心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

特色教學(xué)心得體會(huì)篇一

怎樣讓孩子們輕松愉快的記住生字,，一直以來(lái)，都是老師們討論的話題,。在實(shí)際教學(xué)中,，我們也采用了很多方法,，如，摘蘋果游戲,、編順口溜,、猜謎語(yǔ)識(shí)字等，盡量使孩子們輕松認(rèn)識(shí)更多漢字,，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法,，得到了大家包括教研領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)可甚至好評(píng)，然而這種為學(xué)中強(qiáng)加的樂(lè)真的有意義嗎,？字認(rèn)識(shí)了,，但是難以理解，就會(huì)影響對(duì)詞語(yǔ)的理解,，以至于到了高年級(jí),，學(xué)生對(duì)文章的理解能力難以提高，寫作時(shí)不能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用,。那么問(wèn)題到底出現(xiàn)在哪里呢,？參加"國(guó)培計(jì)劃"中，聽(tīng)了汪峰教授的講座,，結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作,，我覺(jué)得應(yīng)從三方面掃除識(shí)寫教學(xué)中的障礙：

一、識(shí)字教學(xué)中,，應(yīng)該從字義,、字理中培養(yǎng)興趣，而不是但從游戲中找樂(lè)趣,。古人造字是有一定的象據(jù)和理?yè)?jù)的,，而不是隨意而造的。學(xué)生明白部分字的創(chuàng)造過(guò)程和依據(jù),，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有更大的興趣,，而這樣興趣是發(fā)自內(nèi)心的誘惑。比如對(duì)于象形字"日,、月,、水、火"的演變,，對(duì)指事字"刃,、上、下"等的構(gòu)字意圖,，對(duì)會(huì)意字"明,、休、拿"等字的搭配方式,，形聲字的義,、聲組合,，學(xué)生了解的越多，越能感覺(jué)到漢字的神奇,，認(rèn)識(shí)到漢字的用途,。學(xué)生就會(huì)逐漸產(chǎn)生要認(rèn)識(shí)更多有意思的漢字的強(qiáng)烈愿望。而在我們看似活躍的課堂上,，有的順口溜只是為了機(jī)械地記住某個(gè)字的組合，如："告"——一口咬掉牛尾巴,。"雞"——又是一只鳥(niǎo),。有的識(shí)字競(jìng)賽活動(dòng)，在一次次評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)中增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,，這樣的設(shè)計(jì)，雖然達(dá)到了認(rèn)識(shí)字的目的,，但并沒(méi)有讓學(xué)生真正懂得字意,。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)識(shí)字中尋求到漢字的趣味，才是真正的識(shí)字教學(xué),。

二,、識(shí)字有個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，應(yīng)在不斷閱讀中加強(qiáng)對(duì)字義的理解,，而不是在重復(fù)的書寫中機(jī)械記憶,。無(wú)論是字形還是字音、字義,，學(xué)生不會(huì)在一堂課上就記得很牢靠的,。如果學(xué)生能夠每天看些兒童讀物，對(duì)鞏固認(rèn)識(shí)的這些使用頻率很高的字,，是很有幫助的,。在閱讀中，找到了字的語(yǔ)境,，也從模糊到清楚,，找到了字的不同意義。有的字義可意會(huì)而不可言傳,，自我閱讀就起到了自我理解的作用,，這真的是識(shí)字的好途徑。而在實(shí)際教學(xué)中,，有時(shí)不能隨人意,。比如，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,，有時(shí)單位會(huì)組織月考,，這樣,，師生就不得不集中鞏固剛學(xué)過(guò)的字，最有效的方法莫過(guò)于加強(qiáng)識(shí)記所謂的生字,。比如,，重復(fù)書寫生字。從識(shí)字的學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)說(shuō),，我不贊成這種頻繁的考試,。

三、寫字教學(xué)中,，應(yīng)重視板書示范,，要質(zhì)量勝于求數(shù)量，才能從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的審美情趣,。低學(xué)段中"我會(huì)寫"中的字,，包括了所有字的筆畫寫法，結(jié)構(gòu)搭配,。如果能讓孩子們認(rèn)真規(guī)范地寫好這些字,，就會(huì)為書寫打好基礎(chǔ)。教學(xué)中,，我重視老師的示范作用,。對(duì)每一個(gè)有新筆畫出現(xiàn)的字，我都會(huì)在黑板上的田字格內(nèi),，教給孩子們書寫的規(guī)則,。關(guān)鍵的筆畫，要告訴學(xué)生起筆和落筆在田字格中的位置,，示范一個(gè)筆畫,，學(xué)生寫一個(gè)，再親自檢查一遍落實(shí)的情況,。如"女"字旁,，"撇點(diǎn)"中的撇要長(zhǎng)些，僅此一點(diǎn),，好多孩子都些不規(guī)范,，有時(shí)還得手把手來(lái)教。因?yàn)橐粋€(gè)筆畫的不規(guī)范有時(shí)影響整個(gè)字的美觀啊,。這樣教學(xué)書寫,，雖然慢了些，但孩子們通過(guò)比較自己先后書寫的字,，就有的審美的觀念,，在漂亮?xí)鴮懞笾饾u會(huì)有速度的提高。如果老師只說(shuō)明書寫規(guī)則,，沒(méi)有領(lǐng)寫的過(guò)程,，對(duì)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),，寫出好字來(lái)的效果不會(huì)很明顯。

識(shí)字寫字教學(xué),，說(shuō)起來(lái)不是難題,，但真正做好了卻并不容易。多識(shí)字,，寫好字,，是學(xué)習(xí)最好的基本功。認(rèn)識(shí)到漢字音,、形,、義的科學(xué)性，遵循孩子們的識(shí)字規(guī)律,，培養(yǎng)孩子們的識(shí)字寫字的興趣,，是我們教師的責(zé)任,，但愿在孩子們剛剛起步階段,，我們能引領(lǐng)他們步入探尋知識(shí)的快樂(lè)。

特色教學(xué)心得體會(huì)篇二

特色教學(xué)作為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分,，是一種創(chuàng)新思維和教育理念的體現(xiàn),，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和創(chuàng)新能力,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也深刻領(lǐng)悟到了特色教學(xué)的魅力,。

第二段：倡導(dǎo)多種教學(xué)策略的有益性

在教學(xué)過(guò)程中,，我們要注重多元化和個(gè)性化的教學(xué)策略的應(yīng)用。因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好,，只有抑制他們的創(chuàng)造力和思維發(fā)展,，才會(huì)使得教學(xué)結(jié)果不盡如人意。在這種情況下,，我們可以采取一些不同尋常的教學(xué)策略,，例如游戲化教學(xué)、合作式學(xué)習(xí),、趣味化教學(xué)等,，這樣不僅可以激勵(lì)學(xué)生的興趣，還能激勵(lì)他們的思考和創(chuàng)造力,。

第三段：重要性的體現(xiàn)方法

另外,，特色教學(xué)的一個(gè)重要體現(xiàn)方式是學(xué)科知識(shí)的融合。在這種情況下,，例如物理學(xué)和化學(xué)或者數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等幾個(gè)學(xué)科的知識(shí)相互貫通,，使學(xué)生在一個(gè)學(xué)科中獲得多個(gè)領(lǐng)域的思考能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。這種多學(xué)科相互貫通的模式，一方面拓寬了學(xué)生的視野和思維能力,，另一方面,，也有利于綜合性評(píng)價(jià)的展開(kāi)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間的融合,。

第四段：特殊課程的教學(xué)模式

還有一種體現(xiàn)特色教學(xué)的方式是開(kāi)設(shè)特殊課程,，如生態(tài)課程、文化課程等,。這樣的教學(xué)課程不僅要注重教育和實(shí)踐的結(jié)合,，而且要重視學(xué)生的興趣和專長(zhǎng)。要注意通過(guò)教學(xué)形式,、實(shí)踐活動(dòng),、現(xiàn)場(chǎng)考察來(lái)鍛煉學(xué)生的耐心,、愛(ài)心和責(zé)任感,。此外，一個(gè)正確的教育環(huán)境也有助于特色課程的成功實(shí)施,。

第五段：總結(jié)

在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,，特色教學(xué)是很多教師面臨的重要任務(wù),。因此，我們應(yīng)該注重創(chuàng)新和個(gè)性化的教學(xué)策略,，以滿足學(xué)生不同層次的需求,。通過(guò)以上的一些實(shí)踐體現(xiàn)，我們相信,，特色教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)提高他們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),，也能在某種程度上啟迪他們未來(lái)的探索和追求。

特色教學(xué)心得體會(huì)篇三

20xx年是我工作的第二年,，這一年相對(duì)于前兩年來(lái)說(shuō),，對(duì)于教學(xué)和教育工作有力進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，自己的能力和心理素質(zhì)得到了進(jìn)一步地提高,，在院領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,，拓寬了自己的專業(yè)知識(shí)，也承擔(dān)了一些新的教學(xué)任務(wù),，總體上較好地完成了這一年的工作任務(wù),。

1、本年主要繼續(xù)擔(dān)任科技英語(yǔ)的教學(xué),。第一學(xué)期繼續(xù)承擔(dān)的是《電子商務(wù)》的教學(xué),。這是我第二次帶這門課，這次除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n外，繼續(xù)不斷擴(kuò)展和電子商務(wù)相關(guān)的課外知識(shí),，爭(zhēng)取在講好課文本身的同時(shí),，給學(xué)生介紹和電子商務(wù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這次比上次講解更詳細(xì),，而且講解章節(jié)覆蓋更廣,，取得較好的效果。第二學(xué)期承擔(dān)的是《計(jì)算機(jī)科學(xué)概論》的教學(xué),。這是我第四次帶這門課,。但是為了精益求精，我把課本詳細(xì)地進(jìn)行了整理,，充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源,，在課件上補(bǔ)充了一些圖片，豐富了教學(xué)的內(nèi)容,，使得教學(xué)內(nèi)容更直觀,，增加講授課人工智能這一部分，并且沿承以前的方式,，針對(duì)大一新生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的特點(diǎn),，每節(jié)課布置作業(yè)，堅(jiān)持批改,，及時(shí)了解學(xué)生聽(tīng)課的情況,，對(duì)問(wèn)題比較集中的地方重點(diǎn)講解,，比較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。

但是教學(xué)過(guò)程中仍然有許多不足之處。一方面自己的專業(yè)知識(shí)比較有限,，在講授計(jì)算機(jī)和電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)中不能做到深入和精確,，另一方面在教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生所要求的教學(xué)速度上未找到合適的平衡點(diǎn)。這些問(wèn)題是在新學(xué)年中我要努力攻克的,，希望能在同事和自己的幫助下使得科技英語(yǔ)的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階,。

2、擔(dān)任了信管xx34班的英語(yǔ)教學(xué)工作,。信管xx34班是我從大一第二學(xué)期接班的,，針對(duì)這種情況，積極和班主任溝通交流,，了解他們以前的成績(jī),，課下也和學(xué)生保持交流，了解他們的思想和學(xué)習(xí)情況,，盡快完成我和學(xué)生互相的了解與適應(yīng),。在這種情況下，系統(tǒng)地完成了從比較基礎(chǔ)的《新概念英語(yǔ)》到難度加大的《新視野英語(yǔ)》再到四級(jí)強(qiáng)化的教學(xué)任務(wù),。結(jié)合上次的經(jīng)驗(yàn),，針對(duì)各個(gè)學(xué)生鼓勵(lì)教學(xué),，及時(shí)總結(jié)學(xué)生成績(jī)情況。

總體來(lái)說(shuō),，作為一名英語(yǔ)老師,，尤其是科技英語(yǔ)老師，在教學(xué)上不能淺嘗輒止,，要不斷探索新的教學(xué)方法,，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，努力提高教學(xué)水平,。

特色教學(xué)心得體會(huì)篇四

由于本課是學(xué)生第一次正式接觸加法,，因此學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。雖然,，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,，但是,，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問(wèn)題，這還是第一次,。因此,，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問(wèn)題，用數(shù)的組成知識(shí)去做加法,。

一,、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

加法的含義來(lái)自于分與合的思想,。在教學(xué)開(kāi)始時(shí),，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來(lái)解決新問(wèn)題,。

二,、從算理中教學(xué)。

在例題教學(xué)時(shí),，我通過(guò)圖意變化,，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過(guò)程，說(shuō)清圖的意思,。(校園里3個(gè)小朋友在澆花,，又來(lái)了2個(gè))。同時(shí)以提問(wèn)的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)小朋友?給學(xué)生初步建立條件與問(wèn)題的概念,，了解看圖是要解決問(wèn)題,。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3+2=5。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解,，計(jì)算教學(xué)重在算理,。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式，“+”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí),，而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“+”的意義是合起來(lái),，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來(lái)。算式“3+2=5”中“3”,、“2”,、“5”的意義解釋，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來(lái)解釋,，說(shuō)明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了,，學(xué)生能夠通過(guò)分與合的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號(hào)——語(yǔ)言——初步將意義整合,，最后將“3+2=5”意義精簡(jiǎn)為“3和2合起來(lái)是5”,。

三、用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

不同層次的練習(xí)符合能力的需要,，重在拓展學(xué)生的能力,。

擺一擺、說(shuō)一說(shuō),，將擺說(shuō)結(jié)合,，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接。

看算式,，擺一擺則是對(duì)數(shù)形的結(jié)合,。

說(shuō)一說(shuō)、填一填,。讓學(xué)生觀察情境圖,，學(xué)生能夠自己看圖說(shuō)意思,、提問(wèn)題,、列算式。通過(guò)情境的變化,，發(fā)現(xiàn)三道算式中的規(guī)律,，先是有經(jīng)驗(yàn)的積累算式，再由現(xiàn)象觀察算式,，到分析算式,、比較歸納。

算一算,、填一填,。直接寫出得數(shù)，比較“2+1=3”和“1+2=3”之間的規(guī)律：加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變，再通過(guò)找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式,，充分給學(xué)生空間拓展能力,。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起,，將得數(shù)是5的算式全部找到,。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手，上黑板排序,、說(shuō)一說(shuō),，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。

看一看,，列算式,。出現(xiàn)整幅綜合圖，讓學(xué)生自己從圖中找信息,，列出相應(yīng)的加法算式,。學(xué)生能夠充分的說(shuō)圖意，列出不同形式的加法算式,，說(shuō)明學(xué)生不但會(huì)計(jì)算,，還能通過(guò)加法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

四,、總結(jié)突出算理,。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“+”的含義——合起來(lái)。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊,，用分與合的知識(shí)解決加法計(jì)算,。

這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意,，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié),，學(xué)生一開(kāi)始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列,，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排,，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的對(duì)比過(guò)程,，自主的找到算式之間的聯(lián)系,，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學(xué)中還要充分注重教是為學(xué)服務(wù)的。

特色教學(xué)心得體會(huì)篇五

隨著教育改革的不斷推進(jìn),，教師的教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新和改進(jìn),。在這個(gè)過(guò)程中，“特色教學(xué)”逐漸成為了一種受到廣泛關(guān)注的教學(xué)模式,。通過(guò)參加《特色教學(xué)》培訓(xùn),，我對(duì)于特色教學(xué)有了更加深刻的理解和體會(huì),。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于《特色教學(xué)》的心得體會(huì),。

首先,，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，教師往往扮演著知識(shí)的傳授者的角色，而學(xué)生只需要被動(dòng)地接受和消化知識(shí),。而特色教學(xué)則是將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心,，通過(guò)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中,，我學(xué)到了許多提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法和策略，例如通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),、開(kāi)展情景模擬等方式,，讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。

其次,，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的深度和寬度，注重拓寬學(xué)生的知識(shí)面,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，往往重視教科書上的知識(shí)點(diǎn)和考試要點(diǎn)，而忽視了知識(shí)的跨學(xué)科性和綜合性,。而特色教學(xué)則是通過(guò)開(kāi)展跨學(xué)科的教學(xué)和拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，使他們能夠更加全面地認(rèn)識(shí)和理解知識(shí)。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多跨學(xué)科教學(xué)的方法和案例,，例如將數(shù)學(xué)和語(yǔ)文知識(shí)結(jié)合起來(lái)教授，讓學(xué)生能夠在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，提高他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維,。

另外，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和體驗(yàn)教學(xué),，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往只注重理論知識(shí)的傳授,，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而特色教學(xué)則是通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng),，如實(shí)地考察,、實(shí)驗(yàn)等,，讓他們?cè)趯?shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力,。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多實(shí)踐教學(xué)的方法和技巧，例如通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的制作和使用,，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到科學(xué)實(shí)踐的樂(lè)趣和挑戰(zhàn),，提高他們的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探索能力。

此外,，特色教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和批判思維能力,，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和潛能。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，往往只注重學(xué)生的記憶和理解能力,，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新和批判思維能力。而特色教學(xué)則是通過(guò)開(kāi)展課外拓展活動(dòng)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力,。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)的方法和策略,，例如通過(guò)設(shè)計(jì)小組項(xiàng)目,，讓學(xué)生在實(shí)際中實(shí)踐創(chuàng)意思維和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)際操作能力,。

總結(jié)起來(lái),，《特色教學(xué)》給予了我很多啟示和指導(dǎo)，使我對(duì)于教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。特色教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)實(shí)踐操作能力,，同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生成就感和創(chuàng)新能力,。只有通過(guò)特色教學(xué)的改革和創(chuàng)新，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,，達(dá)到真正的教育目標(biāo),。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和探索,，才能更好地運(yùn)用特色教學(xué)的方法和策略,，提高自己的教學(xué)水平，推動(dòng)教育改革的進(jìn)程,。

特色教學(xué)心得體會(huì)篇六

在這學(xué)期的課程里我們學(xué)習(xí)了數(shù)字化學(xué)習(xí)方法與技術(shù),、我們還接觸到了概念圖和思維導(dǎo)圖，接觸到了開(kāi)動(dòng)大腦和啟動(dòng)記憶等書籍,，不但開(kāi)闊了眼界,，還學(xué)到了很多知識(shí),。

數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時(shí)代重要的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)課程比其他學(xué)科更有條件為學(xué)生提供數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓師生在共建的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下展開(kāi)學(xué)習(xí),，變革教與學(xué)的模式，可以為師生共同發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間,。數(shù)字化學(xué)習(xí)要求師生是互動(dòng)的,，它對(duì)我們學(xué)生的要求更高。

如果我們要做信息技術(shù)教師,，用數(shù)字化的觀念進(jìn)行教學(xué),，那今天我們所學(xué)的知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)和工作中能有所啟示，將今日之所學(xué)發(fā)揮的淋漓盡致,。電腦與互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和快速發(fā)展,，給我們帶來(lái)許多的變化，最為顯著的是隨著這種新媒體的.出現(xiàn),，許多信息的呈現(xiàn),、存儲(chǔ)、交流的方式改變了——我們進(jìn)入了數(shù)字化的時(shí)代,。而隨之而來(lái)的是便捷,、高效，但是也對(duì)我們提出了更高的要求,。我們的信息不再閉塞,，知識(shí)界不再疲乏，我們?cè)谶@豐富的資源中卻更容易迷航,。通過(guò)上這門課,，我感觸最深的是老師介紹的思維導(dǎo)圖工具，思維導(dǎo)圖工具幫助我們高效的完成許多任務(wù),，因?yàn)樗呛芙咏四X的工作方式的,。如果從一開(kāi)始我們自己就有意識(shí)地訓(xùn)練，一段時(shí)間以后形成了定勢(shì),，勢(shì)必會(huì)幫助我們提高生活效率,。

生活在數(shù)字化的年代，我們不能被動(dòng)保持與社會(huì)發(fā)展的同步,，更不可以落后于先進(jìn)的技術(shù),。

特色教學(xué)心得體會(huì)篇七

特色教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，通過(guò)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,。近期我參加了一次關(guān)于特色教學(xué)的培訓(xùn)，獲得了許多啟發(fā)和感悟,。在這次培訓(xùn)中,，我深刻體會(huì)到了特色教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì),。以下是我對(duì)《特色教學(xué)》的一些心得體會(huì),。

首先,，在培訓(xùn)的過(guò)程中，我了解到特色教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，深入了解學(xué)生的認(rèn)知水平,、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)方式，從而根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)定制教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法,。這種差異化教學(xué)方法可以更好地滿足學(xué)生的需求,，提高學(xué)習(xí)效果。在我的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我了解學(xué)生的個(gè)體差異之后,，我能夠更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，提高了學(xué)習(xí)的有效性,。

其次，特色教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我學(xué)習(xí)到了一些培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，例如通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生形成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力,。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教育并不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生灌輸知識(shí),，而是引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)和積極思考,，激發(fā)他們的興趣和潛力。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力,。

再次，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),。在培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)到了一些創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法，例如通過(guò)故事,、游戲或?qū)嵺`操作等方式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)場(chǎng)景,。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。同時(shí)，學(xué)生在這樣的情境中更容易理解和掌握知識(shí),，從而提高學(xué)習(xí)效果,。

此外,，特色教學(xué)注重教師的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在培訓(xùn)中,，我了解到教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),，以學(xué)生為中心，積極引導(dǎo)學(xué)生思考和參與,。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我積極引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，并給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和贊美時(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大增加,，學(xué)習(xí)效果也會(huì)明顯提高。因此,，教師在特色教學(xué)中起到了重要的作用,，教師需要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和榜樣。

最后,，特色教學(xué)注重評(píng)價(jià)的反饋和調(diào)整,。在培訓(xùn)中，我了解到特色教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果的反饋和評(píng)價(jià),，通過(guò)評(píng)價(jià)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困難,，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋,，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，提高教學(xué)效果,。

總之，特色教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式,，旨在為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。通過(guò)了解學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，評(píng)價(jià)的反饋和調(diào)整,，特色教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。我相信通過(guò)特色教學(xué)的實(shí)踐,，我們可以更好地滿足學(xué)生的需求,，提高教學(xué)質(zhì)量。

特色教學(xué)心得體會(huì)篇八

陶行知先生說(shuō)過(guò)“教師必須學(xué)而不厭，才能誨人不卷〞,?！耙雽W(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué),。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。〞這是至理名言。教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)觀,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下,，財(cái)富將首先依賴于個(gè)體和民族的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力,。而學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的獲得依賴于不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程,。所以，未來(lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì),，人人都將成為終生學(xué)習(xí)者,，終生教育的思想也大放光榮。教師以教書育人為職責(zé),，擔(dān)負(fù)者傳承文化,，培育新生代的歷史重任，應(yīng)成為終生學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，否那么,，教育者將難以勝任社會(huì)的要求。作為教育者,，不能單有“一桶水〞,，應(yīng)具備“一池水〞，“一池化,，培育新生代的歷史重任,，應(yīng)成為終生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，否那么,，教育者將難以勝任社會(huì)的'要求,。作為教育者，不能單有“一桶水〞,，應(yīng)具備“一池水〞,，“一池活水〞。作為教育者,，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì),，把握時(shí)代開(kāi)展的脈搏，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念,，將章太炎先生的“活到老,，學(xué)到老〞樸素的思想貫穿于日常生活之中。終生學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)自我提高的一條有效捷徑，是投身教育研究,，不斷創(chuàng)新進(jìn)取,，更新個(gè)人教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色觀的一個(gè)重要前奏,。

1,、表達(dá)教育的人本精神；

2,、系統(tǒng)提升教師的教育能力,；

3、表達(dá)教育的時(shí)代前沿性,；

4,、突出施教的實(shí)用價(jià)值。

的學(xué)生,，教師首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)存在差異是正常的,，并相信包括學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在內(nèi)的每一位學(xué)生都具有得到較高開(kāi)展的潛能，只有這樣,，教師才可能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的閃光點(diǎn),，建立良好的互動(dòng)根底。

用特色吸引學(xué)生,，課堂互動(dòng)策略的運(yùn)用是十分重要的,，

一是情感策略，這一策略是通過(guò)情感的調(diào)節(jié)與運(yùn)用促進(jìn)課堂互動(dòng),，如建立適宜,、積極的教師期望；多表?yè)P(yáng),、少批評(píng),、少懲罰；鼓勵(lì)學(xué)生自尊,、自信,；加強(qiáng)非語(yǔ)言交流等等。

二是教學(xué)策略,，恰當(dāng)運(yùn)用這一策略是實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)的根底,。如充分了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)課堂目標(biāo)與內(nèi)容,，準(zhǔn)備教學(xué)手段與材料,；進(jìn)行有效提問(wèn)；提供及時(shí)反應(yīng),；加強(qiáng)課堂語(yǔ)言修養(yǎng)等,。

三是管理策略,。課堂管理是互動(dòng)的需要，有效的課堂管理可以促進(jìn)良性課堂互動(dòng),，如課堂競(jìng)爭(zhēng)策略和課堂合作策略,。當(dāng)然，教師在運(yùn)用課堂競(jìng)爭(zhēng),，合作的策略時(shí)要注意,，競(jìng)爭(zhēng)要有度，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,，嚴(yán)防陷入義氣之爭(zhēng),，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

本書還介紹了最先進(jìn)的教育理念和方法和先進(jìn),、有效的教學(xué)藝術(shù),。如：幽默是最好的助學(xué)劑；用表演打造特色教學(xué)藝術(shù),；在游戲中拓展特色教學(xué)藝術(shù),；用想象增添教學(xué)魔力；用辯論打造特色教學(xué)藝術(shù),；用感恩帶動(dòng)感恩的教學(xué)藝術(shù)；拿著放大鏡尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),；把賞識(shí)教育變?yōu)槟愕奶厣虒W(xué)等28種特色教學(xué)方法,，使我受益匪淺，茅塞頓開(kāi),。在今后教學(xué)中,，會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，靈活運(yùn)用,。