我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì) 新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇一

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，依次聽(tīng)取了xx市學(xué)軍小學(xué)汪培新校長(zhǎng)做的《童心校園與童心課程打造》,，嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)張曉萍校長(zhǎng)做的《嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)拓展型課程的開(kāi)發(fā)和價(jià)值追求》，浙江省教研室主任騰春友做的《浙江省義務(wù)教育新課程改革方案解讀》，xx師范大學(xué)王凱教授做的《學(xué)校拓展型課程建設(shè)意見(jiàn)》,，xx采荷三小黃升昊校長(zhǎng)做的《做一點(diǎn)讓孩子和老師感到幸福的事》,，闡述了“遵循教育規(guī)律，回歸教育本質(zhì)”的價(jià)值追求,，同時(shí)聽(tīng)取和學(xué)習(xí)了富春七小張振樂(lè)校長(zhǎng)做的《勞動(dòng)潤(rùn)澤金色童年》,，xx市崇文實(shí)驗(yàn)小學(xué)俞國(guó)娣校長(zhǎng)做的《新班級(jí)理念下的課程建設(shè)》等講座。講座緊扣義務(wù)教育新課程改革的脈搏,，立意高遠(yuǎn),，措施新穎，既著眼課程改革前沿,，突出前瞻性,，又立足學(xué)校實(shí)際，接地氣,，重實(shí)效,，洋溢著鮮明的時(shí)代氣息，著實(shí)令人耳目一新,。

期間,，實(shí)地參觀(guān)了xx市采荷三小，近距離了解了該?；谏罨抡n程改革,，圍繞“做一點(diǎn)讓孩子和老師感到幸福的事”這一主題，強(qiáng)調(diào)如何開(kāi)發(fā)適合兒童成長(zhǎng)需要的課程,，而不是僅僅做讓兒童適應(yīng)的課程,，從而實(shí)現(xiàn)了該校關(guān)于新課程改革的三個(gè)總體目標(biāo)：

即整合國(guó)家、地方以及原有的校本課程,，使其校本化,；開(kāi)發(fā)特色課程，完善學(xué)校課程體系,，實(shí)施個(gè)性化教育；變革教學(xué)方式,，深化評(píng)價(jià)體系改革,，促進(jìn)學(xué)生全面棉而有個(gè)性地發(fā)展。其最突出的做法是,，通過(guò)適度整合國(guó)家課程,，凸顯綜合性課程，保障學(xué)校特色課程建設(shè),，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇課程的權(quán)利,，讓社會(huì)資源為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，讓全體教師擁有課程開(kāi)發(fā)的權(quán)利和能力。

xx市富春區(qū)富春七小給我們學(xué)員展示了該校深化新課程改革,，積極探索課程整合,，構(gòu)建拓展型課程取得的累累碩果，為學(xué)員們呈獻(xiàn)了一份異彩紛呈的教育教學(xué)精神大餐,。尤其該?！伴_(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”拓展型課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，給我留下了極其深刻的印象,。學(xué)校通過(guò)創(chuàng)建“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”校本課程,，講數(shù)學(xué)、語(yǔ)文,、科學(xué),、美術(shù)、習(xí)作,、營(yíng)銷(xiāo),、勞動(dòng)技術(shù)、體育,、社會(huì)與生活等基礎(chǔ)課程有效整合,，形成了獨(dú)具特色的“田園大課堂”。在如此美妙的“田園大課堂”里,，孩子們忙忙碌碌了解日常蔬菜種植的知識(shí),，熟悉不同植物生長(zhǎng)的條件，了解種子與農(nóng)家肥的配比,，換算果實(shí)的市場(chǎng)價(jià)格,，學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)技巧，聆聽(tīng)蟬叫蟲(chóng)鳴,，體悟草長(zhǎng)鶯飛,，用畫(huà)筆描繪司機(jī)的田園，體會(huì)勞作的艱辛,，品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)和豐收的喜悅……“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”作為該校拓展型課程,，將傳統(tǒng)的學(xué)科課堂編成了趣味盎然的實(shí)踐活動(dòng)，變成了讓孩子們?cè)凇皠趧?dòng)中學(xué)習(xí)實(shí)踐的競(jìng)賽場(chǎng)”,，鍛煉了孩子們的體魄,，強(qiáng)化了學(xué)科知識(shí)在孩子們?nèi)粘Ｉ钪械倪\(yùn)用能力，在這里,，勞動(dòng)既是教學(xué)的內(nèi)容,，也是孩子們的作業(yè)練習(xí)，愉悅了身心,，陶冶了情操,。

期間，實(shí)地參觀(guān)了浙江省教研室附屬小學(xué)，他們介紹了學(xué)?；诰W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建的“學(xué)校教育教學(xué)云平臺(tái)”,，以英語(yǔ)教學(xué)為例，展示了“教育教學(xué)云平臺(tái)”對(duì)于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作所提供的便利和取得的成果,。同時(shí),，該校“墨香書(shū)韻”拓展性課程的有效實(shí)施,，配合書(shū)香校園建設(shè)取得了非?？捎^(guān)的成果，為與會(huì)人員提供了可貴的借鑒,。最后,，實(shí)地考察的是一所民辦學(xué)校xx市崇文實(shí)驗(yàn)小學(xué)。兩個(gè)特點(diǎn)給人們留下深刻印象：

一是給予民辦學(xué)校的體制,，他們充分利用雄厚的社會(huì)資源,，使學(xué)校呈現(xiàn)出濃厚的現(xiàn)代化氣息。

二是學(xué)校教學(xué)管理理念超前,，彰顯出超前的意識(shí)和廣闊的眼界,。例如，聘請(qǐng)10多名外教,、專(zhuān)家參與新課程改革實(shí)驗(yàn),，積極嘗試與國(guó)際接軌，精心捕捉和吸納國(guó)外先進(jìn)的辦學(xué)思想,、辦學(xué)舉措,。實(shí)施“走班制”，在每門(mén)課程的教學(xué)中,，讓在某單元或某課最擅長(zhǎng)的教師,，在同年級(jí)各班輪流教學(xué)，這種教師專(zhuān)業(yè)合作互助的方式,，促進(jìn)了校內(nèi)教師的均衡發(fā)展,，也使得學(xué)生享受到了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)均衡的教學(xué)。

再比如,，他們建立并完善了“免試生”制度,，一個(gè)學(xué)生如何成為真正意義上的“免試生”，有一套明確的實(shí)施方案和程序,，“免試生”制度極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性,，為孩子們參加綜合實(shí)踐課程訓(xùn)練,、自主選擇選修課程，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，贏(yíng)得了時(shí)間,、空間,。

沒(méi)有反思的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題！反思是為了求得自身的進(jìn)步,！永昌縣河西堡第一小學(xué)在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)下,，在新課程改革的征程中應(yīng)該說(shuō)做了諸多的嘗試和有益的探索，并取得了有目共睹的社會(huì)效益,。以年級(jí)為單位的大課間活動(dòng)課程異彩紛呈,，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程、“七相”教育校本課程已經(jīng)納入課表,，常態(tài)化開(kāi)設(shè),，安全教育課程、校園科技活動(dòng)節(jié)課程有聲有色,，節(jié)日課程蓓蕾初綻,，基于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的十多項(xiàng)特色類(lèi)自選課程碩果累累 。

誠(chéng)然,，我們清醒地認(rèn)識(shí)到,，學(xué)校在深化新課程改革的探索中，也還存在諸多不足,。主觀(guān)上講,，學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)課程的整合和拓展型課程的建設(shè)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，對(duì)立足學(xué)校實(shí)際,，基于地方特色的教育素材挖掘不充分,。整個(gè)教師隊(duì)伍的課程觀(guān)念淡漠，課改意識(shí)不強(qiáng),，還不能完全勝任“課程的開(kāi)發(fā)者,、實(shí)施者”角色，課堂教學(xué)方式,、課程評(píng)價(jià)方式還有許多不適應(yīng)課改的做法,，與“保障教師課程開(kāi)發(fā)的權(quán)利和能力”相比，還有較大的差距,。所幸的是,，自xx滿(mǎn)載而歸之時(shí)，撲入眼簾的是案頭上陳列著的《永昌縣基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化推進(jìn)計(jì)劃指標(biāo)體系》《永昌縣中小學(xué)（幼兒園）基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化建設(shè)評(píng)估細(xì)則》,。但基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化建設(shè),，學(xué)校應(yīng)該怎么做，這次的xx行給了我們很好的啟示,。浙江省《關(guān)于深化<義務(wù)教育新課程改革實(shí)施方案>指導(dǎo)意見(jiàn)》就是讓教育全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的有效實(shí)踐,，我們的所見(jiàn)所聞,，已經(jīng)充分展示了浙江在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的豐碩成果教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須深化課程改革,。令人振奮的是,，河一小一班人，胸懷“向陽(yáng)精神”,，在深化課改的征程中,，牢牢把住“培養(yǎng)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展”這個(gè)方向舵，敢于擔(dān)當(dāng),，勇于創(chuàng)新,，銳意進(jìn)取，能夠最大限度凝聚集體的智慧,，振奮精神,，奮力拼搏，穩(wěn)妥推進(jìn),，擎起“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化建設(shè)”的大旗,，雖然深感任重而道遠(yuǎn)，但我們?nèi)耘f義無(wú)反顧地前行,，不畏難,，不言敗,！

感謝學(xué)校提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),！本次以“深化新課程改革”為主題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們開(kāi)闊了眼界,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，尤其是啟迪了我們的思想，加深了我們對(duì)深化義務(wù)教育新課程改革緊迫性,、必要性的認(rèn)識(shí),，無(wú)疑為學(xué)校基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,，打造“特色向陽(yáng)”,、“品牌向陽(yáng)”，鍛煉了隊(duì)伍,，儲(chǔ)備了力量,，贏(yíng)得了主動(dòng)，積蓄了優(yōu)勢(shì),！

新課改培訓(xùn)心得體會(huì) 新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇二

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)階段通識(shí)培訓(xùn),、教材培訓(xùn),、聽(tīng)課評(píng)課,、教研討論等，感到這一實(shí)驗(yàn)工作的迷惘,，面對(duì)新的教科書(shū)，教學(xué)設(shè)計(jì)真感到無(wú)從下手,。十幾年的傳統(tǒng)教學(xué)模式已基本定型,，真要跨出這一步，實(shí)覺(jué)有些力不從心,。通過(guò)與老師們的切磋,、討論和自己的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面就上學(xué)期的教學(xué)情況談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手，力爭(zhēng)從息息相關(guān)的生活中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,，吸引學(xué)生的“眼球”,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀(guān)事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。如：很好！說(shuō)得真好,！你懂得真多,！你的想象非常豐富！真聰明,！你的證明很有說(shuō)服力,！你的解法非常棒等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。同時(shí)教師經(jīng)常贊賞學(xué)生,，能促進(jìn)師生間的融洽與友誼,，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

“做中學(xué)”的基本流程是“學(xué)生提出問(wèn)題→假設(shè)和猜想→分組討論→調(diào)查和研究→得到并介紹自己的成果→結(jié)論→學(xué)生能力評(píng)定”,，它與課改的思想觀(guān)念是不謀而同的,，其最終目的不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取優(yōu)秀的考試成績(jī)，而是學(xué)會(huì)如何應(yīng)付未來(lái)的挑戰(zhàn),。

信息技術(shù)新課程強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題,，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法；鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應(yīng)用到生產(chǎn),、生活乃至信息技術(shù)革新等各項(xiàng)活動(dòng)中去,。變革信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)就是要以《信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》界定的課程理念為指導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)設(shè)定的各項(xiàng)目標(biāo),，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),，學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)應(yīng)用,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

新課程以“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為基本理念,。這意味著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系將要走出目標(biāo)單一,，過(guò)程僵化，方式機(jī)械的“生產(chǎn)模式”,，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分的發(fā)展,，培養(yǎng)出豐富多彩的人格。

針對(duì)過(guò)去學(xué)科教材內(nèi)容表現(xiàn)的“難,、窄,、舊”的特點(diǎn)，新課程提倡的是“新,、活,、寬“。新課程把學(xué)生的生活及其個(gè)人知識(shí),，直接經(jīng)驗(yàn)作為課程內(nèi)容,。尊重“兒童文化”，發(fā)揮“童心”,、“童趣”的課程價(jià)值,。強(qiáng)調(diào)的是問(wèn)題解決，引進(jìn)了許多現(xiàn)代社會(huì)生活和科技知識(shí),。

信息技術(shù)課程的特點(diǎn)：

與其他課程比較,，信息技術(shù)課程涉及眾多的邊緣和基礎(chǔ)學(xué)科，而無(wú)論是硬件領(lǐng)域還是軟件領(lǐng)域都在不斷創(chuàng)新并日新月異地變化。

信息技術(shù)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程,。它比以往任何一門(mén)課更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作能力,，理論上的許多知識(shí)，特別是軟件的應(yīng)用,，如果單憑課堂講解或者演示操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，學(xué)生只有通過(guò)親手操作，解決在操作過(guò)程中碰到的問(wèn)題,，才會(huì)把概念理解的更好,。

信息技術(shù)學(xué)科要求學(xué)生能夠利用一系列信息資源和信息與通訊技術(shù)工具去發(fā)現(xiàn)、分析,、綜合、評(píng)價(jià)和呈現(xiàn)信息,，能夠?qū)ふ液褪占嚓P(guān)信息,，整理、分類(lèi),、排序,、比較和對(duì)比信息，分析部分和整體的關(guān)系并利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題,。這就要學(xué)生能夠參與小的群體和整個(gè)班級(jí)討論,，與他人共同迎接挑戰(zhàn)、完成任務(wù),，學(xué)生間必須要有合作意識(shí),。信息技術(shù)教育應(yīng)是適應(yīng)課程改革要求的教育。

信息技術(shù)課程在中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)多年了,。這是一門(mén)具有很強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科,，學(xué)生可以綜合應(yīng)用自己所學(xué)到的各學(xué)科的知識(shí)和方法，利用計(jì)算機(jī),，完成各項(xiàng)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。然而,，筆者在幾年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展，以及信息技術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn),，在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施及實(shí)現(xiàn)過(guò)程中還存在著不少問(wèn)題,。

在課程研究方面，基本上還是一片空白,，既沒(méi)有組織機(jī)構(gòu)上的保證,，也沒(méi)有現(xiàn)行模式可供借鑒，教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)手段尚待開(kāi)發(fā)和規(guī)范,。這對(duì)于教師在組織教學(xué)時(shí)采取哪些教學(xué)方法增

目前一些傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)模式還在影響著信息技術(shù)學(xué)科教學(xué),，致使課堂教學(xué)沉悶、缺乏生氣與樂(lè)趣,，課堂教學(xué)效率不高,。把信息技術(shù)教育按照學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科的老辦法去講、去學(xué),、去考,，就會(huì)嚴(yán)重窒息學(xué)生的創(chuàng)造精神。

傳統(tǒng)的教學(xué)已難以適應(yīng)課程改革的新形勢(shì),。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)這一課程的綜合性和內(nèi)容的待生成性,，決定了信息技術(shù)教學(xué)模式的多樣化和時(shí)代性。無(wú)論信息技術(shù)怎樣瞬息萬(wàn)變,，我們將以新課程的理念武裝自己的頭腦,，緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷創(chuàng)新出更多的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì) 新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇三

變則通,，教育也是一樣的，要想有大的進(jìn)步就必須改革,，做為新課改的第一批參與者,，從教十多載，一直在喊素質(zhì)教育,，但實(shí)際一直在應(yīng)試教育這片泥潭中角逐,、跋涉，在假期培訓(xùn)過(guò)程中,，我再一次感到肩上的責(zé)任和壓力的重大,，但一想到新課改對(duì)教師的要求越來(lái)越高、老師們要做的事情將越來(lái)越多,，偶爾地也有一絲絲懶意,、一絲絲埋怨、一絲絲想墨守成規(guī)的念頭襲來(lái),。如今,，這些斗爭(zhēng)已經(jīng)過(guò)去，想想自己已經(jīng)堅(jiān)定為祖國(guó)教育事業(yè)奮斗了,，難道還要止步嗎,？我不課改誰(shuí)課改！新課程變“一綱一本”一統(tǒng)天下為“一標(biāo)多本”百花齊放新課改勢(shì)在必行,，教師應(yīng)該做一個(gè)積極的倡導(dǎo)者,、推動(dòng)者、踐行者。

新教材的著眼點(diǎn)不僅僅是知識(shí)和技能的簡(jiǎn)單給予,，而是把形成知識(shí)的過(guò)程的體驗(yàn),、把獲取知識(shí)的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們?cè)诮o予學(xué)生知識(shí)的時(shí)候,，并不是像過(guò)去那樣把知識(shí)直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，而是要個(gè)學(xué)生提供案例、問(wèn)題和情境,，讓學(xué)生自己去思考,、去體驗(yàn)、去選擇,、去解決,，在這一過(guò)程中讓學(xué)生自己去判斷是不是、能不能,、該不該,、值不值，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)的生成過(guò)程,。

有時(shí)學(xué)生往往認(rèn)為老師所講的，除了應(yīng)付考試外,，和自己再無(wú)任何關(guān)系,。這時(shí)要與學(xué)生溝通，及時(shí)轉(zhuǎn)變其思想,，使其親其師而信其道,。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師必須緊跟時(shí)代的步伐,，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),。制作內(nèi)容豐富,、形式新穎的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

新課改勢(shì)在必行,，教師應(yīng)該做一個(gè)積極的倡導(dǎo)者、推動(dòng)者,、踐行者,。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了老師出演的“舞臺(tái)”,，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀(guān)眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,，而教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),，卻很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

活動(dòng)課的形式要不拘一格,。只要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和參與能力,，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方式方法提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo),，所選取的活動(dòng)形式都是可行的。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì) 新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇四

最近,，又掀起新一輪的課程改革風(fēng)浪來(lái),，波及整個(gè)教育界的每個(gè)人。為了響應(yīng)號(hào)召,，我們范村全體教師抽一個(gè)下午的時(shí)間專(zhuān)門(mén)去二中進(jìn)行了學(xué)習(xí),，觀(guān)摩，早聽(tīng)說(shuō)張四保主任的新課程改革深入人心,，他創(chuàng)建的”二十四”方針不僅在全縣,，也在全國(guó)很有名氣，這次的培訓(xùn)真是很讓人期待,。

我們風(fēng)塵仆仆的趕到二中時(shí),，已是座無(wú)虛席了，哪兒都是人,，緊接著,，我們跟隨領(lǐng)隊(duì)老師去了各班參加他們的上課，進(jìn)了教室,，我不由得大吃一驚,，這和我上高中時(shí)的教學(xué)模式純粹是風(fēng)牛馬不相及。呈現(xiàn)在眼前的情景,。不是老師在一眼一板的教學(xué)生如何做題,，如何解題,，如何理清思路，而是學(xué)生與學(xué)生之間在那兒靜靜樂(lè)道的相互解答,，討論,，講解。課桌也不是以前上學(xué)時(shí)代的擺設(shè)模式,，而是按組分別來(lái)分,，對(duì)著并起來(lái)的課桌，大概是有有助于討論,，講解吧,！每個(gè)人的神情是那么的自然，高中時(shí)代很苦,，很累,，但眼前的學(xué)生臉上，我竟發(fā)現(xiàn)不了一絲的疲憊,，一絲的懈怠,，給我最直覺(jué)的印象是他們都在知識(shí)的海洋里遨游。不一會(huì)兒,，討論完了,。咦！奇怪的是,，老師還沒(méi)上臺(tái),，甚至沒(méi)說(shuō)一句話(huà)。留給的時(shí)間幾乎全是學(xué)生的,，立馬，有一位戴著眼鏡的女生就上臺(tái),，噢,，她大概是要講卷子的第一題成語(yǔ)，俗語(yǔ)題,，,。縱然是第一個(gè),，可她留給我的印象卻一點(diǎn)兒也不膽怯,，很大膽，聲音很洪亮,，解釋的也頭頭是道,，有始有終的。而底下的學(xué)生聽(tīng)的呢,？,，也是津津有味,，看來(lái)，這真是一種享受??！我想，在他們心里,，他們更渴望同齡人在給他們講講一些事,，用他們自己的語(yǔ)言來(lái)講講。接下來(lái)的幾位上臺(tái)發(fā)言者,，都不失風(fēng)范的展示了自己的口才和知識(shí),。這樣小組合作式的，全民總動(dòng)員式的,，學(xué)生自己探究式的學(xué)習(xí)模式真是令人向往,，令人憧憬啊,！課后,，我不由的鼓起掌來(lái)。

課后,，我來(lái)到教室門(mén)口,，忽然發(fā)現(xiàn)了他們的花名表也很有意思，每個(gè)組一個(gè)組別和一個(gè)有趣的名字配對(duì),。像什么陽(yáng)光組合,，飛摩隊(duì)，mom4組合燈都讓我大開(kāi)眼界,，這真是學(xué)生向往的地方和時(shí)刻?。?/p>

聽(tīng)了隨堂課后,，老師靜悄悄地在座位中間,，沒(méi)有多說(shuō)一句話(huà)，他真做到了把課堂還給學(xué)生,，把時(shí)間留給學(xué)生了/而他在看到學(xué)生以這么高昂的興致配合時(shí),，她指不定有多高興,，快樂(lè)呢,！

隨堂課聽(tīng)完后，玩嗎又聽(tīng)了老師代表及校長(zhǎng)的發(fā)言,，可謂是”聽(tīng)君一席話(huà),。勝讀十年書(shū)?。∷麄兊睦砟钫媸呛同F(xiàn)在的大主流融為一體看了,，他們所提倡的也是我們現(xiàn)代教學(xué)模式中最為缺失的??！我們一向覺(jué)得學(xué)生就應(yīng)該由老師管，由老師教,，可殊不知,，學(xué)生在拄著老師這根拐杖時(shí)，他們有的放矢的發(fā)揮著他們自己的潛力,，這也是我們當(dāng)老師最想看到的一幕?。∥覀兩险n不用再那么累,，學(xué)生還能學(xué)好,，何樂(lè)而不為呢？

愿大家在新課改的潮流中勇往直前,，有的放矢站好自己的崗,！