當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

帶教老師心得體會(huì)篇一

供應(yīng)室作為醫(yī)院重要的支持部門，是醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一部分,。而教育培訓(xùn)則是整個(gè)供應(yīng)室工作得以順利推進(jìn)的基石之一。在供應(yīng)室?guī)Ы汤蠋煹慕巧?，除了傳授技能,，更需要有耐心、有信心并為學(xué)員們樹立榜樣,。本文將從五個(gè)方面介紹我個(gè)人作為一名供應(yīng)室?guī)Ы汤蠋煹男牡皿w會(huì),。

第一，了解學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn),。在進(jìn)行教育培訓(xùn)時(shí),，我們不僅需要關(guān)注學(xué)員的專業(yè)能力，更要了解學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn),，因?yàn)檫@些因素將會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果和效率,。有些人可能學(xué)習(xí)比較慢，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力,，也有些人可能在處理學(xué)習(xí)困惑時(shí)可能會(huì)更加情緒化,。因此，我們作為帶教老師要有耐心,，理解他們的特點(diǎn),，并根據(jù)他們的需要進(jìn)行針對性的教學(xué)。

第二,，充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,。成功的教育培訓(xùn)需要有充分的準(zhǔn)備。在進(jìn)行教學(xué)之前,，我們應(yīng)該先進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)材料的準(zhǔn)備和檢查,。為了確保教學(xué)質(zhì)量和效果，我們應(yīng)該十分仔細(xì)地處理每一個(gè)細(xì)節(jié),，避免出錯(cuò)并鼓勵(lì)學(xué)員積極參與學(xué)習(xí),。

第三，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,。供應(yīng)室作為一個(gè)團(tuán)隊(duì),，教育培訓(xùn)也不應(yīng)該是單打獨(dú)斗。在進(jìn)行帶教時(shí),，我們應(yīng)該致力于營造一個(gè)積極,、活躍、互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)氛圍,。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)員互相合作,、互相學(xué)習(xí)，并提供多種形式的教育方法,，以幫助學(xué)員更好地理解和記憶知識,。

第四,，鼓勵(lì)學(xué)員自主學(xué)習(xí)。雖然帶教老師起著很重要的監(jiān)督和指導(dǎo)作用,，但真正的教育過程是學(xué)員自己的學(xué)習(xí)過程,。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)員自主學(xué)習(xí),，即使在帶領(lǐng)學(xué)員完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí),，也應(yīng)該盡量給學(xué)員更多的自由和選擇。這樣有助于學(xué)員的自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展,，也有助于提高他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力,。

最后，做好自我反思和改進(jìn),。教育培訓(xùn)是一個(gè)不斷改進(jìn)的過程,，而作為帶教老師，我們應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注自己的教學(xué)效果,，并在必要時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。我們應(yīng)該是聆聽反饋的佳手，積極傾聽學(xué)員的建議和反饋,，并將其作為改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo),。

總之，作為供應(yīng)室?guī)Ы汤蠋?，我們需要掌握好技巧，提高教學(xué)效果,，創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍,，并鼓勵(lì)學(xué)員自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展,。這需要我們有足夠的耐心,、信心，并且盡力為學(xué)員樹立榜樣,。

帶教老師心得體會(huì)篇二

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)教育的重要手段,，是從學(xué)校走向社會(huì)的重要平臺,，是實(shí)現(xiàn)理論知識向技術(shù)能力轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié),。

1臨床實(shí)習(xí)護(hù)生存在問題

1.1技術(shù)操作能力較差

1.1.1由于護(hù)生在校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)文化知識薄弱，專業(yè)知識掌握的不牢固,、所以他們在臨床工作中不能將在校所學(xué)的知識完全的應(yīng)用于臨床、其次對臨床的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)掌握的也不全面，所以當(dāng)新的高科技醫(yī)學(xué)設(shè)施在臨床廣泛應(yīng)用時(shí),、新增?？谱o(hù)理技術(shù)時(shí)、新項(xiàng)目開展時(shí)而使實(shí)習(xí)護(hù)士們望而生畏,，不敢踴躍的進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作,。

1.1.2實(shí)習(xí)護(hù)士方面：在當(dāng)今激烈的醫(yī)療市場競爭中，患者的法律意識不斷增強(qiáng),，導(dǎo)致對醫(yī)護(hù)人員的技術(shù)水平要求也越來越高，而信任度卻逐漸減少，使他們產(chǎn)生了緊張恐懼的心理，從而降低了許多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),。

1.1.3心理素質(zhì)較薄弱：主要由于中專護(hù)生的年齡都普遍偏小,，基礎(chǔ)知識的起點(diǎn)比較低,，許多在家里都是父母掌中的寶貝，然當(dāng)他們剛剛步入社會(huì),，接觸到新的環(huán)境,，和面對著來自不同文化層家庭,、經(jīng)濟(jì),、地位的患者，而表現(xiàn)的不知所措,、不能大膽的去與病人交流溝通,，而失去了很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，處理事情也不夠老練,，不懂得如何走進(jìn)患者的內(nèi)心和他們成為真正的朋友,，尤其在搶救患者時(shí),，表現(xiàn)的慌亂無張，不夠沉著冷靜,。

1.1.4對護(hù)士職業(yè)不了解,、不熱愛：據(jù)了解有很多護(hù)生在入讀護(hù)校時(shí)對護(hù)士這個(gè)職業(yè)了解的不是很多，而且有些不是自愿的,，可能是因某些原因勉強(qiáng)入校就讀,，雖經(jīng)過一段時(shí)間的知識學(xué)習(xí)，專業(yè)知識水平較之前有所提高,，但是,，護(hù)生的專業(yè)思想道德素質(zhì)還有待提高。

1.1.5熟悉醫(yī)院壞境和各科室的相關(guān)規(guī)定：當(dāng)新的護(hù)生來到醫(yī)院時(shí),，首先應(yīng)當(dāng)熟悉醫(yī)院各科室的環(huán)境,，了解其相關(guān)規(guī)定，如各科室的布局,、病床及器械藥品的擺放,、有關(guān)制度及流程，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度,、認(rèn)真規(guī)范儀容儀表,，掌握自己崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)，和帶教老師良好的溝通,，在臨床對待患者要面帶微笑,、態(tài)度溫和、真誠友好,，要秉著高度責(zé)任心的理念來為患者服務(wù),。

1.2帶教老師方面

1.2.1帶教時(shí)間與精力不足：由于醫(yī)務(wù)人員短缺，工作繁重,，實(shí)習(xí)護(hù)生又較多,，雙重壓力難免造成某些帶教老師有時(shí)忽視臨床教學(xué)工作。對學(xué)生不能及時(shí)的糾正指導(dǎo),，抱著使用,、跑腿觀念，傳授知識經(jīng)驗(yàn)少,，使學(xué)生知其然不知其所以然,。

1.2.2自身學(xué)歷及職業(yè)道德素質(zhì)較低：現(xiàn)在大部分在醫(yī)院帶教的老師都是大專學(xué)歷，綜合類知識提高的緩慢,，自身素質(zhì)也相對較低,，部分在職護(hù)理人員思想不穩(wěn)定，都將潛移默化的影響著學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,。

2帶教護(hù)生后的體會(huì)

2.1認(rèn)真強(qiáng)化崗前培：護(hù)生剛進(jìn)臨床時(shí),，求知欲很強(qiáng),，但基礎(chǔ)常用技術(shù)掌握的不夠熟練，因此開展崗前培訓(xùn),、規(guī)范操作步驟,、培養(yǎng)良好素質(zhì)，是護(hù)生完成角色轉(zhuǎn)換,、盡快適應(yīng)臨床工作的重要環(huán)節(jié),。

2.2.1入科前教育：要正確理解護(hù)理職業(yè)的神圣，不要因從事簡單而重復(fù)的體力勞動(dòng)而感到地位低下,，從而看不起護(hù)士工作產(chǎn)生消極心態(tài),。護(hù)生進(jìn)入科室后,，要認(rèn)真負(fù)責(zé)的看待自己的本職工作,，將三查七對貫穿到臨床每一項(xiàng)護(hù)理操作中，由帶教老師向其介紹科室的專業(yè),，環(huán)境,、急救器械、藥品及物品的位置及相關(guān)要求,，使他們能夠良好熟悉院內(nèi)環(huán)境,，消除陌生感，盡快的加入到醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中去,，做好醫(yī)生的幫手,，爭分奪秒的搶救病人的生命。

2.2.2一對一的帶教方式：護(hù)生進(jìn)入臨床后會(huì)有一名代教老師,，向護(hù)生傳授知識和基本技能,，在臨床操作中及時(shí)為其講解難點(diǎn)，重點(diǎn),，使護(hù)生能隨時(shí)的消化和吸收,，在老師的帶領(lǐng)下，能夠多問,、多看,、多學(xué)、多練,、多向老師請教,，從而使自身的知識儲備量有所提高，他們有目的的將護(hù)生需學(xué)的知識有效的總結(jié)提煉傳授給學(xué)生;并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，引導(dǎo)護(hù)生干一行愛一行，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)道德來完成在臨床護(hù)理中的每一項(xiàng)操作,。

2.2.3多途徑培養(yǎng)自信心：護(hù)生應(yīng)對臨床工作有著高度的熱情和自信,，不要因患者的一句批評而失去原有的信心,，應(yīng)該勇敢大膽的放手臨床中去，認(rèn)真仔細(xì)的做好每一項(xiàng)操作,，尊重每一位患者和代教老師,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正，虛心學(xué)習(xí),，于老師多多溝通,，虛心學(xué)習(xí)。對病人要真實(shí)尊重,，對同學(xué)要誠信合作,，對自己要樂觀自信。

2.2.4培養(yǎng)良好的職業(yè)道德：護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)中,，會(huì)存在著許多問題,，如怕臟、怕累,、怕苦,、缺乏與患者溝通和交流等現(xiàn)象，對此在臨床實(shí)習(xí)過程中,，應(yīng)先讓他們在護(hù)理患者的時(shí)候,，了解患者及家屬的心理活動(dòng)及需求，體會(huì)患者的痛苦,，培養(yǎng)對患者的同情心和責(zé)任心,，所以帶教老師能否以身作則極為重要，老師在日常工作中表現(xiàn)出對患者的熱情和關(guān)心,，忘我的工作作風(fēng),，對工作精益求精、一絲不茍的精神,，都給實(shí)習(xí)護(hù)生極大的感染,，從而在潛移默化中對學(xué)生從事護(hù)理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2.2.5強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：開展護(hù)理查房每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，要求每位帶教老師都要給實(shí)習(xí)護(hù)生講小課,，內(nèi)容主要以介紹專科醫(yī)療新進(jìn)展及專項(xiàng)護(hù)理技術(shù)為主,，每月安排一次護(hù)理查房,，查房時(shí)，選定一例病情較重,、臨床癥狀較復(fù)雜的患者進(jìn)行討論,，各抒己見、集思廣益，使理論和臨床實(shí)踐相結(jié)合,。

2.2.6研究實(shí)習(xí)方法：在從事護(hù)理專業(yè)的過程中,，護(hù)生應(yīng)該不斷汲取新知識、新理論,、新技能,，以此來保持對護(hù)理事業(yè)的興趣，培養(yǎng)自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,。只知道苦練操作,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)該在苦練中尋找操作的技巧,，并不斷的總結(jié)、反思,，只有將這些有機(jī)的結(jié)合起來,，才會(huì)使工作質(zhì)量和工作效率都有明顯的提高,。

總之，在指導(dǎo)護(hù)理學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中,，不僅要加強(qiáng)對實(shí)習(xí)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，還要在臨床帶教中,，教會(huì)護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際,，盡快適應(yīng)護(hù)士角色，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，提高他們自主發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德,。

帶教老師心得體會(huì)篇三

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理實(shí)踐的主要形式,，是護(hù)生向臨床護(hù)士轉(zhuǎn)變的過渡階段。護(hù)士從事的是一項(xiàng)特殊的'工作,，要求時(shí)刻要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對工作對象,。而實(shí)習(xí)護(hù)士是我們的未來，我們的接班人,，所以更應(yīng)注重言傳身教,，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，以達(dá)到最好的效果?，F(xiàn)階段的實(shí)習(xí)生大多是90后,，醫(yī)院護(hù)理很快會(huì)成為她們的天地，如何帶教好90后,，讓她們成為這個(gè)行業(yè)的主宰力量,，是我們必須要思考的問題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對90后護(hù)生的帶教有一些心得,，現(xiàn)在跟大家交流一下,。

按照護(hù)理部教學(xué)委員會(huì)擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃大綱，力求帶教管理達(dá)到科學(xué)化,、規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化。

護(hù)生入科后要詳細(xì)向其介紹科室環(huán)境,、布局及科室的專業(yè)特點(diǎn),、護(hù)理特點(diǎn)，治療室,、搶救藥品,、物品、設(shè)備的位置,，科室醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等,，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感,，增加信心,，為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。大多數(shù)90后護(hù)生都是獨(dú)生子女,，不同程度存在怕臟,、怕累、怕苦的現(xiàn)象,，帶教老師要讓她們明白護(hù)士的基本義務(wù)和做一名合格護(hù)士的基本條件,，在臨床實(shí)習(xí)中，體會(huì)患者的痛苦,，了解患者的心理感受,，培養(yǎng)她們對患者有愛心、同情心和責(zé)任心,。

帶教老師要率先垂范,、以身作則，并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,，關(guān)系體貼的態(tài)度愛護(hù)學(xué)生,，向護(hù)生傳授知識和技能，隨時(shí)為護(hù)生講解護(hù)理原則和方法,，在放手不放眼的情況下,，有步驟、分階段地讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件的書寫,。護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下,，多問,、多看、多練,，多向老師請教,，從而自覺獲得知識，熟悉各班次的工作流程,。

護(hù)生都希望自己的工作得到別人的認(rèn)可,，帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定，并指出其不足之處,，表揚(yáng)她們在工作上的進(jìn)步,，這樣可以增強(qiáng)她們的自信心，從而愉快的工作,。

在帶教過程中針對不同護(hù)生在勞動(dòng)紀(jì)律,、理論知識、動(dòng)手能力以及心理素質(zhì),、溝通能力,、安全意識等方面的不同情況有針對性地實(shí)施帶教計(jì)劃，不斷提高教學(xué)水平,。來我院實(shí)習(xí)的90后護(hù)生有?？粕灿斜究粕齻冊谧o(hù)校時(shí)雖然學(xué)習(xí)了很多的書本知識,，但社會(huì)實(shí)踐能力差,，視野不夠開闊，雖充滿自信但較為脆弱,，渴望關(guān)注和幫助,。因此,，在帶教過程中應(yīng)盡量關(guān)注護(hù)生的心理變化,，多與其溝通交流，耐心地幫助她們答疑解惑,。

護(hù)理部組織在職護(hù)士進(jìn)行護(hù)理查房,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及各項(xiàng)護(hù)理技能及急救知識演練時(shí),，要求每位護(hù)生也參與其中,，并督促她們業(yè)余時(shí)間不斷鞏固學(xué)到的知識和技術(shù)，讓她們自己從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

要求護(hù)生準(zhǔn)備筆記本，隨時(shí)記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容,，并記錄周記周一時(shí)上交以及時(shí)了解護(hù)生的思想動(dòng)態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

帶教是一門藝術(shù)，對護(hù)生的一生有著深遠(yuǎn)的影響,，帶教老師只有不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護(hù)生,，使每位護(hù)生發(fā)揮自己最大的潛能,，學(xué)習(xí)到更多的知識。

帶教老師心得體會(huì)篇四

帶教新入職老師是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),，不僅關(guān)系到新老師們的工作效果,，也關(guān)系到學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。作為一名帶教老師,，我有幸參與了這項(xiàng)工作,，通過與新入職老師的互動(dòng)交流，我深刻體會(huì)到了帶教的重要性,。下文將從身為帶教老師的角度,，談?wù)勎覍Ы绦氯肼毨蠋煹男牡皿w會(huì)。

第二段：切入點(diǎn)

對于新入職老師來說,，面對陌生的環(huán)境和未知的工作,，往往感到茫然和無助。作為帶教老師,，首先要做的就是給予他們充分的關(guān)心和支持,。我的第一次帶教經(jīng)歷是對一位剛剛畢業(yè)的新教師，她一開始因?yàn)樾睦韷毫途o張,，對學(xué)校的教學(xué)方式存在疑問,。在我們的交談中，我深入了解到她的困惑所在,，并耐心指導(dǎo)她解決問題,。通過和她的溝通，她逐漸適應(yīng)了學(xué)校的文化和工作要求,，開始有了自信,。

第三段：經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

在帶教的過程中，我收獲了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn),。首先,，要尊重新入職老師的個(gè)人差異和發(fā)展需求。每個(gè)人的起點(diǎn)不一樣,，學(xué)習(xí)速度也會(huì)有所差異,。有些新老師可能需要更多的指導(dǎo)和細(xì)致的講解，而有些則需要更多的自主發(fā)展的空間,。我在帶教過程中根據(jù)個(gè)體差異給予個(gè)性化的支持和指導(dǎo),，使新老師們更好地適應(yīng)工作環(huán)境,。

其次，語言溝通是帶教的重要環(huán)節(jié),。我發(fā)現(xiàn),，通過言語的交流可以更好地建立師生關(guān)系，促進(jìn)互動(dòng)和理解,。我鼓勵(lì)新老師們提問,，讓他們敢于表達(dá)自己的疑惑和困惑，我也會(huì)認(rèn)真傾聽,，并給予積極的反饋,。同時(shí)，我也通過口頭和書面的形式,，向新老師們介紹學(xué)校的教學(xué)理念和教育目標(biāo),，帶領(lǐng)他們共同進(jìn)步。

第四段：新老師們的成長和收獲

在帶教的過程中,，看到新老師們逐漸成長為教育工作者,，是最大的收獲。他們從最初的一臉茫然,，逐漸變得自信,、獨(dú)立，并且能夠熟練地應(yīng)對學(xué)生的需求,。剛剛畢業(yè)的新入職老師在我的指導(dǎo)下,，逐漸完善了自己的教案和教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生們有了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),?？吹竭@種轉(zhuǎn)變，我內(nèi)心感到非常自豪和滿足,。

同時(shí),，我也從新老師們身上得到了激勵(lì)。在培育他人的同時(shí),，我也不斷地反思自己的教學(xué)方式和管理能力,。通過觀察新老師們的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，并積極地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。帶教新入職老師的過程對于我的個(gè)人成長有著重要的意義,。

第五段：總結(jié)

帶教新入職老師是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性但又充滿意義的工作,。通過這次帶教工作，我深深體會(huì)到了帶教的重要性,，也增強(qiáng)了自己的教育敏感性和交流能力,。同時(shí),，通過與新老師們的互動(dòng)，我也不斷反思和提升自己的教育教學(xué)能力,。希望未來我能繼續(xù)積極參與帶教工作,，為學(xué)校的發(fā)展和新老師們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。

帶教老師心得體會(huì)篇五

臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段,是學(xué)生將理論知識與臨床實(shí)踐相結(jié)合的過程,，是今后走向工作崗位的預(yù)備練習(xí),，我們都曾經(jīng)歷過。我在1994年7月成為我院的一名實(shí)習(xí)護(hù)生,，經(jīng)過十?dāng)?shù)位老師的悉心教導(dǎo),，順利、愉快地完成了實(shí)習(xí)階段,。而從老師身上學(xué)到的,、感受到的則一直伴隨、影響著我,，在我開展帶教及臨床護(hù)理工作有很大的幫助,。

護(hù)理工作與患者的生命關(guān)系十分密切，實(shí)習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系著護(hù)理隊(duì)伍的未來,，因此嚴(yán)格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責(zé),。

我首先會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)大綱的具體要求,結(jié)合科室特點(diǎn)制定學(xué)生帶教計(jì)劃及確定每周學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生在5周內(nèi)可以完成學(xué)習(xí)任務(wù),，獲得預(yù)期的效果;其次是嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)生管理制度,，培養(yǎng)護(hù)生講紀(jì)律、常自律的習(xí)慣;最重要是堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы虘B(tài)度,，有一句諺語說得很好：”桃李不言,，下自成蹊?！崩蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子,，我們的工作具有示范性特點(diǎn)，所以要處處以身作則,，嚴(yán)于律自,，用榜樣般的優(yōu)秀品德影響學(xué)生，做護(hù)生的楷模,。最后是嚴(yán)肅對待理論,、操作考核，我科在學(xué)生到科第一周由我進(jìn)行操作示范,，以后由各自的老師在帶教過程中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí),，出科前一周由我和帶教老師一起監(jiān)考，而理論考試的內(nèi)容在每次小課,、教學(xué)查房中會(huì)重點(diǎn)講解,，具有?？铺攸c(diǎn)與臨床實(shí)用性，讓護(hù)生可以通過理論考核達(dá)到理論結(jié)合實(shí)際,，鞏固專業(yè)知識的目的,。

在帶教的過程中我時(shí)刻提醒自己：”今天她是我的學(xué)生，明天她就是病的'護(hù)士”,，要用”心”把她們培養(yǎng)成為病放心的護(hù)士,。

為了讓學(xué)生認(rèn)知高度的責(zé)任心及慎獨(dú)精神在護(hù)理工作中的重要性，到過腎內(nèi)科實(shí)習(xí)的學(xué)生幾乎都受過我的”恐嚇”：”做護(hù)士要知道”害怕”,，”害怕”自3己加藥沒消毒而導(dǎo)致病輸液反應(yīng),，”害怕”自己一次發(fā)藥、輸液沒核對導(dǎo)致病錯(cuò)用藥而有生命危險(xiǎn);”害怕”自己沒巡視而不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)病的病情變化延誤了搶救時(shí)機(jī).…..;讓她們知道只有嚴(yán)格遵守護(hù)理制度,、操作規(guī)范才能避免差錯(cuò)事故的發(fā)生,。

學(xué)生從學(xué)校走向臨床，一切都是陌生而沒信心的,，需要我們手把手耐心教導(dǎo),。在帶教過程中，我們不能把護(hù)生當(dāng)作使喚工具,而是要盡量讓護(hù)生多看多學(xué)一些實(shí)用的操作技術(shù),，詳細(xì)介紹?？频闹R點(diǎn)，多講解為什么這樣做,，要使護(hù)生不但知其然而且知其所以然;并通過采用示范,、問答、結(jié)合病例,、與病溝通等多種方式提高她們發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤并幫助修正,，要把正確規(guī)范的教給學(xué)生,。同時(shí)我們要學(xué)會(huì)賞識護(hù)生、培養(yǎng)護(hù)生自信心,，應(yīng)避免在眾面前批評指責(zé)學(xué)生,，要維護(hù)他們的自尊心，多鼓勵(lì)并給予充分的信任,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情!

我們經(jīng)常聽：”子女好與壞,，在乎溝通與關(guān)懷”，對學(xué)生就也一樣,，我們除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外,，還應(yīng)主動(dòng)留心她們的心理變化，關(guān)心她們的生活,。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:”在每個(gè)學(xué)生最隱秘的心靈一角,都有一根獨(dú)特的琴弦,撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響,。”因此,在帶教過程中我會(huì)細(xì)心觀察學(xué)生,，全面詳細(xì)了解學(xué)生的情況,做到因施教,，同時(shí)也注意她們的心理變化，及時(shí)引導(dǎo),，消除她們的心理障礙,，曾有一位學(xué)生，她是班長,，對自己的要求很高,，我?guī)Я?天后發(fā)現(xiàn)她工作時(shí)很緊張、有點(diǎn)急躁,，我跟她說：”你不是來工作的,，是來學(xué)習(xí)如何工作的，慢慢來,?！睖p輕她的緊張心理，在出科評教評語上她寫到”感謝老師的一句話,，讓我知道了自己的缺點(diǎn),，幫助我輕松適應(yīng)實(shí)習(xí)的生活?！蹦硞€(gè)學(xué)生向我反映：”那個(gè)病很麻煩,，每次進(jìn)去他的病房都有要求?！蔽艺f：”你要選擇做麻煩別的還是被別麻煩的呢?施比受更有福啊!”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài),。

腎內(nèi)科是一個(gè)小科，到我科實(shí)習(xí)的護(hù)生沒其他科室多,，正因如此,，老師和學(xué)生之間更容易熟悉了解，學(xué)生到科第一天,，由我或護(hù)士長進(jìn)行詳細(xì)的入科介紹,，在護(hù)士晨會(huì)上介紹她們并表示歡迎，消除她們陌生和不安感,，讓學(xué)生安心,，盡快融入科室集體;我們還鼓勵(lì)學(xué)生向患者介紹自己，會(huì)邀請護(hù)生參與每月的”患者健康講座”,，與患者一起聽課,、幫助患者搶答問題，加強(qiáng)她們的護(hù)患溝通能力,。在腎內(nèi)科,，師生相處融洽,，就像一個(gè)大家庭，教師節(jié)老師收到了學(xué)生的手工折紙,，中秋節(jié)學(xué)生不能回家過節(jié),，老師送學(xué)生月餅，學(xué)生要離開順德回家,，我都要求她們向我報(bào)平安,，我手機(jī)上還保留著每個(gè)學(xué)生安全到家的訊息……。我們相信只有在溫暖環(huán)境才能給別傳遞溫暖,。

曾經(jīng)我的帶教老師以美好的護(hù)士形象,、和善的護(hù)理語言、規(guī)范的技術(shù)操作,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,、良好的護(hù)患溝通影響著我，在學(xué)習(xí)上悉心教導(dǎo),、生活上關(guān)懷備至,，讓我在溫暖的環(huán)境下完成實(shí)習(xí)過程，我希望能把它們傳承與發(fā)揚(yáng),，潛而默化影響,、溫暖著我的學(xué)生，培養(yǎng)出優(yōu)秀的護(hù)理接班,。

帶教老師心得體會(huì)篇六

第一段：引言（100字）

作為一名有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,，我一直以來都非常重視帶教新入職老師。在帶教過程中,，我與許多新老師交流,、合作，也深感到了自己成長和進(jìn)步,。在這個(gè)過程中,，我從新老師身上學(xué)到了很多，同時(shí)也對教育工作有了全新的認(rèn)知和理解,。下面,，我想分享一下自己對于“帶教新入職老師”的一些心得體會(huì)。

第二段：傾聽與理解（200字）

在帶教新入職老師的過程中,，我首先深刻認(rèn)識到了傾聽與理解的重要性,。每個(gè)新老師都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，擁有著不同的教育背景,、經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn),。因此，作為導(dǎo)師的我需要學(xué)會(huì)傾聽他們的想法和意見，并對其進(jìn)行理解和尊重,。通過與新老師們的交流,，我發(fā)現(xiàn)他們對于教育和教學(xué)有著不同的見解和觀點(diǎn)，這讓我更加開闊了自己的思路,，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行反思和探索,。

第三段：親身實(shí)踐與示范（300字）

帶教新入職老師需要親身實(shí)踐和示范,，對于我來說,，這也是一個(gè)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過我在教學(xué)中的示范,，新老師們可以觀察和學(xué)習(xí)到一些教育方面的技巧和方法,。例如，在課堂上,，我會(huì)刻意示范接納學(xué)生的不同思考方式,，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。在實(shí)踐中,，新老師們可以把握機(jī)會(huì)觀察我的教學(xué)過程，學(xué)習(xí)到如何處理學(xué)生和課堂的各種情況,，從而提高自己的教育教學(xué)水平,。

第四段：解答與反思（300字）

在帶教新入職老師中，我也經(jīng)常會(huì)遇到一些問題,，或許是他們在教學(xué)中遇到的難題,，或許是工作中的疑慮和困惑。解答這些問題是我作為導(dǎo)師的責(zé)任之一,，也是帶教過程中的重要環(huán)節(jié),。我會(huì)耐心聽取新老師們的問題，并盡力給予解答和幫助,。同時(shí),，我也鼓勵(lì)他們多做反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和策略,。通過解答問題和反思,，新老師們可以更好地適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，提升自己的職業(yè)素養(yǎng),。

第五段：持續(xù)成長與共同進(jìn)步（200字）

帶教新入職老師不僅是對他們的一種幫助和支持,，同時(shí)也是對自己的一種鍛煉和挑戰(zhàn)。通過與新老師們的交流與合作,，我不斷反思自己的教育理念和實(shí)踐方式,。新老師們的不同觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)給了我許多啟示和借鑒，更讓我明白教育是一個(gè)共同成長的過程。在帶教新入職老師的過程中,，我不僅看到了他們的成長和進(jìn)步,，也看到了自己的成長和進(jìn)步。在教育事業(yè)中,，我們共同努力,，共同進(jìn)步，為學(xué)生的未來奉獻(xiàn)出更多的力量,。

總結(jié)（100字）

帶教新入職老師是一項(xiàng)繁重而有意義的任務(wù),，通過傾聽與理解、親身實(shí)踐與示范,、解答與反思以及持續(xù)成長與共同進(jìn)步,，我們能夠共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。在這個(gè)過程中,，我不僅學(xué)到了更多的教育知識和技能,，也培養(yǎng)了更多的耐心和責(zé)任心。希望通過我的帶教,，新入職老師們能夠在教育崗位上有所建樹,，為孩子們的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。

帶教老師心得體會(huì)篇七

中醫(yī)院一直承擔(dān)著大中專醫(yī)學(xué)生的臨床帶教工作,，但中醫(yī)院于成為重慶醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院非直管附屬醫(yī)院以來,，尤其本科醫(yī)學(xué)生的到來，讓臨床帶教教師面臨極大的挑戰(zhàn),，況且隨著醫(yī)學(xué)教育模式的改變,，現(xiàn)代學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，對臨床教研室和教師的要求也不斷變化和提高,，簡單的重復(fù)既往教育模式和教學(xué)方式,、方法，已不能滿足現(xiàn)代臨床教學(xué)的要求,，只有通過不斷改革和完善,，才有可能培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)生,，提高臨床帶教水平,，才能把我院建成醫(yī)、教,、研全面的綜合型醫(yī)院,。經(jīng)過這幾年帶教，有一點(diǎn)心得體會(huì)如下,。

1臨床教師自身綜合素質(zhì)要進(jìn)一步提高

臨床帶教主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床醫(yī)生,，是為了培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力,、醫(yī)患溝通能力和臨床操作技能(包括臨床診斷和處理能力)。要作好一名優(yōu)秀的臨床老師,，首先必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,，不能敷衍了事。沒有一定的責(zé)任心,，不認(rèn)真帶教是很難培養(yǎng)出優(yōu)秀醫(yī)生的,。一名好醫(yī)生不等于是一名好老師，要做好一名臨床老師,，除做好自己平時(shí)醫(yī)療業(yè)務(wù)工作外,，還必須負(fù)起責(zé)任，從思想上認(rèn)識到自己的教師職責(zé),，明白自己既是醫(yī)生,，又是教師的雙重身份，增強(qiáng)責(zé)任感,，為人師表，以身作則,，才能悉心指導(dǎo)學(xué)生,，做好帶教工作，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量,。其次,，帶教老師必須提高自己的知識水平，因?yàn)獒t(yī)學(xué)發(fā)展迅速,，知識更新快,，人們獲取醫(yī)學(xué)知識途徑既多又直接(包括醫(yī)學(xué)知識講座、書籍雜志,、通信,、互聯(lián)網(wǎng)等形式)，這要求任何一名臨床醫(yī)生都必須不斷學(xué)習(xí)和鉆研,，這樣對臨床教師而言尤其重要,，只有自己不斷進(jìn)取，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，因此,，一名好的臨床老師首先必須是一名好醫(yī)生。第三,，臨床教師必須不斷提高自己的帶教能力,。除了提高自己的講課技巧和授課效率外，還要認(rèn)真教會(huì)學(xué)生正確的臨床思維能力和動(dòng)手及處理問題的能力,，并體現(xiàn)在日常的醫(yī)療活動(dòng)中,，要用自己的言行和規(guī)范的醫(yī)療操作及行為來影響學(xué)生,，使學(xué)生從一開始就得到正規(guī)的培訓(xùn)。

2加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生臨床基本功訓(xùn)練

學(xué)生步入臨床首先要過醫(yī)療文書書寫關(guān),，病歷書寫在臨床見習(xí)中學(xué)院老師已有講授,，到實(shí)習(xí)階段，臨床醫(yī)師將病歷書寫應(yīng)當(dāng)客觀,、真實(shí),、準(zhǔn)確、即時(shí),、完整以及醫(yī)療文書相當(dāng)于法律文書的重要性告知學(xué)生,，讓學(xué)生樹立認(rèn)真、嚴(yán)肅,、負(fù)責(zé)的態(tài)度對待病歷書寫,，帶教老師嚴(yán)格把關(guān)，要求實(shí)習(xí)醫(yī)師獨(dú)立思考,，不要抄襲上級醫(yī)師的病歷應(yīng)付了事,，帶教老師要具體指導(dǎo)，及時(shí)修改,，幫助他們分析臨床現(xiàn)象,，把醫(yī)療文書書寫作為臨床實(shí)習(xí)中的一項(xiàng)基本功來訓(xùn)練。規(guī)范體格檢查,，方法正確,，技巧嫻熟，動(dòng)作規(guī)范,，特別是對?？萍膊?yīng)重點(diǎn)檢查，不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征,。

3注重學(xué)生臨床技能培養(yǎng)

學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè),，是一個(gè)逐步發(fā)展與成熟的過程。要經(jīng)歷由基礎(chǔ)知識到專業(yè)知識技能,，由專業(yè)理論到實(shí)踐等一系列轉(zhuǎn)變,。臨床醫(yī)學(xué)具有綜合性特點(diǎn)，是多學(xué)科知識的綜合體現(xiàn),，醫(yī)學(xué)以人為服務(wù)對象,。臨床工作面對的又是患者，是以患者為目標(biāo),，以治療為手段,。醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)生，每天面對的是患者,，一個(gè)患者所提供的信息常常是零散,、復(fù)雜的甚至是矛盾的,，由于患者的復(fù)雜性，決定了臨床醫(yī)學(xué)的不確定性,，因此學(xué)生臨床能力的培養(yǎng)為臨床實(shí)習(xí)的關(guān)鍵,。

理論聯(lián)系實(shí)際，這是最好的教學(xué)方法之一,。臨床實(shí)習(xí)的目的,，就是要通過接觸患者，印證醫(yī)學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識,，并在接觸患者的過程中,，帶著所面臨的具體問題隨時(shí)復(fù)習(xí)，以將這些理論知識進(jìn)一步加深和鞏固,，使之轉(zhuǎn)為自己真正掌握的臨床技能,。在臨床教學(xué)中學(xué)生看到某種疾病往往不能很好地對其病因、病理與癥狀,、體征的內(nèi)在關(guān)系以及不同個(gè)體之間做出正確的處理決定,，這是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，通過不同場合的查房分析,、病歷討論,、術(shù)前討論、會(huì)診意見等,，培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生的臨床思維能力。教學(xué)查房主要是加強(qiáng)主治醫(yī)師查房工作尤為重要,，在查房質(zhì)量上力求做到準(zhǔn)備充分,、目的準(zhǔn)確、熟悉病史,、查房程序規(guī)范,、體檢順序及手法規(guī)范、病情分析時(shí)表達(dá)能力強(qiáng),、思路清晰,、正確評價(jià)輔助檢查結(jié)果，歸納總結(jié)突出重點(diǎn),，結(jié)合病例理論聯(lián)系實(shí)際,，能將本學(xué)科有關(guān)新進(jìn)展新技術(shù)反映到房中，針對性提問,。通過主訴-病史-體征-影像資-診斷與鑒別診斷—治療來分析資料,，這一系列帶教過程，使學(xué)生在臨床實(shí)踐中看到某一種疾病時(shí),，可去查閱其他相關(guān)資料,，使學(xué)生不僅能更好地理論與實(shí)際相結(jié)合,，亦能對這些病種有清晰的認(rèn)識。并鼓勵(lì)實(shí)習(xí)醫(yī)師多聽多問,，教師邊講邊提問,，學(xué)生邊聽邊思考，引導(dǎo)學(xué)生多看,、多想,，多看各種操作，如治療前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相應(yīng)神經(jīng)的局部解剖,、神經(jīng)阻滯等有關(guān)知識,，治療中學(xué)生才會(huì)看，治療時(shí)適當(dāng)提問,，讓他們邊看邊想,。在學(xué)生臨床實(shí)習(xí)帶教中，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們熱衷于坐在辦公室看書,，很少主動(dòng)下病房問病史查患者,，所以應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多深入病房，多觀察病情,，充分掌握第一手臨床資料,，從觀察病情變化上多思考，是否合乎規(guī)則,，想自己的診斷,、治療方案，老師提問講解,，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生臨床思維培養(yǎng)和臨床經(jīng)驗(yàn)積累,。在實(shí)習(xí)期間學(xué)生要爭取多做、多寫,，臨床實(shí)習(xí)是實(shí)踐性很強(qiáng)的,，一定要讓實(shí)習(xí)學(xué)生多動(dòng)手，操作前告誡他們?nèi)魏尾僮鞫加屑记蓪W(xué)問,，老師放手不放眼,，按規(guī)范操作步驟實(shí)施每一步操作，嚴(yán)格無菌觀念,，鍛煉其細(xì)心,、耐心及條理性和協(xié)調(diào)性。

4滲透溝通能力在實(shí)習(xí)教學(xué)工作中

醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療人際關(guān)系中最主要的一種關(guān)系,，是以醫(yī)療職業(yè)為基礎(chǔ),、以道德為核心、以法律為準(zhǔn)繩,，并在醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生與發(fā)展的一種人際關(guān)系,。在大力提倡構(gòu)建和諧社會(huì),，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張的今天，醫(yī)患溝通就顯得尤為重要,?！傲佳砸痪淙瑦赫Z一句六月寒”醫(yī)患間交流是一門藝術(shù),，是醫(yī)生品德,。

我的師傅是周紅軍老師。走進(jìn)東溝中學(xué),，是一種幸運(yùn),；走近周老師的身邊更是一種機(jī)遇。的9月,，我有幸成了周老師的徒弟,。在師父的指導(dǎo)下，我一路走來,，在漸漸地成長中熟悉自己的工作,，熟悉周圍的人事，開始越來越喜歡教師這個(gè)職業(yè),。

周老師的`為人處事,，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情,、真誠與自信,，常常讓我在內(nèi)心默默的感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí),、工作動(dòng)力,，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在剛開學(xué)時(shí),，我對身邊的一切都感到陌生，心里是一種漂泊不定的感覺,。師傅很關(guān)心,，總是說上幾句“怎么樣?適應(yīng)了嗎?”“學(xué)生怎么樣?”“上課感覺如何?”每次匯報(bào)課和提高課前，師傅都幫我選材,，課后及時(shí)地給我提出不足之處,。師傅經(jīng)常和我談心，指導(dǎo)我該如何分析整理教材,，如何在課堂中滲透政治教學(xué)思想,。在和師傅的交流中，我迅速地成長起來,。在教學(xué)中,，只要我請教,，她即使再忙，也會(huì)放下手頭的工作,，為我把關(guān),，和我一起分析。師傅對待教學(xué)工作的一絲不茍,，深深地影響了我,。為了我的成長，師傅還給我提出了下列要求：

“一天不讀書自己知道,，兩天不讀書對手知道,，三天不讀書大家知道”江老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學(xué)習(xí),，才能使自己跟上課改的步伐,，才能以全新的理念理解自己的教育實(shí)踐。因此,，一學(xué)期以來,，我通過參加培訓(xùn)、上網(wǎng)學(xué)習(xí),、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息,，不斷更新自己的教育理念。

一開學(xué),，周老師就告訴我：“我們學(xué)校有個(gè)最輕松的聽課傳統(tǒng)和環(huán)境,，只要是公開課，不論是什么科目的是誰的,，都可以去聽,。”于是,，我就多了很多向其他老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。江老師要求我每次聽課后都應(yīng)該向講公開課教師學(xué)習(xí)至少一個(gè)地方，她說這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑,。在學(xué)習(xí)的過程中,，我受益匪淺。

周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的教師,，不僅要提高自己的教學(xué)能力,，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累,，多寫些東西,，朝科研型發(fā)展。一學(xué)期來，在江老師的要求,、指導(dǎo)下,，我課課堅(jiān)持寫教學(xué)反思，撰寫了一些__,，我覺得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中,，通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié),，我的寫作能力,、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。

我和周老師同時(shí)承擔(dān)同一年級政治教學(xué)工作,，這為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件,。我向師傅學(xué)什么?怎么學(xué)?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我兩年中思考得最多的問題。

師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評課,，這也是成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1,、如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課,，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的,。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多,，講課也就更加有激情,，對學(xué)生的感染力就更大。

2,、如何備課?因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思,，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),，而不是為了講內(nèi)容而講課,，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措,，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn),，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我在課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn),，讓我少走了不少彎路。

3,、要善于利用評課機(jī)會(huì)查找不足,，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識到優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。比如：在對某個(gè)教具的使用問題上,，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何,，而我的師傅在聽課時(shí)可以從聽者的角度來體會(huì)使用教具的教學(xué)效果,，這種感受江老師會(huì)在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用,，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整,。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都是悉心琢磨,，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

如今,，兩年已經(jīng)過去,，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多,。感謝江老師,，因?yàn)樗靡环N很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我——不來改變我，但來修改我,。正是有這樣一位人性化的師傅,，才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。

在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話,。師傅們,，你們的身邊多了一個(gè)“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地,，及時(shí)指出我們做徒弟的問題所在,，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺,，我們一定會(huì)虛心接受,。在接下來的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí),，我希望我們不僅能做一名好徒弟,，更能成為師傅們的朋友。

最后我代表所有徒弟們,，向師傅們說聲：“師傅們,，你們辛苦了!”

帶教老師心得體會(huì)篇八

急診科是醫(yī)院救治急、危,、重癥,，挽救生命的第一站，要求護(hù)理工作高速度、高效率,，也是培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)士急救能力的關(guān)鍵科室,，對實(shí)習(xí)帶教工作有很高的要求，對實(shí)習(xí)生也是一種考驗(yàn),。為培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)護(hù)士,，結(jié)合多年帶教經(jīng)驗(yàn)，將急診科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教工作闡述如下：

充滿好奇,、恐懼,、擔(dān)心，害怕自己適應(yīng)不了快節(jié)奏的工作性質(zhì),，擔(dān)心搶救工作中出錯(cuò),，往往產(chǎn)生退縮，勉強(qiáng)熬過實(shí)習(xí)的心理,。帶教老師要掌握學(xué)生的心理,，應(yīng)人施教，使其熟悉科室的布局,，各室的功能,，設(shè)備的位置。詳細(xì)講解急診科的特點(diǎn),，物品,、藥品的名稱、固定位置;每種搶救設(shè)備的作用,，并要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本認(rèn)真記錄,，在工作空閑時(shí)反復(fù)學(xué)習(xí)，逐漸熟悉,。

結(jié)合急診科的特殊性安排全體學(xué)生的講課,，帶教老師針對性地輔導(dǎo)及學(xué)生自己制作課件，每班空閑時(shí)總結(jié)等方法,，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識,。從最基本的急救藥品開始，講解藥品的常用名稱,、作用,、用途、方法,、劑量以及注意事項(xiàng),。帶教老師親自將學(xué)生帶至儀器設(shè)備前，認(rèn)真講解“五機(jī)”“八包”的各項(xiàng)知識,?！鞍税奔纯p合包,、氣管切開包、靜脈切開包,、腹穿包、胸穿包,、腰穿包,、導(dǎo)尿包、開胸包,。讓學(xué)生認(rèn)識各包內(nèi)的固定器械,、物品，熟悉其作用,、用法;“五機(jī)”即呼吸機(jī),、洗胃機(jī)、心電圖機(jī),、吸痰機(jī),、生命能夠監(jiān)護(hù)儀。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生熟悉各機(jī)的作用,、使用方法,、操作流程等。除要求聽老師講授外,，學(xué)生還需準(zhǔn)備筆記本記錄,，以便在實(shí)習(xí)過程中逐步熟悉、強(qiáng)化,。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合書本上的?？浦R，重點(diǎn)學(xué)習(xí)急診科常見病的特點(diǎn),。帶教老師在處理完每一位病人后抽取時(shí)間為學(xué)生針對性地講解該病人的觀察,、護(hù)理及特殊處理的方法。要求學(xué)生參加科內(nèi)的護(hù)理查房,，在護(hù)士發(fā)言結(jié)束后,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言并給與一定指導(dǎo)，為其提供一個(gè)展示,、鍛煉的機(jī)會(huì),。

要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)的護(hù)理操作，如肌肉注射,、靜脈輸液,、吸氧、靜脈采血,、皮試,、導(dǎo)尿,、胃腸減壓、吸痰,、心電監(jiān)護(hù)儀使用等,，帶教老師先示范操作，講解重點(diǎn)注意事項(xiàng),，然后讓學(xué)生操作,，并反復(fù)練習(xí)。為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)時(shí)老師必須步步緊跟,，隨時(shí)指導(dǎo),，避免錯(cuò)誤。待學(xué)生能熟練操作時(shí),，要增加實(shí)踐機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)、贊賞,，消除學(xué)生的害怕心理,。對于急救及復(fù)雜的操作，如洗胃,、靜脈穿刺置管術(shù),、徒手心肺復(fù)蘇、輸血,、動(dòng)脈采血及使用呼吸機(jī),、除顫儀等要先由帶教老師講解操作要領(lǐng)，學(xué)生模擬操作至熟練,。在實(shí)踐過程中,，先配合老師進(jìn)行，然后在老師的指導(dǎo)下實(shí)施操作,，再結(jié)合理論知識找出不足,，和老師討論改進(jìn)方法，評價(jià)學(xué)習(xí)效果,，這樣就會(huì)有很大的進(jìn)步,。帶教老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，放手不放眼,，對每一環(huán)節(jié)都仔細(xì)考核,，才會(huì)教出優(yōu)秀的學(xué)生。

除“一對一”的專人帶教外,，還要讓學(xué)生融入到護(hù)士當(dāng)中,，安排其護(hù)送、轉(zhuǎn)運(yùn)病人,，整理用物,，為病人講解健康知識,，與其他護(hù)士協(xié)作，參加出診工作等,，使其充分體會(huì)急診工作的'緊迫性,、隨機(jī)性、協(xié)作性,、責(zé)任性,，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與實(shí)踐機(jī)會(huì)。出診過程中,，讓學(xué)生參與和家屬的溝通，指導(dǎo)搬運(yùn)病人,，準(zhǔn)備急救物品,、藥品等。教會(huì)學(xué)生書寫護(hù)理文書,，讓其獨(dú)立完成護(hù)理病歷的書寫并評價(jià)效果,。讓學(xué)生制定一個(gè)詳細(xì)的工作流程，在老師的指導(dǎo)下,，從分診,、接待病人開始，執(zhí)行醫(yī)囑,，巡視病房,，觀察記錄病情變化，健康教育,，完成治療及護(hù)理工作,，并對自己所作的工作做一個(gè)評價(jià)，使其越來越精煉,。

實(shí)習(xí)過程中,，帶教老師根據(jù)工作中遇到的問題隨時(shí)提問，指導(dǎo),。學(xué)生制定課件,，老師幫助改進(jìn)，評價(jià),。實(shí)習(xí)結(jié)束前學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)小結(jié),，提前交給帶教老師審核。護(hù)士長組織全體實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論,、基本技術(shù)操作,、急救技術(shù)操作、?？谱o(hù)理技能,、護(hù)理文書書寫等的全面考核,，逐一評分，認(rèn)真指導(dǎo),。帶教老師將學(xué)生的政治思想,、服務(wù)態(tài)度、工作能力,、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,、業(yè)務(wù)技術(shù)水平等作出詳細(xì)評價(jià)填入實(shí)習(xí)手冊。

實(shí)習(xí)護(hù)士是否能夠圓滿完成實(shí)習(xí)計(jì)劃會(huì)影響到其將來的工作生涯,，帶教老師的以身傳教,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對技術(shù)精益求精,，誠實(shí)正直,，對病人的耐心熱情會(huì)給學(xué)生留下永遠(yuǎn)的記憶。帶教老師要正確引導(dǎo),，嚴(yán)格施教,，用心培育，使學(xué)生成為優(yōu)秀的護(hù)理人員,，為將來的護(hù)理事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

帶教老師心得體會(huì)篇九

隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教師隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大,，帶教新入職老師成為了一項(xiàng)重要的任務(wù),。作為帶教人員，能夠幫助新入職老師更好地適應(yīng)工作環(huán)境,，提升教學(xué)水平,，對于整個(gè)教育系統(tǒng)的進(jìn)步起到了積極的促進(jìn)作用。在這個(gè)過程中,，我深入思考并總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì),。

首先，師德是帶教新入職老師的重中之重,。師德是教師的靈魂,，是教師從業(yè)的基本準(zhǔn)則。在帶教新入職老師的過程中,，我積極踐行師德,，做到了身教言教兼容并蓄。我時(shí)刻保持著良好的教育品格,，督促新老師嚴(yán)格要求自己,，嚴(yán)守學(xué)術(shù)規(guī)范，力求正確引導(dǎo),，為學(xué)生樹立榜樣,。通過我的言傳身教,，新入職老師也意識到了師德的重要性，提升了自身的師德修養(yǎng),。

其次,，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的分享對新入職老師的成長有著重大影響。在帶教新入職老師的過程中,，我主動(dòng)分享了自己多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,。我告訴他們，教學(xué)要注重啟發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。我分享了一些實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，例如如何利用多媒體教學(xué)工具提高教學(xué)效果,，如何因材施教,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。這些經(jīng)驗(yàn)的分享使新入職老師在實(shí)踐中找到了自己的教學(xué)風(fēng)格,，提高了教學(xué)水平。

再次,，及時(shí)反饋和指導(dǎo)是帶教工作中必不可少的環(huán)節(jié),。在帶教新入職老師的過程中，我時(shí)常與他們定期交流和討論,，積極給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo),。我認(rèn)真觀察新入職老師的教學(xué)情況，對其進(jìn)行高效而具體的評價(jià),，指出其教學(xué)中存在的不足并提出改善方案,。同時(shí)，我還對他們的優(yōu)點(diǎn)予以肯定和鼓勵(lì),，幫助他們建立自信,，增強(qiáng)教學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這種及時(shí)的反饋和指導(dǎo)使新入職老師更加清楚自己的教學(xué)方向,，并不斷提高,。

最后，激勵(lì)新入職老師的積極性和創(chuàng)造力是帶教工作中不可或缺的重要任務(wù),。作為帶教人員,，我深知激勵(lì)的重要性。在每一次與新入職老師的交流中,，我都注重激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力,。我鼓勵(lì)他們大膽嘗試新的教學(xué)方法，鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新,，幫助他們解決遇到的困難和問題,。我在課堂上對他們的教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評,，夸獎(jiǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，激勵(lì)他們繼續(xù)努力,。這種激勵(lì)讓新入職老師感到受到重視和支持,，積極性和創(chuàng)造力也得到了有效的提升。

總結(jié)來說,，帶教新入職老師是一項(xiàng)需要耐心,、經(jīng)驗(yàn)和智慧的工作。通過這一過程,，我收獲了很多,。帶教的過程也讓我更加深入地認(rèn)識到了教師的職責(zé)所在，使我更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和方向,。我相信,，在我和其他帶教人員的共同努力下，新入職老師定能在教育事業(yè)的道路上茁壯成長,。同時(shí),，這也讓我們更加堅(jiān)定了共同肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命的信心。希望未來,，越來越多的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校能夠重視帶教工作,，為教師隊(duì)伍的發(fā)展和提升貢獻(xiàn)力量。

帶教老師心得體會(huì)篇十

護(hù)士實(shí)習(xí)是一種復(fù)雜的生活,，我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人,、做事，實(shí)習(xí)中我們要不斷地充實(shí)自己的理論知識和護(hù)理操作技能,，爭取多一些的操作鍛煉機(jī)會(huì),；在醫(yī)院我們要處理好自己和同學(xué)，帶教老師,，護(hù)士長,，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系,，而建立良好護(hù)患關(guān)系是最重要的,，能給我們的護(hù)理工作會(huì)帶來方便，護(hù)士的工作已不再是簡單的打針,、發(fā)藥等技能性操作,，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，護(hù)士不僅要助患者恢復(fù)健康,，還要助和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護(hù)健康,。在實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的重要性，深深地體會(huì)到了溝通的.重要性，體會(huì)到了溝通帶給我的快樂,。溝通是一門藝術(shù),，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁,。會(huì)不會(huì)溝通不僅影響我們每個(gè)人的生活,，而且也影響我們的工作。

與病人相處時(shí),，我總是用一顆真誠的心盡我所能地與他們交流,、溝通。用我的心去感受他們的病痛,，體味他們的需求,，并給予力所能及的護(hù)理與助。只有良好的溝通,，才能建立良好的護(hù)患關(guān)系,，才能充分獲得患者的'信任。只有在信任的基礎(chǔ)上,，患者才會(huì)充分表達(dá)自己的所思所想,，只有這樣，護(hù)士才能充分了解病人,，給予到位的護(hù)理,。

在實(shí)習(xí)當(dāng)中我意識到要做一名護(hù)士很不容易，一名合格優(yōu)秀,，具備有良好素質(zhì)的護(hù)士更不容易。隨著當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的不斷進(jìn)步,，人們對護(hù)理人員的素質(zhì)和服務(wù)水平的需求也不斷提高,，護(hù)士具有良好的素質(zhì)顯得越來越重要，不但要良好的心理方面,，專業(yè)技術(shù)方面,，職業(yè)道德方面，身體方面的素質(zhì),，還要有文化儀表方面的素質(zhì),。

帶教老師心得體會(huì)篇十一

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理實(shí)踐的主要形式，是護(hù)生向臨床護(hù)士轉(zhuǎn)變的過渡階段,。護(hù)士從事的是一項(xiàng)特殊的工作,，要求時(shí)刻要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對工作對象。而實(shí)習(xí)護(hù)士是我們的未來,，我們的接班人,，所以更應(yīng)注重言傳身教，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，以達(dá)到最好的效果?，F(xiàn)階段的實(shí)習(xí)生大多是90后,，醫(yī)院護(hù)理很快會(huì)成為她們的天地，如何帶教好90后,，讓她們成為這個(gè)行業(yè)的主宰力量,，是我們必須要思考的問題。我從事臨床帶教工作將近二十年,，對90后護(hù)生的帶教有一些心得,，現(xiàn)在跟大家交流一下。

按照護(hù)理部教學(xué)委員會(huì)擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃大綱,，力求帶教管理達(dá)到科學(xué)化,、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化,。

護(hù)生入科后要詳細(xì)向其介紹科室環(huán)境,、布局及科室的專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理特點(diǎn),，治療室,、搶救藥品、物品,、設(shè)備的位置,，科室醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境,，消除陌生感,，增加信心，為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ),。大多數(shù)90后護(hù)生都是獨(dú)生子女,，不同程度存在怕臟、怕累,、怕苦的現(xiàn)象,，帶教老師要讓她們明白護(hù)士的基本義務(wù)和做一名合格護(hù)士的基本條件，在臨床實(shí)習(xí)中,，體會(huì)患者的痛苦,，了解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對患者有愛心,、同情心和責(zé)任心,。

帶教老師要率先垂范、以身作則,，并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,，關(guān)系體貼的態(tài)度愛護(hù)學(xué)生,，向護(hù)生傳授知識和技能，隨時(shí)為護(hù)生講解護(hù)理原則和方法,，在放手不放眼的情況下,，有步驟、分階段地讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件的書寫,。護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下,，多問、多看,、多練,，多向老師請教，從而自覺獲得知識,，熟悉各班次的工作流程,。

護(hù)生都希望自己的工作得到別人的認(rèn)可，帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定,，并指出其不足之處,，表揚(yáng)她們在工作上的進(jìn)步，這樣可以增強(qiáng)她們的自信心,，從而愉快的工作,。

在帶教過程中針對不同護(hù)生在勞動(dòng)紀(jì)律、理論知識,、動(dòng)手能力以及心理素質(zhì),、溝通能力、安全意識等方面的不同情況有針對性地實(shí)施帶教計(jì)劃,，不斷提高教學(xué)水平,。來我院實(shí)習(xí)的90后護(hù)生有專科生也有本科生,，她們在護(hù)校時(shí)雖然學(xué)習(xí)了很多的書本知識,，但社會(huì)實(shí)踐能力差，視野不夠開闊,，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助,。因此,，在帶教過程中應(yīng)盡量關(guān)注護(hù)生的心理變化，多與其溝通交流,，耐心地幫助她們答疑解惑,。

護(hù)理部組織在職護(hù)士進(jìn)行護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，及各項(xiàng)護(hù)理技能及急救知識演練時(shí),，要求每位護(hù)生也參與其中，并督促她們業(yè)余時(shí)間不斷鞏固學(xué)到的知識和技術(shù)，讓她們自己從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

要求護(hù)生準(zhǔn)備筆記本，隨時(shí)記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容,，并記錄周記周一時(shí)上交以及時(shí)了解護(hù)生的思想動(dòng)態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

帶教是一門藝術(shù),，對護(hù)生的一生有著深遠(yuǎn)的影響,，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì),，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護(hù)生,，使每位護(hù)生發(fā)揮自己最大的潛能，學(xué)習(xí)到更多的知識,。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)5

為適應(yīng)新的護(hù)理教學(xué)改革,，提高實(shí)習(xí)護(hù)士在臨床工作中學(xué)習(xí)和解決問題的能力，使之理論與實(shí)踐相結(jié)合,，也是她們走出校園,，邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步。因此臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段,，如何針對現(xiàn)代護(hù)生的特點(diǎn),，制定相應(yīng)的帶教計(jì)劃，是我們面臨的現(xiàn)實(shí)問題,，根據(jù)我院的教學(xué)情況,，在帶教實(shí)習(xí)中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果,，現(xiàn)將實(shí)踐和體會(huì)總結(jié)如下,。

護(hù)理部成立實(shí)習(xí)護(hù)士管理小組護(hù)理部主任任組長，護(hù)理部干事任副組長,，成員是各科室具有大專以上學(xué)業(yè),、思想覺悟高、有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護(hù)理技術(shù),，關(guān)心尊重護(hù)生的護(hù)師擔(dān)任，按照教學(xué)大綱各科帶教老師嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練。

護(hù)理部根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)大綱,，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃安排實(shí)習(xí)護(hù)生在本院實(shí)習(xí)的`科室和實(shí)習(xí)的時(shí)間,，制定出實(shí)習(xí)生安排表,，并嚴(yán)格執(zhí)行。

崗前教育進(jìn)行職業(yè)道德的教育培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,、精湛的護(hù)理技術(shù),，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,；同時(shí)應(yīng)明確做一名合格護(hù)士的基本條件,、義務(wù)和要求，對護(hù)生進(jìn)行“五星”服務(wù),，即接待熱心,、診療細(xì)心、護(hù)理精心,、解釋耐心,、征求意見虛心；還應(yīng)有不怕臟,、不怕累,、不怕吃苦及護(hù)士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。

進(jìn)行崗前教育護(hù)理部對實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行醫(yī)院基本概況,，病區(qū)環(huán)境,，醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責(zé),、疾病常規(guī)等崗前教育,，使實(shí)習(xí)護(hù)士正確認(rèn)識自我，努力調(diào)節(jié)自己的情緒,，保持積極向上的心態(tài),，消除自卑、緊張,、抑郁等情緒,，盡快地進(jìn)入護(hù)士角色。

入科培訓(xùn)由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境,、病房結(jié)構(gòu),、科室的專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理文件的書寫,、整體護(hù)理的概念,、用藥的特點(diǎn)、治療室,、處置室,、搶救藥品,、物品,、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等,，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心,，為實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ),。

一對一的帶教方式實(shí)習(xí)護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)多問,、多看,、多學(xué)、多練,、多向老師請教,，從而自覺獲得知識；帶教老師起到率先垂范,，以身作則的作用,，應(yīng)有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展,、新技術(shù)和防范護(hù)理安全的知識傳授給護(hù)生；同時(shí)生活上主動(dòng)關(guān)心,、幫助她們,，在放手不放眼的情況下，盡快讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作,，使她們在步入社會(huì)的初始階段就得到正確的價(jià)值觀,、人生觀的熏陶。

培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力讓護(hù)生分管病人1～2人,，從病人入院到出院進(jìn)行評估,、診斷、計(jì)劃,、實(shí)施,，運(yùn)用溝通的技巧，熟悉病人的需求,，從而進(jìn)入護(hù)士角色,，不斷加深對整體護(hù)理的認(rèn)識，使護(hù)生自覺,、主動(dòng),、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。帶教老師除常規(guī)護(hù)理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn),、準(zhǔn),、快外，還應(yīng)進(jìn)行?？频淖o(hù)理和急救技術(shù)的培養(yǎng),，以提高護(hù)生搶救病人的能力,。帶教老師每天應(yīng)檢查護(hù)理計(jì)劃落實(shí)及護(hù)理病歷書寫情況，對不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正,，幫助實(shí)習(xí)護(hù)生在短時(shí)間內(nèi),，提高自己的實(shí)際操作水平、動(dòng)手能力和解決問題的能力,。

教與學(xué)雙向評定采取晨會(huì)交接班,、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué),，隨時(shí)提問和檢查，如出現(xiàn)差錯(cuò),，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié),。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點(diǎn),，帶教老師對護(hù)生進(jìn)行操作及理論測試''簽好實(shí)習(xí)生鑒定,；護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫一篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部，同時(shí)按“優(yōu),、良,、中、差”對帶教老師進(jìn)行評價(jià),，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對帶教老師的帶教方法,、反饋的意見，作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一,；以便針對性地指導(dǎo)帶教工作,，建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通,。

強(qiáng)化臨床護(hù)理教學(xué)管理,，定期召開護(hù)生座談會(huì)表揚(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀的護(hù)生，對她們的缺點(diǎn)和不足給予耐心教育,，對護(hù)生提出的問題,、意見和建議，給予及時(shí)的解決,，從而調(diào)動(dòng)護(hù)生的積極性和主動(dòng)性,，促進(jìn)護(hù)理臨床教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

通過對護(hù)生實(shí)習(xí)的帶教工作,，筆者體會(huì)：首先要加強(qiáng)對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，同時(shí)在臨床帶教中，應(yīng)讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)角色,，調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性,，提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才,。

帶教老師心得體會(huì)篇十二

第一段：導(dǎo)師帶教的重要性（引入）

導(dǎo)師是一個(gè)學(xué)校里的重要角色,，他們承擔(dān)著培養(yǎng)新一代教育者的責(zé)任。作為一名新老師,，我有幸擔(dān)任了這個(gè)職位,，并獲得了一位優(yōu)秀的導(dǎo)師。在與導(dǎo)師的共事過程中,，我深刻體會(huì)到導(dǎo)師帶教的重要性,。

第二段：導(dǎo)師的帶教方式和方法（分析）

我的導(dǎo)師非常擅長用實(shí)際行動(dòng)和生動(dòng)的案例來指導(dǎo)和啟發(fā)我。在每堂課結(jié)束后,，他總會(huì)給我一些建議和反饋,，幫助我提高。而且,，他總是耐心地回答我的問題,，并在有需要的時(shí)候給予指導(dǎo)和支持。通過和導(dǎo)師的交流,，我學(xué)到了很多課堂上不容易學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和技巧,。

第三段：導(dǎo)師的榜樣作用（論證）

導(dǎo)師不僅僅在教學(xué)上給了我很大的幫助，他同時(shí)也是我的一個(gè)榜樣,。他的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,、責(zé)任心強(qiáng)和為人謙和的優(yōu)秀品質(zhì)，深深地影響和鼓舞了我,。他總是以身作則,，讓我明白作為一名教師，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素養(yǎng),。

第四段：師生交流的重要性（解決矛盾）

盡管導(dǎo)師在教學(xué)和職業(yè)上給予了我很多幫助,，但有時(shí)候，我們也會(huì)發(fā)生分歧,。然而,，通過和導(dǎo)師的交流和溝通，我們最終總能找到解決辦法,。這讓我更加意識到師生交流的重要性,，只有通過溝通和相互理解，才能更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。

第五段：導(dǎo)師帶教心得體會(huì)（結(jié)論）

通過和導(dǎo)師的共事,，我深刻體會(huì)到導(dǎo)師帶教的重要性,。優(yōu)秀的導(dǎo)師能夠真正地引導(dǎo)新老師，幫助他們成長和進(jìn)步,。在與導(dǎo)師的交流中,，我學(xué)習(xí)到了很多不同課堂和教學(xué)技巧，并且明白了作為一名教育者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),。師生交流對于解決問題和提高教學(xué)質(zhì)量非常重要,。因此，作為一名新老師,，我將把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與技巧傳遞給我的學(xué)生,，并努力成為一名優(yōu)秀的教育者。

帶教老師心得體會(huì)篇十三

作為一名精神科帶教老師,，我深知自己的職責(zé)重大,，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生將來將負(fù)責(zé)接手這個(gè)領(lǐng)域的重任。在整個(gè)帶教過程中,，我不僅僅是一位專業(yè)知識的傳授者,，更是一名指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，帶領(lǐng)學(xué)生逐步成長和進(jìn)步,。在教學(xué)的過程中,，我不斷從經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷優(yōu)化和完善自己的教學(xué)方式,，以期更好地為學(xué)生服務(wù),。在本文中，我將分享我在帶教過程中的心得和體會(huì),。

第二段：對于學(xué)生的關(guān)注

在開始帶教之前,，我會(huì)先了解下自己的學(xué)生，包括他們的學(xué)習(xí)背景,、性格特點(diǎn),、知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)目標(biāo)等等。我認(rèn)為帶教不僅僅是講課,，更是在引導(dǎo)學(xué)生從心理上逐漸適應(yīng)職業(yè)環(huán)境,。在課程中，我注重關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，經(jīng)常和他們交流,，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)，通過聆聽并及時(shí)解決問題,，不僅使學(xué)生對自己的職業(yè)有了更深入的認(rèn)識,，也讓自己更深刻地認(rèn)識到學(xué)生的需求和需求。

第三段：教學(xué)過程中的方法

精神科作為一種特殊的醫(yī)療領(lǐng)域，必須兼顧臨床實(shí)踐和專業(yè)知識的培養(yǎng),。在教學(xué)過程中,，我注重靈活掌握各種教學(xué)方法，例如臨床案例分析和小組討論等,，讓學(xué)生在課堂中充分參與和表達(dá),，尤其是在解決實(shí)際臨床問題時(shí)，會(huì)不斷引導(dǎo)學(xué)生分析和思考,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和技巧,，這樣的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生自信滿滿、專業(yè)精深,。

第四段：個(gè)人的體會(huì)

在帶教過程中，我感覺到的最為重要的一點(diǎn)是需要與學(xué)生保持溝通和交流,。在溝通時(shí),，我會(huì)很認(rèn)真地聆聽學(xué)生的每一個(gè)想法和意見，并在必要的時(shí)候糾正和指導(dǎo)他們的想法,，這樣不僅可以讓學(xué)生更清楚地了解自己所學(xué)的知識,，還能提高教學(xué)效果和學(xué)生的心理素質(zhì)。

第五段：總結(jié)

作為一名精神科帶教老師,，我感覺到教育是一項(xiàng)艱苦的工作,，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、反思,、改進(jìn),，但也是一項(xiàng)充滿成就感和快樂的工作，因?yàn)槲覀冋趲椭鷮W(xué)生為自己的職業(yè)道路鋪平道路,，并將他們帶入到一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的世界,，我們的每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長，都是我們帶領(lǐng)和協(xié)助的成功之切,。

帶教老師心得體會(huì)篇十四

20xx年7月踏進(jìn)了醫(yī)院,，那一天我們穿上潔白的護(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時(shí)候，情緒是多么的激動(dòng),，那一刻告訴我們——保護(hù)生命,、減輕痛苦、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé),，作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士,，我們就應(yīng)在醫(yī)院認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，使自己獲得扎實(shí)的專業(yè)理論知識和嫻熟的護(hù)理操作技能,，這樣才能為我們以后成為一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ),！帶著彷徨與緊張的情緒，開始了為期8個(gè)多月的臨床護(hù)理實(shí)踐。臨床的實(shí)習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng),，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉,，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。

盡管這段時(shí)間很短,，但對我們每個(gè)人都很重要,。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì),，珍惜與教師們這段難得的師徒之情,。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺,，對于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài),，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是,，我們有教師為我們介紹病房結(jié)構(gòu),，介紹各班工作，帶教教師們的豐富經(jīng)驗(yàn),，讓我們能夠較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作,。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ),，這就應(yīng)算的上是實(shí)習(xí)階段的個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng),，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長和生存。到病房實(shí)習(xí),，接觸最多的是病人,，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作,。實(shí)習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作潛力,。所以在帶教教師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下,，我們用心努力的爭取每一次的鍛煉機(jī)會(huì),，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管,、床上洗頭,、床上檫浴、口腔護(hù)理,、自動(dòng)洗胃法,、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作,。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識,，積極主動(dòng)地思考各類問題,，對于不懂的問題虛心的向帶教教師或其它教師請教，做好知識筆記,。遇到教師沒空解答時(shí),，我們會(huì)在工作之余查找書籍，或向教師及更多的人請教,，以更好的加強(qiáng)理論知識與臨床的結(jié)合,。

xx院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士,，跟隨教師分管病人的同時(shí),，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對病人疾病的了解,，同時(shí)對病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識宣教,，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識的`應(yīng)用潛力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書寫,，教學(xué)查房,，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫,、組織,、表達(dá)等方面的潛力,。整體上說,，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最龐的收獲：護(hù)理操作技能提高了,，疾病認(rèn)識水平上升,，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過思考,，舉一三。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間,，我們所做的一切都以病人的身體健康,，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度,，所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則,，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對”。在骨科,、內(nèi)科,、外科、icu,、急診,，等各個(gè)科室里,，我們都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，遵守?zé)o菌原則,，執(zhí)行查對制度,，培養(yǎng)著良好的工作方式，同過自我親身經(jīng)歷到,，從發(fā)現(xiàn)到及時(shí)報(bào)告,，及時(shí)和醫(yī)生和教師參與搶救雖然在這過程中我不能起到什么作用，可是經(jīng)過自我親身感受到這足以讓我在以后的工作中能夠及時(shí)處理突發(fā)事件,。這就應(yīng)算的上是第四個(gè)收獲吧,，雖不能說很，卻也是十分重要,，不可或缺的收獲,。

護(hù)士實(shí)習(xí)是一種復(fù)雜的生活，我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人,。做事,，實(shí)習(xí)中我們要不斷地充實(shí)自己的理論知識和護(hù)理操作技能，爭取多一些的操作鍛煉機(jī)會(huì),；做人,，在醫(yī)院我們要處理好自己和同學(xué)，帶教教師,，護(hù)士長,，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系,，這給我們帶來了很的壓力同時(shí)也是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),，而建立良好護(hù)患關(guān)系是最重要的，能給我們的護(hù)理工作會(huì)帶來方便,，護(hù)士的工作已不再是簡單的打針,、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng),，護(hù)士不僅僅要忙患者恢復(fù)健康,，還要忙和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護(hù)健康。

在實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的重要性,，深深地體會(huì)到了溝通的重要性,，體會(huì)到了溝通帶給我的恢。溝通是一門藝術(shù),，它是架起人與人之間理解,、信任的橋梁。會(huì)不會(huì)溝通不僅僅影響我們每個(gè)人的生活,，并且也影響我們的工作,。與病人相處時(shí),，我總是用一顆真誠的心盡我所能地與他們交流,、溝通,。用我的心去感受他們的病痛,，體味他們的需求,，并給予力所能及的護(hù)理與忙。僅有良好的溝通,，才能建立良好的護(hù)患關(guān)系,，才能充分獲得患者的信任,。僅有在信任的基礎(chǔ)上,，患者才會(huì)充分表達(dá)自己的所思所想,，僅有這樣，護(hù)士才能充分了解病人,，給予到位的護(hù)理,。

帶教老師心得體會(huì)篇十五

作為一位新老師，在開始職業(yè)生涯時(shí),，導(dǎo)師的帶教起著至關(guān)重要的作用,。通過與導(dǎo)師的交流、學(xué)習(xí)和指導(dǎo),，我在這段時(shí)光中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識,，對導(dǎo)師的幫助我感激不盡。在這篇文章中,，我將分享我在與導(dǎo)師共事的經(jīng)歷中獲得的心得體會(huì),。

第二段：教學(xué)技巧與方法

我的導(dǎo)師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富且備受尊敬的教師，他首先教會(huì)了我如何運(yùn)用不同的教學(xué)技巧和方法來吸引學(xué)生的注意力,，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,。他教導(dǎo)我如何設(shè)計(jì)有趣而富有挑戰(zhàn)的課程內(nèi)容,，以促使學(xué)生積極參與,，并且在教學(xué)中融入了多媒體和互動(dòng)活動(dòng)，使課堂變得生動(dòng)有趣,。同時(shí),，他還教會(huì)了我如何靈活應(yīng)對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求，采取個(gè)性化的教學(xué)方法,，確保每個(gè)學(xué)生都能夠獲得最大的收益,。

第三段：教學(xué)原則和價(jià)值觀

我的導(dǎo)師通過他的榜樣作用教會(huì)了我許多教育的核心價(jià)值觀和原則。他注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和追求卓越的精神,。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力,。他始終堅(jiān)持公正和公平的原則,，在評價(jià)學(xué)生時(shí)注重看重每個(gè)學(xué)生的努力和進(jìn)步,，而不僅僅關(guān)注成績。

第四段：教育溝通和關(guān)系建立

除了教學(xué)技巧和價(jià)值觀外,，我的導(dǎo)師還教會(huì)了我如何與學(xué)生,、家長和同事建立良好的溝通和關(guān)系。他教導(dǎo)我關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求,，與他們建立信任和尊重的關(guān)系,。他還教我在與家長交流時(shí)保持透明和及時(shí)，與同事合作時(shí)積極分享經(jīng)驗(yàn)和資源,。通過這些溝通和關(guān)系建立的技巧,，我能夠更好地履行我的教育職責(zé)，并得到他人的支持和合作,。

第五段：成長和感悟

通過與我的導(dǎo)師共事的時(shí)光,，我不僅成長為一名合格的教師，還形成了自己的教育理念和風(fēng)格,。他的引導(dǎo)和支持讓我意識到教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè),，需要敬業(yè)和責(zé)任心。我理解到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的需求和潛能,，作為老師,，應(yīng)該傾聽他們的聲音，并為他們提供必要的幫助和指導(dǎo),。我的導(dǎo)師不僅帶給了我豐富的教育經(jīng)驗(yàn),，還激發(fā)了我對教育的熱情和追求。

結(jié)論：

通過與我的導(dǎo)師共事的經(jīng)歷,，我深深地認(rèn)識到了導(dǎo)師在新老師成長過程中的重要作用,。教育不僅僅是傳輸知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和才能,。因此,，我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)與導(dǎo)師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并從他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧中汲取營養(yǎng),。作為一名新老師,，我將繼續(xù)努力，將導(dǎo)師傳授給我的寶貴經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在我的教學(xué)生涯中,，為每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn),。

帶教老師心得體會(huì)篇十六

護(hù)生實(shí)習(xí)是院校課堂教學(xué)的延續(xù)，臨床護(hù)理工作是理論知識,、操作技能和分析能力的綜合,。護(hù)生實(shí)習(xí)帶教是護(hù)理教育教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的醫(yī)護(hù)人員的關(guān)鍵,，臨床教育任務(wù)的承擔(dān)者都是臨床護(hù)士,，帶教教師擔(dān)扮演著既是護(hù)士又是教師的雙重角色,。護(hù)士不但肩負(fù)著導(dǎo)師的專職，同時(shí)有著自身的職責(zé),，所以,，應(yīng)具有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心。

帶教教師首先要嚴(yán)格要求自己,，以身作則,，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，引導(dǎo)護(hù)生從思想上重視熱愛護(hù)理專業(yè),，珍惜患者的身體及生命,，讓她們知道護(hù)理工作質(zhì)量直接關(guān)系到治療的效果和目的。同時(shí)指導(dǎo)護(hù)生對每一項(xiàng)護(hù)理內(nèi)容都能做到及時(shí),、準(zhǔn)確,，不僅可以為醫(yī)生診斷治療提供可靠的數(shù)據(jù)，又把自己所學(xué)的理論在實(shí)際工作中得到充分的發(fā)揮?，F(xiàn)將幾年來臨床帶教護(hù)生心得總結(jié)如下,。

我們要把提高自身素質(zhì)放在重要地位，平等地,、寬容地待人,。在臨床工作中樹立學(xué)生的人文理念，在護(hù)理實(shí)踐中,，人文精神體現(xiàn)在對患者的生命和健康,，患者的權(quán)利和需求，患者人格和尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān)注,，在教學(xué)活動(dòng)中要培養(yǎng)醫(yī)護(hù)生的人道倫理意識,、人文社會(huì)科學(xué)知識，在護(hù)理程序中融入人文精神,。

帶教有無計(jì)劃是能否完成帶教任務(wù)的首要問題,。每次接到帶教任務(wù)后，在護(hù)生沒有到醫(yī)院之前,，應(yīng)根據(jù)本科實(shí)習(xí)任務(wù),，并按實(shí)習(xí)大綱要求和院校的實(shí)習(xí)計(jì)劃,，制定好帶教計(jì)劃,，合理安排實(shí)習(xí)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)時(shí)間及重要的技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護(hù)理操作,。在訂計(jì)劃時(shí),，注意體現(xiàn)以護(hù)生為中心，以教師為主導(dǎo),，并提前把計(jì)劃給護(hù)生,，使護(hù)生,、教師雙方都心中有數(shù)，避免帶教的盲目性,，增強(qiáng)帶教的計(jì)劃性,、針對性。

溝通是人與人之間消除隔閡,，建立相互信任的重要方式,。帶教教師與護(hù)生良好溝通能達(dá)到事半功倍之效。

帶教老師心得體會(huì)篇十七

帶教新老教師結(jié)對,，促進(jìn)了互幫互助,，促進(jìn)了專業(yè)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高,，也讓學(xué)生最終受益,。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式,，確實(shí)值得提倡,，值得推廣，分享

心得體會(huì)

本學(xué)期,小學(xué)語文教研組緊緊圍繞'二期課改',切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),以

作文

2.抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織集體備課,開展教研活動(dòng),，開展教學(xué)常規(guī)檢查,，每月安排3-4個(gè)語文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改,、教師聽課,、上課、進(jìn)行檢查記錄,，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核,，教研組組長和備課組長負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果,，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核,。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討,，研討有主題,，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng),。

3,、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備,，上了一堂作文教學(xué)亮相課,，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價(jià)與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，指出不足,。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后，每個(gè)老師針對作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié),，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上,。接著進(jìn)行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進(jìn)行了集體備課,，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽，張娜,、寧海輝,、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價(jià),。最后,，又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討，分年級集體備課,，編寫導(dǎo)學(xué)稿,，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查,。經(jīng)過全體語文老師的努力,，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣,、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評,。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個(gè)人之所長,同時(shí),提倡問題討論,發(fā)展個(gè)性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個(gè)人個(gè)性備課,分年級統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率,。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課,。5.學(xué)期中,積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究。在全體語文組老師的指導(dǎo)下,，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽,，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽。同時(shí),，高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》,，張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國課博會(huì)，多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,，并在相關(guān)年級試上,，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見,，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚,。6.小學(xué)1-3年級利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng),在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機(jī)制,。7.加強(qiáng)對實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作,。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青,、林婷兩位實(shí)習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步,。8.積極開展語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語文能力,。

(1)、本學(xué)期,，結(jié)合三月份大隊(duì)部開展的文明禮貌月活動(dòng),，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母,，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶?！傲弧被顒?dòng)，舉行了觀《感動(dòng)中國》有感作文大賽,，并把每次比賽中獲得一,、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容,。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好,，增強(qiáng)了寫作的自信,，提高了孩子們的寫作能力。

(2),、積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品,，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫作興趣,。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇,。

(3)、四月底至五月初,，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了

手抄報(bào)

9,、每次語文活動(dòng),，都有計(jì)劃，有方案,，有過程,，有結(jié)果，有總結(jié),，有宣傳報(bào)道,，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語文活動(dòng),，學(xué)生語文興趣得到激發(fā),，語文能力得到提高,。總之,，整個(gè)一學(xué)期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進(jìn)各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升,。

又一批新教師來到我校，走上了三尺講臺,。承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，讓我擔(dān)任程老師的指導(dǎo)老師,。我既感到高興,，又感到責(zé)任重大。雖然我有近十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，有幾次帶教新教師的經(jīng)歷,但新的時(shí)代,、新的教學(xué)理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師,，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，要讓青年教師在開始教學(xué)生涯之時(shí)，就掌握新的教學(xué)理念,，能用新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。為此，我感到,，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，與新教師攜手互助，共同學(xué)習(xí),，才能比翼齊飛,，共同提高。所以,，在一年的實(shí)踐中,，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在與程潔老師共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的語文課程特點(diǎn)上,，放在指導(dǎo)程老師養(yǎng)成“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),、求真創(chuàng)新”的教風(fēng)上，放在共同提高“無私奉獻(xiàn),、為人師表,、敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德上,。具體說,，就是：

一、共同學(xué)習(xí),，掌握新的教學(xué)理念,。

在這一年里,，我們共同學(xué)習(xí)了新的《語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)了上海市的二期教改理論以及《新課程：語文教育怎樣改革》《新課程：語文教學(xué)論》等書籍,，還共同閱讀與學(xué)習(xí)了《語文學(xué)習(xí)》,、《中學(xué)語文教學(xué)》等雜志，交流了學(xué)習(xí)體會(huì),。通過學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識到，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。語文的素養(yǎng)只能建構(gòu),，也就是實(shí)踐,，所以要突出實(shí)踐，突出活動(dòng),，突出習(xí)得,。語文課要積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)模式,，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，要充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,，要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語文能力,。由于在這一年中我們不斷學(xué)習(xí),，掌握新的教學(xué)理念，對語文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識,，也為上好語文課打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。

二、互相探討,，探究語文教學(xué)規(guī)律,。

為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺，除了互相聽課以外,，我還重點(diǎn)讓她注重教學(xué)設(shè)計(jì),，讓她明白，在語文教學(xué)的設(shè)計(jì)中,，應(yīng)凸現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn),，語文課應(yīng)“語文化”，而不能上成政治課,。每教時(shí)都應(yīng)有語文教學(xué)的要求與目標(biāo),，特別是要有訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)計(jì),，新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”。因?yàn)檎莆樟诵碌慕虒W(xué)理念,，程老師注意在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為本,，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識類型設(shè)計(jì)教學(xué)，突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),。如進(jìn)行《父與子》的教學(xué)時(shí),，她精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生置身于其中,，去領(lǐng)悟與體驗(yàn),。而在教學(xué)《為學(xué)》時(shí)，她又一改從情節(jié)到主題,，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析,，而是通過設(shè)計(jì)提問,，讓學(xué)生去帶著問題學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索。其他諸如在教學(xué)設(shè)計(jì)中怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)的突破口,，怎樣注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，怎樣進(jìn)行語文訓(xùn)練，程潔老師都能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際進(jìn)行合理地安排,，初步站穩(wěn)了講臺,。

三、取長補(bǔ)短,，互幫互助共同提高,。

雖然我比程老師年長好多歲，但并不是說明我一定比她高明,。年輕人悟性強(qiáng),，吸收新知識比我們多，比我們快,。尤其是在電子時(shí)代的今天,，她們在網(wǎng)上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學(xué)資料,，能依靠她們很快的得到,。我也在程潔老師的幫助下，運(yùn)用電腦的水平有了很大的提高,。另外,，青年教師思維活躍，點(diǎn)子方法也比我們多,，這些,，都是值得我學(xué)習(xí)的,。所以，指導(dǎo)青年教師的過程,，也是我向青年教師學(xué)習(xí)的過程,。我們?nèi)￠L補(bǔ)短，互幫互助,，共同提高,，取得了雙贏。

新老教師結(jié)對,，促進(jìn)了互幫互助,，促進(jìn)了專業(yè)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高,，也讓學(xué)生最終受益,。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式,，確實(shí)值得提倡,，值得推廣。

其實(shí),，今天我站在這里,，是懷著一顆忐忑且感恩的心。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo),、護(hù)理部,、骨科同仁、實(shí)習(xí)學(xué)生給我的這份榮譽(yù),，是你們成就了今天的我,。但是，我認(rèn)為自己還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。在骨科,，護(hù)士長很重視帶教工作，并且每一位同事無一不是對帶教工作認(rèn)真敬業(yè)的,。因此,，我覺得這份榮譽(yù)應(yīng)該屬于我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)。

當(dāng)一名教師本是我從小的夢想,，能在教學(xué)中享受授與學(xué)的快樂,。護(hù)理帶教工作也是一樣的。作為骨科的一名帶教老師,，我能協(xié)助護(hù)士長擬定好科室的實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃和

教案

護(hù)理工作繁雜,、瑣碎,、工作量大，可能帶教老師常常忙于應(yīng)付日常工作,，指派學(xué)生跑腿打雜多,，造成學(xué)生思想上有所抵觸。對此我們加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流,，做好理論講解和操作示范,，放手不放眼，和學(xué)生一起完成好每一項(xiàng)工作,，諸如：健康教育,、基礎(chǔ)護(hù)理、常規(guī)操作,、三查七對等等,。有的學(xué)生初入臨床，見到所有的事物都感到新鮮,、陌生和膽怯，作為老師,，一個(gè)眼神,，一絲話語、一點(diǎn)關(guān)懷,，都將使他們感受到真誠的鼓勵(lì)和支持,，克服心理障礙，使他們在實(shí)踐中體驗(yàn)真正的快樂,，學(xué)以致用,，成為手腦并用的實(shí)用型護(hù)理人才。

同時(shí),，我們在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)師生感情,，減少隔膜，拉近心理距離,，了解他們的生活,、思想，幫他們樹立自信心,，糾正消極思想,。我們作為帶教老師一定要為人師表,、以身作則、言傳身教,，尊重愛護(hù)學(xué)生,，讓學(xué)生充分認(rèn)識到護(hù)理工作的重要性和自身的價(jià)值，也給自己偶爾的浮躁尋找心理上的一股清泉,。這些僅僅是我在帶教過程中的一些真實(shí)感受和體會(huì),。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。我將會(huì)更加努力,，發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值。不求最好,，只求更好,。

帶教老師心得體會(huì)篇十八

在工作中，作為一名臨床帶教老師,，我要把自己所學(xué)到的知識毫無保留的傳授給學(xué)生,，使他們能理論結(jié)合實(shí)際的把課本上學(xué)到的知識運(yùn)用的實(shí)踐中去，在帶教方面,，我們也要根據(jù)不同層次的學(xué)生,，制定出相應(yīng)得帶教方法，使學(xué)生能盡快地掌握各種知識,。作為實(shí)習(xí)學(xué)生,，當(dāng)他們進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段后，應(yīng)該把課本上學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,，能理論結(jié)合實(shí)際的去學(xué)習(xí)各種操作,，并根據(jù)學(xué)校給予制定的實(shí)習(xí)計(jì)劃給予相應(yīng)得學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而在實(shí)際的臨床帶教方面往往做不到,，在帶教老師和學(xué)生方面有很多原因,，首先在老師方面：

1、沒有給予明確帶教計(jì)劃,，往往看到什么就講什么,，可能有的疾病或知識在帶教方面沒遇到的就遺漏了講了。

2,、對學(xué)生沒有足夠的耐心,，這可能與學(xué)生的資質(zhì)有關(guān)，比如像有些學(xué)生,，可能領(lǐng)悟能力強(qiáng),，老師只要說一遍或者做一遍，學(xué)生就能領(lǐng)會(huì)了，而有些學(xué)生領(lǐng)悟能力差,，老師說幾遍或做幾遍可能是已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了,，學(xué)生還是沒有領(lǐng)會(huì)或者是半知半解，對于這些學(xué)生我們往往會(huì)表現(xiàn)出不耐煩,，甚至?xí)o予責(zé)備,，而這些學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)膽怯，不敢向老師提問,，對老師印象就不好,。

3、沒有給予過多的臨床實(shí)踐機(jī)會(huì),。在臨床工作中,，有時(shí)會(huì)很忙，學(xué)生的動(dòng)作一般都很慢及有些病人對實(shí)習(xí)學(xué)生又不太信任,，我們也沒有過多的時(shí)間做好解釋,，為了能節(jié)約時(shí)間，有些復(fù)雜的操作我們就自己做,，把一些簡單交給學(xué)生,，而這時(shí)學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為他們來實(shí)習(xí)就是打雜的，覺得好象沒學(xué)到東西,。

在學(xué)生方面：

1,、缺乏工作主動(dòng)性。不能積極提問,，在帶教方面老師盡量把知識講解詳細(xì),，但在有些方面可能遺漏了，學(xué)生沒有理解,，但他們往往不會(huì)主動(dòng)的提問,，等老師提問了才說哪里不理解。在實(shí)習(xí)中學(xué)生往往缺乏主動(dòng)性及責(zé)任心,，只是一再的認(rèn)為老師讓我做什么我就做什么，沒有考慮后果,。

2,、知識單一，理論與實(shí)際脫節(jié),。在校學(xué)習(xí),，主要是書本上的理論知識，大量操作技能都是靠臨床實(shí)習(xí)來培養(yǎng)的,，例如有很多學(xué)生“三查七對”背得很熟,，但當(dāng)進(jìn)入臨床工作后卻丟三落四，不能很好的結(jié)合理論知識。

3,、實(shí)習(xí)目的不明確,，比如學(xué)生在老師的帶教下從事各種操作時(shí)，有些學(xué)生不會(huì)很有目的作好記錄,，而是像一陣風(fēng)飄過一樣沒有留下半點(diǎn)痕跡,，等老師回過來讓他操作時(shí)，就什么都不知道了,。這些只能說明,，學(xué)生在實(shí)習(xí)階段沒有很好的掌握臨床知識的技巧或者是根本對這職業(yè)缺乏熱情。不過這也不能把所有學(xué)生都否認(rèn)了,，有些學(xué)生還是相當(dāng)好學(xué)的,。

綜合以上幾點(diǎn)問題，在今后的帶教工作中要引以為戒,，在帶教學(xué)生時(shí)1,、對待學(xué)生要耐心，對一些領(lǐng)悟能力差的學(xué)生要有耐心,，在帶教方面盡量多教多講,，同時(shí)再給予鼓勵(lì)，使學(xué)生不要有心理負(fù)擔(dān),，使學(xué)生盡量放開,。2、盡量多給予學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),，如果碰到一些病人對學(xué)生不太信任,，應(yīng)給予做好解釋工作。3,、在帶教每批學(xué)生前,，都要認(rèn)真給予制定帶教計(jì)劃，使學(xué)生學(xué)到該學(xué)的知識,。

以上這些是我在帶教中存在的問題及所提出的目標(biāo),，在今后工作中我會(huì)努力做好這些目標(biāo)。希望學(xué)生也能就這些進(jìn)行改進(jìn),，以更好的配合我們的帶教工作及更好的學(xué)到多的知識,。

1其實(shí)，今天我站在這里,，是懷著一顆忐忑且感恩的心,。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部,、骨科同仁,、實(shí)習(xí)學(xué)生給我的這份榮譽(yù)，是你們成就了今天的我。但是,，我認(rèn)為自己還做得......

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帶教老師心得體會(huì)篇十九

第一段：引言（100字）

作為一名門診老師，我有幸與眾多學(xué)生進(jìn)行帶教工作,。經(jīng)過多年的實(shí)踐和思考,，我深刻領(lǐng)悟到門診老師的帶教工作的重要性。通過與學(xué)生的互動(dòng),，我逐漸形成了自己獨(dú)特的帶教心得,，本文將從多個(gè)角度展開探討。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)（300字）

作為門診老師,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),。在門診工作中，我不僅要切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)知識,，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和責(zé)任心,。通過與學(xué)生的討論和反饋，我發(fā)現(xiàn)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考,、解決問題的能力對于他們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦陵P(guān)重要,。我會(huì)積極給予學(xué)生機(jī)會(huì)，用實(shí)際案例讓他們進(jìn)行分析和判斷,，并進(jìn)行及時(shí)和針對性的指導(dǎo)，幫助他們不斷提高專業(yè)素養(yǎng),。

第三段：塑造良好的醫(yī)患關(guān)系（300字）

與學(xué)生一同在門診工作也給我提供了與病人溝通的機(jī)會(huì),。我一直堅(jiān)信，建立良好的醫(yī)患關(guān)系對于醫(yī)療工作者來說是至關(guān)重要的。通過親身參與學(xué)生的帶教,，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，耐心與病人交流，尊重病人的意見,，能讓他們更好地與病人建立信任和共識,，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。我常常將自己的經(jīng)驗(yàn)和故事與學(xué)生分享,，幫助他們了解醫(yī)患關(guān)系的重要性,，培養(yǎng)他們的溝通技巧和情感考慮能力。

第四段：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究（300字）

門診工作也是一個(gè)科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié),。作為一名門診老師,，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研工作。我相信科研能力的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生更深入地理解醫(yī)學(xué)知識,，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力,。為此，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生選擇符合自己興趣和學(xué)科特長的科研方向,，提供相關(guān)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和指導(dǎo),。通過與學(xué)生一同進(jìn)行科研探討，我發(fā)現(xiàn)他們的科研意識和方法也從中得到了提高,。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

作為一名門診老師的帶教心得體會(huì),，我認(rèn)為注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、塑造良好的醫(yī)患關(guān)系和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究是至關(guān)重要的,。通過與學(xué)生的互動(dòng)和指導(dǎo),，我不僅對自己的教學(xué)水平有了更多的認(rèn)識和鍛煉，同時(shí)也看到了學(xué)生們的成長和進(jìn)步,。未來,，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的帶教能力,，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才,。我也期待未來的學(xué)生能把我的帶教經(jīng)驗(yàn)傳承下去，為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。