制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

春學期小學心理健康教育工作計劃和目標篇一

認真貫徹落實中共中央關于《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導綱要》的有關精神，尊重學生的人格,，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要,，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能,、促進形成小學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我,、悅納自我、調控自我,、實現(xiàn)自我,，超越自我。

二,、工作目標：

1、加強心理小輔導員的管理,，利用“心理減壓站”社團,，使我校的心輔工作上一個臺階,。

2,、在學校網(wǎng)站開設版塊,，提供心輔的空中平臺，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，調節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。同時接受學生家長的咨詢,。

3、加大宣傳力度,，提高“你心我知”心理廣播的質量。

4,、加強師資培訓，積極參加上級部門舉辦的各類培訓班,，提高教師的心輔水平。

5,、繼續(xù)開設好心理輔導活動課,，讓心理輔導促進未成年人思想品德教育,。

6、開設團體輔導觀摩課,，加強研究，提高實效,。

7,、撰寫個案、論文,，注重資料的積累。

三,、具體工作：

隊伍：建立以校長為核心，以德育教導為分管領導的心理健康教育領導小組,，和全校的教師（特別是班主任）組成強大的師資隊伍。目前我校已有1名教師通過了新區(qū)心理咨詢的培訓,，并獲取了相關證書。本學期我校將加大教師的培訓面,，積極組織教師參加區(qū)心理輔導中心舉辦的各類輔導班，提高師資水平,。我們將請心理健康教育專家到我校作專題講座，爭取使我校的心理健康教育工作早日上臺階,。

團輔：在前幾年我校開設團體心理輔導活動課的基礎上，今年的3年級開設此課,，每周每班開設一節(jié)，期末上交教案,。組織校內(nèi)的研究課，并組織參加片里的觀摩課,。經(jīng)常吸收反饋，提高心理輔導活動課的實效性,。

個輔：繼續(xù)建立對學生個別心理輔導的接待制度，在每周一到周五中午的11：50——12：50為個別心理輔導開放時間,。作好情況記載并作資料保存。心理輔導員每月定期進行心理輔導的交流與分析,，不斷提高業(yè)務水平,。

宣傳：今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度,，增加了三塊宣傳陣地。一塊是利用每周二的談話課時間開設“你心我知”的專題廣播,，到時將播送學生學習上,、生活上、人際交往等方面的心理問題,，案例分析等。

第二塊宣傳陣地是輔導站與工會結合,，利用工會的板報進行這方面的宣傳。利用家長會和家長學校對家長進行有關方面的宣傳。第三塊是通過學校網(wǎng)站不定期地提供心理輔導方面的信息,，接受學生、家長等的咨詢,。

常規(guī)：班主任作好每學期1位學生的個案分析，撰寫心理健康教學論文,，每學期至少一篇，期末上交,。積極組織教師參加區(qū)舉辦的相關論文比賽。注重資料的積累,，在校學生進行心理素質測驗，建立心理健康檔案,。

四、各月行事：

二月

1,、做好發(fā)放、補訂心理健康教育活動手冊的工作,。

2、完善心理輔導室――“心語小屋”,，營造輕松,、溫馨的環(huán)境,，加強個別輔導制度化,、科學化。

3,、召開心輔老師的會議，交流輔導心得,。

三月

1,、心理小信息員手冊考評,。

2,、開展學校團輔課的教研。

四月

1,、開展“心理輔導活動課”研討活動。

2,、心理健康教育優(yōu)秀論文評比活動。

3,、組織老師學習心輔資料,。

五月

1,、組織開展的心輔研討活動,。

2、邀請心輔專家來校作報告,。

六月

1、做好工作交流與總結,，整理資料。

2,、班主任開展心輔征文活動。

春學期小學心理健康教育工作計劃和目標篇二

一,、指導思想：

學校心理健康教育是發(fā)展性,、預防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)學生健康的心理素質,。小學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，少年時期是一個人心理,、生理發(fā)育的關鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)少年思想文化道德素質,，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內(nèi)容,，也是現(xiàn)代基礎教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質,，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格,，這對于提高中華民族的整體素質,，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義,。通過心理健康教育,，不斷轉變教師的教學理念，改進教育,、教學方法，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性，學科性和實效性,，為學校進行新課程改革營造良好的氣氛。

二,、具體目標

1、心理輔導，做好學生心理咨詢工作,。

2、家長學校的心理健康知識講座,。

3、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育,。

三,、主要工作

加強隊伍建設，提高自身素質

1,、學習有關心理健康教育資料,，進一步提高認識,，充實自我，掌握基本的心理輔導知識,、方法,、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平,。

2、通過家委會,、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內(nèi)容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質,。

認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作,。

1、心理咨詢室的常規(guī)建設,，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查,，建立心理檔案。

2,、設立心理咨詢信箱，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作,。

3、辦好心理健康園黑板報,。

4、邀請專家對全校學生進行心理輔導知識講座,。

5、在家教指導活動中,，舉行專題講座,，讓心理健康教育走進千家萬戶,，使家校教育形成合力,，促進親子溝通,，進一步提高學生的心理素質。

6,、積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨會,、班會進行心理健康教育。

春學期小學心理健康教育工作計劃和目標篇三

為了更好地促進學生健康成長,，推進素質教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》,，本學年度我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素質,，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質，健全人格,，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力。

二,、主要工作目標

1、堅持以人為本,，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關注個別差異,，尊重學生、理解學生,。

3、提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

三,、具體做法：

1,、學校心理健康教育隊伍建設

我校有經(jīng)過教育局培訓的國家心理健康輔導教師一名負責學校的心理健康教育工作，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學生的心理健康保駕護航。

2,、學校心理健康教育的開展

（1）心理課輔導。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導,。同時，各班在班內(nèi)進行心理健康主題的班隊會,，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。

（2）心理咨詢室,。開設“知心小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間,，固定的場所。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求,，還要考慮兒童的審美特點。

（3）辦好“知心信箱”,，以便個別學生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通,、預約咨詢。

（4）以“點”帶“面”,，利用學校宣傳陣地開展心理健康主題手抄報設計比賽,，在學生中大力宣傳心理健康的重要性,。

（5）指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此,。因此，學校,、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。

（6）指導小學生進行自我心理健康教育

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

a,、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,，是可以通過想象,、轉移注意力,、調整呼吸,、體育活動,、聽音樂,、唱歌,、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的,。

b、與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心,；在家里可以找長輩、親友談心,；在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益,。

c、學習寫日記或周記,。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己,。

本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念,，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健康教育,，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

春學期小學心理健康教育工作計劃和目標篇四

一,、指導思想

堅持以馬列主義,。以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,。堅持育人為本，牢固樹立“健康第一”的指導思想,，根據(jù)中小學心理發(fā)展特點和規(guī)律,。結合我校總的教育教學工作目標任務,。努力以高尚的師德風范,，責任心、愛心為學生心理健康做好服務工作,。

二,、工作原則

立足教育,，重在輔導,，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律,，保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

1,、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對性地實施教育,；

2,、面向全體學生，通過普遍開展教育活動,，使學生對心理健康教育有積極的認識，學生心理素質逐步得到提高,；

3,、關注個別差異,，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導；

4、以學生為主體,，充分啟發(fā)和調動學生的積極性；

5,、尊重、理解與真誠,、同感相結合；

6,、預防、矯治和發(fā)展相結合,。

三,、主要工作

1,、以心理健康課為主陣地，結合學生實際和學生年齡特點,，挖掘校園一切可教育資源,，引導幫助學生樹立“健康第一”的指導思想,，促進學生日常文明良好行為,、健康習慣的養(yǎng)成。

2,、通過有主題的心理健康知識教學活動，談話法,、書信法、角色扮演法,、游戲法、問卷調查法,、問題辨析活動等教育教學形式途徑研究搜集學生學生不同年齡心理特征,。整理饌寫專題總結“小學心理健康教育的途徑與方法研究”,。

3,、開展教師心理健康案例、理論的培訓學習工作,，做好教師對個性差異學生的調查輔導幫教工作。

4,、建立各年級心理健康卡,，通過學生填卡,、添畫,、涂色、實話實說的個人藝術展示空間形式,。來了解分析學生的個性特征。進行有效的心理障礙矯治,、調整、幫助,、自救活動。

5,、結合學生實際需要,，在各學科有機滲透開展“心理健康咨詢活動”并針對低年級研究主題“怎樣和同學友好相處”（心中有他人）中年級“怎樣處理個人與集體的關系”（心中有集體）,。高年級“如何培養(yǎng)良好的意志品質”（信念教育,、心中有祖國）和“青春健康教育”進行有針對性活動,。

6,、依托少先隊組織，成立“兒童心理咨詢室”通過主題談話,、游戲活動,、跟蹤服務等教育活動途徑幫助緩解兒童心理障礙。

7,、開展教師深入走入學生之中的心理咨詢活動,，切實在教育教學中了解學生在心理健康方面存在的問題。不斷交流積累總結工作的經(jīng)驗方法及途徑,。

8、繼續(xù)搞好“心理健康問卷調查”“案例收集”“心理健康測試”等常規(guī)工作,。歸整學生健康教育心理檔案。

春學期小學心理健康教育工作計劃和目標篇五

我校心理健康教育工作貫徹“以預防和發(fā)展為主,，以干預和咨詢?yōu)橹亍笨傮w發(fā)展思路。通過對學生心理現(xiàn)象的解析,，增強宣傳普及心理健康知識的實效，進一步推進普及心理常識,、傳授心理調適方法,、介紹心理保健途徑的工作,，逐步做好“五個堅持”,，即堅持心理健康教育與思想教育相結合,、堅持普及教育與個別咨詢相結合、堅持課堂教育與課外活動相結合,、堅持教育與自我教育相結合、堅持解決心理問題與解決實際問題相結合,，培養(yǎng)學生良好的心理素質和健全的人格,，使我校的心理健康教育工作每年都上一個臺階,。

現(xiàn)將計劃制定如下：

一,、加強兼職心育工作隊伍的建設

1、進一步提高對學生進行心理健康教育重要意義的認識,。在學校里，“人人是德育工作者”,，也應該做到“人人是心育工作者”，因為心育是德育及其他各育的基礎,。要盡快形成由兼職心理教師、德育干部為骨干,、班主任、為主體,、教職工全員參與的心理健康教育工作隊伍。

2,、更好地提高每位班主任心理素養(yǎng),，請心理專家來校進行講座與培訓，學校也要充分利用有限的心理健康教育資源,，經(jīng)常性地開展心理健康教育活動,，讓我們的班主任不但具有較好教學經(jīng)驗,，更要有很好的心理素質,。好的心理素養(yǎng)是管理好班級的基礎,。班主任要充分發(fā)揮角色優(yōu)勢,，既要當好班級管理的“行政長官”,，又要當好學生的心理導師,。

3、兼職心理輔導教師都要加強學習,，不斷提高心育工作水平。通過更多更好的培訓和個人學習,，更進一步地提高心理咨詢的水平。

二,、繼續(xù)開設心理健康教育課程

初一，幫助學生盡快適應中學的學習生活,，青春期性健康教育，加強學習方法與人際交往的指導,；

初二,，學法指導,，提高學生的學習能力與技巧；提高承受挫折的能力,；

初三,，幫助學生正確對待學習過程中的各種“壓力源”，樹立正確的認知觀和升學觀,，進行應試心理的輔導與訓練,。

三,、健全心理健康教育制度

1、完善心理咨詢室,。學校搬入新校舍后,，進一步完善心理咨詢室,。作為個別心理咨詢的專門場所,，它的建立和完善,，直接關系到個別輔導的效果,。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學生降低焦慮，消除疑慮,，愉悅情緒，達到更好的交流與溝通,。

2、豐富個別心理咨詢的內(nèi)容和途徑

咨詢內(nèi)容主要有學習心理輔導,、情緒心理輔導、交往心理輔導,、青春期心理輔導、自我意識輔導等等,。

咨詢途徑：一是學生自愿前往咨詢；二是班主任老師推薦,；三是輔導老師訪談。

3,、辦好心理咨詢信箱,，使那些不愿和輔導老師見面的學生可以通過多種途徑尋求幫助,。同時，要建立健全心理咨詢工作制度（如保密原則等）,。

4、建立學生心理檔案

心理檔案的建立有助于輔導教師,、班主任、學校及時了解學生,，有的放矢的開展心理輔導與咨詢工作。

四,、開展心理健康教育專題講座

1,、主要是面對特殊年級及未開心理課班級的學生。

2,、根據(jù)學生實際需要確定講座的專題，如青春期心理輔導,、學習心理輔導、情緒心理輔導,、人際交往心理輔導等，原則上每學期舉行一至兩次講座,。可請心理專家來學校為師生舉行講座,。

五、發(fā)揮課堂主渠道作用,，心理健康教育要滲透到學科教學中去。

1,、教師結合學科教學，可以對學生進行自信心教育,；培養(yǎng)學生的學習興趣、注意,、記憶、情感,、意志品質,；指導學生掌握適合自己的學習方法,，改變不良的學習習慣，提高學生的心理素質,。

2、創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境,，即教師創(chuàng)設一種和諧,、民主,、平等、輕松的課堂心理氛圍,，使學生學習的主動性、積極性、合作性更好的發(fā)揮,，促進學習效率的提高。

3,、教師利用教材和課堂，塑造學生健全的人格,。

六、創(chuàng)設良好的校園心理氛圍

1,、做好心理健康教育的宣傳工作。要通過黑板報,、宣傳展板、櫥窗,、廣播、校園網(wǎng)等大力宣傳心理健康知識：如心理保健常識,、調節(jié)情緒的方法、教師論壇、學生論壇等等,。

2、通過教師健康向上的心理品質,、和諧的人際關系等人文因素,，營造良好的校園心理氛圍,，使學生在潛移默化中塑造健康人格,。

3,、通過創(chuàng)建良好的校風,、班風,、學風以及校園文化建設,，營造良好的校園心理氛圍，使學生耳濡目染,，提高心理素質,。

春學期小學心理健康教育工作計劃和目標篇六

一,、指導思想：

認真貫徹省,、市,、縣關于學校心理健康教育的有關精神,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展,。

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念,，改進教育、教學方法,，改進班主任方法，提高德育工作的針對性,，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛,。

二、具體目標

1.注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作。

2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設,，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動,、普及、教育等工作,。

3.做好班級保健的培訓工作。

4.不斷豐富教師的教學策略,，有效提高教育教學水平

5.重視心理輔導試點班的實踐研究工作,，以點帶面開展研究活動,。

6.認真開展心理健康教育試點班的課程活動。

7.做好家長學校的心理健康知識講座,。

8.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設四節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)

三,、主要工作

(一)加強教師隊伍建設，提高自身素質

1.組織教師學習有關心理健康教育資料,，進一步提高認識，充實自我,，掌握基本的心理輔導知識、方法,、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平,。

2.繼續(xù)通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內(nèi)容,，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質,。

(二)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設,，做好學生心理咨詢工作,，并能有所側重地進行跟蹤調查,，建立心理檔案,。

咨詢途徑：

(1)學生自愿前往咨詢

(2)班主任老師推薦

(3)輔導老師訪談

2.開通心語熱線,，進行電話咨詢輔導,。

3.在學校宣傳窗設立心靈廣播欄目。

4.對全校學生進行心理輔導知識講座,。

5.在家教指導活動中，舉行專題講座,，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力,，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質,。

6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用,，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。

(三)重視試點研究,，增強科研意識

1.試點班老師要善學、勤學,，階段性地進行調查研究和分析，并在班主任例會中進行交流,，幫助他們不斷提高認識、開拓思路,、更新方法,。

2.試點班進行心理健康教育課展示,。

3.試點班要重視調查分析,、研究,，并進行個案分析,，不斷地積累資料,，逐步在校內(nèi)進行推廣,。

四、具體工作

1.制訂并討論學期心理輔導工作計劃,。

2.做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作,。

3.心理咨詢室開始開放(每周三中午12：00-12：30)。

4.開通心語熱線,。

5.舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(六年級學生)

6.出好心理健康教育專題黑板報。

7.開展心里健康輔導示范課活動

8.利用家長會向家長宣傳家庭心理指導的有關內(nèi)容,。

9.做好學期總結及資料積累和個案分析

10.心理檔案建立工作。

春學期小學心理健康教育工作計劃和目標篇七

堅持以馬列主義,、毛澤東思想、鄧小平理論“三個代表”重思想為指導,。以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導。堅持育人為本,，牢固樹立“健康第一”的指導思想，根據(jù)中小學心理發(fā)展特點和規(guī)律,。結合我校總的教育教學工作目標任務,。努力以高尚的師德風范,，責任心、愛心為學生心理健康做好服務工作,。

立足教育，重在輔導,，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性,，必須堅持以下基本原則：

1.根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育;

2.面向全體學生,，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識,，學生心理素質逐步得到提高;

3.關注個別差異,，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導;

4.以學生為主體,，充分啟發(fā)和調動學生的積極性;

5.尊重,、理解與真誠,、同感相結合;

6.預防、矯治和發(fā)展相結合,。

1、以心理健康課為主陣地,，結合學生實際和學生年齡特點，挖掘校園一切可教育資源,，引導幫助學生樹立“健康第一”的指導思想，促進學生日常文明良好行為,、健康習慣的養(yǎng)成,。

2、通過有主題的心理健康知識教學活動,，談話法,、書信法,、角色扮演法、游戲法,、問卷調查法,、問題辨析活動等教育教學形式途徑研究搜集學生學生不同年齡心理特征,。整理饌寫專題總結“小學心理健康教育的途徑與方法研究”,。

3,、開展教師心理健康案例、理論的培訓學習工作,，做好教師對個性差異學生的調查輔導幫教工作。

4,、建立各年級心理健康卡，通過學生填卡,、添畫、涂色,、實話實說的個人藝術展示空間形式。來了解分析學生的個性特征。進行有效的心理障礙矯治,、調整、幫助,、自救活動。

5,、結合學生實際需要，在各學科有機滲透開展“心理健康咨詢活動”并針對低年級研究主題“怎樣和同學友好相處”(心中有他人)中年級“怎樣處理個人與集體的關系”(心中有集體),。高年級“如何培養(yǎng)良好的意志品質”(信念教育、心中有祖國)和“青春健康教育”進行有針對性活動,。

6、依托少先隊組織,，成立“兒童心理咨詢室”通過主題談話、游戲活動,、跟蹤服務等(本文轉自實用工作文檔頻道)教育活動途徑幫助緩解兒童心理障礙。

7、開展教師深入走入學生之中的心理咨詢活動,，切實在教育教學中了解學生在心理健康方面存在的問題。不斷交流積累總結工作的經(jīng)驗方法及途徑,。

8、繼續(xù)搞好“心理健康問卷調查”“案例收集”“心理健康測試”等常規(guī)工作,。歸整學生健康教育心理檔案。

春學期小學心理健康教育工作計劃和目標篇八

一,、指導思想：

認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展。

通過心理健康教育,，不斷轉變教師的教學理念，改進教育,、教學方法，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性，學科性和實效性,，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二,、主要工作目標

1.堅持以人為本,。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2.立足教育，重在指導,。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關注個別差異,，尊重學生、理解學生,。

3.提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

三,、具體工作

1.學校心理健康教育隊伍建設。

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立了以心理健康教師為主,，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線,。優(yōu)秀的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強支撐。本年度,，繼續(xù)組織教師參加心理健康教師資質認證,。同時,，將適時舉辦班主任心理健康教育講座,，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水平,。心理健康教師對學生的心理健康情況收集整理，定期以板報,、廣播等形式向全校學生進行心理健康指導。

2.全力推進心理健康教育,。要更新觀念，要高度清醒地認識到,，心理健康教育是提高廣大學生心理素質的必要途徑，是青少年學生思想道德建設的重要組成部分,。學校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧,、陽光,、快樂,、健康”這一主題，開展系列活動,。要進一步加強問題學生的結對幫教制度，落實幫教措施,，建立結對幫教檔案,。

3.加強制度建設,。將心理健康教育課納入教育教學計劃;學校要定期開展心理健康教育的交流,、研討;把心理健康教育課的開展情況納入學校教育德育工作的年度考核之中，并開展心理健康教育課評比活動;設立網(wǎng)上心理咨詢室,，為學生提供咨詢輔導，設立心理信箱,，組織全體教師參與心理健康教育工作,。 4.學校心理健康教育的方式

(1)集體輔導,。班主任利用心理健康課，根據(jù)本班的實際進行心理健康教育,，為學生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神。另外,，每月一次，利用國旗下講話,，對一些共性問題，由心理輔導老師進行集體心理健康輔導,。

(2)心理咨詢室。心理咨詢室建設的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導的要求,，還考慮到了兒童的審美特點,，讓學生一進門便喜歡它。每周二～周五的中午12：30～13：10,、下午的14：40～15：40開放心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,，由心理輔導老師負責。在心理咨詢室內(nèi)門外設有“心理咨詢信箱”,，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行咨詢,。

(3)個案教育,。以智優(yōu)學生,、智力臨界學生,、模范學生,、問題較多的學生作為個案對象,，以本人知道或不知道兩種方式研究,。采用跟蹤研究,，合作的方式進行。

(4)博客互動,。在我校網(wǎng)站上，心理輔導老師建立自己的博客,，在博客中另開心理專題，歡迎學生,、老師、家長等的咨詢,，這一形式的推出,，可架起心理互動的橋梁,，拓展心理咨詢的對象、時間,、空間，更為便捷,、互動，有一定的實效性,。

5.指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此,。因此，學校,、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校,、家長開放日、等多種途徑,，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。

總之，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健教育,，促進全體學生的健康發(fā)展,，是我們的工作終極目標,。

四,、月份工作安排

三、四月份：

⒈制訂并討論學期心理輔導工作計劃,。

⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

3,、召開六年級部分學生座談會，并進行畢業(yè)前夕個別心理咨詢,。

4,、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(五、六年級部分女生),。

五月份：

⒈組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等,。

⒉出好心理健康教育專題黑板報。

⒊召開特殊學生會議,，并進行個別心理咨詢。

六月份：

⒈繼續(xù)指導班主任班中開展“開心果”談心角活動,。

⒉利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內(nèi)容。

七月份：

⒈做好學期總結及資料積累和個案分析,、心理檔案建立工作。

九月：

1.對新生進行心理健康教育,，幫助他們做好入學心理準備。

2.思品老師確定心理輔導內(nèi)容,。

3.心理咨詢室正常開放

十月：

1.國旗下講話，進行集體輔導,。

2.對六年級學生進行心理小調查,。

3.進一步優(yōu)化學校心理咨詢室內(nèi)部環(huán)境,。

十一月：

1.出刊學校心理健康教育專刊。

2.班主任心理健康專題輔導,。

十二月：

1.迎接上級對學校心理健康咨詢室的驗收、檢查,。

2.國旗下講話，進行集體輔導,。

3.做好學年總結。

4.各類資料整理,、歸檔。

春學期小學心理健康教育工作計劃和目標篇九

學校心理健康教育工作經(jīng)過幾年不斷努力取得相當成績,，并經(jīng)過實踐不斷摸索出一條心理健康教育工作新模式——雙全互動的學校心理健康教育模式,。如何使學校心理健康教育工作繼續(xù)取得長足發(fā)展,，如何使學校獨特的心理健康教育模式再上一個臺階都是值得深思的問題。針對學校心理健康教育工作中存在的問題,、結合學校心理健康教育工作的發(fā)展新要求，我們制定以下新學期的心理健康教育發(fā)展計劃,。

一、學校心理健康教育工作面臨的挑戰(zhàn)

1,、學校心理健康教育的一個核心特征就是學校全體班主任利用班會課實踐心理輔導活動課。但隨著學校班主任隊伍的新變動,，我們發(fā)現(xiàn)其中有很多近幾年剛畢業(yè)的大學生，也有許多是以前并沒有擔任班主任工作的老師加入到這個隊伍中來了,。但這些教師大多沒有參與學校前幾年對班主任進行的系統(tǒng)的心理輔導知識、技巧的培訓,。這就造成無論是班主任執(zhí)教心理輔導課還是參與學校心理健康教育工作都是很困難的。

2,、前幾年心理健康教育工作的長足發(fā)展離不開學校關于心理課題的帶動，而學校的《學校心理健康教育校本課程開發(fā)、實踐和校本培訓的研究》課題即將全面結題,，如何確立新的科研課題，并以次作為學校心理健康教育發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn),。

3,、學校在完成靜安區(qū)中小學心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃(20__-20__年)的交流總結已經(jīng)結束,，如何針對前三年發(fā)展規(guī)劃中存在和新發(fā)現(xiàn)的問題展望新的三年規(guī)劃,，是區(qū)里每個學校應該思考的,。

4、上海市許多學校開始試點“生命教育”,，就心理健康教育和生命教育之間的聯(lián)系，學校也可以考慮如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育,。

5、如何調動學生的積極性,，使學生也踴躍加入到學校心理健康教育的隊伍中來,，如何完善學校的心理社團,。

二,、新學期學校心理健康教育工作計劃

1、對新一屆班主任隊伍進行心理健康教育的知識,、技能的培訓。整合各種有效資源,，比如邀請專家、學校心理老師、以及前幾期接受過培訓的班主任對未接受過培訓的新班主任進行培訓,。內(nèi)容可以適當精簡為關注學生心理、如何上好心理輔導活動課,、關注自身心理健康建設等幾個與班主任工作休戚相關的幾個內(nèi)容。

2,、結合新教材的教學,，發(fā)展學?！半p全互動”模式,。僅把學校的班主任隊伍調動起來，還遠遠不能達到“促進全體學生的全面心理健康發(fā)展”的要求,。學校的每個人都可以成為心理健康教育工作者,。心理健康教育的學科滲透可以充分調動課任老師對學生心理健康發(fā)展的關注,。“雙全互動”模式也可以由原來的班主任全員參與心理健康教育發(fā)展成為教師全員參與,。學校的預備年級和高一正在實施新教材的教學，也為我們結合新教材組織這兩個年級部分學科的老師就本學科中心理健康教育滲透進行探討提供有利契機,。從尋找學科教學目標中的關于心理的部分,、實現(xiàn)這些心理目標的教學方法和教學組織等方面進行積極探索。

3,、發(fā)揮班主任力量,，干預學生家庭教育。學生的心理健康的發(fā)展是個系統(tǒng)工程,，不僅需要學校班主任、任課教師的努力,，還需要家庭教育的積極配合。但許多家長對如何關注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解,，這樣就容易采取一些不正確的教育方法，不僅不能作為我們學校教師的有利支持,，有時候反而會抵消我們的教育效果。所以我們可以嘗試利用班主任和家長的密切聯(lián)系關系,，讓接受過心理健康教育培訓的班主任對學生家長進行有效指導。當然這也僅僅是一種設想,，我們可以以一,、兩個年級進行試點，探討其可行性及操作方法,。

4、發(fā)展學生心理社團,。以前因為學生的活動時間有限,，將學生社團的社員組織起來比較困難,，學生心理社團一直得不到有效發(fā)展。本學期結合心理老師的高中選修課任務,，一方面為對心理感興趣的選修課學生進行關于心理方面教學，一方面可以利用這個時間將學生心理社團發(fā)展起來,。

5、保證學校心理常規(guī)工作的有序,。堅持日常的咨詢、對起始年級的學生進行心理測量等,、心理課教學等常規(guī)工作。新學期結合學生心理社團進行心理廣播,。

6、積極配合學校和學校政教部門的工作,。

春學期小學心理健康教育工作計劃和目標篇十

一,、指導思想

加強中職學生心理健康教育,，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的高素質的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求,。也是針對當前我國中職學生存在的心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平,，實施素質教育的現(xiàn)實需要。

學校心理健康教育是當前中職學生素質教育的一項重要基礎工作,，是現(xiàn)代中職學校教育的一個重要組成部分。本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念，學校牢固樹立以學生的成長和發(fā)展為中心,，教書育人并重的思想，切實促進學生身心和諧健康發(fā)展,。為此，圍繞“增強教師心理教育意識,，提升心理教育能力;幫助學生提高心理素質，發(fā)展健全人格”這一中心,，將校心理健康教育工作計劃如下。

二,、工作目標

1,、堅持以人為本,。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質,，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育，重在指導,。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關注個別差異,，尊重學生、理解學生。

3,、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

三、具體要求

1,、深化理論學習研討

(1)加強心理健康教育教師的業(yè)務學習培訓工作。心理教師除參加業(yè)務研討活動和圍繞“團體心理輔導和個別心理輔導”的主題外,，還積極參加各種其它形式多樣的學習活動,，使自己成為能帶動本校開展心理健康教育的行家里手,。

(2)學校將對教師進行的“心育”理論學習輔導，納入學校業(yè)務學習范疇加以管理,。九月份,，在本校心理教師的協(xié)助下，組織全體學生開展“愛祖國,，愛父母，愛師長”活動;十月份進行個別教育輔導的知識,、方法等”專題學習研討;十一月份準備參加市心理健康表演課;十二月份組織班主任學習團體心理輔導的理論與實踐。

2,、合力探索實踐提高

(1)在主題心理活動的基礎上，本年度繼續(xù)深入以“學生在生活,、學習和人際關系中所存在的普遍問題”為內(nèi)容,，各班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上,，把心理健康教育和班會結合起來，組織高一班級上好團體心理健康輔導公開課,，幫助學生排憂解難,，增強學生自我教育能力,。

(2)開展《個別心理輔導的困惑調查及對策》的課題探究,，選材要盡量使心理學內(nèi)容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋,，將身邊的現(xiàn)象用心理學觀點去分析，以便學生更好地了解,、接受心理知識，并在方法上努力做到既實用又便于操作,。

(3)學校將創(chuàng)設積極的校園心理環(huán)境，繼續(xù)規(guī)范“心理信箱,、心靈廣播、培養(yǎng)心理委員”等心理健康教育日常工作,。同時,，本學期為學生開展一次以上的心理健康知識講座或心育常識普及活動,。做到使心理知識有宣傳陣地;心理困惑和心理問題有疏通渠道;心理經(jīng)驗有分享空間，努力讓學生在學習,、生活中隨時保持正常的心態(tài),。

四、具體措施與辦法

1,、繼續(xù)發(fā)揮心理健康教育學習網(wǎng)的學習、教研的平臺功能,，同步提供相關的信息資源和業(yè)務參考學習資源,。

2、加強心理教師的業(yè)務學習,，日常業(yè)務學習具體采取“個案解析、備課研究”等形式,，完成學習和實踐任務。

3,、舉行“青年教師心理健康表演課”活動。

4,、學校將創(chuàng)設積極的校園心理環(huán)境，繼續(xù)規(guī)范心理健康教育日常工作,。

5、指導家庭進行心理健康教育,。

中職學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講,，中職學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，中職學生心理健康最后要歸結于此。因此,，利用家長學校,、調查問卷,，指導家長開展中職學生家庭心理健康教育,。

春學期小學心理健康教育工作計劃和目標篇十一

健康教育是學校工作的重要組成部分，為增強我校廣大師生健康衛(wèi)生意識,，倡導科學、文明、健康的生活方式,，提高生活質量與生命質量，根據(jù)教育局和上級保健部門的工作要求,，特制定本計劃。

一,、指導思想

以黨的精神為指導,，深入貫徹“預防為主”的衛(wèi)生工作方針,，堅持政治思想性,、科學性、群眾性,、藝術性的健康教育基本原則,，通過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開展健康教育工作,，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣,，普及衛(wèi)生科學知識，倡導文明,、健康、科學的生活方式,，不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力，從而達到預防疾病,、促進健康、提高生活質量和學習質量的目的,。

二,、工作目標

1,、促進學生身心健康發(fā)展,，保證學生們具有旺盛的精力,、愉快的心情投入學習,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。積極參加體育鍛煉，增強體質,。

2,、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生,，吃好早餐，一日三餐,，定時定量，不偏食,，讓學生知道暴飲暴食的危害。

3,、圍繞重點疾病防治，進一步建立,、健全健康教育網(wǎng)絡，廣泛開展形式多樣的健康教育活動,。滿足師生不斷的自我保健需求的健康教育體系，提高維護健康的意識,，掌握維護健康的知識,、技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣和生活方式,，促進師生健康水平不斷提高。

三,、建立健全健康教育組織機構

為加強對辦事處的健康教育工作的領導，成立學校健康教育工作領導小組,，負責健康教育工作的組織、領導和協(xié)調,。

四、主要工作措施

(一)加強心理健康教育

1,、以課堂為主渠道,，將心理健康教育滲透在各學科教學中,。同時開發(fā)校本課程,，開設心理健康課

就心理知識傳授而言，主要實質是根據(jù)學生年齡特點和心理實際需要,，適當介紹與心理健康發(fā)展密切相關的常識、自我進行心理訓練的方法和自我心理保健的知識,。這種課上傳授的不是心理科學的系統(tǒng)知識體系，而是將有關心理科學的理論和技術化為學生自我教育的理論和自我心理訓練的可操作的方法,，幫助學生更好地認識,、把握自己的心理更自覺的維護和增進自己的心理健康。

2,、專題的心理講座

結合學校的教育主題以及學生學習生活的實際情況，進行定期和不定期的專題心理講座,，傳授心理學知識和心理調試的方法的運用,，增進學生對自我心理健康的關注,，促進學生健全人格的形成,，教育學生不僅要成材而且要成人,。

3、開展心理咨詢和心理輔導,，加快心理檔案建立

通過觀察和一系列地心理測試,，幫助學生建立心理檔案，這不僅有助于班主任地班級管理工作以及各科教師根據(jù)學生地心理特點進行教學,，還有助于家長的家庭教育,。為學生提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所，要鼓勵學生有問題和困惑的要向心理老師請求幫助,，要知道“走進‘心理咨詢室’不是一種見不得人的事情,，而是一件快樂的事情,，也是一種難得的享受”

4,、各班級選擇心理委員配合學校的心理健康教育工作

心理委員要求有較好地人際關系,、有進取心等特點地學生來承擔,，一班選兩名(男女生各一名),，這些學生要觀察實際情況并且及時地向學校地心理教育人員反映這些情況,，有助于班級心理教育個別進行和集體進行，是心理工作人員和學生保持密切地聯(lián)系,，更有利于心理教育工作地更好地實施和順利發(fā)展,。

5、心理閱覽室和心理活動室地設立和全面開放

心理閱覽室和心理活動室地設立和全面開放,，這為學生進行自我心理教育提供有利地場所，也是擴大學生地閱讀范圍和增強學生學習興趣的途徑之一,。

(二)加強生理健康教育

1、加大力度做好宣傳工作

及時把上級對健康教育工作要求及文件精神向全體師生傳達,，做到人人皆知,；動員全體全體師生積極參與雙創(chuàng)工作宣傳欄,、黑板報、健康教育專欄的資料收集,，利用各種宣傳方式對廣大老百姓進行雙創(chuàng)工作重要意義的宣傳以及健康知識的教育。

2,、繼續(xù)開展衛(wèi)生創(chuàng)建與檢查評比活動

開展各類衛(wèi)生創(chuàng)建活動，組織德育處每天對各班級的衛(wèi)生工作進行檢查,、評比，做到天天檢查,、周周評比，月月獎懲,，不斷提高環(huán)境衛(wèi)生質量,。做好總結材料,。

3、持續(xù)加強健康教育工作

利用“世界衛(wèi)生日”,、“世界無煙日”、“愛國衛(wèi)生月”等時機,，組織開展不同專題的愛國衛(wèi)生宣傳活動,，廣泛宣傳衛(wèi)生創(chuàng)建及衛(wèi)生防病常識和保健知識等，提高廣大觀大師生的衛(wèi)生意識和自我保健能力,。組織好愛國衛(wèi)生月活動，掀起愛國衛(wèi)生運動的高潮,，使愛國衛(wèi)生工作深入民心、家喻戶曉,。

4,、加強反吸煙宣傳活動。

積極開展吸煙危害宣傳,，充分利用黑板報、宣傳窗等多種形式,，經(jīng)常性地進行吸煙與被動吸煙的危害宣傳。積極開展無煙家庭,、無煙單位創(chuàng)建評選活動，張貼禁煙標志,。

5、加強對重大傳染病防治知識的教育活動,。

積極開展狂犬病,、麻疹,、脊灰,、流感、甲肝,、乙腦,、瘧疾等疾病的健康宣傳。深入開展預防艾滋病宣傳教育工作,。發(fā)現(xiàn)疫情及時上報,。

6,、開設健康教育課,，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為。

學生健康知識知曉率≥90%,，健康行為形成率≥80%。要結合學生心理和生理特點,，開展形式多樣,、生動活潑的健教活動，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗,，實行衛(wèi)生流動紅旗評比等,，促進學生健康意識的提高,，使學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生意識行為,、習慣,。

春學期小學心理健康教育工作計劃和目標篇十二

根據(jù)《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的定》和教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展,。

總目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣,、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣,，具有堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存,、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感,，會做人,，會求知,，會創(chuàng)新,，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質的人才,。

1,、能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”,，消除嫉妒心,，言行一致,，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學習成績,，勤于思考,，不甘落后,，走上成功之路。

2,、使學生明白什么是真正的友誼,，男女同學間怎樣進行交往好,，如何同老師,、同學保持密切的感情聯(lián)系,，有集體榮譽感,，并掌握一定的社會行為規(guī)范,，提高學生的社會適應能力,。

3,、使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣,，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應對的品格,，初步學會休閑，提高自我保護意識,。

4、通過心理健康教育,，幫助學生學會調適,。幫助學生學會正確對待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為,，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量,。

5,、通過心理健康教育,，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標,，發(fā)揮主動性,、創(chuàng)造性，追求高質量,、高效率的生活。

1,、立下堅強志―――堅強意志與耐受挫折的教育。

(1)培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質,。

(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣,。

(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力,。

(4)引導學生正確應對挫折與困難。

2,、澆灌友誼花―――自我意識,、人際交往教育,。

(1)學會正確認識自己，悅納自己,，尊重自己、相信自己,。

(2)學會正常人際交往,，與同學,、老師,、家長良好關系,。

(3)正確認識性別差異,，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色,，同異性同學保持正確的交往心態(tài),。

3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育,。

(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機,。

(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。

(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導,。

1.堅持以人為本,，根據(jù)學生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質,，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2.立足教育,，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生,，關注個別差異，以學生為本,，尊重學生、理解學生,。

3.提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

春學期小學心理健康教育工作計劃和目標篇十三

一、指導思想

在科技飛速發(fā)展的今天,，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的重要因素,，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天,，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生,，讓自信扎根于學生的心靈,，尤其顯得十分的重要。

二,、活動目標

1、通過心理健康教育,，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力,。

2、 通過心理健康教育,，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人,，誠實守信,，開拓創(chuàng)新,，追求向上，不畏艱難的健全人格,。

3、 通過心理健康教育,，使學生善于控制調節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差,，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力,。

三、實施步驟

1,、提高小學生對校園生活的適應能力(特別是一、二年級),，培養(yǎng)他們開朗,、合群、樂學,、自助的獨立人格。

2,、培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力,，不斷正確認識自我，悅納自我,，增強自我調控、承受挫折,、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質,。

3,、幫助學生克服孤獨,、依賴,、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙,。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，調節(jié)自我提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。

四,、心理健康教育的途徑

1,、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動,、班級工作中,，都應該注重對學生心理健康的教育。

2,、在三至六年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座,，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質,。

3、開展心理咨詢和心理輔導,，通過學校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱,、綠色熱線)，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真,、耐心,、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙,，事后建立好心理檔案,。

4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境,，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為,、正確的方式去影響和教育子女,。

五、 對心理輔導教師素質與能力的要求

1,、要有開朗,、熱情,、善解人意富有愛心的健康人格。

2,、要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能,，如關注、傾聽的溝通技術,，同感,、尊重、真誠等反應技術,，情緒調節(jié),、行為矯正等。

3,、要以學生為主體,，切忌“老師說，學生聽”的知識傳授式的課堂模式,，要與學生一同參與輔導活動,，建立和諧的氣氛，給予贊許,、同感,、親切、鼓勵的態(tài)度,。讓他們把真實的感受,、想法表達出來。進而給予點撥,、啟發(fā)和引導,。

4、 尊重學生的個人意愿和隱私,，謹慎從事,、量力而行。

組織領導:

組長：王

副組長:孫

組員： 張x

費x

王x

各學年組長