為了保障事情或工作順利,、圓滿進行,，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

閱讀特色班級建設(shè)方案篇一

根據(jù)我校特色班級建設(shè)的要求結(jié)合我班同學對書法美術(shù)課的興趣濃厚，發(fā)揮我班學生的個性特長,，立足于養(yǎng)成良好的書寫習慣,，提高學生的書寫能力，讓每一個學生寫出一手好字,，養(yǎng)成一筆終生受用的財富,，本學年我班的特色班級建設(shè)的主題是：人人寫出好字，人人畫出好畫,。

下面就我班書畫班級特色文化建設(shè)方案如下：

（一）硬幣書法方面：

第一,，糾正學生錯誤的寫字姿勢和手勢，讓每位學生掌握正確的寫字姿勢,，為寫出一手好字奠定基礎(chǔ),。

第二，充分利用可與時間糾正學生錯誤的筆畫寫法糾正個別學生的錯誤的書寫筆順政務(wù)額的書寫漢字,，同時強化學生構(gòu)造漢字結(jié)構(gòu)的能力,。

第三，充分利用書法課,，書法課要專課專用,，讓學生有充足的自由書寫時間，書法課的書寫內(nèi)容要適當,，不要求寫很多,，但是一定要寫的漂亮,。

第四，加強學生日常抄寫生字的要求,，讓學生以書法課的要求書寫,，交給老師的作業(yè)要像書法作品一樣漂亮,。

第五,，獎懲結(jié)合，對書寫漂亮的同學和書寫有進步的同學進行獎勵,。對書寫馬虎的同學張開批評,，每周評出書寫最認真的五個同學和進步的同學進行獎勵，每周吧書寫漂亮的作品貼出展示臺展示,。

（二）軟筆書法

每個一周對學生進行毛筆字書寫的指導,，讓學生掌握書寫毛筆字的書寫方法，會用楷書書寫基本的筆畫和簡單的漢字,，并且學會毛筆字的鉤子方法,。

第一,，充分利用美術(shù)課的時間,，讓學生展開想象的翅膀作畫。吧學生的優(yōu)秀作品放到展示臺展示,，并且對優(yōu)秀作品進行獎勵,，激發(fā)學生繪畫的興趣。

第二,，在班級里舉行繪畫比賽,，激發(fā)學生的長做熱情，充分發(fā)揮他們繪畫的創(chuàng)意,。第三,，吧優(yōu)秀的繪畫作品收集起來，本學期末在本校開展一次我班學生的書畫主頻展覽會,。

閱讀特色班級建設(shè)方案篇二

書香小荷

書是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶,，是人類進步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙,。作為小學低端的學生,，雖然他們暫時還沒有獨立的閱讀能力，但是他們對許多圖文結(jié)合的繪本圖書和有趣的各類故事書有非常濃厚的興趣,，而且他們的父母也有相當?shù)母愕梦幕仞B(yǎng),，可以再孩子還小的時候，通過講故事的方法培養(yǎng)孩子都市的興趣,，等到孩子學完拼音之后,，他就可以閱讀一些帶拼音的圖書,，這樣更能激發(fā)他的閱讀興趣。班級也可以組織一些獎勵的辦法和讀書活動,，激發(fā)孩子閱讀的興趣,。從小讓學生養(yǎng)成愛讀書、愛看書的好習慣,。并在博覽群書的同時,，進一步地陶冶學生的高尚的情操，獲得真知,、樹立遠大的理想,、在一路書香中享受美好生活和人生。這對孩子知識的拓展,，語文素養(yǎng)的積累有很大的幫助,！

一朵剛剛盛開的荷花

每一個學生都想讀書、愛讀書,、會讀書,，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣,，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂,。計劃每學期進一個星級，到畢業(yè)時順利達到六星級,。

讓閱讀成為習慣,，將讀書進行到底。

我們一年級一班是一個富有朝氣,，積極向上的集體,，我們42個可愛的孩子，猶如,，42顆閃亮的星星,，點綴著龍珠小學這片沃土，閃爍著無限熱情,?；顫娍蓯凼俏覀兊奶煨裕瑘F結(jié)友愛是我們的美德,，勤奮刻苦是我們的風氣,，勇于創(chuàng)新是我們的追求。我們個個愛班級,，班級就像我們的家,。相信在老師的辛勤培育和真誠愛護下，我們定能健康快樂成長,！

1,、讓學生盡快熟悉新環(huán)境,、新老師，營造良好的班風,，幫助學生適應小學生活,，懂得遵守紀律，學會文明禮儀,。

2,、培養(yǎng)良好的學習習慣，培養(yǎng)良好的行為習慣,。

3,、培養(yǎng)學生自我管理、約束的能力,，并為他人樹立榜樣。

4,、促進學生德,、智、體,、美,、等方面的全面發(fā)展。

5,、每一個學生都想讀書,、愛讀書、會讀書,，從小養(yǎng)成熱愛書籍,，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂,。計劃每學期進一個星級,，到畢業(yè)時順利達到六星級。

1,、文化建設(shè)內(nèi)容：

班主任寄語：愿望是進取的起點,，習慣是成才的基礎(chǔ)，努力是成功的階梯,，行動起來塑造最優(yōu)秀的自己,。

班級口號：讀書口號：讓閱讀成為習慣，將讀書進行到底,。

班規(guī)：鈴聲響,，進課堂，學習用品擺放好,。

不說話,，靜息好,，等待老師把課上。

課堂上,，專心聽,，老師提問認真聽。

答問題,，聲響亮,，認真書寫作業(yè)棒。

兩課操,，認真做,，集會站隊快齊靜。

不追逐,，不打鬧,，文明休息牢記心。

愛勞動,，講衛(wèi)生,，紙屑果皮不亂扔。

講文明,，有禮貌,，見到老師問聲好

不追逐，不打鬧,，文明休息牢記心,。

愛勞動，講衛(wèi)生,，紙屑果皮不亂扔,。

講文明，有禮貌,，見到老師問聲好,。

一到學校就讀書，每天堅持讀書半小時

班風：：會學習,、學會閱讀,、心靈美、行為美,。

2,、內(nèi)涵文化建設(shè)

在平時的日常工作中，我們以如何落實腳踏實地,，開展一系列的活動：

遵守紀律：按時上學,，不遲到，不早退，上課鈴聲響快快進課堂,，書本練習簿,，鉛筆，橡皮擦一應準備齊,。課堂上,，身坐直，腳放平,，眼睛看黑板,，別人回答我認真聽，老師講課我思考,，發(fā)表意見先舉手,，不下位，不喝水,，堅持到下課,。

努力學習：上課專心聽講，認真完成作業(yè),，積極思維,，踴躍舉手回答問題。每天堅持復習,、預習，多背誦兒歌,。

團結(jié)友愛：小朋友在一起玩耍,、活動不爭不搶，不出手打人,，不出口傷人,，懂得謙讓，懂得分享,，健康快樂成長,。

你追我趕：每個學生長大后必須進入競爭的社會，班級的很多榮譽也是通過競爭而得來的,，因此，我們努力讓全體學生都感受到競爭的氛圍,。通過競爭讓學生感受到自己是進步最快的，通過自己的努力可以成為班級同學甚至全校同學學習的榜樣,，也讓學生感受到成長過程既是努力付出的過程,，也是一個感受快樂的過程,。在學習上你追我趕，每天的表現(xiàn)你追我趕,，表現(xiàn)好老師發(fā)一顆小星星，看誰的星星多,，誰就是領(lǐng)隊,。

學會閱讀

文明休息,，團結(jié)友愛,，注意安全,，努力學習,，快樂成長,。這是我班的近期目標,，隨著學生年齡的增長,，知識的積累,，能力的提高，老師會和同學們,，根據(jù)不同學段制定更深遠的目標,。從二年級開始我班將為打造一個以博覽群書為特色的“小荷書香班級”,。

閱讀特色班級建設(shè)方案篇三

抓課堂，夯實書畫課堂教育

藝術(shù)課堂教學是提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑,。我班嚴格執(zhí)行國家課程教學計劃,，開齊音、美課程,、上足課時，并嚴格按照課程標準、教材,、學生實際進行教學,，努力優(yōu)化教學環(huán)節(jié),，努力做到使每一個學生體驗到學習和成功的樂趣,，以滿足學生自我發(fā)展的需求,。

打造課內(nèi)外,、校內(nèi)外融為一體的書畫課程內(nèi)容

多形式開展學生樂于參加的書畫培訓活動,，做到人人參加興趣小組,。班級美術(shù)興趣小組帶出了一批熱愛繪畫的小老師,，他們通過參加興趣小組的學習,，不僅對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且在實踐中,，已對不同質(zhì)地、不同材料,、不同性能的工具和不同的設(shè)計制作獲得了更多的動手操作能力和直接的體驗,，合理利用零碎的各種材料，掌握了處理材料的技能,，畫、剪,、貼,、刻、拼,、擺,、燙……一系列的操作得心應手。書法小組也不甘落后,，幾位熱愛書法的同學,，利用每天20分鐘的寫字時間，帶出了一批批出色的伙伴,。

我們鼓勵學生堅持不懈地參加書畫興趣小組的學習,，培養(yǎng)堅韌的意志；定期舉辦書畫比賽活動,，做到月月有主題,，期期創(chuàng)新。這項活動,，真正啟到了開發(fā)學生的潛能,，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的作用,，從而促使學生素質(zhì)和個性的全面發(fā)展,。

同時，學科融合,、相互滲透,。每位任課教師都能根據(jù)學科的特點，充分挖掘教材的內(nèi)涵,，把引導美、發(fā)現(xiàn)美,、體驗美,、創(chuàng)造美的教學理念融入到學科教學中去，以培養(yǎng)健康,、快樂,、創(chuàng)新型的人才為己任,。

這學期，我班開展了豐富多彩,、富有童趣的活動,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生從狹小的學校圈子走出來,，走向社會,，走向大自然，在活動中開闊了眼界,，增長才干,，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。

“貼出我們的畫”系列活動：如“創(chuàng)作才藝大比拼”,、“作品展示會”等主體性系列活動,，在豐富多彩的活動中激發(fā)學生的學習興趣，體驗創(chuàng)作的樂趣,。今年國慶舉行的書畫比賽,，學生情緒高漲，踴躍投稿,，那一幅幅優(yōu)美的書畫作品贏得了老師,、同學、家長的一致好評,。

“快樂抒我心”系列活動：引導學生動手剪出各種自己喜歡發(fā)幾何圖形,，拼成多種多樣的物體，吸引學生在體驗中享受快樂,，在體驗中享受成功,。

“書寫我們的童年生活”系列活動：在陽光晴朗的日子里,，以水泥操場為畫紙,，用彩色粉筆書畫自己的幸福生活，享受魅力人生,。

成績面前,，我們不會放慢前進和發(fā)展的腳步。我們相信,，書畫教育會成為我班推進素質(zhì)教育中最為亮麗和最富個性色彩的亮麗風景，顯示出旺盛的生命力,。

閱讀特色班級建設(shè)方案篇四

1,、感受樹葉飄落的意境，體驗兒歌語言的趣味性,。

2,、能用自己的語言說出樹葉的部分特征，并模仿兒歌中的語言進行表達,。(重點)

3、嘗試邊做動作邊說兒歌,。(難點)

【活動準備】

教具準備：落葉若干,，大樹三棵。

經(jīng)驗準備：幼兒和家長一起搜集各種落葉,，并把落葉帶到幼兒園,。

【活動過程】

一、情境“樹葉小路”導入,，直觀的讓幼兒觀察樹葉,，從而激發(fā)幼兒表達的_。

師：秋天到了,，風婆婆把落葉吹到了托一班,。看,，小路上落滿的樹葉,，你看到了什么樣的樹葉?(幼兒自由表達。)

小結(jié)：秋天到了,，天氣涼了,，許多樹葉漸漸變成_，然后飄落下來,。

二,、情境“林中漫步”，感受樹葉飄落的意境,，使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容,。

1、尋找落葉,，感受樹葉飄落的意境,。

師：聽，風婆婆在邀請我們到樹林中去欣賞落葉呢,，讓我們一起跟著風婆婆的歌聲出發(fā)吧!(教師示意幼兒跟著教師走進“樹林”,，等幼兒走進“樹林”后，教師有感情的朗誦兒歌。)

2,、傾聽風婆婆的兒歌，幼兒初步熟悉兒歌,。

師：風婆婆的兒歌里說到了什么?(幼兒自由表達,，教師引導幼兒用兒歌中的語言進行表達。)

師：讓我們一起和風婆婆唱著兒歌前進吧!(教師利用留白的形式引導幼兒跟隨教師說兒歌,。)

三,、情境游戲“樹葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動作邊說兒歌,。

師：現(xiàn)在,，讓我們變成小樹葉，一片一片往下飄,，飄到地上睡個覺吧!

【活動延伸】

游戲區(qū)“樹葉飄飄”,。

附兒歌《飄到地上睡個覺》

秋天到，樹葉黃,，

一片一片往下飄,，

飄到地上睡個覺,。

閱讀特色班級建設(shè)方案篇五

班級文化是學校文化的重要組成部分,，也是構(gòu)成班團體凝聚力和良好班風的載體。本學期,，為進一步加強我校的學校文化建設(shè),，逐步營造具有我校特點的學校文化氛圍，為學生營造勤奮學習,、歡樂生活,、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我校結(jié)合德育活動,，開展班級文化建設(shè)評選活動,。經(jīng)過活動，啟迪學生思想,，升華學生人格,，陶冶學生情操，弘揚學生道德,，使禮貌守紀,、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風,。

為學生營造和諧,、積極的班級成長氛圍;建立寬松、清新,、充滿人性關(guān)懷的班級文化;構(gòu)成具有教育性,、凝聚力,、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的資料和形式,，在傳統(tǒng)中挖掘新意,，使班級文化與學校辦學理念融為一體,。

1,、提出班級名字，打造班級名片,。

班級名片主要體現(xiàn)班級特色,、閃光點，主要包括班級簡介,、中隊風采,、班干部簡介、各類小明星簡介,，以及體現(xiàn)良好班風班貌的資料均可,。

2、提出“班魂”,。

體現(xiàn)班級精神,，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設(shè)主題，根據(jù)本班班情和特點提出,。要求語言凝練,、資料豐富、催人奮進,，字數(shù)在10個字以內(nèi),。

3、制定“班規(guī)”,。

“班規(guī)”在班主任的組織下,，發(fā)動學生共同商討、制定,。力求語言通俗,，學生易記，以此為學生導行,。

4,、“四表”上墻。

(作息時間表,、課程表,、班級服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。)

5,、布置“文化墻”,。

“文化墻”的布置要貼合學生年齡特征和心理特征;主題鮮明，彰顯班級個性;激發(fā)學生主動參與,，體現(xiàn)學生的主人翁意識;經(jīng)常更新,，堅持對學生的.激勵作用。

6,、建立“隊角”。

“隊角”的欄目由輔導員組織隊員創(chuàng)造性地設(shè)計,、布置,。要充分發(fā)揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創(chuàng)意,，并能體現(xiàn)其育人功能,。

7、全校交流評估,，評出班級文化建設(shè)一,、二、三等獎,，并納入班級考核,。

1、寫真資料上傳時間：3月6日前

2,、教室文化布置時間：3月15日前

3,、學校團體參觀評估時間：3月15日——3月20日自行申報和學校檢查相結(jié)合。

閱讀特色班級建設(shè)方案篇六

班級文化是影響學生發(fā)展的重要因素,，班級文化也是課程實施的重要文化背景,。下面是有班級特色文化建設(shè)方案，歡迎參閱,。

一,、指導思想:

班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式,，它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中,。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳承,、一種行為方式,，它自覺或不自覺的通過一定的形式融合到班級同學的學習、工作,、生活等各個方面,，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化的影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位,、班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ),，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學習成才環(huán)境,，促進學生的身心發(fā)展具有重要的作用,。

二、班級文化建設(shè)領(lǐng)導小組：

組長：李瑞芬

副組長：孟慶華,、王榮暉,、趙麗妍

成員：各班主任

三、班級文化內(nèi)容：

班級文化是指班級成員在班主任的引導下朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和,。主題包括：精神文化(班級文化的核心),，如班級目標、班級輿論,、班級道德,、人際關(guān)系和班級風氣等，制度文化(班級

規(guī)章制度

名人名言

四,、總體目標：

讓班級充滿活力，充滿人情味,，充滿昂揚向上,、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家,。

五,、班級文化建設(shè)的基本要求：

1、班級整體面貌好：

重點檢查學生在集會,、兩操以及大型活動中的精神風貌,，學生的個人衛(wèi)生、課間的文明禮儀和佩戴紅領(lǐng)巾的情況,。

2,、班級日常管理好：

重點檢查教室，公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生和室內(nèi)桌椅,、學習用品的擺放。

3,、班級文化氛圍：

重點檢查班級黑板報,、圖書角、隊角,、綜合活動板塊和其他室內(nèi)特色布置,。

4、班級文化有特色：

重點檢查各班的班徽,、班風,、班訓和班級公約的制定和規(guī)范張貼等。

六,、具體內(nèi)容(123工程)

(一)“1”圍繞一種精神(班訓,、班風、班徽)

根據(jù)本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色,，制定特色班級創(chuàng)建計劃,，在各班制定的特色班級創(chuàng)建計劃的基礎(chǔ)上，用簡明扼要,、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生,。制定出具有概括力強、震撼力強,、號召力強的核心精神,，讓它無形的賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁，設(shè)計能體現(xiàn)班級風貌的班徽,，讓學生自己動手,，集思廣益,。

(二)“2”開展兩種活動

1、班級靜態(tài)文化氛圍布置

(1)班徽,、班名的設(shè)計,，全體隊員討論，制定出適合本班的,，深受大家喜愛的名字,，要有深刻內(nèi)涵，并根據(jù)班名設(shè)計班徽,。

(2)科普園地,、生物角、衛(wèi)生角,、圖書角,、知識角、隊角等爭星的布置,。

(3)張貼班級公約,、課程表、作息時間及班內(nèi)各項工作安排等內(nèi)容,。

(4)各班班級的綜合特色版塊,，可依照本班隊員的特色及興趣增設(shè)

班級布置良好的文化環(huán)境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛,，例如張貼名言,、警句可以激勵學生不斷求知、進取,，利用黑板報這一外部環(huán)境的布置可對學生起到潛移默化的教育作用,，注重學生責任感的培養(yǎng)，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神,，教育學生以班級為家,，積極主動的布置并維護清新整潔的學習環(huán)境，形成良好的文化氛圍,。

2,、班級動態(tài)文化教育：

(1)班委會實行民主管理、定期召開小干部例會,，積極參加學校組織的各項活動,。

(2)鼓勵學生多參加社會實踐活動，活躍班級氛圍,，促進學生全面發(fā)展,。

(3)開展具有班級文化特色的主題班會(文化建設(shè)——塑造班級靈魂，主題教育——創(chuàng)建精神家園,，活動體驗——探索自我教育),，每學期開學初,，進行“班級規(guī)范我來定”班會制定本班的班級公約。

(4)根據(jù)班級的特色,、開展活動

如經(jīng)典誦讀,、傳美小故事、名言警句等并積累成冊,，形成一份具有班級特色的作品集,。

(5)辦一份班級小報

通過積累“我的成長故事”，記錄學生成長的足跡,。

(6)組合式班級管理

(4——16——25——3)高年級與低年級手拉手,，結(jié)成友誼班隊，在班隊文化建設(shè)活動中互幫互助,，相互交流,，共同提高。

(三)“3”建立三種制度

1,、為了使學生具有秩序觀念,，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法,，制定切合實際的班級公約尤為重要,，大家共同認可的班級公約，既可明確要求約束學生的言行,，又可對學生起到潛移默化的教育。

2,、結(jié)合養(yǎng)成習慣工程以及學校的德育教育制定切實可行的《班級一日常規(guī)》,，作為評價學生日常行為習慣的準則。

3,、制定《班級文化建設(shè)(示范班)評選標準》,，作為學期末評選依據(jù)。

一,、指導思想：

班級文化是校園文化的重要組成部分,，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。通過班級文化建設(shè),，為隊員營造勤奮學習,、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境,，不斷增強學生的人文精神,，啟迪學生思想，升華學生人格,，陶冶學生情操,，弘揚學生道德,，使文明守紀、勤奮讀書,、樂于助人蔚然成風,。

二、活動主題：

創(chuàng)建和諧校園展現(xiàn)班級風采

三,、總體目標：

提煉班級文化精神,，營造人文關(guān)懷、積極進取的文化氛圍,，培養(yǎng)學生良好的品德行為和文明習慣,，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

四,、主要依據(jù)：

讓教室成為一個散發(fā)書香的天地;讓教室成為回歸生活的家園;讓教室成為一個平等對話的環(huán)境;讓教室成為一個挑戰(zhàn)自我的場所;讓教室成為一個展示才華的舞臺;讓班級成為一個有精神的集體;讓班級成為一個師生共同耕耘的園地;讓班級成為一個凝聚力量的支柱,。

五、具體內(nèi)容：(簡稱“1121”)

(一)“1”圍繞一種精神(班訓)：

用簡明扼要,、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生,，制定出具有概括力強、震撼力強,、號召力強的核心精神,，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“緊靠團結(jié)、力爭上游,、倔強挺立,、不折不撓”!

(二)“1”建立一種制度：

為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序,，遵紀守法,，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則,。

(三)“2”開展兩種活動：

班級靜態(tài)文化氛圍布置活動

1,、設(shè)計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名,、班徽的深刻內(nèi)涵,，理解班級精神;

4、結(jié)合活動主題出好墻報,，教室后面墻壁可貼學生的書法,、美術(shù)作品或興趣小組作品。

班級動態(tài)文化教育活動

1,、有班委會,，實行民主管理，并能定期召開小干部例會,，圍繞班隊主題開展活動;

2,、有社區(qū)服務(wù)小隊,，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內(nèi),、外發(fā)揮作用;

3,、有班級文化特色的主題班隊會，設(shè)計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會;

4,、學生積極參加體育,、藝術(shù)等課外興趣小組等集體活動，活躍班級氛圍,，增強班級凝聚力,，促使學生全面發(fā)展。

(四)“1”形成一個檔案：

積累“班級成長檔案”,，記錄學生及班集體成長的足跡,。內(nèi)容可以包括：班級公約及學生簽名;大型集體活動的記錄及照片;主題隊會的方案設(shè)計;個別學生在某一個班級活動后的體會;學生的讀書

心得體會

一、指導思想：

班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富,，是校園文化的重要組成部分,，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣,，更重要的是能啟迪學生思想,，陶冶學生情操，弘揚學生道德,，培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神,，促進學生健康成長。

結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容,，以及校班級德育計劃、少先隊計劃,，圍繞班級學生年齡,、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風,，確立學生在班級文化建設(shè)的主體地位,，讓每位學生參與班級文化建設(shè)目標的制定、環(huán)境的策劃,、管理和評價,。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級文化。

二,、班級文化的建設(shè)目標和重點工作,。

2,、通過班級文化建設(shè)系列活動，樹立積極進取的班風,。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展,，潛能開發(fā)的空間和舞臺。

3,、抓好學生干部隊伍建設(shè),，建立班級規(guī)章制度。

4,、利用教室宣傳欄,、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地,，抓好班級硬文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)班級濃厚的文化氛圍,。

5,、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神,。

三,、班級文化具體實施方案

1、班級硬環(huán)境建設(shè),。

班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容,。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌,，而且直接影響到學生的心理健康。因此,，要利用好教室的每一個空間,，精心布置，使其既溫馨舒適,，又催人進取,。同時，鼓勵,，激發(fā)學生自己動手,，用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現(xiàn)自己的美感,，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性,，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源,。

(1)設(shè)衛(wèi)生角,，爭章角，圖書角等紅領(lǐng)巾角,。

衛(wèi)生角：干凈,，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境,，因此保持教室整潔尤為重要,。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放,，做到整潔,，有序;同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上,，并定期根據(jù)季節(jié)更換,，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關(guān)注自己的身體健康,。

爭章角：在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭章角,，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團,，對每位同學進行公正,，合理的評選。

圖書角：書籍人的是精神食糧,，好書使人受益終身,，為了豐富學生的知識，開闊視野,，班級構(gòu)建了圖書角,，由每位同學捐出2-3本有價值的課外讀物，歸類擺放,，從而方便學生借閱圖書,，更好地擴充他們的知識量。

(2)布置班級宣傳欄,。每月根據(jù)學校主題,，認真制作主題鮮明的手抄報,，電腦報等,，精心布置班級宣傳欄。

(3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園,，在這個園地里,，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造,，展現(xiàn)個性，將自己最得意的作品展示出來,，可以是美術(shù)作品,、感悟日記，體驗心得,、

讀書筆記

(4)室外環(huán)境布置。結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上,，成就夢想”,，要求每位同學寫下自己的

學習計劃

(5)創(chuàng)設(shè)“動腦筋”角,，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面,，全班一起動腦解決,，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題,，開發(fā)思維,，培養(yǎng)學生鉆研精神。

2.班級精神文化建設(shè)。

為進一步增強學生學習動力,，提高學習能力,，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動,，結(jié)合畢業(yè)班的特點,，通過制定班級公約，自主管理,，建立獎勵機制等方式,，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發(fā)更大的熱情,，為現(xiàn)在的學習注入更大的動力,，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結(jié)一致,，為同一個理想努力奮斗.

閱讀特色班級建設(shè)方案篇七

牢固樹立為學生終身發(fā)展服務(wù),，促使學生快樂成功成長的“第二課堂”理念，把開展大學生校園文體科技活動作為推進素質(zhì)教育,、促進學生健康成長的重要途徑之一,。根據(jù)學院實際和學生的興趣需求，以及上級部門,、兄弟院校組織開展活動的要求,，積極開展內(nèi)容豐富的校內(nèi)外科技文體活動，最大限度地發(fā)揮教師和學生的創(chuàng)造性,，積極開發(fā)和利用各種教育資源,，體現(xiàn)合作、自主,、探究,、創(chuàng)新的教育理念，實現(xiàn)“科技與創(chuàng)新,、體育與藝術(shù),、群體與競技”的統(tǒng)一，推動校園文化建設(shè)的全面發(fā)展,，為構(gòu)建和諧校園,、平安校園做出貢獻。

1.教育性

校園文體科技活動堅持育人的宗旨,，遵循教育規(guī)律及學生身心發(fā)展特點,，寓教于樂，寓練于樂,，充分發(fā)揮校園文體,、科技活動對學生進行教育的功能,，重視活動過程的教育性。

2.科學性

遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律和學院教學秩序,，從我院實際出發(fā)，合理安排校園文體科技活動的時間,、計劃和內(nèi)容,。積極參與上級有關(guān)部門和兄弟院校組織開展的文體科技競賽等活動，力爭取得優(yōu)異成績,，辦出我院特色,。

3.全體性

學生全員參加，教職員工積極參與,，充分發(fā)揮師生的積極性和創(chuàng)造性,，達到全體健身、全員愉悅的目的,，共同營造和諧良好的`校園文化氛圍,。

4.創(chuàng)新性

根據(jù)我院實際，結(jié)合課堂教學,，充分利用學生的知識能力并發(fā)揮其創(chuàng)新精神,，推出以各學科為主的各類特色活動，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，個性特長的和諧發(fā)展,，促進學生高尚道德情操和審美情趣的養(yǎng)成。

5.規(guī)范性

做到活動開展有組織,、有主題,、有時間、有場所,、有總結(jié),。使校園文體科技活動成為構(gòu)建健康和諧校園文化和提升校園文化品牌的主陣地。

6.安全性

在活動的組織與實施過程中,，加強安全教育與管理,，落實組織者的安全工作責任，學院各有關(guān)部門要相互配合,，防止和避免活動過程中意外事故的發(fā)生,。

為進一步加強學院的校園文體科技活動的開展，學院成立校園文體科技工作領(lǐng)導小組,，負責學院文體科技活動的宏觀管理,，定期研究學院的文體科技工作，并為校園文體科技活動提供必要的指導與支持,。領(lǐng)導小組辦公室設(shè)于院團委,。

1.以院團委為主體組織實施,，各院(系)為基礎(chǔ)，各有關(guān)處(室,、部)支持配合,，主要通過開展科技創(chuàng)新、科技制作與發(fā)明,、科技服務(wù),、學術(shù)交流、文藝表演,、文藝比賽,、體育交流和體育比賽等形式的活動，鼓勵廣大學生勤奮學習,，刻苦鉆研，增強能力,，多出成果，促進良好學風,、校風的形成,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)在文體,、藝術(shù)和科學技術(shù)上有作為的優(yōu)秀人才,，促進大學生全面發(fā)展,。

2.對在學院各項校園文體科技活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀個人,、團隊及良好項目，院團委將支持與組織其參加省級及以上的各項相關(guān)比賽與競賽,，如全國與安徽省“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技成果競賽、創(chuàng)業(yè)計劃競賽及各類省級及以上文體比賽等,。

3.院團委將認真組織參加相關(guān)課題的研究工作，鼓勵和支持在校大學生及相關(guān)活動指導老師在正式刊物上公開發(fā)表論文,。

1.統(tǒng)一思想,，提高認識。切實加強校園文體科技活動的領(lǐng)導和管理,，成立校園文體科技活動領(lǐng)導小組，明確分工,，責任到人,，充分認識校園文體科技活動的重要性，把開展校園文體科技活動作為推進素質(zhì)教育,、活躍學生課余生活、培養(yǎng)學生健康生活方式的一個重要組成部分,，落到實處,，見到實效,。

2.擴大宣傳,，營造氛圍。各單位要高度重視宣傳工作,，充分利用廣播,、校園網(wǎng),、板報、班會等形式,，加大宣傳力度。通過宣傳,，讓全院師生員工深刻領(lǐng)會開展校園文體科技活動的重要意義,，要充分利用科技創(chuàng)新,、大型體育,、藝術(shù)活動等載體，廣泛宣傳校園文體科技活動的開展情況和實施成果,，從而營造有利于活動開展、有利于全面實施素質(zhì)教育的良好氛圍,。

3.加大投入，統(tǒng)籌資源,。學院及各單位要加大經(jīng)費投入，加強學生科技創(chuàng)新和體育,、藝術(shù)器材配備,，進一步完善校園文體科技活動設(shè)施,，為校園文體科技活動的開展提供必要的物質(zhì)條件，同時,，要積極利用現(xiàn)有條件,，因地制宜,，就地取材,，改善活動設(shè)施,。要充分利用當?shù)氐纳鐣逃Y源,，以滿足實施廣大學生對科技創(chuàng)新,、體育運動及藝術(shù)活動的新要求,，不斷拓展校園文體科技活動空間,。

4.認真考核，充分獎勵。對開展的校園文體科技活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀個人和先進集體，將予以獎勵和表彰，同時對積極參與的學生在班級綜合考核平時分中予以加分，在學院各類評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮；對在省級以上比賽中獲獎的個人和集體,，將另外給予獎勵。院團委將校園文體科技活動開展情況納入各系(院)團總支工作量化考核內(nèi)容。

閱讀特色班級建設(shè)方案篇八

為進一步提高班級學生的學習熱情和競爭意識,，建設(shè)優(yōu)良班集體，同時為學生搭建相互管理,，相互教育,，相互服務(wù)和相互發(fā)展的平臺，增強我班全體學習的學習意識,，為了激發(fā)學生學習的斗志，爭取我們班級學生中考取得優(yōu)秀成績,，都能考上重點中學,，實現(xiàn)自己的理想，從而成立了四年一班互幫互助學習小組,。

關(guān)注學生互助性，合作性學習能力的培養(yǎng)已經(jīng)是教育所趨,。課堂仍是培養(yǎng)學生自主合作性學習能力的主渠道,，教師課堂教學改革的重點應該還是放在課堂教學方式的改變以及學生課堂內(nèi)外學習方式的改變上，關(guān)于“學案教學和互助學習小組式課堂教學模式”的構(gòu)建問題,，我們既要面向群體,，又要尊重個性差異,，變束縛為寬松，營造人性的課堂,；變學會為會學，構(gòu)建思辨的課堂；變被動為主動,，倡導合作的課堂,；變單一為多樣,，創(chuàng)設(shè)開放型課。學生的潛力是巨大的，要引導學生追求其感興趣的目標,；要關(guān)注發(fā)展層次，做到人盡其才,?？傊?，建立語文互助性學習小組最主要的目的就是要提高學生的學習效率,，培養(yǎng)學生的學習能力。

1“五人制”學習互助小組全班共三十人,，五人一組,，一共六組。

每組一個組長坐在中間而且便于組長管理,，更主要的是小組可以劃片而制,，按照座位安排的，我們班級橫排共三排,，前后兩排,，組長坐中間。組長很重要,，具有核心作用領(lǐng)導作用,。

2.小組成員

小組成員基本以根據(jù)座位來安排，按照成績安排,，適當考慮小組成員的特色,，比如男女生搭配合理，文理生搭配,，各學科領(lǐng)頭羊的分配,，這樣考慮是從班主任的角度安排的，這樣便于其他學科的小組的討論,?？傊總€小組中有理科好的學生，有文科好的學生,，分配要均衡,。

3.小組評價機制的建立

1.施行“加分減分法”制

(1)增加基礎(chǔ)分。

根據(jù)各個小組成員的學習能力和成績的不同,，根據(jù)初三期末考試成績?yōu)榛鶞?，根?jù)下次考試分數(shù)，觀察學生進步程度,，給予獎勵,。

分,，小組成員作業(yè)質(zhì)量分，小組成員考勤分,，小組成員進步分,。加減分的分值等次為1分，2分,，3分,，特加分為5分。目的防止任課老師加分減分的隨意興,，避免不均衡,。

(3)月終星級評估小組長記錄上課每個小組成員加分和減分情況由小組長記錄，然后任課老師下課簽字,，月終匯總小組成績,，結(jié)合月考成績的進步分，評出前三甲,，并發(fā)獎狀鼓勵,。

希望通過小組互相比拼，互相幫助,，互相激勵,，在各科任課教師的努力下，把四年一班的成績更上一層樓!努力前行,，讓我們的中考取得優(yōu)異成績!

閱讀特色班級建設(shè)方案篇九

班級特色文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分,。校園文化建設(shè)是促進社會主義精神文明建設(shè)的需要，是全面提高教育質(zhì)量的需要,，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要,。班級是校園里的有機個體，班級的班風,、學風,，直接影響著校園整體文化建設(shè)的進度和高度。班級文化建設(shè)和校園文化建設(shè)相輔相成,，班主任有自己的治班特點,，班級學生群體有共同的榮譽感和責任意識。這樣,，既充分發(fā)揮和施展了班主任的治學風格,，也提高了班級凝聚力，班級特色文化建設(shè)將對學校的校園文化建設(shè)的推進起到重要的作用,。

1,、抓特色，出亮點,。突現(xiàn)班主任治學風格,，凝聚班集體團隊意識,，成為校園文化建設(shè)的推進過程中的先鋒榜。

2,、通過優(yōu)化班級特色環(huán)境,，提升班級物質(zhì)文化,，實現(xiàn)在環(huán)境中教育人,、培養(yǎng)人、熏陶人,。

3,、通過開展特色主題活動，提升班級精神文化,，在活動中提升凝聚力,，打造班級特色文化。

4,、通過對班級特色文化的建設(shè),，全面推動學校德育工作的開展，最終能夠為學校學生的健康成長和學校教育教學發(fā)展服務(wù),。

班主任根據(jù)本班特點,，申請不同選題內(nèi)容。但原則上應該選擇可操作性強,、展示效果佳,、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學生動態(tài)參與的選題。備選特色項目,。(以下僅供參考)

行為習慣養(yǎng)成教育,、閱讀與朗誦(氛圍和習慣)、我愛書法,、傳統(tǒng)禮儀(仁,、義、禮,、智,、信)(孝文化)、感恩教育(老師,、父母,、社會、黨,、祖國),、和諧班級(中華文化、治國精神,、共同向往),、現(xiàn)代環(huán)保,、班級自主管理、陽光少年,、孺子牛精神,。

1、在班級布臵中展示,。要有主題,、口號、班徽和相關(guān)的文化布臵,。建立《班級公約》《班級值日制度》《班級獎懲條例》《班級學生量化考核表》,。班級值日制度的執(zhí)行，課桌凳,、學習用品的整潔愛護,、學習習慣、活動要求的明確規(guī)定,，使班級有一個良好的安全環(huán)境,、衛(wèi)生環(huán)境和美觀的物化環(huán)境。全班學生討論一致通過的班級文化特色內(nèi)容,、口號,、班徽和目標及其解讀，既統(tǒng)一了學生們思想認識,，提高了班級凝聚力,，又培養(yǎng)了學生的興趣特長，既規(guī)范了學生的道德行為,，又培養(yǎng)學生良好學習習慣,、生活習慣，既有利于學生的個人素質(zhì)的提高,，又有利于學生相互幫助,、相互督促，共同提高,，形成良好的學風,、班風。

2,、在學生活動中滲透。搭建一個有特色的班級文化載體

過河要有船或橋,，要搞好班級文化的就要有一個教育載體,。這要根據(jù)班主任的思考和特長，全班學生的興趣愛好，經(jīng)過同學們反復討論,，共同選定一個教育載體,，這個教育載體能否成為讓全班學生感染、感悟,、體驗,、自主、自求,、自得,，從而搞好學風、班風建設(shè)的平臺,，這個教育載體的選擇是至關(guān)重要的,。教育載體決定后,，要花力氣去進行過程管理，虎頭蛇尾的工作作風只能使班級文化特色建設(shè)這只大航船擱淺在起航線上,，”這說明,，選擇班級文化特色這個載體是重要的，而花力氣充分發(fā)揮這個載體的班級德育作用是更重要的,。

3,、學生自覺養(yǎng)成個性品質(zhì)。

1,、班主任進行充分醞釀,，確定班級特色文化創(chuàng)建主題，依據(jù)樣稿方案,，編寫好本班的特色文化建設(shè)方案,，并在班主任會上發(fā)言交流。

2,、建立組織,，確定人員，明確分工,。負責人員以班主任為主,，由班主任組織本班學生共同創(chuàng)建和活動。

3,、定期活動,，積極輔導，填寫好記錄,。各班在雙周中利用一節(jié)課作為班級特色文化創(chuàng)建的活動時間,，政教處按時隨機抽查到班聽課。

4、創(chuàng)建成果展示,。創(chuàng)建班級特色文化建設(shè)的班級在期末完成一份特色主題匯報課,，要求根據(jù)特色主題完成的達成度如實列出研究的成果和不足。同時,，還須提供詳實的過程性活動資料,。

5、班級特色文化建設(shè)優(yōu)秀班級的評選,。組織相關(guān)人員組成“班級特色文化建設(shè)”考評小組,，按照“班級特色文化建設(shè)評價標準”逐項打分，作為評選優(yōu)秀班主任的一個項目指標進行積分,，根據(jù)分數(shù)的高低評出班級特色文化建設(shè)優(yōu)秀班級,，同時，學校將選出優(yōu)秀班級文化建設(shè)方案向上一級推廣獎勵,。

閱讀特色班級建設(shè)方案篇十

一,、書畫教育的實施

（一）抓課堂，夯實書畫課堂教育

藝術(shù)課堂是提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑,。我班嚴格執(zhí)行國家課程教學計劃，開齊音,、美課程、上足課時,，并嚴格按照課程標準、教材,、學生實際進行教學,，努力優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，努力做到使每一個學生體驗到學習和成功的樂趣,，以滿足學生自我發(fā)展的需求,。

（二）打造課內(nèi)外,、校內(nèi)外融為一體的書畫課程內(nèi)容

多形式開展學生樂于參加的書畫培訓活動，做到人人參加興趣小組,。班級美術(shù)興趣小組帶出了一批熱愛繪畫的小老師,，他們通過參加興趣小組的學習,，不僅對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且在實踐中,，已對不同質(zhì)地,、不同材料、不同性能的工具和不同的設(shè)計制作獲得了更多的動手操作能力和直接的體驗,，合理利用零碎的各種材料,，掌握了處理材料的技能，畫,、剪,、貼、刻,、拼,、擺、燙……一系列的操作得心應手,。書法小組也不甘落后,，幾位熱愛書法的同學，利用每天20分鐘的寫字時間,，帶出了一批批出色的`伙伴,。

我們鼓勵學生堅持不懈地參加書畫興趣小組的學習，培養(yǎng)堅韌的意志,；定期舉辦書畫比賽活動，做到月月有主題,，期期創(chuàng)新,。這項活動，真正啟到了開發(fā)學生的潛能,，陶冶學生的情操,，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的作用，從而促使學生素質(zhì)和個性的全面發(fā)展,。

同時,，學科融合、相互滲透,。每位任課教師都能根據(jù)學科的特點,，充分挖掘教材的內(nèi)涵，把引導美,、發(fā)現(xiàn)美,、體驗美,、創(chuàng)造美的教學理念融入到學科教學中去,，以培養(yǎng)健康、快樂、創(chuàng)新型的人才為己任,。

二,、、積極開展書畫教育活動,，藝術(shù)教育成果顯著

這學期，我班開展了豐富多彩,、富有童趣的活動，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生從狹小的學校圈子走出來,，走向社會，走向大自然,，在活動中開闊了眼界,，增長才干，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力,。

（1）“貼出我們的畫”系列活動：如“創(chuàng)作才藝大比拼”,、“作品展示會”等主體性系列活動，在豐富多彩的活動中激發(fā)學生的學習興趣,，體驗創(chuàng)作的樂趣,。今年國慶舉行的書畫比賽，學生情緒高漲,，踴躍投稿,，那一幅幅優(yōu)美的書畫作品贏得了老師、同學,、家長的一致好評,。

（2）“快樂抒我心”系列活動：引導學生動手剪出各種自己喜歡發(fā)幾何圖形，拼成多種多樣的物體,，吸引學生在體驗中享受快樂,，在體驗中享受成功。

（3）“書寫我們的童年生活”系列活動：在陽光晴朗的日子里,，以水泥操場為畫紙,，用彩色粉筆書畫自己的幸福生活，享受魅力人生,。

成績面前,，我們不會放慢前進和發(fā)展的腳步。我們相信,，書畫教育會成為我班推進素質(zhì)教育中最為亮麗和最富個性色彩的亮麗風景,，顯示出旺盛的生命力,。

閱讀特色班級建設(shè)方案篇十一

一、指導思想:

班級文化是指班級在學習,、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式,，它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚,、一種文化傳承,、一種行為方式，它自覺或不自覺的通過一定的形式融合到班級同學的學習,、工作,、生活等各個方面，形成一種良好的自覺的行為習慣,，潛移默化的影響著學生的行為,。班級作為學校的基層單位、班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ),，搞好班級文化建設(shè),，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心發(fā)展具有重要的作用,。

二,、班級文化建設(shè)領(lǐng)導小組：

組長：李瑞芬

副組長：孟慶華、王榮暉,、趙麗妍

成員：各班主任

三,、班級文化內(nèi)容：

班級文化是指班級成員在班主任的引導下朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。主題包括：精神文化(班級文化的核心),，如班級目標,、班級輿論、班級道德,、人際關(guān)系和班級風氣等，制度文化(班級規(guī)章制度),，如一日常規(guī),，課堂常規(guī)及各種獎懲制度等。物質(zhì)文化(屬于班級文化硬件),，如張貼各種名人名言,，懸掛國旗及班訓、班徽,、黑板報,、隊角、圖書角,、綜合活動版塊等教室內(nèi)環(huán)境的布置,，行為文化,，參與班級體活動，學?；顒铀憩F(xiàn)出來的態(tài)度和行為,。班級文化的內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念(團隊精神),、紀律意識,、文明禮貌、勤奮學習,、珍惜時間,、整潔有序、團結(jié)互助等,。

四,、總體目標：

讓班級充滿活力，充滿人情味,，充滿昂揚向上,、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家,。

五,、班級文化建設(shè)的基本要求：

1、班級整體面貌好：

重點檢查學生在集會,、兩操以及大型活動中的精神風貌,，學生的個人衛(wèi)生、課間的文明禮儀和佩戴紅領(lǐng)巾的情況,。

2,、班級日常管理好：

重點檢查教室，公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生和室內(nèi)桌椅,、學習用品的擺放,。

3、班級文化氛圍：

重點檢查班級黑板報,、圖書角,、隊角、綜合活動板塊和其他室內(nèi)特色布置,。

4,、班級文化有特色：

重點檢查各班的班徽、班風,、班訓和班級公約的制定和規(guī)范張貼等,。

六、具體內(nèi)容(123工程)

(一)“1”圍繞一種精神(班訓,、班風,、班徽)

根據(jù)本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色,，制定特色班級創(chuàng)建計劃，在各班制定的特色班級創(chuàng)建計劃的基礎(chǔ)上,，用簡明扼要,、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生。制定出具有概括力強,、震撼力強,、號召力強的核心精神，讓它無形的賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁,，設(shè)計能體現(xiàn)班級風貌的班徽,，讓學生自己動手，集思廣益,。

(二)“2”開展兩種活動

1,、班級靜態(tài)文化氛圍布置

(1)班徽、班名的設(shè)計,，全體隊員討論,，制定出適合本班的，深受大家喜愛的名字,，要有深刻內(nèi)涵,，并根據(jù)班名設(shè)計班徽。

(2)科普園地,、生物角,、衛(wèi)生角、圖書角,、知識角,、隊角等爭星的布置。

(3)張貼班級公約,、課程表,、作息時間及班內(nèi)各項工作安排等內(nèi)容。

(4)各班班級的綜合特色版塊,，可依照本班隊員的特色及興趣增設(shè)

班級布置良好的文化環(huán)境,，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛，例如張貼名言,、警句可以激勵學生不斷求知、進取,，利用黑板報這一外部環(huán)境的布置可對學生起到潛移默化的教育作用,，注重學生責任感的培養(yǎng)，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神,，教育學生以班級為家,，積極主動的布置并維護清新整潔的學習環(huán)境,，形成良好的文化氛圍。

2,、班級動態(tài)文化教育：

(1)班委會實行民主管理,、定期召開小干部例會，積極參加學校組織的各項活動,。

(2)鼓勵學生多參加社會實踐活動,，活躍班級氛圍，促進學生全面發(fā)展,。

(3)開展具有班級文化特色的主題班會(文化建設(shè)——塑造班級靈魂,，主題教育——創(chuàng)建精神家園，活動體驗——探索自我教育),，每學期開學初,，進行“班級規(guī)范我來定”班會制定本班的班級公約。

(4)根據(jù)班級的特色,、開展活動

如經(jīng)典誦讀,、傳美小故事、名言警句等并積累成冊,，形成一份具有班級特色的作品集,。

(5)辦一份班級小報

通過積累“我的成長故事”，記錄學生成長的足跡,。

(6)組合式班級管理

(4——16——25——3)高年級與低年級手拉手,，結(jié)成友誼班隊，在班隊文化建設(shè)活動中互幫互助,，相互交流,，共同提高。

(三)“3”建立三種制度

1,、為了使學生具有秩序觀念,，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法,，制定切合實際的班級公約尤為重要,，大家共同認可的班級公約，既可明確要求約束學生的言行,，又可對學生起到潛移默化的教育,。

2、結(jié)合養(yǎng)成習慣工程以及學校的德育教育制定切實可行的《班級一日常規(guī)》,，作為評價學生日常行為習慣的準則,。

3、制定《班級文化建設(shè)(示范班)評選標準》,，作為學期末評選依據(jù),。

閱讀特色班級建設(shè)方案篇十二

以班級文化突顯班級特色及班級風尚,，以班級文化營造良好的學習氛圍，通過它自覺或不自覺地在一定形式上融會到班級集體同學的學習,、生活等各個方面中,，形成我班一種良好的自覺的行為習慣。我將以積極向上的精神,，營造輕松愉快的心情為指導思想,。營造濃厚的班級人文氣氛，并且通過班級文化營造充分展示學生自我價值的平臺,，通過班級文化精神營造良好的班風,、學風。

通過班級文化的建設(shè)營造良好的班風,、學風,，營造積極向上的進取氛圍。通過班級文化為平臺,，使學生能夠充分的展示自我,，滿足學生發(fā)展的需要。通過思想宣傳,，培養(yǎng)學生助人為樂,、熱愛祖國等良好品德。

1,、2017年9月18日（星期四下午第三,、四節(jié)課）活動課采購所需素材。

2,、2017年9月25日（星期四下午第三,、四節(jié)課）進行班級文化建設(shè)。

幽雅的班級環(huán)境有著潛移默化,，影響學生良好心情的作用,。整體上，我要求我班的課桌椅擺放整齊,。衛(wèi)生打掃工作及時到位黑板隨時保持清潔,，教具分類擺放。同時為了更好的建設(shè)班級文化,，我班的班級文化分為以下幾部分：

1,、班務(wù)欄。班務(wù)欄是教師了解班級常規(guī)的重要途徑,，也是提醒值日學生進行值日打掃的重要平臺,。我把我班的班務(wù)欄分為班級應到人數(shù)、實到人數(shù)、請假人數(shù),、曠課人數(shù)、值日人員,、課程表,、作息時間表及上課教師反饋意見。

2,、衛(wèi)生角,。衛(wèi)生角在班級中的設(shè)立時十分必要的。這一區(qū)域的設(shè)立,，可以使學生在特點的地方整齊的擺放打掃工具,，投放垃圾。在這一區(qū)域我主要是粘貼衛(wèi)生標語,，培養(yǎng)學生愛護衛(wèi)生,，創(chuàng)造清潔的學習環(huán)境。

3,、宣傳欄,。宣傳欄主要張貼班級文明公約、校規(guī)等各項規(guī)章制度,。使學生在心中有一個制度的制約,。維護好學生學習生活的正常規(guī)律。

4,、讀書角,。書能夠潛移默化的影響著一個人的思維，及價值觀,。好的書是人生成長路上不可候缺的,。因此，在讀書角,，我主要是每周的周一到學校圖書室選擇比較有利于學生發(fā)展的書擺放到這里,，周五在還回去，這樣如果學生剛興趣就會自己去圖書室借了,。這樣便培養(yǎng)了學生讀書的習慣,。

5、在教室后面黑板的正上方粘貼我班的班級目標：做最好的自己,，創(chuàng)最好的班級,。

6、黑板報由四組的同學每周輪流出好,，主題由學自主決定,。周二班主任檢查,。

7,、展示欄,。展示欄是學生展示自我的平臺。學生可以把自己優(yōu)秀作業(yè)展示上去,，同時也可以把自己的心里話展示上去與其他同學分享,?；蛘甙炎约旱呐d起愛好展示上去，營造班級特色文化,。

1,、2017年9月18日（星期四下午第三,、四節(jié)課）活動課采購所需素材（由班主任及宣傳委員,、班長提前把所學要材料協(xié)商完成后打印出來）,。

2,、2017年9月25日（星期四下午第三、四節(jié)課）進行班級文化建設(shè)：

（1）第一組同學負責班務(wù)欄,。

（2）第二組同學負責宣傳欄,。

（3）第三組同學分組展示欄,。

（4）第四組同學負責讀書角書的擺放、衛(wèi)生角的整理,。

（5）班主任,、班長、宣傳委員負責張貼標語及整體指導,。

1,、在班級文化建設(shè)之前，由班主任主持,，班長,、宣傳委員、學習委員及各組織參加班級文化建設(shè)動員會,。討論建設(shè)方案（前面以全班討論通過）及措施（分配任務(wù)及明確各自職責）,。

2、班級文化建成后,，由班主任主持全體同學參加的班會，制定保護班級文化的規(guī)定及班級文化維護組（每周一組,，負責班級文化的更新及黑板報的編牌）的安排,。

3、制定每周班級文化的檢查方案,，對班級文化維護組的工作進行督查,，并進行相關(guān)獎懲制度的制度。