在當(dāng)下社會,，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇一

這次中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動,，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座,，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實踐,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足,，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

這次培訓(xùn)使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題,，并找到了解決的方法；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,，大膽拋棄什么,；我十分珍惜這一難得的機(jī)會，一有時間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來,，在這里自由瀏覽、評論他人文章，視野變廣了,，我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念,。我深感這一平臺加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用,。

專家講座,，讓我有一種與名師對話的感覺，其中,，即時性評價尤其重要，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要得到鼓勵,，這樣才能積極的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題,?！苯o我留下了深刻的印象,。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,，深入到教育的改革和研究中去，此外,，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判,，這樣才會在教學(xué)中獲得進(jìn)步,，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,。

作為教師，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識,。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，讀書學(xué)習(xí),，方能使自己知識淵博,、觀察敏銳、充滿自信,，永葆教育智慧之活水永不干涸,。

“經(jīng)驗+反思=成長”。的確,，教師專業(yè)成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思,，而反思需要不斷地與他人交流，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求,，它給我們提供了對話平臺,，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,，促成了教師團(tuán)隊合作,。這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野,，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變,。在今后的教育教學(xué)中,，我會不斷學(xué)習(xí),，并運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,，提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，做一名優(yōu)秀的教師,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生在評價過程中反思自己的學(xué)習(xí)行為,，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,，使自身得到最大限度的發(fā)展,。每一名學(xué)生由于先天的素質(zhì)和后天所處的文化環(huán)境,、家庭背景等的不同，個體之間都存在著一定的差異,。在實施評價時，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的不同背景和特點,，運用不同的評價方法激起學(xué)生的主體參與性,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中中體驗成功的喜悅,，從而得到發(fā)展,。

英語教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，因為積極的情感態(tài)度是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

在教育教學(xué)過程中,，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\用激勵評價,，及時肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步,，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，激勵學(xué)生個性的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，提高學(xué)生的文化素養(yǎng),。

每個學(xué)生的智力,、品德,、個性等方面往往存在很大差異,。作為教師要充分關(guān)注學(xué)生的差別,，承認(rèn)學(xué)生在智力、社會背景,、情感和生理等方面存在的差異性。針對學(xué)生的不同表現(xiàn)可以分層進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價,。基礎(chǔ)好,、進(jìn)步快的學(xué)生,，自信心比較強(qiáng)，對他們的評價要嚴(yán)格,。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生基礎(chǔ)差,、進(jìn)步慢，自卑感較強(qiáng),，應(yīng)盡量地尋找他們的閃光點，用激勵的語言評價,，幫助他們樹立信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，使他們時常得到成功的喜悅,。

評價是教育過程中不可或缺的重要階段,，它猶如一根杠桿引導(dǎo)著教育的趨向，調(diào)節(jié)著教師的教學(xué)行為,，改變著課堂的教學(xué)環(huán)境，對學(xué)習(xí)者的發(fā)展有著直接而深遠(yuǎn)的影響,。所以，作為一名教師應(yīng)該學(xué)會如何用科學(xué)的評價來引導(dǎo)學(xué)生,。

一、尊重個體差異,，實施因人施評,，肯定每個學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,。 個體的發(fā)展具有獨特性

和不均衡性，作為教師應(yīng)該通過給予每個孩子積極的評價,，幫助孩子正確認(rèn)識自己,，幫助他們擁有信心。

二,、允許學(xué)生失敗，給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會,，倡導(dǎo)“再來一次,，我能行！”

教學(xué)的過程就是使學(xué)生從不懂到懂的過程。因此,，任何時候的評價都不要急于給孩子不好的成績。允許他們失敗,，允許他們失敗了站起來，鼓勵他們再來一次,，幫助他們樹立一定能獲得成功的自信心。重要的是在于讓孩子知道自己的不足在哪里,，吸取教訓(xùn)迎頭趕上,。

三、實施小組評價,，將個人表現(xiàn)與小組成就相結(jié)合。

課堂教學(xué)是一個動態(tài)的不斷發(fā)展的過程,，這個過程既有規(guī)律可循，又有靈活的生成性和不可預(yù)測性,。有效的課堂教學(xué)是動態(tài)的、發(fā)展的,，它體現(xiàn)著教師的綜合教學(xué)與學(xué)生的主體參與性、合作性,。采取以小組合作活動為導(dǎo)向的方式，運用動態(tài)的評價進(jìn)行引導(dǎo),、挖掘,、深化,，使學(xué)生在文化情境和友好合作的氣氛中獲得知識，感受美,、欣賞美、變現(xiàn)美和創(chuàng)造美,，是一個值得我們?nèi)ヌ接懙男抡n題,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇二

二河完小遠(yuǎn)程教育學(xué)生培訓(xùn)工作,，在二河完小的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)二河完小提出的任務(wù)和要求,，結(jié)合我校實際,，全面開展我校學(xué)生培訓(xùn)教育培訓(xùn)工作，取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

全校共有129個學(xué)生。在以前或多或少接觸過學(xué)校舉行的一些培訓(xùn),。

按照新時期校級學(xué)生教育培訓(xùn)工作的要求，堅持注重實際,、實用、實效的原則,，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容,。主要突出以下幾個方面：

1,、小學(xué)課程方面的培訓(xùn),。

2、安全知識培訓(xùn),。

3,、法制知識培訓(xùn)。

培訓(xùn)采取專題輔導(dǎo)與座談討論,、外出參觀的形式結(jié)合起來。培訓(xùn)時主要以教師為學(xué)生授課,。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，提高培訓(xùn)工作的計劃性。充分發(fā)揮牽頭抓總作用,，成立了校級干部培訓(xùn)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)了《20xx年度校級學(xué)生培訓(xùn)計劃》,。切實提高了培訓(xùn)工作的計劃性。

2,、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，調(diào)整辦學(xué)思路,。按照“兩擴(kuò)”的思路，創(chuàng)新培訓(xùn)模式,。“兩擴(kuò)”,，一是擴(kuò)大培訓(xùn)面，把以往培訓(xùn)校支書,、主任為主擴(kuò)大為培訓(xùn)在編校干部為主,；二是適當(dāng)擴(kuò)充辦班時間,，將以往每期培訓(xùn)班1學(xué)時左右培訓(xùn)時間改為2學(xué)時,。

3,、創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和方式,。按照“嚴(yán)格管理、注重實效”的要求,，學(xué)生思想的培訓(xùn)工作,，把國家現(xiàn)行法律法規(guī)和小學(xué)課程為重點課程，著重提高學(xué)生的法律意識和增加知識點,。同時,，積極探索和創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法,，學(xué)習(xí)借鑒一些先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,，不斷提高培訓(xùn)的效果,。

4,、創(chuàng)新管理理念,，加強(qiáng)培訓(xùn)制度建設(shè)。建立了督學(xué),、評學(xué)和考學(xué)制度，每期培訓(xùn)班均成立班委會,，學(xué)生干部編成若干學(xué)習(xí)小組，全體學(xué)生編定座位,，對號入座,，每天安排一名教員值班，上課前點名,，強(qiáng)化考勤制度。

我校學(xué)生教育培訓(xùn)工作雖然取得了一定的成績,，但也存在一些問題和不足：一是學(xué)生受培訓(xùn)次數(shù)太少；二是部分學(xué)生對學(xué)生培訓(xùn)工作缺乏正確的認(rèn)識,，參訓(xùn)和組織安排學(xué)生培訓(xùn)的積極性不高，存在應(yīng)付的思想,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇三

我校20xx年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下圓滿地完成了,。我校共上報參訓(xùn)教師48名，實際注冊教師45名,，注冊教師成績合格率100％，優(yōu)秀率100％?，F(xiàn)就我校遠(yuǎn)程教育工作作以下總結(jié)：

自從繼續(xù)教育實行遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來,，學(xué)校成立了以校長為主管，教學(xué)主任具體負(fù)責(zé)的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。再按學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)分為若干基層培訓(xùn)小組，以教研組長為基層培訓(xùn)小組的組長,。學(xué)校遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組的基層培訓(xùn)小組及教師都將擬定出各自的培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計劃,，培訓(xùn)措施及培訓(xùn)總結(jié)和培訓(xùn)經(jīng)驗,。做到有的放矢，心中有數(shù),，學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有收獲,。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識和參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的積極性,，并制訂了學(xué)校教師繼續(xù)教育的`規(guī)劃和相關(guān)的制度，從組織上對教師繼續(xù)教育工作得到了落實和保證,。

1,、保證學(xué)習(xí)時間

學(xué)校對教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作十分重視,，對教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作做到時間保證，每周利用兩個教師辦公時間,，集中組織教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),。學(xué)校電子備課室也全天開放，為教師上網(wǎng)培訓(xùn)提供方便,。使教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作順利地開展下去。

2,、做好技術(shù)指導(dǎo)由于參訓(xùn)教師有相當(dāng)一部分年齡偏大，對于操作計算機(jī)存在困難,。學(xué)校為此專門安排兩名微機(jī)教師利用教師辦公時間為這部分教師進(jìn)行計算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)，對于個別教師采取手把手教的方法,。使全體教師在短時間內(nèi)都能夠地較熟練的使用計算機(jī)并進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

3,、完善監(jiān)督檢查

管理員定期對教師學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查,，對于學(xué)時不夠，作業(yè)不能夠按時完成,，日志,，案例等數(shù)量不足的教師及時進(jìn)行提醒，督促其抓緊完成,。

4、公布學(xué)習(xí)情況

為了使教師對學(xué)習(xí)情況加以了解,，管理員每月把教師學(xué)習(xí)完成情況進(jìn)行公布，把每次的階段成績加以公示,，使教師對自己和其他教師的清潔能夠了解,，督促其完成后面的學(xué)習(xí)任務(wù),。

雖然我校此次的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作取得了不錯的成績，但是也存在著明顯的不足,。一是教師認(rèn)識不夠，認(rèn)為遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作是個負(fù)擔(dān),，導(dǎo)致自覺性差，不能夠積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),，存在惰性心理。二是真正進(jìn)行細(xì)致學(xué)習(xí)的少,，大部分教師沒能真正地聽課,，雖然學(xué)習(xí)時間不短,，但是學(xué)習(xí)效果不明顯。三是作業(yè)抄襲嚴(yán)重,。由于此次培訓(xùn)作業(yè)公布時間較晚,，完成時間較緊，導(dǎo)致一部分教師不能細(xì)致地完成培訓(xùn)作業(yè),，出現(xiàn)了許多抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,。

以上是我校本學(xué)年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的簡單總結(jié)。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作是一項長期的工作,，我們決心在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，認(rèn)真總結(jié)本校遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的經(jīng)驗和教訓(xùn),，認(rèn)真組織全體教師進(jìn)一步開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作,，并做好教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的指導(dǎo)和督促工作，鼓勵教師把教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)與日常教學(xué)工作結(jié)合起來,，把新的教育思想,、教學(xué)手段用于教學(xué)實踐,，積極開展教科研和教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇四

在研修期間,，像一個小學(xué)生一樣認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真做作業(yè),，研修機(jī)會應(yīng)該好好珍惜,，沒想到我的每次作業(yè)都被指導(dǎo)老師推薦了,，感覺只要付出就有收獲,，心里很是感激,。

遠(yuǎn)程雙對接培訓(xùn),，除了完成自己的學(xué)習(xí)，作業(yè)和隨筆之外,，總是懷著一顆好奇和興奮的心情,，靜靜地瀏覽同行們的作業(yè),，隨筆,，回復(fù)大家的點評，看每一期精彩的簡報,，看到大家一篇篇認(rèn)真完成的作業(yè),，一篇篇精彩的點評,，和專家進(jìn)行網(wǎng)上交流,，真是讓人目不暇接,，從中受益匪淺,。

在研討的'過程中,，老師們和專家們互相交流,，探討，一個個智慧的問題在這里展現(xiàn),，真是感覺時間如流水，稍縱即逝,，讓我也感觸頗深,，讓我想到了王菲的傳奇這首歌,，研修,，真是老師們前進(jìn)路上的一段傳奇經(jīng)歷，相信在每個人的生活和教學(xué)中都是一次大的沖擊,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇五

時間過得真快呀,！一晃這學(xué)期就結(jié)束了,，現(xiàn)對這學(xué)期的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

1,、本學(xué)期對教師進(jìn)行遠(yuǎn)程基礎(chǔ)的培訓(xùn)8次。

2,、每一次培訓(xùn)教師們都作了相關(guān)的筆記,。

3,、每一次培訓(xùn)教師們都作了相關(guān)的作業(yè),，并且這作業(yè)分為兩種,，一種是書面作業(yè),，一種是上機(jī)操作作業(yè),。

4、老師們學(xué)以致用,，部分老師把接收到的優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)教資源結(jié)合本班學(xué)生實際進(jìn)行二次開發(fā)利用,，并取得了很好的效果,。5,、有部分年輕老師學(xué)習(xí)積極性高,，主動學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)怎樣制作課件，怎樣在網(wǎng)上下載自己需要的資料,。

1、對老師培訓(xùn)的.校本資源還不夠豐富,，根據(jù)老師們的實際情況,，多為老師們考慮考慮，盡可能的為老師們服好務(wù),。

第1頁共2頁2,、老師們的知識面還不夠廣，還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇六

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，更新觀念,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，我參加了山東省初中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)暑期研修學(xué)習(xí),。盡管天氣炎熱，汗流浹背,，網(wǎng)絡(luò)又及其不穩(wěn)定，但我仍然想盡千方百計,，克服種種困難，按時,、按質(zhì),、按量地認(rèn)真完成份內(nèi)作業(yè)，寫隨筆感言,，談體會，和同行們在線交流研討,；瀏覽每期的課程簡報、學(xué)習(xí)園地,，隨時發(fā)表點評。,；積極學(xué)習(xí)、評論學(xué)友作業(yè),。通過觀看視頻材料，認(rèn)真完成了相關(guān)的專題研究,，感覺受益匪淺,。這一次培訓(xùn),，給廣大一線教師提供了一個交流、討論的機(jī)會,，使全體教師進(jìn)一步增強(qiáng)了憂患意識,、進(jìn)取意識,，逐步樹立了正確的教育觀念,，更新了知識體系，完善了知識結(jié)構(gòu)，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動態(tài),，提高了廣大教師的師德水平,、教育教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，大大推進(jìn)了廣大教師盡快適應(yīng)新時代教育教學(xué)的新步伐,！

一、全員教師遠(yuǎn)程研修給我們教師提供了學(xué)習(xí),、交流的平臺遠(yuǎn)程研修給我們提供了一個非常好的學(xué)習(xí)平臺。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)中有非常豐富的教育資源,。這些寶貴的資源在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校是很難全部獲得的，而遠(yuǎn)程研修網(wǎng)正好可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢,，使每一個參訓(xùn)教師都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，從而使我們的學(xué)習(xí)有質(zhì)的提高和突破,。遠(yuǎn)程研修網(wǎng)還給我們提供了一個非常好的交流平臺。在研修網(wǎng)上,，所有研修學(xué)員相互之間交流起來非常方便,。平時在學(xué)校的正常教學(xué)中由于各種原因，相互之間交流的機(jī)會很少,，但在研修網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)時,，因為同在一個班級內(nèi),，相互之間可以進(jìn)行很好的交流與溝通,。

二、教師在培訓(xùn)研修中得到提高和成長

遠(yuǎn)程研修能針對新課程的特點和教師們的實際情況,，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實效性,。這些教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，使我的理論知識得到提高,。組織和引導(dǎo)并對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思、研究,，以取得更好的教育教學(xué)效果,。通過這短短的幾天學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識到在自己的教育教學(xué)實踐中如何去客觀,、公正、全面,、科學(xué)地評價一個學(xué)生，意識到如何去適應(yīng)新課改,、貫徹新課標(biāo)、實踐新教材,，明確了教育科研在教育教學(xué)實踐中的重要意義，增強(qiáng)了進(jìn)行教育科研的意識，很多專家講座使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提高,，視野也更加開闊了。

為了能夠順利完成這次培訓(xùn),，我們付出了很多,。指導(dǎo)教師們他們每天都要瀏覽大量的學(xué)員作業(yè),，給每位學(xué)員點評,，有時候要工作到深夜。許多教師每天都保證在線時間812小時,，高質(zhì)高效地完成作業(yè),，發(fā)表點評。培訓(xùn)給了我們一個互相學(xué)習(xí)，展示自我的平臺,，在培訓(xùn)中我們從各個角度重新審視了自己的日常教學(xué),，得到許多啟示。

課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革,，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變,。把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合,，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程,。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段,，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式,，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象,，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段,。

本次教師培訓(xùn),，只是一個良好的開始,，我們將在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)探討,，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù),，做一名與時俱進(jìn)的教師,。為培養(yǎng)符合社會需要的人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇七

實施中小學(xué)教師繼續(xù)教育是提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我市在市政府的領(lǐng)導(dǎo)和省遠(yuǎn)教中心的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下,，根據(jù)省教育廳《關(guān)于印發(fā)安徽省20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案的通知》精神,，制定了《某市20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn) “上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》,，并配合下發(fā)了《某市20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育學(xué)員須知》，以切實提高專題培訓(xùn)的科學(xué)性,、針對性和實效性,。經(jīng)全體人員的共同努力,，我市繼續(xù)教育工作取得了明顯成效。

我市20xx-2010學(xué)年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育仍然采取遠(yuǎn)程培訓(xùn),、校本培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的模式,。其中遠(yuǎn)程培訓(xùn)占整個培訓(xùn)工作的一半,。具體分三個階段推進(jìn)。

第一階段：布置準(zhǔn)備,。為總結(jié)經(jīng)驗，布置工作，20xx年3月,，我市召開了全市職業(yè)教育暨遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作會議。市教育局職成科,、各區(qū)縣分管師訓(xùn)的職教科長、市繼續(xù)教育中心（徽州師范）領(lǐng)導(dǎo)參加了會議,。會上，吳躍進(jìn)科長傳達(dá)了省教育廳繼續(xù)教育工作會議精神,，市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心負(fù)責(zé)同志匯報了上年度我市全員培訓(xùn) “備好課”專題遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)情況和今年遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作意見,。討論通過了《某市20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn) “上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》,，并就如何進(jìn)一步推進(jìn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)等具體工作展開了討論,，形成了共識,。隨后,，各校組織教師學(xué)習(xí)本方案,，做好宣傳發(fā)動工作,；結(jié)合各校實際,，制訂學(xué)年度學(xué)習(xí)計劃,；同時組織好教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的報名。

暑假前,，我們又召集所有科目的輔導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點,，就如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、作業(yè)布置,、作業(yè)批改、互動交流和考核等方面進(jìn)行重點培訓(xùn)和指導(dǎo),。各區(qū)縣還選派學(xué)科骨干教師于20xx年分批參加了安徽省教育廳組織的學(xué)科骨干培訓(xùn)者省級培訓(xùn)，為我市的教師繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)培養(yǎng)了一批專業(yè)的骨干輔導(dǎo)員,，提高了教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)的管理質(zhì)量,。

第二階段：培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本學(xué)年的遠(yuǎn)程培訓(xùn),，高中教師安排在7—9月,，參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)須達(dá)36學(xué)時；其他教師安排在20xx年7月—20xx年1月,，本學(xué)年參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)須達(dá)30學(xué)時,。

為確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量,，我們在上學(xué)年“備好課”專題培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，充實和調(diào)整了輔導(dǎo)教師團(tuán)隊,，他們都是從徽州師范和各校選聘的師德修養(yǎng)良好,、教育理念先進(jìn)、專業(yè)素養(yǎng)厚實,、教研能力扎實和掌握信息技術(shù)的骨干教師,，分學(xué)科負(fù)責(zé)全市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),，工作以來,，有效地支持了遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)活動,。為了充分調(diào)動中小學(xué)教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的積極性,，表彰優(yōu)秀，激勵先進(jìn),，提高教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量,，按省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育中心要求，我們決定開展20xx—20xx學(xué)年度遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員評選活動,，依據(jù)各學(xué)科參訓(xùn)學(xué)員名額的 1.5%的比例評選優(yōu)秀學(xué)員。

高質(zhì)量的服務(wù)和輔導(dǎo)有助于提高培訓(xùn),、學(xué)習(xí)的效果。為了把輔導(dǎo)工作做到位,，讓學(xué)員滿意，我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心狠抓“互動”環(huán)節(jié)的落實,。要求輔導(dǎo)教師平均每天在線與學(xué)員們互動的時間不少于1小時,。部分輔導(dǎo)教師向?qū)W員公布了自己的qq號碼和聯(lián)系電話,，及時解答學(xué)員提出的問題,。還有的輔導(dǎo)教師建立了自己的博客,，及時向基層學(xué)校和學(xué)員老師反饋學(xué)習(xí)信息,，讓學(xué)校及時了解本校教師的學(xué)習(xí)狀況,，及時提醒、督促教師上網(wǎng)學(xué)習(xí),，確保學(xué)習(xí)的連續(xù)性,。

在學(xué)科輔導(dǎo)中，我們按時布置了作業(yè)題,、考核題，并注重作業(yè)的多樣性,。如針對今年的小學(xué)語文繼續(xù)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容中的“視頻”課程，許易峰老師就基于視頻的內(nèi)容,，布置了“漢語拼音是中國人學(xué)習(xí)漢字和普通話的科學(xué)工具，拼音教學(xué)是小學(xué)語文最早展開的教學(xué)內(nèi)容,，看似簡易,，但其實不易，對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都有較大的難度,。請你再次仔細(xì)上盧乃靜,、鄭菲菲、劉彩鳳等老師的課堂教學(xué)音像資料,，根據(jù)新課改精神,，運用現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，對她們的教學(xué)作出評價,，寫一篇評析性的論文”的作業(yè)題；另外針對“文本”的教材,，他立足于文本的內(nèi)容布置了“聽說讀寫四種能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的主要目標(biāo)，也是小學(xué)生語文能力的具體體現(xiàn),，但說話能力教學(xué)是我們以前的傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)所忽視的一項教學(xué)內(nèi)容。請你根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，并針對自己的教學(xué)實際,，說說應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行說話教學(xué),，你自己又是怎樣對學(xué)生進(jìn)行說話能力的培養(yǎng)的”的作業(yè)題,。這些作業(yè)題的設(shè)計貼近學(xué)員的教學(xué)實踐,，能引起學(xué)員的共鳴，學(xué)員有話好說,。學(xué)員完成作業(yè)后,，輔導(dǎo)教師及時評閱,，對作業(yè)質(zhì)量不高、抄襲或不符合要求的,，一律打回重做，確保了培訓(xùn)的高質(zhì)量,。

年輕教師提出的一些困惑也能得到及時的回應(yīng)。有位學(xué)員說：“我是一位剛走上工作崗位的年輕教師,，在大學(xué)所學(xué)的教育理念總感覺與我們實際教學(xué)有很大的區(qū)別,。其中《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的‘使每位學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展’，我在實際教學(xué)中無法落實,。各位同仁、專家能不能告訴我怎樣使每位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展,？”很多教師為他解惑：“學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是各不相同的，課前必須摸清學(xué)生的實際,，以便根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,，計劃好學(xué)習(xí)內(nèi)容以及作業(yè)的層次安排,，從而達(dá)到每位學(xué)生有不同的發(fā)展?！薄昂筮M(jìn)生是農(nóng)村初中的教學(xué)中常見問題,，從本人十幾年來的教學(xué)體會來看,，后進(jìn)生是提高教學(xué)質(zhì)量的最大困難。其成因有智力方面的,，也有非智力方面的,，有先天的,、也有后天的,。但我認(rèn)為大部分差生都是后天形成的,，在教學(xué)中,，應(yīng)該有效地落實‘創(chuàng)設(shè)條件，因材施教’,，使每個學(xué)生都得到不同程度的提高，從而提升整體水平,。”總之,，學(xué)員們的交流，使大家的思想彼此碰撞產(chǎn)生火花,，提高了教育認(rèn)識和水平,。

從學(xué)習(xí)過程看,，絕大多數(shù)老師能夠認(rèn)真完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),，這些都充分體現(xiàn)學(xué)員們的學(xué)習(xí)具有較高的積極性,。

通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，教師的教育理念有了更新,，教師在課堂教學(xué)中,，逐步擺脫傳統(tǒng)教育的束縛,，時刻把握課堂教學(xué)的核心理念和發(fā)展方向，牢記肩負(fù)歷史責(zé)任感,，在學(xué)習(xí)意識,、學(xué)生意識,、過程意識,、創(chuàng)新意識等方面都有一定的提高,。

由于學(xué)員的問題咨詢,、自主選課,、成績查詢、作業(yè)與考試管理等,，都通過網(wǎng)絡(luò)交互方式完成，省時高效,，我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作取得了較好的成績：截止20xx年12底，我市中小學(xué)（幼兒）教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)報名11711人,，其中高中教師1674人,；初中小學(xué)（幼兒）教師10037人。現(xiàn)已有1582名高中教師學(xué)習(xí)合格,，合格率95.4%。初中小學(xué)（幼兒）教師正在學(xué)習(xí)中,。學(xué)習(xí)時間達(dá)到30課時以上的學(xué)員有8101人，占總?cè)藬?shù)的80.7%,；網(wǎng)上發(fā)帖2989個,、回帖7013個，其中精華帖17個,，精華帖回帖937個，人均發(fā)帖近1個,。作業(yè)正在完成中。

繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)只是一種學(xué)習(xí)的模式,，主要的目的在于提高廣大教師的專業(yè)水平。在抓好教師的網(wǎng)上學(xué)習(xí)同時,，全市各校還緊緊圍繞“上好課”這一主題,，把遠(yuǎn)程繼續(xù)教育學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，積極開展多種形式的課堂教學(xué)實踐活動,，努力提高課堂教學(xué)的有效性。

第三階段：學(xué)習(xí)考核,。實行統(tǒng)一考核與校本考查結(jié)合，過程性考查和結(jié)果性考核結(jié)合的考核制度,。統(tǒng)一考核按照省教育廳意見執(zhí)行；校本考查以考查學(xué)習(xí)過程為主,，由各學(xué)校組織實施。市繼教中心負(fù)責(zé)對市直學(xué)?？己耍F(xiàn)已完成了對上學(xué)年的考核,。考核中也通過組織學(xué)員交流,、座談了解情況，絕大多數(shù)學(xué)員對培訓(xùn)持肯定態(tài)度,，認(rèn)為培訓(xùn)主題明確,，收獲大,、質(zhì)量高,。對培訓(xùn)內(nèi)容,、管理模式,、教學(xué)方式等都給予較高的評價,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種新型的學(xué)習(xí),、培訓(xùn)模式,，輔導(dǎo)教師和學(xué)員不是面對面地進(jìn)行交流和輔導(dǎo),，也不像以往的課堂教學(xué)一樣有文字教材，許多教師的學(xué)習(xí)方式不能馬上轉(zhuǎn)變,，不能適應(yīng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需要,；而且各種教育資源通過網(wǎng)絡(luò)平臺跨越了空間距離的限制,，雖然學(xué)員有了靈活機(jī)動的學(xué)習(xí)時間，能自主調(diào)配學(xué)習(xí)資源,，但不利于學(xué)校,、管理員和輔導(dǎo)老師進(jìn)行督促。存在的不足具體表現(xiàn)在以下方面：

1,、極少數(shù)學(xué)員對于網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的重要性認(rèn)識不夠到位,。存在“在線時間”與“學(xué)習(xí)時間”嚴(yán)重倒掛的現(xiàn)象,，“人機(jī)分離”、只追求足夠的學(xué)習(xí)時間,，忽略學(xué)習(xí)效果,，這需要管理部門,，特別是基層學(xué)校要加強(qiáng)督查，提高認(rèn)識,，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、培訓(xùn)的主動性和積極性,。

2、我市農(nóng)村學(xué)校居多,，農(nóng)遠(yuǎn)工程的實施雖然大大改善了農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件,，但電腦的數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，不能滿足一人一機(jī)的需要,，教師學(xué)習(xí)不方便,，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果,。特別是一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)點和大單班任課教師,，學(xué)校和個人沒有電腦,，即使有電腦也不能上網(wǎng),。雖然一些學(xué)校充分利用寒,、暑假時間，向教師開放電腦室,，但是,，距離滿足每位學(xué)員及時、有效的學(xué)習(xí),、培訓(xùn)需要，還有不少差距,。

3、少數(shù)老教師對網(wǎng)上學(xué)習(xí)這種繼續(xù)教育培訓(xùn),、學(xué)習(xí)方式還尚未適應(yīng)，不能進(jìn)行熟練操作,，如不會正常登錄,、發(fā)帖,、交流,。還需要學(xué)校進(jìn)行個別幫扶與培訓(xùn)，提高他們的電腦操作水平。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇八

這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,，帶來了豐富的精神食糧,，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。

教師是新課改的具體執(zhí)行者,，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的',，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中,，教師必須要具備較高的專業(yè)水平,，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐,、探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平,。

你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來？等等問題都是上課之前教師要想好的,，一節(jié)課就四十分鐘的時間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會多了,，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi),，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透,，這也是老師要思索的?？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了,。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識,。

在每一次的網(wǎng)上互動交流研討中，都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會,。每一個話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議,，每天都有不小的收獲,。在交流中大家各抒己見,，使我有了更寬闊的視野,，掌握更高的教學(xué)技能,。因此研討交流充實了我,，讓我獲得了進(jìn)步,。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐,，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階,。

專家老師的講座,，讓我從中汲取了名師的精華，一方面,，使我在理念上革新,，使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識,，理清了思路,；另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長,。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將帶著收獲,、感悟,、熱情,，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇九

這次河北省20xx中小學(xué)幼兒園遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動,，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,。在培訓(xùn)期間,，我積極學(xué)習(xí),，認(rèn)真聆聽專家講座,，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，認(rèn)真有效研讀,、看視頻,、寫研修日志,、寫學(xué)習(xí)心得,、與本班級學(xué)員及其它班級相互交流、互評,、跟帖,、提問等的研修,，學(xué)習(xí)收獲很大,，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,，反思了以往工作中的不足,，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：這次培訓(xùn)使我了解到教學(xué)中最前沿的知識,，充分理解了新課改理念,。我深感這網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的,、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用,。專家講座,，讓我有一種與名師對話的感覺,，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要得到鼓勵，這樣才能積極的學(xué)習(xí),。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,，深入到教育的改革和研究中去，此外,，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判,，這樣才會在教學(xué)中獲得進(jìn)步,，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,。

作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是絆腳石,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的`教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。因此，教師每時每刻都要通過不同形式進(jìn)行研修,，多學(xué)習(xí)、多交流,，使自己的知識面不斷擴(kuò)大，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究,，多讀一些有價值的教育書籍,，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)?！敖?jīng)驗+反思+學(xué)習(xí)=成長”。的確,，教師專業(yè)成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流,，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺,，大家一起共享教育資訊,，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊合作,。

這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野,，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變,。在今后的教育教學(xué)中,，我會不斷學(xué)習(xí),，并運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì),，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望,！

遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇十

隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步,，教育改革的不斷深入，遠(yuǎn)程教育作為一種新形式開始進(jìn)入各經(jīng)各類學(xué)校,，這種新的教學(xué)手段被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，必將打破原來結(jié)構(gòu)體系的平衡,，引起教學(xué)過程的變革。尤其是實施素質(zhì)教育的今天,，對于我們生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村孩子和教師來說其重要,，確實成為發(fā)展學(xué)生的智力、拓寬學(xué)生的知識面,、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高結(jié)構(gòu),，提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的教學(xué)手段,。遠(yuǎn)程教育資源以音,、形、色,、光等多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，陶冶其情操,、發(fā)展其智能、提高其審美能力,，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中,，合理利用資源，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。在教學(xué)過程中,，合理利用資源,，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，往往達(dá)到事半功倍的效果,。

例如：立體幾何這一章,，由于內(nèi)容抽象，需要學(xué)生有空間想象能力,，但剛接觸學(xué)生有一定困難,，而通過應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，而化抽象為直觀,，化復(fù)雜為簡單,，這樣就打破了傳統(tǒng)教學(xué)中由教師在課堂教學(xué)中干巴巴地說教,，從而使同學(xué)們的積極性也調(diào)動起來了,，真正地感受到了這個圖形;真正地使學(xué)生感知、認(rèn)識,、理解,、愉快地獲取新的知識;使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到新知識。有的教師在課堂教學(xué)中適時運用教學(xué)電影,、動畫,，通過圖文并茂，有聲有煞費苦色的演示,，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，由于沒有實驗材料,，師生不能親自動手操作，于是教師播放了遠(yuǎn)程教育資源中的相關(guān)圖片,，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源還可以查到非常豐富的學(xué)科相關(guān)資料,，仿佛有了一個神秘、奇妙的圖書館,。如語文教學(xué)中,，講《趙州橋》一課時，教材中說趙州橋是隋朝石匠李春設(shè)計建造的,，而有的民間歌謠中卻說趙州橋是魯班修造的(趙州橋是魯班修，柴王爺推選車壓道溝)這到底是怎么回事?有的同學(xué)提出了疑問,，這時教師就可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫中查找一段民間故事,。設(shè)想,，假如沒有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源系統(tǒng)，無論如何也收不到這樣的效果,。再如教學(xué)《趙州橋》一課時,，全班同學(xué)都知道趙州橋的外觀到底是什么樣子的,，而學(xué)生又不能親臨現(xiàn)場去看,。在這樣的情況下，教師啟動了百年樹人遠(yuǎn)程教育學(xué)科教學(xué)資源庫中的媒體素材,，從視頻節(jié)目單上查到趙州橋的外觀圖片(共11張從不同角度拍攝的),，學(xué)生對趙州橋的近景,，全貌有了真切的感受，大有如身臨其境之感,。

在學(xué)生的班,、團(tuán)、隊會或活動課時間的計劃地播放一些科普知識,、愛國主義、環(huán)境教育等節(jié)目,。通過科普教育使學(xué)生了解了科學(xué)的發(fā)展，體會到科學(xué)的力量,。憧憬著科學(xué)的美好的未來。誘發(fā)了孩子們的幻想和創(chuàng)新智慧,，通過愛中主義教育使學(xué)習(xí)的心靈得到震憾，激發(fā)了強(qiáng)烈的愛國熱情,。明白了個人命運與祖國前途休 相關(guān),，只有建設(shè)好祖國才有個有的美好未來,。通過環(huán)境教育使學(xué)生飽覽了祖國各地美麗風(fēng)光、開闊了視野,，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性……一位家長自豪地說：“我們山村學(xué)位的窮孩子們看到了與自己同齡的北京小朋友，生動的演講,，激烈的辯論，積極地參與,，熱情地合作,，使這些山里娃也受到了啟迪，他們從此也學(xué)會了課堂上怎樣去參與,，怎樣去合作,，怎樣去表達(dá)，怎樣地質(zhì)疑問難,。課堂氣氛變得活躍起來了,，他們的靈性得到了發(fā)揮，個性得到了張揚,。

在教師培訓(xùn)方面,，我們及時組織觀看“課堂直播”,，教研活動時間觀看“課堂教學(xué)展播”和“示范案例課”,，使教師們看到了在新理念指導(dǎo)下的實實在在的課堂操作,，明白了如何進(jìn)行課堂設(shè)計,。如何建立民主和諧的師生關(guān)系,，如何引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。如何進(jìn)行指導(dǎo)和點拔,，從此課堂結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化,，師資隊伍的整體素質(zhì)得到了提高。運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源培訓(xùn)教師,，不但提高了教師教育教學(xué)能力，為新課程的實施也起到了搭橋鋪路的作用,。我們有意識地經(jīng)常組織教師觀看“新課程研討課”學(xué)到發(fā)一些新的教育理念,，讓教師們調(diào)用修改網(wǎng)上資源,，在網(wǎng)上備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，因材施教,，建立自己的媒體庫，與其他兄弟學(xué)校相互交流,，相互促進(jìn)，實現(xiàn)資源共享,，從而使教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

1.更新了教學(xué)觀念

通過培訓(xùn),，使我更新了教學(xué)觀念，拓寬了思路,，對信息技術(shù)的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用,。

2,、學(xué)到了知識

經(jīng)過培訓(xùn),，對培訓(xùn)中涉及到的理論知識的掌握和計算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的實際操作技能均達(dá)到培訓(xùn)大綱的要求。

3,、明確了今后的任務(wù)

這次培訓(xùn)雖然時間短，但我感覺到學(xué)到知識很多,，為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，這次學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識在回到學(xué)校后應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去,。

在整個培訓(xùn)教學(xué)的組織及實施過程中，我們感到還存在一定的不足和困難,，主要表現(xiàn)在學(xué)員對計算機(jī)相關(guān)知識的掌握程度差異性較大,，這就要求我們在今后的培訓(xùn)工作中進(jìn)一步摸索與實踐，強(qiáng)化因材施教,，強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),，保證培訓(xùn)質(zhì)量。 通過實施培訓(xùn)工作,，我們更深刻地理解了教育部實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點項目的重要意義,，同時為今后的培訓(xùn)工作積累了豐富的經(jīng)驗，我們有信心有能力把這項工作做得更好,。

實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，共享優(yōu)秀教育資源是縮小不同學(xué)校,、不同地區(qū)教育水平差異的根本方法，是西部地區(qū)教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的根本途徑,，作為新時期的人民教師更是任重道遠(yuǎn)，需要勤學(xué),，多實踐。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇十一

參與培訓(xùn)工作的過程,，其實也是自己提高的過程,。幾個月里,，我們付出了勞動，收獲了幸福,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作意義重大，它關(guān)系數(shù)萬教師專業(yè)的成長,，關(guān)乎課程改革的進(jìn)行，關(guān)涉國民素質(zhì)的提升,。遠(yuǎn)程教育中心的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師，在前期準(zhǔn)備中嘔心瀝血,，在培訓(xùn)進(jìn)行時櫛風(fēng)沐雨。受其感染,，對于遠(yuǎn)教中心安排的任務(wù)，我們力爭在第一時間內(nèi)完成：7月25日網(wǎng)上注冊,；8月3確定輔導(dǎo)計劃,；8月5日開通學(xué)科博客；8月22日組建教研qq群,；8月30日發(fā)布考核試題,；9月18日拍攝評課沙龍；11月1日完成簡報編制,；11月15日作業(yè)批改完畢,；11月30日，上報優(yōu)秀名單,；今天,，向中心領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，與各位師友分享快樂,。

我們心中充滿幸福，因為,，我們完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。

為了進(jìn)一步提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的效果,，我們以創(chuàng)新的態(tài)度來改進(jìn)自己的工作

在網(wǎng)絡(luò)交流中，我們盡可能地回復(fù)每一位學(xué)員提出的問題,，調(diào)動他們的參與積極性,；對于比較有價值的問題,，我們發(fā)動學(xué)員一起討論,，變單向交流為雙向交流,，力圖促成多向交流,。

今年的培訓(xùn)主題是“評好課”,，但相關(guān)理論,、具體案例都太單薄，為了彌補(bǔ)這方面的不足,，我們共編制了20期簡報。為此,，我們?nèi)轿皇占瘜W(xué)員的素材,，從提出的困惑到發(fā)出的感慨，從討論的問題到完成的作業(yè),，我們都及時篩選、整理,。對于較好的資源,，我們還會給每一位作者發(fā)去選用通知,，以為感謝，也是激勵,。我們向部分積極分子電話約稿，請他們提供的優(yōu)質(zhì)稿件,。我們還把簡報及優(yōu)質(zhì)文章，發(fā)到中國歷史課程網(wǎng)上,，使其能在更大的空間內(nèi)傳播,。

拍攝視頻,，遠(yuǎn)教中心特別給力，讓我們幾人好好地秀了一把,。為了做到散而不漫，我們先行圈定評議視角：學(xué)生學(xué)習(xí)中的互動,、教師教學(xué)中的呈現(xiàn),、課程性質(zhì)中的內(nèi)容,、課堂文化中的創(chuàng)新。只是，首次拍攝,，興奮而且緊張,，以至于我們沒能亮出招牌，擺好pose,。

籌建博客時,，吳云駕老師給這個網(wǎng)絡(luò)小屋起了個文雅的名字：“‘徽’當(dāng)臨絕頂”,。此名義有三重：

（1）在課程改革的推動下,，只能前行不能后退,，這是我們的底線；

（2）登上安徽中學(xué)歷史教育的峰頂,，應(yīng)是我們的志向；

（3）提高自己的教學(xué)教研水平,，創(chuàng)造自己的輝煌，這是我們的信心。我們心中充滿幸福,，因為,，我們提升了水平,。

若要輔導(dǎo)他人,，必先輔導(dǎo)自己,。參訓(xùn)教師可能會把我們當(dāng)作“加油站”,、“補(bǔ)給點”,、“服務(wù)區(qū)”,、“修理廠”，因此,，我們必須為自己“充電”,、“蓄能”,、“吸氧”,、“補(bǔ)鈣”,。

工作之余,，我們擠出時間,，或在家讀書,，或外出求學(xué),。彭江龍,、吳云駕兩位老師到了北國南疆,、黃海之濱,，進(jìn)行教育考察,，沈為慧與趙劍峰則參加了全國歷史學(xué)會的上海年會。

年會期間，聆聽知名學(xué)者講座,，我們領(lǐng)略到了知識的多彩，體會到了歷史的智慧,。觀摩特級教師獻(xiàn)課,，我們感受到了名師深厚的學(xué)養(yǎng),，分享到了他們閱讀的快樂。參加教育沙龍活動,，我們目睹了激烈的交鋒，親歷了智慧的碰撞,。

通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到：讀書的廣度決定知識的跨度,，讀書的深度決定認(rèn)識的力度，讀書的厚度決定教學(xué)的高度,。不會閱讀的學(xué)生，是沒有潛力的學(xué)生,；而不愛讀書的老師，更是沒有希望的老師,。關(guān)于教師的成長方向，學(xué)會的理事長趙亞夫教授認(rèn)為：“能夠引導(dǎo)學(xué)生自己行路的教師,，是圣人；能夠帶領(lǐng)學(xué)生尋路的教師,，是賢人,；能夠拉著學(xué)生走上正路的教師，是好人,；迫使學(xué)生按圖索驥的教師,，是蠢人,。”我們暗下決心：立足好人,，景仰圣人,，追逐賢人，不做蠢人,。我們心中充滿幸福,，因為,，我們渴望學(xué)習(xí),。

培訓(xùn)中,，我們主動與態(tài)度認(rèn)真,、進(jìn)取心強(qiáng)，有理想,、有追求的學(xué)員聯(lián)系,，通過電話,、短信,、郵件,、qq等方式，與他們交流學(xué)習(xí)心得,、暢談教學(xué)感受。并先后請繁昌的李應(yīng)平,、來安的朱述山、靈璧的陳樹志,、宿松的朱旭南、安慶的何凌,、天長的陳萬民等老師,，梳理出自己的成長足跡,。同行為朋，同志為友,。這些朋友以自己的生活經(jīng)歷與學(xué)習(xí)體驗,，感染著大家,，也鼓舞著我們。

碭山縣鐵路中學(xué)的王安建老師酷愛閱讀,，他的體會是：與書同行,，可以改變我們的內(nèi)涵；與書同行,，可以改變我們的氣質(zhì),；與書同行，可以充實我們的生活,；與書同行,，可以完善我們的事業(yè),。“多一份書香,，人生就多一份淵博、多一份深邃,、多一份灑脫,，多一份書香,，前程就多一份亮麗、多一份坦蕩,、多一份輝煌”。

靈璧一中的陳樹志老師回顧過去,、展望未來時寫道：“在我從教的道路上，我始終保持著一種積極進(jìn)取的精神狀態(tài),，這主要是得益于師友的指導(dǎo)與啟迪。他們是我前行中的路標(biāo)與航燈,，是我成長中的支柱與靠山。我相信每一個人都有屬于自己的精彩：精彩的生活,、精彩的事業(yè),、精彩的人生,，我也堅信每一種精彩的背后都有許多無法訴諸文字的體驗,。在人生的道路上,，應(yīng)該選擇哪條路，需要借助高人的智慧,。因此,，我們要盡可能地與大師對話,，站在巨人的肩上,，我們才能看得更遠(yuǎn)”,。

也許,，他們的成果還不夠多,，但是，他們徜徉書海,，筆耕不輟,；也許,，他們的名氣還不夠大，但是,，他們激情滿懷，自強(qiáng)不息,。我們心中充滿幸福,，因為,，我們擁有了的同道中人。

培訓(xùn)結(jié)束后,，我們與部分朋友進(jìn)行了溝通,，最后決定：圍繞教師的專業(yè)成長問題,，組織一次聯(lián)誼活動。

活動雖然短暫,，但這幾個問題撬動了大家的觀念,，引發(fā)了會上的熱議以及會后的深思淮北市烈山區(qū)教研室的許寒秋老師在活動小結(jié)中寫道：“回想為教的十幾年,，每天重復(fù)著‘備課—上課—批改作業(yè)’的程序性生活，雖無抱怨,，但興致不高,。學(xué)生評價不錯，領(lǐng)導(dǎo)給予肯定,，自己感覺蠻好,。特別是評上中教高級以后，便覺得萬事大吉,，一切ok?，F(xiàn)在想想：難道這就是我所追求的歷史教育嗎？難道這就是我所追求的理想生活嗎,？”

固鎮(zhèn)縣新馬橋中學(xué)的肖祥龍老師感慨萬分：“想想自己的今天,，確實為俗事所困擾，一直走不出去,，達(dá)不到更高的層次,。自己那顆不服輸?shù)男倪€在嗎？會后,，我一直在問自己：我要干什么,，我要得到什么，我應(yīng)該舍棄什么,？”

亳州一中的譚偉弘老師叩問自己：“什么樣的課堂是我心目中的理想,？現(xiàn)實和理想的距離還有多遠(yuǎn)？”阜陽市城郊中學(xué)的黃文明老師，進(jìn)行了自己剖析：“我們樂于在課堂上展示個人的魅力而怠慢了課堂的‘主人’,，我們一直認(rèn)為，自己服務(wù)的對象是歷史學(xué)科,，根本沒有想到,，對象其實是‘活生生的人’！我們沒有思考?xì)v史教育的價值是什么,，我們始終不愿,、也不敢讓課堂自然‘生成’，我們一直沉湎于階級史觀不能自拔,，我們一直認(rèn)為教科書的鉛字就是金科玉律,，我們一直原地踏步、不愿更新知識,，我們早已滿足于充任一個‘知道份子’?，F(xiàn)在才知道，我是多么無知……”

碭山二中的'郭光勇老師在活動感想中寫道：“一個教師的專業(yè)成長究竟需要怎樣的歷程,？這的確難以回答,。但是我想，每個人的心里都有自己的標(biāo)準(zhǔn),。曾經(jīng)認(rèn)為自己對教材的知識結(jié)構(gòu)把握很準(zhǔn)確,，內(nèi)容很熟悉，理解很到位,，講起課來也是妙趣橫生,；曾經(jīng)認(rèn)為自己的年齡在悄悄地增長，知識的積累也在慢慢地充溢,；曾經(jīng)認(rèn)為學(xué)生對自己的評價很高,、很好……所有的感覺好像就是，自己已經(jīng)成長到位了,。但是,，好像又并非如此。當(dāng)自己在備課中遇到難題時,，才發(fā)現(xiàn)還有很多的疑問隱藏在教材里,；當(dāng)學(xué)生突然在課堂上發(fā)問時，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生涉獵的知識真的很寬,、很泛,。和年輕的同事共同研討，才發(fā)現(xiàn)他們的思維是那么活躍,，觀察的視角是那么新穎,。但是，自己往往又憑借年齡的‘優(yōu)勢’,，對抗著學(xué)習(xí),，抵制著進(jìn)步,。”

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲,、刻板,，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù),，學(xué)生心目中的教師,，不是空談家，不是不學(xué)無術(shù)的庸才,，而是具有真才實學(xué)的專家”,。當(dāng)代教育家朱永新教授認(rèn)為：無論是新課程還是舊課程，只要教師是一個不斷學(xué)習(xí)的人,，是一個善于思考的人,，他的課堂就一定精彩；一個不學(xué)習(xí),、不思考的人,，他的課堂永遠(yuǎn)不可能精彩，甚至算不上合格,。我們不敢奢望成為“有真才實學(xué)的專家”,，也不敢宣稱自己的課堂“一定精彩”，但是,，我們不能讓自己淪為“不學(xué)無術(shù)的庸才”,，也不能讓自己的課堂“永遠(yuǎn)都不精彩”?！白鳛榻處?，如果不能提高學(xué)養(yǎng)，那就是對教育的不尊重,，就是對學(xué)生的不尊重,，就是對自己職業(yè)的不尊重！”渦陽一中袁超文老師的話擲地有聲,。學(xué)習(xí)無止境,，年齡不是障礙，只要學(xué)習(xí)的心境還在,；地區(qū)不是障礙,，只要學(xué)習(xí)的愿望還在。40歲還在成長,，60歲我還年輕,！

渦陽四中的孫孝利老師希望“自己能一直努力著、進(jìn)步著?！被幢笔袑嶒灨咧械耐蹙偶t老師表示：“我要進(jìn)步,！追趕同道者的腳步！”同時渴望能“有溫暖的太陽照耀著我們,，溫暖我們的心,。”阜陽市城郊中學(xué)的何學(xué)保老師提出：“專家引領(lǐng)是必須的,，專業(yè)閱讀是必須的，交流合作是必須的,，活動載體也是必須的,！”

既然與會者有學(xué)習(xí)的愿望、進(jìn)步的要求,，我們決定乘勢而動,，發(fā)起成立區(qū)域性學(xué)習(xí)共同體，作為大家相互交流的平臺,、展示自己的舞臺,。20xx年12月18日晚，“高中歷史教師沙龍”正式成立,。

回憶我們的多次經(jīng)歷：開會時聽得十分激動,，到家后想一想還很感動，過段時間則一動不動,。如今,，我們已經(jīng)跳出這個怪圈。我們心中充滿幸福,，因為,，我們已經(jīng)上路了。我們只是爭暖的早鶯,，我們又象啄泥的新燕,，我們更愿，安徽的中學(xué)歷史教研,，很快就能“亂花迷眼”,，“淺草沒蹄”。