作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

教案的組成部分依次是篇一

1,、復(fù)習(xí)6的組成,，知道6的組成有5種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合,。

2,、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說出能組成6的另一個(gè)數(shù)。

3,、初步感知數(shù)的分合的有序性,。

6個(gè)玩具

一、復(fù)習(xí)6的組成

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒起立玩碰球游戲

2,、以3桌為一組，請(qǐng)其中一組說出小于6的數(shù),，另一組找到與其組成6的數(shù)字

二,、玩游戲，鞏固6的組成

（一）猜猜我的手上有多少

2,、分幼兒全體和個(gè)人進(jìn)行游戲

3,、請(qǐng)幼兒回答為什么能準(zhǔn)確的說出答案，教師對(duì)幼兒的答案小結(jié)

（二）開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量（不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>

三,、做作業(yè)

1,、教師講明作業(yè)做法

2、幼兒獨(dú)立完成

本節(jié)課目標(biāo)很明確,，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成,，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn),。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的,、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料,，讓幼兒通過與材料的相互作用,，理解數(shù)學(xué)知識(shí),、發(fā)展思維能力。

教案的組成部分依次是篇二

1,、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程,，掌握6,、7的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

2,、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí),。

3,、體會(huì)分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育,。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：是通過學(xué)生實(shí)踐探索,、合作交流得出6、7的組成,。

難點(diǎn)：是如何有序地掌握6,、7的組成。

［教具準(zhǔn)備］ 課件 花朵 圓片 小黑板

［教學(xué)過程］

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，自主探索

師；上課前,，老師想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,，我這里有6朵花，如果要用兩只手拿,，可以怎樣拿,？（指名一生上來拿，并站在前面,。）

師：還有不同的拿法嗎,？（再指名上來拿，并站在前面,。）

用同樣的方法讓學(xué)生繼續(xù)拿花,，直到無不同意見為止,。

師引導(dǎo)學(xué)生把分法相同,，左右手順序不同的歸為一類，留下三人

師：你能根據(jù)這三個(gè)同學(xué)的拿法各說出6的一個(gè)分的式子,。

說完后,，指學(xué)生有條理地填寫教材第44頁例題中的空格,。

填完后，個(gè)別匯報(bào),，教師板書,。

提問：誰能一個(gè)不漏的說出6可以分成幾和幾？

（同座說,，指名三人說）

幾和幾合成6,？（指名三人說）

二、動(dòng)手操作,，嘗試學(xué)習(xí)

提問：老師看到你們愛動(dòng)腦,、愛思考，現(xiàn)在拿7個(gè)圓片來考考大家 ,，你能把圓片分成2堆嗎,？有幾種分法？你能按順序有條理地分一分嗎,？請(qǐng)你一邊分,，一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁“試一試”的空格里。

填完后小組互相交流檢查,，指定幾名學(xué)生匯報(bào),。

教師板書7的分與合。

一分鐘記憶,，再指名說,。

提問：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰能說說你學(xué)會(huì)了什么,？

（ 板書課題）

三,、活動(dòng)游戲，操作鞏固

1,、講述：老師看到大家那么聰明,，高興得不得了，獎(jiǎng)給大家6張數(shù)字卡片,，哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來是6,，請(qǐng)你連一連。

同座位互相說一說,。

2,、談話：老師給你們講個(gè)故事好嗎？有一天,，森林里舉行聰明動(dòng)物競賽,。金鳥做主考。首先出場的是松鼠和灰鼠，只見金鳥叼出一張寫有“6”字的卡片,，松鼠馬上知道是考6可以分成幾和幾,，隨口答出：“2”，灰鼠也明白了,，說：“4”,。你們說它們答對(duì)了嗎？金鳥又叼出了“7”,松鼠想了想,說:4!,灰鼠左想右想,怎么也想不出來,你能幫幫它嗎?(指名回答).

這場比賽,灰鼠輸了,他們明天還要比,?；沂笙朐谖覀兿冉探趟l來替灰鼠作賽前練習(xí),？（指名）松鼠也想請(qǐng)小朋友幫幫他,誰來?(指名)那么,老師當(dāng)金鳥,你們當(dāng)裁判,。（師舉牌，兩生對(duì)數(shù)）

五,、小結(jié)

教案的組成部分依次是篇三

1,、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成,，掌握6的5種分法,。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,，掌握數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律,。

3,、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

感知整體與部分的關(guān)系,，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法,。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律,。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件、學(xué)具操作材料（打?。?、數(shù)字卡片（打印）,。

配套課件：大班數(shù)學(xué)公開課課件《6的分解組成》ppt課件

五,、活動(dòng)過程

復(fù)習(xí)5的分解組合,、

對(duì)對(duì)碰

教師：我說五、

幼兒：我對(duì)五,、

教師：5可以分成1和幾,？

幼兒：5可以分成1和4,。

......

教師：5可以分成4和幾,？

幼兒：5可以分成4和1。

（一）,、開始部分

（二）,、基本部分

1、請(qǐng)幼兒幫助小熊貓來分房子,。

（1）幼兒觀察小熊貓,，將6只小熊貓分在兩座房子里，請(qǐng)幼兒說一說自己分的結(jié)果,，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來,。

2、教師歸納幼兒的分法,，總結(jié)出“6”的5種分法,。

3、觀察幼兒無序的分法,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成,。

（1）教師分別演示點(diǎn)擊給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,，并記錄下分的結(jié)果,，“6”可以分成1和5、2和4,、3和3,、4和2、5和1,。

（2）幼兒觀察“6”的分解式,，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律,、互相交換的規(guī)律。

（3）請(qǐng)幼兒讀屏幕上的分解式：如：6可以分成2和4,，2和4組成6,，2加4等于6。

（三）,、鞏固練習(xí)（操作學(xué)具）

找鑰匙開鎖（開鎖：一把鑰匙開一把鎖,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看鑰匙和鎖上的數(shù)字,，哪兩個(gè)數(shù)字合起來是6，就用線連起來）,。

（四）,、游戲活動(dòng)

1、“找朋友”,。

游戲規(guī)則：請(qǐng)前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”,，要求兩數(shù)和起來是6。

2,、火車開了,。

游戲規(guī)則：幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來是6的小朋友手拉手一起上火車,，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動(dòng)室,。

《6的組成》

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教案的組成部分依次是篇四

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,初步理解除一以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來是原來的數(shù),。

數(shù)字卡若干,、胸飾、幼兒操作材料若干,、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里,。

導(dǎo)入,“我們來看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3,、3和2,、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的分解來玩一個(gè)游戲,我說一個(gè)數(shù)字,、請(qǐng)你也說一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“5”,。如:“我說2”、幼兒答出“我說3”,。游戲進(jìn)行可根據(jù)音樂節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次,。

1、“游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開火車去吧!

”“好了,我們到森林了,森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂聲停止的時(shí)候迅速分開站在線的兩側(cè),。(舉例,請(qǐng)一組小朋友做示范)開始進(jìn)行游戲,。”

2,、森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來,看,向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來是5,我們手拉手先過去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來是5的朋友手拉手,、排好隊(duì)一起過魔洞吧!

今天玩得數(shù)字游戲高興嗎?我們把剛才的游戲記錄下來好嗎?(幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄)。

活動(dòng)延伸:

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí),。使幼兒對(duì)今天的活動(dòng)加以鞏固,、復(fù)習(xí)。

1,、學(xué)習(xí)5的組成,，知道5分成兩份有兩種分法,。

2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量,。

3,、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過程。

1,、教具：黑板上范畫,，數(shù)字卡片1—5。

2,、學(xué)具：幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌,，每人一份蘋果娃娃,。

1,、運(yùn)用找朋友的'游戲，復(fù)習(xí)4的組成

今天,，老師請(qǐng)小朋友來玩找朋友的游戲,，但有要求，音樂一結(jié)束,，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友,。

為什么找他做朋友

2、幼兒操作,，探索5的4種分合方法,。

（1）簡單介紹游戲材料及操作要求

上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法,，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢,？那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环郑嬉煌?，并把你分的方法記錄下來?/p>

（2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。

（3）幼兒介紹自己的操作過程,。

小結(jié)：5分成兩份有4種分法,。

教案的組成部分依次是篇五

說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第六單元：《6—-10的認(rèn)識(shí)和加減法》中的第二課時(shí)。這部分教材是為學(xué)生快速而正確進(jìn)行6和7加減法計(jì)算做鋪墊的內(nèi)容,。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ),?；谝陨险J(rèn)識(shí),，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù),，掌握6和7的組成,。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作,、口頭表達(dá)的能力,，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想,。

3.情感目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力,。

教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握6,、7的組成,。

本課難點(diǎn)是：‘6、7的組成’在實(shí)際中的靈活運(yùn)用,。

1.情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景：知道了5的組成有4種，從而問學(xué)生想不想知道6和7的組成各有幾種,，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2.觀察法通過學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種,，后面3種是前者的調(diào)換位置,，便很快熟記7的組成。

3.發(fā)現(xiàn)法通過把圓片分成兩部分,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了6的組成有5種,，7的組成有6種。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng),，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生,，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程,。

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'重要方式,。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式,，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

1.觀察法通過學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種,，后面3種是前者的調(diào)換位置，便很快熟記7的組成,。在學(xué)習(xí)了6的組成后,，通過觀察找出規(guī)律很快能討論出7的組成。

2,、實(shí)踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,，他們需要通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧,。因此,，在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片,，親身感知,、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法,。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力,。

本節(jié)課有創(chuàng)設(shè)情景,，探究新知,，反饋練習(xí)，檢測評(píng)價(jià)四大環(huán)節(jié),，每一環(huán)節(jié)都非常重要,，環(huán)環(huán)相扣，探究新知是最重要的環(huán)節(jié),，學(xué)生理解透徹了才能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,。反饋練習(xí)為學(xué)生的知識(shí)缺陷提供信息，這樣老師就能及時(shí)去補(bǔ)救,，然后通過檢測題了解學(xué)生掌握的情況,。

教學(xué)反思：首先創(chuàng)設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生參與欲望,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。雖然學(xué)生能順利得出6和7的組成，但不是很收熟練很快說出6和7的組成,，因此加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作,，邊擺邊說尤為重要。在教學(xué)中先由電腦演示和學(xué)生操作共同進(jìn)行,，然后再由學(xué)生獨(dú)立操作等不同形式,，使學(xué)生逐步掌握6和7組成?？傊?，學(xué)生的眼,、口、手,、腦等多種感官都在操作過程中主動(dòng)參與到教學(xué)中來,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性和體驗(yàn)性。同時(shí),，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。但“以學(xué)生為主體”覺得做的不夠,，較多活動(dòng)的進(jìn)行都是在老師的指令下完成,，還放得不夠開。

教案的組成部分依次是篇六

這幅圖上的點(diǎn)子表示8

你能拿出表示8的學(xué)具嗎,？

請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形,，你知道8是怎樣來的嗎？

那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾,？

師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8

請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形

師出示點(diǎn)子圖9

2,、出示尺子圖

8在誰的后面？7的前面是幾,？

9的前面是幾,？7的后面是幾？

3,、看看點(diǎn)子圖,，比一比誰多誰少？

比較大小

4,、基序數(shù)

把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

教案的組成部分依次是篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成,。

2、學(xué)習(xí)5的組成,，知道有4種分法以及其規(guī)律,。

3、幼兒能獨(dú)立完成操作活動(dòng),，并能講述其操作過程,。

教學(xué)過程：

1、碰球游戲

先確定幾的碰球游戲后師：“嗨,！嗨,！我的x球碰幾球？”幼兒：“你的x球碰x球。

2,、幼兒操作

師：小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò),。你們看兔子一家也來了。（出示5知兔子）一共有幾只兔子呀,？

操作要求：分的時(shí)候想一想5只動(dòng)物可以怎么搬,？有幾種分法，并把分的方法記錄下來,。

3,、集體交流

師：小朋友們真聰明，一會(huì)兒就想出小動(dòng)物搬家的.方法,，請(qǐng)你來說說,，你是怎么做的？用你的方法來把小兔子一家分一分,。（點(diǎn)名4個(gè)幼兒上前操作并講述自己操作的理由）

幼兒操作好后師就把相應(yīng)的數(shù)字代替進(jìn)去,。

師：小朋友真棒！現(xiàn)在你們還有不一樣的分法嗎,？現(xiàn)在兔子一家都搬進(jìn)了新房,，那現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)把數(shù)量5分成兩份，一共有幾種分法,？（四種）并帶領(lǐng)幼兒齊讀一遍,。

4、找規(guī)律

師：現(xiàn)在老師還要告訴你們這幢房子里還有一個(gè)小秘密呢,，你們能找出來嗎,？

幼兒找出規(guī)律師做簡要小結(jié)。

5,、游戲《找朋友》

現(xiàn)在小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家，可高興啦,，想和小朋友們一起來做個(gè)找朋友的游戲呢,！不過他們對(duì)游戲提出了一些要求：（找到的兩個(gè)好朋友胸卡的數(shù)量和起來是5）。

6,、習(xí)題練習(xí)

小朋友們玩得可真帶勁,，現(xiàn)在我們先坐下來休息一下，小動(dòng)物們還有題目要考考你們呢,！請(qǐng)幼兒做習(xí)題練習(xí),！

請(qǐng)幼兒做好題后給客人老師檢查對(duì)錯(cuò)。

7,、集體交流

選擇有象征性的習(xí)題投影出來,，大家講解一下，讓幼兒知道習(xí)題中的注意點(diǎn),。

教案的組成部分依次是篇八

1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)看圖列算式,，正確進(jìn)行6的加減運(yùn)算。

2,、學(xué)習(xí)用正確的詞語口報(bào)應(yīng)用題,。

3、學(xué)會(huì)按規(guī)則獨(dú)立完成任務(wù),。

·1,、教具：數(shù)量為2、4,、6的實(shí)物圖片,，數(shù)卡4、5,、6,。

2、學(xué)具：幼兒用書,、鉛筆,。

1、集體活動(dòng),。（1）復(fù)習(xí)6的組成——碰球游戲,。

教師分別出示數(shù)卡6（4、5）,，說：我們來碰球,，你的球和我的球合起來是“6”（4、5）,。

教師可以用逐漸加快速度的方法,，分別可以與集體、小組和個(gè)人交替進(jìn)行游戲,。

（2）學(xué)習(xí)6的加減,。

教師出示三張圖，引導(dǎo)幼兒觀察三幅圖,，講述畫面內(nèi)容,。鼓勵(lì)幼兒想一想：這道算式還可以講什么事呢？啟發(fā)幼兒嘗試用正確的詞語口述應(yīng)用題,，例如“一共,、還剩下”等。

教師再出一道減法題,，引導(dǎo)幼兒看算式口報(bào)應(yīng)用題,。

2、操作活動(dòng)。

（1）看圖說說：圖上有什么,？有多少,？請(qǐng)你根據(jù)圖片列出6的加減算式。

（2）欣賞燈籠,，根據(jù)數(shù)字排序的順序

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述算式以及自己是怎樣操作活動(dòng)的',。全班幼兒自己檢查作業(yè),，教師給全對(duì)的幼兒獎(jiǎng)五角星。

（2）對(duì)按時(shí),、獨(dú)立完成任務(wù)的幼兒給予表揚(yáng),。

教案的組成部分依次是篇九

一、學(xué)習(xí)6的加減,，進(jìn)一步理解交換連個(gè)加數(shù)的位置的數(shù)不變的規(guī)律,。

二、復(fù)習(xí)6的組成,，練習(xí)用數(shù)的組成,、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。

一,、幼兒每人一張算式卡片,，每人準(zhǔn)備一套1-6的數(shù)字卡片.

二、幻燈片,投影儀.

三,、 “幼兒教育活動(dòng)材料”――《畫冊(cè)》上3第6頁,。

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減：

每個(gè)幼兒手里一張算式卡,，老師用投影儀出示數(shù)字,，幼兒手里的算式卡要和老師的數(shù)字相等，如：老師出5,，手里拿算式卡得數(shù)是5的幼兒站起來,，把算式說完整。

二,、導(dǎo)入新課：

小朋友都會(huì)說謎語，今天老師也給你們說一個(gè)謎語,，小朋友認(rèn)真聽,，圓圓眼睛絨絨毛，長長的耳朵真靈巧,。愛吃蘿卜和青菜,，蹦蹦跳跳真可愛。問幼兒：是什么呢？（小白兔）想看嗎,？大家請(qǐng)看：（課件）

三,、新授：

1、問幼兒：你們看到了什么,？（學(xué)生自由說）

2,、大家說得真熱鬧，兔媽媽也說了：小朋友,，你們知道有幾只小兔子嗎,？快快幫我數(shù)數(shù)吧！

3,、師：誰來幫幫它,？（指名說）問：怎么算出來的？怎樣列式呢,？（讓學(xué)生分別說出兔子的幾種算法）

算法一,、分為大兔和小兔：列式3+3=6

算法二、穿的衣服顏色不同：列式3+3=6

根據(jù)課件,，依次列出1+5=65+1=62+4=64+2=6

4,、利用小白兔吃蘿卜學(xué)習(xí):6-1=5

5、小娃娃表演節(jié)目學(xué)習(xí):6-2=4

6,、小羊吃草學(xué)習(xí):6-3=3

7,、貓媽媽捉老鼠學(xué)習(xí):6-4=2

8、媽媽買菜學(xué)習(xí):6-5=2

三,、鞏固聯(lián)系

1)復(fù)習(xí)6的組成,老師帶學(xué)生玩“對(duì)數(shù)”的游戲.

2)老師引導(dǎo)幼兒做《畫冊(cè)》練習(xí)“小鹿送奶”,。

四、 小結(jié)：今天這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了6的加法和6的減法,，知道6的加法有5到算式,，6的減法也有5到算式，而且?guī)托÷棺龊檬?，表現(xiàn)真好,。

板書：

6的加減

3+3=66-1=5

1+5=66-2=4

5+1=66-3=3

2+4=66-4=2

4+2=66-5=1

內(nèi)容：學(xué)習(xí)6的組成

目標(biāo)：、1,、在游戲活動(dòng)中歸納,、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成,。

2,、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄,。

3,、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力,。

準(zhǔn)備：花片、小樹,、小動(dòng)物圖片,、紙盒、糖果,、筆,、紙、數(shù)字卡片等

一,、湊數(shù)游戲《蘋果和生梨》

請(qǐng)1個(gè)幼兒上來帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲,。

春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國，小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國找一找那些東西的數(shù)量是6,，然后你可以把6的分成全玩出來,，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上,。

二,、幼兒分組操作

1、根據(jù)自己的能力選擇游戲,。

2,、教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助,。

三,、幼兒交流討論

2、

幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn),。

四,、學(xué)習(xí)6的組成

1、教師：今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國來玩了,，數(shù)一數(shù)有幾只貓,？用數(shù)字幾來表示？看看它們長得都一樣嗎,？引導(dǎo)幼兒從貓的大小,、顏色、花紋,、蝴蝶結(jié)來分,。

3、教師歸納：6有5種分法,，6可以分成5和1,，6可以……，它們合起來都是5送糖果,。

我們小朋友本領(lǐng)真大,，不但學(xué)會(huì)6的組成，還學(xué)會(huì)了記錄,，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好,，開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國去玩吧。（聽音樂,，幼兒做開汽車動(dòng)作）

數(shù)學(xué)王國到了,，看看國王今天都準(zhǔn)備了什么禮物？（各種糖果）

國王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子,，請(qǐng)我們小朋友幫助他來包裝糖果,。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果,。你一邊裝一邊說,，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果,、或幾粒黃色的糖果,、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果,。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下,，也可以給好朋友檢查一下，你對(duì)嗎,？如果正確了就請(qǐng)你把糖帶回家,，可送給爺爺、奶奶,、外公,、外婆等。

教案的組成部分依次是篇十

1.樂于參與動(dòng)手操作活動(dòng),。

2.在操作活動(dòng)中能自主探索出4的三種分和法,，鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。

3.學(xué)習(xí)4的組成,，理解加法,、減法的含義。

操作材料人手一份

在操作活動(dòng)中能自主探索出4的三種分和法,，鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力,。

理解加法、減法的含義,。

一,、利用故事角色復(fù)習(xí)2、3的組合,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性

小結(jié)：任何數(shù)量為2的物品分成兩部分,，都只有一種分法,。

2.三輛玩具車，該怎樣分給這弟兄倆個(gè)呢?有幾種分法?

小結(jié)：所有3的物品如果要分成兩部分,，都有兩種分法,，

二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),，激發(fā)幼兒操作的興趣,。

(一)嘗試分雪花片的情況,，探索4的不同分合方法

1.教師示范其中的一種分法,。

2.請(qǐng)小朋友取出盤中的雪花片,，按照這種方法來擺一擺、分一分,、試試有幾種

3.請(qǐng)一位小朋友說一說自己是怎樣分的?誰的和這位小朋友的分法一樣?

小結(jié)：將4個(gè)雪花片分給熊大,、熊二是，一種方法給熊大1個(gè)雪花片時(shí),，熊二就會(huì)有3個(gè)雪花片;一種方法給熊大2個(gè)時(shí),，熊二就會(huì)有2個(gè)雪花片;一種方法給熊大3個(gè)時(shí)，熊二就會(huì)有1個(gè)雪花片,。

(二)探索圓點(diǎn)的分法,。

1.小朋友請(qǐng)?jiān)诒P中每次取4個(gè)圓點(diǎn)分給熊大、熊二,，試一試有幾種分法?

2.請(qǐng)一位小朋友說一說自己分圓的情況,，有誰的和這位小朋友的分法一樣?

小結(jié)：將4個(gè)雪花片分給熊大、熊二時(shí),，一種方法給熊大1個(gè)圓點(diǎn)時(shí),，熊二就會(huì)有3個(gè)圓點(diǎn);一種方法給熊大2個(gè)圓點(diǎn)時(shí)，熊二就會(huì)有2個(gè)圓點(diǎn);一種方法給熊大3個(gè)圓點(diǎn),，熊二就會(huì)有1個(gè)圓點(diǎn),。

三、操作數(shù)字卡,，擺出4的分合式,，鼓勵(lì)幼兒大膽尋找規(guī)律

1.教師示范：有4個(gè)物品時(shí)，要分成兩部分,，熊大,、分到了數(shù)量為1的物品時(shí)，熊二就會(huì)分到數(shù)量為3的物品,。

2.試一試,、擺一擺，說一說,。

3.師幼共同梳理,、歸納：

請(qǐng)你仔細(xì)觀察,，4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

總結(jié)：一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1,，這就叫遞增,。

另一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)少1,，這就叫遞減。

四,、結(jié)合生活情景,，滲透4的加減法

1.這里有4塊糖，被熊大吃了兩塊,，那剩給熊二幾塊糖呢?為什么?

2.熊大搬來了3個(gè)木樁,，熊二搬來一個(gè)木樁，他們一共搬來了幾個(gè)木樁?為什么?

教案的組成部分依次是篇十一

說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第六單元：《6―-10的認(rèn)識(shí)和加減法》中的第二課時(shí),。這部分教材是為學(xué)生快速而正確進(jìn)行6和7加減法計(jì)算做鋪墊的內(nèi)容,。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。基于以上認(rèn)識(shí),，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，掌握6和7的組成,。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)的能力,，滲透數(shù)學(xué)來源于生活,，理解數(shù)學(xué)與日常生活的.緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想,。

3.情感目標(biāo)：通過探究活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力,。

教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握6、7的組成,。

本課難點(diǎn)是： ‘6,、7的組成’在實(shí)際中的靈活運(yùn)用。

1.情景教學(xué)法 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景：知道了5的組成有4種,，從而問學(xué)生想不想知道6和7的組成各有幾種,，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,。

2.觀察法 通過學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種,，后面3種是前者的調(diào)換位置，便很快熟記7的組成,。

3.發(fā)現(xiàn)法 通過把圓片分成兩部分,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了6的組成有5種，7的組成有6種,。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng),，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知,，親歷探索過程,。

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐,、觀察比較以及合作交流是學(xué)同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法,、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式,，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1. 觀察法 通過學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種,，后面3種是前者的調(diào)換位置,，便很快熟記7的組成。在學(xué)習(xí)了6的組成后,，通過觀察找出規(guī)律很快能討論出7的組成,。

2、實(shí)踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,，他們需要通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí),，發(fā)展自己的智慧。因此,，在教學(xué)1―5各數(shù)的大小比較的時(shí)候,，通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知,、體驗(yàn)數(shù)的順序,，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力,。

本節(jié)課有創(chuàng)設(shè)情景,，探究新知，反饋練習(xí)，檢測評(píng)價(jià)四大環(huán)節(jié),，每一環(huán)節(jié)都非常重要,，環(huán)環(huán)相扣，探究新知是最重要的環(huán)節(jié),，學(xué)生理解透徹了才能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,。反饋練習(xí)為學(xué)生的知識(shí)缺陷提供信息，這樣老師就能及時(shí)去補(bǔ)救,，然后通過檢測題了解學(xué)生掌握的情況,。

教學(xué)反思：首先創(chuàng)設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生參與欲望,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。雖然學(xué)生能順利得出6和7的組成，但不是很收熟練很快說出6和7的組成,，因此加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作，邊擺邊說尤為重要,。在教學(xué)中先由電腦演示和學(xué)生操作共同進(jìn)行,，然后再由學(xué)生獨(dú)立操作等不同形式，使學(xué)生逐步掌握6和7組成,?？傊瑢W(xué)生的眼,、口,、手、腦等多種感官都在操作過程中主動(dòng)參與到教學(xué)中來,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性和體驗(yàn)性,。同時(shí)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué),。但“以學(xué)生為主體”覺得做的不夠，較多活動(dòng)的進(jìn)行都是在老師的指令下完成,，還放得不夠開,。

教案的組成部分依次是篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：1.在掌握5的組成基礎(chǔ)上，理解湊數(shù)的含義,。

2.能聽口述應(yīng)用題,，在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，并能完整說出算式,。

3.在游戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠,，看珠報(bào)數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.蘋果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1,、2,、3、4,、5若干,。

2.每人一張分合卡、一支記號(hào)筆,、5個(gè)動(dòng)物玩具,。

3.四位數(shù)的電話號(hào)碼若干。

幼兒回答,，教師小結(jié),；哦，原來上珠寶寶就是5呀,，那一顆下珠是幾呀,？三顆下珠呢？現(xiàn)在我們知道了,，下珠寶寶1,、2、3,、4都比5小,，現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了，請(qǐng)你把5分成兩份,，看看誰的方法又多又準(zhǔn)確,。教師觀察幼兒操作情況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上,。

2.??出示蘋果圖,，問：圖中有什么？一共有幾個(gè)蘋果,？這些蘋果全部都一樣嗎,？啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄，并讀一讀分成結(jié)果,。

幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果對(duì)比,，看看誰的方法又多又準(zhǔn)確，且沒有重復(fù)的,，給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3.? ?brp/p觀察并說出分號(hào)下面2排數(shù)字是怎么排列的？（一排是順數(shù),，一排是倒數(shù)）

剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友,，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來，再來讀一讀。（教師將分合卡倒放,。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字,。

我們就說合起來是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù)，即

1的湊數(shù)是4,，4的湊數(shù)是1,，

2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2,，

4.??誰來了,。（教師邊說邊在畫板上畫上一個(gè)小兔的頭像，老師現(xiàn)在是小兔的左耳,，小朋友們是右耳,，教師邊在左耳上寫1，嘴里邊說：我說1,，幼兒接說：我說4,，1的湊數(shù)就是4，換2,、3,、4同上。）

6.??我們請(qǐng)算盤寶寶和我們一起來動(dòng)動(dòng)腦子吧,！

3 – 2? ?3 = 4??教師舉例36道題，幼兒練習(xí),。

7.幼兒玩游戲《 湊數(shù)朋友找找》,。幼兒自選14的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍,，結(jié)束活動(dòng),。

教案的組成部分依次是篇十三

5的組成

1、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

2,、 鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力

3,、 學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進(jìn)行記錄

雪花片,、小印章,、作業(yè)單、印泥

重點(diǎn)是能理解5的組成與分解

難點(diǎn)是能熟練操作作業(yè)單

1,、 集中幼兒注意力“今天,，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們高興嗎,？”

2,、“可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

教師出示5個(gè)水果,，“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果,，一個(gè)盤子里放不開，想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里,，誰想來試一下,？”“我要把它們記下來，不然過會(huì)我就忘了“教師示范記錄,。

5,、 拍手游戲：“小朋友，我問你,，5可以分成3和幾,？老師，我告訴你,，5可以分成3和2,。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解,。

6,、 幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成,。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案,。

在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解

教案的組成部分依次是篇十四

1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組,。

2,、知道4能夠分成1和3、2和2,、3和1,。

3、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律,，感受活動(dòng)帶來的樂趣,。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

5,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解了3的分解組成

物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)課件,、小姑娘照片及幼兒記錄表

1、重點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組,。

2,、難點(diǎn)：在分類時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組,。

一、 導(dǎo)入

1,、 分別出示4位小姑娘的照片,，請(qǐng)幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點(diǎn)。

2,、 請(qǐng)幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較,，發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

二,、 理解4的分解組成

1,、請(qǐng)幼兒觀察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個(gè)家中。

預(yù)想策略：教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子,，請(qǐng)幼兒對(duì)教師進(jìn)行分組,。

2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上,。

3,、 幼兒操作材料，對(duì)4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法,。

4,、 請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾,。

5,、教師請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

6,、請(qǐng)幼兒總結(jié)出4可以分成1和3,、2和2、3和1,。

7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3,、2和2,、3和1合起來都是4。

三,、游戲

教師請(qǐng)4位聽課教師參與活動(dòng),，請(qǐng)幼兒對(duì)4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組，并說一說4分成了幾和幾,。

四,、延伸

請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類并能說出 4分成了幾和

這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

1,、學(xué)習(xí)4的分解。

通過拋出問題,，幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸的情節(jié),，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣,。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,。”

大班幼兒具有活動(dòng)的自主性,、主動(dòng)性,、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法,，啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力,、規(guī)則意識(shí),、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),，讓幼兒服從一定的紀(jì)律,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

2,、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系,。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面,，不僅能夠感知事物的特點(diǎn),，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué),、好問,，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,，要有一定的挑戰(zhàn)性,，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍,。