當面臨一個復雜的問題時,，我們需要制定一個詳細的方案來分析問題的根源，并提出解決方案,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

二年級特色班級建設(shè)方案篇一

為了創(chuàng)建和諧高效的學習環(huán)境，把班級學生的整體學業(yè)水平迅速地提高上去,，結(jié)合2年17班的實際情況,，特制訂2年17班班級建設(shè)實施方案。

1,、端正學習態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學習習慣。加強對學生學習目的教育,、理想前途教育，進而端正學生的學習態(tài)度,，為培養(yǎng)良好的學習習慣打下堅實的基礎(chǔ),。

2、樹立正確的輿論導向,，使全班同學思想意識達到統(tǒng)一,，明確學習動機，自覺遵守校規(guī)校紀,，為良好偶的學風建設(shè)鋪好路,。

3、狠抓學習風氣的建設(shè),。經(jīng)常對學生進行珍惜時間教育,，教育學生不浪費每一分、每一秒,，在班級形成一種濃厚的學習氛圍,，進而形成良好的學風。

1,、明確學習目標,，進行自主學習,。

2、班級內(nèi)實行目標管理制,。對學生進行量化考核,，對平時的遵規(guī)守紀進行考核、記錄,，進行評定,。在學習上，建立"前進"或"后退"目標管理,，對每一次考試都進行分析總結(jié),。

3、利用晨點,、班會加強對學生進行"珍惜時間教育",。

1、認真學習我校的各項規(guī)章制度,，讓學生知道什么該做,，什么不該做。

2,、加強課間及空擋時間段的管理,。班主任加強跟班，不給學生留下盲點,，側(cè)重對學生課下時間的監(jiān)督和管理,。

3、做好學生的成長紀實檔案,，對學生實行量化考核,。

1、創(chuàng)設(shè)最佳的學習環(huán)境,，培養(yǎng)"比學趕幫超"的學習境界,。

2、教室的布置恰當?shù)皿w,，有利于學習,。

3、讓學生待的舒心,，學的痛快,，有"家"的感覺。

1,、提高課堂的專注度和埋頭率,，全身心地投入到學習中去。

2,、善于總結(jié),、分析各科的學習特點及學習策略,，逐漸摸索出適合自己的學習方法。

3,、利用好課堂以外的零散時間也是至關(guān)重要的,。

1、轉(zhuǎn)變觀念,，把"要我學"改為"我要學"積極主動地適應學習環(huán)境,。

2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力。

3,、積極參與班級管理,，做班級的主人，而不是被動地接受"管理",。

1,、選拔優(yōu)秀的學生進入到班委會，充分調(diào)動班干部的帶頭作用,。

2,、在各學科中樹立學習好的典型，發(fā)揮他們在各個方面的引領(lǐng)作用,，榜樣的作用是無窮的,。

3、班主任率先垂范,，事事帶頭,，做好學生的表率作用。

1,、安全始終是第一位的，沒有安全就什么都談不上了,。所以要加強對學生進行安全教育,，如，交通安全,、飲食安全,、人身財產(chǎn)安全等等。

2,、在學生中建立暢通的信息管道,，時刻了解班級的動向，把問題消滅在萌芽狀態(tài),。

3,、定期檢查管制刀具,、棍棒等，禁止學生把他們帶入校園,。

1,、認真了解學生的實際情況，如家庭狀況,、學習困難,、交友情況等等。

2,、注重考試成績的分析,，并及時與家長溝通，達到家,、校共同教育學生的目的,。

3、發(fā)揮各科課代表的橋梁和紐帶作用,，在老師和學生之間建立良好的溝通渠道,。

1、2年17班的班風確定為："勤學,、好問,、苦練、趕超",。

2,、全體學生共同努力，為實現(xiàn)班風所確定的目標而努力,。

3,、發(fā)揮學生的主體作用，不斷地提高學生的學業(yè)水平,。

總之,，為了班級的建設(shè)，我們會在目標實現(xiàn)的過程中,，不斷地完善措施和方法,，對該方案也會做出一些恰當?shù)恼{(diào)整，以適應新的情況,，我們有決心有信心把2年17班建設(shè)的更好,。

二年級特色班級建設(shè)方案篇二

學風建設(shè)是學校生存的核心，發(fā)展的立足點,、好的學風需要大家共同建設(shè),，作為學校最基本的單位班級，其班風直接影響著學校的風氣,。而班風中最直接最明顯的要數(shù)學風,。班級學風即是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的學習風氣,，它是體現(xiàn)一個班風氣好壞、群體素質(zhì)高低的重要特征,。

（一）學習動機問題,。近年來，許多大學生在學習方面缺乏明確的目標,，沒有強有力的學習動機,。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，41.1%的大學生從高中過渡到大學之后學習缺乏動力與熱情,，學習一直處于高中學習的被動狀態(tài),。一部分學生認為，大學學習只是為了混一張文憑,，以便將來找份好工作,，而在大學里真正能學到的有用的東西卻很少。不可否認,，許多人還是認真學習的,，但絕大多數(shù)人學習僅僅是為了拿獎學金或是爭取免試研究生的名額。

（二）學習紀律問題,。逃課,、曠課、曠考,、上課不專心,、作業(yè)抄襲、考試舞弊等,，最突出的,、最集中的問題是學習紀律問題。而如今校園電腦的普及和校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的便捷給學生提供了快速獲取最新信息和聯(lián)絡(luò)朋友感情的條件,，但也給那些缺乏自控能力逐漸“墮落”的學生提供了方便：迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,、網(wǎng)戀、瀏覽黃色網(wǎng)站等等,。畢業(yè)論文的寫法也由此變得更“先進”,、更“快捷”。從互聯(lián)網(wǎng)上一搜索同類題目,，便可找到數(shù)篇現(xiàn)成的論文，然后就是簡簡單單的復制和剪貼,、拼湊,，于是一篇“很不錯”的學術(shù)論文就出爐了。想學的時候,，就學一下,，想玩的時候,，就玩一下，學業(yè)成績及格成為現(xiàn)今大學生中普遍信奉的“真理”,。

（三）學習態(tài)度問題,。一邁進大學的門檻，一部分學生就以為可以高枕無憂,，因為已經(jīng)完成了父母的心愿,，加上社會上普遍存在大學是“象牙塔”的誤區(qū)，認為大學就是脫離了高中繁重學習后的天堂,，“六十分萬歲”成為流行風尚,。還有的學生受“知識大爆炸”思想的影響，認為學習再好,，將來要么找不到工作,，要么就是工作時學習的東西一無所用，既浪費了青春,，又浪費了金錢,，反正讀書沒用，不如不學,，在空閑的業(yè)余時間中,，提出“愛情第一，學習第二”的人生價值觀,。

（四）重視專業(yè)課程學習,、忽視全面發(fā)展。目前,，由于本科生就業(yè)形勢嚴峻,，而研究生則就業(yè)形式相對緩和，所以一部分學生則投身到考研和考公務員大軍隊伍中,，這本無可厚非,。但是，導致部分大學生除了學習與考研,、考公務員相關(guān)的課程外,，對其他課程則敷衍了事、蒙混過關(guān),，甚至在考試的時候還作弊,。這一種只進行重點學習，忽視其他學科學習,，不利于學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高,。

在一個學風好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置,，主動地去學習,，就會形成一個以學習帶動其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過來促進學習的良性循環(huán),。但是,，在一個學風差的班級，情況就恰恰相反,，在這樣的班級里,，多數(shù)學生平常最“牽掛”的不是學習，而是各種雜七雜八,，于已,、于社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的班級,，即使是一些學習好的同學,，也常會由于周圍環(huán)境的干擾，想學卻學不進去,，長期下去,，成績肯定要不盡如人意，更有甚者,，還可能被拉下水去,，陷入泥潭，難以自拔,。最終,，整個班級也必將變成一盤散沙，也就不可能取得好的成績,。

（一）營造良好的學習氛圍

現(xiàn)在大學生雖然有相對獨立的人格和處事原則,，但是在許多時候還是在一定程度上具有對同學和集體的依賴性，而這種依賴和認同感,，恰恰是營造良好的學習氛圍并因此促進全體同學發(fā)展的最好的基礎(chǔ),。

1、抓好日常管理中的四個“率”和四個人數(shù),。四個“率”是：

（1）上課出勤率,，這是了解學生學習動態(tài)最直接的反映；保證教學秩序的順利開展,。

（2）學生晚自修率,，這是反映學生學習自覺性的重要依據(jù)；養(yǎng)成自覺珍惜時間,，多學知識的習慣,。

（3）學生作業(yè)上交率,，這是了解教師是否布置作業(yè)、學生是否獨立完成作業(yè)以及學生完成學習進度情況的重要環(huán)節(jié),。

（4）考試不及格率，這是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標,，常常與學風問題密切關(guān)聯(lián),。

四類人數(shù)：

（1）考試不及格人數(shù)，這常常是學風較差的群體,；

（4）主動向任課教師質(zhì)疑的人數(shù),，這是學生學習興趣、學習主動性以及思維被激活程度的反映,。

2,、樹立優(yōu)秀的學習典范。通過各種宣傳方式讓學生感到這部分學生的優(yōu)秀,，不是將同學神化,，而是將某一方面領(lǐng)先的學生引到臺前，鼓勵這類學生多與其他同學交流,，在自己擅長的方面給同學幫助,，令其他同學認識到學習的重要性和可行性。例如：在班會上我會經(jīng)常安排某個在學科突出或考證過關(guān)率高的同學介紹學習經(jīng)驗,。當然這里所說的學習并不是狹隘的專業(yè)技能的學習,，而是整體綜合素質(zhì)的學習，因此,，學習氛圍的建立,，不能單一地依靠在專業(yè)課程上領(lǐng)先的學生來主導營造，需要合理地配置各個類型的學習型學生,。

3,、小團體目標學習。共同的目標,，更加容易建立認同感和信任感,，也相對更容易形成相互影響的團體。比如,，不同的宿舍,，常常會有不同的集體行為。有的宿舍可能就是每天全體一塊出去打游戲,，在固定的時間去固定的地方,，也不與其他人組合，只是和自己宿舍的人玩,；而有的宿舍則是同出同進到教室或圖書館去自習,，互相之間幫忙占位子。有的宿舍雖然沒有這樣的集體行為，但在一部分刻苦學生的帶領(lǐng)下,，其他學生也會自覺地感受到壓力,。因此，要轉(zhuǎn)變小團體不正確的學習目標,，形成相對穩(wěn)定的良好的學習氛圍之后,，將學習的領(lǐng)域相對擴展，就能夠在更大的領(lǐng)域范圍內(nèi)形成良好的學習氛圍,，而最終形成一個融洽的整體,。

4、減少電腦的“存活”數(shù)量,。電腦的產(chǎn)生,，是人類的一件好事，可是我們電腦,，真正用來學習的人會有多少呢,？上網(wǎng)是為了做什么？有時候有的學生可能根本就不知道自己在做什么,，無聊至極了怎么辦,？就上網(wǎng)玩游戲，什么“完美”,、“天堂”,、“奇跡”等一大堆游戲。在這一些人中,，不少人是很聰明的學生,，他們之所以自暴自棄，是對學習深惡痛絕,，發(fā)現(xiàn)電腦是他的終身伴侶,，在虛擬的世界里找到實現(xiàn)自身理想和價值的樂園，每天晚上到凌晨才想起休息,，成了典型的“夜游人”,。對于這類學生，要施行強制手段,，“封電腦”,！對于這些學生來說，要讓他們有這樣一種觀念：我只要在看書,，哪怕是小說和雜志都無所謂,，慢慢地改變他的習慣。要讓他知道怎樣合理安排時間,，不能把時間都浪費在電腦游戲和一些無聊的事物中,。

（二）激發(fā)學習的興趣

1,、準確的自身定位。引導學生客觀準確地判斷自己的學習成果,，每個人的能力和基礎(chǔ)都是不一樣的,，一定要拿自己和其他人去相比反而會造成一定的困擾和壓力。平時應該多引導學生怎樣合理定位自己的成長道路,，少做橫向的比較,。讓他們看到自己在學習以后一點一滴的進步和收獲，就能建立他們對學習的信心,，激發(fā)他們的學習興趣。

2,、集體活動溝通交流,。組織學生成立學習競賽小組和一些學習性質(zhì)的社團，不定期舉行一些活動,，如辯論賽,、專業(yè)知識答辯等。另外,，還可以根據(jù)本專業(yè)的特點,，舉行“我就是老師”課件制作大賽。讓每位學生都能“英雄”有“用武之地”,，營造一種良好的學習競爭氣氛,。每個學期初始開展一次關(guān)于學習經(jīng)驗的總結(jié)交流會，讓每位學生作一次自我小結(jié),，然后聽取別人的經(jīng)驗,，取長補短，并邀請任課老師現(xiàn)場進行指導,，不斷改善自己的學習方法,。在平時多引導和教育學生重視英語四六級考試，鼓勵同學們往新的高峰考研奮進,，認真組織學生積極聽取考研報告會和各種學術(shù)報告,，給有志于考研和在其他方面有志向的學生注射了“強心針”。由此增強學生個人能力的滿足感和獲得集體或他人的認同感,，提高學習的熱情,。

3、實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,，營造良好的學習氣氛,。與任課教師相溝通，改變教師是“演員”,，學生是“觀眾”的填鴨式模式,，變成教師是“導演”,，學生是“演員”的啟發(fā)式教學模式，調(diào)動學生的學習興趣,，形成學生由“要我學”,、“被動學”變成“我要學”、“主動學”的活躍的學習氣氛,。

總之,，班級學風建設(shè)作為高校自身建設(shè)的一個重要方面，直接影響到學生的科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì),，影響到學校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量,，最終將影響到學校在市場經(jīng)濟中的競爭能力。所以,，學風建設(shè)不僅具有艱巨性和緊迫性,，還具有長期性。而學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的,。所以,，只有存在于班集體之內(nèi)的廣大學生樹立起勤奮好學、團結(jié)進步,、健康向上的良好班風,，學校的學風建設(shè)才能更上一個新臺階。

二年級特色班級建設(shè)方案篇三

為彰顯班級個性,，以特色培養(yǎng)特長,，提升班級品位，賦予班級個性文化內(nèi)涵,，引導學生自主選擇,、自主思考、構(gòu)建獨特風格的班級文化,，以特色活動促進學生的發(fā)展,，全面提高學生素質(zhì)，提高教育教學的質(zhì)量,，經(jīng)學校研究決定,，于2012年2至5月在全校非畢業(yè)班中開展特色班級創(chuàng)建活動。具體方案如下,。

班班有特色,，人人有品味。

把班級還給學生,，讓班級成為學生成長的樂園,。

1、宣傳,、動員：在全校范圍內(nèi)通過國旗下講話,、橫幅,、海報、校園網(wǎng),、班主任會議,、主題班會等方式進行“海、陸,、空”宣傳,。

2、特色申報：

班長(創(chuàng)建組長)會議：召開班長會議,，部署落實創(chuàng)建工作,，詳細解讀《溫州四中特色班級項目設(shè)計與實施評估細則(試行)》。

團日生活會：各班團支部召開團員民主生活會(初一段召開班委會),，認真研究討論班級現(xiàn)狀,、班主任個性特長、同學興趣愛好等,，提出特色項目建設(shè)方向，從而向班主任,、特色創(chuàng)建組(班委)建言,。

正式申報：填寫《特色班級創(chuàng)建申報表》，制訂班級特色創(chuàng)建項目書(計劃,、方案),。

3、特色項目公示：在校園中進行“特色項目公示”和“創(chuàng)建責任崗(班干部)公示”,。

4,、特色項目方案評比大賽：開展班級特色申報方案評比活動，預選出優(yōu)秀項目設(shè)計方案,，舉行“項目說明會”,，讓各班上臺介紹，評出一,、二,、三等獎，予以表彰,，同時在創(chuàng)建過程中予以大力支持,。

5、特色創(chuàng)建：各班圍繞各自所申報的特色項目和班級發(fā)展目標積極開展創(chuàng)建活動,，參加學校為特色班級創(chuàng)建而舉辦的各類活動,；各團支部、社會實踐隊結(jié)合班級特色開展團日活動,、實踐活動,，為班級特色創(chuàng)建充實內(nèi)容,。

6、臺賬整理：各班根據(jù)《溫州四中特色班級項目設(shè)計與實施評估細則(試行)》自行整理材料(電子稿形式),，同時寫好自查報告(創(chuàng)建總結(jié)),。

7、臺賬檢查,、評比：政教處將聯(lián)合學校其他處室對各班級特色創(chuàng)建臺賬進行檢查,、評分，按照《溫州四中特色班級項目設(shè)計與實施評估細則(試行)》規(guī)定,，對符合要求的班級予以授牌和表彰,。

8、特色班級授牌儀式：在校第26屆藝術(shù)節(jié)文藝匯演上舉行特色班級授牌儀式,，同時在各班外墻壁上建設(shè)特色班級宣傳欄,。

各班可根據(jù)班級具體情況、班主任個性特長,、學生興趣愛好等因素自主選擇特色項目,，但務求實在、可操作,，可行性高,。如：書法特色班、繪畫特色班,、棋類特色班,、閱讀特色班、跑操特色班,、經(jīng)典誦讀特色班,、英語特色班、故事特色班,、職業(yè)規(guī)劃特色班,、環(huán)保特色班、體育特色班,、科技創(chuàng)新特色班等,。

二年級特色班級建設(shè)方案篇四

圍繞學校的總體目標，通過個性化的特色班級建設(shè),，以及富有特色的班級活動的開展,，形成生機勃勃、且具有創(chuàng)造精神的不同的班級風格和良好的班風,，使學生的個性與潛能在和諧的班級文化中獲得充分發(fā)展,，從而促進他們綜合素質(zhì)的提高。具體內(nèi)容如下:

1,、培養(yǎng)和發(fā)揮學生的個性特長,，塑造健康心理,，養(yǎng)成良好的道德習慣。

2,、優(yōu)化舒適,、優(yōu)美、和諧的育人環(huán)境,，加強班級班風建設(shè),，營造有益于學生身心健康發(fā)展的文化氛圍,。

3,、增長知識才能，激發(fā)學生創(chuàng)新求進的精神,。

4,、增強班集體的凝聚力,，促進民主、融洽,、和諧的師生關(guān)系,，讓學生在充滿愛的環(huán)境里快樂健康地成長。

班級名稱：夢想號

我們班每位同學都有一個夢想,，我們將駕駛著一一班這艘希望之船駛向夢想的彼岸,。

班級特色：勇敢追尋我們的夢想。

班級精神：自信,、團結(jié)、勇敢,、奮進,。

（一）班級文化建設(shè)理念

班級目標：學會做人、學會求知,、學會合作,、學會創(chuàng)新。

（二）室內(nèi)文化建設(shè)

精心布置班級室內(nèi)文化環(huán)境,，給學生營造一個輕松愜意的學習環(huán)境,。班級的布置具體如下：

1、教室內(nèi)：

（1）黑板的左側(cè)懸掛班級標語以及班級公約,。

（2）教室后面板的報欄中張貼學生的英語角作品以及他們的手工作品,。

2、教室外：

教室外的“班級小車”張貼學生的繪畫作品,、書法作品以及數(shù)學口算比賽作品,，作品定期更換，以此激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,。

3,、特色班級文化設(shè)計思路：

（1）我的班級我布置,。以學生為主，老師幫助學生布置教室,，使教室內(nèi)充滿了童真童趣,，使學生有一個良好的學習環(huán)境。

（2）我進步,，我快樂,。班內(nèi)設(shè)立評比欄，以小組為單位,，從紀律,、學習、勞動等方面進行評比,，表現(xiàn)好的小組加一顆小星星或者一枚獎章作為獎勵,。

（3）創(chuàng)建“繪畫展”“手工展”等欄目。通過此欄目展示學生的作品和風采,，展現(xiàn)班級豐富多彩的文化生活,。

（4）開設(shè)“我讀書 我快樂”讀書角，激學生的發(fā)閱讀興趣,。

（5）設(shè)置學生風貌展示版塊,。包含校園生活剪影、班級成長故事,、學生獲獎展示等,。

（三）特色班級文化活動

1、讀一本好書,，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足,。

2、發(fā)揮自己的特長,，如繪畫,、舞蹈、音樂,、樂器等,，在成長的道路上尋找自己的夢想。

3,、賞識同學,，樹立一個學習榜樣，做到學有目標,。

1,、加強班主任管理。

班主任應深入觀察，掌握學生的特點以及心理發(fā)展特點,，從而采取靈活多樣的方法,，因材施教。

2,、加強班干部管理,。

在一個班集體內(nèi)，班主任處于主導地位,，學生處于主體地位,。要發(fā)揮學生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設(shè),，通過班干部管理實現(xiàn)學生自己管理自己,，自己教育自己。

3,、加強學生自我管理,。

一年級學生由于年齡小，自我約束能力差,，自習課上往往有一些小動作,。為此，可以要求學生做到以下三個方面,。

（1）學習《小學生行為規(guī)范》,。要求學生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統(tǒng)一,。

（2）進行自省,。每兩周要求學生進行一次自我小結(jié)，說出這段時間哪些方面做得好,，哪些方面做得不足,，并提出自己的努力方向。

（3）量化考核,。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表,，實行班級量化管理,。

總之，特色班級文化建設(shè)是特色校園文化建設(shè)的基礎(chǔ),，搞好班級文化建設(shè),，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用,。要建設(shè)特色班級,，就要體現(xiàn)“賞識教育”的育人理念，把特色班級文化滲透在學生學習、生活的各個過程和細節(jié)之中,，發(fā)揮其育人的持久性特點,。我希望,在這個美好的季節(jié)“夢想號”可以承載著我們的希望駛向夢想的彼岸。

二年級特色班級建設(shè)方案篇五

為連續(xù)協(xié)作學?！盃I造書香氣氛,，創(chuàng)立和諧校園”的活動，以特色班級創(chuàng)立為載體,，以學生特長培育為抓手,，以人為本，弘揚共性,要求人人都參加,，個個求特長,，更大程度地開掘?qū)W生各方面的潛能，促進他們綜合素養(yǎng)的提高,，培育出“和諧進展,，特長明顯”的學生。

“人格自尊,、學習自主,、行為自律、生活自理”,，使學生“人人勝利,，個個成才”。

口號：“我讀書,、我寫作,、我歡樂”

班訓：學海無涯趣作舟。

1,、培育學生寫作興趣和審美力量,，到達陶冶情操，增加學生的民族驕傲感和自信念,。

2,、讓學生感悟語言的魅力，懂得做一個講文明,、懂禮貌,、知榮明恥，讓學生自覺地約束自己的言行,，使學生與環(huán)境保持和諧全都,，使學生在心情愉悅的氣氛中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力氣,。

由表達,，二是既強調(diào)寫實(記敘文),，又提倡寫虛(想象文)，并對兩者作了明確分工,，前者要求表達真情實感,，后者要求激發(fā)想象，發(fā)揮制造性,。因此,，在大力推動素養(yǎng)教育的今日，培育學生良好的說話力量,、習作力量特別有意義,，這是對學生真正負責的表達。

為了進一步弘揚班級精神,，各班級還積極開展了“文明班”“示范班”爭創(chuàng)活動,，都仔細制定了班級精神創(chuàng)立工作規(guī)劃，進展了班級文化布置,，舉辦了“學會感恩,、奉獻愛心”，“知榮明恥,，查找身邊典范”的主題班會,，開展了以“培育團隊意識，增加班級分散力”為目標的心理素養(yǎng)訓練活動,，這些活動使每個學生都能積極參加,，每個學生可以積極抒發(fā)感情，暢談抱負,，為打造班級精神張揚自己的共性,，發(fā)揮自己的才能，從而使班級精神得到深化,。

(一),、德育和書香相互結(jié)合

1、詳細內(nèi)容

(1)過學校和家庭組織學生誦讀,、熟背詩文經(jīng)典,，讓他們在記憶力最好的時候，以便捷的方式,，獲得主流文化的根本熏陶和修養(yǎng),。幫忙小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善,，修養(yǎng)提高。提升學生語文水平,，培育學生良好的語文素養(yǎng),。培育學生讀書興趣，增加歷史、地理,、天文,、數(shù)學、常識,、文學,、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。引導父母子女一起誦讀,，增進親子感情,，提升家庭文化品位。

(2)開展讀書活動和寫作活動,，營造積極向上,、清爽高雅、安康文明的校園文化氣氛,，為孩子們翻開一扇扇窗,，開啟一道道門，豐富他們的學問,，開闊他們的視野,，活潑他們的思維，陶冶他們的情操,。讓學生體驗到：我習作,、我努力、我歡樂!

2,、詳細措施：

(1)營造了書香環(huán)境,，培育讀書興趣。

我在班中大力宣傳讀書帶來的好處,，張貼讀書名人名言,、利用晨會、班隊課,、語文課等時間進展讀書節(jié)的宣傳活動,，使整個班級都洋溢著深厚的讀書氣氛，我們積極動手裝扮我們的課室,，布置我們的教室,，貼口號，出好以“好讀書,，讀好書,，讀書好”為主題的黑板報，使我們的校園布滿了濃濃的書香氣氛,。

班級“圖書角”的建立完善,，圖書柜起名為書海拾貝,。為了籌集到更多的書本，滿意學生的課余閱讀,。首先,，發(fā)動每位學生向班級自覺捐書3本以上，建立本班的小書庫,。并派專人治理,。每天江澤安、俞璐莎,、金鍶宇等同學整理好書柜的書報,，教育學生自覺愛惜每一本書，自覺地到班級圖書治理員那里作好借書,、還書登記工作,，其次，還發(fā)動學生向圖書館借閱,，要求學生把剪貼的資料相互傳閱,，同學們親近書本，寵愛讀書,，學會讀書,，漸漸養(yǎng)成喜愛書籍，博覽群書的好習慣,，促進了和諧班集體的建立,，營造了書香校園，到達了活動的目的,，通過班主任的細心布置,，教室里翰墨飄香，書卷味深厚,。

(2),、經(jīng)典、美文誦讀,，凈化心靈,。

人的生命有限，熟讀一些有高度價值的書,，吾人可以直探人性根源,，較輕巧地吸取到人生的才智，站在巨人的肩膀上,，較快速的啟迪自己的理性,。“讀經(jīng)”就是“讀最有價值的書”,。通過誦讀經(jīng)典,，傳承學習了中華優(yōu)秀文化,，激發(fā)了學生對祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的喜愛，促進了學生語文素養(yǎng)的.提高,，因此我班堅持誦讀《成語故事》、《小學生必背古詩17首》以及一些課外讀物,。教育學生充分利用早讀,、課前、中午的休息時間以及雙休日進展誦讀,，誦讀使學生自我反省,、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人,?！安淮私蹋阅茏x書”,、“腹有詩書氣自華”,、“知書達禮”。

(二),、實踐和寫作相互結(jié)合

1,、詳細內(nèi)容：

學校開展豐富多彩的活動：少先隊開展“學雷鋒”為主題的演講競賽等，還有田徑運動會,、升旗儀式,、演講競賽、頒獎會等,。

2,、通過家庭體驗：家長讀書會、家務勞動,、家庭旅游,、爬山等，使他們在領(lǐng)會大自然的美妙風光,、體驗大自然的絕妙情韻的同時,，豐富自己的情感，提高自己的熟悉,。

3,、詳細做法：

(1)寫讀書筆記。

(2)剪報,、辦報,。

(3)故事會。比方圖書故事會,、專題故事會,、配樂故事會,。

(4)朗讀會。比方專題朗讀會,、紀念朗讀會,、詩歌朗讀會等。

(5)演講會,。

(6)競賽,。語文力量競賽、成語競賽,。

(7)展覽,。比方作文展覽、日記展覽等,。

(三)盼望：

1,、通過寫作、說話等多種形式的訓練,，讓學生真實地感受地語言帶來的他們的巨大樂趣和無窮的魅力,。

2、可以班級讀書會這個平臺展現(xiàn)自己的作品和感受,。讓孩子樂中學,、學中樂。并以極大的熱忱投入到語文實踐之中,，從而快速提高其語文實踐力量,。

3、逐步形成人人讀書的良好風氣,，人人成為小作家,，與大師對話，與高尚為伍;與經(jīng)典為友,，與博覽同行;開拓視野,，陶冶思想，凈化靈魂,。

二年級特色班級建設(shè)方案篇六

1,。保證上課出勤率，監(jiān)督同學完成作業(yè),，如有上課缺勤或未完成作業(yè)者,，查明原因。

2,。強調(diào)英語四級問題,，要求同學們認真學習英語，認真面對英語過級問題，爭取一次過級,。

3,。對于學習方面各問題，要求學習委員與班長共同負責,，為班級營造一個良好的學習氛圍,，讓大家意識到學習的重要性。

1,。舉行1~2次的班會,，并對每月的班級工作進行總結(jié)。讓同學們各抒己見,，使大家感覺到班級是大家的班級，每一個人對班級工作都有發(fā)言權(quán),，這也是加強班級團結(jié)的有效方法,。

2。適時組織班級的娛樂活動,，讓大家在輕松的氣氛中進一步加深了解,，增進感情。

3,。在條件允許的情況下,，本學期組織班級同學春游一次，采取自愿原則,，但盡量保證全員出席,。把春游的安全工作作為重中之重，保證大家在安全的前提下玩的盡興,。

4,。學校更名成功時期，院系的活動豐富,，鼓勵班級同學積極,、主動參加學校、學院組織的各項活動,，讓每一個人都有機會展示能力與才能,。

1。定期開班委會,，保證完成院系布置的各項任務和活動,，督促班委做好本職工作、以身作則,，更好地為同學們服務,。

2。班干部和各舍長密切注意本班同學的學習,、生活和隨時關(guān)注同學們的心理動態(tài),，及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

3,。通過班級群空間可以討論本班建設(shè),，充分發(fā)表自己的意見和建議。

4,。嚴格考勤制度,，專人負責，專人記錄,，保障上課的出勤率,。嚴格請假制度，杜絕無故夜不歸宿和曠課現(xiàn)象,。具體由學習委員負責,，各個宿舍長協(xié)助。

5,。提高同學的安全意識,，注意宿舍安全用電，晚上外出盡可能告知室友或其他同學提高警惕,，隨時保持通訊工具暢通,。

6。加強宿舍衛(wèi)生管理,，每周進行一次以上的宿舍衛(wèi)生清潔,，生活委員負責監(jiān)督。各個舍長配合,。保證良好的作息,，杜絕深夜上網(wǎng)。

7,。認真管理班費,，做到收支明細，帳目公開,。生活委員在每個月15日公布上個月的班委收支,。建立班級大事記，對本班工作的日常生活,、工作和活動進行記錄和總結(jié),。

1。學習上,，爭取全班同學在各科考試中不掛科,；

2。體育方面，爭取獲得一項體育團體比賽的冠軍,。

總之,，全體班委要認真工作，積極為班級和同學們服務,，使同學們更加團結(jié),、友愛，使我們的班級更加優(yōu)秀,。

二年級特色班級建設(shè)方案篇七

一,、指導思想：

班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分,，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件,。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想,，陶冶學生情操,，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神,，促進學生健康成長。

結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容,，以及校班級德育計劃,、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡,、心理特征和現(xiàn)有的班風,、學風，確立學生在班級文化建設(shè)的主體地位,，讓每位學生參與班級文化建設(shè)目標的制定,、環(huán)境的策劃、管理和評價,。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級文化,。

二、班級文化的建設(shè)目標和重點工作,。

2,、通過班級文化建設(shè)系列活動，樹立積極進取的班風,。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展,，潛能開發(fā)的空間和舞臺。

3,、抓好學生干部隊伍建設(shè),，建立班級規(guī)章制度。

4、利用教室宣傳欄,、特色墻,、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級硬文化建設(shè),，創(chuàng)設(shè)班級濃厚的文化氛圍,。

5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動,，打造班級精神,。

三、班級文化具體實施方案

1,、班級硬環(huán)境建設(shè),。

班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌,，而且直接影響到學生的心理健康,。因此，要利用好教室的每一個空間,，精心布置,，使其既溫馨舒適，又催人進取,。同時,，鼓勵，激發(fā)學生自己動手,，用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級文化環(huán)境,。讓學生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性,，在美化環(huán)境的同時,，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

(1)設(shè)衛(wèi)生角,，爭章角,，圖書角等紅領(lǐng)巾角。

衛(wèi)生角：干凈,，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康,，同時也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要,。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角,，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔,，有序;同時由學生收集生活中的健康小知識,，貼于墻上,，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識,，更好地關(guān)注自己的身體健康,。

爭章角：在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭章角，每月評選一次,，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團,，對每位同學進行公正，合理的評選,。

圖書角：書籍人的是精神食糧,，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識,，開闊視野,，班級構(gòu)建了圖書角，由每位同學捐出2-3本有價值的課外讀物,，歸類擺放,，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量,。

(2)布置班級宣傳欄,。每月根據(jù)學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報,，電腦報等,，精心布置班級宣傳欄。

(3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園,，在這個園地里,，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造,，展現(xiàn)個性,，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術(shù)作品,、感悟日記,，體驗心得,、讀書筆記,，書法，或者攝影作品等,，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀,，以更謙虛的態(tài)度,，更嚴格的要求要求自己,，同時，特色園的建設(shè)也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情,。

(4)室外環(huán)境布置,。結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”,，要求每位同學寫下自己的學習計劃,，奮斗目標，未來理想,，用自己的才智,，創(chuàng)意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁,，希望每一位同學都能根據(jù)自己的計劃,，拿出好的表現(xiàn)，同時定期進行學習情況小結(jié),，合理調(diào)整自己的檔案袋,，起到督促作用。

(5)創(chuàng)設(shè)“動腦筋”角,，由學生將學習中遇到的難題,，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決,，讓學生在學習書本知識之余,，也能接觸一些難題，開發(fā)思維,，培養(yǎng)學生鉆研精神,。

2.班級精神文化建設(shè)。

為進一步增強學生學習動力,，提高學習能力,，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動,，結(jié)合畢業(yè)班的特點,，通過制定班級公約，自主管理,，建立獎勵機制等方式,，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發(fā)更大的熱情,，為現(xiàn)在的學習注入更大的動力,，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結(jié)一致,，為同一個理想努力奮斗.

二年級特色班級建設(shè)方案篇八

“特色班級”文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富,，是校園文化的重要組成部分,，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣,，更重要的是能啟迪學生思想,，陶冶學生情操，弘揚學生道德,，培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神,，促進學生健康成長。根據(jù)本校的實際情況,，特制定本實施方案,。

1、抓特色,，出亮點,。突現(xiàn)班主任治學風格，凝聚班集體團隊意識,。

2,、通過優(yōu)化班級特色環(huán)境，提升班級物質(zhì)文化,，實現(xiàn)在環(huán)境中教育人,、培養(yǎng)人、熏陶人,。

3,、通過開展特色主題活動，提升班級精神文化,，在活動中提升凝聚力,，打造奮發(fā)向上、團結(jié)拼搏的精神,。

4,、通過對班級特色文化的建設(shè)，全面推動德育工作的開展,，最終能夠為學生的健康成長和學校教育教學發(fā)展服務,。

班主任根據(jù)本班特點,，確定選題內(nèi)容,。但原則上應該選擇操作性強、展示效果佳,、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學生動態(tài)參與的選題,。

（一）班級物質(zhì)文化建設(shè)：

1、班級要有潔,、齊,、美,、趣的學習環(huán)境。

2,、教室建設(shè)特色班牌,，圖書角（書櫥）。

3,、教室布置雅致有特色,，有與主題相符的文化園地和體現(xiàn)班級精神的字畫等。

（二）班級精神文化建設(shè)：

1,、班級有班名,、規(guī)章制度、公約,，班級實現(xiàn)自主管理,。

2、有具體,、切實可行的個人目標和班級目標,。

3、有特色鮮明的班級文化標志（如班徽,、班訓,、班歌等）。

4,、計劃開展主題鮮明,，且富有成效的班會。

（三）班級檔案建設(shè)：

1,、班級有文本檔案,，如班級日記、學生作品,、活動圖片,、評比記錄等。

2,、建設(shè)班級師生網(wǎng)上交流平臺等,。

二年級特色班級建設(shè)方案篇九

競爭與合作，建設(shè)美好班集體

許多教育家指出,，在21世紀,，競爭能力、合作意識是人的重要素質(zhì),。

競爭能夠激發(fā)人們的上進心和創(chuàng)造力,，使個人的智慧與力量得到充分的發(fā)掘和施展。在班級中保持競爭,，能使個體自立,、自強,，整個群體也擁有活力和創(chuàng)造力。我們的班集體,，有了對優(yōu)異成績和良好表現(xiàn)的力爭,，有了對勤奮努力的褒獎，有了對懶散后進的鞭策,，同學們的熱情,、勇氣、聰明,、才智才可能得到最大限度的激發(fā),。

同時，獨木不成林,，眾口能鑠金,，每個人又都需要他人的幫助，都離不開集體的力量,。班級成員有共同的認識,、目標，如能積極交流,、相互信任,、取長補短，實現(xiàn)生生互助學習,，既能減輕老師們的負擔,，又能實現(xiàn)班級成員成績的共同提高。

由此可見,，既有積極的競爭,，又有真誠的合作，個人的才能才會得到充分發(fā)揮,，集體才能充滿活力,、不斷進步。

初一（3）班學生剛進校的時候都興致勃勃,，學勁十足,，渴望超越別人。但是兩三次單元測試以后,，許多同學因為成績落后就開始信心不足,，沒有奮斗動力。競爭目標的合理設(shè)定非常重要,。目標設(shè)置太低不能發(fā)揮學生的潛能,，太高不利于目標的實現(xiàn),，還可能會打擊學生的積極性,。因此,，將班級里習慣、成績相近的學生組成競爭小組,，利用競爭機制激發(fā)學生潛力,，但不給后進生過大的壓力，增強后進生的奮斗動力,，這樣的措施必要而且實用,。

競爭小組設(shè)立以后，又容易出現(xiàn)如此情況,。部分學生追求競爭,、渴望成功的情感過度膨脹，容易走向極端,，致使合作觀念淡薄,。尤其是成績比較優(yōu)異的學生，只追求個人成就,，不愿幫助他人,，更不懂與人合作。此時設(shè)立合作小組,，指導小組成員提高合作學習的能力就顯得非常重要,。

將班級里習慣、成績相近的學生組成競爭小組,，利用競爭機制激發(fā)學生潛力,，表揚先進、獎勵進步,，但也不給后進生過大的壓力,，增強后進生的奮斗動力，從而形成全班性的良性競爭氛圍,。

根據(jù)學生的學習成績和日常表現(xiàn),，將班級學生分成若干個合作小組，合作小組成員相互幫助,、相互監(jiān)督,，在競爭中合作，在合作中競爭,，營造良好學習氛圍,，提高班級學習成績，創(chuàng)建美好班級體,。

1,、初一第一次期中考試結(jié)束后，根據(jù)學生日常表現(xiàn)和學習成績將學生分成以下9個競爭小組。

初一（3）班競爭小組名單

每一次階段性考試結(jié)束后,，4名組員進行主科總分的比較,，組內(nèi)排名第一的組員加3分，排名第二的,。加2分,，排名第三的加1分。超越前組組員的最低分可多加2分,。（此措施是與班級的德育量化考核工作同步進行的,，給予德育量化考核加分是對學生的另一種激勵。期中考,、期末考等大型考試時除加分外還將給予一定的物質(zhì)獎勵,。）

每一次期中考試和期末考試結(jié)束后，根據(jù)日常表現(xiàn)和學習成績及時調(diào)整競爭小組,，根據(jù)每一階段每個學生的變化重設(shè)競爭對象,，讓有所進步的學生有更高的目標，讓有所退步的學生及時反省,，增強學習動力,。

2、初一上冊期末考試結(jié)束后,，根據(jù)學生日常表現(xiàn)和學習成績將班級學生分成以下8個合作小組,。

初一（3）班合作小組名單

組別組員

七（上）期末考試平均分

為方便合作小組成員互相幫助、互相監(jiān)督又不影響班級管理,，給合作小組成員爭創(chuàng)更多的合作機會,，還將4—5人的合作小組成員的座位安排在一塊。座位表如下,，底色相同的為同組成員,，其中紅色字體的為小組組長。

座位表

合作小組組長每天監(jiān)督組內(nèi)成員的行規(guī),，檢查其書面作業(yè)和背誦等,，協(xié)助任課老師為組內(nèi)成員解決難題。小組內(nèi)成員生生互助學習,，既能夠及時解決學習中遇到的疑惑（許多學生不敢問老師問題,，但向同學提問時心態(tài)是比較放松的），還減輕各任課老師的工作壓力,。

每一次階段性考試結(jié)束后,，根據(jù)班規(guī)對競爭組中優(yōu)秀成員也給予德育量化考核加分。平均分進步第一的小組各組員加5分,，進步第二的加4分,，進步第三的加3分，進步第四的加2分，進步第五的加1分,。合作組整體水平提高后就對所有組員共同獎勵,，有助于增強小組凝聚力，最終實現(xiàn)班級成員成績的共同提高,。