總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì),、具體。那么,，我們該怎么寫總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

我在教學(xué)過程實(shí)施當(dāng)中,，主要采用探討、研究,、學(xué)生實(shí)驗(yàn),、分組比賽等參與教學(xué)，效果較好,。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

(一)活躍的分組比賽形式進(jìn)行嘗試教學(xué),。它有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣和動(dòng)力,。學(xué)生在比賽學(xué)習(xí)過程中有“比”法,，不知不覺中就自己努力發(fā)揮，參與到其中來,。因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度來說初中學(xué)生畢竟是很好強(qiáng)的,。

(二)是采用探討、研究和學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué),。在很大程度上讓學(xué)生自行研究和解決有關(guān)問題,，充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的能力及結(jié)論。向“民主化”方向發(fā)展,。體現(xiàn)以學(xué)生為主的原則,，施行合作學(xué)習(xí),，交流探討。從而擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，培養(yǎng)和增強(qiáng)其能力,。例如，在教學(xué)中對“分子基本性質(zhì)”的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生通過自己動(dòng)手去探討,，自己動(dòng)手去參與實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，會(huì)比老師講解和演示來得容易接受和掌握,。老師應(yīng)從原來的扮演“演員”的角色向“導(dǎo)演”發(fā)展,。這樣學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,，能親身體驗(yàn)并學(xué)會(huì)方法,，無形中培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。

(三)在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題方面能巧設(shè)伏筆。精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，把知識點(diǎn)以問題形式存在,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)對知識的理解、記憶和掌握更深刻,。

當(dāng)然,，本次課堂缺點(diǎn)和漏洞也很多。比如由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成分較多,，導(dǎo)致時(shí)間把握不好,。對知識的傳授有些零亂，深,、廣度不夠等等,。只因本人的教學(xué)水平和能力有限，有待提高,。因?yàn)檎n堂教學(xué)是一門藝術(shù),，要真正做到“激趣、求異,、探法,、遷移”這一創(chuàng)新基本理念不是一朝一夕之事，有待加強(qiáng)教師素質(zhì)和基本功,。

高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

實(shí)施新課程以來,，教師的教學(xué)行為、思想觀念發(fā)生了很大的變化,，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式取得了較大成果,，學(xué)生的思維活躍了，得到了很好的訓(xùn)練，能力相應(yīng)提高,。我,，就是接受新課程的理念而成長起來的一位年輕教師。在利用這些教學(xué)手段,，運(yùn)用這些理念指導(dǎo)教學(xué)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)中存在著一些問題，值得我們思考,。

自從我有了這種想法,，便結(jié)合表演讀創(chuàng)設(shè)了一個(gè)要求：讀出表情，讀出動(dòng)作,。讓學(xué)生結(jié)合自己的表情動(dòng)作進(jìn)入文本,，把自己當(dāng)作主人公，試著體驗(yàn)體驗(yàn),。在課堂上,，我把“有感情地朗讀課文”這單一的要求，轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的“帶上表情,，邊讀邊做動(dòng)作”,，不僅使課堂氣氛濃烈了，而且學(xué)生漸漸明白了哪些詞語是可以通過動(dòng)作表現(xiàn)出來的,，而這種詞語就是他們以后要接觸的“動(dòng)詞”,。

“用你喜歡的方式讀一讀?！痹捯魟偮?，教室內(nèi)人聲鼎沸，聲音一浪高過一浪,。學(xué)生讀得搖頭晃腦,、面紅耳赤，場面煞是熱鬧,，教師頗為滿意,。這話日漸成為一種時(shí)尚。

難道學(xué)生個(gè)個(gè)都喜歡高聲朗讀,？仔細(xì)想想,，答案非常明顯。學(xué)生之所以都選擇高聲朗讀作為“喜歡”的方式,，不排除以下兩方面原因：

（一）受從眾心理趨使,。部分同學(xué)的放聲朗讀使其他同學(xué)身不由己，為給老師傳達(dá)“我讀得很投入”這一信息,，就不惜扯著嗓門,，搖頭晃腦,。在這熱熱鬧鬧的場面中，學(xué)生的浮夸心理日益膨脹,，個(gè)性日漸磨滅,，其閱讀能力卻一直在原地踏步。

（二）學(xué)生無其它方式可選,。從低年級到高年級,，放聲朗讀歷來都是“用你喜歡的方式讀”的代言。難道一定要“用喜歡的方式讀”嗎,？即使學(xué)生已經(jīng)掌握了各種閱讀方式,，這種說法也未必恰當(dāng)。

1,、要教給學(xué)生多種閱讀方法——讓學(xué)生可選擇,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：低年級,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,；中年級,，初步學(xué)會(huì)默讀；高年級,，學(xué)習(xí)瀏覽。作為一線教師,，應(yīng)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并用來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。少一點(diǎn)嘩眾取寵,，多一分生本思想,，真正從學(xué)生出發(fā)，立足于學(xué)生發(fā)展,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)潛心地默讀,，學(xué)會(huì)快速地瀏覽，讓學(xué)生擁有選擇的余地,。

2,、要引導(dǎo)學(xué)生靈活選用方法——讓學(xué)生會(huì)選擇。如果學(xué)生已掌握各種閱讀方式,，那么教師就應(yīng)通過引導(dǎo),，讓他們學(xué)會(huì)針對不同內(nèi)容、不同需要,、不同情境選擇不同的閱讀方式,。讓他們知道詩詞散文尤宜誦讀,，說明文較宜默讀；初知大意需瀏覽,，表情達(dá)意可放聲朗讀,；在需保持安靜的環(huán)境中不宜出聲朗讀（如其他人還在凝神思考）……因此，我想將“用你喜歡的方式”改為“用你認(rèn)為最適合的方式”,，可能更為妥當(dāng),。

一學(xué)年以來，我默默無聞的奉獻(xiàn)著,，體會(huì)著付出與收獲之間的甜蜜,，積累了一些感想、體驗(yàn),。

一,、加強(qiáng)與任課老師、家長和學(xué)生之間的溝通交流,。

在教育教學(xué)中我深深領(lǐng)會(huì)到,，班主任與任課老師之間的交流，老師與學(xué)生之間的交流,，老師與家長之間的交流,，這三者是相輔相成的，也是缺一不可的,。班主任與任課老師之間的交流,，能使任課老師清楚的知道每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，這樣便利于教學(xué)上,。老師與學(xué)生的交流,，能更了解學(xué)生真正需要些什么，這樣老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，不斷改善課程的內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)自我提高。老師與家長之間的交流也是極其重要的,。因?yàn)樵谂c學(xué)生的交流中,，學(xué)生會(huì)有所保留。就像老師無意間問學(xué)生,，喜歡老師嗎,？一般再老實(shí)的學(xué)生都會(huì)說：喜歡。但是學(xué)生回家后就不同了,，他們會(huì)把最真實(shí)的一面展示給家長,。所以，與家長之間應(yīng)該時(shí)常聯(lián)系,。只有老師,、家長和學(xué)生三方面共同努力,，才能造就一個(gè)出色的孩子。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。

1,、熱愛學(xué)生,，增加情感投入。在教學(xué)中,，老師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生,，以愛心去教化他們，把師生間的距離縮短,。若是老師對他們不聞不問,，或是經(jīng)常批評他們，打擊他們,，這會(huì)使他們對學(xué)習(xí)抱有陰暗心理,，沒有自信。也正是這樣,，學(xué)生就沒有上這位老師課的好心態(tài),。久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無,，成績大幅度下降,。

2、化枯燥為有趣,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問題。

3,、利用中學(xué)生心理特點(diǎn)“好奇”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。小學(xué)生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段,，教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實(shí)際問題,。

長期以來,，“教師教，學(xué)生學(xué)”是教學(xué)過程中的一個(gè)傳統(tǒng)模式,，這樣的教學(xué)法已不再適應(yīng)新的教學(xué)觀,，應(yīng)將教師的作用從“教”提高到“導(dǎo)”，“導(dǎo)”就是引導(dǎo),，即教師的作用不應(yīng)該是死板的“教”學(xué)生,，而是引導(dǎo)學(xué)生,，充分地使學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),、歸納,、總結(jié)知識。不要一成不變的將講授法放到首位,，要采取各種教學(xué)方法,，如：討論法、談話法,、實(shí)驗(yàn)法等有利于引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法,，創(chuàng)造出高素質(zhì)、高能力的新一代人才,。對于一個(gè)新教師來說,，最希望得到學(xué)校的肯定、學(xué)生的喜歡,。那就要不斷地在細(xì)節(jié)上探索,、研究，在求知的路上漸行漸遠(yuǎn),，用不知足,。

高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

我所任教的高二化學(xué)三個(gè)班，一個(gè)是a班,，倆個(gè)是平行班,，學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上,、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面,。這種情況從客觀上為我提供了因材施教的陣地，讓我對同一年級不同層班級采取分層教學(xué)對策：

一,、深度,、廣度彈性調(diào)節(jié)

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高,、過難,，學(xué)生接受不了，平行班學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，成績更差;若要求過低,，a班學(xué)生會(huì)感覺太簡單、無味,，不投入精力學(xué)習(xí),，成績平平，甚至后退,。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度,、廣度要求不同,，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)。比如:在鋁教學(xué)時(shí),要求平行班學(xué)生掌握鋁的兩性及簡單方程式,、簡述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、簡單計(jì)算。但a班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性原因和較復(fù)雜的識圖計(jì)算,。再如：在烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時(shí),，要求平行班掌握含6個(gè)碳原子或6個(gè)碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體，掌握碳鏈異構(gòu),，了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu),。要求a班學(xué)生掌握含7個(gè)碳原子烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈、位置,、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象,。再有就是還要考慮平行班中接受能力好一些、基礎(chǔ)好一些的學(xué)生,，按a班的標(biāo)準(zhǔn)要求他們,。就這樣對平行班采取以綱為綱、以本為本,，對a班學(xué)生采取以綱為綱,，適當(dāng)拔高,彈性調(diào)節(jié)的原則，讓每層學(xué)生都覺得學(xué)有所獲,，學(xué)得有味,。但同時(shí)給我的感覺是，無論是a班還是平行班基礎(chǔ)很重要,。

二,、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重

根據(jù)學(xué)生的情況大致可分為三類。第一類學(xué)生,，他們原有知識基礎(chǔ)較好,、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng);第二類學(xué)生,，他們原有知識基礎(chǔ)一般,、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng);第三類學(xué)生,，他們原有知識基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)方法差,、學(xué)習(xí)沒有信心,。針對學(xué)生這種情況，我對各層學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別,。

在指導(dǎo)第一類學(xué)生時(shí),，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱,、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維,，鼓勵(lì)他們多做題,，做綜合題，有問題拿到學(xué)校問我,，讓學(xué)生學(xué)有余味,。在指導(dǎo)第二類和第三類學(xué)生時(shí)，輕知識的'拓展,，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、課堂教學(xué)有異同

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，主要通過課堂教學(xué)來完成，

教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要,。我在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),，多做實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)了直觀教學(xué),減了學(xué)生負(fù)擔(dān)。但各層課堂教學(xué)又有所不同,，表現(xiàn)如下：

1,、節(jié)奏快慢不同：根據(jù)學(xué)生情況和目前的高考制度，a班的課堂教學(xué)是節(jié)奏稍快,。而平行班的課堂上給學(xué)生一定閱讀,、思考和練習(xí)的時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng),。有時(shí)寧愿多用時(shí)間讓學(xué)生思考,、動(dòng)手，也要防止教師為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著注入式的教學(xué),，這樣學(xué)生和教師都會(huì)很累,，引起學(xué)生的抵觸情緒，其實(shí)教學(xué)任務(wù)也沒有完成,，反而事得其反,。

2,、容量大小不同：a班因課堂節(jié)奏快,，所以課堂的知識容量大，平行班容量相應(yīng)小些。

四、課后教學(xué)有主次

課后輔導(dǎo),、作業(yè)批改,、單元測試等工作是課堂教學(xué)的延續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié),。單元測試時(shí)我也給出了不同層次的題目,，主要體現(xiàn)在選做題上。

當(dāng)然有好多地方做的還是不好,，主要是雖然指導(dǎo)思想是對的,，但有時(shí)候把握得不好。希望在以后的教學(xué)中繼續(xù)貫穿這種思想,，同時(shí)要落到實(shí)處。

高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中提高,，處處以身作則,，勇于開拓,，用心進(jìn)取，不怕困難,，不怕挫折,。本站教學(xué)工作總結(jié)欄目為您帶給《高二化學(xué)工作總結(jié)》最新范文，僅供大家參考!

本人于一九九六年六月畢業(yè)于肇慶教育學(xué)院化學(xué)系,。同年七月到南海市小塘鎮(zhèn)高級中學(xué)擔(dān)任化學(xué)教師。一九九九年被評定為中學(xué)化學(xué)二級教師,，至今已滿四年,。2002年七月調(diào)入南海一中工作。在參加工作的幾年中,，我一向都能服從學(xué)校的工作安排,，愛崗敬業(yè)，盡心盡責(zé),，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù),。下方本人對從教幾年來的工作狀況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

一,、思想政治方面

作為一名青年教師和共產(chǎn)黨員,，參加工作以來,，我處處嚴(yán)格要求自我，注意政治理論學(xué)習(xí),，用心參加黨支部生活,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)鄧小平同志關(guān)于建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論，注重理論聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)自身的思想理論修養(yǎng);堅(jiān)持以同志提出的“三個(gè)代表”作為自我的行為準(zhǔn)則;堅(jiān)持黨的教育方針,，忠誠黨的教育事業(yè)，在工作上樂業(yè)敬業(yè),，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感,，滿腔熱情地投身到工作中，并處處體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、同事間持續(xù)融洽協(xié)作的關(guān)系，使自我的教學(xué)工作在大家的支持和幫忙下得以順利進(jìn)行,。在工作中我堅(jiān)持做到為人師表,，關(guān)心學(xué)生，幫忙學(xué)生養(yǎng)成精益求精,、嚴(yán)肅認(rèn)真,、一絲不茍的良好習(xí)慣，做到管教管導(dǎo),，言傳身教,，教書育人，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、同事和學(xué)生的肯定和好評,。

二、教學(xué),、教研方面

教師總是透過所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)和教育活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界，發(fā)展智力,，培養(yǎng)高尚品德和情操的,。所以我認(rèn)為，衡量一個(gè)教師優(yōu)秀與否的最重要因素教學(xué)水平的高低,，而要有較高的教學(xué)水平,，就務(wù)必有扎實(shí)的專業(yè)知識、教學(xué)基本功和教學(xué)的藝術(shù),。為此我把初中到高中的化學(xué)課本進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀,、研究，并把大學(xué)知識與中學(xué)知識相聯(lián)系，力求追根溯源,，融會(huì)貫通;在教學(xué)基本功方面,，我個(gè)性注意在語言表達(dá)潛力、組織管理潛力,、書寫潛力,，總結(jié)潛力方面下功夫;在教學(xué)方法及藝術(shù)方面，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，用心聽課,，認(rèn)真閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍雜志，努力提高教學(xué)藝術(shù),。作為一名工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的青年教師,，我一向都堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并于一九九七年五月報(bào)考化學(xué)教學(xué)的本科函授學(xué)習(xí),，三年來都堅(jiān)持利用課余時(shí)光自學(xué),，以使自我有更高的理論水平來指導(dǎo)更好地開展教學(xué)工作。并于2000年七月以優(yōu)秀成績順利畢業(yè),。

九六年是本人參加工作的第一年,，擔(dān)任高一級化學(xué)教學(xué)。俗話說“好的開始是成功的一半”,，我決心要為自我的教學(xué)工作開創(chuàng)一個(gè)良好的開端。于是我用心從幾方面做好：(1)認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,?！澳サ恫徽`砍柴功”,。課上得好與壞,，備課是關(guān)鍵。每備一節(jié)課,，本人都花費(fèi)較多的時(shí)光去分析教材、鉆研大綱,、學(xué)習(xí)教參,、鉆研教法,。并多從學(xué)生“學(xué)”的角度去思考怎樣上好一節(jié)課,，做到既備教材、又備學(xué)生;既備教法又備學(xué)法，為上課作好充分準(zhǔn)備;(2)多聽同科組或其他科組老師的優(yōu)質(zhì)課,，學(xué)習(xí)別人豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期都先后在本?；蚱渌值軐W(xué)校聽課三十多節(jié),，學(xué)到了很多學(xué)生時(shí)代學(xué)不到的寶貴的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，使自我的教學(xué)快速走向成熟;(3)用心試行各種教學(xué)方法,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。高一是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，化學(xué)科的資料一下子比初中加大加深了許多,，很多即使在初中成績較好的同學(xué)，都因?yàn)樵诟咭粚W(xué)不好,，而導(dǎo)致整個(gè)高中階段的化學(xué)都學(xué)不好,，從而使成績急轉(zhuǎn)直下。針對這種狀況,，在教學(xué)上,，我個(gè)性注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)成方面進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)在教學(xué)過程中,，注意挖掘素材,，使用多種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)他們愛學(xué),、樂學(xué)的愿望,，并使之轉(zhuǎn)化為學(xué)會(huì)、學(xué)好的具體行為,。

經(jīng)過不懈的努力,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高,，最后取得預(yù)期的效果,。由本人承擔(dān)的公開課受到了同科組老師及主管領(lǐng)導(dǎo)的肯定，在鎮(zhèn)的新教師上崗評優(yōu)課中獲二等獎(jiǎng),。學(xué)生在統(tǒng)考中的成績也較好,，平均分及優(yōu)秀率都超過校定目標(biāo)。

在九八年,，我擔(dān)任高二化學(xué),，高二化學(xué)是高二要進(jìn)行的五科會(huì)考科

目之一，會(huì)考能否透過是學(xué)生能否領(lǐng)取普通高中畢業(yè)證的依據(jù),。對我任教的鎮(zhèn)屬高中的學(xué)生來說,，會(huì)考是他們最重要的一場攻堅(jiān)戰(zhàn)。從學(xué)年初開始，本人就向?qū)W生貫輸重視會(huì)考的思想,，而我本人,，也在作好教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，充分了解,、估摸學(xué)生的基本狀況,，作好掊優(yōu)扶差的計(jì)劃，并將這些計(jì)劃有步驟地貫穿,、落實(shí)到每節(jié)課和課后的輔導(dǎo)工作中去,，留心學(xué)生的點(diǎn)滴變化，對落伍學(xué)生及時(shí)幫扶,。經(jīng)過師生一年的共同努力,，大多數(shù)學(xué)生順利闖過會(huì)考關(guān)，合格率達(dá)97%,，優(yōu)秀率達(dá)31%,，超過校定目標(biāo)，較完滿地完成了學(xué)校交給的任務(wù),。

在其后的幾年,，本人也分別擔(dān)任了高一、高二的.化學(xué)教學(xué),。本人除堅(jiān)持備好課,、上好課外，還按學(xué)校要求制定教學(xué)研究課題,，針對該課題,，搜集理論指導(dǎo)材料，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，在實(shí)踐中豐富,、調(diào)整、優(yōu)化理論,。例如,，對如何上好復(fù)習(xí)課,，如何提高教學(xué)效益,，透過化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的潛力，透過哪些途徑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維等,，都作了探討和嘗試,，并將經(jīng)驗(yàn)寫成論文，與同科組老師或同事交流,。

三,、班主任工作方面

班主任是班級的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的骨干力量,，是聯(lián)系科任老師的紐帶,，也是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁,。教師肩負(fù)著的不單是教書,，更有育人工作。本人曾于96~97,、97~98,、99~2000、2002~2003四學(xué)年擔(dān)任班主任,，透過幾年的實(shí)際工作,，我對這項(xiàng)工作有了更深的認(rèn)識，并在班級管理中構(gòu)成了一系列自我的做法,。

發(fā)事件時(shí),，務(wù)必持續(xù)清醒的頭腦，不能沖動(dòng),，注意“冷處理”,，必須不要傷害學(xué)生的自尊心。

回顧幾年來的教育教學(xué)工作,，我覺得無怨無悔,，因?yàn)槲覑圻@項(xiàng)工作，而且我為這項(xiàng)工作全心身的付出過,，雖然伴隨著有失敗與無奈,，但更有成功的喜悅和滿足的微笑。我更深深地體會(huì)到教育是一項(xiàng)事業(yè),，事業(yè)的好處在于追求;教育是一門藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學(xué)海無涯,，藝無止境,。今后，我要更進(jìn)一步加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，不斷提高自我的教育教學(xué)水平,，做一個(gè)教育事業(yè)的“孺子牛”,，奉獻(xiàn)我微薄的力量,。

高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

本人20年畢業(yè)于河西學(xué)院化學(xué)生物系，20__年8月進(jìn)入武威第十六中學(xué)任教,，11年來,，我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃,，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求給學(xué)生授課，較好地完成了教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)對教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使今后的工作取得更大的進(jìn)步。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n

1 備教材：認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充那些資料，怎樣才能教好并提高他們的各種技能,。

2 備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3 備教法：如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

二、上課

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，利用問題以及化學(xué)各種實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

課堂語言我盡量簡潔明了,，克服了以前老是重復(fù)的毛病;課堂提問盡可能面向全體學(xué)生,，并注意引發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)興趣，課堂上講練結(jié)合,，做到以學(xué)生為主,，鍛煉其各項(xiàng)技能并發(fā)展其發(fā)散性思維。

三,、作業(yè)的布置

結(jié)合本節(jié)課,，找出重難點(diǎn)，布置作業(yè)做到精讀精練,，針對性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果,。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行針對性的評講,，并及時(shí)對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),，做到有的放矢。

四,、努力方向

工作中不足之處

(1)在分層次教學(xué)方面做得不好,，一味的想讓所有人都懂，忘了部分學(xué)生吃不飽,，部分學(xué)生消化不了,。

(2)后進(jìn)生面較多，培優(yōu)補(bǔ)差工作需要各前輩教師多多引導(dǎo),。

(3)課后時(shí)間要利用,，很多學(xué)生都是上課聽一下，下課后沒有把化學(xué)當(dāng)一回事,。

針對這些情況,，我以后一定會(huì)做出改正：在教學(xué)時(shí)，我積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師),，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課,，虛心聽取他們的意見,，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作,，提高教學(xué)水平。注意因材施教的原則,，對于不同層次學(xué)生有不同要求,，學(xué)會(huì)分層次教學(xué)，分層次布置作業(yè),。

努力減少后進(jìn)生,，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，充分利用晚自修的時(shí)間,，在晚自修的時(shí)候給學(xué)生布置一些任務(wù),，例如小測、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡單的講評,。

在這些年的教學(xué)工作中,，我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)的知識，為人師表的知識,，那么在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，改進(jìn)不足之處,，爭取更大的進(jìn)步!

高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期，我擔(dān)任高三(8) ,、(12),、 (13) 、(14)班四個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作,，其中四個(gè)班均為普通班,，周課時(shí)為8課時(shí)。現(xiàn)就一學(xué)期以來的主要工作做以下的總結(jié)：

一,、課本是高考的“根”,，“兩綱”是高考的“脈”。

高考試題萬變不離其宗,，追根還應(yīng)源于課本,，從課本知識點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來,。高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容,，高考的最終落腳點(diǎn)是課本，而課本,、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒,，是高考命題的依據(jù)，特別是《考綱》已明確的傳達(dá)出“考試目標(biāo)”,、“考試范圍”,、“命題指導(dǎo)思想”,，“題型比例”、“題目難易比例”,、和“組卷原則”等重要信息,。認(rèn)真研究“兩綱”就會(huì)把握高考的“脈”,。了解命題趨向和要求,，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，這必然會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率,，特別是在新教材使用后考試內(nèi)容有較大變化的情況下,，兩綱把握更顯重要。根據(jù)兩綱要求,，找到各個(gè)考點(diǎn)在課本中的“根”,，并落實(shí)到位，做到以課本,、兩綱為依托融會(huì)貫通,，靈活運(yùn)用課本知識，并通過知識的實(shí)際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的能力,。切不可舍本逐末,，重教輔輕教材。要充分認(rèn)識到“《大綱》是依據(jù),、課本是根本,、資料是補(bǔ)充”。復(fù)習(xí)過程中,，不可盲目探測不確切的高考信息,，把精力浪費(fèi)在猜題上，不可大大超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍,，也不可刻意地為某些多次練習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法,。要切實(shí)做到重視課本而不完全依賴課本，從而實(shí)現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想,。做到瘦身減肥,、扔掉包袱、輕裝上陣,。

二,、重視基本實(shí)驗(yàn)，形成技能創(chuàng)新,。

實(shí)驗(yàn)是理綜試題的重頭戲,，高考化學(xué)試題的難度往往出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中，為此要高度重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),。分析近幾年來高考實(shí)驗(yàn)試題,，發(fā)現(xiàn)均具備以下特點(diǎn)：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢;重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)原理的考查;試題考查方式體現(xiàn)由淺入深,，從課本到創(chuàng)新;試題考查重點(diǎn)是考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力(觀察能力、操作能力,、分析理解能力,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等)，出現(xiàn)了開放性試題;;實(shí)驗(yàn)儀器,、裝置,、現(xiàn)象、操作,、設(shè)計(jì)均在考查范圍之中,。針對以上特點(diǎn)，應(yīng)努力做到：認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn),，弄清實(shí)驗(yàn)原理,、目的、要求,、步驟和注意事項(xiàng)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識并能做到舉一反三;復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)要做實(shí)驗(yàn),，不要“在黑板上做實(shí)驗(yàn)”，也不要講實(shí)驗(yàn),。只有創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境,，使學(xué)生置身于做實(shí)驗(yàn)的情境中才能做好實(shí)驗(yàn)題，否則學(xué)生可能就答不對或答不準(zhǔn);培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力以適應(yīng)開放性試題,。使學(xué)生在遇到新的實(shí)驗(yàn)情境時(shí),，要學(xué)會(huì)聯(lián)想到已學(xué)過的實(shí)驗(yàn)原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的實(shí)驗(yàn)題,。在注重課本實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的同時(shí),，還要科學(xué)地設(shè)置實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練題，使學(xué)生見多識廣,，在應(yīng)考中從容應(yīng)答,。

三、課堂精講,，課后精練,，提高復(fù)習(xí)效益。

由于時(shí)間等問題,，復(fù)習(xí)過程中師生往往會(huì)產(chǎn)生急躁情緒,，滿堂灌、滿堂壓,，欲“以量取勝”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，其結(jié)果是老師講得很辛苦，學(xué)生聽得很辛苦，許多學(xué)生聽不懂或當(dāng)時(shí)糊里糊涂的算聽懂了,，但并沒有聽懂其本質(zhì),、其精髓其精彩之處。講得天花亂墜不如學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí),，課堂上講述要精要,、精到。精要是要講清重點(diǎn),、難點(diǎn),、易混點(diǎn)，講清知識體系,，對沒有命中的目標(biāo)再射一箭,，讓知識之樹在學(xué)生心中扎根,，否則不僅增加學(xué)生負(fù)擔(dān),，而且會(huì)影響復(fù)習(xí)進(jìn)度和課堂容量。精到,，就是要講授到位,，橫向到邊，傾向到底,，前聯(lián)后展,。但講要有尺度，太透會(huì)使學(xué)生不勞而獲,，造成思維惰性,，引不起思維波瀾，只是風(fēng)吹水面,，不留痕跡,。要通過講來啟迪學(xué)生思維，“雛雞只有啄破蛋殼才能自己站起來”,，“不給學(xué)步的孩子送拐杖”,。不提倡讓學(xué)生不跳就摘到果子，要讓學(xué)生跳一跳甚至跳兩跳摘果子,。

練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),，要求學(xué)生做一定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)知識,，無疑是必要的,，但如果逢題必做，揀到籃子就是菜,，勢必會(huì)沉溺于題海,，這樣雖做了大量的題目，但多數(shù)可能是生吞活剝，連滾帶爬勉強(qiáng)做過去,，以后遇到同樣的問題,，仍然有可能做不出來。題海戰(zhàn)術(shù)不能提高學(xué)生能力,，只能讓學(xué)生消化不良,。因此教師首先要跳出“題海”,，先親自逐題演練,，“遍嘗百草苦甘”。從而認(rèn)真篩選習(xí)題,，在“巧”字上下功夫,，多中求少，少中求優(yōu),。既重視知識深度和知識體系,，又要注重檢查學(xué)生對知識掌握的“全”、“細(xì)”程度;既要有典型性,、針對性,、層次性，又要具有啟發(fā)性,、時(shí)代性,，符全高考命題趨勢和題型變化。幫助學(xué)生走出題海,，通過演練,，力爭學(xué)生“答一會(huì)一類，明一知百,，練一題習(xí)一法,，舉一反三”。

其實(shí)高考并不難,，高考試題中難題還會(huì)超過20%,，切不可講得比練的難、練得比考的難,、教輔比課本難,。

四、落實(shí)反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯(cuò),，提高復(fù)習(xí)效率,。

所謂反思，就是從一個(gè)新的角度,，多層次,、多角度地對問題及解決問題的思維維過程進(jìn)行全面的考察,、分析和思考，從而深化對問題的理解,，優(yōu)化思維過程,，提示問題本質(zhì)，探索一般規(guī)律,，溝通知識間的相互聯(lián)系,，促進(jìn)知識的同化和遷移，并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn),。反思是進(jìn)行有效學(xué)習(xí),，獲取有效知識的有效措施，所以高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思,，積極反思,，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，要通過嚴(yán)格,、合理,、規(guī)范的要求來幫助、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣,。

1,、“一門知識的基礎(chǔ)就是概念的積累?！痹诟拍顝?fù)習(xí)中，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個(gè),，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ),。其復(fù)習(xí)在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中起著奠基、支撐的重要作用,。理綜化學(xué)試題共11題(其中7個(gè)選擇題,、4個(gè)主觀性試題)，這么多知識點(diǎn)在高考中不可能面面具到,，對知識的考查只能是對學(xué)生所學(xué)知識的抽樣,，能力考查也只能是高中學(xué)生所能達(dá)到的能力水平。但基本概念和原理不過關(guān),，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)障礙重重,。因此必須確實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法,、注重實(shí)效,，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。對眾多的知識點(diǎn),，要仔細(xì)比較,，認(rèn)真琢磨。例如原子質(zhì)量、同位素相對原子質(zhì)量,、同位素質(zhì)量數(shù),、元素相對原子質(zhì)量、元素近似相對原子質(zhì)量;同位素與同分異構(gòu)體,、同系物,、同素異形體、同一物質(zhì)等等,，通過對課本中許多相似,、相關(guān)、相對,、相依概念,、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容的反思,，明確其共性,，認(rèn)清差異，達(dá)到真正掌握實(shí)質(zhì)之目的,。

2,、養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。每次解完題后要回顧解題過程,，審視自己的解題方案,、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確,、合理,，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范,，是否合乎邏輯,。對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,，不僅要一題一得,，更要一題多得，既能使知識得到不斷的彌補(bǔ),、完善,，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題,、破題,、答題的方式和奧秘，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),。長期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問題的全貌,，掌握化學(xué)知識及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系,。

高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

時(shí)間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉(zhuǎn)眼即將迎來新的一年,，回顧這一年的工作情況,，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一,、思想職業(yè)道德方面

認(rèn)真學(xué)_馬列主義_,，積極參與到學(xué)校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動(dòng)中，處處以身作則,，勇于開拓,，積極進(jìn)取，不怕困難,，不怕挫折,。平時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，按時(shí)上下班,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)_和活動(dòng)，并認(rèn)真做好筆記,，認(rèn)真學(xué)_新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)_其新的教學(xué)理念的同時(shí)，并鉆研老教材,，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢,。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,，不對學(xué)生體罰或變相體罰,，使他們在一個(gè)充滿愛的環(huán)境下學(xué)_成長。

二,、教育教學(xué)能力方面

在20__年的上半年我擔(dān)任高一一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下半年我擔(dān)任高二一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我深知基礎(chǔ)教育的重要性,，特別是近幾年，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中,，我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高,。平時(shí)，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力鉆研教材,，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn),，攻破教學(xué)難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)_興趣,。對一班和三班采取不同的教學(xué)方法,，因材施教。對于班級中成績較好的學(xué)生,，我盡量出一些思考題,，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路,，提高他們的解題能力,，對于差生，我從不氣餒,，總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們輔導(dǎo),，不厭其煩地教,，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，端正其學(xué)_態(tài)度,，努力提高學(xué)生學(xué)_成績,。在教學(xué)中，我總是及時(shí)的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教,，學(xué)_其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

三、創(chuàng)新評價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

始終把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)_狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)_熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)_評價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)_的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)_過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)_數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)_數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

四、抓實(shí)常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng),。從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)_氛圍，激發(fā)興趣,，教給學(xué)生知識,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)_態(tài)度，形成良好的學(xué)__慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在，向40分鐘要效益;扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,。

一份耕耘,，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂相伴,。今后我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再勵(lì)，把工作搞得更好,。

五,、在班主任工作方面

1、做好學(xué)生的思想工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才,。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,，一是重視班會(huì)，開好班會(huì);一是重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心,。重視班會(huì)，開好班會(huì),，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境,，重視的是學(xué)生的共性,。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理,、長見識。高中的學(xué)生已經(jīng)是十七八歲的人了,，很多道理都明白,，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,，利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受,，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,，提高學(xué)生的思想境界。我開班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課,，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)_的時(shí)間開短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果,。不必長篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對事不對人,，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段,。重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教,。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育,。在這個(gè)時(shí)候,，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難,，也正因如此，我得到了班上學(xué)生的愛戴和信任,。2,、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生,，努力培養(yǎng)"團(tuán)結(jié)協(xié)作，自強(qiáng)不息"的班集體,。在這個(gè)學(xué)年里,，我的班級管理工作從這樣實(shí)施的：

一方方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式,，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃,、料理,、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,，而不是"包袱",。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用,，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的性,，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo),，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù),，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體,。選好班干部,，不但有利于班級管理,，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力,、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力,、社交能力,、語言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體,、關(guān)心他人,、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì),。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展,。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理,，卻不等于班主任可以完全不理,，這關(guān)系到班主任的引導(dǎo),、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明,，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng),，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時(shí)候,，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo),。實(shí)際上，班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定,。要知道,，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的,。只有班主任做好宏觀的調(diào)控,，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,，把好方向關(guān),，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,，健康成長,。

另一方面，我有效地利用好每周五的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),，例如，高中學(xué)生的責(zé)任和義務(wù),，學(xué)_經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，意志品行的教育，如何做時(shí)間的主人,，_慣養(yǎng)成教育等,，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,。再一方面,，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣,，勤跟班,，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,。而我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評比中都取得較好的成績,，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展,。

高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

這次月考結(jié)束之后,，我也一直在反思著自己,，因?yàn)榭傮w來講我的各方面做的都不是很好，現(xiàn)在回想起來的時(shí)候,，我也是真切的體會(huì)到了這一點(diǎn)了,，經(jīng)過今天一系列的反思，我還是對自己有比較深刻的認(rèn)知,，身為一名高二學(xué)生,，我需要明白這一點(diǎn)，這次考試相對上個(gè)月來講還是差了很多,，所以我應(yīng)該對這次的考試做出反省,。

這段時(shí)間我還是感覺很有意義的，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)我更加是清楚了這一點(diǎn),，高二的學(xué)習(xí)還是非常緊張了,，但是想想這次考試自己考出了這樣的成績，我想還是有原因的,，思前想后,，我覺得自己最近在學(xué)習(xí)方面不是很用心的，經(jīng)常在上課的時(shí)候也是走神,，這真的是非常的不好,，影響也是比較大，作為一名高中學(xué)生,，首先我應(yīng)該要清楚現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是比較緊張的,，所以更加要投入更多的精力才是，這也是我對學(xué)習(xí)應(yīng)該要有的態(tài)度,，我感覺繼續(xù)這樣下去也不是很好,，對我學(xué)習(xí)成績的影響也是慢慢的體現(xiàn)了出來，這次考試我的英語成績是考的很差勁的,，僅僅是在及格邊緣,，看到自己的成績之后，我真的是感覺很自責(zé),。

確實(shí)在最近的這段時(shí)間,，我沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)，首先我沒有認(rèn)真的聽講,，經(jīng)常在上課的時(shí)候走神,，本來平時(shí)的時(shí)間就不是很多，我卻在上課的時(shí)候不安分,，沒有靜下心來搞好學(xué)習(xí),，我真的是感覺很有壓力，這確實(shí)是非常不好的，我知道在這方面我還是應(yīng)該要做出更好的成績來才是,，通過這次學(xué)習(xí)的我也是看到了自己的不足,，在很多方面都還有待加強(qiáng)，有的時(shí)候我上課遇到了自己不會(huì)的問題,，我卻沒有請教老師和同學(xué),，現(xiàn)在想了想確實(shí)還是感覺非常不好的，我在學(xué)習(xí)方面,，還是應(yīng)該要對自己更加認(rèn)真一點(diǎn),。

這次我也吸取了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的，我以后再也不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了,，我一定遵守上課的紀(jì)律,，認(rèn)真的聽講，只有把學(xué)到的知識消化好,，對學(xué)習(xí)有一個(gè)好的態(tài)度,，這樣才能夠獲取更多的知識，所以我還是對自己各方面比較認(rèn)真的,，對此我也是感覺很有動(dòng)力的,，接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我一定認(rèn)真的搞好學(xué)習(xí),，端正好態(tài)度,，從中獲取更多知識保證在考試的時(shí)候能夠有底氣有信心，這次月考結(jié)束了,，我會(huì)收起好自己的心,，積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這是毋庸置疑的,，我也會(huì)讓自己做出更好的成績來,，爭取下次考試考的更好。

高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任高一13至18班共6個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，下面就本人的工作作一個(gè)小結(jié),。

化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科,。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系，相互作用及其統(tǒng)一,。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識,，發(fā)展智能，形成科學(xué)的世界觀,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢通過對學(xué)生的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生差別很大,，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上,，學(xué)_方法上和信心上三方面,。針對這種情況我采取以下分層教學(xué)對策：

一，彈性調(diào)節(jié)難度

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,，一定要適合學(xué)生的胃口,，對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高,，過難,，學(xué)生接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，成績更差;若要求過低,，學(xué)生會(huì)感覺太簡單，無味,，不投入精力學(xué)_,，成績平平，甚至后退,。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度,，廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展,。

二，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

對原有知識基礎(chǔ)較好,，學(xué)_方法得當(dāng),，學(xué)_信心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱,，橫兩個(gè)方向發(fā)展,，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般,，學(xué)_方法欠佳,，學(xué)_信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀_慣,，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀,，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)__慣和方法,。

三,，課堂，課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),，還是學(xué)_方法的指導(dǎo),，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生學(xué)_效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要,。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn),，聯(lián)系生活,，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性,。注重課堂的節(jié)奏,，容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點(diǎn),，形成以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式,。

四,，積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展

按照學(xué)校的要求,，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享,，全備課組共用,。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn),，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練_題，要求要有一定的知識覆蓋面,，有一定的難度和深度,。

以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),，向老教師學(xué)_請教，爭取更大的進(jìn)步,。

高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十

學(xué)有機(jī)化學(xué)要及時(shí)地對各章節(jié)的重點(diǎn),、難點(diǎn)加以歸納與總結(jié)。比如：碳的四價(jià)鍵原理，抓住烷,、烯,、炔、苯等等的官能團(tuán),，官能團(tuán)思想是有機(jī)化學(xué)的重要學(xué)習(xí)方法,，在理解的基礎(chǔ)上記住各類有機(jī)反應(yīng)，學(xué)習(xí)時(shí)切記主要反應(yīng)記牢;,。完成一定量的習(xí)題,，特別是綜合性的習(xí)題，通過解題,，加深對重要概念的理解,，在思維方式上有所提高;。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，通過實(shí)驗(yàn)加深對理論的理解,。適當(dāng)看一些參考書和參考文獻(xiàn)并做好讀書筆記，擴(kuò)大知識面,，注意觀察身邊的化學(xué)現(xiàn)象,，并與你所寫知識相聯(lián)系;多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

下面將結(jié)合本人在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中的心得,，分類論述本人是如何學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的,。

1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律

掌握有機(jī)化學(xué)中規(guī)律性的東西對于更好地掌握,、理解有機(jī)化學(xué)反應(yīng)及其原理是很有幫助的,。

2、善于歸納總結(jié)

在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中,，會(huì)發(fā)現(xiàn)有機(jī)反應(yīng)式錯(cuò)綜復(fù)雜,，且種類繁多，想要全部記住,，記準(zhǔn)并非易事,，但若在平時(shí)的學(xué)習(xí)中善于歸納總結(jié)，將所學(xué)的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識網(wǎng)絡(luò)圖,，相信學(xué)好有機(jī)化學(xué)并非難事,。

3、注重實(shí)驗(yàn)

有機(jī)化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),，若不能掌握其基本的實(shí)驗(yàn)操作,，不重視實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，是很難學(xué)好有機(jī)化學(xué)這門課的,。掌握實(shí)驗(yàn)操作,，在實(shí)驗(yàn)過程中理解和記憶有機(jī)化學(xué)反應(yīng)能夠達(dá)到事半功倍的效果,。

4、結(jié)合實(shí)際生活,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)好有機(jī)化學(xué),，重在要有興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠使我們更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。結(jié)合生活實(shí)際,，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學(xué)知識去解決一些與有機(jī)化學(xué)有關(guān)的問題,，均能使我們能更近一步掌握和靈活運(yùn)用所學(xué)知識,，并逐步建立起學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然,，以上僅是對課堂學(xué)習(xí)的一點(diǎn)補(bǔ)充,，我們應(yīng)該在認(rèn)真聽取老師的講義并作好課堂筆記的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用以上方法，才能學(xué)好有機(jī)化學(xué)這門課,。

高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

以下是為大家整理的關(guān)于高三化學(xué)總結(jié)的文章,希望大家能夠喜歡!

高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思

本學(xué)期我任教高三（3）,、（4）班的化學(xué)，半年來的高三教學(xué)使我深深地認(rèn)識到：在復(fù)習(xí)中要充分發(fā)揮教師集體的力量和學(xué)生的主體作用,，著力自學(xué)能力,、推理能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，抓好學(xué)科基礎(chǔ)知識和主干知識,，牢固掌握學(xué)科本質(zhì)的方法，注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成,，在高考中學(xué)生才能取得優(yōu)異的成績,。

一、堅(jiān)持集體備課,，創(chuàng)建高效課堂,。

在備課中，首先明確本次備課的內(nèi)容,，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，依據(jù)相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生已有知識基礎(chǔ),，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo),。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是先設(shè)定整體的目標(biāo)，即單元的目標(biāo),，因此在集體備課之前,，教師必須通覽教材，對本單元的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)總體把握,。在此基礎(chǔ)上再設(shè)定具體某一課的教學(xué)目標(biāo),。教師必須嚴(yán)格遵守“學(xué)案”編寫流程,，即備課組做好分工——主備人確定內(nèi)容——根據(jù)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)生基礎(chǔ)確定重點(diǎn)、難點(diǎn)——精選相關(guān)課程資源——精心設(shè)計(jì)問題——設(shè)計(jì)“學(xué)案”預(yù)案——提交集體討論定稿——教師個(gè)體二次開發(fā),。在使用中,，從本質(zhì)上升華“講練結(jié)合”,，“講”——主體上，包括“師生互教互學(xué)”和“生生互教互學(xué)”,，“講者”既含有教師也包括學(xué)生,；結(jié)構(gòu)上，包括“一對一講”,、“一對組講”,、“一對班講”，即集體授課,、互助合作,、個(gè)別教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一（或?qū)W習(xí)上同伴互助、小組合作,、班級合作的有機(jī)結(jié)合）,；內(nèi)容上；課內(nèi)外資源相結(jié)合,，直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相統(tǒng)一?！熬殹薄粌H要關(guān)注知識“內(nèi)化于心”,，更要關(guān)注認(rèn)識“外化于行”,，從傳統(tǒng)“靜聽”,、“默看”、“慎思”的觀念中跳出來,，大膽的鼓勵(lì)學(xué)生“表現(xiàn),、表達(dá)、表演,、交流、探究”,，把“自主鉆研”,、“合作探究”,、“討論辯論”以及“實(shí)驗(yàn)探究”等元素有效整合其中，在課堂實(shí)踐中提升學(xué)生素質(zhì),，還原“博學(xué)之,，審問之，慎思之,，明辨之,，篤行之”的全貌。

二,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，加強(qiáng)其參與意識。

1,、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者，要尊重學(xué)生的主體地位,。教師要當(dāng)好向?qū)Ш皖檰?，從旁協(xié)助學(xué)生主體地位的發(fā)展。注意啟發(fā)和點(diǎn)撥相結(jié)合,，真正培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主性,。

2、教師要為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的寬松環(huán)境,，如自由討論,，與教師民主相處，平等交流等,。讓學(xué)生在迷茫中求索,，在爭辯中明理，在討論中認(rèn)知,，在交流中完善,，在合作中進(jìn)步，在創(chuàng)新中提高,，使學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,，這樣才能做到教學(xué)相長。

3,、教師要注意開發(fā)學(xué)生的潛能,。教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，不斷地提出他們通過努力可以達(dá)到的新的要求,，使知識,，能力，自主性同步提高,。

4,、讓學(xué)生積極參與,，自主學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生是教育的主體,，是他們的具體情況決定著教育所采取的具體形式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與就是要讓學(xué)生全身心地投入，在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下主動(dòng)探索,，自主獲取知識,。只有讓學(xué)生充分地表現(xiàn)出各自的觀點(diǎn)，才能做到有的放矢,，才能和學(xué)生一起更有成效地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在課堂中快樂幸福地成長.

三,、抓好“雙基”,，形成網(wǎng)絡(luò)，突出主干,，落實(shí)重點(diǎn)

首先,，抓好學(xué)科第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí),，打好學(xué)科基礎(chǔ),。這階段復(fù)習(xí)要以教材為線索，以“兩綱”同時(shí)覆蓋的知識為重點(diǎn),，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。考綱規(guī)定的考點(diǎn)為七,、八十個(gè)左右,，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)有30個(gè)左右，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,，以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,，教師不能簡單的將知識點(diǎn)進(jìn)行堆積,，應(yīng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的.知識條理化,、系統(tǒng)化,、規(guī)律化，將零星的知識“點(diǎn)”梳理成知識“線”,，并編織成知識“網(wǎng)”,。同時(shí)還要將化學(xué)知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系,。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會(huì)貫通,，消除知識上的盲點(diǎn),，拓展知識的生長點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維,，開發(fā)智力,，將知識內(nèi)化為能力的目的。在復(fù)習(xí)時(shí),，必須轉(zhuǎn)變“知識點(diǎn)到位”的傳統(tǒng)教學(xué)思想,，應(yīng)抓住主干知識，突出重點(diǎn)考點(diǎn),，復(fù)習(xí)時(shí)要在吃透教材,、統(tǒng)觀全局、分清主次的前提下,，大膽取舍,，突出主干。在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)將精力放在重要的化學(xué)概念,、化學(xué)原理,、化學(xué)學(xué)科思想和知識的相互聯(lián)系上，克服過分強(qiáng)調(diào)覆蓋率產(chǎn)生的不良影響,，將學(xué)生從過難,、過量的習(xí)題演練中解脫出來。

如必修一化學(xué)第一章《鹵素》,，重點(diǎn)應(yīng)是第一節(jié)“氯氣”,。關(guān)于氯氣的性質(zhì)、制法,、用途這些都是相互聯(lián)系的,，對每一塊都要逐個(gè)分解進(jìn)行理解。單就制法而言,，從反應(yīng)原理,、特點(diǎn)到具體的發(fā)生裝置、收集裝置,、凈化干燥,、驗(yàn)滿、尾氣處理各部分都必須注意到,。但對后面第四節(jié)復(fù)習(xí)“鹵族元素”時(shí),，類似的內(nèi)容就不必這樣很深入地討論，只需注意本族元素的變化規(guī)律,，關(guān)鍵是在共性中把握元素性質(zhì)的特性,，就“碘與淀粉變藍(lán)”這一小知識點(diǎn)而言，有些學(xué)生只會(huì)死記結(jié)論不會(huì)理解，可以根據(jù)如下典型題目,，必要時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行突破,。

四、教學(xué)反思

1．對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，教學(xué)進(jìn)度控制的缺憾,。學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,。

2．練習(xí)的訓(xùn)練量還是不足,，由于生源問題，基礎(chǔ)差的學(xué)生多,，教學(xué)進(jìn)度雖然不滯后,，但是要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯有點(diǎn)吃力,。

3．沒有嚴(yán)格按時(shí)檢查學(xué)生的錯(cuò)題檔案本,。

總之，在以后的化學(xué)教學(xué)中一定要做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,，要有目標(biāo)、有計(jì)劃,、講究方法,、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效益,。