作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

爸爸的花兒落了教案篇一

一,、學(xué)習(xí)目標：

1,、理解文中父親的語言和對自己的嚴格要求,。

2、能概括文中父親的思想性格,。理解標題的雙關(guān)意義,。

4、學(xué)習(xí)記敘中運用插敘的敘事方法,。

二,、學(xué)習(xí)重點

1、插敘手法,、語言特點,。

2、爸爸的形象。

3,、記敘中的伏筆與照應(yīng),。

第一課時

學(xué)習(xí)過程：

一、課前導(dǎo)入：

世上最無私的愛就是父母對子女的愛,，也許在座的許多同學(xué)還沒能切身體會到父母那種真摯無私的愛,，因為愛的表達方式是各種各樣的，最有一天,，你們會感受到這崇高美好的感情深深地感動和鞭策著我們整個人生,。接下來我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于父愛的文章，學(xué)完之后希望同學(xué)們能夠讀懂自己父母對子女愛的深意,。

二,、作品簡介：

本文是從《城南舊事》中節(jié)選，小說展示的基本是作者自己童年生活的軌跡,，節(jié)選的這一部分圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸及相關(guān)往事的回憶,，從回憶中展示自己不斷成長的過程。

【學(xué)法點撥】

小說展示的是作者童年生活的軌跡,，節(jié)選的部分是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的,，所以文章采用插敘，學(xué)習(xí)課文要留意現(xiàn)實與回憶的轉(zhuǎn)換,，了解插敘的技巧,。

要加強朗讀，通過反復(fù)朗讀,，體味文章情感,。

以下是必做題，請認真對待

三,、清除字障,、詞障，掃清閱讀障礙,。（正音正形后齊讀）

注音：衣襟（）廚子（）徘徊（）腫脹（）柵欄（）驪歌（）叮囑（）恐懼（）花圃（）玉簪花（）咻咻（）皺眉（）抽屜（）廊檐（）撩起（）懶惰（）哭號（）低?。ǎ╇u毛撣子（）挪窩兒（）包袱（）

四、整體把握,、理解課文

（一）分組朗讀課文,，整體理解課文。

（二）簡要復(fù)述課文,。

（三）請回答：課文在敘事上有什么特點插敘

回憶是要有感觸點的,，這個感觸點就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā),，引起了對往事的回憶,。

（四）閱讀課文,，前后四人小組討論以下問題準備課堂回答：

1、文中哪些是寫眼前的事,，哪些是寫回憶的事（學(xué)生單獨回答,，其它學(xué)生可以補充）

2、回憶的事是怎樣引出來的花

（五）本文插敘的是那幾件事

（1）昨天去醫(yī)院看爸爸的情景,。

（2）過去因為懶惰而受到爸爸懲罰的事,。

（3）想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時最喜歡花了

（4）過去爸爸讓我單獨去匯錢的事

（十）通讀全文,，想想標題的特定含義,。（前后四人小組討論）

爸爸的花落了、爸爸去逝了

（十一）你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎請談?wù)勛约旱目捶?，也可以綜合小組意見,。

我的回憶

（十二）布置作業(yè)：

1、請完成第二節(jié)課的必做題和選做題的內(nèi)容,。

2,、準備聽寫生字詞。

第二課時

學(xué)習(xí)過程：

一,、回顧課文的主要內(nèi)容和線索,。

二、請選擇畢業(yè)典禮這條線索,，給全文劃分結(jié)構(gòu)層次。

一（1―12）爸爸沒有參加“我”的畢業(yè)典禮,，我在畢業(yè)典禮上想起了昨天去醫(yī)院看爸爸的情景,。

二（13―31）“我”回憶起過去因為懶惰而受到爸爸懲罰的事。

三（32―34）“我”想起院里的花今年都沒有上肥,，而爸爸平時最喜歡花了,。

四（35―53）畢業(yè)典禮上，“我”想到自己是個大人了,，又想起過去爸爸讓我單獨去匯錢的事,。

五（54―67）爸爸的花兒落了，“我”覺得自己長大了,。三,、深入學(xué)習(xí)：

縱觀全文，看父親是一個怎樣的人――（提示：爸爸的思想性格是通過事件和語言表現(xiàn)出來的）：

嚴厲,、慈愛,、情深厚義重……

第一組完成選做題一

重點閱讀第一部分中的（12~31）討論下面的問題。

1,、這幾段文字的大意是什么

我逃學(xué)被父親打,，卻又給我送夾襖和早餐錢,。

2、這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感對“我”的成長有什么影響

對孩子非常的嚴厲但又有細節(jié)上的關(guān)愛

使我對自己有嚴格的要求,。

3,、從這幾段文字看，爸爸對“我”的管教很嚴,，具體表現(xiàn)在哪些方面

不準坐車上學(xué),、不準逃學(xué)……

自小煅煉孩子的吃苦耐勞的意志和品質(zhì)。

動作描寫,，體現(xiàn)出父親對我的關(guān)愛,。

九、文章說：“只記得……學(xué)生之一”作者寫這句話的用意是什么

父親對我的嚴格要求令我的人生有了決定性的變化,。

第二組完成選做題二

閱讀第二部分,，討論以下問題：

請說說：既希望能長大讓家庭減輕負擔(dān)，又怕?lián)敳涣酥厝巍?/p>

（2）爸爸要“我”單獨去寄錢的目的是什么爸爸那幾句話可以概括他的目的

知道自己時日無多,，要煅煉孩子的能力,。

第三組完成選做題三

三、閱讀第三部分,，討論以下問題：

修辭手法：反復(fù)

描寫方法：語言

為何要急急忙忙趕回家去

因為預(yù)感到父親快不行了,，也希望能讓父親看到他的畢業(yè)證。

（2）“我”回家后看到了一番怎樣的情景作者寫這些情景有何用意

情景：爸爸的花落了

用意：暗示爸爸即將離開人世

（3）課文點撥,；文章沒有正面提及爸爸病危,、瀕死，寫得很含蓄,，但文中處處有伏筆,。請從文中找出相關(guān)的語句。

（4）為什么“我從來沒有這樣的鎮(zhèn)定,，這樣的安靜”

因為自己是家里的小大人了,，要負擔(dān)起家庭重任/

（5）“我”是不是真正感覺到自己長大了你是從哪些地方看出來的

是，文中的最后一部分

（6）怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義

要堅強起來,，負擔(dān)重任,。

總結(jié)課文，我們一起來完成：

四,、文章表達了作者怎樣的感情

對父親的懷念,。

五、體驗與表達：

a殷切的希望

b嚴格的要求

c溫暖的關(guān)懷

d熱忱的鼓勵

例：父愛是一縷陽光,，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春,。

解讀例句：本體（父愛）

喻體（一縷陽光）

與喻體相關(guān)的作用（讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。）

修辭：

句式：

本體（父愛）―――――――――（）

喻體（）―――――――――（）

與喻體相關(guān)的作用（）―――――――――（）

造句：

七,、作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己和父親之間的故事的文章,。

知識鏈接：

一,、什么是插敘

插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物,，暫時中斷敘述的線索,，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。

二,、插敘的作用,。

插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯而不散亂,。由此可知,，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。

馮建青

爸爸的花兒落了教案篇二

1,、 有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容。

2,、 欣賞文章的美點,，感受父愛。

3,、 領(lǐng)悟成長的真正意義,，體會人與人之間的真情。

體驗父愛,，欣賞美點,，感悟成長。

學(xué)生熟讀課文,，借助工具書解決字詞,。

教師準備多媒體課件。

一,、導(dǎo)入新課，出示目標

1,、播放《父親》這首歌,，創(chuàng)設(shè)情境。

剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌,。聽著這優(yōu)美的旋律,，感受著父愛的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢,？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>

2,、多媒體顯示題目，板書,。

二,、簡介作者和《城南舊事》

三,、朗讀課文、整體感知

多媒體播放《爸爸的花兒落了》音頻朗讀,，聽讀感知文章,。對文章圈點勾畫，找出記敘的要素,，理清文章思路,。

說情節(jié)：1、用自己的話概述課文,。

2,、文章圍繞“爸爸”和“我”寫了哪些事情？

3,、課文中哪些情節(jié)最讓你感動,？

四、研讀課文,，感受父愛

1,、 課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵？

2,、 重點品讀我賴床一事,，體會表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度？

3,、 篩選父親的語言,，試品析爸爸對女兒的感情。

4,、 文中的父親是怎樣的一個人,？他在我成長中起什么作用？

5,、 找出并再次品讀自己喜歡的句子,。

五、說自己

說說你成長中的感動

在《懂你》的音樂中回憶并書寫自己的感動時刻,。

六,、教師總結(jié)

文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關(guān)愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關(guān)愛,，那么,，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹記：生活中，有個人叫父親,，有種愛叫父愛,。作業(yè)布置：請將自己成長中的感動寫下來。

附：板書設(shè)計

爸爸的花兒落了

我長大了

愛

嚴

爸爸

爸爸的花兒落了教案篇三

1.知識與能力：初步學(xué)會自己查找資料,，根據(jù)課后題目理解課文內(nèi)容;對同一題材的小說,、音樂,、電影的比較感悟 。

2.情感,、態(tài)度和價值觀：通過課文的學(xué)習(xí),，聯(lián)系自己的生活，感受作者的童年生活;體會小說所要表達的“淡淡的哀愁,，濃濃的相思”這一感情基調(diào),。

對小說、音樂,、電影的比較感悟

1課時

學(xué)生自己搜集作者作品資料,，并對課文提出疑問。

活動主線

教師主導(dǎo)

學(xué)生主體

預(yù)期效果

一個人的童年生活無論是快樂還是憂傷,，到若干年后回首都會發(fā)現(xiàn)是自己腦海里的一筆寶貴的財富,。

專注地聽

聯(lián)想

吸引注意

請同學(xué)來說說林海音和《城南舊事》

自己介紹

能夠說得比較具體

請?zhí)粢欢巫钍芨袆拥恼Z段來讀。

接二連三

積極舉手

激發(fā)動機,，主動介紹,，大膽表現(xiàn)。

1. 爸爸是個好爸爸嗎?

2. 對我成長的影響?

3. 爸爸的花兒落了的具體含義?

4. 文章哪一部分是插敘,，作用?

小結(jié)：小說之美

積極討論

通過活動,，學(xué)生自己將問題基本解決

小結(jié)：音樂之美

專注地聽

動情地唱

談?wù)勼w會

通過對歌曲的感悟進一步加深對文章的理解

與文章中的小音子像嗎?有什么不同?

小結(jié)：電影之美

饒有興味地觀看

七嘴八舌地談?wù)?/p>

通過比較，讓學(xué)生進一步體會作者的思想感情,。

我們通過本課的學(xué)習(xí)感受了小音子的童年生活,，感受了文章里那種“淡淡的哀愁，濃濃的相思”的感情基調(diào),。爸爸的花兒落了,，但小音子的生命之花會更加旺盛更加鮮艷。衷心希望咱們同學(xué)能夠珍惜自己的童年,，珍惜自己的生命最初的花朵 ,，希望將來它們都能夠開得絢爛!

進一步掌握

兩周閱讀《城南舊事》，寫隨筆或做摘抄,。

爸爸的花兒落了教案篇四

學(xué)習(xí)目標：

1,、找和父親三句話對應(yīng)的故事，初步理解故事的內(nèi)容,。

2、劃出課文的過渡句,，劃分層次,，理解課文插敘的運用。

3,、品析句段,，感受爸爸的愛和我的成長,。

學(xué)習(xí)過程：

一,、找三句話的對應(yīng)故事。

1,、英子，不要怕,，無論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做，就闖過去了,。

回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行,，匯款給在日本的陳叔叔。

2,、明天要早起,，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了,，可不能遲到!

回憶起爸爸懲罰她賴床不起,，使她明白爸爸對她的愛是很深的。

3,、沒有爸爸,，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹,，你已經(jīng)大了,，是不是?

回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴,，得知爸爸死訊時,，她雖然很悲傷，但是想到爸爸對她說的話,，知道自己已經(jīng)長大了,，于是表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。

二,、劃出過渡句,，理清課文結(jié)構(gòu)。

1,、劃出過渡句

新建的大禮堂里,，坐滿了人;我們畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上,。

爸爸病倒了,，他住在醫(yī)院里不能來。

昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著,，聲音是低啞的,。

當我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起的毛病,。

啊!這樣的早晨,，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦!

當當當,，鐘聲響了,，畢業(yè)典禮就要開始。

爸爸是多么喜歡花,。

我為什么總想到這些呢?韓主任已經(jīng)上臺了,。

我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢!當我們回到小學(xué)來的時候,，無論長得多么高,，多么大，老師!你們要永遠拿我當個孩子呀!

做大人,，常常有人要我做大人,。

2、課文的結(jié)構(gòu),。

畢業(yè)典禮前,。畢業(yè)典禮中。畢業(yè)典禮后,。

3,、插敘。

豐富內(nèi)容,，濃縮時空,，一波三折。

三,、品析句段,。

1、爸氣極了,，一把把我從床上拖起來,，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看,，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子,，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄,，就發(fā)出咻咻的聲音,，我挨打了!

2,、我走出了教室，站在爸爸面前,。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱,，拿出來的是我的花夾襖,。他遞給我，看著我穿上,，又拿出兩個銅板來給我,。

3、每天他下班回來,，我們在門口等他,，他把草帽推到頭后面，抱起弟弟,，經(jīng)過自來水龍頭,，拿起灌滿了水的噴水壺，唱著歌兒走到后院來,。他回家來的第一件事就是澆花,。那時太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風(fēng),，爸爸摘一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上,。

4、我手里捏緊一卷鈔票,，心情緊張地到銀行去,。等到從最高臺階的正金銀行出來，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英,，我很高興地想：闖過來了,，快回家去，告訴爸爸,，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英,。

5、進了家門,，靜悄悄的,，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土,，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子,，散散落落的，很不像樣,，是因為爸爸今年沒有收拾它們修剪,、捆扎和施肥。

6、瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒,，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里,。是的，這里就數(shù)我大了,，我是小小的大人,。我對老高說：

“老高，我知道是什么事了,，我就去醫(yī)院,。”我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,，這樣的安靜,。

我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里,，再出來,，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子,，看那垂落的夾竹桃,，我默念著：

爸爸的花兒落了。

我已不再是小孩子,。

四,、《城南舊事》。

《送別》

長亭外,古道邊,芳草碧連天晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽山外山

天之涯,地之角,知交半零落一壺濁酒盡余歡,今宵別夢寒

長亭外,古道邊,芳草碧連天問君此去幾時還,來時莫徘徊

天之涯,海之角,知交半零落人生難得是歡聚,唯有別離多

爸爸的花兒落了教案篇五

教學(xué)目標：

1,、認知目標：積累文中出現(xiàn)的生字新詞

2,、能力目標：能準確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊含的真情,。

感知課文的語言風(fēng)格,，并能體會樸素真摯的語言之美。

3,、情感目標：體驗文中洋溢的深沉的父愛,，領(lǐng)悟成長的真正含義。

教學(xué)重點;品味語言,體驗父愛,，感悟成長,。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：詩人汪靜之有一首詩寫得很美,，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花,，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落,，等到擊完的時候,，把滿地殘紅踏入泥沙,。詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙,，“生命如花,，多么絢麗與多情啊!可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落了,。____(板書課題)

二,、學(xué)生結(jié)合注解了解作者，老師簡介城南舊事

三,、清除字障、詞障,，掃清閱讀障礙,。(方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀)

注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號

聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊

四,、學(xué)生跳躍閱讀全文,，整體感知課文。

1,、請用自己的語言概括全文內(nèi)容,。(指名回答)

2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎?請談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

a花(結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫提到花的語段,，感知其線索作用)

b畢業(yè)典禮

五,、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前,、畢業(yè)典禮中,、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個部分(指名回答).---------理清課文脈絡(luò),。

六,、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：

1,、這一部分寫了些什么?試歸納,。

提醒學(xué)生注意揣摩下列語言的含義:

a爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……

b爸爸看著我,，搖搖頭,，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我

3這一段中除了對父親進行動作描寫以外,，主要采用的是語言描寫,，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習(xí)一,，各小組進行討論,，把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來,。

各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言,。老師摘錄精彩發(fā)言板書,。

我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢

c爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣,。d爸爸死后,，我非常鎮(zhèn)定、安靜

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件?學(xué)生回顧上一課時的內(nèi)容,，老師出示板書,。

我和父親的故事：

a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮

b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢

c爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣,。

d爸爸死后,，我非常鎮(zhèn)定、安靜

二,、作者敘述這幾件事,，你最喜歡的詞、句或段有哪些?請推薦給大家,。

三,、愛的體驗與表達：

1、看了作者與父親的故事,，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛,，這愛的成分之一，在老師眼中,，是一份嚴格的要求(板書),，老師是從父親逼著我去上學(xué)這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎?請結(jié)合具體的語句談?wù)劇?摘要板書)

a殷切的希望b嚴格的要求c溫暖的關(guān)懷d熱忱的鼓勵……

2,、看了同學(xué)們所歸納的愛的成分,，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山,，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重,。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎?(訓(xùn)練語言表達)

(父愛如大海，陽光,、月光,、春風(fēng)、春雨……)

四,、英子在風(fēng)里,、在雨里,、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大,，你能找出英子成長的足跡嗎(板書;成長的足跡)?(結(jié)合課后練習(xí)二)學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言,，摘要板書。

a六年后我的當上學(xué)生代表b再也沒有遲到c能做許多事d成長為一個小小的大人

有勇氣,、有智慧,、有經(jīng)驗、懂事

五,、跳躍閱讀全文,，你知道課題的含義及其作用嗎?小組討論并發(fā)言。

第三課時

一,、生命如花,，縱使多情而美麗，但有一天,，它會無奈地凋謝，殞落枝頭,，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間,，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生,，永遠綻放在另一個心靈之中,。讓學(xué)生在鋼琴曲愛的紀念中自由朗讀精美片斷。

二,、同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中,，體會到了本文的語言風(fēng)格了嗎?學(xué)生自由發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量,。

三,、比較閱讀：給學(xué)生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章--------父親的愛(美國作家艾爾瑪。邦貝克所著),，讓學(xué)生比較二者的異同,，再一次認識不同風(fēng)格的父愛。

三,、說說自己和父親之間的故事,。

1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言,、表情,、動作。你怎樣在父親的關(guān)懷,、支持,、鼓勵,、鞭策下成長，敘述好自己的語言,、動作,、心理活動。

2,、各小組分別講述,，并推薦代表發(fā)言。

四,、整理自己的故事,，完成課后練筆。參考題目：

a成長是首歌b閱讀父親

c父愛的光輝d我不想(渴望)長大

板書設(shè)計：爸爸的花兒落了

我和父親的故事：“父愛如山成長的足跡成長的啟示

a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮a殷切的希望11

b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢b嚴格的要求22

c爸爸逼我去上學(xué),，并給我送來棉衣c溫暖的關(guān)懷33

d爸爸死后,，我非常鎮(zhèn)定、安靜d熱忱的鼓勵44

教后小結(jié)：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,，問題的設(shè)置密度與深度適宜,，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)學(xué)生鼓勵學(xué)生方面做得較好,，教學(xué)語言較美,，營造了較好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生的主體性發(fā)揮很好,，在發(fā)言中有許多閃光之處,，其中徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實,，及關(guān)于父愛的比喻,，說得非常精彩。學(xué)生敘述自己與父親之間的故事,，許多同學(xué)講得非常動情,，對寫作起到了良好的鋪墊作用。

不足之處：在進入““成長的足跡這一教學(xué)環(huán)節(jié)時,，沒有及時抓住徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了,，但結(jié)出了甜美的果實而順勢進入，說明在教學(xué)機智方面還要留心學(xué)習(xí),。

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爸爸的花兒落了教案篇六

教學(xué)目標：

1,、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容,。

2,、欣賞文章的美點，感受父愛,。

3,、領(lǐng)悟成長的真正意義,，體會人與人之間的真情。

教學(xué)重點：體驗父愛,，欣賞美點,，感悟成長。

課前準備：學(xué)生熟讀課文,，借助工具書解決字詞,。

教師準備多媒體課件。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,，出示目標

1、播放《父親》這首歌,，創(chuàng)設(shè)情境,。

剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律,，感受著父愛的深沉與博大,，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢?在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>

2、多媒體顯示題目,，板書,。

二、簡介作者和《城南舊事》

三,、朗讀課文,、整體感知

多媒體播放《爸爸的花兒落了》音頻朗讀,，聽讀感知文章,。對文章圈點勾畫，找出記敘的要素,，理清文章思路,。

說情節(jié)：1、用自己的話概述課文,。

2,、文章圍繞“爸爸”和“我”寫了哪些事情?

3、課文中哪些情節(jié)最讓你感動?

四,、研讀課文,，感受父愛

1、課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵?

2,、重點品讀我賴床一事,，體會表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度?

3、篩選父親的語言,，試品析爸爸對女兒的感情,。

4,、文中的父親是怎樣的一個人?他在我成長中起什么作用?

5、找出并再次品讀自己喜歡的句子,。

五,、說自己

說說你成長中的感動

在《懂你》的音樂中回憶并書寫自己的感動時刻。

六,、教師總結(jié)

文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關(guān)愛,，我們也體會到了我們的父親對我們的關(guān)愛，那么,，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹記：生活中,，有個人叫父親，有種愛叫父愛,。作業(yè)布置：請將自己成長中的感動寫下來,。

爸爸的花兒落了教案篇七

1、有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容,。

2、欣賞文章的美點,，感受父愛,。

3、領(lǐng)悟成長的真正意義,，體會人與人之間的真情,。

體驗父愛，欣賞美點,，感悟成長,。

學(xué)生熟讀課文，借助工具書解決字詞,。

教師準備多媒體課件,。

一、導(dǎo)入新課,，出示目標

1,、播放《父親》這首歌，創(chuàng)設(shè)情境,。

剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌,。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大,，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢,？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>

2、多媒體顯示題目，板書,。

二,、簡介作者和《城南舊事》

三、朗讀課文,、整體感知

多媒體播放《爸爸的.花兒落了》音頻朗讀,，聽讀感知文章。對文章圈點勾畫,，找出記敘的要素,，理清文章思路。

說情節(jié)：1,、用自己的話概述課文,。

2、文章圍繞“爸爸”和“我”寫了哪些事情,？

3,、課文中哪些情節(jié)最讓你感動？

四,、研讀課文,，感受父愛

1、課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵,？

2,、重點品讀我賴床一事，體會表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度,？

3,、篩選父親的語言，試品析爸爸對女兒的感情,。

4,、文中的父親是怎樣的一個人？他在我成長中起什么作用,？

5,、找出并再次品讀自己喜歡的句子,。

五,、說自己

說說你成長中的感動

在《懂你》的音樂中回憶并書寫自己的感動時刻。

六,、教師總結(jié)

文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關(guān)愛,，我們也體會到了我們的父親對我們的關(guān)愛，那么,，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹記：生活中,，有個人叫父親，有種愛叫父愛。作業(yè)布置：請將自己成長中的感動寫下來,。

附：板書設(shè)計

爸爸的花兒落了

我長大了

愛

嚴

爸爸

爸爸的花兒落了教案篇八

1,、理解父母對兒女的深情。

2,、理解爸爸的形象,。

3、記敘文中的插敘手法,。

4,、學(xué)習(xí)記敘中的伏筆與照應(yīng)。

二,、重點難點

1,、重點：

（1）理解父母對兒女的深情。

（2）理解“爸爸”的形象,。

2,、難點：

（1）記敘文中的插敘手法。

（2）記敘中的伏筆與照應(yīng),。

三,、課時安排：

兩課時

四、教學(xué)過程

]第一課時

一,、預(yù)習(xí)

1,、讀準生字詞；

2,、解釋詞語,；

3、閱讀課文,，質(zhì)疑,。

4、思考：研討與練習(xí),。

二,、導(dǎo)入

1、作家作品簡介,。簡介《城南舊事》故事梗概

2,、導(dǎo)語。

在畢業(yè)典禮上,，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對爸爸的回憶,，回憶中有歡樂的笑聲，也有感傷的淚水,；有爸爸嚴厲的責(zé)罰,，也有他綿綿的愛意,。爸爸的花兒落了到底是什么意思，請閱讀課文,。

三,、導(dǎo)學(xué)達標

（一）整體感知：

1、課文寫了哪些生活片斷,，哪些是眼前的事,，哪些是回憶的事？請理清課文脈絡(luò),。

討論后歸納,，然后電子板書：

夾竹桃探爸爸賴床受罰

禮堂鐘聲爸爸的病爸爸愛花插敘

唱驪歌盼望自己長大的人闖練

爸爸的花兒落了，我也長大了

2,、爸爸”的鼓勵和懲罰對“我”的健康成長有哪些影響,？

討論后歸納：

（1）六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會時對我的鼓勵，今天,，我真的成為優(yōu)秀的畢業(yè)生被選做這件事,。

（2）六年前，我因賴床受罰,，從那以后,，每天早晨我都是最早到學(xué)校的學(xué)生。

（3）我闖練成功,。

（4）當我得知爸爸病逝的消息后,，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定、安靜,，這就是爸爸長期教育的結(jié)果,。

3、“爸爸”是個怎樣的人,？

討論后歸納：爸爸表面上很嚴厲,，嚴格要求“我”，實際上卻充滿愛心,。他親自給無送花夾襖和兩個銅板,。爸爸鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做,，就闖過去了。爸爸很重感情,，他聽到弟弟被日本人害死的消息,，偈急得吐血,。爸爸特別愛花,，每天下班回來，第一件事就是澆花。

四,、小結(jié)

這篇課文是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的,，所以文章彩插敘手法，從眼前的事回憶往事,，寫出爸爸對自己的深情和對自己的鼓勵和教育,，塑了爸爸嚴厲而不失愛心的形象。

四,、作業(yè)

1,、完成課后第一題。

爸爸的花兒落了教案篇九

1.學(xué)生四人為一組討論交流探究爸爸的形象,，重點研讀相關(guān)段落,，力求從人物的言行舉止及相關(guān)的事件作為依據(jù)，說說爸爸是怎樣一個人,。

爸爸表面上是很嚴厲,，但實際上卻充滿著愛心。他時時盼望著自己長大,，鼓勵女兒要堅強：無論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做，就闖過去了,。他很重感情,，聽到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血,。他也特別愛花,，每天下班回來，第一件事就是澆花,。

小結(jié)：如果說母愛如涓涓細流,，滋潤著兒女茁壯成長，那么父愛象沉悶的火山,，外表含蓄而深沉,，內(nèi)心涌動著愛的激流。其實,，我們都有非常慈愛的父親,，只是這種愛不被察覺而已。

3.放錄音“父親”引起共鳴

二,、深入探究

1.思考英子說：“我也不再是小孩子了,，我真的長大了”，從文章中哪些地方看出來的?(分組研析,，各抒己見,，達成共識)

小結(jié)：英子學(xué)習(xí)用功成績優(yōu)秀,，畢業(yè)典禮代表發(fā)言;聽到父親去世的消息變的從容而鎮(zhèn)定，不怕困難,，敢闖敢練,，敢于承擔(dān)家庭責(zé)任。

2.爸爸對英子的成長有何影響?著重分析父親的三句話：

(1)“英子不要怕,，無論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”

(2)“沒有爸爸,，你要自己管好自己,，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)張大了”

(3)“不要怕,，英子,，你要學(xué)做許多事，將來好幫助你媽媽,。你最大”

這三句話充分體現(xiàn)父親教育女兒勇敢面對生活中的挫折,，勇敢擔(dān)起家庭重任，而每一次的“磨練”,，都給女兒提供一些戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗,，也多一分生活的經(jīng)驗，讓女兒真正成熟起來,。

三,、感悟主題

思考：學(xué)完此文你最受啟發(fā)的是什么?(各抒己見，達成共識)

小結(jié)：爸爸對孩子嚴格要求,，殷切的期望深沉的愛,，也說明了孩子只有經(jīng)過嚴格的教育磨練，才能真正的成熟起來,。

四,、體驗反思

你是怎樣理解文中父親的這種態(tài)度?在生活中你是如何面對困難的?采取的對策是什么?(談感悟)

五、布置作業(yè)

1.搜集有關(guān)父愛母愛的名言警句,，歌詞,，積累下來

爸爸的花兒落了教案篇十

1.學(xué)生四人為一組討論交流探究爸爸的形象，重點研讀相關(guān)段落,，力求從人物的言行舉止及相關(guān)的事件作為依據(jù),，說說爸爸是怎樣一個人。

爸爸表面上是很嚴厲,，但實際上卻充滿著愛心,。他時時盼望著自己長大，鼓勵女兒要堅強：無論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做,，就闖過去了,。他很重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息后,，便急得吐血,。他也特別愛花,，每天下班回來,，第一件事就是澆花。

小結(jié)：如果說母愛如涓涓細流,，滋潤著兒女茁壯成長,，那么父愛象沉悶的火山，外表含蓄而深沉,，內(nèi)心涌動著愛的激流,。其實，我們都有非常慈愛的父親,，只是這種愛不被察覺而已,。

3.放錄音“父親”引起共鳴

二、深入探究

1.思考英子說：“我也不再是小孩子了,，我真的長大了”,，從文章中哪些地方看出來的?(分組研析，各抒己見,，達成共識)

小結(jié)：英子學(xué)習(xí)用功成績優(yōu)秀,，畢業(yè)典禮代表發(fā)言;聽到父親去世的消息變的從容而鎮(zhèn)定，不怕困難,，敢闖敢練,，敢于承擔(dān)家庭責(zé)任。

2.爸爸對英子的成長有何影響?著重分析父親的三句話：

(1)“英子不要怕,，無論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”

(2)“沒有爸爸,，你要自己管好自己,，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)張大了”

(3)“不要怕,，英子,，你要學(xué)做許多事，將來好幫助你媽媽,。你最大”

這三句話充分體現(xiàn)父親教育女兒勇敢面對生活中的挫折,，勇敢擔(dān)起家庭重任，而每一次的“磨練”,，都給女兒提供一些戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗,，也多一分生活的經(jīng)驗,，讓女兒真正成熟起來。

三,、感悟主題

思考：學(xué)完此文你最受啟發(fā)的是什么?(各抒己見,，達成共識)

小結(jié)：爸爸對孩子嚴格要求，殷切的期望深沉的愛,，也說明了孩子只有經(jīng)過嚴格的教育磨練,，才能真正的成熟起來。

四,、體驗反思

你是怎樣理解文中父親的這種態(tài)度?在生活中你是如何面對困難的?采取的對策是什么?(談感悟)

五,、布置作業(yè)

1.搜集有關(guān)父愛母愛的名言警句，歌詞,，積累下來

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爸爸的花兒落了教案篇十一

了解林海音和她的代表作《城南舊事》。

抓住中心詞（離別,、童年,、長大），深入品悟語言,，借助多媒體,、電影等資料領(lǐng)悟主題。

感悟“長大”的真正意義,，從他人的'成長經(jīng)歷中獲得有益的人生啟示,。

教師語言描述，學(xué)生領(lǐng)悟歌詞主題,。

找出體現(xiàn)矛盾心情的關(guān)鍵詞,，借助語言理解“害怕”成長的原因，領(lǐng)悟在矛盾中成長的意義,。

理解父親對英子成長的影響,，感悟離別的悲傷和堅強。

教師語言描述,，學(xué)生思索展望,。

爸爸的花兒落了教案篇十二

1、有感情地朗讀課文,，感知文章內(nèi)容,，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

2,、理清文章的思路,，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。

3,、理解作者思想感情,，體味人與人之間的真情。

教學(xué)重點

感情地朗讀課文,，感知文章內(nèi)容,，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

教學(xué)難點

理解作者思想感情,，體味人與人之間的真情,。

教時：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

人生在世,，人們夸贊的最多的是母愛,，人們最不能忘懷的也是母愛,?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨瑁麄兺瑯幼屛覀冸y以忘懷,，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧!

二、整體感悟：

1,、檢查預(yù)習(xí)情況,。

2、快速有感情地朗讀課文,，并在朗讀中思考問題：

從全文看,，爸爸是一個怎么樣的人?

“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用?

c、文章表達了作者怎樣的感情?

學(xué)生速讀課文后,，四人小組討論回答,，學(xué)生間互相評論補充。

a.爸爸表面上很嚴厲,，實際上卻充滿愛心,。

鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做,，就闖過去了。

很重感情,，他聽到弟弟被日本人害死的消息,，便急得吐血了。

特別愛花,，每天下班回來,，第一件事就是澆花。

b.文章題目為“爸爸的花兒落了”,，與題目相映,，文章也多處寫到花,，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文,，點出爸爸已不在人間,，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。

c.表達了作者失去父親的痛楚與無奈,，同時又深深眷念的感情,。

三、研讀與賞析

1,、教師導(dǎo)學(xué)：

這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題,，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世,。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論,，力求對文章能有更全面、更深刻的理解,。

2,、自主探究;

確定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面,，大屏幕出示問題組：

a.文中哪些寫的是眼前事,，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的?

b.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重,，可能將不久于人世的?

c.怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?

教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文,，然后學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答,，教師補充歸納,。

a.文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形;通過憶述探病時爸爸的一番話,，特別是囑咐她不要遲到,，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形;這時，禮堂的鐘聲響了,，想到爸爸不會來了,，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒,，于是又憶起爸爸愛花的情形;還沒有想完,，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌,，由此想到很多人盼望自己長大,，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過;最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒,，聽到老高的話,，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了,。

b.比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時,，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己,，并且管弟弟和妹妹,，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆,。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”,，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解,，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后,，“催著自己,，我好像怕趕不上什么事情似的”,，急急忙忙趕回家去,，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子,，散散落落的,，很不像樣”，更是以花喻人,，把即將喪父的傷痛推到極致,。

c.是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了,，不再是小孩子了,。

四、作業(yè)

1,、識記字詞,，完成讀一讀，寫一寫,。

2,、思考“研討與練習(xí)”一。

3,、進一步閱讀文章,，思考“研討與練習(xí)”：

4、準備說說自己的爸爸。

第二課時

一,、研讀與賞析

教師導(dǎo)學(xué)

上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章,，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò),。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學(xué)習(xí)和探討,，使自己的認識達到新的高度。請同學(xué)們重點閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分,，可就下面的問題展開討論,。

b.畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?

c.“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的?

教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進行討論,，共同解決問題,。

明確：

爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣,，但是他表面的嚴厲中又有無限的關(guān)愛,，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰,，要處處嚴格要求自己,，為“我”以后的成長上了很好的一課。

弟弟妹妹們只是自顧自地玩著;爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝,，很不像樣子;小青石榴從樹上掉下來,，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等,，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重,，將不久于人世。

是的,?！拔摇钡弥职植恍辛耍紫纫庾R到“這里就數(shù)我大了,，我是小小的大人”,，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,，這樣的安靜”,，最后在心里默念“我已不再是小孩子了?！?/p>

二,、體驗與反思

組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機會,，使學(xué)生暢所欲言,，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱,，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn),。

進一步提問：

1,、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會。

2,、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,，你的父親是如何處理的?

三、拓展延伸

有首歌說;世上只有媽媽好,。今天的文章讓大家重新認識了父親,，那深沉的愛，那感人的愛,，讓我們說真話,，訴真情，用自己的心聲說說,，“世上還有爸爸好”,。

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié),，作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章,，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里,，留在我們成長的記憶長河中,。

四、作業(yè)

小作文：《世上還有爸爸好》

課后心得：這是一篇感情頗深的文章,，學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠理解文章的意思,，但對作者的感情理解不到位，不能夠完全進入課文中的狀態(tài),。衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶，回憶中有快樂,，也有感傷;有爸爸嚴厲的責(zé)罰,，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了,，“我”已不再是小孩子,，“我”已經(jīng)長大了。

《爸爸的花兒落了》教案(二)