總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇一

通過開展校本研修，積極推進素質(zhì)教育,，努力構(gòu)建高效課堂,，充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)引領(lǐng)作用，增強研究意識,，落實校本研修,，努力提高我班的教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、力爭使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,，進而使自己成為新教育的實施者，逐步提高教學(xué)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平,。不斷地進行教學(xué)研究,，努力探索和研究適合本校學(xué)生的特點，能促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

2,、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用,，穩(wěn)步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平,。

3、以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口,。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上,；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,。

以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學(xué)為突破口,。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上,；切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,；增長點放在促進學(xué)校、師生的共同發(fā)展上,，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”（即以教師為中心,、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”（即以學(xué)生為本,，以能力發(fā)展為本,，以自主學(xué)習(xí)為本）的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求,、能促進學(xué)生全面發(fā)展的好,。

1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升,。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為,，從自我反思中提升教學(xué)研究水平。每次上公開課后,，要把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。

2、認(rèn)真地讀兩本有關(guān)教育的書籍,，并堅持寫好教育教學(xué)隨筆,。

3、按時參加參與中心校教研活動與學(xué)校組織的校本研修活動,，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,，在具體的教學(xué)實踐中嘗試，在教學(xué)中及時自我反思使自己的教學(xué)水平逐步提高,，探索出一條適合本校,，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色,。

4,、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生,。相信學(xué)生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,，促進學(xué)生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教。

5,、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。我對于自己的專業(yè)水平有一個清醒的認(rèn)識,，我決心不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,，不斷更新教育理念，豐富自己的文化積淀,，充實自己的知識，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學(xué)綜合能力,，結(jié)合教學(xué)實際，努力把個人的校本研修工作做得更好,。校本研修是一種融學(xué)習(xí),、工作和教研于一體的學(xué)校性活動和教師行為。校本研修就是為了改進學(xué)校的教育教學(xué),，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，從學(xué)校的實際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢,、特色進行的教育教學(xué)研究,。為了改進學(xué)方法,，提高教學(xué)效益，同時為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和能力,，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進行了校本研修活動,，回顧一年來的研修活動，我覺得有受益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、按時參與校本研修活動，積極反思和發(fā)言

積極參加學(xué)校的研修活動是教師專業(yè)素質(zhì)形成和提高的必由之路,，是未來教師職業(yè)的基本生活方式,。為此在校本研修活動中我認(rèn)真聆聽別人的觀點，做好聽課筆記,，在交互中學(xué)習(xí),，在交互中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng),。積極反思自己的教學(xué)方法,，吸取別人的優(yōu)點和好的做法，提出自己的見解,，從而提高自己的課堂教學(xué)水平,。

二、促使自己不斷更新教學(xué)觀念,，勤學(xué)教學(xué)理論

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教學(xué)觀是“傳道、授業(yè)與解惑”,。教學(xué)就是教師對學(xué)生“單向培養(yǎng)”學(xué)生只能跟著教師走,，復(fù)制教師所講的內(nèi)容。學(xué)生先教后學(xué),，教多少,，學(xué)多少，怎么教怎么學(xué),，不教不學(xué),，使學(xué)生喪失了創(chuàng)造力。

整個課堂沉悶壓郁,，使教走向其反面,，最終遏制學(xué)的力量，教師越教,、學(xué)生越不愛學(xué)。因此改變傳統(tǒng)的課堂模式已成了當(dāng)今社會發(fā)展的需要,。因此只有教師的教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變,，他的教學(xué)行為才能得到轉(zhuǎn)變,，只有教學(xué)行為的改變，才能改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式,。

教學(xué)活動不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗,，關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程,，因此我們必須不斷更新教學(xué)觀念,，勤學(xué)理論,，不斷地敢于否定自我，推陳出新,，敢于丟棄我們以前長期積累下來認(rèn)為行之有效的成功經(jīng)驗進行再創(chuàng)造再探索,。校本教研有助于我們更好的發(fā)掘教師身邊的資源，引導(dǎo)我們研究和學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗,，實現(xiàn)教師的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展,。

當(dāng)然,，由于種種原因,，在校本研修過程還存在這樣或那樣的困惑和問題，但我們相信,，只要我們不懈努力,，這些問題都會解決。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇二

8月26日至8月29日,，我參加了學(xué)校為期三天半的校本集中培訓(xùn)以及自修學(xué)習(xí),。三天半的集中培訓(xùn)時間不長，但內(nèi)容豐富多彩,，具有很強的教育性，讓我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西,。以下是我個人對本次校本培訓(xùn)的一點所感所想,，比較淺見，還望指正,！

我認(rèn)識到要遵守國家的法律和法規(guī),，忠誠黨的教育事業(yè),，認(rèn)真履行教師職責(zé)，尊重學(xué)生人格,，平等對待每個學(xué)生,。同時，同事之間,、上下級之間也要相互尊重,、相互體諒、相互理解,、相互支持,。教師要為人師表，從語言到行為都要規(guī)范,、講究禮儀,，以自己的榜樣力量去影響學(xué)生，為創(chuàng)造一個文明,、和諧的校園做出自己應(yīng)有的貢獻,。

在新課程理念下，校本培訓(xùn)給了我們這樣一個反思,，我們應(yīng)當(dāng)做什么樣的老師,？我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？我想就我自己而言,，通過這次校本培訓(xùn),，我將會重新認(rèn)識自己，重新找準(zhǔn)目標(biāo),，從師德教育,、基本功技能、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí),、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面全面加強自己,。在學(xué)習(xí)中工作，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,，不斷完善自己,，使自己成為一名能把“課上到學(xué)生心中”的好老師，力爭培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,。

通過這次的校本培訓(xùn)后,，我更加認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意,，能夠擴展教學(xué)資源,，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學(xué)的老師,。也許“給學(xué)生一杯水,，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,，又有何不可,？同時，隨著信息時代的到來,，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛,，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢,。只有這樣,，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,，才能成為學(xué)生心目中的好老師,。認(rèn)識到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量。

我們常說：態(tài)度決定一切,；細(xì)節(jié)決定成敗,。其實，教學(xué)和其他行業(yè)一樣,，要做好,，就要鉆研業(yè)務(wù)。我們光有“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生一切”的教學(xué)思想以及豐富的理論知識是不夠的，還要掌握傳授知識的方法,。我們說教師要給學(xué)生一杯水,，自己必須具備一桶水，但是要把這桶水到給學(xué)生需要講究方法和技巧的,，否則,，教師準(zhǔn)備的水再多，也不一定能把學(xué)生的杯子到滿,！我們在研究教師“教什么,？”“怎么教？”的同時,，更要探討學(xué)生“學(xué)什么,？”“怎么學(xué)？”,。

這就要求我們?nèi)チ私夂脱芯拷虒W(xué)對象,，努力挖掘?qū)W生的好奇心,，由學(xué)生的好奇心出發(fā)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。學(xué)生是課堂的主體,，教師是課堂的主導(dǎo)。如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，關(guān)鍵要看教師如何導(dǎo)演,，而要當(dāng)好導(dǎo)演需要掌握不同教學(xué)環(huán)節(jié)的技巧和運用這些技巧的原則：比如課堂導(dǎo)入就要應(yīng)遵循一定的原則。導(dǎo)入所采用的資料和內(nèi)容要與課堂教學(xué)的中心問題聯(lián)系緊密,。否則大傲人再新穎,，再能引起學(xué)生的注意和驚奇也是無意義的，甚至反而會把學(xué)生的注意引向枝節(jié)問題,，收不到良好的效果,。

還有，課堂上教師的有聲語言和體態(tài)語言的運用,、課堂演示,、課堂討論的組織、課堂提問等等,，都要講究技巧,。教無定法，但教師必須注重學(xué)習(xí)研究教法,，教師只有掌握更多的教學(xué)方法和技巧,，才能運用自如，從而取得良好的教學(xué)效果,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇三

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)對教育和社會對老師的一個又一個新的要求。本學(xué)期,，我從自己的工作實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。在自己的工作中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、開展有效課堂教研提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,，開展有效備課,，有效課堂教育教學(xué)，嚴(yán)格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后,，主動與大家共同討論綜合，取長補短,，使我受益匪淺,。

2,、積極聽課、研討,，總結(jié)長處,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高,；使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效果,。

3,、自我反思反思，是教師提高教授教養(yǎng)水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么難題,，是否調(diào)整了教材。反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)由不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手資料”,，悟出了一些道理，并完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多學(xué)習(xí)同行們對于課堂教育教學(xué)改革的認(rèn)識,，并及時與各位老教師溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解調(diào)整自己的教育教學(xué)方法。

2,、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的`不足,，然后制定自培計劃，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式。

1,、加強師德培養(yǎng),，教書育人,，師德為本，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德涵養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學(xué)校的各項流動結(jié)合起來,，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團結(jié)協(xié)作，積極入取,，勇于立異,，成為教書育人的楷模，學(xué)生,、家長,、社會滿意的好老師。

2,、新課程理念研修,。本學(xué)期繼承把學(xué)習(xí)、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念怎么樣透三維目標(biāo)，怎么樣落實和運用教育教學(xué)策略等等,；課中根據(jù)教育教學(xué)實際,，反思怎么樣調(diào)整教育教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了`什么目標(biāo),，用了什么教育教學(xué)策略,，有哪些成功之處等，尋找問題與不足,。

總之,，在工作中，有成功和收獲喜悅,，也有困惑的苦惱,。一切當(dāng)以盡為之，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生,。

20xx年12月

小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇四

一年來,，以我校實際出發(fā),，嚴(yán)格制訂和實施學(xué)校骨干教師管理條例，較好的完成了既定的工作目標(biāo),，壯大了學(xué)校骨干教師隊伍,，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才打下了良好和堅實的基礎(chǔ)。具體工作總結(jié)如下：

嚴(yán)格執(zhí)行《骨干教師管理條例》,。由校長室,、教導(dǎo)處、教科室按《條例》把好骨干教師的推薦,、考核,、審核關(guān)。由校長室統(tǒng)一管理,，建立骨干教師檔案,，為各項工作有序展開提供了保障。

發(fā)展學(xué)生思維,，掌握解決問題的策略,。從而長效地、持久地在學(xué)習(xí)的過程中間形成獨立獲取知識的意識,，提高主動解決問題的能力,，如果能真正有效地將策略教學(xué)滲透在我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)活動之中，而不是“為教策略而教策略”,，那么,，我相信，將會有更多的學(xué)生被數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力所深深的陶醉與吸引,。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活,，又能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，并且使用得當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教學(xué)媒體,，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶來一系列的良好變化,，可以提高和促進學(xué)習(xí)。

1.重視青年骨干教師的培養(yǎng),。

加強師德培養(yǎng)和業(yè)務(wù)培養(yǎng),，把政治素質(zhì)好、思想水平高,、業(yè)務(wù)能力強,、教研意識先進的青年教師及時作為骨干教師培養(yǎng)對象，在學(xué)期初就根據(jù)《骨干教師評選條例》要求,，在遵守師德表現(xiàn),、教學(xué)業(yè)務(wù)水平、教科研成果等各個方面,，根據(jù)青年教師的情況,，有計劃,、有針對性的開展好各項工作,，為順利申報骨干教師打好基礎(chǔ)。本學(xué)年來，學(xué)校盡可能為他們創(chuàng)造展示的機會,，有多位老師在課題研究,、論文的撰寫方面取得突出成績,，并獲得市級,、升級、國家級獎勵,。

2.培養(yǎng)骨干教師的后備力量,。

冰心說“有了愛便有了一切”。如何教書育人,，我認(rèn)為愛學(xué)生是根本,。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格,、興趣、愛好,，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等，然后對癥下藥,，幫助學(xué)生樹立健全,、完善的人格。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力,。當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后,，他可能會有驚人的'潛力和爆發(fā)力,。你包容、你鼓勵,、你幫助,、你贊賞，那么,，學(xué)生開心了,、進步了，教師也快樂了,。尊重學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生其實也是尊重和關(guān)愛教師自己。換位思考,，正確引導(dǎo),。

學(xué)校嚴(yán)格把好“一二三培養(yǎng)工程”考核,，有意識給青年教師壓擔(dān)子，讓青年教師盡快成熟起來,，確保在三年內(nèi)：一年基本規(guī)范,、二年站穩(wěn)講臺、三年教有特色,。學(xué)校以校內(nèi)外結(jié)對的形式,，通過師徒相互聽課(師傅上示范課、徒弟上匯報課),，年輕教師的課堂教學(xué)水平得到了提高,。學(xué)校還組織青年教師參加市里觀摩課的學(xué)習(xí)，返校上匯報課,。組織新教師上好亮相課,、過關(guān)課，每月進行“六認(rèn)真”工作檢查與指導(dǎo),，在幫助青年教師規(guī)范教育教學(xué)工作,，提高課堂教學(xué)效率等方面收到了很好的效果。一學(xué)年來,，安排青年教師參加教研活動,，參加各類課堂教學(xué)觀摩和研討活動，并把學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗在本校交流,、探討,，指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐。

此次培訓(xùn)受益匪淺還不止于此,，所有老師們的精彩紛呈的展示依然歷歷在目,，讓所有老師和領(lǐng)導(dǎo)如癡如醉?？偠灾?，言而總之，這次培訓(xùn)有的不僅僅是收獲與快樂,，更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力,，期待來年更豐富多彩的校本培訓(xùn)。

學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有骨干教師檔次不高的市級情況,，一方面加強管理,，現(xiàn)任骨干教師在各自學(xué)科教育教學(xué)工作中挑重?fù)?dān)，并加強與其他教師的協(xié)作,，共同提高課堂教學(xué)效率,。同時，帶頭參加各級各類評優(yōu)課、競賽輔導(dǎo),、基本功比賽,，做好帶頭、示范作用,。

一學(xué)年來,，學(xué)校在骨干教師培養(yǎng)工作上取得了較好的成果，但隨著科技的發(fā)展,，對教師要求的不斷提高,，面對張浦中心小學(xué)校的一流的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備,，學(xué)校的骨干教師隊伍還有待于進一步壯大,，只有高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，才能達(dá)到更新的水準(zhǔn),，全面提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇五

遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)是一項長期性的工作，要充分掌握利用遠(yuǎn)程教育資源,，需要具備掌握一定的計算機基礎(chǔ)知識的能力,，通過培訓(xùn)讓廣大教師對計算機的運用及遠(yuǎn)程教育資源的充分利用能力得到提高。

我校在校本培訓(xùn)方面做法是：

以普及計算機應(yīng)用技術(shù)為核心,，學(xué)習(xí)計算機基本知識和操作技能,，采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計算機專業(yè)教師利用每周的課余時間進行專題培訓(xùn),、技術(shù)指導(dǎo)。同時,，老師們一方面利用課余時間自學(xué),、自練，從而使每個教師的計算機應(yīng)用水平都有所提高,。強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義,、目的。學(xué)校要求所有的公開課都必須運用課件,，否則,，影響評價結(jié)果。平時上課能運用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件,。課后,，進行教學(xué)反饋時，把課件的制作和運用當(dāng)作重要的一項內(nèi)容進行評議,。將一些制作水平教高的課件上報參加評比,。

多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段,。教師立足于解決教學(xué)的實際問題,，開發(fā),、設(shè)計出具有個性化的課件。絢麗的色彩,、清晰的畫畫,、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激,，使抽象的變得具體,，靜的變成動的，虛幻的變成真實的,，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的`情景,，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材"活"起來,，使課堂也"活"起來,。

本學(xué)期，我們開展了遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)活動,，主要就計算機基礎(chǔ)知識及windowsxp的基本操作,、互聯(lián)網(wǎng)知識（搜索下載信息、收發(fā)郵件等）,、word的基本操作與應(yīng)用,、excel的基本操作與應(yīng)用、powerpoint的基本操作與教學(xué)應(yīng)用和遠(yuǎn)教資源的學(xué)習(xí)與使用對教師開展培訓(xùn),。通過開展本次校本培訓(xùn),，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,，為提高學(xué)校教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。同時,，使我校教師在專業(yè)知識,、學(xué)識能力、教育教學(xué)能力和教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有較明顯提高,，成為覺悟高,、觀念新、業(yè)務(wù)精,、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇六

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn)，在校務(wù)會議上進行專題討論,，梁校長多次在會議上提出要求,，并成立專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議,，使廣大教師認(rèn)識到校本培訓(xùn)的重要性,。

教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校實際制定了的校本培訓(xùn)計劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容,。培訓(xùn)計劃是否能行之有效地得以落實,，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓(xùn)上,，我們首先落實的是嚴(yán)格的考勤制度,，每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展，都要求教師準(zhǔn)時到位,，并且要求教師準(zhǔn)備筆記本,，教導(dǎo)處定期進行檢查，并做詳細(xì)的記錄,。

根據(jù)學(xué)校實際情況,，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個體性培訓(xùn)相結(jié)合,；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合,；個人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)，達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果,。

1,、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,，以專題（系列）講座,、課程學(xué)習(xí),、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì),。

2、群體性培訓(xùn)：以教研組為依托,，側(cè)重教學(xué)實踐過程中所遇問題的探討和解決,，通過課（案）例研究、教學(xué)觀摩,、教育教學(xué)技能訓(xùn)練,、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問題的研究等方法進行。

3,、個體性培訓(xùn)：以個人自主學(xué)習(xí),、到外地培訓(xùn)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進行,，達(dá)到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實際,，完成內(nèi)化。

1,、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn),。通過集中培訓(xùn)和教師個人平時自學(xué)相結(jié)合來提高教師的師德修養(yǎng)，切實把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位,，努力建設(shè)一支素質(zhì)高,、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊伍,。

2,、抓以學(xué)科教學(xué)為主的'教師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地,，引導(dǎo)教師把新課程理念,、新課程理論運用課堂教學(xué)實際。學(xué)校以教研組為單位,，定時定點定人,，開展理論學(xué)習(xí)、問題研討,、教學(xué)設(shè)計,、案例分析、反思交流等活動,，提高了學(xué)科培訓(xùn)的實效性,。教研組校本教研具體內(nèi)容：

（1）檢查備課筆記，集體備課情況,，探討備課時碰到的疑惑問題,。

（2）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進的教學(xué)模式,、教學(xué)方法,；學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對新課程的理解和認(rèn)識,；學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評價方案,。

（3）每位老師提供一個在教學(xué)過程中遇到的值得探討的真實案例。

（4）同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動,。

（5）聽課,、評課活動,。

（6）交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。相應(yīng)材料交教務(wù)處,，每月一次,。

（7）落實公開課及評課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開課一次,，教案交教導(dǎo)處存檔,。

3、抓青年教師培訓(xùn),。要實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合,，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力,。近幾年，我校通過師徒結(jié)對,、教學(xué)案例分析,、新教師匯報課、教師教學(xué)比武,、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn),，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅力量,。

（1）集中學(xué)習(xí)專家,、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。

（2）德育處經(jīng)常召開班主任經(jīng)驗交流會,。通過交流思想得到不斷碰撞,，不斷反思，工作能力不斷得以提升,。

5,、抓教育科研。

引導(dǎo)教師積極參與教育科研活動,，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。幾年來，廣大教師從教學(xué)實際出發(fā)不斷反思,，積極撰寫教學(xué)反思,、教學(xué)案例、教學(xué)論文并進行課題研究,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇七

通過隨班就讀教師校本培訓(xùn),，針對計劃就隨班就讀教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

開學(xué)初,，我們根據(jù)上報的隨班就讀和有特殊教育需求學(xué)生的類型,，要求隨班就讀教師在書中和網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些教育教學(xué)策略,，希望大家可以閱讀借鑒。但是老師反映：提供的材料針對性不強,，不太適合學(xué)生的情況,，對教師幫助不大。比如：四年級周亞新屬于學(xué)習(xí)困難,，她的智商不太好,，伴有多動，注意力不集中,，且學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，家長溺愛配合不夠。但是網(wǎng)絡(luò)上搜集的培訓(xùn)材料只是針對“提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效果”的一般做法,，忽略了學(xué)生的具體情況,，缺少針對性，故而對隨讀教師幫助不大,。

學(xué)校要求隨讀班主任及任課教師認(rèn)真分析本班學(xué)情,，提供本班特殊學(xué)生的類型、具體表現(xiàn),、預(yù)期教育目標(biāo)以及教育需求等,，將隨讀教師的實際需要進行分類，開展小組討論培訓(xùn),。在小組分類培訓(xùn)活動中,，大家根據(jù)某一類學(xué)生的教育特點積極討論，達(dá)成共識,，從而對特殊學(xué)生多樣的',、多層次的需要進行因材施教。但沒過多久,，又有老師反映：隨讀學(xué)生的班主任老師的認(rèn)識在逐步提高,，教育方法在逐漸改變，但是其他任課教師還在維持原來的狀態(tài),，沒有形成合力,。

我們發(fā)現(xiàn)對老師的培訓(xùn)是一個復(fù)雜的、系統(tǒng)的,、綜合的工程,。它既要面向全體教師，又要兼顧個別差異,；既要有理念層面的培訓(xùn),，又要有技術(shù)操作層面的指導(dǎo)；既要有整體培訓(xùn),，又要有分組培訓(xùn)或個別交流,。只有這樣才能把培訓(xùn)落到實處,，廣大教師才能真正提高，對隨讀生的教育教學(xué)工作才能收到實效,。

期中過后,，學(xué)校安排專門時間進行全校教師的校本培訓(xùn)。針對“為什么要建立資源教室,？”,、“資源教室和隨班就讀工作是誰的事？”,、“教師應(yīng)該如何針對有特殊需求學(xué)生的行為特點采取相應(yīng)的教育策略,？”等進行專題講座，并引導(dǎo)教師討論,。

另外,，還根據(jù)大家的實際需要采取多種不同的形式，以最及時,、最便捷,、最自然的方式向老師們提供幫助與支持，如：我們經(jīng)常與四年級張小琴老師個別交流,，告訴她我們應(yīng)該為智障學(xué)生提供幾種特權(quán)：選一個好位子,、打開一扇窗、配一個小伙伴,、多一點優(yōu)惠,、多一點色彩、配備一塊專用的小黑板,。

總之,，通過培訓(xùn)，老師們的認(rèn)識提高了,，積極性調(diào)動起來了,，專業(yè)研究的意識加強了，特殊兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果在悄然改變,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇八

根據(jù)《關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（渝教師〔xx〕9號）精神,、《關(guān)于開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)及現(xiàn)代信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)的通知》xx教〔xx〕314號文件精神，結(jié)合我校實際情況,，在教管中心的統(tǒng)籌安排下,，學(xué)校精心的組織下，圓滿的完成了為期3天的全員校本培訓(xùn)工作,，進一步提高了我校教師的師德素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平,。

我校及時在校務(wù)公開欄中公示校本培訓(xùn)的相關(guān)文件和要求，并通過qq群,、電子郵箱等方式告知每一位教師,，使每位教師都深刻的認(rèn)識到校本培訓(xùn)的目的和意義是促進教師師德師風(fēng)建設(shè)和專業(yè)化發(fā)展,，實現(xiàn)教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局，為本次培訓(xùn)營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

1、成立專門的'工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。為保障本次培訓(xùn)順利開展,，學(xué)校成立了以秦xx同志為組長，雷杰,、唐仕林兩位同志為副組長,，以楊xx和各教研組長為組員的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。以確保本次培訓(xùn)工作能夠順利,、有序的進行,。

2、精心選擇培訓(xùn)內(nèi)容,、制定切實可行的培訓(xùn)計劃,。根據(jù)上級文件要求和學(xué)校實際情況，我校選擇了提高教師師德師風(fēng),、更新教育理念,、提高教育教學(xué)水平等方面的培訓(xùn)內(nèi)容，具體如下：聽講座：《怎樣提高課堂教學(xué)效率》,、《在反思與創(chuàng)新中超越——談魅力課堂》,、《高效課堂的策略——簡介全國九大教學(xué)模式》、《課堂教學(xué)觀察與診斷的作用》,、《簡易微課制作》,、《如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣》；觀看視頻：《任小艾教學(xué)管理藝術(shù)》,、李鎮(zhèn)西《做最好的教師》,。講授教師認(rèn)真準(zhǔn)備、激情講授,，使得培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、生動、實用,，也使得全體教師一直能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣全身心的投入到本次培訓(xùn)中,。

3、嚴(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律,，認(rèn)真落實培訓(xùn)計劃,。

為保障本次培訓(xùn)順利進行，我校將培訓(xùn)考勤納入教師年度考核,，凡培訓(xùn)不合格者本年度不得評優(yōu),。培訓(xùn)期間由秦xx校長親自負(fù)責(zé)上午,、下午分別兩次考勤，做到培訓(xùn)期間無遲到早退現(xiàn)象,、無無故缺席現(xiàn)象,。

4、得力的后勤保障使培訓(xùn)得以順利的進行,。

由于培訓(xùn)期間天氣炎熱,，學(xué)校后勤保障組做好防暑降溫工作顯得尤為重要。為此,，培訓(xùn)前在培訓(xùn)教室安裝好了空調(diào),、飲水機，在培訓(xùn)課間休息時為教師提供一些消暑的水果,，提供了工作午餐,。使得全體教師在炎炎夏日感受到了學(xué)校的溫馨與舒爽，使得學(xué)習(xí)更專心,、更努力,。

通過本次培訓(xùn)我校教師在對于教師這一職業(yè)又有了新的認(rèn)識，對于如何做一個好老師有了新的感悟,，對于如何進行課堂教學(xué),、提高課堂教學(xué)效率學(xué)習(xí)到了很多新的途徑和新的方法，同時還學(xué)會了制作簡易的微課,，提升了教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力,。培訓(xùn)結(jié)束后每位參與培訓(xùn)的教師都認(rèn)真撰寫了一篇培訓(xùn)心得，都嘗試著制作了微課,。

百年大計,，教育為本；教育大計,，教師為本,。在今后教師培訓(xùn)工作中，我校將一如既往,，嚴(yán)格要求,，力爭培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀教師,！

xx市xx區(qū)xx中學(xué)

xx.7.14

小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇九

為造就高素質(zhì)的教師隊伍,，扎扎實實練好教學(xué)基本功，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,，我校在校本培訓(xùn)方面做法是：

我們首先確立了以下理念：

這樣一個核心內(nèi)容,。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認(rèn)識，即：在承認(rèn)“知識就是力量”的同時,，也認(rèn)識到道德也是力量,，人格、理想,、情感都可以產(chǎn)生力量,。因此，在全校啟動了"樹形象,、鑄師魂"工程,，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經(jīng)驗,，加強了師德建設(shè)的針對性和實效性,。

教師教育的基石和精髓是終身教育理念,。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要,，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進程,。同時,，教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本，既要強調(diào)教師為社會發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),，同時也要努力滿足教師個性發(fā)展,、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容,，是教師專業(yè)發(fā)展,。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段,，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展,，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平,。

基于這種理性的思考,，我們明確提出了“建網(wǎng)就是建學(xué)校”的理念,，并成為新形勢下開展校本培訓(xùn)的指針,。我校不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò)，給每個辦公室配備了計算機,，購置教學(xué)應(yīng)用軟件,，為實施校本培訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的"平臺"。

新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進行的,，在課程的功能,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施諸方面,，都對教師提出了更高,、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù),，教師培訓(xùn)必須先行,。我校不定期出版校內(nèi)小報《春苑》，登載課改信息,，發(fā)至教研組,，供教師學(xué)習(xí)。

繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo),，把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益,、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以“創(chuàng)新教育”,、“作文個性化訓(xùn)練”課題實驗作為支撐,，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動力。重點開展了教師綜合素質(zhì),、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作,，提出了達(dá)標(biāo)任務(wù)和期限。主要是板書,、簡筆畫,、word文字處理、表格制作,、課件制作,。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷,；簡筆畫4張,；word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1----3件電教器材,，期末由學(xué)校進行達(dá)標(biāo)測試驗收,，根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤,。

1．對現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍,，教師整體素質(zhì)明顯提高，基本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要,。通過多種形式普遍完成不少于190學(xué)時的培訓(xùn),，部分教師至少接受1次有組織的培訓(xùn)。

2．全體教師普遍接受計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn),，使大多數(shù)教師具備運用計算機的基本能力,，能開展不同程度的計算機輔助教學(xué)。

3．建設(shè)一支由高級教師、骨干教師,、老教師,、專業(yè)課教師組成的、有較強培訓(xùn)能力的教師隊伍,。

根據(jù)實施素質(zhì)教育的需要和教師隊伍的現(xiàn)狀,，完成以面向全體教師的全員培訓(xùn)。

培訓(xùn)對象：0-1年教齡的教師,。通過培訓(xùn),，使其鞏固專業(yè)思想，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī),，熟悉教學(xué)內(nèi)容,，盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。

培訓(xùn)對象：1年以上教齡的教師,。通過培訓(xùn),，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德,，不斷完善知識結(jié)構(gòu),，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力,，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要,。

培訓(xùn)對象：取得國家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。

以普及計算機應(yīng)用技術(shù)為核心,，學(xué)習(xí)計算機基本知識和操作技能,，采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計算機專業(yè)教師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓(xùn),、技術(shù)指導(dǎo),。同時，老師們一方面利用課余時間自學(xué),、自練,，從而使每個教師的計算機應(yīng)用水平都有所提高。

強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義,、目的,。學(xué)校要求所有的公開課都必須運用課件，否則,，影響評價結(jié)果,。平時上課能運用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后,，進行教學(xué)反饋時,，把課件的制作和運用當(dāng)作重要的一項內(nèi)容進行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結(jié)束的課件制作評比中,，我校有課件獲省級獎3個,，獲市級一等獎3個，二等獎2個,，三等獎1個,，區(qū)一等獎5個。

多媒體課件的開發(fā)利用,，極大地豐富了教學(xué)手段,。教師立足于解決教學(xué)的實際問題，開發(fā),、設(shè)計出具有個性化的課件,。絢麗的色彩、清晰的畫畫,、美妙的音樂,，將干巴巴的`說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體,，靜的變成動的,，虛幻的變成真實的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景,，又能將學(xué)生引入想象的世界,，使教材“活”起來，使課堂也“活”起來,。

重視教育觀念的更新,；強調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng)，強調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識相結(jié)合,、與時代發(fā)展相結(jié)合,，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范,；加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),；強化專業(yè)知識的不斷更新；培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,；提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力,；具備獨立進行教育科學(xué)研究的能力；增強課堂教學(xué)的能力,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力的培訓(xùn),；追蹤國內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動態(tài)和方法，具有主動獲取信息的能力,。

（一）有組織保障校長掛帥,，業(yè)務(wù)副校長主管,，教導(dǎo)處具體組織實施。

做到“五落實”即計劃,、內(nèi)容,、時間、地點檢查落實到位,。

（二）制度保障

（三）管理與評價的機制保障,。特別是與結(jié)構(gòu)工資掛鉤，期末考核兌現(xiàn),。

（四）經(jīng)費保障軟件,、教材、光盤,、

小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇十

通過隨班就讀教師校本培訓(xùn),，針對計劃就隨班就讀教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

開學(xué)初，我們根據(jù)上報的隨班就讀和有特殊教育需求學(xué)生的類型,，要求隨班就讀教師在書中和網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些教育教學(xué)策略,，希望大家可以閱讀借鑒。但是老師反映：提供的材料針對性不強,，不太適合學(xué)生的情況,，對教師幫助不大。比如：四年級周亞新屬于學(xué)習(xí)困難,，她的智商不太好,，伴有多動，注意力不集中,，且學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，家長溺愛配合不夠,。但是網(wǎng)絡(luò)上搜集的培訓(xùn)材料只是針對“提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效果”的一般做法,，忽略了學(xué)生的具體情況，缺少針對性,，故而對隨讀教師幫助不大,。

學(xué)校要求隨讀班主任及任課教師認(rèn)真分析本班學(xué)情，提供本班特殊學(xué)生的類型,、具體表現(xiàn),、預(yù)期教育目標(biāo)以及教育需求等，將隨讀教師的實際需要進行分類,，開展小組討論培訓(xùn),。在小組分類培訓(xùn)活動中，大家根據(jù)某一類學(xué)生的教育特點積極討論,，達(dá)成共識,，從而對特殊學(xué)生多樣的,、多層次的需要進行因材施教。但沒過多久,，又有老師反映：隨讀學(xué)生的班主任老師的認(rèn)識在逐步提高,，教育方法在逐漸改變，但是其他任課教師還在維持原來的狀態(tài),，沒有形成合力,。

我們發(fā)現(xiàn)對老師的培訓(xùn)是一個復(fù)雜的、系統(tǒng)的,、綜合的工程,。它既要面向全體教師，又要兼顧個別差異,；既要有理念層面的培訓(xùn),，又要有技術(shù)操作層面的指導(dǎo)；既要有整體培訓(xùn),，又要有分組培訓(xùn)或個別交流,。只有這樣才能把培訓(xùn)落到實處，廣大教師才能真正提高,，對隨讀生的教育教學(xué)工作才能收到實效,。

期中過后，學(xué)校安排專門時間進行全校教師的校本培訓(xùn),。針對“為什么要建立資源教室,？”、“資源教室和隨班就讀工作是誰的事,？”,、“教師應(yīng)該如何針對有特殊需求學(xué)生的行為特點采取相應(yīng)的教育策略？”等進行專題講座,，并引導(dǎo)教師討論,。

另外，還根據(jù)大家的實際需要采取多種不同的形式,，以最及時,、最便捷、最自然的方式向老師們提供幫助與支持,，如：我們經(jīng)常與四年級張小琴老師個別交流,，告訴她我們應(yīng)該為智障學(xué)生提供幾種特權(quán)：選一個好位子、打開一扇窗,、配一個小伙伴,、多一點優(yōu)惠、多一點色彩,、配備一塊專用的小黑板,。