作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

大班語(yǔ)言我在變教案及反思篇一

1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫(huà)畫(huà),，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想,。

2、以故事為線(xiàn)索,，展開(kāi)閱讀和討論,，感受母鴨的美好夢(mèng)想,，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1,、幼兒人手一本圖書(shū),，自制一本大的圖書(shū)；

2,、ppt課件,。

一、開(kāi)始部分,。

語(yǔ)言導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū)，（出示大圖書(shū)）,，小朋友看看書(shū)上有誰(shuí)呀,？（鴨子、鴨蛋）,，你看這只鴨子是什么顏色的呢,？（彩色的）鴨子怎么是彩色的呢？這本書(shū)到底講了一個(gè)什么樣的故事呢,？我們一起來(lái)一幅一幅往下看,，看完后把你看到的內(nèi)容講給大家聽(tīng)，小朋友可以輕聲的交流,?！保ㄗ層變鹤砸延^察，討論）

二,、基本部分,。

1、提問(wèn)：“這個(gè)故事說(shuō)了什么,？”（幼兒自已講）

2,、教師和幼兒一起探索故事內(nèi)容。

“小朋友說(shuō)的真棒,，讓我們一起來(lái)觀察一下這本書(shū)里到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事,？”

（1）a、供們瞧,，有只母鴨蹲在鴨巢里,，它在想什么呢？（第一幅圖）

b,、母鴨有一個(gè)愿望,，你們知道什么是愿望呢？（心里最想做的事情或是長(zhǎng)大后做什么）

c,、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望,？

總結(jié)：?。∧给喌脑竿婷篮?！母鴨有一個(gè)特別的愿望：它想生出一堆彩色的蛋,，孵出一群彩色的鴨子，帶著這群鴨子去旅行,。（提示符號(hào)：這個(gè)符合就是表示母鴨想的愿望）

（2）怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢,？（幼兒猜想）

你們的想法都不錯(cuò)，母鴨是怎么想的呢,？（翻書(shū)看看第二幅圖）

總結(jié)：只要我天天看美麗的彩虹,，只要我天天吃漂亮的鮮花，只要我天天喝花汁做成的飲料,，只要我天天在彩色的湖水里游泳,，我就會(huì)生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子,。（我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)）

（3）母鴨帶著美好的愿望,，它睡著了，在它的夢(mèng)里有什么,？（第三幅圖）

總結(jié)：在她的夢(mèng)里有彩色的湖水,、漂亮的鮮花、美麗的彩虹,、彩色的蛋……

（4）最后,，母鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（第四幅圖）

總結(jié)：因?yàn)樘?yáng)光是七彩的,，雪白的鴨蛋在陽(yáng)光的照耀下變成了彩色的蛋,，（第五幅圖）在陽(yáng)光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,，它就帶著這群鴨子到處去旅行,。

（5）為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)呢？

（因?yàn)樗焯熳鲆患虑?，就是很?jiān)持,，我們做任何事情，只要堅(jiān)持,，就會(huì)像母鴨一樣夢(mèng)想成真,，實(shí)現(xiàn)愿望）

3、完整欣賞故事,。

“好,，現(xiàn)在我們完整的聽(tīng)一遍故事，請(qǐng)小朋友的眼睛看大屏幕，會(huì)說(shuō)的小朋友和老師一起說(shuō)”,。

三,、結(jié)束部分。

“小朋友學(xué)得真認(rèn)真,，讓我們看著大屏幕,、找到自己的爸爸媽媽一起去說(shuō)說(shuō)這個(gè)事，講完以后請(qǐng)回到位置上來(lái),?！?/p>

大班語(yǔ)言我在變教案及反思篇二

1、觀察圖片并引導(dǎo)幼兒大膽地猜測(cè)和講述故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容,。

2、理解故事中語(yǔ)詞變化,，學(xué)講對(duì)話(huà),，初步講述故事。

3,、樂(lè)意表演故事，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣,。

1,、教學(xué)掛圖。

2,、角色表演道具：角色頭飾若干個(gè),，蘑菇、小豆子,、蘿卜實(shí)物若干,。

一、導(dǎo)入：秋天到了,，我們的家里都收獲了玉米棒(教師出示玉米棒),。

1、這是怎樣的玉米棒?

2,、小朋友一起說(shuō)一說(shuō),。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述。

二,、出示圖片,、觀察圖片、猜測(cè)故事情節(jié),，講述故事情節(jié),，理解故事。

1、出示圖片一：

指導(dǎo)語(yǔ)：秋后,，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒,。那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜歡,。

2,、出示圖片二：理解語(yǔ)詞變化，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),。

〈1〉教師邊講述故事邊提問(wèn),。剛才小松鼠向小兔子借玉米棒的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的?模仿小松鼠和小兔子的對(duì)話(huà),。

〈2〉小松雞向小兔子借玉米棒,，會(huì)怎么說(shuō)?

〈3〉豐富量詞：把、碗,、個(gè)等量詞,，幼兒進(jìn)行對(duì)話(huà)講述。

3,、出示圖片三,、教師簡(jiǎn)單的分析小兔子種玉米棒和收玉米棒的故事情景。

〈1〉提問(wèn)：一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后,，小兔子在門(mén)前干什么呀?

〈3〉它是一只怎樣的小兔子?

〈4〉假如小兔子送給你一筐玉米棒,，你會(huì)怎么做?

三、借助教學(xué)圖片,，完整欣賞故事,。

指導(dǎo)語(yǔ)：圖片講完了，故事的題目叫《金色的玉米棒》,，下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍,。

四、情景表演：借助頭飾和實(shí)物表演故事,。

師：老師帶來(lái)了很多食物,。一邊出示，一邊提問(wèn)?

出示干蘑菇,，師：這是什么呀?

出示小豆子,，師：這是什么呀?

出示兩個(gè)紅蘿卜，師：這是什么呀?,。

五,、幼兒學(xué)小兔跳著出活動(dòng)室。

秋后,，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒,，那黃澄澄的玉米粒,，真逗人喜愛(ài)。

冬天,，冷嗖嗖的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣,。小松鼠想，家里的糧食不多了,，小兔子是我的好朋友,，去向他借一個(gè)玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松鼠敲門(mén)了,?！爸ㄅ?”小兔子開(kāi)門(mén)了，小松鼠說(shuō)：“小兔子,，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小松鼠：“那玉米棒是誰(shuí)也不借,。還是想想其他辦法吧?！彼徒o小松鼠一把干蘑菇,。

雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡,。有一只松雞抖抖口袋,，剩下的糧食不多了，她想,，小兔子是好鄰居,，去向他借一個(gè)玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松雞敲門(mén)了,?！爸ㄅ?”小兔子開(kāi)門(mén)了,，小松雞說(shuō)：“小兔子,，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小松雞：“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧,?！彼徒o小松雞一碗小豆子。

小溪里的冰化了,，泥洞里的小剌猬一覺(jué)睡醒,，肚子餓極了，他想,，我?guī)托⊥米痈蛇^(guò)活,，找他借個(gè)玉米棒準(zhǔn)行。

“咚咚咚!”小剌猬敲門(mén)了,?！爸ㄅ?”小兔子開(kāi)門(mén)了，小剌猬說(shuō)：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小剌猬：“那玉米棒是誰(shuí)也不借,。還是想想其他辦法吧,。”他送給小剌猬兩個(gè)紅蘿卜,。

一場(chǎng)淅淅瀝瀝的'春雨后,，小兔子在門(mén)前挖了一個(gè)個(gè)小泥坑，他剝下黃澄澄的玉米粒,，一顆顆種下了,。

1、單純的為了講故事而講故事,，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,，在講過(guò)一兩遍之后，有些熊孩子已經(jīng)能很好的復(fù)述故事內(nèi)容了,。應(yīng)該在故事中找出有一定教育意義的點(diǎn),，然后進(jìn)行挖掘，交給孩子一定道理,。

2,、應(yīng)適當(dāng)?shù)母木幵械墓适拢怪芨玫耐怀鱿胍獜?qiáng)調(diào)的主題,。

3,、教師要有敏銳的觀察力，有時(shí)應(yīng)該抓住孩子回答的內(nèi)容中的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深入剖析,。

大班語(yǔ)言我在變教案及反思篇三

1,、知道鼻子逃跑的原因。

2,、通過(guò)故事知道養(yǎng)成了好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性,。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫(huà)面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4,、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

幼兒用書(shū)第一冊(cè)第5~12頁(yè),；掛圖“逃跑的鼻子”。

一,、觀察圖片,，引起幼兒興趣,。

出示掛圖，教師請(qǐng)幼兒觀察,。

師：請(qǐng)你看看圖片中講了誰(shuí)的故事,？

你發(fā)現(xiàn)他有什么特別的地方了嗎？

二,、欣賞故事“逃跑的鼻子”,。

1、教師完整講述故事一遍,。

師：這個(gè)小男孩叫什么,？他怎么了？

2,、教師與幼兒一起討論小男孩“長(zhǎng)指甲”的鼻子逃跑后的情緒變化,。

師：小男孩“長(zhǎng)指甲”發(fā)現(xiàn)自己的鼻子沒(méi)有了，心情怎么樣,？

他是怎么尋找逃跑的鼻子的,？

沒(méi)有鼻子的時(shí)候，他是怎么出門(mén)的,？找到鼻子之后呢,？

三、再次欣賞故事,，討論鼻子逃跑的原因,。

1、幼兒閱讀幼兒用書(shū)中的故事,，教師看著書(shū)講述,。

2、幼兒看完故事后,，回答以上的問(wèn)題,。

四、幼兒互相檢查個(gè)人的衛(wèi)生情況,。

1,、相互看一看鼻子和手指的衛(wèi)生情況,。

師：請(qǐng)你與同伴互相檢查鼻子和手指,，是不是很干凈？

2,、說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)鼻子,。

師：你在平時(shí)是如何愛(ài)護(hù)自己的鼻子的？

3,、教師進(jìn)行總結(jié),。

一大早,，住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對(duì)面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡子,，可是一照鏡子卻驚叫了起來(lái)：

“救命?。∥业谋亲?！”

鼻子,，長(zhǎng)在臉正中間的鼻子不見(jiàn)了，它待過(guò)的那個(gè)地方光禿禿的,。那位先生穿著睡衣跑到晾臺(tái)上,，正好趕上看到鼻子在廣場(chǎng)上邁著大步朝碼頭走去，在排著隊(duì)準(zhǔn)備上拖船的小汽車(chē)中間穿來(lái)穿去,，而那些小汽車(chē)要運(yùn)往維爾巴尼亞,。

“站住,！站?。　蹦俏幌壬爸骸拔业谋亲?！抓小偷,！抓小偷啊,！”

人們抬頭看了看,，全都笑了。

“有人偷了您的鼻子,，把您的臉弄成一個(gè)南瓜啦,！真糟糕！”

“加油,！加油,！”船上的乘客見(jiàn)狀都大聲叫喊著，但船已經(jīng)加速開(kāi)動(dòng)起來(lái),，船長(zhǎng)根本不打算掉頭讓這位遲到的乘客上船,。

“你再等下一班拖船吧！”一個(gè)水手朝這位先生喊,，“每半個(gè)鐘頭就有一班船,！”

那位先生泄了氣，正打算朝岸邊游去時(shí),，突然發(fā)現(xiàn)他的鼻子躺在一塊斗篷上,，慢慢漂流著，像神話(huà)里的朱里奧,。

“原來(lái)你沒(méi)有上船呀,，都是假裝的,？”那位先生喊了起來(lái)。

鼻子一直盯著前方,，像個(gè)老練的航海家,，連頭都不扭一下。斗篷像水母一樣在湖中輕輕漂蕩著,。

“你去哪兒,？”

鼻子不吭聲，他那失望的主人只好忍氣吞聲地回到碼頭,，穿過(guò)好奇的人群回到家里,，再也不敢出門(mén)了。他命令女仆不讓任何人進(jìn)來(lái),，自己則整天關(guān)在家里照鏡子,，看自己那張沒(méi)了鼻子的臉。

幾天以后,，蘭科一個(gè)漁民在收網(wǎng)時(shí)撈上來(lái)了那個(gè)逃跑的鼻子,。它在湖中心落水了，因?yàn)槎放裆蟽羰锹┒?。漁民把它帶到拉文諾的集市上去賣(mài),。

正好趕上那位先生的女仆去集市上買(mǎi)魚(yú)，她一眼就看見(jiàn)了那只混在鯉魚(yú)和梭魚(yú)堆里的鼻子,。

“這是我主人的鼻子,！”她尖叫了起來(lái)，“快交給我,，讓我?guī)Ыo我的主人,！”

“是誰(shuí)的我不管，”漁民說(shuō),，“是我打撈上來(lái)的,，我就得賣(mài)！”

“多少錢(qián),？”

“您知道,，它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚(yú),！”

女仆跑回家向主人報(bào)告消息,。

“他要多少錢(qián)就給多少錢(qián)！我要我的鼻子,！”

女仆算了一下,，需要一口袋的錢(qián),，因?yàn)槟莻€(gè)鼻子太大了,，需要很多錢(qián),。為了湊夠這筆錢(qián)，她還賣(mài)掉了自己的耳環(huán),，因?yàn)樗浅Ｖ矣谥魅?，為他犧牲一切都只?dāng)是吹口氣。

她買(mǎi)回了鼻子,，用手絹包著回了家,。鼻子乖乖地讓她帶著，甚至主人用顫抖的手抓過(guò)它的時(shí)候也都沒(méi)有進(jìn)行反抗,。

“你為什么要逃跑,？我有什么對(duì)不住你的地方？”

鼻子上下打量了主人一下,，做了個(gè)表示惡心的鬼臉,，說(shuō)：“你聽(tīng)著，你再也別用手指掏鼻孔了,！至少你得把手指甲剪一剪,！”

鼻子是我們的五官之一，每個(gè)幼兒都知道,，但是很多孩子都忽視了它的重要性,，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，減少意外傷害的發(fā)生,，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。

在活動(dòng)過(guò)程方面通過(guò)談話(huà)交流,、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識(shí)鼻子,，了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

大班語(yǔ)言我在變教案及反思篇四

1,、欣賞蒙德里安的代表作品《百老匯爵士樂(lè)》，領(lǐng)略抽象畫(huà)的特點(diǎn),。

2,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并樂(lè)意表達(dá)自己的見(jiàn)解,。

3,、體驗(yàn)畫(huà)面得美感及欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

欣賞蒙德里安的代表作品《百老匯爵士樂(lè)》，領(lǐng)略抽象畫(huà)的特點(diǎn),。

課件,、音樂(lè)、幼兒操作材料（白紙,、黑色條狀即時(shí)貼,、蠟筆）

1、導(dǎo)入：“今天老師帶來(lái)了一幅有趣的圖畫(huà),，我們一起來(lái)欣賞一下,。”

2,、播放ppt1,，引起幼兒興趣。

提問(wèn)：你看到了什么,？你覺(jué)得這些線(xiàn)條和方塊可能是什么,？

幼：迷宮、水管,、馬路……

1,、“小朋友說(shuō)的很好。這幅畫(huà)呀,，是畫(huà)家畫(huà)的對(duì)一個(gè)城市的印象,。那到底是哪個(gè)城市，老師這里有兩張圖片,，里面是兩座不同的城市，哪座城市表現(xiàn)了這張畫(huà),？第一張：小河上有什么,？你們?nèi)ミ^(guò)這個(gè)城市嗎,？我們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)城市？第二張,。（播放ppt2—3,，一段是中國(guó)民樂(lè)配江南風(fēng)景圖片，一段是爵士樂(lè)配紐約的圖片。）

2,、提問(wèn)：你認(rèn)為是哪一座城市，為什么,？（很大,，繁華）

3,、教師播放ppt4,。（兩座城市并列的圖片）

4、小結(jié)：“這幅畫(huà)是畫(huà)家畫(huà)的對(duì)一個(gè)城市的感覺(jué),，這個(gè)城市叫紐約，就是我們剛才選的看到的第二個(gè)城市,，紐約是繁華、熱鬧的大都市,。有整齊的街道,、高高的大樓，晚上還有閃爍變幻的霓虹燈,?！?/p>

1、（播放ppt5）這幅圖畫(huà),，還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《百老匯爵士樂(lè)》,。百老匯是紐約著名的一條街道，街道兩旁都是歌劇院（表演）,，爵士樂(lè)（音樂(lè)的表現(xiàn)形式），現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)看看這幅圖畫(huà),。你覺(jué)得這些大大小小的格子可能是什么？（鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的想法,。）

2、提問(wèn)：這些格子有什么不同的地方,？這些大格子可能是什么,？小格子又可能是什么？

3,、提問(wèn)：這幅畫(huà)里面,，哪種顏色最多？黃色使你想到什么？給你什么感覺(jué),？

5、小結(jié)：這幅畫(huà)由無(wú)數(shù)的金黃色的小格子和一些紅色,、藍(lán)色的格子組成,，這些格子就像紐約的街道、樓房,、車(chē)輛,、也像跳躍的小音符。在畫(huà)家的眼里,，紐約就是這樣一座充滿(mǎn)活力,、充滿(mǎn)音樂(lè)、讓人快樂(lè)的城市,。

1,、那么，是誰(shuí)畫(huà)了這幅畫(huà)呢,？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位畫(huà)家,。播放ppt6，簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家（荷蘭蒙德里安）,。他還有其他一些作品,。（播放ppt7—9）

2、提問(wèn)：你喜歡這種特別的繪畫(huà)方法嗎,？有很多設(shè)計(jì)師也很喜歡蒙得里安的風(fēng)格,，還把他的方法運(yùn)用到生活中！（播放ppt10—15）

3,、你們想不想也來(lái)做回設(shè)計(jì)師,，試試這種有趣的新方法呢？你覺(jué)得他們的作品有什么共同的地方,？（格子,、黑色的線(xiàn)條、留白,，沒(méi)有圖上顏色的就是留白,、色塊）

1、介紹材料

接下來(lái),，我們也用這特別的繪畫(huà)方法來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)?。ǔ鍪疽粡埌准垼├蠋熢诩埳弦呀?jīng)貼好了一些紙條，小朋友們可以根據(jù)自己的喜歡,，貼出不同大小的格子畫(huà),，然后隨意的將這些格子填上顏色,，白紙放在小簍子里。等音樂(lè)結(jié)束時(shí),，你們可以帶著作品,，到老師身邊介紹你的作品。

這一活動(dòng)美術(shù)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)選材于荷蘭著名的新造型主義作畫(huà)的創(chuàng)始人蒙德里安的作品,，他的作品用抽象的線(xiàn)條來(lái)概括各種事物,，簡(jiǎn)潔而大氣，適合幼兒欣賞與理解,。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知蒙德里安畫(huà)作的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的審美情趣,，關(guān)注,、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫(huà)作對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義,，同時(shí)能用自己的思想來(lái)設(shè)計(jì)自己喜歡的作品,，在創(chuàng)作作品時(shí)，幼兒的表現(xiàn)水平不同,，但是孩子對(duì)欣賞作品是感興趣的,，也樂(lè)意參與到創(chuàng)作活動(dòng)之中去。

大班語(yǔ)言我在變教案及反思篇五

1,、幼兒邊猜謎,，學(xué)念歌詞、節(jié)奏,。

教師創(chuàng)設(shè)情境,，引出教學(xué)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣,。

師：森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì),，可是有那么多小動(dòng)物，選誰(shuí)參加呢,？大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來(lái)選小動(dòng)物,。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)。

如果小朋友猜對(duì)了,，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了,。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？

教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片,，幼兒自由猜測(cè),。

師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的,？眼睛會(huì)放光,，說(shuō)明眼睛怎么樣,？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？

在教師的引導(dǎo)下,，幼兒說(shuō)出答案,。教師教會(huì)幼兒唱出答案。

2,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法,。

教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面,。例如："腦袋,，圓圓的；眼睛,，大大的,；個(gè)子，高高的,；脖子,，長(zhǎng)長(zhǎng)的。"并完整地唱歌曲問(wèn)句部分,，引導(dǎo)幼兒討論,、得出一致的答案，并完整地唱出答案（某一小動(dòng)物名稱(chēng)）,。

師：聽(tīng)一聽(tīng),，這次智慧老爺爺唱的是什么小動(dòng)物？

教師再出兩次謎面,，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱,。

師：這次請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真猜,，想一想歌里唱的是哪一種小動(dòng)物,。

3、教師唱謎面（前四句有關(guān)動(dòng)物特征的.句子）,，幼兒直接接唱謎底,。

師：原來(lái)，謎語(yǔ)也可以唱,。那我們也唱著回答智慧老爺爺,，好嗎？

4,、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,，玩猜謎游戲。

師：除了外形,、喜好,，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲里呢,？

5、幼兒嘗試直接接唱答案,，玩猜謎游戲,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來(lái)回答,，好嗎,？

1、幼兒用書(shū)：《動(dòng)物猜謎歌》

2,、投影儀

1,、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》。

2,、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,，玩猜謎游戲。

3,、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè),，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難,。

二,、以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式,，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的愿望教師：老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,，故事的名字叫《鳥(niǎo)窩》。（邊講邊書(shū)寫(xiě)出《鳥(niǎo)窩》兩字,，讓幼兒自然識(shí)字,。）

三、邊理解邊聽(tīng),，并提問(wèn)邊探究的方式,，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛(ài)鳥(niǎo)的情感。教師在背景音樂(lè)的伴奏下,，富有感情地講述故事,。結(jié)合幼兒用書(shū)畫(huà)面，教師繼續(xù)講述故事,。

四,、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么,？教師：他們用愛(ài)心為鳥(niǎo)兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園,，同時(shí)也為人類(lèi)營(yíng)造出一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、有聲有色的世界,。善待鳥(niǎo)類(lèi),，其實(shí)就是善待自己,。

五、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)故事教師播放故事,，幼兒欣賞,。

1、配樂(lè)故事及舒緩的背景音樂(lè)磁帶,，錄音帶,。

2、幼兒用書(shū)：《鳥(niǎo)窩》

1,、初步理解故事內(nèi)容,，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美,。

2,、以邊聽(tīng)邊理解、邊體問(wèn)探究的方式,，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛(ài)之情,。

3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

大班語(yǔ)言我在變教案及反思篇六

一,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、情境,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片,，反面貼上小磁鐵,，這樣能夠根據(jù)故事發(fā)展，移動(dòng)小圖片,，來(lái)吸引幼兒的眼球,。（目的：激發(fā)興趣。）

2,、設(shè)置提問(wèn)：今日,，教師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友，小朋友看看,，它們是誰(shuí)呀它們都是什么顏色的(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢我們一齊來(lái)看一看,。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲,。）

二,、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事資料,。

（目的：采用分段理解故事,，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情,。經(jīng)過(guò)畫(huà)面調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng),、說(shuō)等多種感官,，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話(huà)。為到達(dá)目標(biāo)1作鋪墊,。）

1,、一天，它們?cè)诨▓@里玩,，突然,，發(fā)生什么事了(幼兒回答)提問(wèn)：雨點(diǎn)落在身上感覺(jué)怎樣樣的(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的.含義)那我們一齊來(lái)幫幫他們想想辦法（目的：激發(fā)孩子們幫忙別人的情感）

2,、它們飛到了哪里是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的紅花姐姐是怎樣說(shuō)的三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話(huà),，提升孩子的語(yǔ)言本事。）

3,、提問(wèn)：之后它們飛到了哪里三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么黃花是怎樣說(shuō)的三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話(huà),，提升孩子的語(yǔ)言本事。）

4,、三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去,，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自我的朋友,。小朋友們你會(huì)幫忙蝴蝶嗎怎樣幫（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)自我對(duì)好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛(ài)之情,。）

5,、這時(shí)候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,，葉子姐姐會(huì)幫忙他們嗎三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么葉子姐姐會(huì)怎樣做、怎樣說(shuō)（我把故事進(jìn)行了更改,，例如：葉子說(shuō)：“紅蝴蝶,、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶到我家來(lái)躲躲雨吧,?！蹦康模菏亲尯⒆觽兠靼兹缓麄円揽孔晕业牧α空业搅吮苡甑牡胤剑鉀Q遇到的困難,。）

三,、完整欣賞故事一遍。

1,、引導(dǎo)幼兒討論,，感知三只蝴蝶相互關(guān)心,、相互關(guān)愛(ài)的形象。（目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情,。）

2,、提問(wèn)：你喜歡三只蝴蝶嗎為什么平時(shí)我們小朋友在一齊玩游戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的（目的：到達(dá)目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的完美情感,。）

五,、延伸活動(dòng)：

把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演,。（目的：讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺(tái)。）

執(zhí)教后的感受：對(duì)于這個(gè)故事,，我稍作了改動(dòng),，活動(dòng)的效果大不相同。所以,，我覺(jué)得教育的資料目標(biāo)不能停留在呆板的模仿,。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮教師自我的想象力中最奇妙,、最與眾不一樣的思路,，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事,、理解資料那么簡(jiǎn)單,，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。

大班語(yǔ)言我在變教案及反思篇七

1,、初步感知理解的主要內(nèi)容,，豐富詞匯：愛(ài)護(hù)。

2,、借助教師的體態(tài)及畫(huà)面中小花與小熊大小的對(duì)比,，初步學(xué)習(xí)有表情地講述。

3,、體驗(yàn)動(dòng)物們愛(ài)護(hù)小花的情感,，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：歌曲《我愛(ài)小動(dòng)物》

2,、可移動(dòng)的圖5張；小花一朵,。

3,、花壇有開(kāi)著的小花。

（一）、出示背景圖及小花移動(dòng)圖,，引出主題,。

1、這是什么地方,？這是什么,？

2、草地上開(kāi)出了一朵美麗的小花,，小花小花這么小,，誰(shuí)能看見(jiàn)它？誰(shuí)會(huì)愛(ài)護(hù)它,？

（二）,、出示其他移動(dòng)圖，老師邊講述邊讓幼兒想問(wèn)題,。

1,、草地上開(kāi)出了一朵美麗的小花，哦,！小小的蜜蜂看見(jiàn)了,，它說(shuō)了什么？

2,、小小的蟋蟀看見(jiàn)了,，它說(shuō)了什么？（小花,，小花,，我愛(ài)你！）

3,、小小的青蛙看見(jiàn)了,，它說(shuō)了什么？（小花,，小花,，我愛(ài)你！）

4,、哇,！一只巨大的腳板正向小花踩來(lái)，誰(shuí)的腳,，怎么辦呢？蜜蜂,、蟋蟀,、青蛙會(huì)怎樣？（“嗡嗡嗡,！”“蛐蛐蛐,！”“呱呱呱,！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來(lái),。）

5,、大狗熊聽(tīng)見(jiàn)叫聲，會(huì)怎樣做呢,？說(shuō)了些什么,？（“著兒出什么事啦？” 大狗熊聽(tīng)見(jiàn)叫聲,，停下腳步仔細(xì)瞧：“啊,，這兒有美麗的小花！還好,，還好,，我沒(méi)踩著她?！?大狗熊繞開(kāi)小花走遠(yuǎn)了,。）

6、小花結(jié)果怎樣,？（小花還是那么美麗,，朋友們還是那么愛(ài)她。）

（二）,、老師邊出示圖片,、邊完整地講述，幼兒跟述,。

師生共同給取名字,。

（三）表演《一朵小花》

幼兒帶上頭飾，邊說(shuō)邊表演一遍,。

（四）,、豐富情節(jié)，還有誰(shuí)會(huì)看見(jiàn)小花呢,？

1,、請(qǐng)你象里那樣說(shuō)：哦！××看見(jiàn)了,，說(shuō)了什么,。

2、你看見(jiàn)了會(huì)怎樣做,？會(huì)說(shuō)什么,？怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)她呢？

3、我們一起去看看,，花壇里的花開(kāi)了沒(méi)有,，去跟他們說(shuō)一句話(huà)，好嗎,？

大班語(yǔ)言我在變教案及反思篇八

春天的幼兒園非常美麗,，紫藤、紫薇,、杜鵑,、櫻花、桃花競(jìng)相開(kāi)放,，各種樹(shù)木抽出嫩芽格外惹眼,，小鳥(niǎo)在樹(shù)林中穿梭，唧唧喳喳地唱著歌兒,。孩子們對(duì)大自然天生的親近,，讓我不由想起《鳥(niǎo)窩》這本繪本，作者和畫(huà)家用平和,、樸素的語(yǔ)言和畫(huà)面,，講述了一個(gè)人與自然和諧相處的美好故事，傳遞給讀者寧?kù)o,、溫暖的感覺(jué),。大班幼兒已經(jīng)具備一定的閱讀能力，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。幫助幼兒理解主題內(nèi)容,，感受繪本畫(huà)面、語(yǔ)言,、情感的美,，提升閱讀經(jīng)驗(yàn)。

1,、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,，根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜測(cè)、理解故事情節(jié),。

2,、嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的故事,。

3,、感受故事中小鳥(niǎo)與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛(ài)的深厚情感,，以及人與自然和諧相處的美好,。

繪本《鳥(niǎo)窩》人手一本,，繪本ppt或電子書(shū),，背景音樂(lè)《清晨》《輕輕》《夢(mèng)與游戲之間》,。

一、出示老奶奶與小鳥(niǎo)離別的畫(huà)面,，引出繪本,。

師：今天老師帶來(lái)了一本繪本，這是其中的一個(gè)畫(huà)面,，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看看,，然后告訴我，你看到了什么,。

師：老奶奶在揮手和小鳥(niǎo)打招呼,，這個(gè)招呼是在說(shuō)再見(jiàn)還是見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)好？

教師給幼兒一定的時(shí)間仔細(xì)觀察畫(huà)面并討論,。

師：到底老奶奶和小鳥(niǎo)是在告別還是在問(wèn)好呢,？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水,，也可能是淚水,，到底是什么呢？這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事呢,？現(xiàn)在,，請(qǐng)你打開(kāi)繪本，從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)細(xì)細(xì)地看,，一直看到夾夾子的地方,。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥(niǎo)之間特別的故事。

二,、幼兒自主閱讀故事前半段并討論,，在教師的引導(dǎo)下理解故事。

1,、幼兒自主閱讀繪本至第13頁(yè),，教師觀察幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。（閱讀時(shí)播放背景音樂(lè)《清晨》）

2,、分享交流。

大班語(yǔ)言我在變教案及反思篇九

1,、理解故事中事物的神奇變化,。

2、能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程,。

1,、自制背景圖及若干小圖片

2,、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過(guò)程的資料。

1,、發(fā)現(xiàn)小火車(chē)的神奇,。

——出示背景圖“小火車(chē)”，猜猜這是一列怎樣的火車(chē),。

——什么是神奇,？

——教師結(jié)合故事將主角“小核桃”演示插入火車(chē)，變出一只“桃子”,。

——原先這是一列神奇的小火車(chē),，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車(chē),，他們上車(chē)前和下車(chē)后相比會(huì)有那些變化呢,？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“神奇的小火車(chē)”。

2,、看看小火車(chē)會(huì)變什么,。

——小青蟲(chóng)們上了車(chē)，它又變成了什么,？（重點(diǎn)幫忙幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程）

——小男孩上了車(chē),，走下一位大胡子叔叔，他是誰(shuí)呢,？

——原先大胡子叔叔是小男孩變的,，他喜歡這樣變嗎？那可怎樣辦呢,？

——這真是一輛神奇的小火車(chē),，它能讓許多“乘客”上車(chē)后發(fā)生變化。往前開(kāi)能長(zhǎng)大,，往后開(kāi)就還原,。

在我們周?chē)S多東西都在變，有的變化很快,、很明顯,，而有的東西是漸漸地變化的。

3,、讓他們坐上小火車(chē),。

——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程，如：月亮圓缺,，花兒開(kāi)放,、種子發(fā)芽等。

4,、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化,，獲得更多的表現(xiàn),。

大班語(yǔ)言我在變教案及反思篇十

1． 理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)有感情,、有起伏地吟詩(shī),。

2． 感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。

1． 詩(shī)歌范例,。

2． 人手一份紙,、筆。

3． 古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖及配樂(lè)詩(shī)磁帶,。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，有感情,、有起伏地吟詩(shī),。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片,，聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),，引導(dǎo)幼兒充分感受詩(shī)中描繪的秋夜美景和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。

1.出示掛圖導(dǎo)入提問(wèn)：這是什么地方,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？（（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面所反映的時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、景物、季節(jié),，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流）2． 感受古詩(shī)的韻律美,。

（1）配樂(lè)教師示范朗讀。

提問(wèn)：聽(tīng)這首詩(shī),，你心里有什么感覺(jué),？

（3）幼兒跟讀2.了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)教師：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字,，這種格式的詩(shī)叫"七言絕句",。

3．分句理解古詩(shī)。

（1）月落烏啼霜滿(mǎn)天--月亮落下了,，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲烏鴉的叫聲,，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿(mǎn)了天地間,。

（2）江楓漁火對(duì)愁眠--望著岸邊的楓樹(shù)和江面上漁船的燈火,，詩(shī)人想起家鄉(xiāng)，難以入睡,。

（3）姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來(lái)了沉悶的鐘聲,。

（4）夜半鐘聲到客船--半夜里,，鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船上。

教師：在一個(gè)秋天的晚上,，寒風(fēng)習(xí)習(xí),，彎彎的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽(tīng)著遠(yuǎn)處傳來(lái)烏鴉低沉的叫聲,、寒山寺沉悶的鐘聲,，望著岸邊的楓樹(shù)和漁船的燈火，詩(shī)人思念家鄉(xiāng),、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡,。

3． 學(xué)做小詩(shī)人,。

（1）感受古詩(shī)的韻味,。

教師抑揚(yáng)頓挫地,、有感情地吟詩(shī)。

（2）學(xué)做小詩(shī)人,。

集體吟誦古詩(shī)，在誦讀中體會(huì)古詩(shī)的韻味和意境,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒念。

（3）作畫(huà),。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們做了一回小詩(shī)人，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)個(gè)小畫(huà)家,，讓我們聽(tīng)著配樂(lè)詩(shī)畫(huà)出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。

1． 是否理解詩(shī)意,，并能有感情地吟誦詩(shī)歌。

2． 能否根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解畫(huà)出心目中神往的秋夜美景,。活動(dòng)建議在其他時(shí)間段反復(fù)播放這首詩(shī),，并把詩(shī)歌范例和幼兒的繪畫(huà)作品貼在墻上,，供幼兒欣賞,、認(rèn)讀、吟唱,。

附：古詩(shī) 楓橋夜泊

月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠,。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船,。