作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

九年級歷史教案人教版篇一

考點一,、英國資產(chǎn)階級革命

(1)開始的標(biāo)志：1640年,，議會重新召開。

(2)英國資產(chǎn)階級革命的根本原因：封建專制制度阻礙了資本主義發(fā)展,。

(3)1649年,，查理一世被送上斷頭臺，英國成立了共和國,，克倫威爾掌握了政權(quán),，擔(dān)任“護(hù)國主”

(4)結(jié)束：1688年，資產(chǎn)階級和新貴族聯(lián)合其他不滿國王專制統(tǒng)治的人士發(fā)動宮廷政變,，x制統(tǒng)治,。

(5)《權(quán)利法案》目的：為限制國王的權(quán)利，時間：1689年,，機構(gòu)：英國議會,。意義：《權(quán)利法案》為限制王權(quán)提供了法律保障，英國建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級專政,。

(6)意義：見課本,。

考點二、美國的誕生

(1)獨立戰(zhàn)爭的起因：英國的殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展,。

(2)過程：1775年4月,。來克星頓的槍聲，標(biāo)志著北美獨立戰(zhàn)爭的開始,。5月,，北美召開大陸會議，決定組建軍隊同英國軍隊?wèi)?zhàn)斗,，華盛頓被任命為總司令,。

(3)1776年7月4日(時間)，大陸會議(機構(gòu))發(fā)表了《獨立宣言》,，宣告英屬北美13個殖民地獨立(意義),。

(4)1777年，在薩拉托加戰(zhàn)役中,，美軍打敗英軍,，迫使英軍五千多人投降。薩拉托加大捷是美國獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點,。1783年,，英國存認(rèn)美國獨立。

(5)1787年,，美國制定了憲法,，確立美國是一個聯(lián)邦制國家,，規(guī)定總統(tǒng)是國家元首，又是政府首腦,，華盛頓當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng),。

(6)美國獨立戰(zhàn)爭結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，使美國贏得了獨立,。這場戰(zhàn)爭同時具有資產(chǎn)階級革命的性質(zhì),，有利于美國資本主義的發(fā)展，對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動作用,。(影響)

考點三,、法國x拿破侖帝國

(1)原因：封建專制阻礙了資本主義的發(fā)展;開始標(biāo)志：攻占巴士底獄：1789年7月14日，巴黎人民發(fā)動起義,，攻占了關(guān)押政治犯的巴士底獄,，掀起了法國資產(chǎn)階級革命的序幕。

(2)制憲會議通過了《人權(quán)宣言》,，宣稱人們生來自由,，權(quán)利平等，私有財產(chǎn)神圣不可侵犯,。體現(xiàn)了反對君主專制和封建等級制度的思想,。法國x意義：見課本。

(3)1792年,，法國廢除了君主制度，建立了共和國——歷稱為法蘭西第一共和國,。

(4)1799年,，法國將軍拿破侖發(fā)動政變，奪取了政權(quán),。18,，拿破侖加冕稱皇帝，建立帝國——歷稱法蘭西第一帝國,。在位期間,，拿破侖對內(nèi)鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治，頒布了《法典》;對外打擊反法同盟,，擴(kuò)大法國的疆域,，控制了歐洲很多地方。

(5)拿破侖的對外戰(zhàn)爭,，既打擊了歐洲的封建勢力,，也損害了被侵略國家人民的利益。

考點四,、工業(yè)革命

1,、英國(最早)開始的工業(yè)革命，18世紀(jì)60年代(時間)，工業(yè)革命是從發(fā)明和使用機器開始的,，18世紀(jì)六七十年代,，珍妮紡紗機、水力紡紗機相繼問世,，極大提高了生產(chǎn)效率,。

3、蒸汽機的出現(xiàn)推動了交通運輸工具的進(jìn)步,，美國人首先造出了蒸汽機作動力的輪船,。英國工程師史蒂芬孫利用蒸汽機發(fā)明了火車機車。

4,、工業(yè)革命的影響：見課本,。

考點五、殖民統(tǒng)治和抗?fàn)?/p>

1,、黑奴貿(mào)易：在美洲,，歐洲殖民者強占印第安人土地種植甘蔗、棉花和煙草等作物,，需要大量勞動力,。由于當(dāng)?shù)赜〉诎踩嗽獾酵罋⒑团廴藬?shù)銳減，無法為種植園提供足夠的勞動力,，于是殖民者從非洲大量購買黑人,，當(dāng)作奴隸使用。歐洲一些人看到黑奴貿(mào)易有利可圖,，紛紛加入罪惡的黑奴貿(mào)易行列,。

2、在販賣黑奴的過程中,，英國人后來居上,，奴隸販子大發(fā)橫財，許多奴隸販子賺到錢回國后投資工商業(yè),，成為資本家,。英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來。

4,、玻利瓦爾：19世紀(jì)初,，西屬拉美殖民地人民掀起了民族解放運動。18起,，玻利瓦爾率領(lǐng)起義軍,，從北向南，橫掃南美大陸上的西班牙軍隊,，解放了西班牙在南美洲的殖民地,。玻利瓦爾后來被譽為“南美的解放者”,。

5、印度的章西女王,。

考點六,、國際工人運動與馬克思主義的誕生

1、英國的憲章運動：19世紀(jì)三四十年代,，英國工人掀起了一場規(guī)模宏大,，持續(xù)時間長久的憲章運動，工人們要求取得普選權(quán),，第一次政治性群眾性的運動,。

2、馬克思,、恩格斯的革命活動：1844年,，馬克思和恩格斯在巴黎相會，共同創(chuàng)立了馬克思主義理論,。馬克思主義理論主要包括馬克思主義哲學(xué),、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會主義三個組成部分。號召全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來,，為獲得自己的解放而斗爭,。

3、《共產(chǎn)黨宣言》：1848年,，馬克思,、恩格斯為國際無產(chǎn)階級革命組織——共產(chǎn)主義者同盟起草的綱領(lǐng)《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生,。從此,，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，國際工人運動進(jìn)入了一個新的歷史時期,。《共產(chǎn)黨宣言》分析了階級斗爭在階級歷史中的作用,，揭示了社會主義必然代替資本主義的客觀規(guī)律,。

4、巴黎公社：1870年,普法戰(zhàn)爭中,，法國戰(zhàn)敗,，資產(chǎn)階級政府對外屈膝投降，對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民,。1871年3月,，巴黎人民起義，趕走了資產(chǎn)階級政府,，選舉產(chǎn)生了自己的政權(quán)——巴黎公社,。資產(chǎn)階級不甘心于自己的失敗,，對巴黎公社發(fā)動進(jìn)攻。5月21日——5月28日,，公社戰(zhàn)士同敵人展開激烈的戰(zhàn)斗,，犧牲了成千上萬的戰(zhàn)士，這就是歷的“五月流血周”,。

5,、巴黎公社的意義：是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試，公社戰(zhàn)士在強大敵人面前表現(xiàn)出的大無畏精神永遠(yuǎn)激烈著后人,。

6,、《國際歌》作者：是公社領(lǐng)導(dǎo)人歐仁鮑狄埃作詞，工人狄蓋特作曲,。

考點七,、美國的南北戰(zhàn)爭

1、戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因：美國獨立以后,，北方資本主義經(jīng)濟(jì)和南方種植園經(jīng)濟(jì)都發(fā)展起來,。南方種植園使用了大量奴隸。兩種制度水火不容,。19世紀(jì)中期,，圍繞著奴隸制度廢存問題，南北矛盾再也無法調(diào)合,。

1861年3月,，林肯就任美國總統(tǒng)，成為南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線,。1861.4南方軍隊挑起內(nèi)戰(zhàn),，南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。

2,、《解放黑人奴隸宣言》,。1862年9月，林肯頒布了《解放黑人奴隸宣言》,，規(guī)定從1863年元旦起,，廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊,。

意義：《宣言》的發(fā)表,，提高了人民群眾和黑人奴隸的革命熱情，戰(zhàn)爭形勢開始有利于北方,。(轉(zhuǎn)折點)

1865年,，南北戰(zhàn)爭以北方的勝利告終，美國的統(tǒng)一最終得到維護(hù),。

3,、南北戰(zhàn)爭結(jié)束不久,，林肯遇刺身亡。林肯為維護(hù)國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了重大貢獻(xiàn),，成為美國歷的總統(tǒng),。

4、南北戰(zhàn)爭的影響：南北戰(zhàn)爭是美國歷的第二次資產(chǎn)階級革命,。經(jīng)過這場戰(zhàn)爭,，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙,，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件,。

考點八、俄國廢除農(nóng)奴制

1,、廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容：1861年,，沙皇亞歷山大二世簽署了廢除農(nóng)奴制的法令。法令規(guī)定,，農(nóng)奴在法律上是“自由人”;地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活;農(nóng)奴在獲得“解放”時,，可以得到一塊份地，但必須出錢贖買這塊份地,。

2,、農(nóng)奴制改革的歷史作用：1861年改革，是沙皇自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革,，有利于資本主義的發(fā)展,。這次改革雖然留下大量封建殘余，但加快了俄國資本主義的發(fā)展,，是俄國近代重大轉(zhuǎn)折點,。

考點九、日本明治維新

1,、明治維新的主要內(nèi)容：1869年,，明治天皇實行了一系列資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。主要內(nèi)容：政治方面“廢藩置縣”,，加強中央集權(quán);經(jīng)濟(jì)方面,，允許土地買賣，引進(jìn)西方技術(shù),，鼓勵發(fā)展近代工業(yè);社會生活方面，提倡“文明開化”,，努力發(fā)展教育,。這些改革是在明治車年進(jìn)行的，因此被稱為“明治維新”,。

考點十,、第二次工業(yè)革命

1,、“電氣時代”的到來：19世紀(jì)70年代，電力作為新能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域,。由于發(fā)電機和電動機的發(fā)明和使用,，電力的應(yīng)用日益廣泛。電力逐漸取代蒸汽,，成為工廠機器的主要動力,，人類歷史進(jìn)入了“電氣時代”。電力也被廣泛地應(yīng)用于生活領(lǐng)域,。眾多的家用電器產(chǎn)品,，極大地改善了人們的生活。在電力技術(shù)的發(fā)展方面美國和德國走在其他國家的前面,。

2,、愛迪生發(fā)明電燈泡：美國科學(xué)家愛迪生在歷經(jīng)數(shù)百次失敗后,于1879年研制成功耐用碳絲燈泡，為世界帶來了光明,。

3,、19世紀(jì)80年代，德國人卡爾本茨設(shè)計出內(nèi)燃機,。1885年,，本茨試制汽車成功。汽車的大量使用,，增強了人們的生產(chǎn)能力,，改變了人們的生活方式，擴(kuò)大了人們的活動范圍,，加強了人與人之間交流,。

4、20世紀(jì)初,，人們造出飛艇,。1903年12月，美國萊特兄弟經(jīng)過不斷努力,，終于制成飛機,，并試飛成功。飛機今天已經(jīng)成為人們便利,、快捷的空中交通工具,。

5、第二次工業(yè)革命中的影響：見課本,。

初中歷史學(xué)習(xí)方法

1,、課本要反復(fù)翻看，做到滾瓜爛熟,。所有的知識具體位置都心中有數(shù),。

2,、自己整理大事年表，把學(xué)習(xí)過的時間事件,，按順序一一整理出來,，自己做的印象最深也最實用。也可以只整理重要事件,?；蛘哒碜约簺]記住的，這個整理不是一次性的,，每一次總會有很多時間你已經(jīng)記住了,，整理的內(nèi)容會逐漸減少，你的成就感也越來越高,。

3,、注意學(xué)習(xí)歷史要縱向聯(lián)系，就是時間,。橫向聯(lián)系,，就是課本的排列?？臻g聯(lián)系,，就是地理位置，地區(qū),、國家,、城市。

4,、做選擇題：審題最關(guān)鍵,。審題時注意否定選擇題，選出答案后再看一下問題明確讓你選的是“錯誤的,，不對的或不是”等,，這些字眼一定要看清。選擇題錯的太多會影響你的總分,。盡量不失分,。基礎(chǔ)知識要牢靠,。

5,、做填空題要求書寫工整，正確,，不能有錯別字,。

初中歷史學(xué)習(xí)技巧

(一)抓教材，抓障礙，夯實基礎(chǔ)

(二)重歸納,，抓專題，提升能力

第二階段歷史復(fù)習(xí)絕不是第一階段復(fù)習(xí)的簡單壓縮,，而是一個知識點綜合,、鞏固、完善和提高的過程,，換句話說,，第二階段復(fù)習(xí)時立足于第一階段復(fù)習(xí)的更高層次的復(fù)習(xí)。在這一階段的復(fù)習(xí)里,，我們要完成各部分知識的條理,、歸納、糅合,，使各部分知識形成一個有機的整體,，力求達(dá)到基礎(chǔ)知識重點化，重點知識網(wǎng)絡(luò)化,，網(wǎng)絡(luò)知識題型化,，題型設(shè)計生活化;要以歷史思想、方法為主線,，以學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體,，減少重復(fù)，突出重點,，提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力,。在歷史的應(yīng)用方面，注意歷史知識與生活熱點的聯(lián)系,，與其他學(xué)科知識的融合,，同時穿插專題復(fù)習(xí)(如圖表信息專題、對外關(guān)系專題,、國家政策專題,、社會生活專題、探索性專題等),，另外向?qū)W生滲透題型設(shè)計生活化的意識,，以此提高學(xué)生的閱讀理解能力。

(三)多鞏固,，精訓(xùn)練,，樹立信心

第三階段復(fù)習(xí)也就是平常所說的沖刺階段。在這一階段復(fù)習(xí)中,，我們要抓住知識,、能力的深化和鞏固，復(fù)習(xí)資料的組織以中考題及模擬題為主，不宜過多但要精選,，爭取選用回扣教材,，查漏補缺的模擬題進(jìn)行強化訓(xùn)練。同時,，由于考前的學(xué)習(xí)較為緊張,，往往有部分學(xué)生易焦慮、浮躁,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降,，在此階段還應(yīng)注意教育學(xué)生對自己的心態(tài)及時作出調(diào)整，幫助學(xué)生樹立自信心;我們還要教會學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法,，使學(xué)生有足夠的自信,，以最佳的心態(tài)從容地面對考中考。因為第三階段主要是進(jìn)行檢驗復(fù)習(xí),，所以在本階段要教會學(xué)生用“嘗試回憶記憶法”把前兩段復(fù)習(xí)過的內(nèi)容想出來,，強化記憶?；貞浺坏┻M(jìn)行不下去,，立即看書或筆記，接續(xù)回憶線索,。在回憶的基礎(chǔ)上,，自選一到兩套回扣教材、查漏補缺的模擬試題,，嚴(yán)格按考場要求進(jìn)行自考,，鞏固記憶效果，進(jìn)入考試狀態(tài),。

九年級歷史教案人教版篇二

【課程標(biāo)準(zhǔn)】 知道春秋爭霸的史實,。

【教學(xué)目標(biāo)】

[識記與理解]：識記春秋的年代與特點、春秋五霸,、晉文公與楚莊王稱霸,，吳越爭霸的史實，理解齊桓公成為春秋第一霸主及各霸主成就霸業(yè)的共同原因,。[能力與方法]：通過講解,、閱讀教材、歸納比較的方法,，學(xué)習(xí)本課的歷史,，培養(yǎng)提高學(xué)生綜合概括的能力。[情感,、態(tài)度與價值觀]：認(rèn)識分封制的崩潰導(dǎo)致春秋爭霸,，學(xué)習(xí)齊桓公的胸襟與用人,、容人之量，認(rèn)識正確處理人與人之間關(guān)系的意義,，認(rèn)識霸主成功的共同原因在于改革而國強,。

【教學(xué)重、難點】重點：齊桓公成為春秋第一個霸主,。春秋爭霸的原因則是本課的難點,。

【教學(xué)過程】

教師活動 學(xué)生活動 備注

一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)分封制的權(quán)利與義務(wù)而導(dǎo)入,。 回憶，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

二,、春秋五霸

1,、東周的建立：西周結(jié)束，周平王遷都洛邑,，東周開始,。并說明東周包括整個春秋時期和戰(zhàn)國。

2,、春秋的特點：講解特點：一是王權(quán)的衰落(原因,、表現(xiàn)及影響)，二是諸候爭霸,。指導(dǎo)閱讀“引文“,。

3、春秋五霸：學(xué)生勾在書上,，并在地圖上找出這些諸候國在地圖上相應(yīng)的地方,。 本部分內(nèi)容理論性強、學(xué)生缺乏必要的直觀材料來幫助理解,，所以要求學(xué)生認(rèn)真聽講,，閱讀教材，并且落實在書上,。

這說明了什么變化?反映了當(dāng)時歷史的什么特點?

三,、齊桓公首霸

1、看地圖,?！白x讀”：說的是什么人?與齊桓公稱霸有何關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，有何感想,。

4,、有了強大的物質(zhì)基礎(chǔ)后，是如何成為霸主的呢?學(xué)生看書解決,。

訓(xùn)練識讀歷史地圖,。

培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取有效信息,。

對學(xué)生進(jìn)行人與人之間關(guān)系的教育的滲透。

培養(yǎng)綜合概括能力,。

四,、晉楚爭霸

閱讀，找出 “晉文公與楚莊王能夠稱霸,，分別與哪次重要的戰(zhàn)役直接相關(guān)?第一次戰(zhàn)役,，我們可以用哪些成語來說明呢?哪些成語與楚莊王稱霸有關(guān)。 簡略處理,。

學(xué)生閱讀教材找成語,，文史結(jié)合學(xué)習(xí)歷史。

體現(xiàn)什么智慧?

五,、吳越爭霸

1,、闔閭是如何成為霸主的?它采取了哪些措施?

學(xué)生閱讀教材，整理出答案來,，互相補充,。

六、小結(jié)：學(xué)生小結(jié)本課的內(nèi)容,。

問：你發(fā)現(xiàn)這些霸主能夠稱霸的共同原因是什么?請你聯(lián)系我們今天的改革開放,，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

訓(xùn)練學(xué)生綜合歷史的能力學(xué)習(xí)歷史,，聯(lián)系古今

七、學(xué)習(xí)與探究：學(xué)習(xí)活動：講故事，說成語,。

【教學(xué)后記】

九年級歷史教案人教版篇三

1.悠久的歷史

(1)廣東目前發(fā)現(xiàn)的最早的人類是韶關(guān)的“馬壩人”,，距今約 12.9 萬年,，該遠(yuǎn)古人類化石的發(fā)現(xiàn)有力證明了珠江流域和黃河流域,、長江流域一樣，是中華民族的搖籃和發(fā)祥地,。

(2)佛山的西樵山古石器遺址是我國華南地區(qū)至今發(fā)現(xiàn)的一處石器時代大型開采石材和制造石器的場所,。在珠江和長江三角洲發(fā)現(xiàn)的多個遺址中，都發(fā)現(xiàn)貝殼,，因此稱為貝丘文化遺址,。通過對貝丘文化遺址的了解，有助于了解我國嶺南地區(qū)新石器時代農(nóng)耕漁獵文化,。

(3)廣東的手工業(yè)豐富多樣,，主要有冶鐵業(yè)、陶瓷業(yè),、釀酒業(yè),、榨糖業(yè)、制葵業(yè)(新會是的葵鄉(xiāng))等;粵繡,、佛山剪紙,、廣東象牙雕等是廣東民間工藝的瑰寶,，其中粵繡、湘繡,、蘇繡,、蜀繡并稱為全國“四大名繡”。

2.三大民系

(1)廣府民系：廣府民系主要由古越族與中原漢族融合而成,，方言是粵語,。

(2)潮汕民系：方言是潮語(是由閩語和古越語融合而成)，

明清時期潮汕方言成為獨立次方言,。

(3)客家民系：方言是客家話(是在中原古漢語的基礎(chǔ)上發(fā)展而來,，同時也是漢語七大方言之一)。

4.建筑工程

(1)靈渠是世界上第一條船閘式人工航道運河,，是秦代三大水利工程之一,。

(2)客家圍龍屋是我國經(jīng)典民居之一。

(3)開平碉樓是中國第 35 項載入《世界遺產(chǎn)名錄》的項目,，也是廣東的首個世界遺產(chǎn)項目。

(4)廣州陳家祠是集嶺南歷代建筑藝術(shù)之大成的典型代表,。

二,、古代廣東

1.秦：屬南海郡,，郡治在今廣州(當(dāng)時稱番禺),。

2.漢：漢武帝時開辟了海上絲綢之路，從廣州出發(fā),。從此廣州作為中國一個重要的對外貿(mào)易港口城市的地位確立,。

3.隋唐：海上絲綢之路從廣州出發(fā)，可達(dá)波斯灣,。唐在廣州設(shè)市舶使專管對外貿(mào)易,。

4.北宋：在廣州等地設(shè)置市舶司，負(fù)責(zé)管理對外事務(wù)和貿(mào)易,，征收商稅,。

(2)在清代，廣東的冶鐵業(yè)出現(xiàn)了資本主義萌芽,。

(3)清朝實行閉關(guān)政策,， 1757 年(乾隆年間)只留廣州一處海關(guān)通商廣州十三行。

(4)明朝戚繼光率軍開赴廣東等地,，連續(xù)重創(chuàng)倭寇,。

(5)明朝后期，1553 年,，葡萄牙殖民者強行租借澳門,。

三,、近代廣東

1.重大事件

(1)1839年，林則徐在虎門銷煙,。

(2)1841年5月,，廣州三元里抗英。

(3)1842年,，《南京條約》將廣州開辟為通商口岸;1858 年,，《天津條約》將汕頭、瓊州開辟為通商口岸,。

(4)1872年,，陳啟沅在廣東南海創(chuàng)立繼昌隆繅絲廠，是廣東第一家民族企業(yè),。

(5)1911年,，孫中山、黃興領(lǐng)導(dǎo)廣州黃花崗起義,，鼓舞了全國人民的革命斗志,，加速了革命發(fā)展的進(jìn)程。

(6)1923年,，中共三大在廣州舉行,。

(7)1924年，國民黨一大在廣州召開,，重新解釋三民主義,、確立了三大政策;1924年5月，黃埔軍校建立,。

(8)1925年國民政府成立,，建立了國民革命軍。1926年北伐戰(zhàn)爭開始,，北伐軍從廣東出發(fā),。

(9)土地革命戰(zhàn)爭時期，彭湃建立廣東海陸豐革命根據(jù)地,。

2.重要歷史人物及其活動

(1)洪秀全：廣東花縣(今廣州市花都區(qū))人,，1851年1月11日發(fā)動金田起義，建國號太平天國,，自稱天王,。1853年，定都南京,，稱天京,。頒布《天朝田畝制度》，又分兵西征,、北伐,，強盛時曾占領(lǐng)了清朝的半壁江山,。

(2)鄧世昌：中國清末海軍愛國將領(lǐng)，廣東番禺人(今廣州市海珠區(qū)),。甲午中日戰(zhàn)爭時為致遠(yuǎn)艦管帶,，在 1894 年9月17日黃海海戰(zhàn)中捐軀報國。

(4)康有為：廣東南海人,，人稱“康南?！薄＝渭?、思想家,，領(lǐng)導(dǎo)了戊戌變法。

(5)梁啟超：廣東新會人,。領(lǐng)導(dǎo)了戊戌變法,，提出“詩界革命”“小說界革命”等主張，是中國近代的思想家,、史學(xué)家,。

(6)冼星海：廣東番禺人，人民音樂家,。先后在嶺南大學(xué)預(yù)科,、北京藝術(shù)專門學(xué)校音樂系、上海國立音樂院及法國巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)音樂,。回國后創(chuàng)作了《在太行山上》,、《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等不朽名作,，對發(fā)展我國革命音樂作出了巨大貢獻(xiàn)。

(7)詹天佑：南海人,，中國鐵路工程專家,，中國鐵路工程的先驅(qū)。他是我國第一條自主設(shè)計和施工的鐵路——京張鐵路的總工程師,，為我國鐵路事業(yè)的發(fā)展立下了汗馬功勞,。

(8)馮如：恩平人，中國第一架飛機制造者,、最早的飛機設(shè)計師和飛行家,。他于1910年研制出具有世界先進(jìn)水平的飛機并駕機參加國際比賽，榮獲第一名,。被后人譽為“中國航空之父”,，在世界上享有盛譽。

(9)葉挺：中國人民解放軍的創(chuàng)建人和新四軍的領(lǐng)導(dǎo)人之一,，杰出的軍事家,。廣東省惠陽縣周田村人,，領(lǐng)導(dǎo)了湖北汀泗橋和賀勝橋等戰(zhàn)役，獲“北伐名將”之美譽,，第四軍亦有“鐵軍” 之稱,。

(10)葉劍英：廣東省梅縣人。曾參與籌建黃埔軍校,，1926年任國民革命軍新編第二師師長,，后任第四軍參謀長。1948年12月至 1949年8月任中共北京市委第一副書記,?！?”期間，為粉碎“-”作出了突出貢獻(xiàn),。

(11)廖仲愷：廣東歸善人,。曾隨孫中山反對袁世凱，參加護(hù)法運動;第一次國共合作期間,，任國民黨中央執(zhí)行委員,、財政部長、工人部長,、農(nóng)民部長,、黃埔軍校黨代表、廣東省省長等職,。

(12)容國團(tuán)：廣東南屏人,，1959年在第25屆世界乒乓球錦標(biāo)賽上獲男子單打冠軍，他是中國第一個乒乓球男子單打世界冠軍,。

(13)陳鏡開：廣東東莞人,，他的“開國第一舉”以133公斤的成績，創(chuàng)造了中國運動員的第一個世界紀(jì)錄,。

四,、現(xiàn)代廣東

1.1949年10月14日，廣州解放,。

2.1980年將深圳,、珠海、汕頭設(shè)立為經(jīng)濟(jì)特區(qū),。

3.1984年廣州,、湛江成為對外開放港口城市，后來將珠江三角洲

開辟為沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū),。

4.改革開放在廣東的成就：大亞灣核電站和京九鐵路,。

5.1992年鄧小平在深圳、珠海等地考察，發(fā)表“南方講話”,，提出解放和發(fā)展生產(chǎn)力是社會主義的本質(zhì),，極大地解放了人們思想。

九年級歷史教案人教版篇四

《經(jīng)濟(jì)體制改革》

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實施,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展,、國有企業(yè)改革、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立,。

教材分析：本課是部編版《中國歷史》八年級下冊第三單元《中國特色社會主義道路》中的第2課,。本單元主要講十一屆三中全會至今我國是如何確立建設(shè)中國特色社會主義道路的。十一屆三中全會開啟了我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新征程,，改革開放的成功對于我國的社會主義建設(shè)有著劃時代的意義,。改革開放分為對內(nèi)改革、對外開放,，而本節(jié)課講述的正是對內(nèi)改革：經(jīng)濟(jì)體制改革,。

學(xué)情分析：八年級的學(xué)生經(jīng)過前一部分的學(xué)習(xí)，對我國建國后經(jīng)濟(jì)建設(shè)有了一定的理解,，并能形成正確的評價體系,。但經(jīng)濟(jì)史涉及的專有名詞多、內(nèi)容相對枯燥,，學(xué)生一般不感興趣,。因此在本節(jié)課的教學(xué)上既要用通俗易懂的語言總結(jié)專有名詞，還要采用一些實例加深學(xué)生理解,，引起學(xué)生興趣,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí),，學(xué)生明確家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實施,，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展，掌握國有企業(yè)改革,。培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力,，使學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國經(jīng)濟(jì)體制改革取得的舉世矚目的成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和民族自豪感,。

教學(xué)重點：農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革

教學(xué)難點：本課涉及的經(jīng)濟(jì)方面的專有名詞比較多,，初中生不易理解。

教學(xué)過程：

鄧小平曾8次成為美國《時代》周刊的封面人物,，并在1978年和1985年,，兩次當(dāng)選《時代》周刊“年度風(fēng)云人物”。那么中國的1978和1985年發(fā)生了什么事，使我們不僅改變了中國,，還獲得了世界對我們的認(rèn)可呢?在改革開放四十周年之際,，讓我們一起來學(xué)習(xí)第8課《經(jīng)濟(jì)體制改革》。

我們先來看看1978年的中國,，回憶下這一年中國發(fā)生了哪些大事件?

學(xué)生：十一屆三中全會的召開,。

學(xué)生：

1、把黨和國家的中心任務(wù)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來

2,、實行改革開放

學(xué)生：計劃經(jīng)濟(jì),，人民公社化運動。

教師：人民公社化運動對我國有什么影響呢?

學(xué)生發(fā)言后,，讓學(xué)生讀課本39頁“相關(guān)史實”第一段初步了解人民公社化運動的弊端,。然后展示兩則材料，由學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)人民公社化運動的影響,。

教師總結(jié)：我們大家可以看到人民公社化運動已經(jīng)嚴(yán)重束縛了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。由于實施平均主義和大鍋飯，干多干少一個樣,，農(nóng)民的生產(chǎn)積極性嚴(yán)重降低,，消極怠工，致使農(nóng)業(yè)不景氣,，糧食產(chǎn)量少,，人民生活極端貧窮，甚至連吃飽飯都成為了當(dāng)時的難題,。在這樣的背景下,，改革迫在眉睫。

請同學(xué)們閱讀課文第38頁兩段的內(nèi)容,，并總結(jié)出我國改革的目的以及如何開始實施的,。

一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

1.背景：十一屆三中全會的召開,。

2.我國的改革首先從農(nóng)村開始,。

3.目的：調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)積極性，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。

4.實施：安徽鳳陽小崗村

我國最早開始進(jìn)行農(nóng)村改革的是安徽鳳陽小崗村,。

1978年的安徽遭受了百年不遇的大旱，糧食產(chǎn)量嚴(yán)重減產(chǎn),，而小崗村更是窮的響叮當(dāng),。小崗村從1968年到1978年的十年間，人均收入不足20元,，口糧只有百余斤,，有一半多的人在外地討飯。十年間，小崗村沒有向國家交過一粒糧,，集體的公共積累只有幾間空落落的牛屋和一張犁,、一桿秤、一只斗,。每年打谷場的磙子一停,，社員們只能去要飯。生產(chǎn)隊隊長嚴(yán)宏昌給自己定下的目標(biāo)就是讓人人都能喝上一碗稀飯,。(出處：《中國歷史教師用書》八下,，華東師范大學(xué)出版社，2003年版,，第104頁)

學(xué)生：分田到戶,。

教師：什么是“戶”?

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：這里指以家庭為單位

教師：再看看這個協(xié)議,，分到田的農(nóng)民有什么責(zé)任嗎?

學(xué)生：每戶保證完成全年上繳的公糧,。

教師：很好，在獲得土地的同時,，農(nóng)民也承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,，完成糧食任務(wù)上繳公糧，不再伸手向國家要錢,，自負(fù)盈虧,。

教師：我們回憶下，我國當(dāng)時的土地制度是什么?

學(xué)生：社會主義公有制

教師：那么分田到戶,，在當(dāng)時允許嗎?

學(xué)生討論發(fā)言：不允許,，當(dāng)時我國的農(nóng)村還是人民公社，土地和其他的生產(chǎn)資料都是集體的,。

教師：對,，在當(dāng)時“分田到戶”是絕對不允許的，但是貧窮的小崗村已經(jīng)沒有出路了,，這是村干部能想到的方法,，與其要飯、等國家救濟(jì)還不如放手一搏,，正如這份協(xié)議中寫到的“坐牢殺頭也甘心,，大家保證把我們的孩子養(yǎng)到18歲”。這是樸實的農(nóng)民為了生存,，為了不再忍受饑餓鋌而走險，18戶農(nóng)民壓上所有的身家性命,，按上血手印,，分田到戶。而這份“沉甸甸”的承載著18戶農(nóng)民所有希望的協(xié)議，成為了我國農(nóng)民告別饑餓的宣言書,。

那么“分田到戶”的小崗村收成怎么樣呢?

之前的小崗村“吃糧靠返銷,，花錢靠救濟(jì)，生產(chǎn)靠貸款”,，分田到戶后,，小崗村農(nóng)民的生產(chǎn)積極性得到了極大地提高，老老少少每天都忙碌在自己的土地上,。

實行“分田到戶”后的第一年這個從未向國家交過1斤糧的生產(chǎn)隊,，第一次向國家交售了糧、棉,、油,，并還清了20年來的貸款。小崗村人第一次有了糧,，有了錢,，第一次吃飽了肚子。

隨著小崗村的成功,，鳳陽縣各個地方紛紛開始實施“分田到戶”,，并且取得了卓越的成績。鳳陽縣從1978年開始三年不斷地增產(chǎn),。而這小崗村18位“敢為天下先”的農(nóng)民成為改革的真正實踐者,。在今年12月我國召開的“慶祝改革開放四十周年大會”上這18位農(nóng)民被評為“改革先鋒”。

5.發(fā)展進(jìn)程

1978年小崗村的農(nóng)民為了擺脫貧窮大膽的嘗試“分田到戶”,，如同一聲驚雷響徹神州,。在中央的肯定和支持下，我國確定了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的改革方案,，并推廣全國,。到1983年改革“遍地開花”，全國農(nóng)村普遍實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,。

究竟什么是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制呢?

6.定義

“家庭聯(lián)產(chǎn)”說明了其組織形式是以“戶”為單位進(jìn)行的,，“承包”指的是農(nóng)戶與集體達(dá)成協(xié)議將土地等生產(chǎn)資料進(jìn)行承包給農(nóng)戶，而“責(zé)任制”是指在完成國家和集體任務(wù)的前提下,，自負(fù)盈虧,。

那么我們考慮下：在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制下，土地是公有制還是私有制?

學(xué)生回答后,，教師總結(jié)：土地是在公有制基礎(chǔ)上,，包產(chǎn)到戶、分戶經(jīng)營,，自負(fù)盈虧,。把生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力的部分進(jìn)行改革,，把農(nóng)民的責(zé)、權(quán),、利緊密結(jié)合起來,，農(nóng)民有了自主權(quán)，生產(chǎn)積極性大大提高,，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得極大發(fā)展,。

在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的制度下，農(nóng)民的責(zé),、權(quán),、利分別指的是什么呢?

學(xué)生討論后指出：責(zé)——自負(fù)盈虧

權(quán)——土地的使用權(quán)

利——農(nóng)民的既得利益

正如農(nóng)民所言：“交夠國家的，留足集體的,，剩下的都是自己的”,，充分調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性。而在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制下,，土地仍然公有制,，農(nóng)民獲得的只是使用權(quán)。

7.深化改革.

家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實施,，充分調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)積極性,，生產(chǎn)效率不斷提高，糧食產(chǎn)量節(jié)節(jié)攀升,，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)朝專業(yè)化,、商品化、社會化方向發(fā)展,，也使一大批勞動力逐漸從土地上解放出來,，開始從事工業(yè)和加工業(yè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)如雨后春筍般發(fā)展起來,。如我們大家熟悉的美的,、容聲、隆力奇,、萬家樂等都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的佼佼者,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，為農(nóng)民致富和逐步實現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化開辟了一條新道路,，有力地促進(jìn)了我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。

這幅圖表是我國從1976年到1984年糧食產(chǎn)量的數(shù)據(jù)圖。從圖上我們可以看到隨著家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實施,，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,。我國不僅用占世界7%的土地，養(yǎng)活了占世界22%的人口,，解決了中國人民的吃飯問題,，而且糧食實現(xiàn)了出口,。

隨著農(nóng)村改革的成功，我國開始了城市經(jīng)濟(jì)體制改革,。

二、城市經(jīng)濟(jì)體制改革

我們先看課本40頁的“材料研讀”,，研究下當(dāng)時我國城市存在哪些問題,，并思考我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革。

學(xué)生總結(jié)：政企不分,、平均主義嚴(yán)重還有忽視商品生產(chǎn),、價值規(guī)律和市場的作用。

我們來看幾個材料,，具體了解國有企業(yè)存在的問題,。

1.存在的問題

政企不分。政府對企業(yè)的過多干預(yù)嚴(yán)重制約了企業(yè)的發(fā)展,。

我們再來看材料二,，我們?nèi)ベ徫铮繕由唐范加兴膬r格,，廠家制定價格的依據(jù)是什么呢?

學(xué)生回答后,，教師指出價格是根據(jù)商品成本、市場需求,、產(chǎn)品質(zhì)量等因素制定的,。但是我們可以看到當(dāng)時我國的國有企業(yè)卻是由政府定價，完全忽視市場規(guī)律,，甚至在計劃經(jīng)濟(jì)體制之下,，企業(yè)的銷路完全由政府解決，毫無壓力的工廠任務(wù)只有一個：完成生產(chǎn)任務(wù),。在這樣的政策下,，企業(yè)毫無動力，產(chǎn)品,、技術(shù)不進(jìn)行更新?lián)Q代,，企業(yè)缺乏活力。

再加上當(dāng)時的國有企業(yè)普遍采取平均主義,、“大鍋飯”,，干多干少一個樣，工人工作積極性普遍不高,。

材料三中我們可以看到當(dāng)時國有企業(yè)存在的問題,，工人毫無積極性，生產(chǎn)效率低下,。

我們通過對以上幾則材料的解讀,，總結(jié)一下：當(dāng)時城市經(jīng)濟(jì)體制存在哪些問題?

教師引導(dǎo),，學(xué)生一步步明確：

政府——政企不分管得多

企業(yè)——毫無自主權(quán)，在政府這個大傘的庇護(hù)下不作為

工人——干多干少一個樣,，缺乏積極性,，如一潭死水。

正如課本上所說：“經(jīng)濟(jì)體制上形成了一種同社會生產(chǎn)力發(fā)展要求不相適應(yīng)的僵化的模式”,。

城市經(jīng)濟(jì)體制改革勢在必行,，而農(nóng)村改革的成功，為城市改革提供了豐富的經(jīng)驗,。

2.提出

1984年10月中共十二屆三中全會的召開,，此次會議頒布了《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》，要求加快經(jīng)濟(jì)體制改革,，改革的重點是城市,。

學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)：政府要放權(quán),，企業(yè),、工人必須調(diào)動起積極性，所以對癥下藥,，改革的中心環(huán)節(jié)是：增強企業(yè)活力,。

具體如何實施呢?我們先一起讀課本的第40頁第一、二段,，歸納并完成表格,。

3.內(nèi)容

(1)多種所有制經(jīng)濟(jì)包括國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì),、個體經(jīng)濟(jì),、私營經(jīng)濟(jì)、中外合資企業(yè)和外商獨資企業(yè)等經(jīng)濟(jì)形式,。

(2)政企分開,，企業(yè)有了經(jīng)營自主權(quán)，實行經(jīng)營承包責(zé)任制,，企業(yè)的效益與職工的收入相聯(lián)系,，企業(yè)經(jīng)營好，職工收入就多,，克服了長期以來吃“大鍋飯”的弊病,。這樣一來調(diào)動了企業(yè)和職工的積極性、增強了企業(yè)活力,。

(3)實行按勞分配為主,，多種分配方式并存，進(jìn)一步調(diào)動勞動者的積極性和創(chuàng)造性,，為社會主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

我們一起分析下改革使政府,、企業(yè)、工人發(fā)生了哪些變化?之前存在的問題能解決嗎?

政府——政企分開放開了政府的手,，放權(quán)

企業(yè)——擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán),，實施企業(yè)責(zé)任制

工人——按勞分配，充分調(diào)動工人的積極性,。

我國國有企業(yè)改革的效果如何呢?我們來看個實例：海爾集團(tuán),。

海爾集團(tuán)原名青島電冰箱總廠，1984年這是個瀕臨破產(chǎn),，資不抵債的企業(yè)。隨著中國城市經(jīng)濟(jì)體制改革的實施,，這個廠也迎來了一位新廠長——張瑞敏,。正如我們前面所說，此時的海爾職工毫無工作積極性,，消極怠工,。在改革的推動下，政企分開,，企業(yè)擁有了自主權(quán);按勞分配更使工人的積極性再次被調(diào)動起來,，企業(yè)有了活力。而廠長張瑞敏也很抓企業(yè)質(zhì)量,，在收到一封群眾關(guān)于質(zhì)量的投訴信后,，張瑞敏讓員工拿著大錘砸掉了有質(zhì)量問題的76臺冰箱，并提出“要么不干,，要干就干第一”,。這一錘砸出了海爾職工的質(zhì)量意識，也使海爾名聲鵲起,。這把大錘也被中國國家博物館收藏,。乘著改革開放的春風(fēng)，憑借著過硬的質(zhì)量,，海爾在激烈的家電競爭中脫穎而出,。海爾不僅在中國家電行業(yè)，而且走出了國門,，獲得了全世界人民的認(rèn)可,，甚至在美國紐約也建起了一幢“海爾大廈”。2016年海爾躋身“世界品牌500強”,。2018年前三季度海爾的營業(yè)額更是高達(dá)1381億元,。從海爾身上我們可以看到中國改革開放的成功，以及在這四十年中我們?nèi)〉玫木薮蟪煽儭?/p>

4.影響

隨著城市經(jīng)濟(jì)體制的實施,，我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)迅速發(fā)展,。我國經(jīng)濟(jì)急速上升,，國民生產(chǎn)總值、城市人均收入等等都取得了可喜的成績,。1987年,，我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值、國民生產(chǎn)總值,、國家財政收入和城鄉(xiāng)居民收入都比1978年翻了一番,。

1985年永載史冊的一年，中國城市經(jīng)濟(jì)開始了持續(xù)發(fā)展,，中國掀開了歷史的新篇章,。這一年，鄧小平作為“改革開放”的總設(shè)計師再次榮登美國《時代》周刊,，被評為“年度風(fēng)云人物”,。

中國人的腳步并沒有因為這些成就而停止，隨著中國改革的不斷深入,，我國決定進(jìn)一步深化改革,，建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。大家一起讀課本40頁的最后一段,，并回答問題,。

(1)提出：1992年，中共十四大召開,。此次會議明確提出要建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制,。

(2)進(jìn)一步明確：1993年，中共十四屆三中全會通過了《中共中央關(guān)于建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》,。

(3)定義：社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是同社會主義基本制度結(jié)合在一起的,，使市場在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎(chǔ)性作用。

我們來解讀下定義,。這里有幾個關(guān)鍵詞：一是“同社會主義基本制度結(jié)合在一起”,，這是前提，是由我國的社會制度決定的,，也是我們必須堅持的,。二是“市場在國家宏觀調(diào)控下”。宏觀調(diào)控是指國家通過行政手段與經(jīng)濟(jì)手段對經(jīng)濟(jì)運行進(jìn)行調(diào)節(jié)和干預(yù),，以保證國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù),、快速、健康發(fā)展,。這是為了維持市場的穩(wěn)定性,，在尊重市場調(diào)節(jié)的前提下進(jìn)行，以顯示社會主義制度的優(yōu)越性。

那么我們來對比下計劃經(jīng)濟(jì)和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制,，進(jìn)一步地了解什么是社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制,。

1992年我國決定建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，隨著該政策的實施,，我國的國有企業(yè)加大了改革力度,，開始建立股份制、公司制,，向現(xiàn)代企業(yè)制度邁進(jìn),。我們一起讀課本的41頁第一段，了解建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的作用,。

改革開放四十年,，中國取得了舉世矚目的成功。中國從一個貧窮落后的農(nóng)業(yè)國,，成為了今天世界上的經(jīng)濟(jì)大國,，在世界上擁有著舉足輕重的作用。

在2013年11月13日美國《時代》周刊在其封面上用中文和英文兩種語言寫了“中國贏了”!這是該雜志第一次在封面使用兩種文字,。

在這期雜志中美國歐亞集團(tuán)總裁寫了一篇名為《中國經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)備好贏得未來》的文章。文章寫道：“此時,，是中國,，而不是美國，已然成為全球經(jīng)濟(jì)舞臺上大的角色,?！薄敖裉熘袊恼魏徒?jīng)濟(jì)制度比二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后主導(dǎo)國際體系的美國模式更為完備，甚至更可持續(xù),?！?/p>

九年級歷史教案人教版篇五

第一課 俄國十月革命

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況,，了解世界歷第一個社會主義國家的誕生及其重大意義,。

二、知識結(jié)構(gòu)：

1,、歷史條件

客觀：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)——具備了帝國主義的特征,，生產(chǎn)社會化提高

政治形勢——是帝國主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)

一戰(zhàn)加劇了各種社會矛盾的激化

主觀：階級基礎(chǔ)——無產(chǎn)階級革命性一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況,，了解世界歷第一個社會主義國家的誕生及其重大意義,。

二、知識結(jié)構(gòu)：

1,、歷史條件

客觀：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)——具備了帝國主義的特征,，生產(chǎn)社會化提高

政治形勢——是帝國主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)

一戰(zhàn)加劇了各種社會矛盾的激化

主觀：階級基礎(chǔ)——無產(chǎn)階級革命性、戰(zhàn)斗性強

領(lǐng)導(dǎo)條件——列寧和布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo)

同盟軍——占全國人口大多數(shù)的農(nóng)民支持革命

2、二月革命

時間：1917年3月

結(jié)果：-沙皇統(tǒng)治,，形成兩個政權(quán)并存的局面

性質(zhì)：資產(chǎn)階級民主革命

3,、 革命準(zhǔn)備

方針：《四月提綱》提出兩種不同性質(zhì)革命的過渡

策略：先提出和平奪權(quán)，后組織武裝起義

準(zhǔn)備：黨中央會議決定武裝起義

4,、 十月革命

起義：1917年11月7日;彼得格勒

性質(zhì)：無產(chǎn)階級社會主義革命

結(jié)果：-臨時政府,，建立工農(nóng)蘇維埃政府

措施：對內(nèi)——宣布平等，廢除特權(quán),，收歸國有,，沒收土地

對外——簽訂和約，退出一戰(zhàn)

5,、 鞏固政權(quán)

背景：國內(nèi)——地主資產(chǎn)階級的叛亂;

國外——協(xié)約國的武裝干涉

措施：軍事——征兵制,、組建紅軍，擊潰白軍;

經(jīng)濟(jì)——戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策：全部國有;余糧征集;取消商貿(mào);強制勞動

6,、 歷史意義

國際：成為第一個社會主義國家;建立了一種新的社會制度;

鼓舞推動國際共運和民解運動;是世界現(xiàn)代史的開端

九年級歷史教案人教版篇六

[教學(xué)目標(biāo)]

知識與能力目標(biāo)：

(1)了解人類歷史的起源;(2)掌握我國主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人,、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況,、距今年代,，氏族生活的特點。(3)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識圖能力,、比較分析歷史事物的能力,。

過程與方法目標(biāo)：總結(jié)出我國主要的遠(yuǎn)古居民的代表，讀懂圖表,、文字材料并從中總結(jié)規(guī)律,。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：(1)中國是世界上最早的文明起源地之一，增強民族自豪感,。(2)正確認(rèn)識人類歷史的起源,。

[教學(xué)重點、難點]

重點：我國最早的人類,、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況

難點：遠(yuǎn)古居民的生存方式

[教法,、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法,。

[教學(xué)手段]多媒體課件

[課時]1課時

[課型]新授課

[教具]地圖冊,、我國原始人類相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖

板書設(shè)計：

第1課祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民

一,、元謀猿人：最早,、170萬年

二、北京人：時間：70---20萬年

生活方式：群居生活

發(fā)展水平：用天然火

三,、山頂洞人：時間：1.8萬年

生活方式：氏族生活,、工具進(jìn)步

發(fā)展水平：人工取火

[授課過程]

教學(xué)內(nèi)容

教法,、學(xué)法

導(dǎo)入新課：

1、我國最早的人類

元謀人距今170萬年中國最早的人類

多媒體展示女媧造人的民間故事,詢問學(xué)生：誰能講一講民間故事女媧造人的傳說,，以此導(dǎo)入,。可問學(xué)生：西方人類起源的傳說,。

鼓動學(xué)生爭先回答,，根據(jù)實際情況決定是集體回答還是單人回答。

簡單介紹考古的一些知識,，如化石,、定年方法等。

教學(xué)內(nèi)容

教法,、學(xué)法

2,、北京人

發(fā)現(xiàn)時間：1929年

發(fā)現(xiàn)地點：北京西南周口店

生存年代：20—70萬年

體貌特征：手腳分工明顯、殘留猿的某些特征

生活狀況：群居生活

生產(chǎn)水平：能制造和使用工具,，使用天然火

3,、山頂洞人：

時間：1.8萬年

生活方式：氏族生活、工具進(jìn)步

發(fā)展水平：人工取火

小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個遠(yuǎn)古居民的代表,。

鞏固練習(xí)：(見課件)

作業(yè)：(見課件)

多媒體展示北京人頭部復(fù)原圖和思考題：讀課文找一找北京人發(fā)現(xiàn)的時間,、地點、生存年代,、體貌特征,。

學(xué)生共同回答時間、地點,、年代,，分組討論根據(jù)頭部復(fù)原圖得出的體貌特征,。

多媒體展示北京人生活想象圖和閱讀要求：北京人過怎樣的生活?為什么?要求學(xué)生分組討論,。

多媒體展示問題：想象一下，北京人的一天是怎樣生活的?提示可以按時間順序,，也可以按衣,、食、住,、行的順序,。

多媒體展示問題：想一想，北京人是怎樣得到火的?

問：讀第5頁小字,，你能得出什么結(jié)論?

多媒體展示：我國遠(yuǎn)古人類主要遺址的分布圖,。說明了什么問題?學(xué)生回答。

讀第5頁最后一段,，找出山頂洞人的生存年代和體貌特征,。學(xué)生回答。

多媒體展示：山頂洞人的頭部復(fù)原圖和北京人的頭部復(fù)原圖，比較兩種居民的差別,。

讀第6頁第一,、二段，多媒體展示：山頂洞人的生活復(fù)原圖及其使用的骨針和裝飾品,。分析山頂洞人的生產(chǎn)和生活情況,。學(xué)生回答。

多媒體展示問題：動腦筋,，海蚶是生活在海里的,。在山頂洞人人的洞-中發(fā)現(xiàn)海蚶殼說明了什么問題?你是怎樣看的?學(xué)生分組討論后回答。

多媒體展示：本節(jié)課的主要知識點,。以此為本節(jié)課的板書設(shè)計,。在展示的過程中，要求學(xué)生共同回答,。

多媒體展示：設(shè)計的練習(xí)題,，可以采取分組搶答的形式。

多媒體展示,，鼓勵學(xué)生自己動手,。

九年級歷史教案人教版篇七

教學(xué)目標(biāo)與要求：

透過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：土地改革的必要性;《中華人民共和國土地改革法》的公布;土地改革的開展基本完成;土地改革的意義,。

透過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識到全國土地改革的完成，在我國消滅了2000多年的封建土地剝削制度,，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和人民政權(quán),，為恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了條件。

透過教師講述土地改革的結(jié)果,，引導(dǎo)學(xué)生從中分析土地改革的意義,。

教學(xué)重點與難點：

重點：土地改革的必要性;《中華人民共和國土地改革法》的公布

難點：土地改革的歷史意義

教學(xué)方法：

土地改革是新中國成立之初三大運動之一，土地改革的進(jìn)行也是當(dāng)時勢在必得的,，土地改革的完成對鞏固新政權(quán)有極端重要的作用,。這是本課的重點，可運用劉文彩這個典型案例來分析舊社會地主對農(nóng)民的剝削狀況,，從而突出進(jìn)行土地改革的必要性,。對于土地改革的資料與性質(zhì)，可結(jié)合教材圖片讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié),。

對于土地改革的意義,，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行補充，講述土地改革所帶的結(jié)果及其在農(nóng)村土地制度上的變化,、農(nóng)民社會地位的變化,、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的變化等方面進(jìn)行列表比較,，然后再從結(jié)果中引導(dǎo)學(xué)生歸納其意義。

教學(xué)過程：

(導(dǎo)入新課)

師：同學(xué)們,，你們聽說過《白毛女》的故事或電影資料嗎?(吸引學(xué)生,，增強學(xué)生的求知欲及對土地改革的感性認(rèn)識)

生：(思考并討論)

師：《白毛女》描述的是在封建土地制度下，惡霸地主黃世仁對楊白勞其女兒喜兒肆意的壓榨,，而楊白勞等窮苦農(nóng)民卻毫無辦法,，黃世仁甚至還逼楊白勞用女兒抵債(楊白勞在除夕夜被逼無奈逃租)，后楊白勞喝鹵水自殺,，女兒喜兒逃進(jìn)深山老林,，由于在山里的生活十分艱辛、困難,，在吃的方面營養(yǎng)跟不上,，她的頭發(fā)都變白了。直到八路軍解放了她的家鄉(xiāng),，喜兒才在深山中被找回,。

(注：“白毛女”在現(xiàn)實中，是有此人存在的,。羅昌秀――1923年出生在四川宜賓縣鳳儀鄉(xiāng),，當(dāng)?shù)氐膼喊缘刂髁_錫聯(lián)及其妻陶天珍等人逼死她爸爸，打死她哥哥,。1939年,，年僅16歲的她，被迫躲進(jìn)深山老林,，過了17年的野人生活,，直到年屆33歲時才重返人間，此時的她已是滿頭白發(fā),。2003年去世,，死時80歲)

生(思考并回答)：收取高額地租;強迫農(nóng)民為他們干活……

師：四川大地主劉文彩，占有超多土地,，阡陌相連,，他依靠對農(nóng)民的殘酷剝削,，過著奢華的生活,。最為典型的就是利用“大斗進(jìn)，小斗進(jìn)”的伎倆巧敢豪奪,，住的是被裝飾得富麗堂皇的莊園,，專門用水牢迫害窮苦百姓;當(dāng)時在他家干活的雇農(nóng)卻難以住上完整的茅屋。一句話,，站在地主這邊來說,，就是坐享其成;站在農(nóng)民那邊來說，就是勞而無獲。

有個農(nóng)民叫唐禮福,。他家有件棉衣,，已祖孫多代穿了162年。傳到他這代的時候,，已補丁摞補丁,，看不出它的模樣了。農(nóng)民的生活十分艱辛,，連溫飽都解決不了,，更不要說買新衣服穿了。

師：其實,，眾觀整個中國歷史,，對于中國人來說，尤其是農(nóng)民,，他們最渴望得到的是什么?

生(思考并回答)：土地,。

師：對，土地是他們的命根子,。歷朝歷代,，人們不堪忍受的時候，就起來造反,，其最根本的目的只有一個,，就是要得到自己的土地?？傊?，農(nóng)民從始到終都在為土地而奮斗。到了毛澤東那里,，以他對歷史的熟諳和研究,，深知中國農(nóng)民――占中國人口絕大多數(shù)的一部分人――最渴望得到的東西是什么。因此,，他毫不猶豫地去為農(nóng)民爭取他們夢寐以求的東西――土地,，于是，一場轟轟烈烈的土地改革運動展開了,，下面就讓我們一齊來學(xué)習(xí)新課,。

(講授新課)

第3課土地改革(板書)

一、土地改革的必要性(板書)

(引導(dǎo)生閱讀p11的第一段,，了解舊中國封建土地制度的狀況,，真正理解在新中國成立之后，于情于理都要進(jìn)行土改,。)

師：正是由于舊封建土地制度的嚴(yán)重盤剝,，打擊了農(nóng)民的生產(chǎn)熱情,，阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。(簡介地主,、富農(nóng),、貧農(nóng)、中農(nóng),、雇農(nóng)的階級成份劃分)

(注：1950,、6、30頒布《中華人民共和國土地改革法》時的階級成份劃分

地主――占有土地和生產(chǎn)工具而不勞動,，或者只做輕微的附帶勞動,，靠剝削農(nóng)民為生的人，劃為地主,。

富農(nóng)――凡自耕農(nóng)土地有余,，而兼顧人耕種或以余田出租者及佃農(nóng)民，自己無土地,，資本租得大批土地,，所收獲超過需要，并雇人耕種者為富農(nóng),。

中農(nóng)――雖然占有土地,，又擁有必須的生產(chǎn)工具，但既不剝削別人,，也不出賣勞動力,，靠自己的勞動或主要依靠自己的勞動為生者，劃為中農(nóng)成份,。

雇農(nóng)――完全沒有土地,，而靠被人雇傭耕種者為雇農(nóng)。

貧農(nóng)――占有不完全的生產(chǎn)工具,，沒有土地或土地不足,，靠出賣一部分勞動力為生者，劃為貧農(nóng),。這種農(nóng)民一般都租種他人土地,。)

(副板書)

地主、富農(nóng)(10%)

貧農(nóng),、雇農(nóng),、中農(nóng)(90%)

70%――80%

20%――30%

1、舊中國：封建土地制度的存在(板書)

師：在舊中國的狀況是這樣的,，那么,，新中國成立后,，又是怎樣的呢?

2,、新中國：新解放區(qū)未進(jìn)行土改(板書)

師：新中國成立后,，農(nóng)民的地位有什么變化?(大家回顧第1課的資料，是否能夠從中找到答案?)

生(思考并回答)：中國人站起來,，人民當(dāng)家作主,。

師：對，大家回答得很正確,，新中國成立后,，農(nóng)民翻身作了國家的主人，也掌握了國家政權(quán),，地位得到提高的他們,，于情于理都想去爭取他們一向以來最渴望得到的東西――土地，最典型的就是新解放區(qū)的廣大農(nóng)民迫切要求進(jìn)行土改,，獲得土地,。那么，在前面我們提到毛澤東早在新中國成立之前,，就已意識到這一點,，此刻新中國成立了，他具體又是怎樣去實踐的呢?(引導(dǎo)生閱讀p12的相關(guān)資料)

二,、《中華人民共和國土地改革法》的頒布(1950)(板書)

師：新的土地改革法里規(guī)定,，在農(nóng)民土地所有制下，土地歸誰所有?

生(思考并回答)：農(nóng)民,。

師：對,，這是和舊的地主階級所有制的區(qū)別所在：大家一齊來觀看p11―p12的四幅圖片，在頒布新的土地改革法后,，1950年冬起,，全國又分批進(jìn)行土改，土地當(dāng)時都掌握在地主手中,，就應(yīng)如何做?――沒收地主土地,。沒收地主的土地，分給無地和少地的農(nóng)民耕種(引導(dǎo)生看p12的圖片),，那么,，為什么把地主家的土地分給農(nóng)民?(動腦筋p12)

生(思考并回答)

師(歸納總結(jié))：首先，封建土地制度是農(nóng)民遭受剝削,、壓迫的總根子,，要把它給廢除，這樣才能促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會的發(fā)展,。其次,，新中國成立后，人民成為了國家的主人,，就當(dāng)擁有土地的所有權(quán),。

師：地主賴以生存的土地被沒收了,，他們會有什么反應(yīng)呢?

生：反抗、阻止土改的開展……

師：那么,，在土改過程中,，也分給地主一份土地，這是為什么呢?

生(思考并回答)：使地主成為自食其力的勞動者,，減少土改的阻力……

三,、土地改革的成果(板書)

1952年底，近三億農(nóng)民獲得七億畝土地(板書)

(引導(dǎo)生閱讀p12,，了解少數(shù)民族地區(qū)土改狀況)

(引導(dǎo)生閱讀p12的第二段小字部分,，找出這次土改與過去的土改有什么不同?)

生(思考并回答)：保有富農(nóng)經(jīng)濟(jì)，在政治上中立富農(nóng)的政策,。

師：為什么要這樣做呢?

生(思考并回答)：使中農(nóng)放心,，穩(wěn)定……孤立……減少……發(fā)展……

師：土地改革后，帶來了哪些變化?這些變化有什么意義?

(展示相關(guān)歷史資料并加以適當(dāng)?shù)闹v解來到達(dá)這一目的,，讓學(xué)生明白建國初期的土改的意義是十分重要而又深遠(yuǎn)的)

注：

土地改革前

土地改革后

(1)地主占有農(nóng)村土地的70―80%,，農(nóng)民占地20―30%

(1)全國3億多無少地的農(nóng)民無償分得土地4660多萬頃。

(2)農(nóng)民每年要向地主繳納大約300―350億公斤糧食供應(yīng)的地租,。

(2)每年交地租達(dá)350億公斤糧食,。

(3)存在著地主階級和農(nóng)民階級的對立

(3)農(nóng)民成為土地的主人，地主被改造成為自食其力的人,。

(4)1949年,，全國糧食總產(chǎn)量1103億公斤，工業(yè)總產(chǎn)值為2,，45億元,。

(4)1952年，全國糧食供應(yīng)總產(chǎn)量1639億公斤,，工業(yè)總產(chǎn)值為349億元,。

四、土地改革的意義(板書)

廢除了……消滅了……鞏固了……解放了……(板書)

師：人民政府的威望在廣大農(nóng)民中迅速樹立起來,，即使在3年經(jīng)濟(jì)困難時期,，農(nóng)民們也堅持下來與共產(chǎn)黨和國家共赴難關(guān)。

小結(jié)：

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了中央人民政府于1950年頒布了《中華人民共和國土地改革法》沒收了地主土地,，分給無地或少地的農(nóng)民耕種,，建立了農(nóng)民的土地所有制。到1952年,，全國大部分地區(qū)改革都已完成,，農(nóng)民成為了土地的主人，真正獲得了解放。土地改革的完成有著重大的意義,。

課后練習(xí)：做《歷史學(xué)習(xí)指導(dǎo)》(第3課)