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企業(yè)人才工作計(jì)劃進(jìn)度安排簡(jiǎn)要描述篇一

新員工是企業(yè)新鮮的血液，為規(guī)范企業(yè)新員工入職培訓(xùn)管理,，使新員工能夠盡快熟悉和適應(yīng)企業(yè)文化,、制度和行為規(guī)范，了解企業(yè)情況及崗位情況,，并快速地勝任新的工作,，以滿足企業(yè)發(fā)展需要，打造一支高素質(zhì),、高效率,、高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有較強(qiáng)的生命力,、競(jìng)爭(zhēng)能力,，特制定本方案。

企業(yè)新入職員工,。

1,、使新員工在入職前對(duì)企業(yè)歷史、發(fā)展情況,、相關(guān)政策,、企業(yè)文化等有一個(gè)全方位的了解，認(rèn)識(shí)并認(rèn)同企業(yè)的事業(yè)及企業(yè)文化,，堅(jiān)定自己的職業(yè)選擇,，理解并接受企業(yè)的共同語(yǔ)言和行為規(guī)范，從而樹(shù)立統(tǒng)一的企業(yè)價(jià)值觀念,，行為模式,。

2、使新員工明確自己的崗位職責(zé),、工作任務(wù)和工作目標(biāo),，掌握工作要領(lǐng)、工作程序和工作方法,，盡快進(jìn)入崗位角色,。

3、讓新員工了解企業(yè)相關(guān)規(guī)章制度,，培養(yǎng)良好的工作心態(tài),，職業(yè)素質(zhì)，為勝任崗位工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4,、加強(qiáng)新老員工之間、新員工與新員工之間的溝通,，減少新員工初進(jìn)企業(yè)時(shí)的緊張情緒,，讓新員工體會(huì)到歸屬感,，滿足新員工進(jìn)入新群體的心理需要。

5,、提高新員工解決問(wèn)題的能力,，并向他們提供尋求幫助的方法。

第一階體段,，由企業(yè)進(jìn)行集中培訓(xùn),，起始時(shí)間為新員工入職后的第一個(gè)月，軍事訓(xùn)練3-5天,，規(guī)章制度與基礎(chǔ)理論培訓(xùn)2-3天;第二階段的培訓(xùn),，起始時(shí)間為新員工入職當(dāng)天，為期1個(gè)月;第三階段的培訓(xùn),，起始時(shí)間為新員工入職當(dāng)天,，為期3~6個(gè)月。在第一,、二階段早晚要堅(jiān)持軍事化訓(xùn)練,。

1、企業(yè)的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀,。

2,、軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)服從意識(shí),、團(tuán)隊(duì)合作與吃苦耐勞精神,。

3、企業(yè)當(dāng)前的業(yè)務(wù),、具體工作流程,。

4、企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)及部門職責(zé),。

5,、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念,、企業(yè)文化,、規(guī)章制度。

6,、工作崗位介紹,、業(yè)務(wù)知識(shí)及技能和技巧培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容具體實(shí)施分三個(gè)階段進(jìn)行,，第一階段由企業(yè)集中組織培訓(xùn),，第二階段由車間組織培訓(xùn)，第三階段,，試用期采用師徒制一帶一頂崗培訓(xùn),。

1、新員工入職培訓(xùn)具體由人力資源部組織實(shí)施，其它部門配合,。

2,、培訓(xùn)講師軍訓(xùn)請(qǐng)武警教員培訓(xùn)，理論與實(shí)操講授由企業(yè)管理與技術(shù)人員及一線優(yōu)秀操作人員擔(dān)任,。

3,、每班設(shè)定一名兼職班主任，一名兼職軍事教員,，早晚進(jìn)行軍事訓(xùn)練,。

4、培訓(xùn)考核

培訓(xùn)后由人事組織用人單位對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行綜合考核與評(píng)價(jià),。理論考試結(jié)果占綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的20%,，試用期員工評(píng)價(jià)占綜合評(píng)價(jià)的80%。

集中培訓(xùn)后進(jìn)行理論知識(shí)閉卷考試,，具體由人事部門組織實(shí)施,。

工作態(tài)度與職業(yè)品德評(píng)價(jià)，具體由人事部門和用人單位進(jìn)行評(píng)價(jià),，以用人單位評(píng)價(jià)為主,。(見(jiàn)試用期員工評(píng)價(jià)表)

實(shí)際操作考核：由人事部門組織相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員與用人單位領(lǐng)導(dǎo)組成評(píng)委組進(jìn)行評(píng)價(jià)。(見(jiàn)試用期員工評(píng)價(jià)表)

綜合評(píng)價(jià)結(jié)果為同工種同批次培訓(xùn)倒數(shù)第一名或倒數(shù)第1-2名的培訓(xùn)對(duì)象將被淘汰,。

綜合評(píng)價(jià)結(jié)果為同工種同批次培訓(xùn)順數(shù)第一名或倒數(shù)第1-2名的培訓(xùn)對(duì)象將提前轉(zhuǎn)正定級(jí),。

由企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃與管理。集中培訓(xùn)由人力資源部負(fù)責(zé)考勤,，頂崗培訓(xùn)由用人單位考勤,，班主任、早,、晚班軍事教官的工作量及績(jī)效由人力資源部考核,，根據(jù)考核結(jié)果計(jì)算津貼，津貼基準(zhǔn)按20元/天計(jì)算,。

1.培訓(xùn)期間不可遲到,、早退，無(wú)故遲到,、早退累計(jì)時(shí)間在30～60分鐘者,，以曠工半天論處;超過(guò)1小時(shí)，以曠工1天處理;情節(jié)嚴(yán)重者,，記過(guò)1次,。培訓(xùn)期間不得隨意請(qǐng)假，如有特殊原因,，須經(jīng)所在部門主管領(lǐng)導(dǎo)審批,，并將相關(guān)證明交至人力資源部,，否則，以曠工論處,。曠工2天及以上視為自動(dòng)離職,。人力資源部每天必須做好檢查記錄。

2.進(jìn)入培訓(xùn)場(chǎng)所,，禁止吸煙,，不得吃東西，不可大聲喧嘩,。

3.見(jiàn)到上司要主動(dòng)打招呼,，對(duì)上司要服從，不可當(dāng)面頂撞,。

4.培訓(xùn)時(shí)要保持安靜,，手機(jī)要調(diào)成靜音狀態(tài)，不可竊竊私語(yǔ),，注意力要集中,。

5.培訓(xùn)中同事之間要互相謙讓、友愛(ài),，不可發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),、打架;不能拉邦結(jié)派，一切不利于團(tuán)結(jié)的事,，一律禁止,。

6.培訓(xùn)期間必須愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，故意損壞公共財(cái)物者除照價(jià)賠償外,，還將視情況處罰,。

7.服從管理，按時(shí)作息,。

8.培訓(xùn)時(shí)應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)課,，作好筆記，不得做與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事,。第九條培訓(xùn)學(xué)員所需態(tài)度用“心”學(xué)習(xí),，態(tài)度積極。心若改變,，你的態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變,，你的習(xí)慣跟著改變;習(xí)慣改變,，你的性格跟著改變;性格改變,，你的人生跟著改變。

每次集中授課培訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)后,，由人力資源部組織學(xué)員對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),。(如表2)頂崗操作培訓(xùn)由人力資源部組織用人單位和學(xué)員對(duì)師傅進(jìn)行評(píng)價(jià),，學(xué)員評(píng)價(jià)占評(píng)價(jià)總分30%。師傅培訓(xùn)津貼按企業(yè)相關(guān)制度執(zhí)行,。

培訓(xùn)結(jié)束,，由人力資源部對(duì)學(xué)員成績(jī)和評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并出具書面培訓(xùn)評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)告呈人力資源部主管領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),，以做為培訓(xùn)學(xué)員轉(zhuǎn)正定級(jí)和培訓(xùn)講師津貼發(fā)放依據(jù),。

1、確認(rèn)新員工是否清楚地掌握了其工作性質(zhì),、責(zé)任,，真正掌握了業(yè)務(wù)知識(shí)。

2,、對(duì)新員工的責(zé)任心,、效率、效能意識(shí)重點(diǎn)加強(qiáng)培訓(xùn),。

3,、訓(xùn)練新員工的禮儀修養(yǎng)，養(yǎng)成禮貌待人的良好習(xí)慣,。

4,、讓新員工意識(shí)到校園生活與企業(yè)生活的差別，意識(shí)到自己的責(zé)任,。

5,、培養(yǎng)新員工尊重知識(shí)、尊重時(shí)間,、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度,。

6、注意培養(yǎng)新員工的團(tuán)隊(duì)合作和集體利益優(yōu)先的意識(shí),。

企業(yè)人才工作計(jì)劃進(jìn)度安排簡(jiǎn)要描述篇二

同志們：

縣 xx 屆^v^會(huì)第一次會(huì)議根據(jù)我國(guó)《憲法》和有關(guān)法律的規(guī)定,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真 審議和無(wú)記名投票，表決通過(guò)了對(duì)新一屆縣政府 名組成人員,、縣人民法院名副 院長(zhǎng),、縣人民檢察院名副檢察長(zhǎng)和縣^v^會(huì)機(jī)關(guān) 名工作人員的任命決定。這是繼縣 xx 屆人大一次會(huì)議選舉產(chǎn)生新一屆“一府兩 院”主要領(lǐng)導(dǎo)人員之后的又一次重要人事任命,。這一任命決定,，不僅顯示了縣人 大常委會(huì)全體組成人員對(duì)被任命人員的信任和對(duì)“一府兩院”工作的支持，而且 也凝聚著全縣 45 萬(wàn)人民的信任和重托,。在此,，我謹(jǐn)代表縣^v^會(huì)，向被光 榮任命為新一屆縣政府組成人員,，縣人民法院,、縣人民檢察院和縣^v^會(huì)機(jī) 關(guān)領(lǐng)導(dǎo)成員的同志,，表示衷心的祝賀！我相信,，大家一定不會(huì)辜負(fù)黨和人民的期 望,，牢記使命，恪盡職守,，為我縣的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)作出新的更大的貢獻(xiàn),。

下面，我代表縣^v^會(huì)提幾點(diǎn)希望,，與大家共勉,。

一、認(rèn)清形勢(shì),，明確任務(wù),，與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)我縣各項(xiàng)工作。

仍然較低,，“三農(nóng)”問(wèn)題還沒(méi)有得到很好解決,。縣第十一次黨代會(huì)會(huì)和縣 xx 屆 人大一次會(huì)議從我縣的實(shí)際出發(fā),，提出了“走一主三化之路,，建生態(tài)水電大縣” 的總體思路，對(duì)今后五年全縣 改革發(fā)展的目標(biāo),、任務(wù)作出了全面部署,，形勢(shì)喜 人，任務(wù)逼人,。今天接受任命書的位同志,，都是縣政府各委辦局的一把手和縣法 院、檢察院及^v^會(huì)機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)成員,，在事關(guān)我縣全局工作的各條戰(zhàn)線,、各 個(gè)領(lǐng)域擔(dān)負(fù)著重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，大家工作的質(zhì)量和效率直接關(guān)系到我縣新一輪改革 發(fā)展目標(biāo)任務(wù)的完成,，直接關(guān)系到人民群眾對(duì)黨和“一府兩院”工作的評(píng)價(jià),。大 家受命于此時(shí)，不僅是光榮而神圣的,，而且意味著擔(dān)負(fù)更重的責(zé)任,。希望大家以 高度的責(zé)任感、使命感和時(shí)不我待,、只爭(zhēng)朝夕的精神,，在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)過(guò)去好傳統(tǒng)、 好作風(fēng)的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，認(rèn)清形勢(shì)，拓寬視野,，把握機(jī)遇,，敢于創(chuàng)新， 立足大局,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，奮發(fā)進(jìn)取，扎實(shí)工作,，不斷開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作的新局面,，在各 自的崗位上創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)。

進(jìn)依法治縣進(jìn)程,。

一是要進(jìn)一步提高法律素質(zhì),。提高國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的法律素質(zhì)， 是法律法規(guī)得以堅(jiān)持和貫徹的基礎(chǔ)條件,。接受任命書的同志都擔(dān)負(fù)著一個(gè)系統(tǒng),、 一個(gè)方面、一個(gè)崗位的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),，應(yīng)當(dāng)帶頭學(xué)法,，掌握憲法、地方組織法以及與 本部門職責(zé)相關(guān)的法律法規(guī),，善于運(yùn)用法律手段管理經(jīng)濟(jì)社會(huì)事務(wù),。更為重要的， 是要通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí),，深刻領(lǐng)會(huì)法治的精髓,，做到不僅知法、懂法,，而且用法,、 護(hù)法，敢于頂住執(zhí)法過(guò)程中來(lái)自各方面的壓力和干擾,，增強(qiáng)依法行政,、嚴(yán)格執(zhí)法 的堅(jiān)定性。上屆^v^會(huì)對(duì)所任命人員組織了任前法律知識(shí)考試,，我們要堅(jiān)持 這一作法,。本次任命由于時(shí)間緊，沒(méi)有履行這一程序,，在以后要補(bǔ)上這一課,，把 法律知識(shí)考試成績(jī)作為衡量干部法律素質(zhì)高低和任命干部的重要依據(jù)。

三是要切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能,。推進(jìn)依法行政一個(gè)很重要的方面,，就是要加快轉(zhuǎn)變政 府職能,。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，中國(guó)加入 wto,，政府職能應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)調(diào) 節(jié),、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理與公共服務(wù)上來(lái),，變無(wú)限政府為有限政府,，變微觀管理 為宏觀調(diào)控，變直接干預(yù)為間接管理,，已成為行政管理體制改革的基本目標(biāo),。要 實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，縣政府及其工作部門必須正確處理好政府與市場(chǎng),、政府與企業(yè),、 政府與社會(huì)的關(guān)系，改變“重審批,、輕監(jiān)督”的傳統(tǒng)做法,，改變“重收費(fèi)、輕服 務(wù)”的管理模式,，把不應(yīng)該,、不適宜政府行使的職能還給市場(chǎng)和社會(huì)，盡快實(shí)現(xiàn) 政府角色的重新定位,，建立一個(gè)以法治為基礎(chǔ)的行為規(guī)范,、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明,、 廉潔高效的行政管理體制,。

企業(yè)人才工作計(jì)劃進(jìn)度安排簡(jiǎn)要描述篇三

企業(yè)就應(yīng)為后備人才建立良好的發(fā)展通道，通過(guò)人力資源部門與員工個(gè)人的面談溝通確定其發(fā)展目標(biāo)和通道,，激勵(lì)員工不斷提升自己的潛力,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職位提升。通常,，企業(yè)應(yīng)為員工設(shè)置管理類和技術(shù)類通道,，員工可依據(jù)自身崗位和條件，選取適合自己的發(fā)展通道,。

明確的選拔標(biāo)準(zhǔn),，包括企業(yè)文化的認(rèn)同度以及與企業(yè)核心潛力素質(zhì)的契合度等方面。具體標(biāo)準(zhǔn)是針對(duì)各類后備人才的入庫(kù)標(biāo)準(zhǔn),，包括員工基本條件(學(xué)歷,、經(jīng)驗(yàn)、年齡等)、知識(shí),、技能,、潛力素質(zhì)、個(gè)人績(jī)效等方面,。

選取適宜合理的培養(yǎng)方法,，包括培訓(xùn)、輪崗,、導(dǎo)師,、掛職等方式,。各種培養(yǎng)方式適用性也不盡相同,，所以對(duì)于不一樣類別的人才企業(yè)應(yīng)選取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行培養(yǎng)。做好培養(yǎng)考核工作,，對(duì)后備人才培養(yǎng)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),，明確后備人員潛力提升狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其在培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題,，通過(guò)面談溝通為后備人才確定新的培養(yǎng)目標(biāo),。

為保證企業(yè)最優(yōu)秀或最具潛力的員工能夠進(jìn)入后備人才梯隊(duì)進(jìn)行加速培養(yǎng)，應(yīng)建立合理的退出機(jī)制,，使人才梯隊(duì)管理與企業(yè)內(nèi)部選拔和晉升機(jī)制相對(duì)接,，對(duì)后備人才產(chǎn)生良好的激勵(lì)作用。一方面,，表現(xiàn)優(yōu)秀的后備人才,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，在企業(yè)出現(xiàn)空缺崗位時(shí),，能夠獲得優(yōu)先晉升的機(jī)會(huì),。當(dāng)然，企業(yè)應(yīng)建立并完善內(nèi)部選拔和晉升機(jī)制,，明確任用原則和任用標(biāo)準(zhǔn),，完善選拔任用流程，明晰相關(guān)職責(zé)人,，保證晉升選拔公平,、公正地進(jìn)行。另一方面,，對(duì)于表現(xiàn)較差的后備人員,，依據(jù)后備人才梯隊(duì)淘汰機(jī)制進(jìn)行淘汰。企業(yè)應(yīng)制定合理的淘汰機(jī)制,，以此充分調(diào)動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象的用心性,。

企業(yè)人才工作計(jì)劃進(jìn)度安排簡(jiǎn)要描述篇四

435 人，

54

業(yè)比例失調(diào)，復(fù)合型人才少,；專業(yè)技術(shù)人才適應(yīng)性差,，成長(zhǎng) 緩慢，后繼乏力,；聘用制度不完善,，專業(yè)技術(shù)人員缺少學(xué)習(xí) 新理論、新知識(shí)的動(dòng)力,；專業(yè)技術(shù)人才創(chuàng)新的主動(dòng)性不強(qiáng),。

企業(yè)人才工作計(jì)劃進(jìn)度安排簡(jiǎn)要描述篇五

一、技術(shù)技能型人才的內(nèi)涵及演變

自工業(yè)社會(huì)產(chǎn)生以來(lái),，隨著科技進(jìn)步和工業(yè)文明的跨越式發(fā)展,，制造業(yè)歷經(jīng)了機(jī)械化的“工業(yè)”、電氣化的“工業(yè)”和自動(dòng)化的“工業(yè)”三個(gè)時(shí)代,，現(xiàn)在正在走向智能化的“工業(yè)”時(shí)代,。相應(yīng)的，企業(yè)的生產(chǎn)方式也發(fā)生了嬗變,，先后出現(xiàn)了四種主要形式：?jiǎn)渭a(chǎn),、大量流水線生產(chǎn)（福特制）、精益化生產(chǎn)（豐田制）和工業(yè)時(shí)代的智能化分布式生產(chǎn),。不同的生產(chǎn)方式對(duì)技術(shù)技能型人才會(huì)提出不同的要求,。

技術(shù)技能型人才是技術(shù)型人才和技能型人才的統(tǒng)稱，是一個(gè)伴隨著科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展逐漸形成和完善的概念,。技術(shù)是人類活動(dòng)的一個(gè)專門領(lǐng)域,，英文是“technology”（技術(shù)）一詞，起源可追溯到古希臘,，是古希臘文“l(fā)ichen”（工藝技能）與“l(fā)ogos”（講話）的組合,，意思是對(duì)造型藝術(shù)和應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行論述。早期的技術(shù)僅指應(yīng)用技藝,。20世紀(jì)初,，技術(shù)的含義逐步擴(kuò)大至工具、機(jī)器及其使用的方法和過(guò)程,。20世紀(jì)后半期,，技術(shù)被定義為“人類改變或控制客觀環(huán)境的手段和過(guò)程”。現(xiàn)代社會(huì)中,，技術(shù)不僅指工藝和技能,，還包括運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，憑借可以復(fù)制的方式來(lái)解決問(wèn)題的手段[1],。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,、工業(yè)化的演進(jìn),、企業(yè)生產(chǎn)方式的變革，尤其是大量流水線生產(chǎn)方式的產(chǎn)生,，人們根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐的需要,，又對(duì)技術(shù)進(jìn)行了細(xì)分。將科學(xué)原理演變?yōu)楫a(chǎn)品（或工程）設(shè)計(jì),、工作計(jì)劃,、運(yùn)行決策等所需要的技術(shù)稱為工程技術(shù)，對(duì)應(yīng)的人才為“工程型人才”,；將設(shè)計(jì),、工作計(jì)劃、運(yùn)行決策等理念付諸實(shí)踐從而轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品,、工程等物質(zhì)形態(tài)的人才統(tǒng)稱為“技能型人才”,，他們以掌握經(jīng)驗(yàn)技術(shù)為主，工作特征主要表現(xiàn)為顯性的動(dòng)作技能,；而介于“工程型人才”與“技能型人才”之間的,，即現(xiàn)在通常所說(shuō)的“技術(shù)型人才”,，他們以掌握理論技術(shù)為主,，既要掌握理論技術(shù)，也要了解經(jīng)驗(yàn)技術(shù),，工作特征主要表現(xiàn)為隱形的智慧技能,，屬于智力活動(dòng)的一部分[2]。

（一）時(shí)代的技術(shù)技能型人才

18世紀(jì)后期蒸汽機(jī)的發(fā)明引發(fā)了工業(yè)生產(chǎn)的機(jī)械化,，自此人類社會(huì)進(jìn)入工業(yè)時(shí)代,。這一時(shí)期，雖然出現(xiàn)了早期的工廠制度,，但是制造業(yè)的生產(chǎn)組織方式仍以家庭手工業(yè),、手工工場(chǎng)為主，主要采取單件生產(chǎn)方式（craft production）,。勞動(dòng)者沒(méi)有分工,，每個(gè)人都是全能工。他們根據(jù)顧客的需求,，使用半機(jī)械化的設(shè)備,，或者簡(jiǎn)單、通用,、低效的手工勞動(dòng)工具,，獨(dú)立完成產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造過(guò)程。生產(chǎn)產(chǎn)品的數(shù)量,、質(zhì)量完全取決于生產(chǎn)者個(gè)人,。這種生產(chǎn)方式的特點(diǎn)是生產(chǎn)效率低,、成本高、質(zhì)量難保證,，但能夠滿足市場(chǎng)不同的個(gè)性化需求,。單件生產(chǎn)方式下，沒(méi)有技術(shù),、技能型人才的劃分,，所有勞動(dòng)者都是全能的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者，擁有工業(yè)價(jià)值鏈再造需要的全部職業(yè)能力,，包括原材料相關(guān)的知識(shí),、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)操作,、質(zhì)量控制以及和顧客打交道的能力等,。

（二）時(shí)代的技術(shù)技能型人才

19世紀(jì)末到20世紀(jì)上半葉，伴隨著電力技術(shù)的發(fā)明和使用,，制造業(yè)生產(chǎn)方式呈現(xiàn)分工明確,、大批量流水線生產(chǎn)特征，標(biāo)志著工業(yè)時(shí)代的到來(lái),。在這一時(shí)期,，制造業(yè)主要采取大批量流水線生產(chǎn)（mass production）。生產(chǎn)組織在勞動(dòng)內(nèi)容（水平方向）和勞動(dòng)管理（垂直方向）這兩個(gè)維度上劃分成細(xì)致的條塊和森嚴(yán)的層級(jí)[3],。在勞動(dòng)內(nèi)容方面,，復(fù)雜、完整的勞動(dòng)內(nèi)容被分割為零碎,、簡(jiǎn)單重復(fù)的工位操作,，每個(gè)工人負(fù)責(zé)一個(gè)工位的操作；在勞動(dòng)管理方面,，生產(chǎn)過(guò)程中原本統(tǒng)一的計(jì)劃和實(shí)施,、動(dòng)腦和動(dòng)手被分離開(kāi)來(lái)，設(shè)置繁多的中間管理層級(jí),，做什么和怎么做都由上級(jí)計(jì)劃安排好,，下級(jí)服從并執(zhí)行。這種大量生產(chǎn)的方式縮短了生產(chǎn)周期,，提高了生產(chǎn)效率,，降低了生產(chǎn)成本，并使產(chǎn)品質(zhì)量得到了保證,，但不能滿足市場(chǎng)個(gè)性化的需求,。在大量生產(chǎn)方式下，勞動(dòng)分工明確,，技術(shù)型人才和技能型人才嚴(yán)格劃分,，一線技術(shù)工人指的是技能型工人,，他們只需接受指令，擁有簡(jiǎn)單的生產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)和機(jī)械的單工種操作技能,，不需要完整的產(chǎn)品設(shè)計(jì),、生產(chǎn)和檢驗(yàn)等相關(guān)的知識(shí)和能力。

（三）時(shí)代的技術(shù)技能型人才

20世紀(jì)下半葉,，電子信息技術(shù)的迅速發(fā)展提高了生產(chǎn)自動(dòng)化水平,，大規(guī)模流水線生產(chǎn)轉(zhuǎn)向定制化規(guī)模生產(chǎn)和服務(wù)型制造，標(biāo)志著工業(yè)時(shí)代的到來(lái),。這一時(shí)期,，企業(yè)作為一個(gè)獨(dú)立的生產(chǎn)單位，主要采取多品n,、小批量的精益生產(chǎn)（lean production,， lp）。這種生產(chǎn)方式,，在勞動(dòng)內(nèi)容方面,，取消了過(guò)細(xì)分工，很大程度上還原了勞動(dòng)內(nèi)容的完整性,；在勞動(dòng)管理方面,，精簡(jiǎn)中間管理層級(jí)，將生產(chǎn)的決策,、計(jì)劃等原來(lái)屬于管理層的工作下放到生產(chǎn)小組中,，并以小組為單位完成某個(gè)生產(chǎn)模塊,，又在很大程度上還原勞動(dòng)過(guò)程的統(tǒng)一性,。精益生產(chǎn)方式綜合了單件生產(chǎn)與大批量生產(chǎn)的優(yōu)點(diǎn)，既避免了前者的高成本,、低質(zhì)量,，又避免了后者品種單一、不能滿足顧客需求的不足,。精益化生產(chǎn)方式下,，技術(shù)技能型人才呈現(xiàn)融合趨勢(shì)，他們需掌握大工種（例如從單一的車削工,、銑削工,、磨削工等轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合的機(jī)床切削工）、跨專業(yè)（例如機(jī)和電,、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)等）的知識(shí)和操作技能,，需擁有社會(huì)交往和協(xié)作能力，具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力,、決策能力,、自我負(fù)責(zé)和解決問(wèn)題能力,，具有質(zhì)量意識(shí)，有面對(duì)不斷變化的生產(chǎn)任務(wù)所需的靈活性以及自我組織,、終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力等[4],。

（四）工業(yè)時(shí)代的技術(shù)技能型人才

企業(yè)人才工作計(jì)劃進(jìn)度安排簡(jiǎn)要描述篇六

(一)面向市場(chǎng)、適應(yīng)需要原則

廣大教職工要有強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí),，經(jīng)過(guò)多種途徑與企業(yè)建立聯(lián)系,，掌握企業(yè)的需求信息，確定合作方向,。選擇“訂單式”人才培養(yǎng)合作對(duì)象,，首先要研究合作對(duì)象對(duì)人才培養(yǎng)的需求情景，研究對(duì)方在行業(yè)內(nèi)的實(shí)力和基礎(chǔ),，學(xué)生畢業(yè)后是否愿意到該企業(yè)就業(yè);其次要研究對(duì)方的設(shè)備條件,、技術(shù)和管理水平，學(xué)生能否學(xué)到知識(shí)與技能,，能否學(xué)以致用;第三要研究對(duì)方對(duì)合作教育的進(jìn)取性,。校企雙方在充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議,，構(gòu)成一種法定的協(xié)作關(guān)系,。

(二)平等協(xié)商、互惠互利原則

“訂單式”人才培養(yǎng)的校企雙方本著“平等協(xié)商,、互惠互利”原則,，有利于學(xué)校利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)實(shí)踐性教育資源為教育服務(wù);有利于企業(yè)利用高職院校辦學(xué)特色，為企業(yè)有針對(duì)性地培養(yǎng)貼合要求的人才,。所以,，在實(shí)施”訂單式”人才培養(yǎng)過(guò)程中，必須充分研究學(xué)校,、用人單位和學(xué)生等多方面的利益和要求,，充分研究人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)律的要求，根據(jù)訂單的約定,，保證校企雙方在人才培養(yǎng)過(guò)程中是一種合作,、互利的關(guān)系，保證學(xué)生自愿參與定向培養(yǎng)工作,。

(三)課程設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向原則

清晰體現(xiàn),。第二，課程設(shè)置應(yīng)滿足工作需要,，即應(yīng)根據(jù)職業(yè)需要的知識(shí),、本事來(lái)設(shè)置課程，確定課程的性質(zhì)和資料,。第三,，要研究學(xué)生可持續(xù)發(fā)展與即時(shí)就業(yè)的需要,，以專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，兼顧就業(yè)需要的靈活性和學(xué)生的選擇性來(lái)設(shè)置課程,。

(四)教學(xué)規(guī)范性原則“訂單式”人才培養(yǎng)是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的一種重要方式,，必須遵守高等職業(yè)教育教學(xué)的基本要求，要保證教學(xué)完整性,、系統(tǒng)性和靈活性,。教學(xué)計(jì)劃內(nèi)集中實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可與企業(yè)上崗培訓(xùn)相結(jié)合,，由用人單位給出實(shí)習(xí)成績(jī),。畢業(yè)環(huán)節(jié)可結(jié)合用人單位實(shí)際，由指定教師和企業(yè)相關(guān)人員共同指導(dǎo)畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì),，并參加答辯,。

二、“訂單式”人才培養(yǎng)的程序

針對(duì)行業(yè)企業(yè)需求,，校企簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議,，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)校根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)靈活調(diào)整課程設(shè)置,，企業(yè)選派技術(shù)專家講授部分專業(yè)課程,，可根據(jù)需要共同編寫專業(yè)教材。學(xué)生在學(xué)校,、企業(yè)兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，定期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè),。為保證”訂單式”人才培養(yǎng)的質(zhì)量,，必須對(duì)其全過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的控制和管理。

(一)前期調(diào)研,，選擇合作企業(yè)

要圓滿完成“訂單式”人才培養(yǎng)工作,，首先就要選擇良企為合作伙伴，選擇那些生產(chǎn)規(guī)模大,、技術(shù)含量高、科研本事強(qiáng),、發(fā)展后勁大和有合作愿望的企業(yè),，異常是剛剛籌建的大型成長(zhǎng)性企業(yè)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展空間較大,。

(二)與企業(yè)簽定訂單協(xié)議

校企合作協(xié)議要注重保護(hù)學(xué)生切身利益,，訂單班學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，應(yīng)當(dāng)繳納意外傷害保險(xiǎn),。

(三)公開(kāi)選拔訂單班學(xué)生

校企精心組織和優(yōu)化訂單班的生源,。學(xué)校和企業(yè)以專題的形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展廣泛的宣傳,，向?qū)W生全面如實(shí)介紹企業(yè)的情景和“訂單式”人才培養(yǎng)模式的操作過(guò)程、工作崗位和基本待遇等,，理解學(xué)生咨詢,。企業(yè)派出人員對(duì)報(bào)名學(xué)生進(jìn)行筆試、面視,，經(jīng)過(guò)綜合考核合格,，組成訂單班。訂單班校企雙方共同培養(yǎng)的期限不低于9個(gè)月,。訂單班組織完成后,，要將組織情景和人才培養(yǎng)方案及時(shí)報(bào)校企合作處、教務(wù)處,、招生就業(yè)處等有關(guān)職能部門備案,。

(四)共同制定人才培養(yǎng)方案

訂單協(xié)議簽定后，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),，遵照教育教學(xué)規(guī)律,，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案包括培養(yǎng)目標(biāo),、課程體系,、教學(xué)資料、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式等,。人才培養(yǎng)方案必須適應(yīng)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn),，具有針對(duì)性、前瞻性,、實(shí)用性和靈活性,，人才培養(yǎng)方案的制定由學(xué)校教師、行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)人員共同完成,，行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任部分專業(yè)課教學(xué),。

(五)課程與教材開(kāi)發(fā)

在”訂單式”人才培養(yǎng)的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)取開(kāi)發(fā)適應(yīng)訂單班教育的課程,。這些課程是按照用人單位的崗位需要、企業(yè)文化,、管理特點(diǎn)等確定的,，體現(xiàn)了不一樣訂單的要求和不一樣人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)。課程與教材開(kāi)發(fā)是保證”訂單式”人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),，開(kāi)發(fā)過(guò)程應(yīng)有企業(yè)專家和技術(shù)人員參與,。具體控制要求包括：深入了解和掌握用人單位的工作崗位群的要求，進(jìn)行職業(yè)崗位分析，明確培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)具備的知識(shí),、技能,、職業(yè)道德、綜合本事等;課程與教材開(kāi)發(fā)方案應(yīng)與用人單位共同擬訂;課程與教材開(kāi)發(fā)方案應(yīng)具有前瞻性,，盡量避免只注重眼前的實(shí)用主義,，防止課程基礎(chǔ)過(guò)于狹窄而影響學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

(六)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(包括頂崗實(shí)習(xí))

實(shí)踐教學(xué)(包括頂崗實(shí)習(xí))是“訂單式”人才培養(yǎng)過(guò)程的重要環(huán)節(jié),，其控制要點(diǎn)主要有：學(xué)校與用人單位共同承擔(dān)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與組織;用人單位應(yīng)供給貼合培養(yǎng)目標(biāo)的工作實(shí)踐崗位;實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間不少于一學(xué)期,。

(七)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全程監(jiān)控

“訂單式”人才培養(yǎng)是校企合作的高級(jí)形式，是建立在校企雙方的高度信任的基礎(chǔ)上的,，這種信任必須緣于其實(shí)施過(guò)程中嚴(yán)格的過(guò)程管理,。年終由學(xué)校交流合作處牽頭，組織教務(wù)處,、招生就業(yè)處等相關(guān)職能部門組成“訂單式”人才培養(yǎng)考核小組,，對(duì)“訂單式”人才培養(yǎng)工作進(jìn)行考核。過(guò)程控制和評(píng)估的基本要求有：雙方安排專人對(duì)“訂單式”人才培養(yǎng)班級(jí)進(jìn)行管理;用人單位切實(shí)履行培養(yǎng)協(xié)議;面向?qū)W生開(kāi)展征求意見(jiàn)提議座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng),，針對(duì)培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題,，及時(shí)制定整改措施;學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、頂崗時(shí)間,、崗位輪換等情景進(jìn)行跟蹤,，建立頂崗學(xué)生的實(shí)訓(xùn)檔案;技能水平、頂崗實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)等應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)考核的重點(diǎn),。

三,、“訂單式”人才培養(yǎng)的保障機(jī)制

系部主要負(fù)責(zé)人是“訂單式”人才培養(yǎng)第一職責(zé)人，專業(yè)負(fù)責(zé)人(專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主任)是本專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的直接職責(zé)人,，骨干教師和企業(yè)技術(shù)人員是校企合作的中堅(jiān)力量,。專業(yè)負(fù)責(zé)人(專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主任)是專業(yè)與企業(yè)的直接聯(lián)系洽談人，負(fù)責(zé)校企合作協(xié)議的起草,，校企合作項(xiàng)目的立項(xiàng)申報(bào)及實(shí)施,，校企合作成果總結(jié)，校企合作資料的建檔;系部負(fù)責(zé)校企合作協(xié)議,、校企合作項(xiàng)目的初審上報(bào),，各專業(yè)校企合作的檢查指導(dǎo)評(píng)價(jià);校企合作處等部門對(duì)系部上報(bào)校企合作項(xiàng)目進(jìn)行審查，分管校企合作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)校院長(zhǎng)簽批后生效,。

企業(yè)人才工作計(jì)劃進(jìn)度安排簡(jiǎn)要描述篇七

熟悉公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己遵守,，明確相應(yīng)的操作流程和匯報(bào)審批流程，為今后順利開(kāi)展工作明確方向,。

學(xué)習(xí)公司現(xiàn)有項(xiàng)目資料,，了解公司業(yè)務(wù)范圍和運(yùn)作模式,。目前主要了解《××》資料，了解該項(xiàng)目的具體調(diào)研情況,、開(kāi)發(fā)立項(xiàng),、合作模式，積極掌握項(xiàng)目跟進(jìn)程度,，爭(zhēng)取盡快進(jìn)入項(xiàng)目角色,，為項(xiàng)目順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備工作;同時(shí)收集了解與行業(yè)、項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)信息,，以便更好的補(bǔ)充完善項(xiàng)目進(jìn)度需求,，在項(xiàng)目啟動(dòng)前努力補(bǔ)給做好準(zhǔn)備工作。

學(xué)習(xí),，對(duì)于業(yè)務(wù)人員來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到一個(gè)業(yè)務(wù)人員與時(shí)俱進(jìn)的步伐和業(yè)務(wù)方面的生命力。適時(shí)的根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)方向,，來(lái)補(bǔ)充新的能量,。專業(yè)知識(shí)、綜合能力,、都是我們所必須掌握的內(nèi)容,。因此在專業(yè)學(xué)習(xí)方面還希望領(lǐng)導(dǎo)多多給與我支持和幫助。

1,、增強(qiáng)責(zé)任感古人云：“不患無(wú)策,，只怕無(wú)心”責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情，是一種客觀需要,，也是一種主觀追求,。有了責(zé)任心，工作起來(lái)才有激情和動(dòng)力,。不講責(zé)任,，不愿承擔(dān)責(zé)任，不敢承擔(dān)責(zé)任的行為,，必然造成工作上敷衍了事,、庸碌無(wú)為;隨心所欲、弄虛作假;明哲保身,、患得患失;縮手縮腳,，無(wú)所作為。所以我認(rèn)為責(zé)任心是做好工作的首要條件,，一個(gè)正確的出發(fā)點(diǎn)會(huì)帶動(dòng)我們很輕松的積極向上,，不斷完善自己的專業(yè)技能和工作能力。

2、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)眾人拾柴火焰高,，在團(tuán)隊(duì)精神的作用下,，團(tuán)隊(duì)成員會(huì)產(chǎn)生互相關(guān)心、互相幫助的交互行為,，顯示出關(guān)心團(tuán)隊(duì)的主人翁責(zé)任感,，在工作中能夠積極主動(dòng)的為團(tuán)隊(duì)服務(wù)，為團(tuán)隊(duì)補(bǔ)臺(tái),，并努力自覺(jué)地維護(hù)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù),，自覺(jué)地以團(tuán)隊(duì)的整體榮譽(yù)為重來(lái)約束自己的行為，從而成為公司自由而全面發(fā)展的動(dòng)力,。在加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí),，需要有效溝通，只有正確了解領(lǐng)導(dǎo)意圖的時(shí)候才能正確發(fā)揮執(zhí)行力,，我們應(yīng)該努力加強(qiáng)自己的這種團(tuán)隊(duì)意識(shí),，通過(guò)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)建設(shè)進(jìn)一步節(jié)省內(nèi)耗,。

3,、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)很多時(shí)候服務(wù)意識(shí)能很好的幫助我們?nèi)チ私忭?xiàng)目情況、完善項(xiàng)目過(guò)程,，這是一種積極的主管能動(dòng)性,。所有項(xiàng)目的市場(chǎng)就在我們的服務(wù)意識(shí)里，服務(wù)意識(shí)應(yīng)該在我們每一位員工心中,，我們只有把服務(wù)意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的最佳服務(wù),，才能打動(dòng)客戶打開(kāi)市場(chǎng)。同樣,，不僅僅是在業(yè)務(wù)方面,，很大程度上來(lái)說(shuō)日常工作也是服務(wù)意識(shí)的優(yōu)先體現(xiàn)，做好各個(gè)部門的配合工作也是服務(wù)于大家,、服務(wù)于自我,。

以上，是我在新的一年中對(duì)自己的要求和計(jì)劃,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這一年是嶄新的,，是充滿激情和挑戰(zhàn)的。相信自己會(huì)盡快熟悉工作,，完成新的任務(wù),，做出工作成績(jī)。感謝領(lǐng)導(dǎo),，感謝我的同事們!

企業(yè)人才工作計(jì)劃進(jìn)度安排簡(jiǎn)要描述篇八

1,、長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作必須從建立有效的運(yùn)行機(jī)制入手

校企合作是工程型人才培養(yǎng)的必由之路

西安郵電學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院自起廣泛開(kāi)展校企合作,，重點(diǎn)與東軟、神州數(shù)碼,、nec等二十多家國(guó)內(nèi)知名it企業(yè),、上市公司建立了緊密合作關(guān)系,。我們建立的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地獲得^v^,、北京中關(guān)村軟件園、深圳軟件園,、西安高新開(kāi)發(fā)區(qū)認(rèn)可并授牌,，與企業(yè)的校外基地共同構(gòu)成學(xué)生長(zhǎng)期理想的實(shí)習(xí)環(huán)境。每學(xué)年都有超過(guò)300名學(xué)生在大四一學(xué)年內(nèi)在合作企業(yè)的校內(nèi)外基地參加實(shí)習(xí),，90%以上的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè),。這說(shuō)明校企合作在計(jì)算機(jī)工程型人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。近期,，教育部啟動(dòng)實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”,，采用高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為在校學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩部分,。在國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，由學(xué)校和企業(yè)共同制定具有特色的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。該計(jì)劃將學(xué)生的工程教育置于現(xiàn)代工程背景下,，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)一年,，得到構(gòu)想、設(shè)計(jì),、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行完整的過(guò)程體驗(yàn),。該計(jì)劃的特點(diǎn)之一就是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程。卓越計(jì)劃體現(xiàn)了我國(guó)當(dāng)前教育思想的轉(zhuǎn)變,，也從理論上說(shuō)明校企合作是工程型人才培養(yǎng)的必由之路,。

企業(yè)需求是校企合作長(zhǎng)期發(fā)展的前提

我校計(jì)算機(jī)學(xué)院與企業(yè)的合作有如下特點(diǎn)。

1)合作企業(yè)大都為國(guó)內(nèi)有實(shí)力的知名it企業(yè),。如神州數(shù)碼,、文思創(chuàng)新、nec,、東軟軟件等,。

3)企業(yè)希望與學(xué)校建立長(zhǎng)期關(guān)系，大量輸送人才,。北京神州數(shù)碼西安研發(fā)中心三年定制培養(yǎng)200名學(xué)生,，東軟軟件股份公司兩年定制培養(yǎng)180名學(xué)生。近兩年,，學(xué)校向企業(yè)輸送了600多名學(xué)生,。

4)合作企業(yè)的主動(dòng)性,、積極性非常高。企業(yè)參與教學(xué)管理及授課,，采用資助辦學(xué)經(jīng)費(fèi),、捐助實(shí)驗(yàn)設(shè)備、資助學(xué)生科技活動(dòng),，提供實(shí)用工具軟件,、提供教師培訓(xùn)等多種方式提高學(xué)院辦學(xué)效果。

5)提供的校外實(shí)習(xí)條件優(yōu)越,。如北京神州數(shù)碼,、東軟軟件定制班，組織學(xué)生到企業(yè)參加4～6個(gè)月的實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì),，為學(xué)生提供理想的實(shí)訓(xùn)環(huán)境,，并指派優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生補(bǔ)貼赴公司實(shí)習(xí)的交通費(fèi),、住宿費(fèi)及生活費(fèi),。

由以上特點(diǎn)可以看出：第一，產(chǎn)業(yè)要發(fā)展,、大量it人才緊缺,，是企業(yè)與高校合作的基礎(chǔ)。第二,，通過(guò)與高校合作,，企業(yè)降低了人才培養(yǎng)成本，招聘到滿意的人才,，是企業(yè)的利益驅(qū)動(dòng)使然,。第三，計(jì)算機(jī)專業(yè)方向有廣泛深厚的市場(chǎng)基礎(chǔ)和校企合作的有利條件,，學(xué)校,、企業(yè)、學(xué)生有共同的利益,，完全可以做到多方共贏,。

機(jī)制是校企合作有效運(yùn)行的根本保障

校企合作教育使企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位，雙方需要共同組織管理,、共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程,。如果沒(méi)有一個(gè)有效的運(yùn)行機(jī)制，很難保證校企合作順暢執(zhí)行,。一方面,，學(xué)校需要有專門的組織，為企業(yè)提供相應(yīng)的服務(wù),，同時(shí)也要有能力協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各教學(xué)環(huán)節(jié),，而一般學(xué)校都不具備這種服務(wù)功能,。如果沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)層面自上而下的推動(dòng)，或者二級(jí)單位還不具備充分的自主權(quán),，建立校企合作教育運(yùn)行機(jī)制難度很大,。我們計(jì)算機(jī)學(xué)院的做法是建立it應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)中心，將其作為與企業(yè)對(duì)接的窗口,，在很大程度上為企業(yè)提供了必要的服務(wù),，逐漸形成一種規(guī)范化的運(yùn)行保障機(jī)制。該機(jī)制主要由校企合作管理體系以及動(dòng)力驅(qū)動(dòng),、政策激勵(lì),、管理服務(wù)、環(huán)境保障,、質(zhì)量管理、法制保障等構(gòu)成,，不僅具有針對(duì)不同企業(yè)的靈活性和適應(yīng)性,，同時(shí)能夠堅(jiān)持本科教學(xué)的必要基礎(chǔ)，使不同企業(yè)的多樣化需求有一個(gè)統(tǒng)一的實(shí)施規(guī)范,。該機(jī)制使校企雙方能夠快速實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)并形成成果,，比較適合學(xué)校由傳統(tǒng)教育向工程教育過(guò)渡階段的校情。該機(jī)制的核心價(jià)值在于明確了學(xué)校與企業(yè)既是合作伙伴又互為服務(wù)對(duì)象的關(guān)系,，學(xué)校必須走出象牙塔,，成為市場(chǎng)中產(chǎn)業(yè)鏈中的一環(huán)，以能為企業(yè)提供合格人才為己任,。由上可見(jiàn),，從企業(yè)的需求出發(fā)，尋找校企合作教育的切入點(diǎn),，是建立校企合作教育運(yùn)行機(jī)制的前提,；校企合作教育運(yùn)行機(jī)制建立后的規(guī)范化運(yùn)作是雙方合作成功的關(guān)鍵；而高校能否在這種機(jī)制下為企業(yè)提供服務(wù)是校企合作教育長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的根本保障,。

2,、校企合作教育運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)成

校企合作互利雙贏的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)機(jī)制

校企合作必須互利雙贏。以雙基地合作伙伴北京神州數(shù)碼西安研發(fā)中心為例,，雙方的.合作關(guān)系為：校內(nèi)實(shí)習(xí)基地由學(xué)院提供實(shí)驗(yàn)設(shè)施和場(chǎng)地,，企業(yè)承擔(dān)教學(xué)費(fèi)用。有意參加培訓(xùn)的學(xué)生先由企業(yè)招聘,，對(duì)于通過(guò)筆試和面試的學(xué)生,，學(xué)校根據(jù)企業(yè)要求，與企業(yè)共同組織他們進(jìn)行前期培訓(xùn),。培訓(xùn)從大三暑假開(kāi)始到大四上學(xué)期,，學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間完成第一階段的技術(shù)培訓(xùn),。這期間，學(xué)生既是西安郵電學(xué)院的學(xué)生,，又是神州數(shù)碼的見(jiàn)習(xí)員工,。在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地培訓(xùn)考核通過(guò)者將成為企業(yè)的見(jiàn)習(xí)工程師，到企業(yè)校外實(shí)習(xí)基參加真實(shí)項(xiàng)目實(shí)習(xí),。參加項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)月后,，學(xué)生進(jìn)行適崗度考核，通過(guò)后成為正式員工,。企業(yè)為不錄用的學(xué)生出具見(jiàn)習(xí)表現(xiàn)證明,，以便其重新求職。被錄取者繼續(xù)參與企業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目,，在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì),，在學(xué)校答辯，畢業(yè)后正式入職[1],。這種定制培養(yǎng)方式體現(xiàn)了企業(yè)對(duì)人才需求的迫切性和參與的積極性,。企業(yè)通過(guò)參與共同培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程獲得滿意合格的人才，同時(shí)也降低了人才流動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)和入職培訓(xùn)的成本,；而學(xué)校則深化了教學(xué)改革,，節(jié)約了教學(xué)經(jīng)費(fèi)，提高了教學(xué)質(zhì)量,，鍛煉了教師隊(duì)伍,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)。雙方都獲得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的雙贏,。

政府在促進(jìn)校企合作中的政策激勵(lì)機(jī)制

政府在加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)、政策支持,、建立人才培養(yǎng)基地等多方面為校企合作搭建了理想的平臺(tái),。，我校計(jì)算機(jī)學(xué)院獲得^v^授予的國(guó)家級(jí)“電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地”稱號(hào),；20成為北京中關(guān)村軟件園的合作院校及人才培養(yǎng)基地,；成為西安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)“西安高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)it人才實(shí)訓(xùn)基地”。,，深圳軟件園授予我?！吧钲谲浖@軟件與信息服務(wù)外包人才高校實(shí)訓(xùn)基地”稱號(hào)。20,，“西安郵電學(xué)院it應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)中心”被評(píng)為陜西省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū),。政府還通過(guò)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)扶持政策，如“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)”,，為企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)在軟件外包,、集成電路設(shè)計(jì)等方向的人才培養(yǎng)提供場(chǎng)地,、稅收、培訓(xùn),、實(shí)習(xí),、招聘等多方面的補(bǔ)貼和優(yōu)惠政策。這些國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才幾乎涵蓋了計(jì)算機(jī)專業(yè)的所有方向,。國(guó)家的扶持政策促進(jìn)了企業(yè)與高校的合作,。

學(xué)校在校企合作中的管理組織與服務(wù)機(jī)制

校企合作教育機(jī)制的建立在學(xué)校目前的管理體制和運(yùn)行體制下將會(huì)遇到種種困難。學(xué)校不僅需要克服來(lái)自內(nèi)部形成的習(xí)慣和阻力,，還需要從組織機(jī)構(gòu),、人員條件、政策環(huán)境上予以充分認(rèn)識(shí)和保證,。我校計(jì)算機(jī)學(xué)院通過(guò)建立校企合作教育管理體系,，在組織上予以保障。該體系由校企合作教育工作委員會(huì)及其下屬執(zhí)行機(jī)構(gòu)組成,，委員會(huì)由院領(lǐng)導(dǎo),、合作企業(yè)代表和各系部負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)整體規(guī)劃,，制定政策，協(xié)調(diào)學(xué)院各方面資源,，下設(shè)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)為it應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)中心,，負(fù)責(zé)日常管理與實(shí)施。為滿足與企業(yè)合作的需要,，需要賦予合作教育組織以傳統(tǒng)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)所不具備的功能,，包括校企合作窗口，日常教學(xué)管理協(xié)調(diào),，制定考核,、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，校企合作模式探索,，職業(yè)素質(zhì)教育,，就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)，教師到企業(yè)進(jìn)修實(shí)習(xí)以及學(xué)籍管理(學(xué)分置換)等,，使實(shí)訓(xùn)中心真正成為校企合作共同管理的平臺(tái),，能夠承擔(dān)起規(guī)范化服務(wù)的職能，確保合作的順利進(jìn)行,?！叭绻献鹘逃男７侥軌蛱峁┥鲜龇?wù)，那么合作教育主要參與方的被動(dòng)局面必然被打破,，企業(yè)參與合作教育的內(nèi)在積極性必然被激發(fā),，學(xué)校單方面上門尋求企業(yè)對(duì)合作教育的支持,，將變?yōu)殡p向參與的互利互惠雙贏合作[2]?！?/p>

合作教育實(shí)施的教學(xué)環(huán)境保障機(jī)制