作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)意圖篇一
學(xué)生在前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)乘法,，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，本課以分?jǐn)?shù)乘法為基礎(chǔ),，通過(guò)計(jì)算認(rèn)識(shí)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”這一概念，接著教學(xué)求倒數(shù)的方法,，練習(xí)六通過(guò)一系列的練習(xí),，進(jìn)一步鞏固倒數(shù)的概念及求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。
“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法,、分?jǐn)?shù)加法和減法計(jì)算,、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,?！暗箶?shù)的認(rèn)識(shí)”是分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)，學(xué)好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題,，而且還是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題的重要基礎(chǔ)。內(nèi)容看似簡(jiǎn)單,，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,，難理解。教材首先讓學(xué)生了解倒數(shù)的意義,，編排了幾組乘積為1的乘法算式,，通過(guò)學(xué)生觀察、討論等活動(dòng)，找出他們的共同特點(diǎn),，從而導(dǎo)出倒數(shù)的定義,。例1教學(xué)求倒數(shù)的方法，從讓學(xué)生自主找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的活動(dòng)中,，體驗(yàn)并概括求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法,，最后提出1和0的倒數(shù)問(wèn)題，讓學(xué)生討論得出結(jié)論,。
1.在舉例,、觀察、比較,、分類,、歸納的過(guò)程中幫助學(xué)生理解倒數(shù)的意義。
2.通過(guò)推理,、探究,，幫助學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和質(zhì)疑的習(xí)慣,。
倒數(shù)的意義與求法。
[教學(xué)難點(diǎn)]理解“互為”的意義,，明確倒數(shù)只是表示兩個(gè)數(shù)間的關(guān)系,，而不能單獨(dú)的說(shuō)某個(gè)數(shù)是倒數(shù)。
一,、復(fù)習(xí)舊知,，作好鋪墊
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，（課件演示風(fēng)景圖片）
師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)圖畫上的景物有什么特點(diǎn),？
生：這些圖畫都倒過(guò)來(lái)了，出現(xiàn)了倒影,。
師：是啊,，這些圖片有了倒影，顯得更加漂亮了,。在我國(guó)的文字里,，也有很有趣的漢字，讓我們一起找找看,。（課件演示有趣的漢字）
師：你們發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)了嗎,？
生：這些漢字上下交換位置以后，都成了新的漢字,。
師：今天我們要研究學(xué)習(xí)倒數(shù),，一個(gè)數(shù)是不是把它倒過(guò)來(lái)就是它的倒數(shù)呢,？
板書：倒數(shù)
二、合作探究,，揭示倒數(shù)的意義,。
1.學(xué)生交流自己寫的乘積是1的兩個(gè)數(shù)
（估計(jì)學(xué)生寫的數(shù)中，兩個(gè)數(shù)都是分?jǐn)?shù)的較多,，也可能有分?jǐn)?shù)與小數(shù),、分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)與小數(shù),、小數(shù)與整數(shù)的等,。如：
師：你認(rèn)為倒數(shù)是怎么樣的數(shù)？（估計(jì)學(xué)生可能會(huì)提出：倒數(shù)應(yīng)該是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,；稱為“倒數(shù)”是否與“顛倒”有關(guān)，怎么求倒數(shù)……）
三,、觀察比較,，探討求倒數(shù)的方法。
探討研究黑板上板書的幾組數(shù),。
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)意圖篇二
1.通過(guò)一些實(shí)例的探究,，讓學(xué)生理解和掌握倒數(shù)的意義。在合作探究中掌握求倒數(shù)的方法,，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
2.使學(xué)生經(jīng)歷倒數(shù)意義的概括過(guò)程，提高觀察,、比較,、概括和歸納的能力以及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
3.通過(guò)學(xué)生親身參與探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感，養(yǎng)成合作探究問(wèn)題的習(xí)慣,。
：理解倒數(shù)的意義,，學(xué)會(huì)求倒數(shù)的方法。
：發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征,。
課件
教學(xué)過(guò)程
特色設(shè)計(jì)
通過(guò)觀察,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)就是把它的分子與分母的位置顛倒，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到“倒數(shù)”這一概念中“倒”的含義,，很自然的得出求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法,。
一、猜字游戲引入新課
找找下面文字的構(gòu)成規(guī)律
呆———杏 土———干吞———吳
按照上面的規(guī)律填數(shù)
——（ ） ——（ ） ——（ ）
能根據(jù)分之和分母的位置關(guān)系,，給這三組數(shù)取個(gè)名嗎,？揭示課題：倒數(shù)
二,、新知探究
（一）探究討論，理解倒數(shù)的意義,。
1．課件出示算式,。
開展小組活動(dòng)：算一算，找一找,，這組算式有什么特點(diǎn),？
小組匯報(bào)交流。
我發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置,，所以我們把這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)叫做“倒數(shù)”,。
2．出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。
3．你是怎樣理解互為倒數(shù)的呢,？ 能舉例嗎,？
（二）深化理解。
1．乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢,？
2．互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn),？
3．想一想：1的倒數(shù)是多少？0有倒數(shù)嗎,？為什么,？怎么理解？
因?yàn)?×1＝1,，根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,，所 以1的倒數(shù)是1。
又因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1,，所以0沒有倒數(shù),。）
（三）運(yùn)用概念。
1．討論求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。
出示例2：寫出其中3/5 ,、7/2 兩個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。
學(xué)生試做討論后,，教師將過(guò)程 ,。
小結(jié)：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置,。）
2.怎樣求整數(shù)（除外）的倒數(shù)？請(qǐng)求示6的倒數(shù)是幾,？（出示課件）
三,、鞏固練習(xí)
（一）完成教材第28頁(yè)的“做一做”
（二）完成教材第29頁(yè)練習(xí)六的第1-5題。
四,、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識(shí),？ 板書設(shè)計(jì)
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)意圖篇三
教學(xué)內(nèi)容教科書第28～29頁(yè)例1,、“做一做”及相關(guān)內(nèi)容。
1．使學(xué)生通過(guò)觀察,、分類,、討論等活動(dòng)認(rèn)識(shí)倒數(shù)，理解倒數(shù)的意義,。
2．使學(xué)生體驗(yàn)找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
3．在探索交流的活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、歸納、推理和概括的能力,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維,。
教學(xué)重點(diǎn)理解倒數(shù)的意義；求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
教學(xué)難點(diǎn)理解“互為倒數(shù)”的含義,。
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、寫算式的卡片,。
教學(xué)過(guò)程具體內(nèi)容修訂
基本訓(xùn)練，強(qiáng)化鞏固,。
（3分鐘）1．出示幾道分?jǐn)?shù)乘法式題：(包括教材中的四道題與另外補(bǔ)充的四道結(jié)果不為1的算式),。
2．學(xué)生獨(dú)立完成上面幾組題，小組內(nèi)檢查并訂正,。
創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。
（2分鐘）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘法的'計(jì)算方法,，突出分子與分母的約分,。
提示目標(biāo)，明確重點(diǎn),。
（1分鐘）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們要認(rèn)識(shí)倒數(shù)，理解倒數(shù)的意義,。會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視,。
（6分鐘）1.觀察這些算式,，如果將它們分成兩類，怎樣分?
2．通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn),。
展示成果,，體驗(yàn)成功,。
（4分鐘）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)乘積為1的算式有什么特點(diǎn)。
學(xué)生討論,，教師點(diǎn)撥,。
（8分鐘）1.學(xué)生討論并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)數(shù)的乘積都是1。相乘的兩個(gè)數(shù)的分子和分母正好顛倒了位置,。
2.認(rèn)識(shí)倒數(shù),。出示倒數(shù)的定義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。理解倒數(shù),。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何理解“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)定義中關(guān)鍵要素的理解：乘積是1；兩個(gè)數(shù),；互為倒數(shù),。
3．引導(dǎo)學(xué)生思考：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?
4．探討求倒數(shù)方法。
(1)出示例題,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。
(2)在匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)板書
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)意圖篇四
1,、學(xué)生通過(guò)觀察算式的特點(diǎn),，引出倒數(shù)的意義，并能夠真正的理解和掌握,。
2,、學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，使學(xué)生能夠正確地求出一個(gè)數(shù)的'倒數(shù),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。
1,、正確理解倒數(shù)的意義及互為的含義,。
2、正確地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
(一)激發(fā)興趣,，引出概念
1、投影,。哪個(gè)同學(xué)和老師比賽,？誰(shuí)說(shuō)得快？
師：你們想知道老師為什么說(shuō)得這么快嗎,？這兩個(gè)因數(shù)之間有什么聯(lián)系嗎,？這節(jié)課老師就要把這中間的奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說(shuō)得還快,。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí),。(板書課題)
2,、同學(xué)認(rèn)真觀察每個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么,？同桌互相說(shuō)一說(shuō),。指名說(shuō)。
板書：乘積是1兩個(gè)數(shù)
3,、你還能很快說(shuō)出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎,？你為什么說(shuō)得這么快，有什么竅門嗎,？
生：兩個(gè)數(shù)分子,、分母顛倒位置就可以了。
師：說(shuō)得好,，因此我們把乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。(把板書補(bǔ)充完整)
4、舉例說(shuō)明,，什么叫互為倒數(shù),？
師：3是倒數(shù)這句話對(duì)嗎？為什么,？
你們說(shuō)得對(duì),，誰(shuí)能說(shuō)出幾組倒數(shù)？
同桌互相說(shuō),，每人說(shuō)兩組,。(指名說(shuō))
問(wèn)：怎樣判斷他們說(shuō)得是否正確？
生：看這組數(shù)的乘積是否是1,。如果乘積是1，這兩個(gè)數(shù)是互為倒數(shù),；如果乘積不等于
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)意圖篇五
1,、理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法,，能準(zhǔn)確熟練地寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
2、通過(guò)獨(dú)立思考,、小組合作,、展示質(zhì)疑，在探索活動(dòng)中,，培養(yǎng)觀察,、歸納、推理和概括能力,。
3,、激情投入,，挑戰(zhàn)自我。
求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法,。
：1和0倒數(shù)的問(wèn)題,。
離上課還有一點(diǎn)時(shí)間，咱們先聊一會(huì)吧,。同學(xué)們,，我給你們代數(shù)學(xué)課多長(zhǎng)時(shí)間了？（一年）一年時(shí)間雖然不是很長(zhǎng),，但我覺得我們之間已經(jīng)互相成為了朋友,，你有這種感覺嗎？該怎樣表述我們之間的朋友關(guān)系呢,？（你是我的朋友,，我是你的朋友，互相應(yīng)該是雙方面的,。）就先聊到這兒吧,？好，上課,！
生：上下兩部分調(diào)換了位置,，變成了另一個(gè)字。
師：對(duì)了,，把其中任一個(gè)字上下兩部分倒過(guò)來(lái),，就變成了另一個(gè)字，這個(gè)現(xiàn)象很有趣很奇妙吧,！
（一）揭示倒數(shù)的意義
1,、（出示例題課件）請(qǐng)看大屏幕，先計(jì)算,，再觀察這些算式,，同桌互相說(shuō)一說(shuō)它們有什么規(guī)律？（學(xué)生自學(xué),，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過(guò)程,，并獨(dú)立完成）。
請(qǐng)同學(xué)們按照要求逐一完成,，看誰(shuí)是認(rèn)真仔細(xì)的人,，既能準(zhǔn)確的計(jì)算，又能發(fā)現(xiàn)其中的秘密,。
師：同學(xué)們,，在以前我們看來(lái)非常簡(jiǎn)單的乘積是1的兩個(gè)數(shù)，研究起來(lái)有如此大的發(fā)現(xiàn)，那么,，像符合這種規(guī)律的兩個(gè)數(shù)叫什么數(shù)呢,？誰(shuí)能給這種數(shù)取個(gè)名字？（生取名字）
師：那么根據(jù)剛才的計(jì)算結(jié)果與發(fā)現(xiàn)的規(guī)律你能說(shuō)出什么叫倒數(shù)嗎,？（生答）
師板書：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。
你認(rèn)為哪些字或詞比較重要？你是如何理解“互為”的,？你能用舉例子的方法來(lái)說(shuō)明嗎,？（生答）
師小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了倒數(shù)的意義，知道乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),，而且倒數(shù)不能單獨(dú)存在,，是相互依存的。就像課前我們聊得話題,，老師和你互相成為了好朋友,，就是說(shuō)“老師是你的朋友”，“你是老師的朋友”,，我們倆是雙方面的,。
（二）小組探究求一個(gè)倒數(shù)的方法
1、出示例題2課件：下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),？
師：同學(xué)們知道了什么是倒數(shù),，那你能找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)嗎？那好,，請(qǐng)完成這道題,。
出示課件，請(qǐng)看這里,，哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),？（生找）(生說(shuō)教師演示）
提問(wèn)：你用什么好辦法這么快就找出了這三組數(shù)的倒數(shù)？（同桌互相說(shuō)說(shuō)看）（找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào)）
師板書：求倒數(shù)的方法：分?jǐn)?shù)的分子,、分母交換位置,。
同學(xué)們想出了找倒數(shù)的好方法，那就是分?jǐn)?shù)的分子,、分母交換位置，你們把老師想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)了,，太棒了,！我們一起來(lái)看一看（出示課件）。在這三組數(shù)里哪一組不同于其它兩組,？對(duì),，6是整數(shù)，像6這樣的整數(shù)找倒數(shù)的方法可以先把整數(shù)寫成分母是1的分?jǐn)?shù),，再找倒數(shù),。
2,、師提問(wèn)：再次出示連線題的課件，本題中的還有哪些數(shù)據(jù)沒有找到倒數(shù),？它們有沒有倒數(shù),？如果有，又是多少呢,？同桌討論說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。
3、出示課件想一想,。
我的發(fā)現(xiàn)：１的倒數(shù)是（1）,，０（沒有）倒數(shù)。
師提問(wèn)：（1）為什么1的倒數(shù)是1,？
生答：（因?yàn)?×1=1“根據(jù)乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,，所以1的倒數(shù)是1）
（2）為什么0沒有倒數(shù)？
生答：（因?yàn)?與任何數(shù)相乘都等于0,，而不等于1,，所以0沒有倒數(shù)）
4、探討帶分?jǐn)?shù),、小數(shù)的倒數(shù)的求法
師：看來(lái)像這樣的分?jǐn)?shù)與整數(shù)它的倒數(shù)求法很簡(jiǎn)單,，可是我們學(xué)過(guò)的不僅僅是分?jǐn)?shù)、整數(shù),，還有呢,？這些數(shù)的倒數(shù)又該怎樣求呢？請(qǐng)同桌的同學(xué)討論一下,，把你們討論的結(jié)果填在表格上,。（課件出示）
你們有結(jié)果了嗎？誰(shuí)愿意到這里把你們組的討論結(jié)果說(shuō)出來(lái)與大家共享（師切換實(shí)物投影）,，小組匯報(bào)討論結(jié)果,，學(xué)生自己用投影展示討論結(jié)果并說(shuō)明。
（師切換投影）：老師也把求這一類數(shù)的倒數(shù)的方法寫出來(lái)了,，一起看看我們想的是否一樣呢,？（出示課件5）。
當(dāng)你給帶分?jǐn)?shù),、小于1的小數(shù),、大于1的小數(shù)找出倒數(shù)后你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？請(qǐng)你對(duì)照大屏幕說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):
發(fā)現(xiàn)1：帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都（小于）本身,；
發(fā)現(xiàn)2：比1小的小數(shù)的倒數(shù)都（大于）本身,，并且都（大于）1。
發(fā)現(xiàn)3：比1大的小數(shù)的倒數(shù)都（小于）本身，并且都（小于）1,。
（三）學(xué)以致用：
師：探究到這里,，大家肯定有了很大的收獲，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛休息一下,，休息時(shí)想一想什么是倒數(shù),？再想一想求倒數(shù)的方法是什么？讓學(xué)生再次記憶找倒數(shù)的方法,。
1,、想不想檢驗(yàn)一下自己學(xué)的怎么樣？
請(qǐng)打開課本24頁(yè)完成做一做和25頁(yè)練習(xí)六的第4題,，（讓學(xué)生做在課本上,，并找學(xué)生口答做一做的題。練習(xí)六的第4題連線用投影展示學(xué)生的作業(yè)）,。
2,、（課件出示）請(qǐng)你以打手勢(shì)的形式告訴老師你的答案。
（四）全課總結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么,？我們一起回顧總結(jié)出來(lái)好嗎,？
什么叫倒數(shù)？怎樣找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),？
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)意圖篇六
p27倒數(shù)的認(rèn)識(shí),，練習(xí)六全部習(xí)題。
這個(gè)內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法作準(zhǔn)備的,。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是注意突出倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它們具有互相依存的特點(diǎn),。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)倒數(shù)的概念,，掌握求倒數(shù)的方法，能比較熟練地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
1,、師指出：我國(guó)漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美，有上下,、左右結(jié)構(gòu),，如果把杏字上下一顛倒成了什么字？呆把吳字一顛倒呢,？（吞）一個(gè)數(shù)也可以倒過(guò)來(lái)變?yōu)榱硪粋€(gè)數(shù),，比如3/4倒過(guò)來(lái)呢？（4/3）1/7倒過(guò)來(lái)呢,？（7/1也就是7）這叫做倒數(shù),，隨即板書課題。
2,、提一個(gè)開放性的問(wèn)題：看到這個(gè)課題,，你們想到了什么？
師生共同確定本節(jié)課的目標(biāo)研究倒數(shù)的意義,、方法和用處,。
師：請(qǐng)大家看書p27第3行的結(jié)語(yǔ)：乘積等于1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。
學(xué)生自學(xué)后,，問(wèn)：有沒有疑問(wèn),？
師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，它們是互相依存的,。必須說(shuō),，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù),。
（1）師：下面,，請(qǐng)大家各自舉例加以說(shuō)明。
（2）學(xué)生先獨(dú)立思考,，再交流,。
（a、以真分?jǐn)?shù)為例,；如：5/8的倒數(shù)是8/5真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù),。）
（b、以假分?jǐn)?shù)為例,；8/5的倒數(shù)是5/8假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù),。）
（c、以帶分?jǐn)?shù)為例,；帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù),。）
（d、以小數(shù)為例,；分兩種情況：純小數(shù)和帶小數(shù),，純小數(shù)相當(dāng)于真分?jǐn)?shù)，帶小數(shù)相當(dāng)于假分?jǐn)?shù)）
（e,、以整數(shù)為例,；整數(shù)相當(dāng)于分母是1的假分?jǐn)?shù)）
學(xué)生舉例的過(guò)程同時(shí)將如何尋找倒數(shù)的方法也融入其中。
1的倒數(shù)是1,。0沒有倒數(shù),。要求學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程（因?yàn)?與1相乘得1，所以1的倒數(shù)是1,。0和任何數(shù)相乘都得0,，不可能是1,，所以0沒有倒數(shù)。）
（除了0以外）你認(rèn)為怎樣可以很快求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),？（只要把這個(gè)數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置）看看書上是這樣寫的嗎？（讓學(xué)生體會(huì)到一種成就感,，自己說(shuō)的居然和書上的意思一樣）
1,、完成練一練。
學(xué)生獨(dú)立完成后,，集體訂正,。重點(diǎn)問(wèn)：8的倒數(shù)是幾？
2,、練習(xí)六5（判斷）
3,、補(bǔ)充判斷：
a、a是自然數(shù),，a的倒數(shù)是1/a,。
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)意圖篇七
1．投影。哪個(gè)同學(xué)和老師比賽,？誰(shuí)說(shuō)得快,？
師：你們想知道老師為什么說(shuō)得這么快嗎？這兩個(gè)因數(shù)之間有什么聯(lián)系嗎,？這節(jié)課老師就要把這中間的奧秘告訴你們,，相信你們得知后比老師說(shuō)得還快。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí),。(板書課題)
2．同學(xué)認(rèn)真觀察每個(gè)算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō),。指名說(shuō),。
板書：乘積是1兩個(gè)數(shù)
3．你還能很快說(shuō)出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎？你為什么說(shuō)得這么快,，有什么竅門嗎,？
生：兩個(gè)數(shù)分子、分母顛倒位置就可以了,。
師：說(shuō)得好,，因此我們把乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。(把板書補(bǔ)充完整)
4．舉例說(shuō)明,，什么叫互為倒數(shù),？
師：3是倒數(shù)這句話對(duì)嗎？為什么,？
你們說(shuō)得對(duì),，誰(shuí)能說(shuō)出幾組倒數(shù),？
同桌互相說(shuō)，每人說(shuō)兩組,。(指名說(shuō))
問(wèn)：怎樣判斷他們說(shuō)得是否正確,？
生：看這組數(shù)的乘積是否是1。如果乘積是1,，這兩個(gè)數(shù)是互為倒數(shù)；如果乘積不等于
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)意圖篇八
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法,、分?jǐn)?shù)加法和減法計(jì)算,、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是分?jǐn)?shù)的基本知識(shí),，學(xué)好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，而且還是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題的重要基礎(chǔ),。
1．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。
2．能熟練地寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
3．結(jié)合教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。
熟練寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
1．交流
師： 我們的黑板是什么顏色,？
生：黑色,。
師：教室的墻面又是什么顏色？
生：黑色,。
師：黑與白在語(yǔ)文上是什么關(guān)系,？
生：黑是白的反義詞。
生：白是黑的反義詞,。
師：能說(shuō)黑是反義詞或白是反義詞嗎,？
生：不能，因?yàn)楹谂c白是相互依存的關(guān)系,。必須說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的反義詞,。
師：那么，數(shù)學(xué)上有沒有相互依存關(guān)系的現(xiàn)象呢,？
生：約數(shù)和倍數(shù),。
師：你能舉例說(shuō)明約數(shù)和倍數(shù)的相互依存關(guān)系嗎？
生：例如8是4的倍數(shù),，4是8的約數(shù),。不能說(shuō)成8是倍數(shù)或4是約數(shù),。因?yàn)?和4是相互依存的。
２．導(dǎo)入 今天,，我們繼續(xù)來(lái)研究數(shù)學(xué)中具有相互依存關(guān)系的現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí),。
對(duì)數(shù)游戲
1．學(xué)習(xí)倒數(shù)的意義
我們六年級(jí)辦公室里有7人，男教師4人,，女教師3人,，下面我和同學(xué)們做個(gè)對(duì)數(shù)游戲，就是我先根據(jù)3和4 說(shuō)一個(gè)數(shù),，同學(xué)們跟著根據(jù)3和4說(shuō)一個(gè)數(shù) ,。
師：4是3的4/3，
生：3是4的 3/4
師：7是15的7/15,； 生：15是7的15/7,。
提問(wèn)；看我們做游戲的結(jié)果,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么,？
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)意圖篇九
1、理解倒數(shù)的意義,，掌握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法,，能熟練地寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
2,、引導(dǎo)同學(xué)自主合作交流學(xué)習(xí),，結(jié)合教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)同學(xué)的籠統(tǒng)概括能力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。
教學(xué)過(guò)程：
1、口算,。
5/12×2/5=15/7×7/5=11/8×8/13=
5/21×1/5=3/16×7/3=8/21×7/8=
先獨(dú)立考慮,，再指名口算訂正。
2,、比一比,，看誰(shuí)算得又對(duì)又快：
2/3×3/2=2×1/2=11/8×8/11=
1/10×10=7/9×9/7=1/7×7=
6/5×5/6=1/5×5=22/35×35/22=
同學(xué)先獨(dú)立口算，再口答訂正,。觀察這些算式,，說(shuō)說(shuō)自身有什么發(fā)現(xiàn)。
1,、小組合作交流：
（1）和同桌說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。
（2）請(qǐng)你自身舉出3個(gè)像上面這樣的乘法式子,。
小組代表說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。指名說(shuō)說(shuō)自身舉出的例子,。
教師：像這樣的乘積是1的兩個(gè)數(shù)我們說(shuō)它們的關(guān)系是互為倒數(shù),。
教師：關(guān)于倒數(shù)的知識(shí)，你已經(jīng)有哪些認(rèn)識(shí),？（同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身的已有認(rèn)識(shí)）
教師：書上又是怎樣講解倒數(shù)的呢,？我們一起來(lái)讀一讀。
閱讀教材,，進(jìn)一步理解,。
教師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自身是怎樣理解倒數(shù)的？
同學(xué)口答,，教師小結(jié)：假如兩個(gè)數(shù)的乘積是1，那么我們稱其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),，并稱這兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)意圖篇十
1．理解和掌握倒數(shù)的意義．
2．能正確的求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)．
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力．
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)倒數(shù)并掌握求倒數(shù)的方法
教學(xué)難點(diǎn)
小數(shù)與整數(shù)求倒數(shù)的方法
教學(xué)過(guò)程
一、基本訓(xùn)練
（一）口算
上面各式有什么特點(diǎn),？
還有哪兩個(gè)數(shù)的乘積是1,？請(qǐng)你任意舉出乘積是1的兩個(gè)數(shù)．
（板書：乘積是1，兩個(gè)數(shù)）
二,、引入新課
剛才我們所舉出的乘積是1的兩個(gè)數(shù)之間有一種特殊的關(guān)系．
（板書：倒數(shù)）
三,、新課教學(xué)
（一）乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？
請(qǐng)看：,，那么我們就說(shuō)是的倒數(shù),，反過(guò)來(lái)（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）是的倒數(shù)，也就是說(shuō)和互為倒數(shù)．
和存在怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢,？2和呢,？
（二）深化理解
教師提問(wèn)
1．什么是互為倒數(shù)？
2．怎樣理解這句話,？（舉例說(shuō)明）
（的倒數(shù)是,，的倒數(shù)是，不能說(shuō)是倒數(shù),，要說(shuō)它是誰(shuí)的倒數(shù)．）
（三）求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)
1．例：寫出,、的倒數(shù)
學(xué)生試做討論后，教師將過(guò)程板書如下：
所以的倒數(shù)是,，的倒數(shù)是．
（能不能寫成,，為什么？）
總結(jié)：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù),，只要把這個(gè)數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置．
2．深化
你會(huì)求小數(shù)的倒數(shù)嗎,？（學(xué)生試做）
三、訓(xùn)練,、深化
（一）下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)
（演示課件：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)1）
（二）求出下面各數(shù)的倒數(shù)
（演示課件：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)2）
（三）判斷
1．真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)．（）
2．假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1．（）
3．0沒有倒數(shù)．（）
（四）提高
如果末尾加上=1怎么填,？
如果末尾加上=0怎么填？
如果末尾加上=2怎么填,？
四,、課堂小結(jié)
五、課后作業(yè)
（一）下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),？
（二）寫出下面各數(shù)的倒數(shù)．
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)
通過(guò)一些實(shí)例的探究,，讓學(xué)生理解和掌握倒數(shù)的意義。在合作探究中掌握求倒數(shù)的方法,，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
使學(xué)生經(jīng)歷倒數(shù)意義的概括過(guò)程，提高觀察,、比較,、概括和歸納的能力以及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)學(xué)生親身參與探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感，養(yǎng)成合作探究問(wèn)題的習(xí)慣,。
理解倒數(shù)的意義,，學(xué)會(huì)求倒數(shù)的方法。
發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征,。
課件
教學(xué)過(guò)程
特色設(shè)計(jì)
通過(guò)觀察,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)就是把它的分子與分母的位置顛倒，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到“倒數(shù)”這一概念中“倒”的含義,，很自然的得出求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法,。
找找下面文字的構(gòu)成規(guī)律
呆———杏土———干吞———吳
按照上面的規(guī)律填數(shù)
——（）——（）——（）
能根據(jù)分之和分母的位置關(guān)系，給這三組數(shù)取個(gè)名嗎,？揭示課題：倒數(shù)
探究討論,，理解倒數(shù)的意義。
課件出示算式,。
開展小組活動(dòng)：算一算,，找一找，這組算式有什么特點(diǎn),？
小組匯報(bào)交流,。
我發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置，所以我們把這樣的'兩個(gè)分?jǐn)?shù)叫做“倒數(shù)”。
出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。
你是怎樣理解互為倒數(shù)的呢,？能舉例嗎？
深化理解,。
乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢,？
互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？
想一想：1的倒數(shù)是多少,？0有倒數(shù)嗎,？為什么？怎么理解,？
因?yàn)?x1＝1,，根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1,。
又因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1,，所以0沒有倒數(shù)。）
運(yùn)用概念,。
討論求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。
出示例2：寫出其中3/5、7/2兩個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),。
學(xué)生試做討論后,，教師將過(guò)程,。
小結(jié)：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù),，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置,。）
怎樣求整數(shù)（除外）的倒數(shù),？請(qǐng)求示6的倒數(shù)是幾？（出示課件）
完成教材的“做一做”
完成教材練習(xí)六的第1-5題,。
今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識(shí),？
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、研究,、類推等實(shí)踐活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義,，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題,、自探問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程,，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法,。
2、通過(guò)合作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，愿與人交流的習(xí)慣,。
3,、通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí),。
教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù),。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握求倒數(shù)的方法
一,、導(dǎo)入
課件出示：
1、找規(guī)律：指生回答,。
2,、找規(guī)律，填空,，指生回答,。
3、口算,，開火車口算,。
4、你能找出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎?指生說(shuō),。
今天我們一起來(lái)研究“倒數(shù)”,，看看他們有什么秘密?出示課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、新授
1,、教學(xué)倒數(shù)的意義,。
(1)學(xué)生看書自學(xué)，組成研討小組進(jìn)行研究,，然后向全班匯報(bào),。
(2)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果：什么是倒數(shù)?生生說(shuō)，舉例說(shuō)明,。
乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。舉例說(shuō)明。課件出示,。
觀察每一對(duì)數(shù)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么?
像這樣乘積是1的數(shù)字有多少對(duì)呢?
(3)提示學(xué)生說(shuō)清“互為”是什么意思?(倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，這兩個(gè)數(shù)相互依存,，一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù))
(4)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?
像這樣的每組數(shù)都有什么特點(diǎn)呢?
兩個(gè)數(shù)的分子和分母交換了位置(兩個(gè)數(shù)的`分子,、分母正好顛倒了位置)
2、教學(xué)求倒數(shù)的方法,。試著寫出3/5,、7/2的倒數(shù)。
(1)寫出3/5的倒數(shù)：求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分母位置處),、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分子位置處)調(diào)換位置,。
(2)寫出7/52的倒數(shù)：求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分母位置處),、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分子位置處)調(diào)換位置,。
想:寫出6的倒數(shù)。獨(dú)立完成,。
先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù),，再交換分子和分母的位置。6
=6/11/6
求一個(gè)數(shù)(0除外)的倒數(shù),，只要把這個(gè)數(shù)的分子,、分母交換位置就可以了。
3,、教學(xué)特例,，
深入理解
(1)1有沒有倒數(shù)?怎么理解?(因?yàn)?×1=1，根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,，所以1的倒數(shù)是1,。)
(2)0有沒有倒數(shù)?為什么?(因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù))
4,、課件出示,，鞏固練習(xí)：這些數(shù)怎樣求倒數(shù)呢?
(1)學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視,。
(2)匯報(bào)時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)求倒數(shù)的方法,。
三、鞏固應(yīng)用
課件出示：
1,、練習(xí)六第2題：填一填,。
2,、找朋友,。
3、寫出上面各數(shù)的倒數(shù)
4,、辨析練習(xí)：練習(xí)六第3題“判斷題”,。
5、我的發(fā)現(xiàn),。
6,、馬小虎日記，開放性訓(xùn)練,。
7,、謎語(yǔ)：
五四三二一
(打一數(shù)學(xué)名詞)
四、總結(jié)
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、研究,、類推等實(shí)踐活動(dòng),，理解倒數(shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題,、自探問(wèn)題,、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法,。
通過(guò)合作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,，愿與人交流的習(xí)慣。
通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí),。
教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握求倒數(shù)的方法
課件出示：
找規(guī)律：指生回答。
找規(guī)律,，填空,，指生回答。
口算,，開火車口算,。
你能找出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎？指生說(shuō),。
今天我們一起來(lái)研究“倒數(shù)”,，看看他們有什么秘密？出示課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)
課件出示：
練習(xí)六第2題：填一填,。
找朋友,。
寫出上面各數(shù)的倒數(shù)
辨析練習(xí)：練習(xí)六第3題“判斷題”。
我的發(fā)現(xiàn),。
馬小虎日記,，開放性訓(xùn)練。
謎語(yǔ)：
五四三二一
（打一數(shù)學(xué)名詞）
你已經(jīng)知道了關(guān)于“倒數(shù)”的哪些知識(shí),？你聯(lián)想到什么,？還想知道什么？
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
1.通過(guò)學(xué)生觀察,，分析,，比較，理解倒數(shù)的意義.
2.用列舉的方法,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，使學(xué)生掌握求倒數(shù)的方法.
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,，以及抽象概括能力，能準(zhǔn)確地寫出一定范圍的各個(gè)數(shù)的倒數(shù).
(三)德育滲透點(diǎn)
通過(guò)倒數(shù)的學(xué)習(xí),，同時(shí)滲透辯證唯物主義觀點(diǎn),，倒數(shù)間的各個(gè)數(shù)都是相互依存，不能孤立存在.
教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù).
教學(xué)難點(diǎn)：求倒數(shù)方法的敘述.
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
教科書第28～29頁(yè)例1,、“做一做”及相關(guān)內(nèi)容,。
1．使學(xué)生通過(guò)觀察、分類,、討論等活動(dòng)認(rèn)識(shí)倒數(shù),，理解倒數(shù)的意義。
2．使學(xué)生體驗(yàn)找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
3．在探索交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、歸納,、推理和概括的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維,。
理解倒數(shù)的意義,；求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
理解“互為倒數(shù)”的含義,。
教學(xué)課件,、寫算式的卡片。
具體內(nèi)容修訂
基本訓(xùn)練,，強(qiáng)化鞏固,。（3分鐘）
1．出示幾道分?jǐn)?shù)乘法式題：（包括教材中的四道題與另外補(bǔ)充的四道結(jié)果不為1的算式）。
2．學(xué)生獨(dú)立完成上面幾組題,，小組內(nèi)檢查并訂正,。
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。（2分鐘）
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,，突出分子與分母的約分。
提示目標(biāo),，明確重點(diǎn),。（1分鐘）
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們要認(rèn)識(shí)倒數(shù),，理解倒數(shù)的意義。會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
學(xué)生自學(xué),，教師巡視,。（6分鐘）
1、觀察這些算式,，如果將它們分成兩類,，怎樣分？
2．通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn),。
展示成果,，體驗(yàn)成功。（4分鐘）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)乘積為1的算式有什么特點(diǎn),。
學(xué)生討論,，教師點(diǎn)撥。（8分鐘）
1,、學(xué)生討論并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)數(shù)的乘積都是1,。相乘的兩個(gè)數(shù)的分子和分母正好顛倒了位置。
2,、認(rèn)識(shí)倒數(shù),。出示倒數(shù)的定義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。理解倒數(shù),。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何理解“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)定義中關(guān)鍵要素的理解：乘積是1；兩個(gè)數(shù),；互為倒數(shù),。
3．引導(dǎo)學(xué)生思考：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？
4．探討求倒數(shù)方法,。
（1）出示例題,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。
（2）在匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù),，在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)板書
