當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結積累經驗。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗,，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進步做出貢獻。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

做有溫度的教育讀書心得體會篇一

第一段：讀書的重要性和影響力（引入）

教育是人類進步和社會發(fā)展的重要推動力,，而閱讀則是教育的基石,。讀書可以開拓人的思維，培養(yǎng)人的智慧,，提升人的素養(yǎng),。通過讀書，我們可以獲得知識,、增長見識,，拓寬視野、提高智力,。因此,，讀書不僅僅是一種習慣，更是一種態(tài)度,。下面我將分享一些我在教育讀書過程中的心得體會,。

第二段：讀書帶來的樂趣和享受（闡述）

讀書是一種享受，它帶給我們無比的樂趣,。當我們靜靜地坐在書桌前,，翻開一本書時，我們就進入了一個全新的世界,。我們可以和書中的角色一起冒險,，感受他們的喜怒哀樂。我們可以和作者一起思索,，思考生活的意義和價值,。讀書不僅讓我們獲得知識，更讓我們感受到人類智慧的底蘊,，感受到文字背后的人性,。讀書帶來的樂趣如同一泓清泉，滋潤我們的心靈，使我們從繁瑣的生活中找到快樂和滿足,。

第三段：教育讀書對個人成長的重要作用（發(fā)展）

教育讀書對個人成長有著重要的作用,。首先，它能夠拓寬我們的視野,。通過讀書,，我們能夠了解世界的各個角落，了解不同文化和習俗,，增長見識,。其次，讀書能夠培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力,。通過閱讀各類文學作品,、科普讀物和理論著作，我們可以學習到不同的思維方式和方法,，培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新能力,。最后，教育讀書能夠鍛煉我們的自律性和毅力,。讀書需要長時間的集中注意力和艱苦的努力,，只有堅持不懈才能取得進步。通過讀書,，我們可以培養(yǎng)良好的學習習慣和自律能力,，為將來的學習和事業(yè)打下堅實的基礎。

第四段：教育讀書對社會發(fā)展的積極意義（展望）

教育讀書不僅對個人有益,，對社會發(fā)展也有積極意義,。讀書可以提升社會的文化素質和思想境界,。一個擁有高度教育水平的社會,，將會產生更多的智慧和創(chuàng)新，為社會帶來更多的福祉,。教育讀書也能夠培養(yǎng)人的社會責任感和價值觀,。通過讀書，我們可以學習到社會倫理和道德規(guī)范,，不斷提升自己的道德修養(yǎng),，為社會的和諧發(fā)展做出自己的貢獻。因此,，教育讀書不僅是個人發(fā)展的需要,，也是社會進步的需要。

第五段：個人的讀書心得和展望（總結）

在我個人的讀書過程中,，我深刻地體會到了教育讀書的重要性和價值,。通過閱讀，我獲得了很多知識，提升了自己的思維能力和創(chuàng)造力,。讀書也給我?guī)砹藷o盡的樂趣和享受,。我相信，只要堅持讀書,，我會在不斷探索中收獲更多,。未來，我將繼續(xù)保持讀書的習慣,，不斷提升自己的水平和素質,。同時，我也希望能夠將讀書的樂趣和知識分享給身邊的人,，為社會的進步和提升做出自己的貢獻,。

通過教育讀書，我們可以獲得知識,、提升能力,，進而為自己的個人成長和社會的發(fā)展作出貢獻。讀書不僅是一種享受,，更是一種心態(tài)和生活態(tài)度,。讓我們繼續(xù)保持讀書的習慣，積極擁抱知識,，不斷提升自己,，為自己和社會創(chuàng)造更加美好的未來。

做有溫度的教育讀書心得體會篇二

“學業(yè)殘疾”這一概念應該換成“學習差異”,，成千上萬的被認為有“學業(yè)殘疾”的小孩,，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學習方式,，而老師和家長并沒有認識清楚,。而且，數以百萬計的孩子,，之所以在校學習未能充分發(fā)揮自己的潛能,、患有學校恐懼癥或厭倦教室,，是因為沒有誰認識以及開發(fā)他們應該在學校表現出來的東西,，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學,，需要耐心地探求和細心地分析,。《每個孩子都能成功》一書正是認真探析了學習這一重要的教育現象,，它揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進學業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現你的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫助孩子提高學習成績的七種不同的方法,。

這樣的匠心獨到的指導，無論是對孩子正在接受厭學煎熬的孩子的家長,，還是差生的父母,，或者是學習成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路,、糾正偏差的效果,。這本書值得一看。近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，不得不為李老師的人格魅力所深深折服,。真實而感人的事例一次又一次地出現在腦海里，只覺得做他的學生實在是無比幸福的事,。李老師用自己的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育,，也教給了我們?yōu)槿恕閹煹牡览恚?/p>

1,、擁有一顆愛學生的心

愛學生,，就必須善于走進學生的情感世界，而要走進學生的情感世界,，就必須把自己當做學生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂，去了解他們最關心和最感興趣的是什么,，他們有哪些快樂和痛苦,。教師對學生真摯的愛是感染學生的情感魅力，這種愛不應該是居高臨下的,，而應是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的`尊嚴來換取自己的尊嚴時,，學生根本不會買我們的帳,，只會向我們投來冷漠的眼光;而當我們“無視”自己的尊嚴，努力追求高尚的品德,、出色的教育,、真誠的感情,，并隨時注意維護,、尊重學生的尊嚴時，學生會把他們全部的愛心和敬意奉獻給我們,。

教師對學生愛的表達是無微不至的,，又是不由自主的：學生失意的時候，給他一點鼓勵;學生遇到困難的時候,，給他一點幫助;學生悲傷的時候,，給他一點安慰;學生高興的時候,，走到他們中間一起分享快樂。當我們把愛心自然而然地獻給學生時,，學生會不僅把我們當做老師,。擁有一顆愛學生的心，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線,。

2,、用心靈贏得心靈

教育要面向全體學生，面向全體學生就必然面向為數不少的后進生,。教育者對后進生的愛,，絕不應是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠情感的自然流露,。蘇霍姆林斯基告誡教育者：不能讓兒童那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅,。即使是那些被自己認為“一無是處”、“無可救藥”的學生,，其心靈深處或多或少也有美好的道德的萌芽,。對后進生的轉化，與其向他們“灌輸”,，不如引導他們發(fā)現自己身上的善良之處,、高尚之處，幫助他們樹立“我是一個有缺點的好人”的道德自信,。這種做法,，絕不僅是一種教育技巧，而首先是一種有真誠而產生的相互信任,。而當我們真正走進學生心靈時,，將是無比幸福的，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時,，我們的教育之舟便已駛入了成功的港灣,。

3、激勵優(yōu)生超越自我

教師對優(yōu)生的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的,，我們總是希望自己班上的優(yōu)生多一些,，因為他們有較強的知識接受能力，學習成績優(yōu)異,，各方面的工作能力突出,，可以成為老師的助手。但他們也存在著作為老師的“好學生”,，家長的“好孩子”所特有的一些毛?。喝菀鬃詽M，不求上進,，比較驕傲自負,，容易產生虛榮心,，面對困難挫折的心理承受能力較差，當然還有個性方面的一些特點,。

培養(yǎng)優(yōu)生,，要注意：

二、教育優(yōu)生保持童心,。讓他們通過與班上同學的平等相處,，感受同學們身上值得自己學習的優(yōu)良品德，讓他們在同學服務的過程中體驗一種奉獻的幸福,，讓他們面對分數和榮譽會淡然處之互相謙讓,，以培養(yǎng)自己豁達而淡泊的心境。

三,、激勵優(yōu)勝超越自我,。盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質,，鼓勵他們在日常生活一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,，甚至有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中,，體驗到人生的樂趣與輝煌,，從戰(zhàn)勝自我到超越自我。

對于孩子,，要教導他們,，有時很困難，有時也很容易,，只要真正愛他們,，他們會愛你得更深、更真切,。當愛存在與師生之間的時候,，就無堅不摧。作為一個教師,，當然需要淵博的知識,，也需要扎實的基本功本領，但更需要愛,。

做有溫度的教育讀書心得體會篇三

寒假里有幸拜讀了張文質先生的《教育是慢的藝術》,，感觸頗深。張文質,，福建閩侯人,，教育學者，詩人,。1983年畢業(yè)于華東師范大學中文系,。系“生命化教育”的倡導人、負責人,。多年來致力于“生命化教育”的理論研究和實踐探索,，長期植根于中小學課堂，推動中國基礎教育的變革和發(fā)展,。在研究和實踐過程中,，創(chuàng)辦了1+1讀書俱樂部，推廣1+1式的讀書理念,。透過學習,，讓我深深感受到了“教育的魅力在于激勵與喚醒”，首先我們要做教育中的有心人,，平時,，我們要更細致、耐心些,，多一些等待,、思考與克制。其次要廣泛閱讀,，努力付諸實踐,，積累經驗，構建自己的認識平臺,。

堂,，什么樣的教育呢？作者眼里慢是像w老師那樣的”教師身體動作是慢的,，說話的語速是慢的,，等待學生回答問題的過程是慢的“。又如作者所說的,，日本的佐藤學認為”教育往往要在緩慢的過程中才能沉淀一些有用的東西“,。在平時教學活動中，速度要放慢,，慢下來教師才能注意到每位學生的困難并及時給予幫忙,，多給他們帶給創(chuàng)造、交流經驗,、合作學習的機會,，逐漸增強自信心和自我潛力。教育,，作為一種慢的藝術,，需要留足等待的空間和時間，需要有舒緩的節(jié)奏,。高頻率,、快節(jié)奏,、大梯度，不利于學生的有序成長和發(fā)展,。

張文質老師倡導”生命化教育“,。在當今教育界為越來越多的人所關注?！鄙逃?，簡單地講，就是把對學生的的理解,、關愛,、信任、成全,，在具體的教育過程中體現出來,；它不是僅僅停留在理念上的表達和理解，它務必在具體的實踐過程中體現出來,。

“生命化教育”的實現包括主觀和客觀兩個方面：起主觀作用的,，就是教師。教師要關注每個獨立的學生個體,，不僅僅要尊重,、善待學生，還要研究學生特點,；在注重全體學生知識獲得的同時,，還要注重學生個體發(fā)展的差異，根據學生不同的認知風格,，帶給與之相匹配的教學方法,；關注學生異常的情緒變化，及時發(fā)現問題,、解決問題,；注重情感交流；注重師生互動交流,，引發(fā)思考……客觀條件,，就是課堂環(huán)境，教學空間,。張文質在《教育是慢的藝術》一文里的一段話：美國教育家博耶說,，學校還是小的好。那么“小“到什么程度為好呢,？”小到學校所有師生都能彼此叫出對方的名字,，亦即人數控制在二三百人內為最佳”。博耶又說：“當班生數超過30個人時，教師的注意中心就從對個體的關注轉為對班級的控制,?！边@些見解都令人感佩。但博耶必須想不到,，在中國有那么多“名師”能夠在叫不出一個學生名字的狀況下也能把“課做得神采飛揚”,，他更不可能想到一些更厲害的“名師”竟能夠在體育館數千名觀眾面前在叫不出一個學生名字的狀況下把“課做得神采飛揚”,，也許,，從某種好處上說，這正是中國教育勝過美國教育“難能可貴之處”,。

如果教學課堂環(huán)境沒有保障,，首先就給教師組織課堂帶來了困難，信息的傳輸呈單向化而不是多樣化,，“生命化教育”也就成了一句空話,；而一味地強調教學質量，并以此作為衡量教師業(yè)績的標準之一,，也是對教師的不公,，因為能把”課做得神采飛揚“的老師畢竟是少數。以”生命化教育“為理念,，就要做到主觀與客觀的結合,；既要強調教師的主觀作用，又要營造良好的關注學生獨立個體的空間,，把“生命化教育”具體落實到教育過程中的每一細節(jié)和實處,。

教育是慢的藝術。在教學上,，教師要慢慢地去感悟,，就像為人父母，育人的經驗也是慢慢感悟出來的,。一個好教師,，應是偶有所得，有些獨特的理解,、獨特的發(fā)現,，然后順著這種正道，終成大器,。教育是些潛移默化,、潛滋暗長的東西。功利的教學都是短暫的,，不關注長遠的,，不關注正確的教育價值取向的。我們的教學研究，也是慢的藝術,，有所發(fā)現,，有所用心，慢慢地去做,。這個慢,，就是讓學生感受、體驗過程,，構成良好的學習習慣,。這個慢，就是不急于求成,，要有足夠的'期盼,，足夠的耐心，減少教育浮燥與功利,，這才是真正的教育,。

做有溫度的教育讀書心得體會篇四

伴著冬日暖心的陽光，我拜讀了祁智先生主編的《剝開教育的責任》這本書,。文字讀完了,，而書還在繼續(xù)；書讀完了,，而書中的故事還在繼續(xù),；故事讀完了，而故事所展現的世界還在繼續(xù),，教育世界中所蘊涵的可貴精神還在繼續(xù),。

初讀這本書，翻開序言《我們不要辜負了他們》,，我就被深深地震撼了,。踏入教育行業(yè)不久的我在布置作業(yè)時又何嘗不是“詞語抄*遍”，這么的輕率而魯莽,。當我看到書中提出的問題“為什么要抄寫5遍,？”“有多少學生會寫錯？”“其他會的學生為什么要抄寫,？”......我陷入了深深地自省當中,。抱著學習的目的，我看了下去,。

這本書很多文章立論很有高度,，觀察很有視野，分析很為中肯,，讓我學到了很多,，也讓我不斷地反思自己當下的教育行為,，讓我這個教育者獲益匪淺。

《缺陷也會成就一種美麗》中兩個問題應發(fā)了我的思考,。羅斯福,、丘吉爾和希特勒三個人，前兩者有著幾乎不能容忍的壞毛病,，后者卻幾乎完美,，然而前者成為了世人敬仰的領袖，后者則是萬世唾罵的戰(zhàn)爭罪犯,。教育中,，作為教育者的我們無不關懷呵護著“幾乎完美”的“好”孩子，留給行為習慣差,，學習落后的“壞”孩子的永遠只是責罵,。他們身上的點點缺憾在我們眼里被無限放大,，加以渲染,，起初的我亦是如此。我曾教過的一個學生小z,，學習成績在班里永遠是穩(wěn)定在倒數,，而且行為上也“不拘小節(jié)”，老是喜歡惹是生非,。與我搭班的老師提及他總是一聲長嘆,，作為班主任的我更是對他束手無措，唯有批評,，責罵來短暫遏制他的言行,。

常常有人將教師比作園丁，在我看來,，我們作為園丁需要做的是耐心地澆水,、施肥，而不是拿把剪刀去將他們修剪齊整,，每一棵小草,，每一朵鮮花，都有他們自己獨特的美麗,。我們能做的只是去增添她的艷麗,，不是去限定她的生長。而這就需要我們用愛去呵護,。

沒愛就沒有教育,。有人這樣說過：“熱愛一個學生等于塑造一個學生，而厭棄一個學生,，則無異于毀壞一個學生,。”教育首先就是愛的教育，每一位學生都渴望得到老師的愛,，愛學生也是老師的天職,。作為學生，他們時刻承受著來自父母,、同學甚至社會的.壓力,，所以他們更希望得到教師的信任和愛。愛的教育是相互的,、鮮活的,，只有愛的教育才是真正讓學生終生受益的教育。我認為老師對學生的關愛是無私的愛,，能改變人的一生,，而老師的責任正是撐起這種關愛的動力。現在的教師,，僅做一個傳授知識的“經師”是遠遠不夠的,，而必須做一個關注學生精神成長、又能成為學生精神成長示范者的“人師”,。高尚的師德是成為“人師”的最重要的素質,。

著名的教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,。沒有水，就不能成其為池塘,；沒有情感,，沒有愛，也就沒有教育,?！卑嘀魅我D化一名學生，單靠豐富的知識去教育學生是不夠的,，還得靠老師用愛心去感化他們,，每個學生都渴望得到老師的愛，只有讓學生處處感受到你的關心與呵護,，才能打開他們的心扉,，傾聽他們的心曲，并及時地客觀地分析原因,，正確引導,，點撥，發(fā)現閃光點加以鼓勵,，讓他們綻放屬于自己的那份獨特的美,。

做有溫度的教育讀書心得體會篇五

第一段：介紹新教育的背景和意義（200字）

新教育是指一種以學生為中心,，注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教育理念。傳統(tǒng)教育注重知識的傳授和考試成績,，而新教育則強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,、批判思維和解決問題的能力。這是面對新時代需求的教育改革,，旨在培養(yǎng)具備實踐能力和創(chuàng)新精神的新一代人才,。通過閱讀相關書籍，我深切體會到了新教育帶來的改變和學習的樂趣,，下面就分享我的心得體會,。

第二段：培養(yǎng)興趣和愛好的重要性（250字）

新教育注重學生的個性發(fā)展，鼓勵學生培養(yǎng)自己的興趣和愛好,。我曾讀過《沉迷與癡迷》一書,，深受啟發(fā)。書中講述了許多成功人士如何通過培養(yǎng)興趣和愛好走出困境,，成為自己理想中的人,。我從中理解到，培養(yǎng)興趣和愛好不僅能夠滿足學生的需求,，還能開發(fā)學生的潛能和才能,。因此，在新教育的理念下,，我開始嘗試各種課余活動，通過參加書法社團和音樂班,，我漸漸發(fā)現了自己的興趣和天賦,。這種自主選擇的學習方式讓我感到更快樂，并且激發(fā)了我的學習動力,。

第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要性（250字）

新教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,，認為創(chuàng)造力是未來社會最重要的能力之一?！秳?chuàng)造力日課》是我在對新教育的探索中讀到的一本書,，書中的案例和實踐激發(fā)了我的思考。作者通過講述一些創(chuàng)造力的故事和實踐活動,，引導我思考如何培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)造力,。我開始發(fā)現，創(chuàng)造力并不只是藝術和設計方面的能力,，它滲透在生活的方方面面,。通過嘗試不同的方法和思維方式，我逐漸培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力,，并將其應用到學習和日常生活中,。這讓我更加積極主動地去解決問題和面對挑戰(zhàn),。

第四段：批判思維的培養(yǎng)（250字）

新教育強調培養(yǎng)學生的批判思維能力，要求學生不只是被動接受知識,，而是通過思考,、分析和評價，主動構建自己的知識體系,。我讀過一本叫做《怎樣批判性地閱讀一本書》的專業(yè)書籍,，對我的學習方式帶來了很大的改變。在閱讀過程中,，我學會了提問,、解讀和評價，將自己的思考和觀點與作者的觀點進行對比和分析,。通過批判性地閱讀,，我不僅能夠更加深入地理解書中的內容，還能夠培養(yǎng)自己的批判思維能力,。這種主動思考的學習方式讓我更加獨立和自信,，并且提高了我的學習效果。

第五段：新教育帶來的改變和未來（250字）

在過去的閱讀中,，我逐漸意識到新教育帶來了我在傳統(tǒng)教育中所缺失的體驗,。新教育注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)造力和批判思維能力,，使學生成為更有實踐能力和創(chuàng)新精神的個體,。通過讀書和實踐，我逐漸領會到這些能力的重要性,，并在實際生活中得到了應用,。我相信，隨著新教育的普及和推廣,，更多的學生將能夠享受到學習的樂趣,，并培養(yǎng)自己的興趣和愛好。新教育將為我們培養(yǎng)出更有創(chuàng)造力,、有思考能力,、有想象力的人才，為社會的發(fā)展注入新的活力和智慧,。

總結：新教育是一種以學生為中心的教育理念,，注重培養(yǎng)學生的興趣、創(chuàng)造力和批判思維能力,。通過閱讀相關書籍,，我逐漸體會到了新教育帶來的改變和學習的樂趣。我通過讀書和實踐,，培養(yǎng)了自己的興趣和愛好,，并提升了自己的創(chuàng)造力和批判思維能力,。我相信，新教育將為培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,，推動社會的發(fā)展和進步,。

做有溫度的教育讀書心得體會篇六

書中所寫，沒有驚天動地的大事,，沒有抽象的理論,，有的只是生動的教育故事以及故事中蘊含的思考。內容鮮活而真實,，文筆樸素而流暢,。樸實的文字中包含著真摯的情感，讀著讀著,，我被故事內容所吸引,，所感動，更引起了我深深的思索,。

教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,，這夢定能成真！

“寬容與賞識讓教育更美麗愛心與智慧讓教育走的更遠”,。

在一次特殊的機會下,，使我有幸讀了《美麗的教育》一書，并且深深愛上了它,。該書是一名教育專家,、特級教師、全國優(yōu)秀班主任孫浦遠老師所著,。孫浦遠老師用43年的心血與智慧灑在了教育這塊土地上,，其態(tài)度之嚴謹、功夫之深厚,，《美麗的教育》是她一生的教學生涯的真實寫照，寫出了栩栩如生,、紛繁多樣的兒童現實生活,，是一部生動形象的小學心理學和教育學，讀了使我受益匪淺,。

作為一個年輕的班主任,，我在教育教學工作中，遇到了許多困惑,，看了《美麗的教育》一書后,，我吸取了許多教學與經驗，掌握了許多好的班主任工作方法,，它是我的良師又是我的益友,，對我的班級工作管理起到了及時有效的作用,。一個個班主任工作案例，傳達著孫浦遠老師以愛為主題的教育思想,，傳播著她從愛入手的教育理念,。“要做一個有愛心的教師,?！边@是我讀后感觸最深的一點。一個班級能否形成堅強而和諧的集體,，是班主任工作的成敗的試金石,。教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團結了集體,，加強了集體,，以后，集體自身就成為很大的教育力量了,?！比绻褜O浦遠老師的經驗歸結為一點，就是培養(yǎng)了一個好的班集體,，讓集體成為每個學生快樂成長的搖籃,。

從《美麗的教育》眾多案例中，我學到了兩大法寶：

有時候,，我們老師常會好心辦壞事,，造成這種情況其實還是我們工作的'不細致，想的不周全,。鼓勵孩子的方法有很多種,，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮,，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子,。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋,，想一些既有效又能讓孩子,、家長都能接受的好辦法。聰明的人其實就是善于思考的人,，他們往往有良好的思維方式,，思維方式對于一個教師太重要了。

由于教師面對的是學生,，是孩子,。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、經驗優(yōu)勢,、知識優(yōu)勢,、權力優(yōu)勢,，所以面對很多問題時省卻了思考。于是思維定勢就影響了教師的創(chuàng)造性思維,。所以,，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念,，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法,，努力使自己成為聰明的教師，做一個懂得欣賞,、善于贊揚的教師,。

書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學生的問題而煩惱,，我也曾因為學生的調皮而頭疼,，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大,，讓我們坦然去面對,。因為學生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高,、一樣強壯,、一樣美麗，而是與學生的原有基礎相比,，讓每個學生的生命有所發(fā)展,，而老師應該引領著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會學生懂得生活,，擁有健康的心理和體魄,，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活,、求知的能力,。孫老師的話無疑為身處“迷茫”中的我找到了方向,，看到了希望和未來,。就像孫老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課,，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動,，我們高興,，學生也快樂。

《美麗的教育》表達樸實,、詩意,、形象而充滿激情,，她擅長把理性的思考傾注于可讀性較強的教育案例中，在一個個曲折動人的故事里,，作者的教育思想,、教育機智、教育技巧,、教育情感全都融會其中,，發(fā)人深省，撼人心魄,。對于像我這樣的年輕教師來說,，真可謂是思想的好向導，前進的指明燈,。我想我會積極的樂于請教,，勇于思考，廣于閱讀,，善于積累,，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義,。我也認為只要今天的我比昨天有進步,，長此以往，必然將越來越好,，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度,，做一個聰明的教師，同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻,。

做有溫度的教育讀書心得體會篇七

第一段：引言（150字）

地板教育是一種非常獨特的教育方式,，倡導學生在地板上讀書，以增強學習的專注力與條件反射能力,。我對于地板教育產生了濃厚的興趣,，于是決定親自嘗試。在這里,，我想分享一下我在地板教育中的讀書心得體會,。

第二段：專注力的提升（250字）

地板教育對于專注力的提升有著顯著的效果。當我一開始坐在地板上讀書時,，我感到非常不舒服,，無法集中精力。但是,，隨著時間的推移,，我慢慢適應了這種姿勢，并且開始將注意力完全集中在閱讀上。地板教育不僅迫使我們保持身體平衡,，而且還提醒我們將精力投入到閱讀中,。在這種環(huán)境下，我能夠更好地理解書中的知識,，并且提高了我的專注力水平,。

第三段：條件反射能力的提高（250字）

地板教育還對我條件反射能力的提高產生了積極的影響。地板上的閱讀環(huán)境洗刷了我對于舒適和習慣的依賴,，迫使我更加專注于書中的內容,。當我習慣地去攤開書本，坐在沙發(fā)上讀書時,，大腦往往自動進入一種舒適的模式,，導致我對書中的信息過分忽略。而地板上的閱讀環(huán)境打破了這種舒適的習慣,，迫使我的大腦更積極地思考和吸收,。這種條件反射的調整不僅提高了我對于閱讀材料的敏感度，而且增強了我的思維靈活性,。

第四段：身體健康的促進（250字）

地板教育不僅對學習有好處,，還對身體健康有積極的促進作用。長時間的坐姿會導致我們的身體僵硬和肌肉疲勞,，有時甚至傷害我們的脊椎,。然而，地板上的閱讀姿勢使我們的身體保持著平衡,，激活了我們的肌肉群,。這不僅能夠有效減少身體的僵化，而且還能夠促進血液循環(huán),。此外,，地板上閱讀還能使我們的腿部肌肉得到鍛煉，減少腿部疼痛的發(fā)生,。綜合來看,，地板教育對于身體的健康有著明顯的促進作用。

第五段：總結（200字）

經過一段時間的地板教育實踐,，我深刻體會到了這種特殊的讀書方式帶給我的好處,。地板教育提高了我的專注力和條件反射能力，使我在閱讀中更加深入和有針對性,。與此同時,，它還促使我保持身體健康，預防了長期坐姿帶來的問題,?？偟膩碚f,，地板教育是一種值得推廣的教育方式，能夠極大地提高學習效果,。我將繼續(xù)在地板上讀書，并將這種方式推介給身邊的人,，讓更多人能享受地板教育的益處,。

做有溫度的教育讀書心得體會篇八

教書數年曾經一事無成氣餒過，失意灰心過,，作一名幼兒教師有什么意義?要替一群孩子梳小辮,、擦屁股，穿衣,、擦鼻涕,，還要教他們知識技能、品德習慣,、鍛煉體能,，既要接受家長刻薄的好壞評價，還有隨時接受幼兒園切實可行領導嚴格周密的檢查,，而在外行人看來干得再優(yōu)秀也是個高級保姆,。

今天，我終于在《新教育之夢》一書中找到了追尋已久的論據,。朱永新教授告訴我們：“要挖掘你生活中,、職業(yè)中的形而上魅力?！?/p>

拜讀了《新教育之夢》一書之后,，我不再怕自己老了怎么辦?不再問自己還要仍要教多少年書?還可以跳、唱多久?因為我知道了“一個教師不在于他教了多少年在于書后,，而在于他用心教了多少年書”,。朱教授說“一些人，他教了一年,，然后重復了五年,，十年，及至一輩子;有些人,，實實在在地教了五年,。一個實實在在教五年的人因，與一個教了一個月卻重復了一輩子的人,，他們的輝煌成就是不一樣的,。”因此,，我追求作一個實實在在的教師：一個胸懷理想,，充滿激情和詩意的.老師;一個自信,、自強、勤于學習,，不斷充實自我,，不斷革新自我的老師;一個善于合作，堅韌,、剛強,、不向挫折彎腰，關注人類命運,，具有社會責任感,，需要有人格魅力的老師;一個充滿愛心，等受學生尊敬的老師;一個追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的老師,，我相信那必將是一個永遠年輕老師。

花兒絕不因為畏懼凋謝而后悔綻放,，小溪不會因為畏懼干涸而放棄流淌,，自然界凡人中的萬事萬物都有它來世中最精彩的“一陣子”，它們都知道知道抓住每個最感人的“一陣子”去贏取一輩子的適應環(huán)境價值,。作為幼兒教師,，或許我們的多彩的也清新自然只有一陣子，但只要認真把握好這“一陣子”,，使它發(fā)揮生命真正的資產價值,，那便是最自然，最從容的生存蘊意,。我愿自己生命中最美麗的一陣子時光留給蘋果樹一陣子下用的孩子們,，和他們歡笑的學習、游戲,。愿每一位幼教工作者都懷著“新教育之夢”譜寫自己輝煌的“一輩子”!

做有溫度的教育讀書心得體會篇九

最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書,，聽名字就讓人感覺到了暢快，教育確實需要點“自由〞了,。

細細地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書,，就被它深深的吸引了。參加工作時間不算長,，經常會思考一些關于教育的問題,，韓愈說的“傳道、授業(yè),、解惑也〞,，常常在耳旁響起，可時代進步到今日,，教師不能只是“教書匠〞,，更應是心靈的“引路人〞,，“授人以魚，更應授人以漁〞,，諸如此類至理名言,，更是隨處可見，可是,，現在的學生到底要的是怎樣的教育呢,？我也一直在思索著。

李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書,，用非常平實的語言向我們講述了一個一個他曾經實踐過、經歷過的小故事,。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。

書中,，李希貴老師一再強調,，“教育其實很簡單：一腔真愛,，一份寬容,，如此而已,。〞“教育本來挺簡單,，只是我們人為地把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來看待,，讓校園里充滿民主,、平等，讓老師,、學生在校園里自由呼吸〞，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園〞,?！氨頁P學生要鋪張，批評學生要吝嗇,。〞多么樸實的語言,，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數言解釋的淋漓盡致,，我不由的為李老師的觀點鼓掌。是啊,，教育確實很簡單，一腔真愛,，一份寬容,。

反思幾年來的教育歷程，重新審視教育,，我感覺教育應該像農民種莊稼一樣，春天播下一粒種子,，缺少水份為它澆水,，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥,，缺少營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大,，直到秋天收獲果實,，這期間我們不能拔苗助長。

而我們在實施教育的時候,，總是希望學生按照自己期望的方向生長，更希望他們在最短的時間內成熟,，不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸送給他們,，希望他們全部吸收并強壯起來,。但是肥胖并不等于強壯，孩子們不一定會你給什么就吸收什么,，他們總是挑自己喜愛的零食去吃,，他們才不管有沒有營養(yǎng),，營養(yǎng)均衡,，協調搭配的問題,，只要口感好就行。

書中提出,，教育的本質是解放人—包括人的智力和心靈,、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人,，限制人,。

我們沒有挖掘學生的潛力，反而盡力把他們塑造成另一個我們,。我們要所有的孩子都朝著同一個目標開展,，熱門思想匯報把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶，把本來豐富多彩的世界變成一個個塑像,。書中說教育無痕,，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育，是不動聲色的教育,。美好人生的'塑造,，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氣氛,，和諧的人際關系,，成年人的善良、民主,、寬容,、仁愛，這一切,，就是美好人生生長的最適宜的土壤,，失去了它們，任何教育都將是徒勞的,。

當一個孩子感受到來自世界充分尊重的時候,，也就是他的自我教育、自我完善開始的時候,，也就是一個人的心智自覺開啟的時候,。一個孩子對一門課程的喜愛，有時并不置身于教育的氣氛中,，只要讓他們感覺到是被需要,、被愛的，即使是問題學生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)〞。

做有溫度的教育讀書心得體會篇十

從我們一出生就和家庭緊密相連,，家庭教育對我們人生道路的影響是至關重要的,。而其中閱讀教育就是家庭教育中重要的一部分。閱讀能力的增強和閱讀興趣的培養(yǎng)不僅直接影響到我們的學習成績和職業(yè)發(fā)展,，還培養(yǎng)了我們的思考能力,、表達能力和想象力。在我家,，家庭教育以閱讀為核心,，我從小就受到了良好的閱讀教育。

第二段：閱讀教育的初步啟蒙階段

我從小就喜歡閱讀,，而我的閱讀興趣是從我的母親開始的,。母親總會用類似“看，這是小王子??！”“你想知道什么又發(fā)生了嗎？”“和我一起讀這本書嗎,？”這樣的問句來吸引我的注意,。每次我們在一起看書閱讀時，母親總會講述故事情節(jié),，解釋單詞和生詞,，鼓勵我不斷思考并問問題。經過這樣的閱讀教育我在閱讀中培養(yǎng)出了好奇心,、想象力和思考能力。

第三段：閱讀教育的深入發(fā)展階段

我在初中時期開始對文學產生了濃厚的興趣,，這是我母親一位知名作家的作品啟發(fā)我對文學的熱愛,。母親將自己的作品送給了我，并與我分享了她的文學經驗和創(chuàng)作方法,，讓我從中獲益良多,。我開始不斷挑戰(zhàn)難度更高的文學作品，高質量的小說和詩歌成為了我生活中無所不在的朋友,。在這個時候,，我的閱讀水平有了很大的提高，不僅在詞匯量和閱讀速度上,，還在思考和表達能力上得到了加強和鍛煉,。

第四段：閱讀教育的深入影響

在我大學的時期，我開始了自己的創(chuàng)作之路,，也意識到自己在閱讀方面獲得的巨大好處,。我感謝那些作者通過文字將許多靈魂的秘密和真相傳遞給了我。閱讀不僅幫我發(fā)掘到新的思想和激發(fā)了我的靈感，更重要的是,，閱讀已經成為我生活和學習中的一部分,。每次我遇到問題，我總是會回想有關的書,，得到答案并展開來自閱讀靈感的創(chuàng)造性思維,。

第五段：結論

家庭教育是一個長期的過程，需要時間和付出,。而閱讀作為其中的一個重要環(huán)節(jié),，已經深入到了我的生活和靈魂中。通過家庭閱讀教育,，我獲得了思考領域的開拓,、心靈世界的增長和心智實力的提升。我希望每個人都能夠因為家庭教育而擁有這樣的能力,，使我們的心靈能夠得到深刻,、廣闊的發(fā)展。

做有溫度的教育讀書心得體會篇十一

寒假期間,，我認真研讀《教育新理念》,、《給教師的一百條建議》兩本書。從這兩本書中,，我認為普通教師可以讀出人生道理,，教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念、辦學方向;而思想者讀出的更是心靈的共鳴靈魂的回音,。作為一名平凡的教師,，這另本書讓我感動，更讓我深思,。

通過自學使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習,，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念,，充實自己的頭腦,，使自己的思想不斷地更新，與時代同步,。知識經濟時代,，學習將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學到老”,。學習不再僅是學生的專利,，教育也不再僅是教師的特權。一個真正的終身教育,、終身學習的時代也伴隨知識經濟時代同時降臨,。教育必須正視現實，適應新時代的要求，使其形式靈活多樣,，促進社會學習化,、學習社會化。所以作為教師,，最重要的是教育思想,、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念,，學習和了解先進的教育理念,，把那些教育理念內化為自己的思想。只有如此,，才能用先進的教育教學理念通過思想的內化來指導實踐;有了理念的更新,，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應學習時代的要求,。

曾經有這樣一個故事,，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這里如何?”老人家反問說：“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答：“糟透了!我很討厭,?！崩先思医又f：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟,?！焙髞碛謥砹肆硪粋€青年問同樣的問題，老人家也同樣反問,，青年回答說：“我的家鄉(xiāng)很好,，我很想念家鄉(xiāng)的人、花,、事物……”老人家便說：“這里也同樣好,。”旁聽者覺得詫異,，問老人家為何前后說法不一致呢?老者說：“你要尋找什么?你就會找到什么!”

的確，這個故事告訴大家：當你以欣賞的態(tài)度去看一件事,，你便會看到許多優(yōu)點;以批評的態(tài)度看,，你便會看到無數缺點。反觀我們傳統(tǒng)的教育,，多是為了分數的教育,，從教師自我出發(fā)，而不真正是對幼兒這一主體人的教育,，教師的抱怨也就“順理成章”了,。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。我們的教育目標是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個體差異，絕對意義上的全面發(fā)展實際上是不可能的,。我的理解是指孩子的發(fā)展能為個人所駕馭,，孩子可以從自己的興趣愛好出發(fā)，自由地從事多方面的活動,，充分發(fā)展多方面的能力),。何況，“金無足赤,，人無完人”,，“優(yōu)生”有缺點，“差生”也有閃光點,，在我們教師心目中每個孩子都應是有天才的一面的,。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關系,，明確自己的角色定位——成為幼兒學習活動的“欣賞者”,。從這一角度出發(fā)，教師應該尊重幼兒合理的心理需求與個性差異,，尊重他們的愛好與選擇,，尊重他們的人格。同時,，及時捕捉幼兒身上的“閃光點”,，并予以贊揚，特別是對“差生”而言,，一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲,，久旱的甘霖，這樣將會激發(fā)他們身上的潛能,，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,，從而取得事半功倍的教育效果。

在《教育新理念》中,，尤其使我感受最深的,，是作者所提出“以問題為紐帶的教學”。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題,。要保護和發(fā)展學生的創(chuàng)造性,，首先要保護和發(fā)展學生的問題意識，進行問題性教學,?！薄懊绹鴮W生帶著問題走進課堂，帶著更多的問題走出教室,?！薄敖處煵⒉皇且灾R的傳授為目的,，而是以激發(fā)學生的問題意識、加深問題的深度,、探求解決問題的方法,，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。問題能力在于學生,，能不能以問題貫穿教學在于教師,。”目前,，在農村課程改革的浪潮中,，教師們也迷失了方向，把握不住了重點,，一學期下來不知道讓孩子們學會了什么?懂得了什么?對自己教學產生了懷疑,，不知從何處入手。這不由得引起人們深思的是,，教育的真正功能究竟是什么?在文中,，袁教授給予了回答。他提出教育的真諦在于“將知識轉化為智慧,，使文明積淀成人格”,。其中包括兩層含義。

其一：對教師而言,，教會學生致知的方法,，求知的渠道，學會判斷知識和信息,，要比教給學生現成的知識重要得多,。因為知識本身是多變的，不斷更新的,。

其二：現代文明的成果并不能通過傳授內化成為人格,，人格需要人格魅力的感召。那么,，教師的教學行為直接影響到學生智慧,、人格的形成與發(fā)展。這不由又落實到最根本的就是教師的教育理念,，教師究竟應該教什么,，怎樣教?通過學習了袁教授的《教育新理念》對我們真的收獲不淺!

常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省,，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑,，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗,，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實根基。愚人不才,，笨鳥先飛,，我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的`大潮之中,。

做有溫度的教育讀書心得體會篇十二

大教育家讀書心得體會,，是每個教育工作者都應該深思熟慮的話題。在教育的道路上,，讀書是通向成功的必經之路,。通過閱讀，教育工作者可以拓寬自己的視野,，增強自己的知識儲備,，提升自己的素養(yǎng)水平，從而更好地服務于學生,。大教育家讀書心得體會,，不僅是對自己讀書的總結和反思，更是對教育事業(yè)的寄托和期待,。

第二段：讀書之善

大教育家讀書之善,，體現在三方面：閱讀量大、閱讀廣,、閱讀深,。只有閱讀量足夠，才能確立自己的知識體系,，才能有更多的想象力和創(chuàng)造力;只有閱讀廣泛,，才能拓寬自己的視野，才能更好地跟上時代的步伐,，才能更好地服務學生,，才能發(fā)現知識的聯系和共通之處;只有閱讀深入，在深度上領悟,、理解和挖掘,，才能在教育工作中更好地運用。

第三段：讀書之用

大教育家讀書之用,，也表現在三個方面：啟迪,、闡釋、感悟,。讀書能啟迪人們的思維,，將人們的眼界、思維,、認識提高到一個新的境界,，并引導人們尋求新的視角和對現實世界的全新理解;讀書能闡釋現實世界,，幫助人們明確事物的本質、特征和發(fā)展規(guī)律,，從而更好地服務于學生,，為教育作出自己的貢獻;讀書也能感悟生命的意義和價值，激發(fā)人們更好地追求自己的人生價值和追求,。

第四段：讀書之學

大教育家讀書之學,，強調知識的運用和綜合學習。在知識的運用上,，教師要注意將所讀內容運用到教學和工作實踐中,，將所獲得的知識和經驗分享給學生和同仁，用實踐檢驗和豐富自己的閱讀成果;在綜合學習上,，教師要注意將各個領域的知識融合在一起,，跨出自己的專業(yè)領域，閱讀,、學習其他學科的知識,，從而更好地服務于學生。

第五段：結語

大教育家讀書心得,，是一部囊括著豐富思想和實踐經驗的百科全書,，在教育工作者的實踐中，無疑是具有重要意義的,。只有通過細心閱讀和領悟,，才能更好地體會大教育家讀書之用、之善,、之學,，并注重將所讀知識和經驗應用于實踐之中。在實踐中,，不斷將自己的閱讀心得化為行動,，服務于學生，才能更好地實踐思想,、追求卓越,、創(chuàng)造價值。

做有溫度的教育讀書心得體會篇十三

這幾天,，我讀了一本書,，書名叫《愛的教育》，這本書主要寫了一些小學四年級學生安利柯經歷的一些事情和老師每個月給學生講的真實故事,。里面的主人公有善良的安利柯,，有勇敢的洛佩諦，有考第一名的代洛西,，有關心同學的卡隆……其中,，克洛西的生活非常的簡陋,，還要堅持學習的，可萊諦是個勤奮的人,，他賣柴時還在復習的課文……這些都是我們學習的的好榜樣！

《愛的教育》寫了很多我們需要改正的地方,。愛需要教育,，教育也需要愛！

我讀了《愛的教育》里的小哨兵的故事,，就是講倫巴第的'士兵來打仗,，他們讓一個小男孩爬上樹看敵情，他看了下右邊有金光閃閃的東西,，突然有幾枚子彈飛過來,，正好打中小男孩的右肺，可他既然臉上還帶著一絲笑容,。

我感覺他很勇敢,，就是死也要保住自己的國家。

書中的每一個故事都讓人動情,，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣,。本書譯文因其優(yōu)美生動的傳神于xx年榮獲意大利駐華使館頒發(fā)的意大利政府文化獎?！稅鄣慕逃繁还J為是一部人生成長中的“必讀書”,。

愛就是那么簡單。

做有溫度的教育讀書心得體會篇十四

家庭教育是每一個家庭必不可少的一部分,，它是對孩子日常生活和學習的引導和培養(yǎng),。家庭教育是家長對孩子的一種教育方式，讓孩子在一個和諧,、快樂的家庭環(huán)境中學會自主思考,、創(chuàng)造和合作。在家庭教育中,，讀書啟蒙是重要的一部分,，讀書能夠開拓思維、增長見識和知識,，培養(yǎng)孩子良好的品德和習慣,。因此，家庭教育的讀書環(huán)節(jié)具有非常重要的含義,。

第二段： 我的家庭教育讀書經歷

在家庭教育中,，我曾有過很多讀書經歷。在我還很小的時候,，我就接觸了很多兒童啟蒙讀物,，如《小熊維尼》,、《魯迅童話全集》等。我父母利用晚上的時間陪我讀著書,，給我講解其中經典而有趣的內容,，這些書籍不僅給我?guī)砹伺c眾不同的閱讀體驗，也幫助我樹立良好的價值觀念,。另外,，我的父母還特別注重培養(yǎng)我的閱讀能力，在我學習上有了好的閱讀習慣,，閱讀成了我生活中不可或缺的一部分,。

第三段： 讀書心得

通過家庭教育中的讀書經歷，我得到了很多有益的啟示和思考,。比如說,，讀書可以讓我逐步成為一個具有獨立思考能力的人。我在讀書的過程中,，在思考,、理解內容的同時，可以自己提出問題,，尋找答案,，并在此基礎上開展探究。此外,，閱讀還帶給我一種精神享受,，閱讀的時候我可以暫時放下自己的煩惱和壓力，讓自己進入另一個世界,，從而感受到書中的情感,，尋找到那些與自己共鳴的東西。

第四段： 家長需引導孩子閱讀

當然,，讀書不僅僅是孩子自己的事情,。家長也應該參與其中，幫助孩子構建未來的閱讀體系,，引導孩子健康地閱讀,。首先，家長應該重視孩子的閱讀習慣,，并為孩子準備適合的讀物,。有適當的閱讀環(huán)境和材料的支持，孩子會更有閱讀的熱情,。其次,，家長應該在孩子閱讀過程中給予指導。孩子的閱讀能力還不完善，讀書中可能會有很多不懂的地方,，這時家長就需要引導孩子慢慢理解,，從而提高孩子的閱讀能力。

第五段： 總結和感想

總的來說,，家庭教育中的讀書環(huán)節(jié)是極其重要和有意義的,，它可以在孩子成長的過程中激發(fā)他們的智力和興趣，幫助他們形成良好的價值觀,。為此,，父母應當重視讀書，為孩子提供成長需要的閱讀環(huán)境,、指導與引導，讓孩子在閱讀過程中獲得生活智慧和閱讀體驗,，培養(yǎng)他們獨立思考,、自信自立和心靈高貴。

做有溫度的教育讀書心得體會篇十五

讀《教育》有感,，我們一起行動,，一起堅持，一起成長,。只要行動就有收獲,，只有堅持才有奇跡。幸福完整的教育生活需要老師和學生共同來創(chuàng)造,，談談自己的讀書

心得體會

讀了朱永新老師的《新教育》,，對書中的第五章《新教育的兒童課程》感觸頗深。他所倡導的“晨誦,、午讀,、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式。

1,、晨誦——與黎明共舞 喚醒生命

晨誦,，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀,，引發(fā)了極大多數人的反對,，然后，讀經運動,，英語晨讀等替代性課程便應運而生,。新教育實驗認為，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓練,，而在于豐富兒童當下的生命,，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,，又能習誦,、領略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩,、優(yōu)美及音樂感,。說得通俗一些，就是說,，晨誦不是背誦而是朗誦,，或者說是美誦。在朗誦的時候去感受祖國語言的音樂美,，節(jié)奏美,，去領略詩歌中蘊含的美好情感，從而激發(fā)孩子的積極性,、自信心,，或者說得更單純一點，就是帶給孩子一個好心情,，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學習,。晨誦課的一個關鍵詞就是“感染”，當我們要帶給孩子一首詩的時候,，首先要找到詩歌與自己生命體驗最為接近的切入點,，把詩歌編織在自己的生命中，讓它成為自己的詩,，這樣的話或許你的普通話不是很過關,，或許你的朗誦技巧也不是很高超，但是你朗誦出來的詩情一定是最真,。然后帶著這樣的生命體驗把這首詩讀給孩子聽,，去感染孩子，進而再去幫助孩子尋找貼近他們生命的切入點,，也就是與孩子當下的生命結合,。所以，新教育實驗開發(fā)的晨誦,，是一個結合了古典

詩詞

2,、午讀——閱讀屬于自己的童年書籍

一本豐富的書,，永遠不可能把它讀透，無法把任何問題都解決,。午讀最大的作用,，是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景。孩子讀書的時候,，很多主題會被他運用到自己的生活中去,。當他在生活中遭遇這些問題的時候，他會想起這些經歷,，從而做出最為正確的決策,。關于這一點我們不難做到，我們學校的每個班級都有一個圖書角,，我們可以好好利用?？梢宰屆恳晃缓⒆泳枰槐緯?，中午課前時間讓孩子們讀讀課外書。學生在讀的過程中,，把精彩的詞句,、段落摘抄在午讀摘抄本上，之后反復琢磨,、體味,，為寫作積累素材，達到了讓經典走進學生記憶,，流淌到筆尖的效果,。美麗的童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈,，滋潤著孩子們的童年,，呵護孩子們在漫長的人生旅途中保持著純真、快樂和勇氣,。

3,、暮省——編織有意義的生活

暮省指的是學生隨筆、

日記

早晨,，天真純潔的兒童詩,，為同學們開啟黎明的歌喉;中午，同學們暢游書海,，采集書中甜蜜的花粉;傍晚,，同學們通過日記、讀書抄報,、讀書心得,、讀寫繪、匯編詩集等等作品,，反思一天的學習,、生活，留下暮省的足跡,。

“晨誦—午讀—暮省”,，是一種新的學校教育方式，也是一種兒童新的生活方式,。這種新的生活方式強調的是一種師生交往的生活,，一種共讀、共寫,、共同生活的新生活方式,。在這種方式下，師生關系改變了,，老師學會了鼓勵欣賞,，學會了關注發(fā)現，學會了做教育,。孩子們在這種新的生活方式中,，找到了自信，找到了快樂,，得到了改變,。作為一種新方式，我們在以后的教學中要試著去運用,，并不斷在運用中得到新發(fā)現,。

總之,，通過晨誦、午讀,、暮省,，我們要努力為孩子開辟一條讓生命更為豐富、更為精彩的道路;我們要努力播撒閱讀的種子,，喚醒每個孩子心靈中的美好與神奇;我們要努力去做這件讓世界更美麗的事,。當然這條路上將布滿荊棘，可我有信心帶領孩子們走上另一條享受的讀書之路,。

前一段時間有幸讀了《新教育》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師,，應該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬。古語云：“書讀百遍,，其意自現”,，身為教師給學生的示范只停留在讀一遍題目，又怎么能期待我們的學生認真審題呢?我們不能因為自己在備課時候充分把握了教材,。熟悉了教學內容,，就認為學生也熟悉了。學生從課堂學習中收獲的不僅僅是知識,。更多的應是學習的方法,。如果教師在每次讀題時能做到讀兩遍、三遍,，指導學生如何來讀題,。

讀完此書后讓我不禁感覺到擁有一名好教師的思想，能指導我們不斷地開拓自己的事業(yè),，努力地尋求科學的教育教學方法,，使自己在教學活動中不斷地完善,。但思想,、主見不是天上掉下來的，“拿來”之后也要善于與時俱進,，并且在長期實踐基礎上進行艱苦卓絕的思考,。你想關于教學研究，怎么去選擇一個課題?怎么去定位,，我覺得對我的幫助還是很大的,，我打算利用寒假的時間再去讀幾本關于類似的書來提升一下自己。

書中講到：“理想的教師,，應該是一個胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師;應該是一個自信、自強,、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應該是一個善于合作,、具有人格魅力的教師;應該是一個充滿愛心,、受學生尊敬的教師;應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應該是一個勤于學習,、不斷充實自我的教師;應該是一個關注人類命運,，具有社會責任感的教師;應該是一個堅韌、剛強,、不向挫折彎腰的教師,。”對照這里提到的要求,，我身為一名教師,，覺得離理想的教師的距離很大。其中有很多要學習,。這也需要在教學的過程中,，不斷充實自己，不斷完善自己,。遇到挫折不氣餒,，要總結失敗的原因。要完全做到書中所講的八點,，當然這個過程是非常艱難的,。但是只要有這方面的意識，通過自身的努力,，會慢慢向理想的教師靠攏,，縮小其間的差距。

不過在這其中,，我最想做的是一位極有愛心的教師,。因為愛可以包容一切，可以逾越一切,。教師愛學生,，一個佷重要的表現就是相信每個學生。每個孩子都有巨大的潛能,，而且每個孩子的潛能是不一樣的,。有人可能認為潛能是要靠練習來挖掘，而我認為孩子的潛能要靠愛來挖掘,。我愛我的學生,，常會有這樣的一個念頭：某一天一個學生割破了手，我就不由自主地想到自己的兒子,，要是自己的兒子割破了手,，我會怎么樣?接下來的一切事情都很自然，學生也覺得你真的是很關心他,。以后不管他在學習還是生活上碰到不愉快的事情,，他都會找你訴說,。師生關系的融洽，正是你首先付出了愛,。所以說只要肯愛學生,，就會換來更多的愛。

教育離不開愛,。愛的教育,，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎,。就如夏丐尊先生所說的那樣：“教育沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不能稱其為池塘。沒有情感,，沒有愛,，也就沒有教育?！弊鳛橐幻處?，我們的工作對象是學生。我們的工作和任務是要培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化的新人。一位合格成功的教師應學會如何去愛自己的學生,。

教師愛學生,，首先要做到的是尊重學生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落,。一旦自尊心受辱,，輕者就此一撅不振，重者進而憤世嫉俗?，F在的學生普遍在家里被父母長輩溺愛慣了,，接受信息的途徑非常多而新潮,，對于小學高年級學生處于青春期發(fā)育的第一階段的逆反心理很強,，經不起教師的批評和責罵。所以只有尊重我們的學生,，尤其是學生的人格,，才能擁有一群燦爛的健康向上的學生，也才能為學生所尊重,。

教師愛學生,，其次,，要相信每一個學生。為人師表還要能推己及人,，以彼之心,，度己之腹。一件事情,，從某一角度看是不可忍受的,，而從另一個角度看，卻未必沒有可諒之處,。對于個別學生總無法及時完成作業(yè),，對于老師而言，這就是一個不認真至少是不重視學習的學生,。然而從學生的角度來看,，或許有別的原因，可能是客觀原因如家庭因素,，可能是自身原因,，如這個學生可能上課沒聽懂，作業(yè)不會做,。也可能是作業(yè)量超出了他能負荷的范圍……,。作為教師，應設身處地思考,，才能解決問題,。時時用“己所不欲勿施于人”告誡自己，做到為人師表,，尊重學生,，相信學生，贏得尊重,，贏得信任,。

理想確實是理想，真的想做到也許很難,，但它又給我們提供了一個前進的階梯,，這樣不斷前行才會讓我們不斷進步!所以，要做一名理想的教師,，首先必須具有遠大的理想,，至少要有更高一點的理想以促使自己不斷前行。

新教育的核心理念之一就是“為了一切的人,，為了人的一切”,，是“為了一切的人”，而不是“為了每位學生”,。這里的“一切的人”不僅指學生,，還包括教師,、校長、父母和一切與教育有關的人,。新教育實驗的目的是“讓教師和學生過一種幸福完整的教育生活”,，主要通過改變教師的行走方式、學生的生存狀態(tài),、學校的發(fā)展模式,、教師的科研范式來實現這一目的。在我看來,，實現這一目的的過程實際上也是教師和學生一起成長的過程,。

我認為，在新教育的實施過程中我們教師要努力做到一下幾點：

老師是學生的榜樣,，要求學生做到的,，老師要首先做到。比如營造書香校園,、師生共寫隨筆,、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才等等,，我們老師就要首先做到,，才能要求學生閱讀、寫作,、演講,、關心社會。教師要為學生樹立積極正面的榜樣,。教師只有以身作則,，為人師表，學生才會有法可效,?！墩撜Z·子路》言：“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。說的就是這個道理。

教給學生一生有用的東西,。教給學生積極的人生態(tài)度,，讓學生學會如何對待未來、對待工作,、對待社會,、對待學習、對待他人,、對待自己。教給學生思考問題的方法,，解決問題的能力，培養(yǎng)良好的生活習慣,?；叵胛业慕逃洑v，我的老師們教給我的很多東西都一生受用,，譬如守時,。

用教師的專業(yè)發(fā)展,，影響學生的成長,。要特別注意的是是“影響”,，而不是改變,。這就需要教師不斷學習充實自我，通過專業(yè)閱讀,、專業(yè)寫作和專業(yè)共同體來實現自身的專業(yè)發(fā)展,。

在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學生的敬重,。學生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值,。毫不避諱地說,，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學習,、不斷完善的具體表現,，這就是師德!這就是師魂!

教師的成功，來自學生,。要當一名優(yōu)秀的教師,，首先就認識教師是什么? 要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么?答案是顯然的：教師是人,，學生也是人,。

我們一起行動，一起堅持,，一起成長,。只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡,。幸福完整的教育生活需要老師和學生共同來創(chuàng)造,。

寒假里，我在校領導及同事的推薦下讀了著名教育專家朱永新的教育文集中的《新教育之夢》,。一卷在手,，讀后真是受益匪淺。將近五百頁的文字,，分為六大部分,。分別記載了朱永新的教育隨感,。我很佩服這位專家能有這么執(zhí)著的精神對待他的教育事業(yè)，并且在自己的事業(yè)中有著豐厚的建樹,。讀過他的文章,，讓我有種愧疚，沒有理想的目標和動力實在不能稱得上有為青年,，況且現在我還年輕,，漫漫人生長路要走，我應該用更多的時間去學習,。

《新教育之夢》為我們講述了積極的人生態(tài)度以下幾個緯度：

一是對待未來的態(tài)度,。二是對待工作的態(tài)度,。三是對待社會的態(tài)度,。四是對待學習的態(tài)度,。五是對待他人的態(tài)度。六是對待自己的態(tài)度。

在這幾個態(tài)度中，我覺得對他人的態(tài)度與對自己的態(tài)度同樣重要,。一個人能否與他人和諧相處，能否具有優(yōu)良的人際溝通能力，能否受到同事與朋友的尊重和愛戴,，能否主動幫助別人,，理解別人,，是否具有積極的交往態(tài)度的體現。而對待自己是否又有自信,，充分挖掘自己的潛能,，把握各種機會鍛煉自己也是是否具有積極的自我能力的體現。如果我們能在教育過程中加強這些方面的訓練,，使學生形成積極的人生態(tài)度，可能會收到事半功倍的效果。

因此,，我有了如下體會：

1,、在教育教學上,，我們不應過分執(zhí)著于某一種觀念，而應發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神,，從不同角度,，各個方面來進行整體思考，各個突破,。著力于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神,。

2、在教育教學中,，注重情商的培養(yǎng),，而不僅僅只是開發(fā)學生的智商。事實上,，興趣是最好的老師,，熱情對的成長、發(fā)展能起更大的推動作用。

3,、在日常生活中,，我們經常只顧及到自己的感受，而不能在學生的角度看問題,，我們應該深入學生的心理,，真正了解學生的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動關系,。

4,、生活中的故事很多，以教育為主題的故事更是叫我們眼見不鮮,。我們已經變的麻木,，如果我們能把“它”一一記錄下來，在閑暇時拿出來翻翻,，不又是別有一番一會,。

5、生活如同一本書,，其中蘊涵著不少的哲理和啟示,。我們應該多加觀察，多加思考,，從中得些人生的蘊涵,，這不僅是一種知識的獲得，更是一種人性的修養(yǎng),。

《教育》讀書心得

做有溫度的教育讀書心得體會篇十六

剛拿起《彼岸的教育》,，封面的兩排小字就吸引了我：“能否與世界范圍內的教育智慧相遇，決定著教師事業(yè)的高度,?！弊哌M書間，新穎的標題一一涌來,?！笆裁词菇虒W熠熠生輝？創(chuàng)意,！創(chuàng)意,！”“杰出教師是‘教育之心’”“專業(yè)化發(fā)展——教師一生的課題”……這些大膽而又有特色的題目如一雙雙熱情的小手召喚著我投入字里行間。暢游于新穎的案例,，別致的創(chuàng)意中，我驚喜連連,，樂不思蜀,。這本書主要介紹了國外的一些國家，尤其是發(fā)達國家的教育理念。下面我談談我看完書后的三點感受,。

當我看了《彼岸的教育》中,，對美國學校開學第一天的描述后，我感到驚訝極了,。對于學生來說,，開學總是令人興奮的，但對于我們教師來說,，開學第一天面臨著極大的挑戰(zhàn)：怎樣讓大家盡快相識,，怎樣一開始就營造出良好的氛圍，怎樣鼓舞學生的士氣……在這方面,，美國有經驗的教師有不少很好的創(chuàng)意：1,、是對還是錯。2,、他是誰,。3、猜猜猜,。4,、思想家。5,、目標,、目標。海外教育最突出的特點之一,，是在每一個教學環(huán)節(jié)上的創(chuàng)意添加,。有些創(chuàng)意的著眼點很微小，但卻大大加強了教育與生活的融合,，使得教師和孩子能夠在日常生活中加深了解,，為教學工作奠定良好的氛圍。在加入小創(chuàng)意后,，那些我們日常教學中很看重的有一定意義的日子,，如開學的第一天、新學期的第一課,，乃至一學年最后一天,，都通過孩子們容易接受的交流方式——如是或不是“猜、猜,、猜”游戲,、為學弟學妹們送出寄語——等來進行教學承接，在輕松的環(huán)境中迎送學生進入新的環(huán)境,。

創(chuàng)意作為點睛之筆,，使學生領悟到教與學的樂趣,，而要完成樹人的重任，還要依靠教師的內功和對學生個性的把握,。使那些不喜歡上學的孩子感覺到了學習的樂趣這是教育的大創(chuàng)意,！

在本書的第三輯的主題是：為了孩子怒放的生命，在這一輯中,，我體會到教育者首先要把讓孩子獲得完美人生作為教育的第一目標,，如果在取得成績的同時，能夠使得自己的生活保持平衡,，積極參加豐富多彩的活動以幫助自己的人格在多方面得到發(fā)展,，讓自己的生命如鮮花般綻放，那就再好不過了,?！@是英國威靈頓公學的校長所說的話。他說：“我們對學術課程過于重視,，丟失了更加重要的東西,?！币蚨谕`頓公學,，每周上一節(jié)幸福課，幸福課旨在增進學生獲得完美人生的可能性,。

我覺得孩子到學校上學,，不僅帶著他們的腦，還帶著他們的心,，他們的熱情,，他們的體驗，他們的希望,，他們的夢想,，以及他們的畏懼。美國“麥格技能教育中心”家庭與學校研究所所長多羅茜·里奇指出,，學生要想在學習上取得成功,，就必須學會處理學習的情感。在我們的教學中,，如果也對孩子的這些情感問題加以重視,，提高認識，我想會讓更多的孩子取得更好的成績,。

《彼岸的教育》就像是一張活生生的事實地圖,，讓我捕捉到了很多關于教育的線索和主題，它帶領著我,，靜靜地走進西方的學校,，親近他們的環(huán)境,，走進他們的課堂,，聆聽他們的教育者的聲音,。

教師最重要的武器就是嗓子。教師在工作中幾乎時刻都要使用嗓子,，但是我們大多沒有接受有關嗓音保健的培訓,。英國蘇塞克斯大學教育學院負責嗓音訓練的威廉姆斯先生說，“不給教師做有關嗓音技巧的培訓,，就好比培訓外科醫(yī)生而不給他們講解手術所需的器具一樣”,。這個比喻是何等的精妙！蘇塞克斯大學教育學院的學生是幸福的,，在上崗前,，他們就學會了如何做到用嗓衛(wèi)生，如何識別用嗓過度等,，這無疑是他們未來職業(yè)幸福的通行證,。這樣的嗓音培訓值得叫好，睿智的同仁們,，請你也做嗓音保健的踐行者吧,，這樣你的聲音將更有魅力！英語教師一周十八課節(jié)的英語課任務太繁重了,，真該減負了,！

讀罷此書，我于迷惘中豁然開朗,，就像心頭開啟了一扇窗,，窗外是無邊的藍色天幕，是精彩紛呈的世界,。我已經清晰地知道,，在課改的大背景下我該怎樣優(yōu)化自己的觀念和實踐，做個“新”教師,。