總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐,，其材料必須以客觀事實為依據(jù),，不允許東拼西湊,，要真實,、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

教師公開課工作總結(jié)與反思篇一

語文教研組在第七周和第八周，我校舉行了4節(jié)公開課,，分別是二年級xx老師的《xxxx》,、三年級xx老師的《女媧補天》、四年級xxx《生命,，生命》老師和五年級的xx老師的《夢想的力量》,。這四位教師在自己科組教師的共同配合下，認(rèn)真試教,，令自己的教學(xué)能力得到了提高,，他們的課有以下特點：

一、注重情境創(chuàng)設(shè),。幾節(jié)課執(zhí)教者均使用了多媒體課件,、圖片、配樂朗讀或教學(xué)語言去創(chuàng)設(shè)一種寬松,、讓樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，手段多樣，相互配合,，效果良好,。

二、閱讀教學(xué)突顯年段特點,，落實重點目標(biāo),。這四節(jié)課例，都根據(jù)各自的不同學(xué)段顯示出不同的重點訓(xùn)練目標(biāo),。

1,、在讀的處理上，二年級的課例重點抓好了朗讀訓(xùn)練,，讀正確,、讀流利，并在老師的指導(dǎo)下讀出感情,。而三,、四、五年級的課例則在讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上逐漸重視了默讀的訓(xùn)練,。

2、對課文內(nèi)容的理解,，二年級的課例只要求理解課文的內(nèi)容,，而到了中高年級，還要學(xué)習(xí)概括能力，而四,、五年級的課例,，還注重了揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。

三、較好地把握了語文的學(xué)科特點,。

1,、幾節(jié)課的聽、說,、讀的活動較多,，尤其是讀。學(xué)生的朗讀離不開教師的指導(dǎo),，在這一點上,，xx老師做得很好：抓住關(guān)鍵詞的提示指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀的形式多樣,，效果一遍比一遍好,。朗讀，特別是多讀,，有助于記憶,。而且，誦讀對于培養(yǎng)學(xué)生語感,，幫助學(xué)生理解句子和課文,，是很有益處的。

2,、注重積累,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在閱讀中積累詞語,，這幾節(jié)課都采用了通過對課文的學(xué)習(xí)直接積累文中出現(xiàn)的詞語的方法,。

四,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改進(jìn),。幾位老師的教學(xué)設(shè)計都安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主感悟的環(huán)節(jié)，課堂主體性較強(qiáng),，同時,，也發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

五,、板書簡明,，設(shè)計富有創(chuàng)意。幾位的板書都非常簡明扼要,，美觀大方,，甚至說還頗有創(chuàng)意,，富有啟發(fā)性，這些設(shè)計簡潔美觀而能揭示中心,。存在的地方：

1,、要真正的面向全體學(xué)生。課堂中仍然能看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落的表現(xiàn),。

2,、如何簡化課堂問題的設(shè)計。課堂上,，老師有的問題設(shè)計缺乏簡練,、明確、老師的問題應(yīng)該讓學(xué)生若有所思,，要讓學(xué)生需看書,，需討論。老師所提問題要字斟句酌,，簡潔明了,。

教師公開課工作總結(jié)與反思篇二

為加強(qiáng)教學(xué)管理，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí)，我系認(rèn)真開展了20xx―20xx學(xué)年第二學(xué)期教師公開課活動?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

1,。本次活動得到了廣大教師的積極參與，共開展了11場公開課,。本次公開課活動以青年教師為主,，青年教師能積極性參與公開課教學(xué)活動，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重?fù)?dān)的精神,。開課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師,，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用,。

2,。各開課老師認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備,。老師在充分集中總結(jié)個人多年成功教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格,。不拘一格,，挖掘潛能，揚我所長，為我所用,，為全體教師提供了學(xué)習(xí),、借鑒的機(jī)會。在開課過程中,，中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學(xué)研究專題,，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗,。

揮了“傳,、幫、帶”作用,。青年教師認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計，反復(fù)試講,，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，為了一個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，幾位新教師多次修改請教指導(dǎo)老師,。不論是目標(biāo)的設(shè)定,、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制,、課堂氣氛的營造等方面都反復(fù)研究討論,，充分表現(xiàn)出青年教師的樂學(xué)、好學(xué),、善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心,。

4。本次公開課活動可謂主題鮮明,，風(fēng)格獨特,。有的老師的課選材好，形式新,，基于課本又超越課本,，形式開放，廣征博引,，著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉學(xué)生的能力；有的語言親切,、優(yōu)美,，講解細(xì)膩,，循循善誘,，師生交互性強(qiáng)，在問題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；有的教法得當(dāng),，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，注重知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜,、適用為原則,，講練結(jié)合，層次分明,，實效性好,；有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎，多媒體課件制作精美,，創(chuàng)意好,，水平高，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等,。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平,，這與他們長期的教學(xué)實踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分開的。

5,。廣大教師踴躍聽課,，相互學(xué)習(xí)，各教研室還利用教研活動時間,，專門對本教研室老師的課加以評析,，作出客觀評價，并以書面的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋,，使教學(xué)公開課活動真正起到評教評學(xué),，相互交流，共同提高的目的,。更可喜的是,，通過本次活動，使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平,，教學(xué)功底日趨扎實,，特別是他們的新知識，新思想,，新方法,，為我系教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入新的活力。

1,。通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力,，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點，提出了許多針對性的建議,，每位青年教師都有了很大的收獲,。

2,。推動教師之間形成相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長營造良好的氛圍,，從教學(xué)風(fēng)格上看,，課堂內(nèi)充滿活力，教學(xué)富有靈氣,。

3,。許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動來聽課，非常關(guān)注我們青年教師的成長,，來聽課的教師非常認(rèn)真,，都作了記錄，看到有這么多的人在關(guān)注,，青年教師們也十分珍惜這次機(jī)會,，都希望把最好的東西展示出來。

參加公開課教學(xué)活動的各位教師,，精心設(shè)計,、認(rèn)真準(zhǔn)備教案、說課等教學(xué)資料,，在教學(xué)素養(yǎng),、教學(xué)過程、教學(xué)方法,、教態(tài),、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點,，基本達(dá)到了預(yù)期效果,。參與聽課教師及學(xué)生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據(jù)聽課老師的反饋情況,，在以下幾方面還需要加強(qiáng)和提高,。

1、理論授課與實踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整,?？傮w上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大,，尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度,，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述,，學(xué)生練習(xí)操作的時間相對比較少,。

夠進(jìn)入人無法進(jìn)入的世界，教師用語言,、粉筆解釋不清的問題,，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn),，讓學(xué)生一目了然。如何根據(jù)教學(xué)的實際需要,，提高多媒體課件的實用性,、針對性,，將多媒體課件與板書有機(jī)結(jié)合融為一體,，恰當(dāng)及時的運用多媒體課件，達(dá)到效果互補,，實現(xiàn)教學(xué)效率的最大化,，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。

3,、全體教師應(yīng)提高認(rèn)識,，加強(qiáng)對現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí)。目前我們所采用的教學(xué)模式,、教學(xué)方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受,。學(xué)科性教育模式,，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,，要在短時間改變的確是很難實現(xiàn)的,，這就需要不斷加強(qiáng)對現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究,，領(lǐng)會其精神實質(zhì),，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標(biāo)。每位教師都要從被動理解轉(zhuǎn)換到主動接受中來,，要開拓思路,，勇于創(chuàng)新，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想,，淡化學(xué)科意識,，注重教學(xué)理念與教學(xué)實踐的統(tǒng)一，以崗位需求為切入點加強(qiáng)教學(xué)方法研究,，大膽嘗試和開展工學(xué)結(jié)合,、項目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng),、融“教,、學(xué)、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式,。

20xx―20xx學(xué)年第二學(xué)期公開課已圓滿結(jié)束,，取得了很好的效果,，為廣大中青年教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技能,、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺,，達(dá)到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學(xué)水平,，為師資隊伍建設(shè),、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

教師公開課工作總結(jié)與反思篇三

本周學(xué)校進(jìn)行了公開課教學(xué)活動,，要求全體教師參與聽課,、評課，周四的上午第三節(jié)課輪到我講課,，心情是緊張的因為這是我第一次講公開課,，課題名稱是《江畔獨步尋花》，課程設(shè)計有亮點,，當(dāng)然也有不足,。

本堂課我側(cè)重于讀、誦與說的訓(xùn)練,。讀時注意梯度,，層層遞進(jìn):初步感知時要求讀通讀順，讀中結(jié)合注釋初步了解意思,，邊讀邊質(zhì)疑,。品讀古詩時注重情感的體會。最后整體回顧熟讀成誦時注重興趣的激發(fā),，從讀出古詩的節(jié)奏感,，孩子們興致勃勃，不知不覺就會背了,。整堂課還注重訓(xùn)練學(xué)生說的能力,。采用情境渲染、借助圖片和音樂的多媒體形式,，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴,，邊看圖片配音樂想象詩句所描繪的場景，再讓學(xué)生說,，聯(lián)想到什么四字成語,，學(xué)生能說到很多關(guān)于描繪情景的成語，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又教育學(xué)生養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣,，多積累才能提取運用自如。

本堂課我注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力,。尤其讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合注釋理解古詩,。這是因為本班學(xué)生在平時的古詩詞學(xué)習(xí)過程中容易忽視后面的注解,。通過訓(xùn)練、鼓勵,，讓孩子們體會到自學(xué)的成就感,，從而培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

課堂是開放的,，課堂又是延伸的,，課文無非是個例子，語文的外延非常廣闊,。作為語文老師有責(zé)任,、有義務(wù)引領(lǐng)孩子走進(jìn)更廣闊的語文世界,，接觸更多的文學(xué)作品,。所以在古詩學(xué)習(xí)中，我還注重拓展延伸,。

我首先以三首有關(guān)花的詩句導(dǎo)入,，分別是白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”,，蘇軾的“竹外桃花三兩枝,，春江水暖鴨先知”。以及孟浩然的“夜來風(fēng)雨聲,，花落知多少?”并以此引導(dǎo)學(xué)生同樣一種題材,，在不同詩人的筆下有不同的審美感受。

拓展延伸部分我設(shè)計了《江畔獨步尋花》（黃師塔前江水東）要求熟讀背誦,，并告訴學(xué)生《江畔獨步尋花》共七首,。第一首寫?yīng)毑綄せǖ脑驈膼阑▽懫穑坏诙讓懶兄两瓰I見繁花之多,；第三首寫某些人家的花,，紅白耀眼，應(yīng)接不暇,；第四首則寫遙望少城之花,，想象其花之盛與人之樂；第五首寫黃師塔前之桃花,；第六首寫黃四娘家盡是花,；第七首總結(jié)賞花、愛花,、惜花,。組詩前四首分別描寫惱花、怕春,、報春,、憐花而流露出悲愁的情懷,；后三首顯示出賞花時的喜悅之情，蘊含春光難留之意,。全詩脈絡(luò)清楚,，層次井然，是一幅獨步尋花圖,，表現(xiàn)了杜甫對花的惜愛,、在美好生活中的留連和對美好事物常在的希望。

這節(jié)課我設(shè)計了一個亮點,，“尋”字,，并拋出三個問題：

1.黃四娘家這么多花為什么還要去尋花?

2.詩人到底在尋找什么?

3.為什么獨自一人去尋花?

以此來激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并適當(dāng)引出本詩的創(chuàng)作背景,。杜甫所處的時代背景是唐朝由盛及衰的劇烈轉(zhuǎn)變時期,，這個時期磨礪了杜甫，同時也成就了杜甫,，使他變成一個憂國憂民的詩人,。他是在尋求一個太平盛世，百姓能度過上幸福安定的生活,。

當(dāng)然,，本堂課存在很多不足之處。古人講究“煉字”,、“推敲”,。在本詩教學(xué)中，如果能將一些重點詞句再次呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生反復(fù)品味,、咀嚼，一定可以更扎實地培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,，同時也可以提高學(xué)生欣賞古詩的水平,。

另外，學(xué)生也是第一次上公開課,，聽課的老師比較多,，學(xué)生有些緊張，沒有發(fā)揮出正常水平,，略顯拘謹(jǐn),。

教師公開課工作總結(jié)與反思篇四

6月2號的一、二節(jié)我上了公開課,，實際也就是我們實訓(xùn)處內(nèi)部聽課,，一學(xué)期一次。有十多口子老師，所幸還有四十口子學(xué)生,。我講的課題是：qbz系列礦用隔爆型起動器,。用多媒體-投影儀加電子黑板的形式上的。

學(xué)生進(jìn)入教室后,，上課之前,，我就放上音樂、幻燈片,，歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及wishiwasyourlover,，幻燈片放的是礦山景觀，井上井下都有,。此舉是為了課前使學(xué)生凝神,、放松、吸引注意力,。讓他們以輕松的心態(tài)關(guān)注將要的工作環(huán)境,，為新課題做好求知欲的準(zhǔn)備。

正式開課,，說實在的,，開始是有些緊張,，可很快就適應(yīng)了,。因為平時不用多媒體，公開課又要求必須用,，不是我們不想,，資源啊,！而課件,，我昨天晚上才做好，沒正式用過,，下邊連領(lǐng)導(dǎo)和老師近二十口子,。一會兒，讓投影儀照的,，眼里只有電子黑板,、光線和學(xué)生了,。

課題回顧,，從略，以問題的形式回顧了上課題的要點,，集體提問的,。

課題引人,，從回顧順接而來，電氣設(shè)備在礦山中的應(yīng)用以多圖的形式出現(xiàn)，后定片啟問：如何控制,？并結(jié)合以實習(xí)過的電動機(jī)控制課題,，問題、試解答,、新問題,、新課題。之所以費這么多事,，就是為了貼近工作現(xiàn)場情景,，引導(dǎo)學(xué)生對新知識的求戰(zhàn)欲望。/謝謝您的支持和鼓勵?。,。?/p>

新課內(nèi)容,，八部分：用途,、型號含義、結(jié)構(gòu)原件,、原理,、任務(wù)、接線要求,、安全注意事項,、要點總結(jié)。

用途,、型號含義,，為數(shù)不多的全文子片，各一頁,，用電子筆將重點一畫即完,。結(jié)構(gòu)元件，以圖片的形式展現(xiàn),，這部分是一些基礎(chǔ)知識,，或許我在此部分用時有些多了，講完這一部分,，第四部分剛一開頭就第一節(jié)課下了,。前一天的下午，已經(jīng)讓學(xué)生分組看了實物,，并且是帶著我提的問題去的,。所以，在這一部分的講解時我的師生互動有回顧的傾向,。

以上三部分內(nèi)容可理解為知識的鋪墊,，為我的第四部分：原理的鋪墊,。定片、設(shè)疑,、解答,、歸納、引出第四部分,。關(guān)于這一部分,，領(lǐng)導(dǎo)說過：設(shè)備會用就行，講啥原理,，他們聽不懂,。而且在我之前的一位老教師講此課時也沒有講原理，領(lǐng)導(dǎo)反映還不錯,。我不以為然,，領(lǐng)導(dǎo)畢竟沒有在生產(chǎn)一線干過，對生產(chǎn)一線對技校生的'要求和期望了解的并不全面,，我在一線干過,，我曉得，生產(chǎn)單位希望我們的學(xué)生有一定的知識儲備,，希望他們能夠很快的掌控多樣,、復(fù)雜的機(jī)電設(shè)備，只會使用能稱之為掌控嗎,？說實在的,，我在一線時接手的學(xué)生各方面知識儲備基本為零，包括基本操作,。當(dāng)我一回到學(xué)校時,，我就渴望我能教出一些：適應(yīng)一線需求，到了工作現(xiàn)場能迅速成才的學(xué)生,。我這幾年一直是為此努力的。我先后從事過：鉗工,、電工的實習(xí)教學(xué),，這一學(xué)期又從事礦電實習(xí)教學(xué)，我喜歡新東東,，刺激,、挑戰(zhàn)，plc教學(xué)我也很有興趣,，可惜沒機(jī)會過去教教看,。

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教師公開課工作總結(jié)與反思篇五

為加強(qiáng)教學(xué)管理，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí)，我系認(rèn)真開展了2010-2011學(xué)年第二學(xué)期教師公開課活動。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

1.本次活動得到了廣大教師的積極參與,，共開展了11場公開課,。本次公開課活動以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開課教學(xué)活動,，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重?fù)?dān)的精神,。開課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范,、導(dǎo)向作用,。

2.各開課老師認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備,。老師在充分集中總結(jié)個人多年成功教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格,。不拘一格,，挖掘潛能，揚我所長,，為我所用,，為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會,。在開課過程中,，中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學(xué)研究專題，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索,，并取得了一定的成功經(jīng)驗,。

揮了“傳、幫,、帶”作用,。青年教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計,，反復(fù)試講,，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，為了一個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理,，幾位新教師多次修改請教指導(dǎo)老師,。不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，還是教學(xué)過程的控制,、課堂氣氛的營造等方面都反復(fù)研究討論，充分表現(xiàn)出青年教師的樂學(xué),、好學(xué),、善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心,。

4.本次公開課活動可謂主題鮮明，風(fēng)格獨特,。有的老師的課選材好,，形式新，基于課本又超越課本,，形式開放,，廣征博引，著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉學(xué)生的能力;有的語言親切,、優(yōu)美，講解細(xì)膩,，循循善誘,，師生交互性強(qiáng)，在問題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;有的教法得當(dāng),，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，注重知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜,、適用為原則,，講練結(jié)合，層次分明,，實效性好;有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎,，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好,，水平高,，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平,，這與他們長期的教學(xué)實踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分開的,。

5.廣大教師踴躍聽課，相互學(xué)習(xí),，各教研室還利用教研活動時間,，專門對本教研室老師的課加以評析，作出客觀評價,，并以書面的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開課活動真正起到評教評學(xué),，相互交流,，共同提高的目的。更可喜的是,，通過本次活動,，使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平,，教學(xué)功底日趨扎實，特別是他們的新知識,，新思想,，新方法，為我系教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入新的活力,。

1.通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力,，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點，提出了許多針對性的建議,，每位青年教師都有了很大的收獲,。

2.推動教師之間形成相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長營造良好的氛圍,，從教學(xué)風(fēng)格上看,，課堂內(nèi)充滿活力，教學(xué)富有靈氣,。

3.許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動來聽課,，非常關(guān)注我們青年教師的成長，來聽課的教師非常認(rèn)真,，都作了記錄,，看到有這么多的人在關(guān)注，青年教師們也十分珍惜這次機(jī)會,，都希望把最好的東西展示出來,。

參加公開課教學(xué)活動的各位教師，精心設(shè)計,、認(rèn)真準(zhǔn)備教案,、說課等教學(xué)資料，在教學(xué)素養(yǎng),、教學(xué)過程,、教學(xué)方法、教態(tài),、語言,、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點，基本達(dá)到了預(yù)期效果,。參與聽課教師及學(xué)生對公開課教師的講課均有較好的評價,。根據(jù)聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強(qiáng)和提高,。

1.理論授課與實踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整,。總體上看,，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大,，尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度,，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述,，學(xué)生練習(xí)操作的時間相對比較少,。

夠進(jìn)入人無法進(jìn)入的世界，教師用語言,、粉筆解釋不清的問題,，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然,。如何根據(jù)教學(xué)的實際需要,，提高多媒體課件的實用性、針對性,，將多媒體課件與板書有機(jī)結(jié)合融為一體,，恰當(dāng)及時的運用多媒體課件，達(dá)到效果互補,，實現(xiàn)教學(xué)效率的最大化,，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。

3.全體教師應(yīng)提高認(rèn)識,，加強(qiáng)對現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí),。目前我們所采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法,，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學(xué)科性教育模式,，在教師的頭腦中仍然根深蒂固,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，要在短時間改變的確是很難實現(xiàn)的,，這就需要不斷加強(qiáng)對現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí),、認(rèn)真研究，領(lǐng)會其精神實質(zhì),，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標(biāo),。每位教師都要從被動理解轉(zhuǎn)換到主動接受中來，要開拓思路,，勇于創(chuàng)新,，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想，淡化學(xué)科意識,，注重教學(xué)理念與教學(xué)實踐的統(tǒng)一,，以崗位需求為切入點加強(qiáng)教學(xué)方法研究，大膽嘗試和開展工學(xué)結(jié)合,、項目驅(qū)動,、任務(wù)引領(lǐng)、融“教,、學(xué),、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式。

教師公開課工作總結(jié)與反思篇六

非常感謝__政治教研組提供機(jī)會,，指導(dǎo)本人以迎接建黨_年為背景設(shè)計和實施一堂回顧_百年光輝歷程思考“中國共產(chǎn)黨為什么能”的示范課，以下是本人在教學(xué)設(shè)計前后的一些反思與總結(jié),，敬請各位同仁批評指正,。

有效備課，提升教學(xué)張力,。備課包括備目標(biāo),、備教材、備學(xué)情,。對教師的要求不僅是教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計和教學(xué)素材的合理選擇,，還包括對學(xué)生情況的精準(zhǔn)把握及教學(xué)突發(fā)情況的應(yīng)變準(zhǔn)備。而在實際公開課備課過程中,，往往會出現(xiàn)過度關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的豐富性和教學(xué)素材選擇的充實度,，忽視對學(xué)生情況的把握，導(dǎo)致教學(xué)素材不符合學(xué)生生活實際,，學(xué)生上課積極性弱,、反應(yīng)不強(qiáng)的問題，同時教師由于未做相關(guān)應(yīng)變準(zhǔn)備,，導(dǎo)致無效課堂的出現(xiàn),。因此實現(xiàn)有效備課，不僅要充分把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,，更要把握學(xué)生認(rèn)知水平和心理狀況，做好應(yīng)變預(yù)案,，提升教學(xué)靈活度,，增強(qiáng)教學(xué)張力。

積極行課,，增強(qiáng)教學(xué)活力,。行課包括課前秩序整頓,、課中活動引導(dǎo)、課后作業(yè)布置等三環(huán)節(jié),。對教師的要求不僅有靈活處理突發(fā)情況,，有秩序的組織開展課堂活動，完成教學(xué)目標(biāo),，還包括教師自身教學(xué)情緒的管理和教學(xué)語言的精準(zhǔn)使用,。一堂公開課由于教師往往會提前準(zhǔn)備，因此教學(xué)環(huán)節(jié)往往能有序不紊的開展,，針對課堂的突發(fā)情況和學(xué)生實際反應(yīng)也能靈活處理,，但是在自身教學(xué)情緒上容易陷入疲憊心態(tài)，導(dǎo)致在教學(xué)過程中語調(diào)過于平淡,，不能更好的發(fā)揮語言的工具性價值,。因此教師在準(zhǔn)備公開課時，更要積極行課,，改善自我教學(xué)情緒,，以進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)活力。

嚴(yán)謹(jǐn)思課,，改善教學(xué)能力,。思課包括思教學(xué)語言、思教學(xué)過程,、思教學(xué)目標(biāo)等方面,。對教師的要求不僅要有深度的自我反思總結(jié)能力，更要懂得基于現(xiàn)實問題提出教學(xué)改進(jìn)策略和方法,。實際教學(xué)過程中,，教師往往會忽視教學(xué)反思，僅以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo),，不懂得總結(jié)問題,，有的甚至?xí)桃饣乇軉栴}，這不僅不利于個人教學(xué)能力的提高,，反而會形成教學(xué)惰性,。因此必須要嚴(yán)謹(jǐn)思課，積極向前輩老師學(xué)習(xí),，討教教學(xué)技巧,，學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的處理方法，包括教學(xué)素材的精準(zhǔn)使用和教學(xué)語言的合理選擇等等,，改善自身教學(xué)能力,。

以上是本人的公開課反思與總結(jié)，同時再次感謝教研組各位老師給本人提出過的針對性教學(xué)改善意見，不僅增長了本人見識,，讓本人認(rèn)識到自己的不足之處,，更給本人提供了教學(xué)范式，明確了自己的前進(jìn)方向,。

教師公開課工作總結(jié)與反思篇七

這是我人生中第一次做公開課,，也是第一次有這么多高水平的老師對我的課進(jìn)行深入的評價，我感覺受益匪淺,。課后，我對我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思,，主要概括為以下幾點：

一.多讓學(xué)生動手做,，動腦想，動嘴說,。

在本節(jié)課中,，我雖然有演示實驗，學(xué)生單人實驗,，還有學(xué)生合作小組實驗,，但是這些實驗讓人感覺有些單薄，也過于簡單,。也就是說,，我雖然有做實驗，組織實驗的意識,，但是做得不到位,，應(yīng)該在質(zhì)和量上都有一個突破才行，我在以后的物理教學(xué)中一定會注意這些地方,。讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)物理,，體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不同的科學(xué)魅力。

在本節(jié)課中,，我的引導(dǎo)以及講解過多,，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少，說得少,，這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的,。我是一個新老師，對于上課的時間以及節(jié)奏總是掌握不好,，總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費,，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學(xué)生來回答，而是自己在上面講解,。其實,，這是一種很錯誤的想法，第一，讓學(xué)生說的過程中,，是讓學(xué)生對所學(xué)知識在腦海中整合的過程,，這并不浪費時間;第二，學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進(jìn)行表達(dá),，這樣其他學(xué)生能夠更好地理解;第三,，讓學(xué)生回答問題可以檢測他們的掌握情況，使教師心中有數(shù),?？偠灾寣W(xué)生多想多表達(dá),，是十分有意義的,，我以后一定要做到以學(xué)生為主。

二.深層次地挖掘知識,，不能僅限于課本,。

在本節(jié)課中，我對一些知識講解地不夠深入,，不夠細(xì)致,。也許對于大部分學(xué)生來說課本的知識以及難度足矣，但是,，對于一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生來說就要掌握的更深入一些,，所以，作為教師,，課下所準(zhǔn)備的知識一定要源于課本并且高于課本,，以一種更高的姿態(tài)來對知識進(jìn)行講授，就會有另外一種更好地效果產(chǎn)生,。

三.嚴(yán)謹(jǐn)用語,，避免產(chǎn)生歧義。

在本節(jié)課中,，我丟了“比較”兩個字,，就讓聽課的老師聽出了誤會，我覺得這屬于我的用語不夠嚴(yán)謹(jǐn),。而物理學(xué)科就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，所以以后我一定會注意，并且鍛煉自己的科學(xué)用語,。

四.注意課上課下的每一個小細(xì)節(jié),，嚴(yán)格要求自己。

首先,，課件要做得清晰明了,，這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺,，以及字體過小的問題，這都是我在準(zhǔn)備的時候疏忽的地方,，以后一定要注意,。

其次，我沒有提前準(zhǔn)備好彩色粉筆,，這也是我失誤的地方。

最后,，我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好,，以后一定要加強(qiáng)訓(xùn)練。

五.教學(xué)中要時刻心系每一個學(xué)生,，讓他們感到溫暖的同時充滿正能量,。

老師已經(jīng)提出來，學(xué)生說“老師好”以及“老師再見”的時候一定要回禮,，要體現(xiàn)出我對學(xué)生的平等的尊重，我覺得這一點十分有必要,。

另外，還有一件事情,，讓我觸動很大。有一個學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績很不好,，腦子也沒有其他同學(xué)靈活，但是我任教之后,，我總是鼓勵他，注意他,，所以他的物理成績上升了很多,，屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾,，我讓他對本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié),。但是下課后他傷心的哭了好一陣，說明明自己都會做,，我卻沒有讓他回答比較難的問題,，他說我不重視他。我知道這些之后,，心里面有心疼,，有欣慰，還有悔恨,，我深深的明白了,，后進(jìn)生不僅需要老師的溫暖與呵護(hù)，更需要一個展示自我,，向外界證明自我的平臺與機(jī)會,。所以，在日后的教學(xué)過程中,，我一定要注意這一點,，也就是我所說的，不僅要讓他們感覺到溫暖,，更要充滿正能量,。

說了這么多，我感覺自己在教學(xué)的.路上進(jìn)步了,，成長了,，我會時刻反思自己，總結(jié)經(jīng)驗,，讓自己成為一個優(yōu)秀的教師!

教師公開課工作總結(jié)與反思篇八

這是我人生中第一次做公開課,，也是第一次有這么多高水平的教師對我的課進(jìn)行深入的評價，我感覺受益匪淺,。課后,，我對我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，主要概括為以下幾點：

在本節(jié)課中,，我雖然有演示實驗,，學(xué)生單人實驗，還有學(xué)生合作小組實驗,，可是這些實驗讓人感覺有些單薄,，也過于簡單。也就是說,，我雖然有做實驗,，組織實驗的意識，可是做得不到位,，就應(yīng)在質(zhì)和量上都有一個突破才行,，我在以后的物理教學(xué)中必須會注意這些地方。讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)物理,，體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不一樣的科學(xué)魅力,。

在本節(jié)課中,，我的引導(dǎo)以及講解過多，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少,，說得少,，這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個新教師,，對于上課的時間以及節(jié)奏總是掌握不好,，總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學(xué)生來回答,，而是自我在上頭講解,。其實，這是一種很錯誤的想法,，第一,，讓學(xué)生說的過程中，是讓學(xué)生對所學(xué)知識在腦海中整合的過程,，這并不浪費時間,；第二，學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進(jìn)行表達(dá),，這樣其他學(xué)生能夠更好地理解,；第三，讓學(xué)生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況,，使教師心中有數(shù)?？偠灾?，讓學(xué)生多想多表達(dá)，是十分有好處的,，我以后必須要做到以學(xué)生為主,。

在本節(jié)課中，我對一些知識講解地不夠深入,，不夠細(xì)致,。也許對于大部分學(xué)生來說課本的知識以及難度足矣，可是,，對于一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生來說就要掌握的更深入一些,，所以，作為教師,，課下所準(zhǔn)備的知識必須要源于課本并且高于課本,，以一種更高的姿態(tài)來對知識進(jìn)行講授，就會有另外一種更好地效果產(chǎn)生,。

在本節(jié)課中,，我丟了“比較”兩個字,，就讓聽課的教師聽出了誤會，我覺得這屬于我的用語不夠嚴(yán)謹(jǐn),。而物理學(xué)科就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，所以以后我必須會注意，并且鍛煉自我的科學(xué)用語,。

首先,，課件要做得清晰明了，這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺,，以及字體過小的問題,，這都是我在準(zhǔn)備的時候疏忽的地方，以后必須要注意,。

其次,，我沒有提前準(zhǔn)備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方,。

最終,，我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好，以后必須要加強(qiáng)訓(xùn)練,。

教師已經(jīng)提出來,，學(xué)生說“教師好”以及“教師再見”的時候必須要回禮，要體現(xiàn)出我對學(xué)生的平等的尊重,，我覺得這一點十分有必要,。

另外，還有一件事情,，讓我觸動很大,。有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很不好,，腦子也沒有其他同學(xué)靈活,，可是我任教之后，我總是鼓勵他,，注意他,，所以他的物理成績上升了很多，屬于班里的中上游,。在聽課的結(jié)尾,，我讓他對本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)?？墒窍抡n后他悲哀的哭了好一陣,，說明明自我都會做，我卻沒有讓他回答比較難的問題,，他說我不重視他,。我明白這些之后,，心里面有心疼，有欣慰,，還有悔恨,，我深深的明白了，后進(jìn)生不僅僅需要教師的溫暖與呵護(hù),，更需要一個展示自我,，向外界證明自我的平臺與機(jī)會。所以,，在日后的教學(xué)過程中,，我必須要注意這一點，也就是我所說的,，不僅僅要讓他們感覺到溫暖,，更要充滿正能量。

說了這么多,，我感覺自我在教學(xué)的路上提高了,，成長了，我會時刻反思自我,，總結(jié)經(jīng)驗,，讓自我成為一個優(yōu)秀的教師！

教師公開課工作總結(jié)與反思篇九

20__年上期教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成,。在過去的這一期中,，我們組積極探究新課改，努力實踐并取得了一定的成績,。

一,、在教學(xué)上

1、積極極探究新課改

我們打破常規(guī)教學(xué),，進(jìn)行分專項教學(xué)，優(yōu)勢互補,。四位教師輪流上課,，既彌補教師自身缺陷，又滿足學(xué)生選修部分內(nèi)容的要求,。

2,、 加強(qiáng)集體備課。

盡管我們分四大塊進(jìn)行教學(xué),，但是我們?nèi)匀患訌?qiáng)集體備課,。對教材進(jìn)行分析，確定重點,、難點,，并根據(jù)教材內(nèi)容,，探索新的教學(xué)方法、新的突破口,，努力實踐新課改,。特別是申麗梅老師的評優(yōu)課，我們?nèi)翰呷毫?，上網(wǎng)查資料,、反復(fù)聽課找問題。最后代表郴州市參加省評優(yōu)課獲銀獎第一名,。

二,、在訓(xùn)練上

1、 組建高二體育高考隊,。

根據(jù)新的體育高考形勢,，我們在高二第一期就決定組建高二體育高考隊。動員了一部分文化成績中等,，有一定體育素質(zhì)的學(xué)生參加,。由我和王振兵老師擔(dān)任教練，著重培養(yǎng)隊員對體育的興趣,，教會隊員正確的跑,、跳、投的基本姿勢及基本的訓(xùn)練方法,。

2,、 開展足球興趣小組活動。

由周文華老師擔(dān)任教練,，主要是滿足部分學(xué)生對足球的愛好,，其次也能引導(dǎo)部分學(xué)生參加體育高考。

三,、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

我們備課組積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，先是參加了郴州市的體育與健康教育的聽課活動，接著我和申麗梅老師又參加了全省的體育與健康教育課的評優(yōu)活動,。10月,，在郴州市中小學(xué)生運動會上擔(dān)任裁判員，并組織編排了桂陽縣第二屆田徑運動會及桂陽三中20__年田徑運動會,。

教師公開課工作總結(jié)與反思篇十

3月下旬,，學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課，對于我們年輕教師來說,，是提高教學(xué)水平和鍛煉自身能力的一次機(jī)會,，通過這次公開課，自己在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法,、教學(xué)互動以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉,，特別是三位特級教師的課后點評更是受益匪淺，同時,，在講課的過程中也暴露出自己的很多不足,，主要體現(xiàn)在以下四個方面:

一是思想上重視不夠，準(zhǔn)備不夠細(xì)致,。由于參加工作時間不長,，對高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識還不夠深刻，還沒有形成系統(tǒng),、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法,，再加上脫離教學(xué)崗位時間較長，教學(xué)水平退步較大,，應(yīng)該說這次公開課是恢復(fù)自己教學(xué)水平,、加深對新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識的難得機(jī)會。

但是,，從接到通知到備課,、準(zhǔn)備、試講,，直至最后正式上課,，整個過程中，自己對這次公開課的重要性認(rèn)識不足,，思想上沒有真正重視起來,，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致,，只是一味的按照自己的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備,，突出了教學(xué)內(nèi)容、方式方法和相關(guān)知識的準(zhǔn)備,，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,，沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力、認(rèn)知水平和課堂氛圍,，講課沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。

二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理，課堂效果欠佳,。由于本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，因此,，在組織教學(xué)的過程中,，重點突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，特別是在設(shè)置教學(xué)問題的時候,，側(cè)重了知識點的拓展和延伸,，但是,，從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看，問題設(shè)置的有點偏難;主要原因是沒有考慮到時間間隔太長,，學(xué)生大部分內(nèi)容和知識要點已經(jīng)遺忘,，再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實，學(xué)生在問題解決上遇到了困難,，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心,，學(xué)習(xí)積極性沒有被充分調(diào)動起來，課堂氣氛不是很活躍,。

三是教學(xué)形式比較單一,，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中,，主要采用了對比和問題教學(xué)的方法,，形式相對比較單一，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過有效的方式激發(fā)起來,，學(xué)生理解掌握知識要點不夠直觀,，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學(xué)演示,、多媒體等這些比較生動直觀的教學(xué)形式;另外,，對學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位，沒有把學(xué)生的主體作用突出出來,，更多的是我在講,，學(xué)生被動的接受，再加上師生之間互動較少,，導(dǎo)致課堂氛圍有點單一沉悶,，教學(xué)效率不高。

四是教學(xué)行為不夠規(guī)范,，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好,。我認(rèn)為，老師不只是用語言來教育引導(dǎo)學(xué)生,，更多的時候應(yīng)該是用無聲的行動來影響和感染學(xué)生,。但是，在這次公開課上,，自己對細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠,，教學(xué)語言不夠簡潔、準(zhǔn)確,，板書設(shè)計不夠合理,、書寫不夠規(guī)范、內(nèi)容與教案沒有保持一致，反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有一定的差距,。

下一步,，針對這次公開課暴露出的問題，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié),，汲取教訓(xùn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，積極改進(jìn)教學(xué)方式方法,，努力提高教學(xué)水平,，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。

教師公開課工作總結(jié)與反思篇十一

這次公開課留給我們的第一個感覺就是教師們對這次公開課教學(xué)思想上都很重視,，態(tài)度都很端正,，全力收集了教學(xué)素材，合理設(shè)計了教學(xué)策略,，精心制作了多媒體課件,，能夠說精神上和體力上都付出了很多，學(xué)校對此表示欣賞并將研究對大家的表現(xiàn)予以必須的獎勵,。

第二個感覺是幾乎所有的原先代中學(xué)課的教師都能夠按照小學(xué)生的年齡特點設(shè)計和組織自我的教學(xué),，能夠說已經(jīng)完成了由中學(xué)教師向小學(xué)教師的主角轉(zhuǎn)變。就公開課本身而言,，我們感覺到的最大優(yōu)點是各位教師都能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來設(shè)計和實施自我的課堂教學(xué),，具體表此刻以下幾個方面：

1、注重采用“自主,、合作,、探究”的教學(xué)模式；

2,、注重導(dǎo)入（如故事導(dǎo)入,、實物導(dǎo)入、音像導(dǎo)入,、謎語導(dǎo)入等）,；

3、精心設(shè)計例題和聽說語境,，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,；

4、注重學(xué)生的參與和體驗,；

5,、注重對學(xué)生本事（異常是分工協(xié)作本事）的培養(yǎng)；

8,、多數(shù)教師的課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情景良好,。

當(dāng)然,，這次公開課也存在一些不足，具體來講有以下幾點：

1,、部分教師未明確展示或告知學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；

2,、部分教師在照顧學(xué)生個體差異,、分層發(fā)展方面有必須欠缺；

3,、部分教師只是注重教法設(shè)計,，相對忽視了學(xué)法指導(dǎo)；

4,、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的有效性有待提高；

6,、部分教師不善于捕捉學(xué)生身上（異常是學(xué)生在回答或提問問題時）的閃光點,；要對學(xué)生大膽的、另類的,，有時甚至是不切實際的回答和提問予以肯定或解釋,；我們常說要培養(yǎng)有個性的學(xué)生，可我們又往往不給學(xué)生發(fā)展個性的空間,。

8,、多媒體設(shè)備的使用問題：音量普遍偏高，不利于孩子們的聽覺發(fā)展,。

學(xué)校期望各位教師繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,，進(jìn)取彌補不足，爭取在教育教學(xué)工作方面再上一個臺階,，為學(xué)校,，也為自我增光添彩！

教師公開課工作總結(jié)與反思篇十二

我們語文教師在課堂上能充分調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性,，廣開言路,，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來,，學(xué)生才能在書聲瑯瑯中,，各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯，熟讀精思的習(xí)慣,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮,。

我們高語組五位老師，五節(jié)語文課,，充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力,，每位教師都上出了自己的風(fēng)格,，他們把新的課程理念通過實際的課堂教學(xué)過程，完整具體地展示出來,，這五節(jié)風(fēng)格各異的語文課,，讓我們真實地感受到我校小學(xué)語文教學(xué)正發(fā)生著可喜的變化!

這次活動，教師們選用的文章體裁豐富多樣,，或韻味十足的古文,，或意境優(yōu)美的散文，或情節(jié)跌宕的的記敘文,，一篇篇美文,，匯成一支支清新的樂曲，輕輕地流淌在我們的語文課上,，也流淌在每位教師的心上,。

一、發(fā)揮主動性,，發(fā)展創(chuàng)造力,。

著名的心理學(xué)家杜威說過：“老師，一個引導(dǎo)者,，他撐船,，學(xué)生們用槳把船劃向前?！闭n堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí),，獲取知識，形成能力的過程,。如今的語文課堂,，教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換，從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者,、參與者與投入者,，從而為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的自主學(xué)習(xí)的空間與氛圍。學(xué)生與文本之間,，教師之間,，生生之間的交流進(jìn)行了心靈的碰撞，在自主與互動學(xué)習(xí)中想之所想,，言之所言,，在自主感悟、主動探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,，從而發(fā)展了學(xué)生的個性,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，同時放飛想象,，品味文中的意韻美,。

二,、以讀促將，以讀悟情,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地,，在信息時代，閱讀成為一種生存方式,，閱讀是語文課標(biāo)中極其重要的學(xué)習(xí)課堂,。有人說：“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符?！比缃竦恼Z文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過場,，而是讓每個學(xué)生讀進(jìn)文本,，體會作者的感情。每一節(jié)課,，作為一名語文教師應(yīng)采用各種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讀出層次。而此次賽課活動中,，教師根據(jù)不同的內(nèi)容,，不同的文本，在“讀”上著實地下了功夫,。