心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

教師新課改培訓(xùn)心得體會篇一

新課改是教育領(lǐng)域的一大變革,，為了更好地貫徹新課改方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，許多地方都開展了教師培訓(xùn)活動,。近期我參加了所在學(xué)校的教師培訓(xùn)，深受啟發(fā),，同時也有了一些新的收獲,。在這篇文章中，我想分享我的教師培訓(xùn)心得體會,，希望能對其他教師有所幫助,。

第二段：適應(yīng)新課改的理念與方法

在教師培訓(xùn)過程中,，我深刻了解到,，新課改的理念和方法有很大的區(qū)別，因此我們需要不斷適應(yīng)新的教學(xué)方式和方法,。要以學(xué)生為中心,，注重學(xué)生動手實踐，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓他們在實際操作中探究知識,。同時，要注重多元智能的培養(yǎng),，注重學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

第三段：提高教學(xué)方法和技能

教師培訓(xùn)的一個重要目的就是幫助我們提高教學(xué)方法和技能，提高我們的專業(yè)水平,。在培訓(xùn)課程中,，我們通過學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗,，借鑒他們優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)方法，拓展了自己的教學(xué)思路,，提高了自己的教學(xué)管理能力,。同時，還了解并學(xué)習(xí)了一些新的教育技術(shù),，如智慧教室,、教學(xué)平臺等，提高了我們的電腦操作和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力,。

第四段：理念轉(zhuǎn)化與實踐

教師培訓(xùn)的關(guān)鍵是如何將新的理念轉(zhuǎn)化為實踐,。我們不能停留在理性層面，也不能滑入形式主義,。培訓(xùn)活動中,，我們要以實際問題為中心，切實摸索新的教學(xué)方式,，通過思路轉(zhuǎn)變實現(xiàn)教育改革,，提升教育教學(xué)水平。同時,，我們還要積極參加教育會議,，與其他教師交流討論，積累經(jīng)驗,，為實踐提供更多的支持和指導(dǎo),。

第五段：展望未來

教師培訓(xùn)就像一次生命中的旅行，為我們提供了更廣闊的視野和更深入的體驗,。我相信,，未來的教育教學(xué)將會更加新穎、人性化和多元化,。我們要積極響應(yīng)新課改,，不斷提高自身的教學(xué)技能和水平，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。讓我們一起建設(shè)美好的教育未來,，成就美好的人生。

教師新課改培訓(xùn)心得體會篇二

最近一段時間我在認真研讀2022年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準》里的課程目標(biāo),，從中深刻的意識到,，2022年版物理課標(biāo)在課程理念的基礎(chǔ)上，將全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為物理課程的目標(biāo),，并且分別從物理觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面提出了具體課程目標(biāo),，接下來我就從這四個方面闡述我對課程目標(biāo)的理解,。

在新課標(biāo)中為了幫助學(xué)生樹立物理觀念，提出了兩條要求：

二是理論聯(lián)系實際,，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理觀念解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題,，這就要求教師平時在講授新課和布置作業(yè)時多設(shè)置以現(xiàn)實背景為依托的問題，讓學(xué)生多去思考,。

要想培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維,，平時就要注重幫助學(xué)生構(gòu)建模型建構(gòu)、科學(xué)推理,、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新的`思維模式,，對此2022年版的義務(wù)教育物理課程標(biāo)準提出了四條要求：

四是激勵學(xué)生獨立思考,，在相關(guān)信息、方案和結(jié)論提出自己的見解,，敢于質(zhì)疑,，提出新的方案，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識,。我覺得目前來看大部分的學(xué)生對于問題不懂得自己思考,，缺乏主動性，總是依賴于別人,，坐等答案,，在教學(xué)過程中應(yīng)先調(diào)動學(xué)生主動去思考問題的主動性和積極性，可以多設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的場景作為背景,。

在科學(xué)探究方面,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的四個基本步驟,，即問題,、證據(jù)、解釋,、交流,，主要包括四條要求：

三是幫助學(xué)生學(xué)會處理數(shù)據(jù),，得出實驗結(jié)論,；

四是能用語言表達出自己的觀點，能自我反思和聽取他人意見,，具有與他人交流的能力,。

其中包含三個要素，即科學(xué)本質(zhì)觀,、科學(xué)態(tài)度,、社會責(zé)任,，主要包含三條要求：

一是通過讓學(xué)生多動手激發(fā)學(xué)生探索自然的好奇心和求知欲；

三是讓學(xué)生意識到自己的使命和責(zé)任,，培養(yǎng)學(xué)生能在力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻,，充實豐富培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神,、實踐能力相關(guān)內(nèi)容,。

教師新課改培訓(xùn)心得體會篇三

新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變,。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席,；由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者；從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?；由?zhí)行者變?yōu)闆Q策者,、建構(gòu)者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者,。新課程給了我們教師機遇,，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu),。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),，一方面準確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴展自己的知識儲存,。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動為紐帶,，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實教材內(nèi)容,。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。

新課程理念下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化,。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體,，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受,。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。為此，新課程倡導(dǎo)自助,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗,，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

我認為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試，為了升學(xué),，十幾年的寒窗苦讀換來的是一張錄取通知書,，沒有朋友，沒有刻骨銘心的.體驗,，沒有美好的回憶,，沒有對生活的熱情，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好,，這樣的學(xué)生將來怎樣生活在社會中,，前途可想而知。因此,，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的可讓氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者,。

一,、首先，通過學(xué)習(xí),，我覺得我們還應(yīng)努力在英語教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念———關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,。我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上科學(xué)地整合并使用教學(xué)資源，改變自己的教學(xué)方式,，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助我們的英語思維教學(xué),，用淺易的英語來表達，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維,，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息,、處理信息，分析問題,、解決問題的能力,，允許學(xué)生有錯誤，鼓勵學(xué)生開口,。創(chuàng)造真實,、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語思維。

其次,，當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務(wù),，首先,，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念,。應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,，情緒越好，越樂觀,，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)效果也將越好。英語教師在實際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想,，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點,，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾,，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,，掌握教學(xué)的主動權(quán),。為學(xué)生們營造一種輕松,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。“解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果,。消極情感如焦慮,、害怕,、羞澀、緊張,、憤怒,、沮喪、懷疑,、厭惡等,，都會影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大,，再好的教師,，教材，教學(xué)方法也無濟于事,。與此相反,，積極情感如自尊、自信,、動機,、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度,，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感,，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,。同時教師要幫助學(xué)生及時克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進,。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系,。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進學(xué)習(xí)上取得更大的成功,。因為學(xué)生能獲得知識的渠道是多方面的,，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動學(xué)生,，教學(xué)生怎么做,，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他,。

三,、有目的地使學(xué)生獲取信息,、資源，老師加入引導(dǎo),、啟發(fā),。設(shè)計活動或用提問的方式讓學(xué)生們先討論，再解決,，共性問題全班解決,，個別問題個別解決,，以求做到共性統(tǒng)一,，個性張揚。關(guān)注學(xué)生們說了什么,，注意學(xué)生們的反應(yīng)狀態(tài),。眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得成功或失敗,，在心理上會引起不同的情感體驗,。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，從而獲得更大的成功；而失敗體驗則會導(dǎo)致學(xué)生放棄努力,，特別是學(xué)困生,，過多的失敗使他們受到老師的冷落、同學(xué)的歧視,、家長的責(zé)備,，不能成為集體中平等的一員，享受不到成功的喜悅,，從而消極悲觀,，進而喪失學(xué)習(xí)興趣和信心。因此,，在新課程理念下的課堂教學(xué)中,，教師仍然應(yīng)該重視造就學(xué)生的成功體驗，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件,。

四,、合理地使用教材，就是我們在教學(xué)過程中要靈活地,、有創(chuàng)造性使用教材,，對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟示：教師應(yīng)該對學(xué)生懷抱期望,，應(yīng)該相信每一個學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能,，都能通過努力學(xué)習(xí)獲得成功。所以應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由,、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，利用暗示手段，如借用鼓勵的微笑,、溫和的目光,、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生,，加強師生間的情感交流,，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想,，消除害怕出錯的膽怯心理,，樹立起成功的信心，激起更大的學(xué)習(xí)熱情,。

此次培訓(xùn)也使我的評價觀得到了更新：不應(yīng)該把分數(shù)和聽話作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準,，而是進行多元化、全面化的評價,，使學(xué)生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅,，例如：對學(xué)困生出現(xiàn)的問題，采取延遲評價或分解評價的辦法,，有針對性地讓他們進行補償練習(xí),。每練習(xí)一次，每進一步都給予及時的鼓勵,，讓他們也能切身體會到經(jīng)過努力就一定能進步的道理,。此外，除了學(xué)業(yè)成績評價,，對于學(xué)生的注意力,、參與課堂活動的表現(xiàn)、動手操作的積極性等等,，還要進行情感評價,。對學(xué)生的點滴進步，都要給予充分的肯定和贊揚,，從而增強學(xué)生主動探究知識的積極性,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人,。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點點收獲和體會,，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實施上我會按照新課程標(biāo)準要求,，嘗試全新的教學(xué)方法,，我相信,，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實踐能力，適應(yīng)社會的全面發(fā)展的人,。

教師新課改培訓(xùn)心得體會篇四

今年新出臺的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準》對比原課標(biāo),，其改動比較明顯。學(xué)習(xí)了今年新課標(biāo),，感覺當(dāng)今語文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用,，而非一味強調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講,，無疑是一件好事,。下面我簡單談?wù)勛约旱男牡皿w會。

新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā),，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對年段要求進行一些微調(diào),。雖然是微微的小調(diào)整,，但是作為一線語文教師的我來說,，感覺新課標(biāo)真的是替學(xué)生著想的。比如：新課標(biāo)對中段學(xué)生的要求,，在閱讀方面為“初步學(xué)會默讀,，做到不出聲，不指讀,。學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意?！标P(guān)于讓學(xué)生學(xué)會默讀,，不出聲，不指讀,。這原來屬于第一學(xué)段的要求,，而這樣的要求，說實話對于低段學(xué)生來講,，確實比較困難,，過早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，只會讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣,，文章中的一些重點詞語,，他們只能知道得事實而非，甚至還會挫敗學(xué)生的閱讀積極性,，而現(xiàn)在的新課標(biāo)將此要求下放到中段,，這樣孩子能有更長的時間來學(xué)習(xí)、練習(xí)默讀,，新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低,，有利于保護學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣,，在循序漸進中，自然而然地學(xué)會默讀這樣一種閱讀方式,。

幾天的培訓(xùn),，我的`腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生,，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向,。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過培訓(xùn)對新課程有比較深刻的理解與體會,。但對具體實施仍有一定的困惑,，還須在實踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思,，希望今后能有機會參加類似的活動,。

阿基米德說過：“給我一個支點，我就可以撬起地球,?！蹦敲矗妥屛覀儚默F(xiàn)在開始,，從我做起,，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試,，不斷的改進,，力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的臺階!

新課程提出了一些新的課程理念，如關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展,，倡導(dǎo)課程的綜合化,，及以課程管理的“去集權(quán)化”等。這些理念對廣大教師來說是全新的,，在教學(xué)實踐中沒有遵循過的,，因此對教師的教學(xué)活動提出了很大的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)積極對其做出回應(yīng)以推動課程改革的順利進行,，傳統(tǒng)教育對學(xué)生個性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面,。在課程設(shè)置上，長期以來我國的學(xué)校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下,，學(xué)生沒有迭擇的余地,，傳統(tǒng)的學(xué)校管理的觀念和方式有利于控制和效率，但不利于學(xué)生個性的發(fā)展,，與傳統(tǒng)的課程與教學(xué)相比,，新課程更加關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)鍵一點，就是新課程能夠保障學(xué)生的個性化的學(xué)生權(quán)力的實現(xiàn),，保障學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)權(quán)力,，就是關(guān)注學(xué)生的個別差異性。求得每一個學(xué)生的發(fā)展,，這種全新的理念對傳統(tǒng)學(xué)校教育帶來前所未有的沖擊,，我國歷來有精英主義教育的傳統(tǒng)，追求學(xué)業(yè)成績的優(yōu)秀,，追求在考試競爭中打敗同伴,，脫穎而出，這是一種精英主義的教育,，它是以犧牲很多學(xué)生的發(fā)展為代價的,，新課程就是從關(guān)注學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，求得每一個學(xué)發(fā)展的角度來對學(xué)校文化進行重建的,，在基礎(chǔ)教育新課程體系中,，為了讓每一個學(xué)生獲得有個性的發(fā)展。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課,，讓學(xué)生在普遍達到基本標(biāo)準的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機會,。從而實現(xiàn)個性發(fā)展。

教師新課改培訓(xùn)心得體會篇五

xx年9月,，我區(qū)進入第一批新課程改革實驗區(qū),，根據(jù)新課改的要求,，通過六年多的教學(xué)實踐,，逐步適應(yīng)新課程改革的要求，對新課程改革有了一定的認識,。下面就談?wù)勛约涸谛抡n程改革實踐中的一些心得體會,。

一、更新觀念,，提高認識,。

1、牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，在體育教學(xué)中,，以增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康為出發(fā)點,，體現(xiàn)身體,、心理、社會“三維”健康觀,，實現(xiàn)運動參與,、運動技能、身體健康、心理健康,、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo),。

2、新的課程標(biāo)準,，體現(xiàn)以人為本的思想,。即體育教學(xué)要從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的實際,、學(xué)生的需要出發(fā),。根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，體育教學(xué)不再是以教師為主,，而是以學(xué)生為主,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程,，在這個過程中,，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。學(xué)生來到學(xué)校,，不是被動的接受知識,，而是要積極主動的進行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動,，學(xué)生的創(chuàng)造力,、潛能、天賦等得以發(fā)揮,，情操得到陶冶,，個性得到發(fā)展。

3,、教學(xué)方法要創(chuàng)新,，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，采用啟發(fā)式教學(xué),、探究教學(xué),、情景教學(xué)等、最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強教師對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

4,、改革評價體系,，改變以往以期末考試成績?yōu)樽罱K成績的評價方式。采用學(xué)生自評,、小組互評,、教師評、家長評相結(jié)合的評價體系。發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展,、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能,。

5、積極開發(fā)校本課程,，探索學(xué)生喜歡,、符合本地區(qū)、本校,、教師本人特點的教學(xué)內(nèi)容,。需要指出的是校本課程的開發(fā)，是學(xué)校的集體行為,，即在學(xué)校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校校本課程開發(fā)計劃進行,。

二,、實踐過程。

1,、了解學(xué)生,。新生入學(xué)或者接手一個新班級后，從介紹教師希望達到的目標(biāo)入手,，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)課堂常規(guī),，然后進行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣,、愛好,、體育基礎(chǔ)，最后制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2,、制定教學(xué)計劃。根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查了解,，對照體育與健康新課程標(biāo)準，確定學(xué)年,、學(xué)期教學(xué)計劃,。

3、初步確定評價方案,。根據(jù)課改要求,，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案,。例如：階段性考核,，在學(xué)生學(xué)習(xí)完一個新體育技能后，組織學(xué)生進行考核，教師進行評分,。

三,、對新課程改革實踐后的一些體會。

（1）,、“課堂”的觀念變了,。

1、課堂不再是教師表演的舞臺,，而是師生之間交往,、互動的舞臺。在過去的體育教學(xué)中,，教師牢牢的主宰著課堂,，學(xué)生總是被教師牽著鼻子走，課堂氣氛很沉悶,。而在現(xiàn)在的體育課堂上,，你看到的教師是以引導(dǎo)者、組織者,、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前,。學(xué)生是課堂的主體，一切教學(xué)活動都圍繞學(xué)生進行,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，通過自主、合作,、探究等學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí),。在體育教學(xué)中，學(xué)生的積極性提高了,，興趣更濃了,，干勁更足了，氛圍更好了,，課堂真正成為師生共同學(xué)習(xí)的舞臺,。

2、課堂不再是對學(xué)生進行訓(xùn)練的地方,，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的地方,。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為,，是以往我們課堂中常見的一種現(xiàn)象,。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的主觀能動性和個體差異，體育教學(xué)需要練習(xí),，但更需要興趣,。以往的體育教學(xué)是教師要學(xué)生學(xué),，新課改后變成了學(xué)生要學(xué)。

3,、課堂不只是傳授知識的場所,，而更應(yīng)該是探究知識的場所。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)的方法,，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識,，是時代的發(fā)展對學(xué)生的期盼,。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣,，更要注意讓學(xué)生體會體育鍛煉的價值,，牢固樹立終身體育的觀念。

（2）,、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大,。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標(biāo)準,，教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機動靈活,，這就有利于體育教學(xué)的組織、教學(xué)理念的貫徹,、教學(xué)任務(wù)的完成,、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（3）,、評價方法的改革：新課程理念體現(xiàn)以人為本的教育思想,，要求評價采用自我評價和他人評價相結(jié)合，重視學(xué)生的點滴進步,。通過實踐,，學(xué)生的積極性、自主意識明顯提高,，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,。

（4）、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。在教學(xué)實踐中,，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，通過情景式教學(xué),、自主式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)模式,，形成特長,，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識打好基礎(chǔ),。課堂上重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生表現(xiàn)出積極,、,、主動、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)效果好,。

（5）、課堂經(jīng)常出現(xiàn)師生互動,、平等參與學(xué)習(xí)的生動局面?，F(xiàn)在的課堂形式多樣，經(jīng)常有師生討論,、交流,、評價，讓大家共同提高,，教師多是用鼓勵性的語言激勵學(xué)生,，學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇余地大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性比以前提高了很多,。

（6）,、加強引導(dǎo)。新課程要求學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中來,，自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等,，在這個過程中教師要加強引導(dǎo),，防止放而不收或收而不放的教學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)。

四,、新課程改革中遇到的一些問題：

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠的問題。受應(yīng)試教育的影響,，中小學(xué)教學(xué)以主科為主,，非主科受重視程度不夠，領(lǐng)導(dǎo)重視也往往只是喊喊口號而已,，很少落實到實處,。例如：參加各級各類培訓(xùn)，語文,、數(shù)學(xué),、外語等課程經(jīng)常可以參加省級,，國家級培訓(xùn),，而體育學(xué)科等非主科以區(qū)級培訓(xùn)為主,，就算有省級，國家級培訓(xùn),，也會以各種理由推脫,，這就在很大程度上打擊了體育教師的教學(xué)積極性，不利于體育學(xué)科的發(fā)展,。

2,、體育教師自身素質(zhì)提高的問題。現(xiàn)在很多體育教師,，尤其是年輕教師,，不注重體育學(xué)習(xí)，不肯花時間鉆研教材教法,，體育教學(xué)水平停滯不前,，不利于自身和學(xué)科的發(fā)展。

3,、以人為本,，多鼓勵、多表揚這種氛圍培養(yǎng)出來的學(xué)生有許多優(yōu)點,，同時不可避免的存在缺少挫敗感,，眼高手低，自以為是的性格,，甚至極不謙虛,。而利用體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì),，任重而道遠,。

4、體育器材,、場地不足的問題?，F(xiàn)在許多學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校,，體育器材遠遠沒有達到教學(xué)的要求,，而城市學(xué)校體育器材達到了教學(xué)要求，但是場地不夠,，無法用這些器材,。例如：現(xiàn)在學(xué)校上體育課一般是四、五個班同時上課,，學(xué)生占了操場的大部分地方,，進行投擲項目教學(xué)很難開展。

教師新課改培訓(xùn)心得體會篇六

通過對新課程改革的學(xué)習(xí),，本人對新課改有了更深的認識,，體會到新課程是社會發(fā)展和改革的需要,，它為我們教育工作指明了方向,。課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命,，它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,，構(gòu)建以人為本,，百花齊放的新型教學(xué)體系，它讓沉悶,、閉塞的課堂充滿歡聲笑語,。新一輪課程改革以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學(xué)科本位的觀念,，真正把學(xué)生作為主體確立起來,。

面對新課程教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學(xué)身份,，教師要成為學(xué)生活動的組織者,、指導(dǎo)者、參與者,。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的時間與空間。教師應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來,，成為學(xué)生活動的參與者,。教師勇于蹲下來看學(xué)生，這是一種人文關(guān)懷,。不僅是身體蹲下來,，心靈也要蹲下來，全身心地融入到學(xué)生中間去,，與學(xué)生一起合作,、交流，共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍,，使學(xué)生有效地獲取新的知識和能力,。只有師生平等，才能調(diào)動起師生合作的積極性,，才有利于師生的交流,。

在新課標(biāo)下教師要構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的某些做法,，但并不是完全否定接受式學(xué)習(xí),，否定教師的講解。教和學(xué)的方式受多種因素制約,，有些很難理解的問題,，限于學(xué)生的知識水平,、理解能力，即使討論也不會有什么效果,，這就要求教師要靈活處理,，不能刻意的追求某些教學(xué)的外在形式，把課堂教學(xué)版式化,。教學(xué)中只要能讓學(xué)生動起來,，積極思考、交流,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，就是我們的教學(xué)目的,。

課程資源需要教師去組織,、去開發(fā)、去利用,，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源,，為教育教學(xué)服務(wù)。教師還應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書,，走出課堂和學(xué)校，充分利用校外各種資源,，在社會的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索,。總之,，只要用心去想去做,，豐富的課程資源可以給課堂帶來無窮的樂趣。

教師新課改培訓(xùn)心得體會篇七

近三年來,，我參與了教育局組織的多次新課改培訓(xùn),，教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動,，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，并反思了以往工作中的不足,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念,。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得,。

一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽,。在對靈魂塑造的過程中,，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模,。為此,，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

1,、熱愛學(xué)生,，誨人不倦

因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生,。教師要有民主思想,，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情,，允許學(xué)生獨立思考,，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,，認真評價學(xué)生的行為,，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰,、諷刺,、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進步時,，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時,，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,，多一點贊美,，多一點信任，你會得到更多的回報,。

2,、以身作則，為人師表

在教學(xué)實踐活動中,，教師只有以身立教,，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生,。無數(shù)經(jīng)驗證明,，身教重于言教，“不能正其身,，如正人何?”“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從,?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的,，自己必須先做到,，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,，自己本身堅決不做,，以免給學(xué)生留下壞的影響,。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

誠實正直,，勤奮好學(xué),，禮貌待人，是教師以身作則,，為人師表的具體體現(xiàn),。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去,，自己必須勤奮好學(xué),，廣學(xué)博覽,，精益求精。教師在日常教學(xué)中,，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為,，影響教育學(xué)生,。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，人類正在進入信息社會,。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快,，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要,?！皣乐敽V學(xué)，與時俱進，活到老,，學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野,，促進自身專業(yè)成長。

教育是全社會的大事,，但重任主要落在教師身上,。時代在變,，對人才的要求也在變,，教師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要,。

首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí),。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則,，教師首先要以德育人,。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,，正確的教育觀可以造就人才,，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向,、道德素質(zhì),、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用,。

其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識,。無論是教育家,，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊,，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的,。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識,，克服“一支粉筆教下去,，一本教案講過來”的人生惰性,，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù),。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,，已經(jīng)遠遠不夠傳授了,。要想成為研究型教師、專家型教師,，不學(xué)習(xí)怎么可以,，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會所淘汰,，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,，和學(xué)生共同發(fā)展,。

隨著時代的進步，教育的改革,，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),，因此，在今后的工作中,，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,，在師一日，便不可荒廢半日,。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢,。

教師新課改培訓(xùn)心得體會篇八

高中數(shù)學(xué)課程是普通高級中學(xué)的一門主要課程,，高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計、內(nèi)容確定以及課程實施有機結(jié)合起來,。它是對數(shù)學(xué)與自然界,、數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、文化價值,，提高提出問題，分析問題,、解決問題的能力,，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識,。它是學(xué)習(xí)高中物理,、化學(xué),、技術(shù)等課程和進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

通過這一年多的課堂實踐和反思,，我對新課程改革有了更加深刻的感性認識,。新課程是一種新理念，新思想,。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn),，也是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試,，在不斷的探索中成長,。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準,。

新課程關(guān)注學(xué)生全面,、和諧發(fā)展，尤其是重視學(xué)生的情感,、態(tài)度與價值觀的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,，是本次課程改革的顯著特點。在培養(yǎng)目標(biāo)上,，重視學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成,，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力,、交流與合作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方式上,，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動接受式學(xué)習(xí)方式,，更多地采取主動參與、積極探究,、勤于動手的學(xué)習(xí)方式,，主張把獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時作為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。在教學(xué)上,，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式,，多進行探究式教學(xué)，倡導(dǎo)師生互動,、共同發(fā)展;提倡尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注學(xué)生的差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;教師不僅要重視學(xué)生在知識技能方面的發(fā)展情況,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性。通過這一年多的課堂實踐和反思,，我對新課程改革有了更加深刻的感性認識,，以下就是我在學(xué)習(xí)和實踐中總結(jié)出的一些心得,。

1、落實基本的數(shù)學(xué)思想

基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”,、“集全與對應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”,，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次。對中小學(xué)而言,，大致可分為十個方面：即符號思想,、映射思想、化歸思想,、分解思想,、轉(zhuǎn)換思想、參數(shù)思想,、歸納思想,、類比思想、演繹思想和模型思想,。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里,、密切相關(guān)，兩者都以一定的知識為基礎(chǔ),，反過來又促進知識的深化及形成能力,。方法，是實施思想的技術(shù)手段;而思想,，則是對應(yīng)方法的精神實質(zhì)和理論根據(jù),。

2、重視數(shù)學(xué)思維方法

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一,。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問題性,、相似性,。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果),、基本形式,、操作手段(即思維方法)以及個性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素等);其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型,。

3,、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識

數(shù)學(xué)意識，結(jié)合當(dāng)前課改的實際情況,，可以理解為“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐,，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。結(jié)合實際重新編寫應(yīng)用題只是增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一部分，而絕非全部;增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,，突出主動學(xué)習(xí),、主動探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空,，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵,、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識，而學(xué)生則能自己主動探索,，自己提問題,、自己想、自己做,，從而靈活運用所學(xué)知識,，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。

4,、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合,，整合的基本原則是有利于學(xué)生認識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細致,，盡可能的使用科學(xué)型計算器,、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,，鼓勵學(xué)生運用計算機,、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。

5,、建立合理的科學(xué)的評價體系

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系,，包括評價理念、評價內(nèi)容,、評價形式評價體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展,。

通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，深切體會到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),，提高對數(shù)學(xué)的整體認識,，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系,，注重數(shù)學(xué)的文化價值,，促進學(xué)生的科學(xué)觀的形成。通過這次學(xué)習(xí)我們在以后的教學(xué)中應(yīng)注意做到,。

(1)、尊重學(xué)生,，鼓勵學(xué)生,。

課堂上經(jīng)常能聽到教師說：“你想得真不錯，誰還有其他的想法嗎?”“同學(xué)們贊成他的想法嗎?”“你們組表現(xiàn)得很好!”“誰想給大家匯報一下?”“他還沒有想好,，哪位同學(xué)能幫他一下?”“哪組希望老師和你們一起做呀?”這些話語的運用,，既讓學(xué)生備感親切，也充分表明了教師在鼓勵學(xué)生,、尊重學(xué)生,，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力?？梢灶A(yù)見,，自信心與民主精神會在學(xué)生身上逐步得到體現(xiàn)。

(2),、密切聯(lián)系生活實際,，創(chuàng)設(shè)問題情境。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識注重聯(lián)系生活實際,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，也是課堂教學(xué)發(fā)生的一個可喜變化。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計初步知識時,，教師結(jié)合學(xué)校運動會,，設(shè)計了一個統(tǒng)計參加不同運動項目人數(shù)的問題情境，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性調(diào)動起來,，學(xué)生爭先恐后，獻計獻策,。

(3),、對教材進行再加工和處理。

隨著教材功能的轉(zhuǎn)變,，教師根據(jù)教學(xué)需要對教材進行再加工處理,，必然成為一種趨勢。根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對課程材料進行再加工處理時不但了解學(xué)生的基本情況,，并以此為設(shè)計教學(xué)的基本出發(fā)點,。同時對教材提供的基本情境進行再審視,，明確情境的優(yōu)勢與不足。還要對教材的設(shè)計思路,、表述方式,、結(jié)論等進行多角度的考量，以便為學(xué)生多樣的思考,、表述,、選擇策容進行有針對性的調(diào)整，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容,，設(shè)計有效的探究活動或增加解決實際問題的研究課題,。

總之，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，教師還需在實踐中逐步摸索,，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗,，增強反應(yīng)的敏感性,，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力,，又富有成效,。在實施新課程的過程中，教師會遇到許多新問題,。為了盡快適應(yīng)角色變化,，更好地解決教學(xué)中遇到的新問題，很重要的一點是教師要轉(zhuǎn)變觀念,，致力于使自己成為研究型教師,，在實踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，并進行專題研究,，尋求有效的解決策略;善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，善于進行教學(xué)反思。