寫總結(jié)最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚,，寫明白,，實事求是。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級篇一

由一小的張老師為我們執(zhí)教生日送詩《特別的你》。在優(yōu)美的樂曲中,，師生,、詩歌相互交融，一起來感受漢語言的美好,，從而帶給學(xué)生精神上的愉悅,。張老師采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生進行生日誦詩，向我們呈現(xiàn)了一節(jié)美好,、和諧的班級文化課,。在晨誦課的教學(xué)方面，張老師給我們起了一個很好的引領(lǐng)作用,。

戚老師的寫字教學(xué),，從讀貼－描紅－補白－臨寫等幾個流程入手，運用多種方法指導(dǎo)學(xué)生寫字,，讓學(xué)生學(xué)會正確,、規(guī)范地寫字，從而養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。引導(dǎo)我們所有的老師要把寫字教學(xué)規(guī)范地引入我們的語文課堂教學(xué)之中,。

于老師的習(xí)作教學(xué)課堂,，為孩子們創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生我口說我心,，我手寫我心。學(xué)生輕松地學(xué)會了習(xí)作,，并能學(xué)會修改的方法,，這值得我們所有的老師去學(xué)習(xí)。

郭老師執(zhí)教的《匆匆》,，給我們展示了散文文體的閱讀教學(xué),，以及散文閱讀教學(xué)的方法和技巧，在教學(xué)過程中注重了語言文字的運用和實踐,。本節(jié)課讓我們耳目一新,。

唐老師和于老師分別展示了課外閱讀方面，段的方法指導(dǎo)與策略使老師們學(xué)會了如何對片段進行精講品讀的方法,，可謂是受益匪淺,。

1.觀課教師們評課、議課,。

2.展課學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師評課,。

縣教研室語文教研員對各位老師的課進行了一個精彩的集中點評，并對我們今后的語文課堂教學(xué)提出了新的要求,，她希望我們在坐的每位老師都積極參與到課堂教學(xué)改革中來,，多探索，多實踐,，大家同心同德,，為搞好我們?nèi)h的小學(xué)語文教學(xué)出力獻策。最后,，我們的教研活動在掌聲中落下帷幕,。

通過本次閱讀教學(xué)研討活動的開展，老師們對不同文體的閱讀教學(xué)及寫字教學(xué)有了一個全面的理解與把握,，從而推動了閱讀教學(xué)的開展,，從根本上轉(zhuǎn)變了老師們的教學(xué)方式，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變,，對我們的語文課堂教學(xué)起了一個有力的提升作用,。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級篇二

古今中外,，學(xué)者一致感覺：多讀書是學(xué)生提高語文素養(yǎng)的有效手段,。“讀書破萬卷,，下筆如有神,?！比~圣陶先生曾說：“學(xué)語文，豈能僅僅讀《語文》,，必須在國文教本之外再看其它的書,，越多越好。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的適應(yīng),，扶植觀賞文學(xué)的能力,，訓(xùn)練寫作文章的技巧?！贝迬n先生也講過：“假如學(xué)生在小學(xué)時期有一二百萬字的閱讀量,，頭腦里裝著上百篇文章，80首古詩,，有了比較豐富的語言積存,，讀寫能力一定會提高?！遍喿x心理學(xué)感覺：閱讀不僅是一種重要的能力,，也是從事生產(chǎn)勞動，以及各項工作的基礎(chǔ)技巧,。教師和家長不可能永久陪伴著小孩,，而好書卻能夠成為他們畢生的良師益友。為適應(yīng)今后社會對人才的需求,，小學(xué)時期必須重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),。

新課程標準第一次明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量：二年級每年學(xué)生許多于5萬字。隨著二年級學(xué)生識字量的不斷增多,，培養(yǎng)二年級學(xué)生良好的課外閱讀適應(yīng)差不多具備了一定的條件,。針對二年級的學(xué)生特點，以及學(xué)生讀書的層次不齊,，我主要從培養(yǎng)小孩的讀書方法和讀書興趣來抓起,，讓學(xué)生決定適合自個兒的讀物，一步一步地走進課外閱讀的多彩世界,。

下面我就談?wù)勂綍r在這方面是如何做的,。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”那樣如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢,？我常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容,，以激發(fā)其閱讀興趣，也常運用故事中精彩、緊張,、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣,。

記得有一次,，我給學(xué)生們講《丑小鴨》的故事，當我講到丑小鴨由于長得難看,，受到兄弟姐妹的嘲笑和欺負離開了家后——講到這我嘎然而止,，學(xué)生急切明白結(jié)果。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局,。在一一否定了他們的答案后,，我便出示《安徒生童話》一書告訴他們，想明白結(jié)果就借讀這本書,，里面還有更精彩的故事呢,。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃重的興趣，紛紛要求借書,。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇異境地中感受到課外讀物的誘惑,，主動去進行閱讀，這效果估測比任何說教都有效,。我重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的需求,，使學(xué)生樂讀,、愛讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣,。

撒手讓學(xué)生決定自個兒喜歡的書,，不是說放任自流了，而是要指導(dǎo)學(xué)生決定健康,、有益的課外讀物,。課外閱讀益處多多，但開卷未必有益,。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自個兒閱讀的書,，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本事,，決定最有價值,，最適合自個兒所需要的讀物?！睍r下出版物眾多,，魚目混珠,，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地決定課外讀物特別重要。按照班上學(xué)生的年紀特點,，我建議他們讀那些有趣味性、篇幅不長的童話故事,、神話故事,、成語故事、寓言故事;其次要有科學(xué)性,，如《十萬個為啥》,、《海底兩萬里》等書。

1,、保證書目,。課外閱讀的適應(yīng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，要給學(xué)生以閱讀的自由,，給他們時間上的保證,。我盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。我經(jīng)常鼓舞小孩多買課外書,，班里的小孩每人都有好幾本課外書,，小孩們把自個兒的書都放在教室里的圖書角里。班上圖書角的建立為小孩們供給了寬敞的讀書空間,。找班上讀書優(yōu)良的幾位同學(xué),，負責班上同學(xué)的借書還書。資源共享,，大家輪流著看,，讀書的領(lǐng)域更廣了。

2,、保證時間,。我每天擠出時間來，讓他們讀,。天天讀,，才能養(yǎng)成自覺閱讀的適應(yīng)。每天到校,，只要走進教室,，就讓小孩們養(yǎng)成讀書的適應(yīng)。中午的時間,，也是讀書的時間,。另外，減少重復(fù),、無效,、無意義的課外作業(yè),，把時間騰出來讓學(xué)生進行“自我閱讀”。使小孩們讀書有了充分的時間保證,。

3,、注意積存。在進行閱讀時,，要教育小孩“不動筆墨不讀書”,。讓學(xué)生按照自個兒的興趣愛好，決定自個兒喜愛的形式來記讀書筆記,。讀書筆記本應(yīng)當成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間,。讀到好文章，摘錄好詞佳句,，記下心得體會;閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲,，給課外閱讀增添無限的情趣,。規(guī)定每晚的讀書內(nèi)容，每讀一篇,，讓父母檢查簽名,。讀讀背背較短的詩歌，每完成5篇,，獎一顆星,，一篇較長的文章，3篇獎一顆,。由班上的小組長和老師作為考查人員,。假如在課堂上答復(fù)問題能適當?shù)赜蒙先ィ覀兙酮劷o她一枚表達章,。只有給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動的思想自由地飛翔于“學(xué)海”“書山”之間,，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀適應(yīng)。

4,、填記載表,。為了及時懂得學(xué)生的閱讀情況，鼓舞那些愛讀書,、讀書認真的小孩,，我過細的做了份閱讀記載表，由學(xué)生每周填寫一張,，內(nèi)容包含閱讀篇目,、字數(shù),、認識的新字，里面的人物,。從閱讀記載表里,，我詳細掌握了小孩們的效果、收獲,。明白了他們每天都堅持讀書,，每個月最少的也會讀六千字，最多的能讀一萬字以上,。

5、開展活動

（1）班里經(jīng)常開展一些讀書心得交流會,、朗誦比賽,、講故事、猜謎語,、讀書經(jīng)驗交流會等活動,，讓學(xué)生有發(fā)揮才能的機遇。每天下午,，都會分小組交流前一天的個人讀書情況,。每周都會進行一次讀書活動。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識,，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。

（2）古詩詞是祖國文化寶庫中明亮明珠,，它句式整齊，富有韻律,，易讀易記,，瑯瑯上口，深受人們喜愛,。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞,，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力,，而且能陶冶情操,，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。我每周讓學(xué)生至少背誦一首古詩,，為了便于檢查,，內(nèi)容我統(tǒng)一指導(dǎo),，程度好的學(xué)生可再選出自個兒喜歡的來背。

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閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級篇三

本期我們使用的教材是字寶寶樂園系列讀本《啟蒙閱讀》第五冊,，制定的幼兒閱讀量為18篇,，我們遵循幼兒學(xué)習(xí)的特點，利用游戲的形式提高幼兒對閱讀的興趣,，促進幼兒的語言發(fā)展,。在我班三位老師的默契配合和共同努力下，圓滿地完成了本學(xué)期的閱讀教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

我們在日常生活中讓幼兒對漢字產(chǎn)生興趣,，在班內(nèi)設(shè)立了字寶寶區(qū)角，為幼兒創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)習(xí)氛圍,；培養(yǎng)幼兒有主動探索漢字的愿望，初步了解漢字與句型,、段落之間的承接關(guān)系,，開始有興趣閱讀圖書中與畫面有直接對應(yīng)關(guān)系的文字。我們還及時利用課余時間對幼兒進行游戲性,、表演性地練習(xí),，讓幼兒對文章內(nèi)容不容易遺忘。我們的具體做法是：

一,、利用晨間活動,、餐前、離園前讓幼兒自由閱讀,，一回生,，二回熟，時間久了自然也就認識了,。

二,、根據(jù)我班幼兒興趣特點，把識字揉和在日常生活中,。如：在學(xué)課文《風兒在哪里》時,，讓幼兒們自制一個風車，然后引導(dǎo)幼兒去探索發(fā)現(xiàn),，不講究形式,，不向幼兒交待任務(wù)，不給幼兒任何壓力,，讓他們在各種活動中,、玩耍中輕松愉快地、自然而然地感受到風兒就在我們的身旁,。他們在活動中一邊做,，一邊玩,，一邊識字閱讀，這樣可以充分發(fā)揮幼兒的視覺,、觸覺,、聽覺等多種感官的作用，幫助幼兒理解和記憶散文,。

三,、結(jié)合利用墻飾，創(chuàng)設(shè)漢字環(huán)境,，因為墻飾具有直觀性,、形象性、審美性,，也是幼兒最感興趣的,，能給幼兒以美的感受，藝術(shù)的熏陶,，所以我們在區(qū)域角中創(chuàng)設(shè)了“字寶寶樂園”,，貼上已學(xué)過的漢字和古詩詞,，便于幼兒復(fù)習(xí)鞏固,，讓幼兒置身于認字和閱讀的環(huán)境中，使他們在不知不覺中溫故而知新,。

四,、注重閱讀活動中的個體差異，堅持正面鼓勵,，幼兒的生長發(fā)育受遺傳,、環(huán)境、教育等因素的影響,，存在個體差異,。在啟蒙教育中，我們發(fā)現(xiàn),，幼兒的閱讀興趣及獲得的識字量存在明顯差異,。但如果一直堅持正面誘導(dǎo)、鼓勵,，多表揚,，多肯定，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中充分享受成功的快樂,，感受到識字和閱讀是一種好玩的游戲,，有快樂的情緒體驗，使他們愛學(xué),、愿學(xué),、樂學(xué),，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會獲得好的成效,。

五,、家長的配合方面：幼兒園的閱讀教學(xué)活動，最好取得家長的適當配合,，效果更佳,。據(jù)我們了解，家長能配合幼兒園閱讀教學(xué)活動的幼兒,，他們的閱讀水平要大大超過那些家長配合得不協(xié)調(diào)幼兒的水平,。如果家長能根據(jù)幼兒園教學(xué)計劃適當?shù)貛椭⒆屿柟趟鶎W(xué)的內(nèi)容，那么幼兒對漢字的掌握情況及閱讀能力會更好,。所以我們會利用接送人時間多與家長進行溝通,，并利用博客經(jīng)常和家長交流孩子每個階段的學(xué)習(xí)情況。

經(jīng)過一期的學(xué)習(xí),，孩子們對啟蒙閱讀活動產(chǎn)生了極大的興趣,，孩子們能正確地說好普通話，會使用合適的量詞,、形容詞,，能用教師要求的詞語說完整的句子，能大膽地表達自己的見解,，能看圖講述故事內(nèi)容,，能閱讀很多簡短的文字。

一份耕耘,，一份收獲,。每個孩子的頭腦都是一片沃土，等待著育苗人的開墾,、灑播,。為了明天美好的夢想，讓我們共同去努力吧,！

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級篇四

“教無定法”,，對于閱讀教學(xué)也應(yīng)當如此。但隨著課程改革的深入與發(fā)展,，似乎各種教學(xué)方法都會或多或少有它不無遺憾之處,。尤其是對于一年級這個識字難點的學(xué)習(xí)階段，閱讀教學(xué)更是難以把握,。為了讓學(xué)生學(xué)會怎樣進行有效閱讀和教師怎樣更有效的教學(xué),，于是我們從本學(xué)期初開始，在嶄新的教育理念的指導(dǎo)下，我們采用“學(xué)習(xí),、實踐,、研討、反思,、總結(jié),、提高”等融為一體的獨特、行之有效的研究方法,，對“低年級閱讀教學(xué)”進行了初步的研究,。

要搞好研究，就得加強學(xué)習(xí),，提升思想觀念,。所以，我們?nèi)w一年級語文老師利用空閑時間搜集了許多與低年級閱讀教學(xué)模式相關(guān)的理論經(jīng)驗,、名師課例等文字,、音像資料，采用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的方式,，汲取名家之精華,，并利用教研時間把自己的學(xué)習(xí)所得互相交流。通過學(xué)習(xí)交流,，我們一致認為,，結(jié)合低年級的教學(xué)重點和新課程理念，我們的閱讀教學(xué)應(yīng)從“復(fù)習(xí)生字,、導(dǎo)入激趣,，指導(dǎo)朗讀感悟,，指導(dǎo)寫字”幾方面教學(xué),。于是，我們以此為基礎(chǔ),，對閱讀教學(xué)開始了深入的研究探索,。

從本冊教材中精選出了一課為課例，采用了“課前研討——個人實踐——課后研討——大家實踐”的步驟,，對閱讀教學(xué)模式進行了實踐探索,。

1、課前研討,。每一課的研討前,，我們集體每人都要為這一課例搜集了相關(guān)的閱讀教學(xué)案例，然后互相傳閱,，把認為深受啟發(fā)的一些教學(xué)片段,、方法、語言等畫出來，大家在理論和經(jīng)驗的引導(dǎo)下,，利用教研時間,，針對每個人的實踐課例進行交流討論，提出教學(xué)建議,，形成初步的教學(xué)思路,。

2、課堂實踐,?！敖虒W(xué)過程即研究過程?！蔽覀兠恐苕i定一位老師,，大家根據(jù)課前研究出的初稿，以周公開課為載體,，進行教學(xué)實踐,，其他老師進行隨堂聽課，記錄自己的感受,。

另外,，我們還為教師的實踐過程進行了錄像和拍攝，作為教學(xué)研究的資料,。我想,，這是我們的老師真正投入地搞校本教研了，不是為了研究而研究,，而是為了真正地學(xué)會把握閱讀課堂動脈,，真正提升自己的閱讀教學(xué)水平，真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力而研究,。

3,、課后研討。教研時間,，老師們針對每一課例的課堂實踐情況進行交流評議,，對閱讀教學(xué)模式提出修訂意見，使模式日趨完善,。

4,、個人實踐與反思。大家根據(jù)每個人的定稿進行課堂實踐,。每個人在使用定稿進行課堂實踐過程中,，注意隨機收集閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題，記錄在“個人實踐與反思交流表”中,，利用教研時間提出來,，相互交流解決。

有反思才會有提高。實踐后,，每位老師都要寫出自己的個人實踐反思或聽后反思,。并利用教研時間相互交流。

“有始要有終,，有研究就要有結(jié)果”,。在不斷的學(xué)習(xí)與實踐，反思與交流中,，我們的閱讀教學(xué)模式也在不斷地修訂中日趨完善,。“集體的智慧是無窮的”,。最終,，我們總結(jié)出了一套切實可行的閱讀教學(xué)模式——“注重體驗，自主閱讀”閱讀教學(xué)模式,。

雖然今天我們總結(jié)出了一套閱讀教學(xué)模式,，但真的是“教無定法”，一種教學(xué)模式并不能滿足我們教學(xué)的需要,，并不能真正地落實新課程理念,，我們將在下學(xué)期的校本教研活動中，繼續(xù)把這個內(nèi)容深入地研討下去,，繼續(xù)用我們的“學(xué)習(xí),、實踐、研討,、反思,、總結(jié)、提高”一系列研究方式,，積極探索,，大膽創(chuàng)新，敢于實踐,，研討出更多種的'適合我們一年級學(xué)生的閱讀教學(xué)模式,，服務(wù)于我們的閱讀教學(xué),。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級篇五

一年級讀書展示活動總結(jié) 為了引導(dǎo)一年級學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣,，我結(jié)合學(xué)校開展的課外閱讀月，開展各種各樣的讀書活動,，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境,。

為班級圖書角起名為“百味書園”，并在墻壁,、黑板報,、圖書角等各地方都配置讀書的名言名句,、讀書兒歌等,，讓教室充滿濃濃的書香味道,。

建議家長每天督促孩子閱讀20分鐘以上，并且能完整地把故事表述出來,，家長及時表揚和評價，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。 閱讀與誦讀經(jīng)典詩詞相結(jié)合,。在語文閱讀課上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀群文閱讀——語文新讀本上的小詩,，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的,、瑯瑯上口的經(jīng)典詩詞，陶冶學(xué)生的情操,。

倡導(dǎo)親子閱讀,，鼓勵家長和孩子同讀一本書，并且和孩子交流讀書體會,、心得 ,。

學(xué)生每閱讀一篇故事，都會填寫《快樂閱讀吧》,。這個評價表內(nèi)容非常豐富,，可以摘抄4個優(yōu)美的詞語，可以為故事配上圖畫,，還可以為故事寫上幾句感想,，最后還讓爸爸媽媽做出評價，學(xué)生參與的積極性非常高,。

每月評出“故事大王”5名,，“讀書之星”3名，讓堅持閱讀的學(xué)生感覺到閱讀是充實的,，是快樂的,。

“小荷才露尖尖角”，我們的.讀書征程只是跨出了一小步,，以后的路還很長,，我們將會繼續(xù)努力，引領(lǐng)著一株株幼苗在春雨中破土而出,，迎著朝陽茁壯成長!

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級篇六

近年來,，隨著新教材、新理念的不斷深入與推廣,。在學(xué)校教學(xué)工作中,，對學(xué)生學(xué)生課外閱讀的重視也在不斷推向深入。從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,，我校組織全體教師反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,。我校位處南京市最大的經(jīng)濟適用房聚集地——銀龍花園地區(qū)，根據(jù)所處環(huán)境以及生源特點,，我校近年來相應(yīng)開展了一系列推進學(xué)生閱讀的活動,，取得了較好的效果。

新課標推行以來,，學(xué)校的教學(xué)工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下開展的有聲有色,。與此同時我校領(lǐng)導(dǎo)班子也在不停的進行反思，希望在教育改革中,，創(chuàng)新教學(xué)技巧,，共同塑造學(xué)校的新愿景，讓學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí),，使人人都具備帶的走的能力,，來織就自己幸福的人生。

推進閱讀這一理念的出臺正是基于這一思維,。學(xué)生有興趣,，家長表示支持，社區(qū)人士也拍手稱贊,。作為深化新課標的重要方法和手段,，整合了多方面的教學(xué)資源，有利于塑造校園閱讀文化,，提高學(xué)生素質(zhì),。

因此我校教師在教學(xué)過程中積極對學(xué)生閱讀進行指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生興趣提高學(xué)生能力,。對于家長,，我們提出希望能夠重視孩子閱讀，教導(dǎo)孩子閱讀的習(xí)慣與方法,。進而使學(xué)生好讀書,、讀好書。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，我校的老師正在努力實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。通過推進學(xué)生閱讀活動,，采取多樣的方法來多方面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。為此,，我們針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法,。

1,、詩化學(xué)習(xí)環(huán)境、呈現(xiàn)書香氛圍,。

我校班級的外墻也成為記載學(xué)生閱讀活動的舞臺,，極具個性的布置與裝飾構(gòu)成了校園生活繽紛的色彩。三（1）班同學(xué)豐富的動物知識使班級外墻成為了“小小動物園”,，二（2）班的旅游專題則很好的詮釋了“讀萬卷書行萬里路”這一主題,，而四年級三個班級的“歲寒三友”主題結(jié)合了古詩詞、學(xué)生書法展示,、傳統(tǒng)山水畫展示于一體,，充分體現(xiàn)了我校對學(xué)生閱讀的推動。每周一次的“紅領(lǐng)巾”廣播站是學(xué)生們喜聞樂見的節(jié)目,?；谶@一點，我校充分發(fā)揮廣播站互動性強,、覆蓋性廣的特點,，在每周一期的節(jié)目中穿插“好書推薦”、“我的讀書心得”等欄目,，增強學(xué)生與書籍的互動性,。

總之，我們讓校園的角落充溢書香,，讓閱讀的氣氛遍布校園的每個空間,，讓學(xué)生耳聞目睹處處皆詩，在書香中感悟做人道理,，受到文化的熏陶,。

2、體現(xiàn)班級特色,、突出學(xué)生個性,。

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活與班級密不可分。班級中氛圍的形成對于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,、激發(fā)孩子上進的閱讀興趣是至關(guān)重要的,。我校各個班級除了教室外墻這一固有陣地外，閱讀環(huán)境的營造也是不遺余力,。

“一日之計在于晨,?！泵刻煸绯恳贿M校園，耳邊就可以聽到爽朗的讀書聲,，這是孩子們在進行每天的晨讀,。孩子們利用這一時間誦讀課文、背古詩,、對對子,。“每日一詩”更是晨讀活動的重點,，學(xué)生每天記下一首古詩詞,，建立每名學(xué)生古詩背誦檔案。日積月累,，學(xué)生的古詩詞掌握數(shù)量有了很大的飛躍,。

華麗的摘抄本是很多孩子的“小寶貝”，當你打開他們的本子,，引入眼簾的是他們圖文并茂的美文摘抄,，好詞收集。學(xué)生的摘抄,，可以使得他們對閱讀產(chǎn)生了新的認識,，一方面讓他們獲得了經(jīng)典的寫作方法與技巧，另一方面,，對正確的閱讀觀的形成,，產(chǎn)生了不可估量的幫助。

在我校,，很多孩子已經(jīng)不滿足于單純的摘抄好詞好句,，他們以更加生動的方式方法表達他們對于閱讀的熱愛。學(xué)生當中,，書簽和小報的制作精品層出不窮,，于方寸之間，演繹這點點滴滴的心得,、體會,、警示、鞭策,。這樣動手動腦的過程中,，不僅展示了孩子們的活力特色，更展示了學(xué)校推進閱讀活動沉淀的文化底蘊和“活力教育”賦予孩子的靈氣,。

在絢爛多彩的各種活動中,，學(xué)生借助書本領(lǐng)略了我們身邊的美麗，體會到了英才的雄姿,，也享受了文思泉涌,、妙筆生花的快樂,，更實踐著“手腦并用”、“從自由的生活中得到真正的教育,?！钡奶招兄?jīng)典的教學(xué)思想,?？梢哉f，深入推進學(xué)生閱讀,，已經(jīng)逐漸成為銀龍花園學(xué)?！盎盍逃边@一辦學(xué)思想中一道最為華麗獨特的風景線。

3,、在閱讀中學(xué)習(xí),、在學(xué)習(xí)中閱讀。

在銀龍花園學(xué)校,，閱讀作為“活力教育”的一部分,，已經(jīng)融合在所有的教學(xué)活動中，滲透在每個學(xué)科的課堂教學(xué)中,。學(xué)生在潛移默化中將閱讀與學(xué)習(xí)相結(jié)合,，教師在自身成長的過程中亦將學(xué)習(xí)和閱讀相結(jié)合。多渠道,，全方位的將閱讀的深入推進融會貫穿于思品,、語文、數(shù)學(xué),、英語,、美術(shù)、音樂等文化課教學(xué)中,。語文閱讀課增加詩歌賞析吟誦內(nèi)容及古詩文知識,，并在每學(xué)期對學(xué)生進行課外書籍推薦;音樂課引導(dǎo)學(xué)生唱出古典詩詞名篇，例如《滿江紅》,、《送別》等;美術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生進行詩配畫,，畫配詩等，學(xué)生小報的設(shè)計也是一大特色,。

語文這一門學(xué)科是最富內(nèi)蘊和思想的,，是最富有靈氣與詩性的，這些特點決定了真正的語文教育決不能只局限于教材,，只局限于課堂,，而應(yīng)該使語文與生活緊密結(jié)合起來，達到“語文生活化”和“生活語文化”的理想境界,。而我校的閱讀教育,，也和語文教學(xué)極其緊密的結(jié)合起來,。

我校注重構(gòu)建以閱讀活動和閱讀環(huán)境為雙翼的新的閱讀推進體系，在語文教學(xué)中實施素質(zhì),，強化語文課外閱讀和其他課外活動,，溝通語文教學(xué)同其他各科教學(xué)，語文教育和學(xué)校其他各項教育活動的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)良好的語文環(huán)境,，構(gòu)建一個開放性的語文教學(xué)新體系。

另一方面注重學(xué)生生活積累,、生活實踐研究,。注意指導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量和寫作量，提高學(xué)生語文整體素質(zhì),。學(xué)會在廣泛的閱讀中吸取他人對生活的體驗,，并將生活引入語文教學(xué)。在深入生活,、吸收生活的基礎(chǔ)上,，學(xué)會創(chuàng)造生活。冰心老人說：“讀書好,，多讀書,，讀好書?！便y龍花園學(xué)校本著“今天把握十分,，明天十分把握”的精神，在“活力教育”辦學(xué)思路的引領(lǐng)下,，從學(xué)生課外閱讀的推進到銀龍花園學(xué)校新的騰飛,，我們會一直努力！

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閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級篇七

古今中外,，學(xué)者一致認為：多讀書是學(xué)生提高語文素養(yǎng)的有效手段,。

“讀書破萬卷，下筆如有神,?！?/p>

葉圣陶先生曾說：“學(xué)語文，豈能僅僅讀《語文》,，必須在國文教本之外再看其它的書,，越多越好。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣,，培植欣賞文學(xué)的能力,，訓(xùn)練寫作文章的技能。”

崔巒先生也講過：“如果學(xué)生在小學(xué)階段有一二百萬字的閱讀量,，腦子里裝著上百篇文章,，80首古詩，有了比較豐富的語言積累,，讀寫能力一定會提高,。”

閱讀心理學(xué)認為：閱讀不僅是一種重要的能力,，也是從事生產(chǎn)勞動,，以及各項工作的基本技能。教師和家長不可能永遠陪伴著孩子,，而好書卻可以成為他們終生的良師益友,。為適應(yīng)未來社會對人才的需求,，小學(xué)階段必須重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),。

新課程標準第一次明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量：二年級每年學(xué)生不少于5萬字。隨著二年級學(xué)生識字量的不斷增多,，培養(yǎng)二年級學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣已經(jīng)具備了一定的條件,。針對二年級的學(xué)生特點，以及學(xué)生讀書的層次不齊,，我主要從培養(yǎng)孩子的讀書方法和讀書興趣來抓起,，讓學(xué)生選擇適合自己的讀物，一步一步地走進課外閱讀的多彩世界,。下面我就談?wù)勂綍r在這方面是如何做的,。一、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，使學(xué)生樂讀,。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”那么如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢,？我常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容,，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩,、緊張,、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣,。

記得有一次，我給學(xué)生們講《丑小鴨》的故事，當我講到丑小鴨由于長得難看,，受到兄弟姐妹的嘲笑和欺負離開了家后——講到這我嘎然而止,，學(xué)生迫切知道結(jié)果。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局,。在一一否定了他們的答案后,，我便出示《安徒生童話》一書告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書,，里面還有更精彩的故事呢,。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的`興趣，紛紛要求借書,。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑,，主動去進行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效,。我重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的需求,，使學(xué)生樂讀,、愛讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣,。二,、鼓勵孩子讀自己喜歡的書，使學(xué)生會讀,。放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的書,，不是說放任自流了，而是要指導(dǎo)學(xué)生選擇健康,、有益的課外讀物,。課外閱讀益處多多，但開卷未必有益,。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書,，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng),，選擇最有價值,，最適合自己所需要的讀物?！睍r下出版物眾多,，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要,。根據(jù)班上學(xué)生的年齡特點,，我建議他們讀那些有趣味性,、篇幅不長的童話故事、神話故事,、成語故事,、寓言故事；其次要有科學(xué)性,，如《十萬個為什么》,、《海底兩萬里》等書。

1,、保證書目,。

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，要給學(xué)生以閱讀的自由,，給他們時間上的保證,。我盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。我經(jīng)常鼓勵孩子多買課外書,，班里的孩子每人都有好幾本課外書,，孩子們把自己的書都放在教室里的圖書角里。班上圖書角的建立為孩子們提供了廣闊的讀書空間,。找班上讀書優(yōu)秀的幾位同學(xué),，負責班上同學(xué)的借書還書。資源共享,，大家輪流著看，讀書的范圍更廣了,。

2,、保證時間。

我每天擠出時間來,，讓他們讀,。天天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。每天到校,，只要走進教室，就讓孩子們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。中午的時間,，也是讀書的時間。另外,，減少重復(fù),、無效、無意義的課外作業(yè),，把時間騰出來讓學(xué)生進行“自我閱讀”,。使孩子們讀書有了充分的時間保證。

3、注意積累,。

在進行閱讀時,，要教育孩子“不動筆墨不讀書”。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,，選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記,。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章,，摘錄好詞佳句,，記下心得體會；閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣,。規(guī)定每晚的讀書內(nèi)容,，每讀一篇，讓父母檢查簽名,。讀讀背背較短的詩歌,，每完成5篇，獎一顆星,，一篇較長的文章,，3篇獎一顆。由班上的小組長和老師作為考查人員,。如果在課堂上回答問題能恰當?shù)赜蒙先?，我們就獎給她一枚表達章。只有給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于“學(xué)?！薄皶健敝g，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

4、填記錄表,。

為了及時了解學(xué)生的閱讀情況,，鼓勵那些愛讀書、讀書認真的孩子,，我細致的做了份閱讀記錄表,，由學(xué)生每周填寫一張，內(nèi)容包括閱讀篇目,、字數(shù),、認識的新字,，里面的人物。從閱讀記錄表里,，我詳細掌握了孩子們的效果,、收獲。知道了他們每天都堅持讀書,，每個月最少的也會讀六千字,，最多的能讀一萬字以上。

5,、開展活動班里經(jīng)常開展一些讀書心得交流會,、朗誦比賽、講故事,、猜謎語,、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會,。每天下午,，都會分小組交流前一天的個人讀書情況。

每周都會舉行一次讀書活動,。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味,，不但增長了知識,，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動,，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊,，富有韻律，易讀易記,，瑯瑯上口,，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞,，不僅有利于發(fā)展語言,，提高智力，而且能陶冶情操,，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣,。我每周讓學(xué)生至少背誦一首古詩，為了便于檢查,，內(nèi)容我統(tǒng)一指導(dǎo),，程度好的學(xué)生可再選出自己喜歡的來背,。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級篇八

新課程標準第一次明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量：二年級每年學(xué)生不少于5萬字。隨著二年級學(xué)生識字量的不斷增多,，培養(yǎng)二年級學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣已經(jīng)具備了一定的條件,。針對二年級的學(xué)生特點，以及學(xué)生讀書的層次不齊,，我主要從培養(yǎng)孩子的讀書方法和讀書興趣來抓起,，讓學(xué)生選擇適合自己的讀物，一步一步地走進課外閱讀的多彩世界,。下面我就談?wù)勂綍r在這方面是如何做的,。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”那么如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢,？我常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容,，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩,、緊張,、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣,。

記得有一次，我給學(xué)生們講《丑小鴨》的故事,，當我講到丑小鴨由于長得難看,，受到兄弟姐妹的嘲笑和欺負離開了家后——講到這我嘎然而止，學(xué)生迫切知道結(jié)果,。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局,。在一一否定了他們的答案后，我便出示《安徒生童話》一書告訴他們,，想知道結(jié)果就借讀這本書,，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣,，紛紛要求借書,。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀,，這效果恐怕比任何說教都有效,。我重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排,、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的需求,，使學(xué)生樂讀,、愛讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣,。

放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的書,，不是說放任自流了，而是要指導(dǎo)學(xué)生選擇健康,、有益的課外讀物,。課外閱讀益處多多，但開卷未必有益,。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書,，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng),，選擇最有價值,，最適合自己所需要的讀物?！睍r下出版物眾多,，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要,。根據(jù)班上學(xué)生的年齡特點,，我建議他們讀那些有趣味性、篇幅不長的童話故事,、神話故事,、成語故事、寓言故事,；其次要有科學(xué)性,，如《十萬個為什么》、《海底兩萬里》等書,。

1,、保證書目。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的',，要給學(xué)生以閱讀的自由,，給他們時間上的保證。我盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀,。我經(jīng)常鼓勵孩子多買課外書，班里的孩子每人都有好幾本課外書,，孩子們把自己的書都放在教室里的圖書角里,。班上圖書角的建立為孩子們提供了廣闊的讀書空間。找班上讀書優(yōu)秀的幾位同學(xué),，負責班上同學(xué)的借書還書,。資源共享,，大家輪流著看，讀書的范圍更廣了,。

2,、保證時間。我每天擠出時間來,，讓他們讀,。天天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。每天到校,，只要走進教室，就讓孩子們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。中午的時間,，也是讀書的時間。另外,，減少重復(fù),、無效、無意義的課外作業(yè),，把時間騰出來讓學(xué)生進行“自我閱讀”,。使孩子們讀書有了充分的時間保證。

3,、注意積累,。在進行閱讀時，要教育孩子“不動筆墨不讀書”,。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,，選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間,。讀到好文章,，摘錄好詞佳句，記下心得體會,；閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲,，給課外閱讀增添無限的情趣,。規(guī)定每晚的讀書內(nèi)容，每讀一篇,，讓父母檢查簽名,。讀讀背背較短的詩歌，每完成5篇,，獎一顆星,，一篇較長的文章,，3篇獎一顆。由班上的小組長和老師作為考查人員,。如果在課堂上回答問題能恰當?shù)赜蒙先?，我們就獎給她一枚表達章。只有給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于“學(xué)?！薄皶健敝g，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

4、填記錄表,。為了及時了解學(xué)生的閱讀情況,，鼓勵那些愛讀書、讀書認真的孩子,，我細致的做了份閱讀記錄表,，由學(xué)生每周填寫一張，內(nèi)容包括閱讀篇目,、字數(shù),、認識的新字，里面的人物,。從閱讀記錄表里,，我詳細掌握了孩子們的效果、收獲,。知道了他們每天都堅持讀書,，每個月最少的也會讀六千字，最多的能讀一萬字以上,。

5,、開展活動

（1）班里經(jīng)常開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽,、講故事,、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動,，讓學(xué)生有施展才能的機會,。每天下午，都會分小組交流前一天的個人讀書情況,。每周都會舉行一次讀書活動,。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味,，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動,，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

（2）古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,，它句式整齊,，富有韻律，易讀易記,，瑯瑯上口,，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞,，不僅有利于發(fā)展語言,，提高智力，而且能陶冶情操,，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣,。我每周讓學(xué)生至少背誦一首古詩，為了便于檢查,，內(nèi)容我統(tǒng)一指導(dǎo),，程度好的學(xué)生可再選出自己喜歡的來背。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級篇九

古今中外,，學(xué)者一致感覺：多讀書是學(xué)生提高語文素養(yǎng)的有效手段,。“讀書破萬卷,，下筆如有神,。”葉圣陶先生曾說：“學(xué)語文,，豈能僅僅讀《語文》,，必須在國文教本之外再看其它的書，越多越好,。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的適應(yīng),，扶植觀賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫作文章的技巧,?！贝迬n先生也講過：“假如學(xué)生在小學(xué)時期有一二百萬字的閱讀量，頭腦里裝著上百篇文章,，80首古詩,，有了比較豐富的語言積存，讀寫能力一定會提高?！遍喿x心理學(xué)感覺：閱讀不僅是一種重要的能力,，也是從事生產(chǎn)勞動，以及各項工作的基礎(chǔ)技巧,。教師和家長不可能永久陪伴著小孩,，而好書卻能夠成為他們畢生的良師益友。為適應(yīng)今后社會對人才的需求,，小學(xué)時期必須重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),。

新課程標準第一次明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量：二年級每年學(xué)生許多于5萬字。隨著二年級學(xué)生識字量的不斷增多,，培養(yǎng)二年級學(xué)生良好的課外閱讀適應(yīng)差不多具備了一定的條件,。針對二年級的學(xué)生特點，以及學(xué)生讀書的層次不齊,，我主要從培養(yǎng)小孩的讀書方法和讀書興趣來抓起,，讓學(xué)生決定適合自個兒的讀物，一步一步地走進課外閱讀的多彩世界,。

下面我就談?wù)勂綍r在這方面是如何做的,。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”那樣如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢,？我常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容,，以激發(fā)其閱讀興趣，也常運用故事中精彩,、緊張,、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣,。

記得有一次，我給學(xué)生們講《丑小鴨》的故事,，當我講到丑小鴨由于長得難看,，受到兄弟姐妹的嘲笑和欺負離開了家后——講到這我嘎然而止，學(xué)生急切明白結(jié)果,。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局,。在一一否定了他們的答案后，我便出示《安徒生童話》一書告訴他們,，想明白結(jié)果就借讀這本書,，里面還有更精彩的故事呢,。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃重的興趣，紛紛要求借書,。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇異境地中感受到課外讀物的誘惑,，主動去進行閱讀，這效果估測比任何說教都有效,。我重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的需求,，使學(xué)生樂讀、愛讀,，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣,。

撒手讓學(xué)生決定自個兒喜歡的書，不是說放任自流了,，而是要指導(dǎo)學(xué)生決定健康,、有益的課外讀物。課外閱讀益處多多,，但開卷未必有益,。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自個兒閱讀的書，比不讀還要壞,。我們必須學(xué)會這樣一種本事,，決定最有價值，最適合自個兒所需要的讀物,?！睍r下出版物眾多，魚目混珠,，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地決定課外讀物特別重要,。按照班上學(xué)生的年紀特點，我建議他們讀那些有趣味性,、篇幅不長的童話故事,、神話故事、成語故事,、寓言故事;其次要有科學(xué)性,，如《十萬個為啥》、《海底兩萬里》等書,。

1,、保證書目。課外閱讀的適應(yīng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,，要給學(xué)生以閱讀的自由,，給他們時間上的保證,。我盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。我經(jīng)常鼓舞小孩多買課外書,，班里的小孩每人都有好幾本課外書,，小孩們把自個兒的書都放在教室里的圖書角里。班上圖書角的建立為小孩們供給了寬敞的讀書空間,。找班上讀書優(yōu)良的幾位同學(xué),，負責班上同學(xué)的借書還書。資源共享,，大家輪流著看,，讀書的領(lǐng)域更廣了。

2,、保證時間,。我每天擠出時間來，讓他們讀,。天天讀,，才能養(yǎng)成自覺閱讀的適應(yīng)。每天到校,，只要走進教室,，就讓小孩們養(yǎng)成讀書的適應(yīng)。中午的時間,，也是讀書的時間,。另外，減少重復(fù),、無效,、無意義的課外作業(yè)，把時間騰出來讓學(xué)生進行“自我閱讀”,。使小孩們讀書有了充分的時間保證,。

3、注意積存,。在進行閱讀時,，要教育小孩“不動筆墨不讀書”。讓學(xué)生按照自個兒的興趣愛好,，決定自個兒喜愛的形式來記讀書筆記,。讀書筆記本應(yīng)當成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章,，摘錄好詞佳句,，記下心得體會;閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲,，給課外閱讀增添無限的情趣,。規(guī)定每晚的讀書內(nèi)容，每讀一篇,，讓父母檢查簽名,。讀讀背背較短的詩歌，每完成5篇,，獎一顆星,，一篇較長的文章，3篇獎一顆,。由班上的小組長和老師作為考查人員,。假如在課堂上答復(fù)問題能適當?shù)赜蒙先ィ覀兙酮劷o她一枚表達章,。只有給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動的思想自由地飛翔于“學(xué)海”“書山”之間,，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀適應(yīng),。

4,、填記載表。為了及時懂得學(xué)生的閱讀情況,，鼓舞那些愛讀書,、讀書認真的小孩，我過細的做了份閱讀記載表,，由學(xué)生每周填寫一張,，內(nèi)容包含閱讀篇目、字數(shù),、認識的新字,，里面的人物。從閱讀記載表里,，我詳細掌握了小孩們的效果,、收獲。明白了他們每天都堅持讀書,，每個月最少的也會讀六千字,，最多的能讀一萬字以上。

5,、開展活動

（1）班里經(jīng)常開展一些讀書心得交流會,、朗誦比賽、講故事,、猜謎語,、讀書經(jīng)驗交流會等活動,，讓學(xué)生有發(fā)揮才能的機遇。每天下午,，都會分小組交流前一天的個人讀書情況,。每周都會進行一次讀書活動。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識,，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。

（2）古詩詞是祖國文化寶庫中明亮明珠,，它句式整齊，富有韻律,，易讀易記,，瑯瑯上口，深受人們喜愛,。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞,，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力,，而且能陶冶情操,，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。我每周讓學(xué)生至少背誦一首古詩,，為了便于檢查,，內(nèi)容我統(tǒng)一指導(dǎo)，程度好的學(xué)生可再選出自個兒喜歡的來背,。

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我校鄉(xiāng)村少年宮讀書社開設(shè)了以課外閱讀讀本為材料的閱讀教學(xué)課,，它對于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義?，F(xiàn)將我所教的課外閱讀教學(xué)課總結(jié)如下：

1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓文學(xué)書籍成為學(xué)生的終身伴侶,。

2．通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感。

3．讓學(xué)生在積累知識的同時,，提高寫作能力尤其是文學(xué)鑒賞,、隨感,、短評的寫作。

4．能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

5、上課的形式是多樣的,，一般采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課、閱讀研討課,、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力,。

6、根據(jù)實際課堂需要,，靈活,、適當?shù)剡x擇朗讀、默讀,；精讀、略讀,、速讀等讀書的方式,。在課堂上讓同學(xué)們相互傳授有效讀書方法，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,，教給學(xué)生讀書方法,。

在這里特別強調(diào)的是“不動筆墨不讀書”的方法。要求學(xué)生們讀書時,，可以做讀書卡片,、摘抄精彩片段、撰寫讀書心得,。

7,、在讀書期間開展豐富多彩的活動，如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽,、多媒體讀書展示會等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

總之,，課外閱讀課成效顯著，學(xué)生們通過上閱讀課,，都有了自己的收獲,，有了自己獨特的摘抄本，開始逐漸形成讀書的習(xí)慣,，個別學(xué)生之間開始相互推薦,、交換書籍，積極參與閱讀比賽,，提高閱讀能力,。