作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧,。
教案的組成部分依次是篇一
1,、復(fù)習(xí)6的組成,,知道6的組成有5種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合,。
2,、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說出能組成6的另一個(gè)數(shù)。
3,、初步感知數(shù)的分合的有序性,。
6個(gè)玩具
一、復(fù)習(xí)6的組成
1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒起立玩碰球游戲
2,、以3桌為一組,請(qǐng)其中一組說出小于6的數(shù),,另一組找到與其組成6的數(shù)字
二,、玩游戲,鞏固6的組成
(一)猜猜我的手上有多少
2,、分幼兒全體和個(gè)人進(jìn)行游戲
3,、請(qǐng)幼兒回答為什么能準(zhǔn)確的說出答案,教師對(duì)幼兒的答案小結(jié)
(二)開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量(不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>
三,、做作業(yè)
1,、教師講明作業(yè)做法
2、幼兒獨(dú)立完成
本節(jié)課目標(biāo)很明確,,就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成,,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn),。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的,、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料,,讓幼兒通過與材料的相互作用,,理解數(shù)學(xué)知識(shí),、發(fā)展思維能力。
教案的組成部分依次是篇二
1,、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程,,掌握6,、7的組成,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。
2,、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí),。
3,、體會(huì)分與合的思想,受到辯證唯物主義的啟蒙教育,。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):是通過學(xué)生實(shí)踐探索,、合作交流得出6、7的組成,。
難點(diǎn):是如何有序地掌握6,、7的組成。
[教具準(zhǔn)備] 課件 花朵 圓片 小黑板
[教學(xué)過程]
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,自主探索
師;上課前,,老師想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,,我這里有6朵花,如果要用兩只手拿,,可以怎樣拿,?(指名一生上來拿,并站在前面,。)
師:還有不同的拿法嗎,?(再指名上來拿,并站在前面,。)
用同樣的方法讓學(xué)生繼續(xù)拿花,,直到無不同意見為止,。
師引導(dǎo)學(xué)生把分法相同,,左右手順序不同的歸為一類,留下三人
師:你能根據(jù)這三個(gè)同學(xué)的拿法各說出6的一個(gè)分的式子,。
說完后,,指學(xué)生有條理地填寫教材第44頁例題中的空格,。
填完后,個(gè)別匯報(bào),,教師板書,。
提問:誰能一個(gè)不漏的說出6可以分成幾和幾?
(同座說,,指名三人說)
幾和幾合成6,?(指名三人說)
二、動(dòng)手操作,,嘗試學(xué)習(xí)
提問:老師看到你們愛動(dòng)腦,、愛思考,現(xiàn)在拿7個(gè)圓片來考考大家 ,,你能把圓片分成2堆嗎,?有幾種分法?你能按順序有條理地分一分嗎,?請(qǐng)你一邊分,,一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁“試一試”的空格里。
填完后小組互相交流檢查,,指定幾名學(xué)生匯報(bào),。
教師板書7的分與合。
一分鐘記憶,,再指名說,。
提問:黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí),誰能說說你學(xué)會(huì)了什么,?
( 板書課題)
三,、活動(dòng)游戲,操作鞏固
1,、講述:老師看到大家那么聰明,,高興得不得了,獎(jiǎng)給大家6張數(shù)字卡片,,哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來是6,,請(qǐng)你連一連。
同座位互相說一說,。
2,、談話:老師給你們講個(gè)故事好嗎?有一天,,森林里舉行聰明動(dòng)物競賽,。金鳥做主考。首先出場的是松鼠和灰鼠,只見金鳥叼出一張寫有“6”字的卡片,,松鼠馬上知道是考6可以分成幾和幾,,隨口答出:“2”,灰鼠也明白了,,說:“4”,。你們說它們答對(duì)了嗎?金鳥又叼出了“7”,松鼠想了想,說:4!,灰鼠左想右想,怎么也想不出來,你能幫幫它嗎?(指名回答).
這場比賽,灰鼠輸了,他們明天還要比,?;沂笙朐谖覀兿冉探趟l來替灰鼠作賽前練習(xí),?(指名)松鼠也想請(qǐng)小朋友幫幫他,誰來?(指名)那么,老師當(dāng)金鳥,你們當(dāng)裁判,。(師舉牌,兩生對(duì)數(shù))
五,、小結(jié)
教案的組成部分依次是篇三
1,、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,,掌握6的5種分法,。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,,掌握數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律,。
3,、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
感知整體與部分的關(guān)系,,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法,。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律,。
四,、活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件、學(xué)具操作材料(打?。?、數(shù)字卡片(打印),。
配套課件:大班數(shù)學(xué)公開課課件《6的分解組成》ppt課件
五,、活動(dòng)過程
復(fù)習(xí)5的分解組合,、
對(duì)對(duì)碰
教師:我說五、
幼兒:我對(duì)五,、
教師:5可以分成1和幾,?
幼兒:5可以分成1和4,。
......
教師:5可以分成4和幾,?
幼兒:5可以分成4和1。
(一),、開始部分
(二),、基本部分
1、請(qǐng)幼兒幫助小熊貓來分房子,。
(1)幼兒觀察小熊貓,,將6只小熊貓分在兩座房子里,請(qǐng)幼兒說一說自己分的結(jié)果,,教師將每分一次的結(jié)果記錄下來,。
2、教師歸納幼兒的分法,,總結(jié)出“6”的5種分法,。
3、觀察幼兒無序的分法,,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成,。
(1)教師分別演示點(diǎn)擊給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,,并記錄下分的結(jié)果,,“6”可以分成1和5、2和4,、3和3,、4和2、5和1,。
(2)幼兒觀察“6”的分解式,,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律,、互相交換的規(guī)律。
(3)請(qǐng)幼兒讀屏幕上的分解式:如:6可以分成2和4,,2和4組成6,,2加4等于6。
(三),、鞏固練習(xí)(操作學(xué)具)
找鑰匙開鎖(開鎖:一把鑰匙開一把鎖,,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看鑰匙和鎖上的數(shù)字,,哪兩個(gè)數(shù)字合起來是6,就用線連起來),。
(四),、游戲活動(dòng)
1、“找朋友”,。
游戲規(guī)則:請(qǐng)前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”,,要求兩數(shù)和起來是6。
2,、火車開了,。
游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片,找和自己卡片上數(shù)字合起來是6的小朋友手拉手一起上火車,,邊唱《火車開了》歌曲邊出活動(dòng)室,。
《6的組成》
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
教案的組成部分依次是篇四
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,初步理解除一以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來是原來的數(shù),。
數(shù)字卡若干,、胸飾、幼兒操作材料若干,、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里,。
導(dǎo)入,“我們來看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是:(1和4、2和3,、3和2,、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的分解來玩一個(gè)游戲,我說一個(gè)數(shù)字,、請(qǐng)你也說一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“5”,。如:“我說2”、幼兒答出“我說3”,。游戲進(jìn)行可根據(jù)音樂節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次,。
1、“游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開火車去吧!
”“好了,我們到森林了,森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂聲停止的時(shí)候迅速分開站在線的兩側(cè),。(舉例,請(qǐng)一組小朋友做示范)開始進(jìn)行游戲,。”
2,、森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來,看,向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來是5,我們手拉手先過去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來是5的朋友手拉手,、排好隊(duì)一起過魔洞吧!
今天玩得數(shù)字游戲高興嗎?我們把剛才的游戲記錄下來好嗎?(幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄)。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí),。使幼兒對(duì)今天的活動(dòng)加以鞏固,、復(fù)習(xí)。
1,、學(xué)習(xí)5的組成,,知道5分成兩份有兩種分法,。
2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量,。
3,、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過程。
1,、教具:黑板上范畫,,數(shù)字卡片1—5。
2,、學(xué)具:幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌,,每人一份蘋果娃娃,。
1,、運(yùn)用找朋友的'游戲,復(fù)習(xí)4的組成
今天,,老師請(qǐng)小朋友來玩找朋友的游戲,,但有要求,音樂一結(jié)束,,要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友,。
為什么找他做朋友
2、幼兒操作,,探索5的4種分合方法,。
(1)簡單介紹游戲材料及操作要求
上次我們學(xué)了4的組成,知道把4分成兩份有3種方法,,那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢,?那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环郑嬉煌?,并把你分的方法記錄下來?/p>
(2)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),,教師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況,,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),,鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。
(3)幼兒介紹自己的操作過程,。
小結(jié):5分成兩份有4種分法,。
教案的組成部分依次是篇五
說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第六單元:《6—-10的認(rèn)識(shí)和加減法》中的第二課時(shí)。這部分教材是為學(xué)生快速而正確進(jìn)行6和7加減法計(jì)算做鋪墊的內(nèi)容,。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,,借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ),?;谝陨险J(rèn)識(shí),,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、知識(shí)目標(biāo):通過動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù),,掌握6和7的組成,。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作,、口頭表達(dá)的能力,,滲透數(shù)學(xué)來源于生活,理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,,并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想,。
3.情感目標(biāo):通過探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力,。
教材的重點(diǎn)、難點(diǎn):
本節(jié)課的重點(diǎn)是:掌握6,、7的組成,。
本課難點(diǎn)是:‘6、7的組成’在實(shí)際中的靈活運(yùn)用,。
1.情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景:知道了5的組成有4種,從而問學(xué)生想不想知道6和7的組成各有幾種,,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
2.觀察法通過學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種,,后面3種是前者的調(diào)換位置,,便很快熟記7的組成。
3.發(fā)現(xiàn)法通過把圓片分成兩部分,,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了6的組成有5種,,7的組成有6種。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng),,關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生,,使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知,親歷探索過程,。
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,,動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'重要方式,。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式,,同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。
1.觀察法通過學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種,,后面3種是前者的調(diào)換位置,便很快熟記7的組成,。在學(xué)習(xí)了6的組成后,,通過觀察找出規(guī)律很快能討論出7的組成。
2,、實(shí)踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,,他們需要通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展自己的智慧,。因此,,在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候,通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片,,親身感知,、體驗(yàn)數(shù)的順序,從而得出比較數(shù)的大小的方法,。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力,。
本節(jié)課有創(chuàng)設(shè)情景,,探究新知,,反饋練習(xí),檢測評(píng)價(jià)四大環(huán)節(jié),,每一環(huán)節(jié)都非常重要,,環(huán)環(huán)相扣,探究新知是最重要的環(huán)節(jié),,學(xué)生理解透徹了才能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,。反饋練習(xí)為學(xué)生的知識(shí)缺陷提供信息,這樣老師就能及時(shí)去補(bǔ)救,,然后通過檢測題了解學(xué)生掌握的情況,。
教學(xué)反思:首先創(chuàng)設(shè)疑問,激發(fā)學(xué)生參與欲望,,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。雖然學(xué)生能順利得出6和7的組成,但不是很收熟練很快說出6和7的組成,,因此加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作,,邊擺邊說尤為重要。在教學(xué)中先由電腦演示和學(xué)生操作共同進(jìn)行,,然后再由學(xué)生獨(dú)立操作等不同形式,,使學(xué)生逐步掌握6和7組成??傊?,學(xué)生的眼,、口、手,、腦等多種感官都在操作過程中主動(dòng)參與到教學(xué)中來,,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性和體驗(yàn)性。同時(shí),,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。但“以學(xué)生為主體”覺得做的不夠,,較多活動(dòng)的進(jìn)行都是在老師的指令下完成,,還放得不夠開。
教案的組成部分依次是篇六
這幅圖上的點(diǎn)子表示8
你能拿出表示8的學(xué)具嗎,?
請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形,,你知道8是怎樣來的嗎?
那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾,?
師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8
請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形
師出示點(diǎn)子圖9
2,、出示尺子圖
8在誰的后面?7的前面是幾,?
9的前面是幾,?7的后面是幾?
3,、看看點(diǎn)子圖,,比一比誰多誰少?
比較大小
4,、基序數(shù)
把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,,給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
教案的組成部分依次是篇七
教學(xué)目標(biāo):
1,、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成,。
2、學(xué)習(xí)5的組成,,知道有4種分法以及其規(guī)律,。
3、幼兒能獨(dú)立完成操作活動(dòng),,并能講述其操作過程,。
教學(xué)過程:
1、碰球游戲
先確定幾的碰球游戲后師:“嗨,!嗨,!我的x球碰幾球?”幼兒:“你的x球碰x球。
2,、幼兒操作
師:小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò),。你們看兔子一家也來了。(出示5知兔子)一共有幾只兔子呀,?
操作要求:分的時(shí)候想一想5只動(dòng)物可以怎么搬,?有幾種分法,并把分的方法記錄下來,。
3,、集體交流
師:小朋友們真聰明,一會(huì)兒就想出小動(dòng)物搬家的.方法,,請(qǐng)你來說說,,你是怎么做的?用你的方法來把小兔子一家分一分,。(點(diǎn)名4個(gè)幼兒上前操作并講述自己操作的理由)
幼兒操作好后師就把相應(yīng)的數(shù)字代替進(jìn)去,。
師:小朋友真棒!現(xiàn)在你們還有不一樣的分法嗎,?現(xiàn)在兔子一家都搬進(jìn)了新房,,那現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)把數(shù)量5分成兩份,一共有幾種分法,?(四種)并帶領(lǐng)幼兒齊讀一遍,。
4、找規(guī)律
師:現(xiàn)在老師還要告訴你們這幢房子里還有一個(gè)小秘密呢,,你們能找出來嗎,?
幼兒找出規(guī)律師做簡要小結(jié)。
5,、游戲《找朋友》
現(xiàn)在小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家,可高興啦,,想和小朋友們一起來做個(gè)找朋友的游戲呢,!不過他們對(duì)游戲提出了一些要求:(找到的兩個(gè)好朋友胸卡的數(shù)量和起來是5)。
6,、習(xí)題練習(xí)
小朋友們玩得可真帶勁,,現(xiàn)在我們先坐下來休息一下,小動(dòng)物們還有題目要考考你們呢,!請(qǐng)幼兒做習(xí)題練習(xí),!
請(qǐng)幼兒做好題后給客人老師檢查對(duì)錯(cuò)。
7,、集體交流
選擇有象征性的習(xí)題投影出來,,大家講解一下,讓幼兒知道習(xí)題中的注意點(diǎn),。
教案的組成部分依次是篇八
1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)看圖列算式,,正確進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
2,、學(xué)習(xí)用正確的詞語口報(bào)應(yīng)用題,。
3、學(xué)會(huì)按規(guī)則獨(dú)立完成任務(wù),。
·1,、教具:數(shù)量為2、4,、6的實(shí)物圖片,,數(shù)卡4、5,、6,。
2、學(xué)具:幼兒用書,、鉛筆,。
1、集體活動(dòng),。(1)復(fù)習(xí)6的組成——碰球游戲,。
教師分別出示數(shù)卡6(4、5),,說:我們來碰球,,你的球和我的球合起來是“6”(4、5),。
教師可以用逐漸加快速度的方法,,分別可以與集體、小組和個(gè)人交替進(jìn)行游戲,。
(2)學(xué)習(xí)6的加減,。
教師出示三張圖,引導(dǎo)幼兒觀察三幅圖,,講述畫面內(nèi)容,。鼓勵(lì)幼兒想一想:這道算式還可以講什么事呢?啟發(fā)幼兒嘗試用正確的詞語口述應(yīng)用題,,例如“一共,、還剩下”等。
教師再出一道減法題,,引導(dǎo)幼兒看算式口報(bào)應(yīng)用題,。
2、操作活動(dòng)。
(1)看圖說說:圖上有什么,?有多少,?請(qǐng)你根據(jù)圖片列出6的加減算式。
(2)欣賞燈籠,,根據(jù)數(shù)字排序的順序
3,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述算式以及自己是怎樣操作活動(dòng)的',。全班幼兒自己檢查作業(yè),,教師給全對(duì)的幼兒獎(jiǎng)五角星。
(2)對(duì)按時(shí),、獨(dú)立完成任務(wù)的幼兒給予表揚(yáng),。
教案的組成部分依次是篇九
一、學(xué)習(xí)6的加減,,進(jìn)一步理解交換連個(gè)加數(shù)的位置的數(shù)不變的規(guī)律,。
二、復(fù)習(xí)6的組成,,練習(xí)用數(shù)的組成,、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
一,、幼兒每人一張算式卡片,,每人準(zhǔn)備一套1-6的數(shù)字卡片.
二、幻燈片,投影儀.
三,、 “幼兒教育活動(dòng)材料”――《畫冊(cè)》上3第6頁,。
一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減:
每個(gè)幼兒手里一張算式卡,,老師用投影儀出示數(shù)字,,幼兒手里的算式卡要和老師的數(shù)字相等,如:老師出5,,手里拿算式卡得數(shù)是5的幼兒站起來,,把算式說完整。
二,、導(dǎo)入新課:
小朋友都會(huì)說謎語,今天老師也給你們說一個(gè)謎語,,小朋友認(rèn)真聽,,圓圓眼睛絨絨毛,長長的耳朵真靈巧,。愛吃蘿卜和青菜,,蹦蹦跳跳真可愛。問幼兒:是什么呢?(小白兔)想看嗎,?大家請(qǐng)看:(課件)
三,、新授:
1、問幼兒:你們看到了什么,?(學(xué)生自由說)
2,、大家說得真熱鬧,兔媽媽也說了:小朋友,,你們知道有幾只小兔子嗎,?快快幫我數(shù)數(shù)吧!
3,、師:誰來幫幫它,?(指名說)問:怎么算出來的?怎樣列式呢,?(讓學(xué)生分別說出兔子的幾種算法)
算法一,、分為大兔和小兔:列式3+3=6
算法二、穿的衣服顏色不同:列式3+3=6
根據(jù)課件,,依次列出1+5=65+1=62+4=64+2=6
4,、利用小白兔吃蘿卜學(xué)習(xí):6-1=5
5、小娃娃表演節(jié)目學(xué)習(xí):6-2=4
6,、小羊吃草學(xué)習(xí):6-3=3
7,、貓媽媽捉老鼠學(xué)習(xí):6-4=2
8、媽媽買菜學(xué)習(xí):6-5=2
三,、鞏固聯(lián)系
1)復(fù)習(xí)6的組成,老師帶學(xué)生玩“對(duì)數(shù)”的游戲.
2)老師引導(dǎo)幼兒做《畫冊(cè)》練習(xí)“小鹿送奶”,。
四、 小結(jié):今天這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了6的加法和6的減法,,知道6的加法有5到算式,,6的減法也有5到算式,而且?guī)托÷棺龊檬?,表現(xiàn)真好,。
板書:
6的加減
3+3=66-1=5
1+5=66-2=4
5+1=66-3=3
2+4=66-4=2
4+2=66-5=1
內(nèi)容:學(xué)習(xí)6的組成
目標(biāo):、1,、在游戲活動(dòng)中歸納,、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成,。
2,、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄,。
3,、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力,。
準(zhǔn)備:花片、小樹,、小動(dòng)物圖片,、紙盒、糖果,、筆,、紙、數(shù)字卡片等
一,、湊數(shù)游戲《蘋果和生梨》
請(qǐng)1個(gè)幼兒上來帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲,。
春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國,小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國找一找那些東西的數(shù)量是6,,然后你可以把6的分成全玩出來,,才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上,。
二,、幼兒分組操作
1、根據(jù)自己的能力選擇游戲,。
2,、教師巡回指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助,。
三,、幼兒交流討論
2、
幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn),。
四,、學(xué)習(xí)6的組成
1、教師:今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國來玩了,,數(shù)一數(shù)有幾只貓,?用數(shù)字幾來表示?看看它們長得都一樣嗎,?引導(dǎo)幼兒從貓的大小,、顏色、花紋,、蝴蝶結(jié)來分,。
3、教師歸納:6有5種分法,,6可以分成5和1,,6可以……,它們合起來都是5送糖果,。
我們小朋友本領(lǐng)真大,,不但學(xué)會(huì)6的組成,還學(xué)會(huì)了記錄,,現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好,,開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國去玩吧。(聽音樂,,幼兒做開汽車動(dòng)作)
數(shù)學(xué)王國到了,,看看國王今天都準(zhǔn)備了什么禮物?(各種糖果)
國王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子,,請(qǐng)我們小朋友幫助他來包裝糖果,。記住,每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果,。你一邊裝一邊說,,幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果,、或幾粒黃色的糖果,、幾粒綠色糖,一共是6粒糖果,。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下,,也可以給好朋友檢查一下,你對(duì)嗎,?如果正確了就請(qǐng)你把糖帶回家,,可送給爺爺、奶奶,、外公,、外婆等。
教案的組成部分依次是篇十
1.樂于參與動(dòng)手操作活動(dòng),。
2.在操作活動(dòng)中能自主探索出4的三種分和法,,鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。
3.學(xué)習(xí)4的組成,,理解加法,、減法的含義。
操作材料人手一份
在操作活動(dòng)中能自主探索出4的三種分和法,,鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力,。
理解加法、減法的含義,。
一,、利用故事角色復(fù)習(xí)2、3的組合,,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性
小結(jié):任何數(shù)量為2的物品分成兩部分,,都只有一種分法,。
2.三輛玩具車,該怎樣分給這弟兄倆個(gè)呢?有幾種分法?
小結(jié):所有3的物品如果要分成兩部分,,都有兩種分法,,
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),,激發(fā)幼兒操作的興趣,。
(一)嘗試分雪花片的情況,,探索4的不同分合方法
1.教師示范其中的一種分法,。
2.請(qǐng)小朋友取出盤中的雪花片,,按照這種方法來擺一擺、分一分,、試試有幾種
3.請(qǐng)一位小朋友說一說自己是怎樣分的?誰的和這位小朋友的分法一樣?
小結(jié):將4個(gè)雪花片分給熊大,、熊二是,一種方法給熊大1個(gè)雪花片時(shí),,熊二就會(huì)有3個(gè)雪花片;一種方法給熊大2個(gè)時(shí),,熊二就會(huì)有2個(gè)雪花片;一種方法給熊大3個(gè)時(shí),熊二就會(huì)有1個(gè)雪花片,。
(二)探索圓點(diǎn)的分法,。
1.小朋友請(qǐng)?jiān)诒P中每次取4個(gè)圓點(diǎn)分給熊大、熊二,,試一試有幾種分法?
2.請(qǐng)一位小朋友說一說自己分圓的情況,,有誰的和這位小朋友的分法一樣?
小結(jié):將4個(gè)雪花片分給熊大、熊二時(shí),,一種方法給熊大1個(gè)圓點(diǎn)時(shí),,熊二就會(huì)有3個(gè)圓點(diǎn);一種方法給熊大2個(gè)圓點(diǎn)時(shí),熊二就會(huì)有2個(gè)圓點(diǎn);一種方法給熊大3個(gè)圓點(diǎn),,熊二就會(huì)有1個(gè)圓點(diǎn),。
三、操作數(shù)字卡,,擺出4的分合式,,鼓勵(lì)幼兒大膽尋找規(guī)律
1.教師示范:有4個(gè)物品時(shí),要分成兩部分,,熊大,、分到了數(shù)量為1的物品時(shí),熊二就會(huì)分到數(shù)量為3的物品,。
2.試一試,、擺一擺,說一說,。
3.師幼共同梳理,、歸納:
請(qǐng)你仔細(xì)觀察,,4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
總結(jié):一側(cè)的數(shù)字排列,后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1,,這就叫遞增,。
另一側(cè)的數(shù)字排列,后面的數(shù)總比前面的數(shù)少1,,這就叫遞減。
四,、結(jié)合生活情景,,滲透4的加減法
1.這里有4塊糖,被熊大吃了兩塊,,那剩給熊二幾塊糖呢?為什么?
2.熊大搬來了3個(gè)木樁,,熊二搬來一個(gè)木樁,他們一共搬來了幾個(gè)木樁?為什么?
教案的組成部分依次是篇十一
說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第六單元:《6―-10的認(rèn)識(shí)和加減法》中的第二課時(shí),。這部分教材是為學(xué)生快速而正確進(jìn)行6和7加減法計(jì)算做鋪墊的內(nèi)容,。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。基于以上認(rèn)識(shí),,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1,、知識(shí)目標(biāo):通過動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù),掌握6和7的組成,。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)的能力,,滲透數(shù)學(xué)來源于生活,,理解數(shù)學(xué)與日常生活的.緊密聯(lián)系,并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想,。
3.情感目標(biāo):通過探究活動(dòng),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力,。
教材的重點(diǎn),、難點(diǎn):
本節(jié)課的重點(diǎn)是:掌握6、7的組成,。
本課難點(diǎn)是: ‘6,、7的組成’在實(shí)際中的靈活運(yùn)用。
1.情景教學(xué)法 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景:知道了5的組成有4種,,從而問學(xué)生想不想知道6和7的組成各有幾種,,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,。
2.觀察法 通過學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種,,后面3種是前者的調(diào)換位置,便很快熟記7的組成,。
3.發(fā)現(xiàn)法 通過把圓片分成兩部分,,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了6的組成有5種,7的組成有6種,。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng),,關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生,使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知,,親歷探索過程,。
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐,、觀察比較以及合作交流是學(xué)同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法,、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式,,同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1. 觀察法 通過學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種,,后面3種是前者的調(diào)換位置,,便很快熟記7的組成。在學(xué)習(xí)了6的組成后,,通過觀察找出規(guī)律很快能討論出7的組成,。
2、實(shí)踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,,他們需要通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí),,發(fā)展自己的智慧。因此,,在教學(xué)1―5各數(shù)的大小比較的時(shí)候,,通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片,親身感知,、體驗(yàn)數(shù)的順序,,從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力,。
本節(jié)課有創(chuàng)設(shè)情景,,探究新知,反饋練習(xí),檢測評(píng)價(jià)四大環(huán)節(jié),,每一環(huán)節(jié)都非常重要,,環(huán)環(huán)相扣,探究新知是最重要的環(huán)節(jié),,學(xué)生理解透徹了才能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,。反饋練習(xí)為學(xué)生的知識(shí)缺陷提供信息,這樣老師就能及時(shí)去補(bǔ)救,,然后通過檢測題了解學(xué)生掌握的情況,。
教學(xué)反思:首先創(chuàng)設(shè)疑問,激發(fā)學(xué)生參與欲望,,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。雖然學(xué)生能順利得出6和7的組成,但不是很收熟練很快說出6和7的組成,,因此加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作,邊擺邊說尤為重要,。在教學(xué)中先由電腦演示和學(xué)生操作共同進(jìn)行,,然后再由學(xué)生獨(dú)立操作等不同形式,使學(xué)生逐步掌握6和7組成,??傊瑢W(xué)生的眼,、口,、手、腦等多種感官都在操作過程中主動(dòng)參與到教學(xué)中來,,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性和體驗(yàn)性,。同時(shí),密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué),。但“以學(xué)生為主體”覺得做的不夠,較多活動(dòng)的進(jìn)行都是在老師的指令下完成,,還放得不夠開,。
教案的組成部分依次是篇十二
活動(dòng)目標(biāo):1.在掌握5的組成基礎(chǔ)上,理解湊數(shù)的含義,。
2.能聽口述應(yīng)用題,,在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算,并能完整說出算式,。
3.在游戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠,,看珠報(bào)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.蘋果圖及標(biāo)記圖,數(shù)卡1,、2,、3、4,、5若干,。
2.每人一張分合卡、一支記號(hào)筆,、5個(gè)動(dòng)物玩具,。
3.四位數(shù)的電話號(hào)碼若干。
幼兒回答,,教師小結(jié),;哦,原來上珠寶寶就是5呀,,那一顆下珠是幾呀,?三顆下珠呢?現(xiàn)在我們知道了,,下珠寶寶1,、2、3,、4都比5小,,現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了,請(qǐng)你把5分成兩份,,看看誰的方法又多又準(zhǔn)確,。教師觀察幼兒操作情況,并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上,。
2.??出示蘋果圖,,問:圖中有什么?一共有幾個(gè)蘋果,?這些蘋果全部都一樣嗎,?啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄,并讀一讀分成結(jié)果,。
幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果對(duì)比,,看看誰的方法又多又準(zhǔn)確,且沒有重復(fù)的,,給予獎(jiǎng)勵(lì),。
3.? ?brp/p觀察并說出分號(hào)下面2排數(shù)字是怎么排列的?(一排是順數(shù),,一排是倒數(shù))
剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友,,現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來,再來讀一讀。(教師將分合卡倒放,。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字,。
我們就說合起來是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù),即
1的湊數(shù)是4,,4的湊數(shù)是1,,
2的湊數(shù)是3,3的湊數(shù)是2,,
4.??誰來了,。(教師邊說邊在畫板上畫上一個(gè)小兔的頭像,老師現(xiàn)在是小兔的左耳,,小朋友們是右耳,,教師邊在左耳上寫1,嘴里邊說:我說1,,幼兒接說:我說4,,1的湊數(shù)就是4,換2,、3,、4同上。)
6.??我們請(qǐng)算盤寶寶和我們一起來動(dòng)動(dòng)腦子吧,!
3 – 2? ?3 = 4??教師舉例36道題,幼兒練習(xí),。
7.幼兒玩游戲《 湊數(shù)朋友找找》,。幼兒自選14的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前,在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍,,結(jié)束活動(dòng),。
教案的組成部分依次是篇十三
5的組成
1、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣
2,、 鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力
3,、 學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解,能用印章進(jìn)行記錄
雪花片,、小印章,、作業(yè)單、印泥
重點(diǎn)是能理解5的組成與分解
難點(diǎn)是能熟練操作作業(yè)單
1,、 集中幼兒注意力“今天,,小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課,你們高興嗎,?”
2,、“可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙,你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
教師出示5個(gè)水果,,“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果,,一個(gè)盤子里放不開,想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里,,誰想來試一下,?”“我要把它們記下來,不然過會(huì)我就忘了“教師示范記錄,。
5,、 拍手游戲:“小朋友,我問你,,5可以分成3和幾,?老師,我告訴你,,5可以分成3和2,。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解,。
6,、 幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成,。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案,。
在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解
教案的組成部分依次是篇十四
1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組,。
2,、知道4能夠分成1和3、2和2,、3和1,。
3、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律,,感受活動(dòng)帶來的樂趣,。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,。
5,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解了3的分解組成
物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)課件,、小姑娘照片及幼兒記錄表
1、重點(diǎn):能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組,。
2,、難點(diǎn):在分類時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組,。
一、 導(dǎo)入
1,、 分別出示4位小姑娘的照片,,請(qǐng)幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點(diǎn)。
2,、 請(qǐng)幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較,,發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
二,、 理解4的分解組成
1,、請(qǐng)幼兒觀察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個(gè)家中。
預(yù)想策略:教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子,,請(qǐng)幼兒對(duì)教師進(jìn)行分組,。
2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上,。
3,、 幼兒操作材料,對(duì)4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法,。
4,、 請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣分的,分成了幾和幾,。
5,、教師請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
6,、請(qǐng)幼兒總結(jié)出4可以分成1和3,、2和2、3和1,。
7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3,、2和2,、3和1合起來都是4。
三,、游戲
教師請(qǐng)4位聽課教師參與活動(dòng),,請(qǐng)幼兒對(duì)4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組,并說一說4分成了幾和幾,。
四,、延伸
請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,嘗試多種方法的分類并能說出 4分成了幾和
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。
1,、學(xué)習(xí)4的分解。
通過拋出問題,,幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸的情節(jié),,使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣,。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,。”
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性,、主動(dòng)性,、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),,讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法,,啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力,、規(guī)則意識(shí),、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),,讓幼兒服從一定的紀(jì)律,,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
2,、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系,。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),,而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué),、好問,,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,,要有一定的挑戰(zhàn)性,,我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍,。