總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么,，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇一

在批注式閱讀教學(xué)的實(shí)踐中，我逐漸地把閱讀學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,，能夠先學(xué)后教,，順學(xué)而導(dǎo)。現(xiàn)在我和自己班的學(xué)生一同總結(jié)出一些適用的讀書方法,，在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的程序與內(nèi)容上,，收到了較好的效果。但同時(shí),，也暴露出諸多迫切需要解決的問(wèn)題,。

在傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中，教案書寫中的學(xué)習(xí)目標(biāo)往往千篇一律,，一般都是三大塊：認(rèn)學(xué)本課生字詞,；有感情朗讀課文并背誦課文；體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情,。這些都直接指向內(nèi)容的理解,，也是導(dǎo)致教師課堂教學(xué)“重意輕文”的主要原因,。在批注式閱讀教學(xué)中，也不可避免地出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象,。

在指導(dǎo)學(xué)生批注文本的過(guò)程中,，我們師生共同總結(jié)出了一些批注方法：質(zhì)疑法把不理解或難以理解的地方用相關(guān)符號(hào)劃出，包括課題,、文本內(nèi)容和插圖,；聯(lián)想法聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀積累進(jìn)行批注；解釋法對(duì)文中重點(diǎn)詞句通過(guò)聯(lián)系上下文或查閱工具書進(jìn)行解釋,；聯(lián)系法聯(lián)系課文題目或前后文,、文中人物等寫出所感；補(bǔ)白法順著行文的思路,，依照作者的寫法,，抓住文本中“空白處”、插圖展開聯(lián)想,，進(jìn)行補(bǔ)寫,、續(xù)寫或擴(kuò)寫等；對(duì)話法設(shè)身處地與作者,、文中人物進(jìn)行對(duì)話,；欣賞法對(duì)字的準(zhǔn)確生動(dòng)、詞的靈動(dòng)形象,、句的修辭運(yùn)用,、段的構(gòu)成方式,、篇的巧妙布局等進(jìn)行欣賞,。這些批注方法中，只有欣賞法指向了“文”,，其余均指向“意”,。在實(shí)際操作中,，學(xué)生大多常用的也是前幾種，所以在批注理解和匯報(bào)交流中,，就對(duì)作者表達(dá)的意思,，內(nèi)心的情感著力過(guò)多，而對(duì)表達(dá)的方法,、技巧卻關(guān)注不夠,，出現(xiàn)“重意輕文”的現(xiàn)象。

如果說(shuō)傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)是“圈養(yǎng)”,，那么批注式閱讀教學(xué)就相當(dāng)于“放養(yǎng)”,。讓學(xué)生自主、自由地走進(jìn)文本,，去尋找批注點(diǎn)進(jìn)行閱讀理解,。在這個(gè)過(guò)程中,，最容易出現(xiàn)的就是學(xué)生的著眼點(diǎn)會(huì)在一詞一句一段上，導(dǎo)致“一葉障目,，不見(jiàn)森林”,。批注本來(lái)是在“體會(huì)那微妙的咀嚼味兒”（朱自清），但這里容易出現(xiàn)的這個(gè)“味兒”卻僅是一草一葉的,，缺乏整體的關(guān)照,，便不深不濃。若教師再不加以引導(dǎo),，匯報(bào)交流中出現(xiàn)的就是一些文本的散點(diǎn)，極易導(dǎo)致理解上的肢離破碎,。

丁培忠老師生前一直倡導(dǎo),，閱讀一篇文章要經(jīng)歷“整體部分整體”的過(guò)程。我在批注式閱讀教學(xué)中的這方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究,。

學(xué)生的自主批注是一種精讀,，要求潛心默想，沉入到字里行間去涵泳,。正如清人曾國(guó)藩在給兒子的家書中所云：“涵泳者如春雨之潤(rùn)花,，如清渠之溉稻泳者，如魚之游泳,，如人之濯足,，善讀書者，須視書如水,，而視此心如稻,、如魚、如濯足,，庶可得之于意之表”,。閱讀必須全身心地沉浸在語(yǔ)境中口誦心惟，方能知其意,、得其趣,、悟其神。但在實(shí)踐中,，學(xué)生往往是邊讀邊批注,，對(duì)某處有所感悟就開始寫，記錄下的是初始粗糙的感受,。大多是對(duì)句,、段的總體、模糊的感受,，尤其缺少對(duì)詞語(yǔ)的批注,。即便是對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行批注,，也只是淺層次的，未經(jīng)過(guò)多思考與深入理解的,。如對(duì)“端詳”一詞,，學(xué)生的批注有“看”、“認(rèn)真地看”,、“欣賞地看”,，距離“仔細(xì)地看、反復(fù)地看”正確理解還存在著差距,。要沉入文本,，潛入到語(yǔ)言的深處與細(xì)部，就必須通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)蘊(yùn)含的精細(xì)寓意的理解來(lái)達(dá)到,。這也是批注式閱讀教學(xué)需要加強(qiáng)的,。

缺少質(zhì)疑，其實(shí)是閱讀教學(xué)長(zhǎng)期來(lái)的一個(gè)基本現(xiàn)狀,。主要原因就是教師掌握著課堂的提問(wèn)權(quán),，學(xué)生習(xí)慣了答疑。在批注式閱讀教學(xué)中,，盡管將“質(zhì)疑法”作為一種批注方法總結(jié)出來(lái),，但在實(shí)踐中，學(xué)生的質(zhì)疑批注從量上和質(zhì)上都不理想,。這說(shuō)明學(xué)生還不具備質(zhì)疑的能力,，而質(zhì)疑又是通向深度閱讀、獨(dú)立思考的主要途徑,。

批注式閱讀教學(xué)的基本程序,，第一環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)，第二環(huán)節(jié)是保障,，第三環(huán)節(jié)則是拓展,。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的自主批注是第一位的,，但問(wèn)題也就出在這里,，學(xué)生的語(yǔ)感、閱讀能力有強(qiáng)有弱,，直接導(dǎo)致批注質(zhì)量的差異,。交流中如果能力低的學(xué)生再不主動(dòng)匯報(bào)，教師就無(wú)法發(fā)現(xiàn)批注的無(wú)效為批注而批注,，僅將文本內(nèi)容換個(gè)說(shuō)法寫在空白處,，未經(jīng)思考，所謂批注只是一種簡(jiǎn)單的內(nèi)容搬家；批注的無(wú)用有的學(xué)生批得過(guò)于膚淺,，進(jìn)入一種模式,，經(jīng)常用簡(jiǎn)單的“太美了”“太好了”等毫無(wú)意義的感嘆詞來(lái)批；批注的錯(cuò)誤沒(méi)有關(guān)照全文,，錯(cuò)誤地解讀文本,。如學(xué)生對(duì)介紹人種來(lái)歷的傳說(shuō)故事這樣批注：我終于知道了人種的來(lái)歷。這里,，就將傳說(shuō)當(dāng)作了真事,。對(duì)這些能力較低的同學(xué)如何在自讀批注和交流環(huán)節(jié)予以關(guān)照，達(dá)到閱讀批注的深刻性和創(chuàng)造性,，也是一個(gè)難點(diǎn),。

主要體現(xiàn)在第二環(huán)節(jié)，即學(xué)生交流批注,，教師順學(xué)而導(dǎo)上,。這幾種現(xiàn)象可以說(shuō)一直存在著：一是被學(xué)生牽著走，導(dǎo)致對(duì)課文理解的零亂無(wú)序和肢離破碎,；二是學(xué)生間就批注進(jìn)行平行交流，對(duì)重難點(diǎn)的理解各抒已見(jiàn),，沒(méi)有交叉深化,。

這些問(wèn)題的反復(fù)出現(xiàn)，仍源于教師對(duì)教材,、尤其是剛剛拿到手的課外閱讀材料的理解與把握能力不強(qiáng),，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生如果對(duì)重難點(diǎn)批注不到位,，又不能夠采取相應(yīng)的教學(xué)策略,，便很難達(dá)成批注式閱讀教學(xué)目標(biāo)。因此,，我深刻地明白一點(diǎn),，要想使用好批注式閱讀教學(xué)，首先要自己吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo),，這樣才能達(dá)成批注式閱讀教學(xué)目標(biāo)。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇二

近年來(lái),，隨著新教材,、新理念的不斷深入與推廣。在學(xué)校教學(xué)工作中,，對(duì)學(xué)生學(xué)生課外閱讀的重視也在不斷推向深入,。從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我校組織全體教師反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,。我校位處南京市最大的經(jīng)濟(jì)適用房聚集地——銀龍花園地區(qū),，根據(jù)所處環(huán)境以及生源特點(diǎn)，我校近年來(lái)相應(yīng)開展了一系列推進(jìn)學(xué)生閱讀的活動(dòng),，取得了較好的效果,。

新課標(biāo)推行以來(lái)，學(xué)校的教學(xué)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下開展的有聲有色,。與此同時(shí)我校領(lǐng)導(dǎo)班子也在不停的進(jìn)行反思,，希望在教育改革中，創(chuàng)新教學(xué)技巧,，共同塑造學(xué)校的新愿景,，讓學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)，使人人都具備帶的走的能力,，來(lái)織就自己幸福的人生,。

推進(jìn)閱讀這一理念的出臺(tái)正是基于這一思維。學(xué)生有興趣,，家長(zhǎng)表示支持,，社區(qū)人士也拍手稱贊。作為深化新課標(biāo)的重要方法和手段,，整合了多方面的教學(xué)資源,，有利于塑造校園閱讀文化，提高學(xué)生素質(zhì),。

因此我校教師在教學(xué)過(guò)程中積極對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行指導(dǎo),，以激發(fā)學(xué)生興趣提高學(xué)生能力。對(duì)于家長(zhǎng),，我們提出希望能夠重視孩子閱讀,，教導(dǎo)孩子閱讀的習(xí)慣與方法。進(jìn)而使學(xué)生好讀書,、讀好書,。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，我校的老師正在努力實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。通過(guò)推進(jìn)學(xué)生閱讀活動(dòng)，采取多樣的方法來(lái)多方面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。為此，我們針對(duì)不同的知識(shí)板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法,。

1、詩(shī)化學(xué)習(xí)環(huán)境,、呈現(xiàn)書香氛圍,。

我校班級(jí)的外墻也成為記載學(xué)生閱讀活動(dòng)的舞臺(tái)，極具個(gè)性的布置與裝飾構(gòu)成了校園生活繽紛的色彩,。三（1）班同學(xué)豐富的動(dòng)物知識(shí)使班級(jí)外墻成為了“小小動(dòng)物園”,，二（2）班的旅游專題則很好的詮釋了“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”這一主題，而四年級(jí)三個(gè)班級(jí)的“歲寒三友”主題結(jié)合了古詩(shī)詞,、學(xué)生書法展示,、傳統(tǒng)山水畫展示于一體，充分體現(xiàn)了我校對(duì)學(xué)生閱讀的推動(dòng),。每周一次的“紅領(lǐng)巾”廣播站是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目,。基于這一點(diǎn),，我校充分發(fā)揮廣播站互動(dòng)性強(qiáng),、覆蓋性廣的特點(diǎn)，在每周一期的節(jié)目中穿插“好書推薦”,、“我的讀書心得”等欄目，增強(qiáng)學(xué)生與書籍的互動(dòng)性,。

總之,，我們讓校園的角落充溢書香，讓閱讀的氣氛遍布校園的每個(gè)空間,，讓學(xué)生耳聞目睹處處皆詩(shī),，在書香中感悟做人道理，受到文化的熏陶,。

2,、體現(xiàn)班級(jí)特色、突出學(xué)生個(gè)性,。

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活與班級(jí)密不可分,。班級(jí)中氛圍的形成對(duì)于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣、激發(fā)孩子上進(jìn)的閱讀興趣是至關(guān)重要的,。我校各個(gè)班級(jí)除了教室外墻這一固有陣地外,，閱讀環(huán)境的營(yíng)造也是不遺余力。

“一日之計(jì)在于晨?！泵刻煸绯恳贿M(jìn)校園,，耳邊就可以聽到爽朗的讀書聲，這是孩子們?cè)谶M(jìn)行每天的晨讀,。孩子們利用這一時(shí)間誦讀課文,、背古詩(shī)、對(duì)對(duì)子,?！懊咳找辉?shī)”更是晨讀活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)生每天記下一首古詩(shī)詞,，建立每名學(xué)生古詩(shī)背誦檔案,。日積月累，學(xué)生的古詩(shī)詞掌握數(shù)量有了很大的飛躍,。

華麗的摘抄本是很多孩子的“小寶貝”,，當(dāng)你打開他們的本子，引入眼簾的是他們圖文并茂的美文摘抄,，好詞收集,。學(xué)生的摘抄，可以使得他們對(duì)閱讀產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí),，一方面讓他們獲得了經(jīng)典的寫作方法與技巧,，另一方面，對(duì)正確的閱讀觀的形成,，產(chǎn)生了不可估量的幫助,。

在我校，很多孩子已經(jīng)不滿足于單純的摘抄好詞好句,，他們以更加生動(dòng)的方式方法表達(dá)他們對(duì)于閱讀的熱愛(ài),。學(xué)生當(dāng)中，書簽和小報(bào)的制作精品層出不窮,，于方寸之間,，演繹這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心得、體會(huì),、警示,、鞭策。這樣動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中,，不僅展示了孩子們的活力特色,，更展示了學(xué)校推進(jìn)閱讀活動(dòng)沉淀的文化底蘊(yùn)和“活力教育”賦予孩子的靈氣。

在絢爛多彩的各種活動(dòng)中,，學(xué)生借助書本領(lǐng)略了我們身邊的美麗,，體會(huì)到了英才的雄姿,，也享受了文思泉涌、妙筆生花的快樂(lè),，更實(shí)踐著“手腦并用”,、“從自由的生活中得到真正的教育?！钡奶招兄?jīng)典的教學(xué)思想,。可以說(shuō),，深入推進(jìn)學(xué)生閱讀,，已經(jīng)逐漸成為銀龍花園學(xué)校“活力教育”這一辦學(xué)思想中一道最為華麗獨(dú)特的風(fēng)景線,。

3,、在閱讀中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中閱讀,。

在銀龍花園學(xué)校,，閱讀作為“活力教育”的一部分，已經(jīng)融合在所有的教學(xué)活動(dòng)中,，滲透在每個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中,。學(xué)生在潛移默化中將閱讀與學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師在自身成長(zhǎng)的過(guò)程中亦將學(xué)習(xí)和閱讀相結(jié)合,。多渠道,，全方位的將閱讀的深入推進(jìn)融會(huì)貫穿于思品、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、美術(shù),、音樂(lè)等文化課教學(xué)中,。語(yǔ)文閱讀課增加詩(shī)歌賞析吟誦內(nèi)容及古詩(shī)文知識(shí)，并在每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外書籍推薦;音樂(lè)課引導(dǎo)學(xué)生唱出古典詩(shī)詞名篇,，例如《滿江紅》、《送別》等;美術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫,，畫配詩(shī)等,，學(xué)生小報(bào)的設(shè)計(jì)也是一大特色。

語(yǔ)文這一門學(xué)科是最富內(nèi)蘊(yùn)和思想的,，是最富有靈氣與詩(shī)性的,，這些特點(diǎn)決定了真正的語(yǔ)文教育決不能只局限于教材，只局限于課堂,，而應(yīng)該使語(yǔ)文與生活緊密結(jié)合起來(lái),，達(dá)到“語(yǔ)文生活化”和“生活語(yǔ)文化”的理想境界,。而我校的閱讀教育，也和語(yǔ)文教學(xué)極其緊密的結(jié)合起來(lái),。

我校注重構(gòu)建以閱讀活動(dòng)和閱讀環(huán)境為雙翼的新的閱讀推進(jìn)體系,，在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)，強(qiáng)化語(yǔ)文課外閱讀和其他課外活動(dòng),，溝通語(yǔ)文教學(xué)同其他各科教學(xué),，語(yǔ)文教育和學(xué)校其他各項(xiàng)教育活動(dòng)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文環(huán)境,，構(gòu)建一個(gè)開放性的語(yǔ)文教學(xué)新體系,。

另一方面注重學(xué)生生活積累、生活實(shí)踐研究,。注意指導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量和寫作量,，提高學(xué)生語(yǔ)文整體素質(zhì)。學(xué)會(huì)在廣泛的閱讀中吸取他人對(duì)生活的體驗(yàn),，并將生活引入語(yǔ)文教學(xué),。在深入生活、吸收生活的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活,。冰心老人說(shuō)：“讀書好，多讀書,，讀好書,。”銀龍花園學(xué)校本著“今天把握十分,，明天十分把握”的精神,，在“活力教育”辦學(xué)思路的引領(lǐng)下，從學(xué)生課外閱讀的推進(jìn)到銀龍花園學(xué)校新的騰飛,，我們會(huì)一直努力,！

《新課堂閱讀教學(xué)要點(diǎn)與方法》學(xué)習(xí)心得。

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課題研究報(bào)告范文,。

獨(dú)立學(xué)院中外國(guó)文學(xué)課程的閱讀教學(xué),。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇三

本期我們使用的教材是字寶寶樂(lè)園系列讀本《啟蒙閱讀》第五冊(cè)，制定的幼兒閱讀量為18篇,，我們遵循幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，利用游戲的形式提高幼兒對(duì)閱讀的興趣，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展,。在我班三位老師的默契配合和共同努力下,，圓滿地完成了本學(xué)期的閱讀教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

我們?cè)谌粘Ｉ钪凶層變簩?duì)漢字產(chǎn)生興趣,，在班內(nèi)設(shè)立了字寶寶區(qū)角,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)習(xí)氛圍；培養(yǎng)幼兒有主動(dòng)探索漢字的愿望,，初步了解漢字與句型,、段落之間的承接關(guān)系，開始有興趣閱讀圖書中與畫面有直接對(duì)應(yīng)關(guān)系的文字,。我們還及時(shí)利用課余時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行游戲性,、表演性地練習(xí)，讓幼兒對(duì)文章內(nèi)容不容易遺忘,。我們的具體做法是：

一,、利用晨間活動(dòng)、餐前,、離園前讓幼兒自由閱讀,，一回生，二回熟,，時(shí)間久了自然也就認(rèn)識(shí)了,。

二、根據(jù)我班幼兒興趣特點(diǎn),，把識(shí)字揉和在日常生活中,。如：在學(xué)課文《風(fēng)兒在哪里》時(shí)，讓幼兒們自制一個(gè)風(fēng)車,，然后引導(dǎo)幼兒去探索發(fā)現(xiàn),，不講究形式，不向幼兒交待任務(wù),，不給幼兒任何壓力,，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中、玩耍中輕松愉快地,、自然而然地感受到風(fēng)兒就在我們的身旁,。他們?cè)诨顒?dòng)中一邊做，一邊玩,，一邊識(shí)字閱讀,，這樣可以充分發(fā)揮幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué),、聽覺(jué)等多種感官的作用,，幫助幼兒理解和記憶散文。

三,、結(jié)合利用墻飾,，創(chuàng)設(shè)漢字環(huán)境,，因?yàn)閴︼椌哂兄庇^性,、形象性,、審美性，也是幼兒最感興趣的,，能給幼兒以美的感受,，藝術(shù)的熏陶，所以我們?cè)趨^(qū)域角中創(chuàng)設(shè)了“字寶寶樂(lè)園”,，貼上已學(xué)過(guò)的漢字和古詩(shī)詞,，便于幼兒復(fù)習(xí)鞏固，讓幼兒置身于認(rèn)字和閱讀的環(huán)境中,，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中溫故而知新,。

四、注重閱讀活動(dòng)中的個(gè)體差異,，堅(jiān)持正面鼓勵(lì),，幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育受遺傳、環(huán)境,、教育等因素的影響,，存在個(gè)體差異。在啟蒙教育中,，我們發(fā)現(xiàn),，幼兒的閱讀興趣及獲得的識(shí)字量存在明顯差異。但如果一直堅(jiān)持正面誘導(dǎo),、鼓勵(lì),，多表?yè)P(yáng)，多肯定,，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分享受成功的快樂(lè),，感受到識(shí)字和閱讀是一種好玩的游戲，有快樂(lè)的情緒體驗(yàn),，使他們愛(ài)學(xué),、愿學(xué)、樂(lè)學(xué),，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就會(huì)獲得好的成效。

五,、家長(zhǎng)的配合方面：幼兒園的閱讀教學(xué)活動(dòng),，最好取得家長(zhǎng)的適當(dāng)配合，效果更佳,。據(jù)我們了解,，家長(zhǎng)能配合幼兒園閱讀教學(xué)活動(dòng)的幼兒，他們的閱讀水平要大大超過(guò)那些家長(zhǎng)配合得不協(xié)調(diào)幼兒的水平,。如果家長(zhǎng)能根據(jù)幼兒園教學(xué)計(jì)劃適當(dāng)?shù)貛椭⒆屿柟趟鶎W(xué)的內(nèi)容,，那么幼兒對(duì)漢字的掌握情況及閱讀能力會(huì)更好,。所以我們會(huì)利用接送人時(shí)間多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并利用博客經(jīng)常和家長(zhǎng)交流孩子每個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況,。

經(jīng)過(guò)一期的學(xué)習(xí),，孩子們對(duì)啟蒙閱讀活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣，孩子們能正確地說(shuō)好普通話,，會(huì)使用合適的量詞,、形容詞，能用教師要求的詞語(yǔ)說(shuō)完整的句子,，能大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解,，能看圖講述故事內(nèi)容，能閱讀很多簡(jiǎn)短的文字,。

一份耕耘,，一份收獲。每個(gè)孩子的頭腦都是一片沃土,，等待著育苗人的開墾,、灑播。為了明天美好的夢(mèng)想,，讓我們共同去努力吧,！

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇四

20xx—20xx上學(xué)年課外閱讀教學(xué)總結(jié)我校從在七年級(jí)上學(xué)期開設(shè)了以課外閱讀讀本為材料的閱讀教學(xué)課，它對(duì)于開闊學(xué)生視野,，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義?，F(xiàn)將我所帶的702、704班課外閱讀教學(xué)課總結(jié)如下：

1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生喜歡讀書,，和書成為好朋友，讓文學(xué)書籍成為學(xué)生的終身伴侶,。

2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語(yǔ)感,。

3．讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力尤其是文學(xué)鑒賞,、隨感,、短評(píng)的寫作。

4．能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng),。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇五

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”裝箱全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,，辦出各自的特色?！睂?shí)施全面素質(zhì)教育,，已成為時(shí)代對(duì)教育的要求。

當(dāng)前,，課外活動(dòng)越來(lái)越被眾多的學(xué)校和教師所重視,，因?yàn)閷?shí)踐表明，課外活動(dòng)是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要途徑,。作為初中語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師,，我也是特別注重學(xué)生的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉,，在活動(dòng)中提高自己的素質(zhì),，在活動(dòng)中體現(xiàn)了全面發(fā)展的新理念。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，為了豐富學(xué)生課余生活,，為了體現(xiàn)團(tuán)結(jié)創(chuàng)新的思想理念，我和其他幾位實(shí)習(xí)老師共同組織并參與了初一年級(jí)的話劇比賽,。這次活動(dòng)是由我所在的學(xué)校河北師范大學(xué)及實(shí)習(xí)學(xué)校蔚縣暖泉中學(xué)共同協(xié)辦的,。

這次活動(dòng)從開始策劃到最后實(shí)施共經(jīng)歷了一個(gè)月的時(shí)間。十月初期,，我們幫助學(xué)生構(gòu)思了各自的劇本,，并參與了演員的選定和話劇的排練。排練的過(guò)程是繁復(fù)的也是辛苦的,，但是看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，心里卻是美滋滋的。每天課外活動(dòng)的時(shí)候都會(huì)組織各個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行排練,，從一開始的忘詞,，動(dòng)作生硬到最后的熟練和流暢，孩子們的進(jìn)步是與日劇進(jìn)的,。

在經(jīng)過(guò)了大概二十多天的緊張排練之后,，在得到校領(lǐng)導(dǎo)的同意后進(jìn)行了兩次集體彩排。這個(gè)表演我們分為三部分，分別是話劇表演,，游戲互動(dòng),，頒獎(jiǎng)謝幕。具體流程如下：首先由主持人宣布“七年接話劇比賽”開始,，然后按照抽簽結(jié)果依次表演,，接著在表演中途插入游戲，一為活躍氣氛,，二為統(tǒng)計(jì)前期表演成績(jī),。再來(lái)其他幾組進(jìn)行表演。當(dāng)表演全部完成時(shí)進(jìn)行第二項(xiàng)游戲,，統(tǒng)計(jì)人員統(tǒng)計(jì)最后的結(jié)果,。最后由主持人宣布最終成績(jī)并由校領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)獎(jiǎng)品，由主持人宣布“七年級(jí)話劇比賽”圓滿成功,。

這次話劇比賽共設(shè)置了四個(gè)集體將和四個(gè)個(gè)人獎(jiǎng),，分別是第一名——話劇之星，最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng),，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),，最佳潛力獎(jiǎng)和個(gè)人的四個(gè)最佳表演獎(jiǎng)。由于我實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)初一年級(jí)只有四個(gè)班級(jí),，我們本著重在參與的原則給每個(gè)班都設(shè)置了獎(jiǎng)項(xiàng),，使每個(gè)學(xué)生的付出都有一定的收獲。同時(shí),，在設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)的時(shí)候,，只重點(diǎn)突出了第一名，而對(duì)于其他名次沒(méi)有細(xì)分,，這樣既是為了鼓勵(lì)學(xué)生奮進(jìn),，也是為了體現(xiàn)團(tuán)結(jié)，不至于導(dǎo)致過(guò)濃的競(jìng)爭(zhēng)而導(dǎo)致學(xué)生的健康發(fā)展,。對(duì)于個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置是為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，能全力展示自己的才能。

在游戲的設(shè)定上也是盡量做到能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，同時(shí)也是緊密和所學(xué)知識(shí)相結(jié)合,，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中得到鍛煉得到提高。

這次的游戲總共分兩個(gè)部分,，首先是比賽中期進(jìn)行的“搶凳子”游戲,。這個(gè)游戲旨在鍛煉學(xué)生的反應(yīng)。號(hào)令響起學(xué)生圍著比參加游戲的人數(shù)少一個(gè)的幾個(gè)凳子快走,，待到停止的號(hào)令響起時(shí)要迅速坐到凳子上,，反復(fù)進(jìn)行,，最終篩選出獲勝者，而其他淘汰的選手要進(jìn)行才藝表演,。其次是比賽全部進(jìn)行完之后的游戲,，名為“尋寶”。事先我們?cè)诓贾脮?huì)場(chǎng)的時(shí)候布置了大量的氣球,，而有的氣球里面就有“寶貝”,，這些寶貝有的是腦筋急轉(zhuǎn)彎，有的是謎語(yǔ),，有的是古詩(shī)的背誦,，當(dāng)學(xué)生尋到這些寫著要求的寶貝時(shí)要按要求完成，完成的同學(xué)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),，沒(méi)有完成的或是沒(méi)有尋到“寶物”的同學(xué)要進(jìn)行才藝表演。

這兩個(gè)游戲的參與者大多是沒(méi)有參與話劇表演的學(xué)生,，這樣的安排也是為了更好的讓所有的同學(xué)參與其中,，讓每個(gè)人在活動(dòng)中都有所收獲。而獎(jiǎng)品和才藝表演的“懲罰”一是為了體現(xiàn)游戲的競(jìng)爭(zhēng)性,，二也是能更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生其他方面的才能,，在以后的教學(xué)中能夠做到因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，并放大,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生做到全面健康的發(fā)展,。同時(shí)獎(jiǎng)品的設(shè)置更是讓學(xué)生的興致提的很高,，雖說(shuō)獎(jiǎng)品很小但是那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)才是最重要的，下來(lái)很多學(xué)生就曾對(duì)我說(shuō)過(guò)要把獲得的獎(jiǎng)品——一支碳素筆放好,，留到考試的時(shí)候再用,，用這支筆答出最滿意的答卷。

獲得獎(jiǎng)勵(lì)的不僅僅是游戲獲勝者和最佳表演獎(jiǎng)的四位參加演出的同學(xué),，還有參活動(dòng)中,。

并為了活動(dòng)的更好舉辦而出謀劃策，獻(xiàn)出貢獻(xiàn)的同學(xué),。這里就有前期的編劇和導(dǎo)演還有后期的服務(wù)人員,。通過(guò)這小小的獎(jiǎng)勵(lì)，也是為了讓學(xué)生明白付出和收獲之間的關(guān)系,。同時(shí)也是為了更好的鼓勵(lì)學(xué)生在以后的日子里懂得付出,，關(guān)愛(ài)他人。

對(duì)于這次話劇比賽,，我們充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)性,。從各班準(zhǔn)備時(shí)期的編劇導(dǎo)演到主持人的選定再到最后的服務(wù)人員全部由學(xué)生來(lái)充當(dāng)，老師只起到輔助作用。這樣的安排也是為了更好的鍛煉學(xué)生,，使其全面發(fā)展,。當(dāng)然，在這過(guò)程中,，也存在著很多的問(wèn)題,，可是在學(xué)生和老師的共同努力下，我們秉著“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題”的原則,，一步步的克服了那么多的問(wèn)題，最終將我們共同努力的成果展示在了大家的面前,。

在這次活動(dòng)中收獲的不僅僅是學(xué)生還有我們這些參與其中的老師,。對(duì)于這次活動(dòng)我做以下簡(jiǎn)要概括：

一，目標(biāo)基本完成,，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性上取。

得了明顯收獲,。

二,，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著明顯的幫助，在集體活動(dòng)中啟發(fā)了學(xué)生,，切實(shí),。

完成了教師教學(xué)的基本要求。

三,，對(duì)于活動(dòng)中存在的問(wèn)題更是在各方的共同努力之下得到完善的解決,，這在我日后的工作中起到了很大的幫助作用。

四,，活動(dòng)的舉辦也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作這一主題思想,，這對(duì)于學(xué)生也好還是老師也好。

都是不可或缺的收獲,。

通過(guò)這次活動(dòng),，我們收獲了很多，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足和教育教學(xué)中的不足,，這有待于以后的不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇六

古今中外，學(xué)者一致認(rèn)為：多讀書是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段,。

“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！?/p>

葉圣陶先生曾說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文,，豈能僅僅讀《語(yǔ)文》,，必須在國(guó)文教本之外再看其它的書，越多越好,。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣,，培植欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫作文章的技能,?！?/p>

崔巒先生也講過(guò)：“如果學(xué)生在小學(xué)階段有一二百萬(wàn)字的閱讀量，腦子里裝著上百篇文章,，80首古詩(shī),，有了比較豐富的語(yǔ)言積累，讀寫能力一定會(huì)提高,?！?/p>

閱讀心理學(xué)認(rèn)為：閱讀不僅是一種重要的能力，也是從事生產(chǎn)勞動(dòng),，以及各項(xiàng)工作的基本技能,。教師和家長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)陪伴著孩子，而好書卻可以成為他們終生的良師益友,。為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求,，小學(xué)階段必須重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量：二年級(jí)每年學(xué)生不少于5萬(wàn)字,。隨著二年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的不斷增多，培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣已經(jīng)具備了一定的條件,。針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),，以及學(xué)生讀書的層次不齊，我主要從培養(yǎng)孩子的讀書方法和讀書興趣來(lái)抓起,，讓學(xué)生選擇適合自己的讀物,，一步一步地走進(jìn)課外閱讀的多彩世界。下面我就談?wù)勂綍r(shí)在這方面是如何做的,。一,、激發(fā)孩子的閱讀興趣，使學(xué)生樂(lè)讀,。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”,。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者,?！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)課外閱讀的興趣呢？我常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容,，以激發(fā)其閱讀興趣,，也常利用故事中精彩,、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣。

記得有一次,，我給學(xué)生們講《丑小鴨》的故事,，當(dāng)我講到丑小鴨由于長(zhǎng)得難看，受到兄弟姐妹的嘲笑和欺負(fù)離開了家后——講到這我嘎然而止,，學(xué)生迫切知道結(jié)果,。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局。在一一否定了他們的答案后,，我便出示《安徒生童話》一書告訴他們,，想知道結(jié)果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事呢,。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的`興趣,，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑,，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀,，這效果恐怕比任何說(shuō)教都有效。我重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，使課外閱讀的內(nèi)容安排,、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的需求，使學(xué)生樂(lè)讀,、愛(ài)讀,，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣。二,、鼓勵(lì)孩子讀自己喜歡的書,，使學(xué)生會(huì)讀。放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的書,，不是說(shuō)放任自流了,，而是要指導(dǎo)學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物,。課外閱讀益處多多,，但開卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書,，比不讀還要壞,。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值,，最適合自己所需要的讀物,?！睍r(shí)下出版物眾多，魚目混珠,，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要,。根據(jù)班上學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我建議他們讀那些有趣味性,、篇幅不長(zhǎng)的童話故事,、神話故事、成語(yǔ)故事,、寓言故事,；其次要有科學(xué)性，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》,、《海底兩萬(wàn)里》等書,。

1、保證書目,。

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,，要給學(xué)生以閱讀的自由，給他們時(shí)間上的保證,。我盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀,。我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子多買課外書，班里的孩子每人都有好幾本課外書,，孩子們把自己的書都放在教室里的圖書角里,。班上圖書角的建立為孩子們提供了廣闊的讀書空間。找班上讀書優(yōu)秀的幾位同學(xué),，負(fù)責(zé)班上同學(xué)的借書還書,。資源共享,，大家輪流著看,，讀書的范圍更廣了。

2,、保證時(shí)間,。

我每天擠出時(shí)間來(lái)，讓他們讀,。天天讀,，才能養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。每天到校,，只要走進(jìn)教室,，就讓孩子們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。中午的時(shí)間,，也是讀書的時(shí)間,。另外,，減少重復(fù)、無(wú)效,、無(wú)意義的課外作業(yè),，把時(shí)間騰出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行“自我閱讀”。使孩子們讀書有了充分的時(shí)間保證,。

3,、注意積累。

在進(jìn)行閱讀時(shí),，要教育孩子“不動(dòng)筆墨不讀書”,。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇自己喜愛(ài)的形式來(lái)記讀書筆記,。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間,。讀到好文章，摘錄好詞佳句,，記下心得體會(huì),；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲,，給課外閱讀增添無(wú)限的情趣。規(guī)定每晚的讀書內(nèi)容,，每讀一篇,，讓父母檢查簽名。讀讀背背較短的詩(shī)歌,，每完成5篇,，獎(jiǎng)一顆星，一篇較長(zhǎng)的文章,，3篇獎(jiǎng)一顆,。由班上的小組長(zhǎng)和老師作為考查人員。如果在課堂上回答問(wèn)題能恰當(dāng)?shù)赜蒙先?，我們就?jiǎng)給她一枚表達(dá)章,。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)?！薄皶健敝g,，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

4,、填記錄表。

為了及時(shí)了解學(xué)生的閱讀情況,，鼓勵(lì)那些愛(ài)讀書,、讀書認(rèn)真的孩子,，我細(xì)致的做了份閱讀記錄表，由學(xué)生每周填寫一張,，內(nèi)容包括閱讀篇目,、字?jǐn)?shù)、認(rèn)識(shí)的新字,，里面的人物,。從閱讀記錄表里，我詳細(xì)掌握了孩子們的效果,、收獲,。知道了他們每天都堅(jiān)持讀書，每個(gè)月最少的也會(huì)讀六千字,，最多的能讀一萬(wàn)字以上,。

5、開展活動(dòng)班里經(jīng)常開展一些讀書心得交流會(huì),、朗誦比賽,、講故事、猜謎語(yǔ),、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。每天下午,，都會(huì)分小組交流前一天的個(gè)人讀書情況,。

每周都會(huì)舉行一次讀書活動(dòng),。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味,，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng),，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,，它句式整齊,，富有韻律,，易讀易記,，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài),。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力,，而且能陶冶情操,，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣,。我每周讓學(xué)生至少背誦一首古詩(shī)，為了便于檢查,，內(nèi)容我統(tǒng)一指導(dǎo),，程度好的學(xué)生可再選出自己喜歡的來(lái)背。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇七

兒童期不僅是學(xué)習(xí)聽覺(jué)語(yǔ)言的最佳期,，也是學(xué)習(xí)視覺(jué)語(yǔ)言的最佳期,。如果兒童在學(xué)說(shuō)話的同時(shí)，早期學(xué)習(xí)識(shí)字閱讀,，使視聽語(yǔ)言并駕齊驅(qū),，那么幼兒的智力發(fā)展就會(huì)突飛猛進(jìn)。本學(xué)期的中班閱讀班以幼兒聽讀游戲識(shí)字配套教材為主教學(xué),，大范例,、大字卡的使用，把“玩”與“學(xué)”科學(xué)的結(jié)合起來(lái),，化“機(jī)械記憶”為“感長(zhǎng)記憶”,，適應(yīng)了兒童的生理特點(diǎn)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和識(shí)字,。

為避免幼兒學(xué)習(xí)的單一性和重復(fù)性,、使教學(xué)形式豐富多樣，也為了讓幼兒在升入大班后有良好的語(yǔ)言表述能力,，本學(xué)期在閱讀班教學(xué)中加入了看圖講述,、故事表演、兒歌誦讀,、聽說(shuō)游戲等內(nèi)容,，這些結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用極大的豐富了孩子的視聽覺(jué)，使孩子學(xué)習(xí)的興趣大增,，我們班幼兒通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),，變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱,、也愛(ài)大膽表現(xiàn)了,。

在閱讀教學(xué)中，我們班的老師也特別注重為幼兒營(yíng)造一種寬松和愉悅的教學(xué)氛圍,，結(jié)合每位幼兒的特點(diǎn),，在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言和識(shí)字。為了使孩子對(duì)早期閱讀識(shí)字產(chǎn)生興趣,，我們也特別注重與家長(zhǎng)的交流,，使家長(zhǎng)明白幼兒期是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵期，要注意方式方法，而不能強(qiáng)迫幼兒機(jī)械去學(xué)習(xí),，施加壓力的學(xué)習(xí)只會(huì)使孩子對(duì)任何事都失去興趣,。

在教學(xué)中注重幼兒合作能力的培養(yǎng)，在休息時(shí)段我們常常會(huì)有意的投放一些幼兒用書,，讓幼兒三三兩兩坐在一塊閱讀,，是他們體驗(yàn)到合作閱讀的快樂(lè)。

總之,，教無(wú)定法,，希望我們班的孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中能愛(ài)上閱讀和小伙伴一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇八

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的.重要組成部分,。然而,，在過(guò)去的閱讀教學(xué)中，由于過(guò)分地強(qiáng)調(diào)給課文分段,、歸納段意,、概括中心思想方面，而忽視了閱讀教學(xué)能力的培養(yǎng),，使得學(xué)生一味地抄,、背詞語(yǔ)解釋、段意和中心思想,，以應(yīng)付考試,，使閱讀教學(xué)缺乏情趣、缺乏活力,。針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的弊端,，國(guó)家制定了新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）。認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》,，深刻領(lǐng)會(huì)新《課標(biāo)》的精神,，能幫助我們更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,，從而達(dá)到“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)”的目的。

新《課標(biāo)》在各階段目標(biāo)的閱讀要求中均有用“普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文?！遍喿x教學(xué)應(yīng)抓住“閱”和“讀”,。“閱”即看,，實(shí)際上是用心讀的過(guò)程,?！白x”一般指看著文字讀出聲音來(lái),。無(wú)論是“閱”,，還是“讀”，都是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

反思我們過(guò)去的閱讀教學(xué),，實(shí)際是教師設(shè)計(jì)好問(wèn)題，學(xué)生回答的過(guò)程,。課堂上教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，不需要自己的思維。如此被動(dòng)地學(xué)習(xí),，不能培養(yǎng)學(xué)生的能力,。閱讀教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是感知—領(lǐng)悟—習(xí)得的過(guò)程。過(guò)去的閱讀教學(xué)只停留在感知的層面上,。領(lǐng)悟即領(lǐng)會(huì),，領(lǐng)略事物而有所體會(huì)。感悟不是教師講出來(lái)的,、教出來(lái)的,，而是靠朗讀體驗(yàn)的。通過(guò)閱讀,，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使語(yǔ)文課堂充滿活力，同時(shí)還可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,，激發(fā)學(xué)生的想象力,。習(xí)得是學(xué)生學(xué)到了某種知識(shí)，方法,、技能,。通過(guò)課堂上的朗讀和領(lǐng)悟，學(xué)生受到了情感的熏陶,，學(xué)到了閱讀的方法,，并用之于課外學(xué)習(xí)。

自主,，即學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,，是自己思維的主宰，而不是跟著教師的思維走,。合作,，即課堂上學(xué)生的多項(xiàng)交流，它是自主學(xué)習(xí)的更高層次,。探究是最深層次的自主學(xué)習(xí),，是某個(gè)學(xué)生在某個(gè)問(wèn)題上探索追究,，是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)好實(shí)踐能力,。教師在課堂上該串講為精講,，改教師講書為引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書,，并且還根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，做到以學(xué)定教。課堂重視學(xué)生的質(zhì)疑,，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),，這無(wú)疑為學(xué)生的自主學(xué)生營(yíng)造了良好的氛圍，提供了機(jī)會(huì),，使課堂氣氛非?；钴S。但仍有許多需要我們思考和探究的問(wèn)題,，如學(xué)生是否主動(dòng)參與了學(xué)習(xí),，學(xué)生回答問(wèn)題和朗讀課文不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)才產(chǎn)生了內(nèi)在和積極性，而大多是因?yàn)榈玫嚼蠋煹潞迷u(píng)和表?yè)P(yáng),。又如,，在學(xué)生合作方面，只有小組討論一種形式,，而且討論時(shí)間倉(cāng)促,，討論無(wú)結(jié)果；師生間的合作在某些課堂上只是教師和某幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話,，而未面向全體學(xué)生,。學(xué)生的質(zhì)疑，也未能通過(guò)教師的指點(diǎn),，由學(xué)生自己查閱資料而探究下去,，而是由教師和盤托出。自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的真正落實(shí)，需要教師不僅要從教學(xué)觀念尚改變,，同時(shí)還需努力改進(jìn)教學(xué)方法,。

“積累”，就是多讀多實(shí)踐,?！胺e累”不僅匯集了傳統(tǒng)教學(xué)的精華，又注意了新世紀(jì)對(duì)人才的要求,。

在閱讀教學(xué)中,，教師根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特征,，采用多種教學(xué)方法，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境及生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子,。低年級(jí)的閱讀教學(xué),，以詞句為重點(diǎn)，可以借助圖畫,、實(shí)物,、動(dòng)作,、聯(lián)系上下文來(lái)理解詞句意思,。對(duì)于優(yōu)美的詞句，要鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái),。中高年級(jí)的閱讀教學(xué),，要引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生在交流和探討中，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷,。這樣，有利于學(xué)生用課堂中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,，積累語(yǔ)言材料。

學(xué)生獲得的知識(shí)是重要的,，但培養(yǎng)能力更重要,。在教學(xué)中，要學(xué)會(huì)用多種閱讀方法,，能初步理解鑒賞文化作品,，受到高尚情感與情趣熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,。教師要教給學(xué)生讀書的方法并能自主、有效地學(xué)習(xí)人類無(wú)限的知識(shí),。如果我們的學(xué)生不會(huì)讀書,、不會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的能力,，將是我們教學(xué)的重大失誤,，也是我們教師的失職。因此,，從新世紀(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā),，教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的問(wèn)題必須引起我們高度重視,。閱讀教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,。

總之,，閱讀教學(xué)是學(xué)生讀書的過(guò)程，也是學(xué)生閱讀能力（學(xué)生讀書）形成的過(guò)程,，是思維過(guò)程,，也是情感培養(yǎng)的過(guò)程。我們要以全新的理念,，展現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo),、重點(diǎn)、基本策略,。這樣有利于我們深入理解并研究當(dāng)前的閱讀教學(xué),，有利于提高閱讀教學(xué)效率，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及各方面素質(zhì)的培養(yǎng),。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇九

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼間半年的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。在這短暫的實(shí)習(xí)生活中,，我的生活非常的充實(shí)有意義,。經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習(xí)，我各方面的能力都得到了鍛煉和提升,，教學(xué)水平,、管理學(xué)生的能力、和人溝通交際能力以及組織協(xié)調(diào)能力,！學(xué)生學(xué)習(xí)有兩塊陣地——課內(nèi)和課外,。這兩塊陣地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成猶如鳥之雙翼，車之雙輪,，缺一不可,，豐富多彩的課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有利于促進(jìn)他們德智體美及心理的全面發(fā)展,；有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步；有利于豐富學(xué)生精神生活,，培養(yǎng)興趣愛(ài)好,，發(fā)展學(xué)生的智能。而對(duì)于實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō),，積極參加課外活動(dòng)指導(dǎo)不僅會(huì)獲得寶貴經(jīng)驗(yàn),，而且有利于廣泛接觸學(xué)生，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),，增長(zhǎng)才干,。

這學(xué)期我們的美術(shù)課外活動(dòng)小組能夠順利開放,。其主要目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生健康,、正確的審美觀念,，使他們具有高尚的思想情操，成為全面發(fā)展的社會(huì)人才,。為了這目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，我們注重在每節(jié)課中培養(yǎng)學(xué)生感受美、理解美,、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力,。在這個(gè)學(xué)期的課外活動(dòng)小組活動(dòng)中每一個(gè)學(xué)生都很積極努力在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。同時(shí),，我從四方面總結(jié)了這學(xué)期美術(shù)課外活動(dòng)小組的教學(xué)體會(huì)：

一,、切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃我們的課外活動(dòng)小組成立初,，首先決定在每個(gè)班中選拔一些有一定繪畫才能的學(xué)生,，讓他們利用課余時(shí)間接受繪畫方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，注重他們的繪畫創(chuàng)作能力,，導(dǎo)他們對(duì)繪畫有一定的認(rèn)識(shí)和感悟,。在課外活動(dòng)小組的活動(dòng)中要特別注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展尊重他們的個(gè)人創(chuàng)意發(fā)揮繪畫特有的魅力使學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。

二,、多樣的教學(xué)方法在本學(xué)期的活動(dòng)中我引入了想象繪畫和裝飾圖案設(shè)計(jì)這兩個(gè)比較有針對(duì)性的內(nèi)容：一方面,，學(xué)生對(duì)美術(shù)書中有關(guān)這類的內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)，另一方面他們從中體會(huì)到了樂(lè)趣,。同時(shí),，我在教學(xué)中采用欣賞、模仿,、添加,、想象、創(chuàng)造等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果,。

三、長(zhǎng)足的奮斗目標(biāo)有人說(shuō)美術(shù)組活動(dòng)就應(yīng)該以繪畫為主培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力和技巧,。我覺(jué)得美術(shù)課外活動(dòng)小組的活動(dòng)應(yīng)該在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng)充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),使其形成自身的特點(diǎn),。讓他們覺(jué)得在每次活動(dòng)中都很開心都有收獲。這才能讓學(xué)生樂(lè)于參與你課外活動(dòng)小組的活動(dòng),，才能真正溶入繪畫的興趣中去,。

四、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,。既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué),，確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)中唯一主角的現(xiàn)象,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。本學(xué)期將加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。美術(shù)課外活動(dòng)小組的建立是很有意義的,，他為許多喜歡美術(shù)的同學(xué)深入學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái)，增強(qiáng)了他們的美術(shù)素養(yǎng),，從而激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的信心,。

三、課外文體活動(dòng),。

課外體育活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行體育經(jīng)常性鍛煉的一種重要方法,，既能進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大體育課的效果，使學(xué)生經(jīng)常得到鍛煉,，又可以豐富學(xué)生的課余文化精神生活,。因此我還組織了跳繩比賽活動(dòng)，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生還一塊參加了比賽,。由于學(xué)校條件艱苦,，冬天天氣冷，組織這個(gè)活動(dòng)既驅(qū)走了寒冷,，又鍛煉了身體,，增強(qiáng)了孩子們參加體育鍛煉的積極性。在競(jìng)賽中,，孩子們好勝心,、運(yùn)動(dòng)的興趣和克服困難的毅力大大加強(qiáng)。

為了使學(xué)生們體會(huì)詩(shī)歌朗誦的魅力,，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生組織了“詩(shī)歌朗誦會(huì)”,。學(xué)生們都積極參加。他們準(zhǔn)備了很多作品：《一棵開花的樹》,、《再別康橋》,、《錯(cuò)誤》、《熱愛(ài)生命》,、《面朝大?！贰ⅰ逗Ｑ唷贰ⅰ队晗铩?、《青春》,、《相信未來(lái)》、《鄉(xiāng)愁》,、《母親》等等,。更讓我們驚喜的是還有一個(gè)學(xué)生自己作了一首詩(shī)歌《擁抱青春》。我們?yōu)樗麄冋伊伺錁?lè),。還跟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)借用禮堂,，在學(xué)校禮堂舉辦的比賽。還頒發(fā)了獎(jiǎng)項(xiàng)：“最佳原創(chuàng)獎(jiǎng)”,、“最佳感受獎(jiǎng)”,、“最佳演繹獎(jiǎng)”、“最美聲音獎(jiǎng)”,、“字正腔圓獎(jiǎng)”等,。

一、思想品德教育,。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇十

為提高全校師生閱讀素養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng),、教師共同參與閱讀,，使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下會(huì)讀書、讀好書,，從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)涵,，文明自己的言行,，提升自己的理想，從而營(yíng)造良好的校園文化氛圍,，我校開展了豐富,、扎實(shí)的寒假師生課外閱讀活動(dòng)。

1．根據(jù)市局要求,，我校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長(zhǎng)擔(dān)任工作小組組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長(zhǎng),，由各年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，成員為全校語(yǔ)文教師,。

2．語(yǔ)文教師為本班學(xué)生課外閱讀的“第一責(zé)任人”,，負(fù)責(zé)組織、布置,、落實(shí),、檢查,、反饋班級(jí)寒假閱讀，積極策劃引領(lǐng),，引導(dǎo)全班學(xué)生在假期認(rèn)真讀書,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在假期結(jié)束后對(duì)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行反饋檢查,。

3．學(xué)校在寒假定期發(fā)送短信給所有老師,，提醒老師們根據(jù)制定的讀書計(jì)劃認(rèn)真讀書，做好相應(yīng)的讀書筆記,。各班主任老師通過(guò)家校通平臺(tái)發(fā)送短信給所有學(xué)生家長(zhǎng),，要求家長(zhǎng)督促學(xué)生認(rèn)真讀好書，背好古詩(shī),，并有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)地家訪和電話家訪,，了解學(xué)生在家讀書情況。

教師必讀和選讀書目的書籍由教師自行負(fù)責(zé)購(gòu)買,。學(xué)校要求每一位教師讀好學(xué)校推薦教育專著《教師最需要什么中外教育家給教師最有價(jià)值的建議》（趙國(guó)忠主編）一書,，用好訂閱的教育雜志、刊物,，寫好讀書筆記,，鼓勵(lì)老師們充分利用圖書室現(xiàn)有藏書和家庭圖書資源，多閱讀中,、外名著,，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng)，要求教師邊讀邊想,，緊密聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，讀出自己的思考與見(jiàn)解，提高認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí),。同時(shí)，要力爭(zhēng)寫好讀書筆記,，或標(biāo)注,，或摘錄，或質(zhì)疑,，并根據(jù)自己研讀的書目,，撰寫一篇1000字以上的心得體會(huì)文章或教學(xué)論文。

學(xué)生所讀書目在寒假開始前由班主任老師發(fā)放告家長(zhǎng)書,，要求家長(zhǎng)帶學(xué)生到新華書店購(gòu)買,，部分家庭困難的學(xué)生由班主任老師統(tǒng)計(jì)，到學(xué)校圖書館借書。各年級(jí)必讀篇目：一,、二年級(jí)《安徒生童話》,；三年級(jí)《西游記》（兒童版）；四年級(jí)《水滸傳》（兒童版）,；五年級(jí)《魯賓遜漂流記》,；六年級(jí)《鋼鐵是怎樣煉成的》。同時(shí),，學(xué)校要求各年級(jí)語(yǔ)文備課組在古詩(shī)文誦讀教材中挑選一定數(shù)量的古詩(shī)文給學(xué)生背誦：低年級(jí)5首,，中年級(jí)8首，高年級(jí)10首,。

教師完成讀書計(jì)劃中的讀書內(nèi)容,，做好讀書筆記，在春學(xué)期開學(xué)時(shí)交校長(zhǎng)室,。經(jīng)檢查,，學(xué)校所有45周歲以下的教師均完成了學(xué)校規(guī)定的讀書任務(wù)，完成了規(guī)定數(shù)量的讀書筆記,。

開學(xué)后的第一天,，學(xué)校就組織年級(jí)分工負(fù)責(zé)人到各年級(jí)檢查。

學(xué)生假期閱讀情況,，檢查方式為背誦古詩(shī),，講閱讀書籍主要內(nèi)容；各班用一節(jié)課的時(shí)間開展講故事比賽,，年級(jí)組內(nèi)開展優(yōu)秀讀書筆記展示活動(dòng),；少先隊(duì)將三至六年級(jí)評(píng)選出的優(yōu)秀讀書心得文章張貼在校櫥窗內(nèi)展示。

年年寒假,，今又寒假,。在劉陳小學(xué)師生們剛剛度過(guò)的寒假生活中，除了濃濃的雞鴨魚肉味,，除了不絕于耳的鞭炮聲，除了親人團(tuán)聚的歡聲笑語(yǔ),，更增添了一份寧?kù)o那是老師和學(xué)生們與“書”對(duì)話的深沉與快樂(lè),，愿這份寧?kù)o永遠(yuǎn)伴隨劉陳小學(xué)的師生們快樂(lè)成長(zhǎng)！

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇十一

轉(zhuǎn)眼馬年過(guò)去了,，在這一年里,，既有成功，又有失敗;既有歡笑,，又有淚水;伴著孩子的成長(zhǎng),，我們的幼兒園、我們的教師也在成長(zhǎng)著，我們的教學(xué)理念和我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在日益豐富著?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面做一總結(jié)：

現(xiàn)從以下幾個(gè)方面做一總結(jié)：

一,、抓好常規(guī)工作。

(一),、主題課程,。

1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng),。

2、每周星期三12：30認(rèn)真開展教研活動(dòng);各班每周更換家園聯(lián)系內(nèi)容,，每周四上交各類型照片及教案,。

3、開展公開課,、家長(zhǎng)開放日,、幼兒各項(xiàng)比賽、秋游活動(dòng),、每個(gè)節(jié)日的慶?；顒?dòng)。

4,、每月每位教師撰寫觀察筆記,，每篇教案后都要有教學(xué)效果與反思。

5,、鑒于以往在教學(xué)中出現(xiàn)過(guò)的教學(xué)形式,，幼兒最后什么都沒(méi)有學(xué)到，幼兒一問(wèn)三不知情況,，在今年加大了日常教學(xué)的檢驗(yàn)力度,。在學(xué)期初，制定了學(xué)期目標(biāo)及計(jì)劃,，并實(shí)施到每月,、每天的教學(xué)計(jì)劃中去。園長(zhǎng)與教研組長(zhǎng)抽出一定時(shí)間到各班聽課,，與授課教師及時(shí)探討教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。并在全園開展了教師利用業(yè)余時(shí)間互相聽課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師好的方法及經(jīng)驗(yàn),，指出其他教師的不足,。

(二)、英語(yǔ)教學(xué),。

今年我園托班,、小班,、中班繼續(xù)沿用吉得堡英語(yǔ)教學(xué)，每周五次的英語(yǔ)課,，提高了孩子的英語(yǔ)水平,。學(xué)前班級(jí)使用的是人教版小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教材，為入小學(xué)提前打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。繼續(xù)每周二,、五的英語(yǔ)外教課，孩子們非常喜歡,。

(三)特色教學(xué),。

這學(xué)期新添國(guó)學(xué)武術(shù)課及安全小知識(shí)講座，每周一,、二全員普及,，每周三鋼琴課，每周三,、四舞蹈課,，孩子們非常喜歡。這學(xué)期除了安排正常教學(xué)以外,，繼續(xù)延續(xù)每天下午4點(diǎn)45分至5點(diǎn)30分我園開展了多項(xiàng)特色班供幼兒選擇,，有舞蹈班、武術(shù)班,、劍橋英語(yǔ)特色a班與b班與英語(yǔ)入門班,、美術(shù)班、九珠數(shù)學(xué)班,、鋼琴班等,，很多孩子通過(guò)特色班的學(xué)習(xí)，已經(jīng)逐步顯示出在某些方面的特長(zhǎng),。

二,、教師素質(zhì)的提高。

(一),、技能技巧：

幼兒園在9月份進(jìn)行了教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比賽,。教師們都很積極，教師發(fā)揮自己的聰明才智,，靈巧的雙手把每一間教室臥室布置的充滿童趣,，并且符合自己年齡班的特點(diǎn)。最后評(píng)比太陽(yáng)一家獲得第一名,、智慧二家獲得第二名、智慧一家獲得第三名,。此次活動(dòng)受到老師們的一致好評(píng),，不僅給老師們創(chuàng)造了一個(gè)展示自己的空間,，同時(shí)也給老師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相切磋的成長(zhǎng)空間,。

10月份進(jìn)行了公開課評(píng)比,，主班教師逐一開放，全園教師共同觀摩,、評(píng)價(jià),。在這次公開課活動(dòng)中，教師方法多樣,，不僅調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)興趣,，也深深吸引了聽課的老師。公開課后,，幼兒園又延伸展開了研討交流,，使研討活動(dòng)更有針對(duì)性、時(shí)效性,，交流也讓教師收益良多,，從而切實(shí)有效。

(二),、理論水平及授課能力：

每周定時(shí)教研會(huì),，提高教師業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)教學(xué)研究,，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,。分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn),，并運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中。每周三定時(shí)全體教師教研會(huì),，通過(guò)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，遵循互動(dòng)式原則,，就討論的主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，交流看法，形成共識(shí),，鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研,、分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn),。

教師《華文早讀》、《九珠算術(shù)》,、《幼兒園優(yōu)秀活動(dòng)》等課程培訓(xùn),，積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)使教師拓展眼界受益匪淺，吸收新的理念,，學(xué)習(xí)了先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教師專業(yè)水平的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

九月份,，我園開展了半日開放活動(dòng),。家長(zhǎng)參與到孩子的日常生活、上課,、戶外等活動(dòng)中,，了解到老師半日工作狀態(tài)。教師在這次活動(dòng)中都給家長(zhǎng)留下了深刻的印象,，很多家長(zhǎng)留言中都體現(xiàn)出知會(huì)了教師的辛苦,。教師也通過(guò)此類公開活動(dòng)提高自己在公開活動(dòng)時(shí)組織能力及控課的能力。

(三),、幼兒活動(dòng),。

a、園內(nèi)活動(dòng),。

本學(xué)期開展豐富多彩的主題活動(dòng),，發(fā)展幼兒的能力。教師節(jié),、國(guó)慶節(jié),、全國(guó)愛(ài)牙日、國(guó)際盲人節(jié),、九九重陽(yáng)節(jié),、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié),、新年元旦等節(jié)日主題活動(dòng),，每一個(gè)節(jié)日教師都會(huì)在主題課上體現(xiàn)，并且會(huì)布置一些跟家庭合作的任務(wù)等,，讓孩子深切的體會(huì)到每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵,，并感受不同文化背景的慶祝活動(dòng),。

今年7月,，英語(yǔ)老師組織劍橋英語(yǔ)班孩子參加北京劍橋英語(yǔ)考級(jí)，均以優(yōu)異的成績(jī),，拿到考級(jí)證書,。

今年八月，園長(zhǎng)親自輔導(dǎo)了我園30名寶貝參加了第十四屆phe國(guó)際中小學(xué)生幼兒美術(shù)書法大賽,，全部參賽幼兒均出版了畫冊(cè),。部分幼兒獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)與銅牌,。

今年八月，我園被評(píng)定為中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)舞蹈考級(jí)考點(diǎn),，龔老師組織考試幼兒參加考試，參加考試幼兒均成績(jī)優(yōu)秀通過(guò)考試,，并取得考級(jí)證書,。

11月份，幼兒園各班進(jìn)行了生活技能評(píng)比活動(dòng),，生活技能比賽已經(jīng)成為幼兒園的常規(guī)活動(dòng),，通過(guò)這樣的活動(dòng)，鍛煉了孩子們的基本生活技能,，培養(yǎng)了孩子們的自我服務(wù)意識(shí),，增強(qiáng)了孩子的自信心。同時(shí)也希望通過(guò)這樣的活動(dòng),，讓家長(zhǎng)們平時(shí)多給孩子提供自理的機(jī)會(huì),，相信在家園共同努力下，孩子們一定能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

2020年12月份,，我園開展了每個(gè)班級(jí)的“元旦聯(lián)歡會(huì)”的活動(dòng)，本次活動(dòng)主要是向家長(zhǎng)們展示這半年來(lái)孩子們學(xué)到的知識(shí),，孩子們也很努力的在爸媽面前展示自己這半年來(lái)所學(xué)到的東西,，各個(gè)班級(jí)的活動(dòng)豐富，有舞蹈,、歌曲,、朗誦、還有以抽簽的方式跟家長(zhǎng)互動(dòng),，讓老師跟家長(zhǎng)的距離縮短,，讓家長(zhǎng)們能有一個(gè)輕松、愉快的心情參加本次活動(dòng),，也促進(jìn)了幼兒與家長(zhǎng)的感情,。

b、外事活動(dòng),。

十月份,，我園開展了全園的秋游活動(dòng)——頤和園。這次活動(dòng)家長(zhǎng)和孩子共有約200名,。頤和園是我國(guó)保存最完整,、最大的皇家園林，也是世界上著名的游覽勝地之一,，屬于全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,。讓孩子了解更多的中國(guó)歷史文化,。

三、家長(zhǎng)工作,。

學(xué)期初召開了家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)公布了本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及事務(wù);在學(xué)期中，進(jìn)行了家長(zhǎng)開放日;邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起參加頤和園秋游活動(dòng);2020年元旦聯(lián)歡活動(dòng),，請(qǐng)家長(zhǎng)觀看我們的精彩節(jié)目,，每次活動(dòng)大部分家長(zhǎng)能在百忙中抽空來(lái)參加，均受到了家長(zhǎng)們的好評(píng),。

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了,。我班有幼兒40余名,，有些孩子個(gè)性活潑開朗，有些孩子內(nèi)向不善表達(dá),，但是通過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活,，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，本學(xué)期各項(xiàng)工作已經(jīng)結(jié)束,，我們回首所做過(guò)的工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足,，為了更好的完成以后的工作,，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中,，促進(jìn)幼兒身心活潑,、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一,、思想工作,。

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同志,，熱愛(ài)集體，服從分配,，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，在工作中努力求真、求實(shí),、求新,。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作,，積極要求進(jìn)步,。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心,、愛(ài)心,、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子,。

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課,，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具,。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,，并采取相應(yīng)的措施,。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力,。

1、在教育教學(xué)活動(dòng)中,，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件,，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征,，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物,，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性,。在一日活動(dòng)中,，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

2,、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作,。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫教育隨筆,，以提高自身能力與寫作能力,。

3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位,，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng),，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教,，因人施教,。

4、認(rèn)真填寫周,、月計(jì)劃及各種表格,。

5、認(rèn)真做好特殊兒童的個(gè)案記錄,，做到有分析,、有目標(biāo)、有記錄,、有反饋,。

6、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo),、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié),，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料,，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力,。

三.保育工作。

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,，讓幼兒知道自己是集體中的一員,，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體,，關(guān)心同伴,，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,，使幼兒養(yǎng)成有道德,、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，聽取家長(zhǎng)意見(jiàn),，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教,，因人施教,，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

1,、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展,。

2、做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作,，做到地上無(wú)灰塵,、紙屑，窗明幾凈,，被褥整潔舒適。

3,、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度,，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真地進(jìn)行清洗消毒工作,，保證了玩,、用具的衛(wèi)生、安全使用,。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作,。

4、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí),，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快,。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食,，不偏食,，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒,。

5,、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生,。注意觀察幼兒不同的破壞性行為,，教師給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。

6,、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視,，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣,，進(jìn)入午睡室后,，不吵鬧，盡快入睡,，會(huì)整理床鋪,，衣服折疊整齊放好。

7,、經(jīng)過(guò)班級(jí)教師的共同配合,，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。

四.安全工作,。

安全工作是最重要的工作之一,。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé),，為了讓家長(zhǎng)放心,，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng),，我做到了以下幾點(diǎn)：

1.教給了幼兒一些安全知識(shí),，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不帶危險(xiǎn)物品,，不吞食異物,，不玩火、水,、電,，不從高處往下跳，不亂爬高處,，不吃生人的東西,，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),，會(huì)大聲呼救,。

2.加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理,，做到了人到心到,，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

3.做好交接班工作,，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容,。

1.真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng),，加強(qiáng)家園溝通。教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,，家園溝通,，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心,，共同分擔(dān)教育責(zé)任,。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì),。

2.積極的向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn),今天誰(shuí)吃飯有進(jìn)步,睡覺(jué)也乖了,自己睡著的;今天誰(shuí)情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況,。

3向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園生活，讓家長(zhǎng)更親近地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活和我園需要家長(zhǎng)配合工作,。使用家園聯(lián)系冊(cè),、電話多種形式進(jìn)行訪問(wèn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,，保持家園一致教育。

4,、做好多數(shù)幼兒的家訪工作,，隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并制定了適宜的教育措施,，更好地做到家園同步教育,。

5、與家長(zhǎng)進(jìn)行了密切溝通,，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí)，提高了家長(zhǎng),、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí),，配合幼兒園做好保教工作。

總之本學(xué)期非常忙也非常累,，收獲當(dāng)然也不小,。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題,。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,，注重幼兒自身能力的培養(yǎng),。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同確定教育活動(dòng)主題,。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教,，因人施教,，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),，積極地進(jìn)行專題研究,，力求把日后的工作做得更好!

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇十二

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。并首次把“豐富語(yǔ)言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的,對(duì)學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定:高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬(wàn)字,相當(dāng)于高年級(jí)的語(yǔ)文課本5本書左右,。因此,在開放的語(yǔ)文教育體系中,課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”,而是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分,。引領(lǐng)孩子們進(jìn)行快樂(lè)的課外閱讀,讓孩子們?cè)诤棋臅Ｖ绣塾巍Ｎ以诎嗉?jí)開展了課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng),并注重在以下五個(gè)環(huán)節(jié)都努力激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,有所收獲,。

一,、多管齊下,創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍。

1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境,。在廣泛開展課外閱讀情況家長(zhǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上,召開家長(zhǎng)會(huì),改變部分家長(zhǎng)的陳舊觀念,取得家長(zhǎng)的幫助,保證課外讀物有來(lái)源,課外閱讀有監(jiān)督,。有條件的家庭,提倡親子閱讀,這對(duì)保持學(xué)生的閱讀興趣十分重要。

2.營(yíng)造良好的讀書氛圍,。教室內(nèi)張貼讀書名言,布置班級(jí)讀書角,圖書來(lái)源一是學(xué)校圖書館,二是學(xué)生家中藏書,。同學(xué)之間可交換閱讀書籍,提高讀物利用率,減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?！白x書小屋”每周推薦一本好書,營(yíng)造濃濃的書香氛圍,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

3.教師以身垂范,與學(xué)生共讀。閱讀可以讓我們的文化底蘊(yùn)漸漸地豐厚起來(lái),思維逐漸地活躍起來(lái),。久而久之,我們的身上就會(huì)帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感,對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,。學(xué)生與教師共同閱讀,不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,也便于教師進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。

二,、幫助學(xué)生選擇健康,、適合的課外讀物。

1.適合的才是最好的,學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的,有的喜歡名家名著;有的喜愛(ài)科普作品;有的迷于軍事知識(shí);還有的只對(duì)卡通書籍感興趣……因此,我們放低要求,允許學(xué)生個(gè)體差異的存在,適合的才是最好的,。

2.選擇健康,、有價(jià)值的書。課外閱讀益處很多,但開卷未必有益,。別林斯基說(shuō)得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書論文格式,比不讀還要壞,。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),選擇最有價(jià)值,最適合自己所需要的讀物?！庇绕浜⒆?純凈幼小的心靈如果借助優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著來(lái)滋養(yǎng),心靈會(huì)日漸純凈,感情會(huì)日漸豐富,興趣愛(ài)好會(huì)日漸廣泛,智力與承受力也將日漸增強(qiáng),。

三,、提高課外閱讀能力。

1.不動(dòng)筆墨不讀書,。根據(jù)閱讀情況填寫讀書卡,記錄閱讀的篇目,、時(shí)間、字?jǐn)?shù),、摘錄好詞佳句,、展示心得體會(huì),學(xué)會(huì)積累,學(xué)會(huì)與文本對(duì)話,學(xué)會(huì)做讀書筆記;鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作(會(huì)續(xù)寫、擴(kuò)寫,、縮寫,、改寫等)。以保證閱讀數(shù)量,提高閱讀質(zhì)量,。

2.集中指導(dǎo),提高課外閱讀能力,。學(xué)生共同閱讀同一讀物,便于教師指導(dǎo)。例如,，有時(shí)利用語(yǔ)文天地中的閱讀篇目分組學(xué)習(xí),小組交流,交給讀書方法,，填寫讀書卡。

四,、有機(jī)整合,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),。

1.由課內(nèi)向課外延伸。古人云:“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”,。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文,人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美,并結(jié)合一些特殊的課文,特殊的節(jié)日,特殊的事件,特殊紀(jì)念日等拓展閱讀,。如學(xué)了《草船借箭》,引導(dǎo)閱讀《三國(guó)演義》有關(guān)章節(jié);……學(xué)生手中的《字詞句篇》,每單元的閱讀文章不但精彩,而且與課文主題緊密相連,應(yīng)充分利用,。

2.保證閱讀時(shí)間。課外閱讀需要有比較充裕的時(shí)間,囫圇吞棗地應(yīng)付課外閱讀量會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。因此,要控制過(guò)多的機(jī)械繁瑣的語(yǔ)文書面作業(yè),保證學(xué)生每天有半小時(shí)自由閱讀的時(shí)間,。每周的周記也可改為閱讀、與家長(zhǎng)交流,、填寫讀書卡等。假期作文改為出一期讀書專題小報(bào)等等,讓語(yǔ)文作業(yè)變得有趣起來(lái),。

五,、搭建展示平臺(tái),提高讀書積極性。

為了提高學(xué)生讀書積極性,提高課外閱讀效率,增強(qiáng)閱讀實(shí)效,我思考了一些行之有效的辦法,。如:“我喜愛(ài)的名言”交流會(huì),有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言,進(jìn)行評(píng)說(shuō),、欣賞?！懊斯适聲?huì)”,講述名人讀書成才的故事,從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜,對(duì)書的渴望,形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向,。自辦班級(jí)“課外閱讀報(bào)”,刊載論文格式美文佳作,選登優(yōu)秀讀書筆記……孩子們一有空閑便忙于搜集資料,采稿,、寫稿,樂(lè)此不疲,熱情高漲,讀寫能力得以增強(qiáng);參加“讀書知識(shí)競(jìng)賽”“紅色經(jīng)典誦讀”有效促進(jìn)了學(xué)生讀書、交流,、展示的積極性,。

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閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇十三

小學(xué)語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科,，是每一位學(xué)習(xí)者交際的必備工具,，更是學(xué)習(xí)做人處世的基石。對(duì)于一位小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),，在具備廣博的社會(huì)知識(shí)的同時(shí),，還需具備人格魅力和人文素養(yǎng)。

一,、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

閱讀習(xí)慣的好壞對(duì)于學(xué)生的閱讀效果非常重要。如果不培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué),、專心地思考習(xí)慣,，閱讀就會(huì)毫無(wú)效果。所以,，在閱讀教學(xué)中,，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先,，要提醒學(xué)生在閱讀時(shí)不要一心多用,，要靜下心來(lái)閱讀文章;然后，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中不斷提出問(wèn)題,，以達(dá)到理解文章的目的;最后,，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中與作者進(jìn)行情感交流，與作者產(chǎn)生共鳴,。

當(dāng)然,，閱讀還要培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的習(xí)慣。動(dòng)筆的方法有很多,，可以摘抄優(yōu)美的詞句,、段落，也可以在文章中作出記號(hào)和批語(yǔ),，有必要的話還可以寫讀后感,。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓閱讀教學(xué)更加省力,、高效,，達(dá)到事半功倍的效果。

學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，就會(huì)把讀書看成是一大樂(lè)事,，就會(huì)釋放巨大的潛能,，覺(jué)得越讀越有興趣，越讀越想讀,。有了這樣的日積月累,，何愁語(yǔ)文知識(shí)不豐富，語(yǔ)文閱讀能力不提高,。在閱讀教學(xué)中,，如何引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢?我認(rèn)為要在閱讀前、教學(xué)中和教學(xué)后三個(gè)階段下功夫,。閱讀教學(xué)前,，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)、產(chǎn)生猜想,。最常見(jiàn)的方法是讓學(xué)生看著課題,，想想會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題，或想知道些什么?或讀讀課題,，猜一猜課文會(huì)怎么寫?當(dāng)學(xué)生帶著一種強(qiáng)烈的疑問(wèn)進(jìn)入閱讀,，其效果必然是最佳的。閱讀教學(xué)中,，教師要圍繞文本中心意圖,，不斷提出疑問(wèn)或話題，使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望,。當(dāng)學(xué)生懷著某種愿望或?yàn)檫_(dá)到某種愿望而進(jìn)入閱讀活動(dòng)時(shí),，他的整個(gè)閱讀過(guò)程會(huì)始終充滿著閱讀的期待、思索和探索,，始終保持著閱讀興趣,，閱讀成為學(xué)生輕松愉快自主建構(gòu)的過(guò)程。閱讀教學(xué)結(jié)束后,，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的興趣,，將學(xué)生閱讀的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域。這樣,，學(xué)生就會(huì)始終保持自主探索的濃厚的閱讀興趣,。這對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力，無(wú)疑是非常重要的,。

三,、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

語(yǔ)言是表情達(dá)意的工具,。理解語(yǔ)言，不僅要理解語(yǔ)言所表達(dá)的具體內(nèi)容,，還要體會(huì)蘊(yùn)含在語(yǔ)言中的感情,，特別是作者不直接表達(dá)的,、比較含蓄的情感。因此,，感悟作品,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是極為重要的。

總之,，在整個(gè)閱讀教學(xué)過(guò)程中,，教師的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)方法是貫穿始終的。教師運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)方法,，圍繞教學(xué)目的要求組織指導(dǎo)讀寫聽說(shuō)訓(xùn)練,，使學(xué)生又將知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力。這個(gè)過(guò)程既符合由感性到理性再到實(shí)踐這個(gè)人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律,，又體現(xiàn)了閱讀教學(xué)中學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的特殊規(guī)律,。