時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

六年級教學計劃數(shù)學 六年級教學計劃數(shù)學篇一

在教學中，認真?zhèn)湔n,，認真閱讀各種教科參考書,，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗,，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩,，耐心教導學生,，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育,，教育優(yōu)生幫助后進生,。

二、在課堂教學中

第一,、在課堂上,，認真授課，運用實物教具,、簡筆畫,，情景教學,、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生,。教學生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,，注重師生互動,、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性,。學生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解、分析,、帶讀,，力爭讓他們學了就懂，懂了會用,。

第二,、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是及時批改,，并詳細地做好批注,，對普遍性錯誤，在全班重復講解,、分析,。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，提高了教學質量,。

第三,、在聽力方面。為提高學生的聽力水平,，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,，還讓學生表演對話，背書,。

四,、教學過程的總體把握

1)在教學總體目標上，重興趣,、重成就感,、重自信心的培養(yǎng)。并通過多種激勵的方式,，激進學生積極參與,、大膽實踐、體驗成功的喜悅,。有了成就感,，就有了自信心,，學習就渴望學習英語。在課程實施上,，重環(huán)境,、重頻率。教學中特別強調語言環(huán)境的創(chuàng)設,，充分利用和開發(fā)多種媒體,，豐富教學內容，活躍教學氣氛,、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境,。

2)在教學模式和方法上,重體驗、鐘時間,、重參與,、重創(chuàng)造。要求教學設計貼近生活,，符合小學生興趣的需求,，教學內容通過用中學、學中用,，反復實踐,，學用結合，功能,、結構,、話題、任務做到有機結合,，以話題為核心,，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學;通過視,、聽,、說、玩,、唱,、畫、游,、讀、寫,、譯等饒有趣味的活動,，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量,。

3)創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,，擴展英語教學的時空,，靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體,，充分調動學生的積極性開展兩人小組,，多人小組，成行,、成排,、辦班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一,。只有開展這些活動才能夠使每一位學生充分的參與課堂實踐,，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性,。

4)努力總結和發(fā)現(xiàn)問題,，及時調整教學策略。根據(jù)學生身心特點,，總結規(guī)律,，認真思考，不斷摸索,，初步形成一些行之有效的方法和經(jīng)驗,。

5)六年級采用口試、聽力,、筆試相結合的方式,，口試主要考察學生實際的語言應用能力，筆試主要考察學生聽力和讀的技能以及初步的寫作能力,。有效的促進了英語教學的再提高,。

6)認真反思，積極思考,，全面提升我校語教學質量,。

五、因材施教,，做好培優(yōu)工作,。

在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力,，提高了我校的教育水平,，取得一定的成績。但在教學工作中,，自身尚有不足之處,，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的整體水平,，營造校園的文化氣氛,，促進我校素質教育的發(fā)展作更大的努力,。

六年級教學計劃數(shù)學 六年級教學計劃數(shù)學篇三

貫徹國家基礎教育課程改革指導綱要的思想及具體目標，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會》課程標準的要求,。體現(xiàn)綜合課程的特點,。依據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認識方式及特征，采用與相適應的',、兒童喜聞樂見的形式,，為學生主動參與多種學習活動創(chuàng)設具體途徑，使他們從中獲得知識,、形成能力,、掌握學習策略?！镀返屡c社會》教科書采用的是“主題構建”方式,。采取的是講故事的形式，通過講故事完成《課程標準》中的教學內容要求,。

1．圍繞兒童生活,，符合兒童情趣。

2．注重已有經(jīng)驗,，貼近現(xiàn)實生活,。

3．強調體驗參與，引導學習活動

4．體現(xiàn)綜合主題,，規(guī)格合理適度,。

5．單元組織教材，突出學生主體

1,、引導學生體會生命中的“愛”——家人的愛,、社會的愛，認識人類社會對生命的尊重,，體會自己生命的可貴,，學會積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

2,、引導學生在體驗,、觀察中體會規(guī)則的重要性，知道各種規(guī)則既制約著我們的行動,，又保障了我們的權益,。

3、了解國家所蒙受的恥辱,，激發(fā)青少年的憂患意識,，激勵他們珍惜今天的美好生活，為實現(xiàn)振興中華的偉大目標而不懈努力,。

4,、通過生動的事例，幫助學生懂得科學技術是“雙刃劍”,，樹立科學的道德觀,，培養(yǎng)學生的人文精神。

5,、讓學生體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系極其給人們生活帶來的影響,，意識到開放的世界充滿機遇和挑戰(zhàn)。

（一）必須注重與學生和社會的聯(lián)系

1．教材的編寫不可能是針對所有學校學生,，以所有學生的社會生活為基礎的,。

《品德與社會》課程標準中強調“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調讓兒童“從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”,。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯(lián)系起來,。所以教材僅僅是教學的“范例”。

2．教材的呈現(xiàn)方式,，也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程,。《品德與社會》課程的社會性和地域性,，要求《品德與社會》教材的必須開放,。開放性的課本內容勢必需要教師和學生共同補充，使教學加強與學生和社會的聯(lián)系,。

（二）必須注重學生的實踐

實踐是孩子最好的老師,。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律,。人的德行必須在自然的活動中形成,，這是德行形成的第一個規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的,，是不能為人所掌握的,。

（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處,。

1,、掌握正確的讀寫姿勢，堅持用鋼筆寫字并養(yǎng)成習慣,。

2,、培養(yǎng)濃厚的朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣,。

3,、能有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。

4、培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣,；能夠當眾說話,，聲音響亮，態(tài)度大方,，語句簡潔完整,。

5、培養(yǎng)課前預習課文,，上課認真聽講,，積極思考，做好筆記的習慣,。

6,、培養(yǎng)課后按時完成作業(yè)，書寫整潔的習慣,。

7,、培養(yǎng)留心觀察生活的習慣。

積極參加教研活動,，認真聽課與評課,；投身課題研究，不斷提高業(yè)務水平,；輔導學生積極參加學科競賽活動,。

六年級教學計劃數(shù)學 六年級教學計劃數(shù)學篇四

六年級下冊的課程編排上很重視學生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言,，在內容上更加向廣度和深度推進,。同時，抓住學生所表現(xiàn)出來的社會積極性,，和參與社會生活,、努力實現(xiàn)自我價值的需要，從學生現(xiàn)有的生活積累出發(fā),，切入一些較為錯綜復雜的社會生活的方面,，充分調動學生利用已有的社會生活經(jīng)驗，分析問題,，然后提出相應的解決方法,。

課文中涉及了有關戰(zhàn)爭與和平,、科技與環(huán)保、生命與責任等話題,，這些話題多具有一定的深度,。為了使學生在面對這些學習主題的時候更加容易接受，選擇的切入點都比較貼近學生的生活,。

本冊復習由四個單元構成,。

第一單元 我們生活在同一個地球村

第二單元 地球生病了

第三單元 世界問題還不少

第四單元 新的生活就要開始了

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會、適應社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎,。

(二)本冊教材各單元目標

第一單元我們生活在同一個地球村

知識：了解地球的形狀,、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況,，熟悉世界海陸的分布以及主要地形等基本知識,，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義六年級下品德教學計劃工作計劃

第二單元 地球生病了

知識：感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響,，認識人類活動對環(huán)境變化所起的作用,，使學生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護環(huán)境聯(lián)系在一起,，在日常生活中能有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境,。

第三單元 世界問題還不少

知識：從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角,，使學生知道戰(zhàn)爭的殘酷,、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值,，珍惜來之不易的和平生活,。同時，使學生知道全世界人民為了世界和平,，制止戰(zhàn)爭,，進行著不懈的努力。

第四單元新的生活就要開始了

知識：使學生通過對6年小學生活的回顧,，總結自己的成長過程,，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學,、家長的幫助獲得的,，為順利跨入中學大門樹立應有的信心,。同時，引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方,，為日后的學習生活提供借鑒,。

六年級教學計劃數(shù)學 六年級教學計劃數(shù)學篇五

小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察,、記憶,、思維、想象和創(chuàng)造能力,。適當介紹中西文化,，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識,，為進一步學習打下基礎,。

本冊教材的特點是：

1．強調語言運用。

2．注重能力培養(yǎng)

3．突出興趣激發(fā)

4．重視雙向交流

5．融合學科內容6．重視靈活擴展

7．實現(xiàn)整體設計

本冊的主要內容能聽,、說,、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句,。（包括比較事物,、詢問身體狀況、談論過去發(fā)生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇,。

本人對教材的認識：在五年級的對話的基礎上,，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時,、一般將來時,、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化,、行為動詞的運用對小學生都是一個難點,，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎,。

1．能聽,、說、讀,、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句,。（包括長度,、重量、高度,、看病,、情感、周末和假期活動,、旅行,、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇,。

2．能完成1個手工制作,。

3．能聽懂、會唱6首歌曲,。

4．能聽懂,、會吟唱6首歌謠。

5．能完成4個自我評價活動,。

6．能理解6個幽默小故事。

7．能了解6項簡單的中西方文化知識,。

1,、能按四會、三會的要求掌握所學單詞,。

2,、 能按四會要求掌握所學句型。

3,、 能使用日常交際用語,，活用四會句型，進行簡單的交流,，做到大膽開口,，發(fā)音正確。

4,、能在圖片,、手勢、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。

5、一般過去時,、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱,、是動詞的變化、行為動詞的運用,。

6．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話,、寫作,、閱讀。

7．教學內容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合,。

1 .強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想,，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思,，內容安排,，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能,。

2 .注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單,，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事,，自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知,，努力進取的潛能。

3 .突出興趣激發(fā)從內容,、形式,、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣,。教學內容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際,，選擇話題充分考慮小學生的需求。

4 .重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關,，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識,。

5 .融合學科內容十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的,，最感興趣的,，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容,，融如語言材料之中,。

6 重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長,，使學生能夠各得其所,。

7 實現(xiàn)整體設計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡,。

1 會話教學,。融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練,。

2 詞匯教學,。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中,。

3 歌曲與歌謠教學,。在每節(jié)課中滲透,，靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結合,，培養(yǎng)藝術素質,。

4 趣味故事教學

本班共學生 17人，通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯,。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難,，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作,。教師應該面向全體學生,，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,，注意分層教學,，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊,，并可以以此導入新對話教學,。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎,。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師,，學生與學生的對話,。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍,，誘發(fā)學生的語言動機,。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導,，將他們的句子串聯(lián)成對話,。請學生跟讀。然后操練幾遍,，便可讓學生在設置的場景里進行表演,，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分,，并請打分的同學說說為什么打這個分,？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性,。怎么說,？對不對,？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好,？學生無論是表演的還是看表演的,，都會在打分時找到他們需要的答案。

小學生中,，就是再高年級的學生還是非常愛玩,。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中,，設計各類競賽,、游戲。讓學生在比中學,，猜中學,，玩中學，唱,、跳中學,。如：藏卡片、快看快說,、快聽快指等,。印象會特別深。