總結(jié),，是對前一階段工作的經(jīng)驗、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認(rèn)識,，以正確的認(rèn)識來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實際工作。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

四年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)與反思篇一

綜合實踐活動課就是一門學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，參與各種實踐活動,，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力,、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)課程,。它不再讓學(xué)生僅僅局限于學(xué)校和教室這樣狹隘的圈子里，而是讓學(xué)生走向廣闊的社會參加各種實踐活動,，親身體驗所學(xué)知識在實踐中的應(yīng)用過程,，從而提高了學(xué)生自主解決問題的能力,、動手能力、與人交往的能力等社會實踐能力,，鍛煉了學(xué)生的意志力,，增強(qiáng)了適應(yīng)社會的信心和社會責(zé)任感、民族自豪感,，對學(xué)生各個方面素質(zhì)的發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用,。 現(xiàn)將開展情況總結(jié)如下：

轉(zhuǎn)變觀念是切實保證新課程改革實驗成功與否的關(guān)鍵。教育思想,，教育方法的徹底改革,，教師要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與,，充分發(fā)揮學(xué)生的綜合實踐能力和綜合思維能力,。注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐。即由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程,，由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變,，所以，教師角色不單是知識傳授者,，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者,、組織者、參與者,、領(lǐng)導(dǎo)者,、評價者。根據(jù)學(xué)科特點（科學(xué)性,、實驗性）,，以及充分利用學(xué)校實驗條件，社會資源,，制定切實可行的活動目標(biāo)和內(nèi)容,。嘗試以學(xué)生綜合實踐活動為主的新教學(xué)模式,。

1、教師根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)知水平,、技能水平，提出適當(dāng)?shù)幕顒右蠡騼?nèi)容,。

2,、學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動設(shè)計活動過程,，準(zhǔn)備活動所需器材,，實踐、操作過程,，并記錄觀察現(xiàn)象,、數(shù)據(jù),，完成實踐成果報告，得出活動結(jié)論,，或預(yù)測某種自然現(xiàn)象發(fā)展趨勢,，或好的建議等，并且在此基礎(chǔ)教師要組織學(xué)生相互交流,、相互學(xué)習(xí),，樂于合作。這是實踐活動課核心部分,，是最關(guān)鍵的一步,，也是充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的環(huán)節(jié)。如上述活動內(nèi)容較簡單,，可先組織學(xué)生討論：“如何實施,？”但也離不開教師引導(dǎo)。

3,、教師對活動的評價,。學(xué)生活動中及實踐成果匯報時，教師要盡可能多地發(fā)現(xiàn)并及時給予贊賞再對活動成果進(jìn)行較合理的評價,。并且通過提問,、答疑等形式把活動內(nèi)容（或所含知識）與自然科學(xué)知識有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)化,、系統(tǒng)化,，同時培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，分析和解決問題的能力,。最后,，還要鼓勵學(xué)生不斷地進(jìn)行活動。

綜合實踐課課教師開發(fā)設(shè)計的“剪紙的制作”不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手,、動腦的能力,，還培養(yǎng)了學(xué)生對生活的觀察能力，對美好事物的欣賞能力,，審美情趣有了很大的提高,。學(xué)生喜歡這樣的課程，愛上這樣的課,，對每一節(jié)課都充滿了期待,，充滿了渴望。我們還制作了綜合實踐組的展板一塊,，展示學(xué)生的作品,，展示每期的“實踐天地”報，這樣的做法,，既補(bǔ)充了因課時少而不能完全教授給學(xué)生的知識,，也擴(kuò)大了學(xué)生的視野，讓學(xué)生在有效的時間內(nèi),，能盡可能多的增長多方面的知識,，從而提高學(xué)生的生活能力、審美情趣,，促進(jìn)學(xué)生健康的身心成長,。 總之，既然我們教這門課,，就要在這上面動腦筋,，想辦法，力爭讓學(xué)生通過你的教學(xué)得到益處,，在有限的課時里學(xué)到無限的內(nèi)容,。既教給他們一些本領(lǐng)，更要教給他們健康,、向上的生活態(tài)度,，這才是一個教師最高的追求。當(dāng)然,，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對這門學(xué)科的重視,，是上好這課的重要保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視本學(xué)科的教學(xué)工作,，在學(xué)校教工及學(xué)生中形成對該學(xué)科的重視度也在不斷提高,，形成一個正確的輿論導(dǎo)向，使得這一學(xué)科真正成為開發(fā)學(xué)生智力,，培養(yǎng)實踐能力,，提高美好生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生的基本的生活能力的陣地,，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了良好的條件,。

四年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)與反思篇二

在老師的帶領(lǐng)下，我班開展了民以食為天的綜合實踐活動,。在這次活動中,，我們既通過上網(wǎng)、到圖書館查閱,、社會調(diào)查等,，獲得了大量豐富多彩的有關(guān)飲食的科學(xué)知識，同時活動中我們小組之間,、組與組之間相互交流,，也讓我們體驗到合作的快樂，研究的快樂,，同學(xué)之間的友情也更加深厚了,。

這次綜合實踐活動對我們來說意義重大,。這次活動讓我們了解到了科學(xué)的飲食方案。每天的一日三餐,，它里面的學(xué)問可真是不少呢,！早吃好、午吃飽,、晚吃少,，才是科學(xué)合理的定量。難怪有人戲言,，早上要吃得像皇帝,，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐,?？磥磉@其中還真是蘊(yùn)含著一定的科學(xué)道理呢。通過這次有意義的社會實踐活動,，我們同樣明白了許多不宜搭配在一起共餐的食品,，了解到許多食品的禁忌知識，也掌握了許多關(guān)于食品健康方面的科學(xué)道理,。

不僅如此,，這次實踐活動也鍛煉、提高了我們的能力,。在活動中,，首先增強(qiáng)了我們的觀察能力、篩選信息的能力,。面對各小組同學(xué)搜集來的成堆成堆的資料,，我們在竇老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，學(xué)會了整理和分類,，學(xué)會了更合理地安排資料的順序,，學(xué)會了科學(xué)地篩選所獲取的飲食知識。其次,，這次活動不僅增強(qiáng)了我們的實踐能力,，也讓我們班同學(xué)的心擁得更緊。在實踐活動中我們互相合作,，互相幫助,，彼此支持，彼此交流,，為小學(xué)六年結(jié)下的深厚友誼再添濃墨重彩的一筆,。當(dāng)然，和竇老師一起參加這次綜合實踐活動，我覺得我們的綜合素養(yǎng)提高了很多,，懂得了合作,，明白了團(tuán)結(jié)，了解了健康,，也更深地認(rèn)識到食品安全的重要性,。我相信，所有這些一定會讓我們時刻提醒自己養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，科學(xué)飲食，健康成長,。

研究活動之初,，老師就曾告訴我們，食品所包含的學(xué)問很深奧,?；顒又笞屑?xì)一想，真的是這樣,，科學(xué)合理的飲食搭配對人的健康意義重大,，想要吃得健康、吃得味美,，關(guān)鍵還要看食物的搭配是否合適,。我們要杜絕身邊不健康的飲食習(xí)慣，向家人推崇營養(yǎng)健康的食品科學(xué)知識和健康的現(xiàn)代生活方式,，自現(xiàn)在開始,，從身邊的小事做起。

經(jīng)歷了這次饒有趣味而又意義深遠(yuǎn)的綜合實踐活動,，我們也發(fā)現(xiàn)了自己所存在的一些不足之處,。一是我們此次活動的方法還比較單一，隨著活動接近尾聲,，我們發(fā)現(xiàn)還可以到省,、市食品監(jiān)督局做采訪調(diào)查；二是由于假期,，同學(xué)們行動有所受限,，尤其是過年期間大部分同學(xué)都回了老家，各小組聚在一起討論的時間稍短一些,，活動開展可能也不夠充分,；三是因為這樣的活動對同學(xué)們而言還比較陌生，許多同學(xué)在實地采訪或調(diào)查實踐的時候有些拘謹(jǐn),，放不開,，行動上不是太主動；四是我們的實踐活動或許還可以做得更充分，到各社區(qū)采訪市民,，了解在普通市民的眼里是怎樣看待食品的安全性的,，這樣內(nèi)容可能會更豐富。

總之,，通過活動,，我們明白了科學(xué)飲食搭配的學(xué)問非常之大，我希望我們可以在以后更多的時間里,，借助這扇已經(jīng)洞開的窗口,，更多的關(guān)注這一問題，進(jìn)一步地來研究這個知識面很廣的主題,，讓人們吃得更健康,，生活得更有質(zhì)量。

四年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)與反思篇三

六年級下冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)本學(xué)期來,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神,，開展好綜合實踐活動課程的教學(xué)工作。教學(xué)中,，我努力的做到讓學(xué)生多動手,、多實踐、多討論的方式開展課程,。在不斷的摸索教學(xué)中,，總的來說取得了不錯的教學(xué)效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一,、重視學(xué)生課外調(diào)查活動的開展

綜合實踐活動大多與學(xué)生的生活密切相關(guān),，多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開展課程時,，我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時間進(jìn)行調(diào)查,，讓他們通過訪問,，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動活起來,，而且讓學(xué)生真切的感受到知識就在自己的身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高,。一學(xué)期下來，學(xué)生訂立計劃的能力,、分析的能力,、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。

二、重視學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目,，這些項目都是一些非常有趣的小活動,，我會與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料，并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的.項目,。

三,、重視把知識學(xué)以致用，增強(qiáng)實用性

綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有實用性,。例如：學(xué)習(xí)紙包裝袋的設(shè)計,，課堂上，我讓同學(xué)們畫出最喜歡的包裝袋,，或貼上它的照片,，課后我讓學(xué)生回家自己動手設(shè)計出最新穎的紙包裝袋，思考需要改進(jìn)的地方,。

四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性

綜合實踐活動它不是“可教的”課程,，而是“可做的”課程,，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程,，學(xué)生是課程實施的重要主體,。為了要突出學(xué)生主體，我在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,，發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用,。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定,、再到活動實施,，以及活動的總結(jié)、交流與評價,，都盡可能讓學(xué)生自主活動,，我則有效地針對學(xué)生的實際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo),。

總之,，綜合實踐活動作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,，但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復(fù)雜性大量存在,，在實施過程中，我也迷茫,、憂慮和擔(dān)心,，但是我堅信，在大家的共同努力下，綜合實踐活動會實施得越來越好,！

四年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)與反思篇四

四年級綜合實踐上冊教學(xué)工作總結(jié) 綜合實踐是學(xué)生的`實踐,，是學(xué)生的活動，因此,，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,，即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性,；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo),。一學(xué)期來，我在實施綜合實踐活動課程中,，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系,。

能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間,， 本學(xué)期,，我能夠根據(jù)計劃，確定好課題,。在活動課題提出后,，制定活動方案的制定，再到活動的實施,，及活動的總結(jié),、交流與評價，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動,，教師有效的針對學(xué)生的實際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),、引導(dǎo),。

綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心,，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用,。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的,，因而,，在本學(xué)期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系,。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”,。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程,。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動,。

綜合實踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究,、合作,。班級里的50多個學(xué)生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學(xué),，而且在小組活動的過程中,，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師,，我深深地意識到樂意合作,、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此,，這學(xué)期我的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用,，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。學(xué)生在合作中各盡所能,，品嘗到成功的喜悅,，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣,。

同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實踐活動中鍛煉了能力,，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚,，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究。 總之,，綜合實踐作為一種實踐性課程,，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐,，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的,，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的,，所以說,，學(xué)生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動,。

四年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)與反思篇五

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)在這一學(xué)期中,，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念,，開展綜合實踐活動,，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力,，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實施素質(zhì)教育。

一,、根據(jù)學(xué)校實際,，科學(xué)確定活動內(nèi)容

1、自主化為了使綜合實踐課程有效的推行,，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò),。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo),，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究,、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定,、資料管理等活動,，教導(dǎo)處、大隊部協(xié)助活動,，各年級研究組負(fù)責(zé)確定,、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實施者,。在計劃制定方面,，我們注重全員參與，自主制定,。即校領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來,，它經(jīng)過了由上而下,、由下而上兩個輪次。由上而下,，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù),、本校的活動特色等,；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處,。

2,、多角度在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題,，選擇自己感興趣的一個方面,，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選,、歸類,，上報科學(xué)的、可行的課題,，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃,。

3,、系列化同一個內(nèi)容，不同的做法,，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新,。

二,、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)課題深入實施

1,、課時安排,、落實制度我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課,，每月2節(jié),，由教師進(jìn)行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法,，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個人實踐活動課,，放在每周的周末,，由學(xué)生個人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動,?？梢愿鶕?jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然,、班隊,、社會、科學(xué)等打通,，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,，為綜合實踐活動提供了時間上的保障,。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動,，保證了新的活動理念的運用,，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

2,、教師選聘,、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光，有了陽光,，才能有教育的春天,，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ),。因此,，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘,，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專以上學(xué)歷，年齡在50周歲以下,，有長期的教學(xué)經(jīng)驗,，積極參加新課改，勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實踐,。選題方面：要求能帶領(lǐng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)課題,，小中見大，選出貼近學(xué)生生活的,、符合學(xué)生年齡特點的',、學(xué)生感興趣的、科學(xué)的,、可操作的課題,。競聘演說：符合上述兩個條件后，由校課題組過關(guān)篩選后統(tǒng)一安排競聘演說,。參加演說的教師要把課題的來源,、實施過程、實施措施,、實施預(yù)想困難,、實施達(dá)到的目標(biāo)闡述清楚，對自己競選的課題有一個全面的,、綜合的詮釋,、理解與評價。競聘答辯：演說完畢后競聘教師要接受專家及課題組的提問,，有針對性地回答提問者的問題,，要求能掌握課題的基本知識,，圍繞課題全面論證，既富有新課改的精神和新的教育理念,，又有自己的觀點和創(chuàng)新,。學(xué)校課題組及專家組將根據(jù)教師競聘的情況，為每位教師進(jìn)行綜合打分,，優(yōu)勝劣汰,，選出優(yōu)秀者擔(dān)任綜合實踐活動指導(dǎo)教師。在培訓(xùn)方面,，本學(xué)期我們重點抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際,，每人寫出指導(dǎo)手記,，集體交流討論，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。

3、聽評課制度：本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué),，力求通過聽評課活動,，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板,、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué)、務(wù)實,、創(chuàng)新,，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,，真正地走向生活,，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新,。具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動,，對每一堂課的優(yōu)缺點進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的方向,，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查,，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高,，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動,，檢測活動課的授課質(zhì)量,，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,，促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高,，將聽評課活動扎實地落實到了實處,。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實,，保質(zhì)保量,。

4、階段性總結(jié)制度：為了不斷地在活動中反思提高,，我們還建立了階段性總結(jié)制度,。具體包括：階段性案例：活動進(jìn)行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例,，記錄活動中的收獲,、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等,，對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié),。階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況,，對照新的教育理念和活動中的實際情況,，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成書面報告,。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí),、討論、研究,，找出解決問題的方法,，及時進(jìn)行總結(jié)與推廣。教學(xué)實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,，而且要求他們要整理好課堂實錄,，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點評與反思，在整理的過程中不斷反思,、提高,，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作,，抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié),，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會、點滴收獲,、經(jīng)驗教訓(xùn)等,，邊活動邊總結(jié)邊提高。

5,、評價制度：本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價,，包括開題,、活動實施、結(jié)題,、課時落實,、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價,，全面促進(jìn)活動質(zhì)量,，把活動的開展提高到一個新的層面。

三,、隨著課程的進(jìn)一步實施,，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：

教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用,，上其他課,。原因主要有（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻,。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,，學(xué)習(xí)不夠。（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配,，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力,，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠,；（3）現(xiàn)有的對教師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠,，付出多回報少,；（4）由于是一門開放性、實踐性很強(qiáng)的課程,，活動的真正開展需要相配套的物力,、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供,，教師個人很少能獨立解決,，保障不夠,；（5）學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要,，活動開展意識不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動,，不及時,，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠,。

四,、針對以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個方面入手,，做好工作：

1,、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長,。開展綜合實踐活動,，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識,。在綜合實踐活動中,，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo),，要大膽地讓學(xué)生去闖,，失敗了也是一種體驗、一種收獲,，要讓學(xué)生在實踐活動中,，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣,。通過設(shè)立新課程論壇,，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動,，讓教師深入新課程,。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量,，倡導(dǎo)教師之間的合作,，成立綜合實踐活動“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況,，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生分成若干小組，由2—3位教師分別指導(dǎo),，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長,。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍,。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時,，要加大宣傳力度,，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事,，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校,、家庭、社會共同的責(zé)任,。開展綜合實踐活動,，全社會人人有責(zé)，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代,，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,。另外，學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點,，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入,。

3、建立切實可行的評價辦法,。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定,，它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案,，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣,；而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性,、發(fā)展性的評價為主,，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,，操作能力和創(chuàng)新意識,。

在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：

1,、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案,、提出的問題、搜集到的資料,、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋,。

四年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)與反思篇六

綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容,，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展,、共性和知識有所不同,，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個空間的主導(dǎo)者,，學(xué)生具有整個活動絕對的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán),，能夠以自我和團(tuán)隊為中心，推動活動的進(jìn)行,。

二,、研究方向

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生態(tài)環(huán)境，關(guān)心周圍的人們,，充分了解社區(qū)環(huán)境，體會感受自我的成長,。

三,、研究重點

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)關(guān)于“綜合實踐活動”的相關(guān)論述,。

2,、研究綜合實踐活動課程典型案例和課型研究。

3,、使學(xué)生人人有濃厚的興趣,，個個有特長。

4,、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,，引導(dǎo)學(xué)生有所創(chuàng)造，有所收獲,，讓每個學(xué)生有施展自己的機(jī)會,，有互助共同提高的機(jī)會。

四,、具體安排

長線活動：《校園安全警示》

生命只有在安全中才能永葆活力,，幸福只有在安全中才能永具魅力，在安全問題上,，必須要警于思,，合于規(guī)，慎于行,，樹立高度的安全意識,。通過學(xué)習(xí)，學(xué)會識別安全警示標(biāo)志,，提高學(xué)生在面對困難的時候,，采取應(yīng)急措施的能力，能更好的應(yīng)對突發(fā)事件的發(fā)生,，共建美好校園環(huán)境,。

短線活動：

9月：《我愛我的祖國》

10月：《我們秋游去》

11月：《迷人的初冬》

12月：《輕松呼吸每一天》

1月：《公益在我心》

四年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)與反思篇七

《20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期四年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)》適用于20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期四年級綜合實踐教學(xué)的工作總結(jié),，學(xué)生是課程實施的重要主體，是實踐性課程,。為突出學(xué)生的主體性,，本人努力在活動中發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用,。在活動中,，從活動主題或主題的提出，到活動方案的制定,，再到活動的實施,，到活動的總結(jié)，交流和評價,，都盡量讓學(xué)生主動參與,，而本人則有效地針對學(xué)生的實際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo),。

它不是“可教”的課程,，而是“可做”的課程，是一種實踐性的課程,。本學(xué)期我主修的是四年級的綜合實踐課,，在開學(xué)初期，我就針對綜合教材中的一些題目,，結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行了探討,。一個學(xué)期以來，我按照教學(xué)大綱的要求,，認(rèn)真開展了綜合實踐活動課教學(xué)工作,。在教學(xué)上，我努力做到讓學(xué)生通過多動手,、多練習(xí),、多討論來開展課程。通過不斷的摸索,，總體上還是取得了不錯的教學(xué)效果,，本文對這方面的工作進(jìn)行了總結(jié)。

綜合性實踐活動多與學(xué)生生活聯(lián)系緊密,，而課程多為學(xué)生身邊的事物。開設(shè)課程時,，我都大膽放手,，讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行調(diào)查研究，讓他們通過參觀,、上網(wǎng)搜集資料等方式完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這種學(xué)習(xí)方法不僅能使課程活動活化,，而且能使學(xué)生真正地感覺到知識就在自己身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,。一個學(xué)期下來,，與上學(xué)期相比，學(xué)生制定計劃,、進(jìn)行分析,、統(tǒng)計匯總的綜合能力有了顯著提高,。

在每堂課中,，綜合實踐活動課程都滲透了大量的動手項目,，是一些非常有趣的小活動，我會和學(xué)生一起在網(wǎng)上搜集相關(guān)的制作資料,，并在假期里一起合作完成自己喜歡的項目。下個學(xué)期,，我們班的手工制作和小發(fā)明都取得了豐碩的成果,。

多為實踐性教學(xué)內(nèi)容,，實用性強(qiáng)。比如：有的環(huán)節(jié)就進(jìn)行綠化改造設(shè)計,。下課后,，我都要同學(xué)們一一對照綠化規(guī)范的要求，認(rèn)真檢查家中綠化的不足之處,，深思改善措施,。我在《保護(hù)視力》的教學(xué)中,，就是要求學(xué)生將所學(xué)的正確使用眼睛的方法和保護(hù)眼睛的方法,，運用到學(xué)習(xí)生活中去，讓學(xué)生真正學(xué)以致用,。

它不是“可教”的課程,，而是“可做”的課程，是一種實踐性的課程,。學(xué)生是課程實施的重要主體,，是實踐性課程。為突出學(xué)生的主體性,，本人努力在活動中發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用,。在活動中，從活動主題或主題的提出,，到活動方案的制定,，再到活動的實施，到活動的總結(jié),，交流和評價,，都盡量讓學(xué)生主動參與，而本人則有效地針對學(xué)生的實際,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo),。

一、面對本課程,，深知自己知識儲備的不足,，以后還需要在平時生活中不斷的給自己充電，學(xué)習(xí),。

二,、在綜合實踐活動中，學(xué)生光有熱情是不夠的,，還要有一種更好的主動學(xué)習(xí),，主動發(fā)現(xiàn)，主動研究的精神,。

三,、對于身邊資源利用不夠，我想在以后的活動中爭取家長的支持和幫助,，向其他相關(guān)人員尋求幫助,。

四年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)與反思篇八

《20xx-第二學(xué)期》適用于20xx-20第二學(xué)期四年級綜合實踐教學(xué)的工作總結(jié)，學(xué)生是課程實施的重要主體,，是實踐性課程,。為突出學(xué)生的主體性，本人努力在活動中發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用,。在活動中，從活動主題或主題的提出,，到活動方案的制定,，再到活動的實施，到活動的總結(jié),，交流和評價,，都盡量讓學(xué)生主動參與，而本人則有效地針對學(xué)生的實際,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo),。

它不是“可教”的課程,，而是“可做”的課程，是一種實踐性的課程,。本學(xué)期我主修的是四年級的綜合實踐課,，在開學(xué)初期，我就針對綜合教材中的一些題目,，結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行了探討,。一個學(xué)期以來，我按照教學(xué)大綱的要求,，認(rèn)真開展了綜合實踐活動課教學(xué)工作,。在教學(xué)上，我努力做到讓學(xué)生通過多動手,、多練習(xí),、多討論來開展課程。通過不斷的摸索,，總體上還是取得了不錯的教學(xué)效果,，本文對這方面的工作進(jìn)行了總結(jié)。

綜合性實踐活動多與學(xué)生生活聯(lián)系緊密,，而課程多為學(xué)生身邊的事物,。開設(shè)課程時，我都大膽放手,，讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行調(diào)查研究,，讓他們通過參觀,、上網(wǎng)搜集資料等方式完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這種學(xué)習(xí)方法不僅能使課程活動活化，而且能使學(xué)生真正地感覺到知識就在自己身邊,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,。一個學(xué)期下來，與上學(xué)期相比,，學(xué)生制定計劃,、進(jìn)行分析、統(tǒng)計匯總的綜合能力有了顯著提高,。

在每堂課中,，綜合實踐活動課程都滲透了大量的動手項目，是一些非常有趣的小活動,，我會和學(xué)生一起在網(wǎng)上搜集相關(guān)的制作資料,，并在假期里一起合作完成自己喜歡的項目。下個學(xué)期,，我們班的手工制作和小發(fā)明都取得了豐碩的成果,。

多為實踐性教學(xué)內(nèi)容,，實用性強(qiáng)。比如：有的環(huán)節(jié)就進(jìn)行綠化改造設(shè)計,。下課后,，我都要同學(xué)們一一對照綠化規(guī)范的要求，認(rèn)真檢查家中綠化的不足之處,，深思改善措施,。我在《保護(hù)視力》的教學(xué)中，就是要求學(xué)生將所學(xué)的正確使用眼睛的方法和保護(hù)眼睛的方法,，運用到學(xué)習(xí)生活中去,，讓學(xué)生真正學(xué)以致用。

它不是“可教”的課程,，而是“可做”的課程,，是一種實踐性的課程。學(xué)生是課程實施的重要主體,，是實踐性課程,。為突出學(xué)生的主體性，本人努力在活動中發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用,。在活動中，從活動主題或主題的提出,，到活動方案的制定,，再到活動的實施，到活動的總結(jié),，交流和評價,，都盡量讓學(xué)生主動參與，而本人則有效地針對學(xué)生的實際,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo),。

一、面對本課程,，深知自己知識儲備的不足,，以后還需要在平時生活中不斷的給自己充電，學(xué)習(xí),。

二,、在綜合實踐活動中，學(xué)生光有熱情是不夠的,，還要有一種更好的主動學(xué)習(xí),，主動發(fā)現(xiàn)，主動研究的精神。

三,、對于身邊資源利用不夠,，我想在以后的活動中爭取家長的支持和幫助，向其他相關(guān)人員尋求幫助,。

四年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)與反思篇九

根據(jù)主題的內(nèi)容,，結(jié)合本地區(qū)的地理條件，校本資源,，以及學(xué)生的生活實際,，進(jìn)行開展綜合實踐活動。在活動中,，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)生積極參與,，注重老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實踐活動的參與者,，又是指導(dǎo)者,。活動形式多樣化,，有個人獨立探究,、小組合作探究、師生共同探究,、班集體探究等,。