對某一單位,、某一部門工作進行全面性總結，既反映工作的概況,，取得的成績,，存在的問題,、缺點,，也要寫經驗教訓和今后如何改進的意見等,。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級綜合實踐教學總結期末篇一

四年級綜合實踐教學工作總結綜合實踐是學生的實踐,，是學生的活動，因此,，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體,，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性,；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導,。一學期來，我班在實施綜合實踐活動課程中,，能夠處理好教師和學生的關系,。

本學期來，我班能夠根據學校確定的《沙生植物研究》這一主題,，確定好自課題《沙生植物研究》之〈太陽花的種植及管理〉,、〈荔枝的幾種栽培方法〉。學生能夠圍繞學校周遍的資源——“沙生植物”進行研究,，活動中,，能夠發(fā)揮學生主體的主動性和積極性,，鼓勵學生能夠充分利用課余時間,，到沙生植物園參觀，向園藝工人了解相關的信息,，虛心向農民學習種植植物和管理植物的有關方法,，并作到有研究，有交流,，有記錄,；在活動子課題的提出后，到活動方案的制定,，再到活動的實施,，及活動的總結、交流與評價,，都能夠讓學生自主學習,、自主活動，教師有效的針對學生的實際,，進行適當的指導,、引導。

綜合實踐活動課程中的師生關系是一種導師與學生的關系,。它要求以學生活動為中心,，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的,，而是學生“做”出來的,，因而,，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學生的關系,，我們強調了它是指導與被指導的關系,。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”,。教師的主要作用就是在于指導學生開展綜合實踐活動的全部過程,。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。比如：在《沙生植物研究》這個大主題下,，當學生還不知道確定什么子課題時,，教師的“導”就顯得很重要。這個時候,，教師就要通過交流,，了解學生的共同興趣，根據他們的興趣點,，幫助其確立研究的對象,，然后指導并幫助他們確立研究點，讓自己成為學生活動中的“幫助者”,。

（1）由于四年級學生還小,，剛接觸綜合實踐課程，他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠,，活動能力也較差,，在實際操作中有一定的困難，教師缺乏足夠的耐心幫助,。

（2）有的學生沒真正的投入到活動中,，有的學生搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料,，造成資料的丟失,。有個別小組活動時不積極等等。

（3）在上綜合實踐活動課時,，由于考慮學生的安全因素,，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調查,，走入社會進行活動的還較少,，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與,，開發(fā)對活動有價值的校內外資源,，為學生開展活動提供良好的條件。

（4）綜合實踐活動對經濟的要求也比較高，如最好班級能有一個照相機或攝像機隨時進行拍攝,，但現在還達不到這個要求,，另外由于家長也不是很放心讓學生把照相機等帶到學校，因此也存在操作上的一些困難,。

總之,，綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體,。綜合實踐是學生的實踐,，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發(fā)展的,。學生的實踐是任何教育者都難以替代的,，所以說，學生是綜合實踐活動的主體,，綜合實踐活動是主體性的活動,。

四年級綜合實踐教學總結期末篇二

本學期，我校認真貫徹各級教育局教研室的工作要求,，以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神,，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育,。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,，這是教學改革的重大舉措,。通過設計和實施綜合實踐活動課程,，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神,。學生關注社會,、關心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神,，提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應每個學生終身發(fā)展的要求,。在此基礎上,，本年級把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣,，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎,。

在四年級中開展研究性學習小課題活動，每位綜合實踐學科老師帶一組學生，指導學生開展研究性學習課題,，采用室內與室外相結合,、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的研究性學習活動,。進一步加強的活動的過程性管理,，轉變了教師的教學觀念，促進了活動的有效開展,。豐富了評價方式,，積極合理地落實開展綜合實踐活動課程責任人和活動時間的安排，努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制,，注重綜合實踐活動的過程性評價,。

本年級將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園,，走向社會,，拓寬視野，去關心社會發(fā)展,，去關注社會問題,，去嘗試解決自己研究的社會問題。在活動中體驗假日的精彩,，感受生活的美好,；在活動中培養(yǎng)學生的互助協作精神、社會實踐能力,。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間,，為學生自主動手,、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障,。在全校開設了計算機課和科學實驗課等綜合實踐課程,。利用科學實驗室、場地,、時間,，使學生動手機會得以落實。鼓勵學生根據自己的興趣,、愛好,，開展科技小制作、小發(fā)明評比活動,，健全學生個性,，發(fā)展學生特長,。為了讓全校師生更好地了解、欣賞學生的優(yōu)秀作品,，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情,，體驗創(chuàng)作成功的愉悅，學校通過雛鷹電視臺直播展示部分優(yōu)秀作品,，獲獎小作者從作品名稱,、設計思路、制作材料及功能等方面向大家介紹了自己的作品,。學生利用電腦制作的精美賀卡和圖片和小報,，展示了新一代學生的風貌。

本學期,，學校分配了各年級部編纂綜合實踐教科書的工作,。本組教師都能認真查找資料和相關圖片，精心設計,、排版,，力爭做到最好。

學校領導的關心下,、在全體教師的共同努力下,，本學期綜合實踐工作取得了一些成效。我們還要繼續(xù)重視綜合實踐活動工作創(chuàng)新思路的研究,，不斷完善綜合實踐活動工作的創(chuàng)新體系,，嚴格常規(guī)管理，注重養(yǎng)成教育,，深入開展各項活動,，使我校的綜合實踐工作再上一個臺階。

四年級綜合實踐教學總結期末篇三

本學期我校綜合科教育教學工作在鎮(zhèn)教管辦和學校教導處的領導下,，全面貫徹黨的教育方針,，努力推行素質教育，憑借我校良好的教育環(huán)境,，綜合科教師團結互助,，轉變思想，更新觀念,，積極進取，在教學中認真開展實踐與探索,，使我校綜合科組教學工作有序進行并取得了一定成績?，F根據具體情況，總結如下：

繼續(xù)學習常規(guī),，對照常規(guī),，搞好教學的每一環(huán)節(jié),。重點抓好課堂教學常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學生綜合運用能力,。

1,、認真?zhèn)湔n

綜合科教師都能認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。

2,、認真上課

增強上課技能,，提高教學質量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。運用現代化教學技術是創(chuàng)新教育的重要保證,。我們利用直觀教具和電化教學設備來營造真實的效果，還利用多媒,、體教學來優(yōu)化課堂教學,；特別是利用豐富的網絡教學資源來實現教學立體化,，為學生提供豐富的資料和實踐與創(chuàng)新的廣闊天地。

3,、認真學習交流

繼續(xù)組織教師對教育教學理論的學習,，系統學習一本理論書籍以及雜志上有關教學改革的經驗文章，以先進的教育教學思想指導課堂教學改革實踐,，努力探索提高教學效益的途徑和方法,。認真做好理論筆記。

1,、認真開展校內公開課教研活動,。本學期四月份綜合科有計劃、有秩序地開展了校內公開課教研活動,。組內教師認真鉆研教材,，精心設計教案，有效組織教學,，都呈現了一堂精彩的示范課,。課后，在組內認真交流研討,，進行評課,，給出針對性的意見和建議。

2,、積極參加教管辦組織的各類培訓活動,，加強教師自身修養(yǎng)。

（1）,、認真參加國培學習培訓,。本學期，本科組教師積極小學體育,、小學信息技術,、小學音樂學科的國培學習培訓。參與教師每天認真聽專家講座,，積極交流研討,，積極撰寫聽課日志，認真完成作業(yè),，出色完成了學習任務,，取得優(yōu)秀成績。

（2）,、積極參加區(qū)教育局組織的中小學生運動會,。為了積極參加鎮(zhèn)教管辦組織的春季運動會，在學校教導處和綜合組的帶領下,，體育老師認真組織學生鍛煉,，不怕苦，不怕累,，克服重重困難,，最后在運動會上取得較滿意的成績。

3,、做好慶?！傲弧眱和?jié)的文藝匯演活動。本學期,，綜合組積極配合學校少先隊認真組織了慶“六一”文藝匯演活動,。本次活動節(jié)目多樣，精彩紛呈,，給學校匯報了一份素質教育碩果的大餐,。每一學期的結束都是為了下一學期做準備，本學期取得的成績并不能代表什么,，綜合組必將繼續(xù)努力,，在前進中探索與發(fā)展。我們有足夠的理由相信,，我校的綜合科工作將做得更好,！

四年級綜合實踐教學總結期末篇四

一、工作回顧本學期以來,，我擔任七,、八個年級的綜合實踐活動教學工作。開學初,，我認真研讀教材,，以努力提高學生收集、整理資料,，調查分析,，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃，指導按計劃采取課時集中與分散相結合的方式,，自主的組織活動,，。在活動中,，強調學生的親身經歷,，要求全體學生積極參與到各項活動中，發(fā)現和解決問題,，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

二,、取得成績在教學工作中,，我密切聯系學生的生活經驗和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展,。

在活動中，學生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息,，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣,。在活動中，他們的實踐操作能力,、分析問題的能力,、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高,。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,，學生了解了家鄉(xiāng)的實際,，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會,、愛國家的思想感情,，增強民族自豪感，以及對國家,、對社會的使命感,，掌握知識，提高能力,，開拓視野,。

綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動,，是基于學生的經驗,，密切聯系學生自身生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程,。因而它體現綜合性,、整合性。在實施過程中,，讓學生在體驗與探究中不斷成長,，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展,。

三、存在不足綜合實踐學科基于網絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求,，同時也是綜合實踐學科的要求,，但我們學校條件有限,，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會,，觸摸社會發(fā)展的脈搏,。

四、今后努力方向綜合實踐讓學生走進了社會大課堂,，了解學校,、社區(qū)、社會的現狀與發(fā)展,?？傊C合實踐課真正成為服務于學生的大眾學科,，希望通過綜合實踐活動課,，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式,，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣,，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維,。

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四年級綜合實踐教學總結期末篇五

《20xx-2021學年第二學期四年級綜合實踐教學工作總結》適用于20xx-2021學年第二學期四年級綜合實踐教學的工作總結，學生是課程實施的重要主體,，是實踐性課程,。為突出學生的主體性，本人努力在活動中發(fā)揮學生的主動性和積極性,，充分發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用,。在活動中，從活動主題或主題的提出,，到活動方案的制定,，再到活動的實施，到活動的總結,，交流和評價,，都盡量讓學生主動參與，而本人則有效地針對學生的實際，進行適當的引導和指導,。

它不是“可教”的課程,，而是“可做”的課程，是一種實踐性的課程,。本學期我主修的是四年級的綜合實踐課,，在開學初期，我就針對綜合教材中的一些題目,，結合自己的實際情況進行了探討。一個學期以來,，我按照教學大綱的要求,，認真開展了綜合實踐活動課教學工作。在教學上，我努力做到讓學生通過多動手,、多練習,、多討論來開展課程,。通過不斷的摸索,，總體上還是取得了不錯的教學效果,，本文對這方面的工作進行了總結。

綜合性實踐活動多與學生生活聯系緊密,，而課程多為學生身邊的事物,。開設課程時,，我都大膽放手,，讓學生利用課余時間進行調查研究,，讓他們通過參觀,、上網搜集資料等方式完成課程學習內容。這種學習方法不僅能使課程活動活化,，而且能使學生真正地感覺到知識就在自己身邊,，學生學習的積極性很高。一個學期下來,，與上學期相比,，學生制定計劃、進行分析,、統計匯總的綜合能力有了顯著提高。

在每堂課中，綜合實踐活動課程都滲透了大量的動手項目，是一些非常有趣的小活動,，我會和學生一起在網上搜集相關的制作資料,，并在假期里一起合作完成自己喜歡的項目,。下個學期,，我們班的手工制作和小發(fā)明都取得了豐碩的成果,。

多為實踐性教學內容,，實用性強,。比如：有的環(huán)節(jié)就進行綠化改造設計。下課后,，我都要同學們一一對照綠化規(guī)范的要求，認真檢查家中綠化的不足之處，深思改善措施,。我在《保護視力》的教學中，就是要求學生將所學的正確使用眼睛的方法和保護眼睛的方法，運用到學習生活中去，讓學生真正學以致用。

它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程,，是一種實踐性的課程,。學生是課程實施的重要主體，是實踐性課程,。為突出學生的主體性,，本人努力在活動中發(fā)揮學生的主動性和積極性，充分發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用,。在活動中,，從活動主題或主題的提出，到活動方案的制定,，再到活動的實施,，到活動的總結，交流和評價,，都盡量讓學生主動參與,，而本人則有效地針對學生的實際，進行適當的引導和指導,。

一,、面對本課程，深知自己知識儲備的不足,，以后還需要在平時生活中不斷的給自己充電,，學習。

二,、在綜合實踐活動中,，學生光有熱情是不夠的,，還要有一種更好的主動學習，主動發(fā)現,，主動研究的精神,。

三、對于身邊資源利用不夠,，我想在以后的活動中爭取家長的支持和幫助,，向其他相關人員尋求幫助。

四年級綜合實踐教學總結期末篇六

《20xx-第二學期四年級綜合實踐教學工作總結》適用于20xx-20第二學期四年級綜合實踐教學的工作總結,，學生是課程實施的重要主體,，是實踐性課程。為突出學生的主體性,，本人努力在活動中發(fā)揮學生的主動性和積極性,，充分發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。在活動中,，從活動主題或主題的提出,，到活動方案的制定，再到活動的實施,，到活動的總結,，交流和評價，都盡量讓學生主動參與,，而本人則有效地針對學生的實際,，進行適當的引導和指導。

它不是“可教”的課程,，而是“可做”的課程,，是一種實踐性的課程。本學期我主修的是四年級的綜合實踐課,，在開學初期,，我就針對綜合教材中的一些題目，結合自己的實際情況進行了探討,。一個學期以來,，我按照教學大綱的要求，認真開展了綜合實踐活動課教學工作,。在教學上，我努力做到讓學生通過多動手,、多練習,、多討論來開展課程。通過不斷的摸索,，總體上還是取得了不錯的教學效果,，本文對這方面的工作進行了總結,。

綜合性實踐活動多與學生生活聯系緊密，而課程多為學生身邊的事物,。開設課程時,，我都大膽放手，讓學生利用課余時間進行調查研究,，讓他們通過參觀,、上網搜集資料等方式完成課程學習內容。這種學習方法不僅能使課程活動活化,，而且能使學生真正地感覺到知識就在自己身邊,，學生學習的積極性很高。一個學期下來,，與上學期相比,，學生制定計劃、進行分析,、統計匯總的綜合能力有了顯著提高,。

在每堂課中，綜合實踐活動課程都滲透了大量的動手項目,，是一些非常有趣的小活動,，我會和學生一起在網上搜集相關的制作資料，并在假期里一起合作完成自己喜歡的項目,。下個學期,，我們班的手工制作和小發(fā)明都取得了豐碩的成果。

多為實踐性教學內容,，實用性強,。比如：有的環(huán)節(jié)就進行綠化改造設計。下課后,，我都要同學們一一對照綠化規(guī)范的要求,，認真檢查家中綠化的不足之處，深思改善措施,。我在《保護視力》的教學中,，就是要求學生將所學的正確使用眼睛的方法和保護眼睛的方法，運用到學習生活中去,，讓學生真正學以致用,。

它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程,，是一種實踐性的課程,。學生是課程實施的重要主體，是實踐性課程。為突出學生的主體性,，本人努力在活動中發(fā)揮學生的主動性和積極性,，充分發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。在活動中,，從活動主題或主題的提出,，到活動方案的制定，再到活動的實施,，到活動的總結,，交流和評價，都盡量讓學生主動參與,，而本人則有效地針對學生的實際,，進行適當的引導和指導。

一,、面對本課程,，深知自己知識儲備的不足，以后還需要在平時生活中不斷的給自己充電,，學習,。

二、在綜合實踐活動中,，學生光有熱情是不夠的,，還要有一種更好的主動學習，主動發(fā)現,，主動研究的精神,。

三、對于身邊資源利用不夠,，我想在以后的活動中爭取家長的支持和幫助,，向其他相關人員尋求幫助。

四年級綜合實踐教學總結期末篇七

一個學期又過去了,，在這個學期我繼續(xù)擔任本班的語文教學工作,。在教學中，我依據新課程標準的指導思想,，認真落實課程標準,，抓好教學常規(guī)工作，我也愛學生,，我與學生之間的關系比較融洽,，管理起來也容易所以就圓滿地完成了教學任務，為了使下學期學期的教學工作有的放矢,，也為了使自己的教學水平有所提高,，在此,，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的反思總結：

經過我四年的學習引導與教育和指導,，四年級的同學絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,，形成了學習語文的良好氛圍,。但仍有個別學生因個性差異造成學習與理解的程度不同，與班級隊伍有一定的差距,，希望通過下學期努力工作使其盡量縮小差距,，使班級總體成績上一個新臺階。

我開學初制訂了切合本班學生創(chuàng)新,、發(fā)展具有可操作性的教學計劃,。合理把握教學進度，因為小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達也比較健康,，見解闡述比較獨特,，都是引導學生學習語文的重要內容。而由于我課堂教學能力有限,，課文中的精彩之處沒能引導學生一一感悟,。

從本次期末成績學生平時的月考成績基本相同。優(yōu)等生少中等占大多數,。

我關注的是課堂的實效性,，我做的課實而不華，以課堂學習為核心,，教會學生學會做人,，才教會學生學習能動地把學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展課堂,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,。

有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,，進行展示、交流,，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法,。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。為此我還特意和學生上了一些語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀,、會閱讀,，在閱讀中積累知識。

1,、進一步加強理論學習,，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究,、反思,、總結,。

2,、進一步明確閱讀教學的中心地位,，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段,。在細節(jié)上抓學生對知識的積累與應用,。

3、教學中重視學習方法的指導,，特別是寫作方法的指導,。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究,，通過專題指導,，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在今后的工作中,，我將勤奮學習,，不斷提升自身的素質，努力鉆研教學教法,，使教學工作邁上一個新的臺階,。

時間過得真快，一學期的教學工作又結束了,?；厥走@一學期忙碌而充實的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多,。在實際工作中,，我不斷改進課堂教學方法，積極探索嘗試教學方式,，本著“以人為本”尊重關愛每一位學生;懷著高度的責任使命感,，工作上認認真真,，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學期的教學任務?，F將本學期教學工作做以小結,，以促進提高今后的工作：

雖然已從教多年，但我對人教版教材鉆研還不是很透徹,，挖掘不是很深入,。為此學期初，我就對本冊教材深入鉆研,、掌握教材體系、基本內容及其內在聯系,，抓住主線,、明確重難點，把握關鍵,。精心設計教案,。使每課教案有明確的教學目的;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法;有合適精當的練習。不斷總結經驗,，吸取教訓,，改進教法，不斷提高,。同時,，利用課余時間閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點,，有針對性地利用不同的教學手段進行教學,。積極參與教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課,，并認真參與評課和自我反思,，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。

在教學中,，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課時,，我根據不同的課型,，設計不同的導入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;有的用講述故事的方式導入,，有的用激發(fā)興趣,、設計懸念的方式導入。

本學期我重視讓學生積累成語,，積累名人名言,。學生進入小學四年級之后,，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有個性,，但要做到有文采,，學生必須有一定的積累量，否則很難達到,，但學生是不可能有自覺性自己去積累的,。于是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些好詞好段并進行簡單的感悟,。并要求學生利用早讀或中午到校時間背誦,，這樣才可達到積累的效果。

學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一,，教師只有批改作業(yè),，才能發(fā)現問題，進行知識的補漏措施,，才能進行個別指導,，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精,，并盡量做到面批,，使學生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數人統一存在的問題,，做到舉一反三的講解,。

1、進一步加強理論學習,，在實踐中不斷探究,、反思、總結,。

2,、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導,。在今后的教研活動中,，進一步通過課題研究，通過專題指導,，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng),。注重培養(yǎng)學生的語言應用能力。

3,、樹立全面發(fā)展的教育教學觀,。要面向全體，尊重個性差異,，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發(fā)展,，必須對每一個學生的發(fā)展負責,。

總之，金無足赤,，人無完人,，本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾,，在今后的教學中,，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作,。

四年級綜合實踐教學總結期末篇八

本學期的課程內容,，我們圍繞“綠色清涼”的辦學理念，以建設校園綠色文化為抓手,，以學生的興趣愛好為主,，學校提供主線,，配以其他方面的實踐活動。人類只有一個可生息的村莊——地球,?？墒沁@個村莊正在被人類制造出來的各種環(huán)境災難所威脅：水污染、空氣污染,、植被萎縮,、物種瀕危、江河斷流,、垃圾圍城,、土地荒漠化、臭氧層空洞善待地球的生活,，是人人可以接近的綠色生活,。建設校園綠色文化是一個綠色的信號，是一個綠色的要求,，一個綠色的承諾,，綠色生活是新世紀的信息。我們每一個人都可以通過選擇綠色的生活方式來參與環(huán)保,。讓我們一起走進綠色生活,，感受健康世界。建設綠色校園文化的主旨,，是讓學生了解到更廣泛意義上的環(huán)境保護,，了解到自己舉手投足都可以是環(huán)保的。將環(huán)保與生活緊密的聯系在一起,，讓學生知道,，環(huán)保對自己,、對家人、對社會,、乃至對整個地球的意義,。

四年級的研究課題是《人與植物》，帶領學生走進植物的世界,，在研究的過程中了解更多植物的知識,。讓學生學會栽培各種植物，用植物裝扮周圍的世界,，給植物寫名片,，培養(yǎng)學生的活動能力，提高審美情趣,。在活動中加強班與班的合作,，學生與學生、教師與教師的合作,，提高活動效能,。同時指導學生用電腦制作記錄表，圖片,，電子記錄袋等,，完成《人與植物》的專題學習網頁。

本學期我們通過設計和實施綜合實踐活動課程,，改變了學生的學習方式,，讓學生走出課堂，走向社會,，鍛煉自己,，親身實踐，體驗成功與失敗,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,；培養(yǎng)學生關心國家命運、社會問題,、環(huán)境問題,，關注社會需要并積極參與社會生活，服務于社會,；培養(yǎng)愛國主義精神,，形成社會責任感；培養(yǎng)學生互相合作的精神,。自從開展綜合實踐活動以來,，學生在活動中得到了鍛煉，迅速成長起來,。

1,、培養(yǎng)了各種能力,，滿足學生成長的需要和社會發(fā)展的需要。

2,、轉變了學生的學習方式,，發(fā)展終身學習的愿望、創(chuàng)新精神和綜合實踐能力,。

3,、面向學生的“生活世界”，密切學生與生活,、學生與社會的聯系,。綜合實踐活動為學生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然,、面向社會的廣闊空間,，學生在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,，發(fā)展多方面的情感,、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)各種能力,，綜合實踐活動將成為學生成長的一片綠洲,。

四年級綜合實踐教學總結期末篇九

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗,，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程,。

本學期綜合實踐活動選擇了“人與自我,、人與自然、人與社會”主題,，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動,，讓學生了解自己和家人，了解自然,，了解社會,，關注社會生活。學生通過交流,，與同學們分享勞動成果,，在交流、匯報中學會了贊美,，學會了欣賞,，學會了理解，獲得了知識,。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,，取得一定的成果,。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措,。通過設計和實施綜合實踐活動課程,，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神,。在此基礎上,，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣,，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎,。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂,，組成小組讀書會,，組織故事會，展示學生的才智,，取得了可喜的成績,。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識,，重視語文課堂教學的實施,，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化,、熏陶文學人才起了事半功倍的作用,。

學生生活在現實世界中，存在于他人之中,，世界之中,。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感,。這種現實感,、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然,、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義,，這就需要學生自己去研究生活,、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中,，注意引導學生進行社會調查,。如調查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等,，希望通過這個調查活動,，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產業(yè)就有了更清楚的認識。還有調查自己家周圍的古樹名木,，這些學生都比較容易進行,，做得非常好，鍛煉了能力,。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,。教學中讓學生親身參與、主動實踐,，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的,，實踐的方式也是多樣的,。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀,、訪問,，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導,，讓學生自己能夠發(fā)現問題,、提出問題、解決問題,。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題,，綜合運用所學知識，主動地去探索,、發(fā)現、體驗,、重演,、交往，親歷親為,，獲得解決現實問題的真實經驗,，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,，拓寬了學生動手的空間,，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障,。本著為全社會培養(yǎng)有知識,、有能力、有理想的建設人材的目標,，開設綜合實踐活動課程,，很有必要。這學期組織了小制作比賽,、設計大賽等等,，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之,，這學期里,，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力,，動手能力,。