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新課改培訓(xùn)心得體會 新課改培訓(xùn)心得體會教師篇一
培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，依次聽取了xx市學(xué)軍小學(xué)汪培新校長做的《童心校園與童心課程打造》,，嘉興實驗小學(xué)張曉萍校長做的《嘉興實驗小學(xué)拓展型課程的開發(fā)和價值追求》，浙江省教研室主任騰春友做的《浙江省義務(wù)教育新課程改革方案解讀》,，xx師范大學(xué)王凱教授做的《學(xué)校拓展型課程建設(shè)意見》,，xx采荷三小黃升昊校長做的《做一點讓孩子和老師感到幸福的事》，闡述了“遵循教育規(guī)律,，回歸教育本質(zhì)”的價值追求,，同時聽取和學(xué)習(xí)了富春七小張振樂校長做的《勞動潤澤金色童年》，xx市崇文實驗小學(xué)俞國娣校長做的《新班級理念下的課程建設(shè)》等講座,。講座緊扣義務(wù)教育新課程改革的脈搏,，立意高遠(yuǎn)，措施新穎,，既著眼課程改革前沿,，突出前瞻性，又立足學(xué)校實際，接地氣,，重實效,，洋溢著鮮明的時代氣息，著實令人耳目一新,。
期間,，實地參觀了xx市采荷三小，近距離了解了該?；谏罨抡n程改革,，圍繞“做一點讓孩子和老師感到幸福的事”這一主題，強調(diào)如何開發(fā)適合兒童成長需要的課程,，而不是僅僅做讓兒童適應(yīng)的課程,，從而實現(xiàn)了該校關(guān)于新課程改革的三個總體目標(biāo)：
即整合國家、地方以及原有的校本課程,，使其校本化,；開發(fā)特色課程，完善學(xué)校課程體系,，實施個性化教育,；變革教學(xué)方式，深化評價體系改革,，促進學(xué)生全面棉而有個性地發(fā)展,。其最突出的做法是，通過適度整合國家課程,，凸顯綜合性課程,，保障學(xué)校特色課程建設(shè)，實現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇課程的權(quán)利,，讓社會資源為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),，讓全體教師擁有課程開發(fā)的權(quán)利和能力。
xx市富春區(qū)富春七小給我們學(xué)員展示了該校深化新課程改革,，積極探索課程整合,，構(gòu)建拓展型課程取得的累累碩果，為學(xué)員們呈獻了一份異彩紛呈的教育教學(xué)精神大餐,。尤其該?！伴_心農(nóng)場”拓展型課程的開發(fā)和實施，給我留下了極其深刻的印象,。學(xué)校通過創(chuàng)建“開心農(nóng)場”校本課程,，講數(shù)學(xué)、語文,、科學(xué),、美術(shù)、習(xí)作,、營銷,、勞動技術(shù)、體育,、社會與生活等基礎(chǔ)課程有效整合,，形成了獨具特色的“田園大課堂”。在如此美妙的“田園大課堂”里,，孩子們忙忙碌碌了解日常蔬菜種植的知識,，熟悉不同植物生長的條件,，了解種子與農(nóng)家肥的配比，換算果實的市場價格,，學(xué)習(xí)營銷的專業(yè)技巧,，聆聽蟬叫蟲鳴，體悟草長鶯飛,，用畫筆描繪司機的田園，體會勞作的艱辛,，品嘗勞動的快樂和豐收的喜悅……“開心農(nóng)場”作為該校拓展型課程，將傳統(tǒng)的學(xué)科課堂編成了趣味盎然的實踐活動,，變成了讓孩子們在“勞動中學(xué)習(xí)實踐的競賽場”,，鍛煉了孩子們的體魄，強化了學(xué)科知識在孩子們?nèi)粘Ｉ钪械倪\用能力,，在這里,，勞動既是教學(xué)的內(nèi)容，也是孩子們的作業(yè)練習(xí),，愉悅了身心,，陶冶了情操。
期間,，實地參觀了浙江省教研室附屬小學(xué),，他們介紹了學(xué)校基于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建的“學(xué)校教育教學(xué)云平臺”,，以英語教學(xué)為例,，展示了“教育教學(xué)云平臺”對于轉(zhuǎn)化后進生工作所提供的便利和取得的成果。同時,，該?！澳銜崱蓖卣剐哉n程的有效實施，配合書香校園建設(shè)取得了非常可觀的成果,，為與會人員提供了可貴的借鑒,。最后，實地考察的是一所民辦學(xué)校xx市崇文實驗小學(xué),。兩個特點給人們留下深刻印象：
一是給予民辦學(xué)校的體制,，他們充分利用雄厚的社會資源，使學(xué)校呈現(xiàn)出濃厚的現(xiàn)代化氣息,。
二是學(xué)校教學(xué)管理理念超前,，彰顯出超前的意識和廣闊的眼界,。例如，聘請10多名外教、專家參與新課程改革實驗,，積極嘗試與國際接軌,，精心捕捉和吸納國外先進的辦學(xué)思想,、辦學(xué)舉措。實施“走班制”,，在每門課程的教學(xué)中，讓在某單元或某課最擅長的教師,，在同年級各班輪流教學(xué),，這種教師專業(yè)合作互助的方式，促進了校內(nèi)教師的均衡發(fā)展,，也使得學(xué)生享受到了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)均衡的教學(xué),。
再比如,，他們建立并完善了“免試生”制度，一個學(xué)生如何成為真正意義上的“免試生”,，有一套明確的實施方案和程序,，“免試生”制度極大的調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性,，為孩子們參加綜合實踐課程訓(xùn)練、自主選擇選修課程,，實現(xiàn)全面而有個性發(fā)展目標(biāo),，贏得了時間、空間,。
沒有反思的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能解決認(rèn)識問題,！反思是為了求得自身的進步！永昌縣河西堡第一小學(xué)在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)下,，在新課程改革的征程中應(yīng)該說做了諸多的嘗試和有益的探索,，并取得了有目共睹的社會效益。以年級為單位的大課間活動課程異彩紛呈,，國學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程,、“七相”教育校本課程已經(jīng)納入課表，常態(tài)化開設(shè),，安全教育課程,、校園科技活動節(jié)課程有聲有色，節(jié)日課程蓓蕾初綻,，基于學(xué)生個性化發(fā)展的十多項特色類自選課程碩果累累 ,。
誠然，我們清醒地認(rèn)識到,，學(xué)校在深化新課程改革的探索中,，也還存在諸多不足。主觀上講,，學(xué)校對基礎(chǔ)課程的整合和拓展型課程的建設(shè)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃,，對立足學(xué)校實際，基于地方特色的教育素材挖掘不充分,。整個教師隊伍的課程觀念淡漠,，課改意識不強，還不能完全勝任“課程的開發(fā)者,、實施者”角色,，課堂教學(xué)方式、課程評價方式還有許多不適應(yīng)課改的做法,，與“保障教師課程開發(fā)的權(quán)利和能力”相比,，還有較大的差距。所幸的是,，自xx滿載而歸之時,，撲入眼簾的是案頭上陳列著的《永昌縣基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化推進計劃指標(biāo)體系》《永昌縣中小學(xué)（幼兒園）基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化建設(shè)評估細(xì)則》。但基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化建設(shè),，學(xué)校應(yīng)該怎么做,，這次的xx行給了我們很好的啟示,。浙江省《關(guān)于深化<義務(wù)教育新課程改革實施方案>指導(dǎo)意見》就是讓教育全面實現(xiàn)現(xiàn)代化的有效實踐，我們的所見所聞,，已經(jīng)充分展示了浙江在實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的豐碩成果教育實現(xiàn)現(xiàn)代化,，必須深化課程改革。令人振奮的是,，河一小一班人,，胸懷“向陽精神”，在深化課改的征程中,，牢牢把住“培養(yǎng)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展”這個方向舵,，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于創(chuàng)新,，銳意進取,，能夠最大限度凝聚集體的智慧，振奮精神,，奮力拼搏,，穩(wěn)妥推進，擎起“基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化建設(shè)”的大旗,，雖然深感任重而道遠(yuǎn),，但我們?nèi)耘f義無反顧地前行，不畏難,，不言?。?/p>
感謝學(xué)校提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,！本次以“深化新課程改革”為主題的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我們開闊了眼界，增長了見識,，尤其是啟迪了我們的思想,，加深了我們對深化義務(wù)教育新課程改革緊迫性、必要性的認(rèn)識,，無疑為學(xué)?；緦崿F(xiàn)教育現(xiàn)代化，打造“特色向陽”,、“品牌向陽”,，鍛煉了隊伍，儲備了力量,，贏得了主動,，積蓄了優(yōu)勢！
新課改培訓(xùn)心得體會 新課改培訓(xùn)心得體會教師篇二
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。通過階段通識培訓(xùn),、教材培訓(xùn)、聽課評課,、教研討論等,，感到這一實驗工作的迷惘，面對新的教科書,，教學(xué)設(shè)計真感到無從下手,。十幾年的傳統(tǒng)教學(xué)模式已基本定型，真要跨出這一步,，實覺有些力不從心,。通過與老師們的切磋、討論和自己的教學(xué)實驗,，慢慢理出一點頭緒,，下面就上學(xué)期的教學(xué)情況談?wù)勛约旱囊稽c體會：
在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手,，力爭從息息相關(guān)的生活中創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的“眼球”,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言,。如：很好,！說得真好！你懂得真多,！你的想象非常豐富,！真聰明！你的證明很有說服力,！你的解法非常棒等等,！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強自信心,。同時教師經(jīng)常贊賞學(xué)生，能促進師生間的融洽與友誼,，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人,。
“做中學(xué)”的基本流程是“學(xué)生提出問題→假設(shè)和猜想→分組討論→調(diào)查和研究→得到并介紹自己的成果→結(jié)論→學(xué)生能力評定”，它與課改的思想觀念是不謀而同的,，其最終目的不是讓學(xué)生學(xué)會如何獲取優(yōu)秀的考試成績,，而是學(xué)會如何應(yīng)付未來的挑戰(zhàn)。
信息技術(shù)新課程強調(diào)結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際設(shè)計問題,，讓學(xué)生在活動過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法,；鼓勵學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應(yīng)用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術(shù)革新等各項活動中去,。變革信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計就是要以《信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》界定的課程理念為指導(dǎo),，逐步實現(xiàn)新課標(biāo)設(shè)定的各項目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)會知識的同時,，學(xué)會探究,、學(xué)會合作、學(xué)會應(yīng)用,、學(xué)會創(chuàng)新,。
新課程以“為了每個學(xué)生的發(fā)展”為基本理念。這意味著我國基礎(chǔ)教育課程體系將要走出目標(biāo)單一,，過程僵化,，方式機械的“生產(chǎn)模式”，讓每個學(xué)生的個性獲得充分的發(fā)展,，培養(yǎng)出豐富多彩的人格,。
針對過去學(xué)科教材內(nèi)容表現(xiàn)的“難、窄,、舊”的特點,，新課程提倡的是“新、活,、寬“,。新課程把學(xué)生的生活及其個人知識，直接經(jīng)驗作為課程內(nèi)容,。尊重“兒童文化”,，發(fā)揮“童心”、“童趣”的課程價值,。強調(diào)的是問題解決,，引進了許多現(xiàn)代社會生活和科技知識。
信息技術(shù)課程的特點：
與其他課程比較,，信息技術(shù)課程涉及眾多的邊緣和基礎(chǔ)學(xué)科,，而無論是硬件領(lǐng)域還是軟件領(lǐng)域都在不斷創(chuàng)新并日新月異地變化,。
信息技術(shù)是一門操作性很強的課程。它比以往任何一門課更強調(diào)學(xué)生的操作能力,，理論上的許多知識,，特別是軟件的應(yīng)用，如果單憑課堂講解或者演示操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，學(xué)生只有通過親手操作,，解決在操作過程中碰到的問題，才會把概念理解的更好,。
信息技術(shù)學(xué)科要求學(xué)生能夠利用一系列信息資源和信息與通訊技術(shù)工具去發(fā)現(xiàn),、分析、綜合,、評價和呈現(xiàn)信息,，能夠?qū)ふ液褪占嚓P(guān)信息，整理,、分類,、排序、比較和對比信息,，分析部分和整體的關(guān)系并利用計算機解決實際問題,。這就要學(xué)生能夠參與小的群體和整個班級討論，與他人共同迎接挑戰(zhàn),、完成任務(wù)，學(xué)生間必須要有合作意識,。信息技術(shù)教育應(yīng)是適應(yīng)課程改革要求的教育,。
信息技術(shù)課程在中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)多年了。這是一門具有很強實踐性的學(xué)科,，學(xué)生可以綜合應(yīng)用自己所學(xué)到的各學(xué)科的知識和方法,，利用計算機，完成各項任務(wù),，實現(xiàn)自己的創(chuàng)意,。然而，筆者在幾年的教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn),，由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，以及信息技術(shù)學(xué)科本身的特點，在教學(xué)目標(biāo)的實施及實現(xiàn)過程中還存在著不少問題,。
在課程研究方面,，基本上還是一片空白，既沒有組織機構(gòu)上的保證,，也沒有現(xiàn)行模式可供借鑒,，教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)手段尚待開發(fā)和規(guī)范。這對于教師在組織教學(xué)時采取哪些教學(xué)方法增
目前一些傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)模式還在影響著信息技術(shù)學(xué)科教學(xué),，致使課堂教學(xué)沉悶,、缺乏生氣與樂趣，課堂教學(xué)效率不高,。把信息技術(shù)教育按照學(xué)習(xí)一門學(xué)科的老辦法去講,、去學(xué)、去考,，就會嚴(yán)重窒息學(xué)生的創(chuàng)造精神,。
傳統(tǒng)的教學(xué)已難以適應(yīng)課程改革的新形勢。因為信息技術(shù)這一課程的綜合性和內(nèi)容的待生成性,，決定了信息技術(shù)教學(xué)模式的多樣化和時代性,。無論信息技術(shù)怎樣瞬息萬變，我們將以新課程的理念武裝自己的頭腦,，緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn),，不斷創(chuàng)新出更多的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計。
新課改培訓(xùn)心得體會 新課改培訓(xùn)心得體會教師篇三
變則通,，教育也是一樣的,，要想有大的進步就必須改革，做為新課改的第一批參與者,，從教十多載,，一直在喊素質(zhì)教育，但實際一直在應(yīng)試教育這片泥潭中角逐,、跋涉,，在假期培訓(xùn)過程中，我再一次感到肩上的責(zé)任和壓力的重大,，但一想到新課改對教師的要求越來越高,、老師們要做的事情將越來越多，偶爾地也有一絲絲懶意,、一絲絲埋怨,、一絲絲想墨守成規(guī)的念頭襲來。如今,，這些斗爭已經(jīng)過去,，想想自己已經(jīng)堅定為祖國教育事業(yè)奮斗了，難道還要止步嗎,？我不課改誰課改,！新課程變“一綱一本”一統(tǒng)天下為“一標(biāo)多本”百花齊放新課改勢在必行，教師應(yīng)該做一個積極的倡導(dǎo)者、推動者,、踐行者,。
新教材的著眼點不僅僅是知識和技能的簡單給予，而是把形成知識的過程的體驗,、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置,。我們在給予學(xué)生知識的時候，并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，而是要個學(xué)生提供案例,、問題和情境，讓學(xué)生自己去思考,、去體驗,、去選擇、去解決,，在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是,、能不能、該不該,、值不值,，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識的生成過程。
有時學(xué)生往往認(rèn)為老師所講的,，除了應(yīng)付考試外,，和自己再無任何關(guān)系。這時要與學(xué)生溝通,，及時轉(zhuǎn)變其思想,，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，教師必須緊跟時代的步伐,，運用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像,、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富,、形式新穎的教學(xué)課件,。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課改勢在必行,，教師應(yīng)該做一個積極的倡導(dǎo)者,、推動者、踐行者,。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,，課堂成了老師出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而教師一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,，卻很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受,。而此次課改中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí),。
活動課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和參與能力,，提高學(xué)生運用科學(xué)的方式方法提出問題,，分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo),，所選取的活動形式都是可行的,。
新課改培訓(xùn)心得體會 新課改培訓(xùn)心得體會教師篇四
最近，又掀起新一輪的課程改革風(fēng)浪來,，波及整個教育界的每個人,。為了響應(yīng)號召，我們范村全體教師抽一個下午的時間專門去二中進行了學(xué)習(xí),，觀摩,，早聽說張四保主任的新課程改革深入人心，他創(chuàng)建的”二十四”方針不僅在全縣,，也在全國很有名氣,，這次的培訓(xùn)真是很讓人期待。
我們風(fēng)塵仆仆的趕到二中時,，已是座無虛席了,，哪兒都是人，緊接著,，我們跟隨領(lǐng)隊老師去了各班參加他們的上課,，進了教室，我不由得大吃一驚,，這和我上高中時的教學(xué)模式純粹是風(fēng)牛馬不相及,。呈現(xiàn)在眼前的情景。不是老師在一眼一板的教學(xué)生如何做題，如何解題,，如何理清思路,，而是學(xué)生與學(xué)生之間在那兒靜靜樂道的相互解答，討論,，講解,。課桌也不是以前上學(xué)時代的擺設(shè)模式，而是按組分別來分,，對著并起來的課桌,，大概是有有助于討論，講解吧,！每個人的神情是那么的自然,，高中時代很苦，很累,，但眼前的學(xué)生臉上,，我竟發(fā)現(xiàn)不了一絲的疲憊，一絲的懈怠,，給我最直覺的印象是他們都在知識的海洋里遨游,。不一會兒，討論完了,。咦,！奇怪的是，老師還沒上臺,，甚至沒說一句話,。留給的時間幾乎全是學(xué)生的，立馬,，有一位戴著眼鏡的女生就上臺,，噢，她大概是要講卷子的第一題成語,，俗語題,，?？v然是第一個,，可她留給我的印象卻一點兒也不膽怯，很大膽,，聲音很洪亮，解釋的也頭頭是道,，有始有終的,。而底下的學(xué)生聽的呢？，也是津津有味,，看來,，這真是一種享受啊,！我想,，在他們心里，他們更渴望同齡人在給他們講講一些事,，用他們自己的語言來講講,。接下來的幾位上臺發(fā)言者，都不失風(fēng)范的展示了自己的口才和知識,。這樣小組合作式的,，全民總動員式的，學(xué)生自己探究式的學(xué)習(xí)模式真是令人向往,，令人憧憬?。≌n后,，我不由的鼓起掌來,。
課后，我來到教室門口,，忽然發(fā)現(xiàn)了他們的花名表也很有意思,，每個組一個組別和一個有趣的名字配對。像什么陽光組合,，飛摩隊,，mom4組合燈都讓我大開眼界，這真是學(xué)生向往的地方和時刻??！
聽了隨堂課后，老師靜悄悄地在座位中間,，沒有多說一句話,，他真做到了把課堂還給學(xué)生，把時間留給學(xué)生了/而他在看到學(xué)生以這么高昂的興致配合時,，她指不定有多高興,，快樂呢！
隨堂課聽完后,，玩嗎又聽了老師代表及校長的發(fā)言,，可謂是”聽君一席話。勝讀十年書??！他們的理念真是和現(xiàn)在的大主流融為一體看了,，他們所提倡的也是我們現(xiàn)代教學(xué)模式中最為缺失的啊,！我們一向覺得學(xué)生就應(yīng)該由老師管,，由老師教，可殊不知,，學(xué)生在拄著老師這根拐杖時,，他們有的放矢的發(fā)揮著他們自己的潛力，這也是我們當(dāng)老師最想看到的一幕??！我們上課不用再那么累，學(xué)生還能學(xué)好,，何樂而不為呢,？
愿大家在新課改的潮流中勇往直前，有的放矢站好自己的崗,！
