選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容,，采用生動(dòng)活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語(yǔ)美術(shù)術(shù)語(yǔ),，在學(xué)生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

4．注意學(xué)生的情緒,，語(yǔ)言要親切，氣氛要輕松,，要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋,，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力,，和創(chuàng)造能力,。

杜娟

2018年3月3日

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)反思深刻篇十八

10.你是一個(gè)很有修養(yǎng)的學(xué)生，對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好,，對(duì)待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢,。你守紀(jì)、肯學(xué),、積極進(jìn)取,，你為人謹(jǐn)慎，待人誠(chéng)懇,，辦事認(rèn)真,，表里一致。你團(tuán)結(jié)同學(xué),，尊敬老師,，關(guān)心同學(xué)。勤奮,、好學(xué),、頑強(qiáng)，是你對(duì)美好未來的向往,。如果你能在學(xué)習(xí)上避免淺嘗輒止,，能深入鉆研，形成適合自己的良好的學(xué)習(xí)方法,，排除干擾,，靜心學(xué)習(xí)，相信你的成績(jī)會(huì)有很大突破的。

11.你很聰明,，通過你的努力,，這學(xué)期你的成績(jī)進(jìn)步了，可你的身邊還有“粗心”這位朋友,，使你和好成績(jī)還有一定距離,。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績(jī)，一定知道怎么做了,，對(duì)吧!相信在不久的將來,，你一定會(huì)和好成績(jī)交上朋友的。

12.你聽說過這樣一句名言嗎?不積跬步,，無以至千里;不積小流,，無以成江海，學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走,，必須腳踏實(shí)地,，持之以恒，鍥而不舍,，才能學(xué)有所獲,，希望你時(shí)時(shí)用這句話來勉勵(lì)自己，不要荒廢了你良好的天資,。

13.課堂上,，你答案在胸，卻從不輕易舉手;班級(jí)里,，你滿腔熱情,，卻從未啟齒表白。你的作業(yè)整潔,，成績(jī)總是保持優(yōu)良,，若能敞開心扉，融匯在集體的海洋中,，你將會(huì)收獲更多的快樂,。

14.聰穎好學(xué)，積極思考,、善于發(fā)問,。性格開朗,、熱情大方,。做事負(fù)責(zé)、干練,。主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)并能做好組織工作,，深得老師的信任。望今后能以更高的要求來加強(qiáng)自己各個(gè)方面的能力，以更強(qiáng)的實(shí)力迎接未來的挑戰(zhàn),。

15.你把你的熱情投入了刻苦的學(xué)習(xí)中,，投入了班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，還有體育運(yùn)動(dòng)中……在各個(gè)方面都能見你的才華,。大方的你,，善于和同學(xué)相處，受到了同學(xué)的信賴,。望以后能堅(jiān)持不懈的在各個(gè)方面歷練自己,，把握住自己的今天和明天。

1.你是一個(gè)熱愛讀書,，善于鉆研,，愛好廣泛，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生,，認(rèn)識(shí)你的人都認(rèn)為你是個(gè)“小才女”,。你有著遠(yuǎn)大理想，老師相信你一定能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,，實(shí)現(xiàn)自己美好的理想!積極進(jìn)取,，全面發(fā)展，你會(huì)更加完美!

2.如果我們班的每位同學(xué)都是夜空的繁星,，那么你就是其中耀眼的一顆,。看著你儼然一位小老師,，熱心地幫助每一位需要幫助的同學(xué);看著你成績(jī)?nèi)绱藘?yōu)秀,，仍孜孜不倦地努力學(xué)習(xí);看到你默默地為班級(jí)付出自己的愛……老師真心為你驕傲!不過老師希望你能做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就掉“小金豆”,。

3.你是一個(gè)非常聰明的學(xué)生,。課堂上有時(shí)能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。你的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良,，是位優(yōu)秀的學(xué)生,。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級(jí)工作。廣泛閱讀課外書籍,，必將為你的人生增添光彩,。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學(xué)生,。

4.有段時(shí)間,，你對(duì)待學(xué)習(xí)有所松懈，老師看在眼里,，急在心里,。如果在學(xué)習(xí)上有什么困難,，老師很愿意幫助你。因?yàn)槟阋恢倍际且晃缓芮趭^,，很努力的好學(xué)生,。不過，最近你的成績(jī)又有了進(jìn)步,，這可真讓我松了一口氣,。

5.你是個(gè)聰明、性格開朗的學(xué)生,，同學(xué)們都喜歡接近你,，與你在一起談笑風(fēng)生，你關(guān)心集體,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,，還寫得一手工整漂亮的字，這些是你的長(zhǎng)處,。如果在學(xué)習(xí)上你能夠更加嚴(yán)格地要求自己,、不滿現(xiàn)狀、細(xì)心答題,、有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的話,，那么，你一定會(huì)離“優(yōu)秀”更近一些,。

教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)反思深刻篇十九

剛開學(xué)的你愛哭鼻子,，好想家，老師拿你真沒辦法,?？墒呛芸欤憔惋@現(xiàn)了你很多的優(yōu)點(diǎn)—自信,、聰明,、好學(xué)、善良,，老師很喜歡你更讓老師欣慰的是,，你變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢了,，經(jīng)常能看到你那張燦爛的陽(yáng)光笑臉,。最后老師再給你提個(gè)小小的建議，作業(yè)再做的整潔,、干凈些,，好嗎?相信你一定能!

你是一個(gè)活潑、好動(dòng),、頑皮的孩子,，老師非常欽佩你的適應(yīng)能力。現(xiàn)在的你,，好學(xué),、上進(jìn)，課堂上的你眼睛睜得好亮,，作業(yè)書寫的也不錯(cuò),，特別喜歡聽故事，其實(shí),，老師更想聽你講故事,，愿意嗎?還有，你的舞跳得好棒,，看到你在圣誕晚會(huì)上的精彩表演,，讓老師覺得你是最棒的。老師期待著你,，正如你的名字一樣,，揚(yáng) 起風(fēng)帆，駛向成功的彼岸,。

課堂上,，你總是靜靜地坐在自己的位置上，不敢舉手回答問題,，老師知道你也會(huì),，但這樣不利于提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。和剛開學(xué)相比,，你的性格稍微有一點(diǎn)活潑了,，課間經(jīng)常看到你和大家在一起開心地玩,。我想,，如果新學(xué)期，你在課堂上能積極發(fā)言,，你將是我們班最出色的,。老師期待著你成為 最出色的寶寶!

你是一位聰明可愛的小朋友，你愛動(dòng)腦筋,，好奇心強(qiáng),，喜歡觀察。有時(shí)你的發(fā)言能給老師帶來意外的驚喜,。你團(tuán)結(jié)同伴,，樂于助人，小朋友們都很愿意和你交往,。每次你總能樂意完成老師交給你的任務(wù),。作業(yè)認(rèn)真是老師最喜歡你的地方,。希望你在一年級(jí)取得更好的成績(jī)。

每天你總是一副嘻嘻哈哈的表情,，讓我感受到你是多么的幸福,。你聰明可愛，剪紙,、做數(shù)學(xué)練習(xí)都不錯(cuò),。寫拼音你總是第一個(gè)寫好?？刹蛔⒁赓|(zhì)量,。你喜歡參加各類集體活動(dòng)。但不太遵守規(guī)則,。希望你在一年級(jí)里做事要精益求精,，爭(zhēng)取好成績(jī)。

師最喜歡你那可愛的笑容,，你很誠(chéng)實(shí),，對(duì)老師有禮貌，跟小朋友相處也非常好,，你愛參加體育活動(dòng),，而且飲食習(xí)慣也比以前好多了，健康的身體讓你在體育課上惹人注目,。希望你在一年級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中都能積極主動(dòng),，成為全面發(fā)展的好孩子。

你是個(gè)懂事,、有主見,、有個(gè)性的小女孩，我很喜歡你畫的畫,，色彩鮮艷,，較有想象。你很愛勞動(dòng),，每天我總能看見你幫值日生打掃衛(wèi)生,。你較有愛心，常?？匆娔銕椭欣щy的同伴,。我希望你在學(xué)習(xí)中能更主動(dòng)積極一些，使自己各方面都能得到更好的發(fā)展,。成為一年級(jí)的三好學(xué)生,。

你很愛清潔，每天干干凈凈有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，你很有禮貌,，每天都能聽到你問早安的聲音,。你遵守紀(jì)律，友愛同伴,。樂意幫老師做事,，是老師的好幫手。在課堂上老師有時(shí)能看到你大膽地舉起小手積極發(fā)言,。有事主動(dòng)和老師交流,，自信心增強(qiáng)了,。希望你在一年級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí),、努力進(jìn)取，多多參與發(fā)言,。爭(zhēng)取好成績(jī),。