做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

企業(yè)后備人才培養(yǎng)計劃取名十篇一

1,、人力資源部制定后備梯隊人才培養(yǎng)實施計劃，計劃制定原則遵循管理類與生產(chǎn)技術(shù)類人才的雙通道培養(yǎng)模式,，體現(xiàn)層次性,、逐步深化由低級向高級遞進性。

(1)管理通道:公司員工自薦通過選拔、評估后即可參加后備梯隊人才培養(yǎng)計劃,，培訓(xùn)合格并在崗位見習(xí)期考核合格即可在公司產(chǎn)生管理崗位時參加競聘,，面試合格者免見習(xí)期上崗，未見習(xí)的,，需經(jīng)過見習(xí)期(3-6個月)考核,。

(2)生產(chǎn)技術(shù)通道:公司員工自薦通過選拔、評估后即可參加后備梯隊人才培養(yǎng)計劃,，培訓(xùn)合格且完成相應(yīng)的任務(wù)指標(biāo)即可在公司產(chǎn)生技術(shù)崗位時參加競聘,，面試合格后，通過見習(xí)期后即可上崗,。

2,、充分利用公司各種資源，采取人力資源部和各部門分工協(xié)作的方式來實施培養(yǎng)計劃,。

二,、培養(yǎng)體系

(一)建立以教育培訓(xùn)、個人提高,、導(dǎo)師輔導(dǎo),、行動學(xué)習(xí)為核心環(huán)節(jié)的后備人才培養(yǎng)體系。

(二)具體培養(yǎng)方式

1,、教育培訓(xùn)

(1)課程研修:公司安排或個人選擇外部專業(yè)機構(gòu)組織的公開課,、論壇、交流會,。

外訓(xùn)驗收:提交書面“培訓(xùn)總結(jié)”或結(jié)業(yè)證,，考核其是否進行轉(zhuǎn)訓(xùn)(培訓(xùn)次數(shù))，以及所學(xué)知識在實際中應(yīng)用程度(質(zhì)量考核),。

主要是通過內(nèi)外部資源進行管理知識,、技能類相關(guān)課程的集中學(xué)習(xí)與研修。

(2)學(xué)歷提升:個人選擇申請參加公司外的學(xué)歷提升,。

學(xué)歷驗收:提交畢業(yè)證書或結(jié)業(yè)證,。

(3)外部考察:根據(jù)工作需要，公司安排后備人才到異地參加相關(guān)的考察,、參觀,、培訓(xùn)、交流等,。

學(xué)習(xí)驗收:提交考察報告,、考核其是否進行轉(zhuǎn)訓(xùn)(培訓(xùn)次數(shù))，以及所學(xué)知識在實際中應(yīng)用程度(質(zhì)量考核),。

以此增強對標(biāo)桿企業(yè)的學(xué)習(xí),、增長后備人才見識,，促進各項創(chuàng)新實踐在公司的落地。

2,、個人提高

(1)交流研討:公司安排或個人選擇

學(xué)習(xí)驗收:提交研討報告

發(fā)掘內(nèi)外部資源展開相同崗位對話交流及行業(yè)對標(biāo)以開拓思維,、學(xué)習(xí)創(chuàng)新，通過團隊建設(shè)活動等管理主體研討進行經(jīng)驗交流與分享,。

(2)書籍閱讀:個人選擇對崗位有幫助的書籍

學(xué)習(xí)驗收:提交讀書心得

通過閱讀各類對崗位有幫助的優(yōu)秀書籍,，獲取各方面知識、技能及素養(yǎng)的提升,。

(3)資格認證:個人選擇參加各部門或協(xié)會舉辦的職稱/職業(yè)資格培訓(xùn)和考試,，取得相應(yīng)資格認證。

學(xué)習(xí)驗收:提交資格證書

3,、導(dǎo)師輔導(dǎo)

(1)一對一導(dǎo)師輔導(dǎo):公司安排,，每名后備梯隊人才要有一名上級作為其輔導(dǎo)人。

學(xué)習(xí)驗收:提交導(dǎo)師輔導(dǎo)紀錄

(2)高層對話:公司安排后備梯隊人才與公司高管接觸,，定期進行職業(yè)談話,。

學(xué)習(xí)驗收:學(xué)習(xí)心得

4、行動學(xué)習(xí)

(1)項目歷練:公司安排后備梯隊人才主導(dǎo)相關(guān)工作項目(一年至少兩次)

學(xué)習(xí)驗收:提交報告,、心得,、案例或考核表

旨在通過實際項目歷練，促進理論與實踐相互結(jié)合,，同時通過提煉工作實踐案例檢驗其學(xué)習(xí)效果,。

(2)代理測試:公司安排后備梯隊人才暫時全權(quán)代理計劃培養(yǎng)崗位職務(wù)。

學(xué)習(xí)驗收:提交報告,、心得,、案例或考核表

通過對后備人才代理期間工作的考核，提前發(fā)現(xiàn)在管理過程中亟待提升的方面,，以便提前規(guī)避,，防止未來晉升后的不勝任。測試次數(shù)代理期間不少于三次,。

(3)見習(xí)培養(yǎng):公司安排或個人選擇,，作為本系統(tǒng)部門或高管領(lǐng)導(dǎo)助理形式見習(xí)。

學(xué)習(xí)驗收:提交報告,、心得,、案例或考核表。

在見習(xí)期間,，通過參與各類會議,、決策,、項目等培養(yǎng)深化梯隊人才業(yè)務(wù)能力,、管理能力,。

原則上一般基層晉主管見習(xí)期3個月，主管晉中層見習(xí)期6個月或1年為佳,，具體見習(xí)時間根據(jù)實際情況確定,。

(4)跨專業(yè)實踐:公司安排或個人選擇，在本崗位工作熟練基礎(chǔ)上,，可以采取跨部門,、跨專業(yè)工作實踐鍛煉。

學(xué)習(xí)驗收:提交報告,、心得,、案例或考核表

三、培養(yǎng)內(nèi)容

(一)公司安排(共性需求):管理基礎(chǔ)知識+管理技能(自我管理/管理他人/團隊管理等),。

個人選擇(個性需求):業(yè)務(wù)能力短板+管理實務(wù)操作(項目管理/成本管理/品質(zhì)管理等),。

社會組織:專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、院校組織的各類管理培訓(xùn),、專業(yè)主題培訓(xùn),、學(xué)歷提升培訓(xùn)等。

(二)培訓(xùn)課程設(shè)置

1,、角色認知

(1)管理者角色,、地位與責(zé)任

(2)管理人員素質(zhì)要求

2、管理技能

(1)團隊建設(shè)與管理

(2)企業(yè)目標(biāo)與達成計劃;

(3)溝通與協(xié)調(diào)(跨部門溝通與合作)

(4)培訓(xùn)與激勵(指導(dǎo)培養(yǎng)下屬)

(5)績效管理

(6)安全管理

(7)工作調(diào)配

(8)如何改進員工工作表現(xiàn)

3,、管理實務(wù)

(1)生產(chǎn)計劃的編制與控制

(2)成本控制,、質(zhì)量管理

(3)設(shè)備管理、物料管理

(4)定編定員管理

(5)工序管理

四,、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計劃安排

略

五,、過程管控

(三)考核機制:實施階段性考核，對優(yōu)秀者給予表揚激勵,、表現(xiàn)一般者給予相應(yīng)要求和壓力,。

六、培養(yǎng)考核

(四)每位梯隊人員必須確定一位培養(yǎng)導(dǎo)師,。培養(yǎng)導(dǎo)師根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),，每月對培養(yǎng)過程進行效果反饋記錄，定期向人力資源部報備,，人力資源部進行跟蹤整理,，分析培養(yǎng)效果，以便及時做出方案調(diào)整,。

企業(yè)后備人才培養(yǎng)計劃取名十篇二

員工是企業(yè)最重要,、最核心的資源要素，企業(yè)的所有價值都需要經(jīng)過員工來創(chuàng)造,。企業(yè)之所以能夠長久生存發(fā)展就是因為不斷地有新員工作為寶貴的新鮮血液注入到企業(yè)中,，所以,，企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視對新員工的培養(yǎng)，幫忙他們成長,，使他們盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境,。新員工培訓(xùn)是專門為新員工設(shè)計并實施的培訓(xùn)形式，在塑造企業(yè)的合格員工,、傳承企業(yè)文化,、建設(shè)高績效團隊、贏得企業(yè)的持續(xù)競爭優(yōu)勢等方面發(fā)揮重要的作用,。我們根據(jù)多年的咨詢服務(wù)實踐,，認為新員工培訓(xùn)方案必須“以人為本”，根據(jù)企業(yè)自身實際和新員工需求特征制定科學(xué)完善的新員工培訓(xùn)計劃,。經(jīng)過總結(jié)歸納,，認為企業(yè)在對新員工培訓(xùn)計劃進行設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)從以下方面入手,。

1,、組織分析，根據(jù)企業(yè)的遠景和使命,，確定對員工的要求,，以保證培訓(xùn)方案的設(shè)計理念貼合企業(yè)的總體目標(biāo)和戰(zhàn)略要求。

2,、工作分析,，新員工到達夢想的工作績效所必須掌握的知識、技能和本事,，如果已經(jīng)有成熟的崗位說明書,，能夠直接參照書中對員工的要求。

3,、差距分析,。指將員工現(xiàn)有的水平與未來工作崗位對其技能、態(tài)度的要求進行比照,，研究兩者之間存在的差距,，確定需要哪方面的培訓(xùn)來提高員工的崗位勝任本事。

培訓(xùn)總目標(biāo)是整個新員工培訓(xùn)計劃的設(shè)計依據(jù),，具有宏觀,、不可操作性的特點。典型的表述如經(jīng)過新員工入職培訓(xùn)幫忙新進員工了解和熟悉公司的一般情景,，從而適應(yīng)企業(yè)的各種環(huán)境,，勝任新工作，使新員工在入職前對公司有一個全方位的了解,，認識并認同企業(yè)的事業(yè)及企業(yè)文化,，堅定自我的職業(yè)選擇,，理解并理解企業(yè)的共同語言和行為規(guī)范。培訓(xùn)的具體目標(biāo)是對總目標(biāo)的分解和細化,，具備可操作性。它一般包括了解企業(yè)的文化和經(jīng)營理念,、熟悉企業(yè)的各種通用的政策,、規(guī)章制度；了解企業(yè)的業(yè)務(wù)狀況和產(chǎn)品基礎(chǔ)知識,、明白崗位的基本要求,；能熟練應(yīng)用各種基本的工作技能等。

培訓(xùn)原則是對該方案在設(shè)計理念上的界定,，常見的如以崗位時間鍛煉為主,，脫崗培訓(xùn)為輔，在實踐中快速成長,；針對不一樣類別的新員工制定不一樣的員工培訓(xùn)計劃,；培養(yǎng)過程嚴格管理，嚴格考核,。

如本員工培訓(xùn)計劃適用于某公司或某部門的新員工培養(yǎng),。

一般公司的職前培訓(xùn)在xx天不等，少數(shù)大型公司的部分職位如銷售則要xx個月,；到崗后的培訓(xùn)周期較長,，會持續(xù)x個月―x年左右。

職前培訓(xùn)由企業(yè)總部統(tǒng)一安排,，職責(zé)部門為人力資源部或?qū)ｉT的培訓(xùn)中心,；在崗鍛煉期間，由員工所在業(yè)務(wù)部門負責(zé),；若跨部門鍛煉,，則有多個業(yè)務(wù)部門共同負責(zé)。

一般來說,，新員工培訓(xùn)計劃應(yīng)包括知識,、技能和其他素質(zhì)方面的培訓(xùn),，他們需要與需求分析的結(jié)果相貼合，并與工作的要求相關(guān)。知識方面應(yīng)包括企業(yè)的地理位置和工作環(huán)境,、企業(yè)文化和企業(yè)經(jīng)營理念、戰(zhàn)略和企業(yè)的發(fā)展前景,、企業(yè)的標(biāo)志及由來,、企業(yè)的發(fā)展歷史階段、產(chǎn)品和服務(wù)等,，專業(yè)性較強的崗位還需要增加對應(yīng)的專業(yè)知識,，如xx公司的技術(shù)新員工需要在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)完xx本專業(yè)相關(guān)圖書并經(jīng)過考試,。技能方面應(yīng)包括有效溝通、團隊合作,、時間管理,、會議管理等通用技能。其他素質(zhì)方面,，主要指的是在價值觀層面能認同企業(yè)的文化,。此外，不一樣的培訓(xùn)層次有不一樣的資料重點,，如企業(yè)層次的培訓(xùn)傾向于文化,、政策等宏觀層面，部門層次的培訓(xùn)傾向于部門結(jié)構(gòu)職能,、工作職責(zé),、關(guān)鍵績效指標(biāo)等。

培訓(xùn)方式通常包括如講授法,、演示法,、案例法、討論法,、視聽法,、主角扮演法等，他們各具特色,，在新員工入職培訓(xùn)中,，要依據(jù)需要和可能，合理地選擇采用,。根據(jù)成人學(xué)習(xí)的規(guī)律,，新員工入職培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)盡量多采用學(xué)員參與度高的方式以提升培訓(xùn)效果。

培訓(xùn)資料及培訓(xùn)方法決定如何選擇培訓(xùn)支持資源,。一般應(yīng)包括教室,、會議室、工場,、教材,、筆記本、筆,、模型,、投影儀、電視,、錄像等,，這些安排能讓員工從不一樣的角度體會到企業(yè)的關(guān)懷，所以在設(shè)計時需要盡量研究員工的感受。

企業(yè)在實施新員工培訓(xùn)計劃后,，應(yīng)采用必須的形式,，把培訓(xùn)的效果用定性或定量的方式表示出來。

3,、行為層,，即行為改變，確定受訓(xùn)人員在實際工作中行為的變化,；

4,、結(jié)果層，即產(chǎn)生的績效,，能夠經(jīng)過一些指標(biāo)來衡量，如生產(chǎn)率,、員工流動率,、質(zhì)量以及企業(yè)對客戶的服務(wù)等。

企業(yè)在對新員工培訓(xùn)進行評估時要向第三,、四層次的評估發(fā)展,，因為僅有最終的行為改變和績效提升才能直觀的說明培訓(xùn)的價值之所在。企業(yè)應(yīng)注意,，培訓(xùn)評估完成后,，需要撰寫培訓(xùn)評估報告，資料包括培訓(xùn)項目概況,、培訓(xùn)結(jié)果,、評估結(jié)果及改善提議，以便不斷地展現(xiàn)效果,、總結(jié)經(jīng)驗和持續(xù)改善,。

企業(yè)后備人才培養(yǎng)計劃取名十篇三

以__發(fā)展觀和人才觀為指導(dǎo)，以加強高層次人才隊伍建設(shè)為目標(biāo),，在醫(yī)療實踐中加快培養(yǎng)年輕的專業(yè)技術(shù)骨干,。

二、人才梯隊建設(shè)的目的

(一)人才無斷層

當(dāng)醫(yī)院內(nèi)的某個職位由于人員的變動,、長假,、退休或辭職等種種原因出現(xiàn)空缺時，保證有合適的人選接替這個位置,。

(二)順利交接保證目前的人選確實勝過他的.前任,，而且交接得越快越有利于工作的開展。

培訓(xùn)方式：

(一)根據(jù)和培養(yǎng)對象簽定的“協(xié)議書”和個人培訓(xùn)計劃,，采取以在崗位自學(xué)為主,，結(jié)合集中培訓(xùn)、跟師學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)交流,、進修等多種方式進行培養(yǎng),。

(二)宏觀調(diào)控，統(tǒng)籌安排人才的培養(yǎng),，特別是農(nóng)村衛(wèi)生人才培養(yǎng),，是一個周期長、投入大,、見效慢的系統(tǒng)工程,。根據(jù)全院衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要，醫(yī)院的衛(wèi)生醫(yī)療服務(wù)人員要具備執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師及以上執(zhí)業(yè)資格,。

(三)為實現(xiàn)這一目標(biāo),，我院在衛(wèi)生人才培養(yǎng)方面具體措施為：

1、合理安排各層次人員比例,，按照區(qū)衛(wèi)生局的要求進行人員配置,。

2、由我院主持農(nóng)村衛(wèi)生人才培養(yǎng)規(guī)劃的實施,，保證政策的延續(xù)性,。

3、積極統(tǒng)籌調(diào)動衛(wèi)生教育資源,，在人才培養(yǎng)上做到優(yōu)勢互補,，統(tǒng)籌兼顧。

4,、方向明確,，形式多樣針對人員的培訓(xùn)以提高學(xué)歷、推廣適宜技術(shù),、講授常見病和多發(fā)病的中西醫(yī)結(jié)合治療為主,，積極開展衛(wèi)生專科人才培養(yǎng),。培養(yǎng)同時應(yīng)重視師承,，分層開展。

三,、以人為本,，堅持“三個并重”

(一)培養(yǎng)和使用并重。培養(yǎng)人才的目的是為了更好地使用人才,，發(fā)揮其價值和潛力,。人才也只有在使用中才能更好地得到培養(yǎng)、鍛煉和提高,。我院在使用好現(xiàn)有人才的同時,，將人才的培養(yǎng)擺上同等重要位置，充分注重挖掘人才潛力，積極探索人盡其才的用人機制,，極力為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造有利條件,。

1、不拘一格用人才,。

(2)通過延聘,、返聘等方式，充分發(fā)揮院內(nèi)老醫(yī)師的作用,。

(1)充分發(fā)揮院內(nèi)有臨床經(jīng)驗醫(yī)師的傳,、幫、帶作用,。

(2)積極鼓勵科室內(nèi)的小講課,。各科室每月都要組織1—2次科內(nèi)小講課，或堅持進行疑難病例討論,、臨床經(jīng)驗講座等多種形式的學(xué)習(xí),。

(3)聘請上級醫(yī)院的專家來院進行講學(xué)和技術(shù)指導(dǎo)。

3,、每年選派優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員外出進修,、學(xué)習(xí)根據(jù)需要,，醫(yī)院每年選派優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員到上級醫(yī)院進修,、學(xué)習(xí)和深造。醫(yī)院要求每位外出人員學(xué)習(xí)回來后要向全院講授所學(xué)的內(nèi)容,、體會及外院一些先進的管理經(jīng)驗等,。醫(yī)院也會對外出人員開展新技術(shù)情況進行評估。

4,、對新職工實行對其進行業(yè)務(wù)培訓(xùn),。

(二)積極引進高層次、高素質(zhì)人才和急需緊缺人才,，

多形式,，多渠道廣納賢才。主動到各醫(yī)學(xué)院?；蛎嫦蛏鐣屑{賢才,。想方設(shè)法為優(yōu)秀人才提供力所能及的物質(zhì)條件和工作環(huán)境，以事業(yè)留人,，以感情和適當(dāng)?shù)拇隽羧恕?/p>

(三)激勵與考核并重把品德,、能力和業(yè)績作為人才評價的重點。臨床醫(yī)師,、醫(yī)技人員每年進行一次德,、能、勤、績四方面對醫(yī)師進行考核,?？己私Y(jié)果在院內(nèi)公布，進入醫(yī)務(wù)人員個人檔案,，并直接獎金掛鉤,。

四、保障人才隊伍穩(wěn)步發(fā)展

重視,、關(guān)心優(yōu)秀人才的工作和生活情況,，聽取他們的建議和要求，幫助他們解決工作上的問題和困難,，改善工作條件,，為其創(chuàng)造良好和諧的工作環(huán)境。

企業(yè)后備人才培養(yǎng)計劃取名十篇四

(一)認同寶源企業(yè)文化和歷史使命,，為人誠信,，擁有良好的個人品質(zhì)和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè),。

(二)能夠較好的面對和處理工作中的壓力,，能夠以發(fā)展和變化的眼光對待工作，善于接受新鮮事物,，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具備持續(xù)的自學(xué)能力。

(三)具有較強的溝通和語言表達能力,。

(四)在寶源工作期間,，有良好的工作業(yè)績和績效評價，具備較強的專業(yè)工作能力,。

(五)大專(含)以上學(xué)歷,，35歲(含)以下，在集團工作1年(含)以上,。

二,、后備人才的申報與選拔程序

各部門、各基地于每年的6月及12月上報本部門的后備人才名單,。綜合管理部根據(jù)各部門,、各基地申報名單對候選對象進行審查、考核,，篩選,，確定人選，進入后備人才庫,。

(一)申報

申報人填寫《后備人才申報表》(附后),，通過以下方式上報綜合管理部：

1,、各部門、各基地以部門,、基地名義推薦,，并將申報表報綜合管理部。

2,、各部門,、各基地員工向綜合管理部自薦，直接將申報表報公司綜合管理部,。

3,、公司提名。

二 選拔入庫

綜合管理部對申報材料進行初審后,，通知申報人參加選拔測試,。通過測試者正式進入后備人才庫，并開展培養(yǎng)工作,。選拔考核主要包括以下4輪,，每輪考核設(shè)定基準(zhǔn)分，未達到基準(zhǔn)分者即淘汰,。達到基準(zhǔn)分者進入下一輪考核,。每輪考核成績保留，最后成績?yōu)楦鬏喅煽兗訖?quán)平均,。

1,、專業(yè)英語水平測試： 主要包括英語筆試和英語口試。

2,、價值觀念及綜合素質(zhì)測試： 主要包括職業(yè)傾向測試,、個性特征測試,、智力測試或?qū)懽鳌?/p>

3,、業(yè)務(wù)知識測試：

4、面試： 由公司領(lǐng)導(dǎo),、綜合管理部領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門人員組成面試小組進行面試,，采取一對一交談或無領(lǐng)導(dǎo)小組討論形式，側(cè)重思維,、表達能力的測試,。

后備人才的培養(yǎng)有基礎(chǔ)培訓(xùn)、輪崗實習(xí),、內(nèi)部兼職和掛職鍛煉四種方式,。

一基礎(chǔ)培訓(xùn)

1、培養(yǎng)主題：企業(yè)文化,、管理知識,、溝通技巧等通用性知識,。

2、培養(yǎng)方式：參加集團或公司統(tǒng)一組織的企業(yè)文化,、管理知識,、溝通技巧等培訓(xùn);參加公司安排的外部培訓(xùn)。

3,、培養(yǎng)目標(biāo)：使后備人才熟悉業(yè)務(wù)知識,、管理工具、管理方法等,。

二輪崗學(xué)習(xí)

1,、培養(yǎng)主題：業(yè)務(wù)流程、實際技能的掌握和應(yīng)用

2,、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門進行工作學(xué)習(xí),，了解該部門實際情況。重點了解各崗位業(yè)務(wù)知識,、工作流程,、相關(guān)規(guī)章制度等內(nèi)容。輪崗周期分為三個月,、六個月,、一年三種。輪崗結(jié)束,，后備人才需在一個月內(nèi)上交輪崗實習(xí)報告,，報告應(yīng)注重實效，達到分析現(xiàn)狀,、解決問題,、優(yōu)化管理的目的?？己藞蟾嬗稍摬块T經(jīng)理初評打分,、綜合管理部經(jīng)理復(fù)核評分，兩者按6：4比例權(quán)重后得出實習(xí)報告最終成績,。實習(xí)報告成績將作為輪崗實習(xí)工作的主要考核依據(jù),。

三內(nèi)部兼職

培養(yǎng)主題：增強對各部門工作的認識和了解，提升員工 綜合素質(zhì)和能力,。 培養(yǎng)方式：兼職人員以學(xué)習(xí),、調(diào)研、協(xié)助為職責(zé),，參與兼職部門具體業(yè)務(wù)的運作過程,，提出相關(guān)意見和建議，并承擔(dān)相關(guān)工作,，在兼職業(yè)務(wù)上接受兼職部門領(lǐng)導(dǎo)管理,。

四掛職鍛煉

1,、培養(yǎng)主題：綜合技能的全面鍛煉和提升

2、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門相應(yīng)崗位上掛職,，由綜合管理部審批發(fā)文,。掛職的時間不應(yīng)低于10個月。掛職鍛煉的崗位編制做為臨時編制,，僅用于培養(yǎng)后備人才,，不作為公司正式的編制。

四,、后備人才的考核,、淘汰、出庫,、任用及后續(xù)跟蹤

一 后備人才考核

1.后備人才考核,、淘汰周期為2年。

2.考核包括培訓(xùn)考核,、崗位考核,、能力測試3大部分。

其中：培訓(xùn)考核指每次培訓(xùn)結(jié)束后,，由培訓(xùn)組織單位組織各種形式的考試(如筆試,、小組討論、心得撰寫,、課題研究等),，對培訓(xùn)結(jié)果給予評價。崗位考核指每半年由后備人才所在部門對其進行績效考核,，對后備人才的工作情況進行評價,。能力測試指檢查兩年內(nèi)后備人才是否取得一項中級(含)以上職稱或考取更高級學(xué)位。

1.崗位考核成績連續(xù)兩年處于所在部門50%排名以下者;

2.能力測試不合格者(兩年內(nèi)未完成自學(xué)內(nèi)容者);

4.違背誠信承諾書內(nèi)容,，或在工作中及公司組織的各類活動中,，行為方式與寶源集團倡導(dǎo)的企業(yè)文化理念不符者。

三 后備人才出庫及任用

1.后備人才在培養(yǎng)過程中或培養(yǎng)結(jié)束后,，根據(jù)公司各部門,、各基地的人才配置需要,，由綜合管理部統(tǒng)一調(diào)配,，兼職培訓(xùn)、輪崗學(xué)習(xí)或掛職鍛煉,。經(jīng)考核合格,，成為公司新設(shè)或空缺崗位聘任的首要人選，正式任命后,，視為正式出庫,。2年內(nèi)未任命的后備干部自動出庫,。

2.后備人才出庫后，納入各公司的正常管理程序,。

3.后備人才庫將遵循“滾動,、跟蹤、淘汰,、發(fā)展”的培養(yǎng)原則,，淘汰不合格者，發(fā)展新的后備人才,，實現(xiàn)人才滾動培養(yǎng),。

五、相關(guān)說明

二 后備人才入庫后,，由綜合管理部根據(jù)培養(yǎng)方案,，安排其參加培訓(xùn)、考核或者掛職鍛煉等,。

三為了做好后備人才的選拔和培養(yǎng)工作,，各部門需提高對此項工作的重視程度，參照選拔條件,，積極,、慎重地推薦后備人才候選人;對于申報或入選后備人才庫的員工，所在部門要在日常工作中給予大力支持,，公司將后備人才的培養(yǎng)工作,，作為對該部門第一負責(zé)人考核的指標(biāo)之一。

四 參加崗位鍛煉的后備人才薪資待遇參照其輪崗崗位值執(zhí)行,，由鍛煉所在部門考核;后備人才原崗位由所在部門安排人員頂替,。

企業(yè)后備人才培養(yǎng)計劃取名十篇五

根據(jù)《江蘇省技工院校校企合作培養(yǎng)高技能人才工作實施意見》和《江蘇省“百校千企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程實施方案》，特制定本實施方案,。

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)我市經(jīng)濟社會發(fā)展對高技能人才的需求，透過實施常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程(以下簡稱“十校百企”工程),，推進院校和企業(yè)全方位,、深層次、多形式合作,，建立政府搭臺,、校企互動、產(chǎn)學(xué)結(jié)合,、資源共享,、校企雙贏的校企合作新機制，為加快培養(yǎng)適應(yīng)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變發(fā)展急需的緊缺型高技能人才,、促進我市經(jīng)濟持續(xù)健康快速發(fā)展帶給有效的技能人才保障,。

二,、目標(biāo)任務(wù)

1.全面推行緊密型的校企合作機制。省級重點技工院校要和不少于10個企業(yè)開展緊密型合作,，國家級以上重點技工院校要和不少于20個企業(yè)開展緊密型合作,，制定具體的校企合作方案，并有效執(zhí)行,。每個高級工班,、技師(含預(yù)備技師)班專業(yè)均要與2家以上企業(yè)簽訂校企合作培養(yǎng)協(xié)議，制定具體的校企合作方案,，并有效執(zhí)行,。

2.努力擴大培養(yǎng)高技能人才的規(guī)模。技師學(xué)院的高級班,、技師(預(yù)備技師)班在校生的比例到達50%(或者1200人)以上,，年組織企業(yè)高級工以上高技能人才培訓(xùn)500人以上;高級技工學(xué)校高級班在校生比例到達30%(或者800人)以上，年組織企業(yè)高技能人才培訓(xùn)400人以上;國家級重點技校高級班在校生的比例20%(或者300人)以上,，年組織企業(yè)高技能人才培訓(xùn)200人以上,。

三、實施要求

實施“十校百企”工程,，關(guān)鍵要找準(zhǔn)企業(yè)和院校的對接點,，注重在載體、途徑和方法上下功夫,，不斷推動校企合作深入發(fā)展,，院校和有關(guān)企業(yè)要因地制宜、不拘一格,、突出特色,，用心探索多種模式和靈活有效的合作形式，共同搭建對接平臺,。

1.畢業(yè)生供求信息對接平臺,。市經(jīng)信委和市人社局將共同搭建常州市技工院校畢業(yè)生供求信息對接平臺，為促進畢業(yè)生充分就業(yè)帶給信息服務(wù),。各企業(yè)要用心為“平臺建設(shè)”帶給人才需求信息,，為技工院校畢業(yè)生帶給豐富的就業(yè)崗位信息;各技工院校要及時帶給畢業(yè)生就業(yè)信息，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)信息與企業(yè)需求信息緊密對接,，拓寬畢業(yè)生和企業(yè)方便快捷的雙向選取渠道,。

2.人才交流對接平臺。建立教師到企業(yè)實踐掛職制度,，技工院校要派教師到企業(yè)掛職,，頂崗實踐，參與產(chǎn)學(xué)研活動,，系統(tǒng)掌握相關(guān)業(yè)務(wù)技術(shù)流程,，積累教學(xué)所需的職業(yè)技能、專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗,，以提高實踐教學(xué)技能,，建立企業(yè)優(yōu)秀人才到技工院校兼職制度，聘請優(yōu)秀企業(yè)家,、能工巧匠和專業(yè)技術(shù)人員,，作為特聘教師到院校授課，構(gòu)成校企人才交流機制,。

3.課程改革對接平臺,。建立院校專業(yè)設(shè)置、課程資料改革與企業(yè)發(fā)展聯(lián)動的促進機制,。校企共同研究一體化教學(xué)資料,、教材和課程體系，根據(jù)企業(yè)人才層次和數(shù)量需求變化,，引導(dǎo)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,，推動院校深化教育教學(xué)改革，逐步實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與用工需求零距離,、課程設(shè)備與職業(yè)活動零距離,、教學(xué)資料與培養(yǎng)目標(biāo)零距離，增強校企合作培養(yǎng)高技能人才的緊密性和有效性,。

4.物質(zhì)交流對接平臺,。加快校內(nèi)校外基地建設(shè)，大力推行“學(xué)校在企業(yè)建立實習(xí)基地”與“企業(yè)在學(xué)校建立生產(chǎn)車間”的做法,，建立校企合作的物質(zhì)交流平臺,。選取一批優(yōu)秀企業(yè)、行業(yè)協(xié)會和產(chǎn)業(yè)集群,，分類建立學(xué)生實習(xí)基地,，以提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新潛力。

5.技術(shù)交流對接平臺,。充分發(fā)揮企業(yè)和院校各自優(yōu)勢,，校企聯(lián)合建立“技術(shù)研發(fā)中心”或“名師工作室”，共同研發(fā)新材料,、新工藝,、新技術(shù)與新產(chǎn)品，建立校企合作的技術(shù)交流平臺,，不斷提升技工院校的辦學(xué)水平,，提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益。

四、保障措施

1.加強領(lǐng)導(dǎo),。成立常州市“十校百企”工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)、督查校企合作培養(yǎng)高技能人才的各項工作,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室負責(zé)具體組織實施,，推動工作的展開。各院校要建立相應(yīng)的組織機構(gòu),，制定本單位“十校百企”工程實施方案并推動組織實施,。組織機構(gòu)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干，有關(guān)行業(yè),、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo),，人力資源部門和技術(shù)骨干組成，其中行業(yè),、企業(yè)代表要占必須比例,。

2.合力共推。市經(jīng)信委和市人社局將充分發(fā)揮部門綜合協(xié)調(diào)與指導(dǎo)服務(wù)的職能,，建立協(xié)調(diào)共推的協(xié)作機制,，共同推動技工院校和企業(yè)在人才培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè),、科技成果轉(zhuǎn)化,、企業(yè)發(fā)展等方面開展全方位合作，協(xié)調(diào)解決校企合作過程中遇到的困難和問題,，并在政策上予以扶持,，促進校企合作健康發(fā)展。

3.強化考核,。各技工院校要按照本實施方案抓緊建立機構(gòu),、制定規(guī)劃和實施方案，確定具體的工作進度,，在高技能人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量上見實效,。市經(jīng)信委將“十校百企”工程培養(yǎng)高技能人才作為建立現(xiàn)代職工培訓(xùn)制度的重要資料進行部署和安排，并將校企合作培養(yǎng)高技能人才的成效作為對企業(yè)經(jīng)營管理者進行業(yè)績考核的一項重要指標(biāo),。市人社局建立技工院校校企合作培養(yǎng)高技能人才統(tǒng)計,、檢查評估、考核和通報制度,，并將“十校百企”工程納入技工院?！笆椖繕?biāo)”考核指標(biāo)體系每年年終進行考核評比。

4.表彰激勵,。建立激勵機制,，根據(jù)行業(yè)企業(yè)和技工院校培養(yǎng)緊缺型職業(yè)(工種)高技能人才數(shù)量和工作績效,，按照政府購買培訓(xùn)成果辦法給予適當(dāng)補助。對“十校百企”工程中取得顯著成效的技工院校和企業(yè),，給予表彰或獎勵,。

5.跟蹤服務(wù)。擬成立常州市技工院校校企合作研究會,，圍繞常州市技工院校校企合作的主題和“十校百企”工程的相關(guān)工作,，組織開展理論研究和實踐探討,，校企合作調(diào)研,、技術(shù)交流、文化共建等合作活動,，研究建立校企合作機制的有效辦法,，探索全方位多元化的合作模式，建立科學(xué)合理的校企合作評估指標(biāo)體系,，對校企雙方進行監(jiān)控和考核評估,，推動“十校百企”工程順利開展。

五,、實施步驟

1.組織發(fā)動,。5月中旬制訂《常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程實施方案》，適時召開常州市“十校百企”工程推進會,，部署緊缺型高技能人才培養(yǎng)工作,。

2.建立機構(gòu)。6月上旬成立常州市“十校百企”工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，各技工院校根據(jù)本實施方案,，建立相應(yīng)的組織機構(gòu)，制定本單位“十校百企”工程實施方案,。

3.校企對接,。6月，十所技工院校,、百家相關(guān)企業(yè)根據(jù)本實施方案開展校企對接活動,，確定對接項目，簽訂合作協(xié)議;籌辦常州市技工院校校企合作研究會,，完成“十二五”校企合作研究課題開題報告,，力爭8月結(jié)題;搭建畢業(yè)生供求信息對接平臺，院校帶給高技能人才培訓(xùn)菜單,，企業(yè)帶給高技能人才需求信息,，在常州市人力資源和社會保障網(wǎng)上實現(xiàn)畢業(yè)生供求信息對接。

4.開展督查,。6月下旬,，市經(jīng)信委和市人社局共同對“十校百企”工程實施狀況進行一次督查,，并將督查匯總上報省人社廳。

5.考核評比,。12月,，將“十校百企”工程成效納入全市技工院校“十項目標(biāo)”考核指標(biāo)體系進行考核評比,。

6.總結(jié)交流,。20_年1月召開“十校百企”工程經(jīng)驗交流會，總結(jié)經(jīng)驗,，表揚先進,，抓好典型，全面推廣,。

企業(yè)后備人才培養(yǎng)計劃取名十篇六

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展與變革,，高等教育不斷發(fā)展壯大，大學(xué)的功能得以擴展和延伸,。但不變的是,，大學(xué)始終圍繞著人才培養(yǎng)這個根本任務(wù)，致力于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平,。無論提升科研水平,、發(fā)展研究生教育，還是拓展社會服務(wù)多么重要,，本科教育始終是研究型大學(xué)生存和發(fā)展的根基,。

在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)和高等教育大眾化背景下，我國研究型大學(xué)的本科教育應(yīng)定位于：為高端人才的成長奠定基礎(chǔ),。成人教育和成才教育是本科教育階段的兩個基本任務(wù),，研究型大學(xué)需基于高端人才應(yīng)具有的素質(zhì)和能力，在對學(xué)生實施成才教育的同時,，更加關(guān)注對學(xué)生進行成人的教育,。武漢大學(xué)將以人才培養(yǎng)為本、本科教育是根作為基本的辦學(xué)理念,，努力打造世界一流本科教育,，深入推動教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)和本科教育教學(xué)改革，以期為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)出更多更好的拔尖創(chuàng)新人才,。

一,、高等學(xué)校本科教育使命的回歸

在經(jīng)濟和社會發(fā)展日新月異，大學(xué)功能不斷拓展的新形勢下,，再次強調(diào)大學(xué)人才培養(yǎng)的基本職能,，既是對大學(xué)傳統(tǒng)的堅守和弘揚，也是基于經(jīng)濟社會發(fā)展對大學(xué)地位和作用的深刻認識,。從世界高等教育的發(fā)展歷程看,，人才培養(yǎng)是大學(xué)的最初使命,，也是大學(xué)承擔(dān)的根本任務(wù)。

在大學(xué)建立研究所,、實驗室,，鼓勵教師和學(xué)生參與到學(xué)術(shù)知識的創(chuàng)新過程之中，有利于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)人才,。在承擔(dān)人才培養(yǎng),、科學(xué)研究職能的同時，強調(diào)大學(xué)應(yīng)該肩負的服務(wù)社會功能,，則拉近了大學(xué)與社會的距離,，增強了大學(xué)培養(yǎng)的人才的社會屬性和社會適應(yīng)性。盡管大學(xué)的職責(zé)和功能隨著社會的發(fā)展在不斷地擴展,，但大學(xué)的根本任務(wù)依然是培養(yǎng)人才,。大學(xué)是由教師和學(xué)生組成的一個學(xué)術(shù)共同體,。沒有大學(xué)生的機構(gòu),，就不能稱其為大學(xué)。凡是有大學(xué)生要教育培養(yǎng)的地方,，都必須把高質(zhì)量的教學(xué)工作作為基本的要求,。因此，無論大學(xué)如何發(fā)展,，無論社會對大學(xué)有什么期待,，只要有學(xué)生需要培養(yǎng)，人才培養(yǎng)就是大學(xué)的根本任務(wù),。

二,、我國研究型大學(xué)本科教育的定位

辦學(xué)定位是指大學(xué)為明確自身在整個高等教育體系和格局的位置，理性把握自身角色和使命,，確定服務(wù)面向,、發(fā)展目標(biāo)而進行的一系列前瞻性戰(zhàn)略思考和規(guī)劃活動。一方面,，辦學(xué)定位體現(xiàn)了大學(xué)的基本辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念,，是大學(xué)歷史傳統(tǒng)的延續(xù)和傳承;另一方面，辦學(xué)定位對大學(xué)的辦學(xué)行為和未來發(fā)展具有統(tǒng)領(lǐng)作用,，它必將引導(dǎo)大學(xué)的改革和發(fā)展方向,。我國對高校的分類有多種標(biāo)準(zhǔn)。不同類型,、不同層次的大學(xué),，其本科教育的定位理應(yīng)不同。

按科研含量和學(xué)術(shù)水平來說,，大學(xué)分研究型大學(xué),、教學(xué)研究型大學(xué),、教學(xué)型大學(xué);按學(xué)科的綜合性程度來說，大學(xué)分單科性院校,、多科性院校和綜合性大學(xué);按人才培養(yǎng)的層次來說,，大學(xué)分專科院校,、本科院校,、具有碩士或博士授予權(quán)的大學(xué)等。按本科人才培養(yǎng)的規(guī)格來說,，大學(xué)有應(yīng)用型本科教育和學(xué)術(shù)型本科教育之分,。而且，同一類型或者同一學(xué)校在不同歷史時期,，其本科教育的定位也可能不同,。改革開放以后，由于國家經(jīng)濟社會發(fā)展急需大批專門人才,，因而在相當(dāng)長的歷史時期,，我國不同類型的高等學(xué)校本科教育的定位也是培養(yǎng)專門人才。

三,、武漢大學(xué)本科教育改革基本設(shè)想

在我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)和世界高等教育大發(fā)展的背景下,，武漢大學(xué)將以“人才培養(yǎng)為本、本科教育是根”作為基本的辦學(xué)理念,，努力打造世界一流本科教育,，深入推動教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)和本科教育教學(xué)改革，以期為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)出更多更好的拔尖創(chuàng)新人才,。作為一所學(xué)科齊全,、科研實力雄厚、面向國際的綜合性,、研究型大學(xué),，武漢大學(xué)的本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于：致力于培養(yǎng)具有堅定的民族精神、強烈的社會責(zé)任感和使命感,、開闊的國際視野,、人格健全、知識寬厚,、能力突出的拔尖創(chuàng)新人才,。

課程教學(xué)是本科人才培養(yǎng)的主渠道。采用什么樣的課程體系來組織教學(xué),，直接影響和決定著高等學(xué)校人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量,。只有經(jīng)過精心設(shè)計，符合知識內(nèi)在邏輯與學(xué)生發(fā)展需要,，與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)高度吻合的課程體系,，才是較為科學(xué)和完善的課程體系,。因此，大學(xué)究竟應(yīng)該構(gòu)建什么樣的課程結(jié)構(gòu),，應(yīng)該開設(shè)哪些課程,，課程的教學(xué)內(nèi)容如何確定，以及怎么處理前繼課程和后續(xù)課程的關(guān)系,，是大學(xué)教師要研究的重要課題,。

百年大計，教育為本;教育大計,，教師為本,。教師的師德師風(fēng)、教學(xué)水平和綜合素質(zhì)是促進本科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。好教師的言傳身教,、為人為學(xué)，對處于成長期的青年學(xué)生來說,，發(fā)揮著潛移默化的影響和作用,。好的教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生在求知的道路上不斷進取，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力,，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇專業(yè),、課程，并幫助學(xué)生做好自己的人生規(guī)劃,。因此，高等學(xué)校教育教學(xué)改革應(yīng)以提升教師教育教學(xué)素質(zhì)為核心,，通過開展一系列教師教學(xué)培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展工作,，引導(dǎo)每一位教師成為懂教育的學(xué)者，不僅學(xué)問做得好,，教學(xué)水平也很高,，既做學(xué)問家，又做學(xué)問教育家,。

大學(xué)是一個學(xué)術(shù)性組織,，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究,、社會服務(wù)與傳承創(chuàng)新文化等多項職能,。如何認識和落實本科教育的基礎(chǔ)地位，如何引導(dǎo)教師積極投入教學(xué),，如何培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,，如何營造全員育人的良好氛圍，如何發(fā)揮科研對教學(xué)的促進作用,，如何推進教育與教學(xué)的有機結(jié)合,，如何促成有效的教育教學(xué)管理體制和機制的建立和運行等等,，都是高等教育管理者應(yīng)該思考的重要內(nèi)容。大學(xué)應(yīng)通過一系列規(guī)章制度的建立和完善,，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)管理制度,，為深入推進高等教育改革提供政策保障。