作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

環(huán)保教案小學(xué)四年級(jí)篇一

1、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然,，萌發(fā)學(xué)生為了生存要保護(hù)好自然環(huán)境的良好情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生從小有良好的文明行為習(xí)慣，有積極參與環(huán)保的初步意識(shí),。

3,、通過(guò)學(xué)生向社會(huì)進(jìn)行宣傳教育，促使學(xué)生知道"保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)"，懂得"地球只有一個(gè),，人類要保護(hù)好她"的道理,。

小樹(shù)苗若干，澆水壺

種小樹(shù)苗——我的樹(shù)朋友——給樹(shù)掛名信片——綠色行動(dòng)

一,、種小樹(shù)苗

以組為單位,，師幼一起挖坑種植，并告訴學(xué)生植樹(shù)的好處,。通過(guò)植樹(shù)讓學(xué)生明白植樹(shù)造林和保護(hù)樹(shù)木資源的重要性,，并體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的'重要性,。

二,、我的樹(shù)朋友

2、學(xué)生討論

3,、師幼交流,，讓學(xué)生初步知道樹(shù)與人類的關(guān)系,，萌發(fā)小朋友愛(ài)護(hù)樹(shù)的情感，引發(fā)小朋友熱愛(ài)學(xué)生園的美好環(huán)境,。

三,、給樹(shù)掛名信片

知道每棵樹(shù)都有名字，認(rèn)識(shí)各種樹(shù)的名稱,，并愿意為每棵樹(shù)掛上名信片,。

四、延伸：綠色行動(dòng)

將主題教育活動(dòng)向社區(qū)延伸,，充分利用豐富的社區(qū)教育資源,，讓學(xué)生走出園門，開(kāi)展綠色行動(dòng)的活動(dòng),。以"環(huán)保小衛(wèi)士"的身份利用宣傳牌,、海報(bào)等形式向社區(qū)進(jìn)行宣傳、呼吁,。從小培養(yǎng)學(xué)生積極參與環(huán)保宣傳活動(dòng),，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

環(huán)保教案小學(xué)四年級(jí)篇二

活動(dòng)名稱：

社會(huì)領(lǐng)域《我是小小環(huán)保宣傳員》(外出宣傳活動(dòng))

活動(dòng)目標(biāo)：

1.經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生初步了解環(huán)保方面的一些常識(shí),。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往本事,。

3.激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.錄象機(jī),、照相機(jī)、環(huán)保宣傳材料若干份,。

2.與學(xué)生人數(shù)相等的紅綠色小旗,、紅絲帶佩帶在學(xué)生身上(上頭標(biāo)有“我是環(huán)保小衛(wèi)士字樣)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.組織學(xué)生做好出發(fā)前的準(zhǔn)備工作,，并提醒學(xué)生聽(tīng)教師的指揮,，注意安全，過(guò)馬路時(shí)遵守交通規(guī)則,。

2.出發(fā),，小朋友們有的身披紅絲帶，有的舉著黃色的小旗,，有的舉著綠色的小旗,，還有的舉著紅色的小旗，真象一個(gè)個(gè)小衛(wèi)士,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的徒步我們來(lái)到了,，人員比較集中的青島城陽(yáng)國(guó)貨門口。

3.小朋友們拿到宣傳材料后，看到有叔叔,、阿姨,、爺爺、奶奶等人走來(lái)時(shí),，就有禮貌的遞上一張宣傳材料,，拿到材料的人們便看起來(lái)。

4.在發(fā)放環(huán)保宣傳材料的同時(shí),，我們給小朋友們進(jìn)行了錄象和照相,，小朋友真不愧是環(huán)保小衛(wèi)士，個(gè)個(gè)表現(xiàn)的'積極主動(dòng),。

5.材料發(fā)放完畢,，組織“小衛(wèi)士”安全回園。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)學(xué)生的參與興趣很高,，學(xué)生在初步了解了一些環(huán)保知識(shí)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生走出去做一個(gè)小小環(huán)保宣傳員，既提升了學(xué)生自身的環(huán)保意識(shí),，同時(shí)讓社會(huì)上的人都明白,，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的職責(zé)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在這種活動(dòng)中表現(xiàn)的十分進(jìn)取,，學(xué)生在簡(jiǎn)便,、愉快的氛圍中十分出色的完成了任務(wù),。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中既鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)本事，又提高了社會(huì)職責(zé)感,。

環(huán)保教案小學(xué)四年級(jí)篇三

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，認(rèn)識(shí)破壞校園環(huán)境行為的嚴(yán)重性和危害性，提高保護(hù)校園優(yōu)美環(huán)境必須從我做起的自覺(jué)性,。

2,、在校園內(nèi)走一圈，認(rèn)真觀察飯?zhí)?、廁所,、球?chǎng)、草地及本班的教室,、宿舍,，檢舉有損校園環(huán)境的不良行為，看看我校在環(huán)境保護(hù)方面有哪些工作要做,。

（一）創(chuàng)設(shè)意境,，導(dǎo)入主題。

1、讓學(xué)生觀看環(huán)保專題片,，初步了解人類破壞環(huán)境的狀況,。

2,、導(dǎo)入主題：一幕幕讓人觸目驚心的畫(huà)面讓人沉思,，大自然良好的環(huán)境哺育著人類及萬(wàn)物，人類卻在征服自然的過(guò)程中踐踏著自然,，所以人類也遭到了大自然的嚴(yán)懲,。我們前不久學(xué)過(guò)的《禿鷹之死》講的也是環(huán)保問(wèn)題。在高科技日益發(fā)展之時(shí),，也帶來(lái)了一系列嚴(yán)重的環(huán)保問(wèn)題：光化學(xué)煙霧,、有毒化合物、核污染,、石油泄露等等,。這些問(wèn)題已引起了全人類的關(guān)注。1992年聯(lián)合國(guó)在巴西首都里約熱內(nèi)盧召開(kāi)的環(huán)境大會(huì)上就提出了“救救地球,，保護(hù)環(huán)境”的口號(hào),。校園不是工廠，不是大城市,，那么,，有沒(méi)有環(huán)保方面的問(wèn)題呢，請(qǐng)同學(xué)們將觀察到的具體情況介紹一下,。

（二）引導(dǎo)分析校園中值得注意的環(huán)保問(wèn)題及其帶來(lái)的嚴(yán)重影響,。

1、師：前幾天上完《禿鷹之死》這篇課文后,，老師要求同學(xué)們注意觀察校園的各種場(chǎng)所,，找出值得注意的環(huán)保問(wèn)題，分析它的危害,，然后寫(xiě)一篇日記,，同學(xué)們做了嗎？請(qǐng)交流一下,。

2,、全班分成五個(gè)小組，老師指定組長(zhǎng),，然后各組長(zhǎng)集中本組同學(xué)交流,，討論（讀觀察日記），組長(zhǎng)記錄整理,。

3,、五個(gè)組長(zhǎng)將記錄材料在班會(huì)上宣讀。

4、教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的交流反映,，看來(lái)校園里值得注意的環(huán)保問(wèn)題還真不少：亂扔垃圾,、亂倒飯菜、亂扔紙屑,、亂寫(xiě)亂畫(huà)等,。特別嚴(yán)重的是，很多同學(xué)亂踩草坪,，習(xí)以為常,，至今已有幾片綠草如茵的草坪變成了寸草不長(zhǎng)的黃土地，我們028班男生宿舍前面的小塊草地就差不多變成了這個(gè)樣子,。校園是教育盲人的圣潔地方,，不少人卻在廁所墻壁上、通道墻壁上,、甚至課桌上亂寫(xiě)亂畫(huà),，在校園內(nèi)起哄怪叫，不僅造成了環(huán)境污染,，也造成了精神污染,，所以校園環(huán)境形勢(shì)不容樂(lè)觀。要是每人人都放縱這種破壞環(huán)保的行為,，用不了多久,，綠草坪就會(huì)變成灰塵滾滾的黃土地，整潔的校園就會(huì)變成骯臟膩人的污濁地,。

1,、師：要保護(hù)好校園環(huán)境，我們需要迫切做好哪些工作呢,？請(qǐng)各組長(zhǎng)選出剛才組內(nèi)發(fā)言時(shí)講得較好的同學(xué)代表本組上臺(tái)發(fā)言,。

2、學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言,。

3,、教師小結(jié)：通過(guò)剛才各個(gè)組的代表同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，我們看到,，我們?cè)谛@環(huán)境保護(hù)方面需要做的事情還很多,，上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)提出了不少很好的意見(jiàn)。我想可以這樣概括：愛(ài)護(hù)校園,，人人有責(zé),；環(huán)保問(wèn)題，人人重視,，從我做起,。

目前我們迫切需要做而且能做好的幾件事是：

3,、各班負(fù)責(zé)把本班衛(wèi)生區(qū)域的草地圈圍好，自己平時(shí)不踐踏草地,，也制止別人亂踏草地行為,。

環(huán)保教案小學(xué)四年級(jí)篇四

通過(guò)此次班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境情況,，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心,，增強(qiáng)學(xué)生”愛(ài)我學(xué)校，美我學(xué)校"的意識(shí),，為學(xué)校的環(huán)境問(wèn)題出謀獻(xiàn)策,，培養(yǎng)主人翁意識(shí),；讓學(xué)生明確校園環(huán)保的重要性,，讓他們自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)共創(chuàng)綠色校園。

二,、班會(huì)準(zhǔn)備

1,、確定主持人和朗誦人員。

2,、收集學(xué)校在創(chuàng)建“綠色學(xué)?！敝兴龅墓ぷ鳌?/p>

3,、將自己對(duì)校園環(huán)境的看法及改進(jìn)意見(jiàn)寫(xiě)成文字材料,。

4、摘錄有關(guān)環(huán)保的宣傳標(biāo)語(yǔ),，詩(shī)歌,。

5、撰寫(xiě)“綠色,，我們永恒的追求”倡議書(shū),。

6、搜集校園環(huán)保公益片,。

三,、班會(huì)過(guò)程

（一）、情境導(dǎo)入

（班長(zhǎng)）：綠色,，是一種自然的色彩,，青山綠水好風(fēng)光，無(wú)限生機(jī)盡在不言中,，首先請(qǐng)大家來(lái)欣賞歌曲《green》（以環(huán)保歌曲《green》導(dǎo)入本次班會(huì)）

（主持人）男：我們擁有同一個(gè)地球,，同一個(gè)校園；

（主持人）女：我們擁有共同的環(huán)境,。

男：一個(gè)校園就是一個(gè)家庭,。

女：我們一起成長(zhǎng),，共同創(chuàng)建。

合：初三（3）班,，《綠色,，我們永恒的追求》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

（二）,、展示美麗的校園,，體味身在其中的幸福

女：親愛(ài)的同學(xué)們，我們來(lái)到馮家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí),、生活已有兩年多,。

男：對(duì)呀，在這陽(yáng)光明媚的日子里,，當(dāng)你走在校園的中心甬路上,，漫步于綠樹(shù)成蔭的操場(chǎng)上，行走于美麗花園中的長(zhǎng)廊下,，談笑風(fēng)生于涼亭中,，不知同學(xué)們對(duì)我們校園的環(huán)境印象如何？下面,，讓我們通過(guò)幾個(gè)畫(huà)面再次欣賞一下校園環(huán)境及校園文化,。（播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生們聽(tīng)著優(yōu)美的校園歌曲,，欣賞自己美麗的校園）

花園式校園

書(shū)香校園

女：有誰(shuí)愿意學(xué)談?wù)勀銓?duì)校園環(huán)境及校園文化的評(píng)價(jià),。

女：許多同學(xué)都談了自己對(duì)校園環(huán)境的不同看法，其中有好的方面,，當(dāng)然也存在著一些不足之處,。

男：目前，我校正在積極創(chuàng)建“綠色校園”,、打造“書(shū)香校園”,，在這創(chuàng)建活動(dòng)中，學(xué)校做了不少工作,，例如：

1,、要求學(xué)生認(rèn)真做好校園環(huán)境衛(wèi)生的打掃工作。

2,、開(kāi)展環(huán)保知識(shí)講座,，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3,、辦好以“環(huán)?！睘橹黝}的黑板報(bào)比賽，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要意義,。

4,、各班組織開(kāi)好有關(guān)校園環(huán)境保護(hù)的班會(huì)課,，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)保護(hù)環(huán)境，讓我們的校園更美,。

女：是啊,，我校在努力營(yíng)造優(yōu)美的環(huán)境，構(gòu)建綠色學(xué)習(xí)環(huán)境,。

男：要知道,，美麗的花草，需要我們大家的呵護(hù),。

女：清潔,、美麗的校園靠我們一起來(lái)建設(shè)。

合：因?yàn)?，我們是學(xué)校的主人,！我們生活在如此美麗的校園中是多么的幸福。

（三）,、反思不文明行為,，確定校園環(huán)保新舉措

男：但是,，還有一些不自覺(jué)的同學(xué)在給我校環(huán)境抹黑,，現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下，校園里存在著哪些破壞環(huán)境的不文明行為,。

（以下便是不保護(hù)環(huán)境的例子,，出示大屏幕，加深學(xué)生對(duì)不文明行為的認(rèn)識(shí)與理解）

1,、在校園內(nèi)大聲喧嘩

2,、在桌椅上，墻壁上亂涂亂畫(huà),。

3,、踐踏草坪，亂摘花,，采樹(shù)葉,，搖樹(shù)苗。

4,、隨地吐痰,，亂扔口香糖，亂丟垃圾,。

5,、不節(jié)約水電，光線好的晴天,，教室里還亮著燈,；有些同學(xué)洗完手沒(méi)把水龍頭擰緊,，讓大量的水白白流失。

女：的確,，在我們身邊時(shí)常有破壞環(huán)境的事例發(fā)生,，面對(duì)這些不良行為，我們豈能置之不理,。

男：作為新世紀(jì)的學(xué)生,，我們應(yīng)該如何來(lái)面對(duì)這些問(wèn)題，再請(qǐng)大家討論一下,，對(duì)校園的環(huán)保工作,，我們?cè)撊绾稳プ觯浚ㄔ谕瑢W(xué)們討論后,，教師出示大屏幕,，明確校園環(huán)保的各種舉措）

1、提高自身環(huán)保意識(shí),，不做亂扔垃圾,，隨地吐痰等破壞環(huán)境的事。

2,、在同學(xué)中以身作則,，起好模范帶頭作用，認(rèn)真宣傳環(huán)保知識(shí)

3,、組織同學(xué)成立清潔小分隊(duì),，定期清理校園的樓道，公共設(shè)施等,。

4,、可成立綠色小分隊(duì)，領(lǐng)養(yǎng)校園中的草地,，樹(shù)木,。關(guān)注它們的成長(zhǎng)，給它們澆水,，施肥,。

5、實(shí)行垃圾分類,，變廢為寶,。

女：同學(xué)們對(duì)校園環(huán)保提出了許多良策，環(huán)保就應(yīng)該從身邊小事做起,。

男：“實(shí)行垃圾分類”這一活動(dòng)已經(jīng)在我們班展開(kāi),，我們班已經(jīng)設(shè)置了兩只綠色環(huán)保箱。

女：一只扔廢紙,，一只扔易拉罐,，礦泉水瓶等,。

男：我們把廢紙，易拉罐,，飲料瓶收集起來(lái)有什么用處呢下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。

環(huán)保教案小學(xué)四年級(jí)篇五

在剛剛學(xué)習(xí)中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊(cè)《美麗村》時(shí)，孩子們開(kāi)始關(guān)注身邊的垃圾了,，在與孩子們的談話中我發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)會(huì)被街道上成堆的垃圾震驚,，都在討論垃圾從哪來(lái)的?怎樣樣減少垃圾，使周圍環(huán)境變得更美,。我意識(shí)到讓幼兒懂得如何處理垃圾,，減少垃圾的危害勢(shì)在必行?？墒呛⒆觽儗?duì)垃圾分類沒(méi)有清楚的概念,，不明白將垃圾分類處理的意義，所以我設(shè)計(jì)了《垃圾分類從我做起》這節(jié)社會(huì)活動(dòng),，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志,，引導(dǎo)幼兒把垃圾分類放進(jìn)垃圾箱，以便回收再利用,，期望能幫忙幼兒從小培養(yǎng)正確的環(huán)保生活態(tài)度,，珍惜資源。

本次活動(dòng)資料選自中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊(cè)《美麗村》的一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng),?！毒V要》提出："4-5歲幼兒社會(huì)認(rèn)知本事明顯提高，有意行為開(kāi)始發(fā)展,，并具備了用簡(jiǎn)單語(yǔ)句交流的本事。"我班幼兒明白垃圾不能隨便扔,，可是沒(méi)有分類投放垃圾的意識(shí),，不明白有些垃圾還能夠回收再利用。本冊(cè)教材的主題目標(biāo)是認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志,，能做力所能及的事來(lái)保護(hù)環(huán)境,。學(xué)習(xí)垃圾分類，培養(yǎng)分類投放垃圾的習(xí)慣,。本次活動(dòng)旨在經(jīng)過(guò)培養(yǎng)幼兒進(jìn)行垃圾分類的意識(shí),，了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境從我做起,。

如今生活垃圾越來(lái)越多,，不僅僅影響自然環(huán)境，更是危害到人們的健康,。在幼兒周圍的環(huán)境中也會(huì)產(chǎn)生很多垃圾,，但在幼兒眼里卻太過(guò)平常并不以為然,，因?yàn)樗麄儗?duì)垃圾的危害及如何處理缺乏了解，所以需要加以引導(dǎo),。經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志,，并經(jīng)過(guò)分類操作，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是能夠循環(huán)再利用的同時(shí),，更好地了解垃圾分類的意義,，從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習(xí)慣，并能帶動(dòng)家庭,、帶動(dòng)身邊的人為創(chuàng)立良好生活環(huán)境做出貢獻(xiàn),。

我將垃圾分類作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。將懂得保護(hù)環(huán)境,，節(jié)儉資源作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活"所以我將本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：交流分享,，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾--問(wèn)題思考,，商討垃圾處理方法--辨析明理，懂得垃圾分類意義--實(shí)踐操作,，嘗試進(jìn)行垃圾分類,，從幼兒的生活入手，再將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去,，帶動(dòng)身邊的人yq保護(hù)環(huán)境,，節(jié)儉資源。

1,、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志,。

2、分辨回收的垃圾,。

3,、嘗試進(jìn)行垃圾分類。

4,、了解垃圾分類的意義,，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)儉資源,。

1,、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認(rèn)真填寫(xiě),。

2,、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè),、幼兒分類用的生活垃圾,、幼兒分類用的'小垃圾箱。

4,、分類垃圾箱大掛圖,、垃圾分類圖片。

一,、交流分享,，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。

師：孩子們,，韓教師給大家布置了任務(wù),，請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

1,、小組交流,。(拿著記錄表，互相說(shuō)說(shuō))

2,、個(gè)幼介紹,。(誰(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?)

小結(jié)：每一天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類,、塑料類,、金屬類、玻璃類,、織物類,、廚余類、有毒有害類垃圾,。這么多垃圾你們平時(shí)是怎樣處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"能夠分類放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō)：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

二,、問(wèn)題思考，商討垃圾處理方法,。

(一)認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志,。

師：韓教師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來(lái)看看!

1,、提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色,、標(biāo)志)(找兩三個(gè)孩子說(shuō))

這是什么標(biāo)志?

可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

2,、幼兒自由回答。

小結(jié)：這是可回收標(biāo)志,，這是不可回收標(biāo)志,。回收以后經(jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)當(dāng)扔到可回收垃圾箱中;除了這些,，剩下的就是不可回收垃圾,，應(yīng)當(dāng)扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。

(二)討論垃圾分類方法,。

1,、幼兒小組討論。(引導(dǎo)孩子說(shuō)塑料瓶,、牙膏盒是可回收垃圾,，電池、果皮是不可回收垃圾,，也就是先說(shuō)花圈的,，再說(shuō)不花圈的)

2、提問(wèn)：誰(shuí)愿意把討論結(jié)果介紹一下?

3,、個(gè)幼回答,。

小結(jié)：哦，原先廢紙類,、塑料類,、金屬類、玻璃類,、織物類是可回收垃圾(把分類圖片貼過(guò)來(lái));廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾,。(貼圖)(配課教師收走記錄表和筆)

三,、辨析明理，懂得垃圾分類意義,。(讓孩子多說(shuō),，讓家長(zhǎng)重點(diǎn)解釋)

師：我們剛才分的非常好，韓教師非常佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

1,、幼兒自由回答,。(師表?yè)P(yáng)：你真是個(gè)搜集信息的小能手!)

四、實(shí)踐操作,，試試進(jìn)行垃圾分類,。

師：好處多大呀!我們班里就有垃圾，快行動(dòng)起來(lái)把垃圾分類吧!(垃圾要擺放到教室周圍)

1,、幼兒操作,。

小結(jié)：區(qū)域活動(dòng)時(shí)，讓我們yq動(dòng)手做一些這樣的分類垃圾箱,，將它們擺在家中,、擺在我們的小區(qū)里，用來(lái)提醒我們的爸爸媽媽，提醒身邊的人,，將垃圾分類處理,，環(huán)保小衛(wèi)士們，行動(dòng)起來(lái)吧!

環(huán)保教案小學(xué)四年級(jí)篇六

1.了解我國(guó)人口,、資源,、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口,、資源,、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系,，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,，走可持續(xù)發(fā)展之路。

2.認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義,，提高正確處理人口,、資源,、環(huán)境之問(wèn)關(guān)系的本事。

3.體會(huì)人口,、資源,、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀,。

我國(guó)的資源國(guó)情是本課重點(diǎn),。

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點(diǎn),。

教師：收集我國(guó)資源國(guó)情資料,，思考人口、環(huán)境,、資源問(wèn)題帶來(lái)的危害,。

學(xué)生：查閱資料。

（一）設(shè)置疑問(wèn),，導(dǎo)入新課

地球一一她是孕育世上所有生命的母親,；她是保護(hù)這些生命得以成長(zhǎng)的本源；她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代禮貌,；她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)富,。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的期望，是我們世代延續(xù)的生機(jī),，是我們共同的家園,！

小結(jié)：要善待地球，它是我們共同的家園,。

（二）教育活動(dòng)

活動(dòng)一：“世界地球日”的來(lái)歷

板書(shū)：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

1、我們共同的家園

你明白“世界地球日”的來(lái)歷嗎？你了解此刻地球的處境嗎,？

思考舉例：

（1）人們迫于生存毀林開(kāi)荒,，亂采濫伐，破壞植被等,；人類不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源,，以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮。

（2）控制人口過(guò)快增長(zhǎng),，實(shí)行計(jì)劃生育,；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

（3）《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等,。

（4）根據(jù)前面供給的材料,，地球的命運(yùn)應(yīng)當(dāng)無(wú)外乎兩種：一種是人類的覺(jué)醒，愛(ài)護(hù)地球,，共同創(chuàng)造完美家園,；一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間,。

原因：資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理,、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi),、損失十分嚴(yán)重,。

（三）板書(shū)：

2.正確處理人與自然的關(guān)系

大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸,，無(wú)所作為,；也不能以主人自居，對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令,。人類應(yīng)與自然和諧相處,。

活動(dòng)二：開(kāi)動(dòng)腦筋，描繪明天

人類的明天將是什么樣貌呢,？悲觀主義者描述了世界末日的景象,，向全世界敲響了警鐘。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī),，可是能夠經(jīng)過(guò)共同的努力戰(zhàn)勝它,，尋求新的發(fā)展道路。

板書(shū)：二,、走可持續(xù)發(fā)展之路

1.人口,、環(huán)境、資源問(wèn)題

人口,、環(huán)境,、資源問(wèn)題,，其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問(wèn)題。在今日,，人口的劇增,、資源的短缺、環(huán)境的惡化,、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展,。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識(shí)。

板書(shū)：2.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀

可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當(dāng)代人的需求,，而又不損害后代人滿足其需求的本事的發(fā)展。

可持續(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧相處,，人類認(rèn)識(shí)到自我對(duì)自然,、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的職責(zé)。

出示材料：努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),，是黨和國(guó)家根據(jù)新世紀(jì),、新階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和我國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)所提出的目標(biāo)和任務(wù),。人與自然和諧相處,，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。人與自然和諧相處,，就是生產(chǎn)發(fā)展,、生活富裕、生態(tài)良好,。

請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)為這次討論會(huì)寫(xiě)出主題發(fā)言要點(diǎn),。

（四）小結(jié)：

（1）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對(duì)后代人滿足其需要的本事構(gòu)成危害的發(fā)展。

（2）人口,、資源,、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用、相互影響,、相互制約,。

（3）我國(guó)人口眾多、資源相對(duì)不足,、環(huán)境狀況不容樂(lè)觀,，嚴(yán)峻的人口、資源,、環(huán)境形勢(shì)制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,。

（4）人與自然和諧相處是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧,，就必須正確處理人口,、資源,、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路,，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q得經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展,。僅有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展,、生活富裕、生態(tài)良好,，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處,。

環(huán)保教案小學(xué)四年級(jí)篇七

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性和依賴性基礎(chǔ)之上,，忽略了人的主動(dòng)性,、能動(dòng)性和獨(dú)立性。

新的課程改革力圖逐步改變這種以教師,、課堂,、書(shū)本為中心的局面，改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式,，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式,。因此在本教案中主要采用以下學(xué)習(xí)方式：

2．基于絡(luò)的學(xué)習(xí)方式。它有助于將日新月異的知識(shí)信息及時(shí)傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中來(lái),，極大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,；有助于構(gòu)建豐富的、反思性的學(xué)習(xí)情境,，為學(xué)生的自由探索創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),；有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的合理整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)豐富的選擇余地,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體性,。

《拯救野生動(dòng)物》

《拯救野生動(dòng)物》是在學(xué)生初步了解了形形色色的動(dòng)物，初步學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的共同特征進(jìn)行分類,，認(rèn)識(shí)一些家里飼養(yǎng)的動(dòng)物的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，知道保護(hù)野生動(dòng)物要從自己身邊做起,。這一課的安排主要分為四部分：

1．學(xué)生知道自然界中有很多的野生動(dòng)物,。

2．了解古代的一些動(dòng)物現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。

3．了解現(xiàn)在有些動(dòng)物越來(lái)越少,，已經(jīng)瀕臨滅絕,。

4．引導(dǎo)學(xué)生組織宣傳活動(dòng)，保護(hù)野生動(dòng)物,。

隨著新的課程改革,，課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀既是科學(xué)教育的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素。它影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的投入,、過(guò)程和效果,。作為單元的最后一課，怎樣通過(guò)千姿百態(tài),、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí),，改變學(xué)生的行為傾向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴,，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀，是我們亟待解決的問(wèn)題,。

已往在教授《拯救野生動(dòng)物》一課時(shí),，我采取的教學(xué)方式是課前搜集一些珍惜野生動(dòng)物的圖片、文字資料,，課上采取閱讀,、交流討論的方式。學(xué)生們看到了介紹野生動(dòng)物被獵殺的文字資料后,，能積極熱烈的發(fā)言,，發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)了很多的野生動(dòng)物,，也能夠認(rèn)識(shí)到要保護(hù)野生動(dòng)物。但是,，從學(xué)生發(fā)言時(shí)的語(yǔ)氣,、表情中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是表面上了解到“我們要保護(hù)野生動(dòng)物”,，這一點(diǎn)并沒(méi)有真正觸動(dòng)他們的心靈,，使他們真正的感悟到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。

“怎樣才能觸動(dòng)學(xué)生呢,？”我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀,，不能像傳授知識(shí)一樣直接“教”給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，通過(guò)參與活動(dòng),，日積月累，讓學(xué)生感受,、體驗(yàn)和內(nèi)化,。教學(xué)的目的就在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使之按自己的性向得到盡可能充分的.發(fā)展,。教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為,，但應(yīng)更多地視為是一項(xiàng)人際互動(dòng)的過(guò)程,。因此，再次上這一課,，我決定充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀,、形象的優(yōu)勢(shì)，合理運(yùn)用信息技術(shù),，引發(fā)教師角色改變,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更自由，更主動(dòng),。

1．科學(xué)知識(shí)

（1）知道有些動(dòng)物已經(jīng)滅絕,，有的動(dòng)物正在瀕臨滅絕。

（2）能舉實(shí)例說(shuō)明人與動(dòng)物的關(guān)系

2．科學(xué)能力

（1）能通過(guò)討論歸納出“人類生活離不開(kāi)動(dòng)物”的結(jié)論

（2）能通過(guò)分析調(diào)查資料,，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物在人類生活中的重要性

3．情感、態(tài)度,、價(jià)值觀

學(xué)生自然感悟到人類的生活離不開(kāi)動(dòng)物,。人類要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處,。

1．學(xué)生準(zhǔn)備

家庭調(diào)查：你家里有哪些來(lái)自動(dòng)物的產(chǎn)品呢,？

2．教師準(zhǔn)備

動(dòng)物與人類的關(guān)系資料、記錄卡

（一）學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的生活離不開(kāi)動(dòng)物

談話：你家里有哪些來(lái)自于動(dòng)物的產(chǎn)品呢,？

言的機(jī)會(huì),。40多名學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生會(huì)初步感悟到動(dòng)物在人類生活中的重要性,。

教師在這一過(guò)程中,，根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生例舉飲食、學(xué)習(xí),、保健,、休閑、居住等和動(dòng)物有關(guān)的各個(gè)方面,。

講述：同學(xué)們搜集了資料,，老師這也有一些資料請(qǐng)你們看一看。

談話：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,，看了老師的資料,，現(xiàn)在你有什么感受？

學(xué)生可能會(huì)想到動(dòng)物為人類作出了貢獻(xiàn),，人類離不開(kāi)動(dòng)物等,。

（二）學(xué)生認(rèn)識(shí)人類要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處

1．引導(dǎo)學(xué)生看“人與動(dòng)物”虛擬站,。

2．引導(dǎo)學(xué)生上查詢自己感興趣的動(dòng)物的資料,。

3．鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受,、體會(huì)和同學(xué)進(jìn)行交流，并把它們利用電子文檔記錄下來(lái),，發(fā)送給老師,。

環(huán)保教案小學(xué)四年級(jí)篇八

主題教育班會(huì)

20xx.3.11

1．培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意亂丟垃圾,。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園,，樹(shù)立美化校園的意識(shí)。

幻燈片,、錄像短片,。

一、談話導(dǎo)入：

二,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引出話題

1,、師：我們的學(xué)校是非常的漂亮的，但他卻出現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象,，現(xiàn)在讓我們一起去看看吧,。

2、出示照片,，讓學(xué)生找找不好之處在哪兒,？

3、思考：這些垃圾從哪兒來(lái),？說(shuō)說(shuō)你看到的一些不講衛(wèi)生的現(xiàn)象,？

4、討論：我們?cè)撛鯓幼?，才能使我們的校園,、班級(jí)，更加美麗,、干凈,。

（二）學(xué)生自我檢查

1、檢查一下自己是否做到了以下幾條：（幻燈片,、老師讀）

（1）不隨地亂丟果皮,、紙屑，不隨地吐痰,。

（2）看見(jiàn)垃圾主動(dòng)撿起,。

（3）愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木。

（4）不再墻上亂涂亂畫(huà),。

（5）穿戴整潔,，注意個(gè)人衛(wèi)生。

2、學(xué)生之間相互指出,，有哪幾條做得好,，哪幾條做得還不好。

（三）判斷正誤：（用幻燈片出示題目）

（1）小明經(jīng)常撿起地上的垃圾,。

（2）小華把垃圾丟在別班的衛(wèi)生區(qū)域,。

（3）小花經(jīng)常幫別人打掃衛(wèi)生。

（4）小雨在走廊上亂涂亂畫(huà),。

學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò),，錯(cuò)的說(shuō)明原因，該怎樣做,。

三,、錄像播放美麗的校園

四、倡議

小朋友們,，讓我們一起行動(dòng)起來(lái),，使我們的校園變得更加美麗、干凈,。

環(huán)保教案小學(xué)四年級(jí)篇九

1,、讓幼兒知道隨地扔垃圾是不好的習(xí)慣，了解垃圾對(duì)我們生活的影響,。

2、養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，初步了解垃圾的處理方法,。

3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感,。

一,、情景表演

1、請(qǐng)一位配班老師或小朋友表演吃完?yáng)|西后,，把垃圾往地上隨便一扔的情景,。

師：

1、小朋友你們看他做了什么呀,？

2,、那你們平時(shí)在回家的路上，或者在公園里玩的時(shí)候,，有沒(méi)有看到過(guò)隨地扔垃圾的人?。?/p>

3,、你們覺(jué)得這樣做對(duì)不對(duì)呢,？為什么？

二、引導(dǎo)幼兒知道垃圾對(duì)人們生活的危害

1,、出示垃圾污染嚴(yán)重的照片,。（使用實(shí)物投影儀）

師：“老師也很討厭隨地扔垃圾的人，可是我在回家的路上卻總是能看見(jiàn)這樣的人,。你們看這是老師在路上拍到的一些照片,，小朋友仔細(xì)看看，照片上都是什么呀,？你們看了以后心情怎么樣,。”（可以以小組為單位互相討論）

師：

（1）,、照片上拍的是什么呀,？（都是垃圾）

（2）、看到這些照片,，你們心里高不高興,，為什么？（很臟,，街上變得不漂亮了）

（3）,、這些垃圾如果一直放在這里會(huì)怎么樣啊,？

幼：如果下了雨會(huì)爛掉,，爛掉以后就會(huì)有很臟很難聞的氣味，污染了空氣……

出示事先準(zhǔn)備好的已經(jīng)腐爛了的有難聞氣味的垃圾,，請(qǐng)幼兒親身體驗(yàn),。

（4）、這些氣味又會(huì)把什么小動(dòng)物引過(guò)來(lái)呢,？

出示部分小動(dòng)物的圖片（蒼蠅,、蚊子、老鼠,、蟑螂）

你們喜歡這些動(dòng)物嗎,？為什么？

2,、出示很臟的水和干凈的水,，進(jìn)行比較。

師：你們看這是什么,？出示臟的水（與干凈的水進(jìn)行對(duì)比）

這樣的水你們要喝嗎,？為什么？

它怎么會(huì)這么臟呢,？

幼：（河里有好多垃圾,，把水都弄臟了,，所以我們都不能喝這個(gè)水了。河里的魚(yú)也會(huì)死掉,。）

3,、垃圾應(yīng)該放在哪里？

三,、幼兒討論垃圾的處理方法,，教師加以總結(jié)。