計劃可以幫助我們明確目標(biāo),、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進(jìn)行調(diào)整和修正,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教學(xué)計劃數(shù)學(xué)六年級篇一

一,、基本情況分析：

本年級學(xué)生基本情況分析

六年級共有學(xué)生7人，其中男生有3人,，女生有4人,。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中,，上課能專心聽講,，認(rèn)真思考問題，積極主動地發(fā)言,，提出不同的看法,，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。反應(yīng)比較慢的有2個,，一道非常簡單的計算題,，你給他講一遍不會，再講一遍還是不會,，繼續(xù)講一遍仍然不會,。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）,、數(shù)與運算。1.第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”,。2.第四單元“比的認(rèn)識”,。

（二）、空間與圖形,。1.第一單元“圓”,。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”,。

（三）,、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”,。

（四）、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù),。

（五）,、整理與復(fù)習(xí),。

三,、

第一單元“圓”：

１.學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活實際,，通過觀察,、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑,、半徑和直徑的關(guān)系,，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓,。

2.結(jié)合具體情境,，通過動手實驗,、拼擺操作等實踐活動,，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想,。

3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

4.通過觀察、操作,、想象,、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念,。

5.結(jié)合具體的情境,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,，解決一些簡單的實際問題,。6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程,，感受數(shù)學(xué)文化的魅力,，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感,。

第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：

1.學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解,。

2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題,，提高解決實際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

第三單元“圖形的變換”：

1．學(xué)生通過觀察,、操作、想象,，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念,。

2.經(jīng)歷運用平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案,；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇,。

第四單元“比的認(rèn)識”:

1．學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。

2.在實際情境中,，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比,。

3.能運用比的意義,，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實際問題,，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的能力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,。

第五單元“統(tǒng)計”：

1.學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實例,，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。

2.能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖,、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù),。

3.能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,，與同伴進(jìn)行交流,。

第六單元“觀察物體”：

1.學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面,、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖,。

2.能根據(jù)從正面,、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合）,，進(jìn)一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀,。

3.能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍,。

4.經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點、線,、區(qū)域的過程,，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

綜合應(yīng)用：

即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”,，促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題,。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，使學(xué)生體會圖能直觀,、清晰,、簡捷地刻畫關(guān)系。同時,，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力,；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。

整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識,。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目,。

“你學(xué)到了什么”這個欄目,，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡單的整理,。

“運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的能力,；在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步,。

四,、教學(xué)措施：

1.鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

2.鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力,。

4.創(chuàng)造性地使用教材。

五,、教學(xué)課時安排（按單元順序）

一單元圓：17課時,。

二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：16課時

三單元圖形的變化：5課時

整理與復(fù)習(xí)（一）：5課時

數(shù)學(xué)與體育：

3課時

四單元比的認(rèn)識：13課時

五單元統(tǒng)計：6課時

整理與復(fù)習(xí)（二）：3課時

生活中的數(shù)：2課時

六單元觀察物體：5課時

看圖找關(guān)系：2課時

總復(fù)習(xí)：10課時

機(jī)動時間：3課時

教學(xué)計劃數(shù)學(xué)六年級篇二

圍繞聯(lián)校學(xué)期工作重點，繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,，深化課堂教學(xué)改革,，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀，全面推進(jìn)課改善程,。

2,、使學(xué)校教學(xué)工作科研化、教學(xué)研討經(jīng)?；?、教學(xué)管理規(guī)范化,，全面育人個性化。

3,、真正更新教師觀念,，促進(jìn)骨干教師的成長，全面提升教師的整體素質(zhì);

4,、強(qiáng)化教育科研,，促進(jìn)教學(xué)和科研一體化。

(一)開展多種形式的校本教研,，挖掘教師個人潛能,，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高教研的實效性,。

1,、充分發(fā)揮教師團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神,，強(qiáng)化團(tuán)隊意識,，加強(qiáng)教研凝聚力。

2,、教師要按時參加各級教研,、進(jìn)修活動，做好記錄,。骨干教師參加進(jìn)修活動后，要及時進(jìn)行精神傳達(dá),。

(二)實施校本培訓(xùn),，切實提升教師素質(zhì)。

1,、切實搞好每周二的教研工作,，解決教學(xué)中遇到的各種問題和困惑。

2,、采取多種形式,，強(qiáng)化教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的自覺性與主動性,。每學(xué)期教師聽課不少于16節(jié),。由學(xué)校組織全體教師利用專用時間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論;組織收看優(yōu)秀教師的錄像課;組織教師結(jié)合教學(xué)實踐,，撰寫教學(xué)反思,、教學(xué)筆記，進(jìn)行業(yè)務(wù)交流(教師的學(xué)習(xí)筆記,、論文等),。加強(qiáng)校本培訓(xùn)與教研,，加快提升教師素質(zhì)。

(三)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，完善各種教學(xué)制度,，規(guī)范教師教學(xué)行為。

1,、修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度,，重點推進(jìn)，逐項貫徹落實,。強(qiáng)化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹,、落實與檢查，加強(qiáng)常態(tài)課堂教學(xué)管理,。

2,、加強(qiáng)對教師備課上課、作業(yè),、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度,，輔導(dǎo)、檢查,、評優(yōu)相結(jié)合,，備課：普查、抽查與復(fù)查結(jié)合,。

(四)強(qiáng)化質(zhì)量意識,，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),、循序漸進(jìn)的質(zhì)量監(jiān)控,，切實保證學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

1,、營造英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語進(jìn)取性,，提高英語教學(xué)質(zhì)量,。

2、嚴(yán)格各種檢測考試,、考務(wù)管理以保證措施得力,、貫徹落實到位。以提高教師的質(zhì)量意識,，促進(jìn)師生協(xié)調(diào)發(fā)展,。

3、繼續(xù)做好單元檢測把關(guān),，單元練習(xí)隨教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一時間進(jìn)行檢測,。認(rèn)真及時批閱、試卷分析,、學(xué)生錯誤訂正,。科學(xué)使用檢測結(jié)果,，及時調(diào)整教學(xué)策略,，補(bǔ)救方法進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教學(xué)不足,。

4,、加強(qiáng)對學(xué)生語、數(shù),、英三科知識與本事的單項訓(xùn)練與同步驗收,。語文：字詞、朗讀,、查字典等;數(shù)學(xué)：口算,、計算、應(yīng)用題等;英語：以單詞,、背誦為主,。

5、繼續(xù)抓好“周周清學(xué)生跟蹤記錄”工作,。

6,、教導(dǎo)處及時了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀況，采取措施進(jìn)行宏觀調(diào)控,。

(五)結(jié)合課改工作,，開展各種形式的專題教學(xué)研討，促教師教學(xué)水平,、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

1,、推門課：加強(qiáng)學(xué)校聽推門課的力度,，了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué),、學(xué)習(xí)常態(tài),，進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控,，檢查與指導(dǎo),，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。

2,、復(fù)習(xí)課：認(rèn)真上好期末復(fù)習(xí)課,，探索對學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法,。

3,、示范課：進(jìn)行本校優(yōu)秀教師或請聯(lián)校教師獻(xiàn)課活動。

4,、評優(yōu)課：開展學(xué)校校內(nèi)評優(yōu)課,，評選校級優(yōu)秀課，進(jìn)行表彰,。

5,、研究課：適時組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動,，研究,、探索學(xué)科教學(xué)模式。

教學(xué)計劃數(shù)學(xué)六年級篇三

新學(xué)期的開始,，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個最緊張,、最繁忙的時期，如何搞好初三的復(fù)習(xí)備考工作,，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲,，下文為您準(zhǔn)備了九年數(shù)學(xué)教學(xué)計劃的內(nèi)容。

學(xué)生情況分析

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n:認(rèn)真研究教材及考綱,，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點,、難點,，精心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位,，重視課后反思,，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。

2,、抓住課堂45分鐘,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章:

第一章 二次根式

第二章 一元二次方程

第四章 概率

嚴(yán)格按照教學(xué)計劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí),，進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),，爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突出重點，分散難點,，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動,，使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動,，使每個學(xué)生動手、動口,、動腦,，及時反饋信息提高課堂效益。

3,、課后反饋:精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,、測試卷，及時批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。三,、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平,。

積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，看書、看報,，參加學(xué)校組織的培訓(xùn),，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,，掌握新的技能,、技巧,，不斷努力，取長補(bǔ)短,，揚(yáng)長避短,，努力使教學(xué)更務(wù)實，方法更靈活,，手段更先進(jìn),。

希望為大家提供的，能夠?qū)Υ蠹矣杏?，更多相關(guān)內(nèi)容,，請及時關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)!

教學(xué)計劃數(shù)學(xué)六年級篇四

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。

大多數(shù)學(xué)生的觀察力,、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點,，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng),；學(xué)生分析能力有一定的提高,。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時分析問題的能力,、靈活性解決問題的方面也欠缺,，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練。同時也存在個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，家長配合不到位現(xiàn)象,，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。學(xué)生能夠聽從老師的教導(dǎo),，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏,，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識及能力；對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,、家長常于疏忽的學(xué)生,，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣,，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并同時提高學(xué)習(xí)成績。

本冊教材安排了七個教學(xué)單元及總復(fù)習(xí),，數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法,、小數(shù)除法及第五單元簡易方程，這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步知識,；圖形與幾何安排的教學(xué)內(nèi)容是第二單元位置,，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積,；統(tǒng)計與概率安排的是第四單元可能性,；還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題；綜合實踐活動安排了擲一擲,。

與原實驗教材相比主要變化有以下幾點：

1．從六年級上冊移來“位置” 單元,，“觀察物體”移到五年級下冊。

2．“可能性”單元根據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。

3．“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,。

4．“簡易方程”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化,。

5．編排了一個“綜合與實踐”的主題活動，由原三上移來,。

因為課標(biāo)的修訂,，教材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn),，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路,，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡櫍陚湟郧八鶎W(xué)知識,，形成更新的認(rèn)識,。

1．理解小數(shù)乘、除法的意義,，掌握計算法則,，并能熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算,。

2．在探索小數(shù)乘,、除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法,，發(fā)展初步的歸納,、推理、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決實際問題的能力,。

3．學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程,，提高學(xué)生的抽象思維能力,，發(fā)展空間觀念。

4．使學(xué)生初步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義和作用,，能用字母表示運算定律和計算公式等,，初步了解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程,。

5．掌握平行四邊形,、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應(yīng)圖形的面積,；了解簡單組合圖形面積的計算方法,。

6．經(jīng)歷較復(fù)雜物體的觀察過程，體驗從多角度觀察事物和思考問題,。

重點：小數(shù)乘法,、除法,，簡易方程，多邊形的面積,，可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

難點：理解小數(shù)乘,、除法的算理,，理解用字母表示數(shù)的意義,，理解用字母表示數(shù)的公式,，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,，理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過程,。

1．深鉆教材，領(lǐng)會教材編寫意圖,，備好課,，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。

2．改進(jìn)課堂教學(xué),，加大課堂密度.運用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3．注意復(fù)習(xí)舊知,，為小數(shù)乘處3法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

4．突出轉(zhuǎn)化的思想,，注重算理的理解,。

5．加強(qiáng)練習(xí)，針對學(xué)生易錯的地方加強(qiáng)指導(dǎo),。

6．充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ),，經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的學(xué)習(xí)過程。

7．適時滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法,，感悟數(shù)對與位置的一一對應(yīng)思想,。

8．在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計算方法,。

9．要注意突出重點,，攻破難點。

10．關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程,。

11．有意識地滲透數(shù)學(xué)的思想方法,。

12．重視解決實際問題能力的培養(yǎng)。

13．經(jīng)歷探究過程,，滲透轉(zhuǎn)化思想,。

14．注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運用公式進(jìn)行計算的能力,。

本冊教材為五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了61課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：

1,、 小數(shù)乘法 （9課時)

2,、 位置(2課時)

3、 小數(shù)除法（11課時)

4,、 可能性（3課時）

擲一擲(1課時)

5,、簡易方程 (18課時)

6、多邊形的面積 (9課時)

7,、數(shù)學(xué)廣角 (4課時)

8、 總復(fù)習(xí) (4課時)

教學(xué)計劃數(shù)學(xué)六年級篇五

二年級（5）,、（6）班共有學(xué)生92人,，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思考,，積極發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,，能提出并解決簡單的問題,。對位置、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學(xué)生還沒達(dá)到計算正確,、迅速,，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

（一）,、長度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”,，對長短的概念有了初步的認(rèn)識，并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上,，來學(xué)會一些計量長度知識的,。重點是使學(xué)生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進(jìn)率,。難點是讓學(xué)生認(rèn)識線段,，了解線段的特征,。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性,，再讓學(xué)生親自看一看,，比一比，量一量等實踐活動中,，了解1厘米,、1米的實際長度。并初步認(rèn)識線段,、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法,。

（二）,、100以內(nèi)的加法和減法二本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。重點是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法,。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。難點是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理,。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,，在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識遷移學(xué)習(xí)新知識,，通過動手操作加強(qiáng)對算理的理解,。

（三）、角的初步認(rèn)識本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形,、正方形,、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點是使學(xué)生初步認(rèn)識角和直角,，知道角的各部分名稱,。難點是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動認(rèn)識角和直角,，在折一折,、比一比、畫一畫等動手操作活動中,，加強(qiáng)對角和直角的認(rèn)識,。

（五）、觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體,、軸對稱,、鏡面對稱,。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)。重點是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體,、建立空間觀念,。難點是在學(xué)生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關(guān)鍵是按照知識引入——概念教————適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué),，體現(xiàn)知識的形成過程,。

（六）、表內(nèi)乘法二本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7,、8,、9的乘法口訣。重點是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,，明白乘法口訣的來源,。難點是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7,、8,、9的乘法口訣。采用多種方法,，多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣,。解決問題時要聯(lián)系生活實際，加強(qiáng)直觀操作,。

（七）,、統(tǒng)計本單元是在一年級學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表,。重點是讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,。難點是讓學(xué)生把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,。關(guān)鍵是根據(jù)實際靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，合作創(chuàng)新精神。

（八）,、數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理,。排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。重點是滲透排列組合,，簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法,。難點是培養(yǎng)學(xué)生有順序地,、全面地是靠問題的意識。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動中學(xué)習(xí),。

1,、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,。能夠正確地進(jìn)行計算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,，體會估算方法的多樣性,。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3,、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米,、1厘米的長度觀念,，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度,，初步形成估計物體長度的意識,。

4、初步認(rèn)識線段,，會量整厘米線段的長度,；初步認(rèn)識角和直角；知道角的各部分名稱,；會用三角板判斷一個角是不是直角,；初步學(xué)會畫線段、角和直角,。

6,、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

7,、通過觀察,、猜測,、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析及推理能力，初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識,。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。：

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10,、通過實踐活動,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

1,、以學(xué)生經(jīng)驗為基礎(chǔ),，設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2,、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué),。

3、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展,。

4、多設(shè)計一些探索性操作活動,，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神,。

1、第一大周（8,。31—9,。13）長度單位兩位數(shù)加兩位數(shù)

2、第二大周（9,。18—9,。30）兩位數(shù)減兩位數(shù)連加連減加減混合

4、第四大周（10,。23—11,。2）乘法的初步認(rèn)識5的乘法口訣

5、第五大周（11。6—11,。16）2,。3。4的乘法口訣6的乘法口訣

6,、第六大周（11,。20—11。30）6的乘法口訣觀察物體"

7,、第七大周（12,。4—12。14）7的乘法口訣8的乘法口訣

8,、第八大周（12,。18—12。28）8的乘法口訣9的乘法口訣

（g"`：k+i+s,！b,，j9、第九大周（01,。2—01,。11）統(tǒng)計數(shù)學(xué)廣角

10、第十大周（01,。15—01,。25）總復(fù)習(xí)

11、第十一大周（01,。29）復(fù)習(xí)迎考

教學(xué)計劃數(shù)學(xué)六年級篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高一全年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，高一全年級學(xué)生共有200多人,，就讀我校的學(xué)生初中基礎(chǔ)較差,，全年級的學(xué)生整體水平不高；大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，很多學(xué)生不能正確評價自己,，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,，制定如下教學(xué)工作計劃,。

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下：

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2,、提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3,、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

4．發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

1. 從中職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點出發(fā)，加強(qiáng)教材的基礎(chǔ)性,、實用性和靈活性,。新教材適用于不同地區(qū)、不同類型的職業(yè)學(xué)校,，為不同專業(yè),，不同水平，不同發(fā)展需求的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)的平臺。根據(jù)新大綱的要求,，教材的編寫更加突出知識的基礎(chǔ)性,、應(yīng)用性以及學(xué)生獲取知識手段的多樣性，其表現(xiàn)為知識低難度,，教材敘述,、例題的選擇盡量貼近職校生的學(xué)習(xí)與生活實際，體現(xiàn)時代的特色,。尤其在職業(yè)模塊,，更加強(qiáng)調(diào)“實用為主、夠用為度”的編寫理念,。

2. 著眼于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實際,，通過“低起點、巧銜接”的編寫手法,，力求實現(xiàn)學(xué)生樂于學(xué),，教師便于教的目標(biāo)。教材編寫遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,，降低知識的起點,，由已知到未知，由淺入深,，由具體到抽象,。

我校的生源對象一般都是中考落榜生。他們在初中階段就承受著巨大的升學(xué)壓力,，在經(jīng)過苦讀之后,，仍然無望升入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)，由于不能實現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)習(xí)上的挫折使他們失去了學(xué)習(xí)的信心和進(jìn)取心,。為了求職的需要，有部分學(xué)生自愿選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí),，但有相當(dāng)一部分學(xué)生是迫于外界某種壓力,，如父母的強(qiáng)烈要求等,，而不得不進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的,；還有一些學(xué)生初中都沒有念完，是家長為避免其子女在社會上出亂子,，把孩子送到學(xué)校,，學(xué)習(xí)知識則放在次要的位置。這些“學(xué)困生”容易沉迷于開設(shè)在學(xué)校周圍的錄像廳,、電子游戲室,、網(wǎng)吧等娛樂場所，徹夜不歸的上網(wǎng)等逃避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象時有發(fā)生，以致喪失了求職的目標(biāo)和毅力,；于是作業(yè)不寫不作,、上課遲到、說話,、看小說,、玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象幾乎是比比皆是,。另外,，由于學(xué)生入學(xué)時，初中階段的文化基礎(chǔ)差,，年齡小,，對專業(yè)知識生疏，因此,，接受能力,、分析能力、思維能力偏低,，再加上中等職業(yè)教育的課程門數(shù)不斷增多,，教學(xué)方法與中學(xué)有所不同，教學(xué)進(jìn)度也比初中快,，所以,，不少學(xué)生難以適應(yīng)中職學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,，自暴自棄,。因此，學(xué)生中存在的潛在被動學(xué)習(xí)因素偏多,，綜合素質(zhì)普遍不高,，學(xué)習(xí)能力差異較大等，給學(xué)校的教育管理和組織教學(xué)帶來了很大的困難,。

4.加強(qiáng)銜接教學(xué),，適量打破模塊式教學(xué)，使學(xué)生得到和諧的發(fā)展,。

5,、采用理論與實踐的教學(xué)模式。要緊緊圍繞提高學(xué)生的各項能力來確定本專業(yè)的課程體系和知識結(jié)構(gòu),，明確設(shè)置課程在能力培養(yǎng)中必須的知識點,，根據(jù)不同專業(yè)工種和不同層次需求選擇編排，確定教學(xué)要求,。根據(jù)用人單位的需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),，選擇相應(yīng)的理論知識組織教學(xué),，同時配合相關(guān)的技能訓(xùn)練，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力,，讓他們能夠用理論指導(dǎo)實踐,，通過實踐驗證理論。

能訓(xùn)練,。同時,，對知識的概括總結(jié)也是很重要的。概括總結(jié)是課堂教學(xué)中學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),、梳理知識脈絡(luò)的重要手段,。中職教學(xué)里的用語、概念,、理論,、計算技巧等許多知識，都是通過概括總結(jié)才被學(xué)生理解接受,，并使學(xué)生舉一反三、觸類旁通的,。所以在教學(xué)中,，不但要向?qū)W生提供豐富的感性材料,，啟發(fā)學(xué)生積極開動腦筋,，全方位多層次地思考，而且要重視對知識及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行概括總結(jié)，提高學(xué)生的概括總結(jié)能力。

7、激發(fā)學(xué)生興趣。（1）聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),。學(xué)習(xí)和實際生活聯(lián)系起來,，使學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí),，熱愛生活。（2）對比或類比教學(xué),。有些課程內(nèi)部或課程之間有相似的方面,，又有不同的方面。利用這種方法使學(xué)生能找到它們的不同點和相同點,，又便于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力、發(fā)散思維能力等,。

教學(xué)計劃數(shù)學(xué)六年級篇七

本班現(xiàn)有學(xué)生66人,，其中男生32人,，女生30人,。我認(rèn)為五年級學(xué)生基本具有一定的自我管理能力和自學(xué)能力，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，通過自主,、合作學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)的基本技能和數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)的能力,。有個別學(xué)生自覺性不夠,，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正，不能及時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績,。

數(shù)與代數(shù)

1,、結(jié)合具體情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確讀寫百分?jǐn)?shù);會進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化;結(jié)合具體實例,，理解成數(shù)、稅率,、折扣與利息的意義,，能運用百分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實際問題。

2,、結(jié)合具體情境,，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例;理解正,、反比例的意義,，能正確判斷成正、反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖,，并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值;能根據(jù)正,、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。

3,、結(jié)合具體情境,，理解比例尺的意義，明確圖上距離,、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運用比例尺的知識解決實際問題,。

4、通過回顧整理,，能系統(tǒng)的掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、比和比例,、方程等基礎(chǔ)知識;能熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運算,，會使用學(xué)過的簡便算法合理、靈活地進(jìn)行計算;會解簡易方程;系統(tǒng)掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡單實際問題的方法,，能夠比較靈活地運用所學(xué)的知識解決日常生活中的一些簡單的實際問題,。

5、通過回顧整理,，鞏固已形成的一些計量單位的表象,，牢固的掌握所學(xué)計量單位間的進(jìn)率，并能較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫,。

空間與圖形

1,、通過觀察、操作等方法，認(rèn)識圓;會用工具畫圓;掌握圓的周長和面積的計算方法,，能夠運用圓的周長,、面積計算公式解決簡單的實際問題。

2,、結(jié)合具體情境,，認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握他們的特征;掌握圓柱表面積,、體積和圓錐提及的計算方法,，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題,。

3,、通過回顧整理,，比較系統(tǒng)的掌握所學(xué)幾何形體的特征,，熟練地計算這些幾何形體的周長、面積,、和體積,，鞏固所學(xué)簡單的畫圖、測量等技能,，并能解決簡單的實際問題,。

統(tǒng)計與概率

1、借助具體實例,，認(rèn)識眾數(shù),、中位數(shù);會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述,、分析數(shù)據(jù),，并能作出合理的推斷。

2,、結(jié)合具體實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

3,、通過回顧整理,，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關(guān)知識,。

實踐與綜合運用

1,、在綜合應(yīng)用中，加深對百分?jǐn)?shù),、所學(xué)幾何形體體積的理解,，能運用學(xué)過的知識解決實際問題。

2、在實踐活動中,，初步了解分析,、研究問題的步驟與方法。

1,、在探索比例的意義和性質(zhì),、比例尺及解比例的過程中，發(fā)展學(xué)生的概括能力和抽象思維能力,，建立初步的代數(shù)思想,。

2、經(jīng)理探索圓的周長和面積,、圓柱表面積,、圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法;在觀察,、操作,、思考、交流等活動中,，進(jìn)一步發(fā)展抽象,、概括、推理等能力,。

3,、在探索百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)互化的過程中,，經(jīng)歷觀察、比較,、計算等數(shù)學(xué)活動,，發(fā)展初步的抽象概括能力。

4,、能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù),、做出推斷，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

1,、在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出用百分?jǐn)?shù),、比例,、比例尺等知識解決的問題，發(fā)展應(yīng)用意識,。

2,、在探索圓的面積、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中，體會解決問題策略的多樣化,。

3,、能綜合應(yīng)用簡單幾何形體的知識解決簡單的實際問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力,。

4,、在探索圓的周長和面積、圓柱表面積,、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中,，經(jīng)歷觀察、類比和猜測等數(shù)學(xué)活動,，學(xué)會用猜想,、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。

5、在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗。

1,、感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性,，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

2,、在解決實際問題的過程中,，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的教育,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。

3,、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,，形成自主探索與合作交流的意識和能力。

(

1,、教師用普通話講課,，準(zhǔn)確度的運用數(shù)學(xué)語言。

2,、規(guī)范板書,，注意三字一畫。

本冊教材的編寫,，除保持和延續(xù)了青島版教材的良好傳統(tǒng),，既由情境串引出問題串的編排模式、讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、凸顯學(xué)生自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,、強(qiáng)化學(xué)生問題意識的培養(yǎng),。

本冊教材內(nèi)容共有七個單元，分別是完美的圖形圓,、山東假日百分?jǐn)?shù),、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)比例、快樂足球界比例尺,、我們長大了統(tǒng)計,、回顧整理總復(fù)習(xí)。教材注重了各單元內(nèi)容的搭配與組合,，知識整合,，注重了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

教材在讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時,，先創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生熟悉的問題情境,，通過觀察、時間,、探索,、思考、交流等活動,，逐步建立問題的數(shù)學(xué)模型,，然后運用模型去解釋一些現(xiàn)象或解決一些問題，形成問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的基本模式,。根據(jù)知識間的縱橫聯(lián)系,，調(diào)整教材的編排順序，便于學(xué)生建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，促進(jìn)知識的遷移,。注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，形成解決問題的策略,。體現(xiàn)了化曲為直的轉(zhuǎn)化思想和方法,。總復(fù)習(xí)系統(tǒng),、全面的回顧整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的知識,、技能和方法，幫助學(xué)生建構(gòu)合理,、完整的知識體系,，以便學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)的概念、計算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、符號感,、空間觀念、統(tǒng)計觀念,，增強(qiáng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力,。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、比例尺的相關(guān)知識,，以及用相關(guān)知識解決實際問題,。

教學(xué)難點：用圓、圓柱,、圓錐的表面積,、體積公式解決實際問題。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件,、多媒體,、圓規(guī)、圓周長公式推導(dǎo)操作材料,、圓面積公式推導(dǎo)操作材料,、百分?jǐn)?shù)意義操作材料、圓柱體圓錐體體積公式推導(dǎo)操作材料等,。

1,、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察,、實驗、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。教師要改變以例題、示范,、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中,。

2,、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力：本學(xué)段學(xué)生的知識、能力,、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學(xué)過程,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力,。

4,、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，在計算方面，重點是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,，,。在應(yīng)用題方面，要重視分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法計算應(yīng)用題的練習(xí),。

5,、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān),，加強(qiáng)信息交流,，及時反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對性,。

7,、改革課堂問答方式，實施參與性教學(xué),。在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo),。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學(xué)得主動積極,，有充分的機(jī)會去發(fā)現(xiàn)，去研究,，去創(chuàng)造,。

8、作業(yè)設(shè)計力求準(zhǔn)確,、簡潔,、規(guī)范、方便教學(xué),。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計,，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神,，同生活實踐緊密結(jié)合,，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力,。

9,、三位一體，學(xué)校,、家庭,、社會形成教育合力,。主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會,，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,，使二者相互配合，取長補(bǔ)短,，同時,，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生,。

10,、注重對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成正確的書寫姿勢與握筆姿勢,。書寫姿勢：頭正,、身直、胸舒,、臂平,、足安;握筆姿勢：右手執(zhí)筆，拇指,、食指,、中指分別從三個方向握住筆桿的下端，離筆尖約一寸左右,，筆桿的上部斜靠在食指的根部,。筆桿與紙面約呈現(xiàn)45角。

11,、堅持講普通話,，寫規(guī)范字。多讀書,，讀好書,，加強(qiáng)理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的基本能力,。堅持進(jìn)行小課題研究,，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。

本冊教材共安排75課時,，另有5課時的機(jī)動時間。

一.完美的圖形圓8課時

二.山東假日游百分?jǐn)?shù)14課時

三.冰淇淋盒有多大圓柱和圓錐10課時

綜合應(yīng)用水與冰1課時

四.啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)比例10課時

五.快樂足球比例尺8課時

綜合應(yīng)用讓校園綠起來1課時

六.我們長大了統(tǒng)計7課時

數(shù)學(xué)與生活雞兔同籠問題2課時

回顧與整理總復(fù)習(xí)14課時

六,、有關(guān)實踐活動安排及校本課程開發(fā)研究：

本學(xué)期共安排兩個綜合實踐活動：水與冰,、讓校園綠起來。

教學(xué)計劃數(shù)學(xué)六年級篇八

教材內(nèi)容:10以內(nèi)的加,、減法筆算,，表內(nèi)乘法,、認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角,，從不同的角度觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)十的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

1,、使學(xué)生掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法,，能夠正確地進(jìn)行計算.初步掌握100以內(nèi)的筆算加,、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性,。

2,、知道乘法的含義乘法算式中各部分的名稱，熟悉全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘,。

3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米初步建立1米,、1厘米的長度觀念,，知道1米等于100厘米，初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度,，初步形成估計物體長度的意識,。

4、初步認(rèn)識線段,，會量整厘米線段的長度,，初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個用是不是直角,，初步學(xué)會畫線段、角和直角,。

5,、能辯認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,，并能從方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形,，初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

6,、初步了解統(tǒng)計圖的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

7,、通過觀察、猜測,、實驗等活動,，找出最簡單的事物的排列數(shù)的組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析及推理能形成有順序地,、全面地思考問題的意識。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣,。

10,、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

1,、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程.體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用,。

2,、在活動中，使學(xué)認(rèn)識長度單位厘,，米和米,，初步建立1厘米、1米的長度觀念,，知道1米等于100厘米,。

3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米),。

4,、在建立長度單位的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估算量物體的意識,。

5,、使學(xué)生初步認(rèn)識線段、學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度(限整厘米),。

1,、通過多種活動幫助學(xué)生建立米和厘米長度表象，

2,、繪學(xué)生提供實際測量實物的機(jī)會

3,、培養(yǎng)估測意識

1、使學(xué)生會計算100以內(nèi)的加,、減兩位數(shù),，會計算加減兩步式題

2、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加,、減闔的估算,，并說明估算的思路

3、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的'加減法的知識解決生活中的一些簡單的問題

結(jié)合生活情境及操作活動,，使學(xué)生初步認(rèn)識直角,，會用三角板判斷直角和畫直角

1、注意通過多種活動認(rèn)識角和真角

2,、通過實際操作活動,，幫助學(xué)生認(rèn)識角和直角

1、使學(xué)生在具體的情境中體會乘法運算的含義,，

3,、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題

1、切實加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)

2,、組織好復(fù)習(xí),，使學(xué)生熟記2----6的乘法口決

1、使學(xué)生能從不同位置觀察到的物體的簡單物體的形狀,，

2,、使學(xué)生通過觀察操作初步認(rèn)識軸對稱南象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形

1,、多有實物讓學(xué)生觀察,，使學(xué)生理解整體與局部的關(guān)系

2、教學(xué)軸對稱時,，要多準(zhǔn)備一些圖形讓學(xué)生觀察,，讓學(xué)生理解軸對稱圖形的特點

1、經(jīng)歷騙制7---9的乘法口訣,，體驗7---9折的乘法口訣的來源

3,、會用乘法解簡單的實際問題

2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題

1,、要注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力合作精神

2、注意調(diào)動學(xué)生的積極性讓學(xué)生發(fā)揮主體作用

1、使學(xué)生通過觀察猜測實踐等活動找出最簡單的事物的排列規(guī)律

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力及推理能力

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問題的意識

先讓學(xué)生通過操作，再讓他們擺,，最后再進(jìn)行小組討論怎樣做才能做到不重復(fù)不遺漏

教學(xué)計劃數(shù)學(xué)六年級篇九

（1）知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)橢圓的定義,，掌握橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的兩種形式及其推

導(dǎo)過程；能根據(jù)條件確定橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,，掌握用待定系數(shù)法求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,。

（2）過程與方法目標(biāo)：通過對橢圓概念的引入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探

索能力,；通過對橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo),，使學(xué)生進(jìn)一步掌握求曲線方程的一般方法，提高學(xué)生運用坐標(biāo)法解決幾何問題的能力,，并滲透數(shù)形結(jié)合和等價轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,。

（3）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過讓學(xué)生大膽探索橢圓的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和滲透辯證唯物主義的方法論和認(rèn)識論,。

（1）教學(xué)重點：橢圓的定義及橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程,，用待定系數(shù)法和定義法求曲線方程。

（2）教學(xué)難點：橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的建立和推導(dǎo),。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引入概念

1、動畫演示,，描繪出橢圓軌跡圖形,。

2、實驗演示,。

思考：橢圓是滿足什么條件的點的軌跡呢,？

（二）實驗探究，形成概念

1,、動手實驗：學(xué)生分組動手畫出橢圓,。

實驗探究：

保持繩長不變，改變兩個圖釘之間的距離,，畫出的橢圓有什么變化,？

思考：根據(jù)上面探究實踐回答，橢圓是滿足什么條件的點的軌跡,？

2,、概括橢圓定義

引導(dǎo)學(xué)生概括橢圓定義橢圓定義：平面內(nèi)與兩個定點距離的和等于常數(shù)（大于）的點的軌跡叫橢圓,。

教師指出：這兩個定點叫橢圓的焦點，兩焦點的距離叫橢圓的焦距,。

思考：焦點為的橢圓上任一點m,，有什么性質(zhì)？

令橢圓上任一點m,，則有

（三）研討探究,，推導(dǎo)方程

1、知識回顧：利用坐標(biāo)法求曲線方程的一般方法和步驟是什么,？

2、研討探究

問題：如圖已知焦點為的橢圓,，且=2c,，對橢圓上任一點m，有

,，嘗試推導(dǎo)橢圓的方程,。

思考：如何建立坐標(biāo)系，使求出的方程更為簡單,？

將各組學(xué)生的討論方案歸納起來評議,，選定以下兩種方案，由各組學(xué)生自己完成設(shè)點,、列式,、化簡。

教學(xué)計劃數(shù)學(xué)六年級篇十

全班共有41人,，其中男生21人,，女生20人。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,，但是由于班情較差,，學(xué)生學(xué)習(xí)水平底。有的學(xué)生從一年級起就欠了帳,，如葛國梁,、張浩楠、高心儀,、楊杏澤,、葛瑞等，每次考試都是二三十分,，讓人不知如何教起,。還有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束能力很差,，作業(yè)不夠規(guī)范,，馬虎、粗心現(xiàn)象特別突出,，尤其是劉吉明,、胡睿嗥、侯奧杰,、李夢緣等人,，本學(xué)期還要重點抓。另一方面,，班級部分家長的重視程度不夠,，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長做好交流和溝通工作,。

這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算,；觀察物體；運算定律,；小數(shù)的意義和性質(zhì),；三角形；小數(shù)的加法和減法,；統(tǒng)計,；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便運算,，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運算的運算順序，重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ),，并學(xué)習(xí)運用運算定律進(jìn)行簡便運算。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性,，進(jìn)一步了解確定位置的方法,。使學(xué)生在探索圖形的特征,、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力,。

在統(tǒng)計求平均數(shù)知識方面,，力求進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，初步體會雞兔問題的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動——"營養(yǎng)午餐"和"小管家"，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算,、三角形。

難點：觀察物體（二）,、運算定律與簡便計算,、圖形的運動及三角形。

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,，進(jìn)一步提高計算能力,。

3、認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4,、能辨認(rèn)從不同角度看到的物體或幾何體的形狀圖，能在方格紙上補(bǔ)全一個對秤圖形,。

5,、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）,；認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣,，課前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣,，規(guī)范書寫格式等的教育,。

2,、從計算入手，從根本上抓好學(xué)生的計算,，使學(xué)生打好計算的基本功,，做到計算細(xì)致、快速,、正確,。

3、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的參與,，同時要注意對學(xué)困生的關(guān)愛，讓他們感受到老師和同學(xué)對他們的尊重,。

4,、對于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計算,，且正確靈活,。

5、抓好各單元的測驗,，通過單元檢測及時對學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,。

6、期末制定好復(fù)習(xí)計劃,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好期末復(fù)習(xí)，具體全面,。

7,、鼓勵學(xué)生獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流。盡力讓整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿觀察,、實驗,、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。

8,、在平時的教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣,。

9、針對本班學(xué)生計算能力較差的實際情況,，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁口算題卡的練習(xí),，針對筆算能力較差的學(xué)生,，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長批改,，從而提高學(xué)生的計算能力,。每周將進(jìn)行一次筆算小測,，另外本學(xué)期將舉行一次班級十分鐘口算競賽和一次班級筆算驗算比賽,。

10、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

1,、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備,。對后進(jìn)生做到：誠心,、愛心、耐心,。

2,、后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進(jìn)行糾正,。

3,、進(jìn)行"一對一"的結(jié)對子活動。

4,、多進(jìn)行家校聯(lián)系,，與家長相互交流，溝通信息,，共同促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步,。

教學(xué)計劃數(shù)學(xué)六年級篇十一

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置）

單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點,，它是人們更好地認(rèn)識和描述生活空間,，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下,、前,、后、左,、右已有初步認(rèn)識,，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學(xué)在第幾組第幾個的情況,，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系,。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排,。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景,，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué),，在各種操作,、探索的活動中，觀察,、感知,、猜測、感覺“上,、下,、前、后,、左,、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后,，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活,，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。

單元教學(xué)要求：

1,、通過直觀演示和動手操作,，使學(xué)生認(rèn)識“上”、“下”,、“前”,、“后”、“左”,、“右”的基本含義,，初步感受它們的相對性。

2,、使學(xué)生會用“上”,、“下”,、“前”、“后”,、“左”,、“右”描述物體的相對位置。

3,、使學(xué)生能夠在具體情景中,，根據(jù)行、定物體的位置,。

單元教學(xué)重,、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置

單元課時安排：約4課時

上下、前后,、左右,、位置各一課時

教學(xué)內(nèi)容：上 下（位置）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體的活動中,，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系,，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

2、確定物體上下的位置和順序,，并能用自己的語言表達(dá)

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

4,、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識,，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗,。

教學(xué)重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述

教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗上下位置的相對性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：動物分房圖若干,；四只動物頭像若干；課件

教學(xué)過程：

一、從生活經(jīng)驗出發(fā),，初步體會上下的含義,，培養(yǎng)想象能力

1,、看看我們的教室,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、再看,，你的上面有什么,？

3,、想像：如果再往上看，再往上,，穿透屋頂,，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么,？

4,、再看，你的下面是什么,？繼續(xù)往下想,，你的下面還會有什么呢？

5,、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上,、下“

二、創(chuàng)設(shè)情境,，理解上下,，初步培養(yǎng)空間觀念。

1,、創(chuàng)設(shè)情境（1）,，初步體會上下位置關(guān)系

b：看它們的位置,，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說,，誰在誰的上面？誰在誰的下面,？

2,、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性

a：大家說得好,，小松鼠也想來聽一聽（cai）顯示

b：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎,？先跟你的同伴說說看

c：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？

“小松鼠在下面“對嗎,？,，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？

小結(jié)：看來,，比的參照物不同,，小松鼠的上下位置也不同。

3,、創(chuàng)設(shè)情境（3）,，進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系的相對性。

b：現(xiàn)在,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說,，比一比,，誰問得好，誰答得好,。

小結(jié)：看來,，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化,。

三,、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解,，促進(jìn)情感體驗

1,、擺一擺。建立初步的空間觀念

（1）聽口令擺一擺

（2）同桌合作擺一擺,，說一說

2,、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系

（1）全體起立,，從教室中,，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面,？誰在誰的下面？

（2）你也在教室里,，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎,？

四、分層活動,，鞏固理解,、增強(qiáng)應(yīng)用意識

1、出示北師大教材的第58頁的練一練圖,，讓學(xué)生觀察后說一說

2,、出示北師大教材的第59頁的第3題。讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面,？誰在誰的下面,？

3、確定位置,，培養(yǎng)簡單的推理能力

小紅住在小英樓上,，

小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面,？誰在最下面,？

教學(xué)內(nèi)容：前 后 (第2頁)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中,，體驗前與后的位置與順序,。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,。

教學(xué)重點：前與后的位置與順序

教學(xué)難點：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)方法：嘗試教學(xué),、情境教學(xué),、游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個、車站牌5個,、教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1,、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列

（5名學(xué)生排成隊列,，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）

2、在老師的口令下,，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué),，依次往后進(jìn)行調(diào)換,，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾,。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序,，具有一定的相對性。

引導(dǎo)學(xué)生“（ ）同學(xué)在（ ）同學(xué)前面,，在（ ）同學(xué)后面,，”“（ ）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。

二,、觀察討論、學(xué)習(xí)新知

1,、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊,，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識,，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察,、討論來掌握。）

2,、老師出示電腦：小動物賽跑

電腦演示：小鹿,、小狐貍、小白兔,，小蝸牛參加賽跑,，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變,。

（學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）

問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行,，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。再次體驗到前后順序具有相對性）

3,、看書：第2頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答

三,、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

1,、說一說

（1）你的座位前面是誰,？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性）

（2）你前面有幾個同學(xué),？后面有幾個同學(xué),？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù),，得到不同的答案）

2,、第2頁的做一做的第二題,，然后全班集體訂正。

3,、游戲：

（1）請一名學(xué)生扮演司機(jī),，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方）,，其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌）,，在教室里進(jìn)行坐車游戲。

師出示其中一個站牌,，請學(xué)生說說站起來牌的意義,。

師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車,，本車的起點站起來是“火車站”,，終點站是“動物園”，有上車的乘客請上車,。

師：你想到什么地方去,？到你要去的地方，有多少站,？

每到一站,，老師都報出站不同，學(xué)生自由地上下車,，但要求說出自己坐多少站,？（答案不唯一）

（2）請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著,，那么黑板在老師的哪一面,？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面,？（與一名學(xué)生合作）,，他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢,？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢,？（后面）

師：對，請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰?/p>

生：前

師：背對的方向則是————

生：后

師：前與后只是相對的,，而不是絕對的。

四,、家庭游戲,、知識鞏固

（2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰,？

教學(xué)內(nèi)容：左 右（第3頁）

教學(xué)要求：

1,、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題,。

3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,，體會其相對性,。

教學(xué)重點：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”,。

教學(xué)難點：“左右”的相對性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀

教學(xué)過程：

一、通過左手,、右手的活動,，感知自身的左與右

師：小朋友們,，今天誰有信心上好這節(jié)課,？請舉起你的小手,。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手,，是你的————右手？

再看看你的另一只手,，是你的————左手,？

師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事,？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：左,、右手要多鍛煉，特別是左手,，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明,。

2、體驗自身的“左與右”

（學(xué)生自由回答）

3,、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）

伸出你的左手,，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿,，拍拍你的右腿

左手摸左耳,，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

4,、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

（板書課題：左 右）

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字,，“右”

字下邊是個“口”字,。

二、玩學(xué)具,，理解左邊和右邊

1,、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品,。

（計算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具）

師：大家先來確定一下,，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么,？

2,、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù),，數(shù)好后請學(xué)生回答,，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第--------個

從左數(shù)橡皮是第--------個

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù),，順序也不同,。

3、說一說

尺子的左邊是什么,？右邊呢,？

（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么,？右邊有什么,？

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

（計算機(jī)演示印證）

5,、相怎么擺就怎么擺,，然后同桌互說

三、體驗“相對”,，加強(qiáng)理解

1,、找一找 （計算機(jī)演示圖意）

2、師：星期天,，小江想到小明家去玩,，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎,？（展開討論,，計算機(jī)學(xué)示結(jié)果）

2、想一想

師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手）,，請問：老師舉起的是右手嗎,？

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論。

師：我們面對面地站著,，因為方向相對,，舉的右手就會剛好相反。

練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗,。

四,、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識

1,、說一說：你相鄰的同桌都有誰,？

問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰,？

背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰,？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？

師：每轉(zhuǎn)一次前,、后,、左、右的人都發(fā)生了變化,，但相鄰的同學(xué)總是這幾個,。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎,？（學(xué)生討論,，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）

小結(jié)：方向不同,，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn),。平時我們上下樓梯時,，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走,，不會相撞,，保證安全。

3,、擺一擺

老師說,，學(xué)生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

4、出示北師大教材的第61頁的第5題

討論：說說你是怎樣想的,？

還有不同的相法嗎,？

點擊電腦：出現(xiàn)7輛車

五、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了什么,？（左右）對,！是表示方向的左和右。

在生活中，我們一定要分清左和右,，特別是行走時,，人注意靠右走。

教學(xué)內(nèi)容：位置 （第5頁）

教學(xué)要求：

1,、能夠在具體情境中,，根據(jù)行定物體的位置。

2,、培養(yǎng)觀察,、分析、比較的思維能力,。

3,、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作,、互助的精神,。

教學(xué)重點：根據(jù)定某一物體的位置。

教學(xué)難點：能用語言去描述某一物體的位置,。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 投影 課件 座次卡

教學(xué)過程：

一,、自我介紹，初步感知位置

1,、談話引入

2,、小朋友自我介紹，并拿到動物卡,。

二,、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進(jìn)一步感知位置

1,、找座位游戲

師：每個小動物背后都有一個小秘密,，打開看一看（動物卡背后有新座位號）

師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學(xué)生互相說一說）

師：在行動之前,，你想提醒小伙伴們什么,？引導(dǎo)學(xué)生說出互相謙讓。

學(xué)生按卡找座位

2,、介紹方法

師：誰來介紹一下,，你是怎么這么快找到座位的？

（指名回答）

師：同學(xué)們在小動物的幫助下,，找到了新座位,，而且有的同學(xué)很樂于助人，看來同學(xué)們對前后左右掌握得較好,，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”

板書課題：位置

3,、介紹新位置

師：你們都有了新的座位,，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置,，然后請小朋友起來說給大家聽一聽,。（多說一些）

4、點名游戲

師：現(xiàn)在我們再做一個點名游戲,，先看老師怎么做,？

第6組第3個站起來！

第2組第1個拍拍手,！

××在哪里,？

第3組第4個是誰？

師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判,？

5,、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系

指名小組匯報

生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組,。

三,、練習(xí)反饋

（1）課件出示第8頁的第4題

師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？

生：左邊是雙數(shù),，右邊是單數(shù),，越往兩邊號就越大。

（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號,，不知道應(yīng)該坐哪呢,？誰來幫幫他，上講臺指出,。

師：你們是怎樣找到這個座位的,？（生口答）

看書：把剩下的小朋友找見座位連線

（3）全班匯報，學(xué)生說,，教師課件演示,。

小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀,！小螞蟻又給我們出了道難題,！

2,、掛圖了示第8頁的第5題圖

（1）情景導(dǎo)入

（2）全班交流

師：同學(xué)們真聰明,，想出了為么多辦法，它太感謝你們了,，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧,。

3、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位,，幫助小螞蟻找到了好吃的,，小兵,、小明也想考考我們！

完成書中的第6題,，獨立完成,，集體訂正

4、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，解決了許多生活實際中的問題,，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲,，“聽反話”

要求：（1）同座位的,，一個說一個做。

（2）一個同學(xué)說,，全班做

（3）一個同學(xué)做,，全班同學(xué)說。

教學(xué)計劃數(shù)學(xué)六年級篇十二

全面貫徹黨的十七大教育方針,，以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn),，堅決完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項基本教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的實際情景,，從生活入手,，結(jié)合教材資料，精心設(shè)計教學(xué)方案,。經(jīng)過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和運用數(shù)學(xué)知識的本事,，幫忙學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。

本班學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí),，升入初一，也就是我們此刻所說的七年級,。經(jīng)過調(diào)閱小六畢業(yè)會考成績冊和試卷,，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不甚夢想。從學(xué)生作答來看,，基礎(chǔ)知識不扎實,，計算本事較差，思路不靈活,，缺乏創(chuàng)新思維本事,，尤其是解難題的本事低下?？傮w上來看,，低分很多,，兩極分化較為嚴(yán)重。

第一章,、有理數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運算,。本章重點資料是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運算,。本章的難點在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì),、運算法則，并將它們應(yīng)用到解決實際問題和計算中,。

第二章,、整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項式和多項式的加減運算。本章重點資料是單項式,、多項式,、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則,。

第三章,、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì),、一元一次方程的解法及應(yīng)用,。本章重點資料是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程,，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題,。

第四章、圖形認(rèn)識初步：本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì),。本章的重點是區(qū)別直線,、射線、線段,，角的有關(guān)性質(zhì)和計算;理解互為余角,、互為補(bǔ)角的性質(zhì)及應(yīng)用。本章的難點在于線段和角的有關(guān)計算,。

知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識有理數(shù)和代數(shù)式,，掌握有理數(shù)的各種性質(zhì)和運算法則，初步學(xué)會使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系,。認(rèn)識基本幾何圖形,，掌握基本基本作圖本事和的技巧。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會抽取實際問題中的數(shù)學(xué)信息,，發(fā)展幾何思維模式,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維本事,，尤其是自主探索的本事,。情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，認(rèn)識數(shù)學(xué)源自生活實踐，最終回歸生活,。

重點：

1,、第一章《有理數(shù)》：有理數(shù)加、減,、乘,、除、乘方運算

2,、第二章《整式的加減》：去括號,，合并同類項

3、第三章《一元一次方程》：列方程,，一元一次方程的解法

4,、第四章《圖形認(rèn)識初步》：

(1)角的比較與度量。

(2)余角,、補(bǔ)角的概念和性質(zhì),。

(3)直線、射線,、線段和角的概念和性質(zhì),。

難點：

1、第一章《有理數(shù)》：混合運算的運算順序,，對結(jié)果符號的確定及對科學(xué)計數(shù)法,、有效數(shù)字的理解。

2,、第二章《整式的加減》：對單項式系數(shù),，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用,。

3,、第三章《一元一次方程》：解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實際問題。

4,、第四章《圖形認(rèn)識初步》：

(1)用幾何語言正確表達(dá)概念和性質(zhì),。

(2)空間觀念的建立。

1,、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，潛心鉆研教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)生實際情景,，進(jìn)行針對性的備課，精心設(shè)置課堂教學(xué)資料和模式,。上好每一堂課,，閱好每一份試卷,，搞好每一節(jié)輔導(dǎo)，組織好每一次測驗,。

2,、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查,，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家,、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題,，喻教于樂,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生,。

3、開展分層教學(xué)實驗,，使不一樣的學(xué)生學(xué)到不一樣的知識,，使人人能學(xué)到有用的知識，使不一樣的人得到不一樣的發(fā)展,，獲得成功感,，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上,。

(略)