心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式,，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

新課改培訓心得體會教師篇一

新課改是我國教育領(lǐng)域的一項重大改革，在實施過程中,，教師發(fā)揮著舉足輕重的作用,。為了適應(yīng)新課改的要求，提高教師教學水平,，學校組織了一系列的培訓活動,，我有幸參加了其中的一次培訓班。這次培訓給我留下了深刻的印象,，并讓我對新課改有了更深入的理解,。

段落二：培訓內(nèi)容與收獲

這次培訓主要內(nèi)容涵蓋了新課程改革的理念,、目標、教材和教學方法等方面,。我從中學到了許多新的知識和觀點,。其中最令我印象深刻的是“以學生為中心”的教學理念。在傳統(tǒng)的教學模式中,，教師往往扮演著知識的傳授者的角色,，而在新課改中，教師則應(yīng)該成為學生學習的引導者和指導者,，通過激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的自主學習能力。這一理念真正體現(xiàn)了教育的目的,，也與新時代要求的培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才的目標相契合,。

段落三：培訓方法與體會

培訓中采用了多種教學方法，如講座,、案例分析,、小組討論等。通過這些方法,，培訓師用生動的事例和實際案例展示了新課改的運用和效果,，使我們能夠更直觀地了解并掌握新課改的教學模式。在小組討論環(huán)節(jié),，我和其他教師一起分享了各自的教學經(jīng)驗和疑惑,，得到了很多寶貴的建議和答案。通過實際操作和互動交流,，我更加深入地理解了新課改背后的教學理念和實施方法,。

段落四：培訓的啟發(fā)與反思

通過參加這次培訓，我認識到作為教師,，不僅需要不斷提升自己的專業(yè)水平,，還要及時跟進教育改革的步伐。只有與時俱進,，站在新課程改革的前沿,，才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需求，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。此外,，在培訓中，我還意識到作為一名教師,，要始終保持學習的態(tài)度,，善于傾聽和思考，不斷提高自身的教育教學能力。

段落五：未來的努力方向

培訓結(jié)束后,，我對自己未來的努力方向有了更清晰的思考,。首先，我要加強對新課改的學習和理解,，不斷更新自己的教育觀念和教學方法,。其次，我要積極嘗試新課改中的教學模式,，不斷探索和創(chuàng)新,，提高自己的教學實踐能力。最后,，我要與同事們保持良好的合作與交流,，共同進步，共同推動學校的發(fā)展,。

總結(jié)：通過這次新課改培訓，我對新課程改革有了更深入的了解和認識,，并明確了自己未來的努力方向,。我相信，在學校領(lǐng)導和同事們的支持和幫助下,，我將能夠更好地適應(yīng)新課改的要求,，提升自己的教育教學水平，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才做出自己的貢獻,。

新課改培訓心得體會教師篇二

作為小學美術(shù)教師的我們急需做的是改變思維和行為方式,，以適應(yīng)教育的新要求，在對比了新老教材以及通過這段時間的教學實踐活動后,，我有了一些的淺顯的認識和感悟：

將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義,，情感是一種智力，是現(xiàn)代教育觀念,。很長時間,，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力，忽視情感智力,。如今,，學校美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。學生通過美術(shù)鑒賞課來參與文化傳承和交流,，提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng),。課程改革要求的是我們教師觀念的提升，教師作為課改的執(zhí)行者,，決定著這場教育變革的成敗,。因此學校組織我們廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術(shù),，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為,。

美術(shù)新課程標準，強調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性,、愉悅性和創(chuàng)造性,，強調(diào)藝術(shù)教育的個性化，強調(diào)學生綜合能力的培養(yǎng),，強調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等,。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu)，學習與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù),、新知識,，學習促進學生思維和人格發(fā)展的教育方法。所以學科間的整合或統(tǒng)整,，是現(xiàn)代教育理念,，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學趨勢之一。我們教師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)知識,，同時還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”,。例如：文學、音樂,、電影,、舞蹈等等，從學生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識切入,，讓學生隨老師設(shè)計的思維潛移默化地進入美術(shù)欣賞的學科知識,，順理成章逐漸深入。

以往我們教師在課堂教學中,，往往都扮演著知識“傳授者”的角色,。在教學方法上，重視講授法,、談話法,，師生交流是單向的，缺乏師生互動交流過程,。教師在上課時都設(shè)計了周密的教學步驟,，圍繞教材安排問題，引導學生的思維和注意力,，滔滔不絕,，學生處于被動接受知識的狀態(tài)，洗耳恭聽,。教學過程中學生參與機會少,，在課堂上充當配角,，教學效果是預(yù)設(shè)的，往往教師感覺良好,，學生卻沒有興趣,。要徹底扭轉(zhuǎn)這種被動狀況，我們美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變形象,，由知識“傳授者”變?yōu)檎n堂活動的“參與者”,。教師積極參與交往互動的教學方式將不斷促使教師更新自己的教學方法，成為新課程的開拓者和創(chuàng)造者,，凸顯美術(shù)教育教學的多樣化和選擇性,，接近學生生活，使學生學習美術(shù)感覺很容易,、有趣味,，從而培養(yǎng)學生學習美術(shù)的自信心。

西方有句俗話說：“有一千個讀者,，就有一千個哈姆雷特,。”對于美術(shù)鑒賞課來講,，應(yīng)該是“有一千個學生,，就有一千個蒙娜麗莎?！蹦憧梢杂X得她是憂郁的，也可以是快樂的,，美麗的亦或平常,，這都可以。教師在分析作品時留個空間給學生,，而不是僵化于課本或自己認同了的一個觀點,，通過不斷暗示，誘導,，使學生拋棄自己的觀點,，而步入教師鋪設(shè)的標準軌道，這無疑給作品貼上了標簽,，也影響了學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與發(fā)揮,。既然是鑒賞課，鑒賞的過程中必然有爭論,。任何一件美術(shù)作品在不同的人看來可能有不同的評價,，即使是同一個人，對同一件美術(shù)作品在不同時間,、不同環(huán)境,、不同形式的展現(xiàn)中也可能會有不同的評價,，這種模糊區(qū)域應(yīng)該是存在的。

我們教師應(yīng)該尊重,、保護,、鼓勵學生以創(chuàng)新精神從多角度理解作品，發(fā)表自己的主張,。例如：在分析抽象派作品時,，學生會有不同的看法：“看不懂”，“非常棒,，有意思”,，“恐怖”這時候教師就要引導學生，讓他們敢說,，想說,，發(fā)表自己的觀點和困惑，我們教師在一旁給予肯定,，或是幫助,，實現(xiàn)師生互動，讓學生覺得自己是學習的主人,，而不是被動的接受者,，就會主動參與，形成一個平等,、活躍的課堂環(huán)境,。實際上，學生由于知識積累,，思維和想象力提高,，情感豐富穩(wěn)定，審美意識觀念初步形成,，表現(xiàn)在審美對象不斷擴大,，能夠?qū)Τ橄蟮男蜗袼那楦校庾R有較深層次的體驗和把握,。他們需要的就是一種平等,、自由、暢所欲言的平臺,，當然這種平臺是需建立在課前教師對步驟中的問題精心設(shè)計基礎(chǔ)之上,。我們教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，并對于問題的難易巧妙地設(shè)疑,，由易到難,，需有一定的誘導性，使學生始終對問題保持興趣,，還需充分考慮到學生在思考中的阻塞現(xiàn)象及時點撥,，對學生的發(fā)言做準確評價,。

3、經(jīng)過幾日的學習,，聽了專家的講解,，使我清晰地認識到美術(shù)新課程改革的必要性，而為了滿足不同興趣,、不同愛好和不同發(fā)展要求的個體發(fā)展的多方面要求,，新課程設(shè)置了六個模塊供學生學習，對于新課程改革,，我們學校也還在一步步的嘗試當中,，也許這些新課程我們還無法完全在學校開設(shè)，但我相信新課程的理念已經(jīng)深深為我們所接受,，并將在我們的教學過程中得到逐一實踐,。

新課改培訓心得體會教師篇三

近年來，數(shù)學教育改革已成為教育界的熱門話題,。為了適應(yīng)時代的發(fā)展和培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),，數(shù)學教學也迎來了新的挑戰(zhàn)。為了更好地推進數(shù)學新課改,，學校組織了一場全員參與的培訓活動,。培訓旨在幫助教師熟悉新的教學理念和方法，提高他們的教學能力,。

第二段：總結(jié)培訓內(nèi)容和收獲,。220字

培訓內(nèi)容主要包括新課改的理念、教學方法和評價方法等方面,。通過專家的講座,、案例分析和教學實踐等方式，我們?nèi)媪私饬诵抡n改的核心要點,。其中，培訓重點強調(diào)了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實際應(yīng)用能力,、注重思維的發(fā)展,、以及重視學生的個性發(fā)展。我們深入討論了以往的教學模式和新課改的區(qū)別,，明確了改革的目標和意義,。

在培訓過程中，我收獲頗豐,。首先,，我深刻理解到數(shù)學不僅僅是解題的工具，更是一種思維方式,。學生在數(shù)學學習中需要培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維,，并將其應(yīng)用于實際問題中,。其次，我學會了運用各種教學方法和教學資源,，如問題導入法,、合作學習和信息技術(shù)等。這些方法不僅能提高學生的學習興趣,，還能培養(yǎng)他們的合作精神和動手能力,。最重要的是，新課改注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和思維能力,，這對于學生未來的發(fā)展至關(guān)重要,。

第三段：分享一次成功的課堂案例。260字

在實踐環(huán)節(jié)中,，我嘗試了新的教學方法,，并取得了令人滿意的效果。我設(shè)計了一節(jié)關(guān)于數(shù)學實際應(yīng)用的課堂,。通過分組合作探究,，學生們親自去實地考察并收集數(shù)據(jù)，然后進行數(shù)據(jù)分析和圖表繪制等活動,。這樣的課堂設(shè)計不僅培養(yǎng)了學生的實踐能力和團隊合作精神,，還提高了他們對數(shù)學知識的理解和應(yīng)用能力。在課后的討論中,，學生們積極表達了他們的觀點和收獲,。我深刻感受到學生們對數(shù)學學習的興趣和成長。

第四段：展望數(shù)學新課改的未來,。220字

數(shù)學新課改的推行必然面臨許多挑戰(zhàn)和困惑,，但我們有足夠的信心和動力來應(yīng)對。教師是數(shù)學新課改的推動力量,，我們應(yīng)不斷學習和探索,，提高自身的教育水平和專業(yè)能力。同時,，學校和教育部門也應(yīng)提供更多的培訓和支持,，為教師創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。我相信,，在雙方的共同努力下,，數(shù)學新課改必將取得更大的成果。

第五段：總結(jié)體會并呼吁全員參與,。180字

通過這次培訓,，我深刻感受到數(shù)學新課改給學生和教師都帶來了巨大的變化和機遇。培訓讓我對數(shù)學教學有了全新的認識和理解,，激發(fā)了我進一步提高教學質(zhì)量的決心,。我呼吁全體教師和教育工作者共同行動起來,，積極推進數(shù)學新課改，為學生的發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境,。只有通過不斷創(chuàng)新和進步,，我們才能讓數(shù)學教育更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和滿足學生的需求。

新課改培訓心得體會教師篇四

我認真閱讀了《初中英語新課程標準》,。讀了這本書之后我認識到：一個成功的`英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣,，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學,、善學,、會學，學而忘我,，樂此不疲,。所以，課堂教學手段必須不斷更新,，用靈活多樣的教學方法,，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，經(jīng)過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情,，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng),，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動供給源源不斷的動力,。

中學生年齡的特點是：愛說愛動,，自我約束、自我控制本事不強,，如果教學中忽視這些特點,，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法,、詞匯,，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的進取性和主動性,。學習需要興趣,。就某種意義上講，學英語就更需要興趣,，因而教師把握良機，渲染英語課堂氣氛,，創(chuàng)造一個簡便愉快的學習環(huán)境,，引發(fā)學生的興趣和求知欲。

教學中要注重“以人為本”,，發(fā)揮學生主體作用,。在教育過程中,，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法,。外語教學中的重點不再應(yīng)當是“我們該教些什么”,，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么”,，所以,，我們在教學過程中應(yīng)充分重視學生的主體地位，體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性,，增強學生使用英語的本事,。

培養(yǎng)學生學習興趣還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流,。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。教師的工作是解決學生不一樣程度上的問題，其中除了教學上的,，還有心靈上的,。對待形形色色的問題，對待不計其數(shù)的學生,，都要用一顆熱情的心耐心地去做,。大多數(shù)學生，特別是“差生”,，學習英語的毅力和耐心都較差,，聽課時的心境也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊,。所以,，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。

教師要充分鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性,。教師對學習材料和資料的處理,，一般是由易到難，逐步深入,，同時要研究到對學生學習興趣的必須刺激程度,，使學生的思想始終處于進取狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以堅持,。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,，并合理地運用實物,、圖片、簡筆畫,、多媒體課件等,，由此吸引學生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。

綜上所述,，英語學習，應(yīng)以興趣為先,。作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和堅持學生對這門學科的興趣,，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，到達高質(zhì)量的教學效果,。

新課改培訓心得體會教師篇五

近年來,，隨著社會的發(fā)展和教育的改革，數(shù)學新課程改革也在我國逐漸推進,。為了更好地應(yīng)對這一變革，我參加了一次數(shù)學新課改培訓,。這次培訓使我受益匪淺，對數(shù)學新課改有了更深刻的認識和理解,。在這次培訓中，我學到了很多新的教育理念和教學方法,，也通過實踐和討論獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā),。本文將從培訓目標、培訓內(nèi)容,、培訓方式,、培訓效果和個人感悟五個方面談?wù)勎业男牡皿w會。

首先,，培訓明確了我們的培訓目標,。我們參加培訓的目的是為了適應(yīng)數(shù)學新課程改革的要求,，提高自己的教學水平和教學效果。培訓通過明確的目標,，幫助我認清了自己參加培訓的目的和意義，激發(fā)了我不斷學習和進步的動力,。

其次,，培訓內(nèi)容豐富多樣,，涵蓋了數(shù)學新課改的核心內(nèi)容。培訓中,，我們學到了新課程的教學理念和原則,，了解了課程標準和教學要求。同時,，培訓還重點介紹了數(shù)學新課改背后的一些理論和研究成果,，幫助我們更好地理解新課改的重要性和意義,。

培訓方式也值得稱贊。培訓采取了多種多樣的方式,，如講座、討論、小組合作等,。這些方式既富有趣味性，又能夠提高我們的參與度和動手能力,。特別是小組合作的形式，讓我們有機會與其他老師一起討論教學問題,，共同思考和解決難題,。

通過這次培訓,，我收獲了許多。首先,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學新課程改革強調(diào)培養(yǎng)學生的主動學習能力和創(chuàng)造性思維能力,，注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊合作精神。這讓我深刻意識到,，作為一名教師,，我不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì),。我要改變傳統(tǒng)的教學方式,，注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性,。

其次,，我意識到多媒體和信息技術(shù)在數(shù)學教學中的重要性。通過培訓,，我學會了如何使用多媒體和信息技術(shù)輔助教學,，這不僅提高了教學效果，還激發(fā)了學生的學習興趣,。我相信,，這將是未來數(shù)學教育的發(fā)展方向，我也將不斷學習和探索,，在實際教學中運用多媒體和信息技術(shù),。

最后，我在這次培訓中深刻體會到教育改革的必要性和困難性,。數(shù)學新課程改革是一場深入的變革,，要求老師在教育理念、教學方法和教學內(nèi)容等方面進行全面的改變,。這需要我們教師有較強的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識,，同時也需要學校和社會的支持和配合。只有全社會的共同努力,，數(shù)學新課程改革才能取得更好的效果,。

通過這次數(shù)學新課改培訓，我對數(shù)學新課程改革有了更深入的理解和認識,。我深刻意識到,，數(shù)學新課程改革是時代的要求，是教育教學的必然發(fā)展趨勢,。而教師作為教育改革的推動者和執(zhí)行者,，更應(yīng)該保持學習的姿態(tài)，不斷更新自己的知識和教育觀念,。我相信,，只有這樣,，我們才能夠更好地適應(yīng)新課程改革的要求，為學生成長發(fā)揮更大的作用,。

新課改培訓心得體會教師篇六

這學期,，學校組織我們每個教師重點學習了新課程標準的正式版本。每周的教研活動,，新課標的學習都是我們活動資料之一,。新課標樹立“健康第一”的指導思想;遵循以學生為主體，教師為主導的教學原則;堅持面向全體學生,，關(guān)注學生個體差異;激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生終身體育的意識。

新課標明確了課程教學目標和資料標準,，但具體的教學資料需要我們體育教師根據(jù)《課程標準》進行自主選擇,，這更加需要我們體育教師在資料的選擇上謹慎仔細，研究周全,，使必學資料成為體育教學中身體鍛煉、技能學習和身心教育的主要載體,，結(jié)合自我的經(jīng)驗扎扎實實的落實好教學資料,，根據(jù)自我對教學理論、教材的理解重組教學資料,，優(yōu)化教學設(shè)計,，把自我的教學思想和經(jīng)驗滲透到教學中去，構(gòu)成自我獨特的教學風格,。

新課標的學習對我們在教學觀念的轉(zhuǎn)變上有必須影響,。樹立“健康第一”的指導思想，這就要求我們在資料或方法等的選擇上都必須以促進學生健康發(fā)展為首要目標,。在教學的過程中,，改變以往傳統(tǒng)的教學形式，傳統(tǒng)的教學以教師,、課堂,、教材為重心，學生跟著教師轉(zhuǎn),。新課標要求以學生為主體教師為主導的教學原則,，教師在課堂中起著引導的作用，不再是消極的扮演教學大綱和教材執(zhí)行者的主角,，而是把課堂還給學生,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，給與他們自由發(fā)揮,、充分展示自我的舞臺,。讓學生在樂中學,，在學中樂，真正到達身心的全面發(fā)展,。教師在體育課中要以鼓勵表揚為主,，不僅僅是對學生技能上的評價，還包括學生的學習態(tài)度,、情感意志等方面的評價,，樹立平等、和諧的的師生關(guān)系,，增強教師和學生的情感,，激勵學生的自信心和活動的積極性。在新課標的學習中,，要求我們教師在課堂中要幫忙學生樹立終身體育的意識和體育鍛煉的習慣,。一節(jié)體育課的時間畢竟有限，我們需要的是經(jīng)過我們的教學,、我們的引導,，讓學生培養(yǎng)體育鍛煉的習慣，對學生的一身造成深刻影響,。

在“新課標”的指導下,，作為體育教師的我們，必須在實踐中學習,，不斷研究,、反思，讓學生在體育課中得到更好的發(fā)展,，讓我們?yōu)樽晕液蛯W生創(chuàng)造一個充滿生機活力的課堂,。

暑假中，在_教師的組織下,，我們共同學習了《小學語文新課程標準》,，學習過后，我收獲頗多,。這段時間的再讀學習,，進一步明確了新課標對語文教學的要求，結(jié)合這幾年的中,、高年級的教學工作經(jīng)歷,，也使我對閱讀教學該怎樣教有了一些新的體會和想法。

談到語文閱讀教學,，我們總要思考“為什么要學會閱讀呢”,、“閱讀的目的是什么呢”這兩個問題。在平常的教學實踐中,，這兩個問題最終常常會回到一個共同的糾結(jié)點——“讀就是為了寫嗎”固然讀寫結(jié)合很重要,，讀也能促進寫,，可是讀就是為了寫嗎并且讀了就能寫嗎顯然，對閱讀教學在整個語文教學的位置擺放上,，我們應(yīng)當對這個問題提出新的考量了,。閱讀應(yīng)當有它自我的獨立意義與重要作用。解讀新課標,，我們不難理解,。閱讀，即運用語言文字獲取信息,、認識世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑,。閱讀教學應(yīng)當注重培養(yǎng)學生感受,、理解、欣賞和評價的本事,。這種本事的開發(fā),，有利于學生理解和鞏固學習，有利于培養(yǎng)學生的表達本事;有利于提高學生的綜合性學習本事,。閱讀教學是教師指導學生經(jīng)過閱讀理解文章思想感情,，掌握文章表達方法，提高閱讀本事與構(gòu)成良好閱讀習慣的過程,。閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分,，在完成小學語文教學任務(wù)中占有重要的地位,。閱讀教學的質(zhì)量在很大程重上決定整個語文教學的質(zhì)量,，是小學語文教學的中心?！墩Z文課程標準》為此設(shè)立了新的閱讀教學理念,。所以，作為語文教育者,，我們責無旁貸要讓我們的學生具備適應(yīng)現(xiàn)代社會的閱讀本事,。

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美情趣,。要珍視學生獨特的感受,、體驗和理解,。”閱讀教學要重視學生的獨特感受和體驗,。因為每個學生的對生活的認知和個人知識建構(gòu)都不一樣,，所以要鼓勵學生對閱讀資料做出有個性的反應(yīng)。如對文本中自我異常喜愛的部分做出反應(yīng);對自我認為異常重要的問題做出富有想像力的反應(yīng),，甚至“突發(fā)奇想”;將自我的感受與文本的意圖進行比較,，為文本的資料及表達另行設(shè)計等。

在教學《麥哨》,、《鄉(xiāng)下人家》時,，文本中對鄉(xiāng)村兒童生活樂趣以及農(nóng)家生活描述的場面十分多，由于學生都是有著真實的農(nóng)村生活經(jīng)歷,，所以教學時,，學生在教師的引導下，在比較教學時,，學生很容易在文字中找到共鳴,，更能真切的體會到草地上翻著跟頭、吹著“麥哨”,、露天吃著晚飯的樂趣,。甚至學生在拓展中，能挖掘出更多的這種質(zhì)樸而又獨特的鄉(xiāng)村生活場景,。這種閱讀方法,，并不需要教師一味代替分析、概括,，學生也并不是消極地理解,、索取，而是積極主動地發(fā)現(xiàn),、構(gòu)建,，甚至創(chuàng)造意義。再如：閱讀敘事性作品時,，要求學生能了解事件的梗概,，能簡單描述自我印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自我的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受。學生在生活,、學習中會逐漸構(gòu)成自我一套也許還算不上完整,、良好的價值觀體系?？墒墙處熢谠械膬r值體系上旁加引指導,，學生會在閱讀中加引內(nèi)化并遷移運用。如《夜鶯的歌聲》,、《狼牙山五壯士》教學中,，學生會逐漸對家國情懷、民族大義有必須的認知,，這種認知在對夜鶯與德國軍官的人物形象認同中會遷移運用到對五壯士與日本侵略者的人物形象的'概述中,。而這個基本的憎惡的價值觀的體系構(gòu)成正是教師與學生、文本,、作者之間的一次的團體閱讀交流,、建構(gòu)直至內(nèi)化。

為了在教學實踐中落實新課標中閱讀教學基本理念,，《語文課程標準》在課程目標中提出了要擴大閱讀面的要求,，“養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料”,，“利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自我的閱讀面”,，“廣泛閱讀各種類型的讀物”,，又具體規(guī)定了課外閱讀量，第一學段閱讀總量不少于5萬字,，第二學段不少于40萬字,，第三學段不少于100萬字。這些都證明,，在“大語文”教育觀念下,，閱讀教學要立足于課本但決不能禁錮于課本,。課內(nèi)閱讀固然重要,，但一個學期下來學生僅閱讀二三十篇文章，也僅僅是多收了幾十條“魚”而已,。所以,，教師在閱讀教學中，應(yīng)樹立“鏈接”性閱讀教學觀,，授給學生以“漁”,。如：以作者為鏈接點，以《冬陽童年駱駝隊》的作者林海音為縱向，拓展閱讀林海音《城南舊事》,。以體裁資料為鏈接點,，以童話體裁橫向鏈接國外童話《賣火柴的小女孩》和安徒生杯具童話《海的女兒》、《紅鞋》以及國內(nèi)童話作家張?zhí)煲淼摹洞罅峙c小林》,、《寶葫蘆的秘密》,。加速學生的拓展閱讀，能迅速有效地擴大學生的閱讀量,，使學生的人文底蘊加寬加厚,。

教學中把新課標的閱讀教學新理念轉(zhuǎn)化成教學策略，落實到教學實踐的層面,，轉(zhuǎn)化成便于操作的具體方法,，需要教師發(fā)揮自我的聰明才智，這也給教師供給了廣闊的創(chuàng)造空間,。

要讓語文課程標準的閱讀要求與閱讀量真正落到實處,，必須在教學上做出相應(yīng)的調(diào)整。我們要提高我們的課堂教學效率,，減少不必要的冗長而瑣碎的分析,，以教給方法和培養(yǎng)本事為主，幫忙學生學會分析,、理解,、感悟，將剩余的課時用于指導課外閱讀,。每周我們會把學生帶入閱覽室指導學生自由選擇閱讀,，學會為自我選擇的研究課題查找相應(yīng)的資料、積累資料,，班級中也會成立班級讀書角,。這樣保證了“閱讀源”，在閱讀的基礎(chǔ)上,，盡量培養(yǎng)閱讀的反饋本事,，學會交流，訓練把讀的資料用精煉的語言復述并盡可能的談出自我的理解與看法,。在閱讀前,，教師可作一些相應(yīng)的關(guān)于這些作品的創(chuàng)作背景信息，讀后能夠開展讀后感交流活動,，增強學生閱讀的興趣,，提高閱讀的水平。甚至能夠開展一些講故事比賽,，鼓勵學生將閱讀的作品以口述的形式講給同學們聽,。這樣，學生最終能在教師有步驟有計劃的安排下做到增加了閱讀的量，也提高了閱讀的質(zhì),。

這樣的閱讀,，既不增加學生的負擔，又不養(yǎng)成對教師的依靠,。很多的有指導的閱讀,，并且是精品的閱讀，必能提高學生綜合的文學素養(yǎng),。所以閱讀教學能否落到實處,，決定了一個學生基本的語文水平。我們呼喚真正的有實效的閱讀課,，呼喚給學生更多的閱讀帶來的生活積累,，僅有積累到必須程度，學生的語文素養(yǎng)才能真實的體現(xiàn)出來,。

幾年語文教學工作,，我總是不經(jīng)意陷入老牌的“教師講，學生聽”的“喧賓奪主”的教學情景中,。但在學習新課標后,，我能清楚的體會到，其實,，語文教學注重引導學生在閱讀中去感受體驗,，強調(diào)的是學生的自悟的探究原則。蘇霍姆林斯基說：“我深信,，僅有能夠去激發(fā)學生進行自我教育的教育,，才是真正的教育?！薄白晕颉北闶菍W生構(gòu)成自我教育的途徑,。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓,。因“文”悟“道”,，因“道”學“文”。當然,，學生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在教師的引導,、師生的討論下進行,。自悟探究中要有思維培養(yǎng),，自悟探究中要有語言訓練,，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。

新課程剛剛起步，而這次學習也讓我體會到,，在新的課程,、新的學習方式、新的教學氛圍下,，需要教師引領(lǐng)學生開辟出一片語文學習生活的新天地,，在這片天地里，我還要和學生將共同成長,，不斷提高!

新課改培訓心得體會教師篇七

近年來,，隨著教育改革的不斷深入，各科目的教學也在悄然發(fā)生著改變,。作為一名中學化學教師,，我有幸參加了一次關(guān)于化學新課改的培訓班。在這次培訓中,，我不僅深入了解了化學新課改的理念與要求,，還收獲了許多心得體會。以下是我對這次培訓的五段式總結(jié),。

首先,，對教學觀念的理解與改變。

在過去的教學中,，我們常常將知識灌輸給學生,，忽略了學生興趣與探究的重要性,。然而,，在化學新課改中，學生的主體地位被更加重視,。通過互動式的教學模式,，學生參與其中,，主動探究，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維與實踐能力,。因此,，在我參加的培訓中，我明白了傳統(tǒng)的知識傳授式教學必須改變,，我要積極引導學生主動思考,、主動探究，激發(fā)他們的學習興趣,。

其次,，對實驗教學的思考與改進。

在過去,，我們往往把化學實驗當作知識的應(yīng)用與驗證,，而忽視了它的實踐價值與探究性,。然而，在化學新課改中,，實驗教學被賦予了更多的重要性,。這次培訓不僅給我提供了新的實驗案例，更讓我明白了實驗教學的目標與作用,。實驗不僅能激發(fā)學生興趣,，更能幫助學生理解抽象的化學概念，培養(yǎng)他們的動手能力與實踐能力,。因此,，在今后的教學中，我將注重培養(yǎng)學生的實驗技能,，通過實驗培養(yǎng)學生的探究精神與創(chuàng)新能力,。

第三，對教學資源的利用與創(chuàng)新,。

在今天的教育中,，教學資源的利用與創(chuàng)新已經(jīng)成為了十分重要的環(huán)節(jié)。在這次培訓中,，我們學習了許多關(guān)于教學資源的新理念與方法,。通過創(chuàng)造性的使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學資源,，我們能夠更好地展示化學的魅力,，豐富化學的教學內(nèi)容。因此,，我明白了教學資源的創(chuàng)新能夠激發(fā)學生的學習興趣,，提高他們的學習效果。因此,，在我的教學中,，我將積極利用各種教學資源，不斷豐富化學課堂的內(nèi)容與形式,。

第四,，對評價方式的思考與轉(zhuǎn)變。

在今天的教學中,，評價方式的合理與科學是十分重要的,。在這次培訓中，我深入了解了化學新課改對評價方式的要求,。傳統(tǒng)的考試評價過于側(cè)重記憶與應(yīng)用能力,，忽略了學生的實際能力與創(chuàng)新能力。然而,，在新課改中,，評價應(yīng)更注重學生的自主學習與實踐能力的培養(yǎng),。因此，我認識到評價應(yīng)更加全面,，不僅僅評價學生的知識水平,，還應(yīng)從學生實際的實踐探究能力與創(chuàng)新精神等方面進行綜合評價,。

最后,，對師資培訓的重要性的思考。

通過這次培訓,，我深刻認識到師資培訓的重要性,。只有通過不斷學習、提高自己的素質(zhì)與專業(yè)能力,，我們才能更好地適應(yīng)教育改革的需求,。因此，我認為,，每一位教師都應(yīng)該積極參與教育培訓,，不斷學習更新的教學理念與方法。只有這樣,，我們才能更好地適應(yīng)新的教學要求,，提高我們的教育教學水平。

綜上所述,，通過這次化學新課改培訓,，我深入了解了化學新課改的理念與要求，并收獲了許多心得體會,。我認識到教學觀念的改變,、實驗教學的思考與改進、教學資源的利用與創(chuàng)新,、評價方式的思考與轉(zhuǎn)變以及師資培訓的重要性,。在今后的教學中，我將努力貫徹實施化學新課改的要求,，積極引導學生探究與實踐,，提高他們的學習興趣與學習效果。

新課改培訓心得體會教師篇八

通過對新課程改革的學習,、交流,、研討、評論等,。我對這次課程培訓有了全新的認識,，對之前的一些疑惑和迷茫有了一些理解和體會。當前新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)在全國展開,，對美術(shù)教師提出了更高的要求,，如何把握這次美術(shù)課程改革的動向,，如何把課改中的新的教學特點以及教學理念運用到實際教學中去，如何在教學中“以學生為中心”,，教師應(yīng)該如何去做,，是我們每一位教育工作者所需要思考的問題。

作為初中美術(shù)課教師的我們急需做的是改變思維和行為方式,，以適應(yīng)教育的新要求,，在對比了新老教材以及通過這段時間的教學實踐活動后，我有了一些的淺顯的認識和感悟：

將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義,，情感是一種智力,，是現(xiàn)代教育觀念。很長時間,，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力,，忽視情感智力。如今,，學校美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑,。初中學生通過美術(shù)鑒賞課來參與文化傳承和交流，提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng),。課程改革要求的是我們教師觀念的提升,，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗,。因此學校組織我們廣大教師參與各級培訓,，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術(shù),，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為,。

美術(shù)新課程標準，強調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性,、愉悅性和創(chuàng)造性,，強調(diào)藝術(shù)教育的個性化，強調(diào)學生綜合能力的培養(yǎng),，強調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等,。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu)，學習與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù),、新知識,，學習促進學生思維和人格發(fā)展的教育方法。所以學科間的整合或統(tǒng)整,，是現(xiàn)代教育理念,，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學趨勢之一。我們教師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)知識,，同時還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”,。例如：文學,、音樂、電影,、舞蹈等等,，從學生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識切入，讓學生隨老師設(shè)計的思維潛移默化地進入美術(shù)欣賞的學科知識,，順理成章逐漸深入,。以往我們教師在課堂教學中，往往都扮演著知識“傳授者”的角色,。在教學方法上,，重視講授法,、談話法,，師生交流是單向的，缺乏師生互動交流過程,。

教師在上課時都設(shè)計了周密的教學步驟,，圍繞教材安排問題，引導學生的思維和注意力,，滔滔不絕,，學生處于被動接受知識的狀態(tài)，洗耳恭聽,。教學過程中學生參與機會少,，在課堂上充當配角，教學效果是預(yù)設(shè)的,，往往教師感覺良好,，學生卻沒有興趣。要徹底扭轉(zhuǎn)這種被動狀況,，我們美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變形象,，由知識“傳授者”變?yōu)檎n堂活動的“參與者”。教師積極參與交往互動的教學方式將不斷促使教師更新自己的教學方法,，成為新課程的開拓者和創(chuàng)造者,，凸顯美術(shù)教育教學的多樣化和選擇性，接近學生生活,，使學生學習美術(shù)感覺很容易,、有趣味，從而培養(yǎng)學生學習美術(shù)的自信心,。西方有句俗話說：“有一千個讀者,，就有一千個哈姆雷特?！睂τ诿佬g(shù)鑒賞課來講,，應(yīng)該是“有一千個學生,，就有一千個蒙娜麗莎?！蹦憧梢杂X得她是憂郁的,，也可以是快樂的，美麗的亦或平常,，這都可以,。

教師在分析作品時留個空間給學生，而不是僵化于課本或自己認同了的一個觀點,，通過不斷暗示,，誘導，使學生拋棄自己的觀點,，而步入教師鋪設(shè)的標準軌道,，這無疑給作品貼上了標簽，也影響了學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與發(fā)揮,。既然是鑒賞課,，鑒賞的過程中必然有爭論。任何一件美術(shù)作品在不同的人看來可能有不同的評價,，即使是同一個人,，對同一件美術(shù)作品在不同時間、不同環(huán)境,、不同形式的展現(xiàn)中也可能會有不同的評價,，這種模糊區(qū)域應(yīng)該是存在的。我們教師應(yīng)該尊重,、保護,、鼓勵學生以創(chuàng)新精神從多角度理解作品，發(fā)表自己的主張,。

例如：在分析抽象派作品時,，學生會有不同的看法：“看不懂”，“非常棒,，有意思”,，“恐怖”這時候教師就要引導學生，讓他們敢說,，想說,，發(fā)表自己的觀點和困惑，我們教師在一旁給予肯定,，或是幫助,，實現(xiàn)師生互動，讓學生覺得自己是學習的主人，而不是被動的接受者,，就會主動參與,，形成一個平等、活躍的課堂環(huán)境,。實際上,，初中學生由于知識積累，思維和想象力提高,，情感豐富穩(wěn)定,，審美意識觀念初步形成，表現(xiàn)在審美對象不斷擴大,，能夠?qū)Τ橄蟮男蜗袼那楦?，意識有較深層次的體驗和把握。他們需要的就是一種平等,、自由,、暢所欲言的平臺，當然這種平臺是需建立在課前教師對步驟中的問題精心設(shè)計基礎(chǔ)之上,。我們教師要善于發(fā)現(xiàn)問題,，并對于問題的難易巧妙地設(shè)疑,，由易到難,，需有一定的誘導性，使學生始終對問題保持興趣,，還需充分考慮到學生在思考中的阻塞現(xiàn)象及時點撥,，對學生的發(fā)言做準確評價。

而為了滿足不同興趣,、不同愛好和不同發(fā)展要求的個體發(fā)展的多方面要求,，新課程設(shè)置了四個領(lǐng)域供學生學習：a、造型表現(xiàn),，b,、設(shè)計應(yīng)用，c,、欣賞評述,，d、綜合探索,，對于新課程改革,，我們學校也還在一步步的嘗試當中，也許這些新課程我們還無法完全在學校開設(shè),，但我相信新課程的理念已經(jīng)深深為我們所接受,，并將在我們的教學過程中得到逐一實踐。

作為美術(shù)教師我們應(yīng)當有自己獨到的教學理念、觀點,；應(yīng)當有高度的責任心,、愛心；應(yīng)有教學的基本能力,；有個性,、特色；個人人格魅力,，平易近人的態(tài)度,；風趣詼諧的言談；實際操作的專業(yè)能力,、特長,；永無止境的探索精神；否定與自我否定,，建立與重新建立的勇氣,、能力、見解,；善于積累,、善于觀察和學習；善于調(diào)整教學方式和內(nèi)容,；善于控制自身的情緒,；善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了美術(shù)的興趣性,、啟發(fā)性等教學原則的重要性,。

xx中學20xx

新課改培訓心得體會教師篇九

第一段：

數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，對于學生的思維能力和邏輯推理能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用,。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的變革和創(chuàng)新,，教育領(lǐng)域也在不斷推陳出新，推出了數(shù)學新課改,。為了更好地掌握和應(yīng)用這一新課改內(nèi)容,，我參加了一次數(shù)學新課改培訓，并在其中收獲頗多,。

第二段：

首先,，數(shù)學新課改培訓中重點解讀了新課程標準下的數(shù)學理念與學科規(guī)范。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中,，學生被動接受教師的知識傳授,，注重機械記憶和應(yīng)試技巧，缺乏對數(shù)學思想和方法的理解,。而數(shù)學新課改強調(diào)培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力,，倡導學生通過探索,、提問、合作和實踐來學習數(shù)學,。這種改變促使我反思自己的教學方法,，更加注重培養(yǎng)學生的思考和分析能力。

第三段：

其次,，在培訓中,，我還學習到了一些新的教學方法和資源。比如,，數(shù)學新課改強調(diào)應(yīng)用題和問題解決能力的培養(yǎng),，培訓中我們學習了如何引導學生運用所學知識解決實際問題，并通過開展實踐活動和項目研究來提升學生的學習興趣和實際應(yīng)用能力,。此外,，在素質(zhì)教育的背景下，培訓還介紹了如何將數(shù)學與其他學科有機結(jié)合,，幫助學生全面發(fā)展,。這些新的教學方法和資源為我提供了豐富的教學工具和思路。

第四段：

此外,，數(shù)學新課改培訓還注重培養(yǎng)教師的專業(yè)發(fā)展和自我挑戰(zhàn),。培訓中，我們研究了新課程標準下的數(shù)學教材和教輔資料,，學習了如何設(shè)計和評價學生的作業(yè)和考試等,。通過不斷挑戰(zhàn)和反思自己的教學方法，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，并努力改進和提升自己的教學水平,。培訓還鼓勵我們進行交流與合作，通過與其他教師的互動,，我學到了許多寶貴的教學經(jīng)驗和方法。

第五段：

最后,，數(shù)學新課改培訓使我對數(shù)學教育的意義和價值有了更深的認識,。數(shù)學不僅僅是為了應(yīng)付考試，它更是人們認識和改造世界的一種工具和語言,。通過培訓,，我明白了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和數(shù)學素養(yǎng)對于他們未來的發(fā)展至關(guān)重要。我將努力將培訓中學到的知識和方法應(yīng)用到教學中,，激發(fā)學生的興趣與熱愛,，并幫助他們在數(shù)學領(lǐng)域取得優(yōu)秀的成績和更好的發(fā)展。

總結(jié)：

通過數(shù)學新課改培訓,，我對于數(shù)學教育的理念和方法有了更加深入的了解,。我意識到在傳授知識的同時，更重要的是激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新能力。我相信在這個新的數(shù)學教育理念下,，我將能夠更好地幫助學生成長,，并為他們的未來做出貢獻。數(shù)學新課改培訓是我教育生涯中的一次難得的機會和寶貴的經(jīng)驗,，我將銘記于心,，并在今后的教學中不斷探索和發(fā)展。

新課改培訓心得體會教師篇十

透過此次學習,，不僅僅使自我的眼界得以開闊,，而且使自我對高中數(shù)學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生用心而深遠的影響,。

上星期的周四,，周五，我們備課組參加了在嘉善舉行的嘉興市高中數(shù)學新課程培訓,。兩天的學習緊張而有序,，簡單的開幕式之后，嘉興一中等6位老師給我們作了簡短的報告,。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們詳細介紹了高中數(shù)學必修2和必修5的具體資料,。透過這次高中數(shù)學新課程培訓，讓我對高中新課程有了更進一步的了解,，個性是本學期要上的必修5和必修2,。不僅僅了解了新教材的設(shè)計思路，還了解了新教材在數(shù)學課堂教學過程中要注意的一些問題,。

首先,，資料編排呈現(xiàn)新的特點。

新教材的資料編排切實體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活的思想,，大多采用日常生活中的數(shù)學問題作為引入,，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情,。透過日常的事例來闡明數(shù)學知識的構(gòu)成與發(fā)展過程,，讓學生從“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變。真正實現(xiàn)《新課程標準》中,，所提出的義務(wù)教育階段的數(shù)學應(yīng)實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學,；人人都能獲得必需的數(shù)學；不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展的目標,。

其次,，注重學生的個性發(fā)展。

新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”,，讓學生成為學習的主體,。因此我們在教學上要給學生充分的時間和空間,，讓學生多動手、多操作,。讓他們透過對學習資料,，討論、交流等多種形式的學習,，掌握數(shù)學基本知識和基本技能,。重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手潛力，培養(yǎng)學生學數(shù)學,、用數(shù)學的意識,，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。

第三,，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),，服務(wù)“教”與“學”。

現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展與電腦的普及,，為現(xiàn)代教學帶給了方便,。我們教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，在課堂上不僅僅能夠利用多媒體為學生演示數(shù)學幾何中的圖形變換,，如對稱,、平移、折疊,、旋轉(zhuǎn)等,，還能夠利用計算機畫函數(shù)的圖象，以及函數(shù)的擬合等等,。從而給學生帶給一個更加直觀,、形象的印象，加深學生的對知識的理解,。教師還能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源,，為學生帶給更加豐富的學習資源。走出傳統(tǒng)課堂,，拓寬學生的視野,，豐富教學資料，使學生學到書本上學不到的知識,，提高教學質(zhì)量。

總之,，透過培訓讓我更加了解了新課程,，在今后將以實際行動來實踐新課程。

新課改培訓心得體會教師篇十一

經(jīng)過幾天的學習我對新課程改革有如下認識：

改變了過去繁,、難,、偏,、舊的老問題，新課程不僅僅要求學生學習物理學最基本的概念和規(guī)律,，了解物理學的基本觀點,、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能,，同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵,，要求了解物理學的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合,，關(guān)注科學技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢,，以及物理學對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響,，關(guān)注物理學與其他學科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用,。

改變過去那種僅重視將物理學知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的構(gòu)成過程中,，挖掘活生生的實例,，讓學生思考和領(lǐng)悟物理學思想方法的精髓，增強應(yīng)用科學方法的意識,。

為使教材有利于不一樣學生的智力潛能開發(fā),，且對不一樣區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育,，應(yīng)注重全體學生的共同基礎(chǔ),，同時應(yīng)針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,，設(shè)計供學生選擇的物理課程模塊,，以滿足學生的不一樣學習需求”。

其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習,。我們此刻高中物理知識的學習,，已經(jīng)不再僅僅局限再聽教師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學們自我去探索,、研究和動手實驗,，才能再這一過程中學到知識，更能應(yīng)用知識,。強調(diào)知識的構(gòu)建過程,，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究本事;強調(diào)基礎(chǔ)知識的學習,，注重物理學核心概念的建立,。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會,，注重保護探索興趣,，學習欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透,，關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學技術(shù)社會觀念的滲透,。反映選擇性綜合不一樣地區(qū)課程資源,，研究農(nóng)村和城市學生認知特點;精心設(shè)計欄目，使教學資料豐富,，為教師教學供給了方便;既重共性,，又突出系列特色，為學生發(fā)展供給空間,。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展開發(fā)教材輔助資源.

第一教師的觀念要改變;第二現(xiàn)有的教學資源要改變;第三教學制度要改變;第四教學評價教學方式教學資料都要跟隨課改的變化.教育的出發(fā)點是人,，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W”就是從學生出發(fā),。

新課改培訓心得體會教師篇十二

隨著新課改的深入推進，我國教育改革不斷加速,。在新的學科體系中,，體育也逐漸成為了一門獨立的學科。體育作為一門學科,，其教學和培訓方法也在不斷地更新和改進,。我有幸參加了新課改體育培訓，今天我將分享我的體驗和心得,。

第二段：培訓內(nèi)容介紹

此次培訓主要涵蓋了新課改體育教育的體育素養(yǎng),、學科基本特征、課程設(shè)計,、評價方式和教師教育等方面,。其中，理論與實踐相結(jié)合,，培訓師從生動,、形象、實用等方面進行培訓,，著重講解新課改體育教育的特色和實踐,。

第三段：具體心得體會

通過此次培訓，我深刻認識到新課改體育教育注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),，要在學生身上培養(yǎng)出良好的身體素質(zhì),、心理素質(zhì)和社交素質(zhì)等。同時,，我認識到新課改強調(diào)的是“體育思維”,，也就是案例式學習和問題解決能力。這種理念通過實踐應(yīng)用在課堂教學中,，在活動設(shè)計方面更是不可忽視,。課堂教學中，我通過培訓學到的教學方法,，使學生在課堂上自主探究新課改體育教育的課程理念,，逐漸培養(yǎng)其“體育思維”能力。

第四段：培訓對自己的啟示

在這次培訓中,，我充分認識到了我作為一名中小學體育教師的重要性,。作為一名教師，應(yīng)該在傳授生活技能的基礎(chǔ)上,，注重提高學生的綜合素質(zhì),，同時以學生為中心，不斷探究適合學生的教學方法,，尋找提高學生自身素質(zhì)的有效途徑,，進而推動新課改不斷向前發(fā)展。

第五段：總結(jié)

新課改體育在教育改革中發(fā)揮著重要作用,。對于教育界中的教師和家長而言,，只有不斷創(chuàng)新，不斷思考,，才能適應(yīng)教育改革的發(fā)展,，為未來的教育事業(yè)做出自己的貢獻。我相信在不久的將來,，新課改體育教育會越來越受到教師和學生的重視,，成為培養(yǎng)學生全面發(fā)展的有效途徑。讓我們一起努力,，共同創(chuàng)造更加美好的教育未來,！

新課改培訓心得體會教師篇十三

8月27日我參加了學校組織的新課程改革培訓，通過緊張有序的學習,，交流,、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識,，對之前的一些疑惑和迷茫有了一些理解和體會,。

當前新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)在全國展開，對美術(shù)教師提出了更高的要求,，如何把握這次美術(shù)課程改革的動向,，如何把課改中的新的教學特點以及教學理念運用到實際教學中去，如何在教學中“以學生為中心”,，教師如何成為多面手,，是我們每一位教育工作者所需要思考的問題。而作為高中美術(shù)鑒賞課教師的我們急需做的是改變思維和行為方式,，以適應(yīng)教育的新要求,，在對比了新老教材以及通過這段時間的教學實踐活動后,，我有了一些的淺顯的認識和感悟：

1、把握鑒賞課的性質(zhì),，更新教師觀念,。

將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義，情感是一種智力,，是現(xiàn)代教育觀念,。很長時間，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力,，忽視情感智力,。如今，學校美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑,。高中學生通過美術(shù)鑒賞課來參與文化傳承和交流,，提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng)。

課程改革要求的是我們教師觀念的提升,，教師作為課改的執(zhí)行者,，決定著這場教育變革的成敗。因此學校組織我們廣大教師參與各級培訓,，優(yōu)化校本教研,，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為,。

2,、多學科相結(jié)合，讓學生主動參與,，實現(xiàn)師生互動,。

美術(shù)新課程標準，強調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性,、愉悅性和創(chuàng)造性,，強調(diào)藝術(shù)教育的個性化，強調(diào)學生綜合能力的培養(yǎng),，強調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等,。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu)，學習與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù),、新知識,，學習促進學生思維和人格發(fā)展的教育方法。所以學科間的整合或統(tǒng)整,，是現(xiàn)代教育理念,，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學趨勢之一。我們教師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)知識，同時還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”,。例如：文學,、音樂、電影,、舞蹈等等,，從學生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識切入，讓學生隨老師設(shè)計的思維潛移默化地進入美術(shù)欣賞的學科知識,，順理成章逐漸深入。

以往我們教師在課堂教學中,，往往都扮演著知識“傳授者”的角色,。在教學方法上，重視講授法,、談話法,，師生交流是單向的，缺乏師生互動交流過程,。教師在上課時都設(shè)計了周密的教學步驟,，圍繞教材安排問題，引導學生的思維和注意力,，滔滔不絕,，學生處于被動接受知識的狀態(tài)，洗耳恭聽,。教學過程中學生參與機會少,，在課堂上充當配角，教學效果是預(yù)設(shè)的,，往往教師感覺良好,，學生卻沒有興趣。要徹底扭轉(zhuǎn)這種被動狀況,，我們美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變形象,，由知識“傳授者”變?yōu)檎n堂活動的“參與者”。教師積極參與交往互動的教學方式將不斷促使教師更新自己的教學方法,，成為新課程的開拓者和創(chuàng)造者,，凸顯美術(shù)教育教學的多樣化和選擇性，接近學生生活,，使學生學習美術(shù)感覺很容易,、有趣味，從而培養(yǎng)學生學習美術(shù)的自信心,。

西方有句俗話說：“有一千個讀者,，就有一千個哈姆雷特。”對于美術(shù)鑒賞課來講,，應(yīng)該是“有一千個學生,，就有一千個蒙娜麗莎?！蹦憧梢杂X得她是憂郁的,，也可以是快樂的，美麗的亦或平常,，這都可以,。教師在分析作品時留個空間給學生，而不是僵化于課本或自己認同了的一個觀點,，通過不斷暗示,，誘導，使學生拋棄自己的觀點,，而步入教師鋪設(shè)的標準軌道,，這無疑給作品貼上了標簽，也影響了學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與發(fā)揮,。既然是鑒賞課,，鑒賞的過程中必然有爭論。任何一件美術(shù)作品在不同的人看來可能有不同的評價,，即使是同一個人,，對同一件美術(shù)作品在不同時間、不同環(huán)境,、不同形式的展現(xiàn)中也可能會有不同的評價,，這種模糊區(qū)域應(yīng)該是存在的。

我們教師應(yīng)該尊重,、保護,、鼓勵學生以創(chuàng)新精神從多角度理解作品，發(fā)表自己的主張,。例如：在分析抽象派作品時,，學生會有不同的看法：“看不懂”，“非常棒,，有意思”,，“恐怖”這時候教師就要引導學生，讓他們敢說,，想說,，發(fā)表自己的觀點和困惑，我們教師在一旁給予肯定,，或是幫助,，實現(xiàn)師生互動,，讓學生覺得自己是學習的主人，而不是被動的接受者,，就會主動參與,，形成一個平等、活躍的課堂環(huán)境,。實際上,，高中學生由于知識積累，思維和想象力提高,，情感豐富穩(wěn)定,，審美意識觀念初步形成，表現(xiàn)在審美對象不斷擴大,，能夠?qū)Τ橄蟮男蜗袼那楦?，意識有較深層次的體驗和把握。他們需要的就是一種平等,、自由、暢所欲言的平臺,，當然這種平臺是需建立在課前教師對步驟中的問題精心設(shè)計基礎(chǔ)之上,。我們教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，并對于問題的難易巧妙地設(shè)疑,，由易到難,，需有一定的誘導性，使學生始終對問題保持興趣,，還需充分考慮到學生在思考中的阻塞現(xiàn)象及時點撥,，對學生的發(fā)言做準確評價。

3,、經(jīng)過幾日的學習,，聽了專家的講解，使我清晰地認識到高中美術(shù)新課程改革的必要性,，而為了滿足不同興趣,、不同愛好和不同發(fā)展要求的個體發(fā)展的多方面要求，新課程設(shè)置了五個模塊9個部分供學生自主選擇：a,、美術(shù)鑒賞,，b、繪畫,、雕塑,，c、設(shè)計,、工藝,，d,、書法、篆刻,，e,、現(xiàn)代媒體藝術(shù)（攝影、攝像,、電腦繪畫與設(shè)計）,。對于新課程改革，我們學校也還在一步步的嘗試當中,，也許這些新課程我們還無法完全在學校開設(shè),，但我相信新課程的理念已經(jīng)深深為我們所接受，并將在我們的教學過程中得到逐一實踐,。

4,、課改培訓使我明白了教師需要具備的一些基本素質(zhì)：

作為美術(shù)教師我們應(yīng)當有自己獨到的教學理念、觀點,；應(yīng)當有高度的責任心,、愛心；應(yīng)有教學的基本能力,；有個性,、特色；個人人格魅力,，平易近人的態(tài)度,；風趣詼諧的言談；實際操作的專業(yè)能力,、特長,；永無止境的探索精神；否定與自我否定,，建立與重新建立的勇氣,、能力、見解,；善于積累,、善于觀察和學習；善于調(diào)整教學方式和內(nèi)容,；善于控制自身的情緒,；善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了美術(shù)的興趣性,、啟發(fā)性等教學原則的重要性,。

通過這次培訓，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程,，讓我仿佛身臨其境,，專題學習,，互相評論，互相討論,，集眾師之見,，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識,，當然對我思想上的沖擊更是不可估量,。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍,、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量,。培訓過程中，授課的老師也讓我見到了許多教學上的創(chuàng)意,。在教學技能的學習上,，我的收獲很大。規(guī)范的教學流程,，巧妙的課程設(shè)置,，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了，除了教學技能的學習,，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L,，無疑將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我要不斷提升自己的專業(yè)理論水平,，豐富自己的文化底蘊，加強師德修養(yǎng)建設(shè),，以“教育不是灌輸,，而是點燃火焰”為指導思想，不做燃燒自己,，照亮別人的蠟燭,，要做點燃孩子學習、生活,、交往的明燈,。

在今后的教學中，我應(yīng)該嘗試加強課程與學生生活的聯(lián)系,，促進學習方式的多樣化,，引導高中生自主獲取知識和觀念，去適應(yīng)知識經(jīng)濟的時代,。

xxx

xx民族中學

20xx年8月29日

新課改培訓心得體會教師篇十四

第一段：引言（150字）

新課改的深入推進,，讓教育界再次掀起一輪新的變革浪潮。為了盡快適應(yīng)新的教育方式和理念,，許多教師都參加了新課改培訓,。在這次培訓中,，我深刻地認識到了新課改對我們教育改革的重要性，同時也領(lǐng)會到了許多有價值的心得和體會,。

第二段：認識新課改（250字）

在新課改培訓中,，我們深入了解了新課改的背景、基本思路和目標,。新課改強調(diào)學生主體地位,，鼓勵思維性學習和探究式實踐，鼓勵學生和教師之間的交流和合作,，提高學生的多元智能和綜合素質(zhì),。這一系列的改革讓我們看到了教育的無限可能性和新的發(fā)展方向。

第三段：有效教學方法（300字）

新課改的實施需要顛覆傳統(tǒng)的教學方式,，采用新的有效教學方法,。培訓中，我們學習了很多具體教學方法,，如探究式學習,、合作式學習、個性化學習,、案例分析學習等等,。這些教學方法可以激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力,，提高學生的思維能力和問題解決能力,。

第四段：評價體系的建立（250字）

新課改大力倡導評價方式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教育評價體系過于注重考試成績,，忽略了學生的個性和特長,，不利于促進學生全面發(fā)展。新課改則注重個性化評價,，不僅要評價學生的學科知識掌握情況,，還要評價學生的思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力等,。這種全面評價體系可以更好地體現(xiàn)學生的個性化學習和多元智能發(fā)展,。

第五段：結(jié)論（250字）

新課改的深入推進是教育改革的重要舉措，也是促進學生全面發(fā)展的重要途徑,。新課改培訓為我們提供了一個深入學習新課改精神的機會,，提高我們的教育教學質(zhì)量。在新課改的推動下,，我們將探索更多適合學生自主發(fā)展的教學方式,，激發(fā)學生學習興趣和自主學習的能力，讓新課改的理念在教育改革的道路上得到更好的實施,。